Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola, střední škola a školní jídelna, Místo 66; 431 58 Místo tel. č.: 474 658 216, fax. č.: 474 658 302, e-mail:
[email protected]
ROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 Č.j.:
Počet stránek:
Spisový znak: A 8
Skartační znak: A
Vypracoval:
Mgr. Ivana Dudková, Bc. Mária Tomsová, PhDr. Arnošt Smolík
Schválil:
Mgr. Miloš Dvořák, ředitel šk. zařízení
Pedagogická rada projednala, schválila:
31. 8. 2012
Platnost: Podpis ředitele, razítko:
Od 1. 9. 2012
Skartační lhůta: 10
A ROČNÍ PLÁN ŠKOLY 1 1.1
ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU Plán schůzí
Metodická sdružení, předmětové komise: přípravný týden, leden, červen Pedagogické rady (termíny): Provozní porady učitelů – 13. 45 h
Pedagogické rady – 13. 30 h
31. 08. 2012 (pátek) 26. 09. 2012 (středa) 22. 10. 2012 (pondělí) 38. 11. 2012(středa) 19. 12. 2012 (středa) 23. 01. 2013 (středa) 27. 02. 2013 (středa) 27. 03. 2013 (středa) 24. 04. 2013 (středa) 29. 05. 2013 (středa) 19. 06. 2013 (středa) 26.06. 2013 (středa)
31. 08. 2012 (8:00 h) - pátek 28. 11. 2012 (středa) 23. 01. 2013 (středa) 24. 04. 2013 (středa) 29. 05. 2013 (2.r. SŠ) (středa) 19. 06. 2013 (středa)
Mimořádné porady k řešení organizačních záležitostí a provozu školy: Schůzovní den je středa. Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
1 z 46
Provozní doba školy je denně od 7.00 do 17.00 hodin. Pracovníci školy si neplánují žádné soukromé akce (dovolená, neplacené a náhradní volno) na přípravný týden, závěr školního roku, rovněž na dobu schůzí a porad. Konzultační schůzky s etopedem zařízení: 1x týdně – porada vedení.
1.2
Organizace školního roku
Třídní učitelé I. II. III. IV. 1.ZV 2. A PD 2. B PD
Jarmila Pelesná Mgr. Dagmar Kuchařová Mgr. Eva Sasová Marcela Kunartová Mgr. Jan Kubát Mgr. Helena Štěrbová Mgr. Lenka Samcová
Další pedagogové Mgr. Miloš Dvořák, Mgr. Ivana Dudková, Bc. Rostislav Kikal, Hana Haasová Poradci pro předměty: Základní škola speciální Základní škola praktická Střední škola Výchovně kariérová metodička Školní metodička prevence rizikového chování Koordinátorka environmentální výchovy Metodik ICT Etoped Uvádějící učitelka pí Haasové
Jarmila Pelesná Marcela Kunartová Mgr. Lenka Samcová Mgr. Ivana Dudková Mgr. Lenka Samcová Mgr. Eva Sasová Mgr. Jan Kubát PhDr. Arnošt Smolík Mgr. Helena Stěrbová
Správci sbírek, skladů, kabinet Školní kabinet Tělocvična Dílna Školní kuchyňka Učebna PC Včelín Kabinet sportovních věcí Sborovna ZŠ Sborovna SŠ Výtvarné pomůcky Žákovská a učitelská knihovna
Jarmila Pelesná Mgr. L. Samcová Bc. Rostislav Kikal Mgr. Helena Štěrbová Mgr. Jan Kubát Mgr. Jan Kubát Mgr. Lenka Samcová Mgr. Eva Sasová Bc. Rostislav Kikal Marcela Kunartová Jarmila Pelesná
Organizace školního roku 2012/2013 Zahájení školního vyučování – pondělí 3. září 2012 1. pololetí 3. září 2012 (pondělí) - 31. ledna 2013 (čtvrtek) 2. pololetí 1. února 2013 (pátek) - 28. června 2013 (pátek) Podzimní prázdniny: 25. října 2012 (čtvrtek) a 26. října 2012 (pátek) Vánoční prázdniny: 22. 12. 2012 (sobota)– 2. 1. 2013 (středa) Pololetní prázdniny: 1. února 2013 (pátek) Jarní prázdniny: 11. 3. 2013 - 17. 3. 2013 Velikonoční prázdniny: 28. března 2013 (čtvrtek) a 29. března 2013 (pátek) Hlavní prázdniny: 29. 6. 2013 (sobota) – 1. 9. 2013 (neděle) Praktická škola dvouletá – 2.ročník Konec školního roku, Vydávání vysvědčení za 2. ročník Praktické školy: 6. 6. 2013 – čtvrtek. Závěrečná zkouška Praktická zkouška z odborného předmětu: Příprava pokrmů (dívky), Ruční práce (chlapci) – 13. 6. 2013 (čtvrtek) Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
2 z 46
Teoretická zkouška z odborného předmětu: Příprava pokrmů (dívky), Ruční práce (chlapci) – 20. 6. 2013 (čtvrtek) Vydávání vysvědčení o závěrečné zkoušce – 21. 6. 2013 (pátek – tribuny) Přijímací řízení do 1. ročníku střední školy na školní rok 2012/2013 Informace o přijetí ke vzdělávání ve střední škole na školní rok 2013/2014 budou vyvěšena na www stránkách školy do 31. 1. 2013. Stanovení termínů dalších kol přijímacího řízení je v kompetenci ředitele střední školy. Státní svátky 1. leden 8. květen 5. červenec 6. červenec 28. září 28. říjen 17. listopad
Den obnovy samostatného českého státu Den vítězství Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje Den upálení Mistra Jana Husa Den české státnosti Den vzniku samostatného československého státu Den boje za svobodu a demokracii
Ostatní svátky 1. leden 9 .březen 1. květen 24. prosinec 25. prosinec 26. prosinec
Nový rok Velikonoční pondělí Svátek práce Štědrý den 1. svátek vánoční 2. svátek vánoční
Významné dny 27. leden 8. březen 12. březen 7. duben 5. květen 15. květen 10. červen 27. červen 11. listopad
Den památky obětí holocaustu a předcházení zločinům proti lidskosti Mezinárodní den žen Den přístupu České republiky k Severoatlantické smlouvě (NATO) Den vzdělanosti Květnové povstání českého lidu Den rodin Vyhlazení obce Lidice Den památky obětí komunistického režimu Den válečných veteránů
Rozpis vyučovacích hodin: o Školní budova se otevírá v 7.30 hodin a žáci jsou předáváni učiteli – dozoru asistentem pedagoga. Pokyn ke vstupu žáků do školy je dán učitelem – dozorem v 7:30 hodin, v případě nepřízně počasí budou žáci i s asistenty pedagogy vpuštěny do školy v 7:25, nad žáky dohlíží asistent pedagoga. o Dopolední vyučování začíná v 7.45 hodin. Po skončení vyučování předá osobně učitel žáky vychovatelům v budově školy, předá hodnocení chování žáků. o Odpolední vyučování začíná ve 13:25 h. Službu konající vychovatelé přivedou žáky na odpolední vyučování až ve 12:20 h, předá pí Kunartové a p. Kikalovi osobně ve škole žáky III. a IV. třídy. Službu konající vychovatelé si převezmou žáky a bodování v budově školy v 15:05 h. o V odpoledních hodinách probíhají ve škole kroužky pod dohledem daných učitelů, od 13:45 -15:15. Po skončení kroužku předá učitel žáky vychovatelům na ubikacích. Kroužky počínají v 1. týdnu – říjen 2012, končí posledním týdnem v květnu 2013. 1. HOD. 7:45–8:30 o o
2. HOD. 8:40–9:25
3. HOD. 9:45–10:30
4. HOD. 5. HOD. 6. HOD. 7. HOD. 8. HOD. 10:40-11:25 11:35-12:20 12:30-13:15 13:25-14:10 14:20-15:05
Vyučovací hodina trvá 45 minut. V odůvodněných případech lze vyučovací hodiny dělit a spojovat. Přestávky jsou desetiminutové, hlavní přestávka trvá dvacet minut. Přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním trvá 65 minut.
Časový plán odborného výcviku: 1. hod. 07.45 - 08.45 Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
3 z 46
2.
08.45 - 09.45
3. 4.
09.45 - 10.45 10.45 - 11.45
5. 6.
11.45 - 12.45 12.45 - 13.45
09:45 -10:00 přestávka (svačina) 11:45 – 12:15 přestávka (oběd)
Vyučovací hodina trvá 60 minut. Přestávka na svačinu je 15 min. na oběd 30 min.
2
PLÁN PRÁCE
Plán práce vychází mj. ze Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008-2015), která obsahuje klíčové vazby na dokumenty Strategii udržitelného rozvoje ČR, Strategii celoživotního učení ČR, Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2007 a Strategii vzdělávání pro udržitelný rozvoj Evropské hospodářské komise OSN.
2.1
Výchova a vzdělávání
Rozvíjet osobnost žáka ta, aby mohl samostatně myslet a svobodně se rozhodovat, učit jej odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. Budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí. Zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci. Rozšiřující učivo zařazovat podle schopností žáků. Zajistit především důkladné procvičení a osvojení učiva. Otevřít školu široké veřejnosti, utvářet ji jako centrum vzdělanosti, kultury a sportu. Zaměřit se na oblasti:
2.1.1 Zdraví Dbát o jeho rozvoj, zajištění optimálních podmínek pro všechny zdravotní typy dětí. Zamezit tomu, aby činností školy nebylo zdraví žáků a pracovníků ohroženo nebo zhoršeno. Zajistit žákům dostatek pohybu během přestávek i při tělovýchovných chvilkách během vyučovacích hodin. Za příznivého počasí zajistit pobyt žáků o přestávce mimo budovu školy. Ve spolupráci s odbornými institucemi mapovat průběžně zdravotní stav žáků školy a na základě výsledků provádět potřebné změny - v režimu žáků a v materiálním vybavování školy. Důraz klást na vytváření optimálních psychohygienických podmínek pro práci žáků i zaměstnanců. Evidovat žáky zdravotně postižené, kontrolovat, zda jsou o problémech žáků informováni všichni vyučující žáka. Problematiku zdravotních problémů žáků zařazovat pravidelně na pořad jednání pedagogických rad a porad. Výchovný poradce bude evidovat všechny tyto žáky, sledovat, zda jsou prováděna následná vyšetření. Vzdělávání pedagogů v oblasti hodnocení žáků a individuálního přístupu k jejich vzdělávání a péči o ně bude prioritou DVPP.
2.1.2 Poznatky a dovednosti Důsledně utvářet u žáků vědomí, že jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných, na kvalitě osvojených vědomostí a dovedností, na morálních a volních vlastnostech. Zaměřit se na osvojení a utvrzení základního učiva, bez důkladného zažití učiva nezatěžovat žáky dalšími nároky na vědomosti. Reagovat na připomínky rodičů a potřeby školy. Při hodnocení žáků vycházet zejména z jejich výkonů během celého klasifikačního období, vést žáky k nutnosti systematické přípravy. Těžiště osvojení a procvičení učiva musí být v rámci práce žáků ve škole během vyučování, snížit zatěžování žáků a jejich vychovatelů domácí přípravou. Zaměřit se na utváření a upevňování základních pracovních návyků ve všech předmětech a činnostech žáků, zejména návyků na zvonění, samostatnou přípravu žáků na jednotlivé vyučovací hodiny, udržování pořádku na lavicích a ve třídě. Rozšířit kariérové poradenství pro žáky a rodiče s ohledem na reálné možnosti žáků a jejich uplatnění v životě. Analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti. Vést žáky k samostatnosti, učit je utvářet si vlastní názor, práci v týmu, individuální odpovědnosti. Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
4 z 46
Průběžně ověřovat účinnost a kvalitu školního vzdělávacího programu, společně se všemi pedagogickými pracovníky pracovat nad jeho úpravami, zabývat se dalšími strategiemi jeho rozvoje.
2.1.3 Oblast sociální, životních hodnot Využívat školní řád a vnitřní řád jako účinný nástroj pro úpravu vzájemných vztahů mezi žáky, jejich rodiči a pedagogy. Výrazně diferencovat hodnocení chování žáků. Sjednotit se v požadavcích na chování žáků, důsledně a jednotně postihovat kázeňské přestupky. Využívat k tomu celé hodnotící stupnice, důsledně uplatňovat její kritéria. Kromě opatření k upevnění kázně a hodnocení chování využívat spolupráci s vychovateli, rodiči, policií, odborem sociální péče. Ve shodě s vychovateli a rodiči postupovat jednotně při uvolňování a omlouvání absence žáků, při prevenci záškoláctví. Při kontrolní činnosti se zaměřit na postižení celkového charakteru výuky - zda se vyučující omezuje jen na odbornou výuku, nebo zda dokáže vhodným způsobem formovat vývoj žáků, ovlivňovat jejich postoje. Sledovat jakým způsobem to činí, zda ve všech dětech dokáže respektovat jejich osobnost a individuální cestu vývoje. Usilovat o zlepšení kulturnosti vyjadřování a jednání žáků při jednání s pracovníky školy. V práci pedagogů i žáků sledovat a oceňovat jejich přínos pro vytváření image školy, propagace její práce na veřejnosti. Každý pedagog by měl v rámci výuky svého předmětu nejen předávat vědomosti a dovednosti, ale přispívat k vytvoření kladného vztahu žáka k předmětu, nejlepší, hledat nové formy práce, propagovat svoji činnost na veřejnosti. Umožňovat pedagogům účast na dalším vzdělávání, zajišťovat materiální podmínky pro jejich nové formy práce, pro jejich mimovyučovací aktivity. Posilovat snahy o zavádění a uplatnění nových forem práce, nové, netradiční vybavení učeben a organizačních forem vyučování. V oblasti prevence rizikového chování spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními, policií, orgány sociální péče a zřizovatelem. Vycházet z plánu práce s žáky se sociálním znevýhodněním.
2.2
Pedagogičtí pracovníci
Vycházet ze zásady, že činnost školy je služba veřejnosti. Úkolem školy je vytvoření co nejlepších podmínek pro vývoj žáka, který jej bude respektovat jako jednotlivce, osobnost a bude mu přizpůsobovat výchovně vzdělávací proces tak, aby v optimální míře byly jeho nejlepší vlastnosti rozvíjeny - lhostejno zda žáků talentovaných či zaostávajících. Při jednání s dětmi brát v úvahu především jejich osobnost, která je odpovědny přiměřeně k věku a stupni vývoje za svoje jednání, chování a pracovní výsledky. Nesnižovat nevhodným přístupem, usměrňováním či tresty jejich důstojnost.
2.2.1 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Studium učitelů je zaměřené: k získání odborné kvalifikace pedagogických pracovníků dle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů doplnění si studia ke splnění kvalifikačních předpokladů, studia ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů, studia k prohlubování odborné kvalifikace dle vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Jméno/ odborná kvalifikace pedagogických pracovníků - učitelů Mgr. Miloš Dvořák - ředitel školského zařízení
Dlouhodobé cíle školy v oblasti rozvoje pedagogických pracovníků Supervizní výcvik
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
Vzdělávání učitelů: školní rok 2012 - 2013 Samostudium – řídící práce Využití nabídek DVPP
5 z 46
2.st. ZŠ, 3.st. – Chemie, Přírodopis; Spec. pedagogika – etopedie Psychoterapeutický výcvik –SUR. Studium pro ředitele škol a školských zařízení dle § 7 vyhl. 317/2005 Sb. Mgr. Ivana Dudková, učitelka ZŠ - statutární zástupkyně ředitele - výchovně kariérová poradkyně - koordinátorka ŠVP
1. st. ZŠ –HV Speciální pedagogika – etopedie. Koordinátorka ŠVP (Koordinátor ŠVP národní projekt Koordinátor). Národní projekt – výuka cizích jazyků na 1.st. (AJ) Pelesná Jarmila, učitelka ZŠ Střední škola knihovnická Mgr. Jan Kubát Učitel SŠ - Metodik ICT Univerzita Jana Amose Komenského, obor: Speciální pedagogika – učitelství, M, magisterské studium Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava - vysokoškolské vzdělání ve studijním oboru Ekonomika, managament a informatika v oblasti veřejné správy, studium bakalářského studijního programu Hospodářská politika a správa SPŠ elektro, Chomutov Mgr. Marcela Kunartová učitelka ZŠ
Studium pro ředitele škol a školských zařízení – cílová kval. dle § 7 vyhl. 317/2005 Sb. Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (anglický jazyk)
Psychoterapeutický výcvik –SUR Samostudium – řídící práce Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení) Vytváření ŠVP, ŠVP v praxi (školení, kurzy, semináře) Trendy ve školství, legislativa Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (anglický jazyk) Školení – úroveň Začátečník – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board – tvorba dig. uč. materiálů
Magisterské studium učitelství ZŠ + speciální pedagogika
Samostudium odborné literatury Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board tvorba dig. uč. materiálů Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení) Samostudium odborné literatury Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board tvorba dig. uč. materiálů Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení) Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (anglický jazyk)
Metodik ICT – cíl - kvalifikace § 9 vyhl. 317/2005 Sb. Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (anglický jazyk)
Čtením a psaním ke kritickému myšlení.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
6 z 46
Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board -
Fakulta pedagogická ZČU v Plzni – kombinované studium 1. st. ZŠ Speciální pedagogika pro pedagogy speciálních zařízení Gymnázium Střední pedagog. škola – vychovatelství Mgr. Dagmar Kuchařová, učitelka ZŠ Univerzita Jana Amose Komenského, obor: Speciální pedagogika – učitelství, M, magisterské studium Vychovatelství pro speciální zařízení – PF UJEP Ústí nad Labem (magistr) DPS – Oborová didaktika pro učitele středních škol – učitelka všeobecně vzdělávacího nebo odborného předmětu SŠ Střední pedagog. škola – vychovatelství Bc. Rostislav Kikal, učitel ZŠ (17h) a SŠ (5h) Vysoká škola J. A. Komenského – bakalářský studijní program „Specializace v pedagogice“ Speciální pedagogika pro pedagogy speciálních zařízení SPŠ Chomutov – obor elektro SOU Chomutov – obor elektromechanik Mgr. Lenka Samcová, učitelka SŠ - Metodik prevence rizikového chování Pedagogická fakulta Ústí nad Labem, 2. st. ZŠ + střední škola RJ + OV. Speciální pedagogika pro pedagogy speciálních zařízení Mgr. Eva Sasová, učitelka ZŠ
Zapojení do projektu Dokážu to? (OSV) Tvořivá škola Školení učitelů v základní znalostní úrovni – informační gramotnost
tvorba dig. uč. materiálů Samostudium odborné literatury Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Zapojení do projektu Dokážu to? (OSV) Tvořivá škola Školení učitelů v základní znalostní úrovni – informační gramotnost
Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board tvorba dig. uč. materiálů Samostudium odborné literatury Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Magisterské studium speciální pedagogiky pro učitele.
Samostudium odborné literatury Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board tvorba dig. uč. materiálů Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Prevence rizikového chování – cíl - kvalifikace dle § 9 vyhl. 317/2005 Sb. Zapojení do projektu Dokážu to? (OSV)
Samostudium odborné literatury Školení učitelů v základní znalostní úrovni– informační gramotnost Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board tvorba dig. uč. materiálů Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Koordinátor environmentální výchovy – cíl. kvalifikace dle §
Školení – úroveň Pokročilí – základní proškolení interaktivní tabule SMART
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
7 z 46
Magisterské studium na Univerzitě J. A. Komenského, Speciální pedagogika – pro učitele Bc. - Speciální pedagogika se zaměřením na vychovatelství (psychopedie, etopedie) – TU Liberec Speciální pedagogika – vychovatelství v rámci celoživotního vzdělávání TU Liberec (3 semestry + závěrečné zkoušky psychopedie, etopedie, speciální pedagogika). SPŠ Chomutov – obor elektro Mgr. Helena Štěrbová, učitelka SŠ Magisterské studium na Univerzitě J. A. Komenského, Speciální pedagogika – pro učitele Bc. Speciální pedagogika se zaměřením na vychovatelství (psychopedie, etopedie). – TU Liberec Střední ekonomická škola, obor všeobecná ekonomika Gymnázium Chomutov Hana Haasová, učitelka odborného výcviku (18h) a učitelka odborných předmětů (3h)
9 vyhl. 317/2005 Sb. Školení učitelů v základní znalostní úrovni– informační gramotnost
Board Samostudium odborné literatury Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Dramatická výchova Školení učitelů v základní znalostní úrovni– informační gramotnost
Samostudium odborné literatury Školení – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board tvorba dig. uč. materiálů Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Bc studium – učitelství praktického vyučování
Střední pedagogická škola – speciální pedagogika ve vězeňské službě Střední zahradnická škola – obor zahradnická výroba Odborné učiliště zahradnické – obor zahradník
Bc studium – učitelství praktického vyučování – 2. ročník. Školení – úroveň Začátečník – základní proškolení interaktivní tabule SMART Board Samostudium odborné literatury Využití nabídek DVPP (např. osvojení metod hodnocení)
Získávání odborné kvalifikace či její rozšiřování ve školním roce 2012/2013: Jméno Hana Haasová
2.3
Škola Česká zemědělská univerzita – učitelství praktického vyučování
Ročník 2.r. Bakalářské studium,3.r.
Rodičovská veřejnost
Zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče. Dbát na dodržování práv rodičů a vyžadovat plnění jejich povinností, i v součinnosti s orgány sociální péče. Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
8 z 46
Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím návštěv, konzultací se sociálními pracovnicemi, konzultacemi s vyučujícími a vychovateli, využitím odborných služeb školských poradenských zařízení pro rodiče.
2.4
Oblast řízení
Pracovní úkoly a rozhodovací pravomoci delegovat na co nejnižší úroveň, využívat k tomu jak vedoucí pracovníky školy, tak pedagogy, vykonávající specializované činnosti – výchovný poradce, metodik prevence, koordinátor ŠVP, koordinátor EVVO. Dlouhodobou koncepci rozvoje školy rozpracovávat do ročních plánů práce školy s dílčími, ročními úkoly, ta pak rozpracovávat do dílčích krátkodobých plánů – měsíčních, plánů metodických zařízení. Hospitační a kontrolní činnost bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k žákům, zaměření na základní učivo a respektování individuálních zvláštností žáků. Všechna závažná rozhodnutí projednávat předem na pedagogických a provozních poradách, informovat prokazatelným způsobem zaměstnance. Hodnocení školy provádět v rámci autoevaluace, s využitím dotazníkových průzkumů mezi rodiči i žáky, využívat externí možnosti. Zaměřit se na vytvoření školního systému vlastního hodnocení školy, na podporu řízení a rozvoje vlastního hodnocení. Organizací dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zvyšovat odbornou kvalifikaci pedagogů, zaměřit se na rozvoj jejich specializovaných činností (výchovné poradenství, kariérové, prevence rizikového chování, informační a komunikační technologie). Podporovat a zaměřovat samostudium pedagogů jako jednu ze součástí jejich vzdělávání. Hospitační a kontrolní činnost bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k žákům, zaměření na základní učivo a respektování individuálních zvláštností žáků. Hlavní úkoly řídící činnosti zástupkyně ředitele školy: Hlavní úkoly kontrolní a hospitační činnosti vycházejí z dlouhodobého plánu práce školy, plánu práce na školní rok 2012/2013, ze závěrů výroční zprávy o činnosti školy ve školním roce 2011/2012; ze zprávy kontrol inspekce. Dále vycházejí ze Souboru pedagogických a organizačních informací MŠMT pro školní rok 2012/2013. Navazují na plán kontrolní a hospitační činnosti v roce 2011/2012, doplňují jej a rozšiřují. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Vedení školní matriky. Výchovně kariérový poradce: vedení žáků se speciálně vzdělávacími potřebami, logopedické sledování žáků. Koordinátorka ŠVP. Realizace ŠVP ZV – LMP Učíme se pro život v základní škole praktické. Zavádění a plnění ŠVP ZŠS Učíme se pro život v základní škole speciální v 7.r až 9.r. Realizace ŠVP Praktické vaření, obor 78–6 –C/02, který je zpracovaný dle RVP Praktická škola dvouletá. Vzhledem k přihlášeným žákům předpokládáme zahájení výuky až od 1. 9. 2013. Školní vzdělávací program je projednán se školskou radou dne 31. 8. 2012, je vydán. Zavádění a plnění ŠVP a ŠVP Zahradnická výroba, obor 41-52-E/02, který je zpracovaný dle RVP Zahradnická výroba. Řízení projektu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Řízení projektu Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 5 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách. Svolávání a řízení provozních porad učitelů. Hospitační činnost. Uvádění začínajících učitelů. Ochrana osobních údajů žáků a zaměstnanců. Naplňování dlouhodobé koncepce školy a ročního plánu práce školy. Režim školy, dodržování řádu školy. Estetičnost prostředí školy. Další vzdělávání pedagogických pracovníků, získávání odborné kvalifikace. Činnost metodických orgánů. Výchovná práce pedagogických pracovníků, prevence rizikového chování. Sestavení rozvrhu hodin školy. Sestavování měsíčních plánů práce školy. Dodržování časových a tematických plánů. Prověřování vědomostí, dovedností a návyků žáků. Organizace školního roku, výuky, pedagogické obsazení. Organizace zastupování učitelů.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
9 z 46
26. Řízení práce třídních učitelů. 27. Spolupráce s vedoucí vychovatelkou, etopedem zařízení, hospodářkou, účetní školského zařízení, se sociálními pracovnicemi šk. zařízení, aj. 28. Kontrola mimoškolních akcí školy. 29. Péče o materiální vybavení školy. 30. Dodržování zásad hygieny a bezpečnosti práce. 31. Styk s veřejností a s rodiči žáků. 32. Zajišťování oprav, vystavení objednávek a jejich předložení ŘŠ. 33. Pomoc při řešení osobních záležitostí učitelů a zaměstnanců. 34. Navrhování osobních příplatků a odměn. 35. Kontrola práce výchovného poradce pro volbu povolání, poradce úvodu do světa práce. 36. Kontrola práce koordinátora environmentální výchovy. 37. Kontrola práce metodika prevence rizikového chování.. 38. Kontrola práce metodika ICT. 39. Kontrola hospodaření s učebnicemi a pomůckami. 40. Kontrola práce kroužků v zájmové oblasti. 41. Správnost a úplnost vedení dokumentace školy. 42. Kontrola portfolia žáků. 43. Sestavení rozvrhů dozoru nad žáky. 44. Kontrola plnění dozorů učitelů. 45. Kontrola vedení kabinetů jejími správci. 46. Kontrola vedení skladu školních pomůcek. 47. Kontrola využití školního pozemku a dílen. 48. Kontrola softwaru ústavních PC dle Pravidel, zásad a způsobu zabezpečování kontroly užívání počítačových programů dle usnesení vlády ze dne 20. června 2001 č. 624. Kontrola učebně výchovné práce – harmonogram měsíčně
Kontrola plnění plánu práce školy Kontrola plnění přípravy a rozpracování učiva - časové plány učiva - tematické plány učiva - připravenost učitele na vyučování - záznamy o klasifikaci žáků - kontrola výsledků v předmětech výchovného zaměření - plnění ročního plánu Písemné projevy - kontrola sešitů - kontrolní práce učitelů - laboratorní práce - kontrola kroniky školy Kontrola stavu učebnic a pomůcek - kontrola využití pomůcek v kabinetu - kontrola stavu kabinetu Kontrola práce třídních učitelů - třídní výkazy - katalogy - třídní knihy - katalogové listy - kontrola osobních spisů - portfolio žáků - hodnocení žáků - stav třídy, výzdoba - péče o sledované děti - neomluvené hodiny žáků - chování třídních kolektivů - plnění výchovných záměrů třídních učitelů - vedení klasifikačních přehledů - vedení přehledů o zájmové činnosti - konání akcí ke zlepšení prospěchu žáků Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
čtvrtletně čtvrtletně průběžně průběžně průběžně čtvrtletně průběžně pololetně čtvrtletně čtvrtletně pololetně pololetně čtvrtletně čtvrtletně týdně čtvrtletně čtvrtletně pololetně pololetně průběžně průběžně čtvrtletně průběžně čtvrtletně průběžně čtvrtletně průběžně 10 z 46
Hospitační činnost - orientační hospitace - tematické hospitace - pomoc začínajícím učitelům - ztrátové hodiny ve vyučování Hospodářské a administrativní úkoly - kontrola inventáře (škola) - práce školní knihovny – žákovské, učitelské - plnění režimu školy učiteli - kontrola bezpečnosti práce - kontrola šetření elektřinou, plynem a vodou - kontrola stavu skladu učebnic a pomůcek Kontrola mimoškolních a mimotřídních akcí - kontrola práce zájmových skupin - zapojenost žáků do soutěží - kontrola odborného růstu učitelů, studium - kontrola zatíženosti žáků - vedení zápisů práce nad pracovní povinnost - kontrola výzdoby školní budovy - spolupráce při přípravě výstavek a soutěží Kontrola školních vzdělávacích programů - plnění ŠVP - vztah mezi ŠVP a potřebami a podmínkami školy - vztah mezi ŠVP a potřebami žáků - další nabídky žákům, variabilita ŠVP - vyhodnocení práce dle ŠVP
2.5
dle plánu průběžně měsíčně měsíčně pololetně pololetně průběžně průběžně průběžně pololetně čtvrtletně čtvrtletně čtvrtletně průběžně měsíčně průběžně průběžně průběžně průběžně průběžně průběžně červen, provozní porada.
Nejdůležitější úkoly ve školním roce vycházejí především z výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2012/2013
1. Pokračovat v realizaci školních vzdělávacích programů základní školy: a) Pokračovat v realizaci školního vzdělávacího programu Učíme se pro život v základní škole praktické – 2. verze. b) Realizace ŠVP ZŠS Učíme se pro život dle RVP ZŠS v 7., 8. a 9. ročníku. 2. Zahájit realizaci výuky ve střední škole dle školních vzdělávacích programů školy: a) Realizace školních vzdělávacích programů na střední škole: ŠVP Praktické vaření, obor 78-62-C/02, zpracovaného dle RVP Praktická škola dvouletá vzhledem k nezájmu žáků o studiu bude přeloženo na 1. 9. 2013. ŠVP byl projednán školskou radou dne 31. 8. 2012. b) Realizace ŠVP Zahradnická výroba, obor 41-52-E/02, který je zpracovaný dle RVP Zahradnická výroba., počínaje 1. ročníkem od 1. 9. 2012. 3. Pokračovat v zařazování témat osobnostně sociální výchovy do výuky. Zařazovat do výuky ve stále větším rozsahu osobnostně sociální výchovu zařazováním témat do předmětů povinné výuky, či formou projektů. 4. Pokračovat v činnosti školního poradenského pracoviště ve složení výchovný poradce, metodik prevence rizikového chování a etoped s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy, zejména v prevenci rizikového chování a v individuálním přístupu k potřebám žáků. 5. Pokračovat v otevřenosti školy vůči veřejnosti pořádáním společných akcí, užší spoluprací se školskou radou. 6. DVPP zaměřit na prevenci rizikového chování. Spolupráce všech pedagogů v této oblasti. Poskytovat odbornou a metodickou pomoc pedagogům prostřednictvím konzultace se zástupkyní ředitele, náslechů, zaměřením DVPP na tuto oblast. Uskutečňovat pravidelná jednání na provozních poradách školy, poradách týmů ŠVP, metodických sdružení. 7. V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, využít k tomu i náplň činnosti vychovatelů. 8. Pořádat akce, při kterých vychovatelé mohou být přímo účastni na práci školy a školních akcích. 9. Propagovat práci školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností. 10. Nabídnout dětem možnosti práce v kroužcích, zejména osvědčených kroužků výtvarného, ručních prací, informatiky, kondiční kulturistiky, vytvoření nového kroužku Nordic Walking. 11. V kritériích pro udělování nadtarifních složek platu zohlednit především podíl zaměstnanců na plnění výše uvedených bodů plánu práce školy. 12. Zaměřit se na kariérové poradenství a environmentální výchovu, výchovu ke zdravému životnímu stylu, podporu výchovy ke zdraví. Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
11 z 46
13. Pracovat dle školního systému vlastního hodnocení. 14. Zlepšit profilaci školy v oblasti . Podmínky ke vzdělávání: (zázemí pro práci učitelů), Průběh vzdělávání: (vyučování má jasné a přiměřené výukové cíle, cílům odpovídá obsah, metody a struktura hodiny, motivace, hodnocení a především klima, vztahy, komunikace); Výsledky vzdělávání: (dosahování cílových kompetencí vzdělávání dle ŠVP, zvyšovat kultivovanost projevu žáků)ů Řízení školy: (otevřené a důvěryhodné klima, spolupráce s etopedem zařízení). 15. Soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody, alternativní vzdělávací systémy a způsoby práce, pozitivní motivaci. 16. K žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu. 17. Účinnou prevencí a dobrou spoluprací s rodiči, vychovateli, sociálními pracovnicemi předcházet vzniku neomluvené absence. 18. Zaměřit se na prevenci úrazovosti žáků. 19. Zaměření na prevenci školní neúspěšnosti, boj proti absenci, podporu vzdělávání žáků – cizinců, 20. Rozšiřovat využívání výpočetní techniky pro žáky i pedagogy, zlepšit informovanost rodičů a veřejnosti prostřednictvím internetových stránek školy.
2.6
Metodická sdružení
Schůzky – srpen, leden, červen. MS
vedoucí
Základní škola
Marcela Kunartová
Střední škola
Mgr. Helena Štěrbová
Hlavní úkoly pro rok 2012/2013 1. Příprava žáků na soutěže - přidělení jednotlivých soutěží vyučujícím. 2. Sjednocení učebnic, pracovních sešitů, učebních pomůcek a sešitů pro jednotlivé předměty. Zajistit návaznost při objednávkách učebnic. 3. Kontrola požadované úrovně učebnic - zda odpovídají seznamu schválených učebnic, vzdělávacím programům, osnovám. 4. Vypracování plánu exkurzí, vycházek ne celý rok dopředu, aby bylo využito příznivé polohy školy v přírodním prostředí a aby nedocházelo k nahodilým a neplánovaným akcím, neschváleným vedením školy. 5. Zajištění účasti pedagogů na DVPP. 6. Práce na tematických plánech (ŠVP). 7. Učitelé spolupracují (provozní porady, porady týmů ŠVP, porady jednotlivých typů škol) v oblasti metodiky a didaktiky vyučování, koordinují své působení v pedagogické a výchovné oblasti, vytvářejí koncepci jednotlivých oborů a spoluvytvářejí celkovou koncepci školy. 8. Sjednocování hodnocení chování a prospěchu žáků. Úkoly metodických sdružení: -
-
Řeší otázky jednotlivých oborů vzdělávání v závislosti na regionálních podmínkách. Rozpracovávají učební plány do jednotlivých předmětů a ročníků. Koordinují tématické a časové plány učiva povinných i nepovinných předmětů, z hlediska uplatňování mezipředmětových vztahů, zařazují do výuky oblasti výchovy k volbě povolání, environmentální výchovy, ochrany člověka za mimořádných situací, ochrany před násilím a prevence sociálně patologických jevů v základní škole speciální, ve střední škole. V základní škole praktické, v r. 7. až 9.r. základní školy speciální, v 1. ročníku oboru Zahradnická výroba je již součástí ŠVP. Sledují vybavenost učebními pomůckami a učebnicemi, navrhují opatření. Sledují nové poznatky vyučovacích oborů a předmětů, zavádějí je do výuky. Organizují vhodný výběr vyučovacích forem, metod, didaktické techniky. Plánují DVPP. Navrhují a vyhodnocují kontrolní práce žáků, přijímací, průběžné a závěrečné zjišťování znalostí žáků, zkoušek. Koordinují počet a obsah písemných prací žáků, sjednocují způsob klasifikace a hodnocení žáků. Metodicky zajišťují a koordinují péči o žáky zdravotně postižené. Podílejí se na realizaci školních vzdělávacích programů. Vytvářejí plán odborných exkurzí, kulturních akcí, odborných přednášek a akcí. Vytvářejí a zpracovávají podklady pro výroční zprávy a sebehodnocení školy, plánování práce, vytváření dlouhodobé koncepce rozvoje školy.
Úkoly vedoucích metodického sdružení: Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
12 z 46
-
2.7
Vytvářejí koncepci práce, rozpracovávají do ní plány práce školy a závěry z hodnocení školy a výročních zpráv. Metodicky řídí a kontrolují práci ostatních členů komise a usilují o jejich aktivní zapojení. Vytváří plán, na schůzích jej vyhodnocuje, zajišťuje zpracování podkladů pro výroční zprávy a sebehodnocení školy. Podle časových možností organizuje vzorové hodiny, vzájemné hospitace. Kontroluje časové a obsahové plnění tematických plánů. Spolupracuje s uvádějícími učiteli při uvádění začínajících učitelů.
Školní parlament
Jako organická součást života v zařízení je zapojen „Školní parlament“, který vychází z Úmluvy o právech dítěte, ze školního řádu, z ŠVP. Úkoly školního parlamentu vychází z hlavních a dílčích dílů ŠVP školních vzdělávacích programů. Cíl
Co představuje v životě školy a žáka a ve výuce
1. Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení
Rozvoj postojů, dovedností a způsobů rozhodování metodami, které umožňují přímou zkušenost. Propojení informací se skutečným životem. Samostatnost, organizace vlastní činnosti. Vlastní úsudek, iniciativa, tvořivost, zodpovědnost. Komunikační dovednosti, spolupráce, práce v týmu. Poznávání vlastních možností. Prezentace vlastních výsledků. Tvořivost (práce na projektech). Účast na organizaci vzdělávání. Práce v motivujícím prostředí. Dobré výsledky podporují motivaci. Osobní příklad.
2.
Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů
Řešení problémů na základě kritického zhodnocení informací. Podpora netradičních způsobů řešení.
3.
Vést žáky k všestranné a účinné komunikaci
4.
Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých
Prostor pro střetávání a komunikaci různými formami (ústně, písemně, výtvarnými prostředky, pomocí technických prostředků atd.). Dodržování etiky komunikace (věcnost, naslouchání, prostor pro různé názory, respektování originálních, nezdařených aj. názorů). Základ pro hledání a objevování problémů. Základ spolupráce a společného prožívání. Předpoklad poznávání sebe a vztahů k jiným. Práce v týmu. Jasná pravidla pro soužití ve škole - práva, povinnosti. Atmosféra demokracie a přátelství. Osobní odpovědnost za výsledky společné práce. Spolupráce učitelů a žáků, jejich podíl na řízení školy.
5. Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti
6. Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě
Učit se samostatně rozhodovat a nést důsledky za svá rozhodnutí. Demokracii a svobodu nezaměňovat za anarchii. Nutnost dodržování mravních hodnot a slušného jednání. Vhodnou formou prosazovat své zájmy. Učit se argumentovat. Pracovat se školním řádem. Školní parlament – účast zástupců tříd. Schránka důvěry. S pomocí dospělých řešit své emoce. Učit otevřeně a kultivovaně projevovat své city. Učit ohleduplnému a citlivému vztahu k lidem, k přírodě a ke kulturním a etickým hodnotám.
7.Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný
Čistota prostředí školy. Vhodné hygienické zázemí. Vhodné prostředí - účelnost, funkčnost, estetičnost, bezpečí - spoluúčast na jeho úpravě. Organizace denního režimu ve prospěch žáků (časová, obsahová). Zdravý stravovací a pitný režim. Kompenzační a hygienické přestávky v učení. Škola bez kouře a drog. Důsledná prevence šikany a násilí. Vztahy ve škole - úcta, sounáležitost, uznání. Respektování individuálních rozdílů, motivační hodnocení.
Plán práce na školní rok 2012/2013
13 z 46
strana
8.Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi
9.Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci
Chápání principy a fungování demokracie v osobním životě i ve škole a společnosti. Otevřenost vůči spolužákům. Solidarita s druhými. Rozvíjení kritických postojů k negativním projevům ve škole i společnosti. Integrace žáků vyžadujících speciální péči. Rozvíjení schopnosti empatie. Multikulturní výchova – porozumění odlišnému způsobu života lidí z jiných kultur. Vytváření podmínek pro adaptaci nových žáků. Ohleduplnost vůči starým a nemocným lidem. Uplatňování sebehodnocení žáků.
Žáci se i prostřednictvím školního parlamentu učí: zdvořilosti (oslovování, pozdrav, prosba, poděkování, omluva; uplatňování přednosti) způsob komunikace (nemluví vulgárně, přihlásí se o slovo, neskáče do řeči, mluví věcně, zdrží se osobního útoku) respektu k lidem (nevysmívá se druhému, neponižuje ho, nenapadá ho slovně ani fyzicky, bere na něj ohled, ocení jeho přínos, zapojí ho do činnosti) čestnosti (mluví pravdu, přizná chybu, nevymlouvá se, dodržuje dané slovo) úctě k hodnotám (nepoškozuje cizí majetek, nepůjčuje se věci bez dovolení, zachází s věcmi šetrně a stanoveným způsobem) plnění povinností (řádně dochází do školy, dodržuje stanovený čas, plní uložené úkoly, dodržuje organizační pokyny) prosazování práv (upozorní na nebezpečné jednání ohrožující život, zdraví nebo práva druhých, ohradí se proti nespravedlivému jednání, zastane se slabšího, vyjádří se věcně a slušně k věcem, které se týkají jeho vzdělávání a života školy, uplatňuje demokratické principy v třídní nebo školní samosprávě) Školní parlament se bude scházet s metodikem prevence rizikového chování, s výchovnou poradkyní – zástupcem ředitele školy a bude projednávat témata, která jsou pro naše děti důležitá. Schůzky: říjen, leden, červen, v případě potřeby i v jiných měsících.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
14 z 46
2.8
Plány
2.8.1 Celoroční plán úkolů, akcí Září
Říjen
Listopad
Prosinec
Nástup učitelů do zaměstnání – vytváření mezilidských a kolegiálních vztahů a služebního poměru. Vytváření vztahu mezi učitelem a žákem, pochopení specializace výuky, zásady pomoci žákům. Vytváření a upevnění kolektivu žáků. Integrace nových žáků ve škole. Vážit si školního majetku. Respektovat „Úmluvu o právech dítěte“ – respektovat ve výchovně vzdělávací činnosti – Úmluva je součástí právního řádu v ČR. Zástupce ředitele školy pomáhá nekvalifikovaným pedagogům. Zařadit do tem. plánů témata– dle pokynu vzdělávání. Školní preventivní strategie, Minimální preventivní program. Školní kronika (celoročně) Výzdoba školy, úprava okolí Poučení žáků o bezpečnosti a zdraví Seznámení zaměstnanců a žáků se školním řádem, s organizačním řádem a režimem školy, rozvíjet smysl pro pořádek. Školní dokumentace Šetření majetku školy, pomůcek, učebnic. Konzultace s kmenovými vychovateli žáků Spolupráce s etopedem, výchovnou poradkyní Spolupráce s metodikem prevence Spolupráce s koordinátory Volby povolání a Úvod do světa práce Práce v areálu Vytváření zájmových kroužků. Výchova k ochraně zdraví, BOZP Zkvalitňování vztahů žák x žák, učitel x žák, učitel x učitel. Výzdoba školy, úprava okolí. Beseda na téma – Den vzniku čsl. státu Práce v areálu 28. 9. Den české státnosti Výzdoba školy, úprava okolí Projektový den Čím budu Beseda – Den boje za svobodu a demokracii – 17. listopad Práce v areálu Individuální péče o žáky. Výzdoba školy, úprava okolí Příprava vánoční besídky, vánočních dárků Vánoční besídka – využití k utužení přátelských vztahů. Výchovné využití Vánoc – rodinné vztahy, láska, přátelství, úcta. Ovlivňovat žáky takovým způsobem, který jim pomůže budovat zdravé sebevědomí, zažít pocit úspěchu a vytvářet si k okolnímu světu optimistický a pozitivní přístup.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
15 z 46
Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Dudková Všichni učitelé Samcová Samcová Samcová Kikal, Haasová Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Samcová, Dudková Učitelé PV, PČ, VPP Všichni učitelé Učitelé dle zájmu žáků. Všichni učitelé Všichni učitelé Všichni učitelé Učitelé OV, VU. Učitelé PV, PČ, VPP Učitelé OV, VU, ZSV Všichni učitelé Kunartová, Kuchařová Učitelé OV, VU, ZSV Učitelé PV, PČ, VPP Všichni učitelé Všichni učitelé Samcová, Kikal
Všichni učitelé
Leden
Únor Březen
12. 3. Den přístupu České republiky k Severoatlantské smlouvě (NATO) Multikulturní výchova (boj proti rasismu, netoleranci a xenofobii). Seznamovat žáky s dějinami českých Romů – lidé, dějiny a kultura, sekty. Výzdoba školy. Práce v areálu Velikonoce 22. 4. Den Země - ekologie 1. 5. Svátek práce. Význam ukončení 2. světové války pro český lid a pro lidstvo celého světa, poukázat na nebezpečí rasismu a fašismu; 5. 5. Květnové povstání českého lidu; 8. 5. Den vítězství Estetická výchova -výzdoba školy Zhodnocení práce a chování žáků, návrhy na odměny za prospěch a chování. Výchovné využití dobrých pracovních a výchovných výsledků úspěšných žáků na škole - umístění do učebních oborů. Umístění žáků do učebních oborů – spolupráce školy – výchovného poradce – zákonný zástupce – žák – sociální kurátoři, pracovnice. Připomenout zásady slušného a přátelského chování žáků při navazování kontaktů s lidmi. Vyvarovat se konfliktů se zákonem, rasistickým a národnostím projevům, nenechat se zlákat k užívání drog, chránit si zdraví a ochraňovat přírodu. Výzdoba školy 1. 6. Den dětí Práce v areálu Ukončení 2. pololetí – dokumentace Závěrečné zkoušky v Praktické škole dvouleté 2.r.
27. 6. Den památky obětí komunistického režimu. 5. 7. Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje. 6. 7. Den upálení Mistra Jana Husa. Autoevaluace
Duben
Květen
Červen
1. 1. Den obnovy samostatného českého státu. Dodržovat základní strategii ve vztahu k žákovi – pozitivní motivace. Přehledy žáků podle prospěchu a chování. Přehled žáků podle volby povolání, úspěšnost žáků a jejich rozmístění do učebních oborů, informovanost zák. zástupců, spolupráce s vychovateli, PPP, výchovným poradcem, koordinátorem volby povolání. Utváření vztahu odpovědnosti ke škole. Estetické prostředí - Výzdoba školy Práce v areálu 27. 1. Den památky obětí holocaustu a prevence zločinů proti lidskosti. Výchova k ochraně zdraví. Výzdoba školy Práce v areálu Výzdoba školy. Práce v areálu 8. 3. mezinárodní den žen Měsíc knihy
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
16 z 46
Učitelé OV, VU, ZSV Všichni učitelé Třídní učitelé Výchovný poradce
Všichni učitelé Všichni učitelé Učitelé PV, PČ, VPP Učitelé OV, VU, ZSV, ČJ,D, ČJL,EST Všichni učitelé Všichni učitelé. Učitelé PV, PČ, VPP. Všichni učitelé. Učitelé PV, PČ, VPP. Učitelé OV, VU, ZSV Učitelé ČJ, ČJL, VV, PČ, EST Učitelé OV, VU, ZSV Sasová, Štěrbová Všichni vyučující Učitelé PV Všichni učitelé Pí Pelesná, Haasová Učitelé OV, D, VU. Učitelé OV, D, VU, ZSV,ČJ, ČJL Všichni učitelé Třídní učitelé Výchovný poradce Výchovný poradce Všichni učitelé
Všichni učitelé Učitelé PV Třídní učitelé Učitelé ZŠ, SŠ. Učitelé předmětu Ruční práce, Příprava pokrmů. Učitelé OV, VU, D. Učitelé OV, VU, D. Vedoucí metodických sdružení, koordinátor ŠVP, ZŘ.
Třídní učitelé budou vycházet z výchovně vzdělávacích plánů školy a své plány budou průběžně aktualizovat. V průběhu školního roku spolupracujeme se sociálními pracovníky a kurátory žáků. Participace na osudu žáků odcházejících ze školského zařízení. 1. příloha: Plán akcí jednotlivých učitelů – založeny u zástupce ředitele. 2. příloha Plán okresních soutěží, přehlídek základních škol praktických, speciálních - založen u zástupce ředitele.
2.8.2 Projekty V našem pojetí vyučování nahlížíme na žákovský projekt jako na komponentu vyučovacího procesu, která v sobě obsahuje pohyb, dynamiku. Předmětem našeho zkoumání tedy není pouze výsledný produkt, ale především žákova cesta k němu. Proto jsme vymezili žákovský projekt jako přechod od myšlenky k činu, který se uskutečňuje na žákovu zodpovědnost a má zcela konkrétní výstup. Přitom klademe na žákovský projekt další požadavky. Chápeme projekty jako specifické vzdělávací strategie, tj. jako vzdělávací strategie, která je založena na aktivním přístupu žáka k vlastnímu učení. Podle podmínek školy zařadíme tyto projekty: Barevný svět Branný závod Čím budu Den Země Olympijský den Vánoce Časové rozvržení projektů: Celoročně Listopad Prosinec Březen Duben Květen Červen
„Les ve škole – škola v lese Recyklohraní Čím budu Vánoce Barevný svět Den Země (22. 4.) Olympijský den Branný závod Školní výlety
Mgr. E. Sasová Mgr. E. Sasová M. Kunartová, Mgr. D. Kuchařová Mgr. L. Samcová, Bc. R. Kikal Mgr. H. Štěrbová, Mgr. E. Sasová J. Pelesná, H. Haasová Mgr. J. Kubát Mgr. Richter, Keprt třídní učitelé
2.8.3 Plán výchovného poradce Úkoly: 1. 2.
3. 4. 5. 6.
7.
8.
Seznamování žáků s činností výchovného poradce a možností konzultací dle aktuálních potřeb. Seznamování žáků s jejich právy: na život, na ochranu zdraví, na vzdělání, na jméno, na rodinu, na státní příslušnost, na životní úroveň umožňující tělesný, duševní, morální a sociální rozvoj, právo na vlastní názor, na svobodu projevu, myšlení, svědomí a náboženství, právo na soukromí. Ochrana před týráním a zanedbáváním, před prací ohrožující zdraví. Odpovědnost rodičů za výchovu svých dětí, za jejich chování na veřejnosti. Věnuje zvýšenou pozornost dětem a mládeži s problémovým vývojem a s rizikovým chováním (v součinnosti s preventistou sociálně patologických jevů, s etopedem zařízení). Průběžná celoroční spolupráce s třídními učiteli. Koordinace práce všech vyučujících v oblastech přijímacího řízení na střední školy, problematiky drog, psychologických vyšetření žáků, zajišťuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy, zejména orgány péče o děti. Konzultace s vycházejícími žáky, s jejich zákonnými zástupci či sociálními kurátory, pracovníky o studiu v Praktické škole v Místě, v Obchodní akademii, Střední odborné škole gastronomie a Střední odborném učilišti, Chomutov, příspěvková organizace – Jirkov, Jezerská 272., učební obory při jiných výchovných ústavech a v případě možnosti i uplatnění na učilištích v místě bydliště. Pomoc žákům při vyplňování přihlášek na střední školy. Spolupráce se sociální pracovnicí VÚ, DDŠ, ZŠ, SŠ a ŠJ Místo 66, s etopedem, se sociálními pracovníky a kurátory žáků, spolupráce s PPP Chomutov, DÚ Liberec a DÚ v Praze, s úřady práce.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
17 z 46
9.
10. 11.
12. 13. 14. 15.
16. 17. 18. 19.
Spolupracuje s metodikem prevence. Spolu s ním sleduje projevy zneužívání návykových látek a ostatní rizikové chování žáků (agresivita, šikanování, patologické hráčství, vandalismus, rasismus, kriminalismus a další) a navrhuje cílená opatření. Seznamování s projevy šikanování a možnostmi jejich eliminace, možnosti hledání pomoci: Policie ČR, diagnostické ústavy, Krizové centrum, PPP Chomutov, SPC Litvínov... Zajišťuje evidenci žáků se zdravotním postižením a sociálním znevýhodněním. Podává ve spolupráci s třídními učiteli, s kmenovými vychovateli návrhy na jejich vyšetření, seznamuje s výsledky vyšetření ihned třídní učitele, na pedagogických poradách všechny vyučující. Sleduje výsledky práce vyučujících v této oblasti, informuje o nich ředitele školy. Sleduje změny v právních předpisech týkajících se problematiky výchovného poradenství a seznamuje s nimi pedagogické zaměstnance. Vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných trendů, informuje o nich vyučující, navrhuje jejich účast na akcích DVPP zaměřených do oblasti výchovného poradenství. Podává v součinnosti s vyučujícími návrhy na integraci zdravotně postižených žáků. Dlouhodobým úkolem je naučit žáky respektování a odpovědnosti k sobě samému, k rodině, ke spolužákům a ke společnosti, ve které žijí. Vytváření sociálních předpokladů integrace a bezproblémového zapojování žáků do společnosti. Praktický nácvik jednání v konkrétních situacích: u lékaře, v lékárně, na poště, na úřadě, v bance, v obchodě, na kulturně společenských akcích, v dopravních prostředcích apod. Chování chlapců k dívkám a naopak, chování ke starým a postiženým spoluobčanům. Diskuse o nebezpečí xenofobie, rasismu a intoleranci, prohlubování vzájemné tolerance, výchova ke klidnému řešení konfliktních situací, učení základům asertivního jednání, posilování sebeúcty. Spolupráce s úřadem práce a snaha podpořit zájem žáků o vyučení se, o práci.
Úkoly ročního plánu výchovného poradce budou průběžně využívány v tribunách, v hodinách pracovní činnosti, věcného učení, občanské výchovy, apod. Harmonogram výchovného poradce:
Zajistí Srpen
Pedagogická rada
Září
Pohovory s žáky školy Informace vyučujícím o nových žácích Plán společných jednání s pedopsychiatrem a termíny jeho návštěv Evidence žáků Informace žákům a příp. rodičům Konečné výsledky přijímacího řízení po prázdninách Pomoc žákům Vzdělávání Rodiče Minimální preventivní program Školní parlament
Říjen
Návrhy na přeřazení žáků do speciálních škol, do jiných zařízení
informace o zdrav. obtížích žáků, užívání návykových látek v době prázdnin – statistika. Pohovory s žáky – navázání kontaktu Seznámit s vhodnými způsoby práce
TU, kmenový vychovatel, metodik prevence VP, TU, Metodik prevence ZŘ, VP
zahrnout do ročního plánu práce školy
VP, pí Kusbachová předá vedení školy
Aktualizovat seznam žáků se zdrav. obtížemi, s naříz. úst. či uloženou ochrannou výchovou. Pomoc při řešení výchovných či výukových problémů, konzultační hodiny Údaje pro účely výroční zprávy
VP, TU
Schránka důvěry, telefonní čísla na poradny, linky bezpečí Zajistit besedy - drogy, sexuální osvěta, policie,… Zajistit souhlas se zpracováním osobních údajů žáků a souhlas s případnou prací psychologa. Plán
Vedení školy
Schůzka, volba třídních důvěrníků
TU, VP, metodik prevence Etoped, VP, Metodik prevence
Průběžné návrhy vyučujících
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
18 z 46
VP předá vedení školy VP předá ŘŠ
VP VP
Metodik prevence
Porada k třídám, které přešly ze ZŠ na naší SŠ Úřad práce
Žáci se zdravotním postižením, zdrav. znevýhodněním, adaptace Plán návštěv úřadu práce s 9. třídami
Volba povolání
Plán exkurzí, besedy s náborovými pracovníky informace o průběhu pobytu dítěte o prázdninách, užívání drog v době prázdnin – statistika. Informace vyučujícím o nových vyšetřeních v PPP/SPC Základní informace žákům, kmen. vychovatelům a rodičům Řešení útěkovosti - statistika
Schůzka s kmenovými vychovateli žáků Listopad
Pedagogická rada za 1. čtvrtletí Volba povolání Prevence záškoláctví
Prosinec
Návrhy na vyšetření žáků Prospěch žáků
Leden
Schůzka s kmenovými vychovateli žáků Pedagogická rada za 1. pololetí Přijímací řízení Autoevaluace školy
Únor
DVPP Přijímací řízení Schůzka s kmenovými vychovateli žáků
Informovat rodiče žáků o mimořádném zhoršení prospěchu informace o průběhu pobytu dítěte o prázdninách, užívání návykových látek v době prázdnin – statistika. Informace vyučujícím o nových vyšetřeních v PPP/SPC Schůzka s žáky vycházejících žáků Rozbor struktury zájemců o vzdělávání Do plánu DVPP rizikového chování žáků Žáci odevzdají přihlášky základní škole do konce února informace o průběhu pobytu dítěte o prázdninách, užívání drog v době prázdnin – statistika.
TU žáků Vyučující volby povolání VP Metodik prevence
VP VP ZŘ, TU TU, VP, etoped, metodik prevence TU Metodik prevence
VP VP Ř, projednání na p.radě VP VP Metodik prevence
Březen
Duben
Přijímací řízení Hodnocení žáků Pedagogická rada za 3. čtvrtletí Přijímací řízení Prospěch žáků Schůzka s kmenovými vychovateli žáků
Květen
Prevence záškoláctví Autoevaluace školy
Červen
Výroční zpráva Pedagogická rada za 2. pololetí Minimální preventivní program
Odeslat přihlášky do 15.3. Klasifikační řád. Informace vyučujícím o nových vyšetřeních v PPP/SPC. Přijímací zkoušky. Evidence přijatých žáků. Pomoc žákům při odvolacím řízení. Informovat rodiče žáků o mimořádném zhoršení prospěchu. informace o průběhu pobytu dítěte o prázdninách, užívání návykových látek v době prázdnin – statistika. Kontrola absence, řešení útěkovosti – vyhodnocení opatření. Rozbor podpory žákům se spec. vzd. potřebami, informace Hodnocení spolupráce s rodiči a institucemi Příprava podkladů, údaje o přijímacím řízení, rozbor úspěšnosti Informace vyučujícím o nových vyšetřeních v PPP Vyhodnocení
VP Vedení školy VP VP VP TU Metodik prevence
TU, VP VP vedení školy, VP TU, VP VP Metodik prevence
2.8.4 Plán učitele vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání a Úvodu do světa práce Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
19 z 46
Volba povolání Mgr. Ivana Dudková – pověřena vzdělávací oblastí Výchova k volbě povolání. Na základě metodického pokynu k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání (č. j. 19485/2001-22) byla Výchova k volbě povolání začleněna do povinného předmětu uvedeného v učebním plánu schválených vzdělávacích programů pro základní vzdělávání takto:
Základní škola speciální –10. ročník – pracovní a výtvarná výchova – předprofesní příprava – vyučující: J. Pelesná Základní škola praktická – 8., 9. ročník - vzdělávací oblast Člověk a svět práce, předmět Pracovní činnosti - tematický okruh Svět práce je realizován v povinném vyučovacím předmětu pracovní činnosti – vyučující: Mgr. Eva Sasová, M. Kunartová
Časová dotace oblasti Výchovy k volbě povolání v rámci předmětu pracovní výchova a pracovní činnosti v základní škole praktické i speciální je 1 hodina týdně. Zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do povinného předmětu Pracovní činnosti v základní škole praktické se řídí ŠVP ZV – LMP Učíme se pro život, který je zpracován dle RVP ZV – LMP; v základní škole speciální se řídí ŠVP ZŠS Učíme se pro život, který je zpracován dle RVP ZŠS. Zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do povinného předmětu pracovní výchovy v základní škole speciální se uskutečňuje začleněním jednotlivých obsahových okruhů (témat): Obsahové zaměření tematických okruhů 1. Sebepoznání 2. Rozhodování 3. Akční plánování 4. Adaptace na životní změny 5. Možnosti absolventa základní školy 6. Informační základna pro volbu povolání 7. Orientace v důležitých profesních informacích 8. Rovnost příležitostí na trhu práce 9. Svět práce a dospělosti Dílčí témata Orientace v přípravě na povolání Sociální postavení v rodině, třídě, sociální vazby na okolí Zájmová orientace Představy o budoucím životě, hodnotová orientace, informace o reálných povoláních Schopnost komunikace a orientace ve známém a v neznámém prostředí Schopnost orientace v prostoru, známém či neznámém Překonávání překážek, překonávání nedostatků ve volní a citové sféře Zvyšování koncentrace, prodlužování pozornosti, podpora sebedůvěry, zaměření na vytrvalost, podporování vyšší aspirační úrovně žáka 9. Kritéria výběru povolání, charakteristické znaky a požadavky povolání 10. Význam jednotlivých povolání 11. Trh práce 12. Sociálněkomunikační dovednosti 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Způsob začlenění vymezených obsahových okruhů do vyučovacího předmětu je zpracován v tematických plánech daných vyučujících.
Úvod do světa práce Mgr. Lenka Samcová – pověřena vzdělávací oblastí Úvod do světa práce. Na základě metodického pokynu k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro střední vzdělávání byl Úvod do světa práce začleněn do povinného předmětu Občanská výchova, který byl uveden v učebním plánu schválených vzdělávacích programů pro střední školy takto: Střední škola, obor 78-62-C/002 Praktická škola s dvouletou přípravou - 2. ročník – 10 hodin ročně, tj. 1 hodina měsíčně Vyučující: Mgr. Lenka Samcová Obsahové zaměření tematických okruhů: Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
20 z 46
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Odpovědnost za vlastní životní dráhu Uvědomění si významu vzdělání pro život. Sebepoznání. Zvažování profesních možností žáků. Význam profesní mobility, rekvalifikace a celoživotního vzdělávání. Orientace ve světě práce. Uvědomění si vlastních možností a předpokladů. Základní orientace v nejdůležitějších otázkách pracovního práva. Možnost podpory státu ve sféře zaměstnanosti. Soukromé podnikání. Nové trendy na trhu práce. Trh práce v daném regionu a možnost uplatnění v jednotlivých oborech. Pozice absolventa po nástupu do zaměstnání. Sebeprezentace na trhu práce.
Tematické okruhy – 2. ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Význam práce, výroba, směna, trh. Formy vlastnictví, formy podnikání. Peníze a měnová politika (banky, vklady, úvěry, půjčky, úrok,…) Nezaměstnanost v ČR. Úcta k práci. Odměna za práci. Pracovní smlouva. Uplatnění na trhu práce. Finanční zabezpečení v době nezaměstnanosti. Návštěva úřadu práce – beseda. Celoživotní vzdělávání, rekvalifikace.
Zprostředkování nejdůležitějších znalostí a dovedností souvisejících s uplatněním žáků ve světě práce a vybavení žáků kompetencemi, které jim pomohou při rozhodování o jejich další profesní a vzdělávací orientaci získají žáci 1. ročníků SŠ v rámci ŠVP Zahradnická výroba v odborných předmětech, v předmětu základy společenských věd, v rámci průřezového tématu Člověk a svět práce. Vyučující: Mgr. Lenka Samcová, Hana Haasová
2.8.5 Plán metodika environmetální výchovy Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 2010/2011 je zpracovaný dle metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálnho vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), č. j. 16745/2008 – 22. Charakteristika Environmentální výchova vede jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí. Umožňuje sledovat a uvědomovat si vztahy mezi člověkem a prostředím. Vede jedince k účasti na ochraně a utváření prostředí a ovlivňuje v zájmu udržitelnosti rozvije lidské civilizace životní styl a hodnotovou orientaci žáků. Environmentální výchova je členěna do čtyř tematických okruhů, které umožňují celistvé pochopení problematiky vztahů člověka k životnímu prostředí. Vede žáky k uvědomění si základních podmínek života a odpovědnosti současné generace za život v budoucnosti.
Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí
Tematické zaměření EVVO na škole, vzdělávací cíle a výstupy, výchovné a vzdělávací strategie Jsme škola blízká přírodě Jak lokalita školy, tak znalosti a zkušenosti velké části pedagogů jsou dobrým předpokladem pro netradiční formy výuky a dalších aktivit směřujících k poznávání přírody a k jejímu porozumění. Naší snahou je přibližovat dětem skutečnou přírodu, její součásti a zákonitosti, objasnit jim vzájemné propojení a závislosti člověka a přírody. Hlavním cílem je pak vytvářet a podporovat pozitivní vztah ke všemu živému kolem nás. Tento vztah může být východiskem k utváření ostatních klíčových postojů, vztahů a hodnotových orientací. Tento směr našeho snažení je realizován v rámci výuky příslušných předmětů, výuky v blocích, odpovídajících Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
21 z 46
průřezových témat, školních projektů a praktických činností. Do přímého kontaktu se živou přírodou přicházejí žáci při vyučovacích hodinách, projektech a dalších aktivitách v okolní přírodě. Environmentální výchova zahrnuje soustavné udržování přírodních lokalit v okolí školy. V tomto směru ŠVP výrazně propojuje vzdělávací oblasti Člověk a příroda, Člověk a svět práce a Člověk a společnost. Vzdělávací cíle a výstupy, výchovné a vzdělávací strategie rozvíjet porozumění vztahů člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí vést žáky k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování umožnit pochopení souvislostí mezi lokálními a globálními problémy a vlastní odpovědností ve vztazích k prostředí poskytovat znalosti, dovednosti a pěstovat návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí ukazovat modelové příklady jednání, která jsou žádoucí i nežádoucí z hlediska životního prostředí učit hodnotit objektivnost a závažnost informací týkajících se ekologických problémů učit žáky komunikovat o problémech životního prostředí a zdůvodňovat své názory vést k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů podněcovat aktivitu, tvořivost, toleranci vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí vést žáky k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví probudit pocit sounáležitosti a zodpovědnosti za životní prostředí kolem sebe, ekosystému lesa vést žáky ke spolupráci, komunikaci a k reálnému posouzení výsledků svých prací i prací ostatních vhodnými pracovními metodami vést žáka k respektování pravidel a ochraně svého zdraví Metody, nástroje a prostředky vhodné k realizaci EVVO na škole Při realizaci EVVO na škole uplatňujeme většinou takové metody a formy vzdělávání, které vedou k aktivizaci žáků a k podpoře činnostního učení. Důležité pro naše žáky je přímé učení ve venkovním terénu. Škola se zapojuje do celostátního ekologického projektu se Sdružením Tereza – „Les ve škole-škola v lese“, programu „Recyklohraní“, a prostřednictvím ,,Naučné ekostezky“, která byla zřízena v areálu zařízení v předchozím školním roce. EVVO bude také probíhat během školního roku v rámci jednotlivých předmětů, praktických činností – „Práce v lese“, projektových dnů jako je např. ,,Den Země“ Žáci budou pracovat na školním pozemku, zahradě, poznávat okolní prostředí v regionu, spolupracovat s obcí a lesníky. Celá škola bude i nadále v rámci možností snažit třídit odpad. Při výuce budou také žáci využívat PC učebnu, k vyhledávání různých informací a zajímavostí. Využívat audiovizuální techniku. Žáci budou vedeni k pozorování, porovnávání, k rozhovorům, praktickým činnostem, výtvarným aktivitám, k individuální a skupinové práci, k toleranci k hodnocení sebe i druhých. Začlenění EVVO do jednotlivých předmětů na základní škole praktické: Zařazení jednotlivých tématických okruhů průřezového tématu EVVO bude vždy součástí charakteristiky vzdělávací oblasti a jednotlivá témata byla uvedena v tabulkách vyučovacích předmětů. Průřezové téma
1. stupeň
Environmentální výchova
2. stupeň
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ročník
ročník
ročník
ročník
ročník
ročník
ročník
ročník
ročník
1. Ekosystémy
PRV
PRV
PRV
VL, P
VL
Z
P, Z
F, Z
P, Z
2. Základní podmínky života
PRV
PRV
PČ
VL
VL,P
P, PČ
P, PČ
F, Z
CH, P
PČ
PRV
PČ, P
PČ
Z
Z
PRV
PRV
VL
VL
PČ, OV
D, PČ
3. Lidské aktivity a problémy
PRV
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
22 z 46
Z
D, TV
CH, P
životního prostředí
Z
Z
Z
RZV, Z, TV
4. Vztah člověka k prostředí
TV
TV
TV
VL, TV
VL, P
PRV
PRV
PRV
PČ, P
PČ
PČ
Z
Z
F, P, Z
CH, P RZV, Z
TV
Naše město Život v obci - co bychom mohli zlepšit, co se nám nelíbí. Zlepšování životního prostředí-čistota, třídění odpadu. Mezilidské vztahy. Obyvatelstvo naší obce, jeho specifika, mezilidské vztahy. Energie Odpady a jejich využití, ekologické způsoby vytápění. Problematika získávání energie. Mezilidské vztahy Vztahy v rodině, ve třídě. Vánoce Národy celého světa Odlišnosti jednotlivých národů, nutnost spolupráce, tolerance a násilí. Státy Evropy Odlišné životní přírodní podmínky. Státy světa Hospodářství-zemědělství a průmysl, vliv životního prostředí, ochrana půdy, vody, přírody. Péče o vodu a vzduch Jejich ochrana, zdroje znečišťování, monitorování-tisk, rozhlas,televize. Příroda kolem nás Chráněné krajinné oblasti, chráněné rostliny a živočichové. Čistota ovzduší Dopravní prostředky a jejich ekonomické využívání. Zásady správného životního stylu Správná výživa Začlenění EVVO do jednotlivých předmětů na základní škole speciální: Pracovní a výtvarná výchova, Pracovní činnosti: sběr léčivých bylin, choroby a škůdci ovocných stromů a ochrana proti nim. Věcné učení, ČAP: kalendář přírody na celý rok, charakteristické znaky, chování v přírodě, ochrana přírody, ochrana životního prostředí, význam vzduchu pro život, význam vody pro život, ochrana vodních zdrojů, ochrana rostlin, živočichů a půdy. Tělesná výchova: cvičení v přírodních podmínkách. Začlenění EVVO do jednotlivých předmětů na střední škole, obor Praktická škola dvouletá: Výtvarná výchova: výtvarné umění a životní prostředí, práce s přírodninami (dřevo, listy,..) Tělesná výchova: cvičení v přírodních podmínkách (pohybové hry v přírodě, chůze v terénu) Rodinná a zdravotní výchova: třídění odpadu úklidové práce v domácnosti – znečištění přírody saponáty ekologická havárie Občanská výchova: vtah k přírodě a její ochrana nebezpečí ohrožující životní prostředí:- nebezpečí požárů - nebezpečí lavin - nebezpečí povodní - větrné smrště - nebezpečí blesku VPP: práce na školním pozemku, v lese… Začlenění EVVO do jednotlivých předmětů na střední škole, obor Zahradnická výroba: Realizace požadavků na rozvoj osvěty, výchovy a vzdělávání v oblasti životního prostředí a výchovy ke zdraví probíhá v souladu ses Státním programem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a s národním programem Zdraví pro 21. století. Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
23 z 46
Naplňuje se v odborných teoretických předmětech, v odborném výcviku, na pracovišti i na smluvních pracovištích, v rámci projektů i mezipředmětově. Škola se zapojí do dlouhodobého celostátního programu „Les ve škole – škola v lese“, které nabízí Sdružení Tereza. V tomto programu se žáci budou učit porozumět ekosystému lesa názorně a v souvislostech. S využitím připravených pracovních listů budou zkoumat les nejen ve třídě, ale také venku v přírodě, budou vnímat prostředí lesa všemi smysly, dozvědí se o lese zábavnou formou, bude jim představen lesní ekosystém a hospodaření v něm prostřednictvím aktivit lesní pedagogiky. Škola se zapojí do programu „Recyklohraní“ – celostátní hra pro školy pořádaná pod záštitou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Prostřednictvím této hry se žáci dovídají nové informace o využití obnovitelných zdrojů, recyklaci různých surovin, a ekologické likvidaci těch, které nelze recyklovat. Škola se zapojí do projektu „Region – program enviromentální výchovy v Ústeckém a Karlovarském kraji“ - Cílem projektu je vytvořit a ověřit nástroje výuky a výchovy k odpovědnému vnímání regionu pro jeho udržitelný rozvoj u žáků ZŠ a SŠ. V prostředí našeho zařízení budou děti pod vedením pedagogů budovat a upravovat naučnou ekostezku, která byla zřízena v areálu zařízení ve školním roce 2011/2012.
2.8.6 Plán ICT na školní rok 2012/2013 Plán ICT na r. 2012 – 2014 – samostatný dokument ze dne 14. 3. 2012 č. j. VÚM 246/2012/IDu.
Připojit PC k síti, k internetu – třída SŠ (hala). Využití připojení k síti k předávání dat prostřednictvím sítě (mikrovlnné připojení s budovou nové haly dle technických možností a ceny. Zajistit interaktivní tabuli SŠ (hala). Plán – nákup nového vybavení pro učebnu PC - 10 počítačů s vybavením (z toho 1 PC pro učitele– Master, Server pro ostatních 9), včetně programu Windows, Office 2010, antivirového programu (aktuálně nejnovějšího SW). Pokračovat ve školení pedagogických pracovníků – např. vzdělávání ICT koordinátora. Nákup vybavení pro výuku informatiky - digitální fotoaparát, digitální kamera, laserová tiskárna formátu A3, vysokokapacitní paměťové médium USB flash disk 32 GB pro učitele. Využití prezenční techniky při výuce žáků (dataprojektor, notebook), využití starých počítačů z učebny informatiky ke zkvalitnění výuky na střední škole (učebna na hale).
2.8.7 Školní preventivní strategie Školní preventivní strategie vychází z metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení čj. 2029/2010-28 ze dne 1. 11. 2012 a směrnice k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení čj. VÚM 155/2012/IDu. Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem školského zařízení. Je součástí školních vzdělávacích programů, které vychází z příslušných rámcových vzdělávacích programů, popř. přílohou dosud platných osnov a učebních plánů (ŠVP ZV – LMP Učíme se pro život, ŠVP ZŠS Učíme se pro život, Praktická škola dvouletá, od 1. 9. 2012 ŠVP Praktická škola dvouletá, ŠVP Zahradnické práce). Vychází z omezených časových, personálních a finančních investic se zaměřením na nejvyšší efektivitu, jasně definuje dlouhodobé a krátkodobé cíle, je naplánována tak, aby mohla být řádně uskutečňována. Přizpůsobuje se kulturním, sociálním či politickým okolnostem i struktuře školy či specifické populaci jak v rámci školy, tak v jejím okolí, respektuje rozdíly ve školním prostředí. Oddaluje, brání nebo snižuje výskyt rizikových forem chování, zvyšuje schopnost žáků a studentů činit informovaná a zodpovědná rozhodnutí. Má dlouhotrvající výsledky, pojmenovává problémy z oblasti rizikových forem chování. Pomáhá zejména těm jedincům, kteří pocházejí z nejvíce ohrožených skupin (minoritám, cizincům, pacientům či dětem) při zajištění jejich lidských práv a povinností. Podporuje zdravý životní styl, tj. harmonickou rovnováhu tělesných a duševních funkcí s pocitem spokojenosti, chuti do života, tělesného i duševního blaha (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity). Poskytuje podněty ke zpracování Minimálního preventivního programu. Cílová skupina: Děti výchovného ústavu, dětského domova se školou a žáci základní a střední školy. Charakter zařízení, charakteristika dětí: VÚ, DDŠ, ZŠ, SŠ a ŠJ Místo je koedukovaným školským zařízením náhradní rodinné výchovy pro děti s mentálním postižením se soudně nařízeným předběžným opatřením, ústavní nebo ochrannou výchovou.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
24 z 46
Ve školském zařízení jsou převážně děti s lehkým či středně těžkým mentálním postižením, s poruchami chování a se soudně nařízeným předběžným opatřením, nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou. Umístění dítěte provádí příslušný diagnostický ústav na základě soudního nařízení předběžné ochrany, ústavní výchovy nebo uložené ochranné výchovy. Horní věkový limit je 19 let. Tito žáci mají výkyvy v chování. Je nutné toto chování usměrňovat s pedagogickým optimismem a taktně, avšak důsledně. Usměrňujeme žáky v osobnostní výchově, vedeme je k rovnému přístupu k méně nadaným spolužákům k toleranci, ochotě pomáhat slabším. Naši žáci ale především přichází s diagnostikou z diagnostických ústavů a s tzv. Programem rozvoje osobnosti, na který pedagogové navazují a pokračují v dalším rozvíjení osobnosti žáků. Do našeho zařízení jsou umisťováni žáci, kteří pochází z nejvíce ohrožených skupin – ze sociálně znevýhodněného prostředí při zajištění jejich lidských práv a povinností. V zařízení se práce s jedincem pohybuje častěji na úrovni sekundární prevence. Náplň vlastní výchovné činnosti se tady do vysoké míry kryje s požadavky prevence rizikového chování. Provázanost školy a výchovné skupiny tvoří ucelenou linii směrování jedince požadovaným směrem. Prevenci ve zmiňovaném prostředí dělíme na konkrétní opatření – detekci a na výchovná opatření. Cíle činnosti: Prostředí, na které se zaměřujeme při prevenci: a)
zařízení: škola - třídy rodinná skupina výchovná skupina
b)
sociální oblast, do které se dostává žák při krátkodobém opuštění zařízení (prázdniny, vycházky v obci, mimo obec, návštěvy rodin z obce, aj.) vlastní rodina dítěte
c)
d) sociální oblast, ve které se pravděpodobně bude dítě pohybovat po ukončení ústavní výchovy . Prevence rizikového chování: Prevence rizikového chování v našem zařízení je převážně již na úrovni sekundární prevence. Forma prevence: dle sociálního prostředí (primární, sekundární, terciální). Prostředky: didaktické materiály; diagnostika; literatura; audiovizuální záznamy; letáky; informační brožury, trestní zákoník, konkrétní reálný materiál (např. prezervativy, jednorázové jehly, testovací prostředky na zjištění návykových látek a alkoholu, etc.), resocializační metody. Téma: Aktivity a techniky zaměřené na: - resocialiazaci dětí, žáků a studentů - eliminaci neagresivního i agresivního chování dětí, žáků a studentů - zvyšování vědomostí dětí, žáků a studentů v konkrétní dané problematice a posilování společného výchovného působení - začlenění problematiky návykových látek do vyučování a výchovy - podpora interakce vychovatel - dítě, učitel – žák; žák x žák, učitel x učitel, vychovatel x učitel; výchovný poradce a školní metodik prevence x třídní učitel, učitelé, žáci a studenti; etoped x vychovatelé a děti. - přijímání odpovědnosti za své jednání - posilování sebevědomí - navozování klimatu důvěry a využití poznatků k vlastnímu sebevzdělání - korekce nevhodných životních postojů (prioritně zážitkovou formou, aktivizačními metodami) - podávání zpětné vazby – adekvátního sebehodnocení - práci v zájmových útvarech - posunování frustrační tolerance - schopnost odkládat bezprostřední uspokojování Diagnostika návykových látek: Postup dle Metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních (MŠMT, č.j. 2129/2010-28 ze dne 1.11.2010) Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
25 z 46
-
postup dle Směrnice k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů (č.j. VÚM 155/2012/IDu ze dne 1. 2. 2012), školních řádů ZŠ a SŠ výchovná práce v případě pozitivního nálezu, opatření při distribuci návykových látek v zařízení i mimo něj zvýšená pozornost u dětí, žáků a studentů s návykovými látkami
Vlastní pedagogické působení v rodinných a výchovných skupinách, ve třídách školy: Na tvorbě pravidel ve třídách se podílejí i sami žáci. Žáci mají možnost ke školnímu řádu vznášet připomínky; ve škole funguje žákovská samospráva (schůzky s ředitelem, tribuny, školní parlament). Žáci základní školy, plnící povinnou školní docházku rozvoj komunikace (např. i eliminace vulgárního vyjadřování žáků, aj.) rozvoj ohleduplnosti, úcty a slušnosti při jednání s druhými lidmi respektování společně dohodnutých pravidel chování a vzájemného soužití ve škole i mimo ni korekce nesprávného chování, návyků (dodržováním pravidel, školního a vnitřního řádu) posilování sebevědomí žáka, volních vlastností žáka (pozitivní hodnocení a soustavné vyzdvihováním kladných osobnostních kvalit žáka, vytváření a upevňování pocit jeho vlastní jedinečnosti) využití besed, vycházek, výletů, projekce, literatury upevňování zásad zdravého stylu života (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity) - aktivní rozvíjení a ochrana fyzického, duševního a sociálního zdraví žáků seznamování žáků s rizikovým chováním a jeho následky a důsledky činnost v zájmových útvarech, smysluplné využití volného času - aktivní zapojování žáků do kulturního dění a sportovních aktivit školy zprostředkování osobních kontaktů a prožitků se staršími, nemocnými a postiženými lidmi, rozvoj toleranci a porozumění simulace reálných situací v každodenním životě mimo zařízení příprava žáků na život mimo zařízení (získání informací o vedení domácnosti, zabezpečení základních dovedností pro vedení domácnosti v dospělosti – i zajištění práce, finanční gramotnost žáků) profesní příprava žáků, pomoc při výběru střední školy Žáci do 18 let (resp. do 19 let), děti po skončení povinné školní docházky rozvoj komunikace (např. i eliminace vulgárního vyjadřování žáků, aj.) rozvoj ohleduplnosti, úcty a slušnosti při jednání s druhými lidmi respektování společně dohodnutých pravidel chování a vzájemného soužití ve škole i mimo ni korekce nesprávného chování, návyků (dodržováním pravidel, školního a vnitřního řádu) posilování sebevědomí žáka, volních vlastností žáka (pozitivní hodnocení a soustavné vyzdvihováním kladných osobnostních kvalit žáka, vytváření a upevňování pocit jeho vlastní jedinečnosti) využití besed, vycházek, výletů, projekce, literatury upevňování zásad zdravého stylu života (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity) - aktivní rozvíjení a ochrana fyzického, duševního a sociálního zdraví žáků seznamování žáků s rizikovým chováním a jeho následky a důsledky činnost v zájmových útvarech, smysluplné využití volného času - aktivní zapojování žáků do kulturního dění a sportovních aktivit školy zprostředkování osobních kontaktů a prožitků se staršími, nemocnými a postiženými lidmi, rozvoj toleranci a porozumění simulace reálných situací v každodenním životě mimo zařízení profesní příprava žáků, příprava žáků na život mimo zařízení (získání informací o vedení domácnosti, zabezpečení základních dovedností pro vedení domácnosti v dospělosti – i zajištění práce, finanční gramotnost žáků) Učitelé a vychovatelé: 1. Volí vhodné organizační formy a metody: Výběr adekvátních metod práce s žáky, pomůcek, individuální přístup, volba místa, času a strategií s ohledem na skupinovou dynamiku a zvláštnosti dětí se speciálně vzdělávacími potřebami (zvláště žáků s poruchou chování a mentálním postižením). Organizační formy volí s respektem sociálního a emocionálního klimatu skupiny. Adaptační programy: -
trénink a účast na sportovních utkáních zátěžově laděná výchovná činnost (zátěžová turistika, přežívání v přírodě, ergoterapie) zvyšování frustrační tolerance
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
26 z 46
-
zájmové činnosti probíhající v reálném světě (mimo ústav), zaměřené na komunikaci s okolím zdravé prosazování a volbu přiměřených interakčních strategií (návštěvy veřejných zařízení – bazén, divadlo, zimní stadión, aj.).
2. Spolupracují se školním metodikem prevence, s výchovným poradcem, s etopedem školského zařízení, kteří: a)
Nabízí programy pro sebevzdělávání pedagogů v oblasti rizikového chování.
b)
Zajišťují spolupráci s odborníky:
PČR Kadaň, Chomutov
Odbornými lékaři (pediatr, psychiatr)
spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Chomutov, Kadaň, SPC Litvínov, SPC Měcholupy
peer programy – Střední zdravotnická škola Chomutov
s orgány sociálně – právní ochrany
c)
Zajišťují organizaci školního parlamentu.
d)
Zabezpečují uplatňování adekvátních výchovných opatření (viz. vnitřní řád zařízení, školní řády)
e)
Vytváří podmínky pro kladné postoje ke společnosti, ke zdravému životnímu stylu.
f)
Vytváří prostředí pro negativní postoje k návykovým látkám.
g)
Zabezpečují kvalitní náplň a úroveň volnočasových aktivit.
h)
Přizpůsobují náplň výchovné činnosti a vyučování k resocializaci.
i)
Zařazují zátěžové programy.
j)
Sebevzděláváním, komunikací a spoluprací s odborníky, se školním poradenským zařízením zlepšují svou výchovně –vzdělávací činnost.
Podpora spolupráce s rodinou: - vlastní práce s rodinou (navázání kontaktu, zpráva o chování dětí) - podpora zdravého kontaktu dítě - rodina (dovolenky, návštěvy v domácnosti, korespondence, zabezpečení kontaktu s širší rodinou, atd.) - provázanost kontaktu s rodinou ve spolupráci s OSPOD Tématické zájezdy: -
kultura (divadlo, muzikály, koncerty) návštěvy historických lokalit
-
návštěva jiných školských zařízení
Zátěžové programy: - turistické zátěžové aktivity, Nordic walking - přežívání v přírodě - sportovní aktivity Další aktivity: Zapojení do projektů: „Nabídka alternativního využití volného času pro neorganizované děti a mládež, včetně handicapovaných a ohrožených sociálních exkluzí, ve venkovském prostředí Eddie – Program pro mládež – Cena vévody z Edinburghu. Zájmové kroužky: - Informatika - Výtvarný - Kondiční kulturistika - Ruční práce - Nordic Wolking Programové doplnění: a)
teoretická část – dostupná literatura, přednášky
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
27 z 46
H. Vágnerová – Psychopatologie pro pomáhající profese P. Říčan – Agresivita a šikana mezi dětmi J. Presl – Drogová závislost K. Nešpor – Jak předcházet problémům s návykovými látkami na základních a středních školách S. Langer – Mládež problémová K. Nešpor – Kouření, pití, drogy Časopisy: Závislosti – odborný časopis pro sociálně patologické jevy; Romano Hangos b)
praktická část - DVPP, kurzy, – dle nabídky PPP, NIDV, atd.
Ve školním roce 2012/2013 se zaměříme na snižování agresivity, šikany, vulgárního a fyzického napadání nejen žáků vůči sobě, ale i vůči dospělým. Budeme se snažit o eliminaci útěků ze školy, užívání návykových látek. Zlepšíme chování žáků nejen ve třídách, ale i mezi sebou hlavně o přestávkách. Třídní učitelé budou i nadále řešit rizikové chování s metodikem rizikového chování, výchovným poradcem i etopedem. Učivo týkající se prevence rizikového chování budou zapisovat do třídní knihy a sešitu k tomu určenému. Budeme se i nadále setkávat nejen na tribunách, ale i na školním parlamentu, kde zástupci jednotlivých tříd řeší spolu s vedením školy a metodikem rizikového chování problémy týkající se problémů v našem zařízení. Školní metodik rizikového chování zajistí besedy týkající se prevence rizikového chování. Budeme i nadále spolupracovat především s Policií v Kadani a s PPP v Chomutově, s SPC Litvínov a Měcholupy. Školní metodik rizikového chování se bude zúčastňovat setkání metodiků prevence škol v PPP Chomutov. Bude shromažďovat materiály týkající se prevence, které bude následně předávat ostatním pedagogům. Získané informace bude prezentovat na poradách a pedagogických radách.
2.9
Materiálně technické zajištění
Z rozpočtu přednostně uvolňovat prostředky pro modernizaci vybavení těch tříd, kde na vybavování mají vysoký podíl třídní učitelé. V roce 2011 došlo k dovybavení školy 2 interaktivními tabulemi + 2 dataprojektory + 2 učitelskými notebooky z projektu EU Peníze školám - OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. V daném školním roce je v plánu dovybavení – obnova PC učebny a dalších pomůcek pro výuku z daného projektu i z projektu EU peníze školám pro střední školy. Kritéria pro udělování osobních příplatků a mimořádných odměn jsou rozpracovány ve vnitřním platového předpisu a obsahují mimo jiné: - plnění uvedených úkolů plánu práce školy, - propagace práce školy na veřejnosti - zapojení žáků do soutěží, články v místních novinách a tisku, propagační materiály o práci školy, akce pro rodiče, - zlepšení estetické úrovně tříd, chodeb a ostatních prostor školy, - mimoškolní činnost s žáky, - získání příspěvků od rodičů, sponzorů, podnikatelů apod. do fondu nadace, občanského sdružení, - schopnost zaměstnanců ztotožnit se s úsilím školy a svých kolegů, Udělení odměn a osobních příplatků je podmíněno plněním základních povinností stanovených v pracovním řádu a vnitřním řádu školy.
3
UČEBNÍ PLÁNY
Součástí školského zařízení Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní školy, střední školy a školní jídelny Místo 66 je škola, ve které je zajišťována výuka dle vzdělávacích programů: Základní škola Učební plány vzdělávacích programů základního vzdělávání vychází z nařízení MŠMT čj. 11920/2010-22 ze dne 16. 6. 2010 od 1. 9. 2010. V učebních plánech a v textu učebních osnov nedošlo k žádným změnám. ve srovnání se školním rokem 2009/2010. Učební plány v základní škole byly upraveny ve smyslu vyhlášení rozvojového programu MŠMT ze dne 17. ledna 2006, č.j. 31042/2005-22: Rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o 5 vyučovacích hodin od školního roku 2006/2007 a Sdělení MŠMT čj. 8225/2006-24. Základní škola speciální (dále jen ZŠS): Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
28 z 46
Ve 4.- 6. a 10. ročníku se vyučuje podle platných učebních osnov a učebních plánů vyplývajících ze vzdělávacího programu Pomocná škola č.j. 24 035/97-22, s platností od 1. 9. 2010. Učební plán vzdělávacího programu POMOCNÁ ŠKOLA, čj. 19361/95-24 zůstává beze změn. Rozsah těchto učebních plánů odpovídá školnímu roku 2006/07. V 1.-3.r., 7. - 9. ročníku ZŠS se bude vyučovat dle ŠVP ZŠS „Učíme se pro život“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální – Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením. Základní škola praktická (dále jen ZŠP): V 1. a 9.ročníku se bude vyučovat ŠVP ZV – LMP „Učíme se pro život“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a jeho přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, s platností od 1. 9. 2011. Učební plán zůstává v platnosti. Změny nastaly v úpravě metod a forem práce, výchovně vzdělávacích strategií, byly upraveny dle standardů MŠMT ČR. Střední škola Ve střední škole vyučujeme dle vzdělávacích programů: V 1. ročníku se vyučuje podle nového školního vzdělávacího programu Zahradnická výroba, který je zpracovaný dle RVP 4152-E/02 Zahradnická výroba (třída: 1.ZV) Ve 2. ročníku se vyučuje dle oboru 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá, které se vyučuje podle platných učebních osnov a učebních plánů vyplývajících ze vzdělávacího programu Praktická škola dvouletá: Třída 2. A PD č. j. 32 090/2004-24. Úpravu učebních plánů pro žáky 1., 2. ročníku schválil ředitel Výchovného ústavu, dětského domova se školou, základní školy, střední školy a školní jídelny, Místo 66 pod č.j. 707/2006; s platností od 1. 9. 2006 počínaje 1. ročníkem. Třídy 2. B PD č. j. 32 090/2004-24 a Dodatek č. j. 20 597/2005-24. Úpravu schválil ředitel Výchovného ústavu, dětského domova se školou, základní školy, střední školy a školní jídelny, Místo 66 pod č.j. 708/2006; s platností od 1. 9. 2006 počínaje 1. ročníkem. Učební plány byly doplněny o problematiku tematiky ochrany člověka za mimořádných událostí dle „Pokynu MŠMT k začlenění tematiky ochrany člověka za mimořádných událostí do vzdělávacích programů“, č.j. 12 050/2003-22, a „Ochrana člověka za mimořádných událostí – dodatek k učebním dokumentům pro základní školy, střední školy, speciální školy a vyšší odborné školy, č.j. 13 586/2003-22. Školní metodička prevence Mgr. L. Samcová zpracovala na školní rok Minimální preventivní program, který byl zpracován podle „Metodického pokynu k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních“ č.j. 20 006/2007-51. V letošním roce se ve výuce zaměříme především na oblast: snížení útěkovosti z našeho zařízení (zvláště z uzavřených prostor), snížení vulgárního vyjadřování žáků vůči sobě navzájem, minimalizaci šikany a užívání návykových látek . Zápisy o probrání této tématiky budou učitelé zaznamenávat pravidelně (měsíčně) v třídních knihách. Ve výuce jsou zařazovány témata ohledně vedení žáků k prevenci a řešení šikanování. Vycházíme mimo jiné z Metodického pokynu k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 28 275/2000-22. Příprava žáků pro volbu povolání je zařazena jako povinná součást do všech vzdělávacích programů pro základní vzdělávání. Probíhala na základě odpovídajícího tematického plánu, který zpracovala Mgr. Ivana Dudková v odpovídajících předmětech v základní škole praktické i speciální dle „Metodického pokynu k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání“, č.j. 19 485/2001-22. Na střední škole zařadila danou problematiku do předmětu Občanská výchova Mgr. L. Samcová. Cílem výchovně vzdělávacího působení je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku a schopnostem. Dovednosti a kvality pozitivního zdravého životního stylu jsou tudíž nedílnou součástí procesu výchovy a vzdělávání. Zdraví je zařazeno jako nadpředmětové téma. V rámci vzdělávacích programů škol a při realizaci školních vzdělá je věnována trvalá pozornost tématům dopravní výchovy a úkolům, které vyplývají z Národní strategie bezpečnosti silničního provozu (schválené usnesením vlády č. 394 dne 28. dubna 2004 a následných usnesení), především rozvíjení a podpoře nových forem dopravní výchovy a klade důraz též na výuku první pomoci. V rámci výuky i ve výchově mimo vyučování probíhá environmentální vzdělávání, výchova a osvěta dle plánu zpracovaného koordinátorkou environmentální výchovy Mgr. Evou Sasovou. Vycházíme z „Metodického 29 Plán práce na školní rok 2012/2013 strana z 46
pokynu MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních „ č.j. 32 338/2000-22. Do výuky zařazujeme tematiku Multikulturní výchovy (v ŠVP – průřezové téma).
Základní škola
3.1
3.1.1 Školní vzdělávací program ŠVP ZV – LMP Učíme se pro život Vzdělávací oblasti
Jazyk a jazyková komunikace
Vzdělávac í obory
Vyučovací předměty
Český jazyk a literatura Cizí jazyk
Český jazyk
Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a Dějepis společnost Výchova Člověk a příroda
Umění a kultura
Člověk a zdraví
k občanství Fyzika
Zkratk a předm ětů ČJ
6. roční k
7. roční k
8. roční k
9. roční k
Minimáln í časová dotace
Disponibiln í časová dotace
Celkem
6
5+ 1D
4+ 1D
4+ 1D
19
3
22
Anglický jazyk Matematika
AJ
1
1
1
1
4
0
4
M
5
5
2
22
I
1
1
5+ 1D 1
20
Informatika
5+ 1D 1
4
0
4
Dějepis
D
1 1
1 1
1 1
0
8
OV
1 1
8
Občanská výchova
1 0 2
1 1 1
13
3
16
1 1
1 0 1+ 1D 1 1
8
0
8
Fyzika
F
Chemie
Chemie
CH
Přírodopi s
Přírodopis
P
Zeměpis
Zeměpis
Z
Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví
Hudební výchova Výtvarná výchova Rodinná a zdravotní výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti
HV
1D 0 1+ 1D 1 1
VV
1
1
1
1
RZV
0
0
1
1
2
0
2
TV
3
3
3
3
12
0
12
PČ
5+ 1D
5+ 1D
5+ 1D
5+ 1D
20
4
24
PT 30
PT 30
PT 31
PT 31
PT 110
PT 12
PT 122
Tělesná výchova Člověk a svět práce Průřezová témata Celkem vyučovacích hodin
1 1
Poznámky: 1.
2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9.
Na 2. stupni jsme posílili hodinové dotace vzdělávacích oblastí Jazyk a jazyková komunikace o 3 hodiny, Matematika a její aplikace o 2 hodiny, Člověk a příroda o předmět Přírodopis o 2 hodiny, předmět Fyzika o 1 hodinu, Člověk a svět práce o 3 hodiny. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace jsou naplňovány v předmětu Český jazyk a Anglický jazyk. Český jazyk je od 1. - 9. ročníku je členěn na Komunikační a slohovou výchovu, Jazykovou výchovu a Literární výchovu. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace jsou naplňovány v předmětu Matematika. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie jsou naplňovány v předmětu Informatika. Předmět Informatika je vyučován od 4. ročníku. Aplikace dovedností z předmětu využívají žáci téměř ve všech předmětech od 4. – 9. ročníku. Ve vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie je předmět Informatika vyučován ve 4. – 9. ročníku. Aplikace dovedností z předmětu využívají žáci takřka ve všech předmětech od 4. do 9. ročníku. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a společnost jsou naplňovány v předmětu Dějepis a Občanská výchova. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a příroda jsou naplňovány v předmětech Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Umění a kultura jsou naplňovány v předmětech Hudební výchova a Výtvarná výchova.
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
30 z 46
10. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a zdraví jsou naplňovány v předmětech Rodinná a zdravotní výchova a Tělesná výchova. 11. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce jsou naplňovány v předmětu Pracovní činnosti. Vzdělávací oblast Člověk a svět práce v předmětu Pracovní činnosti dělíme na oddíly Dílny (Práce s technickými materiály; Práce s ostatními materiály; Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce (Pěstitelské práce, Chovatelství), Práce v domácnosti (Provoz a údržba domácnosti; Příprava pokrmů) a Volba povolání (Svět práce) – pro osmý a devátý ročník. 12. Žádné předměty nejsou vzájemně integrovány, ale učivo v rámci předmětů jednotlivých oblastí je sladěno a vzájemně na sebe navazuje. Průřezová témata jsou součástí předmětů (projektů) a nevyučují se samostatně viz tabulka v ŠVP str.19 – 25.
3.1.2 Učební plán vzdělávacího programu POMOCNÁ ŠKOLA Předmět Čtení *) *)
Psaní Počty Věcné učení Smyslová výchova Pracovní a výtvarná výchova Tělesná výchova Hudební výchova Řečová výchova Disponibilní dotace **) Volitelný předmět Informatika Týdenní časová dotace
2 3 2
Ročník 5. 6. 3 2+1 D 2 2 3 3 2 2
5
5
5 2 1
5 2 1
5 2 1
21
2 2 25
2 2 25
1. 2
2. 2
3.
1 1 2 2 4
1 1 2 2 4
2 1 2 2
5 2 1
5 2 1
20
2
4. 3
4
20
7. 3+1 D 2 3 2
8. 3+1 D 2 3 2
9. 2
10.
1 2 2
1 2 2
6
6+1 D 5 2 1 2 2 2 28
11
5 5 2 1 1 2 2 25
5 2 1 1 2 2 27
2
11
5 2 1
5 2 1
2 2 28
2 2 28
Poznámka: Disponibilní časová dotace v 6. ročníku je použita na zvýšení povinné dotace předmětu Čtení (1h) Volitelné předměty ve 4. - 6. a 10. ročníku – Informatika (2h) V rámci Pracovní výchovy v 10. ročníku základní školy speciální se vyučuje 1 h Volbě povolání.
3.1.3 Školní vzdělávací program ŠVP ZŠS Učíme se pro život UČEBNÍ PLÁN – 1. STUPEŇ Vzdělávací oblast
Vzdělávací obory
Vyučovací předměty
Čtení Psaní Řečová výchova Matematika
Minimá lní časová dotace 16 10 12
Zkratka předmětů
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
Český jazyk
ČJ
5+1D
5+1D
7
7
7
7
Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova
Matematika
M
2
2
2
2+1D
2+1D
2+1D
12
Informatika
I
-
-
-
-
1
1
2
Věcné učení Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova
VU HV
3 2
3 2
3 2
3 1
2 1
2 1
16 18
VV
2
2
2
1+1D
1+1D
1+1D
TV
3
3
3
3
3
3
18
Člověk a svět práce
Pracovní činnosti
PČ
3
3
3+1D
4
4
4+1D
21
PT 21
PT 21
PT 23
PT 23
PT 23
PT 24
PT 125
Jazyková komunikace
Průřezová témata Celkem vyučovacích hodin
PT – průběžné plnění průřezových témat Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
31 z 46
D – disponibilní časová dotace Poznámky: 1. Na 1. stupni jsme posílili hodinové dotace vzdělávacích oblastí Jazyk a jazyková komunikace o 2 hodiny, Matematika a její aplikace o 3 hodiny, Umění a kultura o 3 hodiny, Člověk a svět práce o 2 hodiny. 2. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace jsou naplňovány v předmětu Český jazyk, který využívá časové dotace vzdělávacích oborů Čtení, Psaní, Řečová výchova. 3. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace jsou naplňovány v předmětu Matematika. 4. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie jsou naplňovány v předmětu Informatika. Předmět Informatika je vyučován od 5. ročníku. Aplikace dovedností z předmětu využívají žáci téměř ve všech předmětech od 5. ročníku. 5. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět jsou naplňovány v předmětu Věcné učení. 6. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Umění a kultura jsou naplňovány v předmětech Hudební výchova a Výtvarná výchova. 7. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a zdraví jsou naplňovány v předmětu Tělesná výchova. 8. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce jsou naplňovány v předmětu Pracovní činnosti. 9. Žádné předměty nejsou vzájemně integrovány, ale učivo v rámci předmětů jednotlivých oblastí je sladěno a vzájemně na sebe navazuje. Průřezová témata jsou součástí předmětů (projektů) a nevyučují se samostatně viz tabulka str. 17 až 24.
UČEBNÍ PLÁN – 2. STUPEŇ Vzdělávací oblast
Jazyková komunikace
Vzdělávací obory
Vyučovací předměty
Čtení Psaní Řečová výchova Matematika
Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda
Umění a kultura
Člověk a zdraví
Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova
Člověk a svět práce
Zkratka předmět ů
7. roční k
8. roční k
9. roční k
10. ročník
Minim ální časová dotace
Disponib ilní časová dotace
Celková časová dotace
Český jazyk
ČJ
6
6
6
5+1D
12 7 4
1
24
Matematika
M
3
3
3
3
12
0
12
Informatika
I
1
1
1
1
4
0
4
Člověk a společnost Člověk a příroda
ČAS
2
2
2
2
8
0
8
ČAP
2
2
4
4
12
0
12
Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti
HV
1
1
1
1
8
4
12
VV
1+1D
1+1D
1+1D
1+1D
VZ
-
-
1
1
2
0
2
TV
3+1D
3+1D
3+1D
3+1D
12
4
16
PČ
5+1D
5+1D
6
6
22
2
24
PT 27
PT 27
PT 30
PT 30
PT 103
PT 11
PT 114
Průřezová témata Celkem vyučovacích hodin
PT – průběžné plnění průřezových témat D – disponibilní časová dotace Poznámky: Na 2. stupni jsme posílili hodinové dotace vzdělávacích oblastí Jazyk a jazyková komunikace o 1 hodinu, Umění a kulturu o 4 hodiny, Člověk a zdraví o 4 hodiny, Člověk a svět práce o 2 hodiny. 2. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace jsou naplňovány v předmětu Český jazyk, který využívá časové dotace vzdělávacích oborů Čtení, Psaní, Řečová výchova. 3. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace jsou naplňovány v předmětu Matematika. 4. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie jsou naplňovány v předmětu Informatika. Předmět Informatika je vyučován od 5. ročníku. Aplikace dovedností z předmětu využívají žáci téměř ve všech předmětech od 5. – 10. ročníku. 5. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a společnost jsou naplňovány v předmětu Člověk a společnost 6. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a příroda jsou naplňovány v předmětu Člověk a příroda. 32 Plán práce na školní rok 2012/2013 strana z 46 1.
Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Umění a kultura jsou naplňovány v předmětech Hudební výchova a Výtvarná výchova. 8. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a zdraví jsou naplňovány v předmětech Výchova ke zdraví a Tělesná výchova. 9. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce jsou naplňovány v předmětu Pracovní činnosti. 10. Žádné předměty nejsou vzájemně integrovány, ale učivo v rámci předmětů jednotlivých oblastí je sladěno a vzájemně na sebe navazuje. Průřezová témata jsou součástí předmětů (projektů) a nevyučují se samostatně viz tabulka str.17 – 24 školního vzdělávacího programu. 7.
3.2
Střední škola
3.2.1 Obor 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá: Výb ěro vé p ř ed měty: Veř ej ně p r o sp ěšné p ráce , Info rmatika K a teg o rie a ná zv y v y učo v a cích předmět ů Po čet tý denních v y učo v a cích ho din 1 . ro čník 2 . ro čník 1 . Po v inné předmět y A.Zá kla dní předmět y Český j azyk a liter atur a Ob čanská výcho va Matematika Estetická výcho va T ělesná výcho va Ro d inná a zd r avo tní výcho va Ruční p ráce P říp rava p o kr mů B . Výb ěr o vé p ř ed měty Veřej ně p r o sp ěšné p r áce Info rmatika
2 1 2 1 2 2
2 1 2 1 2 2
6 5
6 5
6 1
6 1
3.2.2 ŠVP Zahradnická výroba, který je zpracovaný dle RVP 41-52-E/02 Zahradnická výroba Název a adresa školy:
Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola, střední škola a školní jídelna Místo 66; 431 58 Místo Školní vzdělávací program: Zahradnická výroba Kód a název oboru vzdělávání: 41-52-E/02 Zahradnická výroba Délka a forma studia: dvouleté denní studium Stupeň vzdělávání: střední vzdělávání s výučním listem Datum platnosti vzdělávacího programu: od 1. září 2012 počínaje prvním ročníkem Počet týdenních vyučovacích hodin
Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratka předmětu ČJ
1. ročník
2. ročník
Celkem
1
1
2
AJ
1
1
2
ZSV
1
1
2
M
2
2
4
Estetika
EST
1
1
2
Tělesná výchova
TV
2
2
4
Informatika
I
1
1
2
Zahradnictví
ZAH
1
1
2
Povinné vyučovací předměty Český jazyk Anglický jazyk Základy společenských věd Matematika
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
33 z 46
Ovocnictví a zelinářství
OVZ
2
2
4
Sadovnictví a květinářství.
SAD
2
2
4
Odborný výcvik Celková týdenní hodinová dotace
ODV
18 32
18 32
36 64
Poznámky: 1. Učební plán uvádí týdenní hodinové dotace jednotlivých předmětů. Všechny předměty uvedené v učebním plánu jsou povinné. 2. Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace jsou naplňovány v předmětu Český jazyk a Anglický jazyk. Obsah předmětu Český jazyk se prolíná s obsahem předmětu Estetika. 3. Pro úspěšnou realizaci vzdělávání je nutné vytvářet podmínky pro osvojení požadovaných praktických dovedností a činností formou odborného výcviku. Na odborný výcvik lze žáky dělit na skupiny, zejména s ohledem na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a na hygienické požadavky podle platných právních předpisů. Počet žáků na jednoho učitele odborného výcviku je stanoven vládním nařízením. 4. Obsah odborného výcviku vychází z obsahu vyučovacích předmětů: Zahradnictví (4 hodiny týdně v každém ročníku), Ovocnictví a zelinářství (6 hodiny týdně v každém ročníku), Sadovnictví a květinářství (8 hodin týdně v každém ročníku). Odborný výcvik se organizuje – 3 dny v týdnu. 5. Závěrečnou zkoušku budou skládat žáci z odborného výcviku. 6. Učivo v rámci předmětů jednotlivých vzdělávacích oblastí je sladěno a vzájemně na sebe navazuje. 7. Průřezová témata jsou součástí předmětů (projektů) a nevyučují se samostatně. Využití týdnů ve školním roce Přehled využití týdnů v období září – červen školního roku Činnost/ročník Vyučování podle rozpisu učiva Projektové dny Závěrečná zkouška Časová rezerva, výchovně-vzdělávací akce, exkurze, praxe
1. ročník 33 1 0 6
Součet
2. ročník 33 1 1 3
40
VÝUKA CIZÍCH JAZYKŮ
4
Anglický jazyk Třída - skupina
Počet žáků – k 1. 9. 2012
vyučující
III. (6.,8.)
8
Mgr. Ivana Dudková
IV. (7.,9.)
8
Mgr. Ivana Dudková
1.ZV
8
Mgr. Jan Kubát
5
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Třída
Název předmětu
Vyučující
I.
Informatika
Mgr. Eva Sasová
II.
Informatika
Mgr. D. Kuchařová, Mgr. I. Dudková
Veřejně prospěšné práce
Bc. Helena Štěrbová, Miroslav Vyhnis
Informatika
Bc. Helena Štěrbová
Veřejně prospěšné práce
Mgr. Jan Kubát
Informatika
Mgr. Jan Kubát
2.A PD 2.B PD
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
34 z 46
38
6
KROUŽKY – OD 1. 10. 2012 – 30. 5. 2013. Kroužek
Ruční p ráce Výtvarný kr o užek
třídy
vedoucí
13:45 -15:15
ZŠ, SŠ
Bc. R. Kikal
čtvrtek, počínaje 4.10.2012
ZŠ, SŠ
M. Kunartová
středa, počínaje 3.10.2012
Info rmatika
ZŠ
Mgr. E. Sasová
středa, počínaje 3.10.2012
Info rmatika
SŠ
Mgr. H. Štěrbová
čtvrtek, počínaje 4.10.2012
ZŠ, SŠ
Mgr. Jan Kubát
čtvrtek, počínaje 4.10.2012
Ko nd iční kultur istika
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
35 z 46
POČTY ŽÁKŮ 2012/2013 NA ZAČÁTKU ŠKOLNÍHO ROKU
7
Třída
Ro čník
Základ ní ško la sp eciální I. Základ ní ško la sp eciální – 6 ., 9 . II. Základ ní ško la sp eciální – 1 0 . Základ ní ško la p r aktická III. Základ ní ško la p r aktická – 6 .,8 . IV. Základ ní ško la p r aktická – 7 .,9 . Střed ní ško la 1 .ZV T ř íd a SŠ, ŠVP Zahr ad nická výr o b a, o b o r 4 1 -5 2 -E/0 2 , zp r aco vaný d le RVP Zahr ad nická výr o b a 2 .A P D T ř íd a SŠ, o b o r 7 8 -6 2 C/0 0 2 P r aktická ško la d vo uletá - 2 .r o čník 2 .B P D T ř íd a SŠ, o b o r 7 8 -6 2 C/0 0 2 P r aktická ško la d vo uletá - 2 .r o čník ZŠ
1 . stup eň 2 . stup eň Celkem:
SŠ Celkem
8
Dív ek
Celkem
Chla pci
4
1
3
5
1
4
9
2
7
8
1
7
8
3
5
16
4
12
8
1
7
6
6
0
6
0
6
20 2 23 25 20 45
7 0 6 6 7 13
13 2 17 19 13 32
PŘÍLOHY
8.1
Plán dovolených a samostudia učitelů.
8.2
Směrnice k DVPP
8.3
Vnitřní řád pro učitele
8.4
Organizační řád školních výletů
8.5
Směrnice k vedení záznamů pedagogické dokumentace
8.6
Plán řídící a kontrolní práce
8.7
Plán hospitační činnosti zástupce ředitele
8.8
Minimální preventivní program na šk. rok 2012/2013
8.9
Plán ICT, č. j. VÚM 246/2012/IDu ze dne 14. 3. 2012.
8.10 Směrnice, osnova poučení o bezpečnosti – žáci, č.j. 963/06/Idu 8.11 Plán akcí, exkurzí, laboratorních prací jednotlivých učitelů. 8.12 Plán okresních soutěží, přehlídek základních škol praktických, speciálních. Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
36 z 46
B
PLÁN VÝCHOVY NA ŠKOLNÍ ROK
1
ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU Provozní porady Srpen Září Říjen Listopad Prosinec Leden Únor Březen Duben Květen Červen
Pedagogické rady
31. 08.2012 25. 09.2012 30. 10.2012 28. 11.2012 18. 12.2012 23. 01.2013 26. 02.2013 26. 03.2013 24. 04.2013 28. 05.2013 19. 06.2013
08.00 hod. 8.00 hod. 8.00 hod. 11.00 hod. 8.00 hod. 11.00 hod. 8.00 hod. 8.00 hod. 11.00 hod. 8.00 hod. 11.00.hod.
I. 31. 8. 2012
08.00 hod.
II. 28. 11. 2012
13.00 hod.
III. 23. 1. 2013
13.00 hod.
IV. 24. 4. 2013
13.00 hod.
V. 19. 6. 2013
13.00 hod.
Účast vychovatelů a asistentů pedagoga na provozních poradách a pedagogických radách je povinná. Konzultace vedoucí vychovatelky s vedoucími směn - úterý a středa, dále dle potřeby provozu. Odjezdy na prázdniny: (dle návrhu kmenových vychovatelů) Říjen Prosinec Únor Březen Březen Červen
1.1
odjezd 24.10.2012 Podzimní prázdniny 25.10 a 28.10.2012. ( př.28.10.2012 ) odjezd 21.12.2012 Vánoční prázdniny 22.12.12 - 02.01.2013. (př.02.01.2013 ) odjezd 31.01.2013 Pololetní prázdniny 01.02.2013. (př.03.02.2013) odjezd 08.03.2013 Jarní prázdniny 11.03.2013 - 17.03.2013. (př.17.03.2013) odjezd 27.03.2013 Velikonoční prázdniny 28.3.2013- 01.04.2013 ( př.01.04.2013) odjezd 28.06.2012 Hlavní prázdniny 29.06.2013 - 01.09.2013 (př.01.09.2013)
Pracovní doba
Vychovatelů nástup na směnu 1. hodinu před nástupem na přímou výchovnou činnost, mimo sobot a nedělí, svátků a prázdninového provozu.V tyto dny vychovatelé zajišťují 12ti hodinový provoz od 7.30. do 19.30. hodin. Asistentů pedagoga Nástup na směnu 19.30 hod. odchod 7.35 – Po-pá. směna končí předáním dětí do školy.O sobotách, nedělích a svátcích, směna končí předáním služby v 7.30hod.denním vychovatelům. Nástup na směnu, vždy 0,15 hod. před začátkem směny.
1.1.1 Pracovní doba ve všední dny - pondělí – pátek denní nástup na směnu , převzetí dětí dle rozvrhu – ukončení vyučování 14.30 hod.- 15.30 I. VZ 15.30 – 15.45 Odpolední svačina 15.45 - 16.45 II. VZ 16.45 - 17.15 Příprava na vyučování 17.15 - 18.00 Večeře 18.00 - 19.00 Večerní zaměstnání – osobní volno 19.00 - 19.30 Hodnocení dne – skupinové tribuny, předávání směny noční 19.15 - 19.30 19.30 - 20.00
Převzetí směny ( noční) Sledování hlavních zpráv
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
37 z 46
20.00 – 21.00 21.00 21.00 - 22.00 22.00 - 06.30
6.30 - 7.00 7.00 - 7.30 7.30 - 7.40
Osobní hygiena,zájmová činnost, TV, stolní hry,osobní volno Večerka Zvýšený dozor asistentů, dodržování večerky Dodržování nočního klidu, v tuto dobu asistenti, perou, žehlí, opravují a ukládají prádlo,provádí úklid ve společných prostorách, budí enuretiky dle požadavků zdravotnice, zapisují poznatky o dětech do pedagogické dokumentace, dále plní povinnosti dle pracovní smlouvy Budíček, rozcvička, ranní hygiena, úklid ložnic Snídaně, výdej medikace, noční zajišťují v jídelně pořádek kázeň, po odchodu ze snídaně v jídelně a hale pořádek Předání dětí škole
1.1.2 Pracovní doba ve dnech volna, svátků (sobota, neděle ,svátky, prázdniny) Denní – nástup na směnu v 7.30 hod. – odchod 19.35 hod. 7.30 7.00 – 8.00 8.00 - 8.45 dopoledne 12.00 – 12.45 odpoledne večer 19.15-19-30 22.00 7.15-7.30 hod.
2
Nástup na směnu Budíček Snídaně, výdej medikace Generální úklid, dopolední svačina, dopolední zaměstnání Oběd Odpolední zaměstnání, odpolední svačina Večerní zaměstnání, osobní volno Předání směny – nástup nočních, osobní hygiena dětí, sledování zpráv, činnost dle zájmu dětí Večerka Buzení enuretiků podle pokynů lékaře Předání noční služby denním vychovatelům
PLÁN VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI
Plán činnosti tvoří každý kmenový vychovatel. Na školní rok vytvoří plán, který obsahuje stěžejní akce v každém měsíci. Plán činnosti se řídí ,,Výchovně vzdělávacím programem“. V tomto programu jsou vyznačena výchovná zaměstnání, která se plní v měsíčních plánech v závislosti na ročním období a stanovených plánech rozvoje dětí. Roční plán skupin, zahrnuje stěžejní akce skupin v daném školním roce v zařízení,ale i v jiných školách a zařízení. Přehled akcí jiných škol a zařízení je sestaven v daném roce do: ,, Systému okresních soutěží a přehlídek žáků základních a speciálních škol.“ Posláním výchovy je smysluplně vyplnit dětem volný čas s dodržením režimu dne. Výchovná činnost je zaměřena na co nejlepší nahrazení rodinné péče a odstranění negativních návyků dětí. Rozvoj osobnosti dítěte a stálým opakováním osvojovat a upevňovat sociální zdatnost dětí. Cílem výchovy je připravit dítě na plnohodnotný život v běžné většinové společnosti.
2.1
Cíle výchovných zaměstnání
Pracovní výchova (PV) Vytvářet kladný vztah k pracovní činnosti, dodržovat bezpečnost a hygienu při práci, systematicky zdokonalovat manuální zručnost, odvádět společensky prospěšnou činnost, zdokonalovat technické poznatky a tyto dokázat aplikovat v praxi, prohlubovat myšlení, rozvíjet kombinační a manipulační schopnosti, vytrvalost - dokončit práci, podporovat u dětí touhu po aktivním uplatnění, radost z vykonané práce. Tělesná výchova (TV) Rozvíjet pohybové dovednosti, zvyšovat tělesnou zdatnost, koordinaci pohybu, rozvíjet hrubou motoriku, rozvíjet orientaci v prostoru i čase (čas hry), podporuje zájem o sport a tělovýchovu, posilovat volní vlastnosti jako cílevědomost, vytrvalo.Sociální cítění – kolektivní hry. Dopravní výchova (DV) Uplatňovat znalost a praktické dovednosti, učí bezpečnosti silničního provozu, dopravní značky,chování na vozovce, ulicích a dopravních prostředcích. Estetická výchova (EV)
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
38 z 46
Rozvíjí vkus, oblékání,bydlení,kulturu stolování, hygienu,pořádek v osobních věcech, pokojích, celkový pořádek na ubytovnách,zahrnuje divadlo,kino, výstavy, cit pro mateřský jazyk – výslovnost, učí vnímat krásy přírody, lidovou tvořivost, hygienu Mravní výchova (MV) Formuje charakterové vlastnosti, volní vlastnosti, vede ke vzájemné úctě, úctě ke starším, odpovědnosti za své chování, ohleduplnost, kamarádství,pomoci slabším a vhodnému využití volného času. Rozumová výchova (RV) Učí děti hospodařit prostředky, šetrně zacházet se společným majetkem, připravuje děti na samostatný život, učí orientovat se na úřadech, osvojovat a upevňovat si běžné denní úkony. Veřejně prospěšná činnost (VPČ) Zahrnuje pomoc v obci při úklidu parku,hřiště, v zimě úklid sněhu, v každém ročním období úklid veřejných prostor. Rekreačně odpočinková činnost (ROČ) Slouží k odstranění únavy,(únava je fyziologický jev, kterým se organizmus brání přetížení), jedinci, kteří nemají dostatek odpočinku, jsou přetěžováni, reagují nepozorností, vzdorovitostí, reagují podrážděně a může docházet i k poruchám chování. Rekreačně odpočinková činnost se v zařízení organizuje převážně v sobotu a neděli, svátcích, prázdninách, kdy je na tuto činnost dostatek času. Mimo tato výchovná zaměstnání se skupiny účastní různých sportovních a společenských akcí. I v letošním roce se děti účastní Olympiád cdívek i chlapců ( zimních a letních), Ligy výchovných ústavů v kopané, turnajů v Malé kopané, Branného závodu.
2.2
Stěžejní akce na školní rok 2009 – 2010
Září
Hamr na Jezeře – kopaná (Richter) Krásný Dvůr – hry bez hranic(Richter) Letní biatlon – (Richter,Reinerová) Nordic Walking (Haasová) Skate park (Kojecká) Fotbalové utkání s boxery z klubu Vekibox (Kojecká) Zahájení školního roku, táborák( Bělská, Vyskočilová) Víkend na Špičáku( Keprt, Měchurová)
Říjen
Liga ústavů v kopané (Richter) Kopaná s Dorostem Místo( Bělská) Brigáda v Lesoparku ( Kokeš, Hašek) Den zvířat v Lesoparku – CV (Vyskočilová) Samostatné vaření (Zajícová) Víkend na Špičáku(Keprt, Měchurová)
Listopad
Turnaj ve stolním tenise (Richter) Turnaj ve volejbale (Rrichter) Soutěž ve stolních hrách( Bělská) Drakiáda - draci - výrobky dětí (Haasová) Kapr bez hranic –Most ( Zajícová) Integrace, Louny ( Zajícová) Víkend na Špičáku ( Keprt, Měchurová)
Prosinec
6. Sportovní hry VÚ a DDŠ, ZŠ, SŠ a ŠJ v Místě (Richter, Reinerová) LDN – Kadaň ( Richter, Reinerová) Lyžařský výcvik ( Richter) Mikulášská diskotéka v Málkově (Bělská) Krušnohorské vánoční trhy (Vyskočilová) Vánoční trhy – nákupy, Betlém – muzeum v Chomutově (Zajícová)
Leden
5. Sportovní hry o pohár VV(Richter, Keprt) Jiříkov – kopaná (Richter) Netradiční hry na sněhu ( Bělská)
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
39 z 46
Karneval,módní přehlídka ( Zajícová) |Bruslení – zimní stadion v CV-( Kojecká) Soutěž - Super holka, super kluk (Kojecká) Víkend na Špičáku(Keprt, Měchurová) Soutěž - Recyklace – výrobky z netradičních materiálů ( Zajícová) Únor
Zimní olympiáda – Vimperk (Richter, Reinerová) O pohár ŘÚ – malá kopaná v Místě (Richter) Pečení koláčů na karneval (Vyskočilová) Karneval (Zajícová) Víkend na špičáku ( Keprt, Měchurová) Bruslení na zimním stadionu v CV(Kojecká) Víkend na Špičáku ( Keprt, Měchurová)
Březen
Liga ústavů kopaná (Richter) Turnaj v malé kopané – Býchory( Richter) LDN Kadaň – Velikonoční dárky (Richter, Reinerová) O železného muže ústavu (Zajícová) Víkend na Špičáku ( Keprt, Měchurová) Návštěva solných jeskyní - CV( Kojecká) Brigáda – skládka Tušimice ( Bělská)
Duben
Turnaj v Malé kopané – Žlutice (Richter) Pálení čarodějnic , soutěžní odpoledne ( Vyskočilová) O velikonoční vajíčko – soutěž (Haasová, Vyskočilová) Brigáda v Lesoparku (Kokeš, Hašek) Samostatné vaření (Zajícová) Brigáda v kmepu Viklatice( Kojecká)
Květen
Buškovice – Malá kopaná (Richter) O pohár ŘÚ- VÚ DDŠ,ZŠ,SŽ a ŠJ Místo( Richter) Nordic Walking bez hranic Oberwiasenthal (Haasová) Bambiriáda – (Vyskočilová) Turistika (Zajícová) Kopané dívky proti chlapcům ( Bělská) Víkend na Špičáku – (Keprt, Měchurová) Víkendový pobyt v kempu Vikletice ( Kojecká)
Červen
Terešov . nohejbal ( Richter) Těrlicko/ Veselíčko – Letní olympiáda dětských domovů (Richter) Branný závod ve VÚ a DDŠ, ZŠ, SŠ a ŠJ v Místě (Richter, Keprt) Výlet na zámek Jezeří 2 denní, strašidelná noc na Červeném Hrádku (Vyskočilová) Výlet k ukončení školního roku - ZOO Ústí N/L (Zajícová) Bowling Admirál Chomutov ( Bělská) Turistika ( Kojecká)
Červenec Srpen
prázdninová činnost, výlety, letní pobyt prázdninová činnost, výlety, letní pobyt
V rámci možností víkendové výjezdy na statek Špičák – Kadaň (Keprt, Měchurová, sloužící noční)
2.3
Volnočasové aktivity
Kroužky Výtvarný
- Reinerová ( výtvarné techniky + keramika)
Sportovní
- Richter
Zpěváčci
- Kašparová
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
40 z 46
2.4
Pedagogičtí pracovníci - celoroční úkoly
- respektovat úmluvu o právech dítěte, mít na paměti v první řadě blaho dítěte - rozvíjet dovednosti a talent dítěte - podporovat dítě v činnostech, ve kterých se mu daří , dát zažít úspěch - vytvářet při práci s dětmi přátelskou atmosféru, posilování jejich sebevědomí - systematickou prací s dětmi předcházet šikaně a jiným negativním jevům, dítě má právo na bezpečí - seznámit děti s Vnitřním řádem a poučit je o bezpečnosti – před každou činností, práce na pozemku, práce s nářadím, výlet, letní a zimní sporty, volná vycházka do obce, odjezdech na mimoústavní akce, při odjezdech na dovolenku a pobytu doma - zabezpečit všechny potřeby dětí, ošacení osobní i sezonní, hygienu, pomůcky - kmenový vychovatel u žáků v OU pravidelně sleduje jejich prospěch, chování a zajišťuje jejich potřeby, dle požadavků OU - spolupráce se školou- společné akce, Vánoční besídka, Branný závod, páteční tribuny - spolupráce s etopedem (PhDr. Smolík) - spolupráce s preventistou soc. pat. jevů (Mgr. Samcová) - spolupráce s výchovnou poradkyní (Mgr. I. Dudková) - spolupráce se sociální pracovnicí - spolupráce s kolegy na směně i protisměně - kolegiální vztahy - včas vznášet požadavky k akcím, narozeninám dětí s okamžitým vyúčtováním finančních prostředků a bezprostředně po akci odevzdat hodnocení akce - včas navrhovat kapesné dětí a učit je hospodařit s fin. prostředky - evidovat narozeniny dětí a včas žádat o fin. prostředky na zakoupení dárku-dle přání dítěte, ve stanovené výši - evidovat došlou a odeslanou korespondenci,(dítě píše domů min.1x za měsíc), evidence návštěv dětí - vést podrobně pedagogickou dokumentaci, zaznamenávat veškeré výkyvy v chování dětí, neprodleně informovat o problémech přímou nadřízenou - při zdravotních problémech dítěte informovat zdravotnici,ved.vychovatelku, zabezpečit lékařskou pomoc - při úrazech neprodleně zabezpečit odbornou lékařskou pomoc, informovat zdravotnici a přímou nadřízenou - při útěcích, zabezpečit skupinu, neprodleně informovat spádovou PČR (Kadaň), ŘÚ, VV - ve stanovené termíny odevzdávat hodnocení na pedagogické rady - účastnit se porad a pedagogických rad - v současné zvýšené koncentraci dětí na hlavní budově, v době přestavby 2DM a B54, dbát striktně na pořádek , kázeň na ubytovnách, údržbu ubytovacích prostor - v době přestavby poučit děti o bezpečnosti, přísném zákazu vstupu na staveniště a dbát ve zvýšené míře o bezpečnost dětí - šetrně zacházet s vybavením skupin a neplýtvat s pomůckami - udržovat přidělené pozemky - reagovat na svátky v roce( Velikonoční a Vánoční svátky), výzdoba ubytoven, nákup dárků ve stanovené výši - zajištění Štědrého dne, Štědrovečerní večeře s programem a nadílkou dárků v ústavu - vychovatelé evidovat docházku - včas a bezchybně vyplňovat a odevzdávat výkazy práce( včetně dovolenek) - evidovat služební soukromé telefonní hovory (soukromé hovory uhradit) - doplnění pedagogického a spec. ped. vzdělání - účast na vzdělávacích programech ( školeních)
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
41 z 46
3
PLÁN PROFESNÍHO ROZVOJE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
Denní vychovatelé Jméno Kojecká Věra Mgr. Richter Jan Verčimíková Hana
Název školy VOŠ Most, obor sociálně právní činnost,sociální pedagogika Školský management UJEP Ústí n/L Bc. (3r.) Doktorandské studium UK Praha- Ph Dr. (2r.) Sociální pedagogika UJEP Ústí n/L (Bc.)
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
42 z 46
Ročník 1 2 2 1
4
PLÁN KONTROLNÍ A HOSPITAČNÍ ČINNOSTI VEDOUCÍ VYCHOVATELKY
Září
TK – zavedení,zápis dětí do třídních knih, pečlivý a přesný zápis, týdenní plány,kapesné Ukončení TK za rok 2011-2012 odevzdat do 6.9.2012 Kapesné ukončení kapesného za rok 2011-2012 do 10.9.2012 Zavedení kapesného dětí ve skupinách na šk.r.2012-2013 Noví učňové ( odjezdy,příjezdy,potřeby na OU,ošacení, doprava) Přesun dětí na ubytovny Přidělení pozemků skupinám Poučení o bezpečnosti – opětovné seznámení dětí s Vnitřním řádem ústavu Ranní kontrola ve skupinách- hygiena, předávání škole. Výchovně pedagogická činnost skupin
Říjen
Dokumentace,TK, zápis dětí,týdenní plány,kapesné, Asistenti pedagoga – hlášení stavů dětí pro kuchyň Výchovně pedagogická činnost na skupinách. Předávání dětí ( denní- noční). Odjezd 24.10 12 Podzimní prázdniny(25-28.10.12) -odjezd, příjezd. Vední kapesného - výdej Kontrola asistentů pedagoga (víkend – večerní činnost,dodržování večerky)
Listopad
Spolupráce se školou- hodnocení dětí na II. ped. radě a účast vychovatelů (28.11.2012) - účast Asistenti pedagoga – noční – noční činnost Pozemky – příprava na zimu Činnost skupin o víkendech. Požární poplach na ubytovnách dětí DokumentaceTK, kapesné , měsíční plány, přípravy. Školní příprava. Kontrola doplnění sezónního ošacení dětí. Kontrola výdeje kapesného.
Prosinec
Tk, kapesné, měsíční plány Poučení o zákazu vstupu na přírodní lední plochy. Návrh financí a nákup dárků. Předvánoční úklid na ubytovnách, výzdoba. Odjezd 21.12.2012 příjezd 2.1.2012 -Vánoční prázdniny – ošacení, finance, Provoz o prázdninách.( činnost denních a nočních) Štědrý večer – ve VÚ DD ŠZ ŠS a ŠJ, program , nadílka dárků.
Leden
Příjezd dětí z prázdnin.2.1.2013 Tk, kapesné,měsíční plány- podmínky na ubytovnách, Ošacení dětí. Kontrola podmínek na ubytovnách. Hodnocení dětí a účast na III. Ped.radě (23.1.2013).
Asistenti pedagoga, noční činnost,bdělost,ranní buzení,předání škole,hlášení stavu dětí pro kuchyň Kapesné- vedení, výdej dětem Vedení škodných listů, úhrada částek
Únor
Dokumentace( TK,denní a noční hlášení,předávání služeb,návštěvy) Činnost skupin, večerní zaměstnání, vhodnost večerních programů – DVD, dodržování večerky Kontrola výdeje kapesného. Pololetní prázdniny odjezd 1.2.13 př. 3.2.13 Činnost ve skupinách – odpolení zaměstnání Asistenti pedagoga – noční činnost, kontrola plnění povinností, praní, ukládání prádla, úklid společných prostor, kontrola celkového pořádku na ubytovnách
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
43 z 46
Březen
Kontrola - škodné listy.- úhrada Jarní prázdniny odjezd 8.3.2013,příjezd 17.3.2013 Elikonoční prázdniny odjezd 27.3.2013, příjezd 1.4.2013 Činnost skupin ( neodjíždějící děti o Jarních a Velikonočních prázdninách) Dokumentace – Tk, kapesné, měsíční plány
Duben
Přidělené pozemky. Podmínky na budovách. Spolupráce se školou – hodnocení dětí a účast vychovatelů na IV. Ped.radě.24.4.2013 Činnost ve skupinách Učni – studijní výsledky Předávání směn – denní vychovatelé – asistenti pedagoga Kapesné – vedení, výdej dětem
Květen
Přidělené pozemky, celkový pořádek v areálu zařízení. Střídání DV – za studenty- maturity, státnice. Kontrola doplnění ošacení dětí. Kontrola výdeje kapesného. Kontrola dokumentace – TK.měsíční plány Asistenti pedagoga – noční činnost Škodné listy, úhrada
Červen
Spolupráce se školou – 5. ped. rada19.6.2013, hodnocení dětí a účast.vychovatelů na ped. radě Příprava letní činnosti. Úhrada škodných listů Dokumentace, TK, Kapesné. Odjezd dětí na hl. prázdniny 30.6.10 Příprava prázdninového provozu.
Červenec
Kontrola prázdninového provozu, ubytování, hygiena. Celodenní provoz vychovatelů. Čerpání dovolených. Letní pobyty. Prázdninová činnost Kapesné
Srpen
Kontrola prázdninového provozu Celodenní provoz vychovatelů. Letní pobyty. Kapesné. Příprava nového školního roku . Účast na I . Ped.radě a poradě, školení BP.-.30.8.2013 Příprava na školní rok 2013/2014
.
Denní kontrola zápisů v ,,Denním hlášení “ a ,, Nočním hlášení “ v programu Evix Kontrola třídních knih vždy v pátek Před provozní poradou konzultace s vedoucí ubytoven ( ev problém na ubytovnách) Před provozní poradou konzultace s vedoucí směn (poznatky během měsíce.)
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
44 z 46
C
OBSAH
Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola, střední škola a školní jídelna, Místo 66; 431 58 Místo ................................................................................................................................................................................. 1 A ROČNÍ PLÁN ŠKOLY ....................................................................................................................................... 1 1 ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU .............................................................................................................. 1 1.1 Plán schůzí ................................................................................................................................................ 1 Metodická sdružení, předmětové komise: přípravný týden, leden, červen .......................................................... 1 Pedagogické rady (termíny): ................................................................................................................................ 1 1.2 Organizace školního roku .......................................................................................................................... 2 2 PLÁN PRÁCE ................................................................................................................................................. 4 2.1 Výchova a vzdělávání ............................................................................................................................... 4 2.1.1 Zdraví .............................................................................................................................................. 4 2.1.2 Poznatky a dovednosti ..................................................................................................................... 4 2.1.3 Oblast sociální, životních hodnot ..................................................................................................... 5 2.2 Pedagogičtí pracovníci .............................................................................................................................. 5 2.2.1 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................................... 5 2.3 Rodičovská veřejnost ................................................................................................................................ 5 2.4 Oblast řízení .............................................................................................................................................. 9 2.5 Nejdůležitější úkoly ve školním roce vycházejí především z výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2012/2013 ................................................................................................................................................... 11 2.6 Metodická sdružení ................................................................................................................................. 12 2.7 Školní parlament ..................................................................................................................................... 13 2.8 Plány........................................................................................................................................................ 15 2.8.1 Celoroční plán úkolů, akcí ............................................................................................................. 15 2.8.2 Projekty.......................................................................................................................................... 17 2.8.3 Plán výchovného poradce .............................................................................................................. 17 2.8.4 Plán učitele vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání a Úvodu do světa práce ...................... 19 2.8.5 Plán metodika environmetální výchovy ......................................................................................... 21 2.8.6 Plán ICT na školní rok 2012/2013 ................................................................................................. 24 2.8.7 Školní preventivní strategie ........................................................................................................... 24 2.9 Materiálně technické zajištění ................................................................................................................. 28 3 UČEBNÍ PLÁNY .......................................................................................................................................... 28 3.1 Základní škola ......................................................................................................................................... 30 3.1.1 Školní vzdělávací program ŠVP ZV – LMP Učíme se pro život .................................................. 30 3.1.2 Učební plán vzdělávacího programu POMOCNÁ ŠKOLA ........................................................... 31 3.1.3 Školní vzdělávací program ŠVP ZŠS Učíme se pro život ............................................................. 31 3.2 Střední škola ............................................................................................................................................ 33 3.2.1 Obor 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá: ................................................................................ 33 3.2.2 ŠVP Zahradnická výroba, který je zpracovaný dle RVP 41-52-E/02 Zahradnická výroba............ 33 4 VÝUKA CIZÍCH JAZYKŮ .......................................................................................................................... 34 5 VOLITELNÉ PŘEDMĚTY .......................................................................................................................... 34 6 KROUŽKY – OD 1. 10. 2012 – 30. 5. 2013. ................................................................................................ 35 7 POČTY ŽÁKŮ 2012/2013 NA ZAČÁTKU ŠKOLNÍHO ROKU ................................................................ 36 8 PŘÍLOHY ...................................................................................................................................................... 36 8.1 Plán dovolených a samostudia učitelů. .................................................................................................... 36 8.2 Směrnice k DVPP ................................................................................................................................... 36 8.3 Vnitřní řád pro učitele ............................................................................................................................. 36 8.4 Organizační řád školních výletů .............................................................................................................. 36 8.5 Směrnice k vedení záznamů pedagogické dokumentace ......................................................................... 36 8.6 Plán řídící a kontrolní práce .................................................................................................................... 36 8.7 Plán hospitační činnosti zástupce ředitele ............................................................................................... 36 8.8 Minimální preventivní program na šk. rok 2012/2013 ............................................................................ 36 8.9 Plán ICT, č. j. VÚM 246/2012/IDu ze dne 14. 3. 2012. ......................................................................... 36 8.10 Směrnice, osnova poučení o bezpečnosti – žáci, č.j. 963/06/Idu ........................................................ 36 8.11 Plán akcí, exkurzí, laboratorních prací jednotlivých učitelů. .............................................................. 36 8.12 Plán okresních soutěží, přehlídek základních škol praktických, speciálních. ..................................... 36 B PLÁN VÝCHOVY NA ŠKOLNÍ ROK ........................................................................................................ 37 1 ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU ............................................................................................................ 37 1.1 Pracovní doba .......................................................................................................................................... 37 1.1.1 Pracovní doba ve všední dny - pondělí – pátek ............................................................................. 37 Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
45 z 46
1.1.2 Pracovní doba ve dnech volna, svátků (sobota, neděle ,svátky, prázdniny) ................................... 38 PLÁN VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI ....................................................................................... 38 2.1 Cíle výchovných zaměstnání ................................................................................................................... 38 2.2 Stěžejní akce na školní rok 2009 – 2010 ............................................................................................... 39 2.3 Volnočasové aktivity ............................................................................................................................... 40 2.4 Pedagogičtí pracovníci - celoroční úkoly ................................................................................................ 41 3 PLÁN PROFESNÍHO ROZVOJE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ................................................... 42 4 PLÁN KONTROLNÍ A HOSPITAČNÍ ČINNOSTI VEDOUCÍ VYCHOVATELKY ................................ 43 C OBSAH ......................................................................................................................................................... 45 5 ............................................................................................................................................................................. 46 2
5
Plán práce na školní rok 2012/2013 strana
46 z 46