2013

PENERAPAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS X MESIN 5 SMK KRISTEN NUSANTARA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh ARIYANTI NIM. 200931205

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013

i

ii

PENERAPAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS X MESIN 5 SMK KRISTEN NUSANTARA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh ARIYANTI NIM. 200931205

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO : "Tidak ada sesuatu yang lebih berat timbangannya bagi orang iman pada hari kiamat daripada memperbaiki budi pekerti, dan sesungguhnya Nabi marah kepada orang yang jelek akhlak dan ucapannya" (Abu Dawud K. Adab) “

PERSEMBAHAN : Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Orang tuaku Bukari dan Jasmi yang selalu memberikan doa dan memberikan restu. 2. Adik-adikku Doni, Wahyu dan Sari atas dukungan dan doanya. 3. Sahabatku laily, Manan dan Dita yang selalu

memberikan

semangat

dalam

melaksanakan penelitian. 4. Teman-teman

seperjuangan

BK

selalu menemani dalam penelitian.

iv

yang

v

vi

PRAKATA

Puji syukur alhamdulilah penulis panjatkan kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah, taufiq serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Budi Pekerti Siswa Kelas X Mesin 5 SMK kristen Nusantara Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi ini disusun guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria kudus. Berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. Untuk itu pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan FKIP UMK yang telah memberikan izin dalam menyelesaikan studi strata 1. 2. Drs. Sumarwiyah, M.Pd. Kons. Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus 3. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Sebagai pembimbing I yang telah dengan iklas memberikan bimbingan sejak awal sampai terselesainya sekripsi ini. 4. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd sebagai pembimbing II, yang penuh kesabaran memberikan bimbingan sejak awal sampai terselesaikannya skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu dosen pengampu program studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria kudus yang

vii

telah membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan selama menjalani masa perkuliahan. 6. Drs. Mathias Sumarwoto Kepala Sekolah SMK Kristen Nusantara Kudus yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 7. Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling/Konselor di SMK Kristen Nusantara Kudus yang telah membantu dalam proses penelitian 8. Kedua orang tua, adik-adikku dan saudara-saudaraku tercinta yang selalu memberikan

motivasi

dan

dukungan

sehingga

penulis

dapat

menyelesaikan studi di Universitas Muria Kudus. 9. Seluruh teman-teman dan sahabat-sahabatku tercinta yang telah membantu dan memberi motivasi kepada penulis. 10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan yang telah memberikan dorongan sehingga terselesaikan skripsi ini. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh sari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Serta peneliti mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya untuk pengembangan pada masa yang akan datang dalam dunia pendidikan. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua, Amin.

Kudus, 26 Agustus 2013 Penulis

Ariyanti 2009 31 205

viii

ABSTRAK

Ariyanti, 2013. Penerapan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Budi Pekerti Siswa Kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing I Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Dosen Pembimbing II Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. Kata Kunci : Layanan Bimbingan Kelompok ;Budi Pekerti. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penururan budi pekerti siswa seperti berbicara kotor-kotor, kurangnya tata krama kesopanan, penampilan kurang rapi, tata tertip yang sering dilanggar, emosional, cepat tersinggung, kurang bersosialisasi, kurang rasa empati, kurangnya kekujuran dan tidak dapat dipercaya yang akan berdampak pada tingkah laku dan prestasi belajar siswa. Dari observasi dan wawacara sama guru bimbingan konseling dan pra layanan bimbingan kelompok ada 8 kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus 2012/2013. Tujuan Penelitian: 1. Untuk mendeskripsikan budi pekerti yang dimiliki siswa sebelum dan sesudah mendapatkan Layanan Bmbingan Kelompok. 2. Untuk menemukan peningkatan budi pekerti melalui bimbingan kelompok. Kegunaan Penelitian: Kegunaan Teoritis, Diharapkan dapat melengkapi referensi yang telah ada, sehingga dapat memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan disekolah khususnya dalam bidang bimbingan dan konseling. Kegunaan Praktis: 1. Kepala Sekolah: Memberi masukan kepada kepala sekolah tentang layanan bimbingan kelompok 2. Guru BK: Dapat digunakan guru pembimbing atau konselor agar pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dapat mencangkup kebutuhan budi pekerti siswa. 3. siswa: Siswa dapat meningkatkan budi pekerti disekolah dengan memanfaatkan layanan bimbingan kelompok. Kajian Pustakan ini meliputi : Pengertian, tujuan, manfaat, mungsi, komponen, Jenis, materi tahap-tahap bimbingan kelompok, Pengertian, tujuan dan fungsi budi pekerti. Hipotesis tindakan: Bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi Subyek penelitian ini ada 8 siswa. Variabel penelitian meliputi variabel (X) bimbingan kelompok dan variabel (Y) budi pekerti. Sifat penelitian ini yaitu kualitatif, hasil penelitian berupa gambaran menggunakan deskripsi kata-kata. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi, dengan metode tersebut diharapkan siswa lebih aktif dan mau bertanya dalam kegiatan bimbingan kelompok. Hasil analisis: berdasarkan hasil observasi terhadap Hipotesis tindakan: Bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus pada 8 anggota kelompok hasil penelitian pada siklus I pertemuan pertama 24 kategori kurang, pertemuan kedua 25,5 kategori cukup dan pertemuan ketiga 34 kategori baik dan siklus II pertemuan pertama

ix

39,5 kategori baik, pertemuan kedua 39,8 kategori baik dan pertemuan ketiga 43,3 kategori sangat baik. Siklus I rata-rata 27,8 kategori cukup dan siklus II rata-rata 40,8 kategori baik sehingga dalam siklus I ke II mengalami peningkatan 13. Dalam penelitian ini mengalami peningkatan budi pekerti yang lebih baik dengan diperoleh hasil akhir bimbingan kelompok 86,7 (baik). Kesimpulannya layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus 2012/2013 siswa menjadi hormat, berpenampilan rapi, berprilaku baik, berttur kata sopan, empati, jujur, tanggung jawab dan sudah bisa mereda emosi. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karna telah teruji kebenarannya, berdasarkan kesimpulan diatas dapat diajukan saran kepada: 1. Kepala sekolah memberi fasilitas pendukung terselenggaranya layanan bimbingan kelompok dan sebagai pedoman memberikan kebijakan. 2. Bagi guru BK diharapkan bisa memberi motivasi dan pengawasan yang baik kepada siswa. 3. Bagi siswa dapat meningkatkan budi pekerti disekolah dengan memanfaatkan layanan bimbingan kelompok. 4. Bagi orang tua diharapkan orang tua bisa memperhatikan dan memotivasi anak-anaknya sehingga berbudi pekerti baik.

x

ABSTRACT Ariyanti, 2013. Application of Group Guidance To Improve Student’s manners of X Class 5 Engine of SMK Kristen Nusantara Kudus in the Academic Year 2012/2013. Skripsi. Guidance and Counselling Program Studies, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (I) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM, (II) Drs. Patience Rutoto,M.Pd. Keywords: Tutoring Services Group; Manners The research was motivated by the low moral students like talking dirtydirty, lack of manners politeness, less neat appearance, often violated the rules, emotional, touchy, less sociable, less empathy, lack honesty and not trustworthy will have an impact on the behavior and student achievement. From the observation and interview with teacher and pre-service counseling group counseling there were 8 students who have less character, if this is allowed it will concern the behavior and student achievement are likely to continue to decline, therefore researchers conducted group counseling services to improve farming character of students. Issues that will be examined are: How does group counseling services can improve the manners of X class Engine 5 SMK Nusantara Kudus in the academic year 2012/2013. The study objectives are: 1. To describe the manner of the students before and after getting counseling Services Group. 2. To find the moral improvement through group counseling of X class Engine 5 SMK kristen Nusantara kudus 2012/2013. Usefulness of the research study are: Theoretical uses , is expected to complement the existing reference, so as to provide benefits to the development of science in schools, especially in the field of guidance and counseling. Practical Uses: 1. For principals: Provide input to the principal about the counseling services that can be used as a group providing policy guidance to improve the manners of the students to make it better. 2. For teachers BK: Can be used supervising teacher or guidance counselor in order execution services group can cover students manner needed. 3. For students: Students can improve school manners by utilizing group counseling services. The review literature covers : Meaning, purpose, benefits, mungsi, component, type, material group counseling stages, Meaning, purpose and the function of manners. Hypothesis action: Guidance group can improve the manners. The subjects of this study there are 8 students. The variables of study include the variable (X) group counseling and variable (Y)Manners. The qualiative nature of this research, a description of the results of research using the description of words. Methods of data collection using interviews and observations, the method is expected to be an active student and want to ask the group guidance activities. The Result analysis: based on the observation of the actions Hypothesis: Guidance group can improve the manners of X class 5 Engine SMK Kristen

xi

Nusantara on the 8 member group results in the first cycle in the first meeting approximately 24 categories, the second meeting categories sufficiently 25.5 and the third meeting 34 categories of both first and second cycle meeting both categories 39.5, 39.8 second meeting of the third meeting of the categories of good and excellent categories 43.3. cycle I an average of 27.8 category cycle II enough and 40.8 average in both categories so in the two of cycle I was increased to 13. In this study increased character better with group counseling final results obtained 86.7% (good). In conclusion tutoring group services can improve the manners of X class Engine 5 SMK Kristen Nusantara in the academic year 2012/2013 the students be respectful, appearancen neat, well behaved, polite spoken, empathy, honesty, responsibility and emotion can be eased. Thus the hypothesis can be accepted because the truth has been proven, based on the above conclusions can be put forward suggestions to: 1. The school principal will facilitate the implementation of support groups and counseling services as providing policy guidance. 2. For BK teacher is expected to provide a good motivation and supervision to students. 3. For students to improve school manners by utilizing group counseling services. 4. For parents expect parents to pay attention and motivate their children virtuous character so well.

xii

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN SAMPUL ................................................................................... HALAMAN JUDUL ...................................................................................... HALAMAN LOGO ........................................................................................ HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... HALAMAN PEPENGESAHAN ................................................................... PRAKATA ...................................................................................................... ABSTRAK ..................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

i ii iii iv v vi vii ix xiii xvi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakan Masalah ...............................................................................

1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................

4

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................

4

1.4 Kegunaan Penelitian...................................................................................

4

1.5 Ruang Lingkup Peleitian ............................................................................

5

1.6 Definisi Operasional...................................................................................

6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Bimbingan Kelompok ................................................................................

8

2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ....................................................

8

2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok..........................................................

9

2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok........................................................

11

2.1.4 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ...........................................

12

2.1.5 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok .......................................

13

2.1.6 Jenis Kelompok dalam Layanan Bimbingan Kelompok..................

15

2.1.7 Materi Dalam Bimbingan Kelompok ...............................................

16

2.1.8Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok .................................................

17

2.2 Budi Pekerti ................................................................................................

19

2.2.1 Pengertian Budi Pekerti ...................................................................

19

2.2.2 Tujuan Budi Pekerti .........................................................................

20

xiii

2.2.3 Fungsi Budi Pekerti..........................................................................

21

2.2.4 Nilai-Nilai Budi Pekerti ...................................................................

22

2.2.5 Faktor Yang Mempengaruhi Pembentukan Budi Pekerti ................

24

2.3 Kajian Penelitian Sebelumnya ...................................................................

25

2.4 Kerangka Pikir ...........................................................................................

28

2.5 Hipotesis.....................................................................................................

29

2.6 Indikator Keberhasilan ...............................................................................

29

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian .............................

31

3.2 Variabel Penelitian .....................................................................................

32

3.3 Rancangan Penelitian .................................................................................

33

3.4 Prosedur Penelitian.....................................................................................

37

3.5 Analisis Data ..............................................................................................

43

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian ..........................................................................................

45

4.1.1 Deskripsi Pra Layanan Bimbingan Kelompok................... .............

45

4.1.2 Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I................... ..

48

4.1.3 Pelaksanaan Layanan Bimbingan kelompok Siklus II.....................

57

4.2 Analisis Data ..............................................................................................

67

4.3 Simpulan ...................................................................................................

70

4.4 Uji Hipotesis ..............................................................................................

72

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................

73

5.1.1 Perencanaan Siklus I ........................................................................

73

5.1.2 Pelaksanaan Siklus I.........................................................................

73

5.1.3 Pengamatan Siklus I .........................................................................

74

5.1.4 Refleksi Siklus I ...............................................................................

75

5.2 Hasil Penelitian Siklus II............................................................................

76

5.2.1 Perencanaan Siklus II .......................................................................

76

5.2.2 Pelaksanaan Siklus II .......................................................................

76

5.2.3 Pengamatan Siklus II ......................................................................

77

xiv

5.2.4 Refleksi Siklus II..............................................................................

79

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 4.1 Kesimpulan ...............................................................................................

81

4.2 Saran .........................................................................................................

82

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

84

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................

87

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman 1 Hasil Wawancara Pra PTBK ..................................................................... 87 2

Subjek Penelitian ......................................................................................

88

3

Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian Pra layanan BKp .....

89

4

Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus I/1 .................

90

5


91

6


92

7

Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus II/1 ................

93

8


94

9


95

10

Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan kelompok siklus I/1.................................................................................

96


99


102

Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan kelompok siklus II/1 ...............................................................................

105

Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan kelompok siklus II/2 ...............................................................................

108

11

12

13

14

15 16

17

Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan kelompok siklus II/3 ............................................................................... Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok siklus I/1 ................................................................................................. Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok siklus I/2 .................................................................................................

xvi

111 114

116

18

Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok siklus I/3 .................................................................................................

118

Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok siklus II/1 ................................................................................................

120


122


124

Satuan layanan, materi, resume, dan laporan pelaksanaan bimbingan kelompok siklus I/1.................................................................................

126

Satuan layanan, materi, resume, dan laporan pelaksanaan bimbingan kelompok siklus I/2.................................................................................

134

Satuan layanan, materi, resume dan laporan pelaksanaan bimbingan kelompok siklus I/3.................................................................................

142

Satuan layanan, materi, resume dan laporan pelaksanaan bimbingan kelompok siklus II/1 ...............................................................................

150


159


169

28

Dokumentasi Peneltian ...........................................................................

179

29

Surat Pernyataan .....................................................................................

180

30

Riwayat Hidup Hasil..............................................................................

181

31

Keterangan Selesai Bimbingan ...............................................................

182

32

Permohonan Ujian Skripsi .....................................................................

183

33

Permohonan Ujin Penelitian ..................................................................

184

34

Surat Keterangan PEnelitian ...................................................................

185

35

Berita Acara Bimbingan .........................................................................

186

19

20

21

22

23

24

25

26

27

xvii

2013

Recommend Documents