2013

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA, KLADNO, 5. KVĚTNA 1870 5. KVĚTNA 1870, 272 01 KLADNO PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Č. 10301 IČ: 67673627

Strana 1 (celkem 17)

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 Vypracování výroční zprávy o činnosti je příspěvkovým organizacím Středočeského kraje uloženo směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací. Směrnicí je dána základní struktura zprávy a termín jejího odevzdání zřizovateli. Struktura výroční zprávy o činnosti školy dále vychází § 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva školy se zpracovává v souladu se zákonem č. 61/2006 Sb. o svobodném přístupu k informacím. Výroční zpráva o činnosti Základní umělecké školy, Kladno, 5. května 1870 se v souladu s výše uvedenou směrnicí zpracovává za období předcházejícího školního roku, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy zpracovaných za kalendářní rok. Po schválení výroční zprávy uměleckou radou ji ředitel zasílá nejpozději do 31. října Odboru školství a sportu. 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní umělecká škola, Kladno, 5. května 1870 Adresa: 5. května 1870, 272 01 Kladno zřizovatel: Středočeský kraj, Zborovská 11, 150 21 Praha 5 IČO: 67673627 IZO: 102114307 Ředitel školy: Michaela Bernášková, Telefon: 774 163 777 Ekonomický zástupce ředitele: Lenka Hotová, Telefon: 737 282 835 Pedagogický zástupce ředitele pro Hostivici: Thuma Martin DiS. 605 352 999 Telefon – škola: 312 243 171 Fax: 312 243 171 Mobil: 723 864 964 E-mail: [email protected] webová stránka: www.zuskladno.cz Poslední datum zařazení do rejstříku škol je 24. června 2010 s účinností od 1. 9. 2010. 2. Charakteristika školy Základní umělecká škola, Kladno, 5. května 1870 je příspěvková organizace, jejímž zřizovatelem je Středočeský kraj a poskytuje vzdělání v oboru hudebním, výtvarném, tanečním a literárně-dramatickém. Zřizuje přípravné, základní studium a studium pro dospělé. Umožňuje nadaným žákům se vzdělávat v uměleckých disciplínách se zvláštním zřetelem na přípravu talentovaných žáků. Vzdělávání je ukončeno závěrečnou zkouškou nebo absolventským koncertem, výstavou výtvarných prací, divadelním představením. Vzdělávání se uskutečňuje v budově školy na adrese Kladno, 5. května 1870. Všechny místnosti jsou využity k výuce a k technickému zázemí. Kromě hudebních tříd je zde hudební sál pro cca 90 míst, taneční sál, dvě třídy pro hudební nauku, dvě třídy výtvarného oddělení, jedna třída pro multimediální obor, jedna zkušebna LDO, zvukové a nahrávací studio, školní galerie a šatny. Škola má dvě pobočky: v Hostivici, kde se také vyučují všechny obory a v Žilině pro hudební obor. Základem koncepce školy je plně zabezpečovat dané úkoly ve výuce žáků podle dosud platných učebních osnov MŠMT. Od 1. 9. 2012 škola vyučuje dle vypracovaného ŠVP a v rámci toho nabízí pedagogickým pracovníkům DVPP. Dalším úkolem je vyhledávání talentovaných dětí pro vzdělávání ve všech oborech, a to formou průzkumu v MŠ a ZŠ. Pomocí výchovných koncertů, divadelních představení a vernisáží se škola prezentuje na veřejnosti a nabízí dětem možnosti uplatnění v uměleckých oborech. Naším cílem je nejen připravit žáky na další umělecké školy, ale hlavně vychovávat děti a mládež k estetickému cítění. Návštěva školy je Strana 2 (celkem 17)

současně i vhodné využití volného času, a tím pomáháme v prevenci dětské kriminality, drogové závislosti a dalších nešvarů moderní doby. Prezenční činnost se uskutečňuje formou koncertů, divadelních představení, vernisáží, výchovných koncertů, účastí na akcích pořádaných zřizovatelem nebo magistrátem města Kladna, soutěží pořádaných MŠMT, a jinými organizacemi. Spolupracujeme s regionálními médii, kde prezentujeme své krátkodobé i dlouhodobé záměry. Navázali jsme významnou spolupráci i s ostatními školami v okrese Kladno. Účastníme se na společných kulturních akcí. V loňském roce se nám podařilo výrazně posílit povědomí o naší organizaci, což se projevilo při získávání nových žáků a zájmu o vyučování na naší škole. Značně stoupla i návštěvnost akcí pořádaných školou. Datum založení školy: 1. února 1947 jako Městská hudební škola I. Škola – nejvyšší povolený počet žáků (kapacita) a naplněnost školy (k 30. 9. 2012)

1

Kapacita školy

hudební

taneční

výtvarný

literárně dramat.

Skutečný počet žáků celkem1

1210

750

150

210

100

1070

Kapacita oboru vzdělání

Počet žáků v oboru vzdělání1 hudební

taneční

výtvarný

699

92

198

literárně dramat.

81

bez dospělých

Umělecká rada školy ve složení: Bernášková Michaela, Mgr. Havlová Eliška, Mgr. Martincová Krisina, Mgr. Mutaková Lucie, Mgr. Stiborová Jitka, Jana Neuradová, Mgr. Vladimír Kirikov, Jiří Hokův, Lucie Zejfartová a Thuma Martin DiS. Jako vedoucí oddělení nebo nástrojových skupin jsou součástí vedení školy. Zajišťují spolupráci mezi učiteli na jednotlivých odděleních a ředitelkou. Pomáhají při organizaci koncertů a kulturní akcí pořádaných školou. Porady umělecké rady se uskutečňovali jedenkrát měsíčně. Ředitelka školy se účastní valných hromad Asociace ZUŠ. Škola je členem Asociace ZUŠ od roku 2000. 3. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet žáků na I. stupni – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2012) Kód a název oboru Přípravné studium (1. a 2. roč.)

Počet žáků v základním studiu

118 564 0 0 52 161 66 961

Hudební obor – individuální výuka Hudební obor – skupinová výuka Hudební obor – kolektivní výuka Taneční obor Výtvarný obor Literárně dramatický obor Celkem

Strana 3 (celkem 17)

v rozšířeném studiu

II. Počet žáků na II. stupni – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2012) Počet žáků

Kód a název oboru

v základním studiu

Přípravné studium (1. a 2. roč.)

v rozšířeném studiu

4 76 0 0 1 17 11 109

Hudební obor – individuální výuka Hudební obor – skupinová výuka Hudební obor – kolektivní výuka Taneční obor Výtvarný obor Literárně dramatický obor Celkem

Hudební obor – přehled studijních zaměření v roce 2012/2013 a jmenovitý seznam pedagogů: 1101 Hra na klavír 1102 Hra na klávesové nástroje 1103 Hra na akordeon 1201 Hra na housle 1203 Hra na violoncello 1206 Hra na kytaru 1299 Hra na ostatní strunné nástroje 1301 Hra na zobcovou flétnu 1302 Hra na flétnu 1305 Hra na klarinet 1306 Hra na saxofon 1307 Hra na trubku 1309 Hra na pozoun 1401 Hra na bicí nástroje 1599 Hra na ostatní nástroje 1601 Pěvecká hlasová výchova 1701 Hudební improvizace a skladba 1901 Přípravný ročník hudebních oborů taneční obor výtvarný obor literárně-dramatický obor Bernášková Michaela Břicháč Radek Císařovská Anna Čermáková Věra Bubenok Olena BcA.Gatringerová Eliška Mgr. Gédéonová Milica MgA. Havlová Eliška Hokův Jiří Hubičková Veronika Janda Marek Janečková Helena

160 žáků 52 žáků 6 žáci 44 žáků 7 žáků 119 žáků 3 žáci 108 žáků 14 žáků 13 žáků 5 žáci 1 žák 1 žák 13 žáků 19 žáků 88 žáků 2 žáci 44 žáků 92 žáků 198 žáků 81 žáků

- flétna příčná, flétna zobcová - bicí - literárně-dramatický obor / Hostivice - klavír, hudební improvizace a skladba - klavír - zpěv / Hostivice - výtvarný obor - klavír - výtvarný obor - fotografie - výtvarný obor - kytara - zpěv

Strana 4 (celkem 17)

Mgr. Kirikov Vladimír Klement Jan Kníže Ladislav Koberstein Michal Kolumbič Olga Koubková Karla Konrád Pavel Kupčíková Nikol Bc. Lukajová Dagmar MgA. Martincová Kristina Mgr. Mutak Ozren Mgr. Mutaková Lucie Neuradová Jana Mgr. Okaji Júlia Mgr. Parohová Dagmar Přech Tomáš Rataj Blahoslav Rejmanová Blanka Růžička Luboš Dipl. um. Slavíková Blanka Sokolová Marie Mgr. Stiborová Jitka Šislerová Jana Škvorová Ludmila BcA. Ščurek Ladislav DiS. Štorkán Petr Tomáško Pavel Thuma Martin DiS. Thuma Zdeněk MgA. Zejfartová Lucie Zelinková Tereza Zubaj Petr DiS. Yordánová Hristina DiS.

- klavír, housle - zobcová flétna, keyboard - akordeon, keyboard - kytara, elektrická kytra - housle - flétna příčná, flétna zobcová - kytara, elektrická kytara, basyktara / Hostivice - klavír - klavír / Hostivice - příčná flétna, hudební nauky - kytara - kytara - literárně-dramatický obor - klavír, keyboard / Hostivice - zpěv - klarinet, saxofon, zobcová flétna - housle, keyboard, korepetice - klavír - klarinet, zobcová flétna, saxofon - kytara / Hostivice - klavír - taneční obor - Housle a PHV - výtvarný obor / Hostivice - hudební nauky - basová kytara, keyboard, kontrabas - violoncello, klavír - flétna, klarinet, trubka / Hostivice - zobcová flétna / Hostivice - zpěv - zpěv - klavír - klavír/Hostivice

Hudební obor – přehled studijních zaměření v roce 2013/2014 a jmenovitý seznam pedagogů: 1101 Hra na klavír 167 žáků 1102 Hra na el. klávesové nástroje 48 žáků 1103 Hra na akordeon 6 žáků 1199 Ostatní klávesové nástroje – skladba 2 žáci 1201 Hra na housle 46 žáků 1203 Hra na violoncello 8 žáků 1206 Hra na kytaru 112 žáků 1299 Hra na ostatní strunné nástroje 5 žáků 1301 Hra na zobcovou flétnu 101žáků 1302 Hra na flétnu 13 žáků 1305 Hra na klarinet 17 žáků 1306 Hra na saxofon 8 žáků 1307 Hra na trubku 2 žáci 1401 Hra na bicí nástroje 13 žáků 1599 Hra na ostatní nástroje 19 žáků 1601 Pěvecká hlasová výchova 89 žáků 1602 Sborový zpěv 3 žáci 1999 Ostatní hudební zaměření 45 žáků taneční obor 95 žáků Strana 5 (celkem 17)

výtvarný obor literárně-dramatický obor

Bernášková Michaela Břicháč Radek Čermáková Věra Mgr. Gédéonová Věra MgA. Havlová Eliška Hubičková Veronika Janda Marek Janečková Helena Mgr. Kirikov Vladimír Klement Jan Kníže Ladislav Koberstein Michal Kolumbič Olga Koubková Karla Kupčíková Nikol MgA. Martincová Kristina Mgr. Mutak Ozren Mgr. Mutaková Lucie Neuradová Jana Mgr. Parohová Dagmar Přech Tomáš Rataj Blahoslav Rejmanová Blanka Růžička Luboš Dipl. um. Sokolová Marie Mgr. Stiborová Jitka BcA. Ščurek Ladislav DiS Šislerová Jana Štorkán Petr Tomáško Pavel MgA. Veselý Petr MgA. Zejfartová Lucie MgA. Císařovská Anna Konrád Pavel Mgr. Kučerová Hana DiS. Mgr. Kuželová Šárka Bc. Lukajová Dagmar MgA. Marek Matouš Slavíková Blanka MgA. Špetíková Tereza Bc. Thuma Martin DiS. Thuma Zdeněk Bc. Yordánová Hristina DiS Zubaj Petr DiS.

206 žáků 76 žáků

- flétna příčná, flétna zobcová - bicí - klavír, hudební improvizace a skladba - výtvarný obor - klavír - výtvarný obor - kytara - zpěv - klavír, housle, keyboard - zobcová flétna, keyboard - akordeon, keyboard - kytara, el. kytara - housle - flétna příčná, flétna zobcová - klavír, korepetice - příčná flétna - kytara - kytara - literárně-dramatický obor - zpěv, sborový zpěv - klarinet, saxofon, zobcová flétna - housle, keyboard, korepetice - klavír - klarinet, zobcová flétna, saxofon - klavír - taneční obor - hudební nauky, Hudební zahrada - housle - basová kytara, keyboard - violoncello, klavír, hudební nauky - korepetice, klavír - zpěv - literárně-dramatický obor / Hostivice - kytara, elektrická kytara, baskytara / Hostivice - Hudební nauky, Hudební zahrada / Hostivice - Taneční obor / Hostivice - Klavír / Hostivice - výtvarný obor - kytara - zpěv - zobcová flétna, klarinet, žestě / Hostivice - flétna, pozoun / Hostivice - keyboard, klavír / Hostivice - Klavír / Hostivice

Strana 6 (celkem 17)

4. Přijímání uchazečů ke vzdělávání Pro každý obor ve škole byl vypsán termín přijímacích zkoušek poslední týden v květnu, kterým předcházel průzkum hudebnosti a zájmu žáků v MŠ a ZŠ. Tento průzkum prováděli vedoucí jednotlivých předmětových sekcí. Při samotných přijímacích zkouškách jsou u dětí zjišťovány elementární dovednosti příslušných oborů. Pro školní rok 2012/2013 bylo přijato celkem 412 žáků, z toho do HO 281 žáků, VO 60 žáků, TO 55 a žáků 16 LDO. Ten samý postup byl proveden v roce 2013 pro školní rok 2013/2014. Pro školní rok 2013/2014 bylo přijato celkem 308 žáků, z toho do HO 222 žáků, VO 22 žáků, TO 34 a žáků 30 LDO.

5. Ukončení vzdělávání a výsledky ve vzdělávání Počet žáků, kteří prospěli s vyznamenáním je 831. Počet žáků, kteří prospěli je 100. Počet žáků, kteří neprospěli, jsou 1. Postupové zkoušky ve všech oborech vykonalo 931 žáků, z toho 412 žáků vykonalo zkoušku talentovou. Počty žáků, kteří ukončili docházku do ZUŠ v průběhu školního roku nebo na konci bez ukončení stupně vzdělání je 138. Důvody: zaměření na jiné aktivity (sport), zdravotní důvody, změna bydliště, ve 2. pololetí změna rozvrhů v ZŠ, časová vytíženost.

Školy, na které byli přijati někteří naši žáci: - Soukromá střední škola reklamní tvorby MICHAEL - Střední výtvarná škola - Střední odborná škola pedagogická a gymnázium s výtvarným zaměřením - Soukromá umělecká škola / Umění a designu Praha - Škola umění - Střední umělecká škola a řemeslná - Vyšší odborná umělecko-průmyslová a Střední umělecko-průmyslová škola 6. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy za školní rok 2012/2013 celkem fyzický /přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

47/40,29

5/3,80

Počet pracovníků pedagogických fyzický/přepočtený

42/36,49 Strana 7 (celkem 17)

pedagogických – s odbornou kvalifikací1

42/36,49

1

Ve smyslu §10 odst. 1 a 2 Zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

II. Učitelé – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (absolvované školy) – k 30. 9. 2012 Počet učitelů VŠ uměleckého zaměření VŠ – Ped. fakulta (AMU, AVU) – obory s uměl. zam. Konzervatoř Konzervatoř – 6letá – 4letá magisterské bakalářské magisterské bakalářské stud. stud. stud. stud.

11

2

1

0

24

1

Jiná VŠ

Jiná VOŠ nebo SŠ

0

3

III. Učitelé – podle délky praxe za školní rok 2012/2013

do 5 let

do 10 let

Počet učitelů s praxí do 20 let

do 30 let

více než 30 let

11

5

7

4

15

Deset pedagogů aktivně vystupuje na koncertech v různých orchestrech nebo sólově a jedna učitelka pořádá své výstavy. IV. Věková struktura učitelů (k 30. 9. 2012) Počet učitelů Celkem z toho žen

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

11

7

8

13

7

5

2

9

do 30 let

3

Z toho důchodci 2

Průměrný věk 43,12

2

2

43,44

nad 60 let

Personální změny ve školním roce 2012/2013: Vzhledem k nárůstu počtu dětí jsme museli přijmout nové pedagogy na určité předměty. 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu vyhlášky MŠMT č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium: Seznam DVPP seminářů a dalších: Celostátní vzdělávací setkání řídících pracovníků ZUŠ Dechové soboty – Konzervatoř Brno Zákon o pedagogických pracovnících – pracovně právní problematika ve školství Ředitel školy a zákoník práce v kontextu legislativy První víkendová škola hry na zobcovou flétnu – Kvapil X. Kytarové mistrovské kurzy Klavírní seminář EPTA Cesty k efektivní výuce v ZUŠ Tréma a její zvládání Strana 8 (celkem 17)

8. Výsledky a prezentace školy na veřejnosti Účast žáků školy v uměleckých soutěžích: - Okresní kolo národní soutěže ZUŠ ve hře na akordeon, EKN, Komorní hra s převahou dechových nástrojů, Komorní hra s převahou smyčcových nástrojů - Krajské kolo celostátní soutěže ZUŠ ve hře na akordeon, Komorní hra s převahou dechových nástrojů, Komorní hra s převahou smyčcových nástrojů na dechové dřevěné a žesťové nástroje - Celostátní kolo národní soutěže ZUŠ ve hře na akordeon - Mezinárodní houslová soutěž v Nové Pace Výsledky: Okresní kolo národní soutěže VIII. kategorie akordeon – Filip Kratochvíl – 1. místo s postupem I. kategorie – Petr Škoda – 1. místo VI. kategorie – Petra Linhartová – 1. místo II. kategorie – Klarinetové kvarteto – 1. místo s postupem II. kategorie – Klarinetové trio – 1. místo s postupem I. kategorie – Smyčcové trio – 1. místo s postupem II. kategorie – Smyčcové duo – 1. místo s postupem Krajské kolo národní soutěže VIII. kategorie akordeon – Filip Kratochvíl – 1. místo s postupem II. kategorie – Klarinetové kvarteto – neúčast z důvodu zranění žákyně II. kategorie – Klarinetové trio – neúčast z důvodu zranění žákyně I. kategorie – Smyčcové trio – 3. místo (N. Vagerová, Š. Hanušová, T. Stehlík) Celostátní kolo národní soutěže ZUŠ ve hře na akordeon 3. místo ve hře na akordeon – Filip Kratochvíl Mezinárodní houslová soutěž 1. místo Nella Vagerová 10. ročník Mezinárodní soutěže Pražský pěvec 2. místo 1. kategorie – Michal Stojan PRAGuitarra Clássica 2013 I. kategorie 2. místo – Klára Mutaková III. kategorie 2. místo – Carmen Beshir IV. ročník soutěžní přehlídky ve hře na zobcovou flétnu V. kategorie 3. místo – Nicol Hodanová III. Markneukirchener Wettbewerh für junge Instrumentalisten am. 11 Nowember 2012

1. místo – Oliver Kacafírek 3. místo Matylda Karásková Strana 9 (celkem 17)

Výtvarná soutěž – Kladenská Veverka Úspěšně naši školu reprezentovaly: 1. místo – Šárka Tůmová 1. místo – Karolína Jnačová 2. místo – Kateřina Kružíková 2. místo – Aneta Kozlíková 3. místo – Magdalena Janoušková Výtvarná soutěž – Malujeme Exlibris 1. místo - Bára Tučanová 1. místo – Veronika Hanlíková 2. místo – Karolína Szaboo Koncertní a umělecká činnost: pravidelně pořádáme Veřejné žákovské koncerty a oborové třídní přehrávky září

- Zahajovací koncert VÍTÁNÍ, Vernisáž M. Gédéonové – průřez celoživotní tvorbou

listopad

- veřejné vystoupení, Tradiční vánoční koncert Janka Ledeckého

prosinec

- Rozsvěcení Vánočního stromu v Kladně - Světélkování Hostivice - Vánoční koncert Heleny Janečkové a Elišky Havlové - Předvánoční koncert KKO - Adventní koncert Husův sbor - Vánoční koncert „Říše umění“ - Vánoční koncert Hostivice

leden

- Vernisáž výtvarného oddělení – GALERIE V LESE

únor

- školní kolo soutěže a okresní kolo soutěže

březen

- Velikonoční koncert v Husově sboru - Velikonoční koncert v Hostivici

duben

- Absolventský koncert - Výchovné koncerty a představení pro žáky MŠ a ZŠ

květen

- Učitelský koncert - Představení žáků pěveckého oddělení – Červená karkulka, Budulínek - Vernisáž fotografického oddělení – NO Photo!

červen

- Soutěž Domácí mazlíčci - Vystoupení Kladenského komorního orchestru - Absolventské koncerty Strana 10 (celkem 17)

- POP koncert pěveckého oddělení - předprázdninové zpívání v Hostivici - Zábavné dějiny hudby Hity staletí - Představení Literárně dramatického oddělení - Závěrečný koncert hudebního oddělení Na všech těchto akcích naši žáci školu výborně reprezentovali. Akce byly prezentovány na internetových stránkách školy, v regionálním zpravodajství i v tisku. Organizace soutěží: V loňském školním roce jsme neorganizovali žádnou soutěž. Spolupráce školy a veřejnosti: Škola prezentuje úspěchy žáků hlavně na koncertech a vystoupení všech oborů výuky. Škola je zapojena do kvalitní vzdělávací nabídky celého regionu a pravidelně vytváří kulturní programy, které nabízí všem institucím. Dosavadní spolupráce je především s těmito subjekty: zřizovatel Středočeský kraj, Magistrát města Kladna, Kultura pro Kladno, všechny ZUŠ v okrese, obec Žilina, Sládečkovo muzeum Kladno, Městská knihovna Kladno, mateřské a základní školy, ROSA, Dobrovolnické centrum Kladno. Plány do budoucnosti i výsledky našich prací prezentujeme na našich internetových stránkách a v regionálních médiích.

9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 11) V loňském školním roce neproběhla v naší škole žádná inspekce 10. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Výše úplaty ve vzdělávání podle uměleckého oboru a typu výuky pro žáka/dospělého - pro školní rok 2012/13 Výše úplaty za žáka – I. a II. st. Výše úplaty – studium dospělých v základním žák denního studia Kód a název oboru v rozšířeném studiu dospělý SŠ, VOŠ studiu Kladno/Hostivice a konzervatoře Přípravné studium (1. a 2. roč.) 1270/1050 --Hudební obor – individuální výuka Hudební obor – skupinová výuka Taneční obor Výtvarný obor Literárně dramatický obor

1755/1500 1395/1250 1330/1200 1330/1200 1330/1200

2700

9350 -9350 9350 9350

Poznámka: žák denního studia SŠ, VOŠ a konzervatoře, věkově odpovídá žákům II. stupně základního studia, proto platba se rovná 1. sloupci

Strana 11 (celkem 17)

II. Základní údaje o hospodaření školy Za rok 2012 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková

Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za 1. pol. roku 2013 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

1.

Náklady celkem

20 458,51

0

9 649,73

6,05

2.

Výnosy celkem

20 635,36

0

10 105,41

7,29

16 835,80

0

8 228,37

0

3 799,56

0

1 877,04

7,29

176,85

0

455,68

1,24

z toho

příspěvky a dotace na provoz (úč. 672) ostatní výnosy

3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

III. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2012 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP) 1

z toho

16 043,09 15 753,09 11 632,96

ostatní celkem (vypsat všechny - např. UZ 33 166,…)

290,00

Dotace UZ 33166 – soutěže a přehlídky

290,00

z toho

0 0

4.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 008) ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002…)

z toho

UZ 019 – platy z toho

752,71 569,21 13,50 13,50

UZ 099 – Fond hejtmana

170,00 0

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko 40,00 atd.) 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Soutěže, olympiády UZ 33166, Protidrogová prevence UZ 002). 5.

Komentář k ekonomické části: Z celkového hodnocení činnosti ZUŠ Kladno vyplývá, že škola plní všechny úkoly, které si vytýčila v plánu práce, její hospodaření se podařilo udržet vyrovnané a rozpočet organizace byl plněn dle možností rovnoměrně.

Strana 12 (celkem 17)

Vzhledem k navyšující se částce na prostory, které máme ve výpůjče a to jak v Kladně, tak i v Hostivici, pro školní rok 2013/2014 navyšujeme úplatu za vzdělávání.

11. Závěr Škola za toto období dosáhla velmi dobrých výsledků, což se odráží v umístění naších žáků na jednotlivých soutěžích a akcích pořádaných školou i ostatními organizacemi. V průběhu 2. pololetí jsme se více dostali do podvědomí veřejnosti, o čemž svědčí i nárůst nově přijatých žáků do naší ZUŠ.

Strana 13 (celkem 17)

Koncepce Základní Motto: Umění špatným.

umělecké školy

zkrášluje člověka a brání

mu být

Walther von der Vogelweide Poslání Posláním Základní umělecké školy je, stát se respektovanou a vyhledávanou institucí, která nabízí svým žákům systematické umělecké vzdělávání, vychovává lidí s kulturním přehledem a odborně připravuje žáky pro neprofesionální uměleckou činnost, popřípadě pro další studium ve středních a vysokých školách uměleckého nebo pedagogického zaměření. Sdílené hodnoty  vysoká kvalita a úroveň vzdělávání  vstřícné, partnerské a přátelské vztahy  respekt, loajalita a odpovědnost vůči žákům i škole  trvalé vazby žáků a absolventů ke škole Vize  vybudovat a rozvíjet moderní konkurenceschopnou uměleckou školu  průběžně inovovat a rozšiřovat portfolio uměleckých oborů  vysokou úrovní materiálního a technického vybavení školy vytvářet podporu pro všechny oblasti její činnosti  podporovat partnerství a na základě společné umělecké činnosti rozvíjet mezilidské vztahy  tvořit a na veřejnosti se prezentovat společnou prací napříč všemi obory  mít ve škole spokojené žáky i spokojené spolupracující rodiče Moje koncepční záměry vycházejí jednak z dvacetileté pedagogické činnosti, umělecké činnosti a zároveň z dvouleté praxe ředitelky školy. Nový koncepční materiál a zaměření školy se odvíjí od analýzy výsledků předcházející koncepce, tvorby školního vzdělávacího programu a potřeb žáků, pedagogů, školy i veřejnosti a SWOT analýzy. Mým záměrem bude i nadále pokračovat v započatých změnách jak v oblasti pedagogiky, personalistiky, ekonomie a práce oblasti Public relations. Základním rysem mé koncepce je snaha o komplexní pohled na rozvoj školy a její naprostá otevřenost veřejnosti a cesta k vizím, které jsou zakotveny v našem právě dopracovávaném ŠVP. Umělecké vzdělávání v základních uměleckých školách je systematická a dlouhodobá činnost, která je dosud prováděna v rámci odborně stanovených kritérií (učebních plánů). Od září 2012 vstupuje v platnost školní vzdělávací program a dle této koncepce se budou vzdělávat nejprve žáci přípravného studia a 1. ročníků I. a II. stupně, každý nadcházející školní rok se bude ŠVP rozšiřovat o další ročník. Tvorba vlastních školních vzdělávacích programů škole umožňuje jasnou profilaci a zvýraznění identity školy. Zároveň ji umožní zkonkretizovat svůj výchovně vzdělávací obsah. Velkým přínosem je také možnost zavádění multimediálních prostředků do výuky a možnost vytvoření nového studijního zaměření: elektronické zpracování hudby. Pedagogika a vzdělávání Strategické cíle: Systematické umělecké vzdělávání co největšímu počtu dětí a to v oboru hudebním, výtvarném, literárně dramatickém a tanečním. Poskytování kvalitní estetické výchovy a možnosti seberealizace nejen při umělecké činnosti, ale i v osobním životě. Modernizovat a inovovat výuku o multimediální prostředky a metody, metodicky připravit příslušné pedagogy s cílem vyšší kvality pedagogického procesu a odpovídající vzdělávacího servisu žákům. Hlavní účel a předmět činnosti příspěvkové organizace je vymezen zákonem č. 472/2011 Sb. Zákon, kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Umělecké vzdělávání se bude také realizovat dle opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se vydává Rámcový vzdělávací program.

Strana 14 (celkem 17)

V souladu se ŠVP je prioritní poskytnout žákům široké spektrum možností uplatnění v kolektivní a mezioborové činnosti. Pro tyto účely je podstatné podporovat vznik dalších souborových a komorních uskupení v oblasti hudební. Příprava a realizace společných divadelních a tanečních projektů. V rámci výtvarného oboru a studijního zaměření fotografie - video tvorba, příprava a realizace výstav, školních filmů a zapojení do propagační činnosti školy, včetně spolupráce na webových stránkách školy. Stejně tak důležitou součástí pedagogického procesu je i sledování kvality výuky formou hospitací a zpětnou vazbou žáků a rodičů (např. dotazníkovým šetřením). I nadále bych chtěla pokračovat v realizaci celoškolních projektů, jako je příprava a provedení laterny magiky, nastudování dětských minioper, muzikálů, tematicky zaměřených koncertů. Veškeré tyto aktivity jsou důležité z hlediska motivace žáků i jejich rodičů a podporují v dětech smysl pro týmovou práci, zodpovědnost za společné dílo, pomáhají k rozvoji mezilidských vztahů. Díky vytvoření dvou multimediálních učeben, nahrávacího studia a vybavení zvukového studia, je mým záměrem podporovat přístup k novým technologiím a zavádění nových výukových metod. Cílem je škola jak s tradiční výukou, tak škola moderní a otevřená. Další důležitou prioritou je otevření třídy pro výuku žesťových nástrojů, v literárně dramatickém oboru rozšíření nabídky o předměty: tvůrčí psaní, slovesný projev, hodiny loutkoherectví a alternativního divadla, což je v personálních i provozních možnostech školy. V neposlední řadě jsem připravila podmínky pro vytvoření nového studijního zaměření: elektronické zpracování hudby. Řízení lidských zdrojů Strategické cíle: Implementovat moderní způsoby výběru, metodického vedení a řízení lidských zdrojů vedoucí k podpoře moderní organizace a jejího řízení, vyúsťující v odpovídající personální obsazení jednotlivých studijních oborů v souladu s kritérii MŠMT a požadavky na moderní metody a formy výuky. Jedním z nástrojů pro dosažení cíle v personální politice je Analýza personálního zabezpečení pro daný školní rok a meziroční srovnávání. Dále pak podílet se motivačními programy na upevňování zaměstnanecké loajality a osobního růstu zaměstnanců. Jedná se o rozšíření motivace zaměstnanců o nové formy, tedy nefinanční motivaci, v rámci nabídky zaměstnaneckých benefitů. Neméně důležitým nástrojem je zvyšování a rozšiřování kvalifikace pedagogů, buď v rámci DVPP, nebo dalšími rozšiřováními odborných kvalifikací. Je nutné sledovat nabídku odborných kurzů a seminářů a pokračovat v tvorbě plánů vzdělávacích aktivit i v dalších letech. Nutností se jeví rozšiřování znalostí ITC jednotlivých pedagogů a využívání PC při práci, neboť záměrem je spuštění systému pro e-třídnice a dokumentaci v rámci třídní matriky. Ekonomika a materiálně technický rozvoj Strategické cíle: Rozvíjet (min. udržovat) pozitivní trend ekonomického vývoje při tvorbě zdrojů, uplatňovat efektivní finanční politiku v souladu s obsahovým a personálním rozvojem školy při vytváření optimálních podmínek pro zaměstnance a žáky. V současné době, kdy škola jako právní subjekt musí řešit i finanční otázky, je velmi důležitá rozpracovanost finančních zdrojů. Na základě tohoto plánování může škola potom stanovovat dílčí cíle, které je schopna buď sama, nebo za pomoci dalších finančních prostředků realizovat. Mezi ně patří hlavně rozbor vynaložených finančních prostředků za minulý rok — analýza. Je důležité si odpovědět, zda finanční prostředky, které byly vynaloženy, splnily všechna očekávání. Dále je nutné si v této oblasti stanovit plán výdajů a příjmů na příští rok. Stanovit výši vlastních zdrojů — sponzorské dary, výši školného, dále stanovit výši prostředků od zřizovatele a přesně mít zmapované opakující se náklady, bez kterých škola nemůže fungovat. V neposlední řadě je důležité mít na paměti možnosti grantů a dalších projektů, které přinesou škole další finanční prostředky Dle finančních možností školy je nutné dále modernizovat vybavení učeben, výtvarných dílen, tanečního sálu a v učebně literárně dramatického oboru instalovat jeviště. Současně s tím je nutná i další modernizace pomůcek, počítačových výukových programů a další interaktivní tabule. Škola je v současnosti poměrně dobře vybavena hudebními nástroji i literaturou, zaměřila bych se tedy na generální opravy klavírů a koncertního křídla v sále školy. Škola by měla být schopna alespoň částečně samofinancovat některé své projekty a to bez použití finančních prostředků na provoz školy z vybrané úplaty za vzdělávání, kterou poskytují dle vyhlášky 71/2005 Sb. o

Strana 15 (celkem 17)

Základním uměleckém vzdělávání rodiče žáků. Pro tento účel bych v blízké době požádala o vymezení vedlejší hospodářské činnosti pro naši příspěvkovou organizaci (reklamní činnost a pořádání koncertů) a v tomto smyslu o změnu ve zřizovací listině. Po dobré zkušenosti se získáváním finančních dotací na koncertní a uměleckou činnost z Fondu Kulturní komise Rady města Kladna, bych i nadále pracovala na možnosti tyto dotace pro školu získávat. Některé další projekty připravuji tematicky tak, aby bylo možné žádat dotace i ze Středočeského Fondu sportu, volného času a primární prevence (letní víkendové workshopy). Vzhledem k ekonomické situaci je zřejmé, že vše nelze uskutečnit ihned, ale proto je důležité nastavit priority a na základě dalších seminářů a kurzů pro management školy (využít nabídky VISK a NIDV) získávat nové znalosti z oblasti poskytování finančních dotací, např. z Evropských fondů. Organizace a řízení Strategické cíle: Pokračovat v rozvíjení řízení organizace s uplatňováním klientského přístupu k žákům, absolventům, zaměstnancům a zainteresovaným osobám. Východiskem řízení jsou jednotlivé analýzy a systém vyhodnocování zpětné vazby. Proces v sobě dále zahrnuje formulaci vize, poslání školy a strategie. Strategie je následně rozpracována do dlouhodobého plánu rozvoje, na nějž navazuje proces střednědobého plánování s ročními aktualizacemi. Cílem by mělo být soustavné zkvalitňování vzdělávacího a výchovného procesu a uplatňování ŠVP ve výuce. Budování příjemného a tvůrčího pracovního prostředí s fungující ekonomikou a spokojenými žáky, rodiči i zaměstnanci. Podpora partnerství ve škole i mimo ni. Zajištění bezpečného prostředí pro všechny. Průběžné rozšiřování koncepce rozvoje školy a její realizace. Průběžná úprava vnitroorganizačních směrnic školy, organizační struktury školy a kontrola jejich dodržování. V rámci možností zajištění plné kvalifikovanosti výuky a pro pedagogy co největší prostor k dalšímu vzdělávání. Rozšiřování odborné způsobilosti pedagogických pracovníků prostřednictvím jejich dalšího vzdělávání. Zajištění společných školení celého pedagogického sboru. Zdokonalování řídící činnosti, zvyšování aktivního podílu pracovníků školy na jejím řízení a zlepšování práce školy. Vzdělávání se v oblasti managementu a ekonomiky. Maximální informovanost pedagogů i zaměstnanců školy (roční a měsíční plány). Pokračování ve spolupráci se zřizovatelem, městem, školami a veřejně prospěšnými organizacemi, soustavné zlepšování estetického vzhledu školy, vnitřních prostor a na okolí školy. Pravidelná prezentace školy, její práce a výsledků na veřejnosti, práce v oblasti PR. Marketing a komunikace Strategické cíle: Připravovat strategické dokumenty v oblasti marketingu a komunikace (vnitřní a vnější, externími a interními aktivitami vytvářet image ZUŠ jako kvalitní umělecké školy, v oblasti reklamy, propagace a www stránek a tak utvářet osobitý grafický styl napomáhající ke zviditelnění a efektivnímu marketingu. plán marketingových aktivit Příprava marketingových a komunikačních kampaní v návaznosti na organizaci školního roku (časový harmonogram marketingových aktivit). Je nutné odlišit aktivity v jednotlivých měsících školního roku. Např. v období duben je posilována kampaň se zaměřením na přijímání nových žáků do prvních ročníků. V návaznosti na rozpočet školy je vhodné využívat potenciálu žáků školy formou jejich vystoupení a výstav prací v regionu. rozvoj nástrojů vnitřní a vnější komunikace školy a zvyšování její efektivnosti Součástí image školy je také jednotné vizuální zvýraznění instituce. Škola má a využívá svůj logotyp, jednotný design pozvánek, plakátů a informačních materiálů. Mým záměrem je ještě sjednotit vybavení učeben, sálů a chodeb, tak aby škola působila jako celek. spolupráce s rodiči Cílem je i nadále aktivně a efektivně spolupracovat s rodiči, poskytovat jim pravidelné objektivní informace o vzdělávání a prospěchu žáka a aktivitách školy. K tomu má škola zřízeny vlastní internetové stránky, kde rodiče najdou veškeré informace a které pravidelně aktualizujeme. www stránky, Internet TV Naše web stránky jsou zároveň prezentací uměleckých aktivit našich žáků, i jejich úspěchů v soutěžích a jiných souvisejících aktivitách. Připravován je vnitřní projekt školní internetové televize, na jejímž programu by se podíleli žáci ze všech oborů.

Strana 16 (celkem 17)

Dalším bodem je vydávání školního bulletinu, alespoň dvakrát ve školním roce. spolupráce s ostatními organizacemi Při svém dalším působení v pozici ředitelky bych pokračovala v úspěšné spolupráci se zřizovatelem a i nadále by se naše škola účastnila akcí pořádaných Středočeským krajským úřadem. Pokračovala bych i ve spolupráci s městem Kladnem a městem Hostivice, základními i mateřskými školami a charitativními organizacemi. V současné době připravuji cyklus vystoupení a představení pro pacienty nemocnice v Kladně. V letošním roce byla naše škola pořadatelem celostátního kola Národní soutěže základních uměleckých škol a i v budoucnosti bych se ráda ucházela o možnost podobné akce organizovat, protože jsou velkou propagací školy i regionu. Pokračovala bych také v pravidelných pořádáních okresních kol této soutěže. Závěr V dnešní době je nutné sledovat a uplatňovat trendy moderního řízení organizace. Je důležité zaměřovat se na určité klíčové oblasti. Důležitým prvkem je pozitivní ekonomický vývoj a hledání dalších zdrojů financování. Vytvářením kvalitních podmínek pro odborný růst pedagogů a zaměstnanců školy dosahovat kvality a efektivnosti uměleckého vzdělávání. Neméně klíčovou oblastí je vnější komunikace školy, udržování a rozvíjení pozitivního image školy ať už formou nastavených marketingových strategií, ale i s využitím potenciálu žáků.

Datum zpracování zprávy: 10. října 2013

Datum projednání zprávy:

Podpis ředitele a razítko školy:

........................................................... Michaela Bernášková ředitelka ZUŠ Kladno, 5. května 1870

Strana 17 (celkem 17)

14. října 2013