2013

-1– Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 IČO: 64201015, e-mail: [email protected] www.zvs.euweb.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2012/2013

Vyhotovila: Mgr. Iva Faltová řed. školy


Část I. 1. Základní charakteristika školy a/Název školy, sídlo, právní forma, IČO Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 identifikátor právnické osoby: 600 024 598 IČO 64 20 10 15 b/ Zřizovatel školy Královéhradecký kraj Právní forma: kraj IČO 70 88 95 46 c/ Ředitel školy, jméno, příjmení, bydliště Mgr. Iva Faltová Nádražní 606, Hostinné, 543 71 d/ Všechny druhy a typy součástí školy, které škola má uvedeny v Rozhodnutí o zařazení do sítě škol A/ Základní škola IZO 102 590 320 Obory vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcové vzdělávací programy: S účinností od 1. 9. 2010 se do školského rejstříku zapisuje: Obory vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcové vzdělávací programy: 79-01-B Základní škola 1. 79-01-B/01 Základní škola speciální denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 10 r. 0 měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 30 č. j. 29 123/2009-21 k č. j. 29 123/2009-21 S účinností od 1. 9. 2010 se stanovují pro níže uvedené obory vzdělání a formy vzdělávání tyto nejvyšší nepřekročitelné počty žáků: 79-01-B Základní škola 1. 79-01-B/001 Pomocná škola denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet žáků v oboru: dobíhající obor

délka vzdělávání: 10 r. 0 měs. 30


79-01-C Základní škola 2. 79-01-C/001 Základní škola denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet žáků v oboru: dobíhající obor 3. 79-01-C/01 Základní škola denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet žáků v oboru: B/ Školní družina C/ Školní jídelna

délka vzdělávání: 9. r. 0. měs. 35

délka vzdělávání: 9. r. 0. měs. 35

IZO 110 003 641 IZO 110 003 659

e/ Datum zápisu do rejstříku: 1. 1. 2005, 7. 1. 2010, č. j. 29 123/2009-21 Datum zahájení činnosti: 23. 5. 1996 Zřizovací listina č. j. 24041/SM/2005m Dodatek č. 1 zřizovací listiny č. j. 24041/SM/2005 Výpis z rejstříku škol a školských zařízení: 14.7. 2006 Rozhodnutí ve věci změny zápisu do rejstříku škol a školských zařízení školy č. j. 11803/SM/2007-4 Rozhodnutí č. j. 29 123/2009-21 f/ Poskytování služeb osobní asistence Poskytovatelem služeb osobní asistence je organizace – Oblastní charita Trutnov, Říční 929, Trutnov Ve škole působí 5 osobních asistentek (kombinované úvazky s asistenty pedagoga) na částečné úvazky. g/ Celková kapacita školy a jejich součástí Ve školním roce 2008/09 Základní škola: kapacita: 45 žáků Pomocná škola: kapacita: 20 žáků Školní družina: kapacita: 18 žáků Školní jídelna: kapacita: 100 stravovaných Pro nadcházející školní rok 2009/10, 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013 a další: Základní škola: kapacita: 35 žáků Pomocná škola: kapacita: 30 žáků Školní družina: kapacita: 18 žáků Školní jídelna: kapacita: 100 stravovaných


h/ Studijní program, podle kterého škola vyučuje Pomocná škola: Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, schváleno MŠMT ČR, pod č. j. 24 035/97-22 jako učební dokument ve smyslu § 39, odst. 1 školského zákona Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 Školní vzdělávací program Základní školy, Hostinné, Sluneční 377, „Místo na Slunci“, č. j. 30/07, RVP pro základní vzdělávání – příloha upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením Od školního roku 2010/2011 vstoupil v platnost Školní vzdělávací program Základní školy, Hostinné, Sluneční 377, „Místo na Slunci II“, RVP pro základní školu speciální (Díl 1 – Vzdělávání žáků se středním mentálním postižením, Díl 2 – Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením s více vadami v základní škole speciální) Ve školním roce 2010/2011 se zavádí výuka podle programu v 1. a 7. ročníku. Ve školním roce 2012/2013 pokračuje výuka podle programu v 1.,2.a 3. a 7. ,8. a 9. ročníku. i/ Seznam zájmových, občanských, případně dalších sdružení působících při škole škola je již mnoho let zařazována do projektu na podporu aktivit občanských sdružení ve prospěch dětí a mládeže – „Klíč k poznání“ do projektu jsou vybírány děti s poruchami chování, dysfunkčním rodinným prostředím a trestnou činností, cílovou skupinou jsou děti ve věku 9 – 12 let /zajištěno kurátory z OU/, ve školním roce se děti účastnily víkendových pobytů a táborů. Sportovní klub SK Souhra Hostinné – členem ČSMPS, účast na velkém množství sportovních soutěží na oblastní nebo republikové úrovni j/ Údaje o školské radě Dne 1. 12. 2011 proběhly volby do školské rady, tajnou volbou byl z řad pedagogických pracovníků zvolen Přemysl Jiran. Zástupcem rodičů je paní Iveta Drabiková, Královéhradeckým krajem, v souladu s ustanovením § 167 zákona č. 561/2004 Sb.., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon) a na základě usnesení Rady Královéhradeckého kraje RK/4/133/2012 ze dne 30. 1. 2012 byl dalším zástupcem jmenován Bc. Karel Klíma. Ve školním roce 2012/2013 pracuje školská rada ve stejném složení. k/ Adresa pro dálkový přístup tel.: 499 524 344 mail.: [email protected] [email protected]


[email protected] [email protected]

Webové stránky: www.zs-slunecni.cz k/ Příprava plánovaných změn – sloučení školských zařízení od 1. 7. 2013 Usnesení ZK/4/178/2013 Zastupitelstvo Královéhradeckého kraje projednalo návrh na optimalizaci sítě speciálních škol na 4. zasedání Zastupitelstva Královéhradeckého kraje, konaného dne 18. 3. 2013 a schválilo: 1. sloučení příspěvkových organizací Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 (IČ 60154021) a Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 (IČ 64201015) dnem 1. 7. 2013 s tím, že Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 bude právním nástupcem sloučením zanikající druhé organizace, který přejímá veškerý její majetek, práva a závazky 2. změnu názvu příspěvkové organizace Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 na Odborné učiliště a Základní škola Sluneční, Hostinné s účinností od 1. 7. 2013 3. dodatek č. 3 zřizovací listiny příspěvkové organizace Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 dle přílohy důvodové zprávy. Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 během nadcházejících měsíců činila během nadcházejících měsíců kroky k bezproblémovému sloučení – v oblasti legislativní, ekonomické i výchovně vzdělávací. Ke sloučení došlo 1. 7. 2013, ředitelem organizace se stal Mgr. Zbyněk Rek, zástupcem ředitele pro ZŠ Sluneční Bc. Přemysl Jiran.

2. Další údaje, týkající se záměrů školy, její orientace, předpoklady a trend dalšího vývoje. Návrhy k řešení dlouhodobé koncepce školy pro zřizovatele Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 – právnická osoba vykonává činnost těchto školských zařízení: Základní škola a Pomocná škola. a) Základní cíl: Cílem základní školy (praktické) je poskytovat žákům, kteří se pro své rozumové nedostatky nemohou úspěšně vzdělávat na ZŠ běžného typu takové prostředí a klima, ve kterém se úspěšně uplatní a získají vzdělání poskytované základní školou – vzdělání podle ŠVP ZŠ, Hostinné, Sluneční 377 „Místo na Slunci“ č. j. 30/07


Ve školním roce 2012/2013 pokračuje vzdělávání podle ŠVP „Místo na Slunci – dle programu se vyučují již všechny ročníky. Školní vzdělávací program vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, z přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Při výchovně vzdělávacím procesu se škola v rámci možností snaží maximálně vycházet vstříc požadavkům rodičů, odborníků, škol vysílajících žáky do našeho zařízení. Cílem základní školy speciální je poskytovat žákům, kteří se pro své hlubší rozumové nedostatky nemohou úspěšně vzdělávat podle ŠVP „Místo na Slunci“ takové prostředí a klima, ve kterém se úspěšně uplatní a získají vzdělání poskytované základní školou speciální. Vyučujeme podle učebních osnov: Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, schváleno MŠMT ČR, pod č. j. 24 035/97-22 jako učební dokument ve smyslu § 39, odst. 1 školského zákona Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 Od šk. roku 2012/2013 je v 1.,2. a 3. a 7., 8. a 9. ročníku zavedena výuka podle ŠVP pro základní školu speciální „Místo na Slunci II.“ I zde je velmi důležitá součinnost s rodiči a odborníky. b) Problematika osobní a pedagogické asistence Tato problematika je stejná jako v předchozím školním roce. I v tomto školním roce spolupracujeme s jinou organizací, která nám tuto službu zajišťuje. Od 1. 9. 2009 se jím stala Oblastní charita Trutnov. Škola není schopna zajistit asistenci u dětí pouze s přidělenými nízkými kvótami na asistenty pedagoga. Škola plně zajišťuje péči o děti, asistentky mají kombinované úvazky – asistent pedagoga – osobní asistent. Všechny asistentky mají doplněné vzdělání – akreditaci osobní i pedagogické asistentky. V roce 12/13 – 5 asistentek a 1 asistent (jako řešení závažného výchovného problému u žáka), z nichž všichni měli úvazek kombinovaný. Na osobní asistenci přispívají rodiče žáků, kteří pobírají příspěvek na péči (§21 odst. 3 písm. c) a dítě využívá pomoci osobní asistentky. Zdůvodnění potřeby zajištění péče nejen asistentkami pedagoga, ale i osobními asistenty: během posledních jedenácti let se velmi změnilo a mění spektrum přijímaných dětí. Z původní „pouze zvláštní“ školy jsme se přetransformovali a zaměřili na výchovu a vzdělávaní dětí s hlubším mentálním i postižením. Pečujeme o děti s kombinovanými vadami, v tomto roce jsme vyučovali ve třech třídách pomocné školy, v jedné třídě pro děti s autismem a dvou třídách pro děti s LMR, tedy dvou třídách základní školy praktické. . Cílem naší práce je poskytovat žákům s tělesným postižením a hlubším postižením, kombinovanými vadami, autismem, takové klima a pomoc, která jim pomůže překonat potíže vyplývající z postižení. Toto není možné bez zajištění asistenčních služeb. Vzhledem ke složení dětí a skladbě tříd (téměř ve všech třídách jsou žáci několika, nejméně dvou ročníků, ale i tří, pěti ročníků (v PŠ)) se neustále zvyšuje potřeba asistentů. Přestože jsou asistenti pedagoga i osobní asistenti přiděleni ke konkrétním dětem, provoz školy vyžaduje jejich pomoc i u ostatních dětí ve třídě. I když jsou ve třídě např. jenom dva ročníky, každé dítě je individualita, má odlišné schopnosti než ostatní a pracuje se s ním individuálně, často podle plánů osobního rozvoje či IVP.


Ve školním roce 12/13 s vyučujícími spolupracovalo 5 asistentek a 1 asistent (viz. výše).. c) Zaměření na výchovu a vzdělávání autistických dětí Autistická třída úspěšně funguje již 12 let. O šest dětí pečovaly současně 2 učitelky a jedna asistentka. Cílem v této třídě je poskytovat dětem s pervazivní vývojovou poruchou – autismem pevné zázemí, speciálními formami práce, výuky, individuálním přístupem jim umožnit vzdělání a začlenění do společnosti. Autismus patří mezi vážné poruchy dětského mentálního vývoje. Jedná se o vrozené celoživotní postižení některých mozkových funkcí. Důsledkem poruchy je, že dítě nerozumí tomu, co vidí, slyší a prožívá. Vývoj dítěte je narušen hlavně v oblasti komunikace, sociální interakce a představivosti. Značná část dětí s autismem má také závažné problémy s chováním. Třídu navštěvují děti s různými poruchami autistického spektra. Výuka se zcela odlišuje hlavně jinou strukturou třídy, speciálním individuálním přístupem a pomůckami, které maximálně vizualizují každý krok celého pracovního dopoledne. Daří se nám již dvanáctým rokem dosahovat pěkných výsledků ve výuce a v rámci možností i v posunu ke zkvalitnění života našich žáků. V maximální možné míře se zapojují i do všech činností školy. Problematika autismu je poměrně čerstvá, a proto se objevují stále nové poznatky a informace. Vyučující se pravidelně intenzivně vzdělávají a využívají všech možností na získání nových vědomostí a dovedností. Odměnou nám jsou žáci, kteří viditelně do školy chodí rádi a také spokojení rodiče. Třídu navštěvují studenti, učitelé, odborná veřejnost a získávají zde nové informace.

4. Prostředky k dosažení součástí školy -

stanovených

cílů

vzdělávací program pomocné školy č. j. 24 035/97-22 ŠVP Místo na Slunci ŠVP Místo na Slunci II., viz. výše individuálně vzdělávací plány, plány osobního rozvoje žáků spolupráce s odborníky, lékaři, rodiči zajištění osobních a pedagogických asistentů k dětem postižením, autistům

jednotlivých

s kombinovaným

5. Klima školy Jedním z nejdůležitějších prostředků k dosažení stanovených výsledků je soustavné utváření příznivého klimatu školy. V této oblasti se zaměřujeme na: -

celkové kulturní prostředí školy, na kvalitu řízení a na systém mezilidských vztahů škola je příjemným prostředím pro žáky, učitele i návštěvníky školy, je vyzdobena pracemi dětí, fotografiemi ze školních akcí, fotografiemi zobrazujícími českoperuánské přátelství. Budova je barevná, příjemná a veselá. Toto prostředí doplňují


i dobré mezilidské vztahy – kvalitní pracovní kolektiv a přátelské vztahy dětí a dospělých. Ve školním roce 11/12 byly zrealizovány naplánované opravy budovy – máme nově natřenou střechu a okna, opravené římsy a škola se dočkala nového kabátu – nových omítek. Ze sponzorských darů získaných zásluhou projektu „Jsme jiní?“ jsme pořídili na školní zahradu herní prvky – houpačku Hnízdo, prolézačky, lavičky… Ve školním roce 12/13 došlo k úpravě školní zahrady – k prořezu stromů, k výměně linolea ve zbývajících třídách, k dovybavení tříd rehabilitačními pomůckami a herními prvky – sedáky, nábytek do školní družiny – sedací souprava, stolky, židličky, kladina, rehabilitační lůžko, učitelské židle, klipy na obrazy, rehabilitační karimatky. Vzhledem k plánovaným organizačním změnám od roku 13/14 (sloučení škol a změny ve stravování) byla do školní kuchyně pořízena vodní lázeň sloužící k ohřevu potravin. Z projektu Peníze do škol se pořídilo 8 ks iPadů a aplikací, které slouží ve výuce. -

-

-

pravidelné obměňování vnitřního řádu a aktualizování pracovního řádu K tomu, aby klima školy bylo dlouhodobě příznivé, je nutné pravidelně připomínat pravidla a mantinely jak dětem, tak pracovníkům. Vedení školy v součinnosti s pedagogickou radou pravidelně aktualizuje vnitřní řád školy, informuje o novinkách v pracovním řádu a v oblasti BOZP. vytváření přátelské atmosféry a atmosféry spolupráce mezi žáky a učiteli trvalé sledování kvality práce učitelů a ovlivňování jejího růstu Jedním z prostředků k dosažení co nejlepších výsledků výchovy a vzdělávání našich dětí je soustavné sebevzdělávání a prohlubování kvalifikace pracovníků školy, vytváření dobrého materiálního zabezpečení. Pravidelně sledujeme nové trendy v oblasti péče a vzdělávání o děti s postižením, pg. pracovníci se účastní vzdělávacích akcí, seminářů, konzultací s kolegy z jiných zařízení. Viz. další část výroční zprávy. Zvyšování kvality práce učitelů dosahujeme i pravidelnou kontrolní činností – hospitacemi, rozbory hodin, zvyšuje se podíl pracovníků na řízení školy. I přes všechna tato opatření nesplňují všichni pracovníci podmínky odborné kvalifikace. V šk. roce 12/13 pokračuje ve studiu speciální pedagogiky jedna paní učitelka. Na další vzdělávání se zaměřujeme v plánu DVPP pro příští školní rok.

-

informování rodičů o výchovně vzdělávacím procesu Škola s rodiči spolupracuje velmi úzce – nejen na rodičovských schůzkách, ale vždy podle potřeby jsou se zákonnými zástupci projednávány všechny poznatky týkajícího výchovně-vzdělávacího procesu, chodu školy apod. Na rodičovských schůzkách jsou promítány záběry z různých i mimoškolních akcí školy, ze kterých si rodiče mohou učinit komplexní náhled na naše zařízení, aktivity školy. Zároveň máme plně funkční, nové, pravidelně aktualizované internetové stránky www.zs-slunecni.cz

-

zkvalitňování procesu výuky Neustále se snažíme zlepšovat učebny pomůckami, didaktickou technikou – vlastníme televizor, video, DVD, dataprojektor, vlastníme počítačovou učebnu. Od r. 12/13 8 ks iPadů. Internet je rozveden do jednotlivých tříd, zlepšuje se vybavenost výukovými programy a aplikacemi. Čerpáme prostředky z projektu


-

Peníze do škol, všechny třídy byly vybaveny novými počítači, i Pady, jedna třída dataprojektorem a plátnem. Stávající vybavení vypadá následovně: vybavená školní kuchyňka, vyměněné baterie a záchodové mísy, nové lavice ve třídách, stolky, nábytek, žaluzie.. , ve všech třídách byly obměněny tabule, vymalovali jsme celou budovu, došlo k výměně všech hlavních dveří. Šatny jsou vybaveny uzamykatelnými skříňkami a lavičkami. Máme nová linolea v jídelně, rehabilitační místnosti a II. Třídě. Při velkých opravách byla natřena střecha, okna, opraveny římsy a škola má novou omítku(rok 09/10 – 10/11, 11/12) Ve školním roce 12/13 došlo k úpravě školní zahrady – k prořezu stromů, k výměně linolea ve zbývajících třídách, k dovybavení tříd rehabilitačními pomůckami a herními prvky – sedáky, nábytek do školní družiny – sedací souprava, stolky, židličky, kladina, rehabilitační lůžko, učitelské židle, klipy na obrazy, rehabilitační karimatky. Vzhledem k plánovaným organizačním změnám od roku 13/14 (sloučení škol a změny ve stravování) byla do školní kuchyně pořízena vodní lázeň sloužící k ohřevu potravin. Z projektu Peníze do škol se pořídilo 8 ks iPadů a aplikací, které slouží ve výuce. Rehabilitační místnost je vybavena rehabilitačním přístrojem z dotace MŠMT – tzv. Motomedem, který slouží k rehabilitaci tělesně postiženým žákům i žákům s tělesným oslabením. Dále zde slouží dětem rehabilitační lůžko a balanční deska Posturomed. K relaxaci slouží bazének s míčky, pěnové podložky. Přístroje jsou velmi kvalitní a finančně nákladné, všechny byly pořízeny z dotací MŠMT (kompenzační pomůcky), grantů, příspěvku kraje.

-

zvýšená péče problémovým žákům Při řešení problémů se žáky spolupracuje třídní učitel, výchovný poradce, metodik prevence, ředitel školy, další odborníci, SPC, PPP, rodina apod. Pan učitel absolvoval studium potřebné pro výkon metodika prevence, obě funkce jsou tedy ve škole oddělené. Pověření učitelé úzce spolupracují s učiteli a výše zmíněnými odborníky, s rodiči. I přes maximální péči o žáky se problémy s chováním objevují, zejména u dětí ze základní školy praktické. V takovýchto případech potom velmi oceňujeme dobrou spolupráci se soc. kurátory z OS z Vrchlabí. I přesto je však někdy velmi náročné umístit např. žáka šikanujícího slabší a postižené do jiného zařízení. Hlavním naším cílem tedy je zaměřit se na prevenci patologických jevů u žáků. Viz. údaje o prevenci sociálně patologických jevů. Škola má velmi kvalitně zpracovaný Minimální preventivní program.

-

respektování osobnosti dítěte, posilování sebevědomí, podněcování jeho aktivity Respektování osobnosti dítěte, posilování jeho sebevědomí je jednou z největších priorit školy. Snažíme se vždy vytipovat silné stránky dětí, tyto rozvíjet a posilovat. Škola je hodně zaměřena na výtvarnou a pracovní výchovu. Toto zaměření velmi podporoval i dlouhodobý projekt „Jsme jiní?“ aneb „Děti tvoří pod vedením profesionálních umělců“,viz. dále , ten byl zakončen 8. 11. 2011 Ve školním roce 12/13 probíhal projekt Mandaly ve znamení čtyř živlů, zakončen výstavou a vernisáží v květnu 2013. Viz. dále

- 10 – Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 IČO: 64201015, e-mail: [email protected] www.zvs.euweb.cz

-

zajištění individuální výuky a individuálních vzdělávacích plánů Pravidelná spolupráce a kontakt s pracovníky SPC a rodiči nám umožňuje kompetentně posoudit potřebu vytvořit pro žáky IVP, v případě potřeby. Tyto jsou pravidelně konzultovány a aktualizovány. Ještě častějšími než IVP jsou Plány osobního rozvoje dítěte, ve kterých se posuzuje a navrhuje postup práce s dítětem v dílčích oblastech /např. zaostává-li dítě jenom v některém z předmětů apod./ Plány osobního rozvoje jsou využívány hlavně u dětí vzdělávajících se podle osnov pomocné školy nebo rehabilitačního vzdělávacího programu.

-

soustavné a trvalé zajištění kvalitních podmínek pro integrované žáky – hygienických, ekonomických, vzdělávacích Velmi dobře je zajištěno poskytování rehabilitačních služeb přímo ve škole, v rehabilitační místnosti vybavené kvalitním rehabilitačním lůžkem, relaxačním bazénkem s kuličkami, míči, Motomedem (viz. výše), balanční rovinou – Posturomedem, dalšími rehab. pomůckami. Rehabilitační pracovnice cvičí s dětmi již od roku 2004 pravidelně jednou v týdnu, individuálně, dle doporučení odborného lékaře. Péče je smluvně zajištěna všemi potřebnými zdravotními pojišťovnami. Rehabilitační sestra je kvalifikovaným odborníkem s mnoha potřebnými specializacemi, základem je Vojtova metoda. Výhodou je tato služba nesporně pro rodiče, ti se nemusí uvolňovat ze zaměstnání a s dítětem dojíždět na rehabilitace, žák ve škole zameškává pouze minimálně – po přímou dobu rehabilitace. Velkým kladem je i pro školu, víme, že dítěti jsou tyto služby poskytovány pravidelně, kvalitně a můžeme pozorovat konkrétní výsledky. Ve školním roce 12/13 jsme vzhledem k vysokému výskytu dětí ve III. zdravotní skupině pokračovali v předmětu ZVTV, učitel tohoto předmětu je ještě v těsnějším kontaktu s rehabilitační pracovnicí. Tato paní učitelka má fyzioterapeutické vzdělání. Zajišťování ekonomických podmínek – snažíme se každoročně získat finanční prostředky i mimorozpočtově, z grantů, sponzorsky.

-

-

důsledné uplatňování pokynu MŠ k prevenci zneužívání návykových látek ve školách Pokyn k zajišťování této problematiky máme zakotvený ve školním řádu, pokud se vyskytnou problémy v této oblasti, jsou řešeny s kompetentními osobami /výchovný poradce, metodik školní prevence, sociálním odborem, policií, psychologem apod./. Rodiče i žáci jsou se stanovenými pravidly prokazatelně seznámeni. Metodik prevence zpracoval velmi kvalitní materiál – Minimální preventivní program, který je pravidelně autoevaluován.

-

systematické působení proti vandalismu, násilí a šikaně Výchova v této oblasti prolíná celý výchovně vzdělávací proces, projevy vandalismu, násilí a šikany jsou posuzovány velmi přísně a řešeny stejně jako v oblasti zneužívání návykových látek. Tzn. projednání s výchovným poradcem, metodikem, rodiči, kompetentními orgány, hledají se vždy optimální řešení. Škola má zpracovány směrnice a pokyny: Prevence a řešení šikany (VI/7/2006), Postup školy v případě zneužívání návykových látek (č. 3/2008), Postup školy k prevenci a řešení šikanování (2/2008). Dále se řídíme zpracovaným dokumentem Program prevence soc. patologických jevů, plánem výchovného poradce, plánem metodika prevence. Dochází k pravidelnému vyhodnocování situace na škole.

-


-

udržování a zlepšování prostor školy a jejího okolí Pečujeme maximálně nejen o vnitřní vybavení školy – nové šatny, lavice, židle, tabule, postupné vybavování nábytkem, linolea, venkovní omítky, nátěry..estetická tvář školy /viz. výše/, ale i o vnější prostory školy, převážně svépomocí udržujeme velkou školní zahradu. S vzhledem okolní komunikace a vybudováním parkoviště pro rodiče, zaměstnance i návštěvníky pomohlo Město Hostinné. Všechny třídy jsou dovybaveny novými tabulemi, v r. 09/10 jsme vymalovali, pořídili do školní kuchyně drtič odpadků a nové nerezové stoly, v roce 10/11 se vyměnili další vchodové dveře, probíhají jednání s Městem Hostinné a plánují se opravy říms a nátěr střechy. Opravy v 11/12 viz. výše. Opravy a vybavení 12/13 viz. Výše.

-

zlepšování estetického vzhledu školy Zmíněno již výše, na estetickém vzhledu školy se podílejí velmi aktivně všichni učitelé školy. Provozními pracovníky je škola udržována ve vzorném stavu, v čistotě. Prostředí je tedy komplexně utvářeno tak, aby bylo zajímavé, podnětné, čisté a upravené, aby odráželo život školy. To se dařilo jak v minulých, tak v tomto školním roce 12/13.

6. Mimotřídní a zájmová činnost -

-

-

-

mimotřídní a zájmová činnost je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu Menší dětí mají možnost navštěvovat školní družinu. Děti se účastnily mnoha akcí organizovaných v rámci projektu EU – zajišťovanými SPC v Trutnově. Celý školní rok běžel kroužek, ve kterém děti vytvářely, sportovaly, bavily se. zkvalitňování práce školní družiny Práce ve školní družině se zkvalitňuje i vzhledem k tomu, že spolu s družinářkou zde pracují s dětmi i osobní a pedagogické asistentky, v závislosti na tom, které děti družinu navštěvují. organizování soutěží a setkání Ve školním roce 12/13 jsme organizovali soutěže pouze v rámci školy, mezi třídami a ve třídách jednotlivě. využívání přestávek ke hrám, sportovním činnostem, využívání školní zahrady Školní zahradu využívá hlavně školní družina, některé přestávky zde děti tráví za pěkného počasí na jaře. Občas zde probíhá i výuka některých předmětů. Ze zahrady se zásluhou umístění herních prvků a laviček stává místo odpočinku a relaxace. Aktuálně školní zahradu doplňuje tabule sloužící k výuce i hrám, lavičky a další relaxační prvky. pokračování ve spolupráci s ostatními speciálními školami – při společných akcích, výletech, přeborech Děti se setkávaly hlavně při sportovních akcích pořádaných ČSMPS nebo školami samotnými (fotbal, vybíjená, boccia..) utváření a posilování pozitivního přístupu k lidem Tato oblast prolíná celý výchovně vzdělávací proces, samotná atmosféra školy – rodinné, klidné prostředí vybízí děti k vytváření si pozitivního přístupu k sobě


navzájem, k dospělým i lidem z okolí. Nedaří-li se, nastupují další nástroje práce – pravidelná aktivní činnost výchovného poradce a školního metodika prevence, třídních učitelů. - konkrétními aktivitami předcházet záškoláctví a jiným negativním vlivům - Zkušenosti pro výchovně vzdělávací oblast i pro oblast mimotřídní a zájmovou získáváme nejen v zahraničí / exkurze s řediteli Královéhradeckého kraje po irských školách, v Portugalsku a ve Švédsku, Maďarsku, Polsku../, ale i ve speciálních školách v České republice. I v tomto roce pokračuje a rozvíjí se spolupráce s pražským zařízením – Integračním centrem Zahrada . - I nadále jsou do koncepce plánů školy zahrnovány – účasti na soutěžích pořádaných školami nebo ČSMPS, práce školní družiny. Prezentujeme pravidelně výsledky práce žáků i jejich sportovních aktivit na veřejnosti, pořádáme výstavy, uveřejňujeme články v městském zpravodaji, denním tisku, kabelové televizi, v radiu /Český rozhlas/. - Neustále se rozvíjí navázané přátelství mezi naší základní školou a dětmi peruánské vesničky Llalla. Shrnutí česko-peruánských aktivit: - Po kalendáři pro rok 2005 následovala tvorba metodických pomůcek a her pro děti v Q., výstava o spolupráci i setkání s peruánským indiánem, návštěva Peru a školy ředitelkou školy, organizování besed, výstavy fotografií „Doteky na cestě snů“, a největším projektem vydání Diáře přátelství (s fotografiemi dětí obou míst). V dubnu 2008 navštívila školu delegace přátel z Peru – koordinátorů Nadačního fondu Inka, středoškolských studentů. Kolegové s dětmi vytvořili pro návštěvu vynikající atmosféru, připravili bohatý program, při kterém se všichni dobře bavili a odnesli si energii, krásné zážitky. Ve školním roce 08/09 probíhal projekt Sluneční pozdravy, další z projektů zaměřených na česko-peruánské přátelství. (viz. výroční zpráva 09/10, www stránky školy) Ve školním roce 09/10 jsme v česko-peruánských aktivitách pokračovali – v Trutnově jsme pořádali besedy, výstavu fotografií, prodej výrobků dětí. Z výtěžku byly zakoupeny pomůcky pro děti v Queromarce. Ve školním roce 11/12 jsme navázali přátelství s další peruánskou vesničkou, která se jmenuje Llalla. Děti na jaře 2012 připravily dárky, které byly v létě předány. Ve školním roce 11/12 byl dokončen zatím největší projekt školy, který nesl název „Jsme jiní?“ aneb „Děti tvoří pod vedením profesionálních umělců“ Ve školním roce 12/13 byl zahájen a zároveň dokončen projekt „Mandaly ve znamení čtyř živlů.


Projekt „Mandaly ve znamení čtyř živlů“

Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 zahájila v červnu 2012 nový výtvarný projekt „Mandaly ve znamení čtyř živlů“ . Spoluorganizátorem výstavy a vernisáže byla firma Grund Mladé Buky. Ještě před zahájením projektu škola oslovila některé organizace s žádostí o pomoc při realizaci. Bez sponzorské podpory by ani tento projekt nemohl být realizován. O projektu… Pro Zpravodaj Města Hostinné: Život s handicapem a mandaly ze Sluneční Škola ve Sluneční není žádným začátečníkem v oblasti výtvarné tvorby. Vzhledem ke zdravotnímu handicapu (vzděláváme děti s lehkým až těžkým mentálním postižením, děti s kombinovanými vadami a autismem) je právě výtvarná tvorba jedním z významných komunikačních prostředků. Zároveň jejím prostřednictvím ukazujeme svému okolí, odborné i laické veřejnosti, jak šikovné naše děti jsou, jak i ony umí rozdávat radost a vyvolat úsměv na tvářích rodičů, přátel, návštěvníků výstav, akcí a projektů, které realizujeme. V ýznamnou a vydařenou akcí byl např. dvouletý projekt s názvem „Jsme jiní?“ aneb „Děti tvoří pod vedením profesionálních umělců“, který byl završen galavečerem ve společenském centru Uffo (listopad 2011). Na jaře 2012 jsme již ale měli v hlavě nové plány. Zatímco děti malovaly krásné a veselé golfové míčky pro Grund Resort v Mladých Bukách, my dospělí jsme již plánovali podzim. Velmi inspirativní pro nás bylo setkání se Zuzanou Řezáčovou – Lukáškovou při arteterapeutickém semináři, který jsme pořádali pro pedagogické pracovníky. Tady vznikl nápad zrealizovat podzimní setkání rodičů a dětí při společném tvoření mandal. Proč právě malování mandal a proč společná tvorba rodič a dítě? Toto spojení se nám zdálo přímo ideální pro naplnění našich cílů při práci s dětmi, kterými jsou: jednota, harmonie a rovnováha. Abychom posílili dětskou duši tak, aby zářila a vysílala do svého okolí pozitivní a jasnou energii, aby se dětem stejným dílem i energie vracela, je zapotřebí, aby jednota, harmonie a rovnováha byly posilovány i v bezprostředním okolí dítěte. Za základní stavební kámen považujeme vazbu, vztah a spolupráci mezi rodičem a dítětem, dítětem a školou, školou a rodičem. Tento trojúhelník posilujeme v každém jeho vrcholu. Tvoření mandal toho bylo krásným důkazem. Dojemné a příjemné bylo pozorovat lektorku Zuzku ŘezáčovouLukáškovou, maminky a jejich děti zabrané do činnosti, vidět jejich radost z výsledku a příjemně stráveného dne. Maminka i dítě se poznávaly vzájemně v netradiční situaci. Nezahálely ale ani děti, jejichž rodiče do školy nemohli přijít. I ve třídách, pod vedením učitelů vznikaly mandaly plné invence, plné energie. V závěru dopoledne si děti vytvořily


mandalu před hlavním vchodem do budovy. Každé ráno si tak ještě před vstupem do školy mohou nabrat energii i dobrou náladu. Opět vznikla díla hodna toho, aby je shlédlo širší publikum. Zatímco v Hostinném vznikaly mandaly pod někdy méně obratnými prstíky malých malířů, paralelně v Mladých Bukách ve firmě Grund seděli u svých počítačů profesionálové a tvořili své vlastní mandaly určené pro textilní zpracování. Přišel nový nápad – vystavovat společně s firmou – prostřednictvím konfrontace profesionálního a dětského pohledu na tvorbu mandal upozornit na to, že v možnostech každého jednotlivce je obohatit toho druhého. Pro uspořádání nové výstavy a vernisáže na téma „Mandaly ve znamení 4 živlů“ se nám naskytly ty nejlepší podmínky. Můžeme se tentokrát prezentovat v krásných rekonstruovaných prostorech Františkánského kláštera v Hostinném. Základní škola Sluneční a Grund, a. s. vás proto srdečně zvou na vernisáž, která se bude konat 30. Května 2013, v 17,00 hodin. Výstava potrvá do konce srpna. Na hosty vernisáže čekají krásná překvapení, účast na společné tvorbě velké mandaly, hudební vstupy žáků ZUŠ, tematická hra na tibetské mísy, divadélko našich dětí s Ivetou Duškovou a Petrou Bílkovou a samozřejmě velký kulturní zážitek z výstavy samotné. Vernisáží a výstavou nás bude jako tradičně provázet patron naší školy Jaroslav Dušek.

MANDALY DĚTÍ I DOSPĚLÝCH PROZÁŘILY CHODBY KLÁŠTERA, OBDIVOVALY JE DAVY LIDÍ článek vytvořen 31. 05. 2013, Trutnovinky Hostinné - Je čtvrtek krátce před sedmnáctou hodinou. Nad městem se válí šedočerné mraky a zdá se, že déšť je na spadnutí. Přesto do areálu Františkánského kláštera proudí nepřehledný dav lidí. Projdou dvířky na nádvoří, kde vlastním nebo z ošatky vybraným oblázkem rozšiřují na zemi vznikající mandalu. Ta je zároveň prologem výstavy Mandaly ve znamení čtyř živlů, kterou pořádají společně Základní škola Sluneční a firma Grund z Mladých Buků. „Třeba se stane zázrak a i zítra bude slunce - když ne na obloze, tak v nás,“ napsala den před vernisáží do mailu ředitelka školy Iva Faltová, která nad akcí nezlomila hůl, i když ji nepříznivé počasí hodně potrápilo. „Musím se s tím vyrovnat a poprat,“ uvedla a jak řekla, tak udělala. Výsledek byl výjimečný.


Z oblázků si mohli včera návštěvníci výstavy vytvořit na nádvoří kláštera společnou mandalu. Než vtipný moderátor podvečera, známý herec Jaroslav Dušek pozval návštěvníky do útrob kláštera, přestřihl pásku u vchodu a zahájil výstavu, naboso pobíhal po zastřešeném jevišti, svým nezaměnitelným způsobem provázel doprovodný program a improvizovaně ho k pobavení početného publika glosoval. „Díky vaší energii se budeme snažit vytvořit díru v oblacích, aby se nebe zamodralo a slunce krásně zasvítilo,“ obrátil se k početnému publiku.


Moderátor a herec Jaroslav Dušek vzýval nebesa, aby neseslala na hlavy návštěvníků kapky deště. To se sice nestalo, ale přes občasnou přeháňku, diváci trpělivě stáli na svých místech a sledovali, co se děje na jevišti. Tam zpříjemňovaly chvilky před oficiální částí hrou na tibetské mísy Míla Bartusková a Vanda Nečasová z Ostravy, jejichž produkce pak pokračovala uvnitř kláštera. Po nich vystoupil dětský pěvecký sbor Základní umělecké školy vedený Ivou Faltovou mladší. Potom pódium patřilo dětem ze školy Sluneční, které sehrály divadelní představení Pohádka o čtyřech živlech. To s nimi připravily Iveta Dušková a Petra Bílková.


Početnému publiku zazpíval pěvecký sbor Základní umělecké školy v Hostinném. Hlavní část programu se uskutečnila v chodbách kláštera, kde visí nádherné koberce s motivem mandal, které vytvořili zaměstnanci firmy Grund, a na protilehlé stěně jim zdárně sekundují zdařilé práce dětí ze Sluneční. „K vidění budou krásné mandaly, které děti vytvořily při jednom z podzimních projektů spolu s krásnými tkanými koberci s motivem mandal,“ lákala do kláštera ředitelka Faltová a pozvala na jeviště podporovatele školy Jiří Grunda.


Divadelní představení Pohádka o čtyřech živlech sehrály děti ze Základní školy Sluneční. „Grund, to je základ,“ volal z jeviště Dušek a host, partner projektu, se po jeho způsobu vyzul z bot a chopil mikrofonu. „Přijeli jsme z Buků autobusem. Vystoupili jsme kousek od kláštera před Penny Marketem a vypadalo to tak, že vesničané jdou nakupovat do města,“ začal svůj proslov Jiří Grund, který připomenul, že všechny kobercové mandaly vytvořili pouze zaměstnanci firmy.


V září a říjnu paralelně probíhal projekt „Golfový míček“

Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 Projekt „Golfový míček“ V červnu 2012 jsme s dětmi zahájili nový projekt pod pracovním názvem „Golfový míček“. Navázali jsme na dlouhodobou výbornou spolupráci s firmou Grund z Mladých Buků. Z Grund resortu, známého golfového centra, jsme dostali 100 ks golfových míčků a úkolem dětí bylo pomalovat je. Původní obavy, zda děti zvládnou tak malou a pro ně netradiční plochu, se rozplynuly hned v úvodu. Z těch trochu „nudných bílých koulí“ se rázem staly veselé míčky, které se smějí na každého, kdo se na ně podívá. Během léta si mohl tento originál zakoupit každý návštěvník Grund resortu či hráč golfu. Brzy jsme do Hostinného dostali zprávu, že míčky jsou téměř prodané a že děti se mohou těšit na další „dodávku“. Výtěžek patří samozřejmě malým výtvarníkům, plánujeme zakoupit další rehabilitační a relaxační pomůcky, které dětem pobyt ve škole zpříjemní. V září se tedy ve Sluneční opět maluje. Další míčky však tentokrát v Grund resortu předají děti osobně. Čekají tam na ně různá překvapení, seznámí se s prostředím, které by pravděpodobně samy nenavštívily. Na chvíli se z nich stanou „malí golfisté“, zasoutěží si a určitě si na závěr zaslouží nějakou sladkou tečku…. Nám školákům se projekt velmi líbí, jsme rádi, že s tímto nápadem se firma obrátila právě na nás. A co na spolupráci říká Jan Grund šéf Grund Resortu Golf & Ski? “Míčky se výtvarně velmi povedly a mám radost, že můžeme takto propojit svět hendikepovaných dětí se světem golfové komunity. Každý golfista či návštěvník našeho hotelu může velice jednoduše přispět na dobrou věc.”

DĚTI POMALOVALY GOLFOVÉ MÍČKY, POTOM UŽ NA „GRÍNU“ PŘI GOLFU VYMETALY JAMKY Trutnov - Čilý ruch včera panoval na golfovém hřišti v areálu Grund Resort v Mladých Bukách. Na kopec s krásným výhledem na Krkonoše totiž dorazil plný autobus dětí ze Základní školy Sluneční v Hostinném, kam docházejí školáci s pohybovým i mentálním postižením. Tuto školu už několik roků podporuje podnikatel Jiří Grund, který pro děti vymyslel nevšední projekt. Přišel s nápadem, aby děti pomalovaly různými motivy golfové míčky, které by se v golfovém areálu prodávaly, a výtěžek by pomohl aktivitám školy. „Děti pomalovaly prvních sto míčků a mysleli jsme si, že máme zásobu tak na rok. Stovka míčků se ale líbila a byla během června prodána. Míček přišel na padesát korun. Překvapil mě přístup golfistů, že mají zájem tyto věci podporovat. Druhou namalovanou várku budeme prodávat v průběhu podzimu,“ řekl nám Grund.


Děti ze Základní školy Sluneční v Hostinném pomalovaly různými motivy dvě stovky golfových míčků. Spolupráci s tímto podnikatelem si pochvaluje ředitelka školy Iva Faltová. „Originální nápad pana Grunda pomalovat míčky mě velice zaujal. Sice jsem zpočátku měla obavy, zda děti malou a členěnou plochu míčku dokážou pomalovat a výsledný efekt bude pěkný. Tyto obavy se však rychle rozptýlily. Děti mě mile překvapily, vznikly krásné golfové míčky s různými náměty přírody, kytiček, zvířátek, ovoce, postaviček a podobně. Nejdříve si na papír nakreslily náčrtky s motivy, které pak namalovaly na míčky,“ uvedla ředitelka.


Školákům šla práce od ruky a míčky se proměnily v originální výtvarná díla. Děti už minulý týden přivezly dalších padesát pomalovaných míčků a včera druhou padesátku. Celkem tedy pomalovaly fixem, který na ploše dobře drží, dvě stovky míčků. „Z výtěžku bychom rádi doplnili tři třídy rehabilitačními pomůckami, na které stále chybí peníze. Budou to například relaxační a polohovací křesílka, molitanové kostky a další věci, které dětem zpříjemní pobyt ve škole. Je to cesta, jak si můžeme pomoci sami a taky se mně na projektu líbí, že se na tom děti svou prací podílejí,“ vysvětlila Iva Faltová.


Kromě golfových míčků k prodeji převzal autor nápadu Jiří Grund také výtvarné práce vytvořené školáky. Po předání míčků, fotografií zachycujících jejich malování a výtvarných prací Jiřímu Grundovi, byl pro školáky připraven program, který jim rozzářil oči. Golfový šéftrenér Vítězslav Holý a trenér mládeže Ondřej Špůr je totiž naučili zacházet s golfovou holí a také základům této hry. Ukázalo se, že mnoho školáků má talent a postupem času už vymetali jamky na zastřiženém „grínu“.


Po krátkém seznámení s hrou se už děti věnovaly naplno golfu, mnohé z nich byly talentované. „Golf je vnímán jako elitářský sport, což v našem případě není pravda. Chtěli jsme zapojit i handicapované děti, které nemají možnost golf hrát. Chtěli jsme také dětem ukázat, co je to golf a že je to sport pro všechny,“ poznamenal Grund. Děti se ukázaly jako soutěživí hráči a nejlepším golfistou se stal Tadeáš z Trutnova, který golfovou soutěž vyhrál. Všichni účastníci byli obdarováni sladkými odměnami.

6. Škola a veřejnost - intenzivní spolupráce s rodiči, poskytování základních a objektivních informací o škole, informace o studijních výsledcích dětí - snaha o rozvíjení oboustranného toku informací /škola – rodiče, rodiče – škola/ - poskytování základních a objektivních informací o škole veřejnosti - prezentování výsledků práce žáků a jejich sportovních aktivit na veřejnosti - pořádání výstav výtvarných prací výrobků, uveřejňování článků v městském zpravodaji, denním tisku, Trutnovinkách, kabelové televizi, webových stránkách školy, vlastních filmech – DVD 2008/09 dvd a fotografie ze Zahradní slavnosti, křtu publikace články v Krkonošských novinách, Trutnovinkách, Zpravodaji, internetové prohlížeče


2009/10 Krkonošské noviny, Trutnovinky, Zpravodaj, internet, týdeník MF Plus, besedy, promítání 2010/11 Krkonošské noviny, Trutnovinky, Zpravodaj, internet, týdeník MF Plus, besedy, promítání, ČR Hradec Králové, Radio Černá hora. 2011/2012 Krkonošské noviny, Trutnovinky, Zpravodaj, internet, 5+2 dny, Ekotron, Mladá fronta, kabelová televize, ČT 2 pořad Klíč, ČT 2 pořad Lidová akademie, Radio Černá hora, časopis Euro… Vydání Diáře přátelství II., DVD z projektu Jsme jiní? A pořadu Klíč natočeným ČT 2 2012/2013 Kabelová televize Mladé Buky, Kabelová televize Hostinné, časopis Prosperita (červen 2013), web Trutnovinky, magazín Trutnovinky (duben 2013), Český rozhlas Hradec Králové (listopad 2012), Týdeník 5+2, Krkonošský deník, web Města Hostinné…

7. Trendy I nadále pokračovat nastavenou cestou, koncepci školy byla rozpracována do Školního vzdělávacího programu Místo na Slunci I. a Místo na Slunci II. - i nadále se zaměřovat na individuální přístup k žákům - na zajištění dobrých podmínek pro jejich výchovu a vzdělávání - vytvářet kvalitní stabilní pracovní kolektiv - zlepšovat vybavení školy pomůckami, rehabilitačními pomůckami, didaktickou technikou.. - získávat finanční prostředky na rozvoj školy i její propagaci – sponzorskými dary, granty, projekty

Část II 1. Přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT Základní škola Počet tříd Školní rok 11/12

a

b

Celkový počet žáků a

2

2

24

b

Počet žáků na 1 třídu a

23

12,0

b

Počet žáků na učitele a

b

11,5

8,0

7,6

Počet žáků na učitele – děleno 3 fyzickými osobami, ne přepočtené úvazky.


Pomocná škola Počet tříd Školní rok 11/12

a

b


4

4

17

b


17

4,3

b


b

4,3

2,8

2,8

Děleno 6 fyzickými osobami, ne přepočtené úvazky. Poznámka: Ve školním roce 12/13 se žáci pomocné školy vzdělávali ve čtyřech třídách PŠ, z toho jedna třída pro děti s autismem. Základní škola a Pomocná škola (základní škola speciální) - celkem Počet tříd




Školní a b b b b rok 11/12 6 6 40 39 6,6 6,5 5,0 4,8 Úspory ve stavu zaměstnanců na konci roku, děleno 8 pg. pracovníky. V tabulkách uvedeny fyzické osoby, ne přepočtené úvazky. a – údaje z počátku školního roku b – údaje z konce školního roku Základní škola Školní vzdělávací program základní školy „Místo na Slunci“, č. j. 30/07, vypracovaný podle RVP pro základní vzdělávání, přílohy LMP Platnost od. 1. 9. 2007 Pomocná škola Kód oboru

Název oboru Pomocná škola

Kdo vybral uč. dokumenty MŠMT

Pod č. j.

Platnost od

24035/97-22

1.9. 1997

Do pomocné školy zařazeni žáci, kteří se vzdělávají podle: Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 Dokument je vydaný MŠMT, platnost od: 1. září 1997 Ve školním roce 10/11 se rozjíždí vzdělávací program Místo na Slunci II., v 1. a 7.


11/12 Školní vzdělávací program pro základní školu speciální, vypracovaný podle RVP pro obor vzdělání základní škola speciální (VÚP, Praha 2008) „Místo na Slunci II.“ Díl I. Vzdělávání žáků se středním mentálním postižením. Díl II. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami v základní škole speciální. Platnost od: 1. 9. 2010 Ve šk. roce 11/12 se vyučuje podle tohoto programu v 1., 2., 7. a 8. ročníku zš speciální Ve šk. roce 12/13 se vyučuje podle tohoto programu v 1., 2., 3., 7., 8. a 9. ročníku zš speciální.

Část III 1. Údaje o pracovnících školy a) Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických pracovníků školy - celková situace, její hodnocení b) Souhrnné údaje za školu o počtu pedagogických pracovníků, jejich odborné a pedagogické způsobilosti /zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně některých zákonů, ve znění zákona č. 383/2005 Sb./ 11 pedagogických pracovníků včetně ředitelky školy (s úvazkem 7 hodin), z toho 1 pedagogický pracovník kombinovaný úvazek učitelka – vychovatelka. 2 učitelky částečné úvazky. Jméno pracovníka

Kvalifikace Pr.zařazení vyučení

Odborné, vš,úso SŠ

1.

Markéta Lhotová učitelka

2.

Tereza Hitková

učitelka

SŠ

3.

učitelka

VŠ

4.

Bc. Dana Kvasničková Iva Faltová,Dis.

učitelka

SŠ

5.

Bc. Přemysl Jiran učitel

6.

Mgr. Jana Jánošíková Mgr. Jarmila Kliková

7.

Pedagogické, PF,FF,DPS Studující 1. Roč. 1. St. A SPPG Bc. SPPG

Délka praxe 2

4

VŠ

PF – SPPG, 9 dokončeno st. Studující FF, 2 1. ročník PF-SPPG 17

učitelka

VŠ

PF

35

učitelka

VŠ

PF-SPPG

24


učitelka

VOŠ

Pg.

20

vychovatel

VOŠ

Pg.-SPPG

20

učitelka

VŠ

6

učitelka

VŠ

Literární akademie PF-SPPG

11.

Iveta Ouhrabková Iveta Ouhrabková MgA Jana Jánošíková Mgr. Jaroslava Zielińska Mgr. Iva Faltová

ředitelka

VŠ

PF-SPPG

27

12.

Simona Hitková

hospodář

SŠ odborné

25

13.

Jitka Barátová

kuchařka

V oboru

OU

22

14.

Jana Krištofová

uklizečka

ZŠ

15.

Pavla Pičmanová os. vyučena asistentka as. pedagoga Miloslava os. ZŠ Chrenková asistentka asistentka pedagoga Petra Privarová os. vyučena asistentka, as. pedagoga Taťána Os. Bradlerová asistentka As. pedagoga Adéla Mládková Os. Asistentka As. pedagoga Alexandr Jánošík Os. Asistent As. pedagoga Přemysl Jiran školník

8. 8. 9. 10.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Poznámky k tabulce: PF – pedagogická fakulta

7

41 Kurz os. as. Kurz as. pg.

10

Kurz os. as. Kurz as. pg.

8

Kurz os. as. Kurz as. pg.

9

SŠ, kurz as. pedagoga, kurz osobní asistence SŠ, kurz as. Pedagoga, kurz osobní asistence SŠ

6


Kvalifikovaní pracovníci: Kvasničková, Jiran, Mgr. Jánošíková, MgA. Jánošíková, Kliková, Ouhrabková (vychovatelka), Zielińska, Faltová Odborně způsobilí /SPPG/: Kvasničková, Jiran, Kliková, Zielińska, Faltová, Ouhrabková (vychovatelka) Nekvalifikovaní: (pouze středoškolské vzdělání): Hitková (Bc. SPPG, 12/13 pokračuje v magisterském studiu), Ouhrabková – učitelka, Lhotová(12/13 studující 2. Ročníku SPPG), Faltová Dis. (absolventka konzervatoře, vyučuje pouze 4 hodiny HV) Asistentky pedagoga: Všech pět asistentek má doplněn kurz asistenta pedagoga i kurz osobní asistence. Kurz chybí A. Jánošíkovi, který je přijat na dobu určitou – 1 rok. V 12/13, studuje Markéta Lhotová, Tereza Hitková Na MD je MgA Jana Jánošíková, ze školy odešla asistentka Daniela Prouzová Souhrnné údaje o počtu nepedagogických pracovníků, asistentů pedagoga, kvalifikaci a odborné způsobilosti

jejich

Viz. tabulka výše, 3 provozní pracovníci, všichni odborně způsobilí, 5 osobních asistentekodborně způsobilé, 1 osobní asistent bez odborné způsobilosti. c) Počet absolventů, kteří nastoupili na školu na místo pedagogického pracovníka

Minulý školní rok 2

Tento školní rok 0

d) Počet nekvalifikovaných pracovníků Školní rok 2011/2012 U pedagogických pracovníků U nepedagogických pracovníků

4 0


2. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků a aktivitách školy Vzdělávací akce, semináře, aktivity ve školním roce 2012 - 2013 -

Organizace akcí na propagaci školy v rámci obce, okresu, regionu webové stránky školy www.zs-slunecni.cz , www.peru.cz/inka informace o činnosti školy a akcích ve Zpravodaji města Hostinné, v MF Dnes, Krkonošských novinách, rádio Český rozhlas Hradec Králové, Trutnovinky, rádio Černá hora, týdeník 5+2, ČT 2

-

záznamy pro kabelovou televizi města Hostinné – všechny významnější akce školy jsou natáčeny a kabelovou televizí vysílány

a) Konkrétní akce a aktivity ve školním roce 2012 – 2013 Celoroční projekt Knihovna Projekt Golfový míček, Mandaly ve znamení čtyř živlů Září 2012 18. – 21. 9. Přechod Krkonoš 21. 9. Dolnolánovský BZ Říjen 2012 4. 10. Výtvarné návrhy pro vánoční přání firmy Grund 3. 10. Návštěva Grund resortu – vyvrcholení projektu Golfový míček 11. 10. MR v přespolním běhu 16. 10., 19. 10. Exkurze do muzea ve Dvoře Králové nad Labem 22. 10. Projekt Mandaly s rodiči a dětmi, lektorka Zuzana Lukášková - Řezáčová Listopad 2012 6. 11. Projekt Knihovna – celoroční 7. 11. Turnaj ve fotbale – Trutnov 9. 11. Exkurze do dílny tvůrce animovaných filmů Jana Baleje

Prosinec 2012 11. 12. Exkurze do muzea Dvůr Králové – vánoční ozdoby 20. 12. Celoškolní vánoční besídka 26. 12. Projekt Malované kufříky pro firmu Model


Leden 2013 11. – 12. 1. MČR v lyžování Únor 2013 12. 2. Program prevence patologických jevů – Vítej na palubě 21. 2. Představení ZUŠ Sněhová královna 25. 2. Iveta Dušková a Petra Bílková ve škole Březen 2013 3. 3. Návštěva kolegů z IC Zahrada 20. 3. Turnaj ve vybíjené v Trutnově 27. 3. Turnaj v boccia ve Vrchlabí Duben 2013 11. 4. Turnaj v bowlingu – turnaj pedagogických pracovníků 25. 4. Krajský přebor v přespolním běhu 29. 4. Iveta Dušková a Petra Bílková ve škole – příprava divadla Květen 2013 15. – 17. 5 školní výlet II. třídy Český ráj 23. 5. Běh naděje 29. 5. Generální zkouška divadélko s Petrou Bílkovou a Ivetou Duškovou 30. 5. Vernisáž, zahájení výstavy Mandaly ve znamení čtyř živlů

. Červen 2013 6. 6. Přednáška Mandaly, p. Marcela Krčálová ve Františkánském klášteře 6. 6. Soutěž Mladý zdravotník 13. 6. Školní výlet II. a VI. třídy V průběhu celého šk. roku doplňování webových stránek školy. b) Vzdělávací akce, účast na seminářích, jejich organizace Srpen 2012 Proškolení BOZP p. Maděra Seminář Dětská kresba

všichni prac. Kvasničková, Ouhrabková

Září 2012 Exkurze s řediteli Belgie a Holandsko Porada ředitelů Špindlerův Mlýn

Faltová Faltová

Říjen 2012 Seminář Zeměpis a internet s. Metody práce s dětmi s poruchou autistic. centra s. Grafické programy ve školní výuce s. Odstraňování grafomotorických obtíží

Faltová Lhotová Zielińska Kvasničková


Listopad 2012 s. Výtvarná výchova s geometrií Valná hromada ČSMP s. Pilates prakticky a variabilně s. Vliv zátěžových situací na dítě s. Jak zvládat zlost a agresivitu Kurz logopedické prevence Organizace přednášky pro SŠ sociální

Lhotová Faltová Ouhrabková Jiran Jiran Faltová Jánošíková

Prosinec 2012 Nástavbový kurz Bazální stimulace s. řemeslná dílna Modrotisk

Kvasničková, Ouhrabková Zielińska

Leden 2013 Zahajení studia As. Pedagoga

Mládková

Únor 2013 Workshop iPad do škol, Rychnov n. K. s. Power point pro zam.

Faltová, Jiran, Houserová všichni

Březen 2013 s. Word

všichni

Duben 2013 Celoroční jazykový kurz AJ Květen 2013 s. o iPad pro SŠ Nové Město n. M. – organizace

Faltová Faltová, Hitková

Červen 2013 Srpen 2013 Proškolení BOZP p. Prchlíková - OU

všichni pracovníci

c) Přednášková činnost, besedy o partnerství škol, cestovatelské besedy, články do novin, zpravodaje, vystoupení v rozhlase Faltová

Část IV. 1. Údaje o přijímacím řízení a/ souhrnný údaj o přijatých žácích pro školní rok 2012/2013 K 30. 9. 2012 měla základní škola praktická 5 nových žáků, základní škola speciální 1 nového žáka.


Část V. 1. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků a/ členění podle ročníků – stav k 30. 6. 2013 – celkem 40 žáků, 23 v základní škole praktické, 17 v základní škole speciální – pomocné škole

Počet žáků ZŠ Z toho auti zšsp Z toho Auti

1.r.

2.r.

3.r.

4.r.

5.r.

6.r.

7.r.

8.r.

9.r.

10.r.

Celkem

4 1

3 1

1 1

2

4 1

4

2

1

1

0

22

1

0

2 1

2 0

5 1

1

2 2

1

1

17

2

Počet tříd 2

4 1

Poznámka: počet žáků v autistické třídě z řádku l. a 2. Pš – základní škola speciální , zš – základní škola praktická b/ prospěch žáků v základní škole praktické k 30. 6. 2013 ročník

Počet žáků

1. ročník

4

2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Celkem Z toho Auti

3 1 2 4 4 2 1 1 22 4

Prospěl s vyznam. 4 3 1 2 4 3 2 0 1 20 4

prospěl

neprospěl

opakuje

0

0

0

0 0 0 0 1 0 1 0 2 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


c) prospěch v základní škole speciální k 30. 6. 2013 ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 10. ročník Celkem Z toho auti

Počet žáků

Prospěl s vyznam.

1 0 2 2 2 5 1 2 1 1 17 4

prospěl

0 0 1 0 1 4 0 0 1 1 8 1

neprospěl

1 0 1 2 1 1 1 2 0 0 9 3

opakuje

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

d/ počet zameškaných hodin k 30. 6. 2013 , za celý školní rok 12/13: Ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Celkem: PŠ 1. roč. 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 10. ročník Celkem: Celkem

Počet žáků celkem 4 3 1 2 4 4 2 1 1 22 1 0 2 2 2 5 1 2 1 1 17 39

Neomluvené %neomluv. hodiny Hodin/žák 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Omluvené zam. hod.

%zamešk. hodin/žák

359 482 341 438 331 335 278 79 384 3027 132 0 96 279 242 850 216 174 313 177 2479 5506

89,75 160,67 341,00 219,00 82,75 83,75 139,00 79,00 384,00 137,59 132,00 0,00 48,00 139,50 131,00 170,00 216,00 87,00 313,00 177,00 145,82 141,18


e/ snížený stupeň z chování u žáků základní školy praktické k 30. 6. 2013: Stupeň chování 1 2 3

Školní rok 2012/2013 22 0 0

f/ snížený stupeň z chování u žáků základní školy speciální k 30. 6. 2013 (za druhé pololetí) Stupeň chování

Školní rok 2011/2012

1 2 3

17 0 0

g/celkový počet neomluvených hodin u základní školy praktické k 30. 6. 2013 Počet neomluvených hodin 6

% z celku 0,11

h/celkový počet neomluvených hodin u základní školy speciální k 30. 6. 2012 Počet neomluvených hodin 0

% z celku 0

Část VI. 1. Údaje o provedených inspekcích Českou školní inspekcí

I NSP EKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIH-413/11-H

Předmět inspekční činnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, získávání a analýza informací o vzdělávání žáků, o činnosti školy, sledování a hodnocení efektivnosti vzdělávací soustavy základní školou podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho


souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle § 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Inspekční činnost byla zaměřena na žáky vzdělávající se v oborech vzdělání 79-01-B/001 Pomocná škola a 79-01-B/01 Základní škola speciální.

Závěry, celkové hodnocení školy Oprávněnost vzniku školy byla doložena platnou zřizovací listinou. Škola poskytuje žákům vzdělávání a školské služby v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení. Ředitelka školy zodpovědně plní všechny povinnosti vyplývající z její funkce a nadstandardně se angažuje v zajišťování projektových a partnerských aktivit školy. Škola prokazatelně informuje o své vzdělávací nabídce, při přijímání ke vzdělávání jsou dodržovány dané povinnosti, evidence žáků je vedena ve školní matrice. Rodičům jsou pravidelně poskytovány informace o vzdělávání žáků. Výchovná poradkyně spolupracuje s pedagogickým sborem, rodiči a specializovanými odbornými pracovišti. Školní prostředí je pro žáky bezpečné, nevykazuje rizika, individuální péče o žáky je na výborné úrovni. Materiální, personální, hygienické a organizační podmínky odpovídají vzdělávacím potřebám žáků se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, jejich další rozvoj je zapracován do dlouhodobých záměrů ředitelky školy. V oblasti dalšího vzdělávání hodnotí ČŠI velmi kladně propracovaný systém a nadstandardní zájem učitelů o získávání dalších poznatků a vědomostí. ŠVP ZŠS pro realizovaný obor vzdělávání je v souladu s danou legislativou. Dokument je zpracován velmi kvalitně, jsou v něm zohledňovány potřeby a možnosti žáků při dosahování cílů vzdělávání. Vhodně nastavený průběh výuky vytváří dobré podmínky pro vzdělávání žáků. Obsah vzdělávání se zaměřuje na praktické využití získaných znalostí, dovedností a upevňování klíčových kompetencí žáků. K cílenému rozvoji jejich osobností jsou promyšleně využívány různé metody i vhodné vzdělávací strategie. Výše finančních prostředků, se kterými škola ve sledovaném období hospodařila, byla dostačující pro realizaci školních vzdělávacích programů. Škola vhodně využívá možnosti různých rozvojových programů a finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu používá efektivně, hospodárně a v souladu s účelem, na který byly přiděleny. Výrazným prvkem školy je vstřícné, laskavé a kooperativní klima a důsledné zaměření na kvalitu speciálně pedagogického působení školy. Pestrá a atraktivní nabídka projektů významně ovlivňuje všestranný rozvoj žáků.

Část VI. 1.Zvýšené nároky na organizační, odbornou nebo pedagogickou činnost a. velké procento integrovaných dětí s kombinovanými vadami, autistů a hlubšího mentálního postižení vyžaduje zvýšené nároky na organizaci


výchovně-vzdělávacího procesu, na vybavení školy pomůckami, na spolupráci asistentů a pg. pracovníků b. poskytujeme konzultace pracovníkům dalších škol, předáváme zkušenosti z práce v autistické třídě, c. umožňujeme pravidelné odborné stáže a praxe studentkám stř. školy v Hostinném zaměřené na poskytování sociál. služeb a dalším studentům z univerzit Zpracování grantů, spolupráce se školami jiným krajů d. spolupráce se školami jiných krajů – výměna zkušeností, pobyty dětí i dospělých – Integrační centrum Zahrada,

Plnění většího rozsahu úkolů při rekonstrukci nebo stěhování školy Viz. výše Příloha: Výroční zpráva o hospodaření za rok 2012

2013

Recommend Documents