2013

Střední odborná škola stavební a zahradnická, Učňovská 1, Praha 9 tel.: 284 827 986, 266 106 314, 266 160 254 fax: 284 287 986 e-mail:sekretariá[email protected], www.skolajarov.cz

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ( prevence rizikového chování )

2012/2013

Mgr. Daniela Pospíšilová metodik prevence

Mgr. Miloslav Janeček ředitel

1 září 2012

MOTTO :

Cokoliv s žáky dělám výchovného, je to prevence. ( Mgr. Jaroslava Stolařová )

Nutné úpravy pro rok 2012/13 1) Naplánovat termíny setkání týmu 2) na příslušný školní rok dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže č.j.145 14/2000 – 51. 3) školní metodik - koordinuje přípravy a realizace programu (vyhláška č. 72/2005 Sb., příloha č. 3 – standardní činnosti ŠMP) 4) školní psycholog 5) vyvěšovací obraz 2x 6) grafy Vácha 7) Termíny Lebeda 8)

2

Obsah Minimální preventivní program ................................................................................................. 5 Tým Minimálního preventivního programu ............................................................................... 5 Spolupráce a odpovědnost .......................................................................................................... 6 Charakteristika školy .................................................................................................................. 6 Zdůvodnění potřeby MPP ......................................................................................................... 6 Rizikové chování ........................................................................................................................ 7 Druhy rizikového chování ...................................................................................................... 7 Prevence ..................................................................................................................................... 7 Primární prevence (PP) .......................................................................................................... 7 Sekundární prevence .............................................................................................................. 7 Terciární prevence .................................................................................................................. 7 Primární prevence ...................................................................................................................... 8 Nespecifická primární prevence ............................................................................................. 8 Specifická primární prevence ................................................................................................. 8 Všeobecná primární prevence .................................................................................................... 8 Cílová skupina ........................................................................................................................ 8 Vzdělání lektora ..................................................................................................................... 8 Selektivní a indikovaná primární prevence ................................................................................ 8 Cílová skupina selektivní PP .................................................................................................. 8 Cílová skupina indikovaná PP................................................................................................ 8 Cíle ......................................................................................................................................... 8 Prevence a cílová skupina .......................................................................................................... 9 Prevence specifická – cílová skupina pedagogové ................................................................ 9 Prevence specifická – cílová skupina rodiče .......................................................................... 9 Prevence specifická – cílová skupina žáci ............................................................................. 9 Prevence nespecifická – cílová skupina žáci .......................................................................... 9 Vymezení cílové populace ....................................................................................................... 10 Žáci ....................................................................................................................................... 10 Rodiče / zákonní zástupci ..................................................................................................... 10 Úloha každého pedagoga ..................................................................................................... 10 Vymezení místa ........................................................................................................................ 11 Cíle, kterých se Minimální preventivní program týká ............................................................. 11 Dlouhodobé cíle: .................................................................................................................. 11 Střednědobé cíle: .................................................................................................................. 11 Krátkodobé cíle: ................................................................................................................... 12 Poradenské služby školy .......................................................................................................... 13 Školní metodik prevence .......................................................................................................... 14 Náplň práce: ......................................................................................................................... 14 Průběžné zvyšování kvalifikace ŠMP .................................................................................. 14 Sociální klima školy ................................................................................................................. 19 Diagnostika třídního kolektivu: ............................................................................................ 19 Měření efektivity programů - zpětná vazba ............................................................................ 19 Mapování situace na SOŠ: ................................................................................................... 19 Komplexní program prevence rizikového chování .............................................................. 20 Třídní minimum: .................................................................................................................. 20 Spolupráce s institucemi, realizace akcí ................................................................................... 21

3

Finanční zajištění...................................................................................................................... 21 Aktivity pro rodiče ................................................................................................................... 23 Aktivity pro učitelský sbor ....................................................................................................... 23 Charita ...................................................................................................................................... 23 Mimoškolní a odborné akce ..................................................................................................... 23 Školní časopis ........................................................................................................................... 24 Odborné materiály .................................................................................................................... 24 Časopis: ................................................................................................................................ 24 Videotéka: ............................................................................................................................ 24 Vymezení cílů pro školní rok 2012 - 2013 ............................................................................... 25

4

Minimální preventivní program MPP školy je dlouhodobý program, zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Dále je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce s žáky, zapojení pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci. Preventivní působení na děti a mládež vychází ze zajištění včasnosti řešení počínajících vážnějších problémů jak jednotlivců, tak skupin a má výchovnou, obecnou i specifickou platnost v oblasti primární i sekundární prevence. Na naší škole se s rizikovými skupinami problémové mládeže každodenně setkáváme. Proto je vždy nutné hledat metody a modifikované přístupy, které by u těchto žáků minimalizovaly až eliminovaly riziko sociálního selhání. Problematika rizikového chování (dříve: sociálně patologických jevů) je celospolečenský problém. Je proto nutné, aby se škola podílela na prevenci a zejména se zaměřila na řešení užívání návykových látek a na předcházení šikaně. Naše škola se prevenci rizikového chování věnuje od prvního ročníku a pokračuje v ní po celou dobu docházky. Připravujeme a realizujeme komplexní a cílený program prevence SPJ ve spolupráci s různými institucemi. MPP vychází z omezených časových, personálních a finančních investic se zaměřením na nejvyšší efektivitu.

Minimální primární preventivní program byl vypracován v září 2006, dále pak je aktualizován v září, vždy na příslušný školní rok dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže č.j.145 14/2000 – 51. Tým minimálního preventivního programu - spolupráce nadále pokračuje a prohlubuje se - v celém složení se schází pravidelně 10x ročně - setkání v dílčích skupinách probíhá celoročně podle potřeby

Tým Minimálního preventivního programu • • •

ředitel školy zástupce ředitele vedoucí učitel

• zástupce ředitele • školní metodik prevence • výchovný poradce • obvodní metodik prevence pro P3 a P9 -

Mgr. Miloslav Janeček Ing. Kotrčová Gabriela – teoret. výuka Ing. Zuzana Švábenská p. Zdeněk Kolínský – OU Bc. Zdeněk Šerák – OV – stav. obory p.Jaroslav Čuba – OV – zahr. obory Mgr. Milan Veran - DM Mgr. Daniela Pospíšilová Mgr. Ivana Pospíšilová Mgr. Edita Mileriková PaedDr. Věra Běláčková Mgr. Pavel Klíma

5

Spolupráce a odpovědnost • ředitel školy - odpovědnost za podporu, vytváření a realizaci MPP • školní metodik - koordinuje přípravy a realizace programu (vyhláška č. 72/2005 Sb., příloha č. 3 – standardní činnosti ŠMP) • výchovný poradce – v době míru oddělená činnost VP a ŠMP ( velká škola, hodně žáků), v případě nutnosti řešit vzniklý problém a hledání společné strategie – úzká spolupráce • pedagogický sbor - jednotliví učitelé začleňují preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů (ŠVP), vedou žáky ke zdravému životnímu stylu • třídní učitelé - stěžejní úloha při naplňování MPP • žáci - participují na přípravě a realizaci programu • metodik prevence PPP- zajišťuje odbornou a metodickou pomoc pro ŠMP. je garantem kvality jím nabízených programů • spolupráce s jinými organizacemi v regionu

Charakteristika školy Struktura i název školy se postupem let několikrát změnily: Svoji historii jsme zahájili jako Střední odborné učiliště - r.1973, v roce 1984 se přidružilo Odborné učiliště pro absolventy zvláštních škol, v roce 1999 byla k naší škole připojena Integrovaná střední škola zahradnická - celý dlouhý název tehdy zněl SOŠ, SOU, OU a U stavební a zahradnické. Od roku 2006 máme ve zřizovací listině uveden aktuální název: Střední odborná škola stavební a zahradnická. V naší škole jsou vyučovány čtyřleté studijní obory (M) zakončené maturitní zkouškou, tříleté učební obory (H) s výučním listem pro absolventy základních škol a také učební obory skupiny (E) s výučním listem pro absolventy speciálních základních škol. Nabízíme také nástavbové studium, dvouleté denní nebo tříleté dálkové. Naším cílem je, aby naši absolventi byli dobře připraveni pro náročné profesní uplatnění. Stabilizovaný a zkušený pedagogický sbor, který tvoří především kvalifikovaní a aprobovaní učitelé střední školy a učitelé odborného výcviku, zajišťuje kvalitní vzdělání a ve spolupráci s rodiči i důsledné výchovné působení na žáky. Naši absolventi rozhodně nekončí na úřadech práce z důvodu, že by o ně nebyl na trhu práce zájem.

Zdůvodnění potřeby MPP • vytvoření zdravého klimatu vede k pocitu bezpečnosti ve škole • úzká spolupráce s rodiči vede k důvěře a pocitu vzájemné odpovědnosti, rodiče ví, jak děti tráví čas ve škole i mimo školu a dokážou tak včas s učiteli řešit problémy s chováním, prospěchem a absencí ve škole • sjednocení výchovného a vzdělávacího působení na žáky ve škole i mimo školu pomáhá ve svém důsledku odstranit nežádoucí jevy ve společnosti (zejména ty, které někteří žáci a rodiče často berou jako běžnou normu chování - záškoláctví, šikana, vandalismus, kouření a alkoholismus).

6

Rizikové chování Jedná se o chování v jehož důsledku dochází k prokazatelnému nárůstu zdravotních, sociálních, výchovných a dalších rizik pro jedince nebo společnost. Nahrazuje dříve používaný termín sociálně patologické jevy.

Druhy rizikového chování • alkoholismus, kouření, drogové závislosti • divácké násilí – doprovodný fenomén sportovních utkání • doping • komerční zneužívání dětí • kriminalita a delikvence • patologické hráčství (netolismus, gambling) • poruchy příjmu potravy • rizikové sexuální chování - HIV a AIDS • rizikové sporty • šikana, vandalismus, agresivita aj. formy násilného chování • týrání a zneužívání dětí – Syndrom CAN • týrání a zneužívání žen, obchod se ženami • virtuální drogy ( počítače, televize, video ) • xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus • závislost na sektách • záškoláctví • zneužívání anabolik a medikamentů

Prevence Je soubor intervencí s cílem zamezit rizikovému chování či snížit jeho výskyt a šíření. Primární prevence (PP) předcházení vzniku rizikového chování u osob, u nichž se ještě nevyskytlo (př. předcházení rozvoje kouření u osob, které dosud nikdy nekouřily) Sekundární prevence předcházení vzniku, rozvoji a přetrvávání rizikového chování u osob, které jsou jím ohroženy (př. předcházení vzniku a rozvoji závislostí u osob, které již drogu užívají) Terciární prevence předcházení zdravotním nebo sociálním potížím v důsledku rizikového chování (př. předcházení vážnému nebo trvalému zdravotnímu nebo sociálnímu poškození v souvislosti s užíváním drog)

7

Primární prevence Nespecifická primární prevence • aktivity, které nemají přímou souvislost s rizikovým chováním a aktivity, které napomáhají snižování rizika vzniku a rozvoje rizikového chování a to prostřednictvím lepšího využívání volného času Specifická primární prevence • aktivity a programy, které jsou úzce zaměřeny na některou z konkrétních forem rizikového chování • jsou zaměřeny na jasně definovanou cílovou skupinu • specifická primární prevence se dále člení na primární prevenci A) všeobecnou B) selektivní C) indikovanou • zaměřuje se na žáky, kteří jsou různým způsobem hendikepováni a díky tomu jsou vůči rizikovému chování a jeho dopadům více zranitelní • programy specifické primární prevence jsou často certifikované MŠMT – potvrzení kvality

Všeobecná primární prevence Cílová skupina • běžná populace žáků bez rozdělování méně či více rizikové skupiny • programy pro větší počet osob ( třída či menší sociální skupina) Vzdělání lektora • v praxi ve většině případů dostačuje vzdělání školního metodika Cíl

zamezit nebo oddálit vznik rizikového chování

Selektivní a indikovaná primární prevence Cílová skupina selektivní PP • skupiny osob, u kterých jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory pro vznik a vývoj různých forem rizikového chování, tj. jsou více ohroženy než jiné skupiny populace (př. děti alkoholiků, žáci mající horší prospěch, ..) • většinou se zde pracuje s menšími skupinami či jednotlivci Cílová skupina indikovaná PP • jedinci, kteří jsou vystavení výrazně rizikových faktorů, případně u kterých se již vyskytly projevy rizikového chování Cíle • snaha podchytit problém co nejdříve, správně posoudit a vyhodnotit potřebnost specifických intervencí a neprodleně tyto intervence zahájit (př. nejen oddálení užívání drog, ale také snížit frekvenci a objemu užívaného alkoholu , tabáku a dalších drog a zmírnění následků jejich užívání) 8

Prevence a cílová skupina Prevence specifická – cílová skupina pedagogové Téma Vedení třídního kolektivu – práce se třídou Aktivní účast TU na Dnu třídy Školení – téma a termín podle nabídky

Kde - jak z grantu MŠMT září

Prevence specifická – cílová skupina rodiče Téma Seznámení rodičů a ZZ s cílem a realizací MPP Informace pro rodiče a ZZ o Dnu třídy Prevence záškoláctví a dalšího rizik. chování Možnost návštěvy TU, VP, ŠMP

Kde stránky školy setkání s rodiči budoucích žáků TSCH škola – po dohodě

Prevence specifická – cílová skupina žáci Téma Den třídy – adaptační den Poznáním proti Extremisnu Protidrogová prevence Diagnostika třídního kolektivu I Diagnostika třídního kolektivu II Nástěnka třídy Listina práv a svobod Šikana, lobbing a bossing Kriminalita mladistvých Právní vědomí II Sociálně patologické jevy Bezpečí žen a dívek v Praze Sebeobrana z ohledu zákona Právní aspekty právní nehody Domácí násilí

Všechny ročníky první první první první druhé OU první druhé třetí čtvrté a DS druhé druhé - dívky druhé - chlapci 2x 20 2x 20

Realizátor ŠMP Bc. Lebeda Mgr. Vácha ŠMP ŠMP Bc. Filounková MP MP MP MP MP MP MP MP

Kdy září listopad říjen listopad říjen průběžně říjen říjen říjen říjen březen březen březen březen říjen

Všechny ročníky výběr 15 dvojic podle zájmu žáci, zaměstnanci výběr zájemci

Realizátor ŠMP ŠMP, DM ŠMP, DM ŠMP před.kom. MA žáci

Kdy červen září průběžně průběžně březen průběžně

Prevence nespecifická – cílová skupina žáci Téma Výchovně vzdělávací zájezd Den kdy svítí Světluška Zooadopce Adopce na dálku - Winnie Matematický klokan Filmový klub

9

Vymezení cílové populace Cílem preventivního programu je působit současně na žáky, rodiče i pedagogy. Řada žáků naší školy je z rozvedeného manželství nebo žijí v neúplné rodině. Tito častěji patří k rizikové skupině. Žáci Jsou hlavní cílovou skupinou na kterou jsou zaměřené preventivní aktivity a tedy hlavním zdrojem informací. Nelze je však chápat jako skupinu izolovanou, protože jsou v neustálém kontaktu s učiteli, rodiči a dalšími osobami ve škole. • snažit se je podrobně seznámit s problematikou sociálně patologických jevů, aby: - věděli, jaká jsou rizika a následky spojené s kouřením, požívání alkoholu a drog - naučili se respektovat názory druhých - uměli se k sobě chovat - znali svá lidská práva - znali podrobně riziko zneužívání návykových látek - znali modely chování v případě šikanování, týrání, sexuálního zneužívání - aby věděli, na koho se v případě potřeby obrátit • na žáky výchovně působí všichni vyučující • tato témata jsou řešena zejména v hodinách ON, TV, Bi, ekonomie, ekologie Rodiče / zákonní zástupci Mají významný vliv na efektivitu preventivních aktivit ve škole, mohou účinnost prevence výrazně posílit a naopak, pokud s dlouhodobými cíly školy nesouhlasí, mohou je ovlivnit negativně. • cílem školy je: - udržovat úzké kontakty se zákonnými zástupci i rodiči zletilých žáků - podporovat a rozvíjet spolupráci se školou - působit na rodiče ze sociálně slabších vrstev • je důležité, aby si rodiče uvědomili, že učitelům jde o to, aby se žáci ve škole cítili dobře a spokojeně • společně vést žáky tak, aby dokázali svůj volný čas vhodně a správně využívat Úloha každého pedagoga Odpovídá za preventivní aktivity a zařazení prev. témat do výuky. Monitorování jejich názorů na situaci ve škole a účinnost preventivních programů má zásadní význam. • vede důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech • rozvíjí pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka • respektuje individualitu každého jedince • rozvíjí u žáků schopnost jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince • využívá možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování • vzdělává se v oblasti primární prevence sociálně patologických jevů • spolupracuje s vedením školy, ostatními pedagogy a s rodiči • systémově zavádí výchovu ke zdravému životnímu stylu • pracuje s krizovými centry a jinými odborníky, zejména spolupráce s PPP • seznamuje žáky s podstatou, formami a nebezpečnými důsledky šikany

10

• řídí se opatřeními k posílení kázně zapracovanými ve školním řádu (uděluje případným agresorům důtky, popř. jiná výchovná opatření) • rozvíjí žádoucí postoje k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti každodenním osobním příkladem • komunikuje s žáky na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání • seznamuje žáky se základními údaji o menšinách, které u nás žijí, s jejich kulturou, dějinami • učí žáky chápat a oceňovat rozdílnost jednotlivců a vážit si každého člověka • nenechává bez povšimnutí žádný projev ani náznak šikany, intolerance, xenofobie nebo rasismu a okamžitě přijímá vhodná konkrétní pedagogická opatření

Vymezení místa Škola • všechny aktivity Komplexního programu primární prevence Domov mládeže • výběr aktivit Komplexního programu primární prevence • jsou zapojeni všichni žáci ubytovaní v DM, z naší i z jiných škol • program zaměřen na mimoškolní činnost a zejména na výchovu ke zdravému životnímu stylu • úzká spolupráce se školou Praxe • mistři OV se účastní školení pedagogů ( šikana, právní povědomí atd. ) • v případě potřeby, spolupráce ŠMP – podezření na domácí násilí, šikanu atd. • je potřeba najít další formu účinné prevence • zaměřit se na prevenci šikany a dalších projevů netolerance a násilí

Cíle, kterých se Minimální preventivní program týká Dlouhodobé cíle: • navození správného klimatu ve škole • navození atmosféry důvěry a vzájemného respektu mezi dospělými a dětmi mezi učiteli a žáky • systematické ovlivňování třídních kolektivů (zlepšení komunikace a vztahů mezi žáky v jednotlivých třídách i mezi dalšími ročníky) • navození příznivého klimatu mezi pedagogickými pracovníky • kladné postoje pedagogických pracovníků k problematice prevence sociálně patologických jevů Střednědobé cíle: • zajistit pravidelnou práci s třídním kolektivem třídní učitel - přizvaný odborník, psycholog

11

• podporovat u rodičů zájem o dění ve škole • v rámci dalšího vzdělávání ped. pracovníků působit na všechny pedagogické pracovníky Krátkodobé cíle: • pokud je to nezbytné, zavedení pravidelných třídnických hodin - práce s třídním kolektivem i mimo vyučování - zařazení problematiky soc. patologických jevů do jednotlivých předmětů - besedy, přednášky, exkurze • účast žáků v různých olympiádách, dovednostních a vědomostních soutěžích • pravidelné společné akce všech pracovníků školy • zlepšení pracovních podmínek, vybavování kabinetů, tříd, sborovny • konzultační hodiny výchovných poradkyň, metodika prevence • zajištění informace o nových poznatcích v primární prevenci ve spolupráci s dalšími institucemi prostřednictvím vnitřního serveru školy nebo v rámci provozních a pedagogických rad Cílem tohoto MPP je výchova žáků: • ke zdravému životnímu stylu • formování jejich hodnotových postojů • rozvíjení sociálních dovedností • posilování komunikačních schopností Program je zaměřen na: • předávání dostatečného množství informací • trvalé uvědomění si rizik spojených s jednotlivými sociálně patologickými jevy

12

Žáky je potřeba vést ke: • schopnosti stanovit si reálné životní cíle s využitím různých metod aktivního sociálního učení • zvyšování sebevědomí a posilování schopnosti vyrovnat se s případným neúspěchem • schopnosti převzít zodpovědnost za své chování • musí si uvědomit možné důsledky svého jednání • dokázat se vyrovnat s problémy a konflikty • zvládat stresové situace bez pomoci léků a jiných návykových látek • umět jasně a vhodně reagovat na nejrůznější podněty, na kritiku apod. • je nutné, aby se naučili ovládat své emoce a zvládali i jejich extrémní podoby Důležitým cílem je: • vytvoření důvěryhodného a bezpečného prostředí ve škole, takového, které napomáhá rozvoji osobnosti • zvýšenou pozornost je potřeba věnovat rizikovým skupinám studentů • využít metod individuálního přístupu • zejména získávat pro spolupráci rodiče • vytvářet a dále rozvíjet příznivé podmínky pro vhodné využití volného času prostřednictvím nabídky různých zájmových kroužků.

Poradenské služby školy „Školní program (strategie) pedagogicko-psychologického poradenství“ Č.j.: 27317/2004-24 Činnosti zajišťují: výchovný poradce

školní metodik prevence třídní učitelé učitelé

Mgr. Ivana Pospíšilová - OU Paed Dr. Věra Běláčková - SOŠ Mgr. Mileriková Edita - SOU Mgr. Daniela Pospíšilová občanská nauka, tělesná výchova, ekonomika, ekologie, biologie, odborné předměty ….

13

Školní metodik prevence Náplň práce: - Mgr. Daniela Pospíšilová je ŠMP od 1.10. 2006 - vykonává činnosti metodické, koordinační, informační a poradenské. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci. • Metodické a koordinační činnosti • Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. • Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalizmu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů. • Metodické vedení činnosti učitelů školy v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.). 1) Koordinace vzdělávání pedagogů školy v oblasti prevence rizikového chování 2) Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisejí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. 3) Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v pedagogicko-psychologické poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 4) Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. 5) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů a zajišťování těchto zpráv a informací v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření.

Průběžné zvyšování kvalifikace ŠMP - viz Příloha č.1

14

1

15

2

16

3

17

4

18

Sociální klima školy Ze zkušeností všech pedagogických pracovníků, ale především z různých výzkumů vyplývá, že jednou ze základních priorit jakékoliv prevence je příznivé sociální klima ve škole jako celku, ve třídách mezi žáky a učiteli, mezi žáky navzájem, ale také mezi učiteli navzájem. Proto je potřeba všem zúčastněným stranám vytvořit takové podmínky, které pomohou k vytváření zdravých sociálních vztahů. Diagnostika třídního kolektivu: Dlouhodobé, pravidelné mapování vztahů ve třídním kolektivu umožňuje sledovat, jak třída funguje v „době míru“. Pokud se objeví problém, porovnáním předchozích údajů, lze vysledovat, k jakým změnám došlo. K této diagnostice používáme sadu testů B3 a B4.Jsou zadávány na začátku školního roku. V listopadu u prvních ročníků, v říjnu u postupujících ročníků.

Měření efektivity programů - zpětná vazba Zadávání dotazníků a následné vyhodnocení s cílem: • aby žák dokázal popsat rizikový jev • aby znal různé způsoby řešení vzniklé situace a to, jak by se v dané situaci zachoval • hodnocení akce žákem, oznámkování akce • získání informací, jaké akce zařazovat a které opustit Mapování situace na SOŠ: - mapování situace na škole probíhá pomocí rozhovorů s učiteli, především s TU - v rámci protidrogové prevence používáme anonymní dotazníkové šetření zaměřené na průzkum výskytu soc. pat. jevů - výstupem je grafické zpracování výsledků umožňující srovnání v rámci školy, vůči jiným SŠ i stavu v ČR - po jednotlivých akcích v rámci PP studenti poskytují zpětnou vazbu formou známky -zpětná vazba jednotlivých tříd je součástí prezentace Dne třídy

19

Komplexní program prevence rizikového chování MPP na škole je postaven tak, aby byly zařazovány aktivity do všech tříd a podle ročníků a tématu na sebe navazovaly. Některé aktivity jsou nadstavbové podle toho, co se nám podaří zajistit. Pro lepší přehlednost slouží barevná tabulka Komplexní program prevence rizikového chování, která současně slouží jako Plán práce ŠMP. Třídní minimum: (preventivní – kulturní – odborné) Aby byl MP program skutečně komplexní, nestačí pouze aktivity pořádané ŠMP. Proto pro školní rok 2012/13 byl vytvořen nový program Třídní minimum. Jedná se pouze o změnu v evidenci aktivit, které TU i ostatní vyučující v rámci práce se třídou pořádají. Příloha č. 2 – Barevná tabulka KPPRCH Příloha č. 3 – Tabulky Třídní minimum

20

Spolupráce s institucemi, realizace akcí Preventivní působení a osvěta vyžadují široké odborné znalosti a koordinovaný postup různých subjektů, které se pak podílejí na výchově. Spolupracujeme s: • ANABELL – poruchy příjmu potravy – M. Bartáková • ACORUS – centrum pro osoby ohrožené dom. Násilím, Katarína Šinková • Česká společnost AIDS pomoc, Dům světla – az. centrum - p. Strouhal, p Hornych • Červená stužka – kontakt: Mgr. Z. Prouzová • Dance no Drugs – projekt manager: Bc. B. Sedlák • Den kdy svítí Světluška - kontakt:p. Nachmannová • Dialig Jessenius o.p.s. – Mgr. J. Filoutová (Turnerová) • Filozofická fakulta UK – kontakt Dr. Drlíková • Humanitární centrum NAROVINU • Imperativ – Bc Lebeda • Jeden svět na školách- kontakt: p. Olčáková, p. Blažková • Kino AERO – kontakt: K. Chmelíková • Klokánek Hostivice – p. Jansová • Klíčov – p. Kuncová, p. Posolda • Magistrát hl.m. Prahy – krajské oddělení protidr. prevence- kontakt: Mgr. Janoušková • Městská policie hl.m. Praha, útvar prevence – kontakt: Ing. Petr, Bc. Bartoš • MVČR – kontakt: p. Malá • MŠMT – Mgr. M. Budinská- vedoucí úseku prevence • Obvodní metodik prevence pro Prahu 3 a 9 – Mgr. Pavel Klíma • Odbor prevence kriminality MV • OSPOD pro P9, kurátorka – Bc M. Vilímovská • Společně k bezpečí – Mgr. M. Veselá • PCPP – Mgr. Polsová • Protidrogový koordinátor MČ Prahy 9 – Mgr. Lukáš Horák • PhDr. Václava Masáková – psycholog, supervize • ROSA – p. Prokopová • RAABE – Mgr. K. Šípková • Společně k bezpečí - kontakt: Mgr. M. Veselá • Rozhlas – Světluška – J. Nachtmannová • ZOO Praha • Život bez závislosti – PhDr.

Finanční zajištění • Snažíme se zajistit takové přednášky a akce, které jsou pro školu zdarma • Finanční prostředky k plnění Komplexního programu prevence rizikového chování: z prostředků získaných z rozpočtu MHMP – „Zdravé město z prostředků získaných z rozpočtu MŠMT z prostředků získaných z rozpočtu MČP9 z prostředků poskytnutých školou z příspěvků rodičů z darů • MČP9, zastoupená obvodním koordinátorem, financuje časopis Prevence a Závislost 21

Tabulka grantů

22

Aktivity pro žáky Jsme velká škola. Každoročně otevíráme více jak 50 tříd, v nichž studuje přibližně 1200 žáků. Výuku zajišťuje víc jak 120 pedagogů. Proto aktivity pro žáky, které přímo nezajišťuje ŠMP nejsou uváděny v MPP. Jejich přehled, popis i fotodokumentace jsou na webových stránkách školy [email protected].

Aktivity pro rodiče • • • • • •

třídní schůzky rozdávání materiálů týkajících se prevence (drogy, šikana, …) konzultace s třídními profesory, po dohodě s výchovným poradcem a školním metodikem denně aktualizované internetové stránky Dny otevřených dveří setkání rodičů budoucích žáků

Aktivity pro učitelský sbor • • • • • •

přednášky, školení výběr článků z odborných časopisů (Prevence, Závislost) letáky a další zajímavosti související se závislostmi Den třídy, aktivní účast TU seznámení TU s výsledky B3 Třídní minimum

Charita • •

• • • • • • • •

Adopce afrického dítěte – Winnie Wambua, dívka, 15 let Aneta pro Světlušku -koncert Anety Langerové – jsme druhým rokem nejlepší škola v ČR Den, kdy svítí Světluška – dvojice studentů prodávají náramky a pohlednice Centrum přípravy koní pro hipoterapii – prodej odznaků Červená stužka – Den boje proti AIDS Květinka – prodej velikonočních vajíček – Klokánek Hostivice Pomoc dětem a mladým lidem s tzv. získaným handicapem Setkání adoptivních rodičů - Promítání a povídání koordinátorů projektu Setkání sponzorů v ZOO Praha Zooadopce

Mimoškolní a odborné akce AGVA – THERM Praha Benefiční večer "Světlo pro Světlušku" v kostele sv. Anny Botanická zahrada hl. m. Prahy – Letničky Česká národní banka – Státní poklad 23

Dendrologická zahrada Průhonice (NZ) Den kdy svítí Světluška Exkurze pila Čáslav Hawlw – armatury, Jesenice u Prahy (instalatér) Mikuláš v ZOO pro adoptivní rodiče Muzeum Karlova mostu, plavba Pražskými Benátkami (SO) Návštěva Památkového úřadu (stavební obnova) Nová budova Národního muzea Projekce filmu – Jeden svět na školách- Holocaust III – za hradbou get + debata s hostem PRAGOTHERM Příběhy bezpráví – Jeden svět na školách Pražská teplárenská Příběhy bezpráví – Jeden svět na školách PVA – Veletrh zahradní architektury – FOR GARDN Sanace vlhkého zdiva, Nekap s.r.o. (SO) Senát, prohlídka (SO) Školní výlet Karlštejn Štemberský palác The Action - vzdělávací dopravní program, BESIP Trvalkové dny v botanické zahradě Vodárny – Podolí Výlet do ZOO Praha Výchovně vzdělávací zájezd do Polska WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl ( dřevaři ) Výstava orchidejí – skleník FM Výstava kaktusů a sukulentů WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl Zahrady Pražského hradu

Školní časopis - Domov mládeže vydává školní časopis Sladký domov. - na jeho tvorbě se aktivně podílejí žáci školy - na soutěži školních časopisů nás úspěšně reprezentoval a získal první místo

Odborné materiály Časopis: Prevence Závislost Videotéka: Na tom zatím pracuji

24

Vymezení cílů pro školní rok 2012 - 2013 • • • • • • • •

•

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

aktualizace plánu ŠMP na rok 2012/2013 biologický Klokan další vzdělávání učitelů podle nabídky Den třídy – zajistit seznamovací dny pro všechny první ročníky diagnostika třídního kolektivu – B3 – 1. a 2. ročníky dotazníkové šetření PCPP, pokud budou fungovat a zdarma (žáci, rodiče, učitelé) hledat další možnosti finančního zabezpečení primární prevence informační obrazy – uvést do praxe jeden svět na školách - udržet filmový klub - mezinárodní festival Jeden svět – březen - týden filmu na školách – listopad - získávání dalšího materiálu zdarma – podle nabídky - využívání CD v hodinách ON kino AERO průkazky kontinuální zkvalitňování obsahu a realizace Minimálního preventivního programu matematický Klokan miniprojekt – PCPP, ŠMP, Bc. Filounková, RNDr. Nováková MČ P9, vyúčtování fin. prostředků 2011 poskytnutých na Protidrogovou prevenci MČ P9, vyjednat příspěvek na Protidrogovou prevenci na rok 2013 MČ P9,vypracovat žádost o grant -Příspěvek na studium ŠMP MŠMT, vyúčtování finančních prostředků 2011 - Poznáním proti extremismu, výjezd Mnichov, Dachau - Komplexní výcvik prevence - studium MŠMT, vypracovat a podat žádost o finanční prostředky 2013 - Poznáním proti extremismu, výjezd Dějiny naší republiky, Jáchymov - Komplexní výcvik prevence – studium MHMP, vypracovat a podat žádost o finanční prostředky - Zdravé město Praha 2013 Měsíc policie 2x – říjen, březen nástěnka pro žáky a učitele nástěnky třídy OU nabídnout spolupráci ŠMP třídním učitelům, navázat na Den třídy nabídka Studentských akademií – Jessenius, propagace najít nové zdroje pro financování - adopce afrického dítěte – Winnie Sambua nakoupit pomůcky pro Den třídy nové aktivity podle nabídky studium ŠMP bude pokračovat čtvrtým rokem ( KVP ) plně rozvinout program Komplexní prevence rizikového chování po všech liniích pravidelné schůzky TPP, úzká spolupráce s vedením školy přednášky útvaru MP pro všechny třídy školy podle ročníků a témat extremismu, xenofobie, rasismu, vandalismu, sprejerství a dalších jevů připravit tabulky Třídního minima a zavést do praxe připravit informace pro žáky, rodiče a TU ke Dnu třídy pokračovat v charitativní činnosti 25

•

•

•

• • • • •

• •

•

• •

• •

- Den, kdy svítí Světluška - sbírka šatstva a předmětů – Klokánek Hostivice -ZOO adopce, nové třídy -Český den proti rakovině, Květinový den pokračovat ve spolupráci s : - protidrogovým koordinátorem a sociálním kurátorem MČ Praha 9 - Mgr. Lukášem Horákem - obvodním metodikem prevence pro P3 a P9 Mgr. Pavlem Klímou - učiteli a mistry SOŠ, SOU a OU - s organizacemi poskytujícími primární prevenci pravidelná setkání ŠMP se všemi prvními ročníky - Den třídy – prevence záškoláctví, kázeňských přestupků a šikany - přednáška Extremismus 2VH – Bc. Lebeda - dotazníkové šetření RCH – 2VH – Mgr. Váchová - protidrogová prevence 2VH – Mgr. Vácha - pravidla třídy 2VH - ŠMP přednášky, exkurze, speciální programy, práce s vybranými třídami policejní muzeum průběžně řešit vzniklé situace realizovat Komplexní program primární prevence studijní výjezdy KVP – ŠMP společenská výchova - U jednoho stolu – třetí ročníky školení pedagogů podle nabídky a finančních prostředků účast na pravidelných setkáních a výjezdech metodiků prevence Prahy 3 a 9 vánoční koncert – Světluška vyhledat další kontakty, navázat spolupráci zajištění aktivit, které by zlepšily vztahy a vzájemnou spolupráci ve sboru zaměřit se na prevenci záškoláctví závěrečná zpráva za rok 2012/2013

26