2013

KURUKULUM SMP NEGERI 1 MOJOKERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

NAMA SEKOLAH ALAMAT No. Telepon No. Fax Website E-mail KOTA PROVINSI

: SMP NEGERI 1 MOJOKERTO : JALAN GAJAHMADA 143 : 0321-322614 : 0321-322614 : www.smpn1mojokerto.com : [email protected] : MOJOKERTO : JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA MOJOKERTO

PROVINSI JAWA TIMUR 2012

Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT. Atas rahmat dan hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun Pelajaran 2012/2013 ini. Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) serta berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh sebab itu, kurikulum ini disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada didaerah (Kota Mojokerto, Jawa Timur). Pengembangan kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun Pelajaran 2012/2013 ini mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan tersebut meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kami menyadari bahwa Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto yang telah kami susun ini masih memiliki banyak celah kelemahan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan. SMP Negeri 1 Mojokerto menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan membantu penyelesaian kurikulum ini.

Mojekerto, Juli 2012 Kepala Sekolah,

I Wayan Astawa, S.Pd., M.Pd. NIP 195711251978031005


ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul

i

Halaman Pengesahan

ii

Kata Pengantar

iii

Daftar Isi

iv

BAB I: Pendahuluan

1

A. Latar Belakang

1

B. Tujuan Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto

4

C. Prinsip Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto

4

BAB II: Tujuan Pendidikan

7

A. Tujuan Pendidikan Dasar

7

B. Visi Sekolah

7

C. Misi Sekolah

7

D. Kebijakan Mutu

8

E. Tujuan Sekolah

8

BAB III: Struktur dan Muatan Kurikulum

10

A. Standar Kompetensi Lulusan

10

B. Struktur Kurikulum

26

C. Muatan Kurikulum.

29

D. Pengaturan Beban Belajar

36

E. Ketuntasan Belajar

38

F. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

39

G. Pendidikan Kecakapan Hidup

41


iii

H. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

41

I. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

42

BAB IV: Kalender Pendidikan

44

A. Permulaan dan Berakhirnya Tahun Pelajaran

44

B. Minggu Efektif Belajar

44

C. Waktu Pembelajaran Efektif

45

D. Waktu Libur

45

E. Kegiatan Khusus

46

F. Alokasi Waktu

46

G. Penetapan Kalender Pendidikan

47

BAB V: PENUTUP


50

iv

BAB I PENDAHULUAN

D.

Latar Belakang Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salah satu komponen penting demi terlaksananya sebuah Sistem Pendidikan Nasional yang terarah adalah kehadiran kurikulum. Kurikulum dikembangkan berdasarkan

prinsip bahwa peserta didik memilki posisi

sentral untuk

mengembangkan potensinya agar menjadi manusia paripurna sebagaimana yang tersurat dalam tujuan pendidikan nasional. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan potensi peserta didik harus disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Dalam upaya mendekatkan pendidikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungan, SMP Negeri 1 Mojokerto mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP ini disusun dengan mengacu pada 1.

Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2.

Peraturan Pemerintah RI nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)

3.

Permen Diknas RI nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI)

4.

Permen Diknas RI nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

5.

Permen Diknas RI nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan menteri Pendidikan Nasional nomer 22 dan nomer 23 tahun 2006


1

6.

Permen Diknas RI nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian

7.

Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP Sebagai bahan awal pengembangan KTSP ini, perlu dipaparkan di bagian awal

bab ini tentang hasil inventarisasi kekuatan dan kelemahan yang dimiliki SMP Negeri 1 Mojokerto secara internal serta peluang dan ancaman yang dihadapi SMP Negeri 1 Mojokerto dari sisi eksternal sekolah. Keberadaan SMP Negeri 1 Mojokerto sangat diperhitungkan oleh masyarakat Kota Mojokerto bahkan hingga kabupaten sekitarnya. Ini terbukti setiap tahunnya selalu tidak mampu menampung rata-rata 400 calon peserta didik yang mendaftar ke sekolah ini. SMP Negeri yang berdiri di atas lahan seluas 8.824 m2 ini berada di wilayah Kecamatan Magersari, tepatnya, di Jalan Gajahmada nomor 143 Mojokerto berhadapan denga RSUD dr. Wahidin Sudirohusodo Mojokerto. Sebelah selatan sekolah ini berdiri kantor Pemerintahan Kota Mojokerto, sedangkan di sebelah utara dan timur merupakan perkampungan penduduk. Masyarakat sekitar SMP Negeri 1 Mojokerto yang heterogen menambah derajat keberagaman latar belakang peserta didik dan orang tuanya. Hal ini mengundang segenap stakeholder untuk bekerja keras demi keunggulan SMP Negeri 1 Mojokerto. Sementara itu, prestasi akademik dan prestasi nonakademik

peserta didik

SMP Negeri 1 Mojokerto sangat menonjol di Kota Mojokerto. Hal ini terbukti dari persentase kelulusan selalu menunjukkan angka 100%. Untuk prestasi nonakademis, SMP Negeri 1 Mojokerto selalu mendominasi kejuaraan-kejuaran yang diadakan di tingkat Kota/Kabupaten Mojokerto, bahkan tingkat provinsi. Ditilik dari sudut input rata-rata tiga tahun terakhir ini, SMP Negeri 1 Mojokerto menerima peserta didik yang memiliki NUN (untuk peserta didik dari SD/MI di Kota Mojokerto) atau nilai Uji Kendali Mutu (hasil tes yang diselenggarakan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Mojokerto untuk seleksi peserta didik dari luar Kota Mojokerto) relatif tinggi. SMP Negeri yang selalu menduduki peringkat teratas di Kota Mojokerto ini memiliki keunggulan input yang memadai.


2

Guru di SMP Negeri 1 Mojokerto ini berlatar belakang pendidikan S1/A4 sebanyak 54 orang, yang berpendidikan S2 sebanyak 10 orang, yang sedang menempuh kuliah S2 beasiswa sebanyak 4 orang dan 1 orang yang masih sedang menempuh penyetaraan S1. Keunggulan lain dari sisi input, fasilitas pendidikan yang dimiliki cukup memadai. Untuk layanan pendidikan terhadap peserta didik yang memiliki bakat dan minat tertentu kiranya juga perlu mendapat perhatian karena pada kondisi nyata saat ini sekolah belum memiliki sistem pendataan dan sistem layanan yang memadai. Padahal, akses layanan seperti ini amat penting untuk membentuk kualitas kompetensi lulusan yang diharapkan. Oleh karena itu, sistem layanan yang tepat beserta implementasinya perlu mendapat prioritas dalam penyelenggaraannya. Dari sisi output, SMP Negeri 1 Mojokerto menampilkan wajah cukup membanggakan. Untuk tiga tahun terakhir ini, rata-rata hasil UN di atas 8,97. Dari sisi nonakademis, peserta didik SMP ini banyak mengukir prestasi di tingkat Kota Mojokerto, Provinsi Jawa Timur, maupun Nasional. Untuk tingkat nasional, peserta didik SMPN 1 Mojokerto pernah meraih medali perak Olimpiade Sains Nasional untuk bidang studi Fisika. Sebagai sekolah yang telah ditetapkan oleh pemerintah sebagai rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) dan memulai programnya pada tahun ajaran 2007/2008, SMP Negeri 1 Mojokerto mengemban tugas yang cukup berat untuk meningkatkan pelayanan pendidikan yang maksimal kepada masyarakat. Tugas berat ini hanya dapat diwujudkan melalui penyelenggaraan pendidikan yang memiliki wawasan dan orientasi ke depan yang terorganisasi secara efektif serta tetap dalam bingkai

kebijakan

pendidikan

nasional

dan

kebijakan

pemerintah

daerah.

Penyelenggaraan pendidikan yang dimaksud adalah penyelenggarakan layanan pendidikan kepada masryarakat dengan menganut azas pemerataan, berkualitas, bermakna, berkelanjutan, dan akuntabel. Harapan yang terpancang dalam konsep tersebut adalah terwujudnya kontribusi nyata dari sekolah kepada masyarakat dan pemerintah Kota Mojokerto dalam menghadapi segenap gejala dimensi kehidupan di era global. SMP Negeri 1 Mojokerto sebagai lembaga layanan pendidikan yang langsung bersentuhan dengan kepentingan masyarakat diharapkan mampu mengakomodasikan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

3

semua kepentingan peserta didik, potensi daerah, dan dinamika perkembangan masyarakat. Dengan demikian, layanan pendidikan yang diberikan secara signifikan dapat memberikan sumbangsih yang dapat dirasakan manfaatnya. Konsepsi-konsepsi ini secara strategis perlu dapat dituangkan dalam sebuah desain kurikulum yang secara keseluruhan merupakan gambaran nyata dari proses pendidikan yang akan dilaksanakan oleh Satuan Pendidikan. Sebagai kurikulum operasional, Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto dipandang sebagai model kurikulum yang sangat potensial dapat menampung prinsipprinsip serta konsepsi-konsepsi yang diungkapkan di depan. Selanjutnya, pada gilirannya secara efektif dapat menjadi pedoman dan panduan arah bagi pelaksanaan proses layanan pendidikan bagi segenap pendidik kepada masyarakat. Demikian juga halnya dengan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto ini, Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto dirancang sedemikian rupa dengan harapan sedapat-dapatnya mampu menjadi seperangkat perencanaan yang berisi visi, misi, tujuan sekolah, struktur dan muatan kurikulum, beban belajar, serta proses pembelajaran dan sistem penilaian yang secara keseluruhan mencerminkan proses layanan pendidikan kepada masyarakat yang didesain dan diimplementasikan sesuai potensi dan kondisi masyarakat di sekitar SMP Negeri 1 Mojokerto.

E.

Tujuan Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Kurikulum

SMP

Negeri

1

Mojokerto

disusun

sebagai

pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Kurikulum ini disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan SMP Negeri 1 Mojokerto.

F.

Prinsip Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut : 1. Berpusat pada Potensi, Perkembnagan, Kebutuhan, dan Kepentinan Peserta Didik dan Lingkungan SMP Negeri 1 Mojokerto. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki potensi sentral untuk mengembangkan potensinya agar menjadi manusia yang


4

beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, beraklak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Mengakomodasi Kekhasan Kekayaan Alam dan Budaya Indonesia. Indonesia memiliki lebih dari 17.000 pulau dengan lautan dan hutan hujan tropis yang luas dengan keanekaragaman hayati yang sangat tinggi. Indonesia juga memiliki jumlah penduduk yang besar dan banyak suku dengan bahasa dan kultur budaya yang khas. Indonesia juga memiliki enam agama besar dengan ritual yang unik. Kekayaan alam dan kultur budaya tersebut hendaknya diakomodasikan di dalam pengembangan kurikulum, sehingga menimbulkan rasa bangga bagi peserta didik sebagai Bangsa Indonesia 3. Mengakomodasi keberagaman dan keterpaduan Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. 4. Tanggap terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. 5. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan stake holders untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial,

keterampilan

akademik,

dan

keterampilan

vokasional

merupakan

keniscayaan.


5

6. Menyeluruh dan Berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 7. Mendorong Belajar Sepanjang Hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal dengan memperhatikan kondidsi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Pembelajaran mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi pemelajar sepanjang hayat dengan memanfaatkan IT. 8. Seimbang antara Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah Kurikulum

dikembangkan

memperhatikan

kepentingan

nasional

dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. 9. Mengikuti kecenderungan global. Kurikulum dikembangkan berdasarkan SNP dan diperkaya dengan standar isi, proses, bahan ajar, ICT, dan penilaian yang digunakan di negara-negara maju. Disamping itu, kesepakatan global di bidang pendidikan, seperti world fit for children, the four pillrs of global education, education for all, skills toward twenty first century, dan kepedulian terhadap pertumbuhan penduduk, penyakit menular, bencana alam dan mitigasinya juga menjadi acuan pengembangan kurikulum. 10. Relevan dengan kebutuhan peserta didik, daerah, nasional, dan internasional. Kurikulum SMPN 1 Mojokerto dikembangkan sesuai kebutuhan peserta didik, daerah, nasional, dan internasional. Pengembangan tersebut tertuang dalam program pembelajaran dan pengembangan diri.


6

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN

F. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak manusia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

G. Visi Sekolah Visi

: “Berprestasi, ramah lingkungan, berjiwa nasional, dan berdaya saing internasional berdasarkan iman dan takwa”

Indikator : 2. Mewujudkan warga sekolah yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 3. Memiliki prestasi akademis dan nonakademis 4. Menciptakan lingkungan sehat dan nyaman. 5. Memiliki jiwa nasionalis. 6. Memiliki budaya dan karakter luhur. 7. Menghasilkan lulusan berkualitas dan berdaya saing internasional. 8. Memiliki keunggulan dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi

H. Misi Sekolah 1. Mewujudkan warga sekolah yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Mewujudkan sikap dan perilaku toleran terhadap pemeluk agama. 3. Mewujudkan tenaga pendidik dan kependidikan bertaraf internasional. 4. Mewujudkan sarana dan prasarana pendidikan bertaraf internasional. 5. Mewujudkan proses pembelajaran bertaraf internasional. 6. Mewujudkan manajemen sekolah berstandar ISO 9001:2008 yang berkesinambungan. 7. Mewujudkan prestasi nasional dan internasional. 8. Menanamkan etika-moral dan jiwa sosial-kebangsaan yang tinggi. 9. Mewujudkan kebiasaan berkomunikasi yang santun , berbudi pekerti luhur, berestetika dan kinestetika yang tinggi. Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

7

10. Mewujudkan hasil lulusan yang berkarakter dan kompetitif yang mampu bersaing dan berkolaborasi secara global. 11. Mewujudkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang bermanfaat. 12. Menanamkan budaya cinta lingkungan.

I. Kebijakan Mutu Untuk mencapai Visi dan Misi sekolah maka seluruh Warga Sekolah komitmen : 1.

Menghasilkan Lulusan yang Bertaqwa, berprestasi, berkepribadian, berbudaya, dan beramal.

2.

Memiliki rasa keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME yang kuat, sehingga terwujud budaya kearifan dalam bertindak.

3.

Memiliki budi pekerti luhur sehingga terwujud etika pergaulan yang santun dan budaya disiplin yang tinggi.

4.

Memenuhi kualifikasi Tenaga Pendidik & Tenaga Kependidikan (Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan) yang sesuai dengan orientasi program SBI.

5.

Meningkatkan kerjasama antara sekolah, komite, dan orang tua/wali murid untuk meningkatkan mutu pendidikan.

6.

Melengkapi sarana prasarana yang belum ada untuk menunjang KBM dan melengkapi sarana untuk menunjang program SBI.

7.

Membina hubungan antara sekolah dengan instansi pemerintah maupun swasta untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif.

8.

Memenuhi Persyaratan Pelanggan dan Peraturan Perundangan yang berlaku.

9.

Menerapkan manajemen partisipatif dalam upaya meningkatkan MPMBS (Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah) yang berkesinambungan

J. Tujuan Sekolah Pada akhir tahun pelajaran 2012/2013: 1. Terwujudnya kurikulum berdiversifikasi dengan memberikan pelayanan kepada peserta didik sesuai dengan tingkat kemampuan belajarnya; 2. Terlaksana proses pembelajaran dengan student center learning dan budaya kinestetika 3. Tercapai rata-rata Nilai Ujian Nasional minimal 9,10 4. Teraih 20 kejuaraan bidang akademis dan 10 kejuaraan bidang nonakademis tingkat kota Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

8

5. Teraih 5 kejuaraan bidang akademis dan 5 kejuaraan bidang nonakademis tingkat regional dan nasional, 6. Terwujudnya budaya membaca bagi warga sekolah; 7. Terbekalinya peserta didik untuk mengembangkan minat, bakat dan prestasi melalaui kegiatan ekstrakurikuler dan bina prestasi; 8. Terwujudnya layanan bimbingan dan konseling secara optimal; 9. Terwujudnya

pemahaman prinsip dasar internet/intranet peserta didik

dan

menggunakannya untuk memperoleh informasi dan menyajikan informasi dengan memperhatikan etika dan undang-undang yang berlaku; 10. Terbiasa mengimplementasikan ajaran agama dengan penuh toleransi 11. Terlaksana penilaian autentik secara berkesinambungan. 12. Terlaksana program perbaikan dan pengayaan secara optimal 13. Terwujudnya pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional 14. Terpenuhi standar sarana dan prasarana pendidikan 15. Terpenuhi standar pengelolaan/manajemen bersertifikat ISO 9001 : 2008 secara terus menerus dan meningkat 16. Terwujudnya lingkungan belajar yang kondusif


9

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

B. Standar Kompetensi Lulusan 1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SMPN 1 Mojokerto. Pengembangan dari SKL SSN terdiri dari 25 kompetensi yang terbagi menjadi empat rumpun sebagai berikut: a. Kompetensi kepribadian 1) Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 3) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 4) Menunjukkan sikap percaya diri 5) Memiliki kegigihan, ketangguhan, kedisiplinan, ketelitian dan kecermatan dalam bekerja 6) Memahami dan menerima kekurangan dan kelebihan diri sendiri 7) Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang 8) Memahami dan menghayati jiwa kewirausahaan

b. Kompetensi sosial 1) Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 2) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 3) Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 4) Menghargai adanya perbedaan pendapat

c. Kompetensi IPTEK 1) Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis, kritis, dan kreatif 2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif


10

3) Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 4) Menunjukkan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 5) Mendeskripsikan gejala alam dan sosial 6) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 7) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 8) Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 9) Memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang ICT dan mampu memilih serta memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari secara bijaksana (menguasai teknologi informasi dan komunikasi) 10) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 11) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

d. Kompetensi seni budaya 1) Menghargai karya seni dan budaya nasional 2) Menciptakan dan/atau menyajikan karya seni

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kelompok Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: a. Agama dan Akhlak Mulia; b. Kewarganegaraan dan Kepribadian; c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; d. Estetika; e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

11

a. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. b. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani. c. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Pada satuan pendidikan SMP, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan d. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan. e. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga,

dan Kesehatan bertujuan:

membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk masing-masing satuan pendidikan selengkapnya adalah sebagai berikut: a. Agama dan Akhlak Mulia 1) Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2) Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan


12

3) Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi 4) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5) Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7) Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian 1) Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 2) Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan 3) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 4) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 5) Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 7) Menunjukkan sikap percaya diri 8) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 9) Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 10) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 11) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari 12) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 13) Menghargai adanya perbedaan pendapat 14) Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1) Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

13

2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif 3) Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 4) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 5) Mendeskripsi gejala alam dan sosial 6) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 7) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 8) Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 9) Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana 10) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

d. Estetika 1) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni 2) Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal 3) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 1) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 2) Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran a. Pendidikan Agama Islam 1) Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf


14

2) Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3) Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah 4) Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5) Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara b. Pendidikan Agama Kristen 1) Menjelaskan karya Allah dan penyelamatan bagi manusia dan seluruh ciptaan 2) Menginternalisasi nilai-nilai kristiani dengan menanggapinya secara nyata 3) Bertanggung jawab terhadap diri dan sesamanya, masyarakat dan gereja sebagai orang yang sudah diselamatkan c. Pendidikan Agama Katolik 1) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan untuk berelasi dengan sesama dan lingkungannya. 2) Peserta didik dapat menguraikan pemahamannya tentang Yesus Kristus dan bagaimana meneladani Yesus yang mewartakan Bapa dan Kerajaan Allah 3) Peserta didik dapat menguraikan makna Gereja sebagai sakramen keselamatan dan bagaimana mewujudkannya dalam hidup nyata. 4) Peserta didik dapat menguraikan pamahaman tentang hidup bermasyarakat dan bagaimana melaksanakan kehidupan bermasyarakat sesuai ajaran Firman Allah dan pengajaran Yesus Kristus. d. Pendidikan Agama Hindu 1) Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Asta Aiswarya, Awatara, Dewa dan Bhatara 2) Memahami ajaran Sad Ripu, Sad Atatayi, Sapta Timira sebagai aspek diri yang harus dihindari 3) Memahami latar belakang timbulnya Yadnya dan hakikatnya Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

15

4) Memahami Weda sebagai kitab suci dan para Rsi penerima wahyu 5) Memahami keberadaan orang suci agama Hindu 6) Memahami hari-hari suci keagamaan dan hakikatnya 7) Memahami ajaran kepemimpinan Hindu 8) Memahami hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit 9) Memahami Dharma Gita, sejarah masuknya agama Hindu ke Indonesia, dan keberadaan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia

e. Pendidikan Agama Budha 1) Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna) 2) Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya 3) Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masingmasing aliran 4) Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para peserta didik utama Buddha 5) Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah 6) Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama 7) Mengungkapkan sejarah perkembangan agama Buddha 8) Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di SMA f. Pendidikan Kewarganegaraan 1) Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2) Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama 3) Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

16

4) Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan UndangUndang Dasar 1945 5) Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat 6) Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan daerah 7) Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi 8) Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya g. Bahasa Indonesia 1) Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel 2) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama 3) Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan 4) Menulis Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya lmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen


17

h. Bahasa Inggris 1) Mendengarkan a) Memahami makna dalam wacana lisan dalam bentuk tegur sapa dan percakapan pendek sederhana dalam situasi formal dan informal b) Memahami makna dalam wacana lisan pendek sederhana dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan teks fungsional pendek ( advertisements, notices, announcements, etc) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains dan teknologi. 2) Berbicara a) Mengungkapkan makna untuk tujuan tegur sapa dan bercakap-cakap dan menanggapi tegur sapa dan percakapan dalam situasi formal dan informal b) Mengungkapkan makna dalam wacana lisan pendek sederhana dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan teks fungsional pendek ( advertisements, notices, announcements, etc) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains dan teknologi c) Menanggapi makna dalam wacana lisan pendek sederhana dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan teks fungsional pendek ( advertisements, notices, announcements, etc) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains dan teknologi 3) Membaca a) Memahami makna ungkapan tegur sapa dan percakapan dalam situasi formal dan informal yang disajikan secara tertulis. b) Memahami makna dalam wacana tertulis pendek dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan teks fungsional pendek ( advertisements, notices, announcements, etc) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains dan teknologi


18

4) Menulis a) Mengungkapkan makna dalam wacana lisan pendek sederhana dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan teks fungsional pendek ( advertisements, notices, announcements,letters, etc) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains dan teknologi b) Menanggapi makna dalam wacana lisan pendek sederhana dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan teks fungsional pendek ( advertisements, notices, announcements, letters, etc) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains dan teknologi

i. Matematika 1) Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan estimasinya serta sifatsifatnya (komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 2) Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, persamaan dan fungsi kuadrat dan penyelesaiannya serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3) Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi sudut), jurusan tiga angka, segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat, transformasi, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut,

bola,

trigonometri,

jaringan

(pendahuluan

teori

graf),

serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah 4) Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar, diagram,

grafik),

rentangan


data,

rerata

hitung,

modus

dan

median,

19

rentangan/sebaran data untuk data tunggal atau kelompok, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 5) Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah 6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 7) Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama. 8) Memiliki kemampuan menggali dan mengkomunikasikan ide-ide matematis secara tertulis maupun lisan. 9) Memiliki kemampuan matematika dengan menggunakan ICT 10) Memiliki kemampuan menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah matematika 11) Memiliki

kemampuan

refleksi

terhadap

kemampuan

atau

pemikiran

matematikanya

j. Ilmu Pengetahuan Alam 1) Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan sehingga diperoleh pemahaman tentang hal-hal berikut. a) Keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem b) Sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup c) Konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat, larutan, perubahan materi, serta kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari d) Konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta memiliki kreativitas dalam mengembangkan teknologi sederhana.


20

e) Sistem tata surya, proses dan pengaruh yang terjadi di dalamnya 2) Mengkomunikasikan pemahamannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh. 3) Menerapkan pemahamannya dalam memecahkan permasalahan kehidupan seharihari 4) Mengembangkan sikap, etika dan perilaku yang baik terhadap lingkungan dan masyarakat berdasarkan hasil pemahamannya.

k. Ilmu Pengetahuan Sosial 1) Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan 2) Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia 3) Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan 4) Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan 5) Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa 6) Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan 7) Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 8) Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya 9) Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

21

10) Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 11) Mendeskripsikan manusia

sebagai

makhluk

sosial

dan ekonomi

serta

mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya 12) Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

l. Seni Budaya 1) Seni Rupa a) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara c) Mengapresiasi

dan

mengekspresikan

karya

seni

rupa

murni

yang

dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara. 2) Seni Musik a) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok. b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perseorangan dan kelompok 3) Seni Tari a) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni

tari tunggal

dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat


22

b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni

tari tunggal dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni

tari tunggal dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara 4) Seni Teater a) Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara d) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional, modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara

m. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1) Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2) Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat 3) Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya punggung 4) Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat sederhana 5) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik 6) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba


23

n. Teknologi Informasi dan Komunikasi – Pendidikan Teknologi Dasar (TIKPTD) 1) Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa datang 2) Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer sesuai dengan kaidah-kaidah keselamatan kerja 3) Menggunakan perangkat pengolah kata untuk menyunting dan menyajikan naskah dengan berbagai macam format dokumen 4) Menggunakan pengolah angka untuk mengolah data dan menyajikan dalam bentuk tabel dan grafik 5) Menggunakan pengolah basis data untuk merancang dan mengolah data , kemudian menyajikannya menjadi suatu informasi yang bermanfaat 6) Menggunakan pengolah grafis untuk menyajikan data visual sesuai dengan kaidah-kaidah aspek desain visual 7) Menggunkan pengolah animasi untuk menghasilkan karya animasi 8) Membuat program aplikasi untuk komputasi atau pengolahan data berdasarkan algoritma yang telah dirancang 9) Menggunakan program pengolah video untuk menghasilkan karya video dengan menggunakan kaidah-kaidah pengolahan video 10) Menggunakan program desain web untuk menyajikan informasi berbasis web 11) Memahami

prinsip

dasar

internet/intranet

dan

menggunakannya

untuk

memperoleh informasi dan menyajikan informasi dengan memperhatikan etika dan undang-undang yang berlaku 12) Memahami prinsip-prinsip teknologi dasar, yang terdiri dari hubungan teknologi dan masyarakat, penanganan produk teknologi serta perancangan dan pembuatan produk teknologi 13) Menunjukkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan inovatif dalam menganalisis dan memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan teknologi sesuai dengan kemampuan


24

14) Memahami bekerja secara tim dan menghargai perbedaan pendapat serta selalu mencari solusi yang terbaik dan bijaksana 15) Meningkatkan pengetahuan dan kemampuan literasi teknologi 16) Mempu menggunakan dan menganalisis sistem pada produk teknologi dengan cara yang benar, aman dan berwawasan lingkungan 17) Mampu merancang, menggambar, membuat dan menguji produk teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia 18) Memiliki kemampuan-kemampuan dasar non teknis yang berguna untuk memperkuat kemampuan teknis seperti mengambil keputusan, berpikir alternatif, menilai hasil karya, mengenal dan memecahkan masalah o. Bahasa Jawa 1) Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radio/tv, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel dalam ragam ngoko/krama 2) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara,presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja/Roman, puisi, tembang, dan dramansi dalam ragam ngoko/karma 3) Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi,Tembang, dan novel dari berbagai angkatan 4) Menulis Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen. Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

25

J. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Struktur kurikulum terdiri atas tiga komponen, yaitu komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut: 1. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; 2. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; 3. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; 4. kelompok mata pelajaran estetika; dan 5. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.

Komponen muatan lokal dan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum. Struktur kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, yakni mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL , SK, dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut : 1. Kurikulum ini memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. 2. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Mengingat ciri khas bangsa Indonesia yang terdiri dari 17.000 pulau dengan budaya yang unik dan bahasa daerah yang beraneka ragam dan Bahasa Jawa merupakan salah satu bahasa yang banyak digunakan oleh masyarakat di kota Mojokerto serta bahasa tidak bisa dipisahkan dari kebudayaan dan sebagai salah satu sarana untuk mewujudkan tata karma, tata susila dan budi pekerti luhur, tanpa bahasa tidak akan ada kebudayaan karena memang bahasa adalah sumbernya serta Bahasa Jawa yang dimiliki harus bisa terus dilestarikan, untuk Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

26

itu substansi muatan lokal yang telah ditentukan SMPN 1 Mojokerto adalah Bahasa Jawa. 3. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler dan dikoordinasi konselor (guru BK/BP). Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik, kegiatan terstruktur wajib baca, dan kegiatan ekstrakurikuler. 4. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”. 5. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto. 6. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. 7. Untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangkan ketersediaan waktu dan kesanggupan peserta didik untuk menyelesaikan beban belajar, maka SMP Negeri 1 Mojokerto menambahkan masing-masing 1 (satu) jam pelajaran untuk mapel Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Bahasa Indonesia. Sehingga ketiga mata pelajaran (Bahasa Inggris, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam) tersebut masing-masing memiliki 7 (tujuh) jam pelajaran dari yang sebelumnya 6 (enam) jam pelajaran, dan Bahasa Indonesia memiliki 6 (enam) jam pelajaran dari yang sebelumnya 5 (lima) jam pelajaran. 8. Untuk meningkatkan mutu kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto yang memiliki kualitas bertaraf internasional khususnya pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris, Teknologi Informasi dan Komunikasi/ Pendidikan Teknologi Dasar, Matematika dan IPA, maka SMP Negeri 1 Mojokerto telah menjalin kerjasama dengan EQI (Education Quality Improvement), yaitu organisasi dibidang pendidikan yang mengusung Cambridge Curriculum. 9. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 – 38 minggu.


27

Tabel: Struktur Kurikulum Tabel Struktur Program Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto

Kelas dan Alokasi Waktu Rintisan SBI Komponen VII

VIII

IX

1. Pendidikan Agama

2

2

2

2. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

3. Bahasa Indonesia

6

6

6

4. Bahasa Inggris

7

7

7

5. Matematika

7

7

7

6. Ilmu Pengetahuan Alam

7

7

7

7. Ilmu Pengetahuan Sosial

5 2

5 2

5 2

2

2

2

4

4

4

2

2

2

46

46

46

2*)

2*)

2*)

A. Mata Pelajaran

8. Seni Budaya 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 10. TIK/PTD B. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa Jumlah C. Pengembangan Diri 1. Rutin/terstruktur a. Bimbingan Konseling b. Upacara Bendera c. Salat Jumat/ Kebaktian d. Pramuka


28

2. Pilihan a. Baca Tulis Al Quran b. Seni Tari c. Bola Basket d. Palang Merah Remaja e. Bola voli f. Futsal g. Pencak Silat h. Karya Ilmiah Remaja i. Orkestra j. English Club k. Karawitan l. Teater m. Bina Vokalia n. Band o. Paskib p. Seni Batik 3. Bina Prestasi : a. Matematika b. Fisika c. Biologi d. IPS e. Bahasa Inggris 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran K. Muatan Kurikulum. 1. Kegiatan Pengembangan Diri Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling dan ekstrakurikuler. Tujuan umum pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik yang disesuaikan dengan kondisi sekolah. Tujuan khususnya adalah untuk menunjang pendidikan peserta didik di dalam mengembangkan bakat, minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

29

kehidupan beragama, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karier, kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan keparamukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Berdasarkan kondisi objektif sekolah, peserta didik memilih maksimal dua kegiatan pengembangan diri dan kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan ditetapkan adalah sebagai berikut. a) Kegiatan Pengembangan Diri Rutin/terstruktur 1) Bimbingan Konseling Melayani: - masalah kesulitan belajar peserta didik - pengembangan karir peserta didik - pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi - masalah dalam kehidupan sosial peserta didik 2) Upacara Bendera Tujuan: Meningkatkan kedisiplinan dan rasa cinta tanah air pada diri peserta didik 3) Salat Jumat/ Kebaktian Tujuan: Meningkatkan kebiasaan peserta didik dalam mengaplikasikan dan menerapkan nilai-nilai ajaran agama yang diyakini menuju pembentukan manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan secara utuh. 4) Pramuka Tujuan : - memberi wahana kepada peserta didik untuk berlatih berorganisasi - melatih peserta didik agar terampil dan mandiri Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

30

- melatih peserta didik untuk mempertahankan hidup - menanamkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah airnya. b) Kegiatan Pengembangan Diri Pilihan 1) Baca Tulis Al Quran Tujuan: - Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca dan menulis Al Quran - Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap isi kandungan Al Quran

2) Seni Tari Tujuan: - Mengembangkan minat dan bakat peserta didik dalam bidang seni tari - Menumbuhkembangkan rasa cinta terhadap seni tari nusantara 3) Bola Basket Tujuan: - mengembangkan prestasi peserta didik dalam bidang bola basket - meningkatkan kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam permainan bola basket sebagai olahraga prestasi - meningkatkan kualitas kesehatan dan sportifitas peserta didik 4) Palang Merah Remaja Tujuan: - melatih praktik PPPK - mengembangkan jiwa sosial dan peduli pada sesama - mengembangkan sikap kerja sama - membiasakan hidup sehat melalui UKS 5) Bola Voli Tujuan: -

mengembangkan minat dan bakat peserta didik dalam bidang bola voli sebagai

olahraga prestasi Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

31

- meningkatkan kesehatan fisik dan mental peserta didik - menumbuhkan sportifitas.

6) Futsal Tujuan: - mengembangkan minat dan bakat peserta didik dalam bidang futsal sebagai olahraga prestasi - meningkatkan kesehatan fisik dan mental peserta didik - menumbuhkan sportifitas.

7) Pencak Silat Tujuan: - mengembangkan minat dan bakat serta prestasi bidang pencak silat - meningkatkan keterampilan dasar-dasar ilmu bela diri.

8) Karya Ilmiah Remaja Tujuan : - melatih peserta didik berpikir kritis dan ilmiah - melatih peserta didik terampil dalam menulis karya ilmiah - mengikutsertakan peserta didik dalam berbagai kompetisi/lomba penulisan iptek

9) Orkestra Tujuan : - mengembangkan minat, bakat, dan prestasi peserta didik dalam bidang musik orkestra. - meningkatkan daya kreasi, apresiasi, kepekaan dan keterpaduan bermusik

10) English Club Tujuan : - mengembangkan minat dan bakat berbahasa Ingrris - melatih keterampilan berkomunikasi

11) Karawitan Tujuan : - mengembangkan minat dan bakat peserta didik dalam seni karawitan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

32

- menumbuhkan rasa bangga dan cinta pada kesenian daerah, khususnya seni karawitan

12) Teater Tujuan: - mengembangkan minat dan bakat peserta didik dalam bidang teater - menumbuhkan kepekaan dan kepedulian sosial - meningkatkan daya kreasi dan apresiasi seni pada peserta didik

13) Bina Vokalia Tujuan: - mengembangkan minat, bakat, dan prestasi peserta didik dalam bidang olah vokal/menyanyi. - meningkatkan daya kreasi, apresiasi, dan kepekaan bidang seni suara

14) Band Tujuan: -

Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam seni musik/band

-

Meningkatkan daya kreasi dan apresiasi terhadap bidang seni musik/band

15) Paskib Tujuan: -

Meningkatkan kemampuan PBB/baris berbaris para peserta didik

-

Meningkatkan kedisiplinan, rasa tanggung jawab, dan rasa nasionalisme peserta didik

16) Seni Batik Tujuan: -

Melestarikan budaya bangsa

-

Meningkatkan kompetensi/kreatifitas peserta didik dalam menggambar

-

Melatih peserta didik untuk memiliki jiwa enterpreneur


33

.

c) Bina Prestasi Mengingat potensi peserta didik dengan input peserta didik yang terjaring dari Tes Psikologi dan Tes Seleksi PPDB dengan syarat nilai rapor SD rata-rata minimal 7 yang selalu mendominasi kejuaraan tingkat kota, baik akademis ataupun non akademis dan meraih beberapa kejuaraan tingkat propinsi dan nasional baik akademis maupun non akademis, serta dalam Ujian Nasional selalu mendapat hasil yang memuaskan, maka dengan kondisi yang ada tersebut SMP Negeri 1 Mojokerto perlu mengadakan kegiatan bina prestasi atau pembinaan materi olimpiade pada bidang studi Matematika, Fisika, Biologi, IPS dan Bahasa Inggris yang akan dapat menjadi jembatan kokoh mengantarkan peserta didik ke International Junior Science Olympiad. Tujuan Bina Prestasi : 1) Mengakomodasi potensi peserta didik dan learning support meningkatkan pengetahuan dan kemampuan peserta didik. 2) Memasyarakatkan like learn science dan terbentuknya masyarakat belajar di sekolah 3) Memahami bekerja secara tim dan menghargai perbedaan pendapat serta selalu mencari solusi yang terbaik 4) Mengembangkan budaya to do solve problem dan terbentuknya jiwa yang mandiri, bekerja keras dan pantang menyerah dalam pemecahan masalah. 5) Memperkuat kemampuan teknis mengambil keputusan dan berpikir alternatif dalam memecahkan masalah 6) Mempertebal rasa sosial-kebangsaan, berkarakter dan kompetitif yang mampu bersaing dan berkolaborasi secara global dalam rangka membangun Bangsa dan Negara 7) Mampu berpikir kritis, logis, cerdas dan kinestetika yang setinggi dan bahkan dalam beberapa aspek lebih tinggi daripada yang dicapai oleh lulusan sekolahsekolah di negara-negara maju. 8) Meraih prestasi baik tingkat nasional maupun internasional.


34

2. Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri dan Bina Prestasi Kegiatan Pengembangan Diri yang bersifat rutin/terstruktur dilaksanakan pada waktu pembelajaran efektif dengan mengalokasikan waktu khusus dalam jadwal pelajaran, dibina oleh guru dan konselor sekolah. Kagiatan Pengembangan Diri pilihan dan Bina Prestasi dilaksanakan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru, praktisi, atau alumni yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan kepala sekolah. a) Jadwal Kegiatan No. 1

2.

NAMA KEGIATAN

KELAS

HARI

PUKUL

a. Bimbingan Konseling

VII, VIII, IX

Senin - Sabtu

Incidental

b. Upacara Bendera

VII, VIII, IX

Senin

06.30 – 07.15

c. Salat Jumat/Kebaktian

VII, VIII, IX

Jumat

11.30 – 13.00

d. Pramuka

VII,VIII

Kamis

15.30 – 17.00

a. Baca Tulis Al Quran

VII,VII

Jumat

10.30 – 11.30

b. Seni Tari

VII,VIII

Jumat

10.30 – 12.00

d. Bola Basket

VII,VIII

Senin

15.30 – 17.00

Rabu

15.30 – 17.00

Jumat

15.30 – 17.00

Pilihan

e. Palang Merah Remaja

VII,VIII

Sabtu

15.30 – 17.00

f. Bola Voli

VII,VIII

Sabtu

14.00 – 15.30

g. Futsal

VII,VIII

Sabtu

14.00 – 15.30

h. Pencak Silat

VII,VIII

Minggu

06.30 – 08.00

i. Karya Ilmiah Remaja

VII,VIII

Jumat

15.30 – 17.00

j. Orkestra

VII,VIII

Senin

15.30 – 17.00

Rabu

15.30 – 17.00

Jumat

15.30 – 17.00

Sabtu

12.00 – 13.30

k. English club

VII,VIII


35

3

l. Karawitan

VII,VIII

Sabtu

12.00 – 13.30

m. Teater

VII,VIII

Jumat

15.30 – 17.00

n. Bina Vokalia

VII,VIII

Sabtu

12.00 – 13.30

o. Band

VII, VIII

Sabtu

12.00 – 13.30

p. Paskib

VII, VIII

Senin

15.30 – 17.00

q.Seni Batik

VII, VIII

Jumat

15.30 – 17.00

a. Matematika

VII,VIII

Jumat

13.30 – 15.00

b.Biologi

VII,VIII

Jumat

13.30 – 15.00

c. Fisika

VII,VIII

Sabtu

12.00 – 13.30

d.Bahasa Inggris

VII,VIII

Sabtu

12.00 – 13.30

d.IPS

VII,VIII

Kamis

13.30 – 15.00

Bina Prestasi

b) Alokasi Waktu Pengembangan diri untuk kelas VII dan VIII dialokasikan 2 jam pelajaran (ekuivalen 2 x 40 menit) c) Penilaian Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala (setiap akhir semester) kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif. G. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar di SMP Negeri 1 Mojokerto menggunakan sistem paket dengan ketentuan sebagai berikut:

Kelas

Satu jam Jumlah jam pembelajaran pembelajaran tatap per minggu muka/menit

Minggu efektif per tahun pelajaran

Waktu pembelajaran/ jam per tahun

VII RSBI

40

46

41

1886

VIII RSBI

40

46

41

1886

IX RSBI

40

46

39

1794


36

Alokasi waktu penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur di SMP Negeri 1 Mojokerto maksimal 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Alokasi Waktu Kegiatan/jam pelajaran per minggu Komponen Tatap Muka (RSBI)

Penugasan terstruktur maksimal ekuivalen dengan

2

1

2

1

3. Bahasa Indonesia

6

3

4. Bahasa Inggris

7

3

5. Matematika

7

3


7

3


5

2

8. Seni Budaya

2

1

2

1

4

2

2

1

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 10. Teknologi Informasi dan Komunikasi/PTD B. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa

Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.


37

E.

Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar didasarkan pada beberapa pertimbangan, di antaranya intake peserta didik, tingkat esensial dari masing-masing KD/mata pelajaran, kemampuan daya dukung (sarana/prasarana), dan kompleksitas tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan pertimbangan tersebut, SMP Negeri 1 Mojokerto menetapkan ketuntasan belajar tiap mata pelajaran sebagai berikut: SKBM/KKM/KELAS A. Mata Pelajaran VII

VIII

IX

1. Pendidikan Agama

80

82

83

2. Pendidikan Kewarganegaraan

80

82

83

3. Bahasa Indonesia

82

82

83

4. Bahasa Inggris

82

82

83

5. Matematika

80

82

83


80

82

83


80

82

83

8. Seni Budaya

82

82

83

1. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

82

82

83

83

83

83

83

83

85

2.

Teknologi Informasi dan Komunikasi /PTD

B. Muatan Lokal Bahasa Jawa

Peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan belajar harus mengikuti program perbaikan (remidial test/remidial teaching) sampai mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan (pelaksanaan remidial test maksimal tiga kali). Jika secara klasikal persentase peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar kurang dari 75%, guru harus melaksanakan remedial teaching. Peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dapat mengikuti program pengayaan (enrichment). Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

38

Kegiatan perbaikan dan pengayaan dilaksanakan sesuai kebutuhan guru mata pelajaran (bisa dilaksanakan selama atau di luar jam tatap muka). Kegiatan diluar jam tatap muka dapat dilaksanakan sesuai dengan jadwal sebagai berikut. No.

Hari

Kelas VII

Kelas VIII

Kelas IX

1.

Senin

IPA

IPA

IPA

Matematika

Matematika

Matematika

Bahasa Inggris

Bahasa Inggris

P. Agama

B. Indonesia

PKn

IPA

Matematika

Matematika.

Matematika

Bahasa Inggris

Bahasa Jawa

Bahasa Inggris

IPS

PKn

Seni Budaya

IPA

IPA

IPA

Matematika

Bahasa Inggris

Bahasa Inggris

Bahasa Inggris

Pend. Agama

TIK/PTD

TIK /PTD

Bahasa Jawa

IPS

Seni Budaya

TIK/PTD

PKn

2.

Selasa

3

Rabu

IPS 4.

Kamis

Bahasa

Seni Budaya

Indonesia 5.

Sabtu

Bahasa Jawa

TIK/PTD

Pend. Agama

TIK/PTD

PKn

Bhs. Indonesia

PENJAS

PENJAS

PENJAS

F. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 1. Kriteri Kenaikan Kelas a. tidak boleh ada nilai di bawah 75.0 (tujuh lima koma nol); Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

39

b. maksimal dua mata pelajaran yang belum memenuhi KKM; c. memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian dan akhlak mulia pada semester yang diikuti; d. memiliki nilai pengembangan diri minimal baik ( B ) e. ketidakhadiran tanpa izin (alpa) maksimal 5% dari jumlah hari efektif dalam satu semester. f. skor pelanggaran kedisiplinan tidak lebih dari 100 point. g. menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti h. kenaikan kelas dipertimbangkan berdasarkan nilai laporan hasil belajar semester genap 2. Kriteria Kelulusan Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan jika a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran, b. memperoleh nilai minimal baik atau sesuai KKM pada penilaian akhir untuk seluruh kelompok mata pelajaran: 1)

agama dan akhlak mulia

2)

kewarganegaraan dan kepribadian

3)

estetika

4)

jasmani, olahraga, dan kesehatan

c. lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan nilai minimal sesuai KKM mapel. d. lulus Ujian Nasional. e. Kriteria ini akan menyesuaikan petunjuk teknis ujian nasional tahun pelajaran 2012-2013.


40

G. Pendidikan Kecakapan Hidup 1. Pendidikan kecakapan hidup di SMP Negeri 1 Mojokerto dilaksanakan secara integral dalam pendidikan/pembelajaran semua mata pelajaran. Pengintegrasian dilaksanakan dengan menganalisis KD setiap mata pelajaran yang berpotensi untuk pengembangan kecakapan hidup tertentu. Proses analisis dilakukan oleh tim guru setiap mata pelajaran melalaui kegiatan MGMPS. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru mengimplementasikan kecakapan hidup sebagai muatan tambahan dalam pembelajaran. 2. Pendidikan

kecakapan

hidup

secara

maksimal

dikembangkan

melalui

pembelajaran mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunkasi, Seni Budaya, Keterampilan, Muatan Lokal, dan Kegiatan Pengembangan Diri. 3. Sekolah memberi kesempatan yang luas kepada peserta didik untuk mengembangkan kecakapan hidupnya dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau nonformal di luar sekolah. H. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan pada semua mata pelajaran dan muatan lokal yang dilakukan dengan cara mengembangkan pembelajaran

dengan

memperhatikan,

menyesuaikan,

dan

memanfaatkan

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. 1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal lebih difokuskan pada pembelajaran muatan lokal: Bahasa Jawa, pengembangan kreasi tari khas kota Mojokerto, dan pengenalan hasil produk unggulan Kota Mojokerto melalui pendekatan tematis pada mapel tertentu misalnya, Seni Budaya, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, dsb. 2. Pendidikan berbasis global lebih difokuskan pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris, Teknologi Informasi dan Komunikasi/ Pendidikan Teknologi Dasar, Matematika dan IPA. SMP Negeri 1 Mojokerto telah menjalin kerjasama dengan EQI (Education Quality Improvement), yaitu organisasi dibidang pendidikan yang mengusung Cambridge Curriculum, untuk meningkatkan mutu kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto yang memiliki kualitas bertaraf internasional. Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

41

3. Pendidikan berbasis keunggulan sekolah lebih difokuskan pada kegiatan pembelajaran mapel IPA (biologi); pemanfaatan hasil toga dan pengembangan diri seni membatik. 4. Sekolah memberi keleluasaan kepada peserta didik untuk mengikuti pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.

I. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Budaya diartikan sebagai keseluruhan system berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Karakter adalah watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan ( virtues ) yang diyakininya dan digunakannya sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak. Pendidikan

budaya

dan

karakter

bangsa

adalah

pendidikan

yang

mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya sebagai individu, anggota masyarakat, dan warga Negara yang religious, nasionalis, produktif, dan kreatif. Pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Mojokerto dilaksanakan secara integral dalam pendidikan/pembelajaran semua mata pelajaran untuk mewujudkan bangsa yang unggul, peserta didik perlu dipersiapkan masuk ke dalam persaingan global dengan membekali pendidikan karakter yang dibangun atas pondasi nilai-nilai budaya dan berorientasi ke masa depan melalui penanaman jiwa dan semangat kewirausahaan. Diantara karakter yang dikembangkan adalah religius, patuh terhadap aturan, menghargai keberagaman, dan berpikir logis sebagai berikut: 1. Religius 2. Percaya diri 3. Patuh pada aturan-aturan sosial 4. Menghargai keberagaman 5. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif 6. Mandiri 7. Nasionalis Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

42

8. Menghargai karya dan prestasi orang lain 9. Bertanggung jawab 10. Bergaya hidup sehat 11. Santun 12. Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain 13. Jujur 14. Disiplin 15. Kerja keras 16. Demokratis 17. Peduli sosial dan lingkungan 18. Ingin tahu 19. Cinta ilmu 20. Berjiwa wirausaha 21. Konasi ( kemauan untuk bertindak) 22. Cermat dan teliti 23. Sederhana 24. Obyektif 25. Tekun 26. Skeptis ( tidak mudah percaya ) 27. Terbuka 28. Mampu bekerja sama 29. Empati 30. Empiris 31. Peduli terhadap keselamatan kerja laboratorium


43

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

A.

Permulaan dan Berakhirnya Tahun Pelajaran Permulaan tahun pelajaran di SMP Negeri 1 Mojokerto dimulai tepat pada 9 Juli 2012 (minggu kedua bulan Juli 2012) dan akhir tahun pelajaran pada 22 Juni 2013 (akhir minggu ketiga Juni 2013). Pada permulaan tahun pelajaran ini dilaksanakan kegiatan Masa Orientasi Peserta didik (MOS) yang dilaksanakan pada tanggal 9 s.d. 11 Juli 2012. Kegiatan ini diikuti oleh semua peserta didik SMP Negeri 1 Mojokerto mulai kelas VII, VIII, hingga IX. Kompetensi dan wawasan yang dikembangkan pada kegiatan MOS ini meliputi pengenalan budaya sekolah, lingkungan, serta stakeholder SMP Negeri 1 Mojokerto. Di samping itu, pengenalan dan atau pendalaman pemahaman tentang struktur dan muatan kurikulum, pemberdayaan sumber daya belajar di SMP Negeri 1 Mojokerto. Yang lebih strategis dalam kegiatan Masa Orientasi Peserta didik dilaksanakan program penelusuran bakat dan minat peserta didik sebagai langkah awal layanan pendidikan di sekolah agar setiap layanan pembelajaran kepada peserta didik benarbenar efektif dan sesuai dengan bakat, minat dan kebutuhan peserta didik. Berakhirnya Masa Orientasi Peserta didik, dilanjutkan dengan kegiatan Matrikulasi yang dilaksanakan pada tanggal 14 Juli s.d. 4 Agustus 2012. Kegiatan Matrikulasi ini merupakan pembekalan materi dasar mata pelajaran matematika, fisika, biologi, bahasa Inggris dan TIK kepada peserta didik baru dengan tujuan melakukan

penyetaraan

kompetensi

sebelum

mereka

melaksanakan

proses

pembelajaran. Kegiatan Matrikulasi ini diharapkan bisa menjadi langkah awal yang tepat bagi peserta didik untuk lebih mempersiapkan diri dengan muatan kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto, dan

guru juga bisa melakukan persiapan proses

pembelajaran dengan lebih baik.

B.

Minggu Efektif Belajar Minggu efektif belajar di SMP Negeri 1 Mojokerto ditetapkan selama 41 minggu efektif atau maksimal 246 hari efektif dalam satu tahun pelajaran untuk kelas VII, VIII, dan 31 minggu efektif atau maksimal 186 hari efektif dalam satu tahun pelajaran untuk kelas IX. Dengan rincian, minggu efektif belajar dalam semester gasal


44

berlangsung selama 18 minggu efektif atau maksimal 109 hari efektif sedangkan pada semester genap berlangsung selama 23 minggu efektif atau maksimal 138 hari efektif.

C.

Waktu Pembelajaran Efektif Jumlah pembelajaran efektif di SMP Negeri 1 Mojokerto ditetapkan sebanyak 46 jam efektif setiap minggu. Jumlah ini meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri sebagaimana terinci dalam struktur kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto yang telah dideskripsikan pada bagian struktur dan muatan kurikulum di depan.

D.

Waktu Libur Waktu libur SMP Negeri 1 Mojokerto meliputi (1) libur jeda antarsemester (libur semester gasal), (2) libur akhir tahun pelajaran, (3) libur hari - hari keagamaan, (4) libur umum dan libur hari – hari besar nasional, (5) libur khusus. 1. Libur jeda antarsemester (libur semester gasal) Libur jeda antar semester (libur semester gasal) berlangsung selama 2 (dua) minggu pada minggu terakhir Desember dan minggu pertama Januari tahun berikutnya. Hari pertama semester genap dimulai pada awal minggu kedua Januari. 2. Libur akhir tahun pelajaran Libur akhir tahun pelajaran berlangsung selama 2 (dua) minggu dimulai pada awal minggu pertama bulan Juli dan berakhir pada minggu kedua bulan Juli. 3. Libur hari–hari keagamaan Libur hari–hari keagamaan meliputi : Israk Mikraj, Awal Ramadan, sekitar Idul Fitri, Idul Adha, Natal, 1 Muharam, Maulid Nabi, Imlek, Nyepi, Wafat Isa Almasih, Kenaikan Isa Almasih, Waisak. Berlangsungnya libur hari – hari kagamaan sesuai dengan ketetapan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. Jumlah libur hari–hari keagamaan dalam satu tahun pelajaran maksimal 2 (dua) minggu atau 14 hari kalender. 4. Libur umum dan libur hari–hari besar nasional Hari–hari Minggu, HUT RI, Tahun Baru Masehi (dan sesuai peraturan pemerintah yang ditetapkan). Jumlah libur umum dan libur hari–hari besar nasional dalam satu tahun pelajaran maksimal 2 (dua) minggu atau 14 hari kalender.


45

5. Libur khusus Libur khusus diperuntukkan bagi peserta didik kelas VII dan VIII karena sekolah secara keseluruhan dimanfaatkan untuk pelaksanaan Ujian Nasional (3 hari) dan Ujian sekolah (4 hari).

E.

Kegiatan Khusus SMP Negeri 1 Mojokerto menetapkan hari–hari untuk kegiatan khusus. Hari–hari ini tidak termasuk hitungan hari efektif pembelajaran. Hari–hari kegiatan khusus ini terdiri atas: 1. Masa Orientasi Peserta didik: kegiatan ini berlangsung selama 3 (tiga) hari pada setiap awal tahun pelajaran. 2. Penerimaan Rapor Hasil Belajar: kegiatan ini disediakan sebanyak 2 (dua) hari. Sehari disediakan untuk penerimaan rapor semester gasal dan sehari untuk penerimaan rapor semester genap. 3. Kegiatan Tengah Semester (KTS) berupa kegiatan pembelajaran di luar kelas berisi pengembangan diri dan pendalaman materi beberapa mata pelajaran.

F.

Alokasi Waktu

Penetapan alokasi waktu kalender pendidikan SMP Negeri 1 Mojokerto sebagai berikut: No. Kegiatan 1

2

Permulaan tahun pelajaran

Minggu efektif belajar

Alokasi Waktu

Keterangan

9 Juli 2012 41 minggu (smt

Merupakan minggu efektif untuk

1: 109 hari dan

kegiatan pembelajaran

smt 2: 138 hari) 3

Jeda tengah semester

2 minggu

Kegiatan porseni dan lomba antarkelas

4

Jeda antarsemester

2 minggu

Libur semester 1 dan 2

5

Libur akhir tahun

3 minggu

6

7

Libur Hari besar keagamaan dan nasional Hari libur permulaan puasa

Penyelesaian administrasi akhir tahun dan persiapan tahun pelajaran baru

3 minggu

3 hari


46

8

9 10

G.

Kegiatan khusus

1 minggu

sekolah Hari libur khusus

1 minggu

Akhir tahun Pelajaran

Kegiatan pondok ramadan

Kegiatan yang terkait dengan kegiatan pemerintah daerah

22 Juni 2013

Penetapan Kalender Pendidikan KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SMP NEGERI 1 MOJOKERTO Agustus 2012

Juli 2012 M

1

8

15

22

29

M

5

12

19

26

S

2

9

16

23

30

S

6

13

20

27

S

3

10

17

24

31

S

7

14

21

28

R

4

11

18

25

R

1

8

15

22

29

K

5

12

19

26

K

2

9

16

23

30

J

6

13

20

27

J

3

10

17

24

31

S

7

14

21

28

S

4

11

18

25

Kegiatan Sekolah: 9 –11 Juli MOS 14 Juli Persami 19 – 21 Juli LPP 16 – 31 Juli Matrikulasi 23 – 31 Juli Pondok Ramadhan/Efektif Fakultatif

Kegiatan Sekolah: 1 – 4 Agustus Matrikulasi (lanjutan) 1 – 11 Agustus Pondok Ramadhan /Efektif Fakultatif (lanjutan) Libur Hari Besar: 17 Agustus Proklamasi Kemerdekaan RI 19 – 20 Agustus Hari Raya Idul Fitri 1433H

September 2012

Oktober 2012

M

2

9

16

23/30

M

S

3

10

17

24

S

S

4

11

18

25

R

5

12

19

K

6

13

J

7 8

S

1

Kegiatan Sekolah: 1 September

7

14

21

28

1

8

15

22

29

S

2

9

16

23

30

26

R

3

10

17

24

31

20

27

K

4

11

18

25

14

21

28

J

5

12

19

26

15

22

29

S

6

13

20

27

Halal Bi Halal


Kegiatan Sekolah: 5 – 7 Oktober LDKS 15 – 20 Oktober UTS Semester Ganjil 27 Oktober Pembagian Rapor Sisipan Smt Ganjil Libur Hari Besar: 26 Oktober Hari Raya Idul Adha 1433H

47

November 2012

Desember 2012

M

4

11

18

25

M

2

9

16

23/30

S

5

12

19

26

S

3

10

17

24/31

S

6

13

20

27

S

4

11

18

25

R

7

14

21

28

R

5

12

19

26

K

1

8

15

22

29

K

6

13

20

27

J

2

9

16

23

30

J

7

14

21

28

S

3

10

17

24

8

15

22

29

S

Libur Hari Besar: 15 November Tahun Baru Hijriah 1434H

1

Kegiatan Sekolah: 6 – 12 Desember UAS Semester Ganjil 21 Desember Pembagian Rapor Semester Ganjil Libur Hari Besar: 25 Nopember Hari Raya Natal

Januari 2013

Februari 2013

M

6

13

20

27

M

3

10

17

24

S

7

14

21

28

S

4

11

18

25

S

1

8

15

22

29

S

5

12

19

26

R

2

9

16

23

30

R

6

13

20

27

K

3

10

17

24

31

K

7

14

21

28

J

4

11

18

25

J

1

8

15

22

S

5

12

19

26

S

2

9

16

23

Kegiatan Sekolah: 1 Januari Tahun Baru Masehi 24 Januari Maulid Nabi Muhammad SAW

Kegiatan Sekolah: 13 Februari Studi Tour Kelas 7 & 8 Libur Hari Besar: 10 Februari Tahun Baru Imlek

Maret 2013

April 2013

M

3

10

17

24/31

M

7

14

21

28

S

4

11

18

25

S

1

8

15

22

29

S

5

12

19

26

S

2

9

16

23

30

R

6

13

20

27

R

3

10

17

24

K

7

14

21

28

K

4

11

18

25

J

1

8

15

22

29

J

5

12

19

26

S

2

9

16

23

30

S

6

13

20

27


48

Kegiatan Sekolah: 18 – 23 Maret UAS Semester Genap Kelas 9 25 – 30 Maret UTS Semester Genap, Ujian Praktik Libur Hari Besar: 12 Maret Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1935 29 Maret Wafat Isa Almasih

Kegiatan Sekolah: 1 – 4 April Ujian Sekolah 6 April Pembagian Rapor Sisipan Smt Genap 22 – 25 April Ujian Nasional

Mei 2013

Juni 2013

M

5

12

19

26

M

2

9

16

23/30

S

6

13

20

27

S

3

10

17

24

S

7

14

21

28

S

4

11

18

25

R

1

8

15

22

29

R

5

12

19

26

K

2

9

16

23

30

K

6

13

20

27

J

3

10

17

24

31

J

7

14

21

28

S

4

11

18

25

8

15

22

29

S

Kegiatan Sekolah: 1 Mei Rekreasi Kelas 9 Libur Hari Besar: 9 Mei Kenaikan Isa Almasih 25 Mei Hari Raya Waisak 2567

1

Kegiatan Sekolah: 7 – 13 Juni UKK Siswa Kelas 7 & 8 20 Juni Pelepasan Siswa Kelas 9 21 Juni Pembagian Rapor Kenaikan Kelas Libur Hari Besar: 8 Juni Isra’ Miraj Nabi Muhammad SAW 20 Juni Hari Jadi Kota Mojokerto Ke 95

Juli 2013 M

7

14

21

28

S

1

8

15

22

29

S

2

9

16

23

30

R

3

10

17

24

31

K

4

11

18

25

J

5

12

19

26

S

6

13

20

27


49

BAB V PENUTUP

Proses penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto melalui tahapan yang cukup panjang dan melibatkan seluruh jajaran tenaga pendidik dan kependidkan serta komponen sekolah yang lain. Dimulai dari pemahaman konsep KTSP melalui workshop, diskusi- diskusi kelompok, menampung masukan dan saran dari warga sekolah dan kalangan stakeholder, konsultasi kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Mojokerto dan studi pamahaman dari semua dokumen rujukan dari BSNP. Pada akhirnya membuahkan hasil yang berwujud desain operasional layanan pembelajaran di tingkat satuan pendidikan yang dinamai Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto. Secara garis besar kurikulum ini memuat jangkauan ke depan yang tergambar dalam visi, misi dan tujuan sekolah. Titik berat rumusan visi, misi dan tujuan sekolah tersebut adalah cita-cita warga sekolah untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan yang dipastikan akan berimbas pada peningkatan kualitas kompetensi lulusan. Potensi unggulan lokal dan wawasan global tecermin pada deskripsi komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang memuat harapan dapat membekali peserta didik dengan berbagai kompetensi untuk menghadapi masa depan yang sarat dengan tantangan. Pada tingkat operasional beban belajar peserta didik diatur dalam struktur program berdasarkan kalender pendidikan yang di dalamnya juga memuat penentuan hari-hari effektif dan hari- hari libur. Di samping itu, agar layanan kepada peserta didik dapat lebih effektif sekaligus dapat merealisasi keinginan untuk meningkatkan kualitas layanan, kurikulum ini mengamanatkan kepada sekolah untuk menyelenggarakan program penelusuran bakat dan minat peserta didik pada setiap awal tahun pelajaran terutama pada saat penyelenggaraan Masa Orientasi Peserta didik (MOS). Namun demikian, perlu disadari bahwa sebuah kurikulum masih sebatas perencanaan di atas kertas, meskipun memiliki peran vital sebagai pedoman dan petunjuk arah bagi penyelenggaraan kegiatan pendidikan. Yang tidak kalah penting adalah komitmen dan dedikasi warga sekolah di semua lini untuk menindaklanjuti dalam bentuk kegiatan nyata Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

50

secara terarah dan berkelanjutan. Hal ini akan terwujud jika ada peran serta dari semua lapisan warga sekolah yang digerakkan melalui Manajemen Berbasis Sekolah. Semua upaya tentu belum dapat menjamin sebuah kepastian karena semuanya sangat tergantung pada kehendak Yang Maha Menentukan. Oleh karena itu, sangat penting apabila semua upaya juga disertai permohonan kepada-Nya melalui persembahan doa-doa. Kurikulum ini bukan bersifat abadi. Evaluasi terhadap keefektifan kurikulum ini akan dilakukan secara terus-menerus sesuai dengan kondisi dan kebutuhan SMP Negeri 1 Mojokerto. Kritik dan saran sangat diharapkan demi kesempurnaan kurikulum ini.


51

1. Pendidikan Agama 1.1 Pendidikan Agama Islam a. Tujuan 1. menumbuhkembangkan

akidah

melalui

pemberian,

pemupukan,

dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; 2. mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. 1.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1.

Al Qur’an dan Hadits

2.

Aqidah

3.

Akhlak

4.

Fiqih

5.

Tarikh dan Kebudayaan Islam.

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. 2.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al-Qur’an 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah


1.1 Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.2 Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 52

1.3 Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar Aqidah 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifatsifatNya

2.1 Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah 2.2 Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2.3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT

3. Memahami Asmaul Husna

3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna

Akhlak 4. Membiasakan perilaku terpuji

4.1 Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar 4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar 4.3 Membiasakan perilaku tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

Fiqih 5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)

5.1 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib

6. Memahami tatacara shalat

6.1 Menjelaskan ketentuan –ketentuan shalat wajib

5.2 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis

6.2 Memperaktikkan shalat wajib 7. Memahami tatacara shalat jamaah dan munfarid (sendiri)

7.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid 7.2 Memperaktikkan shalat jama’ah dan shalat munfarid

Tarikh dan kebudayaan Islam

8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW

8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

8.2 Menjelaskan misi nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa


53

Kelas VII Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al-Qur’an 9. Menerapkan hukum bacaan 9.1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin nun mati/tanwin dan mim dan mim mati mati 9.2 Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9.3 Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat AlQur’an dengan benar. Aqidah 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

10.1 Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat 10.2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat

Akhlak 11. Membiasakan perilaku terpuji

11.1 Menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet dan teliti 11.2 Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti 11.3 Membiasakan perilaku kerja keras, ulet, tekun dan teliti

Fiqih 12. Memahami tatacara shalat Jum’at

12.1 Menjelaskan ketentuan – ketentuan shalat jum’at 12.2 Mempraktekkan shalat jum’at

13. Memahami tatacara shalat jama’ dan qashar

13.1 Menjelaskan shalat jama’ dan qashar 13.2 Mempraktekkan shalat jama’ dan qashar

Tarikh dan Kebudayaan Islam 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

14.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat 14.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 14.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah


54

Kelas VIII Semester I Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al-Qur’an 1.

Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra

1.1 Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah dan Ra 1.2 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

Aqidah 2.

Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

2.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah 2.2 Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di turunkan kepada para Rasul 2.3 Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah

Akhlak 3.

Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal 3.2 Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal 3.3

4.

Menghindari perilaku tercela

Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah 4.2 Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah 4.3 Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan seharihari.

Fiqih 5. 6.

Mengenal tatacara shalat sunnat

5.1 Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib

Memahami macammacam sujud

6.1 Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

5.2 Memperaktikkan shalat sunnat rawatib

6.2 Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 6.3 7. Memahami tatacara puasa

Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

7.1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib 7.2 Memperaktekkan puasa wajib


55

7.3 Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah 7.4 Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah 8. Memahami zakat

8.1 Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal 8.2 Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal 8.3 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal 8.4 Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat ma

Tarikh dan Kebudayaan Islam 9. Memahami Sejarah Nabi

9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 9.2 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Kelas VIII Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al-Qur’an 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

10.1 Menjelaskan hukum bacaan mad dan waqaf 10.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat AlQur’an 10.3 Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

Aqidah 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

11.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah 11.2 Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah 11.3 Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW

Akhlak 12. Membiasakan perilaku terpuji Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

12.1 Menjelaskan adab makan dan minum 12.2 Menampilkan contoh adab makan dan 56

minum 12.3 Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

13. Menghindari Perilaku tercela

13.1 Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik 13.2 Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik 13.3 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari

14. Memahami hukum Islam

14.1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal

tentang hewan sebagai

dan haram dimakan

sumber bahan makanan

14.2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.

15.1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

Tarikh dan Kebudayaan Islam

15. Memahami sejarah dakwah 15.2 Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan Islam

perannya sampai masa daulah Abbasiyah.

Kelas IX Semester I Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al-Qur’an dan Al-Hadits 1.

Memahami Ajaran Al Qur’an surat At-Tin

1.1 Membaca QS At-Tin dengan tartil 1.2 Menyebutkan arti QS At-Tin 1.3 Menjelaskan makna QS At-Tin

2.

Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmu

2.1 Membaca hadits tentang menuntut ilmu 2.2

Menyebutkan arti Hadits tentang menuntut ilmu

2.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam Al-Hadits Aqidah 3.

Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari Akhir 3.2 Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari Akhir 3.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughro dan kubro seperti terkandung dalam Al-


57

Qur’an dan Al-Hadits Akhlak 4.

Membiasakan perilaku terpuji

4.1 Menjelaskan pengertian qana’ah dan tasamuh 4.2 Menampilkan contoh perilaku qana’ah dan tasamuh 4.3 Membiasakan perilaku qana’ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.

Fiqih 5.

Memahami hukum Islam tentang penyembelihan

5.1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan 5.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban

hewan 5.3 Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban

6.

Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah

6.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah 6.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah

Tarikh dan Kebudayaan Islam 7.

Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

7.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran 7.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

Kelas IX Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al-Qur’an dan Al Hadits 8.

Memahami Al-Qur’an surat Al-Insyirah

8.1 Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan benar 8.2 Menyebutkan arti QS Al-Insyirah 8.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS Al-Insyirah

9.

Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan

9.1 Membaca hadits tentang kebersihan 9.2 Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan 9.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam


58

hadits Aqidah 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadhar

10.1 Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadhar 10.2 Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar 10.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadhar dalam kehidupan sehari-hari 10.4 Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qadha dan qadhar.

Akhlak 11. Menghindari perilaku tercela

11.1 Menyebutkan pengertian takabbur 11.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabbur 11.3 Menghindari perilaku takabbur dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah

12.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat berjamaah dan munfarid 12.2 Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid 12.3 Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.

Fiqih 13. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah

13.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat berjamaah dan munfarid 13.2 Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid 13.3 Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.

Tarikh dan Kebudayaan Islam 14. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

14.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 14.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.


59

Pendidikan Agama Kristen a. Tujuan dan Fungsi 1.

Mata pelajaran PAK di SMP bertujuan: a. Memperkenalkan Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya b. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik, sehingga mampu memahami dan menghayatinya c. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di

tengah masyarakat yang

pluralistik. 2.

Fungsi a. Memampukan peserta didik memahami kasih dan karya Allah dalam kehidupan sehari-hari b. Membantu peserta didik mentransformasikan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari

b. Ruang Lingkup Ruang lingkup PAK meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Allah Tritunggal (Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya 2. Nilai-nilai kristiani. Pada jenjang pendidikan SMP peserta didik dibimbing untuk tidak hanya memahami secara lebih dalam mengenai hubungan Allah dengan manusia, tetapi lebih jauh lagi peserta didik diharapkan mampu mewujudkan nilai-nilai kristiani dengan respons nyata melalui pikiran, perkataan dan perbuatan. Pada tahap selanjutnya, peserta didik diharapkan mampu mengambil keputusan hidup sesuai

dengan usia

dan

kemampuannya dengan mengacu pada nilai-nilai kristiani yang dipelajari dan dialaminya dalam proses pembelajaran aktif di sekolah.


60

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Allah Tritunggal dan KaryaNya 1. Menjelaskan karya Allah dalam menciptakan, memelihara dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaan

1.1 Menjelaskan makna manusia sebagai mahkota ciptaan Allah 1.2 Menceritakan tanda-tanda bahwa Allah terus berkarya 1.3 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya


Kompetensi Dasar

Allah Tritunggal dan KaryaNya 2. Menjelaskan karya Allah dalam menciptakan, memelihara dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaan

2.1 Menjelaskan bahwa keberadaan manusia telah dicemari oleh dosa 2.2 Menjelaskan bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia 2.3 Memahami bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia


Nilai-Nilai Kristiani 1. Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan

Kompetensi Dasar

1.1 Hidup bersyukur dalam segala situasi 1.2 Mewujudkan imannya dalam hidup berpengharapan

Kelas VIII Semester Standar Kompetensi

2 Kompetensi Dasar

Nilai-Nilai Kristiani


61

2. Hidup bersyukur dalam 2.1 Mewujudkan kesetiaan imannya walaupun segala situasi serta menderita mewujudkan hidup beriman 2. 2 Meneladani Kristus dalam menghadapi dan berpengharapan penderitaan Kelas IX Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Nilai-Nilai Kristiani 1. Bertanggung jawab terhadap diri sendiri, sesama, gereja dan masyarakat untuk menunjukkan dirinya sebagai orang yang sudah diselamatkan

1.1 Memahami bentuk dan menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri, sesama, dan masyarakat

Kelas IX Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Nilai-Nilai Kristiani 2. Bertanggung jawab terhadap diri sendiri, sesama, gereja dan masyarakat untuk menunjukkan dirinya sebagai orang yang sudah diselamatkan`


2.1 Membangun sikap kritis terhadap perannya sebagai anggota gereja dalam masyarakat untuk menunjukkan diri sebagai orang yang sudah diselamatkan

62

1.2 Pendidikan Agama Katolik a. Tujuan Pendidikan Agama Katolik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal, yakni Kerajaan Allah. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan: situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan kesetiaan, kelestarian lingkungan hidup, yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan.

b. Ruang Lingkup Ruang lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Menengah Pertama mencakup empat aspek yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain dan merupakan kelanjutan pembelajaran Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar. Keempat aspek yang

dibahas secara lebih mendalam sesuai tingkat kemampuan

pemahaman peserta didik adalah: 1.

Pribadi peserta didik; Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya.

2.

Yesus Kristus; Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah.

3.

Gereja; Aspek ini membahas tentang makna Gereja, bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari-hari.

4.

Kemasyarakatan; Aspek ini membahas secara mendalam tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai firman/sabda Tuhan, ajaran Yesus dan ajaran Gereja.


63

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII Semester 1 Standar kompetensi Peserta didik dan Yesus Kristus 1. Memahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan Kerajaan-Nya

Kompetensi Dasar

1.1 Memahami dan menyadari pribadinya diciptakan sebagai citra Allah yang tumbuh dan berkembang bersama orang lain

1.2 Menyadari kemampuan dan keterbatasan dirinya sehingga terpanggil untuk mensyukurinya 1.3 Memahami bahwa manusia diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki dan dipanggil untuk mengembangkan kesederajatan dalam hidup sehari-hari 1.4 Memahami bahwa seksualitas sebagai anugerah Allah yang perlu dihayati secara benar demi kehidupan bersama yang lebih baik 1.5 Memahami arti dan tujuan persahabatan sehingga dapat membangun persahabatan yang sejati dengan sesama

Kelas VII Semester 2 Standar Kompetensi Pribadi Peserta didik dan Yesus Kristus

Kompetensi Dasar

2. Memahami diri sebagai 2.1 Menyadari bahwa pertumbuhan dan perkembangan laki-laki atau perempuan dirinya tidak dapat lepas dari peran serta keluarga dan yang memiliki rupa-rupa sesama di sekitarnya, sehingga terpanggil untuk kemampuan dan bekerjasama dan menghargai sesama keterbatasan agar dapat 2.2 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus berelasi dengan sesama sehingga dapat meneladani dan menerapkannya dalam dan lingkungannya dengan kehidupan sehari-hari meneladani Yesus kristus yang mewartakan bapa dan 2.3 Memahami perjuangan Yesus untuk menegakkan nilaiKerajaan-Nya nilai dasar hidup bersama sehingga mampu menghayati dan menerapkan dalam hidupnya seharihari


64


Kompetensi Dasar

Yesus Kristus 1. Memahami pribadi 1.1 Memahami makna sengsara, wafat dan Yesus Kristus dan kebangkitan Yesus sebagai konsekuensi atas konsekuensi perjuanganperjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan Nya dalam upaya Allah, sehingga peserta didik berani meneladani mengikuti dan perjuangan Yesus dalam hidup sehari-hari mewujudkan nilai-nilai 1.2 Memiliki pengetahuan dasar tentang pribadi perjuangannya di dalam Yesus Kristus sehingga mereka dapat bercermin kehidupan menggereja pada pribadi Yesus Kristus dalam hidup seharihari 1.3 Memahami peristiwa panggilan dan pengutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya sehingga terdorong untuk mengikuti Yesus Kristus dalam hidupnya sehari-hari Kelas VIII Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Gereja 2. Memahami pribadi 2.1 Memahami peranan Roh Kudus sebagai daya Yesus Kristus dan hidup setiap orang dalam mengembangkan hidup konsekuensi perjuanganbersama sebagai murid-murid Yesus Nya dalam upaya 2.2 Memahami Gereja sebagai persekutuan muridmengikuti dan murid Yesus yang terdiri atas rupa-rupa mewujudkan nilai-nilai perjuangan-Nya di 2.3 Memahami Gereja sebagai tanda dan sarana dalam kehidupan penyelamat (sakramen) bagi semua orang menggereja 2.4 Memahami macam-macam sakramen inisiasi beserta konsekuensinya dalam hidup menggereja 2.5 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi (pendamaian) antara manusia dengan Allah dan manusia dengan sesamanya 2.6 Memahami makna sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2.7 Memahami bentuk-bentuk pelayanan Gereja dalam upaya mewujudkan karya penyelamatan Allah, sehingga terdorong untuk melibatkan diri secara aktif


65

Kelas IX Semester 1 Standar Kompetensi Yesus Kristus, Gereja dan Kemasyarakatan 1. Memahami dan melaksanakan nilai-nilai Kerajaan Allah dalam hidup beriman di tengah jemaat dan masyarakat sesuai dengan yang

Kompetensi Dasar

1.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang, yang perlu ditanggapi dengan beragama dan beriman 1.2 Memahami arti dan nilai hidup beriman kristiani beserta konsekuensinya, sehingga berusaha untuk mengembangkan dirinya dalam kebersamaan dengan jemaat 1.3 Memahami, menyadari hak dan kewajibannya sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat, yang dipanggil untuk ikut bertanggung jawab dalam mengembangkan hidup bersama

diwartakan Yesus Kristus dalam rangka

1.4 Memahami, menyadari dan menjunjung tinggi nilai martabat manusia, dengan senantiasa melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab

membangun kehidupan masa depan yang lebih

1.5 Memahami dan menyadari perlunya keutuhan alam ciptaan bagi kehidupan sehingga terdorong untuk menjaga dan melestarikannya

baik

Kelas IX Semester 2 Standar Kompetensi Kemasyarakatan dan Gereja 2. Memahami dan melaksanakan nilai-nilai Kerajaan Allah dalam hidup beriman di tengah jemaat dan masyarakat sesuai yang diwartakan Yesus kristus dalam rangka membangun kehidupan masa depan yang lebih baik

Kompetensi Dasar

2.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan keadilan sebagai nilai-nilai luhur yang harus diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Memahami dan menyadari bahwa penganut agama dan kepercayaan lain adalah sesama saudara, sehingga mereka berani dan mampu bersikap hormat dan bersahabat dengan mereka dalam hidup sehari-hari dalam ikatan persaudaraan sejati 2.3 Memahami, menyadari dan menemukan citacita/arah hidup sesuai dengan kehendak Allah, seperti terkandung dalam Sakramen Perkawinan dan Sakramen Imamat sehingga berusaha mempersiapkan diri untuk mencapai cita-cita tersebut


66

1.3 Pendidikan Agama Hindu a. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. menumbuhkembangkan dan meningkatkan kualitas Sradha dan Bhakti melalui pemberian, pemupukan, penghayatan dan pengamalan ajaran agama; 2. membangun insan Hindu yang dapat mewujudkan nilai-nilai Moksartham Jagathita dalam kehidupannya. b. Ruang Lingkup Ruang lingkup pendidikan Agama Hindu meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Sradha 2. Susila 3. Yadnya 4. Kitab Suci 5. Orang Suci 6. Hari-hari suci 7. Kepemimpinan 8. Alam Semesta 9. Budaya dan Sejarah Perkembangan Agama Hindu. c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII Semester 1 Standar Kompetensi Sradha 1. Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Asta Aiswarya


Kompetensi Dasar Menguraikan ajaran Asta Aiswarya Menyebutkan bagian-bagian Asta Aiswarya Menguraikan arti dan makna bagian-bagian Asta Aiswarya Menunjukkan contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Asta Aiswarya

67

Standar Kompetensi Kepemimpinan 2. Memahami ajaran kepemimpinan Hindu

Kompetensi Dasar 2.1 Menguraikan pengertian pemimpin dan kepemimpinan 2.2 Menjelaskan ajaran kepemimpinan dalam Asta Bratha 2.3 Menunjukkan contoh-contoh kepemimpinan dalam Asta Bratha

Budaya 3.

Memahami Dharma Gita

3.1 Menguraikan pengertian Dharma Gita 3.2 Menyebutkan jenis-jenis Dharma Gita 3.3 Mengenal teknik-teknik menyanyikan Dharma Gita 3.4 Menyanyikan contoh-contoh lagu-lagu kerohanian

Hari Suci 4. Memahami hari-hari suci keagamaan Hindu

4.1 Menyebutkan rangkaian pelaksanaan hari suci keagamaan Hindu 4.2 Menguraikan makna hari suci keagamaan Hindu 4.3 Menjelaskan nilai teologis hari suci 4.4 Membuat laporan pelaksanaan hari-hari suci keagamaan

Kelas VII Semester 2 Standar Kompetensi Susila 5. Memahami Sad Ripu sebagai aspek diri yang harus dihindari

Tempat Suci 6. Memahami pengelompokkan tempat suci


Kompetensi Dasar 5.1 5.2 5.3 5.4

Menguraikan pengertian Sad Ripu Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu Menjelaskan masing-masing bagian Sad Ripu Menunjukkan contoh-contoh perilaku Sad Ripu yang harus dihindari 5.4 Menjelaskan dampak negatif adanya Sad Ripu

Menyebutkan jenis-jenis tempat suci menurut fungsinya Menguraikan ciri-ciri khusus jenis-jenis tempat suci Menggambar tempat suci

68


Kompetensi Dasar

Sradha 1. Meyakini manifestasi Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai penguasa penjuru alam

Alam Semesta 2. Memahami hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Menguraikan pengertian Nawa Dewata Menjelaskan keterkaitan antara Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi (Tuhan) Mengidentifikasikan bagian-bagian Nawa Dewata Menggambarkan atribut Nawa Dewata 2.1 2.2

2.3 Sejarah Agama Hindu 3. Memahami sejarah masuknya agama Hindu ke Indonesia

3.1 3.2 3.3

Menguraikan hubungan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit Menjelaskan dampak ketidakselarasan hubungan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit Melakukan upaya-upaya penyeimbangan hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit Mengungkapkan teori masuknya agama Hindu ke Indonesia Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu yang terkenal dan peninggalannya Mengidentifikasi ciri-ciri kehinduan kerajaan Hindu

Kelas VIII Semester 2 Standar Kompetensi Yadnya 4. Memahami latar belakang timbulnya Yadnya

Kompetensi Dasar 4.1 Menguraikan pengertian Tri Rna 4.2 Menyebutkan bagian-bagian Tri Rna serta contohnya masing-masing 4.3 Menjelaskan hubungan antara Tri Rna dengan Yadnya 4.4 Melaksanakan ajaran Yadnya yang berkaitan dengan Tri Rna

Susila 5. Memahami Sad Atatayi 5.1 Menguraikan pengertian Sad Atatayi sebagai aspek diri yang harus 5.2 Menyebutkan bagian-bagian Sad Atatayi dihindari 5.3 Menjelaskan masing-masing bagian Sad Atatayi 5.4 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Sad Atatayi yang harus dihindari 5.5 Menjelaskan dampak negatif dari Sad Atatayi 5.6 Melakukan upaya-upaya untuk menghindari pengaruh Sad Atatayi dalam diri


69

Kitab Suci 6. Memahami Weda sebagai kitab suci

Orang Suci 7. Memahami keberadaan orang suci

6.1 Menyebutkan para Rsi penerima wahyu dan pengkodifikasi Weda 6.2 Menjelaskan sifat-sifat Weda 6.3 Menguraikan kodifikasi Weda

7.1 Menguraikan syarat-syarat orang suci 7.2 Menyebutkan ciri-ciri orang suci 7.3 Menguraikan kedudukan dan fungsi orang suci 7.4 Menghormati orang suci Kelas IX Semester 1

Standar Kompetensi Sradha 1. Memahami Awatara, Dewa dan Bhatara

Susila 2. Memahami Sapta Timira sebagai aspek diri yang harus dihindari

Sejarah Agama Hindu 3. Mengetahui keberadaan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia


Kompetensi Dasar 1.1 Menguraikan pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara 1.2 Menguraikan perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara 1.3 Menguraikan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sang Hyang Widhi (Tuhan) 1.4 Menceritakan turunnya Awatara dalam Purana 2.1 Menguraikan pengertian Sapta Timira 2.2 Menyebutkan bagian-bagian Sapta Timira 2.3 Menjelaskan masing-masing bagian Sapta Timira 2.4 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Sapta Timira yang harus dihindari 2.5 Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Sapta Timira 3.1 Menguraikan puncak kejayaan dan runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia 3.2 Menjelaskan sebab-sebab keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia 3.3 Mengambil hikmah dari kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia

70

Kelas IX Semester 2 Standar Kompetensi Budaya 4. Memahami Dharma Gita dalam Bhagawad Gita dan Sarasamuscaya Yadnya 5. Memahami hakikat Yadnya

Hari Suci 6. Menjelaskan hakikat dan tujuan perayaan hari-hari suci keagamaan


Kompetensi Dasar 4.1 Mendemonstrasikan sloka dalam Bhagawad Gita 4.2 Mendemonstrasikan palawakya dalam Sarasamuscaya 5.1 Menyebutkan sumber dan dasar hukum Yadnya 5.2 Menjelaskan tingkatan pelaksanaan Yadnya 5.3 Menjelaskan syarat-syarat pelaksanaan Yadnya 5.4 Mempraktekkan Yadnya dalam kehidupan sehari-hari 6.1 Menguraikan hakikat hari-hari suci keagamaan 6.2 Menjelaskan tujuan hari-hari suci keagamaan 6.3 Menjelaskan pengaruh dari hari suci keagamaan terhadap peningkatan Sradha dan Bhakti kepada Sang Hyang Widhi (Tuhan)

71

1.4 Pendidikan Agama Budha a. Tujuan Pendidikan Agama Buddha bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan keyakinan (Saddha) dan ketakwaan (Bhakti) kepada Tuhan Yang Maha Esa, Tiratana, Para Bodhisattva dan Mahasattva 2. Mengembangkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia melalui peningkatan pelaksanaan moral (Sila), meditasi (Samadhi) dan kebijaksanaan (Panna) sesuai dengan Buddha Dharma (Agama Buddha) 3. Mengembangkan

manusia

Indonesia

yang

memahami,

menghayati,

dan

mengamalkan/menerapkan Dharma sesuai dengan Ajaran Buddha yang terkandung dalam Kitab Suci Tipitaka/Tripitaka sehingga menjadi manusia yang bertanggung jawab sesuai dengan prinsip Dharma dalam kehidupan sehari-hari 4. Memahami agama Buddha dan sejarah perkembangannya di Indonesia.

b. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Buddha meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Sejarah 2. Keyakinan (Saddha) 3. Perilaku/moral (Sila) 4. Kitab Suci Agama Buddha Tripitaka (Tipitaka) 5. Meditasi (Samadhi) 6. Kebijaksanaan (Panna). c.

Standar Kompetensi dan Kompesensi Dasar


72

Kelas VII Semester 1 Standar Kompetensi Saddha 1. Memahami komponen dan kriteria agama Buddha

Sejarah 2. Mengungkapkan sejarah Pangeran Siddharta pada masa remaja dan berumah tangga

Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan hakikat Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Menjelaskan kitab suci, tempat ibadah dan lambang-lambang dalam agama Buddha 1.3 Mengidentifikan kriteria agama Buddha dan umat Buddha 2.1 Menceritakan peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta 2.2 Menjelaskan empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

Kelas VII Semester 2 Standar Kompetensi Sila 3. Mengkonstruksi sikap umat Buddha untuk menjadi manusia susila sesuai Pancadharma

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan berbagai formulasi sila 3.2 Menguraikan Pancadharma 3.3 Menerapkan Pancadharma dalam kehidupan sehari-hari

Sila 4. Mengembangkan sifat-sifat luhur dalam kehidupan seharihari

4.1 Menerapkan sifat cinta kasih (metta) dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menerapkan sifat belas kasih (karuna) dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menerapkan simpati (mudita) dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Menerapkan sifat batin seimbang (upekkha) dalam kehidupan sehari-hari

Kelas VIII Semester 1 Standar Kompetensi Sejarah 1. Mengungkapkan sejarah Pangeran Siddharta pada masa bertapa hingga menjadi Buddha


Kompetensi Dasar 1.1 Menceritakan peristiwa pelepasan agung 1.2 Meneladan tekad dan semangat Pangeran Siddharta dalam upaya mewujudkan citacita untuk mencapai Kebuddhaan 1.3 Mendeskripsikan peristiwa dari pencapaian Kebuddhaan

73

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Sejarah 2. Mengungkapkan sejarah penyiaran agama Buddha

2.1 Menjelaskan misi penyiaran agama Buddha 2.2 Menceritakan perjalanan Buddha dalam membabarkan Dharma 2.3 Menceritakan riwayat peserta didikpeserta didik dan pengikut terkemuka Sang Buddha 2.4 Menjelaskan peranan raja-raja pendukung agama Buddha

Kelas VIII Semester 2 Standar Kompetensi Saddha 3. Memahami Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha yang lain

Sejarah 4. Memahami sejarah penyiaran agama Buddha di Indonesia

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan Dharmayatra 3.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 3.3 Mengidentifikasi tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha yang lain 4.1 Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha zaman Sriwijaya, Mataram Kuno, dan Majapahit 4.2 Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan 4.3 Menjelaskan tokoh-tokoh pejuang penyiaran agama Buddha di Indonesia

Kelas IX Semester 1 Standar Kompetensi Sila 1. Mengkonstruksi pergaulan yang baik dan sikap umat Buddha dalam berbagai lingkungan


Kompetensi Dasar 1.1 Mengenali teman yang baik dan tidak baik 1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban timbalbalik dalam keluarga dan masyarakat 1.3 Mendeskripsikan antara hak dan kewajiban sebagai warga negara 1.4 Menjelaskan posisi manusia di alam semesta

74

Standar Kompetensi Sila 2. Mengkonstruksi mental umat Buddha agar memiliki kepribadian yang baik, penuh semangat, dan disiplin

Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal diri sendiri 2.2 Menerapkan semangat berbuat baik dalam kehidupan 2.3 Menerapkan disiplin dalam kehidupan sehari-hari 2.4 Meneladan sikap para pendukung Buddha dan mengambil hikmah sebagai pelajaran dari para penentang Buddha

Kelas IX Semester 2 Standar Kompetensi Samadhi 3. Mengembangkan meditasi ketenangan batin (samatha bhavana)

Sejarah 4. Mengungkapkan peranan agama Buddha untuk meningkatkan martabat manusia


Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan meditasi ketenangan (samatha bhavana) 3.2 Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat dan pendukung meditasi ketenangan (samatha bhavana) 3.3 Menjelaskan manfaat meditasi ketenangan (samatha bhavana) 3.4 Melatih meditasi ketenangan (samatha bhavana) dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menjelaskan peranan agama Buddha untuk memgembangkan hak asasi manusia 4.2 Menjelaskan kesetaraan gender dalam agama Buddha 4.3 Menjelaskan peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian

75

2. Pendidikan Kewarganegaraan A. Latar Belakang Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998]. Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik. Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945] Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu

ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.


76

Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hakhak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan kesadaran

bela negara, penghargaan terhadap hak azasi

manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. B. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1.

Berpikir

secara

kritis,

rasional,

dan

kreatif

dalam

menanggapi

isu

kewarganegaraan 2.

Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi

3.

Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya

4.

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1.

Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan


77

Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan 2.

Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional

3.

Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak,

Hak dan kewajiban

anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM 4.

Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara

5.

Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi

6.

Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi

7.

Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka

8.

Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan, yang 78

berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

1.2 1.3

2. Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi pertama

2.1 2.2 2.3 2.4

berlaku dalam masyarakat Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama Menganalisis hubungan antara proklamasi kemerdekaan dan UUD 1945 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama


Kompetensi Dasar

3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)

3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM 3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM 3.4 Menghargai upaya penegakan HAM

4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat 4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

1.1 1.2 1.3 1.4

2. Memahami berbagai konstitusi Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

2.1

Kompetensi Dasar Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyakat Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah 79

yang pernah digunakan di Indonesia

berlaku di Indonesia 2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen

3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional

3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional 3.3 Mentaati peraturan perundang-undangan nasional 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 3.5 Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia

Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

4.1 4.2

4.3

5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia

5.1 5.2

5.3

Kompetensi Dasar Menjelaskan hakikat demokrasi Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan Menjelaskan makna kedaulatan rakyat Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia

Kelas IX, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Menampilkan partisipasi dalam 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan usaha pembelaan negara negara 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara 2. Memahami pelaksanaan 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah otonomi daerah 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

80

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Memahami dampak globalisasi 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya dalam kehidupan globalisasi bagi Indonesia bermasyarakat, berbangsa, dan 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam bernegara hubungan internasional di era global 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi 4. Menampilkan prestasi diri 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa keunggulan bangsa 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa


81

3. Bahasa Indonesia a. Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1.

Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis

2.

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara

3.

Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan

4.

Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

5.

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa

6.

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1.

Mendengarkan

2.

Berbicara

3.

Membaca

4.

Menulis.

Pada akhir pendidikan, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan nonsastra.


82

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Berbicara 6. Mengeskpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 2.2 Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa 4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar 5.1 Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat 6.2 Bercerita dengan alat peraga

Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca


83

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun 8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar

Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara

Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Mendengarkan 13. Memahami pembacaan puisi Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara 9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 10.1 Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai 10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 11.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek) dengan realitas sosial 84

Membaca 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

Menulis 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Berbicara 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis laporan 1.2 Menanggapi isi laporan 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan dengan membaca memindai, tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca cepat membaca memindai Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit Menulis 4. Mengungkapkan informasi 4.1 Menulis laporan dengan menggunakan dalam bentuk laporan, surat bahasa yang baik dan benar dinas, dan petunjuk 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan 5.1 Menanggapi unsur pementasan drama drama 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang perasaan dengan bermain peran ditulis peserta didik Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

85

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis peserta didik

Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 9. Memahami isi berita dari radio/televisi

Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, persaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi Dasar 9.1

Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui radio/televisi Mengemukakan kembali berita yang didengar/ ditonton melalui radio/televisi

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun 11.1 Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif 11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Menulis 12. Mengungkapkan informasi 12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu dalam bentuk rangkuman, teks pengetahuan populer berita, slogan/poster 12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas 12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik 13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel novel remaja (asli atau remaja (asli atau terjemahan) yang terjemahan) yang dibacakan dibacakan 13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

86

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar (asli atau terjemahan) yang dibacakan 14.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Berbicara 15. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Membaca 16. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Menulis 17. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan dalam puisi bebas

14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) 14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai 16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

Kelas IX, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan


Kompetensi Dasar 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas

4.2 Meresensi buku pengetahuan 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan 87

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

1.1 1.2


Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

88

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, 1.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan perasaan, dan informasi dalam intonasi yang tepat dan artikulasi serta pidato dan diskusi volume suara yang jelas 1.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dengan membaca ekstensif, dan buku melalui kegiatan membaca membaca intensif, dan ekstensif membaca cepat 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat  200 kata per menit Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan perasaan, dan informasi dalam menggunakan berbagai sumber bentuk karya ilmiah 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah sederhana, teks pidato, surat dengan sistematika dan bahasa yang efektif pembaca 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan melalui kegiatan novel yang dibacakan mendengarkan pembacaan 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutipan/sinopsis novel sinopsis novel yang dibacakan Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis peserta didik 14.2 Menilai mementasan drama yang dilakukan oleh peserta didik

Membaca 15. Memahami novel dari berbagai 15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang angkatan terdapat dalam buku novel angkatan 20-30 an 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

89

Standar Kompetensi Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

4. Bahasa Inggris a. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris meliputi: 1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional; 2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkahlangkah retorika; Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

90

3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

c.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpesonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik

2. Memahami makna dalam teks fungsional lisan pendek sederhana dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik

Kompetensi Dasar 1.1 Memahami dengan benar dan efisien makna dalam percakapan lisan informal interpersonal dan transaksional sederhana berisi ungkapan : sapaan orang yang belum/sudah dikenal, perkenalan, perintah ata larangan, permintaan dan pemberian informasi, meminjam sesuatu, ucapan selamat, pujian, minta ijin, ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan ungkapan kesantunan 1.2 Memahami dengan benar dan efisien makna dalam percakapan lisan formal interpersonal dan transaksional sederhana berisi ungkapan : sapaan orang yang belum/sudah dikenal, perkenalan, perintah ata larangan, permintaan dan pemberian informasi, meminjam sesuatu, ucapan selamat, pujian, minta ijin, ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan ungkapan kesantunan 2.1 Memahami dengan benar makna ungkapanungkapan yang terdapat dalam teks fungsional lisan formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik 2.2 Memahami dengan benar makna ungkapanungkapan informal sederhana yang terdapat dalam teks fungsional lisan dalam komunikasi di lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik


91

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Berbicara 3.Mengungkapkan makna 3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan dalam percakapan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima sederhana untuk tujuan dalam percakapan transaksional dan interpesonal dan interpersonal transaksional secara 3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan formal dan informal terdekat dan/atau daam konteks akademik untuk berkomunikasi dengan: menyapa orang yang belum/sudah dengan lingkungan dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang terdekat dan/atau dalam lain, dan menyuruh atau melarang, meminjam konteks akademik sesuatu, memberi ucapan selamat, memberi pujian, meminta ijin secara akurat, lancer dan berterima 3.3 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik dengan: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan pendek sederhana untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik.

4.1 Mengungkapkan gagasan (ideational functions) dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks fungsional pendek (announcement, invitation, ajakan masal,dsb) untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik 4.2 Mengungkapkan sikap dan perasaan (interpersonal functions) dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks fungsional pendek (announcement, invitation, ajakan masal,dsb) untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

Membaca 5. Memahami makna dalam teks fungsional tulis pendek sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional pendek (advertisement, announcement, dsb) yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik 5.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional pendek (advertisement,


92

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar announcement, dsb) yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis pendek sederhana untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek (announcement, personal note, notice, invitation, dsb ) sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik 6.2 Mengungkapkan gagasan dalam teks fungsional tulis pendek sederhana (advertisement, announcement, dsb) secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

8. Memahami makna dalam teks lisan pendek dan sederhana yang berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik.

Kompetensi Dasar 7.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan informal sederhana yang berisi: permintaaan dan pemberian informasi, permintaaan dan pemberian barang, permintaaan dan pemberian fakta, permintaaan dan pemberian pendapat,pernyataan suka dan tidak suka, dan permintaan klarifikasi 7.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: permintaaan dan pemberian informasi, permintaaan dan pemberian barang, permintaaan dan pemberian fakta, permintaaan dan pemberian pendapat,pernyataan suka dan tidak suka, dan permintaan klarifikasi 8.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana yang berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik 8.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan pendek dan sederhana yang berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan


93

/atau dalam konteks akademik Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik.

9.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan interpersonal dan transaksional untuk berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik dengan miminta dan memberi informasi, dengan miminta dan memberi barang, dengan miminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, dan meminta klarifikasi 9.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan interpersonal dan transaksional untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik dengan miminta dan memberi informasi, dengan miminta dan memberi barang, dengan miminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, dan meminta klarifikasi 10.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik 10.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems untuk berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

Membaca 11. Memahami makna 11.1 Memahami dengan benar dan efisien makna dalam teks fungsional yang diungkapkan secara tersurat dalam teks tulis pendek,songs dan fungsional tulis pendek,songs dan poems poems serta esei pendek serta esei pendek sederhana berbentuk sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk descriptive dan procedure berkomunikasi dengan lingkungan terdekat untuk berkomunikasi dan /atau dalam konteks akademik dengan lingkungan 11.2 Memahami dengan benar dan efisien makna terdekat dan /atau dalam yang diungkapkan secara tersirat dalam teks konteks akademik. fungsional tulis pendek,songs dan poems serta esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik

Menulis Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

94

12.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional 12. Mengungkapkan makna tulis pendek sederhana secara akurat, runtut, dan dalam teks fungsional berterima untuk berkomunikasi dengan tulis, poems dan esei lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks pendek sederhana akademik berbentuk descriptive dan 12.2 Mengungkapkan makna gagasan, sikap dan procedure untuk perasaan dalam bentuk poems pendek sederhana berkomunikasi dengan secara akurat, runtut, dan berterim untuk lingkungan terdekat dan berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks /atau dalam konteks akademik akademik 12.3 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan procedure secara akurat, runtut, dan berterim untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan /atau dalam konteks akademik 12.4 Mengungkapkan informasi lintas sandi (transcoding)

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

1.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan informal sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat. 1.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat.


95

Standar Kompetensi 2. Memahami makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan dalam konteks akademik.

Kompetensi Dasar 2.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk descriptive, recount, dan exposition dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 2.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan yang pendek dan sederhana berbentuk descriptive, recount, dan exposition dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Berbicara 3. Mengungkapkan makna 3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan dalam percakapan sederhana secara akurat, lancar dan berterima sederhana untuk tujuan dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan interpersonal dalam situasi informal untuk transaksional dalam situasi berkomunikasi dengan lingkungan sekitar formal dan informal untuk dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: berkomunikasi dengan meminta, memberi dan menolak informasi; lingkungan sekitar dan meminta, memberi dan menolak sesuatu; dalam konteks akademik. membenarkan dan menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat. 3.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat.


96

Standar Kompetensi 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal, berbentuk descriptive, recount, dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Kompetensi Dasar 4.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, recount, dan exposition untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 4.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, recount, dan exposition untuk berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Membaca 5. Memahami makna dalam teks fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 5.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan dalam konteks akademik.

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 6.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive, recount, dan exposition secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 6.3 Mengungkapkan informasi lintas sandi (transcoding)


97

Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

7.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan informal sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta, memberi dan menolak pendapat; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan; dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon. 7.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta, memberi dan menolak pendapat; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan; dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon.

8. Memahami makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative, recount dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

8.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk narrative, recount, dan exposition dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 8.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk narrative, recount, dan exposition dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan

9.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi informal untuk


98

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta, memberi dan menolak pendapat; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan; dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon. 9.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta, memberi dan menolak pendapat; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan; dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon.

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal, berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

10.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

10.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.


99

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Membaca 11. Memahami makna dalam teks fungsional tulis serta esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

11.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 11.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis, dan esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

12.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 12.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Kelas IX : Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

1.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan informal sederhana yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman 1.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan;


100

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

2. Memahami makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

2.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik. 2.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman.

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal, berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

4.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam situasi informal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

3.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman.

4.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam situasi formal dalam konteks kehidupan sehari-hari


101

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan/atau akademik.

Membaca 5. Memahami makna dalam teks fungsional tulis serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation dalam konteks kehidupan seharihari dan/atau akademik. 5.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation dalam konteks kehidupan seharihari dan/atau akademik.

Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis, dan esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik. 6.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

KELAS IX : Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

7.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan informal sederhana yang berisi: mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. 7.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi


102

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar komentar terhadap berita.

8. Memahami makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative, report dan news items untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

8.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk narrative, report dan news items untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik. 8.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk narrative, report dan news items untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

9.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative, report dan news items untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

10.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk narrative, report, dan news items untuk berkomunikasi dalam situasi informal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

9.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

10.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk narrative, report, dan news items untuk berkomunikasi dalam situasi formal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.


103

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Membaca 11. Memahami makna dalam teks fungsional tulis serta esei pendek sederhana berbentuk narrative, report, dan news items untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

11.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk narrative, report, dan news items dalam konteks kehidupan seharihari dan/atau akademik. 11.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk narrative, report, dan news items dalam konteks kehidupan seharihari dan/atau akademik.

Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis, dan esei pendek sederhana berbentuk narrative, report, dan news items untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

12.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik. 12.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk narrative, report, dan news items secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.


104

5.

Matematika a. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1.

Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah

2.

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika

3.

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

4.

Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

5.

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

b.

Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Bilangan 2. Aljabar 3. Geometri dan Pengukuran 4. Statistika dan Peluang.


105

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

KELAS VII : SEMESTER 1 Standar Kompetensi BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan estimasi hasil pengoperasian bilangan bulat dan pecahan sampai ke satuan terdekat yang ditentukan serta penerapannya dalam pemecahan masalah. 1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

ALJABAR 2 Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

1.3 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah. 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsurunsurnya 2. 2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.3.Menyelesaikan pesamaan linear satu variabel (PLSV). 2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel (PtLSV).

ALJABAR 3.Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

3.1.Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 3.2.Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 3.3.Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana 3.4.Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah


106

KELAS VII : SEMESTER 2

Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi

ALJABAR 4.1 Memahami pengertian dan notasi 4. Menggunakan konsep himpunan himpunan, serta penyajiannya dan diagram Venn dalam pemecahan 4.2 Memahami konsep himpunan bagian masalah 4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, selisih (difference), dan komplemen pada himpunan 4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn 4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah GEOMETRI 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya

5.1.Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut 5.2.Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain 5.3 Melukis sudut 5.4 Membagi sudut 5.5Menggunakan jurusan tiga angka untuk menyelesaikan suatu masalah

6. Menggunakan konsep jaringan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat jaringan (networks) dan menggunakannya dalam 6.2. Menggunakan jaringan dalam pemecahan pemecahan masalah masalah 7. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

7.1 Mengidenti fikasi sifat-sifat segi-tiga berdasarkan sisi dan sudut-nya 7.2 Mengindentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang

7.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya 7.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu


107

KELAS VIII : SEMESTER 1

Standar Kompetensi ALJABAR 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi aljabar 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.4 Menentukan nilai fungsi 1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius 1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus

2. Memahami sistem persamaan linear dua 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam variabel (SPLDV) pemecahan masalah 2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya GEOMETRI DAN PENGUKURAN 3. Memahami konsep transformasi untuk memecahkan masalah seharihari

3. 1 Mengidentifikasi sifat-sifat sumbu simetri bangun datar 3. 2 Menggunakan transformasi dalam pemecahan masalah

4.

Menggunakan Teorema Pythagoras 4.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam dalam pemecahan masalah pemecahan masalah 4.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras


108

5. 1 Mengidentifikasi persamaan kuadrat 5. Memahami persamaan kuadrat dan menggunakannya dalam pemecahan 5. 2 Menerapkan persamaan kuadrat dalam masalah kehidupan sehari-hari

KELAS VIII : SEMESTER 2

Standar Kompetensi GEOMETRI DAN PENGUKURAN 5. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Kompetensi Dasar 5.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran 5.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 5.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah 5.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran 5.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga

6. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

6.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya 6.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas 6.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas

7. Memahami fungsi kuadrat dan grafiknya serta interpretasinya

8. Memahami rasio trigonometri dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

7.1. Menentukan nilai fungsi 7.2. Membuat sketsa beberapa bentuk fungsi kuadrat dan menginterpretasikannya 8.1. Menentukan rasio trigonometri 8.2. Menentukan ukuran-ukuran pada segitiga 8.3. Menerapkan rasio trigonometri dalam kehidupan sehari-hari

KELAS IX : SEMESTER 1 Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

109

Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi

1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan 1.2 Mengiden tifikasi sifat-sifat dua segitiga masalah sebangun dan kongruen 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah GEOMETRI DAN PENGUKURAN

1.4. Menggunakan prinsip tesselasi untuk memperoleh desain yang baik 1.5.

Mengidentifikasi pola dasar dari suatu tesselasi (jika ada) dari suatu desain

2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola 2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

STATISTIKA DAN PELUANG 3.1 Menggunakan teknik sampling acak dan 3. Melakukan pengumpulan, berstrata pengelompokan, pengolahan, penyajian data tunggal dan penafsirannya 3.2 Membuat alat pengumpul data sederhana 3.3 Mengidentifikasi jenis data 3.4. Menentukan rentang dan kuartil serta penafsirannya 3.5.Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya 3.6. Menafsirkan diagram batang, garis, dan lingkaran 3.7. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran 4. Memahami peluang kejadian sederhana dan aplikasinya

4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan 4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana


110

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 4.3. Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian 4.4. Menentukan peluang dua kejadian dan aplikasinya

KELAS IX : SEMESTER 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

STATISTIKA DAN PELUANG 5.1. Menyajikan data berkelompok dalam 5. Melakukan pengumpulan, bentuk tabel pengelompokan, pengolahan, penyajian data berkelompok dan penafsirannya 5.2. Menentukan rata-rata, median dan modus data berkelompok serta penafsirannya 5.3. Menyajikan data dalam bentuk histogram dan poligon frekuensi serta penafsirannya 5.4. Menyajikan data dalam bentuk batangdaun (stem-and-leaf plots) dan kotak-garis (boxplots) serta penafsirannya BILANGAN 6. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 6.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 6.3 Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

7. Memahami barisan dan deret bilangan 7.1 Menentukan pola barisan bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan sederhana. masalah 7.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 7.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri 7.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret


111

6. Ilmu Pengetahuan Alam a. Tujuan Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya 2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. b. Ruang Lingkup Bahan kajian IPA meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 2. Materi dan Sifatnya 3. Energi dan Perubahannya 4. Bumi dan Alam Semesta


112

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

4.

Memahami gejalagejala alam melalui pengamatan

3. Memahami unsur, senyawa dan campuran

2. Memahami keaneka ragaman makhluk hidup

Kompetensi Dasar 1.1 Menerapkan metode ilmiah 1.2 Mengenal konsep pengukuran, alat ukur, dan cara penggunaannya 1.3 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya 1.4 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotic dan a-biotik 2.2 Menggunakan peralatan untuk mengamati gejalagejala kehidupan 2.3 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam 1.1 Menjelaskan pengertian unsur, senyawa, dan campuran 1.2 Menjelaskan perbedaan antara campuran homogen dan campuran heterogen 1.3 Mendiskripsikan sifat senyawa dan campuran 1.4 Mendiskripsikan sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia zat 1.5 Melakukan pemisahan komponen-komponen campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 2.2 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme 2.3 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Memahami sifat fisika dan kimia materi

Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi, menjelaskan perbedaan antara perubahan fisika dan perubahan kimia beserta cirri-cirinya 3.2 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana


113

Standar Kompetensi 4. Memahami sifat larutan aam, basa dan garam

7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

8. Memahami wujud zat perubahannya

Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi sifat asam, basa atau netral suatu larutan dengan menggunakan indicator kertas lakmus, indicator alami dan/atau pH meter 4.2 Mendiskripsikan sifat asam atau sifat basa suatu larutan 4.3 Menjelaskan pemanfaatan sifat asam-basa dalam bidang pengobatan 4.4 Menjelaskan pengaruh hujan asam pada organism di perairan dan pada bangunan 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan 8.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya

dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 8.2 Mendiskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya 8.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 8.4 Mendiskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Pertumbuhan Perkembangan Manusia 2.

3.

dan 1.1. Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan pada perkembangan pada makhluk hidup 1.2. Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia Memahami berbagai 2.1. Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan sistem dalam kehidupan hubungannya dengan kesehatan manusia 2.2. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan nutrisi serta kesehatan 2.3. Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. 2.4. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia serta hubungannya dengan imunitas dan kesehatan Memahami pengertian 3.1 Mendeskripsikan atom berdasarkan teori atom partikel materi Bohr.


114

Standar Kompetensi

4.

Kompetensi Dasar

3.2 Menjelaskan perbedaan antara isotop, isoton, dan isobar. 3.3 Menjelaskan perbedaan antara atom dan ion, molekul unsur dan molekul senyawa. 3.4 Mengidentifikasi manfaat ion dan molekul dalam makanan dan minuman bagi kesehatan Memahami konsep gerak, 4.1. Menganalisis data percobaan gerak lurus peranan usaha, gaya, dan beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta energi dalam kehidupan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 4.2. Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.4. Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari 4.5. Menerapkan konsep gaya, massa dan hukum konsevasi momentum untuk menyelidiki tumbukan dua benda dalam satu dimensi 4.6. Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan seharihari Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Memahami sistem dalam 5.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan kehidupan tumbuhan melalui pengamatan mikroskop dan mendeskripsikan fungsinya 5.2. Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau 5.3. Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan 5.4. Mengenal hama dan penyakit pada tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 6. Memahami konsep dan 6.1. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang penerapan getaran, serta parameter-parameternya gelombang dan optika 6.2. Mendeskripsikan proses terjadinya gempa dan dalam produk teknologi tsunami sehari-hari 6.3. Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari 6.4. Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa 6.5. Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 7. Memahami kegunaan 7.1. Mendeskripsikan perbedaan antara zat aditif alami Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

115

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

dan zat aditif buatan beserta sifat-sifatnya. 7.2. Mendeskripsikan dan mengkomunikasikan kegunaan dan efek samping zat aditif yang terdapat dalam makanan dan minuman. 7.3. Mendeskripsikan sifat zat psikotropika. 7.4. Mendiskripsikan pengaruh negatif dari penggunaan zat psikotropika. 7.5. Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika Kelas IX, Semester 1

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

2. Memahami sistem periodik

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia 1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 2.1 Menuliskan konfigurasi elektron atom sederhana (nomor atom ≤ 20). 2.2 Menjelaskan tabel periodik dan dasar penempatan unsur-unsur dalam tabel periodik. 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagneti


116

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

1.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui perkembangbiakan, seleksi alam dan adaptasi 1.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup 1.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya. 1.4 Mendeskripsikan konsep teknologi reproduksi dan penerapannya 1.5 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia 2.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya 2.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet 2.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya 2.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan bumi yang meliputi lithosfer, hidrosfer, atmosfer, cryosfer, dan biosfer 2.5 Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan 3.1 Membedakan elektron valensi dan elektron dalam suatu atom sederhana (nomor atom ≤ 20) berdasarkan konfigurasi elektronnya. 3.2 Menjelaskan hubungan antara kestabilan atom dan molekul dengan aturan oktet. 3.3 Menjelaskan pembentukan ikatan kovalen. 3.4 Menjelaskan pembentukan ikatan ionik.

2. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

3. Memahami ikatan kimia


117

7. Ilmu Pengetahuan Sosial a.

Tujuan

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengenal

konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakat dan

lingkungannya 2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial 3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan 2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan 3. Sistem Sosial dan Budaya 4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia 2. Memahami kehidupan sosial 2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial manusia 2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial 2.4 Menguraikan proses interaksi sosial 3. Memahami usaha manusia 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial memenuhi kebutuhan dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

118

Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa Kolonial Eropa

6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan 4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk 4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa HinduBudha, serta peninggalan-peninggalannya 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi 6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa 6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi 6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk

2. Memahami proses kebangkitan nasional

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan 2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran


119

3. Memahami masalah penyimpangan sosial

4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat

nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/Aids, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara 4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan

5.1 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia 5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial 6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat 6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan sosial 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya 7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional 7.4 Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial

7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

Kelas IX, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju 1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap


120

keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia 2. Memahami usaha 2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan mempertahankan kemerdekaan Indonesia kemerdekaan 2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan 3. Memahami perubahan sosial 3.1 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya pada budaya masyarakat 3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan 4. Memahami lembaga 4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan keuangan dan perdagangan 4.2 Mendeskripsikan perdagangan internasional dan internasional dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi

6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia

7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional

Kompetensi Dasar 5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola muka bumi 5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara 5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat 6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional Peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi 7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional 7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global 7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi 7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia


121

8. Seni Budaya a. Tujuan Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya 2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya 3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya 4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional, maupun global. b. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya 2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik 3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari 4. Seni teater, mencakup keterampilan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara yang pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari dan seni peran. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan dua bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pelaksanaan mata pelajaran seni budaya dilakukan dengan model pembelajaran moving class. Peserta didik diberi kebebasan memilih dua pilihan selama satu tahun sesuai bakat dan kegemaran masing-masing. Pergantian pilihan dilaksanakan per semester,.

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa


Kompetensi dasar 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat 122

Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Seni Teater 7. Mengapresiasi karya seni teater

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Kompetensi dasar 2.1 Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 3.1 Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Keterangan: Seni rupa terapan: Seni rupa yang memiliki fungsi praktis meliputi desain, dan seni kriya. Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa



Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat 9.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat 10.1 Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat 123

Standar Kompetensi


12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Seni Teater 15. Mengapresiasi karya seni teater



Kompetensi Dasar 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah 11.1 Mengidentifikasi ragam musik daerah setempat 11.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik daerah setempat 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat 12.2 Menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok di kelas 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 14.2 Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat

15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat 15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah

124

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar 1.1 1.2


2.1 2.2 2.3

Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

3.1 3.2 4.1 4.2


5.1 5.2


6.1 6.2


7.1 7.2


8.1 8.2 8.3 8.4

Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu Nusantara Mengaransir secara sederhana lagu Nusantara dalam bentuk ansambel Menampilkan hasil aransemen lagu Nusantara dalam bentuk ansambel Mengidentifikasi jenis karya seni tari tunggal Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal Nusantara Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal Nusantara Memeragakan tari tunggal Nusantara Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara Merancang pertunjukan teater Nusantara Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Menggelar pertunjukan teater Nusantara

Keterangan Teater Nusantara: Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah Nusantara.


125

Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa


10.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1

10.2 10.3 10.4 Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik

12.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik





Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan Nusantara Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah

11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik tradisional Nusantara 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik tradisional Nusantara 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu tradisi Nusantara 12.2 Menyiapkan seni musik tradisional Nusantara untuk disajikan secara perseorangan dan kelompok di kelas atau sekolah 12.3 Menyajikan karya seni musik tradisional Nusantara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/kelompok Nusantara 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan Nusantara 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok Nusantara 14.2 Menyiapkan pementasan tari berpasangan/kelompok Nusantara 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara 15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

126

Standar Kompetensi 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

16.1 16.2 16.3 16.4 16.5

Kompetensi Dasar Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara Merancang pertunjukan teater Nusantara Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah Menggelar pertunjukan teater Nusantara di sekolah

Kelas IX, Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa



4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari



8. Mengekspresikan karya seni Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat 2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara

3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari Mancanegara di Asia 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari Mancanegara di Asia 6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari Nusantara 6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan tari Nusantara 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan 127

Standar Kompetensi teater

Kompetensi Dasar mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Keterangan Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak mengikuti begitu saja teater yang sudah mentradisi.

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9 Mengapresiasi karya seni rupa .

1 0 .

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik 1 Mengapresiasi karya seni 1 musik .

1 2 .

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia 10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah 10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah. 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia 12.1 Mengaransir lagu mancanegara

12.2 Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah 12.3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari .

14 Mengekspresikan diri melalui . seni tari Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di luar Asia 128

Standar Kompetensi

Seni Teater 1 Mengapresiasi karya seni 5 teater .

Kompetensi Dasar 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di luar Asia 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah 15.1

15.2

1 Mengekspresikan diri melalui 6 karya seni teater .

16.1

16.2 16.3 16.4


Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di luar Asia Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah

129

9. Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan a. Tujuan Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih 2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. 3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan 5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis 6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan 7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan adalah sebagai berikut. 1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya 2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya 3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

130

4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya 5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya 6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung 7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan berbagai teknik 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi dasar permainan dan olahraga, teknik dasar salah satu permainan dan serta nilai-nilai yang terkandung olahraga beregu bola besar lanjutan di dalamnya dengan koordinasi yang baik, serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik , serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan **) 1.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan. **) 1.5 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri dengan koordinasi yang baik serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **) 1.6 Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

131

Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani , dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar 2.1 Mempraktikkan jenis latihan kekuatan dan daya tahan otot serta nilai disiplin dan tanggung jawab 2.2 Mempraktikkan latihan daya tahan jantung dan paru-paru , serta nilai disiplin dan tanggung jawab 3. Mempraktikkan senam dasar 3.1 Mempraktikkan senam dasar dengan dengan teknik dan nilai-nilai yang bentuk latihan keseimbangan bertumpu terkandung didalamnya pada kaki , serta nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab 3.2 Mempraktikkan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu selain kaki serta nilai disiplin, keberanian dan tanggung jawab 4 Mempraktikkan senam irama 4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat , dan nilai-nilai yang tanpa alat, gerak langkah kaki mengikuti terkandung didalamnya irama , serta nilai disiplin, estetika, toleransi dan keluwesan 4.2 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat, gerak mengayun satu lengan mengikuti irama , serta nilai kedisiplinan, estetika, toleransi dan keluwesan 5. Mempraktikkan sebagian teknik 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki dasar renang gaya dada , dan nilairenang gaya dada serta nilai disiplin, nilai yang terkandung keberanian dan kebersihan didalamnya*) 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.3 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan gaya dada serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 6. Mempraktikkan perkemahan dan 6.1 Mempraktikkan pemilihan tempat yang dasar-dasar penyelamatan di tepat untuk mendirikan tenda perkemahan, lingkungan sekolah , dan nilaimempraktikkan teknik dasar pemasangan nilai yang terkandung tenda untuk perkemahan di lingkungan didalamnya***) sekolah secara beregu , serta nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa 6.2 Mempraktikkan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan serta nilai kerja sama, tanggung jawab dan tenggang rasa 7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Memahami pola makan sehat 7.2 Memahami perlunya keseimbangan gizi


132

Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi 8. Mempraktikkan teknik dasar permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar 8.1 Mempraktikkan teknik dasar salah satu nomor olahraga bola besar beregu lanjutan serta nilai kerja sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian**) 8.2 Mempraktikkan teknik dasar salah satu nomor olahraga bola kecil beregu dan perorangan , serta nilai kerjasama, kejujuran, dan menghormati lawan**) 8.3 Mempraktikkan teknik dasar perorangan lanjutan atletik , serta nilai disiplin, semangat, sportifitas, percaya diri dan kejujuran**) 8.4 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga perorangan beladiri lanjutan serta nilai kerjasama, kejujuran, percaya diri dan menghormati lawan**) 9. Mempraktikkan latihan 9.1 Mempraktikkan jenis latihan untuk kebugaran jasmani dan nilai-nilai kelentukan dan keseimbangan serta nilai yang terkandung didalamnya disiplin dan tanggung jawab 9.2 Mempraktikkan jenis latihan kecepatan dan kelincahan serta nilai disiplin dan tanggung jawab 10. Mempraktikkan teknik dasar 10.1 Mempraktikkan teknik dasar gerak guling senam lantai dan nilai-nilai yang depan serta nilai kedisiplinan, keberanian, terkandung didalamnya tanggung jawab 10.2 Mempraktikkan teknik dasar guling belakang serta nilai disiplin, keberanian dan tanggung jawab 11. Mempraktikkan senam irama 11.1 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat dan nilai-nilai yang tanpa alat gerak mengayun dua lengan terkandung didalamnya mengikuti irama , serta nilai disiplin, estetika toleransi dan keluwesan 11.2 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat dengan melangkah dan mengayun , serta nilai disiplin, estetika, toleransi dan keluwesan 12. Mempraktikkan teknik dasar 12.1 Mempraktikkan koordinasi gerakan kaki renang gaya bebas , dan nilai-nilai dan lengan renang gaya bebas serta nilai yang terkandung di dalamnya*) disiplin, keberanian dan kebersihan 12.2 Mempraktikkan koordinasi gerakan lengan dan pernapasan renang gaya bebas serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 12.3 Mempraktikkan koordinasi renang gaya Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

133

Standar Kompetensi

13. Menerapkan budaya hidup sehat

Kompetensi Dasar bebas serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 13.1 Memahami berbagai penyakit menular seksual (PMS) 13.2 Memahami cara menghindari penyakit menular seksual

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2. Mempraktikkan latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3. Mempraktikkan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan senam irama Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.2 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.3 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan olahraga atletik lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan **) 1.4 Mempraktikkan teknik dasar salah salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **) 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan dan daya tahan anggota badan bagian atas dengan sistem sirkuit serta nilai disiplin dan tanggung jawab 2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan dan daya tahan anggauta badan bagian bawah dengan sistem sirkuit serta nilai disiplin dan tanggung jawab 3.1 Mempraktikkan teknik dasar senam lantai meroda berdasarkan konsep yang serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab 3.2 Mempraktikkan teknik dasar senam lantai guling lenting serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab 4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam irama 134

Standar Kompetensi dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

5. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)


Kompetensi Dasar menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta nilai disiplin, toleransi dan estetika 4.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah serta nilai disiplin,toleransi, keluwesan gerak, dan estetika 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya bebas serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya bebas serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 6.1 Mengenal bahaya seks bebas 6.2 Menolak budaya seks bebas

Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi 7. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan mlai-nilai yang terkandung di dalamnya


Kompetensi Dasar 7.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 7.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 7.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar lanjutan atletik dengan koordinasi yang baik serta nilai percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 7.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan 135

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan percaya diri**) 8. Mempraktikkan latihan kebugaran 8.1 Mempraktikkan latihan kecepatan dan dalam bentuk latihan sirkuit dan kelincahan anggota badan bagian atas nilai-nilai yang terkandung di serta nilai disiplin dan tanggung jawab dalamnya 8.2 Mempraktikkan latihan kecepatan dan kelincahan anggota badan bagian bawah serta nilai disiplin dan tanggung jawab 9. Mempraktikkan teknik dasar 9.1 Mempraktikkan rangkaian teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang gerak meroda dan guling depan serta nilai terkandung di dalamnya disiplin, keberanian dan tanggung jawab 9.2 Mempraktikkan rangkaian teknik dasar guling depan dan guling lenting serta nilai disiplin, keberanian dan tanggung jawab. 10. Mempraktikkan senam irama 10.1 Mempraktikkan variasi gerakan dengan alat dan nilai-nilai yang mengayun ke berbagai arah serta nilai terkandung di dalamnya disiplin, toleransi dan keluwesan gerak 10.2 Mempraktikkan variasi gerakan memutar ke berbagai arah serta nilai disiplin, toleransi dan keluwesan 11. Mempraktikkan teknik dasar 11.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar renang gaya dada dan nilai-nilai meluncur lanjutan, gerakan kaki dan yang terkandung di dalamnya*) lengan renang gaya dada dalam jarak tertentu serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 11.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar pernapasan renang gaya dada serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 12. Mempraktikkan penjelajahan di 12.1 Mendiskripsikan perencanaan kegiatan sekitar sekolah dan nilai-nilai penjelajahan secara sederhana yang terkandung didalamnya***) 12.2 Mempraktikkan keterampilan penjelajahan di sekitar sekolah serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, etika, memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan 13. Menerapkan budaya hidup sehat 13.1 Memahami berbagai penyakit menular yang bersumber dari lingkungan tidak sehat 13.2 Memahami cara menghindari penyakit menular yang bersumber dari lingkungan tidak sehat Kelas IX, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi dasar 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan 136

Standar Kompetensi

2. Mempraktikkan jenis latihan beban dengan alat sederhana untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam lantai dengan gerakan yang benar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

5. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya punggung dan nilainilai yang terkandung di dalamnya*)


Kompetensi dasar dan bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan konsisten serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **) 2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan 2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana serta nilai semangat, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keberanian, dan keselamatan 3.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian senam lantai , serta nilai keberanian, kedisiplinan, keluwesan dan estetika 4.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika 4.2 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan, dan estetika 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan 137

Standar Kompetensi

6. Mempraktikkan dasar-dasar penjelajahan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)


Kompetensi dasar renang gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 6.1 Mempraktikkan rencana kegiatan penjelajahan 6.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika 7.1 Memahami berbagai bahaya kebakaran 7.2 Memahami cara menghindari bahaya kebakaran

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi 8. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani secara sederhana

10. Mempraktikkan rangkaian gerak senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya


Kompetensi Dasar 8.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 8.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, berbagi tempat dan peralatan**) 8.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan**) 8.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri**) 9.1 Mempraktikkan tes kesegaran jasmani secara sederhana 9.2 Menginterpretasi secara sederhana hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran 10.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman 10.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai 138

Standar Kompetensi

11. Mempraktikkan senam irama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

12. Mempraktikkan kecakapan teknik dasar gaya renang dan nilaii- nilai yang terkandung di dalamnya*)

13. Mempraktikkan keterampilan dasar penjelajahan, dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)


Kompetensi Dasar dengan alat serta nilai percaya diri dan disiplin 11.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berirama tanpa alat dengan koordinasi yang benar serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika 11.2 Mempraktikkan gerak rangkaian senam irama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, toleransi, keluwesan, dan estetika 12.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan kaki dan lengan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 12.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan kaki, lengan dan pernapasan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 13.1 Mempraktikkan perencanaan dasar-dasar kegiatan menjelajah alam bebas serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, pengambilan keputusan dalam kelompok. 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di alam bebas serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok 14.1 Memahami berbagai bahaya bencana alam 14.2 Memahami cara menghadapi berbagai bencana alam

Keterangan 1. Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia 2. Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2 Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler


139

10. Teknologi Informasi dan Komunikasi - Pendidikan Teknologi Dasar (TIK-PTD) a. Tujuan i.

Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1.

Memahami teknologi informasi dan komunikasi

2.

Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

3.

Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

4.

Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

ii.

Tujuan program Pendidikan Teknologi Dasar

adalah untuk

membelajarkan peserta didik dalam memahami hubungan timbal balik antara perkembangan teknologi dan masyarakat, menggunakan produk teknologi dan system, serta merancang dan membuat karya teknologi sesuai dengan kebutuhan sehari-hari dengan prinsip PGBU ( Pikir Gambar Buat dan Uji ) iii.

Maksud Pendidikan Teknologi Dasar pada jenjang SMP antara lain adalah 1.

Menumbuhkan kesadaran dan kecakapan peserta didik tentang teknologi yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dan masa depannya

2. Meningkatkan kemandirian dan tanggung jawab sebagai pribadi dan anggota masyarakat 3. Membekali kemampuan peserta didik untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat 4. Memberikan bekal kemampuan dalam memberlakukan produk-produk teknologi 5. Mempertajam pemahaman terhadap proses teknologi agar mampu menangani berbagai produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari


140

b. Ruang Lingkup 1) Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi meliputi aspekaspek sebagai berikut. 1. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan informasi 2. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satu perangkat ke perangkat lainnya. 5)

Ruang lingkup Pendidikan Teknologi Dasar meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Domain PTD Domain PTD adalah suatu fokus bahan kajian dan pembelajaran tentang teknologi yang digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PTD. Ada 3 domain PTD, yaitu :  Teknologi dan Masyarakat Fokus bahan kajian dan pelajarannya meliputi : (1) Kehidupan sehari-hari, (2) industri, (3) profesi, dan (4) lingkungan hidup.  Produk Teknologi dan Sistem Fokus bahan kajian dan pelajarannya meliputi tiga pilar teknologi yaitu : (1) bahan, (2) energi, dan (3) informasi, dimana setiap bahan kajian dijelaskan melalui analisis sistem IPO, yaitu : input, proses dan output  Perancangan dan Pembuatan Karya Teknologi Fokus bahan kajian dan pelajarannya meliputi tiga pilar teknologi yaitu : (1) pemecahan masalah teknik, (2) perancangan, (3) pembuatan, dan (4) penggunaan dan perancangan 2. Pilar Teknologi Pilar teknologi adalah aspek-aspek yang diperlukan dalam menghasilkan produk teknologi. Pilar teknologi bersama domain PTD membentuk standar kompetensi


141

dan kompetensi dasar mata pelajaran PTD. Pilar teknologi mencakup : (a) bahan, (b) energi, dan (3) informasi. 3. Area Teknologi Area teknologi adalah batas kawasan teknologi yang dijadikan acuan dalam menjabarkan / mengembangkan stadar kompetensi dan kompetensi dasar pada kawasan tersebut. Area teknologi ini mencakup : (1) teknologi konstruksi, (2) teknologi transportasi dan logistik, (3) teknologi informasi dan komunikasi, (4) teknologi produksi, (5) teknologi energi, dan (6) bio teknologi c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 1.1 Operasi Dasar Komputer ( TIK ) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang 1.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 2.4 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2.5 Mematikan komputer sesuai prosedur 2.6 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis 1.1 Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer 1.2 Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi 1.3 Memahami kegunaan dari beberapa program aplikasi 1.4 Mempraktikkan satu program aplikasi

2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer

3. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer


142

1.2 Keterampilan Dasar Teknologi ( PTD ) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

2.1 Menunjukkan beberapa perkembangan teknologi yang mendasar dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menerapkan bagaimana orang dan suatu keadaan dapat mempengaruhi pengembangan produk teknologi 2.3 Membedakan antara fakta dan pendapat, sebab dan akibat serta kejadian tentang perkembangan-perkembangan teknologi dan dampaknya 3.1 Menentukan alat-alat ukur

3. Melakukan pengukuran dengan berbagai alat ukur 4. Memahami proses suatu pekerjaan secara benar, aman dan sadar lingkungan 5. Memahami perancangan suatu produk

4.1 Menafsirkan prinsip-prinsip keamanan kerja dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Memahami dan mematuhi simbol serta rambu-rambu keselamatan kerja 5.1 Membuat gambar sketsa 5.2 Membuat gambar teknik dan rencana kerja

1.3 Sistem Persambungan dan Penguatan pada Konstruksi Standar Kompetensi 6. Memahami hubungan timbal balik antara perkembangan teknologi dengan perubahanperubahan dalam masyarakat

Kompetensi Dasar 6.1 Menunjukkan beberapa perkembangan teknologi konstruksi yang mendasar dan pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari 6.2 Menggambarkan bagaimana orang dan suatu keadaan dapat mempengaruhi timbulnya produk teknologi konstruksi

7. Memahami jenis-jenis bahan dan sifatnya serta hubungannya dengan industri konstruksi

7.1 Membedakan jenis-jenis bahan konstruksi yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari 7.2 Menjelaskan macam-macam bentuk konstruksi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 8. Memahami jenis-jenis sistem 8.1 Menjelaskan jenis, fungsi, sistem persambungan dan sifatnya yang persambungan dan penguatan pada berhubungan dengan kegunaan konstruksi ,bahan dan perancangan suatu 8.2 Membedakan jenis-jenis sistem konstruksi persambungan dan penguatan yang berhubungan dengan kegunaan, bahan dan perancangan suatu konstruksi


143

9. Menemukan gagasan baru untuk memecahkan masalah-masalah teknik sesuai dengan kebutuhan masyarakat

9.1 Memecahkan masalah persambungan dan penguatan konstruksi 9.2 Memecahkan masalah bentuk-bentuk konstruksi

10. Membuat perancangan suatu produk

10.1 Membuat sketsa, gambar teknik dan rencana kerja 10.2 Menyusun laporan perancangan 11. Menyelesaikan produk 11.1 Merencanakan pembuatan model konstruksi berdasarkan rancangan sendiri sederhana secara sistematis dengan menggunakan berbagai 11.2 Membuat konstruksi sesuai dengan hasil jenis bahan yang sesuai dan atau rancangan sistem konstruksi 12. Mengevaluasi proses 12.1 Menguji prototipe konstruksi yang telah perencanaan pembuatan produk dibuat berdasarkan rancangan berdasarkan kriteria sebelumnya 12.2 Menganalisis konstruksi yang dibuat dan memberikan saran-saran berdasarkan hasil rancangan perbaikannya

Kelas VII, Semester 2 1.4 Pengolah Kata dan Angka ( TIK ) Standar Kompetensi 13. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan informasi

14. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi

Kompetensi Dasar 13.1Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata 13.2Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program pengolah kata 13.3Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah kata 13.4Membuat dokumen pengolah kata sederhana 14.1Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka 14.2Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program pengolah angka 14.3Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah angka 14.4Membuat dokumen pengolah angka sederhana

1.5 Teknologi dan Profesi ( PTD ) Standar Kompetensi 15. Menunjukkan perbahan dan hubungan antara profesi dan perkembangan teknologi


Kompetensi Dasar 15.1Menyebutkancontaoh-contoh perubahan yang mendasar antara profesi dan perkembangan teknologi 15.2Mengidentifikasi karakteristik suatu profesi 15.3Mengidentifikasi karakteristik 144

perkembangan suatu profesi dan teknologi 15.4Memutuskan penyelesaian masalah dalam suatu profesi yang dipilih berdasarkan potensi diri dan perkembangan teknologi

1.6 Teknologi Produksi ( PTD ) Standar Kompetensi 16. Membuat perancangan suatu produk

17. Membuat produk berdasarkan rancangan

Kompetensi Dasar 16.1Mengidentifikasi prosedur teknis 16.2Menentukan prosedur teknis dalam perancangan suatu produk 16.3Menerapkan prosedur teknis dalam merancang suatu produk 17.1Menyiapkan bahan dan alat untuk pembuatan produk 17.2Membuat suatu produk berdasarkan rancangan 17.3Menyusun laporan pembuatan suatu produk

1.7 Pengolahan macam-macam bahan ( Kayu, Logam, Tekstil atau Plastik ) PTD Standar Kompetensi 18. Memahami hubungan timbal balik antara perkembangan teknologi dan perubahanperubahan dalam masyarakat dengan cara observasi atau penyelidikan terbatas

19. Memahami jenis-jenis bahan dan sifatnya serta hubungannya dengan fungsi, manufaktur dan perancangan suatu produk teknologi. ( bahan kayu, logam, tekstil dan plastik ) 20. Memahami perancangan suatu produk

21. Memahami cara melakukan pekerjaan teknik secara benar, aman dan sadar lingkungan 22. Memahami pembuatan produk teknik berdasarkan rancangan sendiri dan kelompok dengan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi Dasar 18.1Menunjukkan beberapa perkembangan teknologi bahan yang mendasar dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari baik positif maupun negatif 18.2Mendeskripsikan tentang perkembanganperkembangan teknologi berdasarkan argumen terbuka terhadap norma-norma dan nilai-nilai dalam penggunaan bahan 19.1Memilih bahan sesuai dengan sifatnya serta hubungannya dengan produk dalam kehidupan sehari-hari 19.2Menjelaskan perlakuan jenis-jenis bahan dan menguji sifat-sifat bahan untuk perancangan suatu produk teknologi 20.1Mengidentifikasi dan menentukan masalahmasalah teknis 20.2Membuat gambar rencana kerja 20.3Menyusun laporan perancangan 21.1 Menentukan jenis dan fungsi penggunaan alat untuk pembuatan produk teknologi 21.2 Memanfaatkan peralatan untuk proses dalam pembuatan produk teknologi 22.1Merencanakan pembuatan produk 22.2Membuat produk sesuai dengan kebutuhan sehari-hari 145

menggunakan berbagai macam bahan 23. Mengevaluasi proses perencanaan pembuatan produk berdasarkan kriteria yang telah ditentukan

23.1Menguji bahan konstruksi berdasarkan rancangan 23.2Mengevaluasi bahan konstruksi berdasarkan hasil rancangan 23.3Menguji hasil produk berdasarkan rancangan Kelas VIII Semester 1

1.1 Internet (TIK) STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Memahami dasar-dasar penggunaan Internet/intranet

26.1 Menjelaskan pengertian dasar Internet/intranet 26.2 Memahami dasar-dasar sistem jaringan di Internet/intranet 26.3 Mengenal ukuran kecepatan akses Internet 26.4 Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses Internet/intranet 26.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan jaringan lokal (intranet) 26.6 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan Internet 27.1 Mendemonstrasikan akses internet sesuai dengan prosedur 27.2 Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di Internet 27.3 Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi yang bermanfaat 27.4 Mengolah informasi dari internet dengan menggunakan program aplikasi

2. Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi

1.2 Prinsip-Prinsip Teknik (PTD) STANDAR KOMPETENSI 3. Menganalisis prinsip-prinsip perubahan (konversi) energi, , penyaluran (transmisi) energi, pemanfaatan energi dan pengelolaannya serta membangun sistem.

4. Membuat karya teknologi berupa peralatan / mesin berdasarkan rancangan sendiri dengan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

KOMPETENSI DASAR 28.1. Menjelaskan gaya dan gerak yang bekerja pada suatu peralatan 28.2. Membangun sistem transmisi tenaga dari komponen-komponen yang telah disediakan dan menjelaskan prinsip-prinsip dasar penghitungan besaran-besaran yang terkait. 28.3. Mengidentifikasikan bagian-bagian suatu peralatan/mesin yang dipilih. 28.4. Mengidentifikasi sambungan langsung dan tak langsung pada roda gigi atau puli 29.1. Mengidentfikasi permasalahan sebagai landasan untuk membuat produk/mesin .

146

menggunakan berbagai alat dan bahan yang sesuai. 5. Mengevaluasi proses perancangan teknik dan penerapan produk berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya serta memberikan saran-saran perbaikan

29.2. Menerapkan prinsip-prinsip teknik untuk merancang dan membuat peralatan/mesin yang dapat begerak 30.1 Menguji produk teknologi sesuai dengan kriteria yang telah ditetapan

1.3 Konversi Energi (PTD) STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis prinsip-prinsip perubahan (konversi) energi, , penyaluran (transmisi) energi, pemanfaatan energi dan pengelolaannya serta membangun sistem. 7. Menciptakan model transmisi Energi menggunakan bahan-bahan yang relatif murah dan mudah diperoleh.

KOMPETENSI DASAR 31.1 Menganalisis bentuk-bentuk energi dan konversi energi dari suatu peralatan yang ada dilingkungan sekitar. 31.2 Menganalisis sumber-sumber energi yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan 32.1 Menganalisis sistem suatu transmisi energi yang dikenal. 32.2 Menggambar sketsa (gambar teknis) suatu model transmisi energi. 32.3 Membuat suatu model transmisi energi sesuai dengan gambar sketsa. 32.4 Menguji model transmisi energi yang dibuat

1.4 Teknologi Penjernihan Air (PTD) STANDAR KOMPETENSI 8. Menunjukan hubungan antara upaya pemenuhan kebutuhan air dan perkembangan teknologi melalui penyelidikan terbatas 9. Menunjukan dampak proses produksi terhadap pemenuhan kebutuhan air. 10. Membuat perancangan suatu produk perjernihan air

KOMPETENSI DASAR 33.1 Menunjukan permasalahan pemenuhan kebutuhan air dan contoh perkembangan teknologi, dalam kehidupan sehari-hari 34.1 Mengidentifikasi dampak penerapan proses produksi terhadap pemenuhan kebutuhan air. 35.1 Mengidentifikasi prosedur teknis perancangan penjernihan air

35.2 Menentukan prosedur teknis dalam perancangan suatu produk penjernihan air. 35.3 Menerapkan prosedur teknis dalam membuat alat penjernihan air. 11. Membuat produk alat penjernihan 36.1 Menyiapkan bahan dan alat untuk pembuatan air berdasarkan rancangan penjernihan air 36.2 Membuat alat penjernihan air berdasarkan rancangan. 36.3 Menyusun laporan perancangan


147

Kelas VIII Semester 2 1.5 Pemrograman Komputer dan Basis data (TIK) STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

12. Membuat program komputer berdasarkan algoritma.

37.1 Membuat diagram alir sikuen, kondisional dan iterasi. 37.2 Membuat program berdasarkan algoritma sikuen, kondisional dan iterasi.

13. Menggunakan perangkat lunak basis data untuk mengolah data

38.1 Menjelaskan konsep basis data 38.2 Menjelaskan konsep tabel, query, report. 38.3 Membuat karya sistem basis data

1.6 Sistem-sistem Teknik (PTD) Standar Kompetensi 14. Mengembangkan pendekatan sistem melalui perkembangan teknologi dalam bidang permesinan dan konstruksi.

Kompetensi Dasar 39.1 Mengidentifikasi Input Proses Out Put (IPO) pada alat teknik. 39.2 Mengidentifikasi komponen pendukung sistem teknik yang menyangkut materi, energi, dan informasi. 39.3 Menemutunjukan cara kerja komponen teknik

15.

40.1 Memecahkan masalah persambungan dan konstruksi. 40.2 Memecahkan masalah kontrol atau pengendalian sistem.

Menemukan gagasan baru untuk memecahkan masalah teknik sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

1.7 Transportasi dan Logistik (PTD) Standar Kompetensi 16. Menunjukkan hubungan timbal balik antara perkembangan teknologi transportasi dan Logistik dengan perubahanperubahan dalam masyarakat melalui pengamatan atau penyelidikan terbatas.

17. Mengidentifikasi ciri-ciri utama suatu industri dan mekanisme kerjanya berdasarkan observasi dan pengalaman langsung 18. Menunjukan contoh-contoh akibat pengembangan teknologi Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

Kompetensi Dasar 41.1 Mengenali beberapa perkembangan teknologi transportasi dan Logistik yang mendasar dan pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari baik positif maupun negatif 41.2 Menggambarkan pengaruh orang dan lingkungan terhadap pengembangan moda transportasi berdasarkan hasil pengamatan 41.3 Mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah transportasi barang dan orang secara demokratis. 42.1 Mengatur penyimpanan barang (logistik) dalam fase-fase produksi 42.2 Mengelola penyimpanan barang agar mutu tetap terjaga. 43.1 Mengidentifikasi jenis-jenis polusi yang diakibatkan oleh moda transportasi

148

transportasi terhadap lingkungan hidup. 19. Menganalisis bentuk-bentuk sumber dan pemindahan tenaga yang digunakan di dalam alat moda transportasi dan membuat sistemnya 20. Mengidentifikasi bagian-bagian, fungsi, dan hubungan bagianbagian sistem komunikasi pada moda transportasi dan Logistik masa kini. 21. Menemukan gagasan dalam pembuatan model moda transportasi sesuai dengan kebutuhan masyarakat

43.2 Menganalisis akibat-akibat penggunaan moda transportasi yang tidak terkontrol terhadap lingkungan, kesehatan dan keselamatan 44.1 Mengidentifikasi bentuk perubahan tenaga yang bekerja pada suatu moda transportasi 44.2 Menunjukan sistem pemindah tenaga yang bekerja pada suatu moda transportasi 45.1 Menggambarkan sistem Logistik berbagai moda transportasi 45.2 Menggambarkan sistem komunikasi pada berbagai moda transportasi. 46.1 Menentukan fungsi model moda transportasi yang akan dibuat 46.2 Memilih konstruksi dan persambungan pada model moda transportasi

22. Mendesain suatu produk model moda transportasi

47.1 Membuat sketsa dan gambar teknik model moda transportasi 47.2 Membuat rencana kerja pembuatan model moda transportasi 23. Membuat model moda transportsi 49.1 Menyiapkan alat dan bahan/ sistem kontruksi jadi berdasarkan rancangan sendiri yang akan dikerjakan secara proporsional dan dengan menggunakan berbagai efisien jenis bahan yang sesuai dan/ atau 49.2 Membuat/merakit model moda transportasi sistem konstruksi jadi, serta berdasarkan gambar teknik yang dibuat dengan kombinasi bahan-bahan yang ada. menggunakan bahan-bahan yang ekonomis 24. Mengevaluasi proses dan hasil 49.1 Menguji setiap komponen model moda transportasi perancangan model moda berdasarkan gambar kerja yang dibuat transportasi berdasarkan kriteria 49.2 Menyajikan hasil karya model moda transportasi yang telah ditentukan secara tim sebelumnya dan memberikan saran-saran perbaikan serta penyempurnaannya.

1.8 Teknologi Informasi dan Komunikasi (PTD) Standar Kompetensi 25. Menggambarkan bagian-bagian, fungsi dan hubungan bagianbagian sistem komunikasi masa kini (transmisi sinyal, penyimpanan dan konversi).

Kompetensi Dasar 50.1 Menjelaskan prinsip kerja dari sistem komunikasi tradisional dan masa kini. 50.2 Mengenal fungsi media penghantar pada sistem telekomunikasi. 50.3 Menjelaskan pengertian komunikasi isyarat.

26. Membuat produk berdasarkan hasil rancangan sendiri dengan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

50.4 Menjelaskan istilah-istilah yang terdapat pada sistem komunikasi. 50.5 Menerapkan komputer sebagai sarana untuk berkomunikasi. 51.1 Mengidentifikasi masalah-masalah teknis untuk pembuatan peralatan teknik.

149

menggunakan berbagai jenis bahan yang sesuai dan atau sistem konstruksi jadi, serta kombinasi dari bahan-bahan yang ada.

51.2 Membuat peralatan teknik sederhana.

Kelas IX Semester 1 1.9 Pengolah Grafis dan Animasi (TIK) Standar Kompetensi 27. Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis untuk menyajikan informasi 28. Menggunakan perangkat lunak pengolah animasi menghasilkan karya multimedia

Kompetensi Dasar 52.1 Menjelaskan jenis file image dan sifat-sifatnya 52.2 Membuat karya grafis sederhana 53.1 Menjelaskan konsep dasar animasi 53.2 Membuat karya animasi sederhana

1.10 Badan Usaha Milik Sendiri (PTD) STANDAR KOMPETENSI 29. Menunjukkan hubungan dampak antara perkembangan teknologi dangan dunia usaha

30. Menganalisis dan menentukan secara demokratis dalam menyelesaikan perbedaan pendapat dibadan usaha 31. Mengidentifikasi karakteristik dan mekanisme kerja suatu usaha

32. Menggambarkan ciri-ciri utama dunia bisnis dan sistem pemasaranya berdasarkan observasi dan pengalaman langsung

KOMPETENSI DASAR 54.1 Mengidentifikasi perkembangan teknologi terhadap kegiatan usaha di masyarakat. 54.2 Mendeskripsikan faktor (orang dan keadaan) yang mempengaruhi pengembangan produk baru. 55.1 Mengambil keputusan secara demokratis dalam menyelesaikan permasalahan dan perbedaan pendapat 56.1 Menunjukan pendirian usaha dan proses produksi 56.2 Mengembangkan kondisi kerja yang aman dan kondusif untuk usaha 56.3 Membangun standar mutu usaha 57.1 Melakukan kerjasama dalam pemasaran produk dengan berbagai sistem 57.2 Melibatkan diri dan bekerjasama dalam pelayanan pada konsumen 57.3 Melalukan pengelolaan manajemen usaha

33. Membedakan jenis jenis bahan dan sifat serta hubungan dengan fungsi, manufktur, dan perancangan suatu produk teknologi. 34. Membuat perencanaan suatu produk.

58.1 Mengidentifikasi jenis bahan–bahan yang diperlukan untuk kegiatan usaha 58.2 Mengidentifikasi kuantitas bahan yang diperlukan dalam kegiatan usaha 59.1 Mengidentifikasi kebutuhan pasar 59.2 Menyusun Perancangan Usaha


150

35. Melakukan kegiatan usaha secara benar, aman, dan sadar lingkungan

36. Membuat produk berdasarkan rancangan sendiri dengan menggunakan berbagai jenis bahan yang sesuai . 37. Menunjukan karakteristik proses perancangan usaha (produksi/perdagangan) memberikan solusinya dan

60.1 Melibatkan diri dalam kegiatan pemasaran barang dan jasa 60.2 Melibatkan diri dalam menjaga kebersihan , keindahan lingkungan 61.1 Melibatkan diri dalam pembuatan prototipe 61.2 Melibatkan diri dalam penilaian prototipe barang dan jasa 62.1 Mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat usaha 62.2 Menentukan langkah-langkah solusinya

1.11 Teknologi Listrik Rumah Tangga (PTD) STANDAR KOMPETENSI 38. Menciptakan model transmisi Energi menggunakan bahan-bahan yang relatif murah dan mudah diperoleh.

KOMPETENSI DASAR 63.1 Mengidentifikasi jenis dan sifat komponenkomponen instalasi listrik rumah tangga sesuai dengan spesifikasinya 63.2 Menggambarkan hubungan antara komponen-komponen instalasi listrik rumah tangga sesuai dengan ketentuan yang berlaku 63.3 Merangkai dan menyambung komponenkomponen instalasi listrik rumah tangga sesuai dengan ketentuan yang berlaku 63.4 Menguji komponen komponen instalasi listrik rumah tangga sesuai dengan ketentuan yang berlaku 63.5 Menggunakan alat ukur listrik untuk mengukur energi listrik dan kuat cahaya lampu penerangan serta menghitung satuan biaya pemakaian

1.12 Teknologi Pengendali STANDAR KOMPETENSI 39. Menggambarkan bagian-bagian, fungsi dan hubungan antar bagian sistem pengendali meliputi sinyal-sinyal : input (sensor), proses (orang, hubungan elektronik, komputer), output (penggerak). 40. Membandingkan sistem analog dan sistem digital dalam memproses informasi. 41. Menyelidiki cara kerja sistem pengendali.


KOMPETENSI DASAR 64.1 Menjelaskan prinsip kerja dan fungsi bagian-bagian pada sistem pengendali. 64.2 Menerapkan prinsip sistem pengendali sederhana pada kehidupan sehari-hari. 65.1 Menjelaskan prinsip kerja dan fungsi antara sistem analog dan sistem digital. 65.2 Membedakan (kelebihan dan kekurangan) antara sistem analog dan sistem digital. 66.1 Menggambarkan bagian-bagian dan hubungan antar bagian pada sistem pengendali.

151

66.2 Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja dari bagian-bagian pada sistem pengendali dan menerapkan pada kehidupan sehari-hari. 67.1 Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan sistem pengendali sederhana yang dibutuhkan masyarakat. 67.2 Membuat sistem pengendali sederhana untuk memecahkan masalah dimasyarakat.

42. Menemukan gagasan baru untuk memecahkan masalah teknik sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Kelas IX Semester 2 1.13 Video dan Web (TIK) STANDAR KOMPETENSI 43. Membuat produksi video

44. Membuat halaman WEB (Front Page, Publisher, dreamwiver dsb.)

KOMPETENSI DASAR 68.1 Membuat storyboard sebelum membuati video 68.2 Melakukan pengambilan gambar sesuai dengan storyboard 68.3 Membuat produksi dasar video meliputi cutting,editing, dan layering. 68.4 Membuat transform clip dan efek animasi. 68.5 Membuat karya video sederhana sesuai dengan kaidah produksi video 69.1 Menjelaskan perbedaan antara file HTML dan file teks lainnya. 69.2 Menjelaskan prinsip hyperlink 69.3 Membuat halaman WEB sederhana

1.14 Perencanaan Teknologi Terapan (PTD) STANDAR KOMPETENSI 45. Menunjukkan hubungan timbal balik antara perkembangan teknologi terapan dan perubahan-perubahan dalam masyarakat melalui riset atau penyelidikan terbatas

KOMPETENSI DASAR 70.1 Menunjukan pengaruh antara perkembangan teknologi terapan dengan kehidupan sehari-hari.

70.2 Mengidentifikasi masalah teknologi terapan yang dibutuhkan masyarakat. 70.3 Memilih keputusan dalam menyelesaikan masalah secara demokratis 46. Menemukan alternatif teknik dalam memecahkan masalah melalui produk teknologi terapan

47. Membuat desain produk teknologi terapan


71.1 Memecahkan masalah teknik persambungan dan konstruksi pada produk teknologi terapan yang akan dibuat. 71.2 Memecahkan masalah pemindahan tenaga pada bagian-bagian produk teknologi terapan yang akan dibuat. 71.3 Memecahkan masalah sistem pada produk teknologi terapan yang akan dibuat. 72.1 Membuat sketsa produk teknologi terapan ke dalam bentuk tiga dan dua dimensi.

152

72.2 Membuat gambar teknik/ gambar kerja untuk bagian-bagian produk yang telah ditentukan 72.3 Menyusun rencana kerja pembuatan produk sesuai gambar kerja. 72.4 Menyusun proposal perancangan dan pembuatan produk teknologi terapan 72.5 Menyajikan proposal perancangan dan pembuatan produk teknologi terapan

48. Melakukan pengukuran dan mentransfer data gambar teknik pada bahan 49. Melaksanakan pekerjaan teknik secara benar, aman dan sadar lingkungan

50. Membuat produk teknologi terapan berdasarkan rancangan sendiri dengan menggunakan berbagai jenis bahan dan alat yang sesuai serta memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja

51. Mengevaluasi desain, proses dan hasil produk teknologi terapan berdasarkan kriteria tertentu

73.1 Melakukan pengukuran dengan berbagai alat ukur pada bahan yang akan dikerjakan 73.2 Mentransfer data gambar teknik pada bahan 74.1 Mempersiapkan langkah-langkah keselamatan dan kesehatan kerja 74.2 Memanfaatkan peralatan dan tempat kerja sesuai fungsinya dan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja. 75.1 Mempersiapkan bahan yang akan dikerjakan secara proporsional dan efisien 75.2 Membuat komponen-komponen produk sesuai dengan gambar teknik yang dibuat 75.3 Merakit komponen-komponen menjadi produk fungsional. 76.1 Menguji produk teknologi terapan yang telah dibuat dari kekuatan dan ukuran konstruksi dan kemampuan kerja. 76.2 Menyajikan hasil karya teknologi terapan secara tim


153

Keterangan :

1. Materi Pembelajaran TIK-PTD a. Materi TIK Sifat No

Kelas

Sub Area/Judul Modul

Area Wajib

•

Operasi dasar Komputer (TIK)

• Teknologi Komunikasi/informasi

v

•

Pengolah Kata dan Angka


v

•

Internet


v

• •

Pemrograman Komputer Basis Data


v

•

Pengolah Grafis dan Animasi (Multimedia)


v

Video dan Web


v

VII /1 1 VII/2 VIII/1 2 VIII/2 IX/1 3 •

IX/2

Pilihan

b. Materi PTD Sifat No

Kelas

Sub Area/Judul Modul

Area Wajib

1

VII/1

•

Keterampilan Dasar Teknik (PTD)

•

Teknologi konstruksi

Sistem persambungan dan penguatan pada konstruksi (PTD)

•


Pengolahan macam-macam bahan (Pengerjaan Kayu) (PTD)

•

•

Teknologi dan profesi (PTD)

•

Teknologi Produksi

v

•

Teknologi Produksi (PTD)

•

Teknologi Produksi

v

•

Pengolahan macam-macam bahan (Pengerjaan plastik dan tekstil) PTD

•


v

Pengolahan macam-macam bahan (Pengerjaan logam dan pengenalan lingkungan) PTD

•


v

•

•

2

VII/2

Pilihan

•


v

v Teknologi konstruksi v

154

3

4

5

VIII/1

VIII/2

IX/I

Prinsip-Prinsip Teknik

•

Teknologi Energi

v

Konversi energi

•

Teknologi Energi

v

Teknologi penjernihan air

•

Teknologi Produksi

Sistem Teknik

•

Teknologi produksi

v

Transportasi dan logistik

•

Teknologi Transportasi

v

Teknologi Informasi dan Komunikasi

•

Teknologi Komunikasi/informasi

BUMS

•

Teknologi Produksi

Listrik rumah tinggal

•

Teknologi Energi

•

Teknologi Komunikasi/informasi

•

Teknologi Produksi

Teknologi kontrol 6

IX/2

Teknologi Terapan

v

v

v

v

Modul pilihan di bawah ini dapat dipilih bila memungkinkan dan dapat membuka kesempatan untuk membuat modul baru disesuaikan dengan SK-KD dan area teknologi. Pada prisipnya modul pilihan di bawah ini dapat mengganti modul pilihan pada tabel di atas , dan tidak mengganti modul wajib 7

Modul Pilihan

Teknologi Maritim

•


v

Teknologi Grafika

•

Teknologi Produksi

v

Teknologi Dirgantara

•


v

Teknologi Pertanian

•

Teknologi Produksi

v

Bioteknologi dan manfaatnya

•

Bioteknologi

v

Teknologi serat optik

•

Teknologi

v

Bioenergi

•

Bioteknologi

v

Bioteknologi dalam perikanan

•

Bioteknologi

v


155

2. Bahasa Jawa a.

Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Jawa bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis. 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Jawa untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Jawa masyarakat setempat dalam wujud komunikasi dan apresiasi sastra. 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.

b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Jawa meliputi: 1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu; 2. kemampuan

berkomunikasi

dengan

menggunakan

ragam

bahasa

yang

disesuaikan dengan situasi, lawan bicara dan tujuan dalam bahasa verbal

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII/Semester 1 STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 1. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Berbicara 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara. Membaca 3. Membaca ragam teks sastra dan non sastra dengan berbagai teknik.


KOMPETENSI DASAR 1.1 Menemukan isi dan pesan dongeng 1.2 Memberikan tanggapan relevansi isi dan pesan dongeng dengan situasi sekarang. 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan tata krama.

3.1 Mengungkapkan isi geguritan dengan cara membaca ekspresif. 3.2 Menemukan pokok pikiran dengan cara membaca cepat minimal 50 kata per menit. 3.3 Melagukan tembang dolanan sesuai dengan titilarasnya . 156

Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dalam bentuk narasi sederhana dan mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf Latin dan Jawa.

4.1 Mengembangkan pokok pikiran menjadi paragraph. 4.2 Menulis kalimat menggunakan huruf Jawa

Kelas VII/Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 5.1 Menemukan tema dan pesan cerita 5. Memahami cerita anak anak (wacan bocah) yang (wacan bocah) melalui diperdengarkan. kegiatan mendengarkan. 5.2 Menanggapi cerita anak (wacan bocah). Berbicara 6. Mengungkapkan berbagai informasi dan pesan secara langsung.

6.1 Menyampaikan pesan secara lisan

Membaca 7. Memahami ragam teks berhuruf Latin dan Jawa dengan teknik membaca cepat dan membaca ekspresif.

7.1 Menyimpulkan isi suatu teks

Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif.

8.1 Menulis kalimat yang

dengan menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa secara baik dan benar.

berhuruf Jawa dengan membaca cepat minimal 5 kata per menit. 7.2 Membaca dengan penuh penghayatan dengan intonasi, volume suara, mimik, dan kinetik sesuai dengan isi bacaan pacelathon.

mengandung basa rinengga. 8.2 Membuat parikan dengan memperhatikan ciri dan kaidah parikan.

Kelas VIII/Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 1.1 Menemukan ciri – ciri dan jenis 1. Memahami unsur instrinsik tembang macapat. tembang macapat melalui 1.2 Menemukan isi, pesan yang kegiatan mendengarkan siaran terkandung dalam tembang radio , tape atau CD/VCD. macapat. Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

2.1 Bermain peran sesuai dengan naskah. 157

peran. Membaca 3. Memahami teks melalui kegiatan membaca intensif. Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi dalam bentuk surat dan semboyan/sesanti dengan huruf Latin dan huruf Jawa.

3.1 Menemukan gagasan utama dalam teks 3.2 Menemukan hal – hal yang dapat diteladani dari bacaan. 4.1 Menulis surat pribadi dengan menggunakan ragam bahasa Jawa yang baik dan benar. 4.2 Menulis semboyan/sesanti dengan huruf Jawa.

Kelas VIII/Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 5.1 Menjelaskan tema dan latar cerita 5. Memahami unsur intrinsik fiksi dalam cerita fiksi yang 5.2 Mengidentifikasi karakter tokoh dibacakan. dalam cerita fiksi. Berbicara 6.1 Menceritakan kembali pengalaman 6. Mengungkapkan pengalaman pribadi yang mengesankan. melalui kegiatan bercerita. 6.2 Menceritakan riwayat hidup tokoh yang diidolakan. Membaca 7.1 Menemukan informasi secara tepat 7. Memahami ragam teks dari teks cerita wayang melalui dengan cara membaca kegiatan memindai/ scanning memindai/scanning dan 7.2 Menemukan informasi secara cepat membaca cepat teks berhuruf Jawa minimal 10 kata per menit Menulis 8.1 Menulis ringkasan/ sinopsis cerita 8. Mengungkapkan kembali isi fiksi. cerita fiksi dengan cara meringkas Kelas IX/Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 1.1 Menemukan isi pesan dari cerita 1. Mengapresiasi cerita wayang wayang yang diperdengarkan. 1.2 Mengenal karakter tokoh – tokoh dari cerita pewayangan 1.3 Menunjukkan relevansi cerita wayang dengan situasi sekarang Berbicara 2.1 Berpidato/berceramah/ 2. Mengungkapkan perasaan, berkhotbah/memberikan pikiran, informasi, dan sambutan dalam berbagai gagasan dalam berpidato dan keperluan. berdiskusi 2.2 Melakukan kegiatan diskusi dengan memperhatikan prinsip – prinsip berdiskusi. Membaca 3.1 Menemukan informasi dari beberapa 3. Membaca ragam teks dengan artikel majalah melalui kegiatan Kurikulum SMP Negeri 1 Mojokerto Tahun 2012/2013

158

cara membaca intensif dan membaca cepat

Menulis 4. Mengungkapkan perasaan, pikiran, dan informasi dalam bentuk tembang

membaca intensif. 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 150 kata per menit. 4.1 Membuat tembang macapat sesuai dengan kaidah.

Kelas IX/Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 5.1 Menanggapi pementasan drama 5. Mengapresiasi pementasan tradisional. drama tradisional Jawa 5.2 Menemukan inti cerita pementasan drama tradisional. Berbicara 6.1 Berdoa dengan menggunakan ragam 6. Mengungkapkan gagasan, bahasa sesuai dengan harapan. perasaan, dan harapan melalui doa Membaca 7.1 Membandingkan permasalahan 7. Memahami ragam teks non utama dari dua atau lebih berita sastra dengan cara membaca yang bertopik sama. ekstensif dan membaca 7.2 Membaca teks pengumuman dengan nyaring intonasi, artikulasi, dan volume suara yang jelas Menulis 8.1 Menulis laporan kegiatan. 8. Mengungkapkan perasaan, 8.2 Menulis geguritan tentang gagasan, dan informasi serta pengalaman yang mengesankan. pengalaman dalam prosa dan puisi.


159

9.Ketrampilan a. Tujuan Mata pelajaran Keterampilan pra-vokasional bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan membuat berbagai produk kerajinan dan produk teknologi yang berguna bagi kehidupan manusia 2. Memiliki rasa estetika, apresiasi terhadap produk kerajinan, produk teknologi, dan artefak dari berbagai wilayah Nusantara maupun dunia 3. Mampu mengidentifikasi potensi daerah setempat yang dapat dikembangkan melalui kegiatan kerajinan dan pemanfaatan teknologi sederhana 4. Memiliki sikap profesional dan kewirausahaan. b. Ruang Lingkup Mata pelajaran Keterampilan pra-vokasional meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 24. Keterampilan kerajinan 25. Pemanfaatan teknologi sederhana yang meliputi teknologi rekayasa, teknologi budidaya dan teknologi pengolahan 26. Kewirausahaan. Struktur pengetahuan dalam matapelajaran Keterampilan terdiri dari jenis, bentuk, cara kerja dan fungsi kerajinan dan teknologi. Pembelajaran mata pelajaran ini berintegrasi dengan pengetahuan yang telah diperoleh peserta didik dalam matapelajaran lain. c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi Kerajinan 1. Mengapresiasi benda kerajinan 2. Membuat benda kerajinan

Kompetensi Dasar 1.1 Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan 1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan 2.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat 2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat


160

Standar Kompetensi

Teknologi Rekayasa 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa

4. Menciptakan karya teknologi rekayasa Teknologi Budidaya 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya 6. Menerapkan teknologi budidaya Teknologi Pengolahan 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan

8. Menerapkan teknologi karya pengolahan

Kelas VII

Kompetensi Dasar 2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat 2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual 3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai) 3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai) 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penerangan dengan listrik (baterai) 4.2 Membuat alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai) 5.1 Mengenal produk hewan unggas petelur 5.2 Mengapresiasi produk hewan unggas petelur 6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur 6.2 Memelihara hewan unggas petelur sampai menghasilkan telur 7.1 Mengenal produk manisan buah dan kemasannya dari sesi citarasa, estetika dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis 7.2 Menghargai produk manisan buah dan kemasannya dari sesi citarasa, estetika dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis 8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan bentuk padat dari bahan nabati 8.2 Membuat produk manisan basah bentuk padat dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusunnya 8.3 Membuat kemasan produk manisan basah dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan dan dijual

Semester 2

Standar Kompetensi Kerajinan 9. Mengapresiasi benda kerajinan



Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir dan teknik cetak Mengapresiasi keterampilan teknis kerajinan yang menggunakan teknik butsir dan teknik cetak

161

Standar Kompetensi 10. Membuat benda kerajinan

10.1 10.2

10.3

10.4 Teknologi Rekayasa 11. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa

12. Menciptakan benda karya teknologi rekayasa

Teknologi Budidaya 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya 14. Menerapkan teknologi budidaya Teknologi Pengolahan 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan 16. Menerapkan teknologi pengolahan

Kompetensi Dasar Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir dan cetak Mendesain produk kerajinan teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya Membuat produk kerajinan teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya Membuat kemasan produk kerajinan teknik butsir dan cetak sehingga siap dipamerkan dan dijual

11.1 Mengenal alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai) 11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pada alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai) 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai) 12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)

13.1 Mengenal bibit hewan unggas 13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas 14.1 Menyusun rencana pemeliharaan bibit hewan unggas 14.2 Memelihara bibit hewan unggas 15.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya 15.2 Mengapresiasi keterampilan teknis produksi dan pengemasan manisan kering 16.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati 16.2 Membuat manisan kering dari bahan nabati 16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi Kerajinan 1. Mengapresiasi kerajinan jahit dan sulam 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam

Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal produk kerajinan jahit dan sulam 1.2 Mengapresiasi keterampilan teknis kerajinan jahit dan sulam 2.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam Mendesain produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam


162

Standar Kompetensi

Teknologi Rekayasa 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air

Teknologi Budidaya 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya 6. Menerapkan teknologi budidaya Teknologi Pengolahan 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan

8. Menerapkan teknologi pengolahan

Kompetensi Dasar hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 2.4 Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual 3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis 3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis 4.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis

5.1 Mengenal berbagai tanaman obat 5.2 Mengapresiasi keterampilan teknis budidaya tanaman obat 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat 6.2 Merawat tanaman obat 7.1 Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan 7.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan nabati yang diasinkan 8.1 Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan 8.2 Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan 8.3 Membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual

Kelas VIII Semester 2 Standar Kompetensi Kerajinan 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame

Teknologi Rekayasa 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa 12. Membuat alat penjernihan air

Kompetensi Dasar 9.1 Mengenal produk kerajinan anyaman dan makrame 9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10.1 Merencanalan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10.2 Mendesain kerajinan anyaman dan makrame 10.3 Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame 10.4 Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual 11.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia 11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi kimia 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan


163

Standar Kompetensi

Teknologi Budidaya 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias

14. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias

Kompetensi Dasar air dengan teknologi kimia 12.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 13.1 Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar yang menggunakan media tanah 13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah 14.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah 14.2 Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah 14.3 Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah

Teknologi Pengolahan 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan

15.1 Mengenalan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan 15.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang diasinkan 16. Menerapkan teknologi 16.1 Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah pengolahan pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan makanan 16.2 Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan 16.3 Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual Kelas IX

Semester 1

Standar Kompetensi Kerajinan 1. Mengapresiasi benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi

Kompetensi Dasar

1.1 Mengenal berbagai kerajinan dengan teknik potong sambung dan atau teknik potong konstruksi 1.2 Mengapresiasi keterampilan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi 2.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan atau teknik potong konstruksi 2.2 Mendesain produk kerajinan menggunakan teknik potong sambung dan atau teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 2.3 Membuat produk kerajinan menggunakan teknik potong sambung dan atau teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 2.4 Membuat kemasan produk kerajinan sehingga siap dipamerkan atau dijual


164

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Teknologi Rekayasa 3. Mengapresiasi benda teknologi 3.1 Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanis rekayasa 3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanis 4. Membuat benda teknologi 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang rekayasa berputar secara mekanis 4.2 Membuat alat yang berputar secara mekanis Teknologi Budidaya 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar Teknologi Pengolahan 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan


5.1 Mengenal berbagai jenis ikan air tawar 5.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar 6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6.2 Memelihara ikan air tawar 7.1 Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 7.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 8.1 Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan 8.2 Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan 8.3 Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual

Kelas IX

Semester 2

Standar Kompetensi Kerajinan 9. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik sayat dan ukir

10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan ukir

Kompetensi Dasar 9.1 Mengenal produk kerajinan yang menggunakan teknik sayat dan ukir 9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat dan ukir 10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 10.2 Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 10.3 Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 10.4 Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap


165

Standar Kompetensi Teknologi Rekayasa 11. Mengapresiasi alat yang berputar digerakkan listrik

12. Membuat alat yang berputar digerakkan listrik Teknologi Budidaya 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya ikan hias air tawar 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Teknologi Pengolahan 15. Mengapresiasi hasil teknologi pengolahan


Kompetensi Dasar dipamerkan dan dijual 11.1 Mengenal berbagai alat yang berputar dengan memanfaatkan arus listrik 11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan memanfaatkan arus listrik 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakkan listrik 12.2 Membuat alat yang berputar digerakkan listrik 13.1 Mengenal berbagai ikan hias air tawar 13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar 14.1 Merencanakan prosedur kerja produk budidaya ikan hias air tawar di dalam kolam 14.2 Melakukan budidaya ikan hias air tawar 15.1 Mengenal berbagai produk hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan 15.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringka 16.1 Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan 16.2 Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan 16.3 Membuat kemasan hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual


166

2013

Recommend Documents