STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS V SD 5 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh YUSIKA NOVIANI NIM. 200931072
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013
i
ii
STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS V SD 5 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh YUSIKA NOVIANI NIM 200931072
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO: “Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada : 1. Bapak dan Ibuku tercinta yang telah memberikan dukungan moril, materiil maupun spiritual. 2. Adikku tercinta, yang selalu memberikan semangat disaat penulis merasakan kejenuhan dalam penyusunan skripsi. 3. Teman hidup penulis yang jauh disana sedang melaksanakan
tugas
namun
beliau
senantiasa
memberikan semangat moril dan materiil untuk kelancaran dalam penyusunan skrispsi. 4. Sahabatku tercinta yang selalu memberikan keceriaan, ide-ide dan kebersamaan yang selalu terjalin. 5. Almamater UMK Kudus
iv
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Yusika Noviani NIM. 200931072 nm,.ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 11 September 2013 Pembimbing I
Drs. Sunardi NIP. 19521105 198303 1 004
Pebimbing II
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd NIP. 19480602 198203 1 001
Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus,
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 001
v
LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Yusika Noviani NIM 200931072 ini telah dipertahankan didepan tim penguji pada hari Sabtu, 14 September 2013
Kudus, Tim Penguji
Drs. Sunardi NIP. 19521105 198303 1 004
Ketua
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd NIP. 0610713020001001
Anggota
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd NIP. 19560619 198503 1 002
Anggota
Dra.Hj.Sutarti, SE,MM NIP.19510420 198203 2 001
Anggota
Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus,
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 001
vi
PRAKATA Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti haturkan kepada Allah SWT atas yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kasus Penerapan Model Konselin Behavioristik untuk Mengatasi Perilaku Bullying pada Siswa Kelas V SD 5 Karangbener Tahun pelajaran 2012/ 2013.” Skripsi ini disusun sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam bidang studi Bimbingan dan Konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memfasilitasi penelitian hingga ujian skripsi. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus 3. Drs. Sunardi, Dosen Pembimbing I yang tidak henti-hentinya memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah sabar membimbing dan memberikan semangat kepada peneliti. 5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus, yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada peneliti.
vii
6. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa kelas V SD 5 Karangbener yang menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 7. Semua teman kuliah angkatan 2009 di Universitas Muria Kudus. 8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Merupakan
suatu
rentang
waktu
yang
panjang selama
peneliti
menyelesaikan studi maupun selama penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga sangat mungkin banyak nama yang belum disebutkan. Terakhir kali peneliti ucapakan Jazakumullah khairan katsira. Amin.
Kudus, Peneliti
Yusika Noviani
viii
ABSTRAK Noviani, Yusika. 2013. Studi Kasus Penerapan Model Konseling Behavioristik untuk Mengatasi Perilaku Bullying pada Siswa Kelas V SD 5 Karangbener Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Drs. Sunardi, (ii) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. Kata Kunci : Konseling Behavioristik, Bullying. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya fenomena bullying di tingkat Sekolah Dasar terutama di SD 5 Karangbener pada siswa kelas V dan memerlukan penanganan khusus dan mendalam salah satunya melalui konseling dengan model behavioristik. Bullying yang terjadi dimulai dari saling mengejek nama orang tua, mengejek status ekonomi, mengejek dengan nama panggilan, menghina, mencontek, menyenggol bahu dengan sengaja, menjegal kaki temannya, mendorong, memukul kepala, memerintah dan aksi senioritas. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1) apa sajakah penyebab dari munculnya perilaku bullying pada siswa kelas V di SD 5 Karangbener ? 2) Apakah Bimbingan Konseling dengan menggunakan model pendekatan behavioristik dapat mengatasi perilaku bullying pada siswa kelas V di SD 5 Karangbener ?. Tujuan penelitian untuk: 1) menemukan penyebab perilaku bullying pada siswa kelas V SD 5 Karangbener. 2) Mengentaskan masalah bullying pada siswa kelas V SD 5 Karangbener dengan menggunakan konseling behavioristik. Manfaat penelitian adalah : 1. Manfaat Teoritis: Secara teoretis penelitian dapat memperkaya khasanah teori tentang bullying dan pendekatan konseling behavior dapat digunakan untuk mengurangi perilaku bullying di lembaga pendidikan formal terutama di bangku Sekolah Dasar dan dapat menguji keefektifan serta menambah wawasan tentang bimbingan dan konseling. 2. Manfaat Praktis : 1). Bagi siswa dapat mengembangkan rasa empati, dapat bersosialisasi dengan baik dan menghargai teman, menjadi individu yang bertanggung jawab, serta memiliki sikap pengendalian diri yang baik sehingga dapat diterima oleh teman sebayanya dalam ruang lingkup sosial. 2). Bagi Kepala Sekolah dapat digunakan sebagai dasar pijakan untuk menentukan kebijakan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. 3). Bagi Guru Kelas membantu guru kelas dalam mengentaskan masalah perilaku bullying pada siswa kelas V dengan baik dan tepat pada sasaran. Bullying adalah kekerasan baik verbal dan fisik yang terjadi di SD 5 Karangbener sangat merugikan baik bagi korban maupun pelaku bullying sendiri. Bagi korbannya, korban tidak dapat bersosialisasi dengan baik disekolah sehingga dapat mempengaruhi perkembangannya dalam bersosialisasi dan dalam pelajaran pula. Bagi pelaku bullying (kekerasan verbal dan fisik) jika tingkah lakunya yang maladaptif dibiarkan terus menerus akan mempengaruhi perkembangannya kelak terutama dalam bersosialisasi dengan teman sebayanya Metode penelitian adalah studi kasus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data terdiri dari : metode
ix
wawancara, metode observasi, metode dukumentasi, dan kunjungan rumah. Behaviorisme adalah suatu pandangan ilmiah tentang tingkah laku manusia. Dalil dasarnya adalah bahwa tingkah laku itu tertib dan bahwaeksperimen yang dikendalikan dengan cermat akan menyingkapkan hukum-hukum yang mengendalikan tingkah laku. Behaviorisme ditandai oleh sikapmembatasi metodemetode dan prosedur-prosedur pada data yang dapat diamati. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan kunjungan rumah sebelum konseling, konseli MZ, YHK dan ALK sangat sering sekali membully temantemannya di kelas sehingga perlu penanganan yang segera dan tepat. Setelah diberikan konseling behavioristik dengan menggunakan teknik pengkondisian aversi, konseli MZ, YHK dan ALK sudah mulai berangsur-angsur menghilangkan perilaku bullyingnya terhadap teman-temannya di kelas. Hal ini menunjukkan bahwa konseling behavioristik dapat mengatasi perilaku bullying pada siswa kelas V SD 5 Karangbener. Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model konseling behavioristik dapat mengatasi perilaku bullying siswa kelas V SD 5 Karangbener Tahun Pelajaran 2012/2013. Dengan demikian asumsi penelitian yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Saran hasil penelitian: 1) Kepada kepala sekolah. 2) Kepada guru kelas. 3) Kepada orang tua. 4) Untuk Siswa-siswi SD 5 Karangbener.
x
ABSTRACT Noviani, Yusika. 2013. Application Case Study Model for Addressing Behavior Counseling Behavioristic Bullying in Class V SD 5 Karangbener Academic Year 2012/2013. Thesis. Gudance and Counseling Teacher Training and Education Faculty of the University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Sunardi, (ii) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. Keywords: Behavioristic Counseling, Bullying. This research is motivated by the rise of the phenomenon of bullying at the elementary school level, especially in SD 5 Karangbener in class V and requires special handling and in-depth one through counseling with behavioristik models. Bullying happens starting taunting names of parents, economic status mocking, mocking with the name calling, insults, cheating, deliberately nudging shoulders, his friend tripped, pushed, hit the head, and the action seniority rule. The problems of this research are: 1) What are the causes of the emergence of bullying behavior in class V in SD 5 Karangbener? 2) Does Counseling by using models behavioristik approach can overcome bullying behavior in class V in SD 5 Karangbener?. Research objectives: 1) to discover the causes of bullying behavior in class V SD 5 Karangbener. 2) Alleviating the problem of bullying in grade V SD 5 Karangbener using behavioristik counseling. Benefits of the research are: 1. Theoretical benefits: In theory, the research could enrich theories about bullying and behavior counseling approaches can be used to reduce bullying behavior in formal educational institutions, especially in the elementary school and test the effectiveness and can add insight about guidance and counseling. 2. Practical benefits: 1). For students to develop a sense of empathy, can socialize with good friends and respect, being responsible individuals, and have a good attitude selfcontrol so that it can be accepted by their peers in the social scope. 2). For Principal can be used as a foundation for policy decisions in an effort to improve the quality of education. 3). For Teachers Classroom assist classroom teachers in reducing bullying behavior problems in class V well and right on target. Bullying is both verbal and physical violence that occurred in SD 5 Karangbener very detrimental both for victims and perpetrators of bullying themselves. For the victim, the victim can not socialize well in school so that can affect the social development and the lessons anyway. For perpetrators of bullying (verbal and physical violence) if the maladaptive behavior allowed to continue will affect the future development, especially in socializing with their peers. The research method is case study. The method used in this study using the method of data collection consisted of: the interview method, observation method, the method dukumentasi, and home visits. Behaviorism is a scientific view of human behavior. Essentially the argument is that the behavior was orderly and carefully controlled bahwaeksperimen will reveal the laws that control behavior. Behaviorism characterized by sikapmembatasi methods and procedures that can be observed in the data.
xi
Based on observation, interview and home visit prior to counseling, the counselee MZ, WAT and ALK very often bullying his friends in the class that needs immediate and precise handling. After given counseling behavioristik using aversion conditioning techniques, counselee MZ, WAT and ALK has begun to gradually eliminate bullying behavior towards his friends in class. This suggests that counseling can address bullying behavior behavioristik in class V SD 5 Karangbener. These results we can conclude that the model can overcome behavioral counseling behavioristik fifth grade students of elementary school bullying Karangbener 5 Academic Year 2012/2013. Thus the assumption of the proposed research is acceptable because it has been verified. Research suggestions: 1) To the principal. 2) To the classroom teacher. 3) To the parents. 4) For Elementary Students Karangbener 5.
xii
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ......................................................................................................... LOGO .............................................................................................................. JUDUL ............................................................................................................ MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... PRAKATA ...................................................................................................... ABSTRACT .................................................................................................... RINGKASAN ................................................................................................. DAFTAR ISI ................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
I ii iii iv v vi vii xi xii xiii xvi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .........................................................................
7
1.6 Definisi Operasional...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Studi Kasus ................................................................................................
9
2.1.1 Pengertian Studi Kasus .........................................................................
9
2.1.2 Tujuan Studi Kasus ............................................................................... 10 2.1.3 Jenis-Jenis Studi Kasus ........................................................................ 11 2.1.4 Ciri-ciri Studi Kasus............................................................................. 12 2.1.5 Langkah-langkah Memahami Kasus .................................................... 13 2.2 Konseling Behavioristik ............................................................................. 13
xiii
2.2.1 Pengertian Konseling Behavioristik ..................................................... 14 2.2.2 Konsep Dasar Behavioristik................................................................. 15 2.2.3 Asumsi Perilaku Bermasalah ............................................................... 15 2.2.4 Tujuan Konseling Behavioristik .......................................................... 15 2.2.5 Fungsi dan Peran Konselor .................................................................. 16 2.2.6 Teknik-teknik Konseling Behavioristik ............................................... 17 2.2.7 Langkah-Langkah Konseling Behavioristik ........................................ 19 2.2.8 Prinsip Kerja Konseling Behavioristik ................................................ 21 2.3 Bullying pada Siswa SD (Sekolah Dasar) .................................................. 22 2.3.1 Pengertian Bullying ............................................................................. 22 2.3.2 Karakteristik Bullying ......................................................................... 24 2.3.3 Karakteristik Siswa Korban Bullying .................................................. 28 2.3.4 Faktor Terjadinya Bullying ................................................................. 29 3.3.5 Jenis-Jenis Bullying ............................................................................. 30 3.3.6 Dampak Perilaku Bullying .................................................................. 32 3.3.7 Kelompok Bullying di Sekolah ........................................................... 34 3.3.8 Bentuk-Bentuk Bullying ...................................................................... 35 3.3.9 Penanganan Bullying ........................................................................... 37 3.3.10 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ..................................................... 39 2.4 Kajian penelitian Sebelumnya.................................................................... 41 2.5 Kerangka Pikiran ........................................................................................ 43 2.6 Asumsi Penelitian ...................................................................................... 46
xiv
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................. 46 3.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................................... 50 3.1.2 Waktu Penelitian ................................................................................... 50 3.1.3 Studi Kasus dengan Penerapan Teknik Konseling Behavioristik ......... 50 3.1.4 Langkah-Langkah Konseling Behavioristik .......................................... 51 3.2 Subjek Penelitian ........................................................................................ 54 3.3 Data dan Sumber Data................................................................................ 55 3.3.1 Pengumpulan Data ................................................................................ 55 3.3.1.1 Sumber Data ..................................................................................... 55 3.3.1.2 Data Diperoleh ................................................................................. 56 3.3.1.3 Penerapan Metode Pengumpulan Data ............................................ 56 3.4 Pengumpulan Data ..................................................................................... 57 3.4.1 Observasi ............................................................................................... 57 3.4.1.1 Tujuan Observasi.............................................................................. 58 3.4.1.2 Macam-Macam Observasi ................................................................ 58 3.4.1.3 Pedoman Observasi ........................................................................... 59 3.4.1.4 Kelebihan Observasi ......................................................................... 60 3.4.1.5 Kekurangan Observasi ...................................................................... 60 3.4.2 Interview (Wawancara) ......................................................................... 61 3.4.2.1 Manfaat Wawancara .......................................................................... 62 3.4.2.2 Tujuan Wawancara ............................................................................ 62 3.4.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Wawancara ........................................... 63
xv
3.4.2.4 Langkah-Langkah Wawancara .......................................................... 64 3.4.2.5 Alat-Alat Wawancara ........................................................................ 65 3.4.2.6 Syarat-Syarat Wawancara ................................................................. 66 3.4.2.7 Sumber Wawancara........................................................................... 67 3.4.3 Dokumentasi .......................................................................................... 67 3.4.4 Home Visit (Kunjungan Rumah) ............................................................ 69 3.4.4.1 Tujuan Kunjungan Rumah ................................................................. 70 3.5 Analisis Data .............................................................................................. 71 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Data Siswa I (MZ)...................................................................................... 75 4.1.1 Data Identitas Siswa (Konseli I) ......................................................... 75 4.1.2 Deskripsi Masalah ................................................................................. 66 4.1.3 Pemeriksaan .......................................................................................... 73 4.1.3.1 Hasil Wawancara ............................................................................. 77 4.1.3.1.1 Wawancara Peneliti dengan teman sebangku MZ ....................... 77 4.1.3.1.2 Wawancara Peneliti dengan teman dekat MZ .............................. 78 4.1.3.1.3 Wawancara Peneliti dengan korban MZ ...................................... 78 4.1.3.1.4 Wawancara Peneliti dengan guru kelas MZ................................. 78 4.1.3.1.5 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran bahasa Inggris MZ .................................................... 79 4.1.3.1.6 Wawancara Peneliti dengan guru olahraga MZ .......................... 80 4.1.3.1.7 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran P. Agama Islam MZ .................................................. 80 4.1.3.1.8 Wawancara Peneliti dengan pelatih Pramuka MZ ...................... 81
xvi
4.1.3.1.9 Wawancara Peneliti dengan pelatih Ketoprak MZ .................... 81 4.1.3.1.10 Wawancara Peneliti dengan Konseli I (MZ) ............................. 82 4.1.3.1.11 Wawancara Peneliti dengan orang tua MZ ............................... 82 4.1.3.2 Observasi ........................................................................................... 83 4.1.3.3 Dokumentasi ..................................................................................... 84 4.1.3.4 Kunjungan Rumah ............................................................................ 85 4.1.3.4.1 Latar Belakang Keluarga............................................................. 85 4.1.3.4.2 Latar Belakang Pendidikan ......................................................... 86 4.1.3.4.3 Latar Belakang Sosial Ekonomi .................................................. 86 4.1.3.4.4 Latar Belakang Kesehatan........................................................... 86 4.1.3.5 Analisis Data ...................................................................................... 87 4.1.3.6 Kesimpulan ....................................................................................... 87 4.1.4 Diagnosis ............................................................................................... 88 4.1.5 Prognosis ............................................................................................... 88 4.1.6 Treatment .............................................................................................. 89 4.1.7 Kesimpulan Kasus I (MZ) ..................................................................... 95 4.2 Data Siswa II (YHK) .................................................................................. 75 4.2.1 Data Identitas Siswa (Konseli II) ........................................................ 97 4.2.2 Deskripsi Masalah ................................................................................. 98 4.2.3 Pemeriksaan .......................................................................................... 99 4.2.3.1 Hasil Wawancara .............................................................................. 99 4.2.3.1.1 Wawancara Peneliti dengan teman sebangku YHK .............................................................................................. 99 4.2.3.1.2 Wawancara Peneliti dengan teman dekat YHK ............................ 100
xvii
4.2.3.1.3 Wawancara Peneliti dengan korban MZ ....................................... 100 4.2.3.1.4 Wawancara Peneliti dengan guru kelas YHK ............................... 101 4.2.3.1.5 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran bahasa Inggris YHK ..................................................... 102 4.2.3.1.6 Wawancara Peneliti dengan guru olahraga YHK ........................ 102 4.2.3.1.7 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran P. Agama Islam YHK .................................................................... 102 4.2.3.1.8 Wawancara Peneliti dengan pelatih Pramuka YHK ............................................................................................ 103 4.2.3.1.9 Wawancara Peneliti dengan pelatih Ketoprak YHK ............................................................................................ 103 4.2.3.1.10 Wawancara Peneliti dengan Konseli I (YHK) ............................. 104 4.2.3.1.11 Wawancara Peneliti dengan orang tua YHK ............................... 105 4.2.3.2 Observasi ............................................................................................. 105 4.2.3.3 Dokumentasi ....................................................................................... 107 4.2.3.4 Kunjungan Rumah .............................................................................. 107 4.2.3.4.1 Latar Belakang Keluarga............................................................... 107 4.2.3.4.2 Latar Belakang Pendidikan ........................................................... 108 4.2.3.4.3 Latar Belakang Sosial Ekonomi .................................................... 108 4.2.3.4.4 Latar Belakang Kesehatan............................................................. 109 4.2.3.5 Analisis Data ...................................................................................... 109 4.2.3.6 Kesimpulan ........................................................................................ 109 4.2.4 Diagnosis ................................................................................................ 110 4.2.5 Prognosis ................................................................................................ 111 4.2.6 Treatment ............................................................................................... 112
xviii
4.2.7 Kesimpulan Kasus II (YHK).................................................................. 118 4.3 Data Siswa III (ALK) ................................................................................. 119 4.3.1 Data Identitas Siswa (Konseli III) ........................................................ 119 4.3.2 Deskripsi Masalah .................................................................................. 120 4.3.3 Pemeriksaan ........................................................................................... 121 4.3.3.1 Hasil Wawancara .............................................................................. 121 4.3.3.1.1 Wawancara Peneliti dengan teman sebangku ALK ............................................................................................... 121 4.3.3.1.2 Wawancara Peneliti dengan teman dekat ALK ........................... 122 4.3.3.1.3 Wawancara Peneliti dengan korban ALK .................................... 122 4.3.3.1.4 Wawancara Peneliti dengan guru kelas ALK .............................. 123 4.3.3.1.5 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran bahasa Inggris ALK ...................................................... 124 4.3.3.1.6 Wawancara Peneliti dengan guru olahraga ALK ........................ 124 4.3.3.1.7 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran P. Agama Islam ALK ................................................... 125 4.3.3.1.8 Wawancara Peneliti dengan pelatih Pramuka ALK ............................................................................................. 125 4.3.3.1.9 Wawancara Peneliti dengan pelatih Ketoprak ALK ............................................................................................. 126 4.3.3.1.10 Wawancara Peneliti dengan Konseli III (ALK) .......................... 126 4.3.3.1.11 Wawancara Peneliti dengan orang tua ALK ............................... 127 4.3.3.2 Observasi ............................................................................................ 128 4.3.3.3 Dokumentasi ...................................................................................... 129 4.3.3.4 Kunjungan Rumah ............................................................................. 129 4.3.3.4.1 Latar Belakang Keluarga.............................................................. 129
xix
4.3.3.4.2 Latar Belakang Pendidikan .......................................................... 130 4.3.3.4.3 Latar Belakang Sosial Ekonomi ................................................... 130 4.3.3.4.4 Latar Belakang Kesehatan............................................................ 131 4.3.3.5 Analisis Data ...................................................................................... 131 4.3.3.6 Kesimpulan ........................................................................................ 132 4.3.4 Diagnosis ................................................................................................ 132 4.3.5 Prognosis ................................................................................................ 132 4.1.6 Treatment ............................................................................................... 133 4.1.7 Kesimpulan Kasus II (YHK).................................................................. 138 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Konseli I (MZ) ............................................ 141 5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Konseli II (YHK) ........................................ 145 5.3 Pembahasan Hasil Penelitian Konseli III (ALK) ....................................... 148 BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan .................................................................................................... 153 1. Konseli I (MZ) ......................................................................................... 153 1.1 Faktor Penyebab MZ sering melakukan Bullying .............................. 153 1.2 Hasil Penerapan Konseling Behavioristik .......................................... 153 2. Konseli II (YHK) ..................................................................................... 153 2.1 Faktor Penyebab YHK sering melakukan Bullying ............................. 154 2.2 Hasil Penerapan Konseling Behavioristik ........................................... 154 3. Konseli III (ALK) .................................................................................... 154 3.1 Faktor Penyebab ALK sering melakukan Bullying ............................. 155
xx
3.2 Hasil Penerapan Konseling Behavioristik ........................................... 155 6.2 Saran .......................................................................................................... 156 1. Kepala Sekolah.......................................................................................... 156 2. Guru Kelas ................................................................................................ 156 3. Orang Tua/Wali Murid .............................................................................. 156 4. Siswa/Siswi ............................................................................................... 157 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158 LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 161
xxi
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
3.1 Skema Kerangka Berpikir............................................................ 44
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Subyek Penelitian ...................................................................................... 160 2. Daftar Nilai Klien MZ .............................................................................. 161 3. Daftar Nilai Klien YHK ............................................................................ 163 4. Daftar Nilai Klien ALK ............................................................................ 165 5. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Pelajaran Matematika ................................................................................................ 166 6. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Pelajaran PKn ............ 167 7. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Diskusi Kelompok ..... 170 8. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Tugas Kelompok ....... 171 9. Catatan Anekdot Perilaku Bullying YHK pada saat Istirahat sekolah ...... 173 10. Catatan Anekdot Perilaku Bullying YHK pada saat Pelajaran Bahasa Inggris ........................................................................................... 175 11. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Diskusi Kelompok ..... 177 12. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Pelajaran Agama........ 179 13. Catatan Anekdot Perilaku Bullying ALK pada saat Pelajaran Matematika ................................................................................ 181 14. Catatan Anekdot Perilaku Bullying ALK pada saat Istirahat Sekolah ...... 182 15. Catatan Anekdot Perilaku Bullying ALK pada saat Diskusi Kelompok... 183 16. Hasil Wawancara dengan Teman Sebangku MZ ...................................... 184 17. Hasil Wawancara dengan Teman Akrab MZ............................................ 186 18. Hasil wawancara dengan Korban MZ....................................................... 188 19. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas MZ ............................................... 190
xxiii
20. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris MZ........ 194 21. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Olahraga MZ ................. 196 22. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Pend. Agama Islam MZ ................................................................................................... 199 23. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Pramuka MZ ............. 201 24. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Ketoprak MZ ............. 204 25. Hasil Wawancara dengan Konseli (MZ)................................................... 207 26. Hasil Wawancara dengan Orang tua MZ .................................................. 210 27. Hasil Wawancara dengan Teman Sebangku YHK ................................... 213 28. Hasil Wawancara dengan Teman Akrab YHK ......................................... 215 29. Hasil wawancara dengan Korban YHK .................................................... 217 30. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas YHK ............................................. 219 31. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris YHK ..... 222 32. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Olahraga YHK .............. 224 33. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Pend. Agama Islam YHK ................................................................................................. 226 34. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Pramuka YHK ........... 228 35. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Ketoprak YHK .......... 231 36. Hasil Wawancara dengan Konseli (YHK) ................................................ 233 37. Hasil Wawancara dengan Orang tua YHK ............................................... 235 38. Hasil Wawancara dengan Teman Sebangku ALK .................................... 237 39. Hasil Wawancara dengan Teman Akrab ALK ......................................... 239 40. Hasil wawancara dengan Korban ALK .................................................... 241 41. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas ALK ............................................. 243
xxiv
42. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris ALK ..... 246 43. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Olahraga ALK............... 248 44. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Pend. Agama Islam ALK ........................................................................................................ 250 45. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Pramuka ALK ........... 252 46. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Ketoprak MZ ............. 253 47. Hasil Wawancara dengan Konseli (ALK) ................................................ 255 48. Hasil Wawancara dengan Orang tua ALK ................................................ 257 49. Laporan Kunjungan Rumah Konseli I (MZ)............................................. 259 50. Laporan Kunjungan Rumah Konseli II (YHK)......................................... 261 51. Laporan Kunjungan Rumah Konseli III (ALK) ........................................ 263 52. Data Studi Kasus Konseli I (MZ) ............................................................. 265 53. Data Studi Kasus Konseli II (YHK) ......................................................... 268 54. Data Studi Kasus Konseli III (ALK) ........................................................ 271 55. Satuan Layanan Bimbingan Konseling konseli I (MZ) ............................ 274 56. Persiapan Parktik Konseling Individual konseli I (MZ) ........................... 277 57. Pelaksanaan Konseling MZ Ke 1 .............................................................. 281 58. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling I (Kasus MZ) ....................... 287 59. Hasil observasi Saat Proses Konseling I (Konseli MZ) ............................ 290 60. Pelaksanaan Konseling MZ Ke 2 .............................................................. 291 61. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling II (Kasus MZ ....................... 295 62. Hasil observasi Saat Proses Konseling II (Konseli MZ)........................... 298
xxv
63. Pelaksanaan Konseling MZ Ke 3 .............................................................. 229 64. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling III (Kasus MZ) ..................... 302 65. Hasil observasi Saat Proses Konseling III (Konseli MZ) ......................... 305 66. Satuan Layanan Bimbingan Konseling konseli I (YHK) ......................... 306 67. Persiapan Parktik Konseling Individual konseli I (YHK) ........................ 309 68. Pelaksanaan Konseling YHK Ke 1 ........................................................... 313 69. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling I (Kasus YHK) ..................... 318 70. Hasil observasi Saat Proses Konseling I (Konseli YHK) ......................... 321 71. Pelaksanaan Konseling YHKK Ke 2 ........................................................ 322 72. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling II (Kasus YHK) .................... 328 73. Hasil observasi Saat Proses Konseling II (Konseli YHK) ........................ 331 74. Pelaksanaan Konseling YHK Ke 3 ........................................................... 332 75. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling III (Kasus YHK)................... 334 76. Hasil observasi Saat Proses Konseling III (Konseli YHK) ...................... 337 77. Satuan Layanan Bimbingan Konseling konseli I (ALK) .......................... 338 78. Persiapan Parktik Konseling Individual konseli I (ALK) ......................... 340 79. Pelaksanaan Konseling ALK Ke 1............................................................ 344 80. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling I (Kasus ALK)............................... 348 81. Hasil observasi Saat Proses Konseling I (Konseli ALK) .......................... 352 82. Pelaksanaan Konseling ALK Ke 2............................................................ 355 83. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut
xxvi
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling II (Kasus ALK...................... 358 84. Hasil observasi Saat Proses Konseling II (Konseli ALK) ........................ 352 85. Pelaksanaan Konseling ALK Ke 3............................................................ 359 86. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling III (Kasus ALK) ................... 361 87. Hasil observasi Saat Proses Konseling III (Konseli ALK) ....................... 364 88. Surat pernyataan ....................................................................................... 365 89. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 366 90. Surat Penelitian ......................................................................................... 367 91. Daftar riwayat hidup penulis ..................................................................... 368
xxvii
