2013

Výroční zpráva školní rok 2012/2013

1

Obsah: 1.

Základní údaje o škole………………………………………………..3

2.

Charakteristika školy…………………………………………….……4

3.

Materiálně – technické podmínky…………………………………….6

4.

Vzdělávací program…………………………………………………...8

5.

Pracovníci školy……...…………………………………………..….10

6.

Provedené kontroly školy……………………………………………12

7.

Poskytování informací týkajících se činnosti školy veřejnosti………13

8.

Výroční zpráva MŠ…….………………………………………….....14

9.

Výroční zpráva 1. stupně…………...………….……………….……23

10.

Výroční zpráva ŠD a ŠK.……………………… ….………………..36

11.

Výroční zpráva 2. stupně….………..………………….….……...….41

12.

Prevence rizikového chování.………………………………...….…..63

13.

Výchovné poradenství……..………………………………………..78

14.

Školní poradenské pracoviště….………………………………..…..81

15.

Environmentální výchova………...……..…………………………..83

16.

Rada žáků………………….…………………………………..…….86

17.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků………………………..87

18.

Spolupráce školy s rodiči………………………………………...….89

19.

Grantové projekty……………….…………………………….….….91

20.

Hospodářský výsledek ………………………………………………92 2

1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola a mateřská škola Třebíč, Na Kopcích 342 Adresa školy: Na Kopcích 342, Třebíč 674 01 Právní forma: příspěvková organizace IČ: 67 008 381 IZO: 119 000 482 REDIZO: 600122298 Bankovní spojení: ČSOB, 237667620/0300 Vedení školy: Mgr. Andrea Byrtusová, ředitelka školy, statutární orgán Mgr. Lenka Kubínyiová, zástupkyně ředitelky Telefon/fax: 568 606 100, 568 606 150 e-mail: [email protected] www stránky: www.zskopce.cz zřizovatel: Město Třebíč součásti školy: mateřská škola, základní škola, školní družina, školní klub, školní jídelna, výdejna Součásti školy

kapacita

Mateřská škola

56

Základní škola

600

Školní družina

150

Školní jídelna

700

Školní výdejna

65

Součást školy Mateřská škola 1.stupeň ZŠ 2.stupeň ZŠ Školní družina

Počet tříd/oddělení 2 10 6 7

Celkový počet dětí/žáků 55 199 121 150

Počet dětí/žáků na třídu 27,5 19,9 20,2 21,4

3

2. Charakteristika školy Základní škola a mateřská škola Třebíč, Na Kopcích 342 je úplná městská škola s devíti postupnými ročníky. Areál základní školy byl otevřen v roce 1996, v roce 2008 byla nově zřízena v přízemí budovy mateřská škola (v roce 2008 byla zřízena jedna třída, od roku 2011 má mateřská školka dvě třídy). Byl to jednoznačně pozitivní krok při komplexním pojetí vzdělávání dětí. Spojení předškolního a základního vzdělávání dětí pod jednu střechu se ukazuje jako správný trend. Přínos tohoto modelu je jednoznačný pro děti a jejich rodiče. Do budoucna zajišťuje hladký přesun dítěte mezi prvními dvěma stupni vzdělávání. Součástí školy je mateřská škola, 1. a 2. stupeň základní školy, školní družina, školní klub, školní jídelna. Mateřská škola má 2 třídy (jejich kapacita je v tomto školním roce 54 dětí), na prvním stupni (1. – 5. ročník) je zpravidla po dvou třídách v ročníku, na druhém stupni (6. – 9. ročník) po jedné či dvou paralelních třídách v ročníku. Prostory školy jsou stavěny pro 600 žáků, k 1. 9. 2013 měla škola 316 žáků. Škola je umístěna ve východní okrajové části Třebíče v blízkosti přírody (les, louky, pole, vodní nádrž, chráněné krajinné území Ptáčovský žleb). V současné době probíhá v této části města výstavba bytových a rodinných domů. Tato skutečnost by měla v dohledné době zlepšit i dostupnost školy (autobusové spojení, výstavba nadúrovňového přechodu – lávky pro pěší – nad silničním obchvatem, který z pohledu školy rozdělil „spádovou oblast školy“).

Úkoly stanovené vedením ve školním roce 2012/2013: 

kvalitní a pestrá výuka (uplatňování nových výukových metod a forem práce)



naplňování vytvořeného ŠVP



zápis do 1. tříd (2 třídy)



úspěšné obhájení inovovaného projektu podpory zdraví



pomoc a podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami



úspěšná realizace projektů (OPVK, EU peníze do škol, Agenda 21)



vybudování efektivního kariérního systému pro žáky



projektové dny, projektové vyučování



začlenění ŠPP do chodu školy (spec. pedagog, metodik prevence)



úspěšná grantová politika



praktické a efektivní využívání multimediální techniky



pohoda pracovního prostředí (spolupráce, vstřícnost, pracovní atmosféra, respekt) 4



zlepšení materiálového vybavení školy



pokračování v nastolených aktivitách z předcházejících období



efektivní využití práce předmětových komisí, metodických sdružení



údržba sportovního areálu školy

Na plnění stanovených úkolů se podíleli všichni zaměstnanci a lze říct, že všechny oblasti byly řešeny.

5

3. Materiálně – technické podmínky školy Materiální Škola je dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce jsou využívány výukové programy. Široký výběr učebnic a pracovních sešitů slouží jako prostředek k dosažení cíle – osvojení si různých způsobu výuky a jako jeden z mnohých informačních zdrojů. Pro další studium i práci žáků a pedagogů jsou k dispozici dobře vybavené knihovny, a to učitelská a žákovská. Literatura, učebnice, učební pomůcky a výukové programy jsou průběžně doplňovány. Na odborné učebny navazují kabinety a bohaté sbírky učebních pomůcek. Prostorové ZŠ a MŠ Třebíč, Na Kopcích je škola pavilonová (1. pavilon tvoří mateřská škola, učebny a kabinety 1. a 2. stupně a školní družiny, šatny, Informační centrum, kanceláře vedení školy, 2. pavilon tvoří 2 tělocvičny, šatny a kompletní sociální zázemí, 3. pavilon je školní kuchyně s jídelnou, kde v dopoledních hodinách funguje i školní bufet). K dispozici je venkovní školní atletické hřiště, hřiště s umělým povrchem a zahrada mateřské školy. Mezi jednotlivými pavilony jsou 2 atria, kde se konají různé kulturní akce, setkávání rodičů i žáků. Jsou využívána žáky nejen během přestávek k relaxaci, ale i při výuce. V prostoru před budovou školy je velká travnatá plocha, která nabízí mnoho variant využití. Před školou se nachází i parkoviště, které slouží zaměstnancům školy a rodičům, kteří vyzvedají své děti ze školy či školní družiny. Vnitřní prostor školy nabízí kromě kmenových tříd, odborné učebny – keramická dílna, šicí dílna, kovo-dřevo dílna, výtvarný ateliér, cvičná kuchyňka, učebna hudební výchovy, 3 učebny výpočetní techniky, fyzika, chemie, přírodopis, jazykové učebny (jedna z nich je kompletně vybavena audio-video technikou), učebny s interaktivní tabulí, kabinety pro učitele a vychovatelky, žákovskou a učitelskou knihovnu, sborovnu i kanceláře (vedení školy), ale také prostory ke smysluplnému využívání volného času (školní klub, Studio Kopce, salónek, posilovna, víceúčelový sál, relaxovna), v roce 2007 bylo zprovozněno Informační centrum. V současné době je ZŠ a MŠ Na Kopcích jedinou bezbariérovou školou v Třebíči. Technické Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází i vybavenost školy touto technikou. Pro výuku informatiky, ale i dalších předmětů jsou určeny 3 učebny výpočetní techniky (v každé 15 6

počítačů). Pro práci žáků jsou k dispozici další počítače v Informačním centru. Učitelé mají k dispozici své notebooky. Všechny počítače jsou propojeny do počítačové sítě a mají přístup na internet. Ke zkvalitnění výuky slouží i 10 interaktivních tabulí a 5 dataprojektorů. Na chodbách jsou umístěny 2 informační boxy s připojením na www stránky školy a města. Učitelé mohou volně využívat ke své práci i kopírku. Škola po technické stránce disponuje kvalitně vybavenými odbornými učebnami i dílnami. Hygienické Pro odpočinek je k dispozici školní klub (starší žáci), školní družina (mladší žáci), na chodbách umístěné stoly na stolní tenis, relaxovna, školní zahrada, od jara do podzimu otevřené atrium. Samozřejmostí je kvalitní sociální zázemí. Pro dodržování pitného režimu pracovníků školy i žáků slouží školní bufet, školní jídelna a nápojové automaty. Ve školním bufetu je možno v dopoledních hodinách i zakoupit svačinu. Školní družina zabezpečuje zájmovou činnost žáků 1. stupně, přispívá k odstranění únavy z předchozí školní činnosti, pomáhá uspokojovat a rozvíjet rozmanité zájmy žáků, v neposlední řadě plní i funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování. Školní klub je zřízen pro žáky vyšších ročníků a umožňuje jim smysluplně trávit volný čas, nabízí širokou škálu zájmových kroužků. Školní časopis se jmenuje Kvido. Časopis vychází jednou měsíčně. Je určen nejen pro žáky školy, ale také pro jejich rodiče, učitele a širokou veřejnost. Přináší informace o dění ve škole. V roce 2003 zvítězil v celostátní soutěži školních časopisů, kterou pořádala redakce časopisu Moderní vyučování a Český rozhlas Praha.

7

4. Vzdělávací program Náš ŠVP vychází z cílů základního vzdělávání a klíčových kompetencí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, je v souladu s Bílou knihou a Dlouhodobým záměrem rozvoje vzdělávací soustavy kraje Vysočina. Vznikal po důkladném seznámení se s konkrétními podmínkami školy – SWOT analýza (pedagogičtí pracovníci, rodičovská veřejnost, žáci), podmínkami a požadavky zřizovatele (Město Třebíč), reaguje na požadavky širšího okolí (spádové obce, další okolní obce, dojíždějící žáci), akceptuje a nabízí pokračování školních vzdělávacích programů pro předškolní vzdělávání mateřských škol a je otevřený spolupráci s různými institucemi (pedagogicko-psychologická poradna, sportovní, kulturní i vzdělávací instituce, ostatní základní školy ve městě, venkovské školy, krajský úřad, obec s rozšířenou působností a další). „Škola budoucnosti“ reaguje na požadavky společnosti při respektování osobnostních potřeb a zájmů žáků. Navazuje a dále prohlubuje vzdělávání v dlouhodobém programu „Škola podporující zdraví“. Cílem ŠVP „Škola budoucnosti“ je navázat na dobré tradice školy. Po provedené analýze podmínek školy, možností a potřeb žáků a požadavků rodičů byly stanoveny tyto vzdělávací priority: 1) Poskytovat kvalitní základní vzdělání zaměřené na „aktivní dovednosti“ žáků. 2) Vybavit žáky dovednostmi v práci s informačními zdroji i informacemi samotnými - vedeme je k tomu, aby uměli potřebné údaje nejen vyhledat z různých informačních zdrojů (např. učebnic, encyklopedií, internetu,…), ale aby je uměli i ověřit a porovnat. 3) Rozvíjet komunikační dovednosti žáků v mateřském jazyce, v cizím jazyce (nabízíme anglický jazyk nepovinně od 1. ročníku a povinně od 2. ročníku – s použitím disponibilních hodin a od 7. ročníku výuku dalšího cizího jazyka - německého a ruského jazyka), v sociálních vztazích (klademe důraz na osobnostní a sociální výchovu - jejím smyslem je pomáhat každému žákovi hledat vlastní cestu k životní spokojenosti založené na dobrých vztazích k sobě samému i k dalším lidem a světu, a to s plným využíváním průřezových témat RVP ZV a rozvíjením klíčových kompetencí). 4) Rozvíjet u žáků ICT gramotnost – práce s výpočetní technikou a její využití v praxi by se mělo stát pro žáka naší školy samozřejmostí, výuku výpočetní techniky zařazujeme již od 3. ročníku – v rámci Čtenářské a informační gramotnosti s použitím disponibilních hodin). 5) Pomoci žákům se speciálními vzdělávacími potřebami (chceme žákům pomoci poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s jejich reálnými možnostmi, ve vzdělávání plně 8

respektujeme individualizaci vzdělávání, připravujeme individuální vzdělávací plány nejen pro žáky s poruchami učení, pro žáky handicapované, ale také pro žáky talentované a nadané. Dětem s diagnostikovanou poruchou učení a chování nabízíme nejen možnost spolupráce se speciálním pedagogem, ale i pomoc asistentů žáků. Na 2. stupni nabízíme širokou nabídku volitelných předmětů, jejichž smyslem je u žáků upevnit již získané dovednosti a vědomosti, popřípadě rozšířit spektrum vzdělávání. Široká je rovněž nabídka zájmových kroužků, doplňujících školní výuku a umožňujících žákům volit si odpolední aktivity dle svého zájmu. Chceme se zúčastňovat různých typů soutěží, kde žáci mohou uplatnit své schopnosti a nadání.

9

5. Pracovníci školy Během školního roku 2012/2013 měla škola celkem 54 zaměstnanců. Seznam pracovníků školy v školním roce 2012/2013 Ředitelka školy: Zástupce ředitele: Vedoucí vychovatelka ŠD: Výchovný poradce: Vedoucí školní jídelny: Metodik prevence sociálně patologických jevů: Sekretářka: Účetní: Školník:

Mgr. Andrea Byrtusová Mgr. Lenka Kubínyiová Ivana Táborská Mgr. Zuzana Dreslerová Božena Zahradníčková Mgr. Kateřina Poulová Jana Blahová Drahoslava Johnová Karel Hrůza

Třídní učitelé: 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B

Mgr. Klára Pavlasová Mgr. Marcela Velebová Mgr. Dana Konečná Mgr. Radka Jonášová Mgr. Ivana Válalová Mgr. Iveta Petráňková Mgr. Václava Nešpůrková Mgr. Božena Moltašová Mgr. Lenka Kubínyiová Mgr. Olga Jandová

6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B

Mgr. Kateřina Poulová Mgr. Lenka Hlaváčová Mgr. Zuzana Dočekalová Mgr. Hana Komendová Ing. Lenka Rybníčková Mgr. Lenka Zvěřinová

Další učitelé: Ing. Lenka Auerová, Mgr. Daniel Brabec, Mgr. Andrea Byrtusová, Mgr. Zuzana Dreslerová, Marek Jirků, Mgr. Lucie Šerá, Mgr. Ivona Špačková, Radka Zelenková, PaedDr. Jana Ženíšková Vychovatelky školní družiny: 1.A 1.B 2.A, 4.A 2.B, 4.B 3.A 3.B, 4.B 5.A, B

Libuše Voznicová Zdena Zimolová Miluše Němcová Vladimíra Šípová Ivana Pažourková Jitka Dudášová Ivana Táborská

Koordinátor volného času:

Ivana Táborská

Speciální pedagog: Mgr. Lenka Hlaváčová 10

Asistent pedagoga: Šárka Dvořáková, Jana Veškrnová Mateřská škola: Renata Fialová, Romana Růžičková, Karla Lavická, Zuzana Všetečková Školní jídelna: Soňa Dokulilová, Jaroslava Matoušková, Jitka Pospíšilová, Zdeňka Poulová, Alena Protivínská, Jana Kudláčková, Božena Zahradníčková Úklid: Naďa Dolíhalová, Ludmila Štanclová

Jaroslava

Nejedlá,

Dana

Sejbalová,

Eva

Fučíková,

Správce sportovního areálu: Karel Hrůza

11

6. Provedené kontroly školy Ve školním roce 2012/2013 byly v naší škole provedeny následující kontroly: 1. Dne 22. a 24. 10.2012 – veřejnosprávní kontrola využívání finančních prostředků státního rozpočtu dle ustanovení § 160 odst.1 písm. c) a dle ustanovení § 163 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, vykonávaná podle ustanovení § 174 ods.2 písm. e) zákona č. 561/2004 Sb. ve znění pozdějších předpisů. (ČŠI, Inspektorát v Kraji Vysočina) 2. Dne 16. 5. 2013 - kontrola hospodaření s finančními prostředky z rozpočtu obce dle zákona č.250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a kontrola vedení účetnictví dle zákona č.563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů. (Město Třebíč, DiS. Veronika Nováková)

3. Dne 24. 5 . 2013 – kontrola činností, které se týkají provozu a hospodaření školní jídelny z rozpočtu obce dle zákona č. 250/2000 Sb. (Město Třebíč, Vladislava Leitnerová)

4. Dne 8. – 11. 7 2013 – kontrola hospodaření s veřejnými prostředky dle § 9 a § 11 odst. 4 a 5 zákona 320/2001 Sb. o finanční kontrole. (Město Třebíč, Ing. Vít Slatinský)

12

7. Poskytování informací týkajících se činnosti školy veřejnosti Na základě zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím a v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů, byly během školního roku 2012/2013 poskytnuty informace: počet písemně podaných žádostí o informace

0

počet podaných odvolání proti rozhodnutí

0

počet opisů podstatných částí každého rozhodnutí soudu

0

počet řízení o sankcích za nedodržování těchto zákonů

0

Během školního roku 2012/2013 neobdržela škola žádnou sankci za nedodržování těchto zákonů.

13

8. Výroční zpráva mateřské školy Sluníčko Mateřská škola je dvoutřídní – třída Sluníček a třída Hvězdiček. Celkem navštěvovalo MŠ 55 dětí. Personální obsazení: Mgr. Andrea Byrtusová - ředitelka ZŠ a MŠ Mgr. Dita Vomelová - učitelka MŠ (třída Hvězdiček , září-říjen) Mgr. Karla Lavická - učitelka MŠ (třída Hvězdiček, od listopadu 2012) Zuzana Všetečková - učitelka MŠ (třída Hvězdiček) Renata Fialová - učitelka MŠ (třída Sluníček) Romana Růžičková - učitelka MŠ (třída Sluníček) Ludmila Štanclová – uklízečka MŠ Soňa Dokulilová – pracovnice školní jídelny Počet dětí v MŠ: třída Hvězdiček - 28 ve věku 3-6 let třída Sluníček - 27 ve věku 3 – 7 let (1 dítě se zdravotním postižením)

Vlastní hodnocení mateřské školy Struktura hodnocení: 1. Posouzení souladu RVP PV a ŠVP PV 2. Oblasti, ve kterých MŠ dosahuje velmi dobrých výsledků. 3. Kvalita podmínek vzdělávání 4. Kvalita průběhu vzdělávání, realizace obsahu vzdělávání, výsledky vzdělávání 5. Práce pedagogů, posouzení úrovně řízení školy, kvalita dalšího vzdělávání 6. Úroveň výsledků práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání

1.

Posouzení souladu RVP PV a ŠVP PV Záměrem ŠVP PV bylo vést děti k aktivnímu rozvoji v souladu s rámcovými cíli RVP PV: Rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání, osvojení hodnot, získání osobnostních postojů.

14

Vzdělávací obsah v RVP PV představoval vnitřně tematicky propojený celek, plánované činnosti měly návaznost a mnohdy jsme je propojovali mezi obě třídy MŠ. Děti se tak učily pracovat nejen se svými kamarády, ale i dalšími vrstevníky. Vzhledem k dvouletému ŠVP PV zůstaly cíle stejné jako předešlý školní rok: - všestranný rozvoj osobnosti dítěte a mezilidských vztahů - seznamování dětí s přírodou a ochrana životního prostředí - péče o zdraví dětí (pohoda věcného prostředí, pohoda sociálního prostředí, pohoda organizačního prostředí, zdravá výživa, pohybová aktivita)

Hlavním cílem našeho ŠVP PV bylo klást důraz na přímý prožitek dětí, možnost zkoumání a experimentování, využívat zvídavosti dětí a nabádat je k samostatnosti a praktičnosti. Snažit se rozvíjet vlastní já u každého dítěte tak, aby vyrostlo v plnohodnotného jedince, který se bude moci uplatnit v naší společnosti. Vzdělávací obsah v ŠVP PV respektoval charakteristiku vzdělávacího obsahu uvedeného v RVP PV. Podrobnější rozpis vzdělávacího obsahu je uveden v dalším bodu výroční zprávy, poněvadž se domníváme, že je jednou z oblastí, ve které dosahujeme velmi dobrých výsledků. I podle reakcí a odpovědí rodičů uvedených v dotaznících v závěru školního roku. Cíle, které jsme si ve ŠVP stanovili nebyly jednoduché, ale při důkladném plánování a vzájemné spolupráci pedagogických pracovnic splnitelné.

2. Oblasti, ve kterých MŠ dosahuje velmi dobrých výsledků. Vzdělávací obsah ŠVP Vzdělávací obsah, který byl součástí ŠVP nesl název ,,Krtek a jeho kamarádi“. Krteček nás provázel spolu se svými kamarády – ježkem, myškou, zajíčkem a žabkou celým školním rokem, pomáhal dětem všestranně rozvíjet vlastní já, seznamoval je se svými vrstevníky, pozoroval s dětmi krásu přírody ve všech jejich podobách. Vedl děti k touze poznávat tento svět a učil je využít všeho poznaného k dalšímu objevování a učení. Celý školní rok jsme rozdělili do pěti integrovaných bloků, které se dále skládali z doporučených témat.

Témata byla 14-ti denní, dle zájmu dětí jsme je obměňovali,

prodlužovali či zkracovali tak, aby byly pro třídu stále motivující a vycházely z aktuálních potřeb dětí. 15

Plánovaná témata: I.

KRTEK A ŠKOLKA - nový školní rok

Hola, hola, školka volá Krteček má dobré rady, vítá nové kamarády II. KRTEK A JEŽEK - podzim

Pečujeme o své zdraví, dovádíme, to nás baví Podzim barvy čaruje, krtek s ježkem maluje Dráčku, vyleť výš, všechno uvidíš Se zvířátky do pohádky Čertíku, Bertíku, co nám neseš v pytlíku III. KRTEK A MYŠKA - zima

Vánoce s krtečkem, perníky a stromečkem Krtek s myškou shání sáňky, jsou tu zimní radovánky Všechno známe, všechno víme, u zápisu zaperlíme I malého človíčka, někdy bolí hlavička Myška ráda lyžuje, co si asi obuje IV. KRTEK A ZAJÍČEK - jaro

Hřej sluníčko, hřej a zvířátka probouzej Jaro ťuká na dveře, zajíček mu otevře Mami, přečti knížku, šupnu do pelíšku Hody, hody, doprovody, dejte vejce malovaný Naší Zemi popřejeme, barevně se oblečeme Čáry máry děťátka, připravte si košťátka Krteček jde s květinkou, za svou milou maminkou Se zajíčkem cestujeme, celým světem projedeme

V. KRTEK A ŽABKA - léto

Dětičky svůj svátek slaví, přejeme jim pevné zdraví Voda, voda, vodička, plaveme jak žabička Krteček cinká na zvonec a pohádky je konec… V prvním roce vzdělávacího obsahu se děti teprve seznamovaly s jednotlivými tématy a plyšovými kamarády, ale ve druhém roce již paní učitelky procvičovaly znalosti dětí v daných tématech, rozvíjely jejich vědomosti o další poznání a některá témata aktuálně dle zájmu dětí obměňovaly. Děti tak měly možnost prohloubit si svoje znalosti a zdokonalit svoje dovednosti. Děti pracovaly samostatně, ve dvojicích, skupinách i frontálně, ale také spolupracovaly se staršími kamarády – žáky ZŠ.

16

Průřez školním rokem: Na začátku školního roku opět děti přivítal maňásek krteček a snažil se usnadnit nově nastupujícím dětem vstup do MŠ. Seznámil je se všemi kamarády a zaměstnanci školky, provedl je novým prostředím a pomáhal jim s osvojováním si denního programu a dohodnutých pravidel. Žáci 5. tříd si pro naše děti připravili na školní zahradě Miniolympiádu. Během podzimu se děti seznámily s dalším krtkovým kamarádem ježkem, který děti seznamoval se zdravým životním stylem a poznával s dětmi krásy podzimní přírody. Společně s družinou jsme pouštěli draky. V zimě nám krteček představil myšku, ta nám pomohla oslavit vánoční svátky a Nový rok. Také jsme si s ní díky příznivému počasí značně užili zimních radovánek, dětem se nejvíce líbilo klouzání na ubrusech. Pro rodiče i veřejnost jsme v obou třídách uspořádali vánoční besídky. Jarního sluníčka jsme se nemohli dlouho dočkat, a tak nás krteček seznámil alespoň s dalším kamarádem zajíčkem. S dětmi jsme na školní zahradě ještě na konci března stavěli sněhuláky a zároveň jsme ve třídách seli osení a řeřichu, abychom alespoň na Velikonoce měli nějakou výzdobu. Děti se dověděly, jak se plete pomlázka a domů si odnesly spoustu nazdobených i malovaných vajíček. V dubnu jsme (nejen) pro maminky nacvičili opět besídky – třída Sluníček na téma Šmoulové a třída Hvězdiček pod názvem Škola zvířátek, také jsem se zúčastnili školní akademie. Největším zážitkem pro děti bylo pohádkové odpoledne, na kterém děti plnily úkoly na stanovištích, opékaly si špekáčky s rodiči a nejstarší děti byly pasovány z předškoláčků na školáky – tentokrát pod názvem ,,Princezny a rytíři“. Všichni pasovaní školáčci pak přespali ve školce. Na závěr roku jsme se poznali s poslední krtkovou kamarádkou žabkou, která nám ukázala tajemství vody, jak je pro člověka nezbytná a zároveň nebezpečná. S přáním sluncem prosvícených prázdnin jsme se rozloučili 28. 6. 2013.

Nadstandardní aktivity Předškoláček Z důvodu větší přípravy nejstarších dětí pro vstup do ZŠ a tudíž i většího individuálního přístupu k nejstarším dětem, byl letos zaveden kroužek ,,Předškoláček“, který se konal každé pondělí v době odpoledního odpočinku mladších dětí. Hodiny byly zaměřené na správné držení psacích potřeb, plnění úkolů na pracovních listech, rozvíjení logického myšlení 17

i paměti. Výuka byla oživena návštěvou tělocvičen i keramické dílny – kde byla rozvíjena hrubá i jemná motorika dětí. Společně děti nacvičily program na závěr školního roku – „Pasování na školáčky“, tentokrát na téma ,,Princezny a rytíři“. Angličtina Lekce angličtiny byly určeny pro nejstarší děti, rovněž probíhaly v době odpoledního odpočinku mladších dětí a to každé úterý. Záměrem bylo seznámit děti s cizím jazykem, zdůraznit jim výhody znalosti cizích jazyků. Děti byly vhodně motivované, cvičily paměť, pracovaly s obrazovým materiálem. Hodiny byly proložené různými hrami, básněmi a písněmi. Děti si uvědomovaly rozdíly mezi mateřským a anglickým jazykem, porovnávaly názvy věcí v češtině i v angličtině, dovídaly se nové věci, poznávaly kulturu v cizích zemích.

AKCE MŠ 2012/2013 Září - 17.9.2012 v 17.00 hod schůzka rodičů MŠ - 3.týden Miniolympiáda u nás na hřišti či v tělocvičně ZŠ Říjen - 2.10. v 9.30 hod. - fotografování tříd MŠ - 5. 10. V 10.30 hod. klaunské představení v naší MŠ pod názvem „Svět barviček“ - 11.10. v 10.00 hod.- návštěva knihovny – třída Hvězdiček - 17.10. od 9.00 hod. - prevence zubního kazu - 18.10. v 10.00 hod.- návštěva knihovny – třída Sluníček Listopad - 6.11. od 7.15 hod Vánoční focení (možnost i se sourozencem) - 26. - 30. 2012 – týden boje proti zákeřným nemocem – tento mají rodiče i veřejnost možnost zakoupit si v šatně MŠ výrobky dětí. Získané peníze předáme nadaci Krtek při onkologickém oddělení Fakultní nemocnice Brno Prosinec - 5.12 - dopoledne - návštěva Mikuláše, anděla a čerta - 11.12. v 17.00 hod. - vánoční besídka ve třídě Hvězdiček - 12. 12. v 17.00 hod. - vánoční besídka ve třídě Sluníček - 17. 12. či 18. 12. dopoledne představení „ Vánoce s kamarády“ v Pasáži Leden - 14.1. 2013 schůzka rodičů MŠ - 18. - 19. 1. 2012 zápis do ZŠ a MŠ Únor - 7.2. - 1.plavání (7.2.- 18.4. kromě jarních a velikonočních prázdnin - celkem 9 lekcí) - 8.2. - návštěva knihovny –třída sluníček - 21.2. - dopoledne karnevalový rej v MŠ 18

Březen - 5.3. - hudební představení v MŠ - Prago-live - písně Z.Svěrák - každý čtvrtek probíhá výuka plavání Duben - 3.4. - exkurze na kozí farmu v Ratibořicích -18.4. - divadelní představení v MŠ - Špinavý hastrmánek ( i 1.A) - konec výuky plavání - 24.4. - v 17.00 hod. besídka (nejen) pro maminky - třída Sluníček - 25.4. - v 17.00 hod. besídka (nejen) pro maminky - třída Hvězdiček Květen - 22.5. - školní akademie - 25.5. - pochod z kopců do přírody - 29.5. - fotografování tříd - 30.5. - dětský sportovní den, který pro nás připraví 5.třídy - 31.5. - skákací hrad Červen - 7.6. - vystoupení klaunů Huga a Fuga v MŠ „Veselé cestování“ (i 1.B) - 12.6. - výlet do Markvartic - prohlídka zemědělských strojů, motorek a čtyřkolek, opékání špekáčků - 17.6. - divadelní představení v MŠ – Šípková Růženka - 19.6. - v 17.30 hod.společné odpoledne pro děti a rodiče – pohádková stanoviště, opékání špekáčků, v 19.30 hod. pasování předškoláků na školáky, přespání předškoláků v MŠ Hodnocení dětí: Hodnotící tabulky ,,Co už umím“ zavedené v loňském školním roce se velmi osvědčily, a proto jsme i pro letošní školní rok zvolili k hodnocení dětí stejný postup. Tabulky jsou pro děti, rodiče i učitelky přehlednější a zároveň motivující. Rodiče tak mají možnost procvičovat s dětmi případné nedostatky. Starším dětem jsme se věnovali důsledněji v době kroužku ,,Předškoláček“, kde jsme taky vedli čtvrtletní záznamy o dosažených výsledcích.

3. Kvalita podmínek vzdělávání 1. Věcné podmínky MŠ Na Kopcích je umístěna v prostorách Základní školy na Kopcích. Patří mezi nejmladší a nejmodernější MŠ v Třebíči. MŠ je dvoutřídní, je zde třída Sluníček, která má vchod ze zahrady a třída Hvězdiček, ta má vchod z parkoviště u hlavního vchodu do ZŠ. Obě třídy MŠ jsou prostorné, složené ze dvou částí – třídy a herny. V každé třídě jsou stolečky pro společenské hry, výtvarné a pracovní činnosti, počítač pro děti, knihovnička a prostor 19

pro relaxaci. Herna s kobercem je určena převážně pro volnou hru, pohybové chvilky a řízenou činnost. Obě části třídy jsou vybaveny novým moderním nábytkem. Každá třída má svoji šatnu a sociální zařízení, dále oddělené prostory pro ukládání lehátek, různých materiálů a pomůcek. Obě třídy mají k dispozici společnou, hezky vybavenou jídelnu s výdejnou. MŠ hojně využívá i prostory základní školy např. tělocvičny, víceúčelový sál, keramickou dílnu či kuchyňku. K mateřské škole patří i rozlehlá udržovaná školní zahrada vybavená pískovištěm, herními prvky, zahradním domkem pro ukládání hraček, odrážedly atd. Vzhledem k tomu, že druhá třída byla z části vybavena pomůckami, hračkami a knihami ze třídy první, je potřeba do obou tříd ještě několik těchto věcí dokoupit. 2. Životospráva Děti dostávají velice pestrou a zdravou stravu dle předepsaného spotřebního koše. Ke každému jídlu mají dostatečné množství ovoce či zeleniny- v době oběda ve formě salátů. Děti do jídla v žádném případě nenutíme, mají možnost si vybrat pečivo s pomazánkou či suché nebo různé cereálie s mlékem (jogurtem, tvarohem) či bez něj. U oběda si samy řeknou, co chtějí na talíř a jak velkou porci sní. Pitný režim je plně využíván jak v jídelně, tak i ve třídě po celý den – děti mají vlastní hrníčky a do várnice je jim dodáván čaj, džus či sirup. Z druhé várnice si mohou děti kdykoliv napustit vodu. 3.Psychosociální podmínky Z hlediska psychosociálních zásad vytváří naše MŠ velmi dobré podmínky. Dětem jsme dávali dostatek příležitostí seberealizovat se a zároveň jsme uspokojovali jejich další přirozené potřeby. Ve školce jsme si společně s dětmi vytvořili třídní pravidla, aby se děti mohly spolu bez větších problémů sžít a cítily se zde bezpečně. Vhodnou motivací jsme zapojovali děti do denních činností, vedli jsme je ke vzájemné úctě a snažili jsme se stmelit kolektiv tak, aby se do něj děti každý den těšily. 4. Organizace Organizování některých činností je vzhledem k většímu počtu dětí ve třídách náročnější. Naštěstí velké prostory třídy a herny umožňují několik změn v prostoru v průběhu školního roku a tím i více motivovat děti k činnostem. Individuální práce lze vykonávat pouze v brzkých ranních hodinách, či pozdějších odpoledních, ale také ne vždy, protože odpoledne je v MŠ skoro stejný počet dětí jako dopoledne. Abychom se mohli více věnovat nejstarším 20

dětem, tak jsme nově zvolili kroužek ,,Předškoláček“, který se osvědčil. Pracovní doby učitelek jsou plně využívány, jen by bylo vhodné se více zúčastňovat celodenních seminářů. 5. Řízení školy Pedagogičtí i nepedagogičtí zaměstnanci MŠ si vzájemně pomáhají, aktuálně řeší vzniklé nenadálé situace. Paní učitelky z obou tříd si vzájemně pomáhají a vytváří plán společných činností. Porady s paní ředitelkou se konají 1x za 14dní, jsou výstižné a efektivní. Rodiče spolupracují s MŠ a pomáhají, jak nejlépe mohou – zprostředkováním různých besed, účastí na akcích školky i školy, dodáváním odpadového materiálu – výkresy, látky, kartony, zakoupením triček, sběrem papíru, atd. 6. Personální a pedagogické zajištění Paní učitelky jsou plně kvalifikované a všechny zvládají práci na PC, vlastní řidičské průkazy, hrají na hudební nástroje. Vedou

kroužek ,,Předškoláček“ pro nejstarší děti. Besídky,

vystoupení na školní akademii, pásmo na slavnostní pasování a akce pro rodiče připravují ve svém volném čase. Organizace a směny pedagogů jsou upraveny v přehledu rozvržení pracovní doby. Ředitelka podporuje práci pedagogického týmu ve všech směrech. 7. Spoluúčast rodičů Rodiče spolupracovali s MŠ výborně. Po celý školní rok dodávali do MŠ různé materiály pro další využití v pracovních a výtvarných činnostech. Každé pololetí se konala rodičovská schůzka (září a leden), rodičům jsme nabízeli konzultační hodiny. Měsíčně rodiče dostávali e-mailem přehled o akcích, které nás čekaly následující měsíc. Z besídek, akademie i pasování si odnášeli na památku DVD. Na závěr roku jsme rodičům poskytli ke stažení fotografie svých dětí. 4. Kvalita průběhu vzdělávání, realizace obsahu vzdělávání, výsledky zdělávání ŠVP PV byl zpracován v souladu s cíli RVP PV. Vzdělávací obsah byl podrobně rozepsán na jednotlivá témata, která se v průběhu roku dále rozšiřovala, doplňovala, obměňovala dle aktuálního zájmu a potřeb dětí. Obě třídy MŠ se vzájemně doplňovaly v tématech a jednotlivých vzdělávacích oblastech. Plánovaly společné akce.

21

Práce pedagogů, posouzení úrovně řízení školy, kvalita dalšího vzdělávání V letošním školním roce se pedagogové málo účastnili dalšího vzdělávání. Je náročné při celkovém vytížení všech zaměstnanců ZŠ a MŠ odjet na celodenní či vícedenní seminář. V následujícím roce by bylo vhodné se zamyslet nad dalším vzděláváním v oblasti: - hyperaktivita dětí a nekázeň - tvorba a realizace projektů, práce projektovou metodou - oblast autoevaluace – evaluační metody a techniky, hodnocení dětí - logopedie

5. Úroveň výsledků práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání Výsledky práce školy jsou na velmi vysoké úrovni a to i přesto, že jsou ve třídách vysoké počty dětí – 28 dětí ve Hvězdičkách a 27 dětí ve Sluníčkách (z toho 1 dítě se zdravotním znevýhodněním.)

Stanovené

normativy

nejsou

v souladu

s požadavky

RVP

PV

na psychohygienické podmínky pro vzdělávání. Pedagogové se pak musí často věnovat zajišťování bezpečnosti u dětí a obsluze kolem dětí než samotnému vzdělávání. Z toho důvodu docházely v ranních hodinách vypomáhat do tříd paní vychovatelky ze ZŠ. Práci paní učitelek za letošní školní rok i tak můžeme hodnotit jako výbornou. Renata Fialová, učitelka MŠ

22

9.Výroční zpráva 1. stupně Personální obsazení 1.A

Mgr. Klára Pavlasová

1.B

Mgr. Marcela Velebová

2.A

Mgr. Dana Konečná

2.B

Mgr. Radka Jonášová

3.A

Mgr. Ivana Válalová

3.B

Mgr. Iveta Petráňková

4.A

Mgr. Václava Nešpůrková

4.B

Mgr. Božena Moltašová

5.A

Mgr. Lenka Kubínyiová

5.B

Mgr. Olga Jandová

Další učitelé Mgr. Andrea Byrtusová (ŘŠ, AJ, PŘ), Mgr. Ivona Špačková (AJ, ČIG), Ing. Lenka Auerová (IG), Radka Zelenková (AJ), Mgr. Lenka Zvěřinová (HV), Mgr. Daniel Brabec (M), Mgr. Lucie Šerá (VL), Mgr. Hana Komendová (TV), Ing. Lenka Rybníčková (PV), Mgr. Zuzana Dočekalová (VV).

Hodnocení výuky Výuka probíhala podle tematických plánů daného předmětu v daném ročníku a třídě. Z hospitační činnosti vyplývá, že výuka probíhala na vysoké úrovni. Ve všech sledovaných hodinách byly dodržovány zásady individualizace vzdělávání, metodika a didaktika předmětů i vzdělávacích oblastí, v hodinách byly používány různé metody a formy práce (kooperativní učení, projektové vyučování, skupinová práce, problémové učení apod.), které rozvíjejí všechny klíčové kompetence žáků. Byly používány vhodné didaktické pomůcky, některé hodiny probíhaly v multimediální učebně, Studiu Kopce či informačním centru. Byl dodržován princip včasného, srozumitelného a objektivního hodnocení podle předem daných a známých kritérií. Ve všech ročnících 1. stupně se vyučovalo dle školního vzdělávacího programu „Škola budoucnosti“. Naším cílem bylo a stále zůstává podnětné a tvůrčí školní prostředí, které stimuluje nejschopnější žáky, povzbuzuje méně nadané, chrání i podporuje žáky nejslabší 23

a zajišťuje, aby se každé dítě prostřednictvím výuky přizpůsobené individuálním potřebám optimálně vyvíjelo v souladu s vlastními předpoklady pro vzdělávání. Povinná výuka plavání probíhala ve 3. a 4. ročníku v Plavecké škole v areálu Laguna. Dále probíhala i předplavecká výuka pro 1. a 2. ročník. Dopravní výchova byla na celém 1. stupni realizována pod vedením Mgr. Boženy Moltašové formou pravidelných měsíčních soutěží (teoretická část) a přípravy v učebně a na dopravním hřišti ZŠ Bartuškova. Pozornost byla také věnována přípravě na soutěž Mladý cyklista, které se zúčastnily 5. třídy. Na okresní i krajské kolo připravovala žáky v letošním školním roce Mgr. Olga Jandová. Výchova ke čtenářství byla realizována v přímé spolupráci s Městskou knihovnou na Modřínově ulici, kam pravidelně 1x měsíčně žáci každé třídy docházeli se svými vyučujícími. Probíhaly zde také besedy o autorech dětských knih a pasování prvňáčků na čtenáře, předčítání ze čtenářských deníků, prezentace četby 5. ročníku. V rámci této spolupráce vznikly i další projekty (např. výstava výtvarných prací žáků v prostorách knihovny, prezentace školy, kulturní vystoupení v knihovně…).

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu prospělo s vyznamenáním 1. pol. 2. pol.

prospělo 1. pol. 2. pol.

neprospělo 1. pol. 2. pol.

třída

počet žáků

1. A

21

21

20

0

1

0

0

1. B

22

22

22

0

0

0

0

2. A

16

16

15

0

1

0

0

2. B

19

18

18

1

1

0

0

3. A

25

24

24

1

1

0

0

3. B

21

20

16

1

5

0

0

4. A

19

17

18

2

1

0

0

4. B

17

14

13

3

4

0

0

5. A

21

13

13

8

7

0

1

5. B

18

12

13

6

5

0

0

celkem

199

177

172

22

26

0

1

24

Přehled o chování třída

pochvaly 1. pol. 2. pol.

napomenutí třídního učitele 1. pol. 2. pol.

důtka třídního učitele 1. pol. 2. pol.

důtka ředitele školy 1. pol. 2. pol.

2 2. pol.

1. A

11

44

0

0

0

0

0

0

0

1. B

15

1

0

0

0

0

0

0

0

2. A

4

31

0

0

0

0

0

0

0

2. B

7

15

0

0

0

0

0

0

0

3. A

21

86

0

2

0

0

0

0

0

3. B

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4. A

0

10

0

0

0

0

0

0

0

4. B

3

18

1

5

1

0

0

0

0

5. A

3

12

0

0

0

0

0

0

0

5. B

0

10

0

0

0

0

0

0

1

celkem

64

227

1

7

1

0

0

0

1

Testování SCIO - Stonožka V letošním školním roce proběhlo komplexní testování třetích tříd v souboru pěti dílčích testů – z českého jazyka, matematiky, anglického jazyka, vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět a klíčových kompetencí. Žáci páté třídy byli testováni z anglického jazyka. Škola získala podrobné výsledky pro školu, třídu i žáka. Každý žák obdržel vyhodnocení vlastního výkonu – žáci třetích tříd takzvanou Vrcholovou kartu zdolání pohoří Stonožka a žáci páté třídy výsledkové listy. Zároveň škola obdržela souhrnnou zprávu, ve které se mohla porovnat s ostatními školami zapojenými do projektu a získat detailní obrázek o struktuře znalostí a dovedností svých žáků a zároveň porovnání, jak tyto znalosti odpovídají průměru ostatních škol. Žáci 5. a 9. ročníku absolvovali v červnu celoplošné testování výsledků vzdělávání na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol. Zápis do 1. ročníku Ve dnech 18. a 19. ledna 2013 proběhl na naší škole zápis dětí do prvních tříd pro školní rok 2013/2014. Zapsaných dětí je 38 včetně odkladů. Letošní zápis byl na motivy pohádky Perníková chaloupka. Téma bylo výstižné Cesta k Perníkové chaloupce, cesta budoucího prvňáčka do školy. Děti ukázaly, že pohádku dobře znají, vyprávěly podle barevné osnovy, malovaly Jeníčka nebo Mařenku, sbíraly perníčky. Při cestě lesem a hledání chaloupky měly 25

možnost vyzkoušet různé dovednosti např. lezení na strom, chůzi po klikaté cestě, sbírání perníčků do košíku. Když došly na konec pohádkové cesty, vyrobily si perníčky a postupně vyzdobily celou Perníkovou chaloupku. Na závěr dostaly za odměnu malý dárek - opravdový perníček, který jim napekli a nazdobili starší kamarádi. Rodiče malých předškoláků oceňovali především klidnou rodinnou atmosféru zápisu, zajímavý nápad i téma zápisu a pěkné prostředí naší školy. Na přípravě a organizaci zápisu se podílely učitelky, vychovatelky, speciální pedagožka, žáci 5. tříd se stali průvodci školou.

počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd (dostavilo se k zápisu)

z toho počet dětí starších 6-ti let (nástup po odkladu)

počet odkladů pro školní rok 2013/2014

2

38

7

3

Ve školním roce 2013/2014 by mělo zahájit plnění povinné školní docházky celkem 38 žáků, kteří budou rozděleni do 2 samostatných tříd. V obou třídách bude probíhat výuka čtení genetickou metodou, v jedné třídě v kombinaci s psacím písmem a ve druhé první třídě v kombinaci s písmem Comenia Script. Výběr a zařazení dětí do jednotlivých tříd plně respektuje přání zákonných zástupců, kteří se mohli k metodám výuky čtení a psaní vyjádřit formou dotazníků.

Ročníkové práce Žáci 5. ročníku vypracovávali a obhajovali svoji ročníkovou práci. Předem byla zadána témata, přiděleni konzultanti jednotlivých témat. Po dlouhodobé systematické přípravě a vypracování vybraného tématu v červnu 2013 žáci veřejně ústně obhajovali před minimálně tříčlennou komisí a svými spolužáky svoji práci. Cílem ročníkových prací je sledovat a vyhodnocovat rozvoj klíčových kompetencí žáků (k učení, komunikativní, k řešení problému, pracovní, sociální a personální a občanské).

Projektové dny 4. 9. 2012 5. 9. 2012 18. 9. 2012 17. - 21. 9. 2012

5. A, B 1. 2. 4. A 5. A, B 1. stupeň

Adaptační den Adaptační den Mini olympiáda pro MŠ Olympiáda ZŠ 26

26. 9. 2012 1. 10. 2012 2. 10. 2012 1. - 5. 10. 2012 1. - 5. 10. 2012 1. - 5. 10. 2012 5. 10. 2012 1. - 5. 10. 2012 1. - 5. 10. 2012 23. 10. 2012 26. 11. 2012 4. 12. 2012 31. 1. 2013 12. 4. 2013 16. 4. 2013 18. 4. 2013 19. 4. 2013 19. 4. 2013 23. 4. 2013 22. 5. 2013 30. 5. 2013 14. 6. 2013 26. 6. 2013

2. 3. 4. 5. ročník 4. B 1. A 2. B 1. B 3. B 4. A 5. A, B 2. A 4. A 1. stupeň 5. A, B 1. stupeň 1. stupeň 5. A, B 4. A 1. – 4. ročník 5. A, B 3. 5. ročník 1. A, B, 2. A, B, 3. A, B, 4. B, 5. A 5. ročník a MŠ 1. stupeň 1. stupeň

Den jazyků Týden pro zdraví - Domovinka Týden pro zdraví – Jablíčkový den Týden pro zdraví Týden pro zdraví Týden pro zdraví Návštěva ZZS Třebíč (v rámci Týdne pro zdraví) Týden pro zdraví Týden pro zdraví Halloween (v rámci Aj a Vv) Týden boje proti zákeřným chorobám Předčítání z Vánoční koledy Recitační soutěž (školní kolo) Autorské čtení Dopravní výchova – Mladý cyklista Z Kopců na kopeček za koniklecem Den Země na Karlově náměstí Den Země, stánek na náměstí Testování Scio Školní akademie Den dětí pro MŠ Language Exhibition (v rámci Aj) Sportovní den – Znalostní osmiboj

Projektové vyučování září 2012červen 2013 září 2012červen 2013 10. 9. 2012 12. 9. 2012 13. 9. 2012 26. 9. 2012 26. 9. 2012 27. 9. 2012 27. 9. 2012 27. 9. 2012 15. 10. 2012 16. 10. 2012 17. 10. 2012 18. 10. 2012 23. 10. 2012 24. 10. 2012 24. 10. 2012 30. 10. 2012 31. 10. 2012 31. 10. 2012

3. A

7 návyků šťastných dětí

3. A

Finanční gramotnost

5. A 1. a 5. A 1. a 5. B 1. a 5. B 1. a 5. B 3. A 4. B 1. a 5. A 2. A, B 4. A, B 3. A, B 5. A, B 3. A 1. A 1. B, 1.A 2. B. 1. a 5. A 1. A, B

Deník školáka – průběžně Zahájení projektu My a prvňáci, společný projekt Bob hledá Bobka – zahájení projektu My a prvňáci Zahájení celoročního projektu „ 1. B, 5. B spolu “. Bezpečně do školy i ze školy – procházka s prvňáky Den české státnosti Náš kraj – třídní projekt Kin-ball s 1. A E.ON, mise Plus+ E.ON, mise Plus+ E.ON, mise Plus+ E.ON, mise Plus+ Městský úřad Třebíč (návštěva třebíčské radnice) Beseda s Městskou policií Třebíč – Bezpečně do školy Bezpečně do školy – program s městskou policií Halloween (v rámci Aj) Halloween - společná akce Halloween (v rámci Aj). 27

31. 10. 2012 31. 10. 2012 6. 11. 2012 12. 11. 2012 14. 11. 2012 15. 11. 2012 20. 11. 2012 21. 11. 2012 29. 11. 2012 3. 12. 2012 3. 12. 2012 6. 12. 2012 6. 12. 2012 7. 12. 2012 11. 12. 2012 13. 12. 2012 13. 12. 2012 21. 12. 2012 21. 12. 2012 21. 12. 2012 21. 12. 2012 7. 1. 2013 8. 1. 2013 16. 1. 2013 23. 1.2013 23. 1. 2013 31. 1. 2013 6. 12., 8. 2. 2013 20. 2. 2013 22. 2. 2013 22. 2. 2013 6. 3. 2013 8. 3. 2013 11. 3. 2013 22. 3. 2013 25. 3. 2013 26. 3. 2013 27. 3. 2013 27. 3. 2013 2. 4. 2013 1.-5. 4. 2013 9. 4. 2013 12. 4. 2013 12. 4. 2013 14. 4. 2013 16. 4. 2013

2. A 3. 5.A, B 2. A 2. A, B 4. A, B 3. B 1. a 5. A 5. A 4. B 3. B 5. A 1. A 2. B. 1. a 5. B 1. a 5. A 3. B 5. A 3. B 4. A 1. a 5. A 1. a 5. B 5. A 4. A 1. a 5. B 4. B 5. A 2. A 1. B, 1. A 5. A 1. B, 1. A 2. B. 5. A 1. A 3. B 2. A 5. A 5. A 3. A 4. A, B 4. A 3. B 2. A 2. - 5. ročník 1. a 5. B 5. B 1. A, B

Halloween (v rámci Aj) Halloween (v rámci Aj) Barevný den Domácí zvíře – projekt v ročníku Bezpečně doma i venku – návštěva Městské policie Třebíč Žijeme na Vysočině – naučná procházka po Třebíči Společné bruslení My family – projekt v AJ Les – třídní projekt Adventní tvoření - PČ Prezentace čtenářských deníků – projekt v ČJ Pruhovaný den – projekt s 1. B Barevný den (bílá barva) Obrázkové čtení s prvňáky Kin- ball pro 1. A Třídní kolo recitační soutěže Spaní ve škole Vánoční besídka Interaktivní program – Postavme si spolu betlém – Zámek Třebíč Krmení ptáčků, besídka s prvňáky Krmení zvířátek s prvňáky Předpony s, z, vz – projekt v ČJ Josef Lada (v rámci Čj a Vv) Bruslení s prvňáky Cestovní kancelář – třídní projekt My timetable – projekt v AJ Recitační soutěž „Barevné dny“ – pruhovaný den a modrý den My school – projekt v AJ Projekt Zdraví, zdravé zuby Projekt – Josef Čapek My day – projekt v AJ Veselé zoubky Velikonoční tvoření – VV, PČ Josef Čapek – projekt v ročníku Prezentace četby Příprava na soutěž Mladý cyklista Cesta za pomlázkou Knížka – náš kamarád – projekt v ročníku Interaktivní program – Šikovní řemeslníci – Zámek Třebíč Živočichové – projekt Noc s Andersenem – projekt v ročníku Autorské čtení – projekt 1. stupně Čtenářské deníky – ukázky pro prvňáky Language Exhibition (v rámci Aj) Vidím tě dvojmo – projekt s 1. B 28

30. 4. 2013 10. 5. 2013 11. 6. 2013 12. 6. 2013

3. A 1. a 5. B 2. B. 4. A, B

Čarodějné učení Společná výroba dárků pro maminky – prvňáci a páťáci Barevný den Sportmánie 4 – projekt v ročníku

Exkurze 25. 9. 2012 4. 10. 2012 5. 10. 2012 31. 10. 2012 7. 11. 2012 7. 11. 2012 12. 11. 2012 8. 1. 2013 8. 1. 2013 11. 3. 2013 13. 3. 2013 15. 5. 2013 6. 6. 2013

4. A, B 2. A, B 5. A, B 4. A, B 3. A, B 4. A, B 1. B 1. B 5. A, B 2. A, B 1. B, 1. A 4. A, B 3. A

Exkurze na Chaloupky – Dětství našich předků Exkurze na Chaloupky – Krtkova bylinková stezka Exkurze na Chaloupky - Máme rádi zvířata Exkurze – Brno - Antrophos Exkurze na Chaloupky - Žijeme na Vysočině Exkurze – Náměšť nad Oslavou - letiště 1. návštěva knihovny jako exkurze 1. bruslení jako exkurze na zimním stadionu Exkurze do Planetária v Brně a Antrophosu Expozice časem – pořad Obratní obchodníci (Třebíč Bazilika) Kozí farma Ratibořice Exkurze Esko-T Exkurze Česká spořitelna Třebíč

Kulturní akce září –červen13

8. 10. 2012 11. 10. 2012 9. 11. 2012 17. 12. 2012 30. 1. 2013 18. 2. 2013 5. 3. 2013 20. 3. 2013 18. 4. 2013 22. 4. 2013 31. 5. 2013 11. 6. 2013 13. 6. 2013

3. A 1. stupeň 1. stupeň 1. A, B 2. 4. 5. ročník 1. stupeň 3. a 5. ročník 1. stupeň 4. A, B 1. A 2. A, B 1. stupeň 1. A, B 4. B

Akce a besedy v knihovně Beseda s polárníkem – Jak přežít extrémní situace Divadelní představení – Devatero pohádek Divadelní představení – Zapomenutý čert Vánoce s kamarády – hudební pořad v Pasáži Anglické divadelní představení – The Bear Theatre Hra kouzel a magie Výchovný koncert cimbálové muziky Réva Hodina zpěvu (hudební pořad) – divadlo Pasáž Divadelní představení v MŠ – Špinavý hastrmánek O pračlovíčkovi – divadelní představení v Pasáži Croodsovi – filmové představení ke Dni dětí Divadelní představení – Obušku, z pytle ven Beseda o Africe – J. Rosenkranc

Další akce celoročně celoročně celoročně 4. 9. 2012 17. 10. 2012 19. 10. 2012 19. 10. 2012 20. 11. 2012

4. B 4. B 4. B 3. A 4. A 3. A 4. B 2. A

knihovna Bystré mozky – aktivita třídy Pexeso – aktivita třídy Prázdniny skončily, aneb vítejte zpátky ve škole Dopravní hřiště v Borovině Tělesná výchova s rodiči (přehazovaná) Dopravní hřiště Borovina Adventní tvoření 29

21. 11. 2012 22. 11. 2012 27. 11. 2012 28. 11. 2012 29. 11. 2012 30. 11. 2012 3. 12. 2012 3. 12. 2012 3. 12. 2012 7. 12. 2012 7. 12. 2012 11. 12. 2012 12. 12. 2012 13. 12. 2012 17. 12. 2012 17. 12. 2012 17. 12. 2012 19. 12. 2012 19. 12. 2012 21. 12. 2012 21. 12. 2012 21. 12. 2012 leden 2013 leden 2013 10. 1. 2013 15. 1. 2013 17. 1. 2013 17. 1. 2013 23. 1. 2013 20. – 25. 1. 2013 30. 1. 2013 únor 2013 4. 2. 2013 6. 2. 2013 7. 2. 2013 26. 2. 2013 12. 3. 2013 14. 3.2013 20. 3. 2013 20. 3. 2013 20. 3. 2013 21. 3. 2013 27. 3. 2013 5. 4. 2013 9. 4. 2013 15. 4. 2013 16. 4. 2013 17. 4. 2013 7. 2. – 18. 4. 2013

2. 4. B 1. A 5. A, B 1. A 3. A 4. B 3. A 4. B 5. B 2. A 4. B 4. B 3. A 5. A, B 1. A 2. A 3. A 1. B 2. B 1. A 4. A 4. B 5. A 3. A 1. B 4. B 1. B 3. A 5. B 1. A 1. B, 1. A 4. B 2. A, B 4. B 5. A 5. A, B 4. A 4. B 2. A 3. A 4. A 2. A 2. B 1. B 2. B 3. A 5. B 4. A 1. A

Adventní tvoření Adventní tvoření s rodiči Adventní tvoření s rodiči Pasování na čtenáře Městské knihovny Čertovské tvoření s Krtečky Prezentace T- ballu Čertovské tvoření s rodiči Bruslení beseda - Prevence internetové šikany Turnaj v T-ballu Turnaj v T-ballu Matematická olympiáda Třídní kolo v recitaci Knihovna v noci a snění ve škole Vánoční besídka a ukázková hodina pro rodiče Vánoční besídka Vánoční přátelské utkání ve stolním tenise s rodiči Vánoční besídka Třídní vánoční besídka pro rodiče Vánoční besídka ve třídě Návštěva v útulku pro psy – sbírka pamlsků a konzerv Vánoční besídka Čtení v MŠ Bruslení Vyučování s rodiči Bruslení Recitační soutěž – třídní kolo Návštěva Krtečků ve škole (před zápisová) Třídní kolo v recitaci LVK Spaní ve škole před 1. vysvědčením Čtení v MŠ Preventivní program Střed – Jak jednají nejmenší Bruslení Okresní přebor ve vybíjené Beseda s OSPOD, Dětská práva Velikonoční tvoření – pleteme pomlázky Prezentace T - ball Velikonoční tvoření Autorské čtení ve třídě Jarní trojboj v tělocvičně Turnaj v T-ballu Velikonoční tvoření „Dopraváček“ – vyhodnocení Spaní ve škole – Noc s Andersenem Scio testy Akce na dopravním hřišti Dopravní hřiště v Borovině - testy Plavecký výcvik 30

19. 4. 2013 9. 5. 2013 13. 5. 2013 23. 5. 2013 28. 5. 2013 7. 6. 2013 10. 6. 2013 13. 6. 2013 18. 6. 2013 18. 6. 2013 17. – 19. 6. 2013 20. 6. 2013 21. 6. 2013

4. B 3. A 1. B, 1. A 5. A, B 5. A, B 1. B 1. B, 2. A 3. A 3. B 5. A, B 1. A, 2. B 4. A, B 3. A, B

Dopravní hřiště Borovina – výcvik cyklisty Den maminek (odpolední pásmo pro rodiče) Zdravé zoubky Olympiáda z AJ Prezentace ročníkových prací Vystoupení klaunů Výlet do Jaroměřic nad Rokytnou Děti čtou dětem (návštěva v MŠ Benešova) Spaní ve škole Westernové městečko Boskovice, školní výlet Pod Templštýnem, školní výlet Hrad Bítov - výlet Punkevní jeskyně - školní výlet

Soutěže leden 2013 – červen 2013 září 2012 6. 12. 2012 7. 12. 2012 11. 12. 2012 31. 1. 2013 12. 3. 2013 12. 3. 2013

3. A 1. stupeň Vánoční laťka T-ball – turnaj ZŠ Školní kolo matematické olympiády Školní kolo recitační soutěže Okresní kolo matematické olympiády Okresní kolo v sólové recitaci, Třebíč

21. 3. 2013

T-ball – turnaj ZŠ

duben 2013 4. 4. 2013

Výtvarná soutěž s Besipem Atletický trojboj

25. 4. 2013

Okresní kolo Mladý cyklista

30. 4. 2013

McDonald´s Cup - okrskové kolo ( kopaná)

2. 5. 2013 10. 5. 2013 16. 5. 2013 20. 5. 2013

Minikopaná, okr. kolo McDonald´s Cup, okresní kolo Albert triatlon tour Sběr starého papíru

23. 5. 2013

Konverzační soutěž pro 5. roč.

4. 6. 2013

Konverzační soutěž pro 4. roč.

Od blechy po slona (internetová soutěž v matematice) Olympiáda třebíčských škol 1. místo - atletika (Tomáš Zimmermann, 1. B) 2. místo 1. a 2. ročník 3. místo 3. a 4. ročník 1. místo Jan Špaček, 4. B 2. místo Tomáš Novotný, 4. A J. Špaček, 4. B – postup do okresního kola 2. místo Tomáš Novotný, 4. A Adéla Doležalová, 2.B 3. místo 3. a 4. ročník 2. místo 1. a 2. ročník 1. místo - atletika (Tomáš Zimmermann, 1. B) 1. místo – Jiří Volavka, Eliška Pavlíková 5. B, Radek Klika 5. A, Natálie Nechvátalová 4. B 1. místo –Adéla Tomanová - (3.A), Aneta Tomanová, Adam Trojan, Lukáš Dokulil, Jakub Janeček, Tomáš Zimmermann, David Jakub, Roman Přikryl -(3.B), Tomáš Zimmermann - (1.B) 3. místo 4. a 5. ročník 3. místo 1. a 3. ročník 1. místo Tomáš Zimmermann, 1. B 2x 1. místo 5. A 1 místo Karolína Cahová, 5. A 2. místo Jaroslav Čeček, 5. A 1. místo Karolína Pánková, 4. A 31

4. 6. 2013

Krajské kolo dopravní soutěže

3. místo – Jiří Volavka, Eliška Pavlíková, Radek Klika, Natálie Nechvátalová

Školení a vzájemné hospitace Paní učitelky se zúčastňovaly DVPP dle aktuální nabídky vzdělávacích institucí a agentur. Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Andrea Byrtusová Kurz Aj, jazyková škola Konečný Řešení problémového chování na 1.a 2.st. ZŠ Komunikace pro vedoucí školské pracovníky Lenka Kubínyiová Řešení problémového chování na 1.a 2.st. ZŠ Kurz AJ, OA Třebíč Komunikace pro vedoucí školské pracovníky Olga Jandová Kázeň ve škole – seminář ve škole Sfumato – splývavé čtení Otevřená hodina matematiky Zlomky na 1. stupni Kurz AJ, Jazyková škola Honzík Kurz FRJ, Jazyková škola Honzík Klára Pavlasová Prevence poruch hlasu u pedagogů Žáci s problémovým chováním na 1.a 2.st.ZŠ Matematika pro začátečníky - Fraus Konference pro učitele 1. stupně - Fraus Otevřená hodina matematiky – koncepce prof. Hejného Ivona Špačková Rozšiřující studium AJ pro ZŠ ( UPOL) Kurz AJ, JŠ Rudolfa KonečnéhoTřebíč Rozvoj písemného a ústního projevu žáků v angličtině ( OUP) Řešení problémů chování na 1. a 2. stupni ZŠ Jak učit děti číst a psát genetickou metodou? (Fraus) Conference for primary teachers (OUP) Písmo Comenia Script (NIDV) Otevřená hodina matematiky podle koncepce prof. Hejného (Fraus) Božena Moltašová Řešení problémového chování na 1.a 2.st. ZŠ Václava Nešpůrková Řešení problémového chování na 1.a 2.st. ZŠ Všech 5 pohromadě Iveta Petráňková Rozvoj ústního a písemného projevu žáků

celoročně 1. 2. 2013 25. 2. 2013 1. 2. 2013 celoročně 25. 2. 2013 1. 2. 2013 6. 2. 2013 15. 5. 2013 17. 5. 2013 zimní semestr celoročně 24. 10. 2012 1. 2. 2013 12. 3. 2013 13. 4. 2013 25. 4. 2013 celoročně celoročně 17. 10. 2012 1. 2. 2013 15. 11. 2012 12. 3. 2013 13. 5. a 29. 5. 2013 15. 5. 2013 1. 2. 2013 1. 2. 2013 13. 3.2013 17. 10. 2012 32

v angličtině Co dělat, když mám jít učit výtvarku a nejsem výtvarník aneb výtvarno pro každého Jak učit děti číst a psát genetickou metodou? Žáci s problémovým chováním na 1. a 2. st. ZŠ. Otevřená hodina matematiky – koncepce prof. Hejného Zlomky na 1. stupni Ivana Válalová Rozvoj ústního a písemného projevu žáků v angličtině Pohoda ve třídě Žáci s problémovým chováním na 1.a2.st.ZŠ Dana Konečná Rozvoj ústního a písemného projevu žáků v angličtině (OUP) Žáci s problémovým chováním na 1. a 2. stupni ZŠ Spolu a jinak na ZŠ Pohádka nás naučí – Hravá angličtina pro předškoláky a malé školáky Radka Jonášová Kurz AJ – JŠ Honzík, Třebíč OUP – For primary teachers Řešení problémového chování na 1. i na 2. stupni ZŠ (Studio Kopce) Nová matematika - začátečníci – Fraus (koncepce M. Hejného), Jihlava Velikonoční krasličení (Vysočina Education), Třebíč Konference pro učitele 1. stupně (Fraus), Praha Otevřená hodina matematiky-Fraus (koncepce M. Hejného), Mor. Budějovice Hrajeme si v matematice (Vysočina Education), Třebíč Zlomky na 1. stupni – Fraus (koncepce M. Hejného), Třebíč Marcela Velebová Zkoušky „Trubač“ (hudební výchova) Žáci s problémovým chováním Učíme se rozumět přírodě Matematika s koncepcí prof. Hejného Myslivecké zkoušky (environmentální výchova)

23. 10. 2012 15. 11. 2012 1. 2. 2013 15. 5. 2013 17. 5. 2013 17. 10. 2012 listopad – prosinec 12 (e-learningový kurz) 1. 2. 2013 17. 10. 2012 1. 2. 2013 27. 3. 2013 - Mansio, v.o.s. Brno 28. 5. 2013 – Vysočina Education, pracoviště Třebíč celoročně 17. 10. 2012 1. 2. 2013 12. 3. 2013 13. 3 2013 13. 4. 2013 25. 4. 2013 16. 5. 2013 17. 5. 2013 srpen 2012 1. 2. 2013 6. 3. 2013 12. 3. 2013 26. 4. 2013

33

Metodické sdružení Učitelky 1. stupně se scházely v průběhu školního roku na schůzkách metodického sdružení. Schůzky probíhaly pravidelně jedenkrát měsíčně podle předem stanoveného harmonogramu. Na schůzkách se projednávaly a připravovaly školní a mimoškolní akce, projektové vyučování v ročnících v rámci 1. stupně, organizace Miniškoličky, příprava zápisu a další aktivity dle ročního plánu. Dále se sestavovaly nabídky kulturních a výchovných pořadů, výběr nových učebnic. Byla řešena pravidla týkající se zajištění organizace ročníkových prací, dozorů, dodávek mléka. Byl domluven postup organizace zápisu do 1. tříd pro příští školní roky. Upravoval se ŠVP – zařazeny byly nové výstupy. Byla navázána spolupráce s dalšími MŠ. Schváleny další společné akce s MŠ a pokračování v patronátech nad 1. třídami. Učitelky si na metodických schůzkách předávaly informace ze seminářů a školení v rámci DVPP. Vedoucí metodického sdružení byla Mgr. Dana Konečná.

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Miniškolička Od října 2012 do června 2013 probíhal projekt Miniškolička, určený budoucím předškolákům. Pravidelně 1x měsíčně se děti v doprovodu svých rodičů dostavily do naší školy a v různých pracovních dílnách pod vedením učitelek a vychovatelek poznávaly prostředí i život školy a připravovaly se na plynulý přechod k plnění povinné školní docházky. Kurz nápravy grafomotorických obtíží Na podzim proběhly tříměsíční kurzy nápravy grafomotorických obtíží pro předškolní a školní děti. Kurz vedla Mgr. Lenka Kubínyiová. Kurz je určen pro děti, které mají obtíže při psaní, kreslení, držení tužky. Prostřednictvím uvolňovacích cviků a speciálních cvičení je možné odstranit odchylky ve vývoji hrubé a jemné motoriky, vytvořit a později i upevnit správné návyky. Cvičení rodičů s dětmi předškolního věku V období říjen 2012 až leden 2013 probíhalo v tělocvičně školy cvičení zaměřené na rozvoj hrubé a jemné motoriky a koordinace pohybů. Cvičení vedla Mgr. Lenka Hlaváčová. Spolupráce s mateřskými školami ZŠ a MŠ Na Kopcích dlouhodobě rozvíjí spolupráci s MŠ Benešova, MŠ Cyrilometodějská, MŠ Obránců Míru, MŠ Dukovanská (Duha) a MŠ Čtyřlístek, MŠ Kaštánek, MŠ U Obůrky,

34

MŠ Světýlko, MŠ Střítež. Mateřské školy navštívily několikrát keramickou dílnu, třídy, kde soutěžily a hrály si se školáky. Ve Studiu Kopce probíhalo promítání pohádek.

Kin-ball Od roku 2011, kdy se naše škola stala 1. pilotní Kin-ballovou školou v Třebíči a 3. školou na Vysočině, se v hodinách TV hraje hra Kin-ball. Hra zaujala především principem fair play a zcela odlišnými pravidly než jsou v běžných sportovních hrách. Metodika hry, pravidla, herní techniky jsou zařazovány do hodin TV na 1 stupni. Letní školní tábor V období letních prázdnin měli žáci na 1. stupni možnost trávit volný čas na školním táboře, který byl již 4. rokem na naší škole organizován. Tábora se účastnili žáci od 1. až do 6. třídy spolu se svými učitelkami a vychovatelkami. První dva ročníky se uskutečnily v RS Nesměř, 3. a 4. ročník v RS Meziříčko. Účast na městských akcích V měsíci říjnu proběhl Týden pro zdraví (projektové dny a vyučování na škole), v dubnu – Den Země (projektové vyučování s environmentální tématikou, prezentace školy na náměstí) – vše ve spolupráci s kanceláří Zdravého města. Zdravé zoubky – besedy v květnu, ukázky v rámci projektu Zdravé město. Mgr. Lenka Kubínyiová, zástupce ředitele

35

10. Výroční zpráva ŠD a ŠK Personální obsazení 1. oddělení 1.A

- Libuše Voznicová

2. oddělení 1.B

- Zdeňka Zimolová

3. oddělení 2.A,4.A

- Miluše Němcová

4. oddělení 2.B,4.B

- Vladimíra Šípová

5. oddělení 3.A

- Ivana Pažourková

6. oddělení 3.B,4.B

- Jitka Dudášová

7. oddělení 5.A,B a ŠK

- Ivana Táborská, vedoucí vychovatelka

Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti: Výchovně vzdělávací proces ve školní družině a školním klubu realizujeme v činnosti odpočinkové, rekreační, zájmové a v přípravě na vyučování. Využíváme metod skupinové práce i individuální přístup.V těchto oblastech děti posilovaly a rozvíjely klíčové kompetence, které byly rozvíjeny ve školním vzdělávání, v jednotlivých předmětech. Většina oddělení zůstává po vyučování ve svých kmenových třídách. Vychovatelky spolupracují s třídní učitelkou a dle možností se účastní i akcí tříd. Ve školní družině nabízíme velice pestrou zájmovou činnost, kterou jsme letos ještě rozšířily. Zde pracují společně děti z různých oddělení i různých věkových skupin. Při zájmových činnostech využíváme i odborné učebny školy, jako je učebna informatiky, keramická dílna, cvičná kuchyňka, tělocvičny nebo víceúčelový sál. Školní klub využívá ještě prostory informačního centra a knihovny. Práce v jednotlivých odděleních probíhala podle celoročního plánu.

Školení a další vzdělávání: 1.2. – seminář : Řešení problémového chování na 1. a 2. stupni ZŠ (všechny vychovatelky) Sebevzdělávání – odborné časopisy

36

Nabídka zájmových útvarů ŠD: den Pondělí

Úterý

Středa

Čtvrtek

Pátek

Vych.

15.00 – 16.00

Vych.

Taneční kroužek 1.- 3.roč. Rákosníček 1.- 5.roč. Vaření 3.- 5. roč. pokračuje Keramika 1.- 3. roč.

14.00 – 15.00

ZIM PAŽ ŠÍP NĚM

Flétna (pokr.)2.-4. roč. Fotbal 1.- 2. roč. kluci i holky Plavec 1.- 5. roč. Deskové hry 1.-4. Florbal 1.- 2. roč. Keramika 1. – 3. roč. Stolní tenis 3.-5. roč. Tanec 4.-5. roč. Flétna (začát.) 1.-5.roč. Šikulka 1.- 3. roč. pokračuje Tulák 2.-5. roč. pokračuje Tuláček 1.-3. roč. pokračuje

DUD ZIM NĚM VOZ DUD NĚM TÁB ŠÍP DUD ZIM PAŽ VOZ

Knihomol čten. Kr. 2.-5. roč. Počítače 2.-4.. roč. Vaření Keramika 4.- 5. roč. Stolní tenis 2.-5. roč. Kytara (pokročilí) Fotbal 3.- 5. roč. kluci i holky Plavec 1.- 5. roč. do16.30 Florbal 3.- 5. roč. Keramika 3.- 4. roč. Počítače 4.- 5. roč.

ZIM NĚM ŠÍP PAŽ VOZ DUD ZIM NĚM

Flétna – pokroč. 5. roč. Keramika 1.- 2. roč. Počítače 2.-3. roč. T-ball 2.-5.roč.

DUD PAŽ NĚM VOZ

Kytara (pokroč.) Šikulka Tulák - do 16,45 Tuláček - do 15,30 Tvoření 3.- 5. roč. Kytara (začátečníci) 4.-5. roč. Počítače 3.-5. roč. Keramika – kruh

DUD ZIM PAŽ VOZ ŠÍP DUD NĚM PAŽ

DUD PAŽ NĚM

Nabídka činností ve školním klubu: den Pondělí

14.00 – 15.00

15.00 – 16.00

Posilovna

Stolní tenis

Informační centrum

Keramika do 16.30

Posilovna

Stolní tenis

Informační centrum

Keramika do 16.30

Informační centrum

Informační centrum

Úterý Středa Čtvrtek

Pátek

37

V průběhu školního roku proběhly ve školní družině a školním klubu následující akce: ZÁŘÍ Schůzka MS Sobotní setkávání Pohádková Třebíč

Táborská všechny

Schůzka MS Sobotní setkávání - Večer s divadelním představením v měst. knihovně. Drakiáda

Táborská všechny

ŘÍJEN

všechny

LISTOPAD Schůzka MS Miniškolička - keramická dílna Školní turnaj ve stolním tenisu 1.st. Okr. kolo stolního tenisu Pasování na čtenáře

Táborská Táborská,Pažourková Táborská, Voznicová Táborská Pažourková

PROSINEC Schůzka MS Sobotní setkávání – Vánoční dílničky Instalace výstavy v měst. knihovně Barborka v knihovně Vystoupení v domově důchodců Vystoupení pod vánočním stromem na náměstí Miniškolička – keramická dílna

Táborská všechny

Zim., Dud.,Paž.,Šíp. Zim., Dud.,Paž.,Šíp

Schůzka MS Sobotní setkávání – Bowling Zápis do 1. třídy

Táborská všechny všechny

Schůzka MS Sobotní setkávání – Karneval

Táborská všechny

Schůzka MS Sobotní setkávání – film. představení Čtyřlístek ve službách krále

Táborská všechny

Schůzka MS Sobotní setkávání – Výlet na zámek Náměšť n.O.

Táborská všechny

všechny

Pažourková Táborská, Němcová

LEDEN

ÚNOR BŘEZEN

DUBEN

38

Mezidružinový turnaj ve stolním tenisu Miniškolička

Táborská, Voznicová Dudášová

KVĚTEN Schůzka MS Sobotní setkávání – pochod Z Kopců do přírody Akademie Miniškolička

Táborská všechny

Schůzka MS Sobotní setkávání – Výlet do Sokolí ( koně ) Malování na chodník k MDD Miniškolička

Táborská všechny

všechny Táborská

ČERVEN

všechny Pažourková, Dudášová

Metodické sdružení Metodické sdružení se scházelo každý měsíc podle aktuální potřeby. Předávaly se zde informace z provozních porad a připravovaly se společné akce pro děti i pro veřejnost, sobotní setkávání. Projekty a exkurze Sobotní setkávání – jedna sobota v měsíci byla věnována žákům naší školy, jejich rodičům i široké veřejnosti. Akce pro veřejnost - Drakiáda, Karneval, Akademie , Z Kopců do přírody. Miniškolička – paní vychovatelky se zapojily do realizace projektu .

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Miniškolička: od října 2012 do června 2013 probíhal projekt Miniškolička, určený budoucím předškolákům. Pravidelně 1x měsíčně se děti v doprovodu svých rodičů dostaví do naší školy a v různých pracovních dílnách pod vedením učitelek a vychovatelek poznávají prostředí i život školy a připravují se pro plynulý přechod k plnění povinné školní docházky. Spolupráce s mateřskými školami: Školní družina dlouhodobě rozvíjí spolupráci s MŠ Benešova a MŠ Čtyřlístek – keramické dílny, filmová představení, program v Tv dle přání MŠ. Školní akademie: Vychovatelky se výrazným způsobem zapojily do příprav a realizace Školní akademie. Pasování na čtenáře: dramatický kroužek připravil kulturní program. 39

Výstava v městské knihovně:

Na měsíce prosinec a leden jsme v prostorách knihovny

nainstalovaly výstavu kreseb a výrobků dětí na téma :Vánoce a zima Zápis do 1. ročníku: Vychovatelky se aktivně zapojily do příprav i samotné organizace zápisu. Letní školní tábor: V období letních prázdnin některé paní vychovatelky a paní učitelky odjely s dětmi 1. až 6. tříd na letní tábor do Meziříčka. Účast na městských akcích: duben – Den Země - prezentace školy na náměstí (výstava výrobků dětí ) – ve spolupráci s kanceláří Zdravého města. Tvorba ŠVP „Škola budoucnosti“ Ve školním roce 2006/2007 byl dokončen školní vzdělávací program „Škola budoucnosti“ pro školní družinu a školní klub, který je součástí ŠVP základní školy. Ověřovaly se metody a formy práce, které rozvíjejí klíčové kompetence žáků (k učení, k řešení problému, komunikativní, sociální, občanské a personální i pracovní) .Ve školním roce 2008/2009 došlo k jeho úpravám.

Ivana Táborská, vedoucí vychovatelka

40

11. Výroční zpráva 2. stupně V loňském školním roce chodilo na druhý stupeň ZŠ 121 žáků, kteří se učili v 6 třídách. Žáci učili podle školního vzdělávacího programu „Škola budoucnosti“. Výuku na 2. stupni řídily předmětové komise (český jazyk, cizí jazyky, společenské vědy a výchovy, přírodní vědy, matematika a informatiky, tělesná výchova). Komise se sešly minimálně třikrát do roka a na svých schůzkách řešily problémy vzniklé s výukou daných předmětů. Škola se zaměřila na pravidelné a soustavné sledování výsledků žáků během studia. Díky testování získává škola srozumitelnou, rychlou a přesnou zpětnou vazbu pro běžnou výuku a má soustavnou kontrolu výsledků výukového procesu. Testování pro školu zajišťují nezávislé firmy. Nestrannost vnějšího nezávislého pohledu zvyšuje věrohodnost výsledků v očích veřejnosti. V 6. a 7. ročníku se zjišťují vstupní úroveň vědomostí a dovedností žáků v českém jazyce, matematice a obecných studijních předpokladů na počátku 2. stupně. V 8. ročníku se zkoumala úroveň dílčích klíčových kompetencí. Trojice testů umožnila prověřit předpoklady ke všem typům klíčových kompetencí podle Rámcového vzdělávacího programu (RVP) - kompetence pracovní, kompetence k učení, kompetence k řešení problému, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanská. V 9. ročníku jsme získali výstupní úroveň vědomostí a dovedností žáků v českém jazyce, anglickém nebo německém jazyce a v obecných studijních předpokladech. Škola dostala souhrnnou komplexní zprávu, v níž byly zhodnoceny výsledky školy. Každý žák dostal vlastní výsledkový list. Podruhé letos proběhla také generální zkouška ověřování znalostí žáků 9. ročníku. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu prospělo s vyznamenáním 1. pol. 2. pol.

prospělo 1. pol. 2. pol.

neprospělo 1. pol. 2. pol.

třída

počet žáků

6. A

19

10

12

9

6

0

1

6. B

16

6

6

10

10

0

0

7. A

20

4

3

15

17

1

0

8. A

27

3

5

21

22

3

0

9. A

18

3

2

11

15

4

1

9. B

21

13

12

8

9

0

0

celkem

121

39

40

74

79

8

2 41

Přehled o chování napomenutí třídního učitele 1. 2. pol. pol.

pochvaly třída

důtka třídního učitele 1. 2. pol. pol.

důtka ředitele školy 1. 2. pol. pol.

1. pol.

2. pol.

6. A

5

17

1

2

0

0

0

6. B

10

9

1

3

0

2

7. A

3

5

5

3

2

8. A

12

8

3

7

9. A

5

4

0

9. B

7

12

celkem

42

55

2

3

1. pol.

2. pol.

1. pol.

2. pol.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

1

2

2

0

0

3

2

3

1

2

1

1

1

0

1

2

1

2

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

15

6

10

6

4

5

3

2

1

Přehled prospěchu tříd Třída

1. pol.

2. pol.

Průměr

6.A

1,52

1,44

1,48

6.B

1,66

1,78

1,72

7.A

1,89

1,90

1,90

8.A

2,14

2,09

2,12

9.A

2,25

2,22

2,24

9.B

1,53

1,51

1,52

Přehled prospěchu v jednotlivých předmětech Předměty

1. pol.

2. pol.

Průměr

Čj

2,42

2,42

2,42

Čtg

1,54

1,46

1,5

Aj

2,49

2,44

2,47

Nj

1,93

2,05

1,99

Rj

2,08

2,13

2,11

Fj

2,22

1,89

2,06

VkO

1,13

1,14

1,14

VkZ

1,07

1,04

1,06 42

D

1,89

1,93

1,91

Z

2,27

2,33

2,3

M

2,62

2,61

2,62

Fg

2,56

2,70

2,63

Fy

2,49

2,20

2,35

Ch

2,55

2,56

2,56

Př

2,07

2,24

2,16

Inf

1,50

1,30

1,4

Hv

1,18

1,21

1,20

Vv

1,35

1,42

1,39

Pč

1,14

1,10

1,12

Tv

1,36

1,32

1,34

Mgr. Andrea Byrtusová, ředitelka školy

Český jazyk Hodnocení výuky Výuka českého jazyka probíhala podle ŠVP Škola budoucnosti. Český jazyk je rozdělen do tří složek – jazyková, slohová a literární výchova. Ve výuce se však vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná. Cílem výuky českého jazyka je naučit žáky dobře se vyjadřovat ústně i písemně, dobře komunikovat s okolním světem. V letošním školním roce měli žáci 9. ročníku možnost navštěvovat Cvičení z ČJ, kde je vyučující českého jazyka Z. Dočekalová (9.A) a L. Zvěřinová (9.B) systematicky připravovaly na přijímací pohovory. Zároveň pro zájemce z 9. ročníku probíhaly od října 2012 cvičné přijímací pohovory, a to v termínech 10.10.2012, 21.11.2012, 19.12.2012, 23.1.2013, 20.2.2013, 27.3.2013, 10.4.2013, jejich úkolem bylo připravit žáky nejen po stránce praktické (co nejvěrněji napodobit atmosféru při přijímacích zkouškách, rozvíjet dovednosti soustředění se, sebeovládání, ale i posílení sebedůvěry, rozhodování, plánování, udržení pozornosti), ale i po stránce teoretické (zopakovat si a procvičit probrané učivo). 43

Soutěže Ve dnech 5. až 7. listopadu 2012 proběhlo školní kolo Olympiády z českého jazyka. Na žáky 8.a 9. tříd čekalo osm úkolů, které měly prověřit nejen jejich mluvnické dovednosti, ale také nápaditost. Úkoly nebyly zrovna jednoduché, přesto se s nástrahami a záludnostmi českého jazyka výborně vypořádalo hned 9 žáků z 54 zúčastněných. Nejvíce bodů získala Klára Doležalová z 9.B a Lucie Zvěřinová z 8.A. O 2. místo se podělila Renata Procházková, Lucie Konečná a Helena Charvátová z 8.A s Petrou Chalupovou z 9.B a 3. místo obsadila Veronika Velebová, Pavel Brejcha a Josef Bělka z 9.B. Klára Doležalová a Lucie Zvěřinová se dne 7.2.2013 zúčastnily okresního kola Olympiády z českého jazyka. V pondělí 4.2.2013 se v odpoledních hodinách konala recitační soutěž žáků 2. stupně. Postupně se porotě předvedlo 9 žáků, kteří si nejčastěji vybírali básně českých autorů. Zazněla poezie Jaroslava Seiferta, Jiřího Žáčka nebo Emanuela Frynty. Učitelky českého jazyka, které již tradičně tvořily porotu, nakonec dospěly k rozhodnutí, že nejlepšími recitátory byli žáci ze třídy 6.A, a to v pořadí: Michaela Zvěřinová (1.místo), Vojtěch Viceník (2.místo), Kateřina Vančurová a Jiří Kšír (3. místo). Na 3. místě se umístila také Lucie Baráková ze 7. třídy. Kulturní akce, projektové vyučování, exkurze Ve čtvrtek 4.10.2012 uspořádala Městská knihovna v Třebíči v pobočce na ul. Modřínová besedu se současnou spisovatelkou pro děti a mládež Petrou Braunovou. Besedy, která byla určena především dospívající mládeži, se zúčastnily i naše žákyně z 8. ročníku. Autorka nejprve seznámila přítomné s původem vzniku knížky Klub radosti dnešního dne a upozornila na nebezpečí užívání facebooku, který je ústředním tématem knihy. Poté četla úryvky z knihy Česká služka aneb Byla jsem au-pair. Mezi odpověďmi na dotazy přítomných představila Petra Braunová i další své knihy pro mládež, jako např. Borůvkové léto s Terezou, Terezománie aj. Ve dnech 5.10.2012 a 19.10.2012 navštívili žáci třídy 6.A a 6.B pobočku Městské knihovny na Modřínové ulici, aby se tu seznámili s možnostmi, které knihovna čtenářům nabízí. Nejdříve si každý žák vyhledal knížku svého oblíbeného autora, vypůjčil si ji, aby ji mohl doma přečíst a v hodinách literární výchovy s ní seznámit své spolužáky. Poté se všichni za pomoci pracovnic knihovny seznámili s elektronickým katalogem, který nejen umožňuje vyhledávání informací o knihách, časopisech, CD a dalších dokumentech, které Městská knihovna v Třebíči vlastní, ale s jeho pomocí lze i rezervovat si jednotlivé tituly nebo si prohlížet seznam svých výpůjček.

44

Ve čtvrtek 11. října se žáci sedmé třídy vypravili do nedalekých Jaroměřic nad Rokytnou, aby zde navštívili zámek. Průvodkyně žáky seznámila nejen s historií této stavby, ale zaměřila se hlavně na barokní období, kdy došlo k přestavbě zámku. Žáci se tak dozvěděli mnoho zajímavých informací o barokní architektuře, výtvarném umění a hudbě. Následovala prohlídka zámeckého parku a po návratu do školy krátký vědomostní test a tvorba informačního plakátu o jaroměřickém zámku. V posledním listopadovém týdnu byl v 8.A realizován projekt „Máchův den“, který se ale prolínal všemi hodinami ČJ v daném týdnu, takže si ho žáci s vyučující pracovně nazvali „Máchův týden“. Cílem bylo seznámení s autorem, jeho životem i dílem a tvorba vlastních veršů. Během dvou vyučovacích hodin pracovali žáci jednotlivě nebo ve skupinách na úkolu, který si sami vybrali. Mohli vytvářet pro ostatní spolužáky křížovku (vpisované údaje se týkaly osobnosti K.H.Máchy a jeho díla), někteří se pustili do psaní charakteristiky, jiní vytvářeli kaligramy z textů K.H.Máchy nebo vymýšleli verše svoje vlastní. Někteří zvolili tvorbu portfolia o životě a díle nebo o Máchově kraji. Text kontrolního diktátu, který žáci v tomto týdnu psali, byl o turistickém výšlapu uspořádaném v Máchově kraji v roce 2010 ke dvoustému výročí narození K.H.Máchy. Každý den se na nástěnce v 8. třídě objevily otázky týkající se Máchova života a jeho díla. Žáci mohli dobrovolně odpovídat a získávat tak pěkné známky. Objevily se i dobrovolné recitátorky veršů Máje. Celý týden byl završen zhlédnutím filmového zpracování lyricko-epické básně Máj. V sobotu 12.1.2013 se zúčastnili zájemci z řad žáků 5. – 8. ročníku spolu s rodinnými příslušníky zájezdu na dopolední divadelní představení do Horáckého divadla v Jihlavě. Společně zhlédli divadelní zpracování knihy Alenka v říši za zrcadlem od anglického spisovatele Lewise Carrolla. Zájezdu se zúčastnilo 27 žáků školy, 2 pedagogové a 9 rodinných příslušníků. Pohádkový příběh zaujal malé i velké diváky. Dne 8.2.2013 bylo připraveno pro žáky 7. ročníku projektové vyučování s názvem Den mateřského jazyka. Sedmáci se při skupinové práci tentokrát zaměřili na pravidla českého pravopisu. Za pomoci odborné literatury a díky svým znalostem vytvořili učební pomůcky na téma vyjmenovaná slova, psaní velkých písmen a

koncovky podstatných jmen. Tímto

projektovým vyučováním si žáci prověřili nejen své vědomosti a dovednosti v oblasti gramatiky, ale také své umění komunikovat, formulovat a prezentovat vlastní názor, spolupracovat, respektovat druhé, vyhledávat i zpracovávat informace z různých zdrojů. Ve dnech 22.4.-3.5.2013 bylo připraveno pro žáky 6. ročníku projektové vyučování s názvem Pověstné Třebíčsko. Šesťáci se při skupinové práci zaměřili na české i třebíčské pověsti. Za pomoci odborné literatury a díky svým znalostem vytvořili portfolia o vybraných českých a 45

třebíčských pověstech, vyhledali potřebné informace o důležitých osobách, událostech a místech, o kterých se v pověstech píše. Nakonec si všichni vyzkoušeli vymyslet a napsat vlastní pověst o našem městě, či naší škole. Žáci 6.B se účastnili v úterý 4.6.2013 výukového projektu „Poznej minulost svého města“. V doprovodu historika p. Ciešlaka navštívili baziliku sv. Prokopa, kde se dozvěděli o založení kláštera a architektuře baziliky. Po prohlídce krypty, původního rodového pohřebiště, zamířili žáci do okresního archivu, kde se seznámili s dochovanými listinami. Poznatky, které během výukového programu získali, si mohli žáci ověřit vypracováním pracovního listu, který byl pro ně v archivu připraven. Žáci 6.A se v pátek 7.6.2013 zúčastnili projektu „Poznej minulost svého města“, a to programu Židé v Třebíči. Autorem projektu a průvodcem po třebíčském Podklášteří v jedné osobě byl pan Leszek Ciešlak, který žákům zcela netradiční formou přiblížil historii některých židovských domů a jejich původních obyvatel. Po návštěvě synagogy pak žáci zamířili do okresního archivu, kde si prohlédli některé dochované listiny. Své nově získané poznatky si pak mohli ověřit díky pracovnímu listu, který byl pro ně v archivu připraven. Cílem všech projektů bylo u žáků rozvíjet dovednosti komunikovat, formulovat a prezentovat vlastní názor, spolupracovat, řešit samostatně i společně dané problémy, respektovat druhé, poskytnout pomoc, ale i požádat o ni, rozvíjet rozhodovací dovednosti, vyhledávat i zpracovávat informace z různých zdrojů, ale i rozvíjet pozitivní vztah k mateřskému jazyku.

Další vzdělávání učitelů V tomto školním roce probíhalo další vzdělávání učitelů ČJ formou samostudia. Mezipředmětové vztahy, vzájemné konzultace a hospitace Mezipředmětové vztahy byly nedílnou součástí úspěšné práce na všech projektech. Při vyhledávání informací na internetu pomohla informatika, na prohlubování vědomostí se podílel dějepis, zeměpis, HV, slušné chování a vystupování na kulturních akcích připomínali učitelé VkO a VkZ. Učitelé ČJ se snaží o časté vzájemné konzultace, vyměňují si důležité poznatky a navzájem si pomáhají při přípravě vyučovaní. Snaží se co nejefektivněji sjednotit výuku českého jazyka na škole, snaží se i o spolupráci s ostatními předměty, zejména s dějepisem, informatikou, zeměpisem, cizími jazyky, HV, VkZ, VkO.

46

Vzhledem k časové vytíženosti učitelů ČJ jsou vzájemné hospitace ve výuce prováděny pouze v krátkých časových celcích (10 -15 minut), vždy pouze se zaměřením na konkrétní činnost. Mgr. Zuzana Dočekalová, vedoucí předmětové komise Čj

Matematika a informatika Hodnocení výuky Předmětová komise pracovala po celý školní rok v souladu s učebními plány, které se podařilo všem učitelům splnit. Podle charakteru probírané látky zařazovali učitelé jednotlivých předmětů různé formy a metody práce. Po celý rok řešili problémy spojené s prospěchem žáků, tak efektivitu výchovně vzdělávacího procesu. Od září se začali žáci připravovat k přijímacím zkouškám na střední školu. Příprava byla nepovinná a probíhala po vzájemné dohodě žáků s vyučujícím v rozsahu hodiny týdně. Od října měli žáci možnost vyzkoušet cvičné přijímací testy z matematiky k přijímacím zkouškám na střední školu. Přijímací testy byly nepovinné v rozsahu hodiny měsíčně. Komise měla za úkol ve školním roce 2012/2013 zpracovat celodenní školní projekt pro 2.stupeň. Projekt –„Olympijský rok“byl velice úspěšný, podařilo se skupinovou prací propojit spolupráci mladších a starších žáků i všech předmětových vztahů. V hodinách informatiky mohli žáci využít své znalosti a dovednosti při tvorbě ročníkových prací a jejich prezentací.

Projekty a exkurze V letošním školním roce jsme se nezúčastnili žádné exkurze. Projekt pro 2.stupeň - „Olympijský rok“ - celodenní školní projekt, kde došlo k propojení všech předmětových vztahů. Znalosti z informatiky jsou využívány při projektech i v jiných předmětech a ke zpracování ročníkových prací.

47

Soutěže Žáci se mohli v hodinách informatiky zapojit do soutěží o nejhezčí velikonoční a vánoční obrázek. Žáci deváté třídy připravovali pamětní, pochvalné listy a pozvánky na slavnostní vyřazení devátých ročníků. Školení V letošním školním nebyla pro učitele předmětové komise matematiky a informatiky žádná vhodná nabídka dalšího vzdělávání. Ing. Lenka Rybníčková, vedoucí předmětové komise M a Inf

Cizí jazyky Hodnocení výuky Výuka probíhala podle ŠVP ZV „Škola budoucnosti“, ze kterého vycházely i tematické plány pro jednotlivé ročníky. Již na konci loňského školního roku byl školní vzdělávací program upraven dle nově zavedených Standardů vzdělávání tak, aby vyhovoval těmto požadavkům. Zájem o anglický jazyk už v mateřské škole stále pokračuje, proto i zde výuka probíhala. Každé úterý zhruba 45 minut se zapojilo 10 dětí z MŠ a jedna žákyně 1. A. Děti se hravou formou seznamovaly s novými slovíčky (věci denní potřeby, pokyny, zvířata, barvy…) a frázemi. Naučily se spoustu básniček a písniček. Dále používaly kartičky s obrázky a pracovní listy. Ve druhém pololetí dvakrát navštívil hodinu cizojazyčný lektor. Žáci na 1. stupni (1. – 4. ročník) používali ve výuce učebnici Incredible English (1. – 4.), která nabízí propojení žákova reálného života s texty, písničkami a příběhy. V 5. ročníku a na 2. stupni probíhala výuka pomocí učebnice Project 3rd edition (1. – 4.). Žáci studující německý jazyk jako první cizí jazyk používali učebnici Start mit Max 1, 2. V letošním školním roce jsme měli poslední ročník těchto žáků (4 žáci v 9. ročníku). V následujícím školním roce se bude německý jazyk studovat pouze jako druhý cizí jazyk. Pro tyto žáky (7. – 9. roč.) byla vybrána učebnice Deutsch mit Max 1, 2. Ruský jazyk je na naší škole veden pouze jako druhý cizí jazyk a výuka probíhá pomocí učebnice Pojechali 1, 2. Počet žáků, kteří mají zájem buď o studium německého, nebo ruského jazyka jako druhého cizího jazyka je stále vyrovnaný. 48

U dětí v MŠ a více či méně i na 1. stupni šlo kromě seznamování se základními jazykovými prostředky a rozvoje řečových dovedností prostřednictvím živých předmětů a hraček využívaných k dokonalému znázornění, hlavně o vzbuzení zájmu o cizí jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu, což se ve většině případů daří velmi dobře. Pozornost se soustřeďovala zejména na osvojení zvukové podoby jazyka, později na zvládnutí vztahů mezi jeho zvukovou a grafickou stránkou. Důraz byl kladen na používání slovních spojení a krátkých vět raději než na oddělená slova. Do výuky byly zařazovány básničky, říkadla i písničky. Reakce na otázky a automatizace těchto reakcí s příslušnými obměnami hrála ve výuce klíčovou roli. Žáci se učili jednoduše a přirozeně reagovat v nejběžnějších situacích každodenního života přiměřených jejich věku. Výklad prvků gramatického učiva byl omezen na nezbytné minimum, šlo zejména o přirozené vnímání jednotlivých slovních spojení. Slovní zásoba byla zvolena především na základě témat příslušných věku a zájmu žáků. Metody a formy práce byly založeny na pozorování, poslechu, imitaci, tvořivých činnostech, hrách a dramatizaci. V průběhu roku byli žáci seznamováni s některými typickými jevy života a kultury anglicky mluvících zemí. Na 2. stupni bylo naším cílem osvojování jazyka jako prostředku dorozumívání, sdělení a prostředků získávání dalších poznatků. Pozornost byla věnována rozvoji všech řečových dovedností. Opět se pracovalo s autentickými materiály různého druhu (zvukovými i tištěnými), uplatňovala se snaha využívat informací z cizojazyčných zdrojů pro obohacení výuky. Ve stále větším rozsahu se žáci seznamovali s reáliemi dané jazykové oblasti tak, aby byli schopni uplatnit tyto znalosti nejen v hodinách jazyků. Docházelo tedy i k propojení jazyka s ostatními předměty jako je například zeměpis, dějepis nebo matematika. Spolu s uplatňováním metod a forem práce z předchozí etapy (1. stupeň), se využívaly i takové, které vyžadovaly uvědomělý přístup k osvojování gramatického a lexikálního učiva, a samostatnou práci žáků. Ve všech skupinách jazyků se v průběhu roku pracovalo nejen na projektech v rámci jednotlivých skupin, ale také na třídních projektech. Tyto projekty napomáhaly ujasnění si a procvičení cílového učiva pomocí grafického znázornění a následných prezentací, které vedly i k jeho lepšímu zapamatování. Skupiny žáků učící se jazyky byly zachovány z předchozího roku tak, aby nadále mohly efektivně pracovat v rozvoji znalostí a dovedností. Na začátku školního roku byl nově rozdělený 6. ročník do tří skupin. K neustálým úskalím patří úbytek některých hodin v důsledku odpadání těchto hodin, proto opět nebylo možné ve všech ročnících dodržet tematický plán. Někteří žáci na 2. stupni mají 49

stále problém s pochopením důležitosti jazyka pro jejich budoucí život, ale najdou se i tací, kteří pro zdokonalení se v jazyce dělají maximum. Dalším faktorem, který ovlivnil nezvládnutí veškerého učiva, byl zahraniční lektor, který trávil s každou skupinou žáků vždy jednu hodinu týdně.

Materiální zajištění výuky Učebnice jsou používány již čtvrtým rokem a jsou označovány jako vyhovující, stále jsou však doplňovány dalšími materiály. Nejčastějším problémem je nedostatek textů a poslechů. Většina vyučujících si však oblíbila jiné publikace, které využívá k rozvoji jazykových prostředků a řečových dovedností v hojné míře. Vynikající technické vybavení je již v naší škole stálicí a je dostatečně využíváno. Patří mezi ně informační a komunikační technologie (výukové programy, internet), jazyková laboratoř a interaktivní tabule. Došlo však k poklesu návštěvnosti Školního informačního centra, což ovšem nemělo za následek snížení kvality výuky. Do učitelské knihovny opět přibyly další materiály, zejména knížky na procvičení anglické gramatiky. Anglická knihovna ještě stále nezaznamenala velký ohlas u žáků, ale jako pozitivní se jeví alespoň malý zájem. Žáci i učitelé opět využili možnosti objednat si cizojazyčné časopisy, ze kterých čerpali zejména ve svém volném čase. Odběratelů bylo velmi malé množství.

Projekty Předmětová komise se letošní školní rok podílela na realizaci následujících projektů: Evropský den jazyků Den jazyků na 2. stupni probíhal v letošním školním roce v rámci hodin cizích jazyků. V hodinách anglického jazyka žáci vyhledávali na internetu informace o různých světových jazycích, naučili se netradiční estonské, polské, italské, francouzské a portugalské výrazy, dozvěděli se například, jak dlouho lze sudovat rumunštinu na českých univerzitách nebo z jakého jazyka vznikla bulharština. Mladší žáci pracovali zejména se slovníkem, s internetem a osvěžili si poslechové dovednosti.

50

V německém jazyce zase žáci pracovali s cizojazyčnými časopisy a vyráběli nástěnné mapy na téma „reálie německy mluvících zemí“. V ruském jazyce se žáci také zaměřili na vytváření map, do kterých zakreslovali řeky, povrch nebo různá města. Tyto mapy doplnily i zajímavosti o místech jako jsou například Moskva, Bajkal, Kavkaz, Transsibiřská magistrála, Cesta kostí nebo Petrohrad. Seznamovali se také s ruskou kuchyní a vyhledávali tradiční jídla. Žáci prvního stupně se zase rozdělili do skupin podle států, které si sami zvolili. V těchto skupinách pak pracovali 1. a 2. vyučovací hodinu. Děti se seznámily se zvyky a tradicemi různých národů. Například ve skupině Španělska s tancem a býčími zápasy, v Rusku s azbukou, ve Francii ochutnaly typické jídlo - palačinky. Skupiny Německa a Anglie se zaměřily na názvy jednotlivých povolání. Ve skupině chorvatského jazyka se žáci seznámili s mapou Chorvatska, řekli si o známých letoviscích a naučili se i pozdravy v této řeči. V čínském jazyce se pil čaj a zkoumala se znamení čínského horoskopu. Ve skupině slovenského jazyka děti pracovaly s interaktivním slovníkem na téma rodina. V Italské skupině proběhla i soutěž, kdo namaluje nejhezčí oblíbené jídlo – pizzu. Děti ve všech skupinách pak své nové jazykové poznatky zpracovaly formou listu do velkého obrázkového slovníku. Halloween Halloween se slavil v jednotlivých třídách různě. Žáci 1. A měli možnost přivítat ve své třídě čarodějnice a čarodějníky z 5. A a uhodnout, který kamarád nebo kamarádka se skrývá pod maskou. Páťáci připravili pro své svěřence spoustu her a zábavy. Rozdělili děti na dvě skupiny, poté se hráli oblíbené hry. Nakonec prvňáci ochutnali pravý dýňový džus a jednohubky z dýně ozdobené šlehačkou a skořicovým cukrem. Žáci druhých tříd se vydali do Studia Kopce, aby se o tomto svátku něco dozvěděli. Nejdříve se podívali na úvodní video a po něm se již mohli pustit do různých her. Na závěr si všichni vybarvili obrázek halloweenských příšer. Žáky 3. A čekal halloweenský celý den. Nejprve na ně čekala práce v týmech Pavouků, Dýní, Čarodějnic a Kostlivců. Týmy měly za úkol vybrat si nějakou masku typickou pro Halloween a několika větami ji popsat. Pak se měly vybrat jednu zemi, ve které se slaví tento svátek a napsat všechno, co o této zemi znají. A nakonec se týmy měly zamyslet nad naším svátkem Dušiček. Na každého člena týmu čekalo i strašidelné počítání. Tato práce však nezůstala jen na papírech. Jednotlivé týmy svoji práci představily ostatním. Po této prezentaci již přišla 51

odměna ve formě reje strašidelných masek. Na tento rej přijali pozvání i mladší kamarádi z MŠ Benešova. Kluci a holky z 6. A navštívili své mladší spolužáky ve 2. A, aby společně oslavili Halloween. Druháci měli pro šesťáky připravenou halloweenskou strašidelnou básničku. Potom si společně vyzkoušeli několik aktivit, kterými se baví děti i dospělí na Halloween v USA či Velké Británii. Zahráli si oblíbenou hru „Trick or treat“ a zábavné bylo soutěžení v posílání jablka pod krkem. Největší úspěch však měla hra „Apples bobbing“ – lovení jablka z vody s rukama za zády. Za snahu při soutěžení děti dostaly za odměnu malé sladkosti. Nakonec si vyrobily z papíru postavičku kostlivce. Školní akademie Anglický jazyk se opět stal součástí vystoupení na školní akademii. Žáci 6. A ztvárnili písničku „The Wall“ od Pink Floyd. Jazykové projekty pro 2. stupeň Den Kryštofa Kolumba (6. roč.) V pondělí 8. 10. se žáci věnovali velké události z roku 1492, kdy Kryštof Kolumbus objevil Ameriku. Žáci ve třech hodinách zpracovávali projekt v angličtině, ve kterém například luštili rébusy, křížovku, popisovali kabinu lodě Kryštofa Kolumba, odepisovali na jeho dopis z plavby a do mapy zaznačili trasu jeho cesty. Na závěr žáci svoje práce prezentovali, aby tak dokázali, že jsou schopni anglický jazyk použít i mimo hodiny angličtiny. Den díkuvzdání (7. roč.) 22. listopadu se žáci vrátili o několik století zpět, aby si připomněli Den díkuvzdání -svátek oslavující hojnou úrodu, o kterou se dělili první severoameričtí osadníci a původní obyvatelé Ameriky. Povinností žáků bylo vypracovat ve skupinách několik úkolů v anglickém jazyce tak, aby získali indicie potřebné k závěrečné prezentaci, která byla výsledkem jejich tříhodinové usilovné práce a soustředění. Den Martina Luthera Kinga (8. roč.) Ve čtvrtek 17. 1. si žáci připomněli jednu z nejdůležitějších osobností afroamerického hnutí za lidská práva ve Spojených státech amerických v 50. a 60. letech 20. století, kterou byl Martin Luther King. Na základě dílčích úkolů se žáci postupně dozvídali informace týkající se nejen jeho osobnosti jako takové, ale zejména aktivit, které vedly k rasové rovnosti 52

amerických občanů. Na závěr žáci měli za úkol zpracovat veškeré informace do prezentace, kterou svým spolužákům představili a dokázali tak, že jejich znalosti anglického jazyka rozhodně nejsou zanedbatelné. Den amerických prezidentů (9. roč.) V úterý 19. února se žáci zabývali čtyři vyučovací hodiny anglickým projektem, který se týkal oslavy amerického Dne prezidentů. Jejich úkolem bylo sbírat informace nejen o zajímavých událostech různých období, ale také o samotných bývalých hlavách státu a jejich významných činech. Sami pak mohli vyjádřit to, co by jako prezidenti změnili, co by řešili a jaké sliby by lidem dali. V závěru projektu žáci svoje práce prezentovali. Language Exhibition Letos si opět učitelky anglického jazyka připravily s žáky 1. stupně krátká vystoupení. 14. června poté žáci předvedli, co vše je možné se během školního roku naučit. Ve dvou vyučovacích hodinách zazněla zejména spousta anglických písniček a básniček a pohádek. Exkurze Zájezd do Londýna Nabídka zájezdu do Londýna vzbudila letos velký ohlas u žáků 2. stupně. Ve dnech 21. – 25. 5. se jej tedy patnáct žáků zúčastnilo. Prohlédli si nejznámější pamětihodnosti této evropské metropole. Kromě pravého anglického počasí vyzkoušeli také pohostinnost anglických rodin, nakupování v Covent Garden a dobrodružnou cestu zpět nočním trajektem. Vánoční Vídeň V pátek 14. prosince se žáci zúčastnili tradičního zájezdu do předvánoční Vídně. Navštívili zámek Schönbrunn a přilehlé zahrady, vánoční trhy před tímto zámkem, vyšlápli si ke Gloriettě, pokochali se krásným výhledem na Vídeň a zastavili se na Weihnachtsmarktu. Nakonec skončili před radnicí, kam je přilákala vůně pečených kaštanů, brambor a sladkostí. Nahlédli do nitra radnice, kde děti pekly cukroví, malovaly baňky a vyráběly vánoční ozdoby. Při zpáteční procházce městem se kochali krásnou vánoční výzdobou osvětlené metropole.

53

Soutěže Konverzační soutěž v anglickém jazyce 19. listopadu si porovnali znalosti žáci 8. a 9. ročníku. Prostředkem k ověření již zmíněných znalostí žákům sloužil poslech nahrávky v angličtině, představení se, rozhovor na vylosované téma a řešení problémového úkolu. I když občas zazněla nějaká ta chybička, žáci ohromili rychlými reakcemi, dostatečnou znalostí slovní zásoby a hlavně chutí dále na sobě pracovat. 1. místo v letošním školním roce obsadil Pavel Brejcha (9. B), na 2. místě se umístila Petra Chalupová (9. B) a na 3. místě Tomáš Křeček (9. B). Ve stejný den se konala soutěž i pro 6. a 7. ročník. Pro 6 žáků byl připraven poslech, několik zajímavých konverzačních témat a obrázků. Samozřejmostí bylo krátké individuální představení se. Komise dle předvedených výkonů rozhodla o tom, že 1. místo obsadila Tereza Palánová ze 7. A, na 2. místě skončila Kateřina Vančurová ze 6. A a 3. místo připadlo Terezii Halové ze 6.B. V loňském školním roce měla soutěž úspěch i na 1. stupni. Letošní soutěže se zúčastnilo třináct žáků z 5. ročníku. Žáci potvrdili, že se orientují v anglicky psaném textu, na základě poslechu vyberou nebo zaznamenají správnou odpověď, dokážou představit sebe, svoji rodinu a mají dostatečné znalosti na to, aby si popovídali o různých obrázcích. Výkony všech soutěžících byly velmi vyrovnané, nicméně jako nejlepší byli vybráni: na 1. místě Karolína Cahová (5. A), na 2. místě Jaroslav Čeček (5. A) a na 3. místě Adéla Tržilová (5. A). Všem zúčastněným patří velký obdiv za jejich skvělé výkony a přání, aby je angličtina i nadále bavila. Ani žáci 4. ročníku nezůstali pozadu a přišli poprvé poměřit své dovednosti v cizím jazyce. Během soutěže předvedli, jak zvládají poslech, čtení, představení sebe a svojí rodiny i rozhovor na vylosované téma. Na 3 místě se umístil Samuel Švejdík ze 4. B, na 2. místě Tomáš Novotný ze 4. A. Vítězkou se stala Karolína Pánková ze 4. A. Testování úrovně znalostí cizího jazyka Testování SCIO Testování z anglického jazyka proběhlo ve 3., 5. a 9. ročníku s následujícími výsledky (zahrnuta průměrná čistá úspěšnost žáků): 3. A - 42,63% (o 5% méně než loni), 3. B 51,85% (téměř o 19% více než loni), 9. A – AJ 13,78 (o 6% méně než loni), NJ 10,62% (o 3% více než loni), 9. B 46,85% (o 2% více než loni), NJ 21,48% (o 19% méně než loni). Výsledky žáků 5. ročníku nebyly v době zpracování výroční zprávy k dispozici, proto nejsou ve výčtu výsledků zařazeny. 54

Žáci i učitelé se shodují na obtížnosti a nepřiměřenosti testů v oblasti gramatiky a slovní zásoby. Výsledky byly i letos ovlivněny laxním přístupem některých žáků. Standardy vzdělávání Testování Standardů vzdělávání již letos nebylo žádnou novinkou. Testy se opět vyplňovaly elektronicky a pedagogy byly hodnoceny jako relativně zvládnuté. Zpětná vazba pro žáky byla mnohem lepší než u SCIO testů. Výstupní testy z AJ pro žáky všech ročníků Na konci letošního školního roku žáci studující anglický jazyk opět prošli testy, které odpovídaly probranému učivu 1. – 9. ročníků. I letos činily největší problém úkoly zaměřené na práci s textem a celkově porozumění těmto textům. Další obtíže způsobovaly úlohy, které kombinovaly více gramatických jevů. Ke zvýšení motivace u žáků zejména 2. stupně, ve kterou jsme doufali, zatím nedochází, nicméně se dále budeme snažit toto změnit. Zájmová činnost Tento školní rok navštěvovalo 8. žáků 8. a 9. ročníku kroužek „Velká Británie“, kde se postupně dovídali informace z nejrůznějších oblastí jako například móda, stolování, trávení prázdnin, památky Londýna atd. Na 1. stupni se opět otevřel kroužek německého jazyka, který navštěvovalo 14 žáků z 3. – 5. ročníku. Naučili se abecedu, pozdravy, barvy, čísla, slovní zásobu týkající se rodiny, oblečení nebo školních pomůcek. Co se týká gramatiky, ujasnili si časování v přítomném čase, slovosled ve větě, pády a členy určité a neurčité. Nechyběly ani jazykové hry. Mezinárodní spolupráce Na začátku školního roku 2011/2012 byl naší škole schválen projekt s názvem A Blend of Our Cultural Perceptions: Languages at the Service of Creativity, na kterém spolupracuje naše škola se školou v Německu a Belgii, a na který obdržela grantovou podporu v rámci Programu celoživotního učení. Cílem projektu bylo nejen zdokonalení se v anglickém jazyce, bez kterého se pro lepší budoucnost žáků lze jen těžko obejít, ale také získání základů jazyka německého a francouzského, poznávání odlišných kultur obou zemí a osvojení primárních životních dovedností nezbytných pro osobní rozvoj žáků. V letošním školním roce, který byl zároveň i tím posledním, kdy spolupráce tvala, bylo v rámci projektu uskutečněno několik aktivit: 55

Druhý listopadový týden navštívili vybraní žáci 9. ročníku (celkem 12) svoje vrstevníky v Belgii, kde se konalo další setkání projektu Comenius. Po úvodním seznámení se všichni pustili do vypracovávání úkolů, které byly založeny zejména na zvládnutí komunikace v anglickém jazyce. Tvorbu kalendáře a cizojazyčného slovníku zpestřila například návštěva výstavy z dob 60. let nebo prohlídka uhelných dolů „Blegny mine“, které jsou zařazeny na seznamu UNESCO památek. Všichni účastníci se vrátili plni dojmů a neopakovatelných zážitků. Od 17. do 21. března navštívili naši školu učitelé a žáci z belgické a německé partnerské školy. Při této návštěvě se všichni setkali již potřetí. Dle náplně projektu žáci vytvářeli ze samotvrdnoucí hmoty objekty, které představovaly něco typického pro jednotlivé země. Jejich úkolem rovněž bylo připravit prezentaci, která ostatním přiblíží charakteristiku všech objektů. Jednalo se například o belgické pralinky, automobilku Škoda nebo Brandenburskou bránu. Žáci pracovali ve skupinách po třech - vždy jeden Čech, Belgičan a Němec. Měli tak jedinečnou možnost intenzivně používat angličtinu a ověřit si, zda jejich znalosti stačí k běžné komunikaci. Do programu návštěvy byla rovněž zahrnuta prohlídka památek UNESCO v Třebíči a návštěva Punkevních jeskyní. Poslední den při turnaji v bowlingu byl projekt neformálně ukončen. Formálně projekt končí odevzdáním závěrečné zprávy, které proběhne do září roku 2013. Projekt Comenius patřil mezi velmi zajímavé a obohacující zkušenosti jak pro žáky, tak pro pedagogy, kteří na projektu pracovali. Zahraniční lektor pro výuku anglického jazyka V letošním školním roce se součástí pedagogického sboru stal lektor Lucky Oshiowheme Omoruan z Nigérie, který vyučoval anglický jazyk. Pro jeho zapojení do běžné výuky byl zvolen takový způsob, který pro žáky představoval plynulý přechod od výuky vedené českou učitelkou po výuku někým, s kým se rodným jazykem téměř nedomluví. Pro některé žáky to znamenalo zásadní změnu, zejména pro ty nejmenší, pro jiné to nebylo tak velkým překvapením, protože s cizojazyčným lektorem se již setkali. Lucky Omoruan se s dětmi nejdříve seznamoval a poté se začal sám připravovat na výuku, která probíhala v celé základní škole. Každá skupina žáků se vždy jednu hodinu týdně setkávala právě s Luckym. Návaznost jednotlivých hodin v rámci skupin byla zajištěna prostřednictvím pravidelných konzultací s učitelkami anglického jazyka, které v daných skupinách běžně učily. Žáci byli s výukou velmi spokojeni a neměli s komunikací žádné výrazné problémy. Jejich motivace se zvýšila a snaha dorozumět se rozšířila i mimo 56

vyučovací hodiny anglického jazyka, čímž jsme se dalším krokem přiblížili k cíli, aby se cizí jazyk stal pro děti samozřejmostí. DVPP a vzájemné hospitace Ke zvyšování kvality výuky jazyků napomáhá i další vzdělávání učitelek cizích jazyků, které se mu dle časových možností dále pravidelně věnují, ať už se jedná o celoroční kurzy jazyků, semináře či konference. Vedoucí předmětové komise Mgr. Kateřina Poulová opět zasílala didaktické materiály všem členům předmětové komise. Letos to byla pokryta následující témata: zajímavosti ze školení a seminářů, výběr ze semináře „Vzdělávání rodičů v oblasti výuky CJ v raném věku“ nebo nové metody ve výuce jazyků. Seminář „Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizího jazyka v raném věku“ byl uspořádán pro rodiče dětí z mateřské školy a prvních tříd, které se s cizím jazykem setkávají poprvé. Na seminář byly pozvány odbornice z Prahy, které se touto problematikou zabývají. Účast ze strany rodičů ani pedagogů nebyla však bohužel příliš velká. Vzájemných hospitací nevyužil nikdo z pedagogů, což bylo dáno zejména paralelní výukou jazyků, kdy bylo velmi těžké najít volnou hodinu k návštěvě hodin ostatních. Zkušenosti se ŠVP Co se týká kompetencí, usilovalo se stejně jako v loňských letech o jejich rovnoměrné rozvíjení v jednotlivých ročnících tak, aby byli v budoucnu žáci schopni jednat v přirozených životních situacích. Učili se mimo jiné analytickému a syntetickému vyvozování a používání gramatických pravidel, odhadovali pokračování textů s různými tématy, převyprávění textů, simulovali běžné každodenní situace, měli možnost písemně i ústně prezentovat zadané úkoly, projevit svoji iniciativu a představivost, pracovali v různých formách (jednotlivci, dvojice, skupiny), byli vedeni k zodpovědnému plnění úkolů a povinností a k respektování kultury jiných národů. Na konci letošního školního roku opět došlo k úpravám ŠVP kvůli změně rámcového vzdělávacího programu, ke které dojde od školního roku 2013/2014.

Mgr. Kateřina Poulová, vedoucí předmětové komise cizích jazyků

57

Společenské vědy a výchovy Hodnocení výuky Výuka Hv, Pv, Vv, Domácnosti a také Vkz, VkO a D probíhala ve školním roce 2011/2012 podle tematických plánů, které byly pro jednotlivé ročníky vypracovány v září. V plánech je rozepsáno učivo po měsících (popř. kapitolách) a hodinové dotace. Žáci 6. – 9. ročníku pracovali ve všech již zmíněných předmětech dle ŠVP. V pracovním vyučování výuka směřovala k práci na školním pozemku. Docházelo k úpravě a úklidu prostor v okolí školy. Součástí výuky je také starost o květinovou výzdobu ve škole a odnášení tříděného odpadu z kontejnerů z chodeb školy. Metoda spolupráce se uplatňovala především při skupinové přípravě jídel ve cvičné kuchyňce a v dílnách při výrobě předmětů z PET lahví. V Pv a Vv žáci vyráběli dekorační předměty na výzdobu školy (podzimní, vánoční a přírodní motivy), drobné dárky a předměty (výrobky prodávané na jarmarku v rámci Týdne boje proti zákeřným chorobám). Zdokonalovali se v šití a vyšívání (dívky i v háčkování a pletení). V domácnosti se žáci soustředili především na získávání vědomostí a dovedností týkajících se hospodaření domácnosti a vaření. Žáci využívali práci s internetem a jinými zdroji (např. odbornou literaturou) k získávání a třídění informací, čehož následně využili v referátech, při projektové výuce, tvorbě ročníkových prací a prezentací. Na interaktivní tabuli probíhala jak teoretická výuka v rámci hodin hudební výchovy a dějepisu (dějiny hudby, hudební nauka, jednotlivé kapitoly dějin lidstva), tak i praktická výuka (Hv – poslech, videoklipy, karaoke). Populární je jako doplněk učiva v 9. ročníku promítání hudebních DVD (muzikály, hudební skupiny, divadla malých forem). Historické dokumenty na DVD patřily jako doplněk i k výuce dějepisu. Do výuky jsou zahrnovány inovativní metody (Vv – kresba a malba v přírodě). Výuka je doplňována aktualitami z české hudební scény a diskusemi na různá témata (významná výročí zpěváků a skladatelů, úmrtí, hudební ocenění, festivaly, soutěže,…). V předmětech VkO a VkZ se uplatňovala především metoda diskuse. Výuka byla zpestřena pracovními listy a soutěžemi. Učivo bylo doplňováno různými projekty, projektovou výukou a exkurzemi.

Projekty a exkurze Výtvarná činnost žáků je využívaná při projektovém vyučování a tvorbě portfolií v různých předmětech nebo při školních projektech (projekt 2. stupně – Olympijské hry). Žáci se v rámci Vv a Pv podílí na výzdobě školy, jejich práce jsou využity jako dekorace školního 58

plesu a školní akademie. Své výrobky a výtvory prezentují žáci také na výstavách (např. stánek školy na Dni Země). V hodinách Vv a Pv připravují žáci tombolu na školní ples s využitím estetického cítění a aranžérských schopností. Dle možností a nabídek žáci navštěvují výstavy. V letošním roce žáci 8. a 9. ročníků navštívili vánoční výstavu na Hotelové škole v Třebíči, kde se mohli inspirovat různými druhy vánočního cukroví a balení dárků. Žáci 7. ročníku se pravidelně účastní exkurze na státní zámek v Jaroměřicích nad Rokytnou, kde mají možnost zhlédnout barokní umění (hudební nástroje, architekturu, malířství,…). V rámci předmětů probíhala také projektová vyučování (VkZ – Naši prezidenti; Pv - Jídelníčky různých zemí; Hv – Významní skladatelé české hudby, Slavní virtuozové, Hymna ČR). V rámci hodin dějepisu se jednalo o projektová vyučování (6. ročník – Pravěk, 7. ročník – Renesance, 8. ročník – 19. století a 9. ročník – Politické procesy u nás). V tomto školním roce proběhly v rámci učiva dějepisu exkurze do Brna (6. ročník) a jednodenní exkurze do Prahy (7. a 8. ročník). Velmi poučná byla také exkurze žáků 9. ročníku do Terezína nebo na opevnění do Šatova. Ve spolupráci s komisí Čj se uskutečnil zájezd do Horáckého divadla v Jihlavě. Žáci 6. ročníků se zúčastnili filmového festivalu Jeden svět v kině Pasáž, kde zhlédli dokumentární filmy s tematikou lidských práv (VkZ, VkO). ŠVP a školení Od letošního roku probíhala výuka v 6. až 9. třídách dle ŠVP „Škola budoucnosti“. Učitelé si během roku zvyšují svoji kvalifikaci především formou samostudia. Dále se zúčastňují kurzů nabízených SSOŠ a SOU v Třebíči (Vostrý) – Semináře výtvarných technik (tkaní na hrábích, Vánoční tvoření, Velikonoce kreativně).

Ostatní V předmětové komisi společenských věd a výchov byla mezi členy upřednostňována komunikace mailem, která byla doplněna osobním kontaktem a diskusí se členy komise. I v letošním roce se objevilo několik témat ročníkových prací s tématem hudby (taneční hudba, hra na hudební nástroj,…), nebo s tématem z historie. Prezentace jsou pak často doplňovány praktickými ukázkami tanců, hrou na nástroj nebo osobními fotografiemi, či ukázkami z vystoupení. Mgr. Lenka Zvěřinová, vedoucí předmětové komise společenských věd a výchov

59

Přírodní vědy Hodnocení výuky Výuka přírodovědných předmětů probíhala podle tématických plánů a časová dotace jednotlivých předmětů byla splněna. Projekty a exkurze Žáci 7. tříd absolvovali exkurzi ve firmě ESKO-T, kde se dověděli vše o odpadech: jejich sběru v Třebíči, třídění, svozu a ukládání i o jeho dalším využití. Navštívili třídírnu odpadů i skládku TKO Petrůvky. V rámci učiva chemie se žáci 8. ročníku zapojili do projektu „Cesta vody“, jehož součástí byla exkurze v Čistírně odpadních vod v Třebíči a ve zdroji pitné vody v Heralticích a samostatné grafické zpracování tématu. Žáci 8. a 9. ročníku se s agenturou Pohodáři se zúčastnili výukového programu „Po stopách usurijského tygra“. Šestý a sedmý ročník se podíval s agenturou Planeta Země do Ekvádoru v programu „Tajemný svět Ekvádoru a Galapág“. Žáci 8. ročníku se zúčastnili Kurzu první pomoci, ve kterém se naučili poskytovat první pomoc raněnému, ohlásit nehodu, prakticky si vyzkoušeli kardiopulmonální resuscitaci a obvazy různých částí těla. Dále absolvovali prohlídku zásahového vozidla ZZS a zásahového vozidla hasičů. Žáci 6. tříd účastnili výukového programu „Včely a ti druzí“ v ekologickém středisku Ostrůvek. Formou jednoduchých her a soutěží seznámili s životem, rozmnožování a vývinem včel, získali informace o včelaření a včelích produktech. 7. ročník zvládl výukový program „Plaší, ale naši“, zaměřený na drobné bezobratlé ve vodě a lesní hrabance a 8. ročník výukového programu „Dotkněte se šelmy“. Oba programy doplnily prohlídkou ZOO v Jihlavě. V rámci fyziky a chemie proběhly menší projekty: „Ochrana před účinky elektrického proudu a první pomoc při úrazu“, „Boj o stejnosměrný a střídavý proud“, „Proudění vzduchu – monzuny a pasáty“, Hydrostatický tlak,“ „Člověk a chemie“. Soutěže V letošním roce byly na škole organizována školní kola zeměpisné, fyzikální, biologické a chemické olympiády. V okresním kole zeměpisné olympiády v kategorii A obsadil Vojtěch Viceník 10. místo, v kategorii B obsadil David Ibehej 20. místo a v kategorii C Petra Calupová 12. místo. V okresním kole biologické olympiády kategorie D získala Renata Procházková 23. místo a David Buršík 25. místo a Barbora Šoukalová 29. místo. Proběhlo také školní kolo fyzikální olympiády, kde ale nebyli úspěšní řešitelé.

60

Zkušenosti s ŠVP V tomto školním roce pracují všechny ročníky podle ŠVP. Učivo je zvládnutelné jak z hlediska náročnosti, tak i z hlediska časové dotace. Další Členové komise přírodních věd se pravidelně scházeli k řešení aktuálních úkolů, konzultovali mezipředmětové vztahy a spolupracovali na plánovaných projektech. V rámci oslav Dne Země jsme na Karlově náměstí prezentovali činnost žáků naší školy v oblasti environmentální výchovy a ochrany životního prostředí. PaedDr. Jana Ženíšková, vedoucí předmětové komise přírodních věd

Tělesná výchova Členové předmětové komise se pravidelně scházeli po schůzkách předsedů předmětových komisí, kde jim byly podávány aktuální informace o projednávaných záležitostech s vedením školy. Na schůzkách dále řešila komise dílčí úkoly dle plánu práce, operativně řešila otázky související s reprezentací školy na soutěžích a další organizační záležitosti. Výuka v hodinách tělesné výchovy probíhala podle tematických plánů, které byly vypracovány v měsíci září. Cílem TV bylo zvyšování tělesné zdatnosti, prevence zdraví s ohledem na možnosti žáků. Během tohoto školního roku bylo zajištěno dokoupení nového inventáře, zajištěn lyžařský kurz pro žáky 2. – 9. ročníku, který se uskutečnil za dobrých sněhových podmínek v Čenkovicích v Orlických horách 20.1. – 25.1. 2013. Škola spolupracovala s AŠSK ČR a ASPV. V rámci této spolupráce se školní reprezentační družstva zúčastnila celé řady sportovních soutěží (kromě Poháru rozhlasu – nepřišla pozvánka) na okrskové a okresní úrovni. Předmětová komise TV sama uspořádala několik sportovních akcí pro žáky školy. Vyvrcholením činnosti je sportovně-branný den pro žáky 6. – 9. ročníku na závěr školního roku a branný den pro žáky 1. – 5. ročníku. Přehled sportovních akcí 17. – 21.9.2012 Olympiáda třebíčských škol (4. místo) 26.9. 2012

Atletický čtyřboj – st. žáci (10. místo) st. žákyně ( 9.místo) 61

10.10.2012 1.11.2012

Minikopaná - okrsek – st.žáci (7. místo) OK stolní tenis – st. žáci – 3. místo

26.11.2012

Floorbal - okrsek – ml. žáci (3.místo)

27.11.2012

Floorbal - okrsek – st. žáci (3.místo)

6.12.2012

Vánoční laťka – školní kolo ve skoku do výšky (účast – 22 žáků)

7.12. 2012

T-ball – Mikulášský turnaj (1. a 2. roč. - 2. místo, 3. a 4. roč. – 3. místo)

18. 2. 2012

Košíková – dívky – superliga – závěrečný turnaj (1.místo) – nejlepší střelkyně Ryglová

7.2.2013

Vybíjená – okrsek – nejmladší žáci (3. místo)

21.3. 2013

T-ball – jarní turnaj (1. – 3. roč. – 2. místo, 3. – 4. roč. – 3. místo)

30.4. 2013

Kopaná – Mc Donald Cup – okrsek – 1. – 3. roč. (1. místo) – postup do OK

2.5. 2013

Kopaná – Mc Donald Cup – okrsek – 3. – 4. roč. (3. místo)

10.5. 2013

OK kopaná – Mc Donald Cup – 1. –3. roč. (3. místo)

11.6. 2013

Atletický trojboj – nejmladší žáci a žákyně (1.místo) Celkové umístění jednotlivců (Tatar – 1. místo, Volavka – 5. místo, Šimečková N. – 1. místo, Šimečková M. – 3. místo, Přikryl – 6. místo, Trojan – 8. místo, Tomanová Aneta - 2. místo, Tomanová Adéla – 4. místo)

12.6. 2013

Cyklovyjížďka – školní akce – 9. roč. Mgr. Hana Komendová, vedoucí předmětové komise Tv

62

12. Prevence rizikového chování Hodnocení Neoddělitelnou součástí prevence bylo stanovení cílů, jejichž postupným naplňováním se snažíme dojít k co nejnižšímu výskytu rizikového chování nejen v období školní docházky, ale také v budoucím životě žáka. Našimi cíli byly následující: Dlouhodobé cíle - oddalovat, bránit nebo snižovat výskyt rizikových forem chování - zvyšovat schopnost žáků činit informovaná a zodpovědná rozhodnutí, zvládat zátěžové situace osobnosti - podporovat zdravý životní styl, tj. harmonickou rovnováhu tělesných a duševních funkcí s pocitem spokojenosti, chuti do života, tělesného i duševního blaha - zvyšovat kompetence pedagogických pracovníků v oblasti rizikového chování - vytvořit fungující informační systém mezi školou, rodiči a žáky Střednědobé cíle - průběžné sledovat podmínky a situace ve škole z hlediska rizikového chování - pravidelně evaluovat preventivní programy - rozšiřovat nabídku forem a metod působení na žáky v oblasti rizikového chování - vytvářet podmínky pro smysluplné naplňování volného času žáků - získávat, vytvářet a distribuovat metodické materiály - prezentovat školu prostřednictvím webových stránek a jiných aktivit - informovat rodiče v oblasti zdravého životního stylu a rizikového chování - vzdělávat pedagogické pracovníky v oblasti rizikového chování - zařadit preventivní strategii do školního vzdělávacího programu - prohlubovat vztahy mezi učitelem, žákem a rodičem - soustředit se na včasnou diagnostiku projevu rizikového chování v kolektivech - vzájemně se poznávat (žáci a učitelé) - společně stanovit a zažít pravidla harmonického soužití mezi žáky a učiteli - učit se řešit konflikty a efektivně komunikovat - spolupracovat s odbornými pracovišti

63

Krátkodobé cíle - realizovat jednotlivé aktivity určené minimálním preventivním programem pro daný školní rok Naplňování dlouhodobých cílů nelze hodnotit jednoznačně pozitivně nebo negativně, protože tento proces neustále trvá. Cíle střednědobé a dlouhodobé byly výzvou nejen pro pracovnice školního poradenského pracoviště, ale také pro třídní učitele, ostatní vyučující a vychovatelky. K jejich naplňování přispěly následující faktory: Pravidla třídních kolektivů Na začátku školního roku si jednotlivé třídy utvořily vnitřní pravidla, podle kterých se snažily řídit. V některých třídách pravidla zůstala stejná po celý rok, v jiných se s nimi dále pracovalo tak, aby jejich dodržování vedlo k ještě lepším očekávaným výsledkům. Pravidla školy jsou stanovena školním řádem, se kterým byli žáci na začátku školního roku seznámeni. V průběhu roku došlo několikrát k porušení školního řádu na 1. i 2. stupni a byla udělena různá kázeňská opatření dle závažnosti prohřešku. Třídnické hodiny Ty se konaly na 2. stupni vždy jedenkrát měsíčně. Řešily se zde vzniklé problémy a docházelo k dalšímu vzájemnému poznávání mezi žáky navzájem a mezi žáky a třídním učitelem. V těchto hodinách měl třídní učitel jedinečnou příležitost sledovat, jakým způsobem se vyvíjejí vztahy žáků ve třídě, popřípadě mohl již vzniklé problémy řešit. V některých třídách probíhaly i simulace situací, které se ve škole mohou vyskytnout, popřípadě se vyskytly, na jejichž základě se žáci učili jednat v těchto situacích a efektivně komunikovat. V letošním školním roce nepožádal žádný z třídních učitelů 2. stupně o uspořádání speciální třídnické hodiny, kterou by vedly členky Školního poradenského pracoviště. Na 1. stupni se třídnické hodiny jako takové nekonají, protože vyučující tráví s dětmi mnohem víc času a mají tak možnost lépe sledovat dění v kolektivu. Volný čas žáků Učitelé a vychovatelky intenzivně pracovali s žáky nejen v době vyučování, ale také mimo něj prostřednictvím dalších mimoškolních aktivit (Tabulka 1) a soutěží pořádaných školou samotnou a dalšími organizacemi (Tabulka 2). Soutěží letos ubylo, zato dalších akcí se objevilo výrazně více. 64

Tabulka č. 1: Přehled školních a mimoškolních akcí Měsíc

Akce

září

Exkurze Chaloupky (4. roč.), Den jazyků (1. stupeň), exkurze Esko T – Petrůvky (7. roč.) říjen Projekt pro zdraví (1. stupeň), Den pro zdraví (2. a 6. roč.), beseda v Domovince (4. roč.), exkurze Chaloupky (2., 5. roč.), ŠD – divadelní představení a večer v knihovně, čistička odpadních vod (8. roč.), knihovna (2. B, 4. roč., 6. roč.), beseda s polárníkem Pavlíčkem (1. – 5. roč.), Den Kryštofa Kolumba (6. roč.), cvičné přijímací pohovory z matematiky a ČJ (9. roč.), exkurze Jaroměřice (7. roč.), Miniškolička, Tancem proti obezitě (2., 3., 4., a 6. roč.), Dopravní výchova (4. roč.), návštěva Úřadu práce (9. roč.), ŠD – Drakiáda, Pohodáři (8. a 9. roč.), Jak se žilo na Vysočině (5. roč.), Halloween (2., 3., 6. roč.), Antrophos Brno (4. roč.) listopad Knihovna (1., 3., 4. roč.), Cvičení rodičů s předškoláky, Divadlo Spejbla a Hurvínka (1. – 6. roč.), Letiště Náměšť nad Oslavou (4. B), Terezín (9. roč.), Chaloupky (3. roč.), Miniškolička, Divadlo ND (1. roč.), Projekt Žijeme na Vysočině, Cvičení rodičů s předškoláky, Tělesná výchova s rodiči (3. A), Cvičné přijímací zkoušky z matematiky a ČJ (9. roč.), Výpravy za pohádkou (4. B), Máchův den (8. A), Den díkuvzdání (7. A), Pasování prvňáčků na čtenáře, Čertovské tvoření s MŠ Benešova (3. A), Beseda se zdravotní tematikou (9. roč.), Projekt Les (4. B), návštěva Belgie – projekt Comenius (9. roč.) prosinec Čertovské tvoření s rodiči (3. A), Barevný den (2. A), ŠD – Barborka v knihovně, Pruhovaný den (1. a 5. roč.), Knihovna (2., 3., 4. roč.), Miniškolička, ŠD - Vánoční dílničky, vánoční vyrábění (3. B), vánoční besídka pro rodiče (1. B, 2. B), Vystoupení pod vánočním stromem, vystoupení v domově důchodců (ŠD), Vánoční Vídeň, cvičné přijímací pohovory z matematiky a ČJ (9. roč.), vánoční výstava Hotelová škola (8. a 9. roč.), cvičení rodičů s předškoláky, Vánoční náměstí (ŠD – Rákosníček), Krmení zvířátek (1. B, 5. B, 2. B, 6. B), Vánoční besídka (1. – 9. roč.) leden Knihovna (1., 3., 4. roč.), bruslení (1. A, 3. B), Planetárium Brno (5. roč.), Miniškolička, Bowling (ŠD), Návštěva předškoláků z MŠ Benešova (3. A), Den Martina Luthera Kinga (8. A), Lyžařský výcvikový kurz (2. – 9. roč.), Cvičné přijímací pohovory z matematiky a ČJ (9. roč.), projekt Cestovní kancelář (4. B), spaní ve škole (6. A), projektový den (2. stupeň), pohádková noc ve škole (1. roč.), anglické divadlo (2. – 9. roč.) únor Knihovna (2., 3., 4. roč.), předplavecká výuka (2. B), plavání (3. B), Den mateřského jazyka (7. A), hry kouzel a magie (3. a 5. roč.), cvičné přijímací pohovory z matematiky a ČJ (9. roč.), Den amerických prezidentů (9. roč.), Josef Čapek (2. roč.), Čína – tajemný svět Ekvádoru a Galapág (6., 7. roč.), karneval ŠD březen Knihovna (1., 2., 3., 4. roč.), Vystoupení pro rodiče – Staré pověsti české (4. B), Cimbálová muzika Réva (1. a 2. stupeň), plavání (3. B), Miniškolička, Cesty časem (2. B), Ratibořice – kozí farma (1. roč.), návštěva žáků a pedagogů z Belgie a Německa (9. roč.), kurz 1. pomoci (8. roč.), cvičné přijímací pohovory z matematiky a ČJ (9. roč.), velikonoční tvoření s rodiči (1. B), Zámek – cesta za pomlázkou (3. A), velikonoční tvoření (3. B), Knížka – náš kamarád (4. roč.) duben Zámek – šikovní řemeslníci (4. A), knihovna (1., 2., 3., 4. roč.), Úřad práce (8. A), plavání (3. B), spaní ve škole – Andersenovská noc (2. roč.), Miniškolička, Vidím tě dvojmo (1. roč.), autorské čtení – prezentace (1. stupeň), cvičné přijímací pohovory z matematiky a ČJ (9. roč.), dopravní hřiště (4. roč.), divadlo v MŠ (1. A), Den Země (3. A), vycházka do města (2. roč.), čarodějné tvoření (ŠD), 65

květen

červen

Třebíčsko v pověstech (6. roč.), divadlo O Pračlovíčkovi (2. roč.), Praha – exkurze (7. a 8. roč.) Knihovna (1., 3., 4. roč.), korálkování (3. B), ukázka zásahového vozidla (8. roč.), Miniškolička, Den matek – vystoupení pro rodiče (3. A), Den matek – výroba dárků s páťáky (1. B, 5. B), Zdravé zuby (1. roč.), exkurze Esko T (4. roč.), výukový program Zoo Jihlava (7., 8. roč.), školní akademie, Z Kopců do přírody, filmové představení (1. stupeň), exkurze Šatov (9. roč.) Malování na chodník (ŠD), knihovna (1., 3., 4. roč.), Benediktínský klášter (6. B), Česká spořitelna – exkurze (3. A), Židé v Třebíči (6. A), Včely a ti druzí (6. roč.), Ratibořice (9. roč.), Sportmánie (4. roč.), beseda o Africe (4. roč.), Děti čtou dětem (3. A + MŠ Benešova), Miniškolička, jazykové vystoupení (1. stupeň), školní výlet (1. – 9. roč.), sportovní a branný den

Tabulka č. 2: Soutěže Měsíc

Akce

listopad Konverzační soutěž v AJ (2. st.) prosinec Vánoční laťka (1. – 9. roč.), turnaj v T-Ballu, třídní kolo recitační soutěže (4. B) leden Třídní kolo recitační soutěže (3. B, 4. A), školní kolo chemické olympiády, školní kolo recitační soutěže únor Recitační soutěž (2. stupeň), okresní kolo olympiády v ČJ, okresní kolo konverzační soutěže v AJ květen Školní kolo anglické olympiády (5. roč.) červen Školní kolo anglické olympiády (4. roč.)

I v letošním školním roce byla žákům nabídnuta účast v kroužcích, které nabízela nejen škola, ale i další organizace v regionu (Tabulka 5). Tyto informace byly aktualizovány dle postupně příchozích nabídek a předávány učitelům i žákům. Většina žáků využila nabídky školy, spousta žáků se však věnovala i ostatním aktivitám, které škola nepořádala (sport, hra na hudební nástroj apod.). Tabulka č. 3: Přehled volnočasových aktivit Aktivity pořádané školou Školní klub Školní kroužky

Školní družina

Posilovna, Informační centrum, Stolní tenis, Keramika Míčové hry (3. – 6. roč), Akvaristika (6. – 9. roč.), Velká Británie (8. a 9. roč.), Němčina (2. – 5. roč.), Sborový zpěv (1. – 5. roč.), Trampská kytara (6. – 9. roč.), Atletika (1. – 5. roč.), Turistický kroužek (6. – 9. roč.), Náboženství (1. - 5. roč.), AJ v MŠ Taneční kroužek 1.- 5. roč., Rákosníček 1.- 5. roč., Vaření 3.- 5. roč., Keramika 1.- 3. roč., Knihomol čtenářský kroužek 2.-5. roč., Počítače 2.- 4. roč., Stolní tenis 2.-5. roč., Flétna (pokročilí, začátečníci) 1. - 5. roč., Fotbal 1.- 5. roč. kluci i holky, Plavec 1.5. roč., Deskové hry 1.-4., Kytara (pokročilí), Florbal (1. -5. roč.), Šikulka (1. – 3. roč.), Tuláček (1. – 3. roč.), Tulák (2. – 5. roč.), 66

Tvoření (3. – 5. roč.), T-ball (2. – 5. roč.) Prázdninové akce školy Letní školní tábor – srpen 2013.

Další organizace nabízející volnočasové aktivity DDM Hrádek Nízkoprahový klub Barák STŘED

Specifické programy primární prevence Pro žáky 1. i 2. stupně bylo uspořádáno několik interaktivních programů, besed, seminářů a přednášek (Tabulka 4) týkajících se různých témat tak, aby žáci postupně získali povědomí o všech typech rizikového chování, snažili se jej tak eliminovat, popřípadě včas zvládnout jeho výskyt. Mezi tradiční akce jsme zařadily i nové, na jejichž osvědčení budeme čekat v dalších letech. Největším letošním problémem byla nutnost financování některých programů ze zdrojů školy, popřípadě samotnými žáky. Některé programy byly velmi drahé v porovnání s kvalitou, proto v příštím školním roce dojde k omezení podobných programů. Týden boje proti zákeřným chorobám V Týdnu boje proti zákeřným chorobám, který proběhl od 26. do 30. listopadu, byla na naší škole realizována spousta akcí, které měly za úkol připomenout žákům a široké veřejnosti nejen to, jak důležité je lidské zdraví, ale také finančně podpořit děti, pro které tato slova znamenají ještě mnohem víc – děti s rakovinou. Besedy ve třídách, interaktivní semináře, prodejní jarmarky, sběr papíru nebo charitativní koncert se sice zdají být pouhou kapkou v moři pomyslné pomoci a prevence zákeřných onemocnění, nicméně pro nás jsou významným krokem ke zkvalitňování lidských životů. V tomto týdnu bylo vybráno 34523 Kč. Výtěžek byl věnován nadačnímu fondu Krtek při dětské onkologii v Brně. Programy prevence rizikového chování byly tedy zaměřeny nejen na specifickou primární prevenci, tzn., že byly úzce zacíleny na některou z konkrétních forem rizikového chování a měly přímý a explicitně vyjádřený vztah k této formě, ale také na nespecifickou primární prevenci, kdy šlo o posilování osobností a schopností žáků, o rozvíjení dovedností umět zvládat a řešit problémy.

67

V rámci specifické primární prevence se uskutečnily programy všeobecné primární prevence (zaměřené zejména na běžné třídní kolektivy), selektivní primární prevence (zaměřené na skupiny žáků, u kterých jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory pro vznik a vývoj různých forem rizikového chování) a rovněž indikované primární prevence (zaměřeny na jednice, kteří jsou vystaveni působení výrazně rizikových faktorů, případně u kterých se již projevy rizikového chování vyskytly). Při výběru programů byla zohledněna jejich efektivita a četnost, s jakou se s nimi můžeme v praxi setkat.

Tabulka č. 4: Přehled specificky zaměřených aktivit ročník

Název akce

1. 2. 4. 5. 6. 7. 8.

1.-9.

Bezpečně do školy Jak jednají nejmenší Bezpečně doma i venku Dětská práva Šikana a proč se člověk stává obětí? (Ne)bojíme se říct droze ne? Základy právního vědomí Hrou proti AIDS Proč (ne)být vandalem Jak předcházet nebezpečným situacím Prohlídka K-centra Adaptační den

Časová dotace 45 min. 60 min. 60-90 min. 2x45 min. 2x45 min. 2x90 min. 45 min. 90 min. 2x90 min. 90 min. 45 min. celý den

1.-9.

Týden boje proti zákeřným chorobám*

celý týden

Městská policie STŘED Městská policie MÚ Sociální odbor STŘED STŘED Policie ČR SZÚ STŘED Městská policie K-centrum 1.roč. – tř. uč., 2.roč. – Halahoj Třebíč, 3.roč. – tř. uč., 4.roč. – Halahoj Třebíč, 5.roč. – Halahoj Třebíč, 6.roč. – tř. uč., 7.roč. – tř. uč., 8.roč. – DDM Hrádek (p. Svoboda), 9.roč. – tř. uč. Poulová

5.-9.

Nebezpečí online

45 min.

Hulanová

6.-9.

Světový den bez tabáku

45 min.

Poulová

9.

Realizátor

*Program týdne boje proti zákeřným chorobám (26.11 - 30.11.)

68

datum říjen, listopad celý týden celý týden celý týden 28.11.2012 26.11.2012, celý týden 28.11.2012 29.11.2012

druh akce

realizátor

Sběr papíru

Mgr. Lenka Zvěřinová

Finanční sbírka na podporu léčby zákeřných nemocí Prodej drobných předmětů nadace KRTEK Besedy ve třídách a promítání DVD s problematikou zdravého životního stylu a zákeřných nemocí Hrou proti AIDS – 8.roč. Prodejní jarmark – výroba a prodej výrobků žáků školy

sekretářka – Jana Blahová třídní učitelé třídní učitelé učitelé VkO, VkZ, Př SZÚ Jihlava Mgr. Kateřina Poulová,Mgr. Lenka Hlaváčová učitelé Vv, Pč

Charitativní koncert – vystoupení žáků ZŠ Na Kopcích Beseda „Agresivita a šikana“ – pro rodiče a pedagogy

Marek Jirků, Lucky Omoruan PhDr., PaedDr. J. Matějková

Preventivní strategie a ŠVP S tématy prevence rizikového chování se pracuje i v běžné výuce. Na 1. stupni se některá témata objevovala nejčastěji v prvouce, vlastivědě, přírodovědě a tělesné výchově. Na 2. stupni to byla zejména výchova ke zdraví/k občanství, tělesná výchova, přírodopis a zeměpis (Tabulka 5). Prolínání témat rizikového chování do běžného učiva umožňuje stavět na znalostech žáků, dále je prohlubovat a předcházet tak problémům, které by se v budoucnu mohly vyskytnout.

Tabulka č. 5: Tematické bloky ve výuce zaměřené na prevenci rizikového chování

Roč.

Předmět

1.

Prvouka

2.

Tělesná výchova Prvouka

Tělesná výchova

Vzdělávací Téma oblast Člověk a Rodina: postavení jedince v rodině, příbuzenské vztahy, jeho svět rodinné soužití, pomoc v rodině, oslavy a zvyky v rodině, komunikace v rodině, projevy lásky a citu Škola: pravidla soužití, vztahy mezi dětmi, vzájemná pomoc a respektování Chování lidí: pravidla společenského styku – pozdrav, poděkování Právo a spravedlnost: právo na relaxaci, na základní lidské potřeby (pitný režim, toaleta) Práva a povinnosti žáků školy: povinnosti v rodině, ve škole Lidské tělo: životní potřeby a projevy Druhy potravin: zelenina, ovoce, mléčné výrobky, cukrovinky, pečivo, maso, nápoje Péče o zdraví: nemoc, drobná poranění a úrazy, první pomoc Osobní bezpečí: krizové situace, škola, třída, bezpečná cesta do školy, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty Člověk a Pohybový režim, bezpečnost zdraví Člověk a Rodina jeho svět Volný čas a jeho využití Podobní a odlišní lidé: barva pleti, místní původ, povahové vlastnosti, jazyk a nářečí Péče o zdraví: dětské nemoci, hygiena, pořádek a čistota Osobní bezpečí: bezpečná cesta do školy, důležitá telefonní čísla, rizikové prostředí, služby odborné pomoci, bezpečné chování v silničním provozu, hromadná doprava, situace hromadného ohrožení Člověk a Základy hygieny, význam pohybu, zdraví, bezpečnosti zdraví

70

3.

4.

5.

Prvouka

Člověk a jeho svět

Tělesná výchova

Člověk a zdraví

Vlastivěda

Člověk a jeho svět

Přírodověda

Člověk a jeho svět

Tělesná výchova Vlastivěda

Člověk a zdraví Člověk a jeho svět

Přírodověda

Člověk a jeho svět

Tělesná výchova

Člověk a zdraví

Osobní bezpečí: bezpečná cesta do školy, komunikace s neznámým jedincem, instituce a organizace poskytující pomoc, pravidla silničního provozu, mimořádné události, cvičný poplach, hromadné dopravní prostředky, jsem chodec, budu cyklista Rodina: příbuzenské vztahy, oslavy, tradice, role v rodině, pravidla chování a soužití v rodině Péče o zdraví: fyzická a psychická práce, relaxace – volný čas, spolužáci s různým zdravotním postižením, zdravý životní styl, nemoc a úraz, zdravá výživa Třída, škola: respektování různých povahových vlastností a dalších odlišností Návykové látky Význam pohybu pro zdraví, pohybový režim, zdraví, bezpečnost Spolupráce ve hře Pravidla soužití: třídní, školní, společenská Práce městské a státní policie Rodina: postavení jedince v rodině, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny, zaměstnání Chování lidí: pravidla slušného chování Chování lidí: principy demokracie, vlastnosti lidí, pravidla slušného chování Mezilidské vztahy: tolerance, komunikace Péče o zdraví, zdravá výživa: denní režim, pitný režim, pohybový režim, osobní, intimní a duševní hygiena, nemoc, drobné úrazy a poranění Osobní bezpečí: bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním prostředí v roli chodce a cyklisty, situace hromadného ohrožení Návykové látky a zdraví: odmítání návykových látek, závislost na hracích automatech a počítačích Význam pohybu pro zdraví, pohybový režim, dodržování pravidel hry, bezpečnosti Základní práva a povinnosti žáků školy Lidská práva Práva dítěte Pomoc sociálně slabým Soužití lidí: zájmové spolky Péče o zdraví: zdravotní prevence, HIV/AIDS (cesty přenosu), týrání, sexuální zneužívání, návykové látky a zdraví Osobní bezpečí: bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace, situace hromadného ohrožení, předcházení úrazům Základy sexuální výchovy: lidské tělo - pohlavní rozdíly, partnerství, rodičovství, základy lidské reprodukce Význam pohybu pro zdraví, praktické využití zdravotně zaměřených cvičení, hygiena, bezpečnost 71

6.

7.

Výchova k občanství Výchova ke zdraví

Člověk a společnost Člověk a zdraví

Tělesná výchova Výchova k občanství Výchova ke zdraví

Člověk a zdraví Člověk a společnost Člověk a zdraví

Tělesná výchova

Člověk a zdraví

Lidská práva: diskriminace, rasismus, xenofobie, práva dětí (Všeobecná deklarace lidských práv), porušování lidských práv (šikana), řešení konfliktů První pomoc: zásady první pomoci Život v rodině a mimo ni: komunikace (v rodině, s vrstevníky) Rozvoj osobnosti: duševní a tělesné zdraví, péče o zdraví, režim dne, zdravá výživa, vyrovnávání se s problémy Osobní bezpečí: způsoby chování v krizových situacích, dětská krizová centra, linky důvěry Zneužívání návykových látek: žebříček hodnot, kouření (tabakismus), alkoholismus Režim dne Zásady zdravého stravování Péče o zdraví Sexuální dospívání Hygiena a zdravý životní styl, význam pohybu, bezpečnost Život mezi lidmi: prostředí ve škole, život mezi vrstevníky, komunikace, média Člověk a kultura: umění, krása kolem nás, víra a náboženství, slušnost, chování, zdravení, oblékání, přírodní a kulturní bohatství Svět kolem nás: tolerance k národnostním menšinám Lidská práva: lidská práva v dokumentech, rovnost a nerovnost, svoboda a autorita, morálka a mravnost Rodina: komunikace v rodině, klíče ke zdraví, infekční choroby, postižení mezi námi, zdravá výživa, alternativní výživa a poruchy výživy Zneužívání návykových látek: drogy (nejčastěji užívané, jejich účinky, dělení, doping, vznik závislosti, legislativa) Osobní bezpečí: nebezpečné situace, skupina vrstevníků a násilí (šikana), bezpečné sportování, bezpečnost silničního provozu, násilí v sexualitě, nácvik první pomoci Sexuální výchova: dospívání, pohlavní orgány, rozmnožování Zdraví: Ochrana před ne/přenosnými chorobami, hodnota a podpora zdraví, dospívání, stres Hygiena a zdravý životní styl, bezpečnost

72

8.

Výchova k občanství

Člověk a společnost

Přírodopis

Člověk a příroda Člověk a příroda Člověk a zdraví

Zeměpis Tělesná výchova Informatika

Osobnost: co je za mnou, kde jsem, kam jdu, jak se znám, co jsem, co chci, co mohu Psychické procesy a stavy: jak poznávám a vnímám, jak myslím a tvořím nové, jak si pamatuji a soustředím se, jak se učím, jak prožívám své city Člověk v sociálních vztazích: umím se přiměřeně prosazovat?, zvládnu i náročné životní situace?, umím žít zdravě? Právní minimum: právní normy, právo jako systém, ústava, moc zákonodárná, výkonná, soudní, základní práva a svobody, politika Rodina: faktory ovlivňující stabilitu rodiny, hledání ideálu, sňatek, neshody v manželství Člověk ve zdraví a nemoci: jak pečovat o nemocné (strava, léky), prevence léčení přírodními prostředky, hrozba civilizačních chorob (cukrovka, stres, alergie) Zdravá výživa: vliv výživy na zdraví člověka, jak tělo zpracovává potraviny, nežádoucí způsoby výživy, alternativní strava, reklama a hygiena potravin Prevence zneužívání návykových látek: drogy kolem nás, příčiny vzniku závislosti, návyk vs. závislost, její druhy (alkohol, drogy, gamblerství, televize, počítače, nakupování,…), jak se ubránit, jak pomoci Osobní bezpečí: agresivita, nebezpečí kolem nás (domácí násilí, škola a násilí, okolí), první pomoc Lidská sexualita: láska, odlišnosti v lásce, reprodukční zdraví dospívajících a možná ohrožení, sexuální deviace, jak se ubránit, plánované rodičovství Člověk: pohlavní ústrojí, nitroděložní vývoj, od narození po dospělost Státy: národy, jazyky, náboženství, rasy Hygiena a zdravý životní styl, bezpečnost

Informační Tvorba školního časopisu technologie

73

9.

Výchova k občanství

Člověk a společnost

Tělesná výchova

Člověk a zdraví

Občan a právo: odvětví práva ČR, občanskoprávní vztahy, vlastnictví, ochrana majetku, smlouvy, odpovědnost za škodu, orgány právní ochrany a sankce, přestupky a správní řízení, občanské soudní řízení, trestní právo, děti a paragrafy V pracovním poměru: správná volba, první brigáda/zaměstnání Rodina a zákony Globální svět: problémy současného světa, ohrožené životní prostředí Životní perspektivy: životní plány a cíle Rodina: její význam, rodinné krize, rodičovské předpoklady, rozpad rodiny Péče o duševní zdraví: prevence civilizačních chorob, pohyb, preventivní lékařské prohlídky Zdravá výživa: zajímavosti z cizích kuchyní, reklama ve výživě Prevence zneužívání návykových látek: důvody vzniku závislosti, drogy, kde hledat a najít pomoc, drogy a sport, jak jednat s lidmi pod vlivem drog, první pomoc při otravě návykovými látkami, patologické hráčství Osobní bezpečí: lidská společnost a násilí, chuligáni, vandalové, zloději, vztah k životnímu prostředí, bezpečnost v silničním provozu, první pomoc Sexuální výchova: partnerské vztahy, plánované rodičovství, kuplířství, prostituce, pornografie, těhotenství, porod, péče o dítě Hygiena a zdravý životní styl, bezpečnost

Součástí ŠVP „Škola budoucnosti“ je dramatická výchova na 1. stupni, která je vyučována jako součást předmětu Český jazyk, který byl za tímto účelem posílen v 1., 2., 4. a 5. ročníku o jednu hodinu týdně, ve 3. ročníku o 2 hodiny týdně. V těchto hodinách byly rozvíjeny a upevňovány jazykové a komunikační dovednosti žáků, jejich vztahy a klima ve třídě, jejich osobnost, postoje a hodnotový žebříček.

Vnitřní zdroje k realizaci preventivních aktivit Charakteristika školy Školu tvoří moderně vybavené učebny a další odlehlejší prostory (Studio Kopce), které i v letošním školním roce umožnily nerušenou práci pedagogů, vychovatelek a ostatních pracovníků, kteří ve škole realizovali různé druhy aktivit. Dvě tělocvičny, fotbalové hřiště, 74

dvě hřiště s umělým povrchem, místnost na stolní tenis a lanové centrum umožnily uskutečnění dalších volnočasových aktivit. Školní metodička prevence a preventivní tým Školní metodička prevence Mgr. Kateřina Poulová je součástí preventivního týmu. Působila v oblasti prevence rizikového chování (závislosti, násilí, šikana, záškoláctví, apod.) organizovala programy primární prevence pro žáky, spolupracovala s třídními učiteli a s odbornými pracovišti, která působí v oblasti prevence rizikového chování, podílela se na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu rizikového chování (spolupráce zejména s OSPOD Třebíč a Policií ČR), poskytovala poradenské služby hlavně na žádost žáků, některých pedagogů a na žádost zákonných zástupců. Zázemí pro konzultace tvořila speciální místnost vyhrazená pro schůzky a konzultace. Společně se speciální pedagožkou Mgr. Lenkou Hlaváčovou se podílela na sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizikového chování a jeho řešení. V průběhu roku bylo řešeno devět závažnějších případů týkající se zneužívání návykových látek, šikany, kyberšikany, nevhodného chování vůči spolužákům a vyučujícím. Další dva případy byly řešeny dlouhodobě s OSPOD Třebíč a Policií ČR. Týkaly se zneužití mladistvé a neustálého problémového chování. V průběhu roku proběhla jedna výchovná komise na půdě školy a jedna případová konference na OSPOD Třebíč.

Informační zdroje Odborná literatura Odborná a metodické literatura byla umístěna jak v učitelské knihovně, tak u školní metodičky prevence. Ta celý školní rok čerpala zejména z časopisu Prevence, ve kterém se objevovaly aktuality týkající se rizikového chování, popřípadě z dalších materiálů zabývající se konkrétními případy rizikového chování, které se ve škole vyskytly. V rámci Dne bez tabáku bylo využito i výukové CD „Preventivní příběhy“. Webová stránka školy Na začátku letošního školního roku byla vytvořená nová webová stránka, kde lze najít informace o Školním poradenském pracovišti pod odkazem Základní údaje o škole. Zde se nacházejí veškeré informace o funkcích ŠPP a školním preventivním týmu.

75

Informační nástěnky Školní poradenské pracoviště rozšířilo množství informačních nástěnek na tři – jedna se nachází ve vstupních prostorách školy u sborovny a slouží zejména rodičům a širší veřejnosti, která školu navštíví. Druhá je v 1. patře pravé části budovy a třetí v patře druhém. Tyto sloužily zejména žákům k poskytování informací o členkách ŠPP a o dalších pracovištích nabízejících prevenční a intervenční služby, volnočasové a další aktivity. Schránka důvěry Schránka důvěry je trvale umístěna ve vstupních prostorách školy – u sborovny, blízko šaten žáků. Klíč ke schránce má pouze školní metodička prevence, která schránku každý den kontrolovala a vyhodnocovala případné nálezy. V letošním školním roce bylo ze schránky vyzvednuto celkem 5 vzkazů (o 6 méně než v loňském roce) od žáků 1. i 2. stupně. Všechny vzkazy se však týkaly dvou případů, které byly řešeny zejména individuálními pohovory s žáky, pohovory s třídními učiteli, jeden z případů vyústil v hromadné setkání několika rodičů. Tyto případy se týkaly zejména nezdravých vztahů v kolektivu třídy. Další vzdělávání V rámci dalšího vzdělávání byly uspořádány následující akce: Žáci s problémovým chováním na 1. a 2. stupni ZŠ (1. 2. 2013) – seminář byl veden Mgr. Ivou Burešovou ze Střediska výchovné péče HELP Uherské Hradiště a týkal se zejména příčin problémového chování, jeho řešení a hlavně také předcházení tomuto chování. Agresivita a šikana (29. 11. 2012) – beseda byla vedena PaedDr. Janou Matějkovou, PhDr. z Pedagogicko-psychologické poradny v Třebíči. Týkala se zejména projevů agrese u žáků, jejich příčin, znaků šikany a její možností řešení. Besedy se zúčastnili dobrovolníci z řad pedagogů a rodičů. Zájem z obou skupin však nebyl příliš velký. Školní metodička prevence se zúčastnila semináře Práce s třídním kolektivem v rámci prevence rizikového chování, který vedla PhDr. Lenka Svobodová dlouhodobě se zabývající psychologií a lektorstvím. Školní metodička prevence dále poskytovala pedagogům odborné články týkající se prevence, zasílala zajímavé internetové odkazy s touto tematikou a předávala e-maily s možností dalšího vzdělávání pedagogů v této oblasti.

76

Konzultační hodiny V letošním školním roce využívali žáci, rodiče i pedagogové zejména telefonické domluvy, popřípadě osobního setkání. Nejvíce případů rizikového chování bylo oznámeno pedagogy osobně, žáci preferovali rovněž osobní setkání, popřípadě předání vzkazu na papíře. Mgr. Kateřina Poulová, metodik prevence sociálně patologických jevů

77

13. Výchovné poradenství Výchovné poradenství ve školním roce 2012/2013 zajišťovala výchovná poradkyně Mgr. Zuzana Dreslerová. Výchovný poradce spolupracuje s vedením školy, se školním metodikem prevence, s třídními i ostatními učiteli, s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Třebíči, speciálně pedagogickým centrem, s Úřadem práce v Třebíči, popř. jinými institucemi. Ve škole pracuje speciální pedagog Mgr. Lenka Hlaváčová. Na škole pracuje Školní poradenské pracoviště, jehož součástí je výchovný a kariérní poradce, školní speciální pedagog a školní metodik prevence. Výchovné poradenství eviduje žáky s výukovými a výchovnými problémy, žáky s alergiemi a tělesným postižením /omezením/. Poskytuje poradenskou službu v oblasti profesní orientace žáků, zabezpečuje výchovné a vzdělávací programy pro žáky v oblasti kariérního poradenství / např. besedy na úřadu práce, návštěvy středních škol a učilišť, veletrh vzdělávání Didakta aj./.

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami považujeme žáky se zdravotním postižením (tělesným, mentálním, zrakovým, autismem apod.), vývojovými poruchami učení nebo chování, žáky se zdravotním znevýhodněním. Zde spolupracujeme s pedagogickopsychologickou poradnou (PPP), speciálním pedagogickým centrem (SPC) a zdravotnickým zařízením (diagnostika, doporučení pro výuku). Žáci, kteří mají doporučení k integraci (na základě doporučení PPP nebo SPC a písemné žádosti rodičů), pracují podle individuálních vzdělávacích plánů, které jsou vypracovány v měsíci září, projednány s rodiči a žákem a schváleny PPP, SPC. Kontrolu dodržování individuálních plánů provádí příslušní pracovníci PPP nebo SPC ve II. pololetí školního roku. Ostatní žáci, kteří mají doporučení k úlevám, pracují na základě podkladů pro podpůrná opatření vydaných PPP (reedukace, vhodná organizace výuky, vhodné formy a metody práce, dílčí úlevy pro dítě). S těmito žáky, kromě vyučujících, pracuje speciální pedagog Mgr. Hlaváčová, která se soustředí na reedukaci formou individuální nebo skupinové péče a zajišťuje speciálně-vzdělávací činnost. V případě potřeby je zajištěn asistent žáka. Ve školním roce 2012/2013 je evidováno celkem 47 žáků se specifickými poruchami učení a výchovnými problémy. Z toho 22 žáků na I. stupni a 25 žáků na II. stupni. 8 žáků pracuje podle individuálního vzdělávacího plánu , 2 žáci mají osobního asistenta. 78

Výchovné problémy žáků se řeší prostřednictvím třídních učitelů, závažnější řeší Školní poradenské pracoviště.

V některých případech se výchovné problémy žáků projednávají

i s pracovníky Městského úřadu z odboru sociálních věcí (OSPOD).

Kariérní poradenství Volba povolání patří k nejvýznamnějším rozhodnutím v životě člověka. Volba povolání v 9. ročníku nabývá na důležitosti s časem, který zbývá žákům do termínu odevzdání přihlášek. Cílem je získat dostatek potřebných informací pro ujasnění směru, kterým se žák vydá. Proto je pro žáky 9. ročníku (popř. již 8. ročníku) nabízen celý cyklus i praktických ukázek k volbě povolání. To přispívá k lepší orientaci žáků ve světě práce a usnadní jim volbu další vzdělávací a profesní dráhy. V měsíci říjnu je zjišťován předběžný zájem žáků 9. ročníku o studium na středních školách nebo odborných učilištích. V letošním školním roce vychází 39 žáků 9. ročníku. Přihlášky na víceletá gymnázia si podávali i žáci 5. ročníku. V říjnu byly žákům rozdány Atlasy škol a byla pro ně uspořádána přednáška, jak s těmito atlasy pracovat. Dále se vycházející žáci zúčastnili besedy k volbě povolání na Úřadu práce v Třebíči. Celá přednáška navazovala na Start program, který žáci absolvovali v 8. ročníku. Žáci se rovněž zúčastnili prezentace středních škol – Veletrhu vzdělávání Didakta 2012 a mnozí z nich následně i prohlídky středních škol a cvičných přijímacích zkoušek v rámci Dne otevřených dveří. Veškeré informace o studiu na středních školách jsou žákům podávány i prostřednictvím letáků na ústřední nástěnce ve II. patře školy nebo v jejich učebnách. V listopadu byly podány přihlášky na umělecké střední školy. V prosinci 2012 se žáci 8. a 9. ročníku zúčastnili Vánoční výstavy, kterou pořádala Hotelová škola Třebíč. Jednalo se o prezentaci studijních a učebních oborů na této škole. Prezentační akce pro naše žáky uspořádaly ve škole i Soukromá střední odborná škola Třebíč a opakovaně Hotelová škola Třebíč. V průběhu ledna byli žáci informováni o způsobu přijímacího řízení. V letošním školním roce mohli žáci podat do 1. kola přijímacího řízení 2 přihlášky. Přihlášky bylo nutno podat do 15. března 2013 (s talentovou zkouškou do 30. listopadu 2012). I v tomto školním roce žáci obdrželi na základní škole Zápisový lístek. Na střední školu, kterou si žák vybral, musel doručit zápisový lístek do 10 pracovních dnů od doručení rozhodnutí o přijetí ke studiu. V únoru 2013 začali žáci ve spolupráci s výchovným poradcem vyplňovat přihlášky na střední školy. Žáci mohli využít nabízené možnosti vyplnit přihlášku prostřednictvím školy. 79

Výsledky přijímacího řízení: 31 žáků bylo přijato k maturitnímu studiu na střední školy 8 žáků na učební obory středních škol 5 žáků 5. ročníku bude odcházet na víceleté gymnázium V dubnu 2013 proběhly besedy k volbě povolání na Úřadu práce v Třebíči pro 8. ročníky. Jedná se o program Start, kde žáci získávají prvotní informace k budoucí profesní orientaci. Formou pravidelného testování si žáci ověřují svoje znalosti a kompetence v jednotlivých předmětech, své studijní předpoklady a všeobecné znalosti. Vyzkouší si jednak atmosféru zkoušek a porovnají své znalosti s ostatními žáky. Testování Scio umožňuje dlouhodobé sledování výsledků vzdělávání – testování znalostí, dovedností, klíčových kompetencí a studijních předpokladů. Jedná se o komplexní evaluační analýzu – umožňuje škole pravidelnou zpětnou vazbu, sledování pokroku a poskytuje základ pro systematickou autoevaluci školy. Prostřednictvím tohoto testování je možné porovnávat výsledky žáků naší školy s ostatními testovanými školami v republice. Testování probíhá online. Výstupem je Závěrečná zpráva pro každého žáka v písemné podobě (součástí zprávy jsou kompletní výsledky s grafy a tabulkami). V říjnu 2012 probíhalo testování žáků 6. ročníku. Žáci testovali své znalosti a dovednosti v českém jazyce, matematice a z obecných studijních předpokladů. Program KEA – komplexní evaluační analýzu, testovali žáci 9. ročníku v listopadu 2012. Jednalo se o testy z českého jazyka, matematiky, obecných studijních předpokladů a cizího jazyka. V březnu 2013 proběhlo testování klíčových kompetencí u žáků 8. ročníku. Svoje znalosti a dovednosti testovali i žáci 3. a 7. ročníků. Žáci 5. ročníku testovali znalosti a dovednosti z anglického jazyka v květnu 2012. Žákům 8. ročníku (popř. 9 roč.) je nabízeno také testování Comdi. Jedná se o profesní šetření psychologické, pedagogické a somatické, které je prováděno pomocí speciálního počítačového programu. Výstupem šetření je Vysvědčení, zpracované v přehledné grafické podobě s komentářem, který obsahuje analýzu zájmů, profesních předpokladů a vytipované obory studia .

Mgr. Zuzana Dreslerová, výchovná a kariérní poradkyně

80

14. Školní poradenské pracoviště Ve škole již 5. školním rokem funguje školní poradenské pracoviště (ŠPP). Služby tohoto pracoviště zajišťuje školní speciální pedagog – Mgr. Lenka Hlaváčová, metodik prevence rizikového chování – Mgr. Kateřina Poulová a výchovný a kariérní poradce – Mgr. Zuzana Dreslerová. ŠPP zajišťuje poradenskou službu žákům, rodičům a pedagogům zcela bezplatně. Cílem činnosti je zajištění primární prevence výchovných problémů a školní neúspěšnosti žáků, primární prevence rizikového chování a vzniku sociálně patologických jevů, zajištění pomoci při integraci a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zajištění kariérního poradenství ve školství, metodické podpory učitelům a pedagogickým asistentům při aplikaci speciálně pedagogických poznatků a dovedností, podpory pedagogům při preventivní práci s třídními kolektivy a pomoci při řešení neodkladných krizových situací žáků s návazností na příslušná odborná pracoviště (PPP, SPC, OSPOD, policie, zdravotnictví a další subjekty).

Činnost školního speciálního pedagoga – ŠSPG Školní speciální pedagožka byla ve škole přítomna 5 dní v týdnu ve vyhrazených dopoledních a odpoledních hodinách. Do její práce byla zahrnuta přímá práce s dětmi, konzultace pro žáky, s rodiči, pedagogy a dalšími subjekty jako OSPOD, Policie ČR, PPP Třebíč a SPC Jihlava. S dětmi předškolního věku a jejich rodiči se speciální pedagožka setkávala během 1. pololetí 1x týdně při cvičení rodičů s předškoláky, které bylo zaměřeno na rozvoj hrubé motoriky a rozvoj koordinačních dovedností. Na žádost rodičů zadávala předškolákům test úrovně dílčích funkcí podle B. Sindelarové a Jiráskův test školní zralosti, výsledky testů následně konzultovala s rodiči. S učitelkami MŠ konzultovala individuální potřeby dětí. Speciální pedagožka se účastnila zápisu do 1. ročníku a všech lekcí Miniškoličky. Na 1. stupni byla činnost speciální pedagožky zaměřena na vyhledávání dětí s výukovými a výchovnými problémy. Ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli, PPP Třebíč a SPC Jihlava hledala řešení pro zajištění optimálních podmínek pro vzdělávání těchto dětí. Zajišťovala individuální i skupinovou speciálně pedagogickou vzdělávací péči. Pro děti s VPU v 1. a 3. ročnících probíhaly 1x týdně v rámci vyučování dělené hodiny českého jazyka a matematiky. V uplynulém školním roce bylo na 1. stupni integrováno 6 dětí. Speciální pedagožka 81

se podílela na tvorbě individuálních vzdělávacích plánů, zajišťovala metodické vedení 2 asistentkám pedagoga, které na 1. stupni působily. Na 2. stupni se speciální pedagožka zabývala výukovými a výchovnými problémy žáků. Ve spolupráci s metodičkou prevence a třídními učiteli řešila kázeňské a výchovné problémy. Ve spolupráci s rodiči, učiteli a školskými poradenskými pracovišti zajišťovala optimální podmínky pro vzdělávání 1 integrovaného žáka a ostatních žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, podílela se na tvorbě individuálních vzdělávacích plánů. 1 žáka kanadské národnosti vyučovala 1x týdně český jazyk. Poradenských služeb školní speciální pedagožky a konzultací využívali během školního roku děti, rodiče i pedagogové. Činnost školní speciální pedagožky bude díky projektu RAMPS – VIP III ve škole pokračovat i v následujícím školním roce.

Mgr. Lenka Hlaváčová, speciální pedagog

82

15. Environmentální výchova Hodnocení Environmentální výchova na škole je zaměřena na pochopení vztahů člověka k přírodě a odpovědnému zacházení s životním prostředím. Snaží se naučit děti základním principům ochrany

přírody a posilovat jejich kladné vnímání prostředí, ve kterém žijí. Díky

aktivizačním metodám výuky jako jsou projekty, exkurze, besedy, výukové programy i mimoškolní aktivity se rozvíjejí mimo jiné i schopnost komunikace a spolupráce ve skupině. V průběhu školního roku se žáci zúčastnili mnoha akcí, v nichž se naplňovaly cíle environmentální výchovy vytyčené na začátku roku. Přispěla tomu značnou měrou i práce školní družiny. Pokračovali jsme ve sběru starého papíru, vybitých baterií, třídili odpad ve třídách i na chodbách, pečovali o květinovou výzdobu. Exkurze, výukové programy Žáci 1. stupně se během školního roku zúčastnili mnoha výukových programů ve Střediscích ekologické výchovy Chaloupky a Ostrůvek: 2 ročník „Krtkova bylinková stezka“, 3. ročník „Žijeme na Vysočině“, 4. ročník „Dětství našich předků“, 5. ročník: „Máme rádi zvířata“. Zajímavé byly i exkurze například na Kozí farmě v Ratibořicích (1. roč.), ESKO-T (4. roč.), Planetárium a Antropos (5. roč.) a akce „Vzdělávací mise e-on Plus“(4 roč.) Žáci druhého stupně se také zúčastnili řady exkurzí, přednášek a výukových programů podrobněji viz „Výroční zpráva předmětové komise přírodních věd“. Oblasti EV se týkaly především: exkurze v Čističce odpadních vod v Třebíči a Heraltickém zdroji pitné vody, exkurze ve firmě ESKO-T a na skládce TKO v Petrůvkách, výukové programy agentur Planeta Země a Pohodáři o přírodě v Guatemale a na Galapágách a o usurijském tygrovi, výukový program „Včely a ti druzí“, „Plaší, ale naši“ ve středisku ekologické výchovy Ostrůvek, výukový program „Dotkněte se šelmy“ v ZOO Jihlava. Žáci navštívili K-centrum, kde se dozvěděli, jak toto zařízení pracuje a jaké služby drogově závislým nabízí. Tato exkurze přiblížila žákům problémy, které s sebou návykové látky a jejich užívání přinášejí. Soutěže Ve sběru druhotných surovin jsme si vedli výborně. Žáci přinesli 18 580 kg starého papíru. Což je 58,43 kg na žáka a v soutěži „Soutěžíme s Třídílkem“ jsme se tak umístili na pěkném 10. místě. Nejlepšími sběrači školy byli: Valentina Jonášová z 1.A přinesla 461kg, 2. místo obsadil Lukáš Pacal z 5.A (393kg) a 3. místo Jan Štancl také ze 5.A (382kg). Nejlepší třída 83

ve sběru byla 5.A (2 300kg), na druhém místě se umístila 1.A (2 090kg), třetí místo obsadili žáci 4.A (1 280kg). V soutěži mezi třebíčskými základními školami jsme se ve sběru PETlahví (celkem152kg) umístili na 3. místě v 1. kategorii a ve sběru vybitých baterii na 6. místě (8kg). V letošním školním roce byla na škole organizováno školní kolo biologické olympiády, které studovalo ekosystém rybníku. Studovali druhy jednobuněčných i mnohobuněčných rostlin a živočichů žijících ve stojatých vodách. V okresním kole biologické olympiády kategorie D získala Renata Procházková 23. místo, David Buršík 25. místo a Barbora Šoukalová 29. místo.

Projekty Na prvním stupni proběhl velký projekt „Týden pro zdraví“. V rámci tříd a ročníků se uskutečnilo několik menších projektů, například: projekt „Les“, „S úsměvem jde všechno lépe“, „Náš kraj“, „Domácí zvíře“, „Cesty časem“ na třebíčském zámku, „Den pro zdraví“ a „Zdravé zoubky“ a „Pověstné Třebíčsko“. Projekty se na druhém stupni

uskutečňovaly v rámci ročníků ve výuce přírodovědných

i dalších předmětů. Například: projekt „Odpady“ pro 7. roč., pro žáky 8.třídy „První pomoc“ „Cesta vody“ a „Šelmy“ a „Hrou proti AIDS“. 6.,7. a 8. ročník se zúčastnil akce „Světový den bez tabáku“. V rámci fyziky a chemie proběhly: „Proudění vzduchu – monzuny a pasáty“ a „Člověk a chemie“. V listopadu proběhla charitativní akce „Týden boje proti zákeřným nemocem“. Výtěžek 34 523 Kč byl předán Nadaci KRTEK (nadační fond dětské onkologie).

Další akce a iniciativy Na prvním stupni proběhla beseda s polárníkem Jaroslavem Pavlíčkem a beseda o Africe. V rámci vyučování, školních kroužků nebo školní družiny se děti účastnily různých i výletů a akcí, aby poznávaly Třebíč, její okolí a vnímaly krásy okolní přírody. Například „Pohádkové putování po

Třebíči“, „Z kopců na kopeček“ ,beseda „Zdravé zuby“,

„Jak zachránit Zemi“ „Adventní tvoření“ a, „Čarodějné tvoření“ z přírodního materiálu. Děti v zájmových kroužcích Tulák a Tuláček pořádaly pravidelné výlety po Třebíči a jeho bezprostředním okolí, aby se seznámily s historií i okolní přírodou. Děti školní družiny se zabývají také drobným chovatelstvím a v relaxovně chovají akvarijní rybičky a plže. K výrobě pěkných výrobků využívali hlavně odpadní materiál. 84

Na druhém stupni proběhla akce „Světový den bez tabáku“, „(Ne)bojíme se říct droze ne“ „Proč nebýt vandalem“. V rámci oslav Dne Země představila naše škola svoji činnost v oblasti ochrany životního prostředí a environmentální výchovy na mítinku na Karlově náměstí. V květnu jsme pořádali sobotní cykloturistickou akci „Z Kopců do přírody“. Více než 80 pěších turistů a cyklistů se za deštivého počasí vydalo do přírody Třebíčska. I v tomto školním roce pracoval akvaristický kroužek, který se staral o školní akvária.

PedDr. Jana Ženíšková, koordinátor EVVO

85

16. Rada žáků V letošním školním roce pracovalo v radě 21 žáků z 5. až 9. ročníku. Rada se scházela 1x za měsíc. V březnu byla svolána schůzka, jejíž hlavní náplní bylo hlasování a vyhodnocení fotosoutěže. V letošním školním roce neměla naše škola pevné zastoupení ve Studentském parlamentu města Třebíče. Pouze dvou schůzek se zúčastnil žák třídy 9.A Patrik Pislcajk. Do příštích let je třeba získat nové zástupce z řad žáků 5. – 7. ročníků. V letošním školním roce se podařilo zrealizovat většinu návrhů, některé budou připraveny k realizaci v novém školním roce. Částečně probíhala spolupráce mezi členy rady žáků a třídními učiteli a dětmi 1. – 4. třídy. Rada žáků se podílela na vyhlášení několika soutěží (např. vánoční literární soutěž, která proběhla v prosinci). V letošním roce byly vyhlášeny hned dvě fotosoutěže, a to soutěž o nejlepší vánoční třídní fotografii, do které se zapojila většina tříd 1. stupně a některé třídy z 2. stupně, a fotosoutěž o nejhezčího velikonočního maskota třídy. Fotografie a nejlepší literární práce byly poté uveřejněny ve školním časopisu Kvido. Rada žáků také v tomto roce organizovala sběr starého papíru. Letos bylo nasbíráno celkem 18.580 kg (což je 58,43 kg na žáka). Z toho bylo 4.000 kg = 4.000 Kč věnováno v rámci Týdne boje proti zákeřným chorobám Nadačnímu fondu Krtek. Ostatní finance byly rozděleny dle nasbíraného množství do třídních fondů. I v letošním roce rada převzala záštitu nad mikulášskou nadílkou ve školce a v 1.a 2. třídách. Také letos byla uspořádána akce Ztráty a nálezy. Hlavním cílem bylo vystavení nalezených věcí v den konání rodičovské schůzky, aby si mohli rodiče a žáci vyzvednout nalezené předměty a ošacení. Většina nalezených věcí byla rozebrána. V letošním školním roce bylo pod záštitou rady žáků objednáváno také mléko Kravík, jež je dotované Evropskou unií v rámci programu Mléko pro evropské školy. Mléko odebírá v průměru 159 žáků, což je 50% všech žáků naší školy. Nadále zůstává na vysoké úrovni komunikace s vedením školy. Mgr. Lenka Zvěřinová

86

17. Další vzdělávání pracovníků DVPP bylo uskutečňováno v souladu se směrnicí DVPPP a plánu personálního rozvoje. Na základě tohoto plánu byl organizován průběh následujících forem DVPP:

- institucionální formy (studium, účast na školení, seminářích, apod.) poskytované vysokými školami a akreditovanými vzdělávacími institucemi

- další vzdělávání formou samostudia Organizace DVPP formou samostudia byla rámcově určena výkazem studijního volna pedagogických pracovníků. Dny studijního volna Dle § 24 odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb. (zákon o pedagogických pracovnících) přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce; za dobu tohoto volna přísluší náhrada platu, která se rovná výši ušlého platu. Trvá-li pracovní poměr jen část školního roku, přísluší za každý měsíc trvání pracovního poměru jedna dvanáctina volna podle věty první. Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny Velikonoční prázdniny Celkem

dny studijního volna 2 1 1 5 2 11

datum 25., 26. 10. 2012 2. 1. 2013 1. 2. 2013 11. – 15. 2. 2013 28., 29. 3. 2013

87

DVPP - přehled za školní rok 2012/2013 Seminář, školení

Měsíc, rok uskutečnění

Jazykový kurz anglického jazyka Jazykový kurz francouzského jazyka Metodický seminář pro ped., metodiky, předsedy… Aj

září - červen září - červen září

Prevence poruch hlasu u pedagogů Co dělat, když mám učit výtvarku a nejsem výtvarník výtvarník

říjen říjen

Rozvoj ústního a písemného projevu žáků v Aj

říjen

Číslo akreditace

Zúčastnění Kubínyiová, Zvěřinová Jandová Poulová

15 779/2012-25-238 15 779/2012-25-238 28511/2011-25-687

Pavlasová Petráňková Válalová, Zvěřinová, Petráňková, Jonášová, Konečná, Špačková

Den v MŠ – Začít spolu Jak učit děti číst a psát genetickou metodou Tkaní na hrábích

listopad listopad listopad

Dočekalová Špačková, Petráňková Dočekalová

Vánoční tvoření

prosinec

Dočekalová

Cesty minulostí – metodické a didaktické postupy I.

leden

27327/2012-25-513

Čermáková Šerá

Splývavé čtení - Sfumato Komunikace pro vedoucí školské pracovníky

únor únor

48 183/2012-201-918 25 784/2008-25

Jandová Kubínyiová, Byrtusová

Výtvarné inspirace – jaro a Velikonoce Všech 5 pohromadě - Třebíč Spolu a jinak ve vzdělávání – Adlerovský přístup na ZŠ Velikonoce kreativně

březen březen březen březen

39 455/2011-25-939 17125/2012-25-384

Jonášová Moltašová Konečná Dočekalová

Konference pro učitele 1.stupně Práce s třídním kolektivem v rámci prevence rizikového chování Otevřená hodina matematiky – koncepece prof. Hejného

duben

49 418/2012-201-885

Jonášová, Pavlasová

2208/2013-201-110

Poulová Pavlasová, Jonášová

Otevřená hodina matematiky – koncepce prof. Hejného Hrajeme si v matematice Zlomky na 1. stupni Hravá angličtina pro předšk. a malé školáky

květen květen květen květen

Písmo Comenia Script

červen

Řešení raných stádií šikany ve třídě

srpen

duben duben

39445/2011-25-939

Jandová, Špačková, Petráňková Jonášová Petráňková Konečná

12151/2013-201-286

Špačková

25838/2012-25-651

Poulová

88

18. Spolupráce školy s rodiči Základní škola a mateřská škola Třebíč, Na Kopcích 342 bere spolupráci s rodiči a širokou veřejností jako základ efektivního fungování vzdělávací instituce. Jsme školou otevřenou, rodiče mají možnost do školy kdykoliv přijít a nejen prostřednictvím Rady rodičů se podílet na jejím fungování. V tomto roce naše škola znovu získala certifikát a značku Rodiče vítáni, značku pro školy otevřené rodičům. Vnímáme a vítáme připomínky, náměty a nové myšlenky. Dlouhodobým koncepčním záměrem školy je pestrá, kvalitní a náročná výuka v kvalitním a bezpečném prostředí ke spokojenosti dětí i rodičů. Během školního roku 2012/2013 proběhla na škole tato setkání s rodiči: Třídní schůzky: 10.9. 26.11. 4.3. 27.5.

rodičovské sdružení (třída) rodičovské sdružení (konzultace) rodičovské sdružení (třída) rodičovské sdružení (třída, konzultace)

Třídní schůzky MŠ: 17.9. 14.1.

rodičovské sdružení (třída) rodičovské sdružení (třída)

Školní akce: 8.3. 25.5. 22.5. 27.6.

ples školy pochod školní akademie slavnostní vyřazení žáků 9. tříd

Rodiče získávají informace o průběhu vzdělávání žáků a o činnosti školy průběžně prostřednictvím žákovských knížek, na pravidelných třídních schůzkách, konzultačních dnech, prostřednictvím webových stránek, informačních letáků, nástěnek, telefonicky či osobně. Do školy zveme i mateřské školy z okolí. Každoročně připravujeme pro rodiče slavností akademii - přehlídku zájmové činnosti. Vždy na podzim se uskuteční na škole

89

charitativní akce s názvem Týden boje proti zákeřným chorobám, jejíž výtěžek je vždy věnován Nadačnímu fondu dětské onkologie FN v Brně – Krtek. Na škole je k dispozici dětem, učitelům i rodičům nejen Školní poradenské pracoviště, ale i speciální pedagog. Máme dobré zkušenosti s integrací žáků se SVPU, ale i s dětmi s postižením, kde je nutná pomoc asistenta. Zástupci rodičů žáků jednotlivých tříd tvoří Radu rodičů, která se schází 4x za školní rok, dle potřeby i častěji. Vedením školy je informována o činnosti školy, o záměrech, dalším rozvoji i o výsledcích vzdělávání. Školní projekt Miniškolička pomáhá rodičům a všem prvňáčkům vyrovnat se s úskalími, které přináší povinná školní docházka. Příležitostí ke slavnostnějšímu setkání s rodiči je každoroční školní reprezentační ples a slavnostní vyřazení žáků 9. ročníku. Dobrá komunikace s rodiči je jedním z hlavních cílů školy. Právě vtažení rodičů do procesu vzdělávání je velmi důležité pro správnou realizaci školního vzdělávacího programu. V oblasti vzdělávání, výchovy i osvěty škola spolupracuje s mnoha dalšími institucemi, které mohou přinést další rozvoj žákům i pedagogům. Spolupracující organizace a instituce: -

zřizovatel (i kancelář „Zdravé město“) mateřské školy v blízkém okolí školy (MŠ Benešova, MŠ Cyrilometodějská, MŠ Obránců míru, MŠ Duha) pedagogicko-psychologická poradna a soukromý dětský klinický psycholog Soukromý dětský domov Holeje u Budišova Denní rehabilitační stacionář Třebíč a Domov důchodců v Třebíči Kulturní a vzdělávací středisko Třebíč (Městská knihovna) Státní zdravotní ústav v Praze Občanská sdružení: DYS-centrum Třebíč, Třebíčské mateřské centrum, Na pohodu SRPŠ a rodičovská veřejnost sponzoři Policie ČR Městská policie Třebíč sdružení STŘED DDM Hrádek OSPOD Třebíč Klub Zámek Třebíč K-centrum NOE Třebíč Probační a mediační služba Třebíč Zdravotní ústav Jihlava 90

19.Grantové projekty Ve školním roce 2012/2013 se naše škola zapojila do

mnoha grantových schémat.

Realizovali jsme: projekty z Města Třebíč, projekty z Agendy 21 (kraj Vysočina), projekt MŠMT – EU peníze do škol, projekt NAEP – Comenius. Přehled podaných a realizovaných projektů ve školním roce 2012/2013: Vyhlašovatel grantu – poskytovatel dotace MŠMT/EU peníze do škol NAEP/ Comenius

Kraj Vysočina/Agenda 21

Název projektu

Doba realizace

Stručný popis projektu

Celkové náklady projektu

Schválená dotace

Kvalitní vzdělávání na ZŠ a MŠ Třebíč, Na Kopcích A blend of our cultural perceptions: „Languages at the service of creativity“

září 2010 – únor 2013

- realizace šablon, podpora přírodních věd, matematiky, čtenářské gramotnosti - podpora jazykového vzdělávání žáků, výměnné pobyty

1 639 904Kč

1 639 904Kč

17 000 EUR

17 000 EUR

94 500 Kč

52 500 Kč

17 000 Kč

8 000 Kč

11 000 Kč

4 000 Kč

Rozvoj zdravého životního stylu u dětí ze ZŠ a MŠ Na Kopcích

srpen 2011 – červen 2013

Únor – listopad 2013

- podporuje plnohodnotné zdravé aktivity u žáků, dětí a pedagogů naší ZŠ a MŠ - šíření povědomí o zákeřných chorobách a získání finančních prostředků pro nadační fond Krtek - je cykloturistická akce nabízející volnočasovou aktivitu široké veřejnosti nejrůznějšího věku

Město Třebíč

Týden boje proti zákeřným chorobám

listopad 2013

Město Třebíč

Pochod Z Kopců do přírody

květen 2013

91

20. Hospodářský výsledek Výsledek hospodaření školy za rok 2012 (v tabulce podrobný rozpis dotací, tržeb, projektů a čerpání)

86 379,32 Kč

Výsledek hospodaření hlavní činnost

- 123 604,25 Kč

Výsledek hospodaření doplňková činnost (z toho jídelna - vaření pro cizí strávníky, škola – pronájmy tělocvičen, byt, různé)

209 983,57 Kč 13 200,57 Kč 196 783,00 Kč

Hlavní činnost Příspěvek Město Třebíč - neinvestiční dotace v tom: dotace projekty MěÚ dotace projekt Ag 21 KÚ

4 613 797,00

tržby hlavní činnost projekt Comenius projekt EU peníze do škol projekt OPVK celkem

668 087,52 90 000,00 507 832,00 99 424,00 5 979 140,52

Čerpání: Čisticí prostředky Kancelářské potřeby Technický materiál Noviny,časopisy Karty,čipy DDHM Pohonné hmoty do sekačky a shrnovače Ostatní materiál Elektrická energie Vodné,stočné Teplo Opravy a udržování Revize Servis výtahu Cestovné Poštovné Deratizace Výuka plavání Nájem kopírek Servis ústředna Telefonní poplatky Internet Služby BOZP Programy,aktualizace

167 622,00 79 229,00 22 668,00 13 147,00 10 086,00 60 660,87 3 741,00 46 617,00 925 522,00 341 210,00 1 600 437,00 350 526,54 55 192,00 13 566,70 18 198,00 6 308,00 6 328,00 28 454,00 168 732,00 8 568,00 95 608,05 48 283,80 7 600,00 54 200,00

14 000,00 59 420,00

92

Odvoz TKO Zpracování mezd Kurzovné za semináře Ostatní finanční náklady Osobní náklady správce sport.areálu Osobní náklady projekt.manažer Zákonné pojištění odpovědnosti Kooperativa osobní náklady zaměstnanci ZP,SP ,FKSP Pojištění majetku Jiné ostatní náklady - bankovní poplatky Odpisy dlouhodobého majetku Čerpání projektů z grantů MěÚ,KÚ,Comenius Čerpání projektu OPVK Čerpání projektu EU peníze do škol dětský tábor celkem HV

58 448,00 98 013,00 26 231,40 140 993,18 43 550,00 80 400,00 50 992,00 270 617,00 69 195,00 63 489,00 19 411,50 37 550,00 269 327,73 99 424,00 507 832,00 134 766,00 6 102 744,77 Kč -123 604,25

Kraj Vysočina státní příspěvek neinvestiční

15 750 900,00

čerpání: OOPP Spotřeba učebnic Učební pomůcky Školní potřeby pro první ročníky Výuka plavání Mzdové náklady Zdravotní a sociální pojištění Tvorba FKSP

25 716,00 35 753,90 15 978,13 8 600,00 58 400,00 11 585 097,00 3 906 194,00 115 160,97

celkem

15 750 900,00

HV

0,00

Drahoslava Johnová, účetní školy

Výroční zpráva byla schválena pedagogickou radou na provozní poradě dne 30.9.2013. Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne 14.10.2013.

V Třebíči dne 14.10.2013

Mgr. Andrea Byrtusová, ředitelka školy 93