2013

Minimální preventivní program 2012/2013

Základní škola Česká Ves, okres Jeseník

Minimální preventivní program na školní rok 2012/2013

Ředitelka školy: Mgr. Zdeňka Blišťanová Vypracovala:

Mgr. Tamara Šašvatová školní metodik prevence

Pedagogická rada projednala: 18.09.2012

1

Základní škola česká Ves, okres Jeseník

Obsah: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Úvod Charakteristika školy Analýza současného stavu školy z pohledu rizikového chování Témata primární prevence Cíle MPP Činnosti nutné k dosažení cíle Činnost školního metodika prevence Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence Evaluace MPP Příloha

2

3 3-4 4-5 5-6 6-7 7 - 21 21 - 22 22 22 23

Úvod

Minimální preventivní program je samostatnou přílohou školního vzdělávacího programu Vlnka – vědomosti, lidskost, nápady, kamarádství, aktivita. Minimální preventivní program vychází zejména z těchto platných předpisů pro oblast prevence rizikového chování: -

Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálněpatologických jevů u dětí a mládeže, č. j.: 20006/2007-6 Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č. j.: 24 246/2008-6 Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j.: 10 194/2002-14 Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků, studentů ve školách a školských zařízeních, č. j.: 21291/2010-28 Vyhláška 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Strategický protidrogový plán Olomouckého kraje na léta 2011 – 2014.

Charakteristika školy

Naše základní škola je škola venkovská. Máme 7 tříd na 1. stupni se 159 žáky. Na 2. stupni je 6 tříd se 140žáky. Celkem je tedy na škole 13 tříd, ve kterých je vzděláváno 299žáků. Naši školu navštěvují nejen žáci z České Vsi, ale také žáci z Písečné, kde je na škole pouze 1. stupeň a poměrně velké množství žáků z Jeseníku. Pedagogický sbor tvoří 27 pedagogů. Vzděláváme celkem 22integrovaných žáků, z toho se 4žáky pracují asistenti pedagoga. Již čtvrtým rokem působí na naší škole asistentka, která má za úkol pomáhat s přípravou na vyučování žákům ze sociálně znevýhodněných rodin. Ve škole jsou dvě oddělení družiny a školní klub. Naše škola je pavilónového typu. Škola doznala velkých změn po povodni v roce 1997. Dnes jsme moderní školou, která poskytuje žákům 2 nově vybavené počítačové učebny, jazykovou učebnu, odbornou učebnou chemie, fyziky, výtvarné výchovy, hudební výchovy, přírodovědy. V 8 učebnách jsou interaktivní tabule. Škola má k dispozici rozsáhlé moderní sportovní zařízení: tělocvičnu, posilovnu, sportovní areál, hřiště, dopravní hřiště. Žáci mohou využívat také keramickou dílnu a multifunkční místnost, ve které je umístěná školní knihovna a velkoplošná televize, počítač, DVD přehrávač, interaktivní tabule. Ve škole je jídelna s vlastní vývařovnou.

3

V areálu školy je také místní pobočka Městské knihovny Jeseník. Nedaleko je krytý plavecký bazén, který žáci školy hojně využívají. Naše škola je totiž školou s rozšířenou výukou plavání.

Analýza současného stavu školy z pohledu rizikového chování

Většina výchovných problémů ve škole se týká nekázně ve vyučování a nevhodného chování během vyučování a o přestávkách. Velmi časté je i vulgární vyjadřování a absence základních návyků slušného chování. U některých žáků se projevuje agresivita ve formě pošťuchování, vzájemného napadání slovního i fyzického a ničení školního majetku. Z dotazníkového šetření školního klimatu, které bylo předloženo rodičům našich žáků v červnu 2012

V květnu a červnu 2012 proběhlo mezi žáky školy dotazníkové šetření na klima ve škole. Pro toto šetření bylo využito dotazníku Klima školy – žáci na serveru pro podporu žáků základních a středních škol: www.proskoly.cz. Z výsledků tohoto šetření vyplynulo: -

73,7% žáků je na škole spokojeno 72,5% žáků je spokojeno s prostředím a materiálním zázemím 70,7% žáků je spokojeno s komunikací a vztahy ve škole 69,6% žáků je spokojeno s učiteli a spolužáky 63,9% žáků je spokojeno s výukou, s přípravou učitelů na výuku a s jejich hodnocením 63,8% žáků je spokojeno se systémem, pravidly a hodnotami ve škole.

Celkem je tedy ve škole spokojeno 68% žáků. Nejméně jsou žáci spokojeni: -

48% žáků se stavem učebnic, které dostávají zapůjčeny ze školy 47% žáků s informovaností rodičů v případě, že se jim ve škole daří nebo se velmi dobře chovají 47% žáků v prací ve skupinkách při vyučování 23 žáků je nespokojeno s některými učiteli 8 žáků je nespokojeno s chováním žáků k sobě.

Rizikové jevy, které se v minulém školním roce na naší škole vyskytovaly: -

hrubé někdy až agresivní nekázeň vůči spolužákům nevhodné chování, porušování pravidel slušného chování neplnění školních povinností

4

-

šikana ve 2., 7. a 8. ročníku. Šikana v 8. ročníku byla řešena za pomoci okresního metodika prevence záškoláctví žákyně 8. ročníku napadení žáka 6. ročníku žákem 8. ročníku.

Riziková místa naší školy: WC, prostor šaten, podchody mezi pavilony, okolí školy.

Témata primární prevence Šikana -

-

Šikana se na naší škole vyskytuje. Odhalování šikany a její počáteční stádia řešíme sami. V případě potíží nebo u pokročilého stádia spolupracujeme s PPP nebo policií ( viz Postup školy v případě výskytu šikany ). S pokročilým stadiem šikany jsme se zatím nesetkali. Řešíme počáteční stadia. Pro předcházení šikany je důležitá prevence: zajišťovat a budovat zdravé klima ve škole a v třídních kolektivech, což se děje jednak v rámci výuky ale i při práci se třídou.

Záškoláctví -

Záškoláctví se na naší škole objevuje. Při jeho řešení postupujeme podle Metodického pokynu k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j. 10 194/2002 – 14.

Návykové látky -

Setkali jsme se s případem požití alkoholu žáky. Pokud máme podezření, že žák požil návykovou látku postupujeme podle Doporučeného postupu školy v případě výskytu zneužívání návykových látek, který je součástí školního řádu.

CAN – syndrom týraného dítěte -

Na naší škole jsme se s případem týraného dítěte nesetkali.

Kyberšikana -

V případě výskytu spolupracujeme s policií.

Gambling -

Nesetkali jsme se.

Homofobie -

Nesetkali jsme se. 5

Extremismus, rasismus, xenofobie, antisemitismus -

Nesetkali jsme se.

Poruchy příjmu potravy -

Nesetkali jsme se.

Rizikové chování v dopravě -

Na prvním stupni probíhá výuka dopravní výchovy a v rámci ní se tato problematika řeší. Využíváme také dopravní hřiště, které je součástí školy.

Vandalismus -

Tento problém se naší škole vyskytuje. Upozornění na nesprávnost ničení věcí je i ve školním řádu. Pokud je odhalen viník zničené nebo poškozené věci, je náhrada škody požadována po zákonných zástupcích.

-

Na škole se vyskytuje. Řeší ho učitelé, kteří vykonávají dozor, třídní učitelé, výchovný poradce a metodik prevence. Ve vážnějších případech se schází výchovná komise: ředitel školy, zástupce ředitele, výchovný poradce a školní metodik prevence ( jedna osoba ), třídní učitel. Závažné případy násilí, kdy by bylo nutné se obrátit na policií se nevyskytly.

Násilí

Krádeže -

Pokud se vyskytnou, řeší se podle závažnosti: třídní učitel, školní metodik prevence, ředitel školy, výchovná komise.

Cíle MPP

Hlavním dlouhodobým cílem preventivního programu je vytvářet pozitivní klima ve škole minimalizovat kázeňské problémy žáků a projevy šikany. Podporovat u žáků rozvoj návyků zdravého životního stylu. Zvyšovat odolnost žáků vůči rizikovému chování. Tedy chceme, aby děti do naší školy chodily rády, beze strachu a obav a byly spokojené. Konkrétní cíl na tento školní rok vyplynul z již zmiňovaného dotazníkového šetření pro rodiče a také z dotazníkové šetření žáků: Důsledně řešit a postihovat veškeré projevy nevhodného chování žáků zvláště ty, které jsou zaměřeny vůči spolužákům 6

Posilovat důvěru žáků k pedagogickému sboru, aby v případě, že se stanou obětí napadení nebo šikany nebo budou svědkem podobného chování, toto včas nahlásili.

Činnosti nutné k dosažení cíle a,Školní vzdělávací program Hlavním nástrojem, který využíváme v prevenci rizikových jevů je náš školní vzdělávací program Vlnka. Jeho cílem není jen žáky vzdělávat, ale také je naučit. -

Dodržovat pravidla správné komunikace Respektovat dohodnutá pravidla Spolupracovat s ostatními Nabídnout a poskytnou pomoc druhému Samostatně řešit problém Vhodně obhájit svůj názor Sebevědomě vystupovat Být otevřený, upřímný, tolerantní, zodpovědný.

Témata prevence rizikového chování, které jsou součástí ŠVP: Na prvním stupni jsou tato témata obsažena především v předmětech: Prvouka ( 1. – 3. ročník ), Člověk a jeho svět ( 4. – 5. ročník ), Tělesná výchova a Člověk a svět práce: -

Osobní bezpečí Základní hygienické návyky Základy správné životosprávy Vztahy mezi rodinnými příslušníky Pravidla slušného chování v rodině a ve společnosti Dopravní výchova – zásady dodržování bezpečnosti při cestě do školy Význam sportování a správné výživy pro zdraví Škodlivost kouření, užívání drog a alkoholu, gamblerství Týrání, zneužívání, šikana Základy sexuální výchovy Základní zdraví prospěšné cvičení Kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení Výběr a nákup potravin

-

Příprava jednoduchých pokrmů.

Na druhém stupni jsou tato témata obsažena především v předmětech: Přírodopis, Zeměpis, Chemie, Dějepis, Výchova k občanství, Výchova ke zdraví: -

Komunikace v rodině, mezi vrstevníky, s dospělými 7

-

Partnerské vztahy Duševní a tělesné zdraví Vyrovnání se s problémy Způsoby chování v krizových situacích Šikana a její projevy Osobní a intimní hygiena Sexuální výchova – reprodukční zdraví, plánované rodičovství, pohlavní choroby, sexuální deviace, prostituce, pornografie Pozitivní životní cíle a hodnoty Nebezpečí vzniku závislostí a jejich prevence Nebezpečí vzniku civilizačních nemocí a jejich prevence Zásady zdravého způsobu života Poruchy příjmu potravy Lidská nesnášenlivost a její projevy Základní demokratické principy Kompromis, řešení problémů Asertivní jednání Náročné životní situace Stres a jeho zvládání Možnosti relaxace Rozdíly mezi lidskými rasami – rasismus Národnostní menšiny v ČR Společné a odlišné znaky států – konflikty, terorismus Životní plány a cíle, smysl života, seberealizace

-

.

b, Školní řád Základní pravidla, která jsou obsažena a podrobně vysvětlena ve školním řádu jsou důležitou součástí prevence: -

Jsme rádi, že jsi žákem ZŠ Makarenkova 414, kterou sis vybral Jsi osobností, která chce být spravedlivým partnerem ostatním Aktivně se zúčastňuj školní práce Žádné dveře ve škole ti nezůstanou uzamčeny. Využívej vybavení školy Dodržuj školní pravidla Chraň svoji školu i své věci Jsi svobodný žák, který se rozhoduje Škola je tvá povinnost a má svůj řád, který musíš dodržovat Ve škole a na školních akcích za tebe zodpovídáme. Pomoz nám! I vyučování má svá pravidla k dodržování – máš právo na kvalitní vzdělávání! Starej se o své školní dokumenty Kdy do školních kanceláří Školní jídelna je tu pro tebe Nezapomeň dát o sobě vědět 8

-

Dbej o bezpečnost a předcházej úrazům. STOP návykovým látkám! Dodržuj školní řád.

c, Školní parlament Do školního parlamentu jsou z každé třídy 4. – 9. ročníku voleni dva zástupci. Svou činnost Školní parlament zaměřuje na: -

Zlepšení postoje každého žáka ke školní práci, vzájemnou pomoc žáků Hygienu a bezpečnost ve škole, pomoc při zajišťování čistoty a pořádku s cílem odstraňovat lhostejnost a nezájem Podíl při organizaci chodu školy.

Cíle Školního parlamentu: -

Zprostředkovat výměnu informací mezi žáky, učiteli, vedením školy a zaměstnanci školy Předcházet negativním jevům jako jsou šikana, ubližování druhým, ničení majetku školy Připomínat dodržování školního řádu Pomáhat s organizací akcí tříd Řešit připomínky a návrhy žáků na lepší chod školy Prezentovat svoji práci na webových stránkách školy.

Akce Školního parlamentu na tento školní rok:

d, Práce třídních učitelů Práce třídního učitele se třídou je důležitou součástí prevence rizikového chování. Každý třídní učitel se schází se svou třídou 1x za 14 dní na třídnických hodinách. Převážná většina třídních učitelů druhého stupně absolvovala projekt PPP Jeseník: Pedagogická komunita-alternativní realizace třídnických hodin. Cílem tohoto projektu bylo naučit třídní učitele vést jiným způsobem třídnické hodiny, což by mělo mít vliv na minimalizaci rizikových jevů ve třídě. Kromě třídnických hodin učitelé se žáky organizují během školního roku různé akce na stmelení kolektivu: výlety na konci školního roku, ale i během roku, spaní ve škole, sportovní akce.

Preventivní program 1. třída -

Pravidla chování ve třídě, v hodinách, o přestávkách, v budově školy. Školní řád. Všichni jsme kamarádi – vztahy mezi sebou. Pohádka O řepě – pomáhám rád druhým. Paleček a jeho kamarádi – pomoc spolužákům. Každý z nás je jiný – vzájemná tolerance k druhým. Hra: Po mé pravici si sedne … Můj domov – pocit bezpečí. Vztahy mezi členy rodiny, vztahy mezi sourozenci. Pohádka O poslušných kůzlátkách - poslušnost, plnění příkazů. 9

-

-

Myslím také na druhé, umím obdarovat své nejbližší i své kamarády. Pohádka Krtek a Vánoce. Na Zemi nejsem sám, jsem součást určité skupiny, mám vztah k místu, kde bydlím a žije tu má rodiny. Bajka O lišce, jak pohostila čápa – budu tolerantní, upřímný, nezištný.

Preventivní program 1. B Září – listopad: Pravidla třídy, Naše třída, O přestávce - kamarádské chování, prevence šikany, pomoc druhému, Když jde Ája do školy – bezpečný pohyb při cestě do školy a ze školy, přecházení ulice. Prosinec: Moje rodina – správné vzory v rodině, ochrana soukromí dětí – ochrana před sociální sítí a ztrátou soukromí, prevence zneužívání dětí na internetu, pomoc druhému, Vánoce – myslíme na druhé, nesobeckost. Leden: U babičky a dědečka – úcta ke starým lidem. Únor: Lidské tělo, Péče o tělo – výživa, péče o zdraví, prevence, životospráva, vyvarování se škodlivým a návykovým látkám atd. Březen – duben: Rodinné oslavy – alkohol, cigarety, návykové látky, Zaměstnání – spolehlivost, poctivost, zodpovědnost k práci – prevence porušování zákona, trestný čin. Květen: V obchodě – podvádění, krádež, šizení.

Preventivní program 2. třída Září: Pravidla chování ve třídě v hodinách, o přestávkách, v budově školy. Školní řád. Říjen: Všichni jsme kamarádi – vztahy mezi sebou. Šikana jako negativní jev. Listopad: Můj domov, vztahy mezi členy rodiny – pocit bezpečí. S cizími lidmi nesmím nikam chodit. Prosinec: Kladný vztah ke zvířatům. Vím, jak se mám k nim chovat, také mi nesmí ublížit. Leden: Každý vypadá jinak. Posuzuji člověka podle jeho chování. Tolerance k handicapovaným. Únor: Jíme zdravě, zdravý životní styl. Pozor na návykové látky. Březen: Na Zemi nejsem sám. Jsem součástí určité skupiny. Mám vztah k místu, kde bydlím. Duben: Umím se bezpečně pohybovat po komunikaci, znám základní pravidla sil. provozu. Umím přivolat pomoc. Květen: Chráním si své zdraví, umím se chovat v přírodě. Spolupráce s Policií ČR – preventivní program Ajax.

10

Preventivní program 3. třída Září – říjen: Vztah k místu, kde žiji, nebudu šikanovat své spolužáky. Listopad: Učíme se sebepoznání, seznamujeme se se správným životním stylem. Prosinec: Hezké vztahy mezi lidmi, vzájemná tolerance. Duben: Dodržujeme pravidla silničního provozu. Bezpečně se pohybujeme po komunikacích. Květen: Chráním si své zdraví, jím zdravě, dodržuji pravidelný režim dne. První pomoc – přednáška paní Tylové ze záchranky.

Preventivní program 4. A -

Školní řád – seznámení se školním řádem na začátku roku, jeho využití během školního roku Pravidla chování ve třídě – vytvoření pravidel v třídním kolektivu, jejich dodržování Zdraví jako základní lidská hodnota – zařazování vhodných činností do denního režimu, osvojování si zdravého životního stylu Nebezpečí šikany – upozornění na projevy šikany, předcházení projevům šikany, snaha o bezpečné klima ve třídě a ve škole Nebezpečí návykových látek – předcházení užívání návykových látek, upozorňování na zdravotní rizika a právní důsledky Domácí násilí, týrání a zneužívání – možnosti řešení s dalšími subjekty ( linka důvěry, … ) Kriminalita – předcházení projevům kriminality, spolupráce s policií v případě podezření na kriminální činnost Volný čas – sportovní a zájmová činnost po vyučování, správné využití volného času.

Preventivní program 4. B 1. Základní společenská pravidla Elementární slušnosti není nikdy nazbyt. Připomínat, doplňovat a rozvíjet dosavadní nabyté návyky a zásady slušného chování je každodenní trpělivou prací, kterou se dětem snažíme vštípit a utvrdit. Pravidla a normy pro komunikaci mezi lidmi v dnešní době zmatené a uspěchané době nabývají na vážnosti. Prosté poděkování či prosba musí být samozřejmostí, stejně jako pozdrav při setkání nebo odchodu. Děti se stávají pod vlivem médií (televize) a počítačových her hrubé, násilnické, vulgární a méně citlivé vůči jiným a ve vztazích k druhým. Závěr: “Nečiňme nikomu něco, co nechceme, aby činil on nám“, jedním z mnoha, které budeme vyžadovat po dětech. Velmi inspirativním se stává náš „Řád školy“, kde jsou v kapitole 5) velmi dobře formulována hesla, která stručnou formou vyjadřují postoje zúčastněných k jednotlivým situacím. Jak se zachovat v každodenním styku s jinými vrstevníky či staršími, lze nacvičovat a trénovat v mateřském jazyce formou her v komunikační výchově( např.co udělám v dopravním prostředku plném lidí, nachází-li se tam osoba starší atd.)dalším vhodným postupem může být formulace pravidel a zásad, 11

podle kterých se děti snaží žít v třídním kolektivu mezi sebou, k učiteli, k ostatním žákům tak, aby klima třídy bylo inspirující k další plodné práci. Desatero 4. B může pomoci tím, že sami žáci si stanoví a vymezí jednotlivé body a mantinely svého chování. Věřím, že i těmito zdánlivě maličkostmi, a samozřejmostmi lze zlepšit a ozdravit už tak velmi pokroucené vztahy mezi lidmi ve společnosti. 2. Drogy - memento dnešní doby Velkou hrozbou dle médií, která každodenně přinášejí stále více alarmující skutečnosti, je rozrůstání a prorůstání užívání drog do populace-náctiletých, ale i mladších ročníků, kteří navštěvují ZŠ. Že se to děje ve velkých městech je notoricky známé, ovšem omamné látky, distribuce i konzumace se objevují i na maloměstě a jinde, kde se to v minulých letech zdálo málo pravděpodobné. Tento nešvar nezná hranice, řešením je osvěta a prevence u stále mladších dětí, které snáze vlivem nevědomosti a dětské důvěřivosti, jsou více náchylnější než žáci znalí problému. Závěr: Děti poučíme o škodlivosti užívání drog formou povídání s důrazem na devastující účinky na to, co člověk nezbytně potřebuje k harmonickému a šťastnému životu-pevnému zdraví.

3 Alkohol, kouření Nejenom drogy jako takové, ale i ty, jejichž toleranci a užívání uznává a mnohdy i kvituje většina české populace-alkohol a cigarety budou problémem, se kterým si neví spousta lidí rady. O těchto negativních požitcích, které prostupují celou společností bylo napsáno mnoho, ovšem udělalo se málo. Přestože se legislativa staví spíše na stranu nekuřáků, jen velmi pomalu se pozitivní změny uvádějí do života. Některé rádoby celebrity svým příkladem a chováním určitě nejsou vzorem pro mladou generaci. Svými excesy s alkoholem a tolerancí přispívají k nedobrému stavu, kdy léčení nemocí spojené s konzumací alkoholických nápojů a kouřením stojí stát nemalé finance. Závěr: Potřebnou osvětou, neustálým připomínáním škodlivosti těchto látek na lidský organismus, apelací na zdravý úsudek člověka ,i když děti „prvostupňoví“ se těmito vlivy tolik nesetkávají jako jejich starší kamarádi v různých partách a komunitách. Pohovor s rodiči na třídních schůzkách je dobrou průpravou na potírání těchto negativních jevů. 4. Obezita V poslední době se stále aktuálnější hrozbou stává narůstající obezita obyvatelstva, nejvíce ohroženými skupinami se jeví mladí, děti, které jsou lehce ovlivnitelné a deformované všudy přítomnou reklamou médií. Děti se svými špatnými stravovacími návyky v rodině, “masírováním“ nevhodných reklam v televizi jsou nuceny konzumovat potraviny, které při nedostatku pohybu v dnešní době vedou zákonitě ke zvyšování tělesné hmotnosti v ČR.Za poslední léta jsme se „projedli“ až k pomyslnému bronzovému stupínku evropských tlusťochů. Všichni vědí , že obezita ruku v ruce přináší lidskému organismu nemoci pohybového aparátu v tom lepším, v tom horším neblaze končící choroby kardiovaskulární, které mnohdy bývají konečnou stanicí člověka v životě. - jak trávím svůj volný čas ( zájmová činnost po vyučování ) - školní řád, vytváříme pravidla v třídním kolektivu - žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě - znají činnosti, které jsou vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu - osvojují si zdravý životní styl - znají zdravotní a sociální rizika návykových látek - umí komunikovat se službami poskytujícími poradenskou pomoc - umí pojmenovat základní mezilidské vztahy - umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti - ví, na koho se obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva - mají povědomost o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých (šikana, násilí, zastrašování apod.) je protiprávní 12

-

zvyšování sebeúcty, sebedůvěry.


jak trávím svůj volný čas (zájmová činnost po vyučování)

-

školní řád, vytváříme pravidla v třídním kolektivu

-

žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě

-

znají činnosti, které jsou vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu, osvojují si zdravý životní styl

-

znají zdravotní a sociální rizika návykových látek

-

umí komunikovat se službami poskytujícími poradenskou pomoc

-

umí pojmenovat základní mezilidské vztahy

-

umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivost

-

ví na koho se obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva

-

mají povědomost o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých (šikana, násilí, zastrašování apod.) je protiprávní

-

zvyšování sebeúcty, sebedůvěry

Konkrétní cíle: 1. Prevence agrese, šikany, kyberšikany, násilí, vandalismu· předcházet různým formám a projevům šikany podporou pozitivního a ve třídě i ve škole · zajistit dohled nad bezpečností žáků o přestávkách a volných hodinách · upevňovat obecně uznávané hodnoty a morální postoje ve společnosti

2. .Prevence záškoláctví · předcházet záškoláctví podporou pozitivního a zdravého klimatu ve třídě i ve škole · upevňovat spolupráci a komunikaci s rodiči · spolupracovat s dalšími subjekty v případě podezření na záškoláctví (zdravotníci, policie) 3. Prevence závislostí (kouření, alkoholismus, virtuální drogy,…) 13

· předcházet užívání jakýchkoliv návykových látek · omezit přístup žáků k virtuálním drogám ve škole (zablokování nevhodných webových stránek a nepřístupný Facebook,…) · upozorňovat na zdravotní rizika a právní důsledky spojené s užíváním návykových látek · vést žáky k pravidelným sportovním a zájmovým činnostem 4. Prevence rizikových sportů a chování v dopravě · začlenit dopravní výchovu do výuky · upozorňovat na zdravotní rizika a právní důsledky při nedodržování bezpečnostních pravidel 5. Prevence poruch příjmu potravy · podporovat zdravý životní styl a kladný vztah žáků ke svému tělu · předcházet negativním vlivům médií a reklamy · upozorňovat na zdravotní rizika spojená s poruchami příjmu potravy

6. Prevence rizikového sexuálního chování -

předcházet rizikům předčasného a rizikového sexuálního života

-

upozorňovat na zdravotní rizika a právní důsledky spojené s tímto chováním

-

posilovat a upevňovat obecně uznávané hodnoty související s rodičovstvím

7. Prevence domácího násilí, týrání a zneužívání · předcházet rizikům zneužívání (i sexuálního), týrání a zanedbávání · poučit žáky o možnostech řešení domácího násilí s dalšími subjekty (linky důvěry,…)

· podporovat zdravé sebevědomí žáků, posuzovat chování ve vztahu k normalitě a společenské normě · spolupracovat s dalšími subjekty (linka důvěry,…) v případě podezření na

14

domácí násilí 8. Prevence kriminality ( krádeže, vandalismus ) · předcházet základním projevům kriminality a delikvence · upozorňovat na právní důsledky při nedodržení zákonů a pravidel · upevňovat spolupráci a komunikaci s rodiči · spolupracovat s dalšími subjekty (policie) v případě podezření na kriminální činnost Zařazení do výuky:

1. V rámci výuky přírodovědy budou zařazena témata – agrese, šikana, násilí, rasismus, záškoláctví, porucha příjmu potravy

2. V rámci výuky vlastivědy bude zařazeno – naše nejbližší okolí – možné negativní jevy v našem okolí (na co by si děti měly dávat pozor, jak by se měly chovat k cizím lidem, atd.)

3. Ve výuce českého jazyka, čtení budou zařazeny – závislosti (drogy, kouření, alkohol,…)


stmelovací hry + podzimní „ sešlost „ třídy

-

vánoční besídka

-

netradiční odpoledne na sněhu

-

školní výlet.


výlet se třídou – vzájemná spolupráce, komunikace a zlepšení vztahů

15

-

program Elio pro školy – práce kolektivu, týmová spolupráce, vedení k respektu druhých spolužáků, komunikace

-

exkurze – vodní tvrz, hvězdárna, středisko volného času Duha – vzdělávací a výchovný význam

-

aktivní zapojování do školních a mimoškolních akcí, aktivní zapojení třídy do vánoční a závěrečné akademie – vzájemná spolupráce, komunikační a organizační činnost vedoucí k lepšímu vztahu

-

spaní ve škole – prožitky, úcta, poznávání a respektování ostatních

-

využití volnočasových aktivit pro zlepšení kolektivu ( bruslení, opékání, … )

-

LV – sportovní prožitky a nové zážitky v týmu, výchovně vzdělávací proces.


pravidelné třídnické hodiny – řešení kázeňských problémů, vztahů ve třídě a problémy žáků

-

zapojení do projektu Elio pro školy – formování kolektivu, zlepšení vztahů, role ve třídě, řešení společných úkolů a konfliktů

-

spaní ve škole

-

školní výlet.


školní výlet

-

spaní ve škole

-

třídnické hodiny.

Preventivní program 9. a -

příprava a organizace školních akcí

-

zlepšování klimatu třídy a předcházení rizikovým jevům

-

motivace k účasti v soutěžích a olympiádách a ke studiu

-

třídnické hodiny – komunitní kruh, důsledné dodržování stanovených pravidel.

Preventivní program 9. Třída 16

-

školní výlet

-

exkurze - vodní tvrz, hvězdárna, středisko volného času Duha

-

aktivní zapojení do školních a mimoškolních akcí

-

aktivní zapojení do vánoční a závěrečné akademie

-

spaní ve škole

-

využití volnočasových aktivit pro zlepšení kolektivu ( bruslení, opékání, … )

e, Jednorázové výchovně preventivní akce Škola je zapojena do projektu: Jeden svět na školách, který organizuje společnost Člověk v tísni při ČT. Tento projekt je zaměřen na prevenci rizikových jevů především na problematiku drog, boj s rasismem a intolerancí. V rámci tohoto projektu dostáváme spoustu materiálů na toto téma, které jsou využívány ve výuce. V listopadu vždy organizujeme pro žáky 9. tříd projekci filmu a besedu s pamětníkem na téma Příběhy bezpráví, které se zabývají dějinami 20. století. Během školního roku se zapojíme do dalších akcí, které budou v rámci projektu pro školy pořádány. Škola využije nabídky Preventivní informační skupiny Policie ČR. V rámci této nabídky se žáci 2. ročníku zapojí do preventivní akce AJAX, která je zaměřena na dopravní výchovu a prevenci rizikového chování. Pro žáky prvního i druhého stupně budou zorganizovány besedy o zdravém životním stylu, které zajišťuje Poradna zdraví Šumperk: -

První třída – Úraz není náhoda Druhá třída – Zdravá výživa Třetí třída – Proč je pohyb důležitý Čtvrtá třída – NE – Bezpečná síť Páté třídy – Dospívání Šesté třídy – Hra o nezávislost

Pro žáky druhého stupně budou uskutečněny besedy na téma nebezpečí rizikových jevů, které pro nás připraví K-centrum Darmoděj z Jeseníku.

Žáci 7. tříd jsou zapojení do projektu Elio pro školy, který je zaměřen na předcházení rizikových jevů a na budování vzájemných dobrých vztahů ve třídě.

Integrovaní, zohlednění a sociálně znevýhodnění žáci 7. až 9. tříd jsou zapojeni do projektu Na správné cestě, který jim má pomoci vybrat vhodné zaměstnání a předcházet rizikovým jevům.

17

Naše škola je také zapojena v projektu Technika má zelenou, který je určen pro žáky 2. stupně a jeho cíl je vzbudit zájem u žáků o studium technických oborů.

Další akce: Vědomostní soutěže: září říjen listopad prosinec

leden únor

březen

duben květen červen

Logická olympiáda Přírodovědný klokan OČJ Dějepisná olympiáda MO 5. tř. MO 9. tř. Chemická olympiáda Biologická olympiáda Olympiáda z anglického jazyka Zeměpisná olympiáda Pythagoriáda 1. stupeň Pythagoriáda 2. stupeň Matematická olympiáda – 6., 7., 8. tř. Matematický klokan 1., 2. stupeň Fyzikální olympiáda Přírodovědný list Matematická soutěž 4. tříd - Javorník

Dovednostní soutěže: září říjen listopad prosinec

březen duben červen

Přespolní běh Běh Terryho Foxe Turnaj ve florbalu OP v přespolním běhu Jeden svět na školách Duchová písnička Vánoční plavání Skok vysoký – 2. stupeň Vánoční laťka - Jeseník Recitační soutěž Formela Cup Zvoneček Atletika Pohár rozhlasu v atletice

Akce: 18

září

říjen

listopad prosinec

leden

únor březen duben

květen

červen

Celoročně

Seznámení s prací IZS Bludiště Táhneme za jeden provaz Drakiáda Soutěž v obratnosti Projekt 28. 10. Opracování dýně Podzimní výtvarná soutěž OP šachy Vánoční besídka Cestou k Betlému Vánoční dílničky Vánoční akademie Vánoční výtvarná soutěž Stavby ze sněhu Skok vysoký Halová kopaná Orion Florbal Cup 2. st. LV 1. st. LV 2. st. Velikonoční sobotní škola Návštěva partnerské školy Den Země Formela Cup Den matek Letní mámení MC Donald Cup 1. st. Školní výlety Den dětí Školní akademie Recyklohraní

Činnost ŠD a ŠK: Září: zábavné odpoledne, výlet do Lázní Jeseník – kino Říjen: dyňové slavnosti + spaní ve škole + výstavka výrobků z přírodnin Listopad: návštěva hasičů v Jeseníku, sportovní hry Prosinec: vystoupení na akademii školy, prodej keramiky – Cesta k Betlému, Vánoční dílničky, Pexesový, Kvartetový král, předvánoční rej Leden: návštěva MŠ – Okno do školy, turnaj ve florbale, dárky k zápisu Únor: karneval v maskách 19

Březen: návštěva knihovny, pohádkové klubíčko, týden kvízů, hádanek a sudoku Duben: jezdím podle pravidel s PČR ( návštěva PČR v Jeseníku), rej čarodějnic, Velikonoční dílničky + výstavka Květen: poznáváme okolí / výlet, malování křídou, módní přehlídka Červen: celodenní výlet s opékáním ( rozloučení se školou ), vystoupení na akademii školy.

f, volnočasové aktivity žáků Na škole pracují tyto zájmové útvary: Kroužky ( Duha Jeseník )

Kroužek

třídy

vedoucí

Malý výtvarník

1.st.

Mgr. Jarmila Procházková

Pohybové a sportovní hry

1.st.

Mgr. Kateřina Halouzková

Anglický jazyk

1.st.

Mgr. Pavla Mudrová

Florbal

2. st.

Mgr Josef Zbýňovec

Basketball

2. st.

Mgr. Josef Zbyňovec, Iveta Komínková

Atletika

1.,2. st.

Mgr. Rostislav Kolich

Dramatický kroužek

2. st.

Mgr. Jiří Štěpán Truneček

Kroužky

Kytara

počet žáků

vedoucí

12

Ludmila Šimonová

Keramika

48

Eva Franklová

Šikulové

18

Gabriela Janáčiková

Činnost školního metodika prevence

20

Metodické a koordinační činnosti: -

-

-

Průběžně během celého školního roku koordinuji a kontroluji realizaci preventivního programu školy - Metodickou pomoc a radu poskytuji ostatním pedagogům podle potřeby Své další vzdělávání si vybírají pedagogové podle nabídky a předkládají k posouzení vedení školy, které rozhoduje, zda se ho mohou zúčastnit nebo ne. Zajišťuji a jsem v kontaktu s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence rizikového chování, s metodikem prevence z poradny a s dalšími odbornými pracovišti, pokud to řešení projevů rizikového chování vyžaduje Vedu evidenci informací, zápisů z pohovorů s rodiči a odborných zpráv z oblasti prevence a výskytu rizikového chování žáků.

Informační činnosti: -

-

Informace o problematice rizikového chování předávám ostatním pedagogům na provozních a pedagogických poradách, poradách vedení a počítačovým informačním systémem naší školy V rámci prevence rizikového chování, ale i při jeho řešení spolupracujeme s těmito institucemi: Policie ČR – preventivní oddělení Jeseník Policie ČR – obvodní oddělení Jeseník PPP Jeseník OSPOD Jeseník Poradna zdraví Šumperk K-centrum Darmoděj Jeseník Člověk v tísni.

Poradenské činnosti: -

Ve spolupráci s třídními učiteli a dalšími pedagogickými pracovníky upozorňuji na a řeším projevy rizikového chování žáků Konzultační hodiny: čtvrtek 14. 15 – 16. 00.

Vzdělávání pedagogických pracovníků

Všichni pedagogové se vzdělávají v rámci projektu Elio pro školy v prevenci rizikových jevů. Všichni pedagogové navštíví K-centrum Darmoděj v Jeseníku. 21

Dle potřeb školy se pedagogové zapojí do DVPP. Mgr. Leona Steigerová si doplňuje vzdělání určené metodikům prevence. Pedagogové, kteří se zúčastní nějakého školení informují na poradách o tom, co se nového se dozvěděli, ostatní kolegy.

Evaluace MPP

Bude provedeno dotazníkové šetření školního klimatu u rodičů a žáků školy.

Příloha č. l

Postup školy v případě výskytu šikany na škole

1. Řádné vyšetření. Provést rozhovor se žáky v pořadí: oběť, svědci, agresoři. Důležité ! Vždy chránit oběť ! 2. Podle závažnosti provinění stanovit příslušné výchovné opatření. 3. Informovat rodiče agresorů i obětí. 4. Udělat třídnickou hodinu zaměřenou na řešení šikany. V případě potřeby se třídou dále pracovat. 5. Podle závažnosti šikany: a, informovat okresního metodika PPP Jeseníka požádat ho o spolupráci při řešení šikany b, informovat Policii ČR.

22

23

24

2013

Recommend Documents