2013

Základní škola pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY školní rok 2012/2013

1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE

Název a adresa školy,

Základní škola pro tělesně postižené, Opava,

pro kterou platí tento

Dostojevského 12

MPP

Jméno a příjmení

Mgr. Silvie Häuserová

ředitele

Telefon na ředitele

553610775

E-mail na ředitele

[email protected]

Jméno a příjmení

Mgr. Renata Řezníčková,

školního metodika prevence

Telefon

553610775

E-mail

[email protected]

Jméno a příjmení

Mgr. Jana Brunová

výchovného poradce Mgr. Silvie Häuserová

Telefon

E-mail

553610775

[email protected] [email protected]

2. ÚVOD Minimální preventivní program vychází z Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č.j. 21291/2010-28, který do prevence sociálně patologických jevů zařazuje konzumaci drog včetně alkoholu, kouření, kriminalitu, virtuální drogy a gambling, záškoláctví, šikanování a jiné násilí, vandalismus, rasismus, xenofobii, intoleranci, antisemitismus. Za velmi důležitou oblast považuji prohlubování komunikačních dovedností mezi učitelem, rodiči a žákem, posilování sebevědomí, sebeúcty a vzájemné úcty, řešení konfliktů, překonávání překážek, boj proti nudě a smysluplné využívání volného času. Přehled vybraných platných předpisů v oblasti prevence rizikového chování (viz. příloha).

3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Naše škola je specifickým zařízením nejen co se týče počtu žáků, ale i možností pohybu mezi ostatními vrstevníky. V naší škole vyučují zkušení speciální pedagogové, kterým pomáhají pedagogičtí asistenti. Ve škole je osm tříd a jedno oddělení školní družiny, kde jsou umístěni žáci s nejrůznějšími tělesnými postiženími, žáci s více vadami, žáci s PAS a jinými zdravotními problémy. Výuka ve třídách probíhá podle různých výukových programů – základní školy, základní školy praktické, základní školy speciální. Žáci jsou rozmístěni do tříd podle typu vzdělávacího programu . V rámci jedné třídy je vyučováno souběžně několik ročníků. Naši žáci jsou ve většině případů děti, které jsou v celodenním kontaktu s dospělými, tzn. s pedagogickými pracovníky, asistenty a rodiči. Této skutečnosti máme přizpůsoben i náš minimální preventivní program školy. Prevence rizikového chování je na naší škole zaměřena především na prevenci primární.

4. ANALÝZA SOUČASNÉHO STAVU VE ŠKOLE Z HLEDISKA RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ

Nárůst různých sociálně patologických jevů /zneužívání návykových látek, alkoholu, kouření, záškoláctví, šikanování a jiných/ v populaci mládeže a dětí školního věku se stává celospolečenským problémem. Děti, které navštěvují ZŠ, patří k nejohroženější skupině. Proto je důležité zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací nejen o drogové problematice /přiměřeně věku žáků/, naslouchat jejich problémům, otevřeně s nimi hovořit i na neformální úrovni, posilovat jejich sebevědomí, rozvíjet sociální komunikaci, spolupráci. V rámci pracovních porad se vždy hodnotí jednotlivá třídy a jejich potíže, pokud se jedná o závažnější přestupky, jsou projednány a řešeny ihned. V minulých letech se v naší škole žádné závažné patologické jevy nevyskytly. V loňském školním roce jsme poprvé museli řešit problém krádeže a záškoláctví. Vzniklé patologické jevy byly řešeny za přítomnosti třídní učitelky, ředitelky školy a rodičů. Krádež byla ohlášena policii ČR, záškoláctví ohlášeno na OSPOD. S žáky byl proveden pohovor za účasti ředitele školy, třídního učitele, rodičů . Z tohoto důvodu by se škola na tyto patologické jevy měla zaměřit i v tomto školním roce. Každý rok je prováděn mezi žáky základí školy a základní školy praktické monitoring rizikových jevů (dotazníky viz. příloha), pohovory se žáky. Někteří žáci II. st. uvedli v dotaznících zkušenost s kouřením a alkoholem. Pedagogové naší školy jsou dobře s RCH seznámeni a znají situaci ve svých třídách. Informace jsou získávány na pracovních poradách i mimo ně, vyučující informují o problémech ostatní pedagogické pracovníky, školního metodika prevence i ředitele školy a tyto jsou aktuálně řešeny. S žáky se vedou rozhovory jednak v třídnických hodinách a i při jiných různých příležitostech. . Žáci i rodiče jsou pravidelně seznamováni se školním řádem, režimem školy, s pravidly omlouvání a uvolňování žáků z vyučování, aby bylo zamezeno záškoláctví. Jsou seznámeni s pravidly, které se snaží zamezit vlivu patologických jevů. (viz. Školní řád)

5.CÍLE MPP

A. Dlouhodobé cíle (specifická prevence) Základním cílem prevence je snížit nárůst negativních jevů u dětí a mládeže výchovou ke zdravému životnímu stylu – posilování osobní odpovědnosti za kvalitu svého života, zvyšování zdravého sebevědomí, poznání sebe sama a stanovení reálných cílů v životě, vybudování osobnosti člověka s pozitivním hodnotovým systémem, s dovedností řešit problémy, naučit smysluplně využívat volný čas, posilovat komunikační dovednosti, přátelské vazby, zlepšit sebeovládání, naučit se zvládat konflikt, stres a úzkost. Dopřát jednotlivým žákům pocit úspěchu a seberealizace odpovídající jejich osobním možnostem, rozvíjet celoživotní dovednosti významné pro začlenění člověka do společnosti. Zkvalitňovat klima a prostředí školy. Seznamovat rodiče i ostatní veřejnost s problematikou sociálně patologických jevů. Podávat žákům základní informace: o společensky nežádoucích jevech, jako jsou drogy, šikana, záškoláctví, poruchy příjmu potravy, kyberšikana, homofobie, extremismus, tabák, násilí, krádeže, negativní působení sekt, sexuální rizikové chování, rasismus, intolerance, antisemitismus, o návykových látkách , jejich účincích a negativním vlivu těchto látek na zdraví člověka.

Vidět možnost pomoci při problémech, být seznámen s institucemi, které mohou pomoci (krizová centra, linky důvěry, občanské poradny tel. čísla na hlavní nástěnce školy.) Pomoci nalézt místo v současném světě, plánovat pomoc při hledání smyslu života, seberealizaci navzdory postižení. V co největší míře zapojit do programu prevence třídní učitele (projekty, společné akce, třídnické hodiny apod.) Provádět screening, pokud budou odhaleny problémy a nedostatky v určité oblasti, zaměřit se na nápravu a řešení. Zaměřit se při prevenci na rizikové skupiny (žáci ze sociálně slabých rodin apod.)

Krátkodobé cíle (nespecifická prevence)

·

spolupráce s Městskou policií v Opavě – výlety na tandemových kolech, OČMS

·

spolupráce s Policií ČR – projekt pro žáky I. st. Ajax

·

každoroční účast ve výtvarné a literární soutěži vyhlášené Ministerstvem vnitra ČR „Svět očima dětí“

·

spolupráce s armádou ČR

·

námětové a interaktivní hry pro žáky II. stupně

·

společné akce primární prevence a enviromentální tématiky

·

spolupráce s oblastním metodikem prevence (p. Šimečková)

·

ochrana člověka za mimořádných situací

·

vánoční a velikonoční tradice a zvyky

·

činnost zájmových kroužků ve škole i mimo školu

·

návštěvy kulturních akcí a vystoupení

·

účast ve sportovních soutěžích

·

školní časopis „Poškoláček“

PLÁN PRÁCE V OBLASTI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 2012/2013

·

Swing Opava – Projekt „Sociální patologové dětem“ (celoroční projekt)

o o o o o

drogy a závislost sexuální výchova zdravý životní styl závislost na virtuálním světě volný čas

·

Městská policie – dopravní hřiště, OČMS

·

Výtvarná a literární soutěž vyhlášena MV ČR „Svět očima dětí“

·

Monitorování RCH na škole ( dotazníky, vyhodnocení)

·

Přednášky a exkurze dle aktuální nabídky

6. AKTIVITY SKUPINY

PRO

JEDNOTLIVÉ

CÍLOVÉ

VOLNOČASOVÉ AKTIVITY ·

zájmové kroužky dle nabídky školy, které vedou pedagogičtí pracovníci: o Taneční kroužek o Keramický kroužek o Praktické činnosti o Výtvarný kroužek o Pěvecký kroužek

·

činnost školní družiny

K DISPOZICI ·

· · ·

· ·

literatura o K. Nešpor a kol. „ Jak předcházet problémům s návykovými látkami na základních a středních školách o K. Nešpor a kol. „Zásady efektivní primární prevence“ o E. Havrdová „ Tvorba a realizace projektů prevence kriminality mládeže“ o K. Nešpor a kol. „ Jak přestat brát drogy“ o K. Nešpor a kol. „ Alkohol, drogy a vaše děti“ propagační materiály odborné časopisy o Závislost a my CD o Mezi námi o Láska ano-děti ještě ne o Poruchy příjmu potravy o Pravda o drogách nástěnka internet

Veškeré materiály jsou k dispozici u školního metodika prevence. Na informační nástěnce je vyvěšen seznam organizací, které se zabývají prevencí nebo poradenstvím v oblasti rizikového chování a kontakty na tyto organizace (viz příloha). Žáci mají možnost své problémy konzultovat se školním metodikem prevence nebo se svými třídními učiteli.

POLUPRÁCE S RODIČI · · · ·

poskytovat informace zaměřit se, sledovat a pomáhat dětem, které pocházejí ze sociálně slabého prostředí a z nejvíce ohrožených skupin být v neustálém kontaktu s rodiči rodiče jsou informováni o aktivitách školy na třídních schůzkách, individuálních pohovorech s rodiči, prostřednictvím ŽK, deníčků a školního časopisu „Poškoláček“

PROJEKTY · ·

projekt Policie ČR preventivní programy pro II. stupeň

- Ajax - sebepojetí, emoce - komunikace (řešení konfliktů) - dobré vztahy ve třídě ( šikana)

·

Swing Opava – Projekt Sociální patologové dětem - drogy a závislost - sexuální výchova - zdravý životní styl - závislost na virtuálním světě - volný čas

· ·

interaktivní program Moravskoslezská diakonie násilí ve vztazích Městská policie Opava - trestní odpovědnost - kyberšikana

·

projekt skupiny HELP p3

-

poruchy příjmu potravy

ÚKOLY ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE -

tvorba a realizace preventivního programu školy metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy monitoring žáků s poruchami chování a problémových žáků zajišťování a předávání odborných informací o problematice RCH, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy

-

-

další vzdělávání školního metodika prevence – účast na vzdělávacích akcích, pracovních schůzkách ·

seminář „Podaná ruka“

·

seminář „Projevy šikany v MŠ a ZŠ“

·

seminář „Agrese a agresivita u dětí a mládeže“

spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje SPJ u jednotlivých žáků a tříd poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními

ÚKOLY TŘÍDNÍHO UČITELE A OSTATNÍCH VYUČUJÍCÍCH -

spolupracovat se školním metodikem prevence i výchovným poradcem sledovat využití volného času žáků monitorovat rizikové prostředí žáků individuálně přistupovat k problémovým žákům spolupracovat s rodiči důsledně postihovat šikanu, vandalismus, brutalitu a ostatní sociálně patologické jevy působit na žáky ve smyslu boje proti rasismu, netoleranci a xenofobii prostřednictvím vzdělávacího obsahu jednotlivých předmětů sledovat docházku žáků aktivně napomáhat při realizaci MPP další vzdělávání v oblasti prevence

ŽÁCI I. A II. STUPNĚ Primární prevence je zahrnuta do většiny vyučovacích předmětů . V rámci vyučovacích hodin vytvářejí žáci různé projekty , které rovněž můžeme zahrnout k prevenci rizikového chování.

KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat a současně není z důvodu ochrany zdraví a bezpečnosti osob dovoleno do školy vstupovat pod jejich vlivem. V případě, že třídní učitel takový případ odhalí, hlásí tuto vzniklou situaci školnímu metodikovi prevence a řediteli školy, který zjištění neprodleně ohlásí zákonnému zástupci žáka, popř. OSPOD (pokud je žák pod vlivem návykové látky) nebo policii (při přechovávání a distribuci návykových látek). Stejný postup bude zachován i při jiných krizových situacích, jako je ublížení na zdraví, agrese, šikana, krádeže, záškoláctví, vandalismu a jiných přestupcích a trestných činech. Zápis o vzniklém rizikovém chování provede třídní učitel se školním metodikem prevence.

VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ

Porušení školního řádu 1-10 neomluvené hodiny

Postih Důtka třídního učitele, oznámení rodičům Metodický pokyn č.j. 10194/2002-14

10-25 neomluv.hod.

Důtka ředitele školy, výchovná komise Metodický pokyn č.j. 10194/2002-14

25 a více neoml.hodin

Snížený stupeň z chování Ohlášení orgánům (OSPOD) Metodický pokyn č.j. 10194/2002-14

Kouření , alkohol Opakovaně 8-12 Opakovaně 12-20

Napomenutí tř. učitele Důtka tř. učitele, oznámení rodičům, OSPOD Snížená známka, oznámení rodičům, OSPOD Metodické doporučení č.j. 21291/2010-28

Držení, distribuce, zneužívání Snížený stupeň z chování Návykových látek Ohlášení Policii ČR Metodické doporučení č.j. 21291/2010-28 Krádež, vandalismus, šikana

Snížený stupeň z chování Oznámení rodičům, ohlášení Policii ČR Metodické doporučení č.j. 21291/2010-28

7.EVALUACE Bude provedena v závěru školního roku 2012/2013

V Opavě 30.6.2012…………

MPP zpracovala: Mgr. Renata Řezníčková

PŘILOHY Sexuální výchova Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence rizikových forem chování Přehled a kontakty organizací, zabývající se prevencí nebo poradenstvím v oblasti rizikového chování Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v Moravskoslezském kraji na období 2009 - 2012 Směrnice k prevenci rizikového chování

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA sexuální výchova na naší škole je převážně realizována v rámci vzdělávacích předmětů, které jsou součástí ŠVP pro jednotlivé druhy vzdělávacích programů a typy škol (viz příloha). · Při výběru metod a forem práce uplatňujeme tři základní hlediska: · hledisko biologické ( zdravotní, biologická a psychologická stránka sexuální

výchovy) · hledisko sociálně etické (vzory chování, vztah k etickým normám společnosti) · pedagogicko-didaktické a osobnostně zkušenostní hledisko (získávání vzorců chování v různých situacích běžného života) Žáci jsou s problematikou sexuální výchovy a ochrany zdraví dále seznamováni v rámci besed s odborníky i třídními učiteli, projektového vyučování, interaktivních her a modelových situací (spolupráce s oblastním metodikem prevence) . Při realizaci výuky sexuální výchovy zohledňujeme specifika dané typem školy ( ZŠ, ZŠS, ZŠp ), věkovými a mentálními možnostmi jednotlivých žáků, druhem postižení , etnickými i sociálními zvláštnostmi. V podmínkách naší školy klademe velký důraz na individuální přístup k jednotlivým žákům a opíráme se o rodinnou anamnézu . Klademe důraz na dostatečnou odbornou vybavenost učitelů, vzájemnou spolupráci učitelů s výchovným poradcem , školním metodikem prevence, rodiči (seznamujeme s obsahem a způsobem výuky sexuální výchovy) i specializovanými pracovišti. Při práci se opíráme o příslušnou legislativu viz. Preventivní program školy. Oblasti sexuální výchovy: · vytváření pozitivních postojů žáků (k sobě samotným, sebepřijetí, sebeúcta,

sebehodnocení) · budování optimálních mezilidských vztahů (způsoby řešení problémových situací v závislosti na postižení, role v rodině, řešení konfliktů s partnerem) · kultivování citů a sexuálního pudu (masturbace, sexuální zneužití) · hygiena, antikoncepce a prevence pohlavně přenosných nemocí (preventivní prohlídky, rizikové sexuální chování apod.) Jednotlivá témata sexuální výchovy a jejich zařazení do vzdělávacích předmětů, metoty a formy práce jsou vytýčeny v příloze Sexuální výchova – Základní škola pro TP, Opava Dostojevského 12 Sexuální výchova byla vypracována na základě vyhlášky 26976/2009 – 22 k realizaci sexuální výchovy v základních školách

V Opavě 20.9. 2010

PŘEHLED VYBRANÝCH PLATNÝCH PŘEDPISŮ PRO OBLAST PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ Zákon č. 561 ze dne 24. září 2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) Vyhláška č. 147/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Vyhláška č.116/2011Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č.j.:14 423/1999-22 (Věstník MˇˇSMT sešit 5/1999) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT, č.j. 37 014/2005-25 (Věstník MŠMT sešit 2/2006) Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č.j.: 11 691/2004-24 (Věstník MŠMT sešit 6/2004) Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, čj.: 25 884/2003-24 (Věstník MŠMT sešit 11/2003) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví č.j.: 10194/2002-14 (Věstník MŠMT sešit 3/2002) Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č.j. 21291/2010-28 účinného k 1.11.2010, číslo 1-14 Součástí metodického doporučení je návod pro školy „ Co dělat, když“

V Opavě 30.6.2012

školní metodik prevence Mgr. Renata Řezníčková

Záznamy výskytu rizikového chování žáků

Základní škola pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12

Základní škola pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12

Minimální preventivní plán pro školní rok 2012/2013

K dispozici: na www.skolaprotp.cz ve sborovně školy u školního metodika prevence Mgr. Renaty Řezníčkové

V období II. pololetí školního roku 2011/2012 se na naší škole vyskytly dva případy patologického chování. Jednalo se o krádež a záškoláctví ( 29 neomluvených hodin). Oba dva případy byly řešeny na čtvrtletní pedagogické radě dne 16.4. 2012. Pedagogickou radou bylo odhlasováno potrestání žáků důtkou ředitele školy. Případ krádeže byl ohlášen ředitelkou školy rodičům a Policii ČR. Případ záškoláctví byl ohlášen ředitelkou školy rodičům a OSPOD.

30. června 2012

Školní metodik prevence Mgr. Renata Řezníčková