2013

VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA SKLÁŘSKÁ A STŘEDNÍ ŠKOLA, NOVÝ BOR, WOLKEROVA 316, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Adresa: Wolkerova 316, 473 01 Nový Bor Telefon: 487 712 211 [email protected] www.glassschool.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 ZPRACOVAL:

PŘEDKLÁDÁ:

Mgr. Jiří Janás

………………………………

PaedDr. Ilona Jindrová

………………………………

Bc. Jana Doubková

………………………………

PaedDr. Ilona Jindrová

……………………………… ředitelka školy

SCHVÁLENO ŠKOLSKOU RADOU DNE 24. 10. 2013 ……………………………… Mgr. Sylva Medová předsedkyně školské rady

V Novém Boru dne 24. 10. 2013 1

Obsah 1.

Základní údaje o škole ...................................................................................................................................................................... 3

2.

Organizace studia .............................................................................................................................................................................. 4

3.

Rámcový popis personálního zabezpečení školy .............................................................................................................................. 7

4.

Údaje o počtu žáků a studentů .......................................................................................................................................................... 8

5.

Výsledky výchovy a vzdělávání ..................................................................................................................................................... 10

6.

Poskytování dalšího vzdělávání, respektive celoživotního učení ................................................................................................... 12

7.

Zapojení do projektů ....................................................................................................................................................................... 13

8.

Spolupráce se sociálními partnery .................................................................................................................................................. 13

9.

Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti ............................................................................................................................... 14

10.

Poradenské služby ........................................................................................................................................................................... 17

11.

Řízení školy..................................................................................................................................................................................... 22

12.

Další záměry školy, zhodnocení, závěr ........................................................................................................................................... 23

13.

Údaje o výsledcích kontrol ............................................................................................................................................................. 24

14.

Základní údaje o hospodaření školy................................................................................................................................................ 24

15.

Přílohy ............................................................................................................................................................................................. 24

2

1. Základní údaje o škole Název školy: Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, příspěvková organizace Sídlo: Wolkerova 316, 473 01 Nový Bor Právní forma: příspěvková organizace IČO: 49 864 688 Identifikátor zařízení: 600 020 347 Zřizovatel: Liberecký kraj Právní forma: kraj, IČO 70 891 508 Adresa: U Jezu 642/2a, 460 01 Liberec Údaje o vedení školy: Ředitel školy: PaedDr. Ilona Jindrová Adresa pro dálkový přístup: www.glassschool.cz Údaje o školské radě: Termín voleb: 19. 12. 2011 Jmenování do funkce: 11. 3. 2012 do konce funkčního období školské rady 1. zasedání: 19. 12. 2011 Předseda: Mgr. Sylva Medová Datum zápisu do rejstříku: 1. 1. 2005 Právnická osoba vykonávala ve školním roce 2011/2012 činnost těchto škol a školských zařízení: Střední škola Vyšší odborná škola Domov mládeže Školní jídelna – výdejna Odloučená pracoviště školy: Školní ateliéry, galerie, Nový Bor, Palackého 171, 170 Školní dílny, ateliéry pro sklářské obory a obor Design interiéru, školní huť, Nový Bor, Revoluční 500, pavilon teoretického vyučování Domov mládeže s výdejnou jídel a tělocvičnou, Nový Bor, Nemocniční 635, 636 3

2. Organizace studia Přehled oborů vzdělání a kapacita školy: Vyšší odborná škola (IZO 110 028 571) kapacita: 60 studentů 82-41-N Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba 82-41-N/13 Tvorba uměleckého skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 60 Střední škola (IZO 102 133 743) kapacita: 650 žáků 79-41-K Gymnázium 79-41-K/41 Gymnázium denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:

délka studia: 4 r. 0 m 120

75-31-M Předškolní a mimoškolní pedagogika 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 120 82-41-M Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba 82-41-M/040 Výtvarné zpracování skla – broušení a vzorování broušeného skla denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 dobíhající obor 82-41-M Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba 82-41-M/041 Výtvarné zpracování skla – hutní tvarování skla studium denní délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 dobíhající obor 4

82-41-M Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba 82-41-M/042 Výtvarné zpracování skla – tvarování, malování a leptání skla denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 dobíhající obor 82-41-M Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba 82-41-M/043 Výtvarné zpracování skla – rytí skla denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 dobíhající obor 82-41-M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 82-41-M/11 Design interiéru denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:

délka studia: 4 r. 0 m 108

28-45-L Sklářská výroba 28-45-L/501 Sklářský průmysl denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:

délka studia: 2 r. 0 m 36

28-45-L Sklářská výroba 28-45-L/501 Sklářský průmysl dálková forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 28-58-H Sklář, sklářské práce 28-58-H/005 Sklář denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru: dobíhající obor

délka studia: 3 r. 0 m 60 délka studia: 3 r. 0 m 90 5

28-58-H/01 Sklář-výrobce a zušlechťovatel skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 97 28-61-H Brusič skla, brusič technického a šperkařského kamene 28-61-H/005 Brusič skla délka studia: 3 r. 0 m denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 80 dobíhající obor 28-62-H Malíř skla a keramiky 28-62-H/003 Malíř skla a keramiky denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru: dobíhající obor

délka studia: 3 r. 0 m 110

Domov mládeže (IZO 110 024 290) Nejvyšší povolený počet lůžek ve školském zařízení: 158 Přehled činnosti ve střediscích volného času (Nemocniční 635, 636, Wolkerova 316, Revoluční 500) Posilovna – každé pondělí od 19,00-20,00 Sálová kopaná – každé úterý od 17,00-18,30 Florbal – každý čtvrtek od 18,30-20,00 Kondiční cvičení – každou neděli od 19,00-20,00 Školní kapela – každý čtvrtek od 14,30-17,00 Sbor „Skleněnky“ – každé úterý od 14,30-17,00 Dramatický kroužek – každé pondělí od 13,30-15,00 Večerní broušení – každou středu od 15,00-18,00 Německý jazyk – každou středu od 7,00-7,45 Výtvarný kroužek – každý čtvrtek od 15,00-17,00 Pěvecký sbor – každou středu od 15,00-17,00

6

3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Věková skladba Počet (přepočtení na plně zaměstnané) celkem z toho ženy

< 30 let

31 - 40 let 41 - 50 let

4,48 2,98

8,50 2,55

51 let - důchodový věk

6,36 3,61

11,67 6,96

důchodový věk celkem 0,90 0,90

31,91 17,00

Odborná způsobilost Počet (přepočtení na plně zaměstnané)

z toho bez odborné způsobilosti

Z toho: výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy

počet z toho bez (přepočtení na plně zaměstnané) kvalifikace 1 0 1 1 2 0 1 1 1 1

Pracovníci domova mládeže vychovatelé 3,00

asistenti pedagoga 0,00

ostatní 1,80

celkem 4,80

Počet nepedagogických pracovníků, změny v pedagogickém sboru Počty nepedagogických pracovníků nepedagogických z toho externistů 16 0

ukončilo 12

Odchody pracovníků z toho pedagogických 9

Nástupy nových pracovníků nastoupilo z toho pedagogických 6 4

7

Platové podmínky zaměstnanců: Zaměstnanci jsou odměňováni podle: Zákoníku práce č.262/2006 část VI. Nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 567/2006 Sb., o minimální mzdě, o nejnižších úrovních zaručené mzdy, o vymezení ztíženého pracovního prostředí a o výši příplatku ke mzdě za práci ve ztíženém pracovním prostředí. Nařízení vlády č. 447/2000 Sb., o způsobu usměrňování výše prostředků vynakládaných na platy a na odměny za pracovní pohotovost zaměstnanců odměňovaných podle zákona o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech. Nařízení vlády č. 289/2002 Sb., kterým se stanoví rozsah a způsob poskytování údajů do Informačního systému o platech. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Počet pracovníků 2 2

Typ vzdělání VŠ-UJEP DPS

4. Údaje o počtu žáků a studentů Obor vzdělávání Tvorba uměleckého skla Výtvarné zpracování skla a světelných objektů Gymnázium Design interiéru Předškolní a mimoškolní pedagogika Sklář – výroba a zušlechťování skla Sklářský průmysl dálkové

CELKEM k 30. 9. 2012

Počet KKOV 82-41-N/013 82-41-M/13 79-41-K/41 82-41-M/11 75-31-M/01 28-58-H/01 28-45-L/501

Žáků 29 9 70 41 51 46 8 254

Tříd 3 0,34 4 1,66 2 3 1 15

8

Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Domovy mládeže Počet podaných přihlášek do domova mládeže Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže

počet 91 18 84 7 2 2 0 18 0 6 0 10 10 7 3 0 0 0 29 29

Údaje o rozhodnutích vydaných ředitelkou Rozhodnutí: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ

počet 4 1 5 4 0 6 1 0

9

o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka o odkladu povinné školní docházky o snížení úplaty za poskytování školských služeb o prominutí úplaty za poskytování školských služeb celkem

5 0 0 0 1 27

5. Výsledky výchovy a vzdělávání Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách-počet žáků zkoušky v řádném termínu konali prospěli neprospěli 7 6 1

zkoušky v náhradním termínu konali prospěli neprospěli 3 2 1

opravné zkoušky konali prospěli neprospěli 1 1 0

Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách-počet žáků zkoušky v řádném termínu konali prospěli neprospěli 23 20 3

zkoušky v náhradním termínu konali prospěli neprospěli 1 0 1

opravné zkoušky konali prospěli neprospěli 3 1 2

Úspěšnost žáků při absolutoriu-počet studentů zkoušky v řádném termínu konali prospěli neprospěli 12 12 0

zkoušky v náhradním termínu konali prospěli neprospěli 0 0 0

opravné zkoušky konali prospěli neprospěli 0 0 0

Výchovná opatření pochvala třídního učitele pochvala učitele OV pochvala ředitele školy jiná ocenění napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka učitele odborného výcviku důtka ředitele školy

1. pololetí 46 0 2 0 15 8 0 3

2. pololetí 46 0 8 0 8 12 0 7

10

snížená známka z chování

5

9

1. pololetí 19 164 20 13

2. pololetí 23 177 14 0

Přehled prospěchu žáků prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen

Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin 1. pololetí Zameškané hodiny Teorie celkem Z toho neomluvených Odborné celkem Z toho neomluvených Celkem Z toho neomluvených

Celkem 12930 385 1863 156 14793 541

Na žáka 59,861 1,782 8,625 0,722 68,486 2,505

Celkem 13520 251 1656 190 15176 441

Na žáka 62,884 1,167 7,702 0,884 70,586 2,051

2. pololetí Zameškané hodiny Teorie celkem Z toho neomluvených Odborné celkem Z toho neomluvených Celkem Z toho neomluvených

Uplatnění absolventů Odmaturovalo celkem osmnáct žáků gymnázia, z nichž jedenáct bylo přijato na VŠ a jeden žák na VOŠ. Žáci studují na VŠCHT v Praze (3 žáci), TUL v Liberci (7 žáků), UK v Praze (1 žák). Tři žáci nastoupili na pomaturitní studium AJ na Akademii J. A. Komenského v České Lípě. Jedna žákyně studuje v nultém ročníku u firmy TUTOR, zbývající dva žáci nastoupili do pracovního poměru. Absolventi sklářských oborů se nejčastěji uplatnili převážně v malých sklářských firmách a ateliérech. Převážná část absolventů nástavbového studia uplatňuje dosažené maturitní vzdělání ke zvýšení kvalifikace ve svém oboru na stávajícím pracovišti. Studenti VOŠS všichni úspěšně vykonali absolutorium, přičemž 3 nastoupili do zaměstnání u sklářských firem, 2 studenti pokračují ve studiu na UMPRUM v Praze, 1 studentka na FUD UJEP Ústí nad Labem, 2 studenti na Univerzitě T. Bati ve Zlíně (všichni pokračují ve studiu 11

oborů zaměřených na sklo), 1 student pokračuje ve studiu na VŠCHT v Praze, 1 se vrátil do původního zaměstnání, jeden zůstal jako výtvarník na volné noze, 1 studuje na naší škole tříletý učňovský obor a jedna je bez zaměstnání.

6. Poskytování dalšího vzdělávání, respektive celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání realizovaných 12 kurz foukání skla kurz broušení skla kurz fusing kurz foukání skla

směr 9-zájmový 9-zájmový 9-zájmový 9-zájmový

druh M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz

akreditace CVLK CVLK CVLK CVLK

Rozsah (hod) 35 162 21 21

Forma studia prezenční prezenční prezenční prezenční

Způsob ukončení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení

A-rekvalifikační kurz, M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz, J-jazykový kurz, C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

Doplňující informace Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání

rok 2011 8 7

rok 2012 1 5

Seznam dílčích kvalifikací, pro něž je škola autorizovanou osobou ve smyslu zákona č. 179/2006 Sb. Brusič skla (28-013-H) datum rozhodnutí o autorizaci: V Praze dne 25. 7. 2012 Malíř skla (28-015-H) datum rozhodnutí o autorizaci: V Praze dne 4. 9. 2012 Sklář pro duté sklo (28-010-H) datum rozhodnutí o autorizaci: V Praze dne 4. 9. 2012

12

Počet účastníků 6 1 1 1

Počet absolventů 6 1 1 1

7. Zapojení do projektů Název projektu K vyšší kvalitě nejen s mentoringem Prohlubování kvality výuky VOŠ sklářské zajištěním individuálních odborných praxí studentů u zaměstnavatelů, zavedením anglického jazyka do výuky odborných předmětů a praxí a rozšířením nabídky vzdělávání o kombinovanou formu Sklářský workshop pro žáky a učitele základních a praktických škol Libereckého kraje Praktické vyučování jinak! UNIV 2 KRAJE UNIV 3 KRAJE Tvorba šperků malé podnikání ve velké evropské krizi Klíč ke zdravému Evropanovi

Dotační titul OP VK

Příjemce / partner příjemce

Získané prostředky

OP VK

příjemce

3267069,78 Kč

OP VK

příjemce

2075553,21 Kč

OP VK OP VK OP VK Leonardo da Vinci Comenius

příjemce partner partner partner partner

2557780,51 Kč

795180,00 Kč

13 200,- EUR 20 000,- EUR

8. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery je tradiční, bohatá a nevyhnutelná. Sklářské firmy participují na životě škole v mnoha oblastech a jednou větou lze říci, že je tomu i naopak. Škola funguje jako odborné a výzkumné pracoviště pro sklářské podnikatele. Na sklářské huti proběhl výzkum v oblasti zásadní inovace tavení skla, totiž sklářských pelet švédské firmy Glasma. Poté, co se tento materiál osvědčil, je nejenom používán k tavení skla ve školní huti, ale škola se stala i zástupcem švédského distributora pro ČR. Z českých firem, s nimiž škola spolupracuje, lze uvést Crystalex, TGK, Egermann, Slavii, Preciosu, Ajeto, Šípek Team, Max Crystal, Astera … a to v nejrůznějších oblastech, jako je odborný výcvik žáků, pořádání soutěží a výstav, sponzoring, partnerství ve školních projektech. Nejvýrazněji se letos škola sešla ke spolupráci s novoborskými sklářskými firmami při organizaci Interglass Sympozia 2012. Tento vrcholný mezinárodní svátek skla, pořádaný jednou za tři roky, původně organizovaný Crystalexem od roku 1982, vzalo na svá bedra město Nový Bor. Pět nejvýznamnějších sklářských firem a škola se pod vedením města zhostilo tohoto náročného úkolu, jehož výsledky byly vystaveny též v Uměleckoprůmyslovém muzeu v Praze. Novinkou tohoto ročníku byla též realizace Studentské sekce IGS, která proběhla výhradně pod taktovkou školy. Oficiální partnerství se školou přijaly firmy také v projektu pro studenty a pedagogy VOŠS „Prohlubování kvality výuky VOŠ sklářské zajištěním individuálních odborných praxí studentů u zaměstnavatelů, zavedením anglického jazyka do výuky odborných předmětů a praxí a rozšířením nabídky vzdělávání o kombinovanou formu“, kde jejich pozice spočívá ve vedení studentů při řízených odborných praxích. V rámci tohoto projektu se také dva učitelé technologie budou přímo ve firmách seznamovat s inovacemi v technologiích, a to ve firmách Crystalex Nový Bor a Moser Karlovy Vary. 13

Velmi úzce nyní škola spolupracuje s městem Nový Bor. Škola využila nabídky na expozici studentských prací v místním Turistickém a informačním centru. Kromě toho se žáci, studenti a pedagogové účastní všech větších akcí, které město pořádá, a podle svého zaměření pomáhají při jejich organizaci. Tak se žáci a studenti podle svého zaměření účastnili Sklářských a Krajských slavností (skláři), Den Země, IGS (gymnazisté), akcí DDM a Sklářského muzea (Předškolní a mimoškolní pedagogika) Spolupracujeme také se všemi třemi místními ZŠ v oblasti praxí žákyň 2. ročníku pedagogického oboru, se 7 místními MŠ v rámci praxí žákyň 1. ročníku a také v pořádání společných akcí, jako jsou sportovní turnaje, školní akademie, společné soutěže. Celkový přehled viz. Ročenka školy.

9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Pro přehlednost uvádíme výčet všech aktivit školy a prezentace na veřejnost. Přílohou této výroční zprávy je pak ročenka školy, kde naleznete více. 11.9.2012 18.9.2012 21.9.2012 27.9.2012 1.10.-5.10.2012 2.10.2012 4.10.2012 5.10.2012 8.10.-12.10.2012 8.10.2012 9.10.2012 10.10.2012 12.10.2012 15.10.-19.10.2012 17.10.2012 17.10.2012 18.10.-20.10.12 19.10.2012 22.10.2012 24.10.2012 29.10.2012 30.10.2012 30.10.-2.11.2012 2.11.2012

Nový Bor Česká Lípa Nový Bor Nový Bor Jetřichovice Česká Lípa Česká Lípa Nový Bor Hamr na jezeře Praha Česká Lípa Liberec Nový Bor Jetřichovice Liberec Česká Lípa Liberec Nový Bor Nový Bor Nový Bor Liberec Nový Bor Brno Nový Bor

Den, kdy svítí světlušky Corny Seminář pro pedagogické pracovníky v rámci sklářského workshopu Sklářský workshop - žáci ZŠ Doksy Integrační kurz P1,G1 Burza škol ZŠ Lada Malá burza středních škol ZŠ Partyzánská Den Otevřených dveří Malovací kurz VOŠ Praha Národní Divadlo Piazzeta - glass circus Stolní tenis Nadotech Sklářský workshop - žáci ZŠ Špičák Integrační kurz D1 Konference Ještěd - TUL - výjezd pece Kopaná chlapci EDUCA Sklářský workshop - žáci ZŠ Špičák Zahajovací konference VOŠ Astronomická olympiáda Kraj LBC seminář pro příjemce Burza škol ZŠ Náměstí + U Lesa Gaudeamus Sklářský workshop - žáci ZŠ Pátova

14

účast na sbírce okresní kolo seminář workshop burza burza den otevřených dveří prezentace školy okresní kolo prezentace školy workshop prezentace školy okresní kolo workshop školní kolo burza workshop

4.11.2012 5.11-6.11.2012 7.11-8.11.2012 9.11.2012 9.11.2012 14.11.2012 16.11.2012 20.11.2012 20.11.2012 22.11.2012 22.11.-24.11.2012 23.11.2012 28.11.2012 29.11.2012 30.11.2012 4.12.2012 6.12.2012 7.12.2012 11.12.-12.12.2012 11.12.2012 14.12.2012 21.12.2012 27.12.2012 4.1.2013 11.1.2013 13.1.-19.1.2013 16.1.2013 18.1.2013 24.1.-28.2.2013 25.1.2013 28.1.2013 29.1.-30.1.2013 1.2.2013 5.2.2013 8.2.2013

Nový Bor Rumburk Česká Lípa Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Česká Lípa Nový Bor Česká Lípa Praha Nový Bor Česká Lípa Česká Lípa Nový Bor Česká Lípa Česká Lípa Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Albrechtice Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Nový Bor Praha Nový Bor Česká Lípa Nový Bor

Logická olympiáda Burza vzdělávání Rumburk QUO VADIS burza škol Česká Lípa - výjezd pece Sklářský workshop - žáci ZŠ Náměstí Norský den Den Otevřených dveří Sklářský workshop - žáci ZŠ Náměstí Vila Hrdlička - výstava + koncert Svěcený Olympiáda v Českém jazyce Košíková dívky VŠCHT - výjezd pec Sklářský workshop - žáci ZŠ Náměstí Košíková chlapci Odbíjená chlapci Skleněná noc otevřených dveří Florbal dívky Odbíjená dívky Sklářský workshop - žáci ZŠ Kamenický Šenov Studentské prezidentské volby Olympiáda v českém jazyce Sklářský workshop - žáci ZŠ Cvikov Sklářský workshop - žáci ZŠ Kamenický Šenov Školní vánoční besídka Sklářský workshop - žáci ZŠ Vrchlického Liberec Sklářský workshop - žáci ZŠ Vrchlického Liberec Lyžařský kurz 1. ročníků Den Otevřených dveří Sklářský workshop - žáci ZŠ Vrchlického Liberec Výstava „Voška aktuálně“ Sklářský workshop - žáci ZŠ Vrchlického Liberec Recitační soutěž Wolkerův Prostějov Gaudeamus Maturitní ples G4 Olympiáda v německém jazyce Sklářský workshop - žáci ZŠ Cvikov

15

workshop

workshop školní kolo okresní kolo workshop okresní kolo okresní kolo okresní kolo workshop školní kolo školní kolo workshop workshop školní kolo workshop workshop den otevřených dveří workshop workshop školní kolo

okresní kolo

12.2.2013 14.2.2013 14.2.2013 14.2.2013 15.2.2013 22.2.2013 26.2.2013 27.2.2013 27.2.2013 1.3.2013 8.3.2013 15.3.2013 15.3.2013 22.3.2012 22.3.2012 8.4.2013 8.4.2013 9.4.2013 19.4.2013 20.4.2013 24.4.2013 24.4.2013 4.6.2013 6.6.2013 6.6.-9.6.2013 12.6.2013 14.6.-16.6.2013 19.6.2013 20.6.-23.6.2013 24.6.2013 24.6.2013

Česká Lípa Polevsko Polevsko Liberec Nový Bor Nový Bor Nový Bor Česká Lípa Liberec Nový Bor Nový Bor Nový Bor Česká Lípa Nový Bor Nový Bor Liberec Nový Bor Praha Lomnice nad Popelkou Česká Kamenice Stará ves Nový Bor Kunštát Nový Bor Nový Bor Česká Lípa Vltava Nový Bor Liberec Nový Bor Nový Bor Nový Bor Kunštát

Olympiáda v českém jazyce Lyžování dívky Lyžování chlapci Olympiáda v ruském jazyce Sklářský workshop - žáci ZŠ Cvikov Sklářský workshop - žáci ZŠ Cvikov Biologická olympiáda Futsal Olympiáda v německém jazyce Sklářský workshop - žáci ZŠ Zákupy Sklářský workshop - žáci ZŠ Zákupy Sklářský workshop - žáci ZŠ Zákupy Mladý moderátor Matematický klokan Student Matematický klokan Student Prezentiáda SHOAH 2013 - soutěž k příležitosti Dne památky obětí holokaustu Angličtinář roku Prezentiáda Lomnické hudební jaro Budeme si zpívat Cena Filipa Venclíka Outdoorový kurz G3 O dvanácti měsíčkách-divadelní představení pro žáky MŠ VI. ročník - Svátky řemesel, 555. výročí korunovace Slavnostní předávání maturitních vysvědčení-MěÚ Nový Bor Sklářské a krajské slavnosti Pohár Josefa Masopusta Vodácký kurz třídy P2 Školní akademie Máj-měsíc poezie Matematická olympiáda 1. kolo Matematická olympiáda 2. kolo Český den proti rakovině Svátky řemesel

16

okresní kolo okresní kolo okresní kolo krajské kolo

školní kolo okresní kolo krajské kolo workshop workshop workshop okresní kolo celostátní kolo celostátní kolo krajské kolo celostátní kolo celostátní kolo celostátní kolo krajské kolo krajské kolo

okresní kolo

školní kolo školní kolo školní kolo

Nový Bor Nový Bor Česká Lípa Liberec Liberec

Zeměpisná olympiáda Sapere - vědět, jak žít Olympiáda v anglickém jazyce Chemická olympiáda Přebor Libereckých škol v šachu

školní kolo školní kolo okresní kolo krajské kolo krajské kolo

Výstavní akce školy     

Designblok Praha 2012 Národní cena za studentský design, následné výstavy v Londýně, Vídni, Mnichově – 2 oceněné studentky: Dobrý studentský design Nový Bor – Řemeslo a umění ve skle 2012: 2 ocenění studenti Junior Karlovy Vary Sanssouci Glass Match 2013: 1 ocenění Národní cena za studentský design 2013 : 4 NOMINACE

Účast na mezinárodních výtvarných akcích  

Zwiesel: „Zwiesel Kölbl 2013“ Hadamar, Německo: „Glass Award for Young Talents 2013“  Rheinbach, Německo: „7th International Glass Art Award 2013: 1 ocenění  Vídeň 2013, České centrum: 4 studenti

Výtvarné soutěže  

Darovací předmět pro Národní agenturu pro vzdělávací programy: vyhráli 2 studenti VOŠS Darovací cena pro Vítěze Mezinárodního Sympozia středních uměleckých škol libereckého kraje: vyhrála studentka VOŠS

10.

Poradenské služby

Zpráva výchovného poradce školy Na všech součástech školy pracoval pouze jeden výchovný poradce. V rámci svých kompetencí spolupracoval s PPP v České Lípě, a to způsobem pravidelných schůzek i mimo ně. Zároveň spolupracoval i s Úřadem práce v České Lípě. Výchovný poradce spolupracoval v průběhu školního roku s třídními učiteli, a to především ohledně problematiky absence a školní úspěšnosti. Byly také vedeny pohovory s žáky a rodiči. Bylo vypracováno několik posudků pro orgány činné v trestním řízení. Dále se uskutečnilo několik vzájemných návštěv mezi výchovným poradcem školy a sociálními pracovnicemi. 17

Výchovný poradce pravidelně informoval žáky o možnostech studia na VOŠ či VŠ, o možnostech doučování i o jazykových kurzech, předával jim propagační materiály a pomáhal s vyplňováním příslušných přihlášek. V průběhu roku poskytoval žákům třetího a čtvrtého ročníku kariérové poradenství. Další informace se týkaly způsobu řešení osobních či studijních problémů žáků. Studijní problémy byly řešeny většinou na základě výsledků čtvrtletní a pololetní klasifikace. Žáci maturitních ročníků byli poučeni o tom, jak se efektivně připravovat k maturitě a k přijímacím zkouškám na VOŠ a VŠ. Všem pedagogům byly pravidelně předávány informace, týkající se práce výchovného poradce. Současně s nimi bylo o práci výchovného poradce informováno vedení školy. Pedagogové i žáci získávali pravidelné informace i na nástěnce výchovného poradce. Tyto se týkaly jak dalšího studia, tak i vyhledávání další pomoci v PPP. I v tomto školním roce se výchovný poradce vzdělával v oblasti systemické psychologie, absolvoval řadu seminářů nahlížejících na školu jako na uzavřený specifický systém vztahů a především uplatňoval nově získané poznatky při jednání s klienty i v poradenské činnosti kolegům. Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zajištění speciální péče Na počátku roku vytipováni žáci, kteří by mohli mít problémy týkající se zvládnutí učiva či problémy zdravotní. Žáci se specifickými poruchami učení se vyskytovali na všech součástech školy. Byl s nimi proveden pohovor a předány podklady z PPP výchovnému poradci. Během celého školního roku pak probíhala spolupráce mezi výchovným poradcem, těmito žáky i učiteli jednotlivých předmětů, kteří byli v tomto směru také informováni (způsoby klasifikace žáků se SPU). Žákům se specifickými poruchami učení se věnovali převážně učitelé českého jazyka a učitelé cizích jazyků, kteří přihlíželi k poruchám žáků, dle doporučení výchovného poradce. Na začátku školního roku byli také vytipováni talentovaní žáci, kteří byli orientováni na kroužky mimoškolní činnosti i na příslušné soutěže školy. Výchovný poradce studentům zprostředkovával informace o všech akcích, kterých by se žáci mohli zúčastnit i ve svém volném čase. Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou podle § 16 školského zákona (zákon č. 561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání) považovány osoby:  se zdravotním postižením (tělesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, autismem, vadami řeči, souběžným postižením více vadami, vývojovými poruchami učení nebo chování)  se zdravotním znevýhodněním (zdravotním oslabením, dlouhodobým onemocněním a lehčími zdravotními poruchami vedoucími k poruchám učení a chování)  se sociálním znevýhodněním (z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou a žáci v postavení azylantů a účastníků řízení o udělení azylu) Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami probíhalo na naší škole výhradně formou individuální integrace do běžných tříd. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním 18

Škola zabezpečovala pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním následující podmínky:  uplatnění principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií  spolupráci s pedagogicko – psychologickou poradnou a dalšími institucemi a organizacemi  intenzivní kontakt s rodiči žáka  respektování zvláštností a možností žáka  včasné poskytnutí speciální pomoci  utvoření optimálního pracovního prostředí včetně vstřícné přátelské atmosféry Spolupráce školy s odborným pracovištěm  seznámení všech pedagogů, ale i spolužáků s daným postižením žáka  dohoda s rodiči a odborným pracovištěm na možnostech úzké spolupráce  pomoc při vypracování individuálního vzdělávacího plánu  vysvětlení a objasnění způsobu hodnocení  zabezpečení potřebných kompenzačních a didaktických pomůcek  zajištění odborné literatury Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním následující podmínky:  zapůjčení učebnic, případně jiných školních potřeb (např. sportovních potřeb) zdarma  v případě potřeby individuální jazykovou péči dětem s jiným než českým mateřským jazykem  v případě potřeby spolupráci s odborníky  intenzivní kontakt s rodiči žáka  v případě potřeby vypracování individuálních vzdělávacích plánů  zajištění skupinové nebo individuální péče  zajištění specifických učebnic a pomůcek  volba odpovídajících metod a forem práce  vytvoření příznivého klimatu pro tyto žáky ve školním prostředí

19

Zabezpečení výuky žáků se specifickými poruchami učení Nejčastější skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole byli žáci s vývojovými poruchami učení a poruchami chování. Tito žáci, jestliže neměli při nástupu do 1. ročníku posudek, byli posíláni se souhlasem zákonných zástupců na vyšetření do pedagogickopsychologické poradny v České Lípě. Pro tyto děti byl na základě vyšetření zpracován individuální vzdělávací plán. Způsob práce s dětmi s vývojovými poruchami učení v jednotlivých předmětech: Při klasifikaci bylo přihlíženo ke stupni a druhu specifické poruchy. Kromě individuálního vzdělávacího plánu, případně úlev v kvantitě učiva, byly respektovány přístupy Zabezpečení výuky žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukačními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní, snadno unavitelní.  Ve spolupráci a na doporučení PPP byli žáci vzděláváni podle zpracovaného individuálního výchovně vzdělávacího plánu  V procesu vytváření klíčových kompetencí bylo nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Při vzdělávání žáků mimořádně nadaných byly uplatňovány metody používané při vzdělávání žáků běžné populace, byly však podle potřeby individuálně modifikovány. Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků mimořádně nadaných následující podmínky:  uplatnění principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií  konzultace podle potřeb a zájmu žáků  podpora účasti v soutěžích a olympiádách Vyhodnocení preventivního programu školy, zpráva metodika prevence Školní strategie primární prevence rizikového chování vychází z cílů minimálního preventivního programu k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže (dále jen „minimální preventivní program“), který vznikl v souladu s metodickými doporučeními a strategií prevence rizikového chování schválenými MŠMT a dalších dokumentů obdobného charakteru. Opět bylo cílem zapojit do spolupráce všechny součásti školy (prostory teoretické výuky, dílny i dům mládeže) a seznámit s obsahem minimálního preventivního programu všechny pedagogické a výchovné zaměstnance školy. Studentům byly nabídnuty možnosti alternativního způsobu trávení volného času (viz volnočasové aktivity) s cílem předcházet možnému vzniku rizikového chování této sociální skupiny a poukázat na možnost života v souladu se zásadami zdravého životního stylu. V souladu s minimálním preventivním programem byl 20

kladen důraz na vytváření hodnotového systému, posilování sebedůvěry, utváření pozitivní atmosféry ve škole, jejíž prostory se pro studenty mohou stát prostorem také pro mimoškolní aktivity. Tímto způsobem mělo dojít k přirozenému propojení školního života s volným časem studentů a tedy k vytváření kladného a proaktivního přístupu ke studiu. Cílem strategie je vytvářet přátelské, multikulturní prostředí bez předsudků mezi studenty pocházejícími z různého sociálního, kulturního, etnického i náboženského prostředí. Projevy rizikového chování; zejména záškoláctví a požívání návykových látek; jsou potírány s využitím pravidel školního řádu jako základního dokumentu sankčního řádu. Do této činnosti jsou zapojeni především třídní učitelé a vedení školy v součinnosti s výchovným poradcem a školním metodikem primární prevence, ale i ostatní pedagogičtí pracovníci školy. Prevence projevů rizikového chování, odborná spolupráce se studenty a ve vyučování i volném čase Také v posledním školním roce byla nabízena celá řada školních i mimoškolních aktivit, které se zaměřily na činnosti podporující u studentů rozvoj dovedností v souladu se základními kompetencemi RVP a zároveň přispívající k minimalizaci projevů rizikového chování. Cílem bylo zapojit do těchto aktivit co nejširší okruh studentů dle jejich schopností a zájmů tak, aby docházelo k vytváření tvůrčí atmosféry ve vzájemné spolupráci bez projevů sociálně patologických projevů. Plán volnočasových aktivit byl nastaven tak, aby umožnil pokračovat studentům v zájmových útvarech, kterých se účastnili již na ZŠ. Na straně druhé tu byla snaha nabídnout studentům možnost rozhodnout se pro nové možnosti trávení volného času. K tomuto účelu moli využívat mnohé školní učebny a prostory - školní tělocvična s posilovnou, hudebna, kreslírna a další. Kulturní vyžití bylo dále podporováno návštěvami divadelních a filmových představení, ale také muzeí a galerií. Podpořit rozvoj talentovaných studentů a možnost srovnání jejich dovedností škola umožnila účastí na celé řadě školních soutěží a na výměnných zahraničních stážích, ale také organizováním uměleckých soutěží s možností prezentovat studentskou tvorbu. Podrobnější informace o aktivitách školy a její spolupráci se studenty viz níže. Prevence rizikového chování měla být zajištěna přísunem dostatečného množství aktuálních informací pro studenty v podobě vhodných audiovizuálních pořadů a následné besedy s vyučujícím, návštěvy resocializačního zařízení pro drogově závislé mladistvé, právní vědomí měla posílit exkurze na přelíčení okresního soudu v České Lípě a dále návštěva věznice ve Stráži pod Ralskem. Volnočasové aktivity: a) sportovní - futsal, florbal, volejbal, zumba b) kulturní - školní pěvecký sbor, školní kapela, keramický kroužek, kroužek večerní kresby, grafický ateliér, divadelní a filmová představení, koncerty a výstavy Školní akce: Integrační kurzy pro 1. ročníky, vodácké kurzy pro 2. ročníky, outdoorové kurzy pro 3. ročníky, odborné exkurze a výstavy, třídní výlety. Spolupráce se studenty: - spolupráce při prezentaci školy (Burza škol, Eduka, Amos, Skleněná noc a další) - aktivní podíl při spolupráci se subjekty charitativního zaměření (Květinový den, Červená stužka, Bílá pastelka, Pomozte dětem, Srdíčkový den) - škola podporuje aktivní studenty při účasti v soutěžích sportovního, vědomostního či uměleckého charakteru 21

Spolupráce s odborníky a dalšími subjekty prevence rizikového chování: - trvá spolupráce s protidrogovou komisí MěÚ - spolupráce s krajským a okresním metodikem prevence, resp. PPP; dále městskou policií a policií ČR, OHES i lékaři - shromažďuje a vyhodnocuje informace získané při společných konferencích s pracovníky ostatních škola a domovů mládeže - pokračuje se ve spolupráci s organizací Husův domov ve Dvoře Králové nad Labem a jejich domovem v Bílé Třemešné (resocializační zařízení pro klienty ohrožené závislostí), Poradnou pro rodinu a mezilidské vztahy v České Lípě, organizací Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách), Linkou důvěry Liberec, Probační a mediační službou v České Lípě a OSPOD v České Lípě a Novém Boru

11.

Řízení školy

Mezi hlavní úkoly tohoto školního roku patřilo zajištění optimálních personálních, materiálních a ekonomických podmínek pro dva nové (od roku 2010/2011) obory – Předškolní a mimoškolní pedagogika a Design interiéru, dále další propagace našeho nového gymnázia a zejména zvýšení počtu žáků ve sklářských oborech. Z pohledu dneška lze říci, že kromě posledního bodu, kdy jsou malé počty žáků ve všech sklářských oborech, se to vedení školy podařilo. V průběhu roku došlo z důvodu mateřské dovolené k výměně zástupce ředitelky pro technicko - ekonomický úsek. Vedení školy, tj. ředitelka, zástupce ředitele, vedoucí učitel odloučeného pracoviště, vedoucí Výtvarné rady školy, ekonomka školy, se scházeli na poradách pravidelně 1x týdně. Z jednání jsou pořizovány zápisy, které jsou k dispozici všem zaměstnancům. V dubnu 2013 proběhl konkurz na místo ředitele školy, pozici obhájila stávající ředitelka PaedDr. Ilona Jindrová. Školská rada funguje neformálně a její členové jsou svou prací pro život školy a její výsledky přínosem, zejména se osvědčila spolupráce s výchovnou poradkyní z místní Základní školy Náměstí Míru, která je členkou naší Školské rady, pro nábor žáků do nových oborů a pro pořádání společných akcí naší školy se základní školou. Rodiče jsou s výsledky výchovy a vzděláváním dětí seznamováni prostřednictvím IS Bakalář, kontakty s třídními učiteli i vedením školy. Pravidelné rodičovské schůzky se konají vždy v listopadu a dubnu po pedagogických radách ke čtvrtletí. Na škole – poněkud formálně – pracuje odborová organizace, jejíž počet členů se v průběhu času neustále snižuje. Velmi dobře vedení školy spolupracuje s místními základními školami na přípravě společných akcí a na náboru žáků do nových oborů naší školy. Ředitelka školy je členkou Asociace ředitelů gymnázií ČR a členkou Asociace ředitelů škol s uměleckými obory. Je členkou pracovní skupiny pro vzdělávání Asociace sklářského a keramického průmyslu ČR. Škola se stala také přidruženým členem sdružení České umění skla a členem České sklářské aliance. Ze zahraničních škol lze jmenovat dlouholetou spolupráci s Akademií Shipka ze Sofie (Bulharsko), Sdruženou školou sklářskou z Lednických Rovní (Slovensko), nově navázána byla spolupráce se sklářskou školou v Hadamaru (Německo).

22

12.

Další záměry školy, zhodnocení, závěr

V uplynulých pěti letech prošla škola bouřlivým vývojem, kdy ze školy původně výhradně sklářské vznikla spádová víceoborová škola se zachováním původních sklářských oborů. Ve školním roce 2012/2013 také nové vedení Libereckého kraje rozhodlo řešit duplicitu oboru Výtvarné zpracování skla v Kamenickém Šenově a Novém Boru tím, že počínaje 1. 9. 2014 se tento obor bude učit pouze v Kamenickém Šenově a v Novém Boru bude označen jako dobíhající. Výměnou za tento obor bude v naší škole vyučován obor Uměleckořemeslné zpracování skla, s nímž má naše škola dvacetiletou zkušenost z minulosti. Kromě výše uvedeného by se nyní vzdělávací nabídka oborů naší školy neměla příliš měnit. Vedení školy bude zaměřovat svou pozornost na zkvalitňování materiálních, personálních a ekonomických podmínek nových oborů i oborů tradičně u nás vyučovaných. Z našich původně dvou investičních záměrů – zateplení tělocvičny v Nemocniční ulici a rekonstrukce sociálních zařízení v Revoluční ulici - nám byla schválena realizace sociálního zařízení. Dokončena by měla být v polovině října 2013. V souvislosti s otevřením nových oborů došlo v minulém roce také ke změně umístění vyučovaných oborů. Gymnázium a Předškolní a mimoškolní pedagogika sídlí ve Wolkerově ulici, všechny sklářské obory a třídy oboru Design interiéru v areálu teorie a praxe v Revoluční ulici. Naším původním záměrem bylo umístit praktické vyučování oboru Design interiéru na tzv. poloprovoz na Palackého náměstí. Protože záměrem zřizovatele je tento objekt prodat, musíme vytvořit podmínky pro dílny praktického vyučování designérů ve dvou zbývajících objektech – v Revoluční a Nemocniční. V rámci projektu TechUp bychom měli získat nové vybavení pro přírodovědné vzdělávání gymnaziálního a pedagogického oboru, především pro chemii a biologii. Samostatnou kapitolou je bohatá projektová činnost školy: - Prohlubování kvality výuky VOŠ sklářské zajištěním individuálních odborných praxí studentů u zaměstnavatelů, zavedením anglického jazyka do výuky odborných předmětů a praxí a rozšířením nabídky vzdělávání o kombinovanou formu - Praktické vyučování jinak – řemeslné dílny oboru design interiéru pro žáky ZŠ - Sklářský workshop pro žáky a učitele základních a praktických škol Libereckého kraje - K vyšší kvalitě vzdělávání nejen s mentoringem - Leonardo – výjezdy žáků gymnázia do 6 zemí - Comenius – výroba šperků v zemích EU pro žáky řemeslných oborů - UNIV 3 – tvorba a ověřování programů dalšího vzdělávání Vedení školy se také počínaje tímto školním rokem rozhodlo poněkud „přibrzdit“ v projektové činnosti, neboť škola je zapojena celkem v osmi významných projektech, jejichž pozitivní dopad na výchovně-vzdělávací proces a vybavení školy je nezpochybnitelný, ale zároveň citelně odčerpává sílu, čas a kapacitu zaměstnanců školy. Vedení školy si je přínosu projektů vědomé, nechceme je však realizovat za každou cenu a ani na úkor výchovně-vzdělávacího procesu.

23

13.

Údaje o výsledcích kontrol

Inspekční zpráva č. j. ČŠIL-765/12-L (Česká školní inspekce) Finanční kontrola ve veřejné správě… č. j.: OŠMTS/19/13 (Krajský úřad Libereckého kraje) Kontrola o mírovém využívání jaderné energie… č. 2/2013 - ZM (Státní ústav pro jadernou bezpečnost)

14.

příloha 1 příloha 2 příloha 3

Základní údaje o hospodaření školy

Tuto kapitolu považujeme za shodnou s obsahem závěrečné zprávy za rok 2012, jež byla projednávána v květnu a červnu 2013.

15.

Přílohy

Ročenka školy za školní rok 2012/2013

příloha 4

24