MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2012/2013
ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele
Základní škola a Mateřská škola, Šanov, okres Znojmo, příspěvková organizace Mgr. Eva Plešová 515 229 410
[email protected]
Jméno a příjmení školního metodika prevence Telefon E-mail
Mgr. Martina Blažková 515 229 410
[email protected]
Jméno a příjmení výchovného Mgr. Eva Gajdošová poradce Telefon 515 229 410 E-mail
[email protected] Počet tříd ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň Celkem
Použité zkratky: MPP – Minimální preventivní program SPJ – Sociálně patologické jevy NNO – Nestátní neziskové organizace ŠMP – Školní metodik prevence
1
Počet žáků/studentů 4
73
4 8
62 135
A. ZMAPOVÁNÍ SITUACE VE ŠKOLE, PRO STANOVENÍ CÍLŮ MPP
VSTUPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE 1. Sociální a jiné okolí školy Základní školu navštěvují žáci ze Šanova a Hrabětic. Na 1. stupeň dochází z Hrabětic minimum žáků, jejich počet se zvýší příchodem na 2. stupeň. S přechodem na novou školu vyvstává potřeba se aklimatizovat. Žáci se musí seznámit s chodem školy, navázat nové vztahy se žáky i učiteli. Pokud se objeví některé náznaky sociálně patologických jevů (dále jen SPJ), pedagogičtí pracovníci je operativně řeší, a to i ve spolupráci s Policií ČR v Hrušovanech nad Jevišovkou, kurátory pro mládež, Pedagogicko-psychologickou poradnou (dále jen PPP) ve Znojmě a dalšími odbornými institucemi. Do základní školy v současnosti dochází 3 integrovaní žáci, jejich výuka probíhá podle programu PPP ve Znojmě, žáci s problémy učení jsou na doporučení pedagogických pracovníků a po dohodě s rodiči pod dohledem této PPP, případné školní neúspěchy jsou s rodiči podle potřeby řešeny. Spolupráce školy a rodičů je ve většině případů velmi dobrá, ale v některých ojedinělých případech ji lze hodnotit jako nedostačující. Silnou stránkou základní školy je dobrá znalost žáků, jejich schopností, dovedností a vlastností. Je to dáno především malým počtem žáků i tím, že většina zaměstnanců bydlí v místě školy nebo v jejím nejbližším okolí. Další kladnou stránkou školy je snaha vytvořit v ní domácí klima, ve kterém se mohou žáci rozvíjet nejen duševně, ale také fyzicky, k čemuž slouží bohatá zájmová mimoškolní činnost zaměřená hlavně na sport. Slabou stránkou základní školy je to, že není v dostatečné míře schopna ovlivnit chování žáků mimo vyučování, kdy dochází k některým SPJ. K těmto nežádoucím jevům přispívá leckdy i lhostejnost veřejnosti. 2. Informace od pedagogů Z jednání na pracovních poradách vyplývá, že chování žáků nepřekračuje normy, zásluhu na tom má jistě i výchovná činnost učitelů v třídních hodinách, jejichž cílem je zlepšení klimatu v třídních kolektivech. Pokud se ve škole vyskytnou SPJ, operativně se řeší a postupuje se tak, aby se zamezilo dalším projevům nežádoucího chování. Přesto mapujeme výskyt některých, například kouření žáků 2. Stupně, záškoláctví, vulgární vyjadřování apod. V době mimo vyučování byly zaregistrovány přestupky, resp. Policie ČR šetřila ničení veřejného majetku. 3. Informace od rodičů Na škole proběhl průzkum, při kterém se rodiče mohli vyjádřit k některým otázkám týkajících se školy. Z odpovědí vyplynulo, že pravidla chování ve škole jsou jasně stanovena, kázeň žáků je zvládnuta, vztahy dětí ve třídách jsou spíše dobré a děti se cítí ve škole bezpečně. 4. Informace od žáků Z obdobného dotazníku pro žáky vyplynulo, že se většině žáků ve škole líbí (hlavně dětem 1. stupně), učitelům důvěřují, věří, že je škola dobře připravuje na budoucí povolání, vede je ke správné komunikaci, získávání informací, především používáním moderních masmédií, nezapomíná se ani na důležitost péče o životní prostředí. Nedostatky vidí žáci hlavně v nedostatečném počtu zájmových kroužků, malé možnosti podílet se na životě školy, někteří mají pocit, že jsou málo vedeni k praktickým věcem důležitým pro život.
2
5. Hodnocení MPP minulého školního roku Ve školním roce 2011/2012 byl realizován MPP průběžně v celém školním roce. Byly zavedeny pravidelné třídnické hodiny, na kterých žáci pracovali na utváření vztahů v kolektivu. Žáci 6. ročníku měli možnost zúčastnit se adaptačního pobytu, jehož cílem je vzájemné seznámení žáků a stmelení nově vzniklého kolektivu. Bohužel, na rozdíl od předešlého školního roku tuto možnost nevyužili a adaptačního kurzu se nezúčastnili. Lze konstatovat, že i tak dochází k postupnému zlepšování klimatu. Pozorujeme, že narůstá tlak na žáky s poruchami chování ze strany spolužáků, ale také nejspíš ze strany pedagogů, kteří jasně stanovují pravidla a netolerují nevhodné chování. Prvky primární prevence se staly součástí vzdělávacího procesu, hovoří se o nežádoucích společenských jevech, nejvíce témat je soustředěno do předmětů prvouka, přírodověda a výchova ke zdraví, ale také všude tam, kde se tematika hodí (př. chemie – zneužívání chem. látek, …) Jako problém spatřujeme kouření žáků. Nesetkáváme se s ním přímo v budově ani na akcích pořádaných školou, ale je nám známo, že někteří žáci kouří ve svém volném čase a bohužel není v našich silách náprava v této situaci, osvěta selhává. Kladně hodnotíme sportovně zaměřené aktivity (projekt Sportovní víceboj, předvánoční turnaje v kopané a v bowlingu). V rámci výuky probíhají pro žáky 1. stupně projekty Zdravé zuby, Ovoce do škol, Zdravá svačinka, Tělovýchovné chvilky, Pitný režim, sportovní dny; pro žáky 2. stupně projekty Zdravý životní styl, Právní vědomí, Zdraví je bohatství člověka, Můj denní program, Za školu čtoucí. Pro zlepšení vzájemné komunikace žáků, rodičů a školy probíhají zábavné aktivity s účastí rodičů a veřejnosti -Vánoční jarmark, Otevírání studánky, Pálení čarodějnic a Dětský den, kterých se účastní nebo se při jejich realizaci podílejí všichni jmenovaní. V průběhu roku jsme řešili 1 případ vnesení cigaret a kouření v prostorách školy žákem 9. ročníku, 1 případ přítomnosti alkoholu, což byly jevy ojedinělé a spíš než přestupky snaha žáků zviditelnit se, dále jsme řešili 3 případy záškoláctví. Co se daří minimálně je nacházet mimoškolní subjekty, které by v naší škole realizovali nějaký program s cílem prevence. Důvodem je malá nabídka, někdy neochota (vzdálenost od Znojma), někdy opomenutí zajistit program metodikem prevence.
B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE V tomto školním roce se chceme zaměřit zejména na problematiku dalšího zlepšování klimatu třídy, v dále pak na problematiku užívání návykových látek dětmi (hlavně kouření), na nebezpečí zneužívání internetu a vést žáky ke smysluplnému využívání volného času. .
3
C. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY 1. V oblasti přímé práce pedagogů Pedagogové včas a důsledně dodržují pravidla pro omlouvání žáků. Pracují se školním řádem jako s právní normou naší instituce. Za porušení kázně udělují kázeňská opatření dle předem stanovených pravidel. Pracují s pravidly třídy, které si žáci s podporou TU vytvořili, jsou oceňováni za osobní úspěch (pochvaly), motivováni k vlastní činnosti. Žáci se rozvíjejí v osobnostní a sociální oblasti neustále ve všech činnostech, je jim umožněno svůj rozvoj korigovat v třídnických hodinách (3.- 9. ročník) nebo třídnických chvilkách (1. až 3. ročník). Žákům je umožněno konzultovat své problémy s TU, VP, MP popřípadě s vedením školy. Tyto služby jsou k dispozici také rodičovské veřejnosti. 2. Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence SPJ Název a odborné Počet Datum konání zaměření vzdělávání hodin právní vědomí
leden-červen 2013 leden-červen 2013
osobnostní a sociální výchova žáků
Realizátor – organizace, odborník PČR
Počet školených pedagogů
dle nabídky
2
1
3. Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence SPJ Název a odborné zaměření vzdělávání setkání metodiků prevence studium k výkonu specializovaných činností – prevence SPJ
Počet Datum konání hodin 4 říjen, květen 250
Realizátor – organizace, odborník PPP Znojmo
listopad 2012 – DDM Strážnice leden 2014
4. Způsob spolupráce s ostatními pedagogy Spolupráce pedagogů probíhá formou schůzek preventivního týmu, členy preventivního týmu jsou předsedové předmětových komisí. Preventivní tým se setkává dle potřeby, nejméně však 1x za čtvrtletí. O realizaci MPP informuje MP pedagogickou radu na jejím čtvrtletním zasedání. Počty pedagogických pracovníků Vedení školy: Z toho učitelé Vychovatelé Asistent pedagoga
Celkem: 2 10 1 1
Podílející se aktivně na prevenci 2 10 1 1
4
Nepodílející se aktivně na prevenci 0 0 0 0
II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 1. Způsoby seznámení rodičů s činností ŠMP , možnostmi spolupráce a MPP Rodiče budou seznámeni s MPP a s možnostmi spolupráce se školou na třídnických hodinách dne 13.11.2012. Součástí MPP je příloha č. 1- Rozvrh školních poradenských služeb. Tento rozvrh je trvale zpřístupněn na informativní nástěnce školy. 2. Aktivity pro rodiče (Přednášky a besedy na téma prevence SPJ – vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP) Název aktivity
Datum konání říjen
Realizátor, přednášející třídní učitelé
šikana na školách
leden
třídní učitelé
škodlivost kouření a návykových látek
květen
třídní učitelé
seznámení se školním řádem, omlouvání absence a její případné snižování, prevence záškoláctví, zneužívání mobilů, netolismus, kyberšikana šikana na školách, nebezpečí na internetu
3. Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči (Výlety, brigády, dny otevřených dveří, táborák, sportovní aktivity, kulturní akce,…) Název aktivity
Datum konání Vedoucí programu Prosinec 2012 Mgr. Plešová leden 2013 Mgr. Fodorová 1. 6. 2013 pí Václavková
Vánoční jarmark Den otevřených dveří Dětský den
III. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY 1. Způsob seznámení žáků s činností ŠMP, možnostmi pomoci a MPP S MPP budou žáci seznámeni na třídnických schůzkách. Také ŠMP se představí žákům na třídnických schůzkách, budou seznámeni s jeho konzultačními hodinami, místem, kde mohou ŠMP navštívit. Žáci také mohou své dotazy, vznášet prostřednictvím schránky důvěry, na vhozené dotazy dostanou odpověď formou školního občasníku. Rozvrh činnosti a náplň ŠMP je uvedena v příloze č. 1- Rozvrh školních poradenských služeb. Tento rozvrh je trvale zpřístupněn na informativní nástěnce školy. Informace pro žáky v oblasti prevence jsou zveřejňovány na nástěnce k těmto účelům určené.
5
2. Nespecifická a specifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí učebních osnov 2. 1. Nespecifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí učebních osnov Aktivity, které jsou součástí učebního plánu 1. stupeň Ročník
1.
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení Učitel (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Předcházení patologickým jevům (v ČJ – omluva, poděkování, Kovářová spolupráce, pomoc, důležitá telefonní čísla, v M – samostatnost, sebekontrola, odpovědnost, ohleduplnost). Ve VV, PČ hygienické zásady, první pomoc při úrazu, v Prv zásady zdravé výživy, základní hygienické návyky, využívání volného času.
2
Komunikace se spolužáky, s dospělými, zásady slušného chování, Fodorová chování v mimoškolních činnostech, slušné vyjadřování, vedení žáků k odpovědnosti při rozhodování. V PČ a VV dodržovat bezpečnost při práci.
3
Zásady slušného chování, výchova odpovědnosti za své jednání, výchova ke kamarádství a vzájemné pomoci, v rámci domova – vztahy členů v rodině, úcta k lidským výtvorům a ochrana majetku, zdravá výživa, nebezpečí škodlivých a návykových látek, využívání volného času (hry, sport, rozvíjení zájmů), člověk a zdraví (ochrana zdraví, první pomoc, tísňová volání), chování člověka za mimořádných událostí, plnění úkolů AJAXE – ochrana dětí v různých situacích, dopravní výchova.
Wolfová
4
Pomoc, spolupráce, slušné vyjadřování, důležitá telefonní čísla, v Př zdravý životní styl, osobní hygiena a předcházení nemocem, nebezpečí škodlivých a návykových látek (kouření, alkohol, drogy), využití volného času (zdravý pohyb, rozvíjení zájmů, řešení mimořádných situací).
Gajdošová
5
Ve Vl kladný vztah ke kulturním tradicím a odkazům, v Př nebezpečí škodlivých a návykových látek (kouření, alkohol, drogy), zdravý životní styl, ochrana zdraví, využití volného času, dopravní výchova (chodec a cyklista, bezpečnosti v silničním provozu), výchova kladných charakterových vlastností.
Gajdošová
2. stupeň Roční k
Vyučovan Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení ý předmět (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
6
Učitel
6
ČJ
Zdravý životní styl (Foglar). Patologické společenské jevy – náboženská nesnášenlivost – Hus, Komenský, doba pobělohorská), národnostní a rasová nesnášenlivost, antisemitismus, anarchismus, intolerance, xenofobie, šikanování (národní obrození, válka v literatuře, Čapek, Drda, Hašek, Pavel, Škvorecký, Šrámek), diskriminace pohlaví (Němcová)
Dvořáková
6
AJ
Zdravý životní styl (jídlo, sport)
Blažková
6
D
Zdravý životní styl (Řecko), vztahy ve společnosti – nejstarší státy (Aténská demokracie), válka a násilí (řecko-perské, peloponéské, vandalismus)
Zoufalá
6
Z
Patologické společenské jevy – problémy AIDS, zneužívání dětí
Wolf
6
OV
Zdravý životní styl – správné využití volného času. Jevy ve společnosti (národnostní menšiny – nebezpečí rasismu, xenofobie)
Hanáková
6
VV
Propagační leták – zdravá výživa
Plešová
6
VZ
Zdraví a… – výživa, - návykové látky,- pohybové aktivity
Zoufalá
6
TV
Zdravý životní styl (hygiena, využití volného času), mezilidské vztahy, vzájemná tolerance, pomoc a spolupráce.
Hanáková Blažková
7
ČJ
Zdravý životní styl – charakteristika (slohová práce na dané téma, ukázka z literatury (Foglar). Patologické společenské jevy (šikanování, intolerance, xenofobie, rasismus) – charakteristika (slohová práce na dané téma), náboženská nesnášenlivost (Hus, Komenský, doba pobělohorská, národnostní a rasová nesnášenlivost, válka v literatuře, antisemitismus anarchismus (národní obrození, Čapek, Drda, Hašek, Pavel, Škvorecký, Šrámek)
Dvořáková
7
NJ
Zdravý životní styl (jídlo, sport)
Blažková
7
AJ
Zdravý životní styl (jídlo)
Kubovčíková
7
D
Patologické společenské jevy – náboženské války (husitství, křížové výpravy, třicetiletá válka)
Zoufalá
7
Z
Patologické společenské jevy – kolumbijská narkomafie, nebezpečí drog, zlatý trojúhelník a pěstování opiového máku (drogová závislost)
Kubovčíková
7
OV
Patologické společenské jevy (majetková trestná činnost, nebezpečí totalitních režimů, potlačování demokracie, svobody).
Hanáková
7
VV
Výtvarné práce zaměřené na sebepoznání
Plešová
7
Př
Zdravý životní styl (nutnost ochrany přírody)
Hanáková
7
7
TV
Zdravý životní styl (hygiena, využití volného času), mezilidské vztahy, vzájemná tolerance, pomoc a spolupráce.
Hanáková Blažková
8
ČJ
Zdravý životní styl – charakteristika, výklad, úvaha, řízená diskuse (slohová práce na dané téma), ukázky z literatury (renesance, realismus, Májovci, Zola, prokletí básníci). Patologické společenské jevy – charakteristika, výklad, úvaha, řízená diskuse (slohová práce na dané téma), náboženská nesnášenlivost (Hus, Komenský, doba pobělohorská, národnostní a rasová nesnášenlivost, národní obrození, anarchismus,válka v literatuře (Čapek, Drda, Hašek, Pavel, Škvorecký, Šrámek), diskriminace pohlaví (Němcová)
Dvořáková
8
NJ
Zdravý životní styl (jídlo, sport, tělo).
Blažková
8
D
Patologické společenské jevy – xenofobie, nacionalismus, rasismus (revoluční hnutí 1848-49, občanská válka v USA).
Zoufalá
8
Z
Wolf
8
Ch
Problémy AIDS, chudoba a zneužívání dětské práce, obchod s „bílým masem”. Vlastnosti chemických látek – nebezpečné látky, označení, vliv na lidský organismus, první pomoc.
8
VZ
Drogová závislost a její prevence, škodlivost kouření a alkoholu.
Zoufalá
8
OV
Zdravý životní styl (strava, volný čas, sexuální život, volba partnera, drogy, kouření).
Hanáková
8
VV
Tvorba mediálního sdělení „Mládež a volný čas“
Plešová
8
Př
Nebezpečí pro lidské tělo, činnosti ohrožující zdraví člověka.
Hanáková
8
TV
Zdravý životní styl (hygiena, využití volného času), mezilidské vztahy, vzájemná tolerance, pomoc a spolupráce.
Spišiaková Blažková
9
ČJ
Zdravý životní styl – charakteristika, výklad, úvaha, řízená diskuse, novinářské útvary (slohová práce na dané téma). Patologické společenské jevy – charakteristika, výklad, úvaha, řízená diskuse, novinářské útvary (slohová práce na dané téma), národnostní a rasová nesnášenlivost, antisemitismus, anarchismus, válka v literatuře (národní obrození, Čapek, Drda, Hašek, Pavel, Škvorecký, Šrámek).
Dvořáková
9
NJ
Zdravý životní styl (jídlo, sport, tělo). Společenské jevy – mezilidské vztahy, vztahy mezi národy, přátelství, xenofobie.
Blažková
9
D
Patologické společenské jevy – náboženské války, antisemitismus 2. světová válka, 50. léta u nás), xenofobie, nacionalismus, rasismus Čína 1870 – 1918, stalinská éra, 2. světová válka, Blízký východ).
Zoufalá
8
Spišiaková
9
Ch
Deriváty uhlovodíků – alkoholy (ethanol – omamné účinky na lidský organismus, abstinenční příznaky). Přírodní látky – alkaloidy (zneužití v lékařství), drogy (závislost, rozvoj duševních chorob, léčba závislosti), doping (zneužití ve sportu).
Spišiaková
9
VZ
Nemoci přenosné pohlavním stykem, HIV, AIDS, odborná pomoc. Nebezpečí promiskuitního života, sexuální deviace a jejich společenské nebezpečí, návykové látky a drogová závislost, pohlavní choroby.
Plešová
9
OV
Náboženská nesnášenlivost, rasismus, xenofobie, globální problémy (znečišťování ovzduší, přelidnění, hladomor, nebezpečí jaderných katastrof, civilizační choroby, nedostatek energie a surovin).
Hanáková
9
TV
Zdravý životní styl (hygiena, využití volného času), mezilidské vztahy, vzájemná tolerance, pomoc a spolupráce.
Spišiaková Blažková
Aktivity, které nejsou součástí učebního plánu 1. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Až opadá listí z dubu (Fimfárum) prevence užívání alkoholu Třídní projekt Ochrana vlastního zdraví, osobní bezpečnost před cizími osobami, jak se zachovat – Třídní projekt prožitková aktivita
2. ročník (třídy) Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Kamarádi, můj volný čas a já. Jak si upravit svůj režim dne - aktivní učení. Kočičí zahrada
Třídní projekt Třídní projekt
3. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Policie nás chrání, IZS Kočičí zahrada
Policie ČR Třídní projekt
4.+ 5. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Nenič své chytré tělo Dopravní výchova
Třídní projekt Třídní projekt
6. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Adaptační kurz, prožitková aktivita
STAN – RS Březová 9
7. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Šikana, záškoláctví, týrání, kriminalita, drogy a zdraví, komunikace…
Peer program nebo alternativa Hasiči Hruš. n. J.
IZS - exkurze k hasičům
8. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Právní vědomí – beseda s policií Pavel Novák – filmová projekce s besedou
Policie ČR Kino
9. ročník Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…)
Realizátor
Právní vědomí – beseda s kurátorem Pavel Novák- filmová videoprojekce s následnou besedou
OSPOD Kino
2. 2. Specifická prevence pro žáky ve výuce, reagující na individuální situaci ve třídě Aktivity specifické prevence budou realizovány podle aktuální potřeby. SPJ který bude řešen: Jak byla situace zjištěna: Kdo bude situaci řešit – jméno učitele nebo externího odborníka, organizace: Kdy bude situace řešena: S použitím jakých metod bude intervence vedena: Způsob ověření efektivity intervence:
2. 3. Jednorázové aktivity pro žáky (Přednáška, projekce videofilmů – pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou) Název aktivity, akce
Datum 1.12.2012 říjen 2012 červen 2013
Vánoční jarmark HV - Muzikoterapie Dětský den Den Země Kurz předškoláka Sportem k všestrannosti Otvírání studánky Jeden svět na školách-příběhy bezpráví
duben 2013 leden 2013 říjen 2012 květen 2013 Listopad 2012 květen
Zdravé zuby/1. stupeň
10
Realizátor školní projekt školní projekt obč. sdružení Šanov školní projekt školní projekt školní projekt školní projekt celostátní projekt
Ovoce do škol/1. stupeň
průběžně
Dopravní výchova/1. stupeň
září - červen 2012/13
celostátní projekt celostátní projekt Besip
2. 4. Volnočasové aktivity pro žáky (Školní kroužky, školní kluby, školní víkendové a prázdninové akce,…) Název Logopedický kroužek Dyslektický kroužek Dramatický kroužek Sborový zpěv Dovedné ruce Pohybový kroužek
Vedoucí útvaru Mgr. Gajdošová Mgr. Fodorová Mgr. Wolfová Bc. Wolf paní Kubišová Mgr. Blažková
IV. SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY Organizace lékař lékař kurátor Policie ČR PPP Znojmo
Jméno odborníka MUDr. Ponížilová MUDr. Voňavková pí Pinďáková prap. Kovářová pí Špačková
Kontakt (adresa, telefon, e-mail) 515 238 230 515 238 358 515 216 565 515 229 164 515 260 077
V. EVIDENCE A EFEKTIVITA Záznamy o veškerých preventivních aktivitách, výskytu SPJ na škole vede školní metodik prevence, pravidelně čtvrtletně informuje pedagogickou radu a zároveň si ověřuje formou diskuse, popřípadě dotazníku, efektivitu programu. Na konci školního roku ŠMP zpracovává zprávu o plnění MPP, který je součástí výroční zprávy.
VI. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Datum Seznámení ředitele/ředitelky školy s MPP
22.10.2012
Seznámení pedagogického sboru školy s MPP
12.11.2012
11
Podpis ředitele/ředitelky školy
Příloha č. 1
Školní poradenské služby Koncepce školních poradenských služeb vychází z vyhlášky č. 116/2011 Sb., kterou se novelizuje vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních s platností od 1.9.2011 Cíle školního poradenského pracoviště
Ve spolupráci se všemi zainteresovanými subjekty školy a s využitím příslušných psychologických, psycho-korektivních a sociologických metod zajišťuje primární prevenci výchovných problémů a školní neúspěšnosti žáků. Poskytuje metodické zázemí, realizaci a sledování účinnosti preventivních programů aplikovaných školou. Realizuje novou koncepci kariérového poradenství ve školství-informační a poradenskou pomoc pro vhodnou volbu vzdělávací cesty k pozdějšímu profesnímu uplatnění žáků. Poskytuje odbornou pomoc při integraci a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků z jiného kulturního prostředí a žáků se sociálním znevýhodněním. Nabízí odbornou pomoc při řešení neodkladných krizových situací žáků s návazností na příslušná odborná pracoviště (školská poradenská pracoviště – PPP, SVP, SPC, policie, zdravotnictví a další subjekty podle potřeby). Průběžně a dlouhodobě pečuje o žáky s prospěchovými obtížemi s využitím dostupných reedukačních metod. Poskytuje metodickou podporu učitelům při aplikaci speciálně pedagogických poznatků a dovedností. Poradenské služby jsou poskytovány bezplatně na žádost žáků, jejich zákonných zástupců a pedagogů. Podmínkou poskytnutí poradenské služby je písemný souhlas žákova zákonného zástupce. Souhlasu není třeba v případech, kdy je ohroženo duševní nebo tělesné zdraví žáka nebo osob v jeho okolí. Informace a důvěrná data o žácích a jejich rodičích, která se poradenští pracovníci dozvědí v souvislosti s výkonem poradenské činnosti, jsou důvěrná, ochraňovaná a je s nimi nakládáno v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. Školní poradenské služby jsou poskytovány týmem poradenských pracovníků školy: Školním metodikem prevence Výchovným poradcem pro oblast výchovných a výukových problémů a pro kariérové poradenství Poradenští pracovníci spolupracují s třídními učiteli, učiteli výchov (výchovy ke zdraví, občanské výchovy, výchovy k volbě povolání) a koordinátorkou pro přípravu školního vzdělávacího programu. Činnosti pracovníků školního poradenského pracoviště Mgr. Martina Blažková - školní metodik prevence
Metodické a koordinační činnosti Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů. Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.). Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 12
Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými, a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření. Informační činnosti Zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy. Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností. Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů (orgány státní správy a samosprávy, střediska výchovné péče, poradny, zdravotnická zařízení, Policie ČR, orgány sociální péče, nestátní organizace působící v oblasti prevence, centra krizové intervence a další zařízení, instituce i jednotliví odborníci). Poradenské činnosti Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patologického chování; poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, případně zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli). Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole. Příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními.
Kontakt: konzultační hodiny dle dohody na tel. 515 229 410 Mgr. Eva Gajdošová - Výchovný poradce
Poradenské činnosti: Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků, tj. zejména: a) koordinace mezi hlavními oblastmi kariérového poradenství - kariérovým vzděláváním a diagnosticko-poradenskými činnostmi zaměřenými k volbě vzdělávací cesty žáka, b) základní skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků v rámci vlastní odborné kompetence a analýzy preferencí v oblasti volby povolání žáků, c) individuální šetření k volbě povolání a individuální poradenství v této oblasti (ve spolupráci s třídním učitelem), d) poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků (ve spolupráci s třídním učitelem),
13
e) spolupráce se školskými poradenskými zařízeními (poradna, centrum) a středisky výchovné péče při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy, f) zajišťování skupinových návštěv žáků školy v informačních poradenských střediscích úřadů práce a poskytování informací žákům a zákonným zástupcům o možnosti individuálního využití informačních služeb těchto středisek. Vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost a příprava návrhů na další péči o tyto žáky. Zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Příprava podmínek pro integraci žáků se zdravotním postižením ve škole, koordinace poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinace vzdělávacích opatření u těchto žáků. Poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním vzdělávacím potřebám. Metodické a informační činnosti Zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence. Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod. Předávání odborných informací z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy. Poskytování informací o činnosti školy, školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům. Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči dalších poradenských zařízení a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření.
Kontakt: konzultační hodiny dle domluvy na tel. 515 229 410
Třídní učitelé Třídní učitelé vykonávají výchovnou práci se žáky. Pracují podle plánu třídního učitele. Činnosti jsou zaměřené především na osobnostní a sociální rozvoj žáků. Výchovná práce se uskutečňuje: formou výchovných chvilek v 1. až 3. ročnících formou třídnických hodin ve 4. až 9. ročnících
14
ROZVRH ŠKOLNÍCH PORADENSKÝCH SLUŽEB 2012/2013 Konzultace budou probíhat po vzájemné telefonické dohodě (515 229 410). Kontakty viz žákovská knížka.
Výchovná práce se žáky – třídnické hodiny IV. třída (4+5)
Mgr. Gajdošová
úterý 12.20 - 12.50
VI. třída
Mgr. Blažková
úterý 13.30 - 14.00
VII. třída
Mgr. Kubovčíková
pondělí 13.30-14.00
VIII. třída
Bc. Wolf
úterý 12.30 - 13.00
IX. třída
Mgr. Spišiaková
úterý 12.30 - 13.00
Konzultace pro rodiče I. třída
pí uč. Kovářová
středa 13.00 - 14.00
II. třída
Mgr. Fodorová/Mgr. Pechalová
pátek 11.40 - 12.40
III. třída
Mgr. Wolfová
středa 10.40 - 11.20
IV. třída (4+5)
Mgr. Gajdošová
středa 9.45 - 10.30
VI. třída
Mgr. Blažková
čtvrtek 11.35 - 12.20
VII. třída
Mgr. Kubovčíková
čtvrtek 9.45 - 10.30
VIII. třída
Bc. Wolf
pondělí 11.35-12.15
IX. třída
Mgr. Spišiaková
pondělí 9.30-10.20
Výchovné poradenství – konzultace pro žáky/ Mgr. Gajdošová
Individuálně po domluvě
Výchovné poradenství - konzultace pro rodiče/ Mgr. Gajdošová
pátek 10.40-11.20
Prevence SPJ – konzultace pro žáky/ Mgr. Blažková
úterý 9.45-10.30
Prevence SPJ – konzultace pro rodiče/ Mgr. Blažková
pátek 11.35 - 12.20
Práce se žáky – dyslektický kroužek /Mgr. Fodorová
úterý 12.30 - 13.00
15