2013

Gymnázium Václava Hraběte Hořovice, Jiráskova 617

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK

2012/2013 V souladu s § 10 odst. 3 a § 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, a v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací.

Strana 1 (celkem 32)

1. Základní údaje o škole

Název školy adresa:

Gymnázium Václava Hraběte, Hořovice, Jiráskova 617

zřizovate: Středočeský kraj IČO:

47558458

IZO ředitelství školy: 047558458

Kontakty: telefon: 311 512 957 fax:

311 512 957

e-mail:

[email protected]

http:

www.gvh.cz

Ředitel: PhDr.Jiří Vlček Jeho statutární zástupce:

Mgr. Martin Komínek

Členové školské rady: PhDr. Jan Veverka

- za zákonné zástupce žáků (předseda)

Ing. Marcela Šmídová

- za zákonné zástupce žáků

Mgr. Petr Bakule

- za zřizovatele

Ing. Jan Skopeček

- za zřizovatele

RNDr. Miroslava Hrabáková

- za pedagogický sbor

Mgr. Martin Komínek

- za pedagogický sbor

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok : 8.12. 2008


2. Charakteristika školy

Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy

Hlavní účel a předmět činnosti je vymezen § 57 zákona č. 561/2004 Sb.,v platném znění, doplňkovou činnost škola neprovozuje. Materiálně technické podmínky pro výuku (budovy a jejich vlastnictví, další místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (počet, adresy), prostorové zabezpečení výuky, materiální vybavení apod.)

Gymnázium sídlí v původní budově Učitelského ústavu (Jiráskova ulice 617), postavené v letech 1928-1930, jejímž majitelem je město Hořovice, a to společně s 2. základní školou Hořovice. Odloučené pracoviště škola neprovozuje. Výuka probíhá v kmenové budově, celkem v 18 učebnách (všechny prostory 2. patra včetně půdní přístavby, většina prostor 1. patra a suterénu, část přízemí). Pro výuku tělesné výchovy je využívána malá tělocvična v budově, většinou ale městská hala, venkovní hřiště v areálu 1. ZŠ, tamní plavecký bazén a městský zimní stadion. Stravování probíhá ve Školní jídelně v prostorách 1. ZŠ. Vedle tradičního, standardního vybavení nábytkem a učebními pomůckami disponuje škola 6 učebnami s interaktivní tabulí a příslušenstvím, 2 počítačovými učebnami pro 10 a 15 žáků, 7 dataprojektory, elektronickým mikroskopem, řadou audio-, video-, CD- a DVD-rekordérů. Podmínky jsou limitovány možnostmi v najímaných prostorách.

Vzdělávací programy školy, příprava a ověřování školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce

Vzdělávání probíhalo podle následujících dokumentů :

obor vzdělávání

třídy dokumenty

7941K81 Gymnázium

prima + sekunda + tercie + kvarta+ kvinta + sexta + septima + oktáva dle ŠVP Tradice i otevřenost

7941K41 Gymnázium

1.C + 2.C + 3.C + 4.C dle ŠVP Tradice i otevřenost

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu

Poskytnout žákům kvalitní, funkční všeobecné vzdělání. Vytvořit podmínky pro studium na VŠ, komunikaci mezi lidmi a flexibilní uplatnění v životě. Rozvíjet osobnost každého žáka, aby byl schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat a projevovat se jako demokratický občan, to vše v souladu s obecně uznávanými životními a Strana 3 (celkem 32)

mravními hodnotami. Vychovat po všech stránkách zralou, kultivovanou osobnost.

Další informace o škole (vznik školy, specifika školy,…)

Historie školy začíná v roce 1948, kdy vzniklo na místě Učitelského ústavu. Po různých změnách názvu, daných dobovou realitou, užívá od června 2001 čestného názvu Gymnázium Václava Hraběte. (Státní reálné gymnasium v Hořovicích bylo otevřeno počínaje školním rokem 1948/49 na místě zrušeného státního koedukačního učitelského ústavu. Od roku 1953 bylo gymnasium zákonem o jednotném školství přeměněno na jedenáctiletou a později dvanáctiletou střední školu.V roce 1963 se tato škola transformovala na Střední všeobecně vzdělávací školu a od škol. roku 1969/70 se stala opět gymnáziem. Od škol.roku 1990/91 jsou na škole dvě formy studia - čtyřleté a víceleté. Od 15.6. 2001 byl MŠMT škole propůjčen čestný název Gymnázium Václava Hraběte. 1. července 2001 se zřizovatelem školy stal Středočeský kraj.) V uplynulém školním roce si škola připomněla 65.výročí svého založení. K výročí byl vydán Almanach 65, uspořádáno setkání hostů, absolventů, bývalých i současných vyučujících s bohatým kulturním programem – žákovský koncert, reprezentační ples. Každým rokem je pro veřejnost vydávána tiskem Výroční zpráva. 3. Školy a školská zařízení – členění I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2012)

Druh/typ školy

IZO

Nejvyšší povolený počet žáků/ stud.

Skutečný počet žáků/ 1 stud.

Počet žáků/ stud. 2 v DFV

Přepočtený počet ped. prac.

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV

336

336

26,90

12,49

Střední škola / Gymnázium 047558458 360 2 všechny formy vzdělávání; DFV - denní forma vzdělávání

1


4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich Uveďte změny ve skladbě oborů vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání (nové obory, zrušené obory dobíhající obory).

S koncem předcházejícího školního roku doběhly ve škole dva obory, a to 7941K801 Gymnázium všeobecné a 7941K401 Gymnázium všeobecné. Zůstaly tedy jenom dva obory : 7941K81 Gymnázium a 7941K41 Gymnázium. I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě vzdělávání – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2012) Počet žáků

Počet Tříd

Průměrný počet žáků/tř.

7941K81 Gymnázium

225

8

28,12

7941K41 Gymnázium

111

4

27,75

Kód a název oboru Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

Celkem 336 12 28,00 Pozn.: 1. Uveďte i obory vzdělání zapsané v rejstříku škol a školských zařízení, které nejsou naplněny; v komentáři zdůvodněte. 2. Pokud jsou žáci některých oborů vzdělání spojeni ve společné třídě, uveďte v textu.

Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2012/2013 do denní formy vzdělávání a ostatních forem vzdělávání (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.).

Po skončení školního roku jeden žák ze třídy kvarta (obor vzdělávání 7941K81 Gymnázium) a jeden žák ze třídy prima (obor vzdělávání 7941K81 Gymnázium) přestoupili na jiné školy. Naopak do třídy 2.C (obor vzdělávání 7941K41 Gymnázium ) přestoupila začátkem školního roku jedna žákyně z jiné střední školy. V prvním pololetí měli přerušené vzdlávání dva žáci ze třídy sexta (obor vzdělávání 7941 K81 Gymnázium), jeden žák ze třídy septima (obor vzdělávání 7941 K81 Gymnázium) a jedna žákyně ze třídy 3.C (obor vzdělávání 7941 K41 Gymnázium). Po většinu školního roku měli přerušené vzdělávání jedna žákyně ze třídy kvinta (obor vzdělávání 7941 K81 Gymnázium), jeden žák ze sexty (obor vzdělávání 7941 K81 Gymnázium), jedna žákyně a jeden žák ze septimy (obor vzdělávání 7941 K81 Gymnázium) a jedna žákyně a jeden žák ze třaídy 3.C (obor vzdělávání 7941 K41 Gymnázium). U všech šlo o studijní pobyt v zahraničí. První pololetí absolvoval v rámci programu AFS pro středoškolské studenty jeden zahraniční žák z Ruské federace.

Cizí státní příslušníci – EU, ostatní (počty) – podle druhu školy Země

Počet žáků

EU

Ruská federace

1 (AFS )

ne

Slovenská republika

1

ano

Ukrajina

2

ne

Uveďte kolik žáků a kolik studentů dojíždí do školy z jiných krajů (celkem/z toho denní forma vzdělávání).

Do školy denně dojíždělo 12 žáků z Plzeňského kraje a 1 žák z Prahy, všichni v denní formě vzdělávání. Strana 5 (celkem 32)

5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k 30. 9. 2012) Počet žáků/studentů

Druh postižení

SŠ

Mentální postižení

0

Sluchové postižení

0

Zrakové postižení

0

Vady řeči

0

Tělesné postižení

0

Souběžné postižení více vadami

0

Vývojové poruchy učení a chování

3

Autismus

0

VOŠ

Uplatňoval se individuální přístup. Jeden žák využíval speciální zařízení, jež škola získala z rozvojového programu MŠMT Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením v minulém školním roce. Dvěma žákyním – maturantkám – byly poskytnuty všechny výjimky v rámci PUP.

Počet žáků (studentů), kteří se vzdělávali podle individuálních vzdělávacích plánů, z toho počet žáků (studentů) nadaných a žáků (studentů) se zdravotním postižením.

Podle individuálních vzdělávacích plánů se po celý školní rok vzdělával jeden žák ve třídě septima (obor vzdělávání 7941K81 Gymnázium), a to z příčiny vážné dlouhodobé nemoci. K němu přibyl ve druhém pololetí ze stejné příčiny jeden žák ze třídy sexta (obor vzdělávání 7941K81 Gymnázium). 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ a VOŠ 6.1. Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ

Kritéria přijímacího řízení Ve shodě s § 60, § 60a, § 60b, § 61 a §183 zákona č. 561/2004 Sb. a vyhlášky. č. 671/2004 Sb., vše v platném znění, ředitel školy vyhlašuje 1. kolo přijímacího řízení a stanovuje jednotná kritéria pro 1. kolo přijímacího řízení ve školním roce 2012/2013.

Obor vzdělávání : 7941K81 Gymnázium (prima nižšího stupně osmiletého studia) Termíny podání přihlášky pro první kolo přijímacího řízení: Uchazeč odevzdá přihlášku do denní formy vzdělávání řediteli školy do 15. března 2013 Předpokládaný počet přijímaných uchazečů: 30 (1 třída) Jednotná kritéria pro přijímání uchazečů Přijímací zkoušky – písemné testy zhotovené a vyhodnocené firmou Scio - vykonají všichni Strana 6 (celkem 32)

uchazeči o studium. 1. termín pro konání přijímací zkoušky : 22.dubna 2013 2. termín pro konání přijímací zkoušky : 23.dubna 2013 Dle § 36 odst. 3 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, má účastník řízení, jehož žádosti se nevyhovuje, možnost vyjádřit se před vydáním rozhodnutí k podkladům rozhodnutí. Této možnosti lze využít dne 24.4.2013 od 8.00 hod. do 10.00 hod. v ředitelně Gymnázia Václava Hraběte.

Kritéria bodování

Bodová „hrubá“ hodnocení v testech Scio se koeficientem přepočtou tak, aby celkový „vážený“ skór včetně bonifikace za prospěch na ZŠ byl maximálně 100 bodů a jednotlivé části měly následující váhu : a) česky jazyk

25 bodů

c) obecné studijní předpoklady

35 bodů

b) matematika

25 bodů

d) prospěch na ZŠ

15 bodů

Prospěchová bonifikace zohlední výroční vysvědčení ze 4. třídy a pololetní vysvědčení z 5. třídy takto: známky (z obou vysvědčení) všechny výborné jedna chvalitebná a ostatní výborné dvě chvalitebné a ostatní výborné tři chvalitebné a ostatní výborné čtyři chvalitebné a ostatní výborné pět chvalitebných a ostatní výborné

body 15 10 9 8 7 6

známky (z obou vysvědčení) šest chvalitebných a ostatní výborné sedm chvalitebných a ostatní výborné osm chvalitebných a ostatní výborné devět chvalitebných a ostatní výborné deset chvalitebných a ostatní výborné ostatní

body 5 4 3 2 1 0

Celkové pořadí úspěšnosti uchazečů bude vytvořeno souhrnně z výsledků v prvním i druhém termínu přijímacích zkoušek. Hodnocení

1) Neprospěch u přijímací zkoušky - 0 a méně bodů z ČEJ nebo z MAT. 2) Součet bodů z jednotlivých částí (ZŠ + ČEJ + MAT + OSP) - maximálně 100 bodů. Jestliže uchazeč, který není státním občanem České republiky, požádá o prominutí přijímací zkoušky z českého jazyka (dle § 20 odst. 4 školského zákona), přidělí se mu počet čistých bodů z ČEJ orientačně jako průměr ze součtu percentuálních podílů, které získá v MAT a OSP. 3) Sestavení pořadí (na konec ti, kteří neprospěli) V případě rovnosti bodů na hraničních místech (viz níže) pomocná kritéria výsledek u přijímací zkoušky (ČEJ + MAT + OSP) výsledek z OSP 4) Dle žebříčku rovnou přijato prvních 29 (1 místo zbývá na odvolací řízení). Tento počet eventuálně snížen o počet řádně omluvených nedostavivších se. Strana 7 (celkem 32)

5) Zveřejnění seznamu přijatých uchazečů na nástěnce v budově školy a na internetových stránkách školy (www.gvh.cz) pod osobními čísly a odeslání rozhodnutí o nepřijetí zákonným zástupcům nepřijatých nezletilých uchazečů - do 3 pracovních dnů po termínu stanoveném pro přijímací zkoušky, tj. do 26.4. 2013. 6) Pokud nebude naplněn počet přijímaných, vyhlásí se 2. kolo ihned po skončení 1. kola. (analogicky později případně kola další). Případné skutečnosti osvědčující vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče i posudky školského poradenského zařízení o zdravotním postižení nebo zdravotním znevýhodnění uchazeče je nutné doložit originálem nebo ověřenou kopií. Uchazeč, nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče musí po oznámení rozhodnutí potvrdit úmysl uchazeče vzdělávat se v dané střední škole. Svůj úmysl vzdělávat se v dané střední škole potvrdí uchazeč nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče odevzdáním zápisového lístku řediteli školy, který rozhodl o jeho přijetí ke vzdělávání, a to nejpozději do 10 pracovních dnů ode dne oznámení rozhodnutí. Nepotvrdí-li uchazeč nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče odevzdáním zápisového lístku úmysl vzdělávat se ve střední škole, zanikají posledním dnem lhůty právní účinky rozhodnutí o přijetí tohoto uchazeče ke vzdělávání v dané střední škole. Zápisový lístek může uchazeč uplatnit jen jednou; to neplatí v případě, že uchazeč chce uplatnit zápisový lístek na škole, kde byl přijat na základě odvolání.

Obor vzdělávání : 7941K41 Gymnázium (1. ročník čtyřletého studia) Termíny podání přihlášky pro první kolo přijímacího řízení: Uchazeč odevzdá přihlášku do denní formy vzdělávání řediteli střední školy do 15. března 2013 Předpokládaný počet přijímaných uchazečů: 30 (1 třída) Dle § 36 odst. 3 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, má účastník řízení, jehož žádosti se nevyhovuje, možnost vyjádřit se před vydáním rozhodnutí k podkladům rozhodnutí. Této možnosti lze využít dne 22.3. 2013 od 8.00 hod. do 10.00 hod. v ředitelně Gymnázia Václava Hraběte. Jednotná kritéria pro přijímání uchazečů

1. Uchazeči nebudou konat přijímací zkoušky. 2. Přijati budou uchazeči podle vytvořeného pořadí, kde se zohlední:  průměrný prospěch na konci 8. třídy a v pololetí 9. třídy  ze všech předmětů  z předmětů český jazyk, 1.cizí jazyk, dějepis, zeměpis, matematika, fyzika, chemie, přírodopis  z předmětů český jazyk a matematika  umístění do 3. místa na okresních olympiádách z ČJL, MAT, ANJ, NEJ, FRJ, FYZ, CHEM, BIO, DĚJ, ZEM v 8. nebo 9. třídě Strana 8 (celkem 32)

o za 1.místo odečet 3 body o za 2. místo odečet 2 body o za 3. místo odečet 1 bod 3. Ze součtu bodů uvedených výše se vytvoří žebříček, ze získaného pořadí bude přijato nejlepších 29, 1 místo ponecháno na odvolací řízení. 4. Zveřejnění seznamu přijatých uchazečů na nástěnce v budově školy a na internetových stránkách školy (www.gvh.cz) pod osobními čísly a odeslání rozhodnutí o nepřijetí zákonným zástupcům nepřijatých nezletilých uchazečů - v termínu stanoveném prováděcím právním předpisem pro přijímací zkoušky do oborů vzdělání v denní formě vzdělávání bez talentové zkoušky, tj. od 22.4. do 30.4. 2013. 5. Pokud nebude naplněn počet přijímaných, vyhlásí se 2. kolo ihned po skončení 1. kola. (analogicky později případně kola další). Případné skutečnosti osvědčující vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče i posudky školského poradenského zařízení o zdravotním postižení nebo zdravotním znevýhodnění uchazeče je nutné doložit originálem nebo ověřenou kopií. Uchazeč, nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče musí po oznámení rozhodnutí potvrdit úmysl uchazeče vzdělávat se v dané střední škole. Svůj úmysl vzdělávat se v dané střední škole potvrdí uchazeč nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče odevzdáním zápisového lístku řediteli školy, který rozhodl o jeho přijetí ke vzdělávání, a to nejpozději do 10 pracovních dnů ode dne oznámení rozhodnutí. Nepotvrdí-li uchazeč nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče odevzdáním zápisového lístku úmysl vzdělávat se ve střední škole, zanikají posledním dnem lhůty právní účinky rozhodnutí o přijetí tohoto uchazeče ke vzdělávání v dané střední škole. Zápisový lístek může uchazeč uplatnit jen jednou; to neplatí v případě, že uchazeč chce uplatnit zápisový lístek na škole, kde byl přijat na základě odvolání. I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2013/2014 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2013)

Kód a název oboru

1. kolo – počet

Další kola – počet

Odvolání – počet

Počet 1 tříd

podaných

kladně vyříz.

13

13

1

1

8

8

1

Celkem 132 51 1 1 víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvoleným symbolem

21

21

2

přihl.

přij.

7941K81 Gymnázium

78

30

7941K41 Gymnázium

54

21

přihl.

přij.

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 1

1

Poznámka : V počtu přijatých po 1. kole jsou zahrnuti i žáci, kteří byli přijati na odvolání – po (ne)odevzdání Strana 9 (celkem 32)

zápisových lístků žáků, kterým bylo vystaveno rozhodnutí o přijetí.

Uveďte kolik žáků a kolik studentů bylo v rámci přijímacího řízení přijato k 1. 9. 2012 z jiných krajů (celkem/z toho denní forma vzdělávání).

a k 1. 9. 2013

Obor

Kraj

Počet k 1.9. 2012

Počet k 1.9. 2013

7941K41 Gymnázium

jiné kraje

0/0

0/0

7941K81 Gymnázium

jiné kraje

0/0

0/0

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2013 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků

Počet žáků/studentů

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem

336

Prospěli s vyznamenáním

137

Prospěli

197

Neprospěli

2

- z toho opakující ročník

0

Průměrný prospěch žáků

1,62

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

65,55 / 0,00

Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy):

a) ve všech předmětech : 0 b) pouze ve vybraných předmětech : 0 Údaje o hodnoceních v náhradním termínu, opravných a komisionálních zkouškách – počet žáků/studentů, ročník, obor vzdělání, předměty, důvody, výsledky. Opravné zkoušky formou komisionálních zkoušek obor vzdělání

předmět

ročník

počet

výsledek

7941K81 Gymnázium - všeobecné

seminář z matematiky

oktáva

2

oba dostatečně

Hodnocení v náhradním termínu

V náhradním termínu byli hodnoceni celkem čtyři žáci. V jednom případě ze všech předmětů kvůli individuálnímu vzdělávacímu plánu (7941K81 – sexta) a ve dvou případech také ze všech předmětů kvůli návratu žáků z přerušeného vzdělávání ze všech předmětů (7941K81 – sexta a 7941K41 – 3.C), v jednom případě z příčiny neklasifikace z předmětu literární výchova (7941K41 – 3.C ). Všechny tyto klasifikace proběhly s úspěšným výsledkem.


II. Výsledky maturitních zkoušek, absolutorií, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Žáci/studenti konající zkoušky celkem

Prospěli s vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

7941K81 Gymnázium

29

20

8

1

7941K41 Gymnázium

26

12

14

0

Celkem

55

32

22

1

Kód a název oboru Maturitní zkouška:

Uveďte počet žáků/studentů, kteří konali (budou konat) opravnou maturitní nebo závěrečnou zkoušku/zkoušku či obhajobu absolventské práce jako součást absolutoria a dosažené výsledky.

Opravnou zkoušku nekonal v podzimním termínu žádný žák, v řádném podzimním termínu však jeden žák neuspěl, má tedy možnost celkem dvakrát konat opravnou zkoušku, přihlásí-li se k ní. 8. Hodnocení chování žáků/studentů Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2013) Počet žáků/studentů – hodnocení

Druh/typ školy

velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

338

0

0

Střední škola / gymnázium

V textu uveďte údaje o uskutečněných výchovných opatřeních a údaje o počtu žáků/studentů, kteří byli v průběhu hodnoceného školního roku ze studia vyloučeni. Uveďte důvody.

Žádný student nebyl vyloučen ze studia, byly uděleny čtyři důtky ředitele školy, osm důtek třídních učitelů a jedno napomenutí třídního učitele. Pochval ředitele školy bylo uděleno třicet čtyři, pochval třídních učitelů deset. 9. Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Druh/typ školy

Počet absolventů celkem

Podali přihlášku na VŠ

Podali přihlášku na VOŠ

Podali přihlášku na jiný typ školy

Nepodali přihlášku na žádnou školu

Střední škola / gymnázium

54

54

3

0

0

Pozn.: Je zřejmé, že nebudou podchyceny všechny podané přihlášky (např. přihlášky podané na VOŠ po nepřijetí na VŠ v době po ukončení studia). Pro vlastní hodnocení školy je vhodné získat od absolventů informace o úspěšnosti přijetí do terciálního (příp. jiného) vzdělávání. Pokud tyto informace máte k dispozici, uveďte je.


Počet absolventů celkem

Přijati na VŠ

Přijati na VOŠ

54

46

3

Odchody žáků ze školy během školního roku – počet žáků, důvody.

Během školního roku přerušilo vzdělávání deset žáků z důvodu studijního pobytu v zahraničí), osm se z něj do konce školního roku navrátilo. Dva žáci po skončení školního roku přestoupili do jiné školy a jedna žákyně před jeho začátkem přestoupila z jiné školy. Dva žáci zanechali před zahájením škol. roku vzdělávání. 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2013) Kód a název oboru

Počet absolventů – škol. rok 2011/2012

Z nich počet nezaměstnaných – duben 2013


30

2


31

2

Celkem

61

4

11. Úroveň jazykového vzdělávaní na škole I. Žáci/studenti v denním formě vzdělávání učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2012)

Jazyk

Počet žáků /studentů

Počet skupin

anglický

336

francouzský

Počty žáků/studentů ve skupině Minimálně

maximálně

průměr

24

11

17

13,95

133

10

10

17

14,60

německý

145

10

10

20

14,50

ruský

17

2

9

15

12,00

latinský

56

4

12

17

14,00

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2012) Kvalifikace vyučujících

Jazyk

Počet učitelů celkem

Odborná

částečná

žádná

Rodilí mluvčí

anglický

7

4

2

0

1

francouzský

2

2

0

0

0

německý

3

3

0

0

0

ruský

1

1

0

0

0

latinský

1

1

0

0

0




V komentáři zhodnoťte úroveň jazykového vzdělávání ve sledovaném školním roce, analyzujte její vnitřní i vnější příčiny. Uveďte informace o jazykovém vzdělávání učitelů cizích jazyků (forma, počet vzdělávajících se, dosažená úroveň, úspěšně složené zkoušky).

Kvalifikovanost vyučujících stále není stoprocentní, ale zlepšuje se, podmínky plné kvalifikace (nepočítáme-li rodilou mluvčí) nesplňovali dva vyučující, jeden vysokoškolsky magistersky vzdělán v jiném oboru, jedna vysokoškolačka bakalářka. Jeden z nich nahrazoval vyučující na rodičovské dovolené – viz níže. Téměř tradičně se objevily problémy po odchodech vyučujících na mateřskou, respektivě rodičovskou dovolenou – čerpala ji jedna jazykářka-angličtinářka. Další vzdělávání bylo v důsledku finanční nouze značně redukováno a probíhalo jenom formou individuálních kursů e-learningových. 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole 

Zhodnoťte úroveň vybavení školy informačními technologiemi, jejich využívání v hodinách, dostupnost pro žáky a studenty v době mimo vyučovaní, dostupnost pro pedagogy; úroveň počítačové gramotnosti pedagogů, vzdělávání pedagogů v ICT apod.

Škola je vybavena dvěma počítačovými učebnami s 27 (15 + 12) pracovními stanicemi určenými pro výuku, především informatiky, dle možností i jiných předmětů. V šesti učebnách fungují interaktivní tabule s patřičným příslušenstvím. Slouží k výuce různých předmětů, využití závisí na prostorových a kapacitních možnostech (velikost tříd, event. skupin) a na pokročilosti členů pedagogického sboru ve schopnosti pracovat s touto technikou, jež postupně narůstá. Pedagogové mohou výukově používat 20 notebooků, jež jim byly osobně přiděleny. V kabinetech, učebnách, kanceláři a ředitelně jsou k dispozici zaměstnancům další PC (celkem 23). Všechny počítače jsou připojeny k internetu (připojení serveru vzdušné, rychlost 256 Kb/s). K dispozici pro výuku jakéhokoliv předmětu jsou tři laptopy a osm datových projektorů. Pro školní stránky slouží webový server, pro vyučující poštovní server. Poštovní schránku mohou využívat všichni pedagogičtí pracovníci, studenti využívají veřejné poštovní servery. Webová prezentace je umožněna studentům i učitelům. Studenti i pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na ni používat některé z běžných kancelářských programových vybavení (textový editor, tabulkový editor, editor prezentací) i grafických editorů (rastrová i vektorová grafika), webový prohlížeč, klient elektronické pošty. Ze všech aplikací je možno tisknout. Funguje centrální kopírovací a tiskový stroj, volně přístupný všem vyučujícím i studentům, umožňující i dálkový přístup. Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními. Žáci a vyučující mají zajištěn diskový prostor pro uložení svých dat a mají možnost ukládat si svá data na přenosné medium. Přístup žáků k PC i na internet je umožněn v době vyučování, individuálně mimo ně omezeně po domluvě s vyučujícím. Přímo na chodbě jsou dva plně vybavené a k internetu připojené počítače k naprosto volnému přístupu pro kohokoliv kdykoliv. Strana 13 (celkem 32)

Využívání ICT v hodinách „nepočítačových“ se zlepšuje a rozšiřuje. Základní počítačová gramotnost (uživatelská) stále roste, především v důsledku samostudia. 13. Údaje o pracovnících školy

I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2012) Počet pracovníků nepedagogických pedagogických pedagogických celkem fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený interních/externích

1

pedagogických – s odbornou 1 kvalifikací

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

40 / 31,67 5 / 3,97 34 / 26,90 34 / 0 31 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

12,49

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2012) Počet pedag. pracovníků

Do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

Nad 60 let

Z toho důchodci

Průměrný věk

Celkem

4

12

7

11

2

2

44,90

z toho žen

3

9

7

6

2

2

44,70

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2012) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší

vysokoškolské - bakalářské

vyšší odborné

střední

základní

32

2

0

0

0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2012) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let

do 10 let

do 20 let

do 30 let

více než 30 let

3

4

13

5

9

Ve škole nepůsobili žádní osobní asistenti pro žáky se zdravotním postižením ani asistenti pedagoga pro žáky se zdravotním postižením (sociálním znevýhodněním). Žádný nebyl potřeba.

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2012)


Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

27

27

Literární výchova

30

30

Anglický jazyk

84

56

Německý jazyk

30

30

Francouzský jazyk

34

34

Ruský jazyk

4

4

Latina

4

4

Základy společenských věd

19

19

Dějepis

20

20

Zeměpis

19

19

Matematika

54

54

Fyzika

33

33

Chemie

28

28

Biologie

27

27

Informatika a výpočetní technika

22

10

Estetická výchova hudební

11

11

Estetická výchova výtvarná

11

11

Tělesná výchova

42

42

4

0

Matematická cvičení

4

4

Seminář biologický

4

4

Psychologie

4

4

Ruský jazyk

2

2

Německý jazyk

2

2

Seminář z ČJL

3

3

Seminář z matematiky

3

3

Maturitní příprava z biologie

3

3

Maturitní příprava z fyziky

3

3

Maturitní příprava z chemie

3

3

Maturitní příprava ze ZSV

3

3

Maturitní příprava z dějepisu

3

3

Maturitní příprava ze zeměpisu

3

3

1

1

Předmět Česká jazyk a sloh

Konverzace v anglickém jazyce

Sborový zpěv

povinné

volitelné

nepovinné

Dramatická výchova 2 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

2

Personální změny ve školním roce: Na školu nově nastoupili dva vyučující, jeden plně kvalifikovaný, jedna částečně kvalifikované (Bc.). Pokračovala RD jedné vyučující. Z MD a RD se vrátily tři vyučující.


14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků)

Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů

Prezenční studium na pedagogické fakultě dokončil před začátkem školního roku jeden vyučující oboru fyzika – chemie, a získal tak plnou kvalifikaci. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

Tento typ studia neabsolvoval žádný vyučující.

Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium

Vzhledem k napjaté finanční situaci proběhlo DVPP jenom v omezené míře, především prostřednictvím akcí poskytovaných bezplatně a ve volném čase pedagogů. a) počet jednodenních a dvoudenních akcí: 11 b) počet vícedenních akcí:

1

vzdělávací instituce

zaměření akcí

počet zúčastněných

Jednota českých matematiků a fyziků

Matematika a reálný svět

1

c) samostudium: všichni vyučující dle § 24 odst 7 zákona č. 563/2004 Sb., v platném znění.

Finanční náklady vynaložené na DVPP :

3 787 Kč (faktury : 1 200 + cestovní náhrady : 2 587 ) 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou (kroužky, …)



Členové Klubu divadelních diváků (47 studentů) zhlédli šest představení v pražských divadlech.



Studenti primy a 1.C absolvovali počátkem září osvědčené Go!kursy



Zájemci z různých tříd se v lednu zúčastnili dalšího ročníku expedice Avamuš – běžkové lyžování, netradiční sporty, psychohry zaměřené na efektivní komunikaci.



Outdoorových závodů pro smíšená družstva Zlaté hrábě (pro starší ve VVP Brdy) a Zlaté hrabičky (pro mladší v lesoparku Dražovka) se zúčastnilo několik týmů.



Vybraní studenti ujeli více než 500 km během cykloturistického kursu na Domažlicku v západních Čechách a při zpáteční cestě.


"Odoláme větru, dešti..."Čtvrtek

Přes tragickou předpověď nás ráno překvapilo probleskující sluníčko mezi mraky. Okamžitě jsme zavrhli deštivou variantu - vlakový výlet do pivovaru v Chodové Plané - a vyrazili jsme směr Sedmihoří. Tyto miniaturní hory jsme projeli křížem krážem a pokračovali jsme do Horšovského Týna. Po vydatném obědě prof. Sládek marně přemlouval zájemce o pokračování výletu do Domažlic a samotnému se nechtělo. Svůj poznávací apetit ukojil alespoň prohlídkou zámeckého parku s vyhlídkovou věží na panorama Českého lesa. Příjezd do kempu kolem 17:00 už probíhal za svěžího jarního deštíku, což už nám příjde celkem normální. Brzký příjezd znamenal teplou sprchu pro všechny a to nebylo v minulých dnech pravidlem. 

Kvartáni v kursu Poločas posilovali komunikační dovednosti, učili se vhodným způsobům řešení konfliktů, obraně před manipulací, zvládání emocí a týmové spolupráci.



Pro zájemce o různé sporty fungoval během celého školního roku Středoškolský sportovní klub (aerobic, břišní tance, lezecká stěna, volejbal, plavání, freestyle, kondiční kulturistika, florbal)



Předvánoční školní akademie pro veřejnost sklidila (již tradičně) aplaus naplněného sálu místní radnice.



Maturitní plesy obou tříd se (účastí, programem a úrovní) staly vrcholem plesové sezóny ve městě.



Oslavy 65. výročí vzniku školy měly hojnou účast absolventů i vyučujících, oficiální část a školní koncert navštívil náměstek hejtmana pro školství PaedDr. Milan Němec.



Členové školního divadelního souboru P.R.D. se úspěšně zúčastnili celostátní soutěže Jsem lepší než Švejk v Divadlo Za Branou.



Vybraní studenti podnikli dva zahraniční výjezdy – do Francie, Polska a Německa.

Historická exkurze: Malopolsko

Ve dnech 4. až 8. října 2012 se uskutečnil téměř rodinný pětidenní zájezd třinácti hořovických studentů do Malopolska. I přes „hrozivý“ počet „účastníků zájezdu“ z řad studentů gymnázia, se celá historicko-geografická exkurze obešla bez jakýchkoliv větších karambolů a myslím si, že bohatý program musel nadchnout každého, kdo odjížděl do země našich severních sousedů s „otevřenou myslí“ a „upřímnou Strana 17 (celkem 32)

snahou“ tuto krásnou zemi blíže poznat. Organizátorem této poznávací exkurze bylo pražské Gymnázium Jiřího Gutha-Jarkovského, konkrétně kolegyně Mgr. Alena Pěkná a Mgr. Marie Horáková-Trtková, jehož „styčným důstojníkem“ na místě byl kapucín Marek Socha. Právě jemu patří velký dík nejen za zajištění levného ubytování na místě, ale i za výběr cílů našeho turistického putování, za „stoprocentně nakažlivou“ dobrou náladu, kterou kolem sebe ustavičně šířil, a i za pomoc s překladem z polštiny do češtiny v situacích, kdy to bylo zapotřebí.

Provence 2012

Podrobnosti Tentokrát jsme naše putování zahájili návštěvou Monaca a Monte Carla. Připomněli jsme si slavné kasino, vyzkoušeli si systém výtahů v slavném městě. Pak jsme si prohlédli Cousteauovo Oceánografické muzeum. Prošli jsme katedrálu s hrobkami slavných Grimaldiů, pozorovali stráže před knížecím palácem. Vlakem jsme přejeli do Nice, prošli se Anglickou promenádou a na závěr prvního dne pobytu vyzkoušeli vlny Středozemního moře na oblázkové pláži. Večer nás čekala Formule 1, nám už dobře známé ubytování při našich francouzských cestách. Druhý den ráno jsme věnovali chemii. Navštívili jsme totiž parfumerii v Grasse a seznámili se s výrobou parfémů v továrně Galimard. Dál jsme obdivovali Cannes a před festivalovým palácem

hledali otisky dlaní filmových hvězd. Vyzkoušeli jsme tentokrát písečnou pláž přímo u palmové promenády Croisette. Odpoledne nás čekal přejezd do města Aix- en- Provence. Tady jsme se věnovali dějinám malířství a prohlédli jsme si ateliér Paula Cézanna. Navečer nás čekala prohlídka města s krásnou avenue Cours Mirabeau s fontánami. Trochu nás zaskočilo počasí, s náhlým ochlazením a silným větrem. Ve Formuli však bylo teplo a veselo, a tak nám nic nescházelo.

Mimoškolní aktivity (exkurze, …)

Každá třída se zúčastnila minimálně jedné poznávací exkurse, zastoupeny byly různé druhy objektů (např. Techmanie, knihovna, úřad práce, Národní muzeum, planetárium, pivovar, ZOO, Pražský hrad, Vyšehrad, Vysoká u Příbrami, Ústav pro jazyk český AV apod.). Strana 18 (celkem 32)

Po stopách heydrichiády …

Podrobnosti … se vydali studenti kvinty společně se zájemci o moderní české dějiny z řad 3. ročníku v pátek 10. května 2013. Monotematickou historickou exkurzi jsme po přesunu zájezdovým autobusem z Hořovic do Prahy zahájili v Národním památníku hrdinů heydrichiády v pravoslavném chrámu sv. Cyrila a Metoděje v Resslově ulici.

Exkurze do Techmanie Podrobnosti Dne 19.4 se tercie vydala na výlet do Techmanie. Jeli s námi pan prof. Solař a pan prof. Urbánek. Poté, co se v 7:50 všichni sešli na vlakovém nádraží v Hořovicích, jsme vyrazili. Po necelé hodině cesty jsme vystoupili na Plzeňském nádraží a rozdělili se na dva týmy, které dostaly mapu s označeným místem X, kde se máme sejít. Náš tým s panem prof. Solařem šel rovnou za nosem a pan profesor se v pozadí bavil našimi hádkami týkajících se cesty. Na místo jsme dorazili jako první. Byl to areál podniku Škoda Plzeň a mezi všemi skupinkami ohraničených budov byla naše Techmania. Když jsme už oba spojené týmy zaplatili a vešli, ujala se nás slečna průvodkyně, která nám vše řekla od chování po plánované představení. Vyzkoušeli jsme tam všechno od dvou dětských koutků přes světelné a zvukové jevy, mechanické pokusy, přes historii vlaků a aut značky Škoda, letištní prohlídku, až po Van de Graaffův generátor. V 11:00 nás čekalo představení o kapalném dusíku. Kapalný dusík byla velmi zajímavá věc, která všechno dokázala díky své velmi Strana 19 (celkem 32)

nízké teplotě varu okamžitě zmrazit a následně se to dalo i lehce zničit. Také přeměnila plynný vzduch v balónku na kapalinu. Dokázala zchladit a zmenšit objem balonku s heliem tak, že měl větší hustotu než vzduch a tedy chvilku nelétal. Dusík také nechtěl přilnout k povrchu zemského, který byl pro něj moc horký a tak kapky dusíku musely poskakovat a čekat dokud se pomalu nevypaří. Dále jsme také měli představení s Van de Graaffovým generátorem, který si od nás bral záporně nabité elektrony, načež nás nabil až na napětí 200 000 V a nám vstávaly vlasy díky přebytku kladně nabitých částic. Techmanii jsme chtě nechtě museli opustit, ale to nám vynahradil nezdravý McDonald . Něco jsme si koupili, McDonald velmi utržil a my jsme se opět vydali na cestu zpátky z dobrodružství. Nakonec jsme se všichni zdrávi a vyčerpáni vrátili do deštivého a kopcovitého města Hořovice. Alice Leskovská

Programy a projekty (nové i pokračující):



Škola realizovala první rok projektu EU peníze SŠ („Šablony“) z OP VK 1 – Počáteční vzdělávání, 1.5 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách. - projekt Postmoderní škola CZ.1.07/1.5.00/34.0720



Škola se zúčatnila rozvojového programu Excelence středních škol 2012



Škola vstoupila do projektu Crowdfunding zaštiťovaného společností Scio



Škola pokračovala v realizaci rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením (č.j. 34915/2011-27.



Škola je zapojena do projektu Moderní technologie ve výuce, který byl schválen k poskytnutí dotace z ROP regionu soudržnosti Střední Čechy, projekt byl realizován.



Škola je zapojena do projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem, který předložil Středočeský kraj prostřednictvím OŠMS v rámci druhé výzvy Finančních mechanismů EHP/Norska – bylo rozhodnuto o udělení grantu na tento projekt. Projekt byl realizován.



Škola se aktivně (účastí dvou žáků) zapojila do programu „Rok v Burgundsku“ v rámci dohody o partnerství v oblasti školství mezi Středočeským krajem a Akademií Dijon

Účast žáků školy ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěžích, např. středoškolská odborná činnost, olympiády apod Okresní kola soutěží Oblast

Umístění

Účastník

Florbal

1.

tým starších žáků

Florbal

3.

tým mladších žáků

Futsal

1.


Inline brusle

1.

Dominika Machová, tercie

Inline brusle

1.

Barbora Müllerová, oktáva

Inline brusle

1.

Pavel Řepka, kvarta

Inline brusle

2.

Adam Řepka

Inline brusle

2.

Matěj Soukup, sekunda


Inline brusle

2.

Pavlína Marešová, sexta

Inline brusle

2.

Ondřej Pospíšil, 4.C

Inline brusle

3.

Daniela Dudlová, 1.C

Corny – atletický pohár – 400 m

2.

Roman Tuažil, 3.C

Corny – atletický pohár – 1 500 m

2.

Filip Hrdlička, sexta

Corny – atletický pohár – skok vysoký

3.

Katka Machková, kvinta

Corny – atletický pohár – 800 m

3.

Daniela Dudlová, 1. C

Corny – atletický pohár – skok vysoký

3.

Tadeáš Vilhelm, 1.C

Corny – atletický pohár – štafeta

3.

tým dívek

Corny – atletický pohár – štafeta

3.

tým chlapců

Přespolní běh

1.

tým studentů

Přespolní běh

2.

tým mladších žáků

Přespolní běh

2.

tým studentek

Olympiáda ČEJ

1.

Jana Záhoříková, 4.C

Olympiáda ANJ

1. - 2.

Tereza Chudáčková, tercie

Olympiáda ANJ

1. - 2.

Eliška Nosková, tercie

Olympiáda ANJ

2.

Valentýna Vokurková, sekunda

Olympiáda ANJ

2.

Jiří Grosman, kvarta

Olympiáda ANJ

2.

Milan Macho, sekunda

Olymiáda NEJ

3.

David Schneider, 3.C

Olympiáda DĚJ

3.

Karel Kroča, kvarta

Olympiáda ČEJ

3.

Jiří Grosman, kvarta

Olympiáda ANJ

3.

Ondřej Kasl, 3.C

Pythagoriáda

2.

Pavla Rydrychová, sekunda

Pythagoriáda

3.

Matěj Šilinger, tercie

Matematický klokan

1.

Josef Šperl, oktáva

Matematický klokan

1. – 2.

Daniel Stárka, 1.C

Matematický klokan

2.

Pavla Jindráková, sekunda

Matematický klokan

2.

Matouš Drlík, oktáva

Matematický klokan

3.

Jan Laumann, tercie

Matematický klokan

3.

Martin Zika, kvinta

Matematický klokan

3.

Roman Sladovník, oktáva

Hlídky mladých zdravotníků

1.

smíšený tým

Krajská kola soutěží Oblast

Umístění

Účastník

Logická olympiáda

7.

Josef Šperl, oktáva

Florbal

2.


Inline brusle

3.

Pavel Řepka, kvarta

Inline brusle

3.

Barbora Müllerová, oktáva

Juniorský maraton

3.

smíšený tým


Celostátní kolo Oblast

Umístění

Účastník

25.

smíšený tříčlenný tým

Dějepisná soutěž

Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů, další způsoby jejich předcházení

Škola má vypracovaný Minimální preventivní program, který obsahuje aktivity specifické i nespecifické prevence. Fungoval i v uplynulém školním roce: V rámci specifické prevence probíhá každoročně pět vícedenních kurzů (pro primu, kvartu, sextu, 1. ročník a 2. ročník), dále pak interaktivní programy, přednášky a besedy z nabídky jiných subjektů, některá témata jsou součástí výuky v hodinách občanské výchovy, základů společenských věd, biologie, chemie a psychologie. Do nespecifické prevence spadá široká nabídka volnočasových aktivit (sportovních i kulturních), a další dva vícedenní kurzy (pro zájemce). Součástí MPP je krizový plán pro případný výskyt sociálně patologických jevů ve škole. Ve školním roce 20121/132 jsme neřešili žádný případ diskriminace, šikany a násilí ani užívání návykových látek.

Projekty primární prevence a) specifická prevence

Kurzy Go! pro primu a první ročník - září. Kurzy Berounka pro sextu a 2. ročník - červen Kurz Poločas pro kvartu - červen b) nespecifická prevence

Expedice AVAMUŠ pro zájemce z tříd vyššího gymnázia - leden Horská kola pro zájemce z tříd vyššího gymnázia - květen Outdoorový závod Zlaté hrábě pro zájemce z tříd vyššího gymnázia - září Outdoorový závod Zlaté hrabičky pro zájemce z tříd nižšího gymnázia - duben Dlouhodobé projekty (specifická prevence)

Škola připravila a každoročně realizuje čtyři vícedenní kurzy určené třídním kolektivům: Pro studenty primy osmiletého studia a 1. ročníku čtyřletého studia je vždy v září připraven čtyřdenní Go! kurz, který má za úkol seznámit nové spolužáky a pomoci každému z nich začlenit se do vznikajícího kolektivu. Dobré vztahy mezi spolužáky vytvářejí ve třídě bezpečné prostředí, které pak pomáhá jednotlivcům snáze se vyrovnat s případnými neúspěchy a posiluje jejich sebevědomí. Program kurzu obsahuje techniky vedoucí k týmové spolupráci, sociálně psychologické hry, nabízí situace, ve kterých studenti překonávají na první pohled nezvládnutelné překážky a řeší zdánlivě neřešitelné úkoly. Zážitek z kolektivního úspěchu nebo překonání svých možností jim pomáhá získat důvěru v sebe i ostatní. Kurzu se vždy účastní také třídní učitel, který má možnost navázat se svými žáky velmi úzký kontakt hned na počátku studia. Organizátoři: Mgr. Komínek, Mgr. Sládek, Mgr. Solař, Mgr. Žáčková-Šidláková


Kurz Poločas, který je určen studentům posledního ročníku nižšího gymnázia, kvartánům, je jakýmsi uzavřením první poloviny jejich studia a zároveň přípravou na vstup do té druhé. V několika tematických blocích se interaktivní formou věnují nácviku a posilování komunikačních dovedností jako je například odmítání, řešení konfliktů, obrana proti manipulaci, porozumění emocím a jejich zvládání. Zároveň se seznamují s rozšiřujícími informacemi o drogách a jejich účincích. Vše je doplněno aktivitami vedoucími k týmové spolupráci tak, abychom pokračovali v tmelení třídního kolektivu, jak bylo započato v kurzu Go! Kurz Poločas je třídenní a koná se vždy v červnu. Organizátoři: Mgr. Suttrová, Mgr. Šidláková, Mgr. Sládek Berounka je příležitostí pro studenty 2. ročníku a sexty zjistit, co všechno unese jejich třídní kolektiv v náročných podmínkách třídenní cesty po řece, zvlášť když ji zpestří červnový déšť. Studenti se musejí naučit ovládat loď, ale také postarat se o jídlo a nocleh v přírodě. Mají přitom možnost dostat se k sobě blíž, než se jim může podařit ve školních lavicích. Večerní programy obsahují techniky vedoucí k nácviku komunikačních dovedností, správnému sebehodnocení a posilování zdravého sebevědomí. Podmínkou uskutečnění výcviku je, aby se jej účastnilo nejméně 80% studentů dané třídy. Organizátoři: Mgr. Sládek, Mgr. Liprtová, Mgr. Solař, Mgr. Hlavačková, Mgr. Hošková

Dlouhodobé projekty (nespecifická prevence)

Pro zájemce ze všech tříd vyššího a čtyřletého studia jsou každoročně realizovány dva vícedenní kurzy: Expedice AVAMUŠ je název pro čtyřdenní kurz určený zájemcům o práci s dětmi a mládeží, který pořádáme počátkem ledna na na Šumavě. Věříme, že má-li být prevence užívání drog a jiných patologických jevů úspěšná, musí zasáhnout co nejvíce dětí. Využíváme toho, že někteří naši studenti pracují nebo by chtěli pracovat jako vedoucí na letních táborech nebo vést zájmové kroužky. Snažíme se jim poskytnout návody a náměty pro tuto práci formou osobních zážitků při různých pohybových hrách a sociálně psychologických nebo výtvarných technikách. Všichni mají s sebou navíc běžecké lyže pro příjemnou relaxaci v zimní šumavské přírodě. Organizátoři: Mgr. Sládek, Mgr. Solař Horská kola jsou další akcí, které se mohou účastnit zájemci z různých tříd. Mají čtyři dny v květnu na to, aby poznávali kousek České republiky ze sedel svých kol, ale nejen to. Za důležité považujeme též, že se mají možnost navzájem poznat studenti z různých tříd a navázat tak vztahy, které zlepšují atmosféru celé školy. Pomáháme jim v tom nabídkou večerních programů, kterou tvoří různé seznamovací a sebepoznávací techniky nebo netradiční stolní hry. Organizátoři: Mgr. Komínek, Mgr. Sládek

Jednorázové akce (nespecifická prevence)

V některý z podzimních volných dnů startuje outdoorový závod Zlaté hrábě, kterého se účastní Strana 23 (celkem 32)

čtyřčlenná smíšená družstva složená ze současných studentů starších 15 let nebo absolventů gymnázia. Závodníci se pohybují v členitém lesním terénu na kole nebo pěšky a plní fyzicky i psychicky náročné úkoly. Odměnou jsou putovní Zlaté hrábě opatřené štítkem se jmény vítězů. Organizátoři: Mgr. Suttrová, Mgr. Komínek, Mgr. Sládek, Mgr. Hošková, Mgr. Dřevínková Obdobou Zlatých hrábí je závod o Zlaté hrabičky, určený čtyřčlenným družstvům složeným ze studentů nižšího gymnázia, který se koná v dubnovou sobotu v lesoparku Dražovka. Organizátoři: Mgr. Suttrová, Mgr. Komínek, Mgr. Sládek, Mgr. Dřevínková. Vybraní žáci školy (věková skupina 16 – 17 let) se zúčastnili sociologického průzkumu Trávení volného času.

Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod.

Oblast multikulturní výchovy byla celoročně realizována zejména prostřednictvím studijních pobytů zahraničních studentů - účastníků programu AFS Mezikulturní programy – na naší škole. V uplynulém školním roce se tohoto projektu zúčastnil jeden student z Ruské federace. Mezikulturní výchova tak nabyla zcela konkrétní podoby nejen při vyučování, ale také při rozmanitých mimoškolních akcích, jichž se zahraniční student rád zúčastňoval. Dané oblasti prospěl komponovaný pořad O Africe znejte více pro devět tříd školy. Výchova k humanismu byla posilována především účastí žáků různých tříd na charitativních akcích. Studenti organizačně zajišťovali tyto humanitární sbírky : Srdíčkové dny, Květinový den, Světluška, Bílá pastelka. Byla zorganizována beseda o holocaustu. Žáci absolvovali besedy o dárcovství kostní dřeně, zúčastnili se projektu Příběhy bezpráví, přednášky Prevence kriminality. Žákyně pomáhaly zabezpečit akce pořádané místní organizací Svazu tělesně postižených. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce, odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů, sociálními partnery, a dalšími subjekty při plnění úkolů ve vzdělávání

Škola ve spolupráci se zřizovatelem tradičně organizovala okresní kolo Plavecko-běžeckého poháru a okresní kolo Středočeské INLINE brusle a okresní kolo Olympiády v anglickém a německém jazyce (spolu s DDM Hořovice). Vyučující francouzského jazyka Mgr. Hošková byla členkou krajské delegace při prohlídce studijních míst programu Jeden rok v Burgundsku. Proběhla prezentace firmy Kostal s následnou návštěvou studentů v tomto významném regionálním podniku. Exkurze Kostal Podrobnosti 20. března 2013 vyrazilo 25 studentů ze 2 nejvyšších ročníků na exkurzi do firmy Kostal v Černíně. Všichni účastníci nafasovali antistatické pláště a uzemňující návleky na boty. Po kontrole "uzemněnosti" již následovala Strana 24 (celkem 32)

důkladná prohlídka výrobní haly, která byla velmi motivující do dalšího studia. Poptávku z personálního oddělení po technicky zaměřených studentech jsme mohli uspokojit jen částečně. Přesto část studentů zanechala kontakt pro případné prázdninové brigády. Ještě jsme byli obdarování slušivými čepicemi a plni elánu do dalšího studia jsme se rychle vrátili do školy, abychom stihli písemku z integrálů. Děkujeme firmě Kostal za nabídnutou spolupráci. Za studenty GVH M. Komínek Skupina studentů vedená Mgr. Komínkem provedla výzkumné šetření v oblasti dopravy v místě pro MěÚ Hořovice. Škola se jako obvykle zúčastnila Prezentace Veletrh celoživotního vzdělávání (dřívější Burza středních škol) i dalších akcí pořádaných Úřadem práce v Berouně, studenti vystupovali na kulturních pořadech zaštítěných Městem Hořovice a organizačně se podíleli na zajištění akcí jím (spolu)pořádaných.

Aktivity školy uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod.

Pro žáky školy i pro veřejnost uspořádala škola 31. října 2012 (a pro velký úspěch reprízu 29. listopadu) v lesoparku Dražovka inovovanou podobu (noční orientační běh) outdoorového závodu Zlaté hrábě. Varianta pro žáky nižšího stupně Zlaté hrabičky (s disciplinami : slaňování, přeskok mezi špičkami stromů, střelba z praku, běh na lyžích po hlíně, přechod močálu se zavázanýma očima, hlavolamy) proběhla též v místním lesoparku Dražovka 1. května.

Ve středu 31.10. se uskutečnil již 10. ročník závodu o Zlaté hrábě, který se konal v lesoparku Dražovka, ale tentokrát v novém kabátě. Závod začal až po setmění. Vybíhali jsme po dvojicích s mapou a baterkou. Na mapě bylo znázorněno 25 bodů, které jsme měli najít a vyznačit během dvou hodin. Někteří z nás při hledání ztráceli hlavu, jiní i boty. O zpestření a o zmatení nejedné studentské hlavy se postarali i páni profesoři, když sami popletli číslování na mapě a ve skutečnosti. Ale ani to nikomu nezkazilo požitek z nočního dobrodružství. O podmínkách na trati nejlépe svědčí komentář Mikuláše Hegera: "Pořád jsem nemohl najít ten potok, až jsem zjistil, že v něm stojím." Po skončení jsme se vrátili do budovy gymnázia, kde na nás čekalo pohoštění a vyhlášení vítězů. Soutěžilo se ve třech kategoriích. Vítězi v chlapecké kategorii se stali Jakub Mužík a Roman Sladovník. V dívčí kategorii vyhrály Saša Tinková a Tereza Humlová a ve smíšené Karolína Paduchová s Davidem Taušem. Nadšenci potom mohli „přespat“ ve škole, což se druhý den projevilo na bystrosti všech účastníků. Poděkování patří profesorům, kteří hru připravili a řídí se heslem: „Zážitek nemusí být pozitivní, musí být silný“. Tentokrát byl zážitek nejen silný, ale i pozitivní. Všichni zúčastnění se již těší na další ročník. Nočnímu bloudění zdar!




Veřejností bohatě navštívené maturitní plesy oktávy a 4.C se konaly 22. února a 1. března ve Společenském domě.



Zimní školní akademie se před zcela naplněným sálem městské radnice konala 17. prosince. Program se skládal z více než dvaceti vystoupení rázu divadelního, pěveckého a tanečního a podíleli sa na něm vedle žůáků i vyučující v hojném počtu.



Školní divadlo P.R.D. (Podbrdské recesistické divadlo) reprezentovalo školu úsůěšně na celostátní přehlídce divadelních her Jsem lepší než Švejk v Praze.



U příležitosti oslav 65. výročí vzniku uspořádala škola v červnu vedle setkání oficiálních hostů, absolventů a vyučujících i žákovský koncert v Hlavním sále hořovického zámku a Reprezentační ples v místním Společenském domě. Celé oslavy i ples fotila Anette Larsson ze 2.C




Škola uspořádala besedu se svým absolventem z r. 2005 Petrem Koukalem, vlajkonošem české olympijské výpravy na hrách v Londýně, spojenou s projekcí dokumentárního filmu Cesta snu.



Škola spolupořádala besedu s absolventkou z r. 1999 Lucií Jiráskovou Egyptologické výzkumy

16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Škola nepořádala a neorganizovala žádné vzdělávací kursy. 17. Výchovné a kariérní poradenství 

Popis činnosti výchovného a kariérního poradenství (školského poradenského zařízení)

Účast na jednání výchovných komisí, konzultace s rodiči, studenty a třídními učiteli. V září 2012 mapování potenciálních sociálně znevýhodněných žáků v jednotlivých třídách. Po celý rok průběžně pomoc maturantům s výběrem vysoké školy. Organizování besed se zástupci VŠ, případně vzdělávacích agentur. Příprava a koordinace IVP pro studenty. Vyhotovení statistiky o umístění absolventů. Zajištění návštěvy ÚP v Berouně pro kvartu, oktávu a 4.C 

Informace o odborných pracovnících

Funkci výchovného poradce zastávali dva pedagogové – plně kvalifikovaná RNDr.Miroslava Hrabáková a Mgr. Tomáš Sládek, zabývající se specificky problematikou prevence negativních jevů. 

Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje a speciálně pedagogickými centry

Výborná spolupráce s pobočkou krajské PPP v Hořovicích, pravidelná účast na akcích jí pořádaných (pro výchovné poradce). Neformální spolupráce s pracovnicemi poradny v případě problémových žáků. 

Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií apod.

Rozhovory s rodiči problémových žáků, konzultace. Rozhovory s rodiči nadaných žáků o možnostech vzdělávání. Účinná spolupráce s kpracovníky sociálně-právní ochrana dětí a rodiny Odboru sociálních věcí a zdravotnictví MěÚ Hořovice. Spolupráce s Policií ČR byla též bezproblematická. Týkala se (tradičně) případů vloupání do šatních skříněk. Pověřený pracovník Policie ČR potenciální svědky (za přítomnosti ředitele školy) vyslechl. V oblasti spolupráce s lékaři a rodiči žáků nedocházelo k žádným závažným komplikacím, probíhala na dobré úrovni. Nebylo nutno řešit žádný výrazný problém. 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) 

Termín, zaměření a závěry inspekce, opatření přijatá ředitelem školy na základě zjištění inspekce (kontroly)

V daném školním roce na škole neproběhla žádná inspekční činnost ČŠI. Ve dnech 19.2. – 21.2. 2013 proběhla ve škole veřejnosprávní kontrola na místě, jejímž Strana 27 (celkem 32)

předmětem bylo hospodaření s veřejnými prostředky ve smyslu § 11 odst. 4 zákona o finanční kontrole. Soupis přijatých opatření k odstranění nedostatků zjištěných při ní (v souladu s § 18 odst.1, § 19 odst.2 a § 15 zákona č. 320/2001, o finanční kontrole, v platném znění) : 1. Z. č. 250/2000 Sb. 

odpisy nebyly prováděny dle schváleného odpisového plánu

Opatření 

Příspěvková organizace bude v rámci vnitřní kontroly důsledněji a častěji kontrolovat schválené odpisové plány.  Termín : ihned, průběžně

2. Z. č. 563/1991 Sb. 

organizace inventarizací nezjistila skutečný stav syntetického účtu 388 (dohadné účty aktivní)

Opatření 

Do inventarizačních soupisů bude stav syntetického účtu 388 doplněn a v následujících letech inventován.  Termín : ihned

3. Vyhláška č. 270/2010 Sb. 

organizace vedla v majetkové evidenci více kusů majetku po jedním inventárním číslem

Opatření 

Organizace opraví evidenci majetku na kartách, kde jsou evidovány dva a více kusy, do příští inventarizace  Termín : 31.12. 2013

4. Z. č. 320/2001 Sb. 

organizace v některých případech neplní přijatá nápravná opatření k odstranění nedostatků zjištěných kontrolou v r. 2010

Opatření 

Nedostatky zjištěné kontrolou z r. 2010 (viz výše, bod 3) byly správně evidovány v nových případech, nikoliv ale retroaktivně. Opraveny budou všechny karty, na kterých je evidován více než jeden kus majetku – viz opatření k bodu 3.

5. Vyhl. č. 114/2012 Sb. 

Základní příděl do FKSP byl tvořen v nesprávné výši

Opatření Strana 28 (celkem 32)



Vyúčtování základního přídělu za r. 2012 bude z účtu 378, kde je rozdíl zaúčtován, převedeno v následujícím roce ve výši 2 671,- Kč na účet 412  Termín : 31.3. 2013

6. Směrnice č. 48 StK 

Organizací byl evidován na syntetickém učtu 018 majetek, jehož ocenění bylo nižší než částka 5 000,- Kč, a na syntetickém účtu 028 majetek, jehož ocenění bylo nižší než částka 1 000,- Kč

Opatření 

Členění majetku bude v průběhu r. 2013 opraveno a inventurní soupisy k 31.12. 2013 budou odpovídat syntetickým účtům 018 – DDNM, 028 – DDHM (v souladu se čl. 37 Směrnice č. 48)  Termín : 30.6. 2013

19. Další činnost školy Zprávy o činnosti školské rady, studentského parlamentu, sdružení rodičů, apod.

Školská rada fungovala v nezměněném složení: Třetinu volených pedagogických pracovníků reprezentovali Mgr. Martin Komínek a RNDr. Miroslava Hrabáková, v třetině volené zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými působili PhDr. Jan Veverka a Ing. Marcela Šmídová, třetinu jmenované zřizovatelem zastupovali Ing. Jan Skopeček a Mgr. Petr Bakule. Ve své činnosti (pravidelné schůzky každou první středu v měsíci – program : informace ředitele, kalendárium akcí, podněty, připomínky studentů k chodu školy) pokračovala studentská rada v základním složení třída

zástupce

třída

zástupce

prima

Alžběta Krušková

septima

Jan Kreisinger

sekunda

Lukáš Puchmertl

oktáva

Mare Drnovcová

tercie

Jarmila Opatrná

1. C

Marta Šusterová

kvarta

Veronika Šťáhlavská

2. C

Barbora Jelšinová

kvinta

Martin Beran

3. C

Denisa Hatinová

sexta

Kristýna Rejsková

4. C

Jana Hlavová

Ve své činnosti pokračovalo Sdružení rodičů a přátel gymnázia (SRPG), funkci předsedy znovu zastávala zprvu paní MUDr.Božena Kreisingerová, o po její rezignaci z osobních důvodů paní Marie Štrochlová. Zasedání schválilo členský příspěvek 250,- Kč na rok od studenta (resp. rodiny) a pravidla finanční spolupráce se školou, kdy přispívalo na: Reprezentaci školy – jízdné na soutěže, provoz automatu na čistou pitnou vodu, odměny studentům za studijní výsledky a prospěšnou činnost, upomínkové předměty žákům prvních ročníků a maturantům, ceny pro soutěže na kursech (LVVZ, Avamuš, Vodácký, Kola, Zlaté hrábě, Strana 29 (celkem 32)

Zlaté hrabičky), občerstvení pro maturitní komise, příspěvek na vybavení školní knihovny a na malování učeben. Každému jednání (první úterý v měsíci) byl přítomen ředitel školy (event. jeho zástupce). Spolupráce se sdružením byla velice korektní a oboustranně prospěšná. 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za rok 2012 (k 31. 12.)

Za 1. pol. roku 2013 (k 30. 6.)

Činnost

Činnost

Hlavní

Doplňková

Hlavní

Doplňková

1.

Náklady celkem

15 783

7 730

2.

Výnosy celkem

15 764

7 730

15 469

7 720

295

10

- 19

0

příspěvky a dotace na provoz z toho ostatní výnosy 3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2012 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP) 1

ostatní celkem (vypsat všechny - např. UZ 33 163, 33 005,…) ÚZ 33025 kompenzační pomůcky

z toho

ÚZ 33031 peníze SŠ EU z toho

4.

13 534 9 968 399 45 344

ÚZ 33166 soutěže

11

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 0008) 1

ostatní účelové výdaje celkem (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) ÚZ 001 soutěže

z toho

13 933

1 536 1 514 22 22

z toho


5.

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)

253

1

Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Protidrogová politika UZ 33 163; Sportovní aktivity UZ 001).

Komentář k ekonomické části:

Výsledkem hospodaření s přidělenou dotací na účetní období 01 – 12/2012 byl zhoršený hospodářský výsledek ve výši – 19 076,43 Kč. Žádné nové investice nebyly pořízeny, velké opravy nebyly realizovány. Přidělené dotace byly čerpány podle účelovosti a vyúčtovány dle předepsaných pravidel. Výsledky kontrol provedené orgánem kraje v přenesené působnosti – viz bod 18 této Výročnmí zprávy Příspěvky získané z jiných zdrojů (bod 5 v tabulce) byly využity takto : 

200 000

dotace ČEZ Oranžová učebna



53 000

čerpání rezervního fondu z účelových a neúčelových darů

21. Závěr Hlavní činnost školy – vzdělávání – se stále daří naplňovat dobře, v oblasti přijímání studentů na vysoké školy si škola i nadále udržela vysokou úspěšnost, též nezaměstnanost absolventů je velice nízká. K oboustranné spokojenosti (školy i studentů) vede široká nabídka volitelných předmětů, rezultující společně s univerzálním zaměřením v dobrou adaptabilitu a flexibilitu absolventů i studentů. Vedle výše uvedeného poskytování kvalitního, funkčního všeobecného vzdělávání se většinou daří i rozvíjet osobnost žáků, jejich schopnost samostatně myslet, svobodně se rozhodovat a projevovat se jako demokratický občan (v souladu s obecně uznávanými životními a morálními hodnotami). Velkým úspěchem je vytvoření pocitu solidarity žáků s nemocnými, postiženými a sociálně slabšími spoluobčany – díky organizaci četných charitativních akcí (Světluška, Bílá pastelka, Srdíčkové dny, Květinový den) a bezproblémové soužití se studenty z cizích zemí a kultur – prostřednictvím výměnných studentských pobytů přes agenturu AFS. Základní podmínkou pro hlavní činnost školy je dostatečný počet kvalitních zájemců o studium v ní. Dle zájmu o přijímací řízení i v letošním roce, kdy v některých oblastech Středočeského kraje znovu poklesl zájem o gymnaziální studium, jeho výsledků i demografické prognózy oblasti se zdá, že dalšímu vývoji a rozvoji školy v současných rozměrech tyto skutečnosti nestojí v cestě. Nedobrá zkušenost je s trvajícím) resp. mírně obměněným)systémem přijímacího řízení („2 přihlášky v 1. kole“). Dochází stále k velké administrativní (i finanční) zátěži. K dalšímu obrovskému finančnímu a administrativnímu zatížení došlo vinou nové podoby maturitní zkoušky (oproti minulému š.roku škola musela navíc odměnit hodnotitele z ČJL ze své školy z vlastních prostředků). Maturitní náklady letos znovu vůbec nebyly „refundovány“. Strana 31 (celkem 32)

Ke zkvalitňování celého procesu je potřebné zlepšit materiální pomůckové vybavení učeben, což se průběžně daří, zejména díky dobré spolupráci s majitelem budovy a laskavosti sponzorů. Tak mohlo být průběžně v mezích možností doplňováno i počítačové vybavení, hlavně kabinetů. Škole výrazně pomáhají produkty dvou projektů Středočeského kraje (Modernizace škol zřizovaných StK a Moderní technologie ve výuce a) a projektu Modernizace GVH, jehož zadavatelem bylo Město Hořovice a škola partnerem, díky nimž užívá pět interaktivních tabulí s veškerým příslušenstvím, 19 PC (9 do kabinetů + 10 do učeben), 5 dataprojektorů a dvacet laptopů k dispozici vyučujícím. Výsledkem příkladné spolupráce s vlastníkem budovy byla i rozsáhlá rekonstrukce učebny elektro v suterénu budovy, jež byla poté vybavena měřicí aparaturou Vernier, k jejímuž pořízení byly využity finanční prostředky z dotace ČEZ Oranžová učebna, získané v předchozím roce. Situace v oblasti nutných kvalifikačních předpokladů a aprobovanosti vyučujících se postupně lepší. Forma celoživotního vzdělávání zůstává pro vyučující bohužel stále málo dostupná. Vzhledem k rozpočtovým možnostem (prakticky stejným jako v minulém roce, poznamenaném krizí) je nutné hledat další finanční zdroje (granty, sponzorské příspěvky apod.), v kteréžto oblasti zůstávají stále rezervy. Dále je potřebné kontinuálně a pružně vést studenty k samostatným iniciativám v oblasti zapojování se do většího počtu soutěží a akcí nabízených různými subjekty i k jejich celkové samostatnosti. Datum zpracování zprávy: 8. 10. 2013

Datum projednání v školské radě: 15. 10. 2013

Podpis ředitele a razítko školy:


2013

Recommend Documents