2013 Viničné Šumice 2013

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Základní školy a Mateřské školy Viničné Šumice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace (zpracován v souladu s RVP ZV) Dodatek č. j. 152/2013 Viničné Šumice 2013

1

A. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ____________________________________________________________________________________________________________________ Dodatek schválen pedagogickou radou: 19. 6. 2013, č. j. 152/13 Předložen školské radě k projednání dne: 25. 6. 2013 Předložen zřizovateli dne: 14. 8. 2013

2

B. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1. ÚPLNOST A VELIKOST ŠKOLY Základní škola Viničné Šumice je neúplná škola prvního stupně s 5 postupnými ročníky. Naše škola je školou rodinného typu. Je úzce propojena s činností mateřské školy. Žáci pěti ročníků jsou rozdělení do pěti tříd. Součástí školy je také mateřská škola, jídelna a dvě oddělení školní družiny. Zřizovatel školy získal dotaci z ESF na revitalizaci objektu. Byl vyměněn zdroj vytápění, okna, zateplena půda a fasáda, která byla nově omítnuta a nabarvena pestrými barvami. Materiální a technické Kabinet vyučujících je vybaven dvěma počítači s připojením na internet a společným úložištěm na školním serveru. Počítače jsou propojeny s novu síťovou tiskárnou a kopírkou a s barevnou tiskárnou v PC učebně. Prostorové Ve škole se nachází pět tříd. Nově byla otevřena třída pro další ročník v místnosti bývalé malé cvičebny, protože počet žáků školy se zvýšil natolik, že již nebudou vyučovány ve spojené třídě. 2. CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORU Pedagogický sbor tvoří ředitelka, šest učitelek a dvě vychovatelky školní družiny. pozn. Pojem rodiče je nahrazen pojmem zákonní zástupci.

3

E. UČEBNÍ OSNOVY

I. ČESKÝ JAZYK ______________________________________________________________________________________________________________________

Charakteristika předmětu Obsahové vymezení předmětu Jazyková výuka, jejímž cílem je zejména podpora rozvoje komunikačních kompetencí. Kultivace jazykových dovedností a jejich využívání je nedílnou součástí všech vzdělávacích oblastí.

4

II. ANGLICKÝ JAZYK ______________________________________________________________________________________________________________________

Charakteristika předmětu Obsahové vymezení předmětu Jazyková výuka, jejímž cílem je zejména podpora rozvoje komunikačních kompetencí. Kultivace jazykových dovedností a jejich využívání je nedílnou součástí všech vzdělávacích oblastí.

Kompetence Kompetence k učení

Strategie -

Metody, formy

pochopení jazyka a jako důležitého nástroje celoživotního vzdělávání

-

pochopení jazyka jako prostředku historického a kulturního vývoje národa, a důležitého sjednocujícího činitele národního společenství rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství rozvíjení pozitivního vztahu k mnohojazyčnosti a respektování kulturní rozmanitosti

-

-

Kompetence občanské

-

5

1. ročník Výstupy RVP a ŠVP ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal

Učivo

Průřezová témata

*MKV – multikulturalita – význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů *ETV – mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, *Poslech s porozuměním –pokyny, instrukce, krátká sdělení, dialogy našich i rodilých mluvčích pomalejším solidarita tempu, jednoduché otázky a odpovědi adekvátní reakce na standardní otázky *Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, rozloučení, jednoduché představení, projev souhlasu, nesouhlasu, poděkování. *Jednoduchá sdělení – reprodukce několika říkadel, básniček a písniček, reprodukce a tvořivé obměňování pamětně osvojených mikrodialogů, otázek a odpovědí *Tématické okruhy – Já a moje rodina, Škola, Základní barvy, Čísla 1-12, Příroda, Svátky, Narozeniny, Volný čas zvuková a grafická podoba jazyka –základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, tematické okruhy – domov, rodina, škola, oblékání, zvířata __________________

6

Mezipředmětové vztahy Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Prvouka

2. ročník Výstupy RVP a ŠVP ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu

Učivo


Mezipředmětové vztahy

zvuková a grafická podoba jazyka –základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, tematické okruhy – domov, rodina, škola, lidské tělo, jídlo, oblékání, zvířata ___________________

*MKV – multikulturalita – význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů *ETV – mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita

Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Prvouka

*Poslech s porozuměním –pokyny, instrukce, krátká sdělení, dialogy našich i rodilých mluvčích pomalejším tempu, jednoduché otázky a odpovědi adekvátní reakce na standardní otázky *Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, rozloučení, jednoduché představení, projev souhlasu, nesouhlasu, poděkování. *Jednoduchá sdělení – reprodukce několika říkadel, básniček a písniček, reprodukce a tvořivé obměňování pamětně osvojených mikrodialogů, otázek a odpovědí *Tématické okruhy – Já a moje rodina, Škola, Základní barvy, Čísla 1-12, Příroda, Svátky, Narozeniny, Volný čas *Anglická abeceda – úvod do hláskování *Slovní zásoba – zápis tématické slovní zásoby. *Četba – autentické texty. *Slovník – nácvik používání slovníku

7

3. ročník Výstupy RVP a ŠVP ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy

Učivo



zvuková a grafická podoba jazyka –základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, tematické okruhy – domov, rodina, škola, lidské tělo, jídlo, oblékání, bydliště, dopravní prostředky, zvířata ___________________

*MKV – multikulturalita – význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů *ETV – mezilidské vzt. a komunik., prosociální chování, solidarita

Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Prvouka

*Abeceda *Pozdravy, pokyny, představování se *To be- kladná věta, otázka, záporná věta, krátká odpověď *Předložky *There is, there are *Tradice a zvyky Slovní zásoba *Intoductions *Greetings *Family *Things *Animals *Colours *Christmas *Places

8

4. ročník Výstupy RVP a ŠVP

Učivo

POSLECH S POROZUMĚNÍM zvuková a grafická podoba jazyka –základní žák výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných pomalu a s pečlivou výslovností tematických okruhů a umí ji používat rozumí jednoduchému v komunikačních situacích, práce se slovníkem poslechovému textu, pokud je tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas a pronášen pomalu a zřetelně a má povolání, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, k dispozici vizuální oporu bydliště, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, MLUVENÍ hodiny), zvířata, příroda a, počasí, žák _--------------------------- se zapojí do jednoduchých rozhovorů *Určování původu lidí (he´s from) odpovídá na jednoduché otázky *Weather and seasons týkající se jeho samotného, rodiny, *To have školy, volného času a dalších *Pronouns personal and possessive (partly) osvojovaných témat a podobné *Rozkazovací způsob otázky pokládá *The letter *Přítomný čas průběhový ČTENÍ S POROZUMĚNÍM *There is, there are, žák *Rhymes, songs vyhledá potřebnou informaci *Time v jednoduchém textu, který se *(phone) numbers vztahuje k osvojovaným tématům *Shopping PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým krátkým textům *Christmas z běžného života, zejména pokud má k *Easter *Orientace ve městě, dispozici vizuální oporu *Clothes PSANÍ *Dopravní prostředky žák napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života

9


Mezipředměto vé vztahy

*OSV - poznávání lidí, komunikace *MKV - lidské vztahy *OSV - poznávání lidí, komunikace *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá *EV - ekosystémy *ETV – mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita

Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Vlastivěda Přírodověda

5. ročník Výstupy RVP a ŠVP POSLECH S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu MLUVENÍ žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM žák vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu PSANÍ žák napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a

Učivo



zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas a povolání, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, bydliště, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda a, počasí,

*OSV - poznávání lidí, komunikace *VMEGS – Evropa a svět nás zajímá *MKV - lidské vztahy * ETV – mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita

Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Vlastivěda Přírodověda Matematika

mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) -------------------------------

*Names *Countries *Numbers 0 – 100 *Adjectives *Colours *Classroom instructions *Spelling *The alphabet *Parts of the body *Prices *Family *Age 10

událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života vyplní osobní formuláře

*Favourite things *Pets *Days of the week *School *Time *Daily routine *Free time activities *The house *Buildings *Physical descriptions *Housework *Clothes *Present continuous *There is / are *Must *to be *Possesive adjectives *To have got *This/these *Telling the time *Present simple *Can Gramatické učivo

11

I. MATEMATIKA ____________________________________________________________________________________________________________________

4. ročník Výstupy RVP a ŠVP modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku porovnává a sčítá zlomky se stejným základem v oboru kladných čísel

5. ročník Výstupy RVP a ŠVP porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným základem v oboru kladných čísel přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty porozumí významu znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

Učivo

přirozená čísla, celá čísla, zlomky

Učivo

12

přirozená čísla, celá čísla, desetinná čísla, zlomky zápis čísla v desítkové soustavě, a jeho znázornění (číselná osa, teploměr, model)



*

Vlastivěda - měření Výtvarná výchova Český jazyk Přírodověda Hudební výchova



*

Český jazyk Přírodověda Vlastivěda Výtvarná výchova Hudební výchova

II. PRVOUKA

________________________________________________________________________________________ 1. ročník Výstupy RVP a ŠVP * Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům.

*Zná cestu do školy a zpět. *Chová se ukázněně ve škole i mimo školu. *Rozlišuje čas k práci a odpočinku. *Dodržuje základní hygienické návyky. *Zná základy správné životosprávy.

Učivo


Mezipředmětové vztahy Český jazyk

*Chování lidí *Právo a spravedlnost *Soužití lidí *Ohleduplnost *Riziková místa a situace

*Denní režim

13

2. ročník Výstupy RVP a ŠVP *Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných.

*Ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek.

*Orientuje se v ročních obdobích *Ovládá pravidla 1. pomoci. *Dbá na svoji bezpečnost při pobytu ve škole, doma i v přírodě.

Učivo


*Krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru *Dopravní značky

*Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku

*Rizika v přírodě – rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi;

14

Mezipředmětové vztahy Český jazyk Výtvarná výchova

3. ročník Výstupy RVP a ŠVP *Zná základní údaje ze svého bydliště, zná některé místní zvyky a obyčeje. *Pozná rozdíl mezi současností a minulostí, seznámí se s historií. *Vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

Učivo



*Armáda ČR

Výtvarná výchova

* Předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky),

Výtvarná výchova Literární výchova

15

VI. PŘÍRODOVĚDA ____________________________________________________________________________________________________________________

4. ročník Výstupy RVP a ŠVP *Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit

*Rozpozná život ohrožující zranění;

Učivo


*Mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi *Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém

*Prevence nemocí a úrazů, první pomoc při drobných poraněních

16

Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova Literární výchova

5. ročník Výstupy RVP a ŠVP

Učivo

*Zná lidské tělo – kostra, svaly, kůže, oběhová soustava, dýchací soustava, trávicí soustava, močová soustava, rozmnožovací soustava, nervová soustava, smyslová ústrojí

*Stavba těla, základní funkce a projevy, , životní potřeby člověka *Zdravý životní styl, , správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim, *Nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), *Partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy – rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality * Návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, komunikace prostřednictvím elektronických médií krizové situace, označování nebezpečných látek

*Příjem informací *Informační technologie


17

Mezipředmětové Vztahy

VLASTIVĚDA

___________________________________________________________________________________ 5. ročník Výstupy RVP a ŠVP

Učivo

*Pozná a rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení

*Principy demokracie * Ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům

*Odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy

* Korupce, včetně nároku na reklamaci *Rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky


18

Mezipředmětové Vztahy Matematika Výtvarná výchova

G. AUTOEVALUACE ŠKOLY Autoevaluace není součástí ŠVP.

19

2013 Viničné Šumice 2013

Recommend Documents