PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAH BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
NINIK FEBRI HABSARI NIM A520090029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 / 2013
i
l.
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NTJRTTL IIIKMATI BAIYYURIP SRAGEN
TAI{I'N AJARAN 2OI2 / 2OI3
Dipersiapkan dan Disusun Oleh
:
NINIK F'EBRI HABSARI NrM As20090029
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguj i Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadivah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
d3 Drs. M. Dpehni. M. Pd
Tanggal29 Januai20l3
*'
PENGESAHAN SKRTPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAI{ BANYURIP SRAGEN
TAHUN AJARAN 2OI2 I2OI3
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
NINIK FEBRI HABSARI NIM A520090029
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 06
Februai2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji
:
1.Drs. M. Djaelani, M. Pd 2.Dra. Surtikanti, M. Pd 3. Aryati Prasetyarini, M. Pd Surakarta, 06 Februari 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ffi
PERI\-YATAAII
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuansaya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak
/ di kemudian
hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta- 29 lar,luan 2013
Ninik Febri Habsari As20090029
MOTTO
Dan aku tidak membebaskan diriku (dari kesalahan), karena sesungguhnya nafsu itu selalu menyuruh kepada kejahatan, kecuali nafsu yang diberi rahmat oleh Tuhanku. Sesungguhnya Tuhanku Maha Pengampun lagi Maha Penyayang. (QS. Yusuf [12]: 53)
Hidup di dunia hanya sesaat, menjalani hari-hari harus dengan semangat, sabar, tidak mudah putus asa dalam berusaha, maju terus pantang mundur. (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya yang sederhana ini saya persembahkan untuk : 1. Ibu dan Ayah tercinta yang selalu mendoakanku dan memberi semangat. 2. Adikku tersayang. 3. Semua dosen. 4. Teman – temanku angkatan 2009 / 2010. 5. Almamaterku yang tercinta. 6. Pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukurpeneliti panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah memberikan limpahan rahmat, hidayah dan karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi untuk program Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini dengan lancar. Skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAH BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013” ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata (S1) Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Namun demikian berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif. M. Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd selaku Ketua Progdi PG PAUD di UMS yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian tindakan kelas.
vii
3. Bapak Drs. M. Djaelani, M. Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu kepala sekolah di RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungmacan
Sragen
yang telah mengij inkan mengadakan penelitian.
5. Ibu-ibu guru di RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungrnacan Sragen yang telah meluangkan waktunya untuk peneliti mengadakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah memberi dukungan serta
ikut
melancarkan
pelaksanaan pendidikan dan penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penulisan skripsi ini, baik ditinjau dari teknik penyajiannya maupun bahan dan
materinya.
Hal tersebut dikarenakan
keterbatasan kemampuan
dari peneliti
sendiri. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempum&n skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembacapada umumnya dan khususnya dapat bermanfaat bagi peneliti sendiri.
Was s alamu'
alailatm Wn Wb.
Surakarta, 29 J anvai 2013
4520090029 vltl
DAFTAR ISI
Halaman Judul
i
Halaman Persetujuan
ii
Halaman Pengesahan
iii
Halaman Pernyataan
iv
Halaman Motto
v
Halaman Persembahan
vi
Kata Pengantar
vii
Daftar Isi
ix
Daftar Tabel
xii
Daftar Gambar
xiii
Daftar Lampiran
xiv
Halaman Abstraks
xv
BAB I
PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
6
C. Pembatasan Masalah
7
D. Perumusan Masalah
7
E. Tujuan Penelitian
7
F. ManfaatPenelitian
8
LANDASAN TEORI
10
A. KajianTeori
10
BAB II
ix
1. Pengertian Kognitif
10
2. Pengertian Bermain
19
3. Pengertian Bowling
29
B. Kajian Penelitian yang Relevan
32
C. Kerangka Pemikiran
34
D. Hipotesis Tindakan
36 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitin
37
1. Tempat/Lokasi Penelitian
37
2. Waktu Penelitian
37
B. Subyek Penelitian
37
C. Prosedur Penelitian
38
D. Jenis Data
42
E. Pengumpulan Data
43
F. Instrumen Penelitian
45
G. Indikator Pencapaian
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian
51 51
1. Sejarah Berdirinya RA NURUL HIKMAH 51
Banyurip 2. Profil RA NURUL HIKMAH Banyurip
52
3. Keadaan Guru dan Anak Didik
53
4. Sarana dan Prasarana
54
x
BAB V
B. Refleksi Awal
55
C. Analisis Pencarian Fakta
56
D. Deskripsi Penelitian Siklus
57
E. Pembahasan
82
F. Keterbatasan Penelitian
85
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
87
A. Kesimpulan
87
B. Implikasi Hasil Penelitian
87
C. Saran
88
1. Bagi Kepala Sekolah
88
2. Bagi Guru
88
3. Bagi Orang Tua
89
4. Bagi Peneliti Berikutnya
89
DAFTAR PUSTAKA
90
LAMPIRAN
92
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
: Perbedaan Variabel-variabel yang diteliti
34
3.1
: Butir Amatan Pedoman Observasi
46
3.2
: Lembar Observasi
47
3.3
: Pedoman Observasi Proses Kegiatan Bermain Bowling
48
3.4
: Rata-rata Prosentase Ketercapaian Tiap Siklus
50
4.1
: Instrumen Observasi Siklus I
64
4.2
: Nilai Observasi Siklus I
65
4.3
: Instrumen Observasi Siklus II
72
4.4
: Nilai Observasi Siklus II
73
4.5
: Instrumen Observasi Siklus III
80
4.6
: Nilai Observasi Siklus III
81
4.7
: Daftar Nilai Per Siklus
83
4.8
: Hasil Per Siklus
84
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
: Kerangka Berfikir
35
3.1
: Proses Penelitian Tindakan
39
4.1
: Grafik Perbandingan Hasil Per Siklus
84
4.2
: Grafik Hasil Anak yang Tuntas Per Sikluus
85
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Data Guru dan Karyawan
93
2
: Daftar Peserta Didik
94
3
: RBP Siklus I
95
4
: RBP Siklus II
99
5
: RBP Siklus III
104
6
: Instrumen Pedoman Observasi
108
7
: Tabulasi Skor Observasi
109
8
: Tabulasi Skor Observasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III
110
9
: Pedoman Observasi Pembelajaran Guru
114
10
: Dokumentasi
115
xiv
ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAH BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013 Ninik Febri Habsari, A 520090029, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 91 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui bermain bowling. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungmacan Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 banyaknya 25 anak, terdiri atas putra 12 anak dan putri 13 anak. Obyek penelitian ini adalah kemampuan kognitif anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklusnya dilakukan dua pertemuan. Analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kognitif dengan bermain bowling. Hal ini ditunjukkan dengan hasil masing-masing siklus yaitu siklus I mencapai 56 % (14 anak yang tuntas), siklus II mencapai 68 % (17 anak yang tuntas), dan siklus III mencapai 80 % (20 anak yang tuntas). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bermain bowling dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak pada anak kelompok B RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungmacan Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Kata kunci : kemampuan kognitif, bermain bowling
xv
