Základní škola a Mateřská škola PRAMENY, Karviná, příspěvková organizace
Roční plán EVVO školní rok 2009/2010 (se zaměřením na odpady a ekologizaci školy)
Základní škola a Mateřská škola Prameny, Karviná, příspěvková organizace Prameny 838 734 01 Karviná-Ráj e-mail:
[email protected] www.zs-prameny.net č. tel. + fax: 59 631 21 79
Zpracovala: Mgr. Helena Šebestíková koordinátor EVVO
Základní škola a Mateřská škola PRAMENY, Karviná, příspěvková organizace (konkretizace strategického plánu EVVO na školní rok 2009/2010) Kdo jsme? Informace o škole: Škola je profilována – vedle běţných tříd zřizujeme pro sportovně nadané ţáky třídy s rozšířenou výukou sportu, mladí hokejoví reprezentanti reprezentují naše město pod hlavičkou Sportovního klubu SK Karviná. Od letošního školního roku zde nově zahajuje činnost i Lyţařská škola. Spolupracujeme s komisí Projektu Zdravé město a Místní agendy 21, nadačním fondem Zdravé město Karviná, odborem Ţivotního prostředí MÚ, Hygienickou stanicí, Českým červeným kříţem, Územním sdruţením Českého svazu zahrádkářů, Krajským střediskem volného času Juventus - Centrem stanice přírodovědců Karviná …, organizujeme okresní kola biologických olympiád. Jsme zapojeni do sítě škol s ekologickou výchovou M.R.K.E.V., byli jsme zařazeni mezi pilotní Základní školy Klubu ekologické výchovy Praha v rámci projektu OPRLZ a esf. Naši ZŠ na 1. a 2. stupni navštěvuje 437 ţáků v 19 třídách, stará se o ně celkem 29 pedagogů na 1.a 2. stupni (+ 3 v ŠD) a 13 nepedagogických zaměstnanců (z toho je 8 správních + 5 v ŠJ). MŠ, která patří po splynutí k našemu subjektu, navštěvuje 97 dětí a stará se o ně 7 pedagogů a 6 správních zaměstnanců.
Cíle ročního plánu EVVO ve školním roce 2009/2010: Ekologizace provozu školy (navázat na jiţ průběţně probíhající aktivity z předchozích let, např. Recyklohraní, Smeťák, + sběr víček, starých baterií, drobného elektrozařízení, suchého chleba; třídění PET lahví, šetření energií – umístění ţaluzií, regulaci svítivosti výměnou zářivek, ohřev vody slunečním kolektorem pro učebnu Vv, nastavitelné ventily UT, sníţení teploty v nočních hodinách, o víkendech…; ozelenění školy – učeben, tříd, chodeb i okolí školy…) + pokračovat ve třídění odpadu ve školním roce roce 2009/2010: využití kontejnerů na plasty na chodbách školy I. i II. stupně školy
Dílčí cíle: 1. Ve spolupráci s vedením školy znovu umístit na chodbách školy kontejnery (speciální plastové pytle v koších na plasty) + např. spolupráce s TS Karviná 2. Naučit všechny ţáky ve škole, aby uměli uvědoměle a aktivně separovat odpad (plasty) ve svých třídách i o přestávkách a neodhazovali plasty do směsného odpadu (vést ţáky ke kompetenci občanské – ţák chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje poţadavky na kvalitu ţivotního prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví, prostřednictvím třídění odpadů získá základní dovednosti a návyky správného jednání vůči ţivotnímu prostředí;
vést ţáky ke kompetenci pracovní – ukázat ţákům moţnosti a problémy spojenými s různými pracovními činnostmi v přírodě i třídění odpadů, negativní vlivy odpadového hospodářství, naučit ţáky bezpečně pouţívat materiály, vybavení a dodrţování pravidel při třídění odpadů) 3. Vést k třídění odpadu aktivně i ostatní zaměstnance školy (pedagogy) i uklízečky, aby odpad s plasty pak dávaly na určené místo (místnost, která je pro separaci určena) 4. Pracovat se ţákovskou radou – naučit zástupce ţáků komunikovat se svými spoluţáky ohledně separace odpadů, umět vysvětlovat potřebnost a uţitečnost třídění, umět ostatním ukázat smysl této činnosti; popř. naučit komunikovat s dospělými – slušnosti při jednání nejen s dospělými osobami nejen ve škole při propagaci třídění odpadů (vést ţáky ke kompetenci komunikativní – naučit je formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory, obhajovat je a vhodně argumentovat, naučit zapojit se do společenského dění a umět vytvořit vztahy a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi…) 5. Navázat ještě lepší spolupráci s Technickými sluţbami Karviná a rovněţ spolupráci s organizacemi zpracujícími odpadové suroviny
Metody a formy: -
-
pokračovat v práci na projektu „Po stopách odpadu“ (viz loňský a předloňský projekt „Smeťák“), coţ znamená, naučit ţáky dívat se kolem sebe nejen ve škole, ale i doma, stejně tak i v okolí školy, dále i ve městě a širším okolí – viz černé a divoké skládky, nepořádek; vést ţáky k propagaci třídění odpadů formou nástěnek, umět se dotazovat, řídit ankety, z výsledků udělat výstupy – např. portfolia, prezentace na PC exkurze, vycházky – spojené s aktivním pozorováním okolí, přírody fotodokumentace aktivit zapojení ţáků do separace odpadů sběr odpadu (průběţně + mezitřídní soutěţ s vyhodnocením na konci školního roku) separace odpadu během dne ve třídách i na chodbách samostatná pozorování sběr informací, jejich třídění a vyhodnocování tvorba výstupů formou ţákovské konference učit obhajovat správnost názoru
HARMONOGRAM pro školní rok 2009/2010: kdy
co
kde
metody, formy,výstupy
září
- odpady a jejich třídění v předmětech - odpady a jejich třídění
- Př, Ch, F, I, Pč, Rv … OV 6.9.r. - ţákovská rada - Př, Ch, F, Ov 6.-9.r. - třídnické h - okolí školy a město Pč, Ov, Rv 6.-7.r. F 8.-9.r. Ch, I
schůzka předsedů předmětových komisí - schůzka, diskuse
říjen
- odpady a rodina - odpady a naše třída - odpady a Karviná (projekt „Po stopách odpadu“)
- dotazník + diskuse - vycházka a pozorování černých skládek
kompetence zodpovídá
- k. komunikativní - k. učení + komunikativní - k. komunikativní - k. učení + k. k řešení problémů
- předsedové předmětových komisí, oblastí ŠVP, TU,vyučující - vyučující Še, Zie - TU - Zie
listopad
prosinec
- separace odpadů v praxi - projekt „Po stopách odpadu“ - sběr odpadů
leden
- odpady a naše třídy
únor
- „má třídění odpadů smysl…?“ - příprava na Týden pro Zemi „Jak si představuji čistou planetu bez odpadků“ - „Týden pro Zemi“, třídění odpadů
březen
duben
květen červen
8. ročník - 8.-9.r. I + Vv - 6.-9.r.
- exkurze - výstupy na CD, portfolia
- místnost určená ke sběru 6.-9.r. - kontejnery na chodbách - Čj 6.-9.r.
- nástěnka s vyhodnocením za 4 měsíce sběru
- Vv… a další předměty dle MO a oblastí ŠVP 6.-9.r. - Dubina př. krouţky 6.-9.r. - území KA př. krouţek - „odpady - Sběrný kolem nás a dvůr kam s nimi?“ Karviná - sběr odpadů - místnost určená ke sběru
- k. učení - k. pracovní volba povol. - k. učení + k. k řešení problémů - k. občanské, k. personální
- vyučující - VP
- uvědomělé třídění plastů
- k. občanské
- TU
- literární práce, úvahy, eseje
- k. učení k. občanské
- vyučující Čj
- portfolia
- k. učení k. občanské k. personální
- vyuč. Vv + ostatní vyuč. dle předmětů a met. orgánů a oblastí ŠVP
- čištění potoka a přilehlého lesoparku + fotodokumentace, výstupy CD
- k. pracovní k. občanské
- Še, Zie
- vycházky 8.-9.r.
- k. pracovní - Zie, Še k. komunik. VP + volba pov. - k. komunika- - Zie tivní - VP
- nástěnky s vyhodnocením ve 2. pololetí - ukončení mezitřídní soutěţe
- Zie, Fr - Zie + ţákovská rada + určení ţáci
- I., II. st + ŠD
Výše uvedený plán EVVO je zpracován v souladu s Úkoly a záměry ZŠ a MŠ Prameny, Karviná, příspěvková organizace v daném školním roce a je součástí další koncepce ZŠ a MŠ. Navazuje na vypracovaný dlouhodobý plán EVVO na ZŠ Karviná-Ráj Prameny 838 a dále je v souladu s Metodickým pokynem MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty č. j. 16745/2008 – 22 ze dne 27. října 2008, protoţe jedním z cílů školy je i příspěvek k její ekologizaci. Plán EVVO vychází z Rámcového vzdělávacího programu a jeho cílů základního vzdělávání a to v tomto případě především v bodech – např.: * podněcování ţáků k tvořivému myšlení, logickému uvaţování a k řešení problémů * příprava ţáků k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti
* vytváření u ţáků projevovat city v chování, jednání a v proţívání ţivotních situací; rozvíjení vnímavosti a citlivých vztahů k lidem, prostředí a přírodě Součást ZŠ tvoří nově i MŠ, kde se pedagogové snaţí vytvářet ekologické povědomí i u těch nejmenších dětí. Příroda a ţivotní prostředí vůbec je důleţitou součástí jejich ŠVP. Prolíná celoroční činnosti MŠ. Dlouhodobým cílem vzdělávacího programu je pomoc pedagogů dětem objevovat svět přírody, přírodní jevy a děje ve vzdělávací oblasti „Dítě a svět“ v Bloku Sluníčko a panáček Kaštánek. Cílem je zaloţit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na ţivotní prostředí a postupně vytvářet elementární základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte k ţivotnímu prostředí.
EVALUACE -
dotazník (pro ţáky i vyučující), zda má třídění odpadů smysl, zda třídí odpady aktivně a uvědoměle ve škole i doma … - konec školního roku vyhodnocení dotazníku, zveřejnění na nástěnkách EVVO - konec školního roku vyhodnocení mezitřídní soutěţe ve sběrových aktivitách - konec školního roku prezentace výsledků projektu „Odpady“ na PC - v rámci závěru školního roku ţákovská konference k EVVO - konec školního roku (v rámci krajského KEV) a celostátní konference KEV v následujícím školním roce celoroční hodnocení plánu EVVO ve výroční zprávě ve spolupráci s vedením školy
Další akce a projekty pro školní rok 2009/2010: - adopce velblouda dvouhrbého (17. pokračování) v ZOO Ostrava - projekt ke Dni stromů - projekt ke Světovému Dni vody – spolupráce s I.stupněm např. moţné osvědčené akce: - etikety minerálních vod – sběr etiket, třídění, vyhodnocení, flipy… - ţákovská konference… - akce: starší ţáci učí mladší spoluţáky - Týden pro Zemi (projekty a akce) – „Bobři v okolí Stonávky“ (4. ročník pokračování akce) čištění okolí Stonávky lokalita výskytu bobra evropského – „Modrá voda – Rak I“ čištění potoka a přilehlého lesoparku městské části – „Člověk a jeho životní prostředí“ - výtvarné práce ţáků – „Udržujeme areál školy v čistotě“ - údrţba zeleně a školního pozemku - Putujeme po regionu – „Památné stromy našeho města“ – „Naučné stezky regionu“ – „Chráněné oblasti“
Tvorbě a aktualizaci výše uvedeného plánu EVVO předcházela jednak analýza a hodnocení plánu minulého školního roku a rovněţ SWOT analýza EVVO (na které se nejvíc podíleli jiţ dříve členové Řešitelského týmu KEV Praha v projektu OPRLZ pedagogického sboru II. stupně + navíc 2 vyučující I. stupně, které se zabývají více EVVO + nejaktivnějšími ţáky, kteří se sami uvědoměle a se zájmem podílejí na dosavadní separaci odpadu a sběrových aktivitách ve škole – kaţdé ráno vybírají sběr… víčka, PET láhve)
SWOT ANALÝZA EVVO Silné stránky -
-
velmi silná podpora EVVO vedení školy dlouholetá tradice separace odpadů PET láhve, víčka; suchý chleba pro Centrum Stanice přírodovědců KA + ţáci sami zjistí dopad na přírodu + naučí se prezentaci svých názorů např. prezentace na CD + rozšíření povědomí ţáků o nakládání s odpady v Karviné projektové dny EVVO na I. stupni Ekoškola 2005 Tereza Praha Ekoškola MS kraje 2004, 2005 i 2007 zapojení do sítě škol M.R.K.K.E.V. „pilotní škola“ KEV Praha a esf titul: „Škola udrţitelného rozvoje“ na léta 2009 - 2011 17 let adopce velblouda v ZOO Ostrava
Příležitosti -
-
-
-
-
-
málo kontejnerů na plastové odpady na chodbách školy do třídění nejsou zapojeni všichni ţáci uvědoměle další smysluplné vyuţití plastů na II. stupni jsou málo vyuţívány projekty a projektové dny ne všichni ţáci jsou zvyklí doma třídit odpad, nepřipraveni rodiče nezapojí se všichni ţáci aktivně rozšíření separace sběru např. o hliník nedostatek prostoru v hodinách, málo materiálu – např. v hod. Ch, F, Př záleţí na tom, co si připraví vyučující (pro ně práce navíc a zdarma) spousta teorie a zbytečného papírování na úkor praxe
Hrozby
podpora zřizovatele rozšíření spolupráce s TS Karviná + zdarma igelitové pytle (fotodokumentace černých skládek moţná přispěje i k „očistě města“) navázání kontaktů se zpracovatelem plastů, zdarma igelitové pytle a kontejnery na plasty práce na projektu „Po stopách odpadu“ aneb „Smeťák“ – prezentace ţáků spolupráce s Komisí Projektu Zdravé město a nadačním fondem Zdravé město KA zvýšení „dobrého jména a pověsti“ k problematice EVVO v kraji upozornění na problematiku odpadů v domácnostech ţáků
Zpracovala: 10. 9. 2009
Karviná-Ráj Prameny 838 Slabé stránky
-
malá míra uvědomění ţáků menší podpora ze strany rodičů klima sboru a zapojení všech zaměstnanců (pedagogů, uklízeček) nepochopení ze strany rodičů pokud učitelé „nedonutí“ ţáky třídit odpad a soutěţit ve sběru, kdyţ doma na to nejsou zvyklí, hrozí smetiště
Mgr. Helena Šebestíková, koordinátor EVVO (ZŠ a MŠ Prameny, Karviná, příspěvková organizace)
