2010

Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Pedagógusképző Intézet Szakdolgozati témák jegyzéke 2009/2010. tanév TANÍTÓ SZAK

Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Pedagógusképző Intézet Szekszárd

TANÍTÓ SZAK SZAKDOLGOZATI TÉMÁK JEGYZÉKE 2009/2010. tanév

Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Szakdolgozati témák jegyzéke 2009/2010. tanév TANÍTÓ SZAK

PEDAGÓGUSKÉPZŐ INTÉZET

Fusz György egyetemi tanár 1. A gyermek vizuális kultúrájának (szellemi, pszichológiai, manuális) fejlődése 1 - 9 éves kor között 2. Játék és a vizuális nevelés kapcsolata 3. A kreativitás fontossága és fejlesztése 4. Alkalmazott technikák a tér, a sík, a színérzék fejlesztéséhez 5. Népművészet a mai tárgykultúra szerepe a vizuális nevelésben 6. A szűkebb és tágabb környezet (terem, udvar, épület, otthon, város) hatása a gyermek esztétikai fejlődésére Dr. Kurucz Rózsa főiskolai tanár 1. Egy magyarországi, vagy egy határainkon kívüli magyar iskola története 2. Gyermekkortörténet 3. Montessori-intézmények ma Magyarországon 4. Montessori-pedagógia − gyógypedagógia 5. Egy múltbéli pedagógus életútja 6. Európai reformpedagógiák története 7. Nők a pedagógiatörténetben 8. Tanítóképzés története 9. Sajátos nevelési igényű gyermekek az iskolában 10. Szabadon választott neveléstörténeti téma Dr. Bús Imre főiskolai tanár 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Általános iskolások szabadidejének vizsgálata Főiskolások, egyetemisták szabadidejének vizsgálata Egészséges életre nevelés egy iskolában Szabályjátékok alkalmazása az iskolában Drámajáték alkalmazása az iskolai nevelésben, oktatásban A pedagógiai kommunikáció tipikus problémái és megoldási lehetőségei az iskolában 7. Versengés és kooperáció elsajátítása játék segítségével 8. Egy iskola kapcsolatrendszere a szakmai fejlesztés tükrében 9. Szabadon választott neveléselméleti téma

2


Dr. Várady Zoltán főiskolai tanár 1. A magyar nép őstörténetének problematikus kérdései, a megoldási kísérletek bemutatása a legendák és a történeti valóság tükrében 2. Jelentős Árpád-házi uralkodóink politikájának bemutatása a történelmi tények és a mondai hagyomány alapján 3. A magyar rendi állam kialakulásának egyes fázisai II. Andrástól Mátyás király koráig 4. A Habsburg-abszolutizmus és a magyar rendiség küzdelmei Bocskaitól Rákócziig. A korszak magyarországi és erdélyi kultúrájának jellemző vonásai 5. A közgyűjtemények hasznosításának lehetőségei az oktató-nevelő munkában 6. Helytörténeti témák (iskola-, hivatal-, intézménytörténet stb.)

Dr. Klein Ágnes főiskolai docens 1. Didaktisierung ungarndeutscher Sitten und Bräuche für den Kindergarten und für die Schule. 2. Die Einsatzmöglichkeiten der Projektmethode in der Aufarbeitung ungarndeutscher Traditionen. 3. Märchen und Gedichte im Fremdsprachenunterricht und im Kindergarten. Einsatzmöglichkeiten. 4. Fremdsprachenlehrer – Fremdsprachenlerner. Empirische Untersuchungen zum Thema. 5. Freie Arbeit. Vor- und Nachteile auf Grund empirischer Erfahrungen. 6. Alternative Unterrichtsformen - Beschreibung und Vergleich mit den Traditionellen. 7. Unterrichtsmittel und Medien: Möglichkeiten des Einsatzes in der Schule oder im Kindergarten der unterschiedlichen Mittel und Medien. 8. Sprachlernspiele im Unterricht. 9. Die Projektmethode im Unterricht und im Kindergarten. Möglichkeiten und Vorteile. Erarbeitung eines Plans. 10. Lernstrategien. Die Vorbereitung zum autonomen Lernen. 11. Lehrwerkanalyse. Vergleich unterschiedlicher Lehrwerke der Unterstufe. Konklusion.

3


Dr. Meskó Norbert főiskolai docens 1. 2. 3. 4. 5.

A kora kötődés hatása az arcpreferenciára A hajviselet hatása az arc vonzerejére Mitől szép egy arc? A kontextus hatása az arcvonások preferenciájára A szocioszexuális orientáció hatása a párkapcsolati stratégiákra Szabadon választott pszichológiai téma előzetes egyeztetés alapján

Adorjáni Endre főiskolai docens 1. A színek szerepe a kisiskolások vizuális alkotó tevékenységében. 2. A gyermekrajz fejlődési periódusai és az intelligencia. 3. Az emberi alak ábrázolásának fejlődése az óvodáskortól kisiskolás kor végéig. 4. Térábrázolás óvodáskortól a kisiskoláskor végéig. 5. A jel, (jelkép), mint vizuális közlés. 6. Bántalmazott gyermekek vizuális közlései. 7. Családrajzok üzenete 4-10 éves korban. 8. Vallási kultusz és istenábrázolás. 9. Mária ábrázolása a vallásos témájú festészetben, kezdetektől napjainkig. Király Gabriella főiskolai adjunktus 1. 2. 3. 4.

Az én-kép, önértékelés szerepe az iskolai teljesítményben Iskolai közösségek kapcsolati hálója (szociometria) A veszélyeztetettség jeleinek felismerése iskoláskorú gyermekeknél Az egyszülős nevelés hatása a gyermek személyiségfejlődésére

Dr. Horváthné Papp Ibolya főiskolai adjunktus 1. A fenntarthatóságra nevelés lehetőségei a kisiskolás korban 2. A környezeti nevelés lehetőségei az iskolában 3. A környezettudatos iskola értékrendje és működése 4. Az iskolai szocializáció lehetőségei az életmód, életvitel alakítására Müller János főiskolai adjunktus 1. A magyarországi németek énekes népzenéje 2. Egy magyarországi németajkú település énekes kultúrája 3. Egy szabadon választott zenei téma

4


Tóthné Lázár Noémi zenetanár 1. Gyermekekről gyermekeknek (Népdalok és gyermekjátékok megjelenése Kodály és Bartók műveiben.) 2. Hagyományőrzés és hagyományteremtés lakóhelyemen. 3. Népi játékok, gyermekjátékok közösségformáló szerepe óvodában és az iskola alsó tagozatában. 4. Egy zenei intézmény története, lakóhelyemen. 5. Zenehallgatás, zeneszeretetre való nevelés óvodában, iskolában. 6. Egy egyházi oktatási intézmény zenei élete. 7. Egy zenepedagógus életútja. 8. Népi szokások, jeles napok az iskola ének-zene óráin.

Christián Anikó főiskolai adjunktus 1. A mozgásszervi elváltozások megelőzésének eszközei és megvalósításának lehetőségei az általános iskola alsó tagozatában. 2. Labdakészség fejlesztése, mint mozgásfejlesztés kisiskolás korban. 3. Sportjátékokat előkészítő testnevelési játékok szerepe az iskolai testnevelésben és a szabadidős sporttevékenység területén. 4. A gyógytestnevelés mozgásanyagának játékos formái az általános iskolában. 5. Az úszás élettani hatása és szerepe a készség- és képességfejlesztésében. Mozolai Annamária főiskolai adjunktus 1. Az atlétikai mozgásformák fejlesztésének lehetőségei az általános iskolában. 2. Az úszás szerepe, jelentősége a kisiskolás korban. 3. Olimpia történet, úszás történet, stb. 4. Az egészséges életmód közvetítésének lehetőségei a pedagógus pályán. 5. A 6-10 éves korú gyermekek kondicionális képességeinek összehasonlító vizsgálata. 6. Az új, alternatív sportágak megjelenésének következményei az általános iskolában. 7. A szabadidő aktív, hasznos eltöltésének lehetőségei a 6-10 éves korú gyermekek körében.

5


IRODALOMTUDOMÁNYI ÉS NYELVÉSZETI INTÉZET Dr. Horváth Béla egyetemi tanár 1. Baka István költészete 2. Élményközpontú irodalomtanítás a XXI. században 3. József Attila szerelmi költészete − egy mai fiatal olvasatában Tancz Tünde főiskolai adjunktus 1. Csodálatos mesevilág (mesék, mesekönyvek szerepe a nevelés folyamatában) 2. Anyanyelvi és irodalomtanítási programok/taneszközök vizsgálata választott szempontok alapján 3. Az olvasóvá nevelés problematikája (pl. házi olvasmányok, olvasási szokások, hatások – ellenhatások és kezelési lehetőségek stb.) 4. Gyakorlati pedagógiai kommunikáció (pl. kommunikáció a tanítási órán, mediális pedagógiai kommunikáció, paralingvisztikai kommunikáció, pedagógus szerepek, kommunikációs zavarok, agresszió, fejlesztő játékok stb.) 5. Hatékony tanulási technikák és stratégiák az anyanyelvi nevelésben (kooperatív technikák, projekt módszer, drámapedagógia, interaktív és reflektív tanulási technikák, anyanyelvi játékok stb.) 6. Irodalmi élmény, élményközpontú irodalomtanítás (szöveginterpretáció, feldolgozás egy választott mű alapján) 7. Egyénileg választott témák az anyanyelvi- és irodalmi nevelés részterületeiről Laczkó András főiskolai adjunktus 1. Egy szabadon választott irodalomtörténeti téma a XVIII. sz. magyar irodalmából. (Műelemzés, életmű, műfajtörténet, stb.) 2. Egy szabadon választott irodalomtörténeti téma a XIX. sz. magyar irodalmából. (Műelemzés, életmű, műfajtörténet, stb.) 3. Prózatörténet és prózaelmélet. (A magyar prózatörténet XVIII. sz. végétől napjainkig terjedő szakaszába eső művekkel kapcsolatos témák.) 4. Idegen nyelv használatát igénylő irodalomtudományi téma feldolgozása. (Olyan világirodalmi vagy irodalomelméleti jellegű témák feldolgozása, amelyek (szak)irodalma német, francia vagy angol nyelvismeretet igényel 5. Szabadon választható filmtörténeti/filmelméleti téma

6


Dr. Töttős Gábor főiskolai docens 1. Egy tetszőleges helytörténeti téma 2. (lakóhely-, szokás-, viselkedés- stb. történet) 3. Egy kevésbé ismert Tolna megyei alkotó, vagy jeles személy életének és munkásságának bemutatása 4. Egy Tolna megyei vonatkozású mű, vagy alkotó a régi magyar irodalom időszakából (a XVIII. szd. végéig) 5. Oral history (szóbeli történelem). Egy idős ember életútja és tevékenysége magnetofon felvétel alapján 6. Nyelvtörténeti adalékok a Tolna megyei sajtóból 7. Nyelv- és/vagy beszédművelés (Jellegzetes vétségek a médiában és a közéleti kommunikációban)

Boronkai Dóra egyetemi adjunktus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Népmesei motívumok továbbélése a modern gyermekirodalomban. A modern mesék nyelvi jellemzői. Társalgáselemzés: a spontán beszéd jellemzői. Megakadásjelenségek a spontán beszédben. Társalgási stratégiák a kora gyermekkorban. Pedagógiai konfliktusok kezelése. A tanórai kommunikáció jellemzői.

Szekszárd, 2010. február 5. Dr. Kurucz Rózsa szakfelelős

7

2010

Recommend Documents