2010

Základní škola, Most, Jakuba Arbesa 2454, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2009/2010

1

1

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ................................................................................................................................................ 4 1.1 1.2

2

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ........................................................................................................................................................ 4 SOUČÁSTI ŠKOLY .................................................................................................................................................................... 4

PERSONÁLNÍ ÚDAJE .......................................................................................................................................................... 5 2.1 ČLENĚNÍ ZAMĚSTNANCŮ PODLE VĚKU A POHLAVÍ .......................................................................................................................... 5 2.2 ČLENĚNÍ ZAMĚSTNANCŮ PODLE VZDĚLÁNÍ A POHLAVÍ..................................................................................................................... 5 2.3 ČLENĚNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ODBORNÉ KVALIFIKACE ............................................................................................. 5 2.4 APROBOVANOST VÝUKY ........................................................................................................................................................... 6 2.4.1 1. stupeň .................................................................................................................................................................... 6 2.4.2 2. stupeň .................................................................................................................................................................... 6 2.5 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ PODLE APROBOVANOSTI............................................................................................................................ 6

3

ZAŘAZENÍ PRACOVNÍKŮ DO PLATOVÝCH TŘÍD .................................................................................................................. 8 3.1 3.2

4

TRVÁNÍ PRACOVNÍHO POMĚRU ................................................................................................................................................. 8 CELKOVÝ ÚDAJ O VZNIKU A SKONČENÍ PRACOVNÍHO POMĚRU ZAMĚSTNANCŮ ..................................................................................... 8

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY ......................................................................................................................................... 9 4.1 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM............................................................................................................................................................ 9 4.2 UČEBNÍ PLÁN ŠKOLY ................................................................................................................................................................ 9 4.2.1 Učební plán vzdělávacího programu Základní škola, čj. 16847/96-2, s účinností od 1.9.2007 ................................. 9 4.2.2 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání ........................................................................................... 10 4.2.3 Učební plán – 1. – 4.,6. – 9. třída, školní vzd.program „Křišťálová škola“ ............................................................... 11 4.3 NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY A ZÁJMOVÉ KROUŽKY ............................................................................................................................. 12 4.4 POČET DĚLENÝCH HODIN........................................................................................................................................................ 12

5

POČTY ŽÁKŮ .................................................................................................................................................................... 14 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

6

HODNOCENÍ ŽÁKŮ .......................................................................................................................................................... 16 6.1 6.2 6.3 6.4

7

HOSPITAČNÍ ČINNOST ............................................................................................................................................................ 19 ZÁVĚRY Z HOSPITAČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI ........................................................................................................................... 19 KLÍČOVÉ KOMPETENCE,KTERÉ UPLATŇUJEME PŘI VÝUCE ŽÁKŮ ....................................................................................................... 20

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ....................................................................................................... 23 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

9

CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKŮ – PROSPĚCH................................................................................................................................... 16 CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKŮ – ZHORŠENÉ CHOVÁNÍ ..................................................................................................................... 16 HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ – ZPŮSOB VYJÁDŘENÍ (KLASIFIKAČNÍM STUPNĚM, SLOVNĚ, KOMBINACÍ OBOU ZPŮSOBŮ) .................... 17 POČET OMLUVENÝCH / NEOMLUVENÝCH HODIN ......................................................................................................................... 17

PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ .................................................................................................................................. 19 7.1 7.2 7.3

8

POČTY ŽÁKŮ ŠKOLY ............................................................................................................................................................... 14 ŽÁCI PŘIJATÍ DO 1. ROČNÍKU ZÁKLADNÍ ŠKOLY ............................................................................................................................ 14 ŽÁCI PŘIJATI DO VYŠŠÍCH ROČNÍKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ..................................................................................................................... 14 ŽÁCI PŘIJATI KE VZDĚLÁVÁNÍ DO STŘEDNÍ ŠKOLY .......................................................................................................................... 14 ŽÁCI – CIZINCI...................................................................................................................................................................... 15

VÝCHOZÍ STAV ..................................................................................................................................................................... 23 STUDIUM KE SPLNĚNÍ KVALIFIKAČNÍCH PŘEDPOKLADŮ .................................................................................................................. 23 STUDIUM KE SPLNĚNÍ DALŠÍCH KVALIFIKAČNÍCH PŘEDPOKLADŮ ...................................................................................................... 23 STUDIUM K PROHLUBOVÁNÍ ODBORNÉ KVALIFIKACE .................................................................................................................... 23 SAMOSTUDIUM ................................................................................................................................................................... 24

ICT – STANDARD A PLÁN ................................................................................................................................................. 25 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7

PRACOVNÍ STANICE – POČET ................................................................................................................................................... 25 PRACOVNÍ STANICE – TECHNICKÉ PARAMETRY ............................................................................................................................ 25 LOKÁLNÍ POČÍTAČOVÁ SÍŤ (LAN) ŠKOLY .................................................................................................................................... 25 PŘIPOJENÍ K INTERNETU......................................................................................................................................................... 25 PREZENTAČNÍ A GRAFICKÁ TECHNIKA ........................................................................................................................................ 25 VÝUKOVÉ PROGRAMOVÉ VYBAVENÍ A INFORMAČNÍ ZDROJE (LICENCE) ............................................................................................. 26 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ .............................................................................................................................. 26 2

9.8 10

DALŠÍ UKAZATELE ................................................................................................................................................................. 26 ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ: ŠKOLNÍ DRUŽINA ................................................................................................................... 28

10.1 10.2 11

ŠKOLNÍ DRUŽINA, ŠKOLNÍ KLUB................................................................................................................................................ 28 MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ VYBAVENÍ .......................................................................................................................................... 28 ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI ....................................................... 29

11.1 11.2 11.3 11.4 12

ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI......................................................................................................................... 29 MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI – TŘÍDY S ROZŠÍŘENOU VÝUKOU.......................................................................................................... 29 MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI – PŘEŘAZENÍ DO VYŠŠÍHO ROČNÍKU ..................................................................................................... 29 PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ .................................................................................................................................................. 29 AKCE ŠKOLY (VÝJEZDY, KURZY, VYSTOUPENÍ, SOUTĚŽE) .............................................................................................. 31

12.1 12.2

AKCE ŠKOLY......................................................................................................................................................................... 31 MIMOŘÁDNÉ VÝSLEDKY A ÚSPĚCHY ŽÁKŮ .................................................................................................................................. 35

13

PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ............................................................................................................... 37

14

PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY ....................................................................... 37

15

PREVENCE RIZIK A ŠKOLNÍ ÚRAZY ............................................................................................................................... 38

15.1 15.2 15.3 16

POČET ÚRAZŮ ...................................................................................................................................................................... 38 VYHODNOCENÍ ÚRAZŮ........................................................................................................................................................... 38 PREVENCE RIZIK ................................................................................................................................................................... 38 SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI ...................................................................................................................................... 39

16.1 17

FORMY SPOLUPRÁCE ............................................................................................................................................................. 39 VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ PODNĚTŮ ........................................................................................................... 40

17.1 17.2 17.3

STÍŽNOSTI PROTI ROZHODNUTÍM ŘEDITELE ŠKOLY PODLE SPRÁVNÍHO ŘÁDU ...................................................................................... 40 STÍŽNOSTI PROTI PODMÍNKÁM, PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮM VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................. 40 STÍŽNOSTI V OBLASTI PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ..................................................................................................................... 40

18

UKAZATELE ROZPOČTU A PŘEHLED DALŠÍCH JEHO PROSTŘEDKŮ ................................................................................ 41

19

MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ ..................................................................................................... 41

19.1 19.2 19.3 19.4 19.5 19.6 19.7 19.8 19.9 19.10 19.11

MATERIÁLNÍ........................................................................................................................................................................ 41 PROSTOROVÉ ...................................................................................................................................................................... 41 TECHNICKÉ.......................................................................................................................................................................... 41 HYGIENICKÉ ........................................................................................................................................................................ 41 FINANČNÍ PROSTŘEDKY Z MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ....................................................................................................................... 42 FINANČNÍ PROSTŘEDKY OD ZŘIZOVATELE ................................................................................................................................... 42 FINANČNÍ PROSTŘEDKY ZÍSKANÉ SPONZORSKÝMI DARY ................................................................................................................. 42 FINANČNÍ PROSTŘEDKY Z FONDŮ ............................................................................................................................................. 42 MATERIÁLNÍ A FINANČNÍ ZAJIŠTĚNÍ VLASTNÍCH ČINNOSTÍ ŠKOLY ..................................................................................................... 42 FINANČNÍ PROSTŘEDKY (NEINVESTIČNÍ) OD RODIČŮ ŽÁKŮ ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ........................................................ 42 FINANČNÍ PROSTŘEDKY ZÍSKANÉ Z PROJEKTŮ .......................................................................................................................... 42

20

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH ČŠI............................................................................................................................................ 43

21

ZÁVĚR VÝROČNÍ ZPRÁVY ............................................................................................................................................. 43

22

PŘÍLOHY ...................................................................................................................................................................... 43

22.1 22.2 22.3 22.4

PŘEHLED PLNĚNÍ PREVENTIVNÍ VÝCHOVY ................................................................................................................................... 43 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ........................................................................................................................................ 43 EKONOMICKÁ ZPRÁVA ........................................................................................................................................................... 43 VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010 ............................................................................ 43

3

1 Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ

Základní škola, Most, Jakuba Arbesa 2454, přís.org. Most, Jakuba Arbesa 2454 47326204 1041438329/0800

Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky

476708981 [email protected] www.7zsmost.cz

Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy

Příspěvková organizace 1. 1. 1991 Statutární město Most Základní škola Školní družina Školní jídelna Školní klub 600083675 Ředitelka školy: Mgr. Libuše Hrdinová Zástupce ředitelky školy: Mgr. Jana Klimecká, Ing.Jaroslav Barták Ekonomka: Svatava Hepnarová od 1.12.2008 Organizace je základní škola se školní družinou a školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání( školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování.

IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

1.2 Součásti školy Součásti školy Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna ZŠ

Kapacita 620 120 132 550

4

2 Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví Věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

Muži

Ženy

Celkem

%

1 3 1 0 0

4 11 22 8 6

5 14 23 8 6

5

51

56

8,93 25 41,07 14,28 10,71 100,0 x

0

Ženy 1 3 4 15

Celkem 2 3 4 15

% 3,57 5,36 7,15 26,78

4 5

28 51

32 56

57,14 100,0

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví Vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem

Muži 1 0

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace Odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboženství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga trenér celkem

Splňuje kvalifikaci 15

Nesplňuje kvalifikaci 1

Celkem

%

16

37,21

17

4

21

48,84

6

0

6

13,95

39

4

43

100,0

5

2.4 Aprobovanost výuky 2.4.1

2.4.2

1. stupeň

Předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

2. stupeň

Předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% 100 52 91 100 100 100 75 91 100 100 0 85 75 100 70 100

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti Jméno a příjmení Barták Jaroslav Basák Vladimír Cukrová Jana Bažantová Vladimíra Bobelová Radomíra Ceeová Martina Cwierzová Jitka Cwierzová Žaneta Ďurišová Lenka Ernestová Miroslava Ihnačincová Jitka Janíčková Lenka Hamouzová Blažena Havelková Pavlína Hrdinová Libuše Jarolímová Lenka Juráková Pavla Kasalová Ivana Kejřová Blanka Klimecká Jana Kohoutová Jana Korandová Martina Kosejková Vlasta Kožnarová Jitka Kratochvílová Renata Kůrková Ivana Mrvíková Monika Mareček Štěpán Mšalová Miroslava Neradová Ivana Pátková Jana

Aprobace M-F-INF F – TV Z - ŠJ 1.st. 1.st. 1st. AJ – D 1.st.

1.st. 1.st. 1.st. M-ZT 1.st. 1.st. 1.st. ČJ-D 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. NJ-OV 1.st. 1.st. RJ-ČJ 1.st. ČJ-D

Učí ve školním roce M-F-INF F-TV španělština 1.st. Z Přípravný roč. M-INF-DÍLNY AJ-D, VV 1.st. HV AJ- TV, PČ Aj - TV AJ-VV 1.st. M 1.st. 1.st. 1.st. ČJ-D 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. NJ-OV-vaření AJ-VV-OV 1.st. TV, Inf, D ČJ-NJ-RJ 1.st. ČJ-D 6

Šuchová Bohdana Termerová Jitka Veselý Jan Vrbická Jitka Zemanová Věra Hilasová Iveta Zieglerová Miroslava

1.st, 1.st. PŘ-TV M-F M-CH ČJ - ON 1.st.

1.st. 1.st PŘ-TV M-F M-CH-VV ČJ – ON,RV 1.st.

7

3 Zařazení pracovníků do platových tříd Platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Počet zařazených pracovníků 4 1 3 2 8 0 1 5 32 0

3.1 Trvání pracovního poměru Doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem

Počet 10 7 7 7 25 56

% 17,86 12,5 12,5 12,5 44,64 100,0

3.2 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců Nástupy a odchody nástupy odchody

Počet 2 0

Komentář ředitele školy Pracovní kolektiv je celkem stabilizovaný. V tomto školním roce nastoupily p.Hánová do školního klubu ,p.Ernestová na poloviční úvazek za p. Krausovou. Během školního roku odešly na mateřskou dovolenou p. Čerychová a p. Janíčková. Stále se potýkáme s vysokým zastoupením žen. Průměrný věk pedagogů se pohybuje kolem 35 let. V důchodovém věku jsou 4 zaměstnanci. Kvalifikovanost učitelů na 1.st. je 100%. P. Martina Ceeová studuje pátým rokem vysokou školu. Na 2. stupni je kvalifikovanost na dobré úrovni s výjimkou cizích jazyků.

8

4 Vzdělávací program školy 4.1 Vzdělávací program Vzdělávací program Základní škola - č.j. 16847/96-2 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Křišťálová škola“

Zařazené třídy 8 16

4.2 Učební plán školy 4.2.1

Učební plán vzdělávacího programu Základní škola, čj. 16847/96-2, s účinností od 1.9.2007

Předmět

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Platí pro žáky, kteří jsou ve školním roce 2007/08 ve 2. až 4. ročníku a v 7. až 9. ročníku Český jazyk 40 16 Cizí jazyk 9 12 Platí pro žáky, kteří jsou ve školním roce 2007/08 v 5. ročníku Český jazyk 7 16 Cizí jazyk 4 12 Platí pro žáky všech ročníků Matematika 22 16 Prvouka 7 Přírodověda 7 Vlastivěda Chemie Fyzika 6 Přírodopis 6 Zeměpis 6 Dějepis 6 Občanská výchova 4 Rodinná výchova 4 Hudební výchova 6 8 4 Výtvarná výchova 6 Praktické činnosti 3 4 Tělesná výchova 10 8 Volitelné předměty 6 Disponibilní časová dotace 5 13 Týdenní časová dotace 20 20-22 24-26 24-26 24-26 29 29-30 povinných předmětů Celková týdenní povinná 117 121 časová dotace Nepovinné předměty

8.

9.

4

31-32

31-32

9

4.2.2

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Vzdělávací oblasti

Jazyk a jazyková komunikace

Vzdělávací obory

1. stupeň 1.- 5. ročník

2. stupeň 6. – 9. ročník Minimální časová dotace

Český jazyk a literatura

38

16

Cizí jazyk

9

12

Další cizí jazyk

-

PN

Matematika a její aplikace

22

16

Informační a komunikační technologie

1

1

Člověk a jeho svět

12

-

Výchova k občanství

-

12

Fyzika

-

Chemie

-

Přírodopis

-

Zeměpis

-

Dějepis Člověk a společnost

Člověk a příroda

22

Hudební výchova Umění a kultura

Výtvarná výchova

12

Výchova ke zdraví

-

Tělesná výchova

10

11

Člověk a svět práce

5

4

Disponibilní časová dotace

9

18

Celková časová dotace

118

122

Člověk a zdraví

10

10

4.2.3

Učební plán – 1. – 4.,6. – 9. třída, školní vzd.program „Křišťálová škola“

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační a komun. Informatika technologie Člověk a jeho svět Prvouka Vlastivěda Přírodověda Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Výtvarná výchova Hudební výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Pracovní činnosti Průřezová témata Volitelné předměty Celková povinná časová dotace Minimální počet hodin v ročníku Maximální počet hodin v ročníku

1. stupeň 1. 2. 3.

4.

5.

2. stupeň 6. 7. 8.

1. - 5. ročník Naše dotace

Min. časová dotace

Použitá dispon. dotace 6

9

9

9

7

7

41

35

1 4

1 5

3 5

3 5

3 5 1

11 24 1

9 20 1

2 4

2

2

2

6 4 4 0 0

12

2 2

0

2 1

2 1

0 0 0 0 7 5 10 0 5

0

2

2

12

2 2 2 1 3

2 2 2 1 2

1

1

118

104

1 3 0 2 8 3 0

3 3 0 2 8 3 0

2 2

2 2

1 1 2

1 1 2

2 1 2

2 1 2

1 1 2

1

1

1

1

1

2 1 1 8 2 2

2 2 1 8 2 2

2 5 2 2 2 6

2 5 2 2 2 6

2 5 2 2 2 6

102 122

10 5 P* 14

9.

6. - 9. ročník Naše dotace

Min. časová dotace

Použitá dispon. dotace

5

4

4

4

17

15

2

3 4 1

3 4 1

3 5 1

3 4 1

12 17 4

12 15 1

0 2 3

0

0

2 1

2 1

0 0 0 8 4

11

1

2 2 1 1 1 1 2 1

1 2 1 2 1 1 2 1 1

7 4 6 7 6 4 9 2 3

21

3

4 3 1 3 0 3 2

12 122

11

4 3 1 3 0 3 2

116 124

1 1 10 10

1

3 P* 98

13 24

Poznámky k učebnímu plánu: volitelné předměty umožňují žákovi věnovat se tomu, co jej baví, k čemu má vlohy. V sedmém ročníku jsou nabídnuty 2 hodiny druhého cizího jazyka všem žákům. Dále se bude vyučovat dvě hodiny v osmém a dvě hodiny v devátém ročníku. Nabídka volitelných předmětů je pestrá a pokrývá všechny vzdělávací oblasti.

Proč jsme si zvolili „Křišťálovou školu“ ? Od pradávna byl křišťál vnímán jako:

       

kámen duchovního poznání symbol ryzí čistoty symbol světla, jasu zdroj pozitivní energie symbol harmonie symbol otevřenosti (schopnosti přijímat a vydávat) symbol odolnosti, tvrdosti symbol drahocennosti

„Vše co hledáme ve vnějším světě, máme uvnitř sebe samých.“ (Zdeňka Jordánová) Nevěříte? Děti jsou symbolem ryzí čistoty, světla a jasu v našem životě, symbolem překypující energie, nádoby ochotné přijímat podněty zvenčí, symbolem zvědavosti, zvídavosti, touhy po poznání, symbolem budoucnosti. Jsou to nejcennější, co v životě máme. Jsou jako drahocenný křišťál. „Život je plný příležitostí a lekcí. Náš život je výsledek té nejvyšší tvorby každého z nás.“ (Zdeňka Jordánová) A jakou úlohu v něm hraje naše škola? Má nejčistší úmysly, otevírá brány vědění a naznačuje cesty životem, vnáší do života dítěte světlo a jas v podobě prozření a radosti z poznání, usiluje o harmonii (mezi žáky, učiteli a žáky, školou a rodinou), trpělivě a cílevědomě brousí – vychovává, formuluje to nejcennější – člověka, tvoří jeho osobnost. Směřuje ho k lásce, přátelství, kráse, k moudrosti, odpovědnosti, k odvaze, porozumění, toleranci, harmonii, k čistotě ducha… A to tak, aby každý žák byl nejen součástí velkého celku (světa), ale aby byl zároveň osobitý, jedinečný, svůj.

4.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky Název nepovinného předmětu Sportovní hry Sborový zpěv a přípravný zpěv Název kroužku Informatika Keramika Badminton Florbal Výtvarné činnosti Volejbal Školní časopis Šachy Mladý zdravotník Mažoretky Přírodovědný Anglický jazyk

Počet zařazených žáků 87 35 počet zařazených žáků 78 33 15 15 17 9 16 16 10 16 10 17

4.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin

1. stupeň 30

2. stupeň 81

celkem 111

12

Komentář ředitele školy Škola vyučuje podle vzdělávacího programu Základní škola, v 1.,2.,3 a 6.,7.,8. ročníku se vyučuje podle školního vzdělávacího programu „Křišťálová škola“. Škola nabízí velké množství povinně volitelných předmětů a nepovinných předmětů. V měsíci dubnu vždy provádíme průzkum , o který předmět by měli žáci zájem. Na základě jejich rozhodnutí otevíráme v dalším školním roce dané předměty. Totéž platí i pro zájmové kroužky. Z důvodu zkvalitnění výuky zejména jazyků a povinně volitelných předmětů dělíme vyučovací hodiny. V letošním školním roce jsme nadstandardně opět dělili český jazyk v prvních třídách z důvodu vyššího počtu žáků, v 1.B jsme dělili jednu hodinu matiky z důvodu zavádění metody CLIL do výuky.

13

5 Počty žáků 5.1 Počty žáků školy Třída Přípravný ročník 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B celkem

Počet žáků 15 28 26 27 25 25 26 29 26 28 24 23 21 23 21 14 24 24 25 24 25 26 29 22 27 607

z toho DÍVEK 11 13 9 13 12 13 10 11 11 9 12 13 9 11 10 5 17 13 10 15 8 12 15 11 15 288

z toho CHLAPCŮ 4 15 17 14 13 12 16 18 15 19 12 10 12 12 11 9 7 11 15 9 17 14 14 11 12 319

Výjimka z počtu žáků (ano – ne) Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne

5.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy Počet prvních tříd 3

Počet dětí přijatých do prvních tříd 83

Počet odkladů pro školní rok 15

5.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy Ročník počet žáků

2 74

3 84

4 68

5 58

6 71

7 48

8 55

9 49

5.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy Typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř

Počet přijatých žáků 7 7 30 12 0

14

5.5 Žáci – cizinci Kategorie cizinců

Občané EU

počet žáků ve ŠD, ŠK počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

0 0 0

Ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0 0

Komentář ředitele školy Stále v současné době zaznamenáváme vysoký nárůst žáků do prvních tříd. O školu je ze strany veřejnosti velký zájem,což nás velice těší, ale zároveň zavazuje. Sledujeme, že se k nám hlásí velké množství žáků z jiných obvodů města.

15

6 Hodnocení žáků 6.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B celkem

Prospěli s vyznamenáním 28 26 27 25 21 23 23 22 26 20 16 13 13 13 7 14 9 7 3 4 9 7 7 7 370

Prospěli

Neprospěli

4 3 6 4 2 4 7 8 10 8 7 10 14 16 19 21 17 22 15 15 216

1 2 2

5

6.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování Třída 1.A, 1.B, 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A

Uspokojivé chování

Neuspokojivé chování

1 1 3

1

1 1 1 16

9.B celkem

1 9

1

6.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B celkem

Hodnocení klasifikačním stupněm 28 26 27 25 25 26 29 26 28 24 23 21 23 21 14 24 24 25 24 25 26 29 22 27 592

Hodnocení slovní

Kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm

6.4 Počet omluvených / neomluvených hodin Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B

Počet omluvených hodin 1144 1212 1243 1116 1290 956 1067 894 1012 1288 904 1522 1018 956 1295 2383 1915 1398 1487

Průměr na žáka třídy 40.86 44.89 44,39 44,64 51,60 36,77 36,79 34,38 36,14 53,67 39,30 72,48 44,26 45,52 53,96 99,29 76,60 58,25 59,48

Počet neomluvených hodin

Průměr na žáka třídy

1

0,04

12 60 110

0,5 2,4 4,58 17

8.A 8.B 9.A 9.B celkem

1383 2235 2275 4160 35054

53,19 77,07 103,41 154,07 99

6 6

0,23 0,21

197

1,00

Komentář ředitele školy: Celkový prospěch žáků je na velmi dobré úrovni. O tom svědčí velké množství vyznamenaných žáků. Chování žáků na naší škole hodnotím taktéž velmi kladně. Vyučující působí na žáky nejen ve výuce, ale zejména na mimoškolních akcích, což se projevuje v chování žáků ve škole i mimo školu. V letošním školním roce jsme nezaznamenali žádné závažné negativní chování žáků. Kázeňské přestupky jsme řešili okamžitě. Výchovné problémy v devátých třídách na začátku školního roku byly řešeny společně s pedagogicko- psychologickou poradnou. V tomto roce byly provedeny závěrečné srovnávací testy. Tradičně byly lepší výsledky na nižším stupni. V žádné třídě se neobjevily závažné nedostatky ve znalostech. Lepších výsledků žáci dosáhli v českém jazyce než v matematice. Dále byla provedena vnitřní evaluace školy , šetření Třída v krizi firmou DAP, testování třetích tříd firmou Scio testů.Na základě šetření byla škola hodnocena kladně. Žáci jsou dobře spjati se školou, kolektivy pracují velmi dobře. Slabou stránku vidíme ještě ve zlepšení efektivity učení.

18

7 Průběh a výsledky vzdělávání 7.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 12 14 5 31

7.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti + (objevuje se ve všech hodinách) Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci

+(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 19

vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

+

+ + + + + + +

7.3 Klíčové kompetence,které uplatňujeme při výuce žáků klíčové kompetence (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé 20

myslí, říkají a dělají přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení. Komentář ředitele školy: Výuka probíhala v souladu s cíli vzdělávacích programů Základní škola a Křišťálová škola. Značná část výuky probíhá v odborných učebnách, což umožňuje vyučujícím kvalitně se připravit na vyučování. V letošním školním roce jsme zakoupili další nové interaktivní tabule. Celkem na škole máme 13 interaktivních tabulí převážně na nižším stupni. Rodiče žáků věnují velkou pozornost výuce ve škole , zajímají se nové metody výuky, což se projevilo darováním finančních prostředků na nákup těchto tabulí. Rodiče hradí tabuli a škola hradí počítač a dataprojektor. U žáků sledujeme větší zájem o výuku, aktivněji se zapojují a sami si i připravují pomůcky na vyučování .Práce na interaktivní tabuli není jen doplňování údajů vytvořených učiteli, ale žáci si sami tvoří přípravy, čímž u nich rozvíjíme logické myšlení, logické postupy atd. Ve škole stále chybí kvalitně vybavená jazyková učebna. V letošním školním roce jsme začali s projektem „Učíme jinak „. Učitelé vytvořili 700 příprav na vyučování. V první,šesté a deváté třídě jsme začali vyučovat metodou CLIL. Zatím jsme zvolili výuku touto metodou v hodinách matematiky a výtvarné výchovy. Škole byl udělen certifikát SMART – vzorová škola 2010. Hospitace byly přínosem zejména pro začínající učitele. Výuka byla většinou vedena správně. Menší nedostatky jsme zaznamenali s kázní zejména ve vyšších ročnících. Hospitace jsme letos zaměřili na využívání nových metod a forem práce ve výuce. Většina vyučujících se připravuje velmi kvalitně na každou hodinu. Snaží se u žáků zvýšit zájem o předmět. Učitelé se snaží zejména zavádět do výuky projektové vyučování. V 1.,2.,3. a 6.,7.,8. třídách si žáci vytváří svá portfolia. Žáci si už zvykli pravidelně tvořit tyto portfolia. Za velmi kladné hodnotíme práci s nadanými a integrovanými žáky. V letošním školním roce jedna žákyně přestoupila v říjnu z první do druhé třídy. Učitelům byly zakoupeny další notebooky.Pedagogové je využívají při své práci s integrovanými a nadanými žáky v normálních hodinách. Dále jsme vybudovali venkovní učebnu, finanční prostředky jsme získali z projektu nadace ČEZ, z vlastních prostředků a sponzorského daru firmy Czech cool. Učebna stála celkem 184000,-Kč-

Cíle našeho školního vzdělávacího programu: Chceme: 1. Zkvalitnit vzdělávací a výchovný proces 2. Vytvořit ze školy místo aktivního a radostného poznávání, kde se plně respektují individuální zvláštnosti každého dítěte i jeho právo na odlišnost a individuální tempo. K jeho dosažení je základem partnerský vztah mezi žáky, učiteli a rodiči založený na vzájemném respektu. 21

3. Zajistit bezpečné prostředí a pozitivní sociální klima, které jsou podmínkou kvalitního učení . 4. Rozvíjet vnitřní motivaci žáků. K jejímu udržení jsou nezbytné tři faktory: smysluplnost (učiva, činnosti), možnost mít vliv na průběh (možnost výběru) a spolupráce. 5. Vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci. 6. Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. 7. Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti. 8. Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací; rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě. 9. Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů. 10. Preferovat zdraví jako stav tělesné, duševní a sociální pohody všech žáků a pracovníků školy. 11. Vytvářet nabídku různých programů a aktivit (projekty, široká nabídka volitelných předmětů, zájmové kroužky). 12. Chceme naučit žáky takovým znalostem a dovednostem, které budou moci dobře uplatňovat v životě. 13. Zaměřit se na činnostní učení, zavádět do výuky efektivní metody výuky, jako je skupinové a projektové vyučování, čímž vedeme žáky k týmové práci, k vzájemné spolupráci, respektu. 14. Pro budoucí život v EU je nezbytné výrazně posílit výuku cizích jazyků. 15. Zaměřit se na kvalitnější využívání informačních a komunikačních technologií ve všech předmětech. 16. Vytvářet co nejlepší podmínky pro sportovní výchovu, vést žáky ke zdravému životnímu stylu. 17. Zaměřit se na péči o talentované žáky, chceme jim vytvářet podmínky pro jejich rozvoj (samostatné práce, skupinovou práci, projektové vyučování, zadávání nadstandardních úkolů). Je důležité, aby se tito žáci účastnili různých soutěží, olympiád, kde mají možnost se prezentovat. 18. Zaměřit se na péči o žáky se specifickými poruchami vzdělání a chování. 19. Chceme též podporovat žáky, které se vyznačují jiným druhem nadání, jako je hudební, pohybové, výtvarné, manuální apod. 20. Chceme klást důraz na nový styl práce, je třeba pracovat s informacemi, umět je vyhledávat a hledat mezi nimi souvislosti. 21. Směřovat činnost školy k podpoře aktivity a tvořivosti žáků, k vytváření prostoru pro jejich seberealizaci a rozvoji přirozeného nadání. Je nutné poskytovat žákům příležitost zažít každodenní úspěch. 22. Učit vzájemné toleranci tak, aby žáci uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti 23. Usilovat o harmonizaci mezilidských vztahů na škole. Zaměřit se na výchovu elementárních etických vlastností a slušného chování, rozvíjet samostatnost, tvořivost, schopnost kooperace, podporovat zdravé sebevědomí. 24. Preventivně předcházet výchovným problémům. V programu primární prevence sociálně negativních jevů klást především důraz na pozitivní využívání volného času. 25. Podporovat kvalitní vztahy mezi všemi zaměstnanci.

22

8 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 8.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Čtyřii učitelé druhého stupně nemají odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle § 7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.

8.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia

Pracovník

a) Studium v oblasti pedagogických věd

p.uč. Ceeová pokračuje pátým rokem v akreditovaném magisterském studiu v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitele prvního stupně.

b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

8.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia

Pracovník

a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce

- Pátková Jana (v roce 2010 zahájí studium)

c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených

8.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět

Počet kurzů

Zaměření kurzů

Pedagogika a psychologie Sociálně patologické jevy

1 7

Výchovné poradenství Šikana,schůzka preventistů, Komunikace s problémovým rodičem žáka

Školní jídelna

2

Hygiena v ŠJ

Informační a komunikační technologie

5

Práce s interaktivní tabulí

Český jazyk Cizí jazyk Matematika Ekologická výchova Přírodověda Vlastivěda

4 2 1 2

Učíme se hrou, čtení na ZŚ, grafomotorika, Jeden svět Výuka na NS, projektové vyučování Činnostní učení

Chemie Fyzika 23

Přírodopis Zeměpis Dějepis

2

Ekoateliér

Občanská výchova

1

Práce s interaktivními materiály - Fraus

Ekonomika

3

Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti

1

Hry

2

Práce s pedigem

Tělesná výchova

2

Instruktor LVVZ

8.5 Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny

Počet dnů 2 2 1 5

Velikonoční prázdniny

2

Celkem

12

Samostudium Sebehodnocení žáků, portfolia BOZP a PO Kontrola vhodnosti učebnic a pracovních sešitů Příprava změn a hodnocení školního vzdělávacího programu Dvoudenní školení ke školnímu vzdělávacímu programu – Klíny chata Emerán

Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle stávajícího plánu DVPP. Učitelé stále preferují krátkodobé jednodenní školení . Je třeba přesvědčit některé učitelé ,aby zvážili studium specializačních činností. Toto se nám pořád nedaří. Velkým přínosem pro naši školu je již tradiční dvoudenní školení celého pedagogického sboru. Letošního setkání se zúčastnili všichni vyučující. Řešili jsme organizační , pedagogické záležitosti školy. Zabývali jsme se samozřejmě i školním vzdělávacím programem.

24

9 ICT – standard a plán 9.1 Pracovní stanice – počet Počet Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet pracovních stanic na 100 žáků

standard ICT 605 37 30 13

skutečnost

32

32

64 9

60 10

605 37 32 13

9.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 5 49

9.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

standard ICT Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

skutečnost 18 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

standard ICT

skutečnost 2048

9.4 Připojení k internetu Služba Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu Antispam Antivir

hodnota 512/128 a 1024/256 Nejvýše 1:10 ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO

Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

9.5 Prezentační a grafická technika 25

Technika Druh Datový projektor Dotyková tabule Vizualizér Tiskárny Kopírovací stroj

standard ICT

skutečnost 18 13 4 7 4

9.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) Programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření

standard ICT

skutečnost XP, Vista, 7 Nod 32 MS Word MS Excel MS Powerpoint Corel Photopaint Corel Draw IE 6, 7, 8 Freewarové MS Outlook Ne Ne

9.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

standard ICT skutečnost plán Všichni učitelé prošli základním školením, 21 uč. má školení P, S

9.8 Další ukazatele standard ICT Diskový prostor na uložení dat pro žáky Uložení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a službu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách

skutečnost 250 GB – server Ano Ano Ano Ano

plán

Ano 13 + wifi

26

Komentář ředitele školy: Stálým problémem jsou především nedostatečné finanční prostředky, které by byly zapotřebí především ke zřízení učeben s interaktivními tabulemi, nutné modernizaci rozvodu LAN uvnitř celé budovy školy . Z těchto důvodů se snažíme získávat finanční prostředky z jiných zdrojů. V červnu roku 2009 jsme vyhráli projekt z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – „Učíme jinak“, který realizujeme od 1.9.2009. Dále se nám podařilo přesvědčit rodiče o výhodách výuky s interaktivní tabulí. Sami přispívají na nákup těchto tabulí. Díky projektu jsme obnovili zastaralou učebnu výpočetní techniky, nakoupili dvě interaktivní tabule. Celkem máme na škole 13 interaktivních tabulí.

27

10 Zájmové vzdělávání: školní družina 10.1 Školní družina, školní klub Oddělení 1 2 3 4 celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 30 30 30 30 120

1 od.šk.kl.

77

Počet žáků – nepravidelná docházka

Počet vychovatelek 1 1 1 1 4 1,5

10.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny, školního klubu

Vybavení školní družiny, školního klubu

Pro tři oddělení školní družiny jsou vyčleněny prostory mimo hlavní budovu školy. Pro jedno oddělení školní družiny a školního klubu jsou určeny prostory v hlavní budově školy, které jsou zároveň využívány jako relaxační a odpočinkové kouty pro děti. Stále se snažíme nábytek obnovovat a doplňovat nové hry, hračky pro děti.

Komentář ředitele školy: Školní družina a školní klub pracují na velmi vysoké úrovni, o čemž svědčí velký zájem o tuto činnost. Školní družina a klub zapojují ve značné míře do své výchovné činnosti i rodiče. V posledních letech jsme zaznamenali značný nárůst zájmu o školní družinu. Výrazně se změnila její činnost. Vychovatelky vypracovaly koncepci vycházející z tematických okruhů – sport, kultura, zájmy, příroda, město Most. Největší zájem je tradičně o lyžování a bobování v nedalekém středisku Klíny, dětský ples, netradiční sběry, vánoční a velikonoční dílny.

28

11 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 11.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Speciální vzdělávací potřeby

Počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

29

Forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) individuální

Individuální vzdělávací plán 29

11.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou Třída celkem

Rozšířená výuka předmětů -

Počet žáků -

11.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z …1. třídy do 2. třídy

počet 1

11.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce

ano

částečně

ne

-

-

-

x x

x x x x x x x x x x x x 29

specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

x x x x x x x x x x

Komentář ředitele školy: Škola má tři učitele, kteří mají ve svém úvazku hodiny speciální pedagogiky. Každá vyučující vytváří pro žáky individuální plány, pracuje maximálně s pěti, šesti žáky. Nadaným a talentovaným žákům se učitelé věnují individuálně. Jsou jim zadávány nadstandardní úkoly, projekty a zajímavé školní práce. V letošním školním roce žákyně první třídy úspěšně absolvovala zkoušky a přestoupila v říjnu do druhého ročníku.

30

12 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 12.1 Akce školy Typ akce

Počet zúčastněných tříd

Výuka plavání Cyklistický kurz

3.- 4. třídy 7.- 9.třídy

Počet zúčastněných žáků 151 25

Vodácký kurz

8.- 9. třídy

25

Lyžařský výcvik

5.- 9. třídy

48

Škola v přírodě

2.- 9. třídy

285

1. – 5. třída

380

Bruslení

Dopravní hřiště

Poznámka (název akce, výsledek)

Kurz byl uskutečněn již poněkolikáté v Pšovlkách u Rakovníka, tato oblast nám plně vyhovuje. Terén je přiměřeně náročný pro naše žáky. Výcvik se konal na řece Vltavě, vyjíždělo se z Vyššího Brodu, cíl byl v Boršově. Během cesty navštívili žáci Rožmberk,Český Krumlov a Zlatou Korunu.

LVVZ se konal v St. Gilgenu v Rakousku, jsou zde vhodné terény pro výcvik našich žáků. Během pobytu se žáci zúčastňují besed: Mudr.Janů – první pomoc, p.Veselý – nebezpečí na horách, chování na horách. Na závěr kurzu proběhly závody nejen na lyžích, ale také na snowboardu. Škola uskutečnila výjezd do ŠvP – Sklárna,Poustky. Již tradičně jsme vyjeli do Švp Sklárna a Poustky v zářijovém termínu,který nejlépe vyhovuje letním výchovně vzdělávacím programům.Vyjelo 285 žáků I.a II.stupně. Výjezd byl desetidenní.Prostředí Švp vyhovuje podmínkám této akce.Dostatek zařízených tříd pro výuku. Děti jsou rozděleny pro mimoškolní činnost do výchovných skupin a každá má svého vychovatele.Ubytování je na patrech ve čtyřlůžkových pokojích.Hygienické prostředí je dostačující.Vybavená jídelna se stravou pětkrát denně.Marodka je součástí Švp.Velká tělocvična a venku sportovní hřiště ,kterých by mohlo vzhledem ke kapacitě být více.Bohužel náklady na provoz se stále zvyšují a projevuje se to nejen v ceně,ale i na délce pobytu.Z tohoto důvodu od ledna dostávají zájemci splátkový kalendář a částku si takto naspoří. Ne každý ze žáků si však k finanční náročnosti tuto akci může dovolit. Z tohoto důvodu vyjíždíme ne po třídách,ale po ročnících.Rodiče na třídních schůzkách často prosazují změnu místa pobytu .Tuto věc jsme vzali v úvahu,ale z velké nabídky nových objektů Švp jsme konstatovali,že zatím je současný pobyt na Švp Sklárna po všech stránkách nejpřijatelnější. Letos jsme vyjeli se žáky 2. a 3. tříd do Švp Poustky. Pobyt byl bezproblémový. Do budoucna navážeme spolupráci. Od října probíhá v rámci Tv výcvik dětí v bruslení na Zimním stadioně v Mostě, jednou týdně 1 hodinu . Tímto výcvikem projdou všechny děti 1. stupně . Každým rokem se děti zúčastní programu na Dopravním hřišti v Mostě – Chodec a cyklista – seznámí se s dopravními předpisy a pravidly bezpečného chování na silnici 31

Exkurze

Školní výlety

Zahraniční výjezdy Budva

Drážďany Žákovská vystoupení

3.a 4.ročník

144

9.A 9.B 8.AB 8.AB 6.7.třídy Přípravná třída 3.B Přírodovědný kroužek 3.ABC,4.ABC ŠD a ŠK 1.BC 6.ABC,8.AB 2.ABC,5.C 3.B,8.A ŠD a ŠK, příp.tř. Přípravní třída 2.AC 3.BC 9.AB 1.BC 4.B,5.C 4.AB 3.B 1.BC 1.A, přípravná tř. 7.AB 6.ABC VS 1.A 9.A 1.BC 2.AC 2.B 5.ABC 6.ABC 6.ABC 3.ABC,4.AB

22 27 50 55 30

Úřad práce Úřad práce EDUCHEM Úřad práce Městské divadlo Most

26 12 90 90 45 90 45 45 130 15 45 50 50 50 45 45 26 50 45 40 58 20 27 22 50 50 25 50 30 24

Zubní laboratoř MÚ Most – odb.ŽP Praha – Národní muzeum , IMAX Praha - Beckiland Praha – Pohádkové království Praha – Planetárium, Národní muzeum Praha – 3D kino Zličín Liberec – IQ Park Praha – Beckiland Teplice – Botanická zahrada Louny – 3D kino Úštěk – Muzeum čertů Terezín Mělník Praha – Hra na Hrad Praha – Hra na Hrad Praha – letiště Březno u Loun – skanzen Březno u Loun – skanzen Teplice – Botanická zahrada Praha – IMAX Ústí nad Labem Zámek Berthold Chabařovice Zámek Berthold Mělník Mělník Terezín Zoopark Chomutov Lesná – Ekologie v praxi Louny

5. a 6.roč.

45

Mezinárodní karneval v Budvě, naši žáci byli pozváni do Černé Hory, kde se zúčastnili mezinárodního karnevalu, děti se dlouho připravovaly na karneval, chystaly si masku, tanec, písničku atd. Zájezd se velmi vydařil, a pokud bude příležitost, rádi se do Budvy znovu podíváme

8.AB,9.AB Sboreček NS Sboreček NS

45

Zájezd pro žáky, kteří se učí NJ – vánoční atmosféra , konverzace v NJ v praxi Astra Domov důchodců Dvořákova ulice

32

Akce, akce školní družiny, šk.klubu

Koncerty, kino, divadelní představení

Výstavy Projekty

Olympiády

Celá škola 2.ABC VS 9.B 1.ABC 1.ABC 1.ABC,2.ABC 1.ABC,2.ABC,3.AB, př.tř. 12.3.4..ABC 5.ABC 1.ABC 4.ABC VS NS 2.ABC, příp.třída Přípravná třída 4.B 1.BC NS 5.ABC 4.B 8.AB

8.9.tř. 8.9.tř.

350 76 200 27 83 83 160 230 320 57 83 68 200 350 90 15 20 50 300 57 20 29 21 24 222 68 80 14 81 28 68 24 60 22 25 83 44 68 75 350 220 10 2

Barevný týden Lampionový průvod R+D Praha – Beckiland Barevné odpoledne pro R+D Vánoční dílna pro R+D Rozsvícení vánočního stromu Čertovská veselice pro R+D Solná jeskyně Lyžařské výjezdy na Klíny Družinový ples v Repre Pedigová dílna pro R+D Velikonoční dílna pro R+D Noc lesních strašidel Den země – Landart pro R+D Letiště Braňany + vyhlídkové lety Tajný výlet Poškoláci darebáci Vystoupení Diamont Cats Když jde kůzle otevřít – divadlo Sluha dvou pánů – divadlo Madony bez kalhotek – divadlo Klaunský orchestr – divadlo O statečné princezně Máně - divadlo Co je to divadlo - divadlo Hvězdička betlémská - divadlo Dědečkův betlém - divadlo Sugar - divadlo Medoví medvídci - divadlo Golem - divadlo Fame - kino Ať žijí rytíři – kino Divadlo S+H Praha Jaroslav Uhlíř – písničky Avatar – 3D kino Louny Divadlo S+H Praha Vystoupení kouzelníka Harry Potter – kino Harry Potter Muzeum Most – výstava řemeslných výrobků Family Kam s ním – ekologie Jablko – VV Vesmír Česká republika Povolání Vesmír Čertovský den Vánoce Pravěk na našem území Pověsti Easter Životní prostředí očima dětí Alternativní řemesla Zdraví Lidské tělo Na dvoře Rudolfa II. Rodina Velkonoce Má vlast ŠK - Chemická olympiáda OK – Chemická olympiáda 33

Besedy, přednášky

Šikana Jiné akce školy

6.7.tř. 6.7.tř. 6.tř VS 6.tř. 5.ABC Přírodov. kroužek 9.AB 9.AB Přírod. kroužek 8.AB 3.ABC 3.ABC,4.ABC,5.C 6.AB,7.AB,8.AB 2.ABC 1.,2.,3.,4.ABC,5.C,příp.třída 3.ABC 6.ABC – dívky 8.9. třídy 4.ABC 5.AB 5.ABC – dívky 3.ABC 9.AB 9.B Celá škola Celá škola Přípravný roč. žáci prvních tříd Celá škola Celá škola Školní jídelna Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola 3.B,4.B.5.C 5.C VS 4.B 9.AB 4.C 9.AB Přírodověd.kroužek Příp.třída 9.AB 5.ABC,9.AB.3.A,2.B Celá škola 1.ABC 2.B 2.C 2.B 9.A NS celá škole přípravná třída 5.ABC

10 2 4 8 4 57 10 45 45 12 25 84 166 130 75 350 80 35 95 68 43 80 45 27

20 66 14 6 23 8 25 21 50 20 15 30 170 60 83 25 26 25 22

15 20

ŠK Olympiáda v AJ OK Olympiáda v AJ Pythagoriáda Mladý zdravotník OK matematické olympiády Zemská trápení – Viana Životní prostředí –Viana Studium na stř. škole EDUCHEM – Meziboří Tonda obal Zdravé nakupování – ekologický program Zimníček – Viana Zvířata světa – Koliba Severní Amerika Zimníček Viana Tajemné sovy Mravenec – Viana Čas proměn Architekt odpadu – ekolog.program Rybník – Viana 1.pomoc ve vodě – Aquarom Most Ženské otazníky Včela – Viana Zdraví – SZŠ Most Třída v krizi 50. výročí založení školy Halloweenská párty Kouzelné cinkání pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče Mikulášská párty Přišek k nám Mikuláš – návštěva Mikuláše, anděla a čerta ve třídách Dny mezinárodní kuchyně Vánoční dílny Vánoční třídní besídky Valentýnská párty Člověče , nezlob se –sobotní odpoledne pro rodiče s dětmi Drakiáda Korálkování Logik Knihovna Most Choroš Návštěva mateřské školy na naší škole Planetárium Most Ples deváťáků Den Země Ukázková hodina Dětský den pro MŠ Hipodrom program pro děti Valentýnská párty Ukázková hodina pro rodiče Hry v bazénu Alternativní řemesla – keramická dílna Čistění opránu – Litvínov Pálení čarodějnic Velikonoční díla pro děti Velikonoční hodování Ukázková hodina pro rodiče Třídní schůzka pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče Noc ve škole Noc ve škole 34

8.B 8.A 3.BC Přípravná třída

Školní dětský tábor

2.C 6.A VS 1.-9. třídy

29 26 54 15 26 24 20 120

Výjezdy na Klínyv zimním období

1.-9. třídy

Cca 150 žáků

6.-9. třídy

Cca 100 žáků

Předškoláci, rodiče

115 dětí

Aquadrom

Den s policií ČR Třídní schůzky pro rodiče a budoucí děti v přípravné třídě Společné tvoření s seniory z DD Dvořákova Bowling Debatiáda

Školní dětský tábor – Štědronín a Jindřichův Hradec

Velké atraktivity se dostává výjezdům v zimním období do Krušných hor. Žáci i rodiče si tuto akci velmi oblíbili. Středečních výjezdů se účastní žáci od 1. – 9. tříd. Výuka lyžování a snowbordování je zajištěna zkušenými instruktory. Na závěr výjezdů pořádáme školní závody a karneval. Pravidelné návštěvy bazénu v rámci hodin TV

Zápis žáků do 1. tříd Tradičně spolupracujeme se školkami, pořádáme pro ně ukázkové hodiny a hodiny informatiky. Čtrnáct dní před zápisem jsme měli spot o naší škole na plošné obrazovce na Magistrátu města Mostu a na rádiu Hit. Nepořádáme Den otevřených dveří pro rodiče, protože tato forma se nám neosvědčila, zájem veřejnosti byl velmi malý.Místo Dne otevřených dveří jsme pořádali vánoční kouzelné cinkání. Děti si s sebou měly vzít kouzelný zvoneček, pomocí kterého si vykouzlily hodnou paní učitelku a sníh ve školní tělocvičně. Akce byla velmi úspěšná, děti soutěžily, naučily se nový taneček,ale nejvíce se dětem líbilo koulování v tělocvičně.Na závěr si všichni mohli prohlédnout školu a školní družinu.V den zápisu se naopak snažíme navázat spolupráci s rodiči. Rodiče s prvňáčky jsou přivítáni v ředitelně vedením školy, informujeme o profilaci školy, nabízíme mimoškolní zájmovou činnost ( kroužky), odpovídáme na dotazy rodičů. Umožňujeme rodičům poznat celé prostředí školy, ŠD, ŠJ a sportovišť. Tento způsob zápisu nám i rodičům vyhovuje.V letošním jsme zápis motivovali pohádkovým lesem skřítků, zapisovaly všechny p.uč., tím odpadlo dlouhé čekání rodičů s dětmi. V letošním roce jsme zapsali 3 první třídy a jeden přípravný ročník.

12.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce

Výsledek, umístění

Branný závod - OK

1. místo

Přespolní závod - OK

6 .místo

Přespolní závod – OK – ml. žákyně Přespolní běh – OK – starší žákyně Stolní tenis – OK - žáci

5. místo 4. místo v jednotlivcích 5. místo

Stolní tenis – Ok - žákyně

4. místo

Minikopaná

5. místo

2. místo

35

Florbal – regionální finále - dívky

3. místo

Matematická olympiáda - OK

1. místo

Florbal - OK – dívky

1. místo

Plavecká soutěž - OK

3. místo

Vybíjená - OK

5. místo

Branný závod s Policií ČR

4. místo

Hlídka mladých zdravotníků - OK

1. a 3. místo

Hlídka mladých zdravotníků - KK

8. místo

Dopravní soutěž mladých cyklistů - OK

7. místo

Komentář ředitele školy: Škola má snahu organizovat velké množství soutěží, což je jednou z našich priorit. Vedení školy se stále snaží vytvářet finanční a organizační podmínky pro to, aby se co nejvíce žáků mohlo těchto akcí zúčastnit. Každým rokem pořádáme školu v přírodě, lyžařský kurz. V poslední době je velký zájem o středeční lyžování a bobování na Klínech. Na závěr školního roku pořádá každý třídní učitel školní výlet. Talentovaní žáci reprezentují naši školu na různých soutěžích a olympiádách. Bohužel většina nadaných žáků odchází v šesté třídě na gymnázium.

36

13 Prevence sociálně patologických jevů Viz příloha č. 1 Komentář ředitele školy: Škola klade stále velký důraz na problematiku sociálně patologických jevů. Důležitou osobou je školní metodik prevence, který organizuje vzdělávací akce pro žáky i pedagogy, vyhodnocuje podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů a zajišťuje společně s výchovnou poradkyní poradenskou činnost rodičům a žákům. Velmi úzce spolupracujeme s Městskou policií v Mostě, která pro nás zorganizovala různé akce. V prosinci byla na naši žádost škole přidělena dohledová služba MP. Tuto akci MP jsme hodnotili velmi pozitivně a měla velký přínos pro bezpečnost našich žáků. Dále spolupracujeme s Odborem sociální péče na Magistrátu města Most, s policií České republiky a s Pedagogicko psychologickou poradnou v Mostě. Na jaře 2009 jsme začali sledovat výchovné problémy u žáků osmých tříd.Na začátku září 2009 opět tyto problémy přetrvávaly. Situaci jsme řešili s třídní učitelkou, výchovnou poradkyní, s rodiči žáků a PPP v Mostě. Řešení prevence ve škole spočívá nejen v jednorázových akcích a poradenské službě, ale i dlouhodobě ve vyučovacím procesu. Žáci jsou postupně seznamováni s touto problematikou. Přes všechny aktivity školy se nám nedaří úplně odstranit negativní jevy mezi žáky.

14 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Komentář ředitele školy: Cílem ekologického vzdělávání a výchovy je zajišťovat základní ekologickou gramotnost. Tzn. aktivně utvářet základní znalosti a dovednosti potřebné k pochopení zákonitostí vztahů člověka a biosféry.Dále rozvíjet schopnost „ekologicky myslet“. Škola je zapojena do celoročního projektu „Rok stromu“. Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech školního vzdělávacího programu. Škola organizuje celoškolní aktivity zaměřené na environmentální vzdělávání. Pro žáky jsou připravovány zajímavé exkurze, např. návštěva sluneční elektrárny Úštěku, lesoparku v Chomutově, Unipetrol RPA, rekultivační plochy Mostecka, botanické zahrady v Liberci. Zúčastnili jsme se akce Den Země, soutěže „Chorož“ ve Schole Humanitas“. Ve škole v přírodě Sklárna a Poustky učitelé připravili projekty zaměřené na ekologickou výchovu : Houby ve třetím ročníku, Stromy,Lesní rostliny, Podzimní radovánky s dráčkem Prvňáčkem, recyklohraní , projekt „Třídíme ve škole „Třídění odpadů“. Žáci 6.tříd se zúčastnili pobytu na Lesné v rámci projektu „Environmentální vzdělávání pro život“. Přírodovědný kroužek vysadil a zavěsil pelargonie na balkon školy. V připravované venkovní učebně žáci vysadili keře borovic. Celoročně žáci pečují o koutek živé přírody. Škola je velmi dobře vybavena různou literaturou s ekologickou tématikou. Ve škole probíhá celoročně sběr papíru. Žáci jsou též vedeni k třídění odpadu. Na chodbách školy jsou umístěny sběrné nádoby pro třídění odpadu. V současné době koordinuje celou problematiku environmentální výchovy p.uč.Věra Zemanové.

37

15 Prevence rizik a školní úrazy 15.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech

72 24

15.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy Vodácký kurz Přestávky ve škole Školní družina a klub

Počet úrazů 32 2 7 1 1 20 8

15.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Podařilo se snížit počet úrazů skoro o 50%, přesto budeme pokračovat dodržování nastavených bezpečnostních pravidlech z roku 2008/2009 - poučení žáků o bezpečnosti nejen na začátku školního roku, průběžně se věnovat problematice bezpečnosti a první pomoci i v jiných vyučovacích hodinách Učitelé byli proškoleni v oblasti první pomoci na dvoudenním zasedání na Klínech.

38

16 Spolupráce školy s rodiči 16.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Třídní schůzky, konzultace pro rodiče

Školní akce pro rodiče

Školní časopis

komentář Založena Jedním z hlavních cílů je dobrá komunikace s rodiči. Rodiče jsou informováni o činnosti školy prostřednictvím žákovské knížky,školního žákovského časopisu a na webových stránkách www.7zsmost.cz, kde naleznou rozvrhy tříd, plány učiva, aktuální informace. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků se neustále rozvíjí a odehrává se většinou v rámci třídních schůzek třikrát do roka (září, listopad, duben). Po vzájemné dohodě s učitelem mohou rodiče školu navštívit kdykoli. Na akce pořádané školou jsou rodiče zváni pravidelně (ples školní družiny, vánoční besídky, velikonoční dílny, Den dětí apod.). Možnost vzájemných informací prostřednictvím Internetu chceme do budoucna značně rozšířit. V rámci projektu „Učíme jinak“ chystáme elektronickou žákovskou knížku. Kouzelné vánoční cinkání – prosinec 2009, vánoční a velikonoční dílny, ukázkové hodiny v prvních třídách a přípravném ročníku,sportovní odpoledne –podzim 2009, Člověče, nezlob se – duben 2009, pálení čarodějnic – duben 2010, velikonoční dílny, školní ples družiny a žáků devátých tříd Kompost

Komentář ředitele školy: Školská rada se schází 2x do roka. Projednala rozpočet školy, přípravu školního roku, projekty z EU. Spolupráce s rodiči je dobrá, dávají vedení školy připomínky a podněty k práci. Třídní schůzky jsou součástí informačního systému školy. Velký zájem o třídní schůzky ze strany rodičů je převážně na 1. stupni. Na druhém stupni stačí rodičům informace o prospěchu prostřednictvím žákovské knížky. Proto se snažíme zapojovat rodiče do dění školy co nejvíce. Pořádáme různé akce. Příkladem jsou sobotní akce „Člověče, nezlob se“, vánoční a velikonoční dílny, školní ples, který byl ze strany veřejnosti hodnocen jako velmi úspěšný. Škola vydává časopis, který je určen společně žákům i rodičům. Ohlas na školní časopis je velmi dobrý. Na jeho tvorbě pracuje redakční rada, žáci i učitelé pravidelně přispívají svými články nejen ze života školy. Učitelé prezentují školu svými články v Mosteckých listech. Přestože je spolupráce školy s rodiči na dobré úrovni, je to oblast, které je potřeba se neustále věnovat, rozvíjet ji a zlepšovat.

39

17 Vyřizování stížností, oznámení podnětů 17.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

17.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil -

17.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání -

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

-

-

Komentář ředitele školy: Stížnosti proti rozhodnutí ředitele školy ve správním řízení nebyly žádné.

40

18 Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků Viz příloha č. 2

19 Materiálně-technické podmínky vzdělávání 19.1 Materiální Škola je poměrně dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je využíván výukový SW.V letošním školním roce jsme nemohli dokupovat větší množství nových učebnic z důvodu snižování finančních prostředků. Pro další studium a práci žáků i pedagogů je k dispozici dobře vybavená školní knihovna koncipovaná jako informační centrum školy. Jsou zde soustředěny všechny knihy a časopisy. Veškeré učební pomůcky, literatura, učebnice a výukový SW jsou průběžně doplňovány o nové. Na odborné učebny navazují kabinety a bohaté sbírky učebních pomůcek. V kmenových i odborných učebnách jsou umístěny televizory, videa, DVD přehrávače, učitelé nižšího stupně a učitelé jazyků mají k dispozici CD přehrávač. Postupně se snažíme nakupovat do učeben nové keramické a pylonové tabule.

19.2 Prostorové Budova školy je tvořena dvěma pavilony (budova školy, budova školní jídelny společně se školní družinou). V areálu školy se nachází i parkoviště s vjezdem z hlavní ulice, které slouží zaměstnancům školy a rodičům, kteří vyzvedávají své děti ze školy či školní družiny. V hlavní budově se nachází všechny učebny včetně odborných pracoven. K dispozici je 31 učeben, 11 z nich tvoří odborné učebny: chemie, fyziky, přírodopisu, zeměpisu, matematiky, výtvarné výchovy, hudební výchovy, dílen, kuchyňky, dvě učebny počítačové. Součástí této budovy jsou dvě tělocvičny (velká – pro míčové sporty, malá – pro gymnastiku), které jsou bohatě využívány v podvečerních a večerních hodinách i veřejností, resp. tělovýchovnými jednotami. K dispozici jsou šatny a kompletní sociální zázemí. Obě tělocvičny mají kvalitní osvětlení, větrání a ozvučení. Řada dalších učeben je upravena jako poloodborné učebny (např. učebna pro dějepis, český jazyk, učebny cizích jazyků). Školní družina má k dispozici čtyři herny. Ve druhé budově se nachází školní družina a školní jídelna. Družina je vybavena dostatečným množstvím hraček a učebních pomůcek pro zájmovou činnost dětí. Prostředí jídelny je estetické, součástí jídelny je šatna. Školní klub se nachází v hlavní budově. Z důvodu velkého zájmu ze strany dětí jsme rozšířili klub o jednu místnost - hernu. Školní jídelna nabízí zdravou a kvalitní stravu, o čemž svědčí velký zájem žáků o školní stravování. V areálu školy se nachází nedávno nově vybudovaný víceúčelový sportovní areál. Součástí areálu jsou dvě víceúčelová hřiště s umělým povrchem a osvětlením, atletická dráha (60m), doskočiště, dětské pískové hřiště, šest pevně zabudovaných stolů pro stolní tenis a správní budova se sociálním zařízením a kanceláří pro správce hřiště. Přístup do venkovního sportovního areálu v odpoledních hodinách i o volných dnech je permanentně možný. Od dubna do listopadu (podle počasí) a rovněž o prázdninách jsou na hřišti správci, kteří kromě dohledu i půjčují sportovní náčiní.

19.3 Technické Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází i vybavenost školy touto technikou. Pro výuku nejen ICT, ale i dalších předmětů jsou určeny 2 učebny výpočetní techniky (v každé 15 stanic). Pro práci žáků jsou další počítače v kabinetě přírodopisu (celkem 5 stanic). Učitelé mají k dispozici počítače ve sborovně a ve většině kabinetů (cílem je minimálně jeden počítač v každém kabinetě). Dalším cílem je umístění několika stanic i do odborných učeben a postupné budování multimediálních odborných učeben. Vyměnili jsme staré počítače v počítačové učebně v hodnotě 400 000,-Kč. Počítače na hlavní budově jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé přístup na Internet. Každý pracovník školy a každý žák školy má své přístupové heslo do školní počítačové sítě, svůj prostor na serveru pro ukládání dat a svou e-mailovou schránku s adresou. Učitelé značné míře využívají pro výuku dataprojektory a vizualizéry. Škola dokoupila další hlasovací systém pro druhý stupeň. Škole se podařilo zajistit finanční prostředky na nákup pěti interaktivních tabulí pro první a druhý stupeň. Škola po technické stránce disponuje kvalitně vybavenou učebnou dílen, učebnou domácích nauk a keramickou dílnou s keramickou pecí.

19.4 Hygienické Pro dodržování pitného režimu pracovníků školy i žáků slouží školní bufet a nápojový automat. V době volna a přestávek žáci mohou využívat všech prostor školy, relaxační koutky na chodbách, kde jsou rozmístěny stoly na stolní tenis, stolní fotbal, koše na minikošíkovou. Samozřejmostí je kvalitní sociální zázemí u sportovního areálu školy (tělocvičny a hřiště); sociální zázemí pro účely školy je odděleno od sociálního zázemí pro veřejnost.

41

19.5 Finanční prostředky z ministerstva školství Jsou stále nedostačující.Přestože jsme zaznamenali nárůst žáků, finanční prostředky na učební pomůcky se snížily. Učebnice mají při nákupu stálou prioritu. Jsou velmi drahé, a pokud se neopravují, je nutné je dokupovat. Učební pomůcky jsou v nabídkových katalozích pěkné pro moderní výuku,ale po nákupu učebnic mnohdy finančně nedostupné. Mzdové prostředky . V průměru nedosahují ani průměrné celostátní mzdy. To se zvláště projevuje při získávání nových kantorů II.stupně, protože jejich vzdělání, aprobace se dá využít v různých oborech mnoha firem,které jejich práci více zaplatí.

19.6 Finanční prostředky od zřizovatele Naše základní škola je druhá nejstarší v Mostě. Přesto si tento fakt při posuzování všech mosteckých škol málokdo uvědomí.Magistrát města Mostu, oddělení investic a údržby v každém kalendářním roce dává nemalé prostředky na údržbu všech mosteckých škol. Zřizovatel podal projekt na zateplení školní budovy , ale bohužel naše škola grant nezískala. V letošním školním roce proběhlo malování v učebnách a na chodbách školy, ve školní jídelně cca 90 000,-Kč. Stále řešíme zatékání do školní budovy a školní jídelny. Provedli jsme opravu střechy nad hlavním vchodem. Letos jsme nechali provést sanaci zdiva ve školní jídelně.V roce 2010 bude provedena sanace zdiva kolem celé školní budovy. Na škole probíhá stálá drobná údržba, opravy , revize. Je zajištěna prevence v oblasti BOZP a PO. Zakončili jsme výměnu starých školních lavic a židlí. Nakoupili jsme nový nábytek v hodnotě 145 000,-Kč. Učebny jsme dovybavili regály a skříněmi v hodnotě 90000,-Kč. Do školní jídelny jsme nakoupili malé stolky a židle pro žáky přípravného ročníku. V letošním školním roce pokračujeme ve výměně zastaralých, poškozených tabulí a nahrazujeme je pylonovými a keramickými tabulemi. V současné době mají všichni žáci 2.stupně svoji šatní skříňku. Chceme dále dokončit tento školní projekt i pro žáky 1.stupně. Nakoupili jsme šatní skříňky v hodnotě 38 000,Kč. Nákupem šatních skříněk jsme zajistili snížení ztrát věcí našich žáků. Dále jsme nakoupili hlasovací systém cca 49000,-Kč, PC sestavy , tiskárnu, diaprojektor, fotoaparát cca 70 000,-Kč. Rozpočet školy dovoluje nákup techniky , pomůcek, nábytku, strojového parku pro školní jídelnu. Je nutné si však vytvořit plán a priority. Jsme si vědomi, že finančních prostředků je nedostatek , ale byli bychom rádi, kdyby zřizovatel sehnal finanční prostředky na obnovu fasády školy a její zateplení.

19.7 Finanční prostředky získané sponzorskými dary    

Získali jsme finanční prostředky od rodičů na nákup tří interaktivních tabulí cca 270 000,-Kč Získali jsme finanční prostředky od rodičů na nákup nastavitelného nábytku cca 49 000,-Kč Drobné finanční prostředky sponzorů jsou vázány na různé akce školy (výlety, lyžařské výcviky,poznávací zájezdy tuzemské i zahraniční,Švp Sklárna ,exkurze, letní dětský tábor, kulturní a společenské akce pořádané žáky uvnitř školy) Od České báňské nadace jsme obdrželi 20 000,-Kč na nákup interaktivní tabule

19.8 Finanční prostředky z fondů  

používáme k nákupu nových počítačů, nových interaktivních tabulí k nákupu nových šatnových skříní, nastavitelného nábytku, regálů atd.

19.9 Materiální a finanční zajištění vlastních činností školy    

pronájmy tělocvičen pronájmy hřiště pronájem místností školní jídelna - vaření pro cizí strávníky ( Tato iniciativa školní jídelny nám zajišťuje jednak mzdové prostředky především pro kuchařky,ale také zisk, který se dá použít pro potřeby celé školy.)

19.10 Finanční prostředky (neinvestiční) od rodičů žáků školní družiny a školního klubu Tyto prostředky v krátké době zlepšily vybavenost školních družin a rozšířily možnosti činností školní družiny.Výlety, doprava , sportovní akce, vstupy na akce školní družiny apod.

19.11     

Finanční prostředky získané z projektů

Dotace na zabezpečení výjezdu na mezinárodní karneval do Budvy – Fond hejtmana – 50 000,-Kč Projekt OPVK cca 6 200 000- Kč – „Učíme jinak“ ( projekt začíná 1.9.2009) Získali jsme od firmy ČEZ finanční prostředky na výstavbu venkovní učebny 89 000,-Kč a od firmy Czech cool 70 000,Kč. Získali jsme od firmy United Energy – projekt Pohoda finanční prostředky na výměnu hlavních vchodových dveří cca 100 000,-Kč Z projektu Ústeckého kraje „Sport a volný čas“ jsme získali 42 000,-Kč na nákup jízdních kol pro žáky 42

20 Údaje o výsledcích ČŠI V letošním školním roce nebyla provedena kontrola ČŠI. Škola poskytuje vzdělávání v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol. Žákům systematicky zajišťuje rovné příležitosti ke vzdělání. Finanční prostředky jsou využívány ke zkvalitňování materiálního zázemí, škola je úspěšná v získávání dalších prostředků z ostatních zdrojů. Školní vzdělávací program je v souladu se zásadami a cíli platného školského zákona.Škole se daří rozvíjet osobnost žáka, vést žáky k sebehodnocení, vytvářet příjemné pracovní prostředí. (Závěr z poslední kontroly ČŠI).

21 Závěr výroční zprávy Činnost školy ve šk. roce 2009/2010 vycházela z celoročního plánu. Hlavní cílem pro školní rok 2009/2010 bylo zaměřit se na efektivitu učení, začít pracovat na projektu „Učíme jinak“ – vytváření vzorových příprav na interaktivní tabuli, zavedení elektronické žákovské knížky. Tento úkol byl splněn. V dubnu 2010 se všichni učitelé a pedagogové zúčastnili opět dvoudenního výjezdního zasedání, kde byly řešeny nedostatky a změny ve školním vzdělávacím programu. Žáci se zapojili do všech naukových soutěží a olympiád a i letos dosáhli pěkných umístění jak na okresních, tak i na krajských úrovních. Uskutečnila se také celá řada vzdělávacích, kulturních, sportovních a preventivních akcí, kterých se kromě žáků mohla zúčastnit i široká veřejnost. Vydávali jsme školní časopis, o činnosti jsme informovali v mosteckých novinách a prostřednictvím webových stránek naší školy. Úkoly a cíle, které jsme si na začátku školního roku stanovili, se nám podařilo splnit, za což patří poděkování všem pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy.

22 Přílohy 22.1 Přehled plnění preventivní výchovy 22.2 Minimální preventivní program 22.3 Ekonomická zpráva 22.4 Výsledky přijímacího řízení na střední školy ve školním roce 2009/2010

43

Projednáno na pedagogické radě a zveřejněno dne: 6.10.2010 Předáno zřizovateli školy dne: 29.10.2010 Předáno Radě školy dne: 15.10.2010

Mgr. Pavlína Havelková předsedkyně Rady školy

Mgr. Libuše Hrdinová ředitelka školy

V Mostě dne 15.10.2010

44