Základná škola s materskou školou Častkovce 157, 916 27 Častkovce
Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti materskej školy za školský rok 2009/2010
Vypracovala: Zora Haringová, zástupkyňa MŠ Častkovce V Častkovciach 28. 6. 2010
Titul, meno a priezvisko zástupkyne školy: Zora Haringová Názov a adresa školy: Základná škola s materskou školou Častkovce 157, 916 27, Častkovce Príslušnosť k školskému úradu: Spoločný školský úrad v Novom Meste nad Váhom,
ce
915 01 Nové Mesto nad Váhom
ov
Telefón: 032/77 941 95
Ča st k
Zriaďovateľ: Obecný úrad Častkovce, 916 27 Častkovce Ostatní vedúci zamestnanci školy
Počet zamestnancov ŠJ vrátane vedúcej: 0 Fyzický stav: 0 Prepočítaný stav: 0 Údaje o rade školy
Š
Predseda: Ing. Slávka Čameková Členovia:
M
Zástupca pedagogických zamestnancov: Zástupca nepedagogických zamestnancov: Zástupca odborov:
s
Zástupca rodičov:
ZŠ
Údaje o občianskom združení rodičov Predseda: Božena Masárová Pokladník: Soňa Čechvalová Údaje o MŠ -
výchovná starostlivosť: celodenná
-
MŠ je právnou subjektivitou spolu so základnou školou
-
celkový počet tried: 1
počet prijatých detí: 21
-
počet prijatých dvojročných detí: 2
-
prijatých 3-4 ročných detí: 9
-
počet prijatých 4-5 ročných detí: 3
-
počet prijatých 5-6 ročných detí: 7
-
počet prijatých detí v hmotnej núdzi: 0
-
počet prijatých rómskych detí: 1
-
počet detí končiacich predškolskú prípravu, odchádzajúcich do ZŠ: 4
-
počet detí s odkladom povinnej školskej dochádzky: 0
ov
ce
-
Zamestnanci školy
počet učiteľov vrátane riaditeľa školy – fyzický stav: 2, prepočítaný stav: 2
-
počet asistentov učiteľa: 0
-
počet pedagogických zamestnancov, ktorí nespĺňajú kvalifikačné predpoklady: 0
Ča st k
-
-
z toho študujúcich za účelom doplnenia kvalifikácie na SŠ: 0
-
počet nepedagogických zamestnancov v MŠ: fyzický stav: 1, prepočítaný
Štatistické údaje
Š
stav: 1
M
Priemerný počet detí v hmotnej núdzi za celý školský rok: 0 Odvedený príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením v MŠ (školné):
s
Počet detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v školskom roku 2009/2010:
ZŠ
Návrhy na OŠD v šk. roku 2009/2010: Prehľad o dochádzke detí za školský rok September: 20 Október: 18
November: 18
December: 20 Január: 20 Február: 20
Marec: 22 Apríl: 22 Máj: 21 Jún: 21
Počet vydaných rozhodnutí
ce
Júl: 12
počet nevybavených žiadostí o prijatie dieťaťa do MŠ – 0
-
o prijatí dieťaťa do MŠ – 3
-
určení príspevku zákonného zástupcu dieťaťa na čiastočnú úhradu nákladov
ov
-
za starostlivosť poskytovanú dieťaťu v predškolskom zariadení:
o ukončení dochádzky dieťaťa z dôvodu opakovaného porušovania
Ča st k
-
vnútorného poriadku predškolského zariadenia: 0
Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov materskej školy: V školskom roku 2009/2010 sme boli prihlásený na vzdelávanie pedagogických pracovníkov – projekt ,,Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania“. Národný projekt je financovaný z prostriedkov
Š
Európskeho sociálneho fondu (ďalej len ,,ESF“).
Plánované vzdelávanie sa v priebehu školského roku uskutočnilo, pokračovať sa
M
bude v ďalšom školskom roku 2010/2011 podľa plánu vzdelávacieho programu.
s
Údaje o aktivitách MŠ
ZŠ
Celoročné aktivity
Jednorazové aktivity -
týždeň zdravia – ochutnávka plodov jesene
-
dopravná výchova – Viem sa bezpečne správať na ceste – spoločne so ZŠ
-
púšťanie šarkanov
-
besiedka pre babičky a deduškov – kultúrny program
-
„Jeseň“ pani bohatá - výstavka plodov a prác detí
-
opekanie zemiakov
-
prišiel k nám Mikuláš
-
slávnostná besiedka „Posedenie pri jedličke“
-
stretnutie s rozprávkou „Zámoček kto v tebe býva“, „O sliepke a šiestich kuriatkach“ výstavka detských kníh a literatúry
-
návšteva miestnej knižnice
-
slávnostná besiedka „Veľkonočná šibačka“
-
výstavka detských kníh a literatúry
-
zachovávanie zvykov a tradícií Veľkej noci
-
svetový Deň vody – Lienka objavuje tajomstvá vody
-
Deň zeme – pozdrav všetkým deťom Zeme
-
Deň matiek – besiedka pre všetky mamičky a babičky v obci
-
oslava MDD – súťažno-športový deň
-
návšteva predškolákov v ZŠ
-
turistická vychádzka – život pri vode, jánska noc – predškoláci
-
beseda s políciou
-
rozlúčka s predškolákmi, odovzdávanie vysvedčení, zhotovenie tabla
Ča st k
ov
ce
-
Š
Charakteristika priestorov školy
Budova MŠ sa nachádza v príjemnom prostredí v strednej časti dediny. Je
M
obklopená areálom školského dvora. Od 1. Júla 2003 sme právny subjekt so Základnou školou Častkovce. Materská škola je v prevádzke s celodennou výchovnou starostlivosťou, pričom zabezpečujeme aj poldennú výchovno-vzdelávaciu činnosť
s
detí pre nezamestnaných rodičov. Od 1. Januára 2009 sa materská škola presťahovala do nových priestorov v základnej škole.
ZŠ
Materskú školu navštevujú deti od 2 do 6 rokov, respektívne do 7 rokov, v prípade i deti s odloženou školskou dochádzkou. V školskom roku 2009/2010 bola v prevádzke jedna trieda s počtom 21 detí.
Analýza výchovno-vzdelávacieho procesu Vyhodnotenie podľa jednotlivých zložiek Telesná výchova Účinnosť telesnej výchovy spočíva dodržiavaním rozmanitých pohybových aktivít, v plynulom striedaní jednoduchej telesnej záťaže s fázou odpočinku. V rôznych organizačných formách si deti utvárali základné pohybové schopnosti,
ce
zdokonaľovali držanie tela a koordináciu pohybov, osvojovali pohybové zručnosti, obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť telesnú zdatnosť, osvojovali si priestorovú
ov
orientáciu. Úlohy boli plnené zo vzdelávacieho programu ,,Škôlka plná života“ v materskej škole, s prihliadnutím na heterogénnu vekovú skupinu, rozdielne
telesné a zmyslové predpoklady. Každodenný pobyt vonku bol obohatený častým
Ča st k
pobytom v krásnom prostredí parku. Z hľadiska civilizačných chorôb sme venovali pozornosť hlavne správnemu držaniu tela a otužovaniu. Pri spoločných hrách sme podporovali prirodzenú súťaživosť u detí. K telovýchovnej činnosti bola využívaná plocha triedy, miestne ihrisko.
Žiadne z detí navštevujúcich našu materskú školu nebolo telesne postihnuté a nemalo pohybové obmedzenia. Telesná výchova bola neodmysliteľnou súčasťou viacerých organizačných foriem v MŠ.
Š
Odporučenie:
pokračovať v prepojenosti na ostatné výchovné zložky
-
zaraďovať telovýchovné chvíľky
-
realizovať sezónne činnosti
M
-
s
Rozumová výchova
Prostredníctvom rozumovej výchovy súbežne s poznávacími schopnosťami sme
ZŠ
rozvíjali sociálnu komunikáciu a city a tak napomáhali pri utváraní postojov a všeľudských hodnôt – múdrosti, ľudskosti. Dieťa si utváralo návyky, zručnosti, vedomosti, postoje a základy hodnotového systému. Rozvoj poznania, Matematické predstavy, Jazyková výchova
Deti sa počas pobytu v MŠ postupne zoznamovali s miestom a prostredím, v ktorom žijú a vytvárali si pozitívny vzťah k svojej obci. Utvrdzovali si elementárne povedomie o prírodnom, kultúrnom a technickom prostredí, o jeho rozmanitosti
a jeho neustálych premenách. Aktívne sa zúčastňovali na spoločenskom živote v Mš a prípravách spoločenských udalostí v MŠ a v obci. Oboznamovali sa taktiež s tým, čo im môže uškodiť, ako aj s dostupným nebezpečenstvom vo svojom okolí. To všetko sme sa snažili podať primeranou formou hier a praktických ukážok. Na základe poznávacích činnosti si deti osvojovali poznatky spojené s matematickým myslením, základné matematické operácie. Získavali skúsenosti a objavovali vzťahy
ce
medzi objektmi okolitého sveta. Rozvíjali si tvorivé myslenie a začiatky logického
myslenia. Rozmanité činnosti ich viedli k stále novému zvedavému bádaniu. Deti sa
ov
učili pomenovať väčšinu toho, čo ich obklopuje, vyjadrovali samostatne myšlienky, nápady a pocity. Efektivita výchovno-vzdelávacej činnosti v oblasti jazykovej výchovy bola vytváraná vo vzájomných vzťahoch učiteľa – dieťa, hlavne
Ča st k
v komunikácii. Hlavným cieľom bolo osvojenie základnej kultivovanej spisovnej slovenčiny pred vstupom do základnej školy. Po konzultáciách s rodičmi začali navštevovať 2 deti logopedickú poradňu v Novom Meste nad Váhom. Odporučenie: -
pokračovať v realizácii vychádzok s prepojenosťou na environmentálnu zdravotnú výchovu
-
viesť konzultácie s rodičmi ohľadne správnej výslovnosti a následne
-
Š
odporúčania na odbornú logopedickú starostlivosť
v zdravotnej výchove pokračovať v realizácii pitného režimu a utvárania
M
návykov správneho stravovania
realizovať jazykové okienko rečňovaniek, básničiek
-
podporovať počítačovú gramotnosť
s
-
Estetická výchova
ZŠ
Literárna výchova, Hudobná výchova, Výtvarná výchova Cieľom estetickej výchovy bolo prebúdzať u detí estetické cítenie a objavovať krásu nielen v umení, v prírode, ale aj v úplne najobyčajnejších veciach.
V literárnej výchove sme sa zamerali na rozvoj rannej čitateľskej gramotnosti, hlavne pravidelným čítaním rozprávok, nácviku veku primeraných básni
a dramatizácii rozprávok a rôznych príbehov. K estetickému zážitku prispievali aj návštevy kultúrnych podujatí – divadla.
Spevácke činnosti boli základom hudobno-výchovného procesu. Rozvíjali sme prirodzenú schopnosť detí vyjadriť hudbu pohybom a oboznamovali sme ich s inštrumentálnymi činnosťami. Vo výtvarnej výchove sme sa zamerali na rozvoj elementárnych výtvarných schopností, experimentovali sme s rôznym výtvarným materiálom a modelovacou hmotou. Grafomotorické zručnosti detí sme realizovali podľa programu Grafomotické zručnosti detí predškolského veku. Ukážky hudobnej
ce
a literárnej výchovy boli prezentované prostredníctvom kultúrnych programov /so obce Odporučenie:
ov
zameraním na tradície a zvyky / pre žiakov ZŠ, rodičov, ale aj ostatných občanov
zúčastňovať sa ponúkaných divadelných, bábkových, hudobných podujatí
-
plniť Program grafomotorických zručností
-
zapájať sa do rôznych súťaží organizovaných okresným mestom
-
pokračovať v literárnych, hudobných chvíľkach so zameraním na slovenskú
Ča st k
-
ľudovú tvorbu, tradície a zvyky -
rozvíjať predčitateľskú gramotnosť detí v spolupráci s rodinou
Dopravná a zdravotná výchova
Š
Dopravná a zdravotná výchova sa realizovali počas tvorivých hier, v rôznych krátkych hrách ako súčasť aktivít, počas pobytu vonku, alebo v záujmovej činnosti.
M
Deti sa zapájali do plnenia úloh pri správnom nácviku prechodu cez cestu, chôdzi po chodníku, bezpečnej a správnej jazde na bicykloch, spoznávali niektoré dopravné značky. V zdravotnej výchove prostredníctvom programu Evička
s
zachraňuje získavali základné informácie o poskytovaní prvej pomoci Odporučenie:
počas pobytov vonku pokračovať uplatňovaní prvkov dopravnej a zdravotnej
ZŠ
-
výchovy
-
zrealizovať dopravnú súťaž
-
v dopravných hrách rozvíjať a uvedomovať si bezpečnosť a ohľaduplnosť
-
pokračovať v programovaní zdravotnej výchovy a osvety prostredníctvom nástenky
Prosociálna výchova Prosociálny výchovný štýl sme integrovali do celého výchovno-vzdelávacieho procesu počas celého školského roka. Deti sme učili pravidlám spoločenského spolužitia, porozumeniu základným neverbálnym prejavom. Rozvíjali sme u nich prosociálne správanie konkrétnymi prejavmi a to spoluprácou, priateľstvom, pomocou, darovaním a delením sa. Ako najvhodnejšiu formu sme používali rôzne
ce
hry a prosociálne aktivity. . Takisto sme ich viedli k slušnému správaniu, vyjadrovaniu citov, základom empatie a učili sme ich vnímať a prijímať
ov
spoločnosťou uznávané hodnoty, posilňovala sa samostatnosť, tvorivosť, utvárali sa základy osobnej zodpovednosti, čo viedlo deti k spokojnosti, pohode, dôvere
a vytváraniu priateľskej atmosféry. Vhodne sa nám v práci osvedčili spoločné ranné
Ča st k
stretnutia a ranné kruhy, kde bola navodená rodinná atmosféra. I vytvorenie pravidiel správania sa malo pozitívny vplyv na vytváranie priaznivej socioemocionálnej klímy. Odporučenie: -
pokračovať s realizáciou ranných stretnutí a ranných kruhov
-
používať zborník prosociálnych aktivít
-
prostredníctvom hier utvárať naďalej správny sebaobraz, seba hodnotenie,
Š
sebaúctu
M
Posúdenie školskej pripravenosti:
Do školy nám odišli 4 deti. Predškolákov sme pripravovali individuálnym prístupom, pričom sme používali dokument schválený MŠ SR (zo dňa 23. 03. 2005 pod číslom
s
CD-2005-5750/9051-1:091) a to ,,Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania pre deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách“ z ktorého
ZŠ
sme neustále čerpali podnety na hry, cvičenia a návodov pri nadobúdaní vedomosti, zručnosti a schopnosti. Vyhodnotenie plnenia cieľa, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok. Poslaním aj našej materskej školy je dopĺňať rodinnú výchovu plánovitým cieľavedomým výchovno-vzdelávacím procesom, ktorý je zameraný na rozvoj kognitívnej, sociálno-emocionálnej, perceptuálno-motorickej stránky osobnosti
každého dieťaťa. Ciele a úlohy našej materskej školy sú stanovené v Ročnom pláne školy, ktorý rešpektuje a napĺňa Deklaráciu práv dieťaťa. Je vypracovaný v zmysle POP-ky na školský rok 2009/2010. Z hľadiska realizácie cieľov a kontinuálneho výchovno-vzdelávacieho pôsobenia na dieťa sa pravidelne denne realizovali jednotlivé úlohy prostredníctvom výchovných
ce
zložiek, ktoré boli podrobne a konkrétne vypracované v mesačných PVVČ. Vnútroškolská kontrola
ov
1. Hospitácie: 2 – hospitácie boli na dobrej úrovni
2. Kontrola plánovanie a vedenie agendy, úroveň pedagogického
diagnostikovania – boli pravidelne zaznamenávané a riadne vedené
Ča st k
3. Sledovanie kooperácie učiteľ – rodič v rôznych každodenných i plánovaných spoločenských situáciách 4. Ostatné: -
úroveň hygieny v zariadení
-
využívanie pracovného času
-
pracovná mikroklíma
zapojenie sa do spolupráce s časopisom Zvonček
M
-
Š
Aktivity školy
Finančné a hmotné zabezpečenie VVČ
s
Jediným sponzorom školy je Rodičovské združenie školy Obsahové zameranie pedagogických porád
ZŠ
1.schvalovacia – 30. August 2009 2. odborné a prevádzkové – 15.11. 2009 a 30. 5. 2010
3. hodnotiaca – 28. 1. 2010 Spolupráca, úroveň, sponzorstvo a pod. V rámci spolupráce s inými inštitúciami sme aj v tomto školskom roku nadviazali na predošlé kontakty. Spolupracovali sme hlavne s Obecným úradom v Častkovciach, so ZŠ, s pedagogicko-psychologickou poradňou v Novom Meste nad Váhom. Pomoc
pri drobnej údržbe nám zabezpečili rodičia. Pri sťahovaní do nových priestorov MŠ, upratovaní, odborných prácach sme realizovali tiež v spolupráci s rodičmi. Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/2010 bola vypracovaná
ZŠ
s
M
Š
Ča st k
ov
ce
dňa 28. 6. 2010
