2010

Základní škola a Mateřská škola Tisá, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti školy 2009/2010

V Tisé dne 24.9.2010

Základní škola a Mateřská škola Tisá

1 Údaje o škole .......................................................................................................................3 1.1 Základní údaje o škole ................................................................................................3 1.2 Součásti školy ..............................................................................................................4 1.3 Obory vzdělání ............................................................................................................4 1.4. Vzdělávací program ...................................................................................................4 2. Personální údaje .................................................................................................................4 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví ...............................................................4 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví ..........................................................5 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace ................................5 2.4 Aprobovanost výuky ...................................................................................................5 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti ..................................................................6 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd......................................................................7 3. Počty žáků ..........................................................................................................................8 3.1 Počty žáků školy ..........................................................................................................8 3.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy ...................................................................8 3.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ..........................................................8 3.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy ................................................................8 3.5 Žáci – cizinci ................................................................................................................9 4. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci ................................9 4.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ..............................................................9 4.2 Podmínky pro vzdělávání ......................................................................................... 10 5. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) ............................................................. 13 5.1 Akce školy ................................................................................................................. 13 6. Mimořádné výsledky a úspěchy žáků .......................................................................... 15 7. Výsledky výchovy a vzdělávání ........................................................................................ 16 7.1 Výsledky výchovy a vzdělávání za I. pololetí ........................................................... 16 7.2 Výsledky výchovy a vzdělávání za II: pololetí ......................................................... 17 8. Inspekční činnost ČŠI ...................................................................................................... 18 10. Prevence sociálně patologických jevů ............................................................................. 18 11.1 Prevence sociálně patologických jevů..................................................................... 18 11.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila ............................... 19 12. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ............................................. 22 12.1 Program environmentálního vzdělávání ................................................................ 22 13. Mimoškolní činnost ........................................................................................................ 23 14. Zapojení školy do rozvojových programů ....................................................................... 23 15. Mateřská škola ................................................................................................................ 24 15. Přílohy ............................................................................................................................ 25


2


1 Údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČO Bankovní spojení DIČ

Základní škola a Mateřská škola Tisá, příspěvková organizace ZŠ a MŠ Tisá, Tisá 189, 403 36 70 69 82 87 78-4614910277/0100 CZ70698287

Telefon/fax E-mail

475 222 250 [email protected]

Adresa internetové stránky

www.zstisa.cz

Zahájení činnosti Právní forma Zařazení do školského rejstříku Název zřizovatele Součásti školy

1.4.1946 Příspěvková organizace 1.9.2007 Obec Tisá Základní škola Mateřská škola Školní družina Školní jídelna 600 085 783 Mgr. Stanislava Kudrmannová – ředitelka školy Dana Kubašková – vedoucí učitelka mateřské školy Ivana Půstová – vedoucí školní jídelny

IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Hlavní účel a předmět činnosti organizace je vymezen §44 a § 33 Zákona č. 561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)

Školská rada

Předseda: Mgr. Iveta Burianová Členové: P.Bláha R.Bzura M.Koritják D.Kubašková H.Špůrová

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)


3


1.2 Součásti školy součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna

kapacita 30 160 30 190

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.3 Obory vzdělání Základní škola

79-01-C/001

Základní škola

79-01-C/01

Pomocná škola

79-01-B/001

1.4. Vzdělávací program Základní škola Škola v přírodě Zvláštní škola Pomocná škola

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

muži

ženy

celkem

1

2 6 12 1

2 6 12 2

1 4,5

21 95.5

22 100,0


%

100,0 x

4


2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem

muži 1

1

ženy 2 4 7

celkem 2 5 7

8 21

8 22

%

100,0

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga Učitelka MŠ celkem

splňuje kvalifikaci 2

nesplňuje kvalifikaci 1

celkem

6

2

8

3

1

1

1 2 12

1 2 15

3

%

100,0

2.4 Aprobovanost výuky a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova

% 66 0 66 66 66 66 66 66 66 66


5

Základní škola a Mateřská škola Tisá b) 2. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 0 35 100 100 0 100 100 75 100 100 75 0 50 0

Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována.

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti

jméno a příjmení Bc. Veronika Husáková Ing.Štěpánka Janstová Mgr.Iveta Burianová Mgr.Milena Ritschelová Nikola Tyrnerová Mgr. Libuše Krupičková Mgr.Stanislava Kudrmannová Mgr.Michaela Popová Mgr.Eva Nováková Marcela Nežádalová Monika Sattlerová Marta Samochinová Leona Wagnerová

aprobace Spec. předšk.pedagogika F,CH Čj,Ov Čj,Vv I.st Rj,Z Vychovatelství, speciální pedagogika, Vv Spec.pedagogika

Vychovatelství

učí ve školním roce Nj,D,Hv, Pč F,Ch,Pč,VV,I Čj, VP, Orv, Vko, Mv Aj, Čj, Vv M, Pč, Př 1. st. Čap,Z, I.st II.st,spec.skupina Ov, Př, Tv, Vko, Sh I.st. vychovatelka ŠD asistentka pedagoga


6


2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 1 4 1 1 1 2 1 9 2

Komentář ředitele školy V tomto školním roce odešla na dlouhodobou nemocenskou a mateřskou dovolenou jedna pracovnice. Za ni byla přijata náhrada – kvalifikovaná učitelka I. stupně. Na počátku května odešla po dohodě kvalifikovaná učitelka. Za ni byla přijata na dobu určitou studentka oboru matematika – základy techniky. Aprobovanost není možné na malé škole zajistit na 100%. Částečně je to řešeno tím, že někteří pracovníci jsou zaměstnáni na zkrácený pracovní úvazek. Se změnami ve výuce a vstupem školního vzdělávacího programu v platnost pojem aprobovanost ztrácí na smyslu. Některé nové předměty vznikají sloučením předmětů, které se dosud na vysokých školách nestudovaly v aprobaci, například výchova ke zdraví, člověk a příroda. Aprobovanost učitelů je nahrazena zájmem o předmět, novými trendy, účastí na dalším vzdělávání a způsobem výuky. § 6 až 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících § 27 a následující zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce § 4 zákona č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost § 3 nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců Závazná osnova a obsah roční zprávy příspěvkových organizací zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (č.j. 30 895/2005-44 ze dne 5.12.2005)


7


3. Počty žáků 3.1 Počty žáků školy třída

počet žáků 2008-09/2009-10

1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. celkem

12 6 12 12 7 19 12 17 11 108/107

z toho dívek

z toho chlapců 2008-9/2009-10

9 2 4 6 3 11 8 8 5 56/60

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

2008-09/2009-10

2008-09/2009-10

3 4 8 6 4 8 4 9 5 52/47

ano Ne Ne Ne Ne Ne Ano Ne Ano

3.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 1

počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 13 1

3.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ročník počet žáků

1 2

2 1

3

4 1

5

6 5

7 1

8 2

9 1

3.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř

počet přijatých žáků 0 1 6 5 0


8


3.5 Žáci – cizinci kategorie cizinců

občané EU

počet žáků ve ŠD počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0 0

Komentář ředitele školy Na prvním stupni probíhá výuka žáků ve dvoutřídkách. V tomto školním roce byly spojeny první a pátý ročník, dále třetí a čtvrtý ročník. První ročník nemohl být vzhledem k malému počtu žáků vyučován samostatně tak, jak tomu bývá. Na škole se vzdělávají žáci s upraveným vzdělávacím programem. Ve vzdělávání se kombinuje individuální integrace a skupinová integrace. Žáci s tímto upraveným programem mají předměty výchovného charakteru společně s žáky běžných ročníků, v ostatních předmětech výuka probíhá samostatně. V této skupině pracuje speciální pedagog a asistentka pedagoga. V průběhu školního roku bylo přijato celkem 8 žáků. Ve všech ročnících prvního a druhého stupně kromě čtvrtého, pátého a devátého probíhala výuka podle školního vzdělávacího programu Škola v přírodě, v ostatních ročnících podle dobíhajícího programu Základní škola. § 20 a 23 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 4 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání

4. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 4.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

18 0 0

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) 18 0 0


individuální vzdělávací plán 18 0 0

9


4.2 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči

ano

částečně ne ne

Ano skupina Ano

Ano Ano Ano Ano Ano

Komentář ředitele školy: Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami pracují podle individuálních vzdělávacích plánů. S žáky, u kterých se předpokládá, že mají poruchy učení a doposud nebyli vyšetřeni, se pracuje podle podpůrného programu. Spolupráce probíhá se SPC Teplice a PPP Ústí nad Labem. § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami


10


4. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 4.1 Výchozí stav Plán na tento školní rok Po vypracování a schválení první verze ŠVP se další vzdělávání zaměří na prohlubování nových metod práce. Škola se zaměří na semináře o přístupu k žákům s individuálními vzdělávacími potřebami, jejichž počet se zvyšuje. Pedagogičtí pracovníci se podle možností zúčastní dalšího prohlubování kvalifikace v rámci předmětů, které vyučují. Výchovný poradce dokončil studium odborné kvalifikace pro výchovné poradenství. Asistentka pedagoga pokračuje v doplňování středoškolského vzdělání. Nekvalifikovaní učitelé pokračují v doplňování kvalifikace, magisterské studium studují dvě pedagožky. Metodik prevence pokračuje v doplňování kvalifikačního studia, učitelé s krátkou praxí se soustředí na práci se třídou v oblasti kázně, řešení konfliktních situací. Dalším úkolem učitelů je doplňování vzdělání výukou jazyků. Čtyři učitelé se vzdělávají ve výuce jazyků na jazykových školách nebo v rámci projektu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.

4.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Pracovník

Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k získání odborné kvalifikace f) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

Studium Bc Veronika Husáková – německý jazyk

4.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky

b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů

Pracovník

Kompetence výchovných poradců v oblasti péče o žáky se zdravotním postižením I. Studium ukončeno 3.5.2010 (63 hodin) – Mgr. I. Burianová

Začátek studia Dlouhodobý doplňkový kurs pro e) Specializovaná činnost – prevence šk. metodiky prevence – Ing.Š.Janstová ( sociálně patologických jevů březen 2009) f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených


11


4.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Školní jídelna Školení k ŠVP Český jazyk Cizí jazyk

Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Pracovně právní vztahy

Hudební výchova Výtvarná výchova Práce s IT Tělesná výchova

Prevence pat. jevů

Projektové řízení

Počet kurzů

Zaměření kurzů

Miltnerová – JAME ( Brána jazyků otevřená) Burianová – Aj, Kudrmannová – Aj, Sattlerová - Aj

27.1.2010 5 hod

Základy přírodovědného vzdělávání na SOŠ a SOU – chemie : Janstová

12.5.2010 (4hodiny)

Problematika pracovně právních vztahů v návaznosti na legislativu platnou od 1.1.2010 týkající se školství ( Kudrmannová) Práce v hudební výchově podle RVP – Husáková, Miltnerová

8.10.2009 4 hod.

29.3.2010 16.4.2010 8hodin 19.10.2010 8 hod 23.3.2010 8hod 15.4.2010 6 hodin 14.4.2010 4 hodiny 29.4-22.10.09 23.2.1024.11.10

Jarní roztančení aneb od masopustu do léta ( Pilařová) Duševní hygiena v práci učitele a syndrom vyhoření ( Janstová) Krajská konference primární prevence rizikového chování(Prevence a škola – jak se to rýmuje?) Janstová Šikana ve školním prostředí a její řešení IIJanstová Jak zajistit bezpečnost dětí a žáků při šk. a mimošk. akcích ( Janstová) Dítě na cestě ke zločinu – drzé dítě, agresivita ( Krupičková, Ritschelová) Softwarové řízení projektu, příprava projektové žádostí,Účetnictví, ekonomika projektu, Komunikační a prezentační dovednosti, Týmová práce, vedení týmu,


12


MŠ

13.4.2010 (4hodiny) 29.3.2010 ( 6hodin) 14.-16.3.2010

Fundraising, Projektové řízení (Kudrmannová, Burianová) Aktuální stav školské legislativy pro MŠ ( Kubašková) Jarní roztančení aneb od masopustu do léta ( Pilařová) Informační a vzdělávací cesta pro české a německé pedagogy mateřských škol do předškolních zařízení v sousední zemi (Kubašková)

Komentář ředitele školy: Podle plánu DVPP se pracovníci zúčastnili vzdělávacích akcí. Naší škole byl udělen grant v programu prevence sociálně patologických jevů, který je plně zaměřen na školení učitelů, zvládání stresových situací, práci s problémovými žáky, práci se třídou.

5. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 5.1 Akce školy Červen  Den dětí na prvním stupni byl ve znamení barev. Při vyučování naruby se stali žáci učiteli, po výuce byl program zaměřen výtvarně. Z dětských obličejů se zakrátko staly kočičky, pejsci, čarodějnice, spidermani a podobné tváře.  Protože pobyt v přírodě patří do plánů našeho vzdělávacího programu a výjezd letos nevyšel,vyrazili žáci na turistický pochod na Sněžník, Krásný Les, Ostrov podle toho, v jaké třídě kdo byl.  Exkurze osmého a devátého ročníku zdymadel na Střekově  Olympiáda malých škol v Tisé. První stupeň za pomoci devátého ročníku byl hostitelem malých škol okresu a soutěžilo se v atletických disciplínách. Bonbónkem byl orientační běh s plněním úkolů.  Olympiáda malých škol v Brné – tam se soutěžilo ve fotbale a vybíjené.  Exkurze celého druhého stupně – porcelánka Dubí, elektrárna Ledvice, zámek Duchcov  Orientační běh s plněním úkolů – družstva smíšená chlapci, dívky, starší, mladší  Návštěva žáků druhého stupně v Pirně – Gymnasium FridrichaSchillera  Ukázková hodina pro předškoláky z MŠ  Přírodovědná exkurze do ZOO – speciální třída  II.setkání učitelů projektu Comenius v Dánsku Květen  Beseda 8. a 9. ročníku s pracovnicí magistrátu města Ústí nad Labem, sociálního odboru a kurátorkou o právní zodpovědnosti  Literární exkurze třetího a čtvrtého ročníku do dětského oddělení knihovny v Ústí nad Labem  Setkání žáků budoucích šestých ročníků z Petrovic a Tisé. Společná výuka a nakonec soutěž ve vybíjené Výroční zpráva o činnosti školy 2009/10

13

Základní škola a Mateřská škola Tisá  Návštěva dopravního hřiště v Ústí nad Labem – 5.ročník ( dopravní značky, cyklistické vybavení, dopravní testy)  Okresní kolo soutěže Mladý záchranář v Ústí nad Labem  Přírodovědná exkurze I.stupně do farmy v Babinách. Žáci se seznámili s chovem domácích zvířat, prací na statku Duben      

Okrskové kolo v malé kopané – Ústí nad Labem, zúčastnili se chlapci II.stupně Den Země – projekt 1.-9.ročník ( znalostní a dovedností soutěž v přírodě) Beseda s kurátorkou o právním vědomí ( 1.část besedy pro žáky 8. a 9.ročníku) Taneční festival Roztančené jaro – soutěž v mnoha kategoriích tanců pro děti i dospělé Vystoupení dramatického kroužku v programu v ZOO Ústí nad Labem Čarodějnice – tradiční projektový den – průvod čarodějnic obcí, soutěže, vyhlášení miss čarodějnice, oheň, pálení čarodějnice

Březen  Fotosoutěž na téma Zimní postřehy Únor  Návštěva chovné stanice tažných psů na Sněžníku  I.setkání projektu Comenius – v Británii  Školní ples – slavnostní šerpování vycházejících žáků, ples zaměřený tematicky – Dobývání Divokého Západu  Školní kolo zeměpisné olympiády Leden  Pro předškoláky byl určen Den nanečisto  Den otevřených dveří  Zápis do 1.ročníku  Školní kolo olympiády v německém jazyce  Školní kolo olympiády v českém jazyce Prosinec  Mikulášská nadílka – tradiční akce naší školy  Dějepisná exkurze I.stupně do Přerova nad Labem – stará řemesla  Vánoční akademie spojená s prodejem dětských výrobků s vánoční tematikou  Návštěva vánočních trhů v Drážďanech a zámku v Moritsburgu  Vánoční třídní besídky  Zhodnocení projektu Kouření společně porazíme Listopad  Dopravní výchova pro 4.ročník  Vystoupení s bubny (vystoupení pro celou školu)  Přednáška Kouření porazíme – pokračování projektu  Přírodovědný klokan – pro žáky II.stupně  Návštěva veletrhu Vzdělávání ( určeno pro žáky vycházející a pro žáky 8.ročníku)  Sportovní den Sportování nás baví – pokračování projektu Kouření porazíme  Vernisáž k výstavě keramiky – v Děčíně na středisku správy CHKO Labské pískovce


14

Základní škola a Mateřská škola Tisá Říjen      

Sportovní odpoledne – vybíjená pro dívky II.stupeň Návštěva policisty – projekt AJAX (určeno pro žáky 2.ročníku) Beseda o dravcích ( Dravci a člověk) Hudební vystoupení zpěváka D.Deyla Exkurze 3.,4. a 6.ročníku v Praze – historická exkurze Projekt Rok v lese

Září    

projekt Moje jabloň Kouření společně porazíme – I.část projektu sportovně –dějepisná exkurze – cyklistický výlet Königstein zahájení nového školního roku – uvítání žáků I.ročníku

6. Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce Zeměpisná olympiáda okres Olympiáda v německém jazyce - okres Olympiáda v českém jazyce – okres

Počet žáků 1

Výsledek, umístění 15. místo ( V.Burian)

2

3.místo (P. Peters) 3. místo ( R.Bláhová) 11. místo (J. Martínková)

1

Komentář ředitele školy: Veškeré akce školy včetně projektů probíhají v souladu se školním vzdělávacím programem . Při výběru akcí se zohledňovala pestrost a zajímavost, aby akce byly vždy přínosem pro žáka.

§ 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, § 9 až 11 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, § 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon Vyhláška č. 55/2005 Sb., o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v zájmovém vzdělávání


15


7. Výsledky výchovy a vzdělávání 7.1 Výsledky výchovy a vzdělávání za I. pololetí Ročník Počet žáků Chlapci

1. 5 4

2. 12 9

3. 4 1

4. 11 4

5. 12 6

6. 11 6

7. 17 10

8. 10 6

9. 13 6

Sp. 7 3

Součet 102 55

Dívky

1

3

3

7

6

5

7

4

7

4

47

Prospěli 5 s vyznamenáním Prospěli 0

8

3

6

5

4

1

1

2

4

39

4

1

5

5

5

13

7

10

3

53

Neprospěli

0

0

0

0

1

2

3

1

1

0

8

Neklasifikovaní Chování 2. stupeň Chování 3. stupeň Odučené hodiny 1. pololetí Omluvené 1. pololetí Neomluvené 1. pololetí Průměr oml. na třídu Průměr neom. na třídu Vycházející

0 0

0 0

0 0

0 0

1 1

0 0

0 0

1 3

0 1

0 0

2 5

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

348

362

436 436 430

506

527

536

488

479 4548

109

390

110 210 578

526

692

364

681

196 3856

0

0

0

0

2

0

5

0

0

0

21,8 32,5 28

19

48,16 47,82 40,71 35,7 52,38 28

37,8

0

0

0

0

0

0

0,12

0

0,38

0

0,06

0

0

0

0

0

0

0

2

13

3

18


7

16


7.2 Výsledky výchovy a vzdělávání za II: pololetí Ročník

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Spec.

součet

Počet žáků

7

14* 5

11

11

11

17

10

13

8

107*

Chlapci

5

11* 2

4

5

6

10

7

6

4

60*

Dívky

2

3

3

7

6

5

7

3

7

4

47

Prospěli 7 s vyznamen áním Prospěli 0

8

3

6

5

2

4

0

1

5

41

5

2

5

6

7

9

8

11

3

61

Neprospěli

0

0

0

0

0

1

2

1

0

0

4

0

1*

0

0

0

0

0

0

0

0

2

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

415

432 488

470

507 609

658

627

661

570

5437

342

859 294

450

693 538

882

829

1040

316

6243

0

0

0

0

0

7

11

2

15

0

35

49

66

59

40,9

63

48,9

52

75,2

81,2

39,3

--

0

0

0

0

0

0,6

0,64

0,4

1,15

0

--

0

0

0

0

0

0

0

4

13

3

20

Nehodnoce ni Chování 2. stupeň Chování 3. stupeň Odučené hodiny 1. pololetí Odučené hodiny 2. pololetí Omluvené 2. pololetí Neomluven é 2. pololetí Průměr oml. na třídu Průměr neom. na třídu Vycházející

*neklasifikovaný žák, v zahraničí, neodhlášen


17


8. Inspekční činnost ČŠI Na škole ve školním roce 2009/10 neproběhla inspekční činnost ČŠI.

10. Prevence sociálně patologických jevů 11.1 Prevence sociálně patologických jevů

komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

Ing.Štěpánka Janstová

Ano Ano

Ano Zájmové útvary –široká nabídka Pravidelný monitoring,v případě problémů – řešení, např. výchovné komise, pohovory s žáky, rodiči Bezpečná škola, každý žák ví, že může s problémem přijít kdykoli za učitelem nebo jiným pracovníkem školy Dle potřeby Dle potřeby Na základě dohody se zákonnými zástupci Brožury. CD, deníky Ajax Ano Spolupráce s cizineckou policií, Magistrátem města Ústí nad Labem


18


11.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus

počet 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

V tomto školním roce jsme dokončili projekt „Kouření společně porazíme“. Byl dotován z grantů na podporu prevence sociálně patologických jevů a financován z rozpočtu kraje. Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 14 514/2000 – 51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/2005-25

Projekt Kouření společně porazíme Závěrečná zpráva k projektu „Kouření společně porazíme“

1. Popis realizace projektu včetně dodržování jeho harmonogramu A) Besedy s učiteli a Cizineckou policií Ústí nad Labem v rámci výjezdu školy, (červen, 8. – 12.6.2009) Zde v rámci Dne s Cizineckou policií byla provedena vstupní dvouhodinová beseda na téma kouření a jeho důsledky s Bc. Jaklovou a v návaznosti třídní učitelé provedli dotazníkové šetření ve svých třídách. Výsledky šetření sloužily jako vstupní informace o konkrétním stavu problému na škole. Termín byl dodržen B) Přednášky SZÚ, (září 2009) Přednášky v časové dotaci jedné hodiny byly zajištěny a provedeny pracovnicí SZÚ v Ústí nad Labem. Účastnily se jich děti prvního i druhého stupně. Termín byl z důvodu vytíženosti SZÚ přesunut na říjen 2009 C) Program zážitkový SZÚ, (říjen 2009) Nebyl realizován z důvodu chybějícího volného termínu ve SZÚ. Náhradou proběhlo dotazníkové šetření na téma Kouření a jeho důsledky v naší obci žáky 8 a 9 ročníku, realizovaného v předmětu Mediální výchova. Výstupy jsou přílohou závěrečné zprávy D) Práce se třídami v hodinách přírodovědy, přírodopisu, ORV,M a VV Tento bod byl beze zbytku splněn. Výsledky práce se projevily svým ztvárněním ve výtvarné části projektu. Navíc výtvarné práce dětí 7. a 9. třídy nás reprezentovaly na výstavě Výroční zpráva o činnosti školy 2009/10

19

Základní škola a Mateřská škola Tisá Mládí Ústecka pro zdravý životní styl, vyhlášené SZÚ a byly vystaveny v Domě dětí a mládeže v Ústí nad Labem. V rámci třídnických hodin bylo dětem téma kouření objasňováno formou her a soutěžních otázek, které měly formu zpětné vazby pro všechny zúčastněné.Dramatizací modelových situací se děti učily odmítnout nabízenou cigaretu a navrhnout alternativní řešení. E) Sportovní klání rodičů a dětí, (říjen,listopad2009) S žáky bylo před vlastní soutěží diskutováno na téma kouření a sport.Následně se soutěžilo v jednotlivých disciplínách. Bohužel se nepodařilo zapojit do sportovní soutěže rodiče.Termín byl splněn. F) Prezentace výsledků spolužákům a rodičům, (prosinec 2009) Na začátku školního roku byli rodiče seznámeni s koncepcí programu a jeho časovým harmonogramem metodikem prevence SPJ. Rodičům byly osvětleny cíle projektu a prostředky, kterými jsme jich chtěli dosáhnout.Průběžně byly zprávy i fotografie z dění na projektu zveřejňovány na internetových stránkách školy, dále v místním časopisu Zpravodaj, vycházejícím v naší obci a konečné výsledky byly prezentovány formou panelové diskuze na Vánoční akademii školy na sále Ob.Ú v Tisé dne 17.12.2009. 2. Kvalitativní a kvantitativní výstupy projektu Kvalitativní výstupy a) osvěta, podání maximálního množství informací dětem i rodičům b) pomocí sportovních výkonů porovnána výkonnost kuřáků a nekuřáků, seznámit děti s dopadem kouření na lidský organismus c) osvětlena funkce reklamy a antireklamy na tabákové výrobky - vysvětlení manipulační funkce reklamy na cílové skupiny konzumentů d) děti zapojeny do výtvarného ztvárnění problému prevence kouření – výtvarné ztvárnění tématu pro děti MŠ(věkově srozumitelné), tvorba billboardů e) praktický nácvik odmítnutí návykové látky – řešení konkrétní modelové situace, s kterou se děti setkávají f) výpočet finančního zatížení rodiny – motivace k nekouření a využití ušetřené finanční částky g) přechod od tabáku k marihuaně a jeho nebezpečí , nebezpečí kouření vodních dýmek – porovnání, nebezpečí Kvantitativní výstupy

Počty dětí , které se zúčastnily projektu počet mateřská škola

akce povídání s učitelkami na dané téma, přizpůsobené 10 věku pohádky, malování metodicky vycházeno z projektu Já nekouřím a vím proč Liga proti rakovině

základní škola 1.+ 2. tř. 3 - 5 tř.

děti se zúčastnily všech akcí, které 16 proběhly 30 děti se zúčastnily všech akcí, které


20

Základní škola a Mateřská škola Tisá proběhly děti se zúčastnily všech akcí, které 46 proběhly děti z DD se nezúčastnily výjezdu na Boží 12 Dar 114 dětí

2.st. ZvŠ+DD součty vysvětlivky:

DD - Dětský domov Tisá

1. Celkové zhodnocení projektu Výchozí stav byl mapován na výjezdu školy, viz tabulka, která představuje dvě základní otázky, které byly žákům položeny. Při besedě s pracovnicí Cizinecké policie děti 1.stupně spontánně reagovaly na pokládané otázky a svěřovaly se se svými zkušenostmi jak osobními, tak zkušenostmi z rodinného prostředí. Děti 2.stupně již tak otevřené nebyly, zde bylo spíše poukazováno na tento problém z hlediska zdravotního a sociálního. Kouření spíše zapíraly. Toto se projevilo hlavně u žáků 7. roč.

1.stupeň tř.

2.stupeň 8

9

součet

1

2+3

4+5

6

7

zkoušel jsi někdy kouřit

4

8

9

1

6

0 (7) 3 (13)

48

kouříš

0

3

0

1

2

0 (7)

21

2 (7)

Takto dopadlo naše šetření, na kterém jsme stavěli další postup a plánovali akce, které jsme chtěli dětem nabídnout. Rodiče přijali projekt bez připomínek, souhlasili, že toto téma je důležité a další akce kladně ohodnotili. Potěšilo nás, že aktivity v oblasti prevence byly označeny jako velmi dobré. Též závěrečná prezentace byla sledována všemi rodiči, kteří se účastnili vánoční akademie školy. Kladně byla přijata občany obce i anketa, provedená žáky 9.ročníku. Občané ocenili, že se problémem škola zabývá, když jeho vymýcení je závislé na vůli zúčastněných a jejich ochotě ke změně. Výborně byla přijata dětmi sportovní část, protože rádi soutěží a poměřují své síly. Bohužel zde se nám nepodařilo k měření sil získat i rodiče. Ze zpětných vazeb, získaných od dětí vyplynula nutnost připomenout jim i některé teoretické věci z oblasti zdravovědy. Při hodnocení besedy s pracovnicí SZÚ nám děti sdělily, že některá fakta, která zde zazněla, neznaly. Z výtvarné části projektu se povedlo některé z prací vystavit. Jestli se některá z prací umístila na předním místě, ještě není známo. Děti měly volnou ruku pro svou tvorbu. Byly spokojené s tím, že si mohly samy zvolit použitou techniku i způsob provedení. Omezeny byly pouze tématem. Hravost menších a nápaditost starších se projevila v nácviku schopnosti odmítnout nabízenou cigaretu a vymyslet náhradní aktivitu. Při získávání zpětné vazby se děti shodly na


21

Základní škola a Mateřská škola Tisá tom, že i když jim kouření vadí, nebo kouřit nechtějí, tuto techniku si ještě nikdy nevyzkoušely. Učitelé, kteří spolupracovali na projektu, jej pojali opravdu zodpovědně. Jednotlivé aktivity si dobře připravili podle metodických pokynů, které dostaly od preventisty a přidali i své zkušenosti a nápady. Před každou z akcí předcházela pracovní schůzka, kde jsme si nastínili účel, prostředky a očekávaný výsledek. Zpětnou vazbou byla reakce a komentáře dětí, které jsem shrnula výše. Kdybych měla hodnotit přínos projektu, vidím jej hlavně v: Získání nových informací a návyků Děti se musely nad tématem zamyslet Získaly představu o finanční zátěži kuřáků a jejich rodiny Znají zdravotní rizika , která kouření představuje Vědí, že rozhodnutí kouřit nebo nekouřit je na nich a každý jedinec si nese důsledky svého rozhodnutí Na závěr jsme opakovaně zadali dotazník se stejnými otázkami jako na začátku.Viz.tabulka. Je zde vidět, že se snížil počet kuřáků (dle žáků), ale počet dětí, které by chtěly kouřit v budoucnu, je stále vysoký. 1.stupeň tř.

2.stupeň

pravidelní kuřáci

1 0

2 0

3+4 2

5 0

6 1

7 1

8 7

9 8

zvš 0

suma 19

chtějí kouřit v budoucnu

2

4

3

2

1

7

7

4

3

33

Ukončením prací na projektu prevence kouření na naší škole nekončí. Dále bude součástí minimálního preventivního programu a školní preventivní strategie.Vycházíme z toho, že čím více děti vědí o daném tématu, tím lépe se mohou v budoucnu rozhodnout.

12. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 12.1 Program environmentálního vzdělávání komentář Vzdělávání Školní metodik environmetálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika environmetálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět environmetálního vzdělávání Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na

Mgr.Stanislava Kudrmannová Škola v přírodě, Základní škola Ano Ne, ale výuka přírodopisu probíhá podle programu ekologický přírodopis Využívání přírodních materiálů, časté vycházky do přírody,sběr přírodnin, krmení


22

Základní škola a Mateřská škola Tisá environmetální vzdělávání Organizace environmetálního vzdělávání Škola má zpracovaný program environmetálního vzdělávání Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

zvířat v zimním období Ano Tereza, KEV, CHKO Labské pískovce, ZOO Ústí nad Labem Třídění odpadů

Projektem, kterým se naše škola zapojila do ekologické výchovy byl projekt Les ve školeškola v lese, podporovaným ekologickým sdružením Tereza. Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j.: 32 338/2000-22

13.Mimoškolní činnost Název kroužku Konverzace v němčině Hudebně dramatický kroužek Náprava specifických poruch učení Náprava specifických poruch učení Choreografický kroužek Keramika - pokročilí Keramika - začátečníci Počítače Sportovní kroužek Šikula

Vedoucí kroužku V.Husáková V.Husáková I.Burianová

Počet dětí 5 8 4

E.Nováková

4

Š.Martínková Š.Janstová Š.Janstová, P.Hanousková Š.Janstová M.Nežádalová E.Miltnerová, M.Popová

18 13 12 5 19 16

14.Zapojení školy do rozvojových programů V tomto školním roce byl škole přidělen grant v programu Comenius – hostitelské instituce. Od ledna 2010 byl naší škole přidělen zahraniční asistent. Na škole působila turecká studentka, která pomáhala při výuce angličtiny. Žáci si rozšířili své znalosti z angličtiny, dozvěděli se informace o Turecku. Škola je členem dvouletého programu Comenius „Pojďme společně slavit“. Tento projekt je založen na rozšiřování jazykových znalostí v angličtině, získávání nových kamarádů a informací o ostatních státech, které jsou členy programu. První schůzka probíhala v Bristolu. Na této schůzce byl vytvořen program spolupráce. Mezi prvními úkoly bylo vytvoření


23

Základní škola a Mateřská škola Tisá prezentace své školy a seznámení ostatních se svou zemí. Členy projektu jsou základní školy z Velké Británie, Skotska, Severního Irska, Dánska, Španělska, Slovenska a Švédska. Druhá schůzka proběhla v Dánsku. Na tuto schůzku si školy připravily slovníky základních pojmů a národní píseň přeloženou do angličtiny. Naše píseň Měla babka… s výukou tance měla úspěch. V prostorách školy vzniká zajímavá výstava, která se bude rozšiřovat až do dubna následujícího roku, kdy bude projekt zakončen setkáním na naší škole.

15. Mateřská škola MŠ Tisá si zvolila název vzdělávacího programu “Putování se slůnětem“. Program je sestaven pedagogickými pracovníky MŠ. V ŠVP je zastoupeno všech pět oblastí, které se navzájem prolínají. V MŠ je také používán program „barevné kamínky a zdravá MŠ“, které jsou vyhovující pro naši MŠ. V MŠ je kapacita na třídu 28 dětí a v loňském roce do mateřské školy docházelo 28 dětí. Jsme jednotřídní MŠ, která má věkové složení od 3 do 6 let. V tomto školním roce odešlo do ZŠ 12 dětí a žádné dítě na žádost rodičů nemá odklad školní docházky. Náš ŠVP je rozdělen do témat a každé téma je přizpůsobeno věku dítěte i ročnímu období. V loňském školním roce v MŠ navštěvovaly kroužky sportovní, výtvarný dále pak angličtinu, keramický kroužek a chodily plavat do městského bazénu v Ústí nad Labem. Pořádali jsme různé akce pro děti i rodiče, besídky, celodenní výlet do indiánské vesnice v Růžové, navštěvovali jsme divadelní představení, výstavy a děti strávily jednu noc v MŠ („Spaní se skřítky“). Spolupracujeme se ZŠ Tisá, s MŠ Libouchec, s MŠ Petrovice a máme společné některé projekty. Letos se konala olympiáda v naší MŠ, kde se zúčastnily děti obou školek . Během roku se konaly v MŠ dvě třídní schůzky, kde rodiče byli informování o dění v MŠ. Spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni, spolupracujeme se sdružením rodičů. S jejich finanční pomocí byly na školním pozemku instalovány herní prvky. Pořádáme i projekty, do kterých se rodiče našich dětí zapojují. Na další školní rok plánujeme nové projekty, ve kterých bychom chtěli zlepšit ještě více spolupráci s rodiči, dětmi a školou. Letos byla MŠ uzavřena v době letních prázdnin od 12.7. do 16.8. 2010. Zřizovatel rekonstruoval sociální zařízení v rámci programu rozvoje venkova. Projekt byl finančně podpořen Evropským zemědělským fondem pro rozvoj venkova. Ke spolufinancování byl projekt vybrán v rámci realizace SPL MAS Labské skály v 1.výzvě MAS. V této době proběhla také oprava a výměna světel, oprava elektroinstalace kotelny a vyměněny byly hlavní vchodové dveře. I na další rok plánujeme další opravy v mateřské škole i nové projekty. MŠMT vydalo rozhodnutí a zvýšilo kapacitu mateřské školy na 60 dětí. Protože se počet dětí a zájemců o umístění v mateřské škole zvyšuje, byli bychom rádi, aby po potřebných úpravách bylo zprovozněno i další oddělení mateřské školy.


24


15.Přílohy

Údaje o použití finančních prostředků Nákladovost ZŠ Nákladovost MŠ Nákladovost ŠJ Nákladovost ŠD Obrazové přílohy

V Tisé dne 24.9.2010

…………………………….. Mgr.Martina Šimáňová starostka obce Tisá

…………………………… Mgr.Stanislava Kudrmanová ředitelka školy

Školská rada schválila na svém jednání dne: 6.10. 2010


25

2010

Recommend Documents