2010

Výroční zpráva Soukromého gymnázia ALTIS

Školní rok 2009/2010

Praha 30.08. 2010

Výroční zpráva Soukromého gymnázia ALTIS s. r. o. za školní rok 2009/2010 I. Základní údaje o škole 1. Název školy, zařazení do sítě Soukromé gymnázium ALTIS s.r.o 2. Ředitel/ka a statutární zástupce ředitele/ky ředitelka gymnázia: PaedDr. Vladimíra Fišerová, tel: 244 912 007, 274770787, email: [email protected] statutární zástupce: JUDr. Ing. Jaroslav Fišer – tel: 244 912 007, 274770787, email: [email protected] 3. Webové stránky školy www.altis.cz 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita Soukromé gymnázium ALTIS s.r.o. s cílovou kapacitou 550 žáků. 5. Obory vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku Škola

Kód

SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS

79-41-K/401 79-41-K/401 79-41-K/401 79-41-K/601 79-41-K/801 79-41-K/808 79-41-K/81

Název programu/vzdělávacího programu Gymnázium - všeobecné Gymnázium - dálkové Gymnázium - večerní Gymnázium - všeobecné Gymnázium - všeobecné Gymnázium - všeobecné Vědění je moc

Cílová kapacita oboru/programu 50 25 25 50 220 50 270

Poznámka Nevyučován Nevyučován Nevyučován Nevyučován Dobíhající Dobíhající Vyučován

6. Změna ve skladbě oborů/vzdělávacích programů a) nové obory/programy – nejsou zavedeny b) zrušené obory/programy – pouze dobíhající 7. Místa poskytovaného vzdělávání SG ALTIS s.r.o. – K Libuši 57, 148 00 Praha 4 – Kunratice (vlastníkem budovy je Městská část Praha – Kunratice). SG ALTIS s.r.o. – Dopplerova 351, 109 00 Praha 10 – Petrovice (vlastníkem budovy je Městská část Praha – Petrovice. 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola má k dispozici 14 vybavených učeben, z toho 13 pro 20 až 40 žáků. Škola disponuje 2 počítačovými učebnami a ve všech třídách je možno přenosné počítače připojit. Na obou místech vzdělávání je zajištěn internet v síti WiFi i pevná linka přístupná žákům celodenně. Pro efektivní výuku jsou používány dataprojektory. Ve škole je zřízeno studijní a kopírovací centrum. Žáci mají přes elektronický index přístup ke školnímu úložišti studijních materiálů.

Ve škole je zřízena odborná učebna výtvarné a hudební výchovy. Škola také disponuje odbornými jazykovými učebnami. Letitou tradicí školy je také konání laboratorních prací z fyziky v laboratořích VŠCHT na Praze 6 za účasti odborných asistentů této vysoké školy. Škola využívá i materiálně technickou základnu Akademie věd ČR, která umožňuje odbornou práci vybraných žáků. Především u přírodovědných oborů jsou tak vytvořeny podmínky pro starší žáky zkusit si základy vědecké práce. Pro výuku tělesné výchovy využíváme tělocvičnu a hřiště Sokola Kunratice a tělocvičnu ZŠ Dopplerova 351, Praha 10 – Petrovice. 9. Školská rada Školská rada byla ustavena 20.12. 2005. Seznam členů: PaedDr. Olga Jelínková (předsedkyně školské rady, zástupce zřizovatele), Jana Korcová (členka školské rady, zástupce rodičů a zletilých žáků), Mgr. Jan Koliáš (člen školské rady, zástupce pedagogů).

II. Pracovníci školy

SG ALTIS

3

3

19

19

3

1,4

Pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem

Pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem

přepočtení na plně zaměstnanéExterní učitelé

fyzické osoby celkemExterní učitelé

přepočtení na plně zaměstnanéInterní učitelé

fyzické osoby celkemInterní učitelé

Ředitel a zástupce přepočtení na plně zaměstnané

Ředitel a zástupce fyzické osoby celkem

Škola

1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob

22

20,4

b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků Škola SG ALTIS

Počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných 22 nekvalifikovaných

0

Celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků 100 0

c) další vzdělávání pedagogických pracovníků Typy studia

Počet akcí Zaměření akcí Hodnotil a zadavatel maturitní zkoušky

6

semináře

Počet účastníků

Vzdělávací instituce

6

CERMAT

kurzy

-

-

-

-

Školský management Rozšiřování aprobace

Průběžné studium

Školský management

1

UK Praha

-

-

-

-

jiné (uvést jaké)

-

-

-

-

d) jazykové vzdělávání a jeho podpora Celkem (fyzické osoby) 9 9 0 1

Počet učitelů cizích jazyků Z toho

S odbornou kvalifikací Bez odborné kvalifikace Rodilý mluvčí

2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob Fyzické osoby celkem 3

Přepočtení na plně zaměstnané 2,5

b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Typy studia

Počet akcí Zaměření akcí

Semináře Kurzy Jiné

-

-

Počet účastníků -

Vzdělávací instituce -

III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a) Denní vzdělávání Škola SG ALTIS

Počet tříd 11

Počet žáků 219

Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku Přerušili vzdělávání: 0 Nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 Sami ukončili vzdělávání: 1 Vyloučeni ze školy: 0 Nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 Přestoupili z jiné školy: 3 Přestoupili na jinou školu: 0 Jiný důvod změny: b) Vzdělávání při zaměstnání Škola nemá žádné žáky studující při zaměstnání. 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele a) Denní vzdělávání Škola SG ALTIS

Průměrný počet žáků na třídu 19,9

Průměrný počet žáků na učitele 10

3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji Kraj Středočeský

počet žáků 80

z toho nově přijatých 11

4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a) Denní vzdělávání

Z celkového počtu žáků

Škola Prospělo s vyznamenáním Neprospělo Opakovalo ročník

Počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.06. 2009 tj. % z celkového počtu žáků průměrný počet zameškaných hodin na žáka z toho neomluvených

Soukromé gymnázium ALTIS 65 0 0 213 96 77 1,4

5. Výsledky maturitní zkoušky Škola Počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně Počet žáků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu

SG Altis 20 0 3

Počet žáků, kteří byli hodnoceni

Prospěl/la s vyznamenáním Prospěl/la Neprospěl/la

5 15 3

6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2010/2011 Přijímací řízení pro školní rok 2009/2010 (denní vzdělávání)

SG Altis

Délka vzdělávání 4 roky 6 let Počet přihlášek celkem Počet kol přijímacího řízení celkem Počet přijatých celkem z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání Počet nepřijatých celkem Počet volných míst po přijímacím řízení Obor: gymnázium 79-41-K/81 -

7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Stát Estonsko Chorvatsko Rusko Ukrajina Slovensko Śvýcarsko Vietnam

Počet žáků 1 1 1 1 3 1 3

8 let 69 2 35 28 7 0 0 34 0

Pro žáky jsou vytvořeny speciální kurzy především českého jazyka. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Soukromé gymnázium ALTIS nabízí své vzdělávací služby všem žákům, kteří splní požadavky přijímacího řízení, ale s výjimkou těch, jejichž vzdělávací potřeby vyžadují speciální materiálně technické vybavení a personální podmínky. Vedení školy je schopno žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit integraci do běžných tříd a vyučující individuální přístup při jejich vzdělávání. Členové pedagogického sboru jsou dle potřeby o těchto žácích a jejich individuálních potřebách informováni, poučeni rodiči a odborníky školeni. Ve školním roce 2009/2010 se na Soukromém gymnáziu ALTIS nevzdělával žádný žák se zdravotním postižením nebo sociálním znevýhodněním, pouze 1 žák se zdravotním znevýhodněním. 9. Vzdělávání nadaných žáků Prioritou Soukromého gymnázia ALTIS je vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků, a proto je prostřednictvím diagnostické činnosti a přijímacího řízení systematicky vyhledává a přijímá ke studiu. Nabízí jim způsob výuky vycházející z principu individuálního přístupu a vnitřní diferenciace. Pro mimořádně nadané žáky, kteří mají své specifické vzdělávací potřeby a vyžadují porozumění ze strany všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu, ale i mimo něj, učitelé zajišťují podle možností školy podnětné prostředí pro jejich individuální rozvoj. Kromě individuálního vzdělávacího plánu mohou takoví žáci uplatnit a dále rozvíjet své nadání různými způsoby, mezi než ve školním roce 2009/2010 patřily: • Individuálně zadávané úkoly na doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu. • Práce s odbornou a krásnou literaturou, včetně cizojazyčné. • Práce se vzdělávacími programy a internetem na počítači. • Referáty. • Ročníkové a maturitní práce s minimálním rozsahem 20 stran textu bez obrazových příloh. • Spoluúčast na projektech. • Konzultace a spolupráce s učitelem, jeho stínování. • Publikační činnost a spolupráce s médii. • Práce zaměřená na vedení skupin nebo řízení týmů. • Patronáty nad slabšími žáky. • Příprava školních akcí a jejich realizace. • Vedení vyučovací hodiny s učitelem. • Výuka v jiných třídách, a to i ve vyšších ročnících. • Účast na školních, obvodních, pražských a celostátních soutěžích. • Reprezentace školy na různých akcích pořádaných školou nebo jinou institucí. • Nabídka volitelných předmětů a seminářů. • Široká nabídka volnočasových aktivit v rámci mimoškolního vzdělávacího programu. • Prezentace výsledků vědecké nebo umělecké činnosti ve škole. • Spolupráce s vysokými školami, např. VŠCHT, ČVUT, VŠE, Českou akademií věd ČR, popřípadě i dalšími institucemi, například jazykovými školami, Člověk v tísni apod. 5. Školní vzdělávací program

Podle nového vzdělávacího programu, Kurikula gymnázia ALTIS-Vědění je moc, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání se učili ve školním roce 2009/2019 žáci 1., 2. a 3. ročníků. V tomto školním roce byl dokončen ŠVP všech cyklů – 8, 6 a 4 letého, a to pro vyšší stupeň (všeobecná a jazyková větev). 10. Ověřování výsledků vzdělávání Naši žáci se pravidelně zúčastňují projektů STZŠ a VEKTOR od firmy SCIO. Projekt STZŠ se týká primy až kvarty, projekt VEKTOR pak kvinty a oktávy. Projekt CEFLA se týká ověřování úrovně anglického jazyka. Gymnázium má také vypracován vnitřní systém evaluace. Testujeme třídy 2.A (maturita nanečisto -český jazyk, matematika, anglický jazyk), 4.A (malá maturita – český jazyk, matematika, anglický jazyk), 6.A (ústní maturita – český jazyk, matematika, základy společenských věd, anglický jazyk). Následující tabulka přehledně popisuje všechny nástroje používané pro ověřování výsledků vzdělávání. Používáme jak vnitřní diagnostické nástroje, tak i nabídky firem či institucí zabývajících se touto problematikou (SCIO, CERMAT). Vysvětlivky k tabulce: IX ZPP – zahajovací písemné práce zaměřené na kompetence a jedno z průřezových témat Rozřazovací test z anglického jazyka IST – test studijních předpokladů 16 PF – osobnostní dotazník X MP – přihláška ke státní maturitní zkoušce XI CPP – čtvrtletní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky, Cefla-jazykový certifikát XII PPP – pololetní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky I II III IST – test studijních předpokladů SMN - PČ státní maturita nanečisto (forma písemná) SM – PF – státní maturita profilová část (forma písemná) IV MMN – malá maturita nanečisto z ČJL, MA, AJ (forma písemná) MM – malá maturita z ČJL, MA, Aj (forma písemná) SMN - PČ státní maturita nanečisto (forma ústní) CPP – čtvrtletní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky V SM – SČ – státní maturita společná část (forma ústní) VI VPP – výstupní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky SM – SČ – státní maturita společná část (forma písemná)

Kalendář evaluace výsledků vzdělávání žáků SG ALTIS

1.

září

říjen

listopad

prosinec

leden

únor

březen

duben

ZPP

SCIO-STZŠ

CPP

PPP

CPP

CPP

PPP

CPP

květen

červen

Poznámky

VPP

Přihláška 2. cizí jazyk.

Rozřaďovací test 2.

ZPP

SCIO-STZŠ

VPP

MMN 3.

ZPP

CPP

PPP

CPP

VPP

Pohovor.

VPP

Přihláška SŠ.

SCIO-STZŠ 4.

ZPP

CPP

PPP

IST

SCIO-STZŠ

MM CPP

5.

ZPP

SCIO-VEKTOR

CPP

PPP

6.

ZPP

CEFLA

CPP

PPP

SMN-PČ

Školní certifikát.

CPP

VPP

Ročníkové práce.

SMN-ústní

VPP

Ročníkové práce.

CPP 7.

ZPP

CPP

PPP

Školní certifikát.

CPP

VPP

Přihlášky na semináře a k maturitě. Maturitní práce.

8.

ZPP

SCIO-VEKTOR

CPP

IST,16 PF

CEFLA

SCIO-VEKTOR

Diagnostika

Diagnostika

PPP

VPP

Pohovor.

CPP

Přihlášky na VŠ.

Diagnostika Diagnostika Diagnostika Diagnostika Přijímací řízení

Diagnostika

Diagnostika

44

0

86

pokračujícíchŠpanělský jazyk z celku

0

Španělský jazyk celkem

19

Německý jazyk z celku pokračující

97

Německý jazyk celkem

Francouzský jazyk z celku pokračující

219

Francouzský jazyk celkem

SG Altis

Anglický jazyk z celku pokračující

Škola

Anglický jazyk celkem

Výuka cizích jazyků

0

Poznámka: Cizí jazyky patří na gymnáziu ALTIS k oblasti, která je jednou z priorit. Odpovídá tomu i zvýšená dotace hodin, která může dosáhnout ve vyšších ročnících až 15 hodin jazyků, pokud si žák zvolí i seminář a konverzaci v cizím jazyce. Od primy je první cizí jazyk v dotaci 5 hodin, od sekundy přibývá druhý cizí jazyk v průměrné dotaci 3 hodiny. V současné době se na gymnáziu jako povinný cizí jazyk vyučuje AJ, NJ, ŠJ a FJ. Jako první jazyk je preferován AJ, méně již NJ a nejméně FJ společně se ŠJ. Mimo povinné cizí jazyky nabízíme i nepovinnou variantu především německého, francouzského a španělského jazyka. Celkově je hodnocena výuka cizích jazyků velmi vysoko – mimo jiné to potvrzuje jak testování SCIO, tak i předchozí sondy Maturant nebo Maturita nanečisto. Naši žáci tercie a septimy zúčastnili testování anglického jazyka v projektu CEFLA (do projektu jsme zapojeni již druhý rok). Tercie Test CEFLA zpracovala Australská rada pro výzkum ve vzdělávání (ACER) se sídlem v Camberwell ve státě Victoria, a to v souladu s nejmodernějšími trendy v oblasti educational measurement a psychometrie (mj. stojí za mezinárodními výzkumy PISA). Použitý test je takzvaný širokopásmový test (A1 - B1) - žáci ze všech ročníků ZŠ i SŠ absolvují stejný delší test, ve kterém vyzkouší úlohy od nejlehčích (odpovídající A1 - výstupní úroveň 5. třídy ZŠ) k těžším (odpovídající A2 - cílová jazyková úroveň v 9. třídě ZŠ a B1 - SŠ). Výstupem tohoto testu je pro žáky informace, kde se nacházejí na škále podle Evropského referenčního rámce od úrovně A1 do B1. Žáci, kteří dosáhli úrovně B1+ , nejen zcela splnili požadavky kladené na středoškolskou výuku angličtiny, ale dokonce ji i převyšují. Žáci obdrželi certifikáty. Z tabulky je zřejmé, že zhruba polovina žáků tercie (8. ročník ZŠ) již splnila požadavky ke státní maturitní zkoušce z anglického jazyka. Získané výsledky nám mají podat obraz o efektivitě výuky anglického jazyka.

Oblasti Listening Reading

Úroveň A2 počet žáků/dosažená úroveň v % 9/64 9/64

Úroveň B1 počet žáků/dosažená úroveň v % 9/82 13/83

Úroveň B1+ počet žáků/dosažená úroveň v % 4/95 0/0

Celkové výsledky Tercie/celkově dosažená % ze všech úrovní 77 75


Hodnocení podle procent Listening: A1 0% - 34% A2 35% - 71% B1 72% - 91% B1+ 92% - 100% Reading: A1 0% - 42% A2 43% - 76% B1 77% - 92% B1+ 93% - 100% Septima Tento test zpracovala Australská rada pro výzkum ve vzdělávání (ACER) se sídlem v Camberwell ve státě Victoria, a to v souladu s nejmodernějšími trendy v oblasti educational measurement a psychometrie (mj. stojí za mezinárodními výzkumy PISA). Použitý test je jednoúrovňový ověřovací test B2. Výstupní hladiny podle evropského referenčního rámce jsou tyto: v 5. ročníku ZŠ je to úroveň A1, v 9. ročníku ZŠ je to úroveň A2, ve 4. ročníku střední školy (oktáva víceletého gymnázia) je to úroveň B1(základní úroveň obtížnosti požadovaná ke státní maturitní zkoušce). Úroveň B2 je požadována ke splnění vyšší úrovně státní maturitní zkoušky. Žáci obdrželi certifikáty. Septima A Oblasti Listening Reading






Septima B Oblasti Listening Reading


Celkové výsledky Septima A/celkově dosažená % ze všech úrovní 69 70


Septima B/celkově dosažená % ze všech úrovní 67 62

11. Školní vzdělávací program Podle nového vzdělávacího programu, Kurikula gymnázia ALTIS-Vědění je moc, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání se učili ve školním roce 2009/2010 žáci 1., 2. a 3. ročníku.

IV. Aktivity právnické osoby. Prezentace školy na veřejnosti. 1. Výchovné a kariérní poradenství Škola má zpracovaný strategický plán rozvoje školy. Tento plán se skládá z oblasti vzdělávání (funkční gramotnost- kompetence ), oblasti výchovné (formování občana 21. století), oblasti vnitřního edukačního prostředí – klima školy (systém diagnostické činnosti), oblasti materiální a z oblasti vnějšího edukačního prostředí. Výchovné a kariérní poradenství spadá především do oblasti vnitřního edukačního prostředí a s tím spojené diagnostické činnosti, která musí předcházet každému rozhodnutí a poradenské činnosti. Systém diagnostické činnosti vede k rozvíjení klíčových dovedností učitele, a to především s důrazem na individualitu každého žáka. Z tohoto důvodu můžeme popsat dvě základní linie činnosti systému, které se zaměřují na hlavní činitele transmise v procesu učení – první ve vztahu k žákovi, druhou ve vztahu k učiteli. Systém na gymnáziu je rozpracován do jednotlivých ročníků. Ve vztahu k žákům umožňuje systém v nižších ročnících podrobně poznat schopnosti, dovednosti a osobnostní charakteristiky žáků. V kvartě pomáhá žákům rozhodnout se, jakou kombinaci seminářů by měli zvolit, aby bylo optimálně využito schopností a motivace každého žáka s přihlédnutím k volbě jeho budoucí vzdělávací cesty. V závěrečných ročnících se pozornost stále více soustřeďuje na volbu vhodné vysoké školy či vyšší odborné školy. Na škole působí výchovná poradkyně – ředitelka PaedDr. Vladimíra Fišerová. školní rok počet prospěli neprospěli žáků 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008

46 13 37 13 19 18 20 12 16 16

46 13 37 13 17 18 20 12 16 16

0 0 0 0 2 0 0 0 0 0

počet studentů, kteří podali přihlášku na VŠ 46 13 36 12 17 18 20 12 16 16

počet přijatých % na VŠ přijatých na VŠ 41 89,1 13 100,0 30 83,3 11 91,7 14 77,0 14 77,8 17 90,0 12 100,0 16 100,0 16 100,0

2008/2009 21 21 0 21 20 95,0 2009/2010 23 23 3 20 19 100,0 2. Prevence sociálně patologických jevů Cíle vytčené letošním programem byly plněny podle plánů, velmi se zdařilo integrovat jednotlivá vytčená témata do projektů průřezového tématu Environmentální výchova, zejména na nižším gymnáziu – humanitní výchově a ZSV. Tématika se objevila i v tématech ročníkových prací (kouření -antikuřácká kampaň a zdravý životní styl) V ročnících, kde hrozí nejvyšší míra ohrožení návykovými látkami apod. jevy (4. až 6. ročnících) byly realizovány projektové hodiny, které se setkaly s pozitivní odezvou od žáků – velmi dobře spolupracovali a podíleli se sami na spolutvorbě hodin a následných výstupů (nástěnky, plakáty a velmi povedené řízené diskuse). V nejnižších ročnících se problémy negativního dopadu návykových látek staly přímou součástí hodin Humanitní výchovy – v rámci sociologických a psychologických bloků ve výuce se zaměřením na upevnění vztahů v kolektivu a posílení sebevědomí jednotlivců. Bohužel se nepodařilo realizovat všechny exkurze a besedy. Některé organizace nevypsaly vůbec dny otevřených dveří a nenabízely možnost odborné prohlídky. Také besedy s odborníky narážely na časové možnosti zúčastněných, které kolidovaly velmi nevhodně s výukou. Proto pro příští školní rok budeme besedy organizovat s co možná nejdelším časovým předstihem a pokusíme se je s kolegy koordinovat s plánem akcí a plány výuky, tj. propojíme je v rámci mezipředmětových vztahů. Se zlepšenou úrovní vybaveností audiovizuální technikou se nabízí také větší využívání filmových projekcí dokumentů s následnou diskusí ve třídách. (Letos velmi úspěšně proběhla dvojprojekce dokumentů „René“ a „Katka“ v sextě). Velmi slibnou součástí prevence se také pro příští školní rok jeví seznamovací pobyty primy a společné třídní pobytové akce vyšších ročníků (2.- 5.), které by měly svým programem částečně naplňovat některé preventivní aktivity, co ž bude zajištěno ve spolupráci se školním preventistou. 3. Ekologická výchova a enviromentální výchova Tato výchova je realizována v předmětech přírodopis, výchova ke zdraví, chemie a zeměpis. Obsahově byla enviromentální výchova zabudována do projektových dnů a toto průřezové téma bylo realizováno ve školním roce 2009/2010. Žáci 1. a 2. ročníku dochází v rámci předmětu Člověk a svět práce do Toulcova dvora. Škola rovněž spolupracuje s ÚAV ČR Suchdol. Podrobnější popis je v oddíle celoškolních projektů viz bod 12. 4. Multikulturní výchova Ve školním roce je toto téma integrováno v oborových programech nižšího i vyššího stupně. Jde o tyto předměty: Dějepis – 6.A – téma Holocaust, Humanitní výchova, Člověk a svět práce 1.A a 1.B - téma extremismus, menšiny a antisemitismus. Multikulturní výchova byla integrována také do těchto akcí: Veletrh ročníkových prací, Charitativní projekt Adopce na dálku, Adopce školy v Bolívii na dálku, Jeden svět na školách a příběhy bezpráví. 5. Výchova k udržitelnému rozvoji Zařazena především v enviromentální výchově. Další projekty – viz bod číslo 12.

6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Zaměření

Místo

Seznamovací Geografické Stmelovací Stmelovací Fyzikální Technické Přírodovědné Literárně-historické Historické Literárně-výtvarný Multikulturní Přírodovědné Mediální Multikulturní Literární Technické Enviromentální Výtvarné Literárně-historické Knihovnické Jazykové Literární Literární Vodácké Vodácké Fyzikální Charitativní

Máchovo jezero Kladno Stará Ves Sušice Planetárium PVA Letňany AV ČR PNP NP Vítkov Pražský hrad Praha AV ČR ČT Praha KC Zahrada Strž TPC Kolín Štěchovice Hrusice Brno MK Opatov Goethe institut Beseda – J. Vaněk Klementinum Ratibořice Vltava Sázava Planetárium Světluška

Historické

Mediální

Počet žáků 48 17 39 17 13 30 16 17 23 29 5 33 8 48 48 17 17 48 17 48 28

Třída 1.A, 1.B 2.A 3.A, 4.A 5.A 7.A 2.A, 2.B 5.A 7.B 6.A 5. až 8. roč. 8.A 7.A, 7.B 6.A 1.A, 1.B 1.A, 1.B 2.A 2.A 1.A, 1.B 5.A 1.A, 1.B 6.A, 7.A, 7.B

Počet dní 3 3 4 3 O O D O O D D D D D D D D D 2 D D

Datum 2.-4.09. 2009 2.-4.09. 2009 1.-4.09. 2009 2.-4.09. 2009 29.09. 2009 2.10. 2009 13.10. 2009 22.10. 2009 25.11. 2009 22.12. 2009 5.1. 2010 19.1. 2010 12.3. 2010 19.3. 2010 7.4. 2010 7.4. 2010 8.4. 2010 8.4. 2010 8.-9.4. 2010 9.4. 2010 12.4. 2010

12

7.A, 7.B

D

13.4. 2010

23 48 18 24 10 8

6.A 1.A, 1.B 5.A 3.A, 7.A 7.A 6.A

O 1 2 2 D O

Itálie

43

1.A, 1.B

5

Historické

Belgie, Lucembursko

45

2. až 5. roč.

6

Jazykové

Španělsko

30

2. až 7. roč.

6

Sportovní Sportovní

Praha Praha Muzeum elektřiny Praha

22 22

4.A 4.A

D D

18.5. 2010 25.5. 2010 2.-4.6. 2010 7.-8.6. 2010 8.6. 2010 14.6. 2010 17.-23.6. 2010 18. 23.6. 2010 18. 23.6. 2010 21.6. 2010 22.6. 2010

13

6.A

D

22.6. 2010

22

4.A

D

23.6. 2010

Fyzikální Sportovní

Poznámka: D – dopoledne, O – odpoledne, PNP – Památník národního písemnictví

7. Mimoškolní aktivity Škola organizovala zájmový kroužek angličtiny. Byl organizován pro primy a sekundy. Počet účastníků 16. Škola dále organizovala přípravné kurzy pro zájemce o studium na víceletém gymnáziu. Počet účastníku 20. 8. Soutěže Literárně – historická soutěž Svoboda, eseje, Franěk T., Jelínek F. se probojovali do finále a zúčastnili se setkání s představiteli politických stran. Školní kolo Dějepisné olympiády, listopad 2009, 22 žáků, postup do okresního kola Adámek M. ze 3.A, Jelínek F. ze 4.A, umístění 1. a 3. místo, do krajského kola postupuje F. Jelínek. F. Jelínek 2. místo v krajském kole Dějepisné olympiády. 4. místo v soutěži autorských filmů žáků středních škol Palace Cinema, žáci oktávy. Školní kolo Olympiády v jazyce českém 1. i 2.kategorie, celkem se zúčastnilo 31 žáků, do obvodního kola postoupili T. Franěk, Tao Ngoc Thuy ze sexty, J. Maxová z oktávy a D.Valouch a B.Veselá z tercie. D. Valouch 2.místo v obvodním kole OČJ s postupem do krajského kola. Ze školního kola recitační soutěže postoupili do obvodního kola J. Kovář a O. Kříž z primy B a E. Korec z kvarty. J. Kovář 1.místo obvodního kola Pražského poetického setkání, O.Kříž Zvláštní cena poroty. V historicko-literární soutěži Daniel zaujaly porotu 2 práce našich žákyň a byly oceněny : H. Veselá ze sexty se umístila na 3.místě a Tao Ngoc Thuy na 2.místě. Obě práce na téma holokaust a rasismus byly současně uveřejněny v celostátním sborníku. Také na poli odborných prací se letos SG ALTIS předvedlo. T. Volena ze septimy se přihlásil do soutěže o Cenu děkana Fakulty dopravní ČVUT svou práci Bezpečnost letového provozu. Skončil na úžasném 3.místě a zajistil si přijetí na tuto fakultu s předstihem a odbornou elegancí. Stejně ke studiu přistoupil i žák J. Kříž ze septimy A, který již druhým rokem spolupracuje s AV ČVUT v oblasti chemie. Vytvořil práci na téma Studium adsorpčních vlastností pesticidu Atrazin na vybraných přírodních materiálech, tuto pak prezentoval na vědeckém semináři žáků KC AV ČR v Liblici u Mělníka. Současně zabodoval i v soutěži SOČ 2010 a s touto prací postoupil z 3. místa do celostátní soutěže SOČ. V krajském kole SOČ však letos všichni žáci SG ALTIS zářili. Trojice ze septimy A ve složení G.Berdár, P.Němec a J.Kříž vytvořila teoretickou studii Maglev – Magnetická levitace v praxi a doprovodili ji funkčním modelem. Získali 2. místo a postoupili do celostátní soutěže. Alina Shupikova z oktávy obhajovala práci Pravda v médiích a umístila se na skvělém 1.místě a postoupila do celostátního kola. I ostatní žáci překvapili porotce v jednotlivých sekcích. T.Franěk s prací Respekt klenot české žurnalistiky 4.místo, J.Červenka s prací Sociální sítě na internetu 4.místo, M. Pavlátová s didaktickým žákovským manuálem pro studium literatury 5.místo.

Literární soutěž o cenu Waltera Sernera také čekala na svou finalistku, žákyni sexty SG ALTIS , Tao Ngoc Thuy. Přebrala si cenu na Nové scéně ND za povídku Život je hledán 9. Mezinárodní spolupráce Škola nespolupracuje s žádnou zahraniční organizací. 10. Spolupráce právnické osoby s partnery Škola spolupracuje s těmito organizacemi: • Arcidiecézní charita (projekt Adopce na dálku). • Akademie věd ČR. • CERMAT – Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání. • COLORTRAVEL – cestovní kancelář. • Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách a další aktivity). • DROP – IN. • Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy. • EKOSPOL a.s. • Klokánek o.p.s. • Konfederace politických vězňů. • KMD – Klub mladého diváka. • KOSMOS – cestovní kancelář. • Magistrát hlavního města Prahy. • Městská policie v Kunraticích. • Národní institut pro další vzdělávání – Praha a Střední Čechy. • Obvodní knihovny na Praze 4 (Modrý pavilon, Opatov). • PÍŠŤALKA o.p.s. • Pomocné tlapky o.p.s. • PORTHOS při ČSTV – Klub moderního pětiboje. • Pražská pedagogicko-psychologická poradna (Praha 4 a 8). • SCIO. • Soukromé gymnázium Altis s.r.o. • Sportovní škola – J. Král. • TJ TEMPO Praha. • UNICORN. • Úřad MČ Praha – Kunratice. • Úřad MČ Praha – Petrovice. • Ústav pro informace ve vzdělávání Praha – SET. • VŠCHT – Vysoká škola chemicko-technologická. 11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou Škola nepořádala žádné kurzy pro dospělé (veřejnost). 12. Další důležité aktivity školy Celoškolní projekty Adopce na dálku 2010, Adopce školy v Bolívii, Jeden svět na školách, Altfest 2010, Eurorebus, Vánoční sportovní turnaj, Vánoční besídky.

Projekty v jednotlivých předmětech Český jazyk Nový hrad a zámek v Kunraticích, Kostel sv. Jakuba, Návštěva u Karla Čapka (Strž u Dobříše), školní recitační soutěž, Školní časopis, Knihovnický kurz, Umění učit se, Popis uměleckého díla, Městská knihovna, Dialog, Hrajeme si se slovy, Báseň, Řečnické výstupy, Památník národního písemnictví, Johann Gutenberg, beseda se spisovatelem Ivanem Klímou, Komunikace, Drama, Malá maturita nanečisto (2. ročník), malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Anglický jazyk English speaking country, Great Britain – London and Others, Eating in the World, New Zealand, Travellers´, Canada, The Best City, Pratur, Food and drinks, Heroes, Communication Workshop – Travelling, Newspaper front page, Nationalities and ethnic groups in the Czech Republic, Ireland, My interests, Learning to lezen, Tvorba plakátu (Belgie), Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Dějepis/Humanitní výchova Naše obec, Vycházky Prahou, Vánoční vycházka, Pomocné tlapky, Itálie – poznávací zájezd, Druhá světová válka v Praze, Revoluce, Multikulturní Rakousko, Prameny filozofie, SCIO testy. Zeměpis Tvorba mapy, Itálie – poznávací zájezd, Evropa – koláže, SCIO testy. Matematika Jednotková krychle, Užití trigonometrie, Přehled funkcí, Kombinatorika, pravděpodobnost v praxi, Finanční matematika, Užití derivace, Matematická logika, Aplikační úlohy, Planimetrie, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Fyzika Laboratorní práce na VŠCHT, Lasery a jejich využití, Maglev – model, Zvyšování bezpečnosti letecké bezpečnosti, SCIO testy. Chemie Čistota ovzduší a vod, Historie vývoje chemie, Exkurze do AV ČR, Protidrogová opatření, Nebezpečné látky, Správná výživa a životospráva, SCIO testy. Biologie Ekosystémy v naší krajině a v exotických podmínkách, Sledování klíčivosti vybraných semínek, Členovci, Nerostné bohatství ČR, Drahé kameny a polodrahokamy, Světová naleziště ropy, Typy plodů, Čeledě krytosemenných rostlin, Zoogeografické oblasti, Obratlovci, Pohybová aktivita, Civilizační choroby, Zneužití návykových látek, Alergie, Biomy, Alergie, Praktické využití hub v průmyslu, SCIO testy. Informatika a výpočetní technika Třídní a školní logo, Užití reklamního banneru pro obchodní účely,Tvorba prostorových modelů řešených situací,Třídní časopis, Tvorba učební pomůcky do vybraného školního předmětu, Animace obrazu, Soud (řešení finanční defraudace). Základy společenských věd Jeden svět na školách, Pomocné tlapky, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Estetická výchova – výtvarná Dech přírody, Výstava – Josef Čapek, Hrusice, Výzdoba školy. Estetická výchova – hudební

Prezentace žáků na Vánoční akademii, Tvoříme hudbu, Hudba různých národů, Hudba všední, Hudba filmová. Člověk a svět práce Ekosystémy a ohrožené druhy, Péče o domácí zvířata, Včelí společenstvo, Cesta ke chlebu. Tělesná výchova Lyžařský kurz, Vodácký výcvik, Zájmové kluby – Tarzan klub (outdoor), plavání. 13. Využití školských zařízení v době školních prázdnin V době prázdnin škola pořádala pro primy zájmové kroužky.

V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené ČSI ve školním roce 2009/2010 Ve školním roce 2009/2010 ve škole Česká školní inspekce neprováděla žádnou činnost. 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2009/2010 Ve školním roce 2009/2010 nebyly ve škole provedeny žádné kontroly.

VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2009 (1.1.2009 – 31.12.2009) Příjmy celkem z toho: Školné od zákonných zástupců 2009 a doplatky 2008 Dotace MŠMT Výjezdy, lyž. kurz, testování, kurzy AJ Ostatní příjmy z pronájmu a kurzů

Výdaje a náklady celkem, z toho: Náklady na mzdy včetně zákonem stanovených odvodů Náklady na výuku mimo prac.pr.vztahy Výjezdy, lyž. kurz, testování, kurzy, režie obědy

16 922 769,6 896 333,7 790 000,2 177 411,59 025,17 683 709,11 514 000,153 140,2 210 000,-

Učebnice a studijní materiály

137 000,-

Spotřeba materiálu a DHM

898 980,-

Výpočetní technika, kopírka

185 000,-

Úklidy

350 000,-

Údržba a opravy Nájmy budov (včetně tělocvičen) a režie (energie) Povinné pojištění zaměstnanců a budov Příspěvek na stravování zaměstnanců Ostatní služby a provozní náklady (účetnictví, provoz zařízení, spojové služby, testování a evaluace, internet, studijní centrum, laboratoře, školení, inzerce, nájem movitých věcí). Rozdíl (ztráta)

301 750,1 510 000,51 200,61 000,311 639,-

-760 940,-

Rozdíl mezi příjmy a výdaji činil – 760940,-Kč a schodek byl pokryt z výnosů dalšího období. Ztráta přetrvává v důsledku zvýšených nákladů na úpravu nových prostor v Petrovicích v roce 2008. Příjmy přímo související s výukou (bez výjezdů a lyžařského kurzu) jsou ve výši 14 745 358,-Kč, výdaje bez těchto položek jsou 15 473 709,-Kč. Náklady na mzdy a státem stanovené odvody jsou ve výši 75,4%. Účetnictví a hospodaření roku 2009 bylo v souladu se zákonem o financování soukromých škol podrobeno auditu s výrokem „Bez výhrad“. Praha dne 30.08. 2010

2010

Recommend Documents