Výroční zpráva o činnosti základní školy za školní rok 2009/2010 1) Základní údaje o škole: název školy dle zřizovací listiny ve znění platném k 31. 8. 2010: Základní škola, Praha 4, Pošepného náměstí 2022 vedení školy: ředitelka školy: Mgr. Dagmar Havlíčková statutární zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Hana Grafnetrová kontaktní údaje -
telefon Fax e-mail www stránky
272 926 315 272 926 701
[email protected] www.zsposepneho.cz
složení školské rady: Zvolen za zřizovatele zákonné zástupce pedagogy
Jméno Miloslav Mihálik Ing. Marie Kneselová Mgr.Marcela Kolářová
Jméno Luděk Zítka Mgr. Dalibor Procházka Mgr. Stanislava Minaříková
Charakteristika školy: Jsme školou s menším počtem žáků, což přináší právě pro ně, pedagogy i rodiče mnoho výhod. Třídní kolektivy již nejsou tak početné, učitelé se mohou dětem individuálně věnovat, je více prostoru pro děti se specifickými poruchami učení, na práci s nadanými žáky i na individuální přístup ke každému dítěti. Klima ve škole je téměř rodinné, pořádáme stále více akcí, které se snaží všechny stmelovat. Snažíme se doplňovat výuku různými exkurzemi, zahraničními zájezdy, kulturními pořady. Zapojujeme děti do sportovních aktivit v rámci Jižního Města i celé Prahy. Chceme být dobrou školou pro všechny. Od prvního do devátého ročníku vyučujeme informační a komunikační technologie. Součástí vzdělávání je již od 1. třídy anglický jazyk, který vyučujeme v 1. a 2. ročníku „napříč předměty“, od sedmého ročníku zařazujeme další cizí jazyk : francouzský, německý nebo španělský. Považujeme za úspěch vysoký počet žáků přijatých na víceletá gymnázia i úspěšnost našich absolventů na středních školách a v životě. Počty žáků, ŠD: Počet vlastních žáků škola k 30. 6. 310
ŠD
ŠJ 134
279
2) Zkušenosti s realizací vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (změny ŠVP, zkušenosti a poznatky z realizace, údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených ŠVP): Vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro 3. tisíciletí byl v letošním školním roce realizován v 1. – 3. ročníku 1. stupně a v 6. – 8. ročníku 2. stupně. 1
Časová dotace pro jednotlivé předměty zůstala zachována i v tomto školním roce. V odučených hodinách vyučující využívali různých metod a forem práce. Nejčastěji žáci pracovali ve skupinách, diskutovali o práci i daných problémech, sestavovali projekty na probíraná témata. Při práci ve skupinách byl kladen důraz na respektování vytvořených pravidel pro práci v týmu (rozvíjení kompetencí sociálních a personálních). V průběhu výuky byly žákům předkládány modelové situace k samostatnému řešení problémů, při kterých mohli žáci využít nejen vlastní zkušenosti, ale i pružnost a kreativitu při řešení dané situace (rozvíjení kompetencí k řešení problémů). Během celého školního roku byly využívány výukové programy v počítačové učebně k rozvíjení kompetencí pracovních, k učení a k řešení problémů. Ve všech předmětech měli žáci možnost vyjadřovat se k probíranému učivu, zapojovat se do hodin se svými poznatky a zkušenostmi, prezentovat svoji práci s využitím vlastní tvořivosti (rozvíjení kompetencí komunikativních, k učení, občanských a k řešení problému). Vyučující ve všech předmětech vedli žáky k posuzování vlastních činností i projevů spolužáků a slovnímu hodnocení výsledků práce (rozvíjení kompetencí pracovních, komunikativních). Výuku vhodně doplnily dva celoškolní projekty (Za jarem a oslavami Dne Země, Jak žít zdravě aneb Zdravý životní styl). Vyučující dbali u žáků na kulturu projevu, dodržování zásad společenského chování a respektování zásad školního řádu (rozvíjení kompetencí občanských, sociálních, personálních a komunikativních).
3) Jazykové vzdělávání a jeho podpora: učitelé (počet učitelů cizích jazyků v členění na učitele s odbornou kvalifikací a bez odborné kvalifikace podle zákona o ped. prac., z celkového počtu učitelů cizích jazyků uvést počet rodilých mluvčích – ve fyzických osobách) a žáci počet učitelů cizích jazyků fyzických s bez odbornou odborné celkem kvalif. kvalif. AJ 3 4 7 NJ 0 1 1 FJ 1 0 1 ŠJ 0 1 1 RJ 0 0 0 ostatní 0 0 0 žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
1. stupeň 113 0 0 0 0 0
2. stupeň 105 0 0 0 0 0
z toho rodilých mluvčích 0 0 0 0 0 0 žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2. stupeň 0 16 26 36 0 0
2
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0 0 0 0 0
2. stupeň 0 0 0 0 0 0
4) Údaje o pracovnících školy (hlavní činnost školy) a) personální zabezpečení (i pracovníci ŠD a ŠK) pracovníci
k 31. 12. 2009 k 31. 12. 2009 fyzické osoby přepoč. pracovníci 24,833 21,787 15,712 15,06 40,545 36,847
pedagogičtí nepedagogičtí celkem
k 30. 6. 2010 k 30. 6. 2010 fyzické osoby přepoč. pracovníci 25,735 21,845 15,983 15,53 41,718 37,375
b) věková struktura pedagogických pracovníků k 31. 12. 2009 věk počet
do 30 let včetně 4
31-40 let
41-50 let
51-60 let
nad 60 let
3
10
6
2
z toho důchodci 2
Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 47 c) kvalifikovanost pedagogických pracovníků podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost: ped. prac. s odbornou
ped. prac. celkem počet (fyz. osoby) k 31. 12. 09
25
22
ped. prac. bez odborné 3
Kvalifikovanost pedagogických pracovníků podle zákona č. 563/2004 Sb. v %: 88 d) další vzdělávání pedagogických pracovníků (počet účastníků, průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání; zvlášť uveďte vzdělávání ředitele) Počet účastníků 3 24 2 2 20 2 1 4 1 2 3 1
Průměrná délka vzdělávání Zaměření vzdělávání na 1 účastníka 16 h Jazykové kurzy 8h Pedagogika 10 h Psychologie 38 h ŠVP 13 h EVVO 5h Integrace a nadaní žáci 15 h Vedení školy 5h Práce s interaktivní tabulí 6h Finanční gramotnost 8h Právní problematika 6h Výtvarné činnosti 5h Jiný odborný seminář
3
Vzdělávání ředitelky školy Délka vzdělávání 4 h týdně 18 h
Zaměření vzdělávání Jazykový kurz (JASPEX) Projektové dny Život bez závislostí
e) praxe studentů SŠ a VŠ ( uveďte počty studentů a délku praxe) 1 studentka – Pedagogická fakulta UK praxe 3 týdny
5) Počet tříd I. stupeň 8 8 9
k 30. 6. 2009 k 30. 6. 20010 předpoklad k 1. 9. 10
II. stupeň 5 4 4
celkem 13 12 13
z toho počet specializovaných tříd ( uvést zaměření) na: I. stupni:0 II. stupni:0 6) Počet žáků k 30. 6. 2010: Z jiné městské části Název městské části Praha 10
Z jiné obce Název obce, kraj Davle- Středočeský kraj
Počet dětí 2
Praha 5 Praha 4 Praha 3 Praha 2
2 2 1 1
Celkem:
8
Chocerady – Středočeský kraj Svinaře- Středočeský kraj Vestec- Středočeský kraj Ohrobec- Středočeský kraj Nupaky- Praha-východ Senohraby- Středočeský kraj Babice u Říčan-Praha východ Celkem:
Počet dětí 1
1 1 1 1 1 1 1 8
7) Průměrný počet žáků: I. stupeň běžné třídy 25,62
I. stupeň specializované třídy 0
II. stupeň běžné třídy 26,25
II. stupeň specializované třídy 0
průměr za I. a II. st. běžných tříd 25,83
8) Zaměření tříd s rozšířenou výukou ( uvést kterých předmětů) předmět počet tříd počet žáků
M+Př 0 0
TV 0 0
jazyky 0 0
HV 0 0 4
VV 0 0
informatika jiné předm. 0 0 0 0
9) Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky nadané a) Práce s integrovanými žáky: K 30.6.2010 bylo 25 žáků naší školy vyšetřeno v PPP, 10 z nich je integrovaných. Všichni integrovaní žáci měli na základě žádosti rodičů, schválené ředitelkou školy vypracovaný individuální učební plán. Formy práce s integrovanými žáky : Individuální plány integrovaných žáků jsou zpracovávány na základě zpráv z vyšetření v PPP ve spolupráci s vyučujícími odborných předmětů, třídního učitele a výchovné poradkyně. Rodiče integrovaných žáků tyto plány dostávají k nahlédnutí a vyjádření. Výchovný poradce zajišťuje informovanost o integrovaných žácích mezi všechny členy pedagogického sboru. Kontrola práce s těmito žáky probíhá čtvrtletně – na PK a MS a čtvrtletní hodnotící poradě. Při vzniklých problémech konzultujeme situaci s odborným pracovníkem v PPP, který prováděl vyšetření. V případě potřeby kontaktujeme rodiče a rozšiřujeme spolupráci mezi školu, rodinu a PPP. Zatím jsme se setkali vždy se vstřícným jednáním ze strany rodičů i ze strany PPP. Odborní pracovníci, kteří s žáky pracují : Na základě doporučení poradny docházejí někteří žáci do poradny ke speciálním pedagogům, škola nemá vlastního speciálního pedagoga. Jednotliví vyučující využívají ke své práci s těmito žáky pomůcky a prostředky doporučené pedagogicko- psychologickou poradnou.
b) Zkušenosti s péčí o nadané žáky Nadaní žáci jsou zapojováni do soutěží, olympiád, mají možnost prezentovat svoje práce a výsledky na nástěnkách v prostorách školy a tříd, ve školním rozhlase a na webových stránkách školy. Žákům druhého stupně tato jejich práce také pomáhá při přijetí na zvolenou střední školu.
c) Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Mezi žáky vyšetřenými v PPP máme evidovaného jednoho žáka ze sociálně znevýhodněného prostředí na I. stupni. Třídní učitelka mu věnuje individuální péči při výuce, pracuje podle doporučení PPP, je v kontaktu s rodiči - iniciativa vychází ze strany školy.
10) Výsledky zápisů do prvních tříd k 31. 8.: Počet prvních tříd 2
Počet zapsaných dětí pro šk. rok 2010/11 65
Počet přijatých dětí na školní rok 2010/11 48
11) Chování žáků
5
Počet odkladů na školní rok 2010/11 16
Počet snížených známek z chování ve II. pololetí
uspokojivé
neuspokojivé
2
0
(v textové části doplňte o nejčastější výchovné problémy, které byly ve škole řešeny) Nejčastější výchovné problémy:
-
zapomínání pomůcek na výuku – na tento problém jsme se zaměřili, zapracovali do školního řádu postihy a důslednou kontrolou vyučujícími se podařilo v letošním školním roce tento problém značně snížit
-
nerespektování pokynů vyučujících, drzé chování k vyučujícím
-
nekázeň v hodinách
-
agresivní chování vůči spolužákům
zameškané hodiny neomluvené
I. stupeň II. stupeň Celkem
Šk. rok 2009/2010 počet hodin 0 0 0
Šk. rok 2009/2010 počet žáků, kteří se podíleli na vzniku neomluv. hod.
0 0 0
12) Prospěch žáků celkový průměr I. stupeň II. stupeň Celkem
1. pololetí 1,15 1,62 1,38
2. pololetí 1,18 1,71 1,44
13) Školní družina – klub Hodnocení činnosti školní družiny: školního klubu: otevřeného klubu (náplň činnosti): Vychovatelky ŠD pracovaly podle ŠVP ŠD. Ve školní roce 2009/2010 se přihlásilo do družiny 134 žáků, kteří byli rozděleni do čtyř zájmových jednotek. Denní program obohacovaly zájmové i odpočinkové činnosti, a to jak celých kolektivů, menších skupin žáků i jednotlivců. V průběhu odpoledne se mohli žáci zapojit i do činnosti zájmové jednotky dle svých zájmů. Při jednotlivých činnostech si žáci rozšiřovali své znalosti, poznatky ze vzdělávacího procesu, rozvíjeli vlastní osobnost, dovednosti a vlohy. Pomocí příkladů se seznamovali s odlišnými kulturami, etniky a byli vedeni k toleranci a odlišnostem. Žáci získávali také znalosti o přírodě a její ochraně. Téma ochrany zdraví a správného životního stylu se prolínalo všemi aktivitami jak ve třídě, tak při pobytu venku. V průběhu celého školního roku bylo zařazeno několik projektových dnů 6
tématicky zaměřených pro celou družinu, nebo pro jednotlivé zájmové jednotky. Také se žáci účastnili akcí pořádaných MČ PRAHA 11 a dalších organizací. Školní družina zajišťovala plynulý chod i mimodružinových aktivit. Aktivity vztahující se k aktuálnímu dění: Taneční vystoupení v KC Zahrada – Čarodějnice – akce mimo budovu školy Obhajoba pastelkami – pořad ve spolupráci s organizací Sady, lesy hl.město Praha – akce mimo budovu školy Strom a jeho zpracování – projekt Barevný podzim – projekt Jsem zdravý jako řípa – projekt Bambule – projekt Průvod Tří králů – akce mimo budovu školy Ruce a ručičky – projekt Rej masek Zdravé sluníčko – projekt Orientace v terénu – turistické závody Aerobic Cup 2010 soutěž – akce mimo budovu školy Odpoledne na nově pojmenovaném Švandrlíkově náměstí – akce mimo budovu školy Opatovské hraní – soutěžní odpoledne ke Dni Země -– akce mimo budovu školy Motýlí týden – projekt Jak pejsek s kočičkou pekli dort – projekt MDD – soutěžní odpoledne – netradiční závody Pražská ZOO – akce mimo budovu školy Průhonický park – akce mimo budovu školy Sportovní den – Krčský les, školní hřiště Výroba dekorací a dárků – Advent a Vánoce, Velikonoce, Den matek, Masopust Školní klub ani otevřený klub na škole nepracuje ačkoli byl dětem nabízen.
14) Poradenské služby škol - výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů (počet), spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty Pro celoroční koncepční práci je každý rok zpracován plán výchovného poradenství. Obsahuje standardní situace, které je nutno v průběhu roku řešit – výchovné a výukové problémy, konzultace s rodiči, evidence zpráv vyšetřených žáků, předávání informací a jiné. Všechny výchovné, výukové a další problémy jsou řešeny v těchto rovinách : výchovný poradce – třídní učitel výchovný poradce – vedení školy výchovný poradce – žák výchovný poradce – žák, rodiče, třídní učitel výchovný poradce – žák, instituce, rodiče, třídní učitel Kromě pravidelných individuálních jednání třídních učitelů s rodiči proběhlo ve školním roce 2009/2010 16 jednání třídních učitelů, výchovné poradkyně a vedení školy s rodiči žáků, kde byly řešeny vážnější výchovné a výukové problémy. Ve třech případech se konaly výchovné komise, kterých se společně s třídním učitelem, výchovnou poradkyní, vedením školy a rodiči vždy účastnil i žák, u kterého se vyskytly závažnější kázeňské problémy. Máme dobrou zkušenost, že se vždy po těchto jednáních situace zklidní, zlepší se vzájemná komunikace mezi rodinou a školou. 7
Škola má zpracován plán poradenství k volbě povolání. Pravidelnou součástí této činnosti je návštěva žáků 8.tříd v IPS / Informační a poradenské středisko pro volbu povolání při Úřadu práce Praha 3. Celoročně je na škole pravidelně aktualizován panel k volbě povolání o nejnovější informace, rodiče jsou informováni na třídních schůzkách, dostávají informace formou letáků, které vypracovává výchovná poradkyně, všechny potřebné informace k volbě povolání jsou také pravidelně aktualizovány na webových stránkách školy. Problematika volby povolání je součástí výukových plánů v předmětu Svět práce. Škola využívá služeb Pedagogicko -psychologické poradny pro Prahu 11 a 12, Kupeckého 576, Praha 4, Jižní Město, s jejími službami jsme spokojeni. Kontakty s dalšími subjekty: Konzultace s rodiči a žáky – ve školním roce proběhlo cca 30 individuálních konzultací výchovné poradkyně s rodiči, které se týkaly chování, prospěchu, volby střední školy, proběhlo cca 15 individuálních pohovorů výchovné poradkyně se žáky, týkaly se výchovných a výukových problémů a cca 40 individuálních konzultací se žáky 9.,7. a 5. tříd speciálně k volbě povolání. S PPP jsou konzultovány výsledky vyšetření, závěry zpráv a dojednávány kontakty rodičů dětí,u kterých se vyskytly v průběhu roku výchovné a vzdělávací problémy. S PPP Praha 4, Kupeckého 576, konzultuje výchovná poradkyně doručené zprávy včetně těch, které přicházejí zejména ze soukromých poraden, předběžně dojednává termíny vyšetření dětí zejména tam, kde to škola považuje za velmi důležité. Výchovná poradkyně je v kontaktu se sociálním odborem MÚ - konzultace , informace o dětech z problémových rodin. Na vyžádání také zpracováváme zprávy pro Středisko výchovné péče pro děti a mládež, sociální odbor nebo Policii ČR.
15) Prevence rizikového chování
8
Prevence sociálně patologických jevů na naší škole vychází z minimálního preventivního programu, který je v souladu se Strategií prevence sociálně patologický jevů MŠMT a pokyny ministerstva. Je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu, a to především z hlediska zdravého životního stylu, prevence šikany, násilí a užívání omamných látek. I v letošním školním roce jsme plnili program „Naše zdravá škola“, který zahrnoval aktivity zaměřené na různé cílové skupiny. Program byl realizován týmem učitelů ve spolupráci s vedením školy, rodiči, odbornými lektory, organizacemi a koordinovala ho školní metodička prevence. Program prolínal výchovnou i výukovou složkou vzdělávání během celého školního roku v průběhu vyučování i mimo něj. Snažili jsme se posílit roli třídních učitelů, nechat více rozhodovat žáky, zapojit odborné lektory a rodiče. V rámci tohoto projektu se uskutečnilo vzdělávání pedagogů v oblasti prevence na téma „Školní nekázeň.“ Seminář byl velice podnětný a smysluplný pro naši pedagogickou činnost. V říjnu se konal adaptační kurz pro 6. ročník, jehož realizátorem bylo o. s. Život bez závislostí. Cílem programu bylo zmapovat situaci ve třídě a pomoci učitelům se lépe v situaci orientovat, podpořit kohezi kolektivu a sociálně žádoucí formy chování. Program byl uskutečněn formou sezení v kruhu a outdoorových aktivit. Jeho podstatnou součástí byly techniky zaměřené na podporu koheze kolektivu. Základem prevence byly vyučovací hodiny. Pozornost preventivním tématům věnovali všichni vyučující. Žáci nacvičovali komunikaci, učili se vyjadřovat svoje pocity, diskutovat, prosazovat svůj názor, odmítat drogy, relaxovat, poznávat sami sebe i druhé lidi, rozeznávat životní hodnoty, bránit se manipulativnímu chování spolužáků. Tento způsob práce přispěl ke zlepšení sebepoznání, vztahů mezi žáky i mezi žáky a učiteli, k vytvoření školy plné pohody, klidu, zbavené strachu a nejistoty a tím všech sociálně patologických jevů. Do vyučovacích hodin jsme zařazovali projekty, při nichž žáci spolupracovali a uplatňovali své individuální schopnosti. Realizovali jsme velký celoškolní dvoudenní projekt – „Jak žít zdravě aneb Zdravý životní styl.“ Naším cílem je vést žáky ke zdravému životnímu stylu, aby uplatnili své schopnosti a dovednosti ke zkvalitnění fyzického i duševního zdraví a tím i celého života. Žáci zpracovávali zajímavá témata, jako např. Nekouření, Pestrá a vyvážená zdravá výživa, Pohybová aktivita, Optimismus a dobrá nálada, Zdravá výživa v našich obchodech, Péče o tělo, Životní styl „teenagerů,“ Není zdraví bez vitamínů, Test fyzické zdatnosti apod. Pracovali s nashromážděným materiálem a informacemi v týmech a svou práci na projektu prezentovali a hodnotili. Každá třída představila ostatním žákům školy prezentaci nejen na panelech, ale i různými verbálními a neverbálními způsoby, např. zpěvem, stepem, hrou, anketou, povídkou apod. Navzájem si poskytovali zajímavé a užitečné informace o zdravém životním stylu a o zdravé výživě. Věříme, že žáci získané dovednosti a znalosti o zdravém životním stylu využijí ve svém každodenním životě. Spolupracovali jsme s PPP, s odborem sociální péče. Chování jedinců jsme sledovali a snažili se jim pomoci. Při řešení přestupků jsme dávali přednost vysvětlování, motivaci apod. před tresty a sníženou známkou z chování. Trvale spolupracujeme s odbornými lektory a organizacemi (o. s. Život bez závislostí…) Při realizaci programu byl velmi nápomocný žákovský parlament. Každá třída od 5. do 9. ročníku v něm měla své zástupce a ti zprostředkovávali komunikaci mezi třídou a vedením školy. Přinášeli nové nápady, prezentovali svoje přání i stížnosti. Aktivně se podíleli na životě školy. 9
Pro naše preventivní působení je ve škole stálá nástěnka, kde zveřejňujeme informace o akcích a jejich výstupní prezentace – hodnocení, výsledky a jejich ohodnocení žáky, fotografie. Dařilo se nám dodržovat a prohlubovat tradice školy neboli aktivity našimi žáky velmi oblíbené, a tím zvyšovat pozitivní atmosféru školy. Do těchto projektových akcí byli zapojeni všichni žáci I. a II. stupně. Minimálně jednou měsíčně se mohli kreativně zapojit do programu. Zúčastnili se různých pořadů a besed o drogách a závislosti na nich, o jejich účincích na lidský organismus. Na přednášce se seznámili netradičním způsobem osvěty s riziky sexuálního života mládeže, se vztahy mezi partnery a ochranou před pohlavními nemocemi. Pozitivně vnímali Barevný podzim a působení barev na lidský organismus. Těšili se z „Mikulášské nadílky“, „Vánočního zpívání“, soutěžili „O čertův měšec“. Vánoce oslavili ve vánočních dílnách, kde si hráli hry s mnoha zajímavostmi, řešili hlavolamy, tvořili vánoční decoupage, seznámili se s vánočními tradicemi v Anglii, se slavnostním prostíráním stolu, s výrobou přáníček a ozdobných krabiček na dárky. Vítání jara se staršími spoluobčany z DPS Praha 11 bylo velmi příjemné. Žáci pro ně pořádali vystoupení. Nezaskočila je ani soutěž v autorské tvorbě poezie a prózy Mladý spisovatel. V čarodějnickém týdnu se zúčastnili Sletu čarodějnic a čarodějů a kouzlili dobré zprávy. K rozvíjení dobrých vztahů mezi žáky školy přispívá i Den dětí, který byl plný her a soutěží. Připravili je pro ně žáci deváté třídy. Mladší spolužáci zase připravili pro deváťáky rozloučení se školou. O životě školy pořizujeme dokumentaci a informujeme o něm veřejnost na webových stránkách. Usilovali jsme o kvalitní spolupráci s rodiči. Tradičně jsme je zvali na dny otevřených dveří a konzultace spojené s programem žáků. Minimální preventivní program byl v základě splněn. Nebyly zjištěny žádné případy experimentování s drogou, šikany a záškoláctví. Chování žáků a porušování školního řádu řešili třídní učitelky a učitelé a výchovná poradkyně s metodičkou prevence. Prevence sociálně patologických jevů je nedílnou součástí školního vzdělávacího programu. Naším cílem je naučit žáky žít zdravě, bez cigaret, alkoholu a drog. Vést šťastný život bez násilí, ubližování, vandalismu, šikany, nemocí, sekt apod.
16) Environmentální výchova Koordinátorka oblasti environmentálního vzdělávání postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT k zajištění EVVO č. j. 16745/2008-22 ze dne 27. října 2008. V souladu s tímto pokynem byl vypracován programový dokument Plán EVVO. Dlouhodobé a krátkodobé realizační cíle flexibilně vycházely z aktuálních možností a podmínek školy. Úkoly korespondovaly se Školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, Škola pro 3. tisíciletí. Průřezová témata environmentální výchovy byla zařazena do jednotlivých vyučovacích předmětů. Do realizace programu se zapojili všichni učitelé ve spolupráci s vedením školy, rodiči, odbornými lektory a institucemi. Smyslem bylo vést žáky k nabytí vědomostí, schopností, dovedností a postojů ekologicky myslet a jednat. 10
Škola dbá na ekologizaci provozu objektu školy – úspory energie (tepelné a světelné), šetření vodou (jsou instalovány pákové baterie a úsporné duální splachování), třídění odpadu (škola je vybavena kontejnery na tříděný odpad – papír, plasty, sklo, použité baterie – a zajištění jeho odvozu). Probíhala péče o zeleň ve škole (květiny na chodbách a ve třídách, v atriu – péče o keře, stromy, okrasné rostliny a jezírko) i v okolí školy (údržba trávníku a keřového porostu). K zajištění čistoty životního prostředí byla využita akce v rámci Dne Země – Úklid Kunratického lesa. Žáci tak využívali les nejen k relaxaci, pro pozorování přírody a výuku, ale také byli vedeni výchovně a podíleli se odpoledne na úklidu přilehlého lesa. Byly realizovány ozdravné pobyty dětí – Škola v přírodě Žihle Sklárna, Škola v přírodě v Hrdoňově, zimní lyžařský kurs v Rakousku a ozdravný pobyt v Itálii. K prezentaci ekologických aktivit a ekorelace byly využívány www stránky školy. V rámci vzdělávání pedagogických pracovníků proběhla na škole SWOT analýza stavu EVVO vedená lektorkou Sdružení TEREZA, které se zúčastnilo vedení školy, většina pedagogů I. a II. stupně a další zaměstnanci školy. Analýza se stane součástí strategického plánování EVVO na škole a východiskem pro vytvoření Školního programu EVVO na příští období. V září 2009 školní koordinátorka zahájila Specializační studium pro školní koordinátory EVVO. V říjnu se zúčastnila Semináře pro učitele základních škol zaměřeného na problematiku vzniku odpadů, jejich třídění a možnosti následného využití na Odboru životního prostředí Magistrátu hl. města Prahy. V listopadu pak Pražské výroční konference EVVO pro učitele. Navázána tak byla spolupráce s ostatními koordinátory EVVO na základních a středních školách. Realizace EVVO byla zajišťována zároveň v součinnosti s ekologickými organizacemi, institucemi, sdruženími a ekocentry: Sdružení TEREZA, Ekocentrum Podhoubí, Středisko EV Toulcův Dvůr, Lesy hl. města Prahy, ZOO Praha, které nabízejí pro základní školy kvalitní výukové programy.
Jednotlivé výchovně-vzdělávací akce žáků I. a II. stupně probíhaly v průběhu celého roku: – Děti se aktivně zúčastnily akcí, které pořádaly Lesy hl. města Prahy – Po stopách lesní zvěře a Do lesa s lesníkem. Seznámily se s životem a ukázkami zvěře v lesích ČR, s ochranou nejen lesa, ale celé přírody, viděly praktické ukázky práce v lese, těžbu a vyvážení dřeva koňmi, samy si zasadily mladé buky a pracovaly ve výtvarných dílnách. – Do výtvarné dílny – Stopy zvěře – se zapojila se svým odpoledním programem i školní družina. – Následně žáci II. stupně připravili pro 1. třídy Pohádkový les – určování zvířat a stromů. – Zásoby kaštanů pro přikrmování lesní zvěře v zimním období nasbírali žáci na škole v přírodě a byly předány panu školníkovi pro myslivecké sdružení.
11
– Pan školník připravil ve spolupráci s koordinátorkou EVVO besedu o myslivosti. Děti nejenže viděly ukázky zvěře, cenné trofeje, knihy o myslivosti, myslivecké a lovecké potřeby, dostaly odbornou odpověď na své zvídavé dotazy, dozvěděly se mnohé o ochraně přírody, ale také si rozšířily obzor o další zájmovou činnost, jakou je myslivost. – Návštěvu krmelce v Kunratickém lese a krmení lesní zvěře uskutečnili v prosinci i žáci. – V lese se děti zvládaly pohybovat s mapou a buzolou, plnily zadané úkoly do pracovních listů při Dnu orientace přírodě a při vycházkách po naučných stezkách. – K doplnění výuky byly pořádány exkurze – do Karlových Varů (rozmanitost přírody, termální prameny, plnění úkolů z pracovních listů), do planetária (pozorování oblohy, střídání ročních období, pohyby Země, sluneční soustava), do Slovenského institutu (přírodniny, živá a neživá příroda), do Žleb (obora bílých jelenů, ukázka dravců), do vodárny v Podolí, Muzea pražského vodárenství (historický vývoj pražského vodárenství od prvních vodovodů z 12. století až po současné zásobování hl. m. Prahy vodou), do Zoo v Liberci (potřeba chránit ohrožené druhy zvířat). – Ve spolupráci s ekologickými institucemi žáci absolvovali výukové programy, které byly pedagogy kladně hodnoceny jako zdařilé a dobře připravené akce: Sdružení TEREZA: Očima ušima rukama v přírodě (žáci pozorovali a vnímali přírodu různými smysly) Propojený svět (žáci si vyzkoušeli, jaký je život v tropickém deštném pralese) Velmi štědrý Štědrý večer (děti si vyrobily dárky z ekomateriálů, seznámily se s tradicemi a zvyky Vánoc) Ekocentrum Podhoubí: Zapoj se! (formy občanské angažovanosti z oblasti ekologie si žáci vyzkoušeli na modelových příkladech) Středisko EV Toulcův Dvůr: Na statku (děti nakrmily domácí zvířata, přiblížily si život našich předků na statku) – V průběhu roku se uskutečnil sběr hliníkového odpadu (víčka od jogurtů, plechovky od nápojů, alobal) – hliník sbírali jak žáci, tak i zaměstnanci školy. Takto nasbíraný odpad byl předán do Střediska EV Toulcův Dvůr a určen k recyklaci. – Projektový den s názvem Za jarem a za oslavami Dne Země se uskutečnil 20. dubna 2010 jako celoškolní projekt na podporu odpovědného environmentálního chování žáků, s cílem rozvoje znalostí, dovedností a postojů, které mohou žáci uplatnit v každodenním životě ve vztahu k životnímu prostředí. Projektový den probíhal v dopoledním a odpoledním bloku. Dopoledne se žáci ve třídách věnovali dílčím projektům. Práce byly zaměřeny na ekologická témata, jako je třídění a recyklace odpadů, ochrana vodních zdrojů a stromů, život lesní zvěře, co nám dává planeta Země, vliv lidských aktivit na životní prostředí, globální problém tropických deštných pralesů, problém nadměrné automobilové dopravy. 12
Vyhodnocení projektů proběhlo v rámci monitoringu výstupů jednotlivých tříd, při prezentaci prací mezi třídami II. stupně, zachycením na fotodokumentaci a hodnocením skupinové a individuální práce žáků. V areálu školy jsme vysadili tři lípy. Kromě paní ředitelky a čestného hosta ruku k dílu přiložili i žáci. Odpoledne se žáci sešli na Pošepného náměstí. Vydali se do okolí školy a přilehlého lesa, aby do připravených sběrných pytlů posbírali za dodržení hygienických podmínek odpadky. Přispěli tak ke zlepšení životního prostředí v okolí školy. O škole a ekologii poté žáci rozmlouvali s primátorem hl. města Prahy MUDr. Pavlem Bémem a starostou MČ Praha 11 Mgr. Daliborem Mlejnským. Poděkovali žákům za úklid Kunratického lesa. Pan primátor každé třídě věnoval knihu „77 pražských legend“ od dětské spisovatelky Aleny Ježkové.
Celkové hodnocení projektového dne bylo kladné. Cíl projektu byl splněn. Prezentace celého dne byla umístěna na webových stránkách školy v části aktuality a ve fotogalerii.
17) Multikulturní výchova V rámci kulturních a grantových programů a při školních akcích se do vystoupení zapojili nejen žáci české národnosti, ale i děti, které jsou žáky naší školy a pocházejí z různých zemí Evropy i světa. Předvedly ukázky svých národních kultur (zpěv, tanec, přivítání, představení se) a dokázaly, že zvládají i český jazyk, protože přednesly svá vlastní díla (básně, písně, vypravování). Svými vystoupeními byli úspěšní nejen v DPS Blatenská, ale i při veřejných vystoupeních v rámci naší školy a MČ Prahy 11. Multikulturní výchova byla rozvíjena i prostřednictvím zahraničního zájezdu do Itálie, děti poznávaly zvyky, tradice a způsob života v jiné zemi. V neposlední řadě si mohly ověřit i své jazykové schopnosti.
18) Počet dětí cizinců a) ze zemí EU Stát EU Slovenská republika Celkem b) z ostatních zemí Stát Ukrajina Vietnamská socialistická republika Indická republika Čínská lidová republika Izraelský stát Republika Kyrgyzstán Republika Uzbekistán
počet dětí 4 4 počet dětí 4 4 2 1 1 1 1 13
Ruská federace Srbsko a Černá Hora Celkem
1 1 16
Doplňte o zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Po výchovné a vzdělávací stránce nejsou žádné výrazné problémy se začleňováním cizinců, navštěvujících naši ZŠ. Třídní učitelé pravidelně jednají s rodiči těchto žáků na třídních schůzkách a zvou je k jednání do školy podle potřeby. Proběhla jednání třídní učitelky s rodiči žáka vietnamské národnosti /7.třída /, problém byl s rušením výuky, jednání otce velmi vstřícné a byla zjednána adekvátní náprava, několik jednání proběhlo s rodiči žáka uzbecké národnosti v 6.třídě, jednalo se o kázeňské problémy. Třídní učitelka věnuje ve spolupráci s vedením školy a výchovnou poradkyní tomuto problému stálou pozornost. Péče ze strany třídní učitelky je také věnována dívce vietnamské národnosti /3.třída /, u ní jsou problémy se zvládnutím jazyka, třídní učitelka jí věnuje v hodinách zvýšenou individuální péči, podle potřeby kontaktuje rodiče . Zde jsou problémy s komunikací, protože rodina vůbec nemluví česky.U dalších cizinců se neobjevily žádné výchovné nebo výukové problémy. Spolužáky jsou tito žáci přijímáni bez problémů. . Integrace žáků do třídních kolektivů probíhá v rámci práce třídního učitele při třídnických hodinách a během celé výuky. Vhodně lze využít znalostí těchto žáků především v hodinách zeměpisu, dějepisu, výchovy k občanství, v rámci předmětu člověk a svět práce apod. Třídní učitelé a učitelky se snažili působit na celý třídní kolektiv a to tak, aby pro ostatní děti byla přítomnost žáka – cizince zcela přirozená. Vhodným motivováním docílili zájmu dětí pomáhat těmto spolužákům. Nebyla zjištěna skutečnost, že by žáci – cizinci byli šikanováni nebo xenofóbně perzekuováni v třídních kolektivech.
19) Školní stravování Jak se daří naplňovat spotřební koš (v průměru za školní rok) – výrazné odchylky s uvedením komodity okomentujte. Informaci doplňte o případné problémy, které řešíte v souvislosti s provozem ŠJ. Produkt Maso Ryby Mléko Mléčné výrobky tuky Cukr Zelenina Ovoce Brambory Luštěniny
% 113 76 85 118 104 90 95 85 108 75
Spotřební koš se nám daří plnit s tolerancí + - 25%. 14
Plnění u ryb a luštěnin se nedaří na 100% z důvodu výběru ze dvou menu, kdy převážně starší děti a studenti dávají přednost masitým a zeleninovým pokrmům. Ve školní jídelně neřešíme problémy ohledně přípravy a podávání jídel, ani ze strany rodičů připomínky ke stravování nemáme.
20) Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Bez spolupráce s rodiči si fungování školy ani nelze představit. Scházíme se s nimi na pravidelných a plánovaných třídních schůzkách, kde projednáváme především prospěch a chování žáků, dále provozní záležitosti. Na začátku školního roku jsme uspořádali ve spolupráci s MČ Praha 11 společnou akci pro děti, rodiče a pedagogy s názvem „Léto končí, škola začíná“. Akce byla velmi úspěšná, proto budeme v tradici pokračovat i následující školní rok podobným setkáním. Druhým rokem jsme si společně zazpívali pod vánočním stromečkem na Pošepného náměstí, obě tyto neformální akce byly hodnoceny velmi pozitivně, neboť většina rodičů má zájem o dění ve škole. Dále jsou přátelé školy zváni i na různé soutěže dětí, kterých pořádáme během školního roku několik, třikrát ročně byli rodiče pozváni na Den otevřených dveří. Ve spolupráci s rodiči proběhly i dvě akce, které směřovaly k rekonstrukci školy. Na jaře 2010 jsme se dvakrát sešli s rodiči a objasnili jim možnou rekonstrukci, podpisová akce ukázala, že rodičům na dalším rozvoji školy záleží a obnovu budovy i jejího okolí by si přáli. Dalšího setkání s rodiči se zúčastnil i starosta MČ Praha 11 Mgr.Dalibor Mlejnský, který rodičům poděkoval za podporu škole a spolu s architektem ukázal konkrétní podobu rekonstrukce. Spolupracujeme s rodiči i v každodenním životě při řešení běžných záležitostí. Oficiálním orgánem, který škole pomáhá, je školská rada, která byla zřízena ke dni 28.2.2006, měla ve školním roce 2009 - 2010 šest členů : 2 zástupci zřizovatele, 2 zástupci rodičů žáků, 2 zástupci pedagogických pracovníků. Schůzky školské rady se uskutečnily ve dnech 22.10.2009 a 16.2.2010. Na programu jednání bylo projednání a schválení „Výroční zprávy o činnosti Základní školy, Praha 4, Pošepného náměstí 2022“ a dokumentu „Výsledky hospodaření školy za rok 2009“. Ve škole sídlí další tři vzdělávací subjekty : MŠ Blatenská, čtyřleté Gymnázium Budějovická a VOŠ umění a reklamy. Se všemi je spolupráce bezproblémová.
21) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů (včetně výše přidělených finančních prostředků) Název grantu Naše zdravá škola Naše zdravá škola Volnočasové aktivity vedoucí k uchování kulturních tradic Vítání jara Gymnastika s Mikulášem Závody ve sportovní gymnastice
Výše příspěvku 20 000,-Kč 32 000,-Kč 9 000,-Kč
Poskytovatel MHMP MHMP MČ Praha 11
3 000,-Kč 2 000,-Kč 2 000,-Kč
MČ Praha 11 MČ Praha 11 MČ Praha 11
15
22) Účast žáků v olympiádách a dalších soutěžích Olympiáda z českého jazyka • Školní kolo - zúčastnili se ho žáci 8. a 9. roč. v počtu 9. Olympiáda z dějepisu • Školní kolo - zúčastnili se ho žáci 8. a 9. roč. v počtu 10. • Do obvodního kola postoupil 1 žák a obsadil 6. – 7. místo. Matematický klokan • Školní kolo - zúčastnili se ho žáci 4. – 9. tříd Pythagoriáda • Účast žáků 6. a 7. tříd Zeměpisná soutěž škol Jižního Města • Vítězství dvojice v kategorii 8. a 9. tříd Výtvarná soutěž při DDM Šalounova • 2. a 3. místo našich žáků
Přehled účasti dětí ve sportovních soutěžích organizovaných mimo školu: datum 29.9.2009
název soutěže Cross Cup
kategorie 1.-9. třída
1.10.2009
Přespolní běh družstev
2.10.2009
Atletický čtyřboj 4.-5. tříd
7.10.2009
Malá kopaná 6.-9. tříd
13.10.2009
Cyklistika 6.-9. tříd
15.10.2010 3.11.2009
Finále Prahy v přespolním běhu družstev Stolní tenis 6.-7. třída
ml. žákyně ml. žáci st. žákyně st. žáci žáci žákyně ml. žáci st. žáci ml. žáci st. žákyně st. žáci st. žáci
umístění 4 x 1. místo 3 x 2. místo 2 x 3. místo 6. místo 2. místo 3. místo 1. místo 6. místo 5. místo 5. místo 9. místo 4. místo 2. místo 4. místo 6. místo
4.11.2009
Stolní tenis 8.-9. třída
23.11.2009 24.11.2009 3.12.2009 2.2.2010 19.2.2010
Florbal 6.-7. třída Florbal 6.-7. třída Florbal 8.-9. třída Finále Prahy - florbal 6.-7.tř. Košíková 8.-9. třída
24.3.2010
Kopaná 1.-4. třída
st. žákyně ml. žáci st. žákyně st. žáci ml. žákyně ml. žáci st. žáci ml. žáci st. žákyně st. žáci 1. třídy 2. třídy 3. třídy 4. třídy
6. místo 3. místo 5. místo 2. místo 7. místo 1. místo 9. místo 2. místo ve skupině 5. místo 5. místo 4. místo 4. místo 3. místo 5. místo
16
20.4.2010
Preventan Cup-vybíjená 4. a 5. tříd
28.4.2010
McDonald´s Cup - kopaná 1.-3. třída
29.4.2010
McDonald´s Cup - kopaná 4.-5. třída Vybíjená 5. a 6. třída
4.5.2010 13.5.2010
14.5.2010
19.5.2010 20.5.2010 3.6.2010 15.6.2010
dívky
5. místo
chlapci
7. místo 2. místo 5. místo
Pohár rozhlasu-atletika 8.-9. třída 6.-7. třída Pohár rozhlasu-atletika 6.-7. třída 8.-9. třída Plavecké závody 6.-8. třída Finále Prahy-Pohár rozhlasu 6.-7. třída Přehazovaná 6.-7. třída Cyklistika 6.-9. třída
ml. žákyně ml. žáci
4. místo 7. místo
st. žáci ml. žákyně
3. místo 6. místo
ml. žáci st. žákyně žáci a žákyně ml. žáci
1. místo 6. místo 1 x 1. místo 5. místo
ml. žákyně ml. žáci st. žáci
6. místo 4. místo 3. místo
Soutěže pořádané v rámci školy: 4.12.2009 10.12.2009
O čertův měšec 6.-9. tříd Vánoční turnaj ve stolním tenisu 6.-9. tříd
soutěž družstev v hodu na koš
23) Formy identifikace dětí se školou (tradice) V rámci grantového programu MČ Prahy 11 si někteří žáci 1. a 2. stupně připravili pořad Vítání jara, který předvedli seniorům v DPS Blatenská. Barevný podzim – „Malíř podzim už je tu, má barevnou paletu.“ Působením barev jsme dokreslovali veselou náladu a příjemnou atmosféru mezi dětmi v barevném týdnu. Jako každoročně, tak i v letošním školním roce, se uskutečnilo již tradiční adventní zpívání v hale školy. Žáci prvních a třetích tříd českými lidovými koledami rozezněli celou školu a navodili tu správnou předvánoční atmosféru. Vyvrcholením bylo předvánoční setkání všech našich žáků, dětí MŠ, rodičů a přátel školy na Pošepného náměstí a společné zpívání vánočních písní a koled. Vánoční dílny – netradiční výuka žáků. Vyučující jim připravili tvůrčí dílny, ve kterých se děti naučily mnoha novým věcem 17
Pohádkový les – program určen žákům 1. ročníku, nové vztahy mezi staršími a mladšími spolužáky, zábavné dopoledne s pohádkovými postavami . Mladý spisovatel – první ročník literární soutěže naší školy. Soutěžilo 68 žáků 1. – 9. tříd v próze a poezii v několika kategoriích, které byly vytvořeny jednak podle formy zpracování, jednak podle věku autorů. Samostatně tak byli oceňování žáci I. i II. stupně. Porota hodnotila u výkonů žáků originalitu a kreativitu, přednes, básnickou dikci, výslovnost, tempo, rytmus a také humor, vtip a nadsázku. Ocenila devět žáků ve třech věkových kategoriích. Soutěž Mladý spisovatel je forma, kterou prosazujeme čtenářskou gramotnost. Čarodějnický týden - žáci v převleku čarodějnic a čarodějů se zúčastnili Sletu čarodějnic v malé tělocvičně. Moderování dopoledne se ujali spolužáci z deváté třídy. Na závěr byly vyhlášeny nejkrásnější čarodějnice. Valentýnská pošta, vyučování v andělských a čertovských dílnách, soutěže o čertův měšec a velikonoční vejce, mikulášská nadílka dětem 1.stupně a mateřské školky, Den dětí – Deváťáci spolužákům, rozloučení s 9.ročníky , to jsou všechno akce žákovského parlamentu, které již mají svou tradici a umožňují tak dětem identifikovat se se školou. Od listopadu do konce března probíhala pravidelně jednou měsíčně „Pošepňácká školička“, ve které se naši předškoláci připravovali zábavnou formou do 1.tříd (zkoušeli uvolňovací cviky, zpívali, tančili, cvičili…)
24) Formy propagace školy Propagace školy jde velmi často ruku v ruce s identifikací našich dětí se školou, mnohé akce a programy prolínají. Léto končí, škola začíná – 15. 9. 2009 – prezentace školy veřejnosti, soutěže pro děti – žáci se věnovali přivítání dětí a rodičů na hřišti, zúčastnili se také rodiče s dětmi z mateřských škol.
Dny Prahy 11 – Den školství – 17. 9. 2009 – reprezentace našich žáků v rámci vystoupení pro školy a oceněné pedagogy v KC Zahrada. Půjdem spolu do Betléma – pásmo českých vánočních koled předvedli naši žáci nejen dětem v mateřských školách Hrabákova a Blatenská, ale i seniorům v DPS Blatenská. Vyvrcholením byla reprezentace naší školy v rámci programu vánočních trhů na Václavském a Staroměstském náměstí, která se uskutečnila za finanční podpory městské části Prahy 11 (grantový program). 13.1.2010 akce „Deváťáci předškolákům“ – sportovně-společenská akce žáků 9.třídy pro předškolní děti.
18
Grantový program MČ Praha 11 – Vítání jara – kulturní pořad pro seniory DPS Blatenská uskutečněný 25. 3. 2010. Seniorům přednesli žáci kulturní pásmo sestavené z vlastní tvorby a zpěvu národních písní, předvedli úspěšné sportovní výkony a potěšili dárky, které sami vyrobili. Zpráva o této akci byla uveřejněna na webových stránkách školy, záběry z pořadu a rozhovor s vedoucí projektu byly zařazeny do pravidelného vysílání TV Metropol. Tradiční Gymnastický trojboj – soutěž ve sportovní gymnastice s odbornou porotou a účastí veřejnosti, dále každoroční mikulášská nadílka v kroužku gymnastiky.
Výsadba tří lip – 20. 4. 2010 – v areálu školy – u příležitosti Dne Země – výsadby se ujala paní ředitelka Mgr. Dagmar Havlíčková, místostarostka MČ Praha 11 Ing. Eva Štampachová a také žáci. Návštěva primátora na Jižním Městě – 20. 4. 2010 – o škole a ekologii rozmlouvali žáci s primátorem hl. města Prahy MUDr. Pavlem Bémem a starostou MČ Praha 11 Mgr. Daliborem Mlejnským. Poděkovali žákům za úklid Kunratického lesa. Malování podchodu - již tradičně se naši nejstarší žáci zapojili do každoročního projektu MČ Praha 11 a pokusili se zvelebit část svého bydliště Setkání s rodiči na závěr školního roku – kulturní a sportovní vystoupení dětí v hale školy u příležitosti neformálního setkání s rodiči, za účasti starosty MČ Praha 11, na závěr školního roku.
Akce žákovského parlamentu: Den pro rodiče s dětmi, veřejně přístupné akce Mikulášská nadílka dětem 1.stupně a mateřské školky Den dětí – Deváťáci spolužákům
25) Další aktivity školy ( např. kulturní, sportovní a společenské akce, nabídka kroužků ve škole, internetový klub, školní časopis atd. ) •
Žákovská knihovna – pro žáky I. a II. stupně je k dispozici žákovská knihovna s pravidelnou výpůjční dobou. Cílem činnosti knihovny je rozvoj čtenářské gramotnosti a rozšíření nabídky zájmových volnočasových aktivit dětí.
•
Ekorelace – každý měsíc odvysílaná relace žáky ve školním rozhlase tematicky zaměřená na ekologii, životní prostředí, environmentální výchovu a vzdělávání. Ekorelace je zároveň uveřejněna na www stránkách školy.
Doplnění učiva - naučné pořady KD Ládví – historie, kultura, hospodářství a náboženství - Gotika – ukázka života v době gotiky, rytířské umění 19
-
Výchovné koncerty Památník parašutistů v Resslově ulici v Praze, Pietní akt na Chodovském hřbitově, exkurze do Lidic a Terezína (doplnění učiva dějepisu) Pořady k dopravní výchově na I. stupni Pořady v knihovně na Jírovcově náměstí Návštěva planetária Art-ateliery
Ozdravné, sportovní a vzdělávací pobyty dětí - Škola v přírodě Žihle – Sklárna - Škola v přírodě Hrdoňov - Lyžařský výcvikový kurz – 14.-21.3.2010 – Achenkirch – Rakousko - Itálie Misano – poznávací a relaxační pobyt pro žáky II. stupně
Dny Prahy 11 - Den zdraví, Den bezpečnosti a Den školství – žáci zhlédli ukázky práce zdravotníků a záchranných sborů při poskytnutí 1. pomoci, dále pak vystoupení dětí ostatních škol Výchova kulturního diváka - filmové představení – kino Galaxie pro všechny žáky školy - KC Zahrada – autorské představení dětí ze ZŠ na Žižkově - Večerní divadelní představení pro zájemce II.stupně - Četná divadelní představení v KC Zahrada (převážně pro I.stupeň) - Baletní představení Popelka žáků ZUŠ Františkovy Lázně - Divadlo Spejbla a Hurvínka (představení organizované MČ Praha 11) Zdravý životní styl - Tancem proti obezitě – zdravá výživa, potravinová pyramida - Projekt – Jak žít zdravě aneb zdravý životní styl - - nekouření (propagace zdravého životního stylu, důležitost péče o zdraví, vliv kouření na lidský organismus - Drogy a závislost Sexuální výchova netradičně Nový žák – šikana - (pořady k prevenci patologických jevů – nebezpečí vzniku závislosti, rizika sexuálního života mládeže apod.) - Vyšehrátky – ukázka volnočasových aktivit dětí
Environmentální výchova - Po stopách lesní zvěře – život lesní zvěře v ČR - Naučná stezka Sklárna – poznávací vycházka do přírody, plnění úkolů do pracovních listů - Karlovy Vary – exkurze – rozmanitost přírody, termální prameny, plnění úkolů do pracovních listů - Propojený svět – Sdružení TEREZA – význam a ochrana pralesů, obyvatelé pralesa, angažovanost při osobní spotřebě – vhodný výběr produktů - Projekt – Za jarem a za oslavami Dne Země – Ochrana stromů, Sázíme bambus – podpora environmentálního chování žáků 20
-
Exkurze: -
Kroužky: -
Vodárna v Podolí – Muzeum pražského vodárenství – ochrana pitné vody
Národní divadlo v Praze Pražský hrad – chrám sv. Víta skanzen Kouřim Český Krumlov: Muzeum marionet Grafitový důl Hrad Točník Zámek Chyše Příbram Liberec Karlštejn Žleby Zahraniční exkurze: - Rakousko Achenkirch - Německo Passau - Itálie Misamo, Riccione, Porto Verde, San Marino, Cattolica
Aerobic a moderní tanec Sportovní hry Gymnastika Florbal Bojové sporty a sebeobrana Hip-hop Šachy Výtvarná výchova Keramika Angličtina s rodilým mluvčím Angličtina pro 1. a 2. třídu Flétna
26) Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.) Naší prioritou stále zůstává zkvalitňování výchovně-vzdělávacího procesu a s tím související zvyšování kvalifikace pedagogických a výchovných pracovníků, proto zcela všichni pracovníci absolvovali alespoň jeden vzdělávací seminář, tři pedagogy podporujeme při celoročním studiu.. Tradičně je již na naší škole posilována environmentální výchova a čtenářská gramotnost (prostřednictvím projektů, soutěží a pořadů).
27) Výsledky kontrol ČŠI, případně jiných kontrol ČŠI ani jiná kontrola v tomto školním roce neproběhla.
28) Stížnosti na školu (i ŠJ) 21
(uveďte počet stížností , zda byly oprávněné, jaká opatření byla přijata) Žádnou stížnost jsme v uplynulém školním roce neřešili. 29) Připomínky a návrhy ke zřizovateli Připomínky ke spolupráci se zřizovatelem nejsou. 30) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na naší škole odborová organizace nepracuje.
31) Základní údaje o hospodaření školy (přiložena tabulka z rozborů hospodaření za období 1. – 8. měsíc 2010).
Výroční zprávu projednala: pedagogická rada dne: 1.9. 2010 školská rada dne: 19.10.2010
V Praze dne: 1.9. 2010
Mgr.Dagmar Havlíčková ředitelka Základní školy, Praha 4 Pošepného náměstí 2022
22
Přehled hospodaření k 31. 8. 2010 ( v tis. Kč) Doplňková činnost
Hlavní činnost Název organizace: Základní škola, Praha 4, Pošepného náměstí 2022, 148 00 Praha 4 PŘÍSPĚVKY a VÝNOSY CELKEM PŘÍSPĚVKY A DOTACE z toho: příspěvek na provoz příspěvek na nájemné jiné příspěvky (odpisy, mimoř.př.) PVVZ-platy PVVZ-OON PVVZ-ostatní (odvody, ONIV) dotace, příspěv. během roku granty získané během roku ostatní granty VÝNOSY CELKEM - stravné - úplata za vzdělávání, služby - ostatní z toho : zapojení fondů tržby za zboží, služby úroky jiné ostatní výnosy (649 xx) NÁKLADY CELKEM - mzdové (platy + OON) - odvody z mzd.nákladů - materiál z toho : potraviny režijní materiál DDHM učební pomůcky a učebnice ostatní - energie z toho: elektrické energie vodné - stočné teplo + teplá voda plyn - opravy a údržba (511) - odpisy (551) - ostatní z toho : cestovné (512) náklady na reprezentaci (513) ostatní služby (518) z toho: spoje (vč.telefonů) nájemné ostatní pokuty a penále (542) jiné ostatní náklady (549) daň z příjmu (591) HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK MČ (hl.činnost - z účtu 349) MHMP (hl.činnost - z účtu 349) Investiční přísp. na nestaveb.investice
Celkem Plán
Skuteč.
% SK/PL
21 524 13 411 62 18 844 11 730 62 3 606 1 926 53 1 829 1 372 75 0 0 #DIV/0! 9 408 5 862 62 200 121 61 3 665 2 366 65 136 83 0 0 0 0 2 680 1 681 63 2 250 1 438 64 390 228 58 40 15 38 0 0 0 0 #DIV/0! 40 15 38 0 0 #DIV/0! 21 524 13 411 62 9 692 5 983 62 3 446 2 116 61 2 623 1 844 70 2 250 1 444 64 157 228 146 50 28 56 166 144 87 0 0 0 2 274 1 032 45 600 386 64 100 -49 -49 1 559 695 45 15 0 0 300 166 55 199 95 48 2 991 2 175 73 40 41 103 12 8 67 2 850 2 033 71 80 49 61 1 829 1 372 75 0 0 0 90 93 104 0 0 0 0 x x x x 0 0
z toho MČ Plán
MŠMT(MHMP)
Skuteč
8 211 5 531 3 606 1 829 0 x x x 96 0
5 042 3 361 1 926 1 372 0 x x x 63 0
2 680 2 250 390 40 0 0 40 0 8 211 84 30 2 457 2 250 157 50 x 0 2 274 600 100 1 559 15 300 199 2 868 16 12 2 790 80 1 829 0 50 0 x 0 x 0
1 681 1 438 228 15 0 0 15 0 5 042 0 0 1 695 1 444 223 28 x 0 1 032 386 -49 695 0 166 95 2 054 9 8 1 977 49 1 372 0 60 0 x 0 x 0
Plán
13 313 13 313 x x x 9 408 200 3 665 40 0 x x x x x x x x x 13 313 9 608 3 416 166 x 0 0 166 0 x x x x x x x 124 24 x 60 x x x 40 x x x 0 x
8 369 8 369 x x x 5 862 121 2 366 20 0 x x x x x x x x x 8 369 5 983 2 116 149 x 5 0 144 0 x x x x x x x 121 32 x 56 x x x 33 x x x 0 x
Schválil: Mgr. Dagmar Havlíčková
23
Skutečnost
Skuteč
Vypracoval: ing. Cejnarová Hana V Praze dne 30.9.2010
Plán
2 370 x x x x x x x x x x 2 370 85 85 2 200 x 2200 x 0 2 095 350 150 165 65 100 0 x 0 630 100 30 500 0 500 0 300 x x 300 x x x 0 0 275 x x
1 389 x x x x x x x x x x 1 389 55 0 1 334 x 1 334 x 0 1 355 285 108 96 40 42 14 x 0 264 0 0 264 0 479 0 123 x x 123 x x x 0 0 34 x x
Název souboru: Adresář: Šablona: Název: středních škol Předmět: Autor: Klíčová slova: Komentáře: Datum vytvoření: Číslo revize: Poslední uložení: Uložil: Celková doba úprav: Poslední tisk: Jako poslední úplný tisk Počet stránek: Počet slov: Počet znaků:
vyrocni zprava 2009-10 E:\ZŠ Pošepného\formuláře a dokumenty C:\Users\kleisner\AppData\Roaming\Microsoft\Šablony\Normal.dotm Návrh osnovy pro výroční zprávu mateřských škol, základních škol a
Unknown
22.10.2010 8:39:00 2 22.10.2010 8:39:00 student 8 min. 8.6.2011 11:32:00 23 7 051 (přibližně) 41 604 (přibližně)
