2010

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010 září 2010

Mgr. Jaromír Hloušek

I . Základní údaje o škole Název školy: Základní škola a Mateřská škola Františka Palackého Hodslavice, příspěvková organizace (od 1.1.2006) Sídlo: 742 71 Hodslavice, 300 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 70646015 Zřizovatel: obec Hodslavice Právní forma: obec Statutární zástupce zřizovatele: Miroslav Vyhlídal, starosta obce IČO: 00297917 Statutární orgán školy: ředitel Mgr. Jaromír Hloušek Datum jmenování: 11.5.1990 Datum potvrzení ve funkci: 1.10.2002 Statutární zástupce ředitele: Mgr. Hana Horáková Datum jmenování: 1.9.2006 Kontakt na zařízení: Telefon: 556750140 e-mail: [email protected] www.zsfphodslavice.cz Datum založení školy: 1932 Datum zařazení do sítě škol: 21.3.1996 Poslední aktualizace v síti: 14.6.2007 Identifikátor ředitelství: 600 138 453 Charakteristika školy: Vesnická, úplná základní škola, spádová škola pro ZŠ Hostašovice,

Součásti školy zařazené do sítě: Základní škola – kapacita 270 žáků – IZO: 102 244 120

Školní družina – kapacita 56 dětí – IZO: 119 800 381 Mateřská škola – kapacita 75 dětí – IZO: 107 624 966 (od 1.1.2003) Školní jídelna ZŠ – kapacita 466 jídel – IZO: 103 068 783 Školní jídelna MŠ – kapacita 120 jídel – IZO: 103 080 422 (od 1.1.2003) Škola získala právní subjektivitu 1.3.2003. Sdružuje základní školu, školní družinu, školní jídelnu ZŠ, mateřskou školu a školní jídelnu mateřské školy. Základní škola poskytuje základní vzdělání podle vzdělávacího programu Základní škola ( 4.,5.,9. třída) a RVP ŠVP Škola pro život (1., 2., 3., 6., 7., 8. třída). Ve školním roce 2009/2010 začalo školu navštěvovat 148 žáků v devíti třídách, školní rok ukončilo 145 žáků. Ve školní družině bylo zapsáno 30 žáků v jednom oddělení, v mateřské škole 46 dětí ve dvou třídách. Ve školní jídelně ZŠ se stravovalo 144 žáků, 21 zaměstnanců a 61 cizích strávníků. Na škole pracovalo 10 zájmových kroužků vedených učiteli a rodiči. Školská rada Školská rada má 9 členů, 3 zástupci zákonných zástupců žáků, 3 zástupci pedagogických pracovníků školy a 3 zástupci jmenovaní zřizovatelem školy. Předsedou školské rady byla zvolena zástupkyně z řad učitelů. Školská rada se v uplynulém školním roce sešla jedenkrát dne 22.10.2009. Na tomto jednání se vyjádřila ke změnám ŠVP „Škola pro život“. Schválila výroční zprávu školy za školní rok 2008/2009 a změny ve školním řádu. Vzala na vědomí rozbor hospodaření, zprávu České školní inspekce, informaci ŘŠ o aktualizaci webových stránek školy. Schválila návrh na ocenění Mgr. Jaromíra Hlouška u příležitosti Dne učitelů v roce 2010.

II. Přehled oborů vzdělávání Obor vzdělání: Účinnost: Studium: Délka studia: Nejvyšší povolený počet žáků v oboru:

79-01-C/01 Základní škola od 1.9.2007 denní 9 r. 0 měsíců 270

III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy, podmínky výuky. 1) Pedagogičtí pracovníci organizace celkem Interní Základní škola Školní družina Mateřská škola Celkem Externí Základní škola Pracovníci celkem

Fyzický počet 13 1 3 17 Fyzický počet 1 18 2) Pedagogičtí pracovníci základní školy

Přepočtený počet 13,0 1,0 3,0 17,0 Přepočtený počet 0,1 17,1

Číslo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 celkem

Zařazení

Úvazek 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 14,0

ředitel zástupce ředitele výchovný poradce učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitel vychovatelka ŠD učitelka asistent pedagoga

Vzdělání, kvalifikační předpoklady VŠ, ano VŠ, ano VŠ, ano VŠ, ano VŠ, ano VŠ, ano SŠ, ne SŠ, ne VŠ, ano VŠ, ano VŠ, ano SPgŠ, ano VŠ, ano VOŠ, ano

3) Kvalifikovanost výuky 1. stupeň Třída 1 2 3 4 5 C

Počet hodin 21 22 24 25 26 118

Kvalifikovaná výuka (h) 21 22 24 9 9 85

Kvalifikovaná výuka v % 100 100 100 36 35 72

Výuka bez kvalifikace 0 0 0 16 17 33

2. stupeň Počet hodin celkem 152

Kvalifikovaná výuka 121

Kvalifikovaná výuka v % 77

Výuka bez kvalifikace 35

4) Výuka na 2. stupni dle předmětů Předmět Český jazyk Německý jazyk Anglický jazyk Dějepis Výchova k občanství Rodinná výchova Zeměpis Matematika

Celkem Kvalifikovaná hodin výuka (h) 18 18 6 6 12 12 8 0 4 4 1 1 8 8 17 17

Kvalifikovaná výuka v % 100 100 100 0 100 100 100 100

Výuka bez kvalifikace 0 0 0 8 0 0 0 0

Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova IKT Výchova ke zdraví Mediální výchova Biologická praktika Celkem

7 7 4 4 6 4 8 1 3 2 1 121

7 7 4 0 5 4 8 1 3 2 1 108

100 100 100 0 83 100 100 100 100 100 100 89

0 0 0 4 3 0 0 0 0 0 0 15

5) Věkové složení pedagogických pracovníků školy věk Do 20 let 21 – 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let Nad 60 let celkem

muži 0 1 0 0 0 1 2

ženy 0 1 6 4 1 0 12

celkem 0 2 6 4 1 1 14

% 0 14 43 29 7 7 100

6) Nepedagogičtí pracovníci Fyzický počet 9

Interní pracovníci

Přepočtený počet 8,14

7) Nepedagogičtí pracovníci (zařazení, úvazek, vzdělání) Číslo 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pracovní zařazení školník účetní uklízečka uklízečka uklízečka vedoucí ŠJ ZŠ kuchařka ŠJ ZŠ kuchařka ŠJ ZŠ pracovnice provozu ŠJ ŽS

Úvazek 1,0 0,8 1,0 0,69 0,65 1,0 1,0 1,0 1,0

Vzdělání SOU SOŠ SOU SOU SOU SOŠ SOU kuchařka SOU, rekvalifikace SOU

8) Základní údaje o škole a součástech, které sdružuje za školní rok 2009/2010

1. stupeň 2. stupeň

Počet tříd (skupin)

Počet žáků

5 4

80 68

Počet žáků na třídu (skupinu) 16,0 17,0

Přepočtený počet ped. pracovníků 5,9 8,1

Počet žáků na 1 pracovníka 13,6 8,4

ZŠ celkem Školní družina Mateřská škola Školní jídelna ZŠ Školní jídelna MŠ

9 1 2 x x

148 30 46 144 46

16,4 30,0 23,0 x x

14,0 1,0 3,0 3,2 1,4

10,6 30,0 15,3 45,0 32,9

9) Zajištění výuky cizích jazyků Na škole je vyučován anglický jazyk ve 3. – 9. ročníku (111 žáků, 21 vyučovacích hodin v 7. třídách), výuka je zajištěna učitelkou s vysokoškolským pedagogickým vzděláním, která absolvovala státní jazykovou školu ukončenou v roce 1998 státní jazykovou zkouškou, V 7. – 9. ročníku je jako druhý cizí jazyk vyučován německý jazyk (50 žáků, 6 vyučovacích hodin ve 3 třídách) Výuka je zajištěna učitelkou s vysokoškolským pedagogickým vzděláním, které v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků absolvovala celou řadu vzdělávacích aktivit (metodické kurzy a semináře, prázdninové jazykové a metodické kurzy, metodický kurz PHARE, Mezinárodní letní jazykovou školu Západočeské university v Plzni). 10) Požadovaný stupeň vzdělání PP

Požadovaný stupeň vzdělání

Počet pracovníků 12

% 86

11) Metodické orgány na škole PK přírodovědných předmětů (M, F, Ch, Př, Z) PK humanitních předmětů (ČJ, AJ, NJ, D, VKO, RV, OV) PK předmětů s výchovným zaměřením (PČ, HV, VV, TV, VKZ)

IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce, přijetí k základnímu vzdělávání a o umístění vycházejících žáků. 1) Zápis k povinné školní docházce a přijetí k základnímu vzdělávání. Zápis k povinné školní docházce proběhl dne 9.2.2010. Zapsaných bylo 13 dětí, z toho 8 dívek. Na žádost rodičů byla školní docházka odložena 2 dětem. K základnímu vzdělávání bylo přijato 11 dětí, z toho 7 dívek. 2) Očekávaný demografický vývoj. Rok zápisu 2011 2012 2013

Rok narození 2005 2006 2007

Předpokládaný počet žáků 16 18 17

3) Umístění vycházejících žáků Škola

Přijato

Škola

Přijato

G Valašské Meziříčí ISŠ Valašské Meziříčí SOU Kopřivnice OA Nový Jičín SPŠ stavební Valašské Meziříčí EDUCA Nový Jičín

1 4 3 2 1 1

Konzervatoř PJV Kroměříž SOU letecké Kunovice SPŠE Rožnov p. R. SOU stavební Val. Meziříčí SPŠE Frenštát p. R. G Nový Jičín

1 1 2 1 1 1

V. Vzdělávací programy Třída

Vzdělávací program

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Škola pro život – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání 16 847/96 - 2, Základní škola 16 847/96 - 2, Základní škola Škola pro život – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání 16 847/96 - 2, Základní škola

VI. Učební plány a) Vzdělávací program Základní škola Předmět

Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Disponibilní dotace Týdenní dotace

Třída V. VI.

I.

II.

III.

IV.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x



7 3 4 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 2 0 2

7 3 4 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 2 0 2

x

x

x

25

26

Celkem VII.

VIII.

IX.




4 3 4 0 0 0 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 3

18 9 12 0 4 3 2 1 1 2 2 1 1 3 5 3 6 2 7

x

x

x

31

82

Nepovinné předměty

x

x

x

0

0

x

x

x

0

0

Využití zvýšené dotace učebního plánu - disponibilní hodiny 4. ročník 5. ročník 9. ročník

Český jazyk Český jazyk Fyzika Biologická praktika

1h 1h 1h 1h

Matematika Matematika Přírodopis

1h 1h 1h

Volitelné předměty Název Německý jazyk

Ročník 9.

Počet skupin 1

Počet hodin 2

b) Vzdělávací program Škola pro život Předmět

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie (IKT) Člověk a jeho svět Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Disponibilní vázaná Informatika Mediální výchova Německý jazyk Disponibilní volná Český jazyk a lit Fyzika Matematika Informatika

Třída V. VI.

I.

II.

III.

IV.

9

8

7

x

x

0 4

0 4

3 4

x x

0

0

0

2 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 1

2 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 1

0 0 0

0 0 0 0

Celkem VII.

VIII.

IX.

4

4

4

x

36

x x

3 4

3 4

3 4

x x

12 24

x

x

1

0

0

x

1

2 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 1

x x x x x x x x x x x x


0 2 1 1 0 2 1 1 2 1 2 1

0 2 1 2 0 1 2 1 2 1 2 1

0 2 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1


6 6 3 5 2 4 5 6 8 3 12 6

0 0 0

0 0 0

x x x

x x x

0 0 0

0 1 2

0 1 2

x x x

0 2 4

1 0 1 0

1 0 1 0

x x x x

x x x x

1 0 1 0

0 0 0 0

1 0 0 0

x x x x

4 0 3 0

Přírodopis Zeměpis Tělesná výchova Výchova ke zdraví Týdenní dotace Nepovinné předměty

0 0 1 0 21 x

0 0 1 0 22 x

0 0 1 0 24

x x x x x x

x x x x x x

0 1 0 0 29 x

1 0 0 0 30 x

0 0 0 0 31

x x x x x x

1 1 3 0 157 x

Poznámky: Člověk a jeho svět se vyučuje v prvním až třetím ročníku v předmětu prvouka, ve čtvrtém a pátém ročníku v předmětech vlastivěda a přírodověda Nepovinné předměty Název

Ročník 1. – 9.

Náboženství

Počet žáků 30

Počet skupin 2

VII. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 1) Prospěch žáků v 1. pololetí školního roku 2009/2010 Třída

Počet žáků

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Celkem

21 15 13 11 18 18 17 13 19 145

Prospělo s vyznamenáním 17 13 9 6 9 9 5 4 5 77

Prospělo

Neprospělo

4 2 4 5 9 9 12 9 14 68

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2) Prospěch žáků v 2. pololetí školního roku 2009/2010 Třída

Počet žáků

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Celkem

21 15 13 11 18 18 17 13 19 145

Prospělo s vyznamenáním 16 12 6 6 9 8 9 5 5 76

Prospělo

Neprospělo

4 3 7 5 9 10 8 8 14 68

1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

3) Hodnocení chování – 1. pololetí 2009/2010 a) pochvaly Počet Pochvala TU

20

Procento žáků školy 13,8

8 2 2

Procento žáků školy 10,3 1,4 1,4

145 0 0

Procento žáků školy 100,0 0 0

b) výchovná opatření k posílení kázně Počet Napomenutí TU Důtka TU Důtka ŘŠ c) klasifikace chování Počet 1 – velmi dobré 2 – uspokojivé 3 – neuspokojivé

4) Hodnocení chování – 2. pololetí 2009/2010 a) pochvaly Počet Pochvala TU Věcná odměna

32 35

Procento žáků školy 22,1 24,1

11 3 0

Procento žáků školy 7,6 2,1 0

145 0 0

Procento žáků školy 100,0 0 0

b) výchovná opatření k posílení kázně Počet Napomenutí TU Důtka TU Důtka ŘŠ c) klasifikace chování Počet 1 – velmi dobré 2 – uspokojivé 3 – neuspokojivé

5) Absence

1. pololetí 2. pololetí za školní rok

omluvená průměr na žáka 6698 45,8 6430 43,5 13128 90,5

neomluvená 0 0 0

průměr na žáka 0 0 0

6) Výsledky žáků v soutěžích Soutěž Konverzace v anglickém jazyce Zeměpisná olympiáda „B“ Zeměpisná olympiáda „C“ Dějepisná olympiáda Biologická olympiáda „C“ Biologická olympiáda „D“ Olympiáda v českém jazyce Pythagoriáda (6. třída) Mladý zahrádkář „A“ Mladý zahrádkář „B“ Basketbal chlapci Volejbal chlapci

Okresní kolo umístění 3., 10. 13. 19. 24. 15., 22. 22., 36., 39. 13., 41. Bez umístění 1., 2., 4., 6., 7., 8. 4., 6., 7., 8., 9., 13. 1. 3.

Krajské kolo Umístění

Národní kolo umístění

25.

7) Výsledky žáků ve standardizovaných testech SCIO a) 3. ročník KEA Tetřev (účast 8 414 žáků, 458 škol) Český jazyk – výsledky žáků školy jsou podprůměrné, 70% zúčastněných škol mělo výsledky lepší. Matematika – výsledky žáků školy jsou podprůměrné, 70% zúčastněných škol mělo výsledky lepší. Anglický jazyk – výsledky žáků školy jsou podprůměrné, 70% zúčastněných škol mělo výsledky lepší. (Mezi testovanými školami jsou i ty, ve kterých se anglický jazyk začíná učit dříve, než ve 3. ročníku jako na naší škole). Prvouka – výsledky žáků školy jsou průměrné, 60% zúčastněných škol mělo výsledky lepší. Klíčové kompetence – výsledky žáků školy jsou průměrné, 60% zúčastněných škol mělo výsledky lepší. b) 5. ročník Stonožka (účast 14 959 žáků, 654 škol) Oblast Český jazyk Matematika Obecné studijní předpoklady (OSP)

Percentil (počet žáků) 80 - 100 50 - 79 0 - 49 2 6 10 3 8 7 4 4 10

Český jazyk – nejlepší percentil 87, nejhorší 8 Matematika – nejlepší percentil 94, nejhorší 4 OSP – nejlepší percentil 96, nejhorší 14 Český jazyk – výsledky žáků školy jsou průměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 50% zúčastněných škol. Matematika – výsledky žáků školy jsou těsně nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 60% zúčastněných škol. Využití studijního potenciálu:

Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. c) 6. ročník Stonožka (účast 10 442 žáků, 335 škol) Oblast Český jazyk Matematika Obecné studijní předpoklady (OSP)


Český jazyk – nejlepší percentil 99, nejhorší 19 Matematika – nejlepší percentil 92, nejhorší 14 OSP – nejlepší percentil 95, nejhorší 9 Český jazyk – výsledky žáků školy jsou nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 70% zúčastněných škol. Matematika – výsledky žáků školy jsou nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 70% zúčastněných škol. Využití studijního potenciálu: Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů.

d) 7. ročník Stonožka, KEA (komplexní evaluační analýza), (účast 6 473 žáků, 342 škol) Oblast Český jazyk Matematika Obecné studijní předpoklady (OSP)


Český jazyk – nejlepší percentil 98, nejhorší 12 Matematika – nejlepší percentil 91, nejhorší 14 OSP – nejlepší percentil 88, nejhorší 2 Český jazyk – výsledky žáků školy jsou nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 70% zúčastněných škol. Matematika – výsledky žáků školy jsou nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 70% zúčastněných škol. Využití studijního potenciálu: Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů.

Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Od testování v 6. ročníku se 29% žáků zlepšilo, 53% žáků mírně zlepšilo, 12% žáků zhoršilo a 6% žáků výrazně zhoršilo. e) 9. ročník KEA (účast 26 759 žáků, 819 škol) Oblast Český jazyk Matematika Obecné studijní předpoklady (OSP)


Český jazyk – nejlepší percentil 91, nejhorší 6 Matematika – nejlepší percentil 100, nejhorší 2 OSP – nejlepší percentil 89, nejhorší 13 Český jazyk – výsledky žáků školy jsou průměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 50% zúčastněných škol. Matematika – výsledky žáků školy jsou průměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 50% zúčastněných škol. Využití studijního potenciálu: Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že na naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů.

f) 8. ročník – KEA - Klíčové kompetence (12 508 žáků, 359 škol) Oblast Klíčové kompetence II

Percentil (počet žáků) 80 - 100 50 - 79 0 - 49 1 2 9

Výsledky žáků školy jsou velmi podprůměrné. Naše škola patří mezi 10% škol s nejslabšími výsledky. Klíčové kompetence (komunikativní, sociálně-personální, k učení, k řešení problémů, občanské, pracovní) Nejlepší percentil – 82 Nejhorší percentil – 1 Nejlepší výsledky – kompetence komunikativní Nejhorší výsledky – kompetence k učení Poznámka: Percentil udává, kolik procent žáků, kteří se testování zúčastnili, dosáhlo horších výsledků. Například percentil 80 u žáka znamená, že tento žák dosáhl lepších výsledků než 80% žáků,

kteří se testování zúčastnili. Využití potenciálu udává jak žáci v oblastech M, ČJ dokážou využít obecných studijních předpokladů (OSP). g) Čtenářské dovednosti Třída 4. 8. 9.


4. třída – výsledky žáků školy jsou průměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 50% zúčastněných škol. 8. třída – výsledky žáků školy jsou těsně nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 60% zúčastněných škol. 9. třída – výsledky žáků školy jsou nadprůměrné, škola dosáhla lepších výsledků než 70% zúčastněných škol. 4. třída – nejlepší percentil 97, nejhorší percentil 18 8. třída – nejlepší percentil 89, nejhorší percentil 5 9. třída – nejlepší percentil 89, nejhorší percentil 9 h) mapa školy Kvalita výuky: Učitelé hodnotí kvalitu výuky z hlediska možností získat znalosti či přípravu na přijímací zkoušky spíše pozitivně (v průměru 5,51 bodů ze 7 možných) V porovnání s ostatními školami je tento výsledek průměrný. Podle hodnocení učitelů naše škola předstihla 63% ostatních škol. Učitelé rovněž pozitivně hodnotí působení školy na rozvoj dovedností žáků (spolupráce, samostatnost při učení, vést diskusi, vyhledat a zpracovat informace, argumentovat). Naše škola v této činnosti předstihla 68 % ostatních škol. Co se týká funkce školy jako předavače znalostí, na základě hodnocení žáků na 2. stupni naše škola předstihla 76% dotazovaných škol. Chování a výchova: Rodiče žáků hodnotí školu v této oblasti spíše pozitivně a to 5,22 body ze 7 možných. Toto hodnocení je lepší než u 45 % dotazovaných škol. Učitelé hodnotili chování žáků k pedagogickému sboru známkou 2,18 ze 4 možných. Atmosféra školního prostředí: Žáci 1. stupně hodnotili školní atmosféru pozitivně (2,76 bodů z 3 možných). Tímto hodnocením naše škola předstihla 45% dotazovaných škol. Žáci 2. stupně hodnotili atmosféru rovněž pozitivně (3,1 bodů ze 4 možných). Tímto hodnocením naše škola předstihla 58% dotazovaných škol. Učitelé hodnotili atmosféru školy lépe než na 41% ostatních škol (3,33 bodů ze 4 možných). Vnější vztahy: Podle rodičů se naše škola chová v oblasti vnějších vztahů spíše pozitivně, rodiče ohodnotili školu 2,93 body ze 4 možných. Materiální podmínky: Žáci 2. stupně hodnotí vybavení školy spíše negativně. Rovněž postoj učitelů je v této oblasti negativní. Jako lepší hodnotí své materiální podmínky 79% škol. Vzájemné vztahy školy, žáků a rodičů:

Rodiče jsou podle vlastního hodnocení o dění ve škole informováni dobře. Otázce zda rodiče mohou ovlivňovat chod školy a její budoucnost přidělili rodiče 1,67 bodů ze 4 možných, přitom průměr na všech dotazovaných školách byl 1,84. Důvěru žáků ve férové jednání učitelů žáci ohodnotili 3,05 body ze 4 možných. Průměr dotazovaných škol byl 2,86. Zájem rodičů o práci a chování svých dětí hodnotili pedagogové školy jako celkem dostatečný.

VIII. Prevence sociálně patologických jevů, minimální preventivní program Garantem za tuto oblast je školní metodik prevence. Jedná se o paní učitelku s ukončeným specializačním studiem – Prevence sociálně patologických jevů - FF UP Olomouc. V uplynulém školním roce byla prevence na škole realizována zejména na třídnických hodinách (1x za 14 dnů), plněním osnov vzdělávacího programu Základní škola, plněním očekávaných výstupů jednotlivých předmětů ŠVP Škola pro život, na adaptačním pobytu žáků, na LVK, mimoškolními aktivitami a v zájmových kroužcích. V září 2009 byly vypracovány: - aktuální kontakty pro rodiče z oblasti negativních jevů - nástěnka s aktualitami z oblasti rizikového chování žáků, modré linky… - na školním webu (www.zsfphodslavice.cz) byl zveřejněn Program proti šikaně a krizový plán. Vzdělávání ŠMP a dalších PP školy -

Třída v krizi – KVIC Ostrava Setkání ŠMP – Nový Jičín

Preventivní akce, které během školního roku byly realizovány: - září 2009 – adaptační pobyt žáků 6. třídy (ALCEDO Vsetín) - 18 ž, - červen – adaptační pobyt žáků 8. třídy (ALCEDO Vsetín) – 12 ž, - branně plavecký záchranný kurz žáků – 44 ž, - kurz dopravní výchovy, získání průkazu Mladého cyklisty – 11 žáků 4. třídy, - poskytování 1. pomoci – žáci 4. – 8. třídy, - Hasík (beseda s ukázkou techniky se členy SDH Kopřivnice) – žáci 2. a 6. třídy, - Trestná činnost páchaná dětmi a na dětech (beseda s Policií ČR) – žáci 6.- 8. třídy, - Dopravní výchova bezpečně (beseda) – žáci 7. třídy, - Lyžařský výcvikový kurz – žáci 6. a 7. třídy, - Zdravé zuby (projekt pro žáky 1. stupně školy). Jevy řešené v uplynulém roce ŠMP: - slovní ubližování, ponižování - 6. třída, - opakovaná porušování školního řádu žákem 2. třídy, - kouření mimo školu - 1x řešeno se žákem, při opakování pohovor s matkou, - vulgární vyjadřování žáka ve vyučování – pohovor a dohoda doma, - drobné krádeže v prodejně - 2 žáci, projednáno s rodiči, - agresivní napadání žáků – pohovor a dohoda s žáky. Přehled negativních jevů řešených v tomto školním roce třídními učiteli s rodiči: 2. třída - kázeňské problémy, 3. třída - hádky a urážky mezi žákyněmi třídy, 4. třída - problémové chování,

5. třída - náznaky ubližování spolužáků, 6. třída - kázeňské problémy, 8. třída - kázeňské problémy. ŠMP jednal s rodiči v šesti případech. Výchovná komise v uplynulém školním roce nejednala.

IX. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Název akce Třída v krizi ICT ve výuce zeměpisu Výuka s interaktivní tabulí Jak motivovat žáky ke spoluúčasti na životě školy ICT ve výuce matematiky Náslechové hodiny Metodická poradna Metodická poradna pro ICT Videokonferenční přenosy a multimediální výukové objekty Služby Web 2.0 pro školu Typografie pro učitele GIS a GPS ICT služby ve volném čase dětí Spolupráce koordinátora ICT a ředitele školy Virtuální počítačová síť ve škole Další relaxační metody pro děti Náměty na besídky Tvořivá hra v MŠ Škola a právo Informatorium školy mateřské Zážitkové hry pro děti v přírodě Třída plná pohody Celkem

Počet PP 1 1 13 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36

Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo zaměřeno především oblast ICT a využití interaktivní tabule ve výuce. Získané poznatky jsou uplatňovány při výuce, výchovné práci s žáky, při konzultacích s rodiči. Poznatky i zkušenosti z jejich uplatňování jsou předávány na provozních poradách a vzájemných hospitacích. X. Výchovně vzdělávací působení školy 1) Péče o talentované žáky

Péče o talentované žáky byla realizována především: individuálním přístupem ve výuce (zadávání náročnějších a problémových úloh) zapojením do soutěží a olympiád, umožněním přístupu na internet při řešení samostatných prací, organizováním školních kol soutěží a olympiád,

umožněním využívání encyklopedií, časopisů a jiné odborné literatury k samostudiu žáků, realizací projektových dnů, využíváním PC k vyhledávání informací a k tvorbě prezentací. 2) Projektové vyučování Na škole byly v uplynulém školním roce realizovány ve vyučování tyto projekty: Název Napříč regionem Velikonoční jarmark Den Země O řepě Potravinová pyramida Média a krása Wild animals Život v lese Ekosystémy Můj domov, vesnice Halloween England Naše města Like dont like Hasík Trestná činnost Osobnosti regionu Členovci Dětství Františka Palackého Krychle a kvádr v pokoji Ich Happy Island Komentovaný herbář Plazi Čeledi rostlin Husitské zbraně Ropa Savci, smysly Metabolismus Osobnosti NJ Mein Traumzimmer Lebenslauf Plasty Energie a životní prostředí Vesmír Minerály a horniny Přírodní katastrofy Beskydy Móda a já

Typ

Ročník 1. - 9. 1. - 9. 1. - 9. 1. 3. 3. 3. 4. 4. 4. 4. 4. 5. 5. 2. a 6. 6. 6. 6. 6. 6. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 8. 8. 8. 8. 8. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.

školní školní školní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní třídní

Moje učebnice přírodopisu Osobnosti 2. poloviny 20. Století Osobnosti Pražského jara a normalizace Rodilí mluvčí při výuce anglického jazyka

9. 9. 9. 6. – 9.

třídní třídní třídní třídní

Dlouhodobé projekty školy: Želvománie, Knihovna na dosah ruky, Já písnička, To je hlína, Dokážu to prací TU 3) Výchovné poradenství Na škole pracuje jedna výchovná poradkyně s vysokoškolským pedagogickým vzděláním, která absolvovala dvouleté studium výchovného poradenství na Ostravské univerzitě, absolventka kurzů: grafomotorika, DOV, VPU, dynamické praxe, Začít spolu, OSV, Dokážu to, grafologie na Ostravské univerzitě, autorka projektu „Třídnické hodiny jinak aneb dokážu to prací TU“. Absolvovala cyklus seminářů „Kompetence pro trh práce“. a) Metodická a informační činnost: na provozních poradách (práce s žáky s VPU, plány IVP a jejich vypracování, talentovaní žáci a práce s nimi, výstupní hodnocení žáků 9. třídy, střední školství a přechod žáků na střední školy), metodická pomoc TU při plánování TH (září 2009), metodická pomoc při vypracování výstupního hodnocení (říjen – prosinec 2009), beseda s rodiči předškoláků v MŠ před zápisem do 1. třídy o školní zralosti (leden 2010), účast žáků 8. třídy v IPS Nový Jičín (duben 2010), účast žáků 9. třídy na akci GEMMA v NJ (listopad 2009), konzultace s rodiči a žáky školy (výchovné a výukové problémy, volba povolání), zápis žáků do 1. třídy (únor 2010), beseda s rodiči a zástupci SŠ a ÚP (září 2009, listopad 2009), Olympiáda technických profesí v Novém Jičíně (říjen 2009), metodická pomoc při práci s žáky s diagnostikovaným autismem. b) Práce s žáky s výukovými a výchovnými problémy: SPP pro žáky s dyskalkulií (1 žák), vedení dokumentace o problémových žácích, vedení dokumentace o žácích s VPU, vedení dokumentace o oslabených a ohrožených žácích, projednávání návrhů na vyšetření žáků v PPP, příprava a realizace kontroly IVP pro žáky s SPU PPP (duben 2010), SPP, problémy v matematice (1 žák), průběžně. c) Další aktivity: spolupráce s PPP, MěÚ Nový Jičín (odborem sociálních věcí), pediatrem, dětským psychiatrem, školním metodikem prevence, Úřadem práce v NJ, VP středních škol, SPC v Ostravě, pravidelná aktualizace motivačně informačního panelu VP. 4) Výchova k volbě povolání

Samostatný předmět volba povolání se v tomto školním roce na škole nevyučoval. Obsah učiva tohoto předmětu byl rozvržen do jednotlivých ročníků takto: na prvním stupni do předmětu prvouka a do třídnických hodin, na druhém stupni do předmětů občanská výchova, rodinná výchova, pracovní činnosti, výchova k občanství a do třídnických hodin takto: 6. ročník – sebepoznání 7. ročník – rozhodování 8. ročník – akční plánování, možnosti absolventa základní školy 9. ročník – adaptace na životní změny, informační základna pro volbu povolání a orientaci v důležitých profesních situacích, rovnost na trhu práce, svět práce a dospělosti. K zajištění výchovy k volbě povolání byly využívány tyto další aktivity a materiály: pracovní listy „Volba povolání“ + metodická příručka, videokazety 40 druhů povolání, průběžně aktualizovaná nástěnka VP, návštěva IPS v Novém Jičíně (duben 2010), besedy se zástupci Úřadu práce a středních škol na škole (listopad 2009), volný přístup žáků k INTERNETU, návštěva přehlídky GEMA v Novém Jičíně (listopad 2009), konzultační hodiny k volbě povolání pro žáky a rodiče, kalendáře k volbě povolání pro žáky 8. ročníku, Olympiáda technických profesí pro žáky 8. ročníku (říjen 2009), metodická pomoc žákům 9. ročníku k vyplňování přihlášek na SŠ, Nabídka studia na středních školách okresu Nový Jičín pro školní rok 2010/11. 5) Enviromentální výchova (EVVO) Oblast EVVO je na naší škole realizována zejména začleněním jednotlivých témat do výuky přírodovědných předmětů, jazyků i předmětů společenskovědních. V rámci 1., 2., 3. a 6., 7. a 8. ročníku v rámci PT EVVO v očekávaných výstupech jednotlivých předmětů. Další aktivity vedoucí k realizaci EVVO: Školní projekty: - Den Země (péče o okrasnou i zeleninovou část školní zahrady a okolí školy, - Branně záchranný plavecký kurz (žáci 5. – 9. ročníku), - péče o třídní úseky v okrasné části školní zahrady a o školní hřiště v rámci projektového dne a výuky pracovních činností - Živá voda (dlouhodobý projekt sdružení ARNIKA pro žáky 8. třídy), - Velikonoční jarmark . Třídní projekty: - Ekosystémy a přírodní společenstvo les (4. třída), - Zdravé zuby (1. - 5. třída), - Hmyz, modelování a pozorování členovců (přírodopis 6. třída), - Komentovaný herbář (přírodopis 7. třída), - Čeledi rostlin (přírodopis 7. třída), - Voda, ropa (chemie 8. třída), - Globální problémy, živelné pohroma (přírodopis 9. třída), - Moje kniha přírodopisu (přírodopis 9. třída),

- Beskydy (přírodopis 9. třída), - Za klenoty Hodslavic – vstavače (biologická praktika 9. třída). Exkurze, návštěva muzea, besedy, přednášky: - Indie – Královna orientu (kino Nový Jičín) - Hranická propast (kino Nový Jičín) - Karlovická krajina (muzeum Velké Karlovice) - Ekologická skládka ASOMPO Životice u Nového Jičína - Návrat orla skalního do ČR

5. - 9. třída 6. - 8. třída 6. - 7. třída 9. třída 1. - 9. třída

Zapojení žáků do soutěží: - Mladý zahrádkář - Biologická olympiáda - ZOO Ostrava ( ryby ČR) Péče o želvy: - v uplynulém školním roce se o želvy starali žáci 4. a 6. třídy. Spolupráce s MS Hodslavice: - společně se sdružením myslivců se žáci 4. – 9. třídy zapojili do akce „Za Hodslavice čistější“ a posbírali spolu se členy Royal Rangers 30 pytlů odpadků. Sběr druhotných surovin: - žáci 4. - 8. třídy nasbírali 2 450 kg starého papíru, - žáci v rámci činnosti žákovského parlamentu nasbírali 70 kg vršků z PET lahví, - ke třídění odpadu jsou za školou umístěny pytle na PET láhve a papír. Záměry pro školní rok 2010/2011: - zajistit odpadkový koš před budovu ZŠ a kontejnery na tříděný odpad (plasty, sklo) za školu - promyslit a navrhnout způsob třídění odpadu v budově školy 6) Multikulturní výchova Multikulturní výchova prolíná všemi předměty jako průřezové téma. Je zařazována do většiny hodin ve všech ročnících. Na nižším stupni se děti seznamují s odlišnými jazyky, lidmi s jinou barvou pleti, pojmy národnosti, tradicemi a zvyky nejprve našeho státu, později v návaznosti na výuku cizího jazyka i s odlišnými tradicemi, zvyklostmi ostatních států. Žáci na druhém stupni prohlubují a navazují na své znalosti z 1. stupně, seznamují se s prvky etiky, s odlišnostmi, ale i spojitostmi kultur jiných národů, jejich přínosu pro dnešní dobu. Rozvíjí své znalosti z vrozených biologických rozdílů mezi lidmi. Učí se toleranci k odlišné sexuální orientaci, k lidem nemocným nebo jinak postiženým. Porovnávají rozdílné typy náboženství. Znají svá práva, práva jedince apod. Vyhledávají klady a zápory přínosu migrace. Prohlubují a rozšiřují své znalosti tradic a zvyků jiných zemí. Dokážou uvést příklady spolupráce odlišných kultur, znají příklady některých nadnárodních společenství, jejich přínos pro společnost. Ve školním roce 2009 -2010 byla multikulturní výchova zařazena v projektovém dni Napříč regionem, kdy děti různého věkového složení objevovali známé, ale i méně známé zákoutí našeho okresu. Dalším velkým projektem byl Velikonoční jarmark, kdy se děti seznámili s tradicemi okolních států a přenesením těchto tradic i do naší kultury.

V třídnických hodinách se již od první třídy rozvíjí vzájemná spolupráce a pomoc druhým, na vyšším stupni se věnují problematice mezilidských vztahů, toleranci a schopnosti empatie. Děti se učí neprosazovat pouze svá rozhodnutí, vzájemně si naslouchat, ale respektovat i názor druhých. Seznamují se se základními právy dětí, jedince. V rámci hudební výchovy na nižším stupni se žáci naučili písničky, ve kterých slyší několik různých druhů jazyků. Ve výuce cizího jazyka (anglického, německého) se žáci podrobněji zabývají tradicemi, zvyklostmi dané země. Znají písničky, říkadla v tomto jazyce. V uplynulém školním roce nás navštívilo 7 Angličanů, kteří se v průběhu 3 dnů účastnili výuky anglického jazyka na 2. stupni školy a seznamovali žáky s anglickými a skotskými tradicemi. V závěru školního roku se žáci zúčastnili vystoupení Tomáše Najbrta - Staré a nové písně, kde si mohli vyzkoušet nejen hru na historické nástroje, ale také se dozvěděli mnoho nového o prolínání různých kulturních směrů a o jejich vzájemném ovlivňování. V příštím školním roce budeme podporovat rozšiřování těchto vědomostí a dovedností. Budeme pokračovat ve výchově k toleranci, respektování jiných i sebe samých. 7) Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova probíhá na škole především v rámci dlouhodobého projektu „Dokážu to prací třídního učitele“ v rámci třídnických hodin, které jsou zakotveny v rozvrhu hodin společně pro všechny ročníky. V uplynulém školním roce byla třídnická hodina první vyučovací hodinu každé sudé pondělí v měsíci. Tento projekt vytyčuje hlavní oblasti OSV pro jednotlivé ročníky, součástí TH bylo také měsíční vysílání rádia „Školík“ a na 1. stupni společné akce „co jsme se naučili, co už umíme“. Hlavní oblasti OSV jsou pak rozpracovány třídními učiteli do jednotlivých třídnických hodin. Na prvním stupni se především jedná o základní dovednosti v oblasti seberegulace, cvičení smyslového vnímání, soustředění, komunikace, spolupráce ve skupině, stanovení pravidel soužití ve třídě, zavedení komunitního kruhu, ustavení třídní samosprávy. Na druhém stupni je OSV začleněna do jednotlivých ročníků takto: 6. ročník – sebepoznání, sebepřijetí, aktivní naslouchání, 7. ročník – komunikace verbální a nonverbální, empatie, 8. ročník – interakce, soutěžení, kooperace, psychohygiena, 9. ročník – konflikt a jeho řešení, řešení problémů, rozhodovací procesy, volba. OSV rovněž prolíná dalšími vyučovacími předměty, zejména občanskou a rodinnou výchovou a výchovou k občanství. V uplynulém školním roce prošli výcvikem OSV žáci 6. a 8. ročníku v rámci třídenního adaptačního pobytu mimo školu, který organizuje sdružení ALCEDO Vsetín. V rámci tohoto pobytu žáci prošli aktivitami zaměřenými na sebepoznání, empatii, komunikaci, spolupráci a práci v týmu – team building. Seznámili se s netradičními sporty, zabývali se řešením problémů a konfliktů, interakcí. V průběhu pobytu absolvovali celou řadu soutěží. Dílčí dovednosti OSV pak byly rozvíjeny ve výuce jak na prvním, tak i na druhém stupni školy. 8) Ochrana člověka za mimořádných událostí Ochrana člověka za mimořádných událostí je na škole realizována pod názvem „Kdo je připraven, není překvapen a přežije…“. Na 1. stupni jsou témata rozpracována do jednotlivých tematických plánů předmětu prvouka (1. - 3.třída), přírodověda (4. - 5.třída). Jedná se o varovné signály, evakuace, ukrytí,

požáry a chování při nich, jak se chovat při dopravní nehodě, vybavení jízdního kola, jak se chová chodec, cyklista, základy 1. pomoci , jak se chovat před neznámým psem. Na 2. stupni byla jednotlivá témata realizována v předmětech zeměpis, český jazyk, výchova k občanství, tělesná výchova, výchova ke zdraví, fyzika, chemie, přírodopis. Branně záchranný plavecký kurz Ve spolupráci s Plaveckou školou Laguna v Novém Jičíně proběhl v listopadu podobně jako loni Branně záchranný plavecký kurz pro žáky 5. – 9. třídy. Žáci si pod vedením odborníků zopakovali plavecké styly, záchranu tonoucího, skok do neznámé vody, poskytování první pomoci, plavání v oblečení a ve ztížených podmínkách, hod záchranných pomůcek, vylovování předmětů, vytažení utonulého ze dna bazénu, plavání pod překážkou, orientace pod vodou, v uvolněné části si zahráli vodní pólo. Na závěr si také zasoutěžili v rychlostním a vytrvalostním plavání. Výukový program „Hasík“ Dne 9. 3. 2010 navštívili naši školu hasiči z Kopřivnice se svým programem Hasík, který byl určen žákům 2. a 6. třídy. Žáci se mohli seznámit s řadou důležitých rad a dovedností, které mohou využít v případě požárů, povodní nebo havárií, např. postup při nahlašování těchto událostí, jak se zachovat v hořícím domě, autě, při stoupající vodě. Také se učili správně zacházet s hasicími přístroji, rozeznávat typy hasicích přístrojů, kdy který druh použít, učili se také poskytovat první pomoc, ošetřovat popáleniny, hasit ohně jinými prostředky. Celý program vedli hasiči zábavnou formou, prokládali ho různými otázkami a praktickými činnostmi. Za správné odpovědi či provedení úkolu byli žáci odměňováni upomínkovými předměty.

Beseda s policií ČR Dne 18. 3. 2010 se uskutečnila beseda s PČR na téma Trestná činnost dětí a páchána na dětech. Program uváděli dva policisté z obvodního oddělení PČR Nový Jičín. Jak už vyplývá z názvu tématu, byl zaměřen na trestnou činnost týkající se dětí. Žáci se zde mohli dozvědět, co vše může být již trestný činem, jak postupuje policie při šetření těchto činů, mohli si poslechnout různé historky z práce policie či policistům položit jakoukoli otázku související s tématem. Oba pracovníci vedli besedu v uvolněné atmosféře, trpělivě odpovídali na různé dotazy, na závěr besedy si žáci mohli vyzkoušet tzv. želízka nebo prohlédnout zbraň a další výbavu, kterou musí policista mít při sobě.

9) Zdravý životní styl Zdravý životní styl je realizován jak při výuce, tak také mimo vyučování (mimoškolní zájmová činnost, přestávky). Žáci školy jsou vedeni k aktivnímu odpočinku, k relaxaci, za vhodného počasí mohou trávit velkou přestávku na školním asfaltovém hřišti. Aktivity vedoucí ke zdravému životnímu stylu: - žáci 1. – 4. ročníku absolvovali rozšířenou výuku plavání a ve spolupráci s plaveckou školou, LAGUNA byl také realizován kurz branně záchranného plavání pro žáky 5. – 9. třídy, - během celého dne je realizován pitný režim (čaj, džus, vitaminové nápoje, minerálky) - v průběhu celého školního roku mohli žáci školy odebírat školní mléko, - škola je zapojena do projektu „Ovoce do škol“ pro žáky 1. Stupně, - v 1. - 5. třídě probíhá projekt ZDRAVÉ ZUBY,

- proběhl Kurz tance a společenské výchovy, kterého se zúčastnili žáci 7. – 9. ročníku, - žáci 4. třídy se v rámci dopravní výchovy zúčastnili výuky na dopravním hřišti v Novém Jičíně, absolvovali test a obdrželi průkaz cyklisty, - ve dnech 17.9.09 a 24.6.2010 proběhl Sportovní den s žáky ZŠ Hostašovice, - význam aktivního pohybu je podporován i soutěžemi, které pořádá AŠSK i ve spolupráci se složkami v obci (KČT, TJ SOKOL, TJ Orel, TJ, Tenis Club), - dne 30.9.2009 se žáci 2. stupně zúčastnili okresního finále v přespolním běhu ve Frenštátě pod Radhoštěm, - v říjnu se žáci 6. třídy zúčastnili turistické vycházky po trase Hodslavice, Čerťák, Nový Jičín spojené s návštěvou bazénu a zápasu NBL v Novém Jičíně, - před vánocemi si žáci 7. – 9. tříd změřili síly v Předvánočním turnaji dvojic ve volejbale a turnaj trojic v basketbale, - začátkem ledna se žáci 6.a 7. třídy zúčastnili týdenního lyžařského kurzu ve Velkých Karlovicích, místní část Jezerné, - byl realizován miniprojekt „Dospívání a já“ pro žáky 6. a 7.třídy, - v květnu se tým chlapců zúčastnil Okresního finále ve volejbalu starších žáků v Odrách a obsadil 3. místo, - naše škola ve spolupráci s OÚ Hodslavice, krajským volejbalovým svazem a ČVS uspořádala 2. ročník volejbalových Hodslavic žactva, memoriál Josefa Matějů, - 17.6. se basketbalový tým žáků zúčastnil okresního finále vesnických družstev v Mořkově a a tuto soutěž vyhrál. Bylo to páté vítězné okresní finále v této soutěži v posledních letech. 10) Žákovský parlament Žákovský parlament tvořili žáci z 3. -9. třídy, vždy 2 zástupci, které si ze své třídy zvolili sami žáci. Na úvodní schůzce v září jsme se dohodli o činnosti a možnostech scházení. Scházeli jsme se pravidelně 1x za 14 dní v pondělí od 13.30 do 14.30 hodin. Naše schůzky se konaly v Klubu parlamentu, ve sklepní části školy. Všichni zástupci žákovského parlamentu se aktivně zapojovali do všech akcí školy. V prosinci 2009 uspořádali Mikulášskou nadílku pro žáky 1. -5. třídy. Na tuto akci napekli perníčky pro všechny děti prvního stupně. V únoru se starší žáci zapojili do realizace výzdoby i programu pro dětský maškarní karneval. Po celý školní rok sbírali žáci celé školy víčka z PET lahví. Žáci z parlamentu se zapojili do soutěže Mozaika 2010. Tématem pro rok 2010 byla Česká historie. Žáci parlamentu, plni nápadů, si vybrali téma - „Naše škola, naše historie“. Z více jak 4000 PET víček skládali 5 pondělků mozaiku - znak naší školy. V soutěži obsadili pěkné 3. místo, za které obdrželi finanční odměnu 500 Kč. Tuto částku věnovali na nákup pingpongových míčků do každé třídy. V měsíci červnu připravili poslední vysílání rádia Školík, ve kterém se rozloučili nejen s končícím školním rokem, ale i s nejstaršími členy parlamentu. Během celého školního roku jsme řešili nejrůznější otázky vztahů ve třídách, vztahů mezi třídami apod. Učili jsme se vzájemnému naslouchání, vyjádření vlastního názoru, ale i respektování názoru druhých. V následujícím školním roce chceme v těchto aktivitách pokračovat.

XI. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 1) Mimoškolní zájmová činnost

Název kroužku Aerobik Basketbal Fotbal Minivařečka Sborový zpěv Šikulky Tenis Tvoříme pro radost Volejbal Výtvarně keramický klub Celkem

Počet žáků 24 7 9 10 11 18 22 11 16 30 158

2) Exkurze Oblast Výchova k občanství – muzeum (při LVK) Výchova k občanství - muzeum Volba povolání – úřad práce Ekologie Volba povolání Člověk a příroda – Putování za klenoty naší přírody

Místo Velké Karlovice Nový Jičín ÚP Nový Jičín ASOMPO Životice GEMMA Nový Jičín Hodslavice

Třída 6., 7. 6. 9. 9. 9. 9.

Místo Hodslavice Beskydské divadlo NJ ZŠ Beskydské divadlo NJ DL Ostrava KD Hodslavice ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ Beskydské divadlo NJ ZŠ ZŠ Kino Nový Jičín Beskydské divadlo NJ Kino Nový Jičín Bazén NJ ZŠ, KD Hodslavice

Ročník 1. – 5. 1. a 2. 1. – 4. 1. – 3. 1. 1. – 9. 1. – 7. 1. – 9. 1. – 5. 1. – 5. 3. – 9. 3. – 5. 4. a 5. 5. 5. – 9. 6. 6. – 8. 6. – 9. 7. – 9.

3) Kulturní a sportovní akce Název akce Sportovní den (se ZŠ Hostašovice) Hodina zpěvu Devatero pohádek O princezně, která ráčkovala Broučci Cimbálová muzika Réva Staré a nové písně Návrat orla skalního Nad Betlémskou krajinou Dopravní výchova Jak válčili husité Jak se dělá tanečník Akce ZEBRA Pohádky Karla Čapka Indie – Královna orientu Robinson Crusoe Hranická propast Branně plavecký záchranný kurz Kurs taneční a společenské výchovy 4) Školní výlety, pobyty

1. třída – Pustevny 2. třída – Pustevny 3. třída – Pustevny 4. třída – Teplice nad Bečvou 5. třída – Ranč Kostelany 6. třída – Helfštýn, Teplice nad Bečvou 6. třída – Zámek v Kuníně 6. třída – LVK Velké Karlovice 6. třída – ALCEDO Vsetín (adaptační pobyt) 7. třída – Horní Bečva 7. třída – LVK Velké Karlovice 8. třída – Kateřinice, Březnice (adaptační pobyt) 9. třída – Ostrava

5) Mimoškolní aktivity pracovníků školy, akce s rodiči, spolupráce se zřizovatelem Akce Velikonoční jarmark Pohádkový les Den matek Memoriál Josefa Matějů – 2. ročník (volejbalový turnaj žáků) Maškarní karneval Ples rodičů a přátel školy Kurz taneční a společenské výchovy Den obce Volejbalové Hodslavice – Mistrovství ČR ve volejbalu na antuce mužů Velikonoční besídka (2. třída) Sportovní odpoledne (6. třída) Za Hodslavice čistější Vycházka + bazén + zápas NBL Kuželky (7. třída)

Místo Budova ZŠ Zrzávky KD Hodslavice Hodslavice KD Hodslavice KD Hodslavice Aula ZŠ, KD Hodslavice Prostory před OÚ Sokolské hřiště, hřiště za školou ZŠ Areál školy Hodslavice Nový Jičín a okolí Hodslavice

XII. Další údaje o škole 1) Údaje o integrovaných žácích Druh postižení Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování

Počet žáků 0 0 0 1 9 4

Z toho dívek 0 0 0 1 0 0

Zvýšené výdaje 0 0 0 0 4 0

Autisté Celkem

2 16

0 1

2 6

Pro žáky s VPU, jejichž rodiče o to požádali, byly vypracovány individuální vzdělávací plány. Tyto plány se týkaly speciálně pedagogické péče mimo vyučování, českého jazyka a cizího jazyka. Speciální pedagogická péče probíhala ve 3 skupinách pro 5 žáků (4 žáci s různými formami dyslexie, 1 žák s dyskalkulií). Dva žáci měli tuto péči mimo vyučování 2 hodiny týdně, tři žáci 1 hodinu týdně. Speciální pedagogickou péči mimo vyučování vedly dvě paní učitelky s patřičnou kvalifikací. K vyšetření na PPP byl kvůli podezření na možné VPÚ odeslán 1 žák. V březnu byla provedena kontrola IVP zástupcem PPP v Novém Jičíně, na základě které byla úroveň péče o žáky s VPU hodnocena na škole jako výborná. 2) Výpočetní a audiovizuální technika S výpočetní technikou pracují žáci v předmětu Informační a komunikační technologie. v zájmových kroužcích zaměřených na práci s PC a v jednotlivých předmětech, kde to povaha předmětu umožňuje. Využíváme výukových programu TERASOFT. V učebně PC se využívá interaktivní tabule eBoard, zejména při výuce pomocí interaktivních učebnic FRAUS v předmětech fyzika, chemie, matematika, přírodopis a při používání vlastních prezentací. V jazykové učebně se interaktivní tabule INTERWRITE SCHOOLBOARD používá při výuce pomocí interaktivních učebnic FRAUS v předmětech anglický jazyk, německý jazyk, výchova k občanství, český jazyk, dějepis a při používání vlastních prezentací. V učebně PC mají žáci 12 stanic s připojením na INTERNET rychlostí 512 kb/s. V obou jazykových učebnách mají žáci k dispozici jednu stanici s připojením na INTERNET. V jazykové učebně pro výuku na 1. stupni byly žáků k dispozici 3 PC s programy pro výuku anglického jazyka a interaktivní tabule ONFINITY. Další mobilní interaktivní tabule je umístěna v aule školy. 3) Úrazy žáků ve školním roce 2009/2010 Úrazy celkem Počet Vyplacená částka v Kč

27 x

Registrované úrazy celkem 5 x

Odškodněné případy 2 26600

XIII. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ČŠI v rámci inspekční činnosti provedla hodnocení ŠVP „Škola pro život“. Srovnávací analýzou uvedeného dokumentu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání bylo zjištěno: Školní vzdělávací program – ŠVP pro ZV „Škola pro život“ – je v souladu s RVP ZV.

XIV. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

Škola je partnerem Ostravské univerzity v projektu „Nové přístupy k využití ICT ve výuce přírodovědných předmětů na základních školách“.

XV. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního vzdělávání V této oblasti není škola zapojena.

XVI. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola v uplynulém školním roce nepředložila ani nerealizuje projekt financovaný z cizích zdrojů.

XVII. Údaje o spolupráci s jinými organizacemi a partnery 1) Spolupráce se ZŠ Hostašovice Snahou vyučujících ZŠ Hodslavice je získat co nejvíc žáků do 5. ročníku ze ZŠ Hostašovice. Což se nám v posledních letech nedaří. Přes několik společných akcí, společnou výuku, spolupráci vyučujících, do 5. ročníku nenastoupil žádný žák ZŠ Hostašovice. A tak to všechno vynaložené a marné úsilí se podepsalo na určité stagnaci spolupráce. V letošním školním roce proběhlo podzimní sportovní setkání žáků škol v Hodslavicích, 24.6. se uskutečnilo letní setkání v Hostašovicích. Obě setkání byla velmi kladně hodnocena. Vedení naší školy (ŘŠ, ZŘŠ, VP) se zúčastnilo podzimních třídních schůzek v ZŠ Hostašovice na kterých prezentovalo naši školu a odpovídalo na dotazy rodičů. Obě školy se setkaly na koncertu cimbálové skupiny RÉVA v KD Hodslavice (květen 2010). Paní učitelky, které vyučují anglický jazyk, spolupracovaly při úpravách ŠVP. Vyučující 4. ročníků si vyměnily závěrečné písemné práce k porovnání výsledků žáků. Letní sportovní setkání poskytlo prostor k předání informací o budoucích 2 žácích 5. třídy. V příštím školním roce bychom chtěli uskutečnit setkání žáků obou škol ne jako soupeřů, ale jako spoluhráčů, kamarádů. 2) Spolupráce se zřizovatelem Spolupráce se zřizovatelem je velmi dobrá. Zástupci obce v čele s panem starostou mají značné pochopení pro požadavky školy a v rámci svých možností je plně realizují, dokážou ocenit práci pracovníků školy i žáků. Stanovený rozpočet, vzhledem k delšímu období, kdy bylo potřeba školu vytápět, byl překročen. Zřizovatel školy byl požádán o navýšení rozpočtu na provoz, zejména spotřebu energií. Vzhledem k tomu, že ceny energií neustále rostou a stávající kovová okna představují značný únik tepla, by bylo určitě žádoucí, aby zřizovatel školy podal projekt na zateplení budov školy v rámci dotací z evropských fondů. Žáci školy svými kulturními vystoupeními obohacují akce organizované obecním úřadem. Pedagogičtí pracovníci jsou přijímáni panem starostou na obecním úřadě u příležitosti Dne učitelů, starosta obce se účastní zahájení i ukončení školního roku.

Nejlepší z vycházejících žáků 9. ročníku se poslední den školního roku setkávají s panem starostou na obecním úřadě k neformální besedě a jejich jména jsou zapsána do kroniky obce. 3) Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodičovskou veřejností začíná u rodičů předškoláků besedou s výchovnou poradkyní školy konanou v mateřské škole před zápisem dětí do první třídy. Škola je směrem k rodičovské veřejnosti otevřená, rodiče se mohou účastnit výuky, konzultovat s pedagogickými pracovníky školy výchovu a vzdělávání svých dětí i mimo rámec třídních schůzek. Třídní schůzky jsou konzultačního typu, otázky výchovy a vzdělání se řeší za účasti zákonného zástupce, učitele a žáka. Rodiče mohou v rámci konzultací hledat pomoc a podporu u výchovné poradkyně, školního metodika prevence, metodika pro práci s žáky s VPU nebo u vedení školy. Jeden rodič se v průběhu školního roku podílel na mimoškolní zájmové činnosti jako vedoucí kroužku. Na škole pracuje Klub rodičů pod vedením zástupkyně ředitele školy. Klub rodičů má 11 členů. Ve školním roce 2009/2010 se sešel třikrát. Rodičům byla podána zpráva o hospodaření škol za rok 2009, byl dohodnut termín Školního plesu (31. 1. 2010) a Dětského maškarního karnevalu (uskutečněn 1. 2. 2010). Na závěrečné schůzce Klubu byla zástupkyní ředitele školy podána zpráva o vlastním hodnocení školy, kterou zpracovala společnost SCIO s názvem „Mapa školy“. Všichni rodiče se aktivně do příprav a samotných akcí zapojili. Pro příští školní rok bychom chtěli v těchto akcích pokračovat a získat pro práci v klubu více rodičů. Dále rodiče navrhli, aby se uskutečnil Den otevřených dveří, na kterém se budou podílet.

XVIII. Součásti školy 1) Školní družina Ve školní družině bylo zapsáno 30 dětí v jednom oddělení. O jejich zájmové vzdělávání se starala jedna vychovatelka. Školní družina realizuje ŠVP „Pohodová družinka“. V uplynulém školním roce byl zajištěn na přání rodičů ranní provoz od 6.15 do 7.00 hodin. Odpolední provoz začínal v 11.1O a končil v úterý a pátek v 15.45, v pondělí a středu v 16,15 (výtvarně keramický klub), ve čtvrtek v 17.15 (minivařečka). Při školní družině pracovaly 2 zájmové kroužky: 1) výtvarně – keramický klub I a II (31 žáků), 2) Mini vařečka (10 žáků)

Činnost byla zaměřena především na: rozvoj kamarádských vztahů mezi dětmi, respektování individuálních potřeb dítěte, dodržování hygienických návyků, relaxaci, pohybové a sportovní aktivity, výtvarnou výchovu (výtvarně - keramický klub),

přípravu dětí na vyučování. Další aktivity: Filmové představení v Novém Jičíně 2 krát(37 + 34 žáků) Maškarní karneval (100 dětí, 80 dospělých) Pohádkový les (70 dětí, 40 dospělých) Děti ke svým aktivitám využívaly kromě učebny také prostory na chodbě, respirium, letní tělocvičnu, školní hřiště, udržované trávníky v areálu školy, mohly hrát stolním tenis. Hodnocení a motivace dětí. Hodnocení dětí formou vizitek pokračovalo. Vizitky jsme měnili po měsíci, úspěch mělo zejména sbírání „družinovek“ – družinové peníze. Nadšení se projevovalo zejména u dětí 1. třídy, a to pozitivně podpořilo soutěživost i u ostatních ročníků. Některé měsíce měly děti „povinnost“ sbírat body, jindy si mohly rozhodnout samy. Děti věděly, že na konci školního roku bude celkové vyhodnocení. Hodnocení rovněž probíhalo na konci každého měsíce formou malé odměny a taky našeho společného slovního hodnocení – pochválení výherců, ale taky povzbuzení méně úspěšných (komunitní kruh). Ve 2. pololetí děti tvořily dvojice a menší skupinky (spolupráce ve skupině, plánování). Vyhodnocení celé soutěže proběhlo 24. června formou společného posezení při kterém nechybělo občerstvení. Dětem byly předány odměny za jejich celoroční práci. Děti měly možnost zhodnotit soutěž, navrhnout změny apod. Týden před závěrečným vyhodnocením proběhla „tipovací soutěž“, kdy děti měly odhadnout, kdo vyhraje – většina dětí tipovala správně, což je pozitivní zpětná vazba. Etapová hra Probíhala pod názvem Večerníčkovo království. Děti dostaly na začátku školního roku skicák, do kterého během roku nejen kreslily, ale také plnily různé úkoly, které byly motivovány knihami, které jsme četli. Ve 2. pololetí jsme začali tvořit skupinky, ve kterých děti soutěžily (nebyly stálé). Následovalo vyhodnocení každé soutěže. Nedošlo k vytvoření stálých skupinek, ve kterých by děti pracovaly – poloviční počet z celkového počtu dětí tvořily děti 1. třídy. Knihy, které jsme přečetli: Jakub a Jáchym, Jak krtek uzdravil myšku, Krtek ve městě, Pohádky z Pařezové chaloupky, Rákosníček, Byla jedna koťata, Broučci, Včelí Medvídci, Čertovské pohádky, Nejkrásnější pohádky, Pověsti z Valašska. Prázdninová činnost Rodičům byl nabídnut výlet do ostravské ZOO, přihlásilo se pouze 12 dětí. Z tohoto důvodu byl výlet zrušen. 2) Školní jídelna V uplynulém školním roce se stravovalo ve školní jídelně 144 žáků, 21 zaměstnanců školy a 61 cizích strávníků (celkem 226 osob). Ve školní jídelně byly zaměstnány 4 osoby (vedoucí školní jídelny, 2 kuchařky a 1 pracovnice provozu). Pracovnice školní jídelny zajišťovaly pitný režim pro žáky školy. 3) Mateřská škola

V mateřské škole bylo zapsáno 46 žáků rozdělených do 2 tříd. O děti se staraly 3 učitelky, 1 školnice, 1 kuchařka a 1 vedoucí jídelny. Předškolní vzdělávání probíhalo podle školního vzdělávacího programu MŠ. Jeho základem je rozvoj pohybových dovedností, smyslového vnímání a dovedností k ochraně zdraví. Dále pak rozvoj řeči, myšlení, řešení problému v rámci věkových schopností, radost z objevování, rozvoj paměti, pozornosti a fantazie, získávání sebedůvěry a schopnosti řídit své chování. Zvýšená péče byla poskytována dětem se specifickými vzdělávacími potřebami. Předškolní vzdělávání se uskutečňuje na základě potřeb a zájmu dětí vzhledem k jejich možnostem.

XIX. Zpráva o hospodaření za rok 2009 Mzdové náležitosti a personalistika pracovníků školy byla řešena pracovnicí KVIC Nový Jičín, ostatní finanční náležitosti, účetnictví, hospodaření a inventarizaci zabezpečovala interní pracovnice školy. Výnosy za rok 2009: Co

Kč

Dotace od MS kraje Dotace od OÚ Hodslavice Dotace MS kraje – účelové Tržby z hlavní činnosti Tržby z hospodářské činnosti Povodňové dotace (účelové) Zúčtování fondů-dar MŠ Výnosy celkem

8817000,00 2200000,00 628000,00 979455,02 299209,00 145580,00 2055,60 13071299,62

Náklady za rok 2009: Co Z dotací od MS kraje Dotace MS kraje – účelové Dotace od OÚ Hodslavice Z tržeb z hlavní činnosti Z tržeb z hospodářské činnosti Povodňové dotace (účelové) Celkem

Kč 8817000,00 628000,00 2371699,76 873445,30 299209,00 145580,00 13134934,06

Hospodářský výsledek za organizaci byl – 63 5634,44 Kč. Příčinou schodku je především nárůst ceny plynu. Ztráta byla pokryta z rezervního fondu, ve kterém bylo k 31.12.2009 213 226,41 Kč. Rozbor výdajů: 1. dotace MS kraje: Celkem

8 817 000,- Kč z toho:

- prostředky na platy - OPPP (včetně odstupného) - zákonné pojištění – ZP - zákonné pojištění – OSSZ Prostředky na platy + odvody

6 273 000,00 Kč 73 000,00 Kč 565 480,00 Kč 1 495 378,00 Kč 8 406 858,00 Kč

284 682,00 Kč Ostatní neinvestiční náklady (ONIV) celkem a) Materiál ONIV - učebnice 46 849,00 Kč - UP 2 125,00 Kč - učební pomůcky MŠ 7 169,50 Kč - UP ŠD 387,50 Kč - UP (DHIM) ZŠ 165 390,00 Kč - UP (DHIM) ŠD 3 920,00 Kč - OOPP ZŠ 1 080,00 Kč - OOPP ŠJ ZŠ 4 125,00 Kč - OOPP ŠJ MŠ 382,00 Kč - OOPP MŠ 150,00 Kč Materiál ONIV celkem 228 578,00 Kč b) Služby Software - DVPP ZŠ - DVPP MŠ Služby celkem

10 753,00 Kč 7 740,00 Kč 2 120,00 Kč 20 613,00 Kč

c) Zákonné pojištění - zákonné pojištění (4,2‰) - zákonné pojištění účelové Pojištění celkem

26 263,00 Kč 2 032,00 Kč 28 295,00 Kč

d) Náhrady za 1.-14. den nemoci

7 196,00 Kč

Zákonné sociální náklady – FKSP 125 460,00 Kč 2. Dotace MS kraje – účelové

628 000,00 Kč

Z toho: Mzdové náklady Zdravotní pojištění Zákonné pojištění OSSZ - školní potřeby (žáci 1. třídy) - FKSP

449 264,00 Kč 40 434,00 Kč 112 316,00 Kč 17 000,00 Kč 8 986,00 Kč

3. Dotace zřizovatele - spotřeba materiálu - spotřeba energií - opravy a udržování

2 371 699,76 Kč 338 914,13 Kč 1 495 175,46 Kč 62 295,10 Kč

- cestovné - služby - jiné ostatní náklady

10 646,00 Kč 417 325,07 Kč 47 344,00 Kč

Ve spotřebě materiálu je obsažen běžný spotřební materiál, čisticí prostředky, odborné časopisy, předplatné odborných časopisů, materiál podléhající inventarizaci nad 3000 Kč pořizovací ceny a materiál vedený v operativní evidence od 1000 do 2999 Kč. Ve spotřebě energií je obsažena cena za spotřebu plynu, elektrické energie, vody a činí 63% rozpočtu školy. Oproti roku 2008 se spotřeba finančních prostředků za energie zvýšila o 514 078,48 Kč. Ve výdajích za služby jsou vedeny výdaje za poštovné, telefonní poplatky, zpracování mezd, aktualizace software, internetové služby, metodické materiály, revizní služby, odvoz odpadu, platby za povinnou plaveckou výuku. Mezi jiné ostatní náklady patří bankovní poplatky, zákonné pojištění žáků a další poplatky. 4. Výdaje z tržeb z hlavní činnosti 874 445,30 Kč Výdaje z tržeb z hlavní činnosti tvoří výdaje z tržeb od dětí na přesně určenou věc či službu, platby školného a stravného dětí, žáků a zaměstnanců školy. a) ZŠ 65 083,00 Kč - spotřeba materiálu (školní potřeby, školní mléko) - cestovné dětí (soutěže, zájezdy, bazén) 3 086,00 Kč - služby (výuka plavání) 7 860,00 Kč - zaokrouhlení 0,06 Kč ZŠ celkem 114 634,60 Kč b) ŠJ ZŠ - spotřeba potravin (ze stravného žáků a zaměstnanců)

605 592,11 Kč

c) MŠ + ŠJ MŠ - spotřeba potravin (ze stravného dětí a zaměstnanců) - materiál, hračky - cestovné MŠ Celkem

186 564,13 Kč 1 053,00 Kč 4 207,00 Kč 191 824,13 Kč

5. Výdaje z tržeb z hospodářské činnosti

299 209,00 Kč

Hospodářskou činností se rozumí pronájem prostor základní školy a mateřské školy, příprava a prodej obědů pro cizí strávníky. - spotřeba energií (ZŠ, ŠJ ZŠ, MŠ) 45 533,00 Kč - spotřeba potravin (ŠJ ZŠ) 142 449,00 Kč - mzdové náklady 83 860,00 Kč - odvody ZP a OSSZ 25 104,00 Kč - zákonné pojištění (4,2‰) 352,00 Kč - FKSP 1 762,00 Kč - náklady na 1.-14.den nemoci 149,00 Kč 6. Povodňové dotace MS kraje (účelové)

145 580,00 Kč

- mzdové náklady - ZP pojištění - OSSZ pojištění - FKSP - zákonná pojistka - učebnice - učební pomůcky - učební pomůcky (DHIM)

78 000,00 Kč 7 020,00 Kč 18 686,00 Kč 1 560,00 Kč 328,00 Kč 9 421,00 Kč 13 075,00 Kč 17 490,00 Kč

XX. Koncepční záměry pro školní rok 2010/2011 Nabídnout prostory školy pro aktivity občanů (učebna PC, aula, tělocvična, hřiště). Zpracovat a odeslat projekt „EU peníze školám“. DVPP zaměřit na klíčové kompetence učitele, jazykovou komunikaci, pedagogické inovace. Zvýšenou pozornost věnovat čtenářské gramotnosti zejména na 1. stupni školy. Pokračovat ve využívání standardizovaných evaluačních nástrojů – testy SCIO. Zajistit pravidelnou aktualizaci webových stránek školy – www.zsfphodslavice.cz, Pokračovat v projektu „Dokážu to prací třídního učitele“ jako nástroje dalšího rozvoje osobnostní sociální výchovy. Ve větší míře využívat při výuce učebny s interaktivními tabulemi. Učebnu PC používat především k výuce IKT, matematiky, fyziky, chemie, přírodopisu, zeměpisu. Učebnu jazyků k výuce anglického a německého jazyka, českého jazyka, dějepisu a občanské výchovy. Pokračovat v nákupu software k výuce pomocí interaktivních učebnic (nakladatelství Fraus). Pokračovat v široké nabídce mimoškolních zájmových aktivit pro žáky školy jako primární prevenci před negativními jevy. Realizovat vzdělávací program Základní škola v 5. ročníku a ŠVP „Škola pro život“ v ostatních ročnících. Zpracovat a realizovat minimální preventivní program. Na základě zkušeností upravit ŠVP pro školní rok 2010/2011. Zapracovat nového výchovného poradce. Výhledově zajistit 2 kvalifikované pedagogické pracovníky pro výuku matematiky, fyziky, německého jazyka od školního roku 2011/2012. Ve spolupráci s rodiči uskutečnit ples rodičů a přátel školy, dětský maškarní karneval, pohádkový les. Hospitační činnost zaměřit na: - práci s cílem vyučovací hodiny, - aktivní zapojení žáků do vyučování, - práci s talentovanými žáky a žáky zaostávajícími, - inovativní prvky ve výchovně vzdělávacím procesu, - hodnocení vzdělávání učitelem, - sebehodnocení žáků, - názornost výuky a využívání moderních technologií při výuce, - čtenářskou, informační a matematickou gramotnost.

V Hodslavicích 30.9.2010

Mgr. Jaromír Hloušek, ředitel školy

kulaté razítko školy

Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 5.10.2010

Za školskou radu:

……………………………………… Mgr. Alena Kulíšková, předseda školské rady

2010

Recommend Documents