2010

Vlastní hodnocení školy za období 2008/2009 a 2009/2010

Základní škola Heřmanov, okres Žďár nad Sázavou I.

Úvod

Hodnocení školy vychází ze zákona č.561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání / školský zákon/ a vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

Základní údaje o škole

Název školy: Základní škola Heřmanov Adresa: 594 58 Heřmanov, Heřmanov 65 Postavení školy: příspěvková organizace Redizo: 600 130 428 IČO: 71005064 Zřizovatel: Obec Heřmanov Adresa: 594 58 Heřmanov, Heřmanov 35

Zpracovala: Mgr. Iva Vonešová, ředitelka ZŠ Heřmanov Datum vyhotovení: říjen 2010

1

Základní škola v Heřmanově je neúplná / málotřídní/ škola. Poskytuje vzdělávání žákům 1.stupně / 1.- 5. roč./.Vyučuje se ve dvou třídách. Od 1. 1. 2003 je škola příspěvkovou organizací. Hospodaří s finančními prostředky zřizovatele a z rozpočtu přiděleného MŠMT. Dle zřizovací listiny umožňuje základní škola plnit povinnou školní docházku a poskytuje základní vzdělání podle vzdělávacích programů daných zákonem č.561/2004 Sb. Škola v tomto období /2008-2010/ pracovala podle třech vzdělávacích programů: v 1.,2. a 3. roč. pracovala podle školního vzdělávacího programu“ Těším se do školy“, 4., 5. roč. pracoval podle programu „ Základní škola“ , č. j. 16847/96-2. Jednoho žáka škola vzdělávala podle programu „ Zvláštní škola“ , č. j. 22980/97-22. Zájmové kroužky uskutečňovala v rámci školy ve spolupráci s DDM ve Velkém Meziříčí.

Hodnocení školy je zaměřeno na následující oblasti: 1/ Podmínky ke vzdělávání 2/ Průběh vzdělávání 3/ Spolupráce školy s rodiči 4/ Řízení školy, další vzdělávání pedagogických pracovníků 5/ Výsledky vzdělávání žáků 6/ Návrh koncepce řízení a rozvoje ZŠ Heřmanov

II.

Vlastní hodnocení školy 1. Podmínky ke vzdělávání

a/

podmínky personální

Ve škole v letech 2008/2009 a 2009/2010 pracovaly čtyři učitelky: Mgr. Iva Vonešová – ředitelka, třídní učitelka 4., 5. roč., Mgr. Michaela Štěpánková – třídní učitelka 1.,2. a 3. roč.celý úvazek, Mgr. Leona Romanová – učitelka – částečný úvazek. Od února 2010 zastupovala Mgr. Romanovou sl. Marie Šimková. Mgr. Romanová dokončila vysokou školu státnicemi, ale stejně jako p. ředitelka nesplňovala kvalifikaci pro výuku 1. stupně ZŠ. Mgr. Vonešová v květnu 2010 úspěšně ukončila Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení v Jihlavě. Výuku náboženství zajišťoval kněz Mgr. Tomáš Holcner. Práci uklízečky –školnice zastávala Anna Brychtová.

2

Přehled pracovního zařazení a kvalifikace zaměstnanců

Jméno a příjmení Mgr. Iva Vonešová

Pracovní zařazení

Kvalifikace

Poznámka

ředitelka ZŠ,

VŠ- MU Pdf Brno Aprob.Fj-Z

pracovní poměr na dobu neurčitou

VŠ –Pdf Univerzity Palackého v OlomouciMgr. Michaela Štěpánková učitelka ZŠ

plný úvazek učitelství pro 1. stupeň

učitelka ZŠ

VŠ- MU Přírodovědecká fakulta Brno- obor matematika pro SŠ

Marie Šimková

učitelka ZŠ

Studentka Univerzity Palackého Olomouc částečný úvazek – obor učitelství pro MŠ

Anna Brychtová

školnice

SOU Třebíč Borovina

trvalý pracovní poměr

Mgr. Tomáš Holcner

kněz

VŠ – teologie

pracovní dohoda

Mgr. Leona Romanová

částečný úvazek

Věková skladba pedagogických pracovníků Školní rok 2008/2009 2009/2010

do 30 let

31-40

41-50

2

2

-

Výuka cizího jazyka / anglický jazyk/ probíhala od 3. ročníku. Výuku zajišťovala p. ředitelka a p. uč. Štěpánková. Obě nebyly aprobované, ale navštěvovaly kurzy anglického jazyka s rodilým mluvčím a doplňovaly si znalosti samostudiem. Žáci se SPU a CH byli integrováni do běžných tříd a vyučující s nimi pracovali na základě doporučení speciálních pedagogů a psychologů z PPP a SPC Žďár n. S. Semináře a školení byly pečlivě vybírány, aby jejich náplň byla opravdu vhodná pro výuku na 1.st. Byl kladen důraz i na finanční stránku a nutnost zajistit výuku při absenci učitele ve škole.

3

Ve školním roce 2008/2009 byly absolvovány tyto semináře a školení: „ Normální je nekouřit“, akred. MŠMT , č. j. 7594/2008-25-153, regionální seminář k ekologické výchově „ Učíme za školou“, č.j. 15862/2006-25 Chaloupky. Ředitelka absolvovala semináře konané pro ředitele škol, účastnila se hudebních dílen prof. Jenčkové. Všichni zaměstnanci školy absolvovali školení BOZP a PO vedené J. Vařekou. Ve školním roce 2009/2010 byly absolvovány tyto vzdělávací kurzy a semináře: Čtení, psaní v 1. roč., Prožitková angličtina, workshop: Dotace z EU, Spisová služba a archivnictví.

b/ podmínky materiální Budova školy byla otevřena kolem roku 1940. Učebny jsou klasické, upravené na kmenové třídy. Vybavení je na odpovídající úrovni. Žáci mají možnost využívat 4 počítače připojené k internetu. Mohou je používat před vyučováním, o přestávkách i po vyučování. Žáci využívají v hodinách množství výukových programů. Další počítač s tiskárnou je v ředitelně a mohou ho používat všichni vyučující. K dalšímu vybavení školy patří rádia, televize, video, dataprojektor, DVD přehrávač, fotoaparát. Žáci dostatečně využívají možnosti půjčování knih ze školní i z obecní knihovny. Pro sport a výuku tělesné výchovy je využívána provizorní tělocvična v suterénu budovy. V květnu 2010 začala její rekonstrukce a před novým školním rokem byla úspěšně dokončena. Je vybavena standardním nářadím a náčiním. V letním období žáci využívají travnaté hřiště i asfaltové hřiště za školou. Vybavení učebnicemi a učebními texty i pomůckami je úměrné a je postupně doplňováno podle potřeb a nároků učitelů. Názorné pomůcky jsou dostačující, i zde dochází k postupné výměně a modernizaci. Pro žáky s logopedickými obtížemi a SPU a CH má škola k dispozici základní materiály. Naše škola má i svoje webové stránky, které jsou umístěny pod adresou: www.zshermanov.estranky.cz. Jejich součástí je i fotogalerie z akcí, které škola pořádá.

2. Průběh vzdělávání Učební plán je v souladu s počty hodin stanovených vzdělávacím programem. Škola realizuje v rámci výuky průběžně Minimální preventivní program, výchovu ke zdravému životnímu stylu, uplatňuje ekologické aspekty. Pro žáky jsou realizovány podle možností a nabídky výlety, exkurze a soutěže. Znalosti žáků byly zjišťovány v matematické olympiádě ve Cvrčkovi a Klokánkovi. K testování žáků 3. a 5. roč. škola využila program „ Stonožka“ za společnosti Scio. Každý z žáků těchto ročníků vyplňoval záznamový arch s výsledky, které byly odeslány k centrálnímu zpracování. Po vyhodnocení byli žáci seznámeni se svými výsledky a škola dostala vyhodnocení v porovnání s ostatními zúčastněnými školami. Mezi školami naše škola obsadila lepší průměr. Se znalostmi v angličtině zaostávala, v matematice a českém jazyce byla průměrná, v přírodních vědách nadprůměrná/ viz tabulky a grafy uloženy ve škole/. Každoročně se žáci zúčastňují projektu „ Zdravé zuby“. Škola se zaměřuje i na dodržování zásad slušného chování. Navštívili jsme různá divadelní představení a výstavy. Žáci si osvojují pravidla vzájemného chování mezi sebou, ve vztahu dospělý – žák. Vyučující zpracovávají tématické plány, které jim usnadňují přehlednost probíraného učiva ve vyučovacím procesu.

4

Přijímání žáků : Žáci jsou přijímáni na základě správního řízení. Zápis do 1.ročníku Zapsáno žáků Odklad

2008/2009 6 2

2009/2010 2 -

Rozvrh žáků respektoval hygienické normy, mezi vyučovacími hodinami byly přestávky. V letním období mohli žáci o velké přestávce využít hřiště za školou. Odpolední vyučování vyplývalo z týdenního počtu hodin. Vyučující volili pro svoji práci s žáky přiměřené cíle, respektovali individuální tempo žáků a jejich zvláštnosti. Volili různé formy práce. Kontrolní činnost probíhala podle upraveného plánu a podle potřeb. Škola má zpracovaný klasifikační řád. Výsledky žáků hodnotí číselnou stupnicí. Vyučující si vedou klasifikační záznamy. Hodnocení výsledků za 1. a 2. pololetí se zaznamenává do katalogových listů. V pololetí se žákům vystavuje výpis z vysvědčení.

3. Spolupráce školy s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů na vzdělávání Mezi učiteli, rodiči a žáky jsou přátelské vztahy. Rodiče jsou průběžně informováni o prospěchu a chování žáků prostřednictvím žákovských knížek, ale podle potřeby i osobními kontakty, jednáním s třídními učiteli, ostatními vyučujícími či vedením školy na třídních schůzkách i mimo ně. Pokud se objeví problémy v přístupu žáků k učení či chování, přistupuje škola na individuální jednání nebo řešení. O akcích školy je veřejnost informována na obecní vývěsce. Škola by uvítala větší spolupráci rodičů při organizaci volnočasových aktivit dětí. Ráda by zapojila rodiče do vedení kroužků. Přijala by pomoc při organizaci školních akcí. Při škole pracuje školská rada. Ředitelka školy s ní podle potřeb spolupracuje. Mezi zajímavé akce školy patřily: Drakiáda, sběr léčivých bylin, Mikulášská besídka s nadílkou, tradiční vánoční besídka, vzdělávací ekologické pořady na EC ve Velkém Meziříčí. Byla navázána spolupráce s výtvarnicí O. Matouškovou, která s dětmi dvakrát ročně vyrobila dárek pro rodiče. Po oba školní roky proběhl plavecký výcvik dohromady s okolními mateřskými školami ve Žďáře n. S. Po oba školní roky se škola zapojila do akce kraje Vysočina „ Čistá Vysočina“ pořádané ku příležitosti Dne Země. Ke Dni matek již tradičně proběhla besídka v místním KD. Na konci května 2010 byla ukončena celoroční soutěžní akce – sběr papíru a PET víček s velkým úspěchem. Žáci nasbírali přes 4 tuny papíru a přes 120 kg víček. Obsadili mezi školami přední místa a škola získala velkou finanční odměnu. Den dětí byl oslaven výletem do přírody s opékáním párků. Oba školní roky byly ukončeny školním výletem a na úplný závěr se konalo slavnostní rozloučení se žáky 5.ročníků předáním knižní odměny.

5

Péče školy o volný čas žáků Žáci se mohli zapojit do práce v těchto kroužcích : Hrajeme si s matematikou, Výtvarný, Hudební s hrou na flétnu. Jako nepovinný předmět bylo vyučováno náboženství. Kroužky byly vedeny pod patronátem DDM ve Velkém Meziříčí. Učitelé byli za práci odměňováni. Každý z žáků si mohl vybrat z nabídky kroužků a odpoledne využít svůj volný čas. Pracovníci DDM se také starali o pomůcky a materiály, které učitelům k výuce poskytli. Žáci hradili nízkou částku za účast.

4. Řízení školy, personální práce, další vzdělávání pedagogických pracovníků Organizační struktura školy Poradním orgánem je pedagogická rada. Ve škole se konají provozní porady a pedagogické rady.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Pro DVPP využívá škola nabídky mnoha společností. Pečlivě vybírá kurzy a semináře podle náplně, finančních možností a zpětného použití ve výuce.

5. Výsledky vzdělávání žáků Všichni žáci prospěli, snížené známky z chování nebyly.

6. Návrh koncepce řízení a rozvoje ZŠ Heřmanov Některé moje plány, které jsem si vytyčila v minulém období, byly splněny: stropní část budovy byla zateplena na podzim 2008. Od tohoto období doposud se projevila úspora při vytápění budovy. Rekonstrukce suterénní místnosti určené jako tělocvična byla dokončena v srpnu 2010, nářaďovna byla zčásti přesunuta ven z místnosti na chodbu. Byla provedena výmalba i dalších přilehlých prostor a doinstalováno topení, které zamezí promrzání této části budovy. Byly vyměněny okna i dveře směrem do dvora. Za školou bylo dobudováno nové asfaltové hřiště, které mohou žáci využívat při výuce i v odpoledních hodinách. Okolí školy bylo vylepšeno posezením a umístěním zábavných kolotočů ve dvoře. Největším přáním je získat větší množství žáků do 1.roč. a hlavně zamezit odchodu žáků z jiných než pátých ročníků. V posledních dvou letech zde pracovala kvalifikovaná učitelka pro 1. st. ZŠ , ředitelka si dokončila Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení. Další učitelka si dokončila vzdělání na VŠ. Pro malý počet žáků jsme byli školou na výjimku, což se odráželo v menším toku finančních prostředků do školy.

6

Pro další roky se určitě nevyhneme dalšímu snížení počtu žáků, což pro nás bude znamenat snížit počet tříd ze 2 na jednu. Chceme zachovat všech 5 ročníků, co nejvíce předmětů učit odděleně. Navíc budeme zřizovat školní družinu, v rámci které budou fungovat zájmové kroužky. „ Rodinným“ přístupem, profesionálním stylem práce a nabídkou nových metod práce se žáky se budeme snažit nabídnout žákům maximum. Budeme žádat o dotace z EU, které by nám mohly pomoci při zajištění kvalitnější výuky a při odměňování učitelů. Možná si i trochu polepšíme v materiálním vybavení školy. Můj velký dík patří zřizovateli, který velmi vstřícně reaguje na moje požadavky a podporuje rozvoj školy.

Vlastní hodnocení bude projednáno na čtvrtletní pedagogické radě dne 18. listopadu 2010.

Četl:

Mgr. Iva Vonešová ředitelka školy

7