2010

Základní škola Dr. Františka Ladislava Riegra, Semily, Jizerská 564

Výroční zpráva o činnosti školy školní rok 2009/2010

V Semilech dne 29. září 2010 Mg r. K a re l St rn a d ředitel školy

: :

481 623 746 [email protected]

Školní rok 2009/2010

Zpracoval Mgr. Karel Strnad

OBSAH OBSAH .......................................................................................................................................................... 2 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ................................................................................................................. 4 1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ....................................................................................................................... 4 1.2 SOUČÁSTI ŠKOLY ..................................................................................................................................... 4 2. PERSONÁLNÍ ÚDAJE............................................................................................................................... 5 2.1 ČLENĚNÍ ZAMĚSTNANCŮ PODLE VĚKU A POHLAVÍ ..................................................................................... 5 2.2 ČLENĚNÍ ZAMĚSTNANCŮ PODLE VZDĚLÁNÍ A POHLAVÍ .............................................................................. 5 2.3 ČLENĚNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ODBORNÉ KVALIFIKACE ................................................... 6 2.4 APROBOVANOST VÝUKY .......................................................................................................................... 6 2.5 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ PODLE APROBOVANOSTI ....................................................................................... 7 2.6 ZAŘAZENÍ PRACOVNÍKŮ DO PLATOVÝCH TŘÍD .......................................................................................... 9 2.7 TRVÁNÍ PRACOVNÍHO POMĚRU ................................................................................................................. 9 3. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY ...................................................................................................... 12 3.1 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ......................................................................................................................... 12 3.2 UČEBNÍ PLÁN ŠKOLY ............................................................................................................................. 13 3.3 NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY A ZÁJMOVÉ KROUŢKY ........................................................................................ 14 3.4 POČET DĚLENÝCH HODIN ....................................................................................................................... 14 4. POČTY ŢÁKŮ .......................................................................................................................................... 16 4.1 POČTY ŢÁKŮ ŠKOLY .............................................................................................................................. 16 4.2 ŢÁCI PŘIJATÍ DO 1. ROČNÍKU ZÁKLADNÍ ŠKOLY ....................................................................................... 16 4.3 ŢÁCI PŘIJATI DO VYŠŠÍCH ROČNÍKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ............................................................................. 17 4.4 ŢÁCI PŘIJATI KE VZDĚLÁVÁNÍ DO STŘEDNÍ ŠKOLY ................................................................................... 17 4.5 ŢÁCI – CIZINCI ....................................................................................................................................... 17 5. HODNOCENÍ ŢÁKŮ ............................................................................................................................... 19 5.1 CELKOVÉ HODNOCENÍ ŢÁKŮ – PROSPĚCH ............................................................................................... 19 5.2 CELKOVÉ HODNOCENÍ ŢÁKŮ – ZHORŠENÉ CHOVÁNÍ ................................................................................ 20 5.3 HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ – ZPŮSOB VYJÁDŘENÍ (KLASIFIKAČNÍM STUPNĚM, SLOVNĚ, KOMBINACÍ OBOU ZPŮSOBŮ)........................................................................................................................ 21 5.4 VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ – POCHVALY ....................................................................................................... 22 5.5 VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ – NAPOMENUTÍ A DŮTKY ..................................................................................... 23 5.6 KOMISIONÁLNÍ PŘEZKOUŠENÍ ŢÁKŮ ....................................................................................................... 24 5.7 OPAKOVÁNÍ ROČNÍKU............................................................................................................................ 25 5.8 POČET OMLUVENÝCH / NEOMLUVENÝCH HODIN ...................................................................................... 26 6.1 HOSPITAČNÍ ČINNOST ............................................................................................................................ 29 6.2 ZÁVĚRY Z HOSPITAČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI ...................................................................................... 29 7. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ .............................................................. 32 7.1 VÝCHOZÍ STAV ...................................................................................................................................... 32 7.2 STUDIUM KE SPLNĚNÍ KVALIFIKAČNÍCH PŘEDPOKLADŮ ........................................................................... 32 7.3 STUDIUM KE SPLNĚNÍ DALŠÍCH KVALIFIKAČNÍCH PŘEDPOKLADŮ ............................................................. 32 7.4 STUDIUM K PROHLUBOVÁNÍ ODBORNÉ KVALIFIKACE .............................................................................. 33 7.5 SAMOSTUDIUM ...................................................................................................................................... 33 8 ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ: ŠKOLNÍ DRUŢINA A ŠKOLNÍ KLUB .................................................... 35 8.1 ŠKOLNÍ DRUŢINA ................................................................................................................................... 35 8.2 MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ VYBAVENÍ ...................................................................................................... 35 9. ŢÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŢÁCI ......... 36 9.1 ŢÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI ................................................................................... 36 9.2 PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ ................................................................................................................. 36 10. AKCE ŠKOLY ( VÝJEZDY, KURZY, VYSTOUPENÍ, SOUTĚŢE, SBÍRKY, PROJEKTOVÉ DNY, PROJEKTY, SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI VE MĚSTĚ).............................................................. 38

2



10. 1 PŘEHLED AKCÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2008/2009 ....................................................................................... 38 10.2. PROJEKTOVÉ DNY ............................................................................................................................... 41 10.3. PROJEKTY – REALIZOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 2008/2009 .................................................................... 42 10.4. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI V SEMILECH ............................................................................................ 42 10.5. MIMOŘÁDNÉ VÝSLEDKY A ÚSPĚCHY ŢÁKŮ .......................................................................................... 43 11. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI ....................................................................................................... 46 11.1 FORMY SPOLUPRÁCE ........................................................................................................................... 46 12. VYŘIZOVÁNÍ STÍŢNOSTÍ, OZNÁMENÍ PODNĚTŮ ........................................................................ 48 12.1 STÍŢNOSTI PROTI PODMÍNKÁM, PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮM VZDĚLÁVÁNÍ ................................................... 48 13. PROGRAM ENVIROMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY .............................. 49 13.1 PROGRAM ENVIROMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ....................................................................................... 49 14. KONTROLY PROVEDENÉ NA NAŠÍ ŠKOLE VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010 ............................. 51 PŘÍLOHA Č. 1 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ...................................................................... 52 PŘÍLOHA Č. 2 PŘEHLED DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010 ....................................................................................................................... 52 PŘÍLOHA Č. 3 PLÁN ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVY ......................................................................... 54 PŘÍLOHA Č. 4 PŘÍSPĚVKY SDRUŢENÍ RODIČŮ A PŘÁTEL ŠKOLY ................................................ 57 PŘÍLOHA Č. 5 ROZBOR HOSPODAŘENÍ 2009....................................................................................... 58

3



1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ

Základní škola Dr. Františka Ladislava Riegra, Jizerská 564, Semily Jizerská 564, 513 01 Semily 00854841

Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky

481 623746 [email protected] www.zsriegra.cz

Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci

Příspěvková organizace 5.1.1998 Město Semily Základní škola, školní družina, školní jídelna 102 718 814 Mgr. Karel Strnad, ředitel školy Mgr. Hana Vavřenová, zástupce ředitele školy Iva Jandurová, ekonomka Vlasta Tomášová, vedoucí školní jídelny

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Škola uskutečňuje vzdělávání podle §3 zákona č. 561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon). Organizace sdružuje Základní školu, školní družinu, školní jídelnu.

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

kapacita 675 96 806

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

4



2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk

muţi

ţeny

celkem

do 20 let

0

0

0

21 - 30 let

1

3

4

31 - 40 let

1

6

7

41 - 50 let

1

11

12

51 - 60 let

3

16

19

61 a více let

2

0

2

celkem

8

36

44

%

18,2

81,8

100

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosaţené

muţi

ţeny

celkem

základní

0

3

3

vyučen

0

1

1

střední odborné

1

6

7

úplné střední

0

7

7

vyšší odborné

0

0

0

vysokoškolské

7

19

26

celkem

8

36

44

5



2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace

splňuje kvalifikaci

nesplňuje kvalifikaci

učitel prvního stupně ZŠ

11

0

učitel druhého stupně ZŠ

15

0

učitel náboženství

0

0

vychovatel

2

0

pedagog volného času

0

0

asistent pedagoga

2

0

trenér

0

0

30

0

2.4 Aprobovanost výuky a) 1. stupeň předmět

%

Český jazyk

100

Cizí jazyk

70

Matematika

100

Prvouka

83,3

Přírodověda

100

Vlastivěda

33,3

Hudební výchova

40

Výtvarná výchova

83,3

Praktické činnosti

50

Tělesná výchova

100

6



b) 2. stupeň předmět

%

Český jazyk

100

Cizí jazyk

100

Matematika

84,4

Chemie

75

Fyzika

83,3

Přírodopis

100

Zeměpis

71,4

Dějepis

100

Občanská a rodinná výchova

50

Hudební výchova

100

Výtvarná výchova

71,4


50

Tělesná výchova

100

Člověk ve společnosti

0

Výchova ke zdraví

50

Informatika

100

Volitelné předměty

66,67

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení

aprobace

učí ve školním roce

Irena Bartušková

I. stupeň

I. stupeň,Aj

Pavel Brauner

M-F

M,F

Josef Brunclík

I. stupeň

I. stupeň, Tv, Spvý,

Eva Buchtová

I. stupeň

I. stupeň

F- Pči

Aj, Pči

Pavel Bureš Ivana Čapková

informační managament Inf, ORv, Člsp, Aj, Přv

Milan Čech

Z- Pči

Z, F, Ch,

Miloslava Doleželová

Čj- Hv

Čj, Hv, Pspo

I. stupeň

I. stupeň

Renáta Enklerová

7

Školní rok 2009/2010 Jana Fiedlerová

Zpracoval Mgr. Karel Strnad I. stupeň

I. stupeň

Libor Hampl

Z- Tv

Z- Spvo

Jana Hejduková

Čj - D

Čj

Iva Koucká

Př- Tv

Př, Tv, Vv, M, ORv

I. stupeň

I. stupeň

Věra Machová

Rj- Tv

Tv, VNj, Pči, Vv, Člsp, VkZd

Věra Machová ml.

Čj- Tv

Čj, Tv, Aj, Člsp,

Stanislava Matěchová

Rj- D

D, Vl, ORv

Oldřich Míča

M- F

M

Dana Müllerová

I. stupeň

I. stupeň

Petra Pekařová

I. stupeň

I. stupeň, Vv

Hana Růžičková

Nj - Vv

Aj, Vv, Pči

Iva Srbová

Čj – Hv

Čj, Hv, Vv, Pči

Karel Strnad

Př- Ch

Ch, Člsp

MFF – matematika

M, Aj,Z, Pči

Hana Vavřenová

I. stupeň

Aj

Dana Vilímová

I. stupeň

I. stupeň

Martina Rydvalová

SPŠ vychovatelství

vychovatel ŠD,AP

Eva Šimková


vychovatel ŠD

Ivana Hlavová


asistent pedagoga

Lucie Macaková


AP pro integrovaného žáka

Hana Kulhánková

Kateřina Švitorková

8



2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd

platová třída

počet zařazených pracovníků

1

0

2

5

3

3

4

0

5

2

6

1

7

1

8

2

9

3

10

1

11

0

12

25

13

1

2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání

počet

%

do 5 let

8

18,2

do 10 let

5

11,3

do 15 let

8

18,2

do 20 let

7

15,9

nad 20 let

16

36,4

44

100

celkem

nástupy a odchody

počet

nástupy

15

odchody

8

9



Komentář ředitele:

Pedagogický sbor je stabilizovaný. Ve sboru je mladší generace pedagogů, která získává zkušenosti od starší generace pedagogů. Výměny informací, názorů a zkušeností probíhají oboustranně. Mladší generace pedagogů se snaţí zapojovat své ţáky do různých aktivit, které jim smysluplně vyplňují volný čas. Pedagogové s delší praxí připravují své ţáky na různé soutěţe, olympiády a přijímací zkoušky v rámci cvičení z českého jazyka a matematiky. Převáţnou část pedagogického sboru tvoří ţeny. Muţů máme na škole pouze sedm. Jeden vyučuje na I. stupni základní školy a zbývající na II. stupni. Nejvíce zaměstnanců je ve věku mezi 41 – 60 lety ( 2/3 z celkové počtu pedagogů). Pouze 11 zaměstnanců je ve skupině do 40 let. Tento počet by se mohl v blízké budoucnosti zvýšit, neboť se začnou vracet kolegyně z mateřské dovolené. Právě ony zastoupí kolegy a kolegyně odcházející do důchodu. Všichni vyučující na naší škole splňují odbornou kvalifikaci. Mají ukončené magisterské vysokoškolské studium. Dvě kolegyně se rozhodly pro rozšíření své aprobace o třetí předmět. Jedna kolegyně studuje na Západočeské univerzitě v Plzni anglický jazyk a druhá kolegyně na Technické univerzitě v Liberci výtvarnou výchovu. Aprobovanost na škole je dobrá. Na I. stupni je u hlavních předmětů stoprocentní aprobovanost. U předmětů s výchovným zaměřením je to zkreslené díky tomu, ţe některé hodiny zde vyučují učitelé z II. stupně. Na druhém stupni ZŠ je situace obdobná. Hlavní předměty a naukové předměty jsou vyučovány aprobovanými pedagogy. Menší problémy jsou u předmětů s výchovným zaměřením. S rozšířením ŠVP a zaváděním nových předmětů chybí na škole vyučující s příslušnou aprobací. Vzhledem k tomu, ţe nám neustále ubývá počet ţáků, je celkem nemoţné přijímat pedagogy aprobované s předměty výchovného zaměření, neboť jejich druhým předmětem zpravidla bývá předmět, který máme zcela vykrytý. Proto tyto předměty vyučují pedagogové, kteří mají s výukou těchto předmětů dlouholetou zkušenost. V předmětech se prolínají témata z občanské, rodinné výchovy, přírodopisu a dalších předmětů. Vyučující si doplňují své vzdělání absolvováním různých kurzů, seminářů. Do budoucna budeme muset přijmout pedagoga s aprobací M-Z-Tv-ORv, nebo přijmout někoho na částečný úvazek. V úvahu by připadala varianta, ţe některý ze současných kolegů pedagogů začne studovat další aprobační předmět. Během školního roku 2009/10 byla jedna kolegyně ze zdravotních důvodů dlouhou dobu v pracovní neschopnosti, kterou ukončila nástupem na mateřskou dovolenou.Od ledna roku 2010 byl její úvazek Čj-Aj rozdělen mezi aprobované kolegy. Na výuku Aj jsme na částečné úvazky přijali dva nové pedagogy. Oba splňovali podmínky pro výuku jazyka. Mají certifikáty, které jim umoţňují, aby mohli jazyk vyučovat na základní škole ( alespoň do doby neţ nastoupí aprobovaný angličtinář) Za krátkodobě nepřítomné pedagogy nebo za nemocné pedagogy se nám daří najít adekvátní náhradu. Chodí nám vypomáhat bývalí kolegové, kteří jsou jiţ v důchodu, ale jsou stále srostlí s naší školou. Jsme za to velmi vděčni. Díky nim jsme schopni zajistit kvalitní výuku pro naše ţáky, a to na obou stupních základní školy.

10



U provozních zaměstnanců nenastaly ţádné změny. Na poloviční úvazek uklizečky, volný od 1. července 2009, nastoupila paní Lenka Kahudová. Jinak za krátkodobé absence zastupují provozní zaměstnance jejich bývalí spolupracovníci, kteří jsou dnes v důchodu. Ve školní jídelně si vedoucí školní jídelny paní V. Tomášová najde za dlouhodobě nepřítomné nebo na krátké zástupy vţdy adekvátní náhrady. Je to plně v její kompetenci. Vypomáhat chodí bývalí zaměstnanci, kteří dlouhá léta pracovali v naší jídelně a dobře to prostředí znají. Podle jejich slov se do kolektivu kuchařek rádi vracejí.

11



3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program

zařazené třídy

Základní škola - č.j. 16847/96-2

6

Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)

11

12



3.2 Učební plán školy a) Učební plán vzdělávacího programu základní škola, čj. 16847/96-2 Ročník

Minimum

Předmět

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

6. - 9. ročník

Český jazyk

9

8

8

8

7

4

4

4

5

17

3

3

4

3

3

3

3

12

5

5

4

4

5

5

18

Přírodověda

1

2

Vlastivěda

2

2 2

2

4

Cizí jazyk Matematika

4

5

5

Prvouka

2

2

2

Chemie Fyzika

2

2

2

1

7

Přírodopis

2

2

0

2

6

Biologie člověka

0

0

2

0

2

Zeměpis

2

2

2

2

8

Dějepis

2

2

2

2

8

Občanská a rodinná výchova

0

0

0

2

2

Člověk ve společnosti

1

1

1

0

3

Výchova ke zdraví

1

1

0

0

2

Hudební výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

1

1

2

2

2

2

2

1

1

6


1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

Tělesná výchova

2

2

3

2

2

2

2

2

2

8

1

0

0

0

1

3

4

2

7

Informatika Volitelné předměty Disponibilní dotace *) Týdenní dotace povinných předmětů

2

2

3

2

2

0

2

9

5

28

20

21

25

25

26

28

30

32

31

119

13



3.3 Nepovinné předměty a zájmové krouţky název nepovinného předmětu

počet zařazených ţáků

0 název krouţku

0 počet zařazených ţáků

Sportovní kroužek – děti 1.-3. tříd

38

zájmový kroužek keramika 3.-8. třída

20

základy křesťanství

4

Keramika – začátečníci ŠD

26

Zájmová tělesná výchova - volejbal

20

Angličtina pro 1. ročník

14

Angličtina pro 2. ročník

16

Vaření pro nejmenší 3.- 5. třída

12

3.4 Počet dělených hodin

1. stupeň počet dělených hodin

0

 Uvádět pouze hodiny, které znamenají zvýšenou potřebu „učitelohodin“.

14

2. stupeň celkem 0

0






Podle vzdělávacího programu Základní škola č.j. 16847/96-2 se ve školním roce 2009/2010 vyučuje ve 4., 5., a 9. ročníku. V 1., 2.,3. a 6., 7., 8. ročníku se vyučuje podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Vlastní školní vzdělávací program se stále vyhodnocuje, doplňuje. V letošním školním roce si náš školní vzdělávací program vyţádala Česká školní inspekce a přes prázdniny do poloviny září ho kontrolovala a zjišťovala soulad s RVP. Ze závěru ČŠI vyplynulo, ţe náš školní vzdělávací program je s RVP v částečném souladu. Nedostatky a doporuční jsme vzali na zřetel a snaţili se je odstranit. V průběhu školního roku vyučující porovnávají své výstupy s výstupy v ŠVP a pokud zjistí, ţe nejsou splnitelné,tak se ŠVP upraví. Změny probíhají pod vedením koordinátora ŠVP, který se pravidelně zúčastňuje školení a setkání pořádaných NIDV a neustále sleduje a koordinuje činnosti související se vzdělávacím programem. Pro ţáky naší školy jsme otevřeli 7 krouţků, které navštěvovalo v průměru 15 – 20 ţáků. Pro ţáky I. stupně – Sportovní krouţek, Angličtina pro 1. ročník, Angličtina pro 2. ročník, Vaření pro nejmenší a Zájmový krouţek keramiky. Pro ţáky II. stupně –Zájmový krouţek keramiky, Zájmovou tělesnou výchovu zaměřenou na volejbal. Krouţek vede pedagog, který dlouhou dobu trénoval mládeţ v odbíjené. Cílem krouţku je přivést děti zpátky do tělocvičny a k pohybu. Snaha pokusit se navázat na úspěchy z minulých let. O jiné krouţky ţáci II. stupně neprojevili zájem. V letošním roce jsme otevřeli krouţky pro děti navštěvující školní druţinu. Tyto krouţky vedly vychovatelky ŠD a byly hojně navštěvovány. Některé děti mohly strávit celé odpoledne ve škole a jejich vyplnění volného času bylo velmi různorodé. Navštěvovat mohly Krouţek keramiky, sportovní krouţek- Pohybové hry. Několik ţáků navštěvovalo krouţek Základy křesťanství, který vede na naší škole paní farářka Lada Kocourková. Přestoţe se jednalo pouze o čtyři děti, paní farářka za nimi docházela k nám do školy a věnovala jim svůj čas. Nepovinné předměty ve školním roce 2009/2010 nebyly otevřeny.

15



4. Počty ţáků 4.1 Počty ţáků školy

třída

počet ţáků

z toho chlapců

z toho dívek

výjimka z počtu ţáků (ano – ne)

1.A

19

8

11

ne

1.B

21

13

8

ne

2.A

17

12

5

ne

2.B

16

8

8

ne

3.A

18

8

10

ne

3.B

17

6

11

ne

4.A

16

9

7

ne

4.B

17

9

8

ne

5.A

17

7

10

ne

5.B

28

13

15

ne

6.A

27

16

11

ne

7.A

16

7

9

ne

7.B

17

10

7

ne

8.A

18

5

13

ne

8.B

17

6

11

ne

9.A

22

12

10

ne

9.B

19

11

8

ne

celkem

322

160

162

4.2 Ţáci přijatí do 1. ročníku základní školy

počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

počet odkladů pro školní rok

2

36

4

16



4.3 Ţáci přijati do vyšších ročníků základní školy ročník

1

2

3

4

5

počet žáků

5

1

0

0

0

ročník

6

7

8

9

počet žáků

1

1

4

0

4.4 Ţáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy

počet přijatých ţáků

víceleté gymnázium

7

čtyřleté gymnázium

5

střední odborná škola

18

střední odborné učiliště

19

konzervatoř

0

4.5 Ţáci – cizinci

kategorie cizinců

občané EU

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, ţadatelé o udělení azylu a azylanti

počet žáků ve ŠD

2

počet žáků ve ŠJ

8

počet žáků celkem

11


Ve školním roce 2009/2010 navštěvovalo I. stupeň základní školy celkem 187 ţáků, coţ je zhruba 18,7 ţáka na třídu. Na II. stupni jsme měli celkem 135 ţáků, coţ je zhruba 19,28 ţáka na třídu. Ani v letošním roce se nám nepodařilo zastavit pozvolný úbytek ţáků. Hlavním důvodem je stěhování rodin z našeho města za prací do větších měst nebo k prarodičům. Dalším důvodem je větší procento dětí ze znevýhodněného sociokulturního prostředí, které navštěvují naší školu. Proto někteří rodiče, aniţ by vyuţili moţnosti seznámit se s chodem školy, navštívili akce školy apod. volí jinou základní školu, ať uţ ve městě nebo v blízkém okolí. Pro naše ţáky se snaţíme vytvořit co nejlepší podmínky pro vzdělávání a dále jim zajistit smysluplné vyuţití volného času nabídkou nejrůznějších krouţků. Dalším 17



důvodem je, ţe jsme sídlištní škola na okraji města a veškeré další aktivity ţáků jsou směrovány do centra města. Z tohoto důvodu řada rodičů volí základní školu, která je ve městě. Jiţ delší dobu se nedaří zastavit sniţující se počet dětí. Stále je více ţáků, kteří končí povinnou školní docházku neţ těch, co do školy nastupují. Několik ţáků po ukončení pátého ročníku postupuje na víceleté gymnázium. Většina ţáků 9. ročníků je bez problémů přijata na školu, kterou si vybrali. Jsou úspěšní i v přijímacím řízení a různých pohovorech. Menší zaváhání se dostavilo u ţáků, kteří se hlásili na gymnázium. Jejich vědomosti jsou dobré, ale některé postupy řešení nemají zautomatizované, a tak přicházejí o cenné minuty, které jim pak chybí jinde. V tomto případě je čas jejich hlavním nepřítelem. Úspěšné přijetí ţáků na střední školu je výsledkem dobré, dlouhodobé a systematicky propracované přípravy jejich učitelů, kteří ţáky vedou po celou dobu školní docházky a v posledním ročníku základní školy jim věnují velkou pozornost a maximální péči. Základní školu Dr. F. L. Riegra navštěvuje 11 cizinců, kteří prospívají velmi dobře. Nemají ţádné váţné prospěchové ani kázeňské problémy. Školu navštěvuje jedna Slovenka, tři kosovští Albánci, pět Ukrajinců, jeden Rus a jeden občan Nizozemska. Všichni jsou v kolektivu oblíbeni, mají mezi spoluţáky spoustu kamarádů. Nic nenasvědčuje tomu, ţe by byli ve škole nespokojeni. Zpětná vazba od rodičů je také pozitivní. Nemají vůči nám ţádné výtky nebo připomínky.

18



5. Hodnocení ţáků 5.1 Celkové hodnocení ţáků – prospěch třída

prospěli s vyznamenáním

prospěli

neprospěli

1.A

16

1

0

1.B

18

3

0

2.A

11

4

0

2.B

13

3

0

3.A

13

5

0

3.B

10

7

0

4.A

10

6

0

4.B

5

12

0

5.A

4

12

0

5.B

16

11

1

6.A

3

17

6

7.A

2

8

4

7.B

6

7

3

8.A

4

13

1

8.B

5

10

1

9.A

4

18

0

9.B

6

10

1

celkem

146

147

17

19

nehodnocen



5.2 Celkové hodnocení ţáků – zhoršené chování třída

uspokojivé chování

neuspokojivé chování

1.A

0

1

1.B

0

0

2.A

0

0

2.B

0

0

3.A

0

0

3.B

1

0

4.A

1

0

4.B

0

0

5.A

1

0

5.B

1

0

6.A

1

1

7.A

0

2

7.B

3

0

8.A

1

2

8.B

2

0

9.A

3

0

9.B

2

1

celkem

16

7

20



5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů)

třída

hodnocení klasifikačním stupněm

hodnocení slovní

kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm

1.A

19

0

0

1.B

21

0

0

2.A

17

0

0

2.B

16

0

0

3.A

18

0

0

3.B

17

0

0

4.A

16

0

0

4.B

17

0

0

5.A

17

0

0

5.B

28

0

0

6.A

27

0

0

7.A

16

0

0

7.B

17

0

0

8.A

18

0

0

8.B

17

0

0

9.A

22

0

0

9.B

19

0

0

celkem

322

0

0

21



5.4 Výchovná opatření – pochvaly

třída

pochvala ředitele školy

pochvala třídního učitele

1.A

0

3

1.B

0

6

2.A

0

2

2.B

0

2

3.A

0

2

3.B

0

9

4.A

0

3

4.B

0

4

5.A

0

2

5.B

0

9

6.A

0

15

7.A

0

1

7.B

0

9

8.A

0

1

8.B

0

3

9.A

0

0

9.B

0

7

celkem

0

78

22



5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky

třída

napomenutí třídního učitele

důtka třídního učitele

důtka ředitele školy

1.A

0

0

0

1.B

4

0

0

2.A

1

0

0

2.B

1

0

0

3.A

4

2

0

3.B

3

1

0

4.A

0

0

0

4.B

0

6

1

5.A

2

1

2

5.B

3

0

0

6.A

2

0

0

7.A

1

1

3

7.B

4

0

2

8.A

4

0

0

8.B

3

4

1

9.A

4

2

1

9.B

4

1

2

celkem

40

18

12

23



5.6 Komisionální přezkoušení ţáků

třída

pochybnosti o správnosti hodnocení

opravné zkoušky

1.A

0

0

1.B

0

0

2.A

0

0

2.B

0

0

3.A

0

0

3.B

0

0

4.A

0

0

4.B

0

0

5.A

0

0

5.B

0

0

6.A

0

2

7.A

0

2

7.B

0

0

8.A

0

0

8.B

0

1

9.A

0

0

9.B

0

0

celkem

0

5

24



5.7 Opakování ročníku ţák měl váţné zdravotní důvody

ţák opakuje 9.r. po splnění povinné školní docházky

třída

ţák neprospěl

ţák nemohl být hodnocen

1.A

0

2

0

0

1.B

0

0

0

0

2.A

0

2

0

0

2.B

0

0

0

0

3.A

0

0

0

0

3.B

0

0

0

0

4.A

0

0

0

0

4.B

0

0

0

0

5.A

0

1

0

0

5.B

1

0

0

0

6.A

4

1

0

0

7.A

3

2

0

0

7.B

3

1

0

0

8.A

1

0

0

0

8.B

0

1

0

0

9.A

0

0

0

0

9.B

1

2

0

0

celkem

13

12

0

0

25



5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin

třída

počet omluvených hodin

průměr na ţáka třídy

počet neomluvených hodin

průměr na ţáka třídy

1.A

576

30.316

956

50.316

1.B

847

40.333

0

0

2.A

650

38.235

896

52.706

2.B

418

26.125

0

0

3.A

851

47.278

8

0.444

3.B

1001

58.882

0

0

4.A

927

57.938

0

0

4.B

785

46.176

0

0

5.A

1089

64.059

521

30.647

5.B

1029

36.750

0

0

6.A

1933

71.593

768

28.444

7.A

1517

94.813

1174

73.375

7.B

2066

121.529

573

33.706

8.A

1583

87.944

92

5.111

8.B

1288

75.765

7

0.412

9.A

2028

92.182

3

0.136

9.B

1420

74.737

1298

68.316

celkem

20 008

6296


Výsledky celkového hodnocení ţáků (prospěch, chování) jsou velmi dobré. Z celkového počtu 322 ţáků jich 146 prospělo s vyznamenáním, 147 ţáků prospělo a pouze 17 ţáků neprospělo z toho 5 ţáků bude konat opravné zkoušky. Dlouhodobě je větší procento ţáků s vyznamenáním na I. stupni základní školy ( 116 vyznamenání). Na II. stupni základní školy dosáhlo na vyznamenání 30 ţáků. Hlavním důvodem nízkého počtu vyznamenání na druhém stupni je celkový postoj ţáků ke vzdělání a jejich nesoutěţivost, nezájem vyniknout, být lepším, neţ jejich spoluţáci. Převaţují spokojení ţáci s představou - nějak to zvládnout. Ţáci na I. stupni jsou velmi zvídaví, aktivně se zapojují do činností v hodině a velkou pozornost věnují domácí přípravě. Ţáci na II. stupni jsou v hodinách pasivnější, hůře se podněcují k aktivitě ve výuce. Vyučující v průběhu vyučování střídají činnosti, připravují různé pracovní listy, doplňovačky, kříţovky, kvízy. Snaţí se ţáky vhodně motivovat a povzbudit je k podání maximálního výkonu. Většinou se setkávají s odezvou, zda je to na známky. Zadané úkoly si většina ţáků splní dle svých moţností a schopností. Škoda jen, ţe se vytrácí soutěţivost, touha po tom být dobrým a zúročit vše, co načerpali v průběhu školní 26



docházky. O získané vědomosti a poznatky z jiných dostupných zdrojů se neradi dělí se svými spoluţáky, mnohdy nevidí důvod, proč by to dělali. Na druhé straně se mezi nimi najdou ţáci, kteří rádi na sebe upozorní, ţe se o něco zajímají, ţe jsou schopni si vědomosti doplňovat čtením různých materiálů, knih, encyklopedií. Tito ţáci se rádi zapojují do soutěţí a olympiád, které na škole probíhají. Řada z nich postupuje do okresních kol a dokonce i krajských kol. Na konci II. pololetí školního roku neprospělo 17 ţáků. Neprospěl pouze 1 ţák na prvním stupni. Tento ţák jiţ na prvním stupni opakoval. Zákonní zástupci ţáka navštívili po dohodě s třídním učitelem Pedagogicko-psychologickou poradnu v Semilech, aby se ze závěrečné zprávy z vyšetření zjistila příčina neúspěchu jejich dítěte. Z vyšetření vyplynulo, ţe dítě by na druhém stupni neuspělo, a proto po vzájemné dohodě nastoupí do Základní školy praktické. Ze 16 ţáků druhého stupně jich konalo opravnou zkoušku pouze 5. Ostatní měli nedostatečných více neţ dvě a školský zákon neumoţňuje konat v takovém případě opravnou zkoušku, anebo jiţ na druhém stupni opakovali ročník a tudíţ postupují do vyšší ročníku . Ţákům, kteří konali opravnou zkoušku, byly dány od vyučujících poţadavky k opravné zkoušce. Tyto poţadavky přinesli zpět podepsané zákonnými zástupci. S vyučujícími předmětu se dohodli na konzultacích. V posledním srpnovém týdnu ( 25.- 27. 8. 2010) vykonali 4 ţáci úspěšně opravnou zkoušku a postupují tak do vyššího ročníku. Jeden ţák nebyl úspěšný a tak si sedmý ročník zopakuje. Jedna ţákyně, která opakuje 8. ročník, vyuţila moţnosti odloţené klasifikace v náhradním termínu. Důvodem byly zdravotní důvody ( rizikové těhotenství, kdy dětský lékař nedoporučil docházku do školy ve 2. pololetí). Po úspěšném zvládnutí testů, ústního zkoušení bude mít uzavřenou klasifikaci za 8. ročník. Vzhledem k tomu, ţe má splněno devět let povinné školní docházky, vyuţila moţnosti a odchází ze školy. Nechce pokračovat do 9. ročníku. Dalších 10 ţáků nemohlo být na konci druhého pololetí školního roku hodnoceno. Jedná se o ţáky, kteří přestali docházet do školy a neplní povinnou školní docházku ani na naší škole, ani na jiné. Po několikerém upozornění zákonných zástupců, aby doloţili důvody jejich nepřítomnosti ve škole, se nepodařilo, aby ţáci do konce června nastoupili. Ve většině případů se doporučené dopisy vrátily zpět. Nevyuţili ani moţnosti dokončit si hodnocení v náhradním termínu, která jim byla ředitelstvím školy nabídnuta a na kterou podle školského zákona mají právo. Ţáci tady nemohli být hodnoceni a neprospěli a do vyššího ročníku nepostupují. Celkové hodnocení chování ţáků lze povaţovat za velmi dobré. V letošním školním roce bylo šestnáctkrát uděleno uspokojivé chování a sedmkrát neuspokojivé chování. Společným jmenovatelem sníţeného stupně z chování bylo opakované porušení školního řádu, jeho nerespektování, drzost, vulgární vyjadřování, špatná pracovní morálka a neomluvená absence. Přibliţně jedna pětina ţáků základní školy dostala nějaké kázeňské opatření ( NTU, DTU, DŘŠ) za občasné nerespektování a porušení školního řádu, nevhodné chování. Velkým překvapením bylo, ţe zhruba polovina udělených kázeňských opatření byla udělena ţákům I. stupně. Větší kázeňské problémy mají ţáci na II. stupni. S nimi je velmi často veden pohovor za přítomnosti výchovného poradce, metodika prevence a vedení školy. V několika případech byli přizváni i zákonní zástupci ţáka. Na druhé straně jedna pětina ţáků získala od svých třídních učitelů pochvalu za vzorné chování a plnění školních povinností. Dále za vzornou a svědomitou přípravu na vyučování, reprezentaci školy v nejrůznějších soutěţích ( sportovní, recitační, olympiádách) a příkladnou pomoc svému spoluţákovi. Je dobré, ţe pedagogové dokáţí své ţáky pochválit a ocenit jejich činy. Vytváří tak dobré klima a podmínky pro jejich seberealizaci a dávají jim moţnost vyniknout v tom, co umí, v čem jsou lepší neţ ostatní. 27



V letošním roce se téměř vyrovnal poměr mezi pochvalami a opatřeními k posílení kázně ( 78:70). Ve školním roce 2009/2010 ţádný ze zákonných zástupců ţáků s diagnostikovaným zdravotním postiţením nepoţádal ředitelství školy o slovní hodnocení jeho dítěte. Z toho tedy vyplývá, ţe všichni ţáci byli na konci druhého pololetí školního roku hodnoceni klasifikačním stupněm. Celkový počet omluvené absence je vysoký. Na II. stupni neklesl počet zameškaných hodin pod tisíc hodin v ţádné třídě. Jednou hlavních příčin je vysoká nemocnost, dále časté uvolňování dětí z vyučování z rodinných důvodů.. V letošním roce vzrostl počet neomluvených hodin. Důvodů je několik. V první řadě se jednalo o záškoláctví. Tento přestupek byl v rámci školy řešený výchovnou komisí, která ve škole pracuje ve sloţení ředitel školy nebo zástupce ředitele školy, výchovný poradce, metodik prevence sociálně patologických jevů a zákonný zástupce ţáka. Zákonní zástupci ţáka se aţ na výjimky vţdy dostavili. Ze setkání byly pořízeny zápisy i s návrhy na opatření vedoucí k posílení kázně. V řadě případů jsme museli o pomoc poţádat Městský úřad v Semilech, odbor péče o dítě, aby se vzniklou situací zabýval. V druhé řadě se na neomluvené absenci podíleli ţáci, kteří nechodili do školy a nepodařilo se nám získat ţádnou informaci o tom, kde plní povinnou školní docházku. Věc byla předána Městský úřad Semily odboru sociálních věcí, péče o dítě. Ani škole, ani pracovnicím sociálního odboru se nepodařilo zajistit, aby děti docházely do školy. Na adrese trvalého pobytu se zákonní zástupci ţáků se svými dětmi nezdrţovali a adresu přechodného pobytu nikomu nesdělili. Dopisy zaslané zákonným zástupcům se vrátily zpět škole. Do budoucna chceme potlačit vzrůstající počet neomluvených hodin. Ke spolupráci budeme zvát sociální pracovnice a pracovnice Pedagogicko psychologické poradny. Budeme se snaţit společnými silami dosáhnout lepší komunikace s rodiči a společně se dohodnout na postupech, které by zabránily záškoláctví. S třídními kolektivy pracovat individuálně, domluvit se s rodiči, aby lépe dohlíţeli na docházku dětí do školy. V případě potřeby jsme rozhodnuti o pomoc poţádat i Policii ČR. Jeden z kroků vedoucích k eliminaci záškoláctví jsme jiţ podnikli. Pod záštitou PPP Semily jsme umoţnili osloveným dětem se zúčastnit třídenního výjezdu mimo školu, kde pracovali ve skupinách pod dohledem odborných pracovníků. Hlavním cílem bylo vyvarovat se sociálně patologickým jevům dnešní společnosti a uvědomit si svou vlastní osobnost. Pokusit se pracovat sám se sebou a nést následky za své činy.

28



6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost Pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci Celkem

počet hospitací 7 6 0 13

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace ţáků

+

+-

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

+ + +

+

+

+ + + + +

29

Školní rok 2009/2010 dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení ţáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

Zpracoval Mgr. Karel Strnad + + + + + + + +

+ + +

+ + + + + + +

Komentář ředitele školy:

Výuka probíhá v souladu s cíli vzdělávacího programu Základní škola a Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání v 1.,2.,3. a 6., 7.,8. ročníku. Část výuky probíhá v odborných učebnách (učebna Př, Ch, F, Pči, Hv, Aj, Nj, Informatiky) Ostatní předměty jsou vyučovány v kmenových třídách. Pomůcky, didaktickou techniku a jiné materiály k výuce si učitelé připravují předem. Před vyučováním si je přinášejí do tříd nebo jim je donese jimi určená sluţba. Řada vyučujících si pomůcky vytváří a připravuje v rámci projektů a projektových dnů přímo se ţáky a stávají se tak součástí jejich třídy a své vyuţití najdou v daných předmětech. Výuka byla ve sledovaných hodinách vedena správně a v souladu s cíli základního vzdělávání. Pomůcky byly vhodně vyuţívány. Výuka byla přizpůsobena stavu třídy a cílům, které byly stanoveny na začátku hodiny. Během hodiny docházelo ke střídání činností. Ve většině hodin byly respektovány individuální potřeby ţáků. Ţáci byli vhodně motivováni, zapojováni do činností ve vyučovací hodině. Činnosti měly návaznost na předcházející učivo. Po dokončení úkolu následovalo zhodnocení a ve většině případů byly vyzdviţeny kladné stránky, včetně pochvaly ţáků. Otázky byly kladeny jasně, srozumitelně. Všichni ţáci dostali ukázat, kde je jejich silná stránka. Většina z nich této moţnosti vyuţila a s vyučujícím rozvinuli diskuzi. Někteří jsou pasivnější a během hodiny se do činností aktivně nezapojují. Přesto na vyzvání vyučujícího dokáţí správně reagovat a odpovědět. Na I. a II. stupni se skupinová práce stala běţnou součástí výuky. Stále častěji dochází ve výuce k vyuţívání interaktivní tabule. Díky výukovým programům a vlastním prezentacím jsou hodiny pro děti zajímavější a zábavnější. Vyučující zpestřují hodiny vhodně zvolenými cvičeními, doplňovačkami, kříţovkami, které ţáky povzbudí a zaujmou. 30



Při ústním zkoušení byla ve většině hodin věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení. Byl dán prostor pro sebehodnocení ţáka a při hodnocení učitelem byly vyzdvihnuty klady jeho výkonu. Hodnocení bylo věcné, konkrétní a před celou třídou zdůvodněné.V řadě případů byl dán prostor na zhodnocení svého výkonu přímo zkoušenému a několika jeho spoluţákům. Do hodnocení výsledků práce se vnáší sebehodnocení ţáka. Při hodnocení výkonu ţáka se vyučující snaţí vyzdvihnout silné stránky, Ţák je upozorněn na slabší stránky svého výkonu a vzájemnou konfrontací dospěje k závěru, co je potřeba změnit, aby předešel případnému neúspěchu při písemném projevu nebo opakování.. V několika případech je dokonce ţák dokázal sám pojmenovat.

31



7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Naše škola má téměř 100% aprobovanost v hlavních naukových předmětech . Na 2. stupni chybí aprobovanost u předmětů s výchovným zaměřením. Ředitel školy má splněné předpoklady pro výkon funkce ředitele školy podle §5 odstav. 2 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících

7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol

e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

Pracovník

1 Kurz asistent pedagoga 1 studium Aj na 2. stupni ZŠ, VŠ pedagogická Plzeň, studium bude ukončeno státní závěrečnou zkouškou v září ve školním roce 2010/2011

7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Pracovník Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených

32

0 0 0

0

0 0 0



7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Pedagogika a psychologie Sociálně patologické jevy Školní jídelna Informační a komunikační technologie Český jazyk

Počet kurzů 1

Zaměření kurzů

Neklidné a nesoustředěné dítě

2

Činnost a legislativa ve školní jídelně

3

Kudy z nudy – výuka Čj Humor v hodinách českého jazyka Genetická metoda čtení Angličtina pro školáky Metodika výuky Aj v 1. a 2. třídě ZŠ „ English time“ Clil

Cizí jazyk

3

Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis

1

Ochrana reprodukčního zdraví a prevence HIV/ AIDS

1

Ochrana člověka za mimořádných událostí

1 1 1

Dopravní prostředky v hudební výchově

Zeměpis Dějepis Občanská výchova a rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova

Budeme si malovat

Papírový pedik, pleteme z papíru

7.5 Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny Velikonoční prázdniny Ředitelská volna Celkem

Počet dnů 2 5 1

Samostudium 2 2 1

5 2 2 17

5 2 0 12

Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících

33



přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona).


Základní škola Dr. Františka Ladislava Riegra má plně kvalifikovaný pedagogický sbor. Jeden zaměstnanec dokončil studium pro asistenty pedagoga, neboť od září vykonával funkci asistenta u integrovaného ţáka 4. třídy ZŠ. Jedna vyučující postoupila do třetího ročníku vysokoškolského studia k rozšíření odborné kvalifikace o třetí aprobační předmět. Studuje na Západočeské univerzitě v Plzni anglický jazyk a studium ukončí na začátku školního roku 2010/2011 sloţením státní závěrečné zkoušky. Ve školním roce 2009/2010 projevili pedagogové zájem o kurzy a semináře, jejichţ absolvováním si prohlubují odbornou kvalifikaci . Většina z nich si vybírá semináře z oblasti svých aprobačních předmětů a poznatky ze seminářů se snaţí aplikovat a včlenit do výuky. Dochází často ke zpestření hodin, k doplnění látky o různé zajímavosti. Zájem pedagogů o kurzy a semináře směřující k prohlubování odborné kvalifikace dokládá přehledná tabulka ( příloha č.2) Ve studiu ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů má velké plus. Většina pedagogů má splněné kvalifikační předpoklady pro specializované činnosti. Do budoucna nám zbývá se rozhodnout a vybrat ze současného obsazení pedagogického sboru pedagoga, který se bude věnovat a koordinovat činnosti spojené s enviromentální výchovou.

34



8 Zájmové vzdělávání: školní druţina a školní klub 8.1 Školní druţina Oddělení 1 2 celkem

Počet ţáků – pravidelná docházka 35 32 67

Počet ţáků – nepravidelná docházka 0 0 0

Počet vychovatelek 1 1 2

8.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní druţiny, školního klubu

Vybavení školní druţiny, školního klubu

Pro tuto činnost jsou vyčleněny speciální prostory Základní didaktická technika a dostačující nábytek. Vybavení ( hra, hračky) jsou na slušné úrovni. Spotřební materiál ( tuţky, pastelky, papíry, modelíny aj.) jsou dle potřeby doplňovány.


Školní druţina je umístěna v pavilonu U naší školy ve dvou bývalých kmenových učebnách. Obě oddělení jsou vybaveny vhodným nábytkem, s materiálním zabezpečením a vkusně vyzdobeny. Druţinu navštěvují především ţáci 1. aţ 3. tříd naší základní školy. Provoz školní druţiny začíná ráno v 6.30ha končí v 16.00h.V pondělí, úterý a ve středu dokonce v 17.00h. V rámci odpolední druţinky mohou ţáci navštěvovat krouţek Sportovní hry nebo krouţky keramiky. Oceňuji práci školní druţiny i přístup vychovatelek. Vychovatelky školní druţiny organizačně zajišťují Vánoční jarmark, který probíhá na naší škole. Přicházejí s nápady, jak si mohou děti vyrobit dárky pro své blízké. Jsou osobně zainteresováni na realizaci nápadů. Pod jejich vedením se připravují různé upomínkové předměty a věci z keramiky, které se prezentují na podzimní semilské slavnosti „ Semilský Pecen“. Soutěţ „ Botníček šatnový“ je také v reţii školní druţiny. Cílem soutěţe je přimět děti k udrţování pořádku v šatně a probudit v nich soutěţivost. Soutěţ se setkala s velkým ohlasem. Zapojily se také třídy 2. stupně základní školy. Jedenkrát za školní rok dojde k vyhodnocení soutěţe a vítězové jsou odměněni sladkostmi, které pro ně sponzoruje Sdruţení rodičů a přátel školy. V letošním školním roce zorganizovaly vychovatelky ŠD na konci dubna „Kloboukový den“, soutěţ o nejhezčí a nejoriginálnější klobouk. Akce se setkala s mimořádným ohlasem nejen u ţáků, ale i u většiny kolegů pedagogů, kteří si klobouky vyzdobili, přinesli a prezentovali je před ostatními. Vychovatelky se společně s dětmi podílejí na celkové výzdobě prostor školy a vnášejí tak do školy příjemnější atmosféru a radost.

35



9. Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní ţáci 9.1 Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

počet ţáků 16 6 0

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) Skupinová integrace Skupinová integrace 0

individuální vzdělávací plán 16 0 0

9.2 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání ţáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky

36

ano

částečně ne

+ +

+ + + + + + + + ano

částečně

ne

+ + + + + + + +



Podmínky pro vzdělávání ţáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

ano

částečně

ne


V naší škole jsou 3 tělesně postiţení ţáci. Vzhledem k tomu, ţe jsme zcela bezbariérovou školou, nejsou zde potřeba dělat ţádné úpravy interiérů. O integrované ţáky se starají asistenti pedagoga. Pomáhají integrovaným ţákům přímo ve vyučovacím procesu. Asistenty získává škola prostřednictvím ţádostí podaných na Krajský úřad Libereckého kraje. Snaţíme se pro tyto ţáky zajistit optimální podmínky a umoţnit jim studovat se svými vrstevníky. Podmínky pro vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením jsou velmi dobré. Ţáci jsou rozděleni do několika skupin, v nichţ pracují pod dohledem proškolených dyslektických asistentek. Jsou to ve většině případů vyučující hlavního předmětu v té třídě. Náprava probíhá v počítačových učebnách a knihovně školy, kde vyuţívají výukových programů a materiálů, které má škola k dispozici a které k nápravě na doporučení odborných pracovníků PPP zakoupila. V naší škole se vzdělávají i ţáci se zdravotním znevýhodněním. Většinou se jedná o ţáky s mentální retardací. Proto bylo nutné a potřebné seznámit ostatní vyučující s touto skutečností. Na základě vzájemné dohody byly pro tyto ţáky přizpůsobeny vzdělávací plány, které respektují moţnosti, schopnosti a potřeby ţáků. Vše je konzultováno s pracovnicí Pedagogicko psychologické poradny v Semilech a výchovným poradcem školy. Na naší škole také pracuje asistent pedagoga pro děti se znevýhodněného sociokulturního prostředí. Jeho hlavní náplní je pomáhat dětem překonávat nástrahy a překáţky v kaţdodenním ţivotě školy. Asistentka s nimi pracuje v dopoledních hodinách individuálně, vţdy po dohodě s třídním učitelem. V odpoledních hodinách ve skupinách, kde si děti zopakují probranou látku, píší domácí úkoly a připravují se na další vyučování. Individuální přístup probíhá v místnosti, kde jsou všechny dostupné a potřebné pomůcky a která je určená pouze dětem ze znevýhodněného sociokulturního prostředí. Jako velmi potřebné vidíme ještě jednoho asistenta pedagoga, který by se věnoval ţákům na II. stupni základní školy. Pro tyto ţáky se velmi často stává škola nepřítelem, neboť ve výsledcích vzdělávání selhávají. Jedním z důvodů jejich selhávání je fakt, ţe jim s domácí přípravou nemá kdo pomoci. Asistenta pedagoga chceme získat z projektu „ EU peníze školám“. Pokud se to podaří, pak věříme, ţe výsledky vzdělávání ţáků ze znevýhodněného sociokulturního prostředí budou mnohem lepší a zamezí se častým a opakovaným neúspěchům.

37



10. Akce školy ( výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěţe, sbírky, projektové dny, projekty, spolupráce s organizacemi ve městě) 10. 1 přehled akcí ve školním roce 2009/2010 Plavání

září – listopad

3. ročníky, 4. ročník ( 35, 33 dětí)

Dětské dopravní hřiště

září, květen

4.A, 4.B

Exkurze  do Prahy ( ZOO, významné památky Prahy)  Přírodovědná „ Ochrana ţivotního prostředí, vznik druhy jeskyní“  Kozí farma, výroba perlí Pěnčín  Planetárium Praha – „ Planeta Země, pohyby Země“  Příběh planety Země, NM Praha  Návštěva Policie ČR  Národní divadlo Praha, Královská cesta  Přírodovědná – obora s jeleny  Galerie antického umění Hostinné Ţákovská vystoupení  Vystoupení pro seniory – pásmo básniček a písniček  Vystoupení „ Evropský den jazyků“  Mikulášská nadílka pro seniory v Penzionu  Vánoční vystoupení v Penzionu – pásmo koled a básniček pro seniory  Vánoční besídky ve třídách naší školy  Velikonoční besídka pro seniory v Penzionu  ke Dni matek , Domov důchodců Semily Vzdělávací akce  Den prevence kriminality  „ Ave Ceasar“  Planeta Země – „ ČR známá neznámá“  Pochod proti drogám, Kozákov Besedy  Kouření  Zdravá výţiva  Šikana  Projekt Světlo paměti  Vánoce – tradice a zvyky  Vánoce a zvyky v Evropě

listopad únor květen červen

5.A

říjen listopad leden únor duben květen červen červen

5.B 6.A,7.A 5.A,5.B 6.A 3.B 9.A,9.B 3.B 6.A, 7.A,7.B

listopad listopad prosinec

1.A,1.B 3.A,5.B,9.A 9. ročníky

prosinec prosinec březen květen

3.A, 4.B všechny ročníky 1.A,1.B 2.A, 2.B

6.A, 7.A 4.A,4.B, 5.-9. ročníky 4.A,4.B, 5.-9. ročníky 6.A

říjen listopad listopad listopad prosinec prosinec 38

říjen

6.A 6.A,7.A 5.A,5.B 9.A,9.B 1.A,1.B,2.B,4.B 4.A,5.A

Školní rok 2009/2010       


Šikana Sex, AIDS a vztahy Velikonoce – tradice a zvyky Beseda o Josefu Ladovi, O. Sekorovi Kouření Pornografie, kult krásného těla Jak člověk přichází na svět

prosinec prosinec březen duben duben květen květen

7.A,7.B 9.A,9.B 1.A,2.B,4.A,4.B 2.A 7.A, 7.B 9.A, 9.B 8.A, 8.B

Divadelní a filmová představení Divadelní představení         

„ Králíci z klobouku“ „ Lakomá Barka“ „ O Balynce,dobrém štěněti“ „ Sólo pro Kašpárka“ „ Dlouhý, Široký a Bystrozraký“ „ Tajný deník Adriana Molea“ „ Honza a čert“ „ Budulínek Mandelinka“ „ O Leontýnce a dračím mláděti“

Filmová představení  „ Jeden svět“ – dokumentaristika

říjen říjen listopad prosinec prosinec prosinec leden duben květen

1.A,1.B,2.A,2.B,4.A,4.B,5.B 6.A,7.A 1.A,1.B,2.A,2.B,3.A,3.B,4.A,4.B 1.-9. ročníky 1.A,1.B,2.A,2.B,3.B,4.B 7.A 1.A,1.B,2.A,2.B,3.A,3.B,4.A 1.A,1.B,2.A,2.B 2.A, 2.B,3.B

březen

3.A,3.B,4.A,4.B,5.A,6.A, 7.A,7.B 8.A, 8.B, 9.A, 9.B

Koncerty, vystoupení  Vánoční koncert Fidle

prosinec

 

Vývoj světového rocku P. Novák – „ Co je to písnička“

leden březen

 

„Patříme k sobě“ Koncert ZUŠ pro I. stupeň ZŠ

duben květen

Výstavy  Výstava“ Postavy z pověstí Českého ráje“  Výstava „ Planeta Země – mocná a zranitelná“  Výstava „ Starověký Egypt“  Výstava obrazů a soch- T. a J. Salačovi  Výstava exotických ptáků

1.A,1.B,2.A,2.B,3.A,3.B 4.A,4.B,5.A,5.B 3.B,5.A,5.B, 6.-9. roč. 1.A,1.B,2.A,2.B,3.A,3.B 4.A,4.B,5.A,5.B,7.A 1.A,1.B,2.A,2.B,4.A,4.B,6.A,8.B 1.-5. ročníky září září září září říjen



Výstava kniţní ilustrace M. Janáčka- „ Dětský svět“

říjen

    

Výstava „ padesát let tvorby M. Nekolové“ Výstava loutek, postaviček N. Klimtové Výstava „ Hory a šperk ve fotografii“ Výstava fotografií J. Šibíka – Stories „ Jeden svět“ Výstava fotografií J. Salače – Krajina

listopad leden březen březen březen

39

4.A,4.B 6.A,7.A 6.A 4.A 1.A,1.B,2.A,2.B,3.A 3.B,4.A,4.B,6.A,7.A 1.A,1.B,2.A,2.B,3.B,5.A 6.A 2.B 1.A,2.A,4.A,4.B 2.B, 9.A 4.A 4.A

Školní rok 2009/2010      


Výstava „ Barevný svět pohádek“ Výstava trofejí – myslivost Výstava ilustrací P. Řezníčkové Výstava „ Ekologie, příroda“ Výstava M. Hracha – kresby, plastiky, obrazy Výstava „ Ekologické stavby“

duben duben červen červen červen červen

3.B 6.A 2.A, 9.A 4.A 4.A 4.A

Jiné akce školy                        

Krakonošův trojboj- akce Podkrkonošské společnosti, organizační zajištění Semilský Pecen – prezentace výrobků z keramiky Návštěva Úřadu práce v Semilech - volba povolání Srovnávací testy Scio pro 9. ročníky Halloween Burza středních škol, ISŠ Turnov Burza středních škol, ZŠ Dr.F.L.Riegra Mikulášská nadílka aneb Mikuláš, čert a anděl Vánoční jarmark Vánoční besídky Fotografování „ U Slabikáře“ Karneval Vynášení Morany – slavnost na ukončení zimy The Bouda na ulici – setkání se studenty z USA Jízdy zručnosti Kloboukový den v ZŠ Riegra Slavnost slabikáře IQ Park Liberec Slavnostní otevření „ Víceúčelového hřiště“ Návštěva Úřadu práce v Semilech - volba povolání Vlastivědná vycházka ( spolupráce s DD Semily) Dětský den Ochrana člověka za mimořádných událostí Sportovní den

Sportovní akce  Sportovní dopoledne pro 1.-3. ročníky  Vybíjená „ Preventan cup“  Kopaná – „ McDonald´s cup  Atletický 3boj  Nanukový turnaj ve vybíjené  Odznak všestrannosti olympijských vítězů

40

září září

9. ročník krouţek keramiky

říjen listopad listopad listopad listopad prosinec prosinec prosinec leden únor březen březen duben duben květen květen květen

9.A,B 9.A,B 5.A 9. ročníky 5., 8., 9. ročníky 9.A,B všechny ročníky všechny ročníky 1.A,B 1.A,1.B, 2.A,2.B, 3.B 1.A,1.B,2.B,3.A,3.B 3.A,3.B,4.A,4.B,5.A, 6.A 7.A,7.B, 8.A,8.B, 9.B 3. – 8. ročníky všechny ročníky 1.A, 1.B 8.A 8.-9. ročníky

červen červen červen červen červen

8.A,B 9.A všechny ročníky všechny ročníky všechny ročníky

listopad březen květen květen, červen červen červen

1.A,1.B,2.A,2.B,3.A,3.B 4.-5. ročníky 2.-3. ročníky chlapci 1. -5. ročníky 3.-4. ročníky 6.A



Rozhlasové relace - připomenutí významných dní v historii českých dějin  28.9.- sv. Václav  28.10. – vznik republiky  17.11.- Den boje za svobodu a demokracii  25.2. – komunistický puč  15.3. – okupace zbytku republiky  8.5.- Den osvobození od fašismu  12.5. – Praţské jaro  10.6. - Lidice Olympiády      

Školní kola olympiády v českém jazyce, anglickém jazyce, německém jazyce, matematice, zeměpise, dějepise, chemii, přírodopise, Pythagoriáda Školní kolo v recitační soutěţi Školní kolo v Pythagoriádě Okresní kola olympiád – Čj, Aj, M, CH, Bi, Z, D Okresní kolo recitační soutěţe Okresní kolo Pythagoriády

Sbírky ( uspořádané na škole)  

CR CHRPA „ hippoterapie“ „Pozvedněte slabé“, Nadace Euronisa

listopad červen, prosinec

Ekologie  Sběr papíru  Sběr ţaludů, kaštanů

září, leden, květen září, říjen

Soutěţe  recitační soutěţ – školní kolo  recitační soutěţ – okresní kolo  školní kolo dopravní soutěţe ( testy, jízdy zručnosti)  jízdy zručnosti  soutěţ mladých zdravotníků

březen vybraní ţáci březen vybraní ţáci únor, březen duben 4. – 9. roč. květen

10.2. Projektové dny I. stupeň     

Lidové zvyky a tradice Naše město – můj domov Evropský den jazyků Vánoce – tradice a zvyky Vánoční jarmark

září září říjen prosinec prosinec 41

1.-2. ročníky 3. A,B 1.A,B celá škola

Školní rok 2009/2010      


Karneval Velikonoce a zvyky Planetárium Praha Slavnost Slabikáře „ Oţivené postavy z Babičky“, Babiččino údolí Sportovní den

únor duben duben květen červen červen

2.A, 2.B 1.B, 5.A,B 1.A,B 5. ročník pro všechny děti

září

6.A

celý šk. rok

všechny ročníky- -

říjen říjen, červen

5.-9. ročníky 8.-9. ročníky

červen červen

5.-9. ročníky 6.A, 7.A, 7.B

červen

5. -9. ročníky

II. stupeň       

Lidové zvyky a tradice - Jičín – město pohádek Lidové zvyky a tradice - Vánoce, Velikonoce, čarodějnice, Mikuláš Evropský den jazyků Naše město - Úřad práce Semily – volba povolání Den prevence Cesta do historie - Galerie antického umění Hostinné Sportovní den

10.3. Projekty – realizované ve školním roce 2009/2010 Zdravé zuby pro 5. ročník

v průběhu roku

Děti amerických vojáků na naší škole

duben

Týden pro Zemi – projektový týden „ Den Země“

duben

Květnová školička pro budoucí prvňáčky

květen

10.4. Spolupráce s institucemi v Semilech -se Sociálními sluţbami Semily - prezentace vítězů Evropského dne jazyků - vystoupení pro občany Domova důchodců - mikulášská nadílka pro seniory - vlastivědná vycházka – doprovod seniorů po městě - s Úřadem práce v Semilech - pravidelná návštěva ţáků 8. a 9. ročníků – volba povolání - se středními školami - praxe studentů SŠ na naší škole ( Turnov, Liberec)- školní druţina, administrativa - s Podkrkonošskou společností - organizační zajištění Krakonošova trojboje, pronajmutí prostor školy 42



- s Pedagogicko psychologickou poradnou - vyšetření ţáků, diagnostika poruch učení, chování - tvorba a vyhodnocení IVP pro integrované ţáky - se Speciálně pedagogickými centry( Liberec, Janské Lázně, Turnov) - tvorba a vyhodnocení IVP pro naše tělesně postiţené ţáky - s Občanským sdruţením rodičů a přátel školy - organizace Vánočního jarmarku - příspěvky na školní výlety - vyhlášení soutěţe „ Máme rádi pořádek a věci bez šrámů“, zakoupení cen pro nejlepší třídy, zvlášť na I a II. stupni - organizace a ceny na Den dětí - příspěvky na nákup materiálního vybavení školy - příspěvky na dopravu ţáků na exkurze - se ZUŠ Semily - nábor ţáků naší školy do ZUŠ ( týká se ţáků 1. a 2. tříd) - s Městskou knihovnou - Slavnost slabikáře, pasování prvňáků na čtenáře knihovny - návštěva akcí pořádaných knihovnou a akcí připravených na naše přání - s Mateřskou školou Luční - děti z MŠ Luční navštěvují kaţdé úterý dopoledne tělocvičnu ZŠ Řeky ( sportovní vyţití) - se sdruţením M.E.D. - Projekt „ Květ svět“ -EVVO„ páté přes deváté“ - EVVO- Postavičky a zvířátka z ovčí vlny“ - Dílny s ekovýchovou

září březen leden duben

2.B, 4.A 2.B 3.B,4.A 3.B

10.5. Mimořádné výsledky a úspěchy ţáků Úspěchy v olympiádách z německého jazyka, dějepisu, matematiky, chemie, zeměpisu, biologie a Pythagoriádě) Jméno a příjmení Aleš Tulach Jan Chlupáč Jakub Roztočil Petr Patočka Dominik Beck Jakub Roztočil Kateřina Nosková Dominik Beck

název soutěţe

umístění

BiO, kat.C BiO, kat.C DO MO Z7 MO Z8 ChO ČjO ZO 43

okresní kolo

krajské kolo

1. místo 12. místo 1. místo 11. místo 2. místo 3. místo 16. místo 1. místo

8. místo 9. místo 12. místo 6. místo

Školní rok 2009/2010 Petr Farský Dominik Beck Kristýna Kišová Dominik Beck Michal Tůma Michal Lánský Martin Liška Tomáš Zeman Petr Patočka

Zpracoval Mgr. Karel Strnad 3. místo čestné uznání 10. místo 9. místo 1. místo 3. místo 2. místo 1. místo 1. místo

recitace recitace AjO, kat.I.A AjO, kat.II.A NjO, kat.II.A NjO, kat.II.A NjO, kat. I.A MO Z5 Pythagoriáda 7

5. místo

Úspěchy ţáků ve sportovních soutěţích Vybíjená – Preventan cup

- okrskové kolo

dívky chlapci

2. místo 3. místo

- okresní finále

dívky

3. místo

Kopaná – Mc Donald´s cup

- okrskové kolo

4.-5.roč.

2. místo

Atletika – atletický 3boj

- okrskové kolo

2x 4x 3x

1. místo 2. místo 3. místo

- okresní kolo

3x 2x

2. místo 3. místo

- krajské finále

1x 1x

2. místo 3. místo

Atletický čtyřboj v Turnově – okresní soutěţ

5. místo starší chlapci

Dětské olympijské hry Turnov

1. místo – běh na 60m 1. místo – skok daleký 2. místo – běh na 150m 1. místo – hod míčkem 1. místo – štafeta – 4x60m 3. místo – běh na 150m 4.místo – skok vysoký

- mladší ţáci

- mladší ţákyně - starší ţáci

44

1. místo – běh 800m 2. místo – běh 800m 2. místo – běh na 60m 2. místo – skok vysoký 3. místo – vrh koulí 4. místo – štafeta 4x60m 4. místo – skok vysoký 4. místo – běh 800m



Okresní kolo dopravní výchovy Soutěţ mladých cyklistů

Volejbal Okresní kolo – chlapci Okresní kolo - dívky

- 7. místo starší ţáci - 5. místo mladší ţáci - 3. místo ZŠ Riegra - 6. místo ZŠ Riegra


Naše škola se v letošním školním roce opět stala organizátorem mnoha olympiád. Probíhala zde jak školní, tak okresní kola. Vzhledem k tomu, ţe jsme bezbariérovou a poměrně velkou školou, nemáme problémy poskytnout prostory pro organizaci různých soutěţí. Z pověření Libereckého kraje se tedy většina olympiád a soutěţí koná na naší škole. Jsme rádi, ţe se pravidelně zúčastňují těchto soutěţí i ţáci naší školy. V letošním školním roce navázali na úspěchy s předcházejících let. Řada z nich skončila v okresních kolech do 3. místa a zajistila si tak postup do kola krajského. Ani v těchto kolech se neztratili a vybojovali přední umístění. Ředitelství školy si váţí zájmu dětí účastnit se soutěţí a změřit si síly se svými vrstevníky o to víc, ţe většina nadaných dětí opouští naši školu po ukončení 5. ročníku, kdy se rozhodnou studovat na víceletém gymnáziu. Úspěšní ţáci si zaslouţí poděkování a jsme rádi, ţe jsou vzorem pro své budoucí následovníky. Věřte, ţe i kdyţ to stojí volný čas, tak výsledek kaţdého potěší a člověka obohatí o další poznatky a o nová přátelství, která vzniknou během soutěţního zápolení. Poděkování patří všem pedagogům, kteří připravují své svěřence a poskytují zázemí pro ostatní soupeře. V letošním školním roce se neuskutečnil lyţařský výcvik pro malý počet zájemců. Proto se vedení školy rozhodlo, ţe ţáci pojedou příští rok společně se 7. ročníkem. Výcvik mohou absolvovat na sjezdových lyţích a snowboardu pod vedením proškolených a kvalifikovaných pedagogů. Ţáci 3. a 4. tříd absolvovali na podzim školního roku plavecký výcvik v Jilemnici. Dále ţáci pravidelně navštěvují nejrůznější vzdělávací a naučné pořady, výchovné koncerty, besedy, výstavy, divadelní představení. Vyučující odborných předmětů pro ně připravují tematicky zaměřené exkurze. Ke konci školního roku je připraven třídním učitelem jednodenní školní výlet. Pouze 9. ročníky mají školní výlet na 2 dny. Podmínkou uskutečnění výletu je alespoň 70% účast ţáku na výletě. Ţáci spolupracují s řadou organizací působících v Semilech a navštěvují akce pořádané těmito organizacemi nebo naopak se sami podílejí na organizaci takové akce. .

45



11. Spolupráce školy s rodiči 11.1 Formy spolupráce Formy spolupráce

komentář

Školská rada Sdruţení rodičů a přátel školy Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče Školní časopis

Zaloţena 26.9.2005 Zaloţeno 30.8.2005 Dvě třídní schůzky Besídky v některých třídách Řecká 564 na houpačce


Školská rada se ve školním roce 2009/10 sešla na podzim 2009. Na schůzce byly členům školské rady předloţeny všechny důleţité materiály, k nimţ se mohou členové rady vyjadřovat ( schvaluje výroční zprávu za školní rok 2008/09, schvaluje školní řád, pokud je novelizován, schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků, vyjadřuje se ke školnímu vzdělávacímu programu, projednává návrh rozpočtu na další školní rok, atd.). Členové školské rady byli seznámeni s koncepčními záměry rozvoje školy a úpravou školního řádu. Několik let škola úzce spolupracuje se Sdruţením rodičů a přátel školy. Ve sdruţení je vedle předsedy, pokladníka vţdy jeden nebo dva zástupci rodičů z kaţdé třídy. Pravidelně se setkávají 3krát aţ 4krát do roka a na svá setkání vţdy pozvou i vedení školy. Projednávají podíl na řadě akcí pořádaných školou, finančně vypomáhají a organizačně zajišťují akce,atd. Na poslední valné hromadě odsouhlasili příspěvek 230,-Kč na ţáka na školní rok. Sdruţení přispívá kaţdému ţáku, který jede na školní výlet 20,-Kč dětem. Financuje odměny za soutěţe „Máme rádi pořádek a věci bez šrámů“ a „Nejlepší sběrač papíru“. V letošním školním roce uhradili poměrnou část nákladů na dopravu ( 5. ročníky – Planetárium Praha, 9. ročníky – Národní muzeum, Národní divadlo Praha, 6.-7. ročníky – Galerie antického umění Hostinné). Členové sdruţení se shodli na částce 4.500 Kč. Sdruţení finančně podporuje sportovní akce, kterých se účastní naši ţáci (úhrada cestovného na okrsková, okresní kola). Příspěvky od sdruţení získává i redakční rada VěŠák, která vydává kaţdý měsíc školní časopis „Řecká 564 na houpačce“. Prostředky jsou vyuţity na nákup papírů a tonerů do kopírky. Přehled příspěvků sdruţení (viz tabulka č. 4). Z vybraných příspěvků členové částečně hradí náklady spojené s dalšími akcemi, která škola společně s nimi pořádá. Většina členů sdruţení se podílí na organizaci akce. Snaţí se o zapojení co největšího počtu rodičů. Je to pro školu přínosné a jsme nesmírně rádi, ţe jich bylo zase o několi více neţ v loňském roce. Zástupci Sdruţení rodičů a přátel se stali hlavním organizátorem jiţ čtvrtého ročníku akce „Vánoční jarmark“. Spolupráce se Sdruţením rodičů a přátel školy je velmi dobrá a doufáme, ţe v budoucnu bude pokračovat. Pevně věříme, ţe se nám podaří vtáhnout do dění ve škole opět větší počet rodičů.

46



Součástí informačního systému školy jsou třídní schůzky ( listopad, duben). O termínu konání třídní schůzky jsou rodiče ţáků v předstihu informováni přes ţákovskou kníţku. V případě naléhavého setkání jsou osobně rodiče zváni dopisem nebo telefonicky třídním učitelem. Přesto všechno se nám stále nedaří rodiče přivést do školních lavic a společně eliminovat negativní jevy v chování a prospěchu jejich dětí. Důvodem není nezájem z jejich strany, ale ve většině případů pracovní vytíţení nebo pracovní poměr mimo město. Myslím si, ţe právě tato setkání mohou přinést hodně různorodých podnětů pro naši další činnost a mohou pomoci vyřešit dané problémy, které se týkají třídy jako celku. Rodiče mají moţnost si o všem popovídat a třídnímu učiteli sdělit názory na danou věc ze svého úhlu pohledu. Budeme se snaţit navázat kontakt s rodiči a přivést je do školy. Řada rodičů vyuţívá k získávání informací o prospěchu a chování svého dítěte konzultační hodiny vyučujících. Jejich přehled je součástí webových stránek školy a po telefonické domluvě se mohou s vyučujícím setkat kdykoliv. Jsou-li rodiče osobně pozváni do školy k projednání chování nebo prospěchu ţáka, pak je vţdy ze schůzky pořízen zápis s osnovou jednání a opatřeními vyplývajícími z jednání. O dodrţování, respektování a naplňování navrţených opatření jsou rodiče informováni prostřednictvím třídního učitele ( písemně, telefonicky, osobním pohovorem ve škole). Škola vydává díky redakční radě VěŠák školní časopis, který je určen společně ţákům i jejich rodičům. Ohlasy na školní časopis jsou velmi dobré. Časopis dostatečně informuje rodiče i ţáky o dění ve škole. Je rozdělen do několika částí - organizační informace, ze ţivota školy ( výstavy, kultura, úspěchy ţáků), osvěta( koutek metodika prevence). Nedílnou součástí časopisu je soutěţ, která je v následujícím čísle časopisu vyhodnocena. Nejlepší ţáci I. a II. stupně jsou oceněni drobnými upomínkovými předměty, které škole darovali sponzoři. Vyhodnocení probíhá před šatnami školy a je přístupné všem ţákům. Oblast spolupráce s rodiči je na celkově dobré úrovni, ale je potřeba se této oblasti neustále věnovat, rozvíjet ji a zlepšovat.

47



12. Vyřizování stíţností, oznámení podnětů 12.1 Stíţnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stíţnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání 0 0 0

Stížnost vyřídil 0


S potěšením musíme konstatovat, ţe ve školním roce 2009/2010 škola nemusela vyřizovat ţádnou stíţnost proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání. Pokud se vyskytla nějaká nedorozumění, pak se vyřešila s vyučujícím za přítomnosti zákonného zástupce.

48



13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 13.1 Program enviromentálního vzdělávání komentář Vzdělávání Školní metodik envirometálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika envirometálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět envirometálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na envirometální vzdělávání Organizace envirometálního vzdělávání Škola má zpracovaný program envirometálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty Organizování celoškolních aktivit zaměřených na envirometální vzdělávání Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro enviromentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

ano ne ano

ano

Ano – na každý školní rok

Projektový den „ Den Země“ zaměřený na ekologickou problematiku, úklid v okolí školy, besedy Spolupráce se střediskem Divizna LBC

ano Ve škole celoročně probíhá tříděný sběr tetra packů, PET lahví, sběr papíru ( 3x ročně). V podzimních měsících probíhá sběr kaštanů a ţaludů. Sběrné nádoby jsou na chodbách školy, sběrné kontejnery jsou umístěny před školou.


Program enviromentálního vzdělávání běţí na úrovni vzdělávání, výchovy a osvěty. V tomto programu škola vychází z její aktuální potřeby a potřeby města. Snaţíme se učit děti třídit odpad. K tomu jsou ve škole rozmístěny na chodbách v kaţdém patře nádoby. Děti se pomalu učí, do které nádoby ten který odpad patří. Škola organizuje třikrát ročně sběr papíru ( vţdy celý pracovní týden).V podzimních měsících také sběr kaštanů a ţaludů.

49



Škole se daří organizovat projektové dny i akce pro děti s ekologickou tematikou. Škola spolupracuje s jednotlivými odbory Městského úřadu v Semilech. Enviromentální vzdělávání je zahrnuto v jednotlivých vyučovacích předmětech, zejména v přírodovědě na I. stupni a v přírodopise na II. stupni. Některá témata se objevují i v jiných předmětech. Do budoucna bude vytipujeme koordinátora enviromentálního vzdělávání, který bude aktivity s ekologickým zaměřením na škole řídit, zajišťovat a vyhodnocovat. Bude spolupracovat s organizacemi, které se ekologií zabývají a jejich aktivity nabízet a šířit mezi ţáky.

50



14. Kontroly provedené na naší škole ve školním roce 2008/2009 Krajská hygienická stanice Libereckého kraje, pracoviště Semily

Kontrolní zjištění – měření organických látek v učebně Hv

Sdruţení obcí Libereckého kraje

Veřejnosprávní kontrola

Všeobecná zdravotní pojišťovna

Kontrola hrazení pojistného na veřejné zdravotní pojištění

Česká školní inspekce Liberecký inspektorát

Hodnocení školního vzdělávacího programu Základní školy Dr. F.L. Riegra Semily

Okresní státní archiv Semily

skartační řízení

Komentář ředitele: V letošním školním roce se uskutečnilo několik kontrol na naší škole. Ze všech kontrol škola obdrţela protokoly o provedené kontrole. Ze závěrů kontrol vyplynulo, ţe jsme se nedopustili váţnějších chyb. Některé drobnosti jsme odstranili, s dotyčnými pracovníky jsme promluvili a upozornili je na zjištěné odchylky.

51



Příloha č. 1 Minimální preventivní program Hodnocení minimálního preventivního programu – 2009/2010 Během školního roku byli ţáci v různých předmětech vedeni k rozvoji zdravého ţivotního stylu, k uvědomění si zdraví jako hodnoty, byli seznamováni s riziky škodlivých společenských jevů, snaţili jsme se o rozvoj komunikačních dovedností, mezilidských vztahů a právního povědomí. Proběhly dvě celoroční soutěţe: Botníček šatnový, Máme rádi pořádek a věci bez šrámů. Vítězné třídy byly odměněny. V průběhu školního roku mohli ţáci sledovat tématicky zaměřené informace na nástěnce ve 2. patře: Září Listopad Leden Březen Květen

- I malí lidé mohou dělat veliké věci - Jak na učení aneb nebuďme hloupí - Nedělejme hlouposti (bulimie, anorexie, správná výţiva) - Nedělejme hlouposti (bulimie, anorexie, správná výţiva) - Práva dětí

Uskutečnili jsme jednorázové akce pro jednotlivé ročníky: téma Kouření

ročník 6.

lektor p. Koťátko

datum uskutečnění + hodnocení 22.10.2009

Šikana – beseda

5.A

p. Koťátko

11.11.2009

Šikana – beseda

5.B

p. Koťátko

10.11.2009

Šikana - beseda

7.AB

p. Koťátko

8.12.2009

Projekt Světlo paměti

9.AB

p. Koťátko

4.11.2009

SEX, AIDS a vztahy

9.AB

p. Koťátko

8.12.2009

Kouření - beseda

7.

p. Koťátko

13.4.2010

Jak člověk přichází na svět

8.

p. Koťátko

20. a 26. 5. 2010

Pornografie a kult krásného těla Den prevence kriminality Kozákov proti drogám Chování člověka za mimořádných okolností

p. Koťátko Město 6. a 7. roč. Semily 6.A PPP Semily 9.

4. – 9.

učitelé ZŠ

13. 5. 2010 12.11.2009 17. 6. 2010 29. 6. 2010

V rámci projektu města Semily Prevence kriminality se ţáci 6. a 7. tříd zúčastnili 12. listopadu 2009 Dne prevence kriminality. Tato akce se ţákům velmi líbila. Zdrojem informací pro ţáky, ale také především pro rodiče, byl Koutek metodika prevence ve školním časopisu Řecká 564 na houpačce. Kaţdý měsíc byla tato rubrika zaměřena na určité téma, většinou aktuální k problémům, které se danou dobu vyskytly. září říjen

Informace k primární prevenci naší školy. I malí lidé mohou dělat veliké věci – třeba pečovat o své zdraví (začít se správně stravovat, svačiny = prevence nadváhy a obezity) Co nás čeká ve školním roce 52

Školní rok 2009/2010 listopad prosinec leden únor březen duben květen červen

-

Zpracoval Mgr. Karel Strnad Soutěţ – drogové pojmy Soutěţ – povídka o závislosti Soutěţ – alkohol a cigarety Soutěţ – právní povědomí První pomoc Zdravá výţiva – výtvarná soutěţ Jak se chovat při napadení, přepadení, útoku - poučení Poučení a rady na prázdniny

Ve volném čase ţáci také hojně vyuţívali počítačové učebny, keramickou dílnu a různé krouţky. V rámci dalšího vzdělávání metodika prevence jsem se zúčastnila podzimního setkání v Rovensku pod Troskami a vánočního setkání metodiků v Semilech. Vypracovala: Mgr. Iva Koucká

53



Příloha č. 2 Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2009/2010 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 2009/10 ZÁŘÍ

Kolokvium ředitelů, Strnad K. Neklidné a nesoustředěné dítě: PhDr.L.Pekařová - Hlavová I., Vavřenová H. Angličtina pro školáky: Doláková S. - Bartušková I., Vavřenová H.

ŘÍJEN

Školní inventarizace, Vavřenová H. Seminář výchovných poradců, Brunclík J. Seminář metodiků prevence, Koucká I. Mimořádné události a ochrana obyvatelstva, Brauner P. Školní jídelny, Tomášová V. Genetická metoda čtení LB - Müllerová D., Bartušková I. Dopravní výchova - úvod, Müllerová D. Fórum koordinátorů - Švitorková Efektivní komunikace ve škole I, lektor: Jiřička, Strnad

LISTOPAD

Humor v hodinách českého jazyka, Srbová I. Budeme si malovat, Srbová I. Papírový pedik, pleteme z papíru, Rydvalová M. Školení řidičů - periodické, Brunclík J., Bareš R.

PROSINEC LEDEN

Dopravní výchova - Müllerová D.

ÚNOR

Dopravní prostředky v Hv - M. Doleželová, I. Srbová, I. Bartušková

BŘEZEN

Novely právních předpisů, Strnad K. Dopravní výchova - pracovní skupina, D. Müllerová - 2x

54



projekt Cesta ke kvalitě -autoevaluace školy - Vavřenová H., projekt " EU peníze školám", Strnad, Buchtová, Vavřenová, Čapková

DUBEN

setkání výchovných poradců, Brunclík J. Role koordinátora ŠVP ve škole, Švitorková K. projekt English time: metodika výuky angličtiny v 1.a 2. roč.ZŠ Buchtová E., Kulhánková H., Fiedlerová J., Bartušková I., Vavřenová H., Bureš P., Růžičková H., Sedláčková Š., Kůlová I., Pekařová P.,

KVĚTEN

Dyslexie . Setkání dyslektických asistentek - Müllerová, Kulhánková,Buchtová, Vilímová,Hejduková Clil- Růžičková H., Švitorková K. Kudy z nudy - Hejduková, Srbová Osobnostní rozvoj koordinátora - K. Švitorková

ČERVEN

Clil- Růžičková H., Švitorková K.

55



Příloha č. 3 Plán enviromentální výchovy

PLÁN ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVY ŠKOLNÍ ROK 2009/2010 ZÁŘÍ -

ekologie – sběr papíru, tvrdého pečiva ekologie – sběr kaštanů, ţaludů úklid a úprava okolí školy( školní pozemek, hřiště) – 3. – 9. ročníky

-

ekologie – sběr kaštanů, ţaludů do Prahy ( ZOO, významné památky Prahy) Přírodovědná „ Ochrana ţivotního prostředí, vznik druhy jeskyní“

ŘÍJEN

LISTOPAD - návštěva kozí farmy Pěnčín v rámci projektu „ Zrcadlo výţivy“ PROSINEC - příprava ptačích krmítek a jejich umístění ve školním ovocném sadě LEDEN - zimní přikrmování zpěvného ptactva - ekologie – sběr papíru, tvrdého pečiva - ekologická výchova, vzdělávací osvěta – chov ovcí, zpracování ovčího rouna, spolupráce se sdruţením M.E.D. ÚNOR - práce v ovocném sadě – zimní řez ovocných stromů / vybraní ţáci 2. stupně / - krmení zpěvného ptactva BŘEZEN - příprava ţáků na biologickou olympiádu - práce na školní zahradě - projekt „ Páté přes deváté“ – zdravý ţivotní styl, přejídání, diety, poruchy příjmu potravy DUBEN - projekt“ Studenti USA na naší škole“, společná práce na školním pozemku, úpravy společných prostor, výroba laviček, práce s přírodním materiálem - projektový den „ Den Země“, ( Den činu) - biologická olympiáda kategorie D - biologická olympiáda kategorie C KVĚTEN - ekologie – sběr papíru - práce na školní zahradě ČERVEN - práce na školní zahradě - přírodovědné vycházky – Semily a okolí, napříč školou - přírodovědná exkurze – Obora s jeleny - geologická exkurze – Kozákov a okolí, výstava drahých kamenů, návštěva Votrubova lomu, lomu ve Smrčí, 9. ročníky

56



příloha č. 4 Příspěvky Sdruţení rodičů a přátel školy PŘÍSPĚVKY OD SDRUŢENÍ RODIČŮ A PŘÁTEL ŠKOLYV ROCE 2009/10 1. školní výlety Sdruţení poskytne kaţdému ţáku 20,-Kč třídy

1.A

1.B

2.A

2.B

3.A

3.B

4.A

4.B

5.A

5.B

6.A

7.A

7.B

8.A

8.B

9.A

9.B

Počet dětí

17

22

18

16

18

17

16

17

17

28

27

16

17

18

17

22

19

- příspěvky budou vypláceny podle aktuálního počtu dětí a na počet dětí, které pojedou na školní výlet 2. Příspěvek na autobus do Planetária – 4 500,- Kč pro 5. ročník 3. odměny do školního časopisu - 1 000,- aţ 1 500,-Kč 4. ceny za soutěţ „ Máme rádi pořádek a věci bez šrámů“- 1. místo – 20,-/osoba 2. místo – 18,-/osoba 3. místo – 16,-/osoba - zvlášť pro I. stupeň a II. stupeň, jedenkrát za rok Ceny pro vítěze ve sběru papíru - I. stupeň – vyhodnocen nejlepší sběrač z kaţdé třídy – malá odměna - II. stupeň – vyhodnocen nejlepší sběrač z kaţdé třídy – malá odměna - pro absolutního vítěze ( vítěznou třídu) – 1 den výletu 5. papíry do kopírky, toner 36 balíků papíru, 1 toner ( 2500,-) 6. příspěvek na autobus pro 9. ročník do Prahy ( jaro 2010) – polovina nákladů faktury na autobus, maximálně 4 500,-Kč 7. příspěvek na autobus pro 6. a 7. ročník – Galerie antického umění Hostinné, 4 000,-Kč 8. projekt – 10 000,-Kč 9. příspěvky na - Mikulášskou nadílku – ovoce, sladkosti - Vánoční jarmark - Den dětí – věci do tomboly

57



Příloha č. 5 Rozbor hospodaření 2009

58

2010

Recommend Documents