INFORMACE ZE ZAHRANI NÍCH
ASOPIS
. 10/2010 Výb r lánk z nejnov jších zahrani ních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob p es elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-PK) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese
[email protected].
1. Elektronické šikanovanie a jeho vplyv na klímu triedy / [Cyberbullying and its impact on class climate] / Jana Hanuliaková, Katarína Hollá -- slovenština -Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Pedagogické rozh ady -- ISSN 1335-0404, -- Ro . 19, . 1 (kopie) (2010), s. 2224. Formy elektronické šikany a d vody, které k ní d ti vedou. Sociální klima t ídy a jeho d ležitá sou ást: emocionální složka. D sledky jejího podcen ní. Faktory ovliv ující klima t ídy. Pot eba vytvá et klima t ídy založené na zd raz ování sociální a emocionální dimenze a na zkvalit ování vztahu mezi u itelem a žáky. šikanování ; informa ní technologie ; vztahy mezi vrstevníky ; t ída ; vztah u itel-žák ; klima t ídy ; emocionalita ; kyberšikana ABA012 2. Gemeinsamer Unterricht oder Förderschule? : [Spole ná výuka nebo pomocná škola? :: škola pro d ti a mládež se speciálními vzd lávacími pot ebami v p evážn duševním vývoji z hlediska názoru rodi ] / Schule für Kinder und Jugendliche mit überwiegend sonderpädagogischem Förderbedarf Geistige Entwicklung aus der Elternperspektive / Florian Fickenscher, Sybille Kannewischer, Michael Wagner -- n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro . 61, . 7 (2010), s. 255-260.
1
Ratifikací konvencí OSN o právech postižených (b ezen, 2009) uznal Spolkový sn m a Spolková rada SRN závazn právo jednotlivce na inkluzivní vzd lávání. Do budoucna mají postižení právní nárok na p ístup ke všeobecnému vzd lávání. Studie p ináší postoje rodi mentáln postižených žák k této možnosti vzd lávání. Ve spolupráci se Sociálním svazem VdK bylo k tomuto tématu v Bavorsku dotazováno 250 rodi . Prom nné tohoto výzkumu krom demografických dat: vzd lání rodi , d vody pro výb r školy, spokojenost rodi a postižených d tí s výb rem školy. právo na vzd lání ; školská legislativa ; mezinárodní spolupráce ; p ístupnost vzd lání ; integrace žáka ; mentáln postižený ; postoj rodi ; pedagogický výzkum ; volba školy ; SRN ; Bavorsko ABA012 3. A Learning Progression for Scientific Argumentation : [Pokroky v u ení se v decké argumentaci :: porozum ní práci studenta a navrhování podp rných u ebních prost edí] / Understanding Student Work and Designing Supportive Instructional Contexts / Leema K. Berland, Katherine L. McNeill -- angli tina -Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN 0036-8326 -- Ro . 94, . 5 (2010), s. [765]-793. Zvládnutí v decké argumentace je pokládáno za jeden z hlavních cíl p írodov dného vzd lávání. Americká studie se proto zam ila na proces u ení se argumentaci a jeho t i dimenze: vzd lávací kontext, produkt argumentace a proces argumentace. Sledovala a porovnávala , jak se argumentaci u í žáci a studenti základní, nižší st ední a vyšší st ední školy. Zjiš ovala, které formy výuky a jaká u ební prost edí nejvíc podporují zdokonalování se ve v decké argumentaci. p írodov dný p edm t ; cíl výuky ; argumentace ; u ení ; proces u ení ; u ební prost edí ; forma výuky ; základní škola ; st ední škola ; komparace ; pedagogický výzkum ; USA ABA012 4. Inklusion zwischen Innovation und Überforderung / [Inkluze mezi inovací a p et žováním] / Rolf Werning -- n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 50 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro . 61, . 8 (2010), s. 284-291. Pojetí inkluzivního vzd lávání vst ícného k individualit žák s r zným zdravotním postižením nebo k žák m sociáln znevýhodn ným. Diskriminovaní žáci jsou asto podhoubím pro vznik konflikt z frustrací, jsou demotivováni a chovají se patologicky. Inkluzivní školní prost edí je odrazem stále se m nících spole enských 2
a ekonomických podmínek. Podmínky pro vytvá ení inkluzivních t íd: dostate né finan ní zdroje a pedagogická kreativita u itel . Trend selektivnosti a vytvá ení homogenních skupin v n meckém systému vzd lávání a jeho p í iny. integrace žáka ; individualizovaná výuka ; individuální p ístup ; postižený ; sociáln znevýhodn ný ; chování žáka ; sociální prost edí ; role u itele ; heterogenní t ída ; homogenní t ída ; sm r ; SRN ; inkluzivní vzd lávání ABA012 5. Vývojová tendencia vzdelávacích výsledkov 14-ro ných žiakov SR z matematiky v kontexte medzinárodnej komparatívnej štúdie TIMSS 1995 - 2003 = [] / Trend in educational achievement of 14 years Slovak students in mathematics in the context of international comparative study TIMSS 1995 - 2003 / Janka Kurajová Stopková, Jozef Kuraj -- slovenština In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický asopis s informa nou prílohou -- ISSN 1335-003X, -- Ro . 18, . 3 (2010), s. 3-10. Analýza výsledk mezinárodního srovnávacího výzkumu TIMSS ve znalostech matematiky u žák 8. ro níku základních škol a 4. ro níku víceletých gymnázií. Výzkumná zjišt ní se týkají období 1995 - 2003, za ú elem komparace bylo krom Slovenska vybráno ješt dalších 13 zemí, které se v rámci studie TIMSS zú astnily všech testovacích cykl od r. 1995. matematika ; úrove v domostí ; znalost ; žák ; základní škola ; víceleté gymnázium ; komparace ; srovnávací výzkum ; pedagogický výzkum ; zahrani í ; TIMSS ; Slovensko ; ro ník 8 ; ro ník 4 ABA012 6. Mecklenburger Längsschnittstudie : [Mecklenburská longitudinální studie :: jak efektivní jsou diagnostické podp rné t ídy?] / wie effektiv sind Diagnoseförderklassen? / Yvonne Blumenthal, Bodo Hartke, Katja Koch -n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 50 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro . 61, . 9 (2010), s. 331-341. Výsledky mecklenburského longitudinálního výzkumu (2006 - 2009) na téma efektivita diagnostických podp rných t íd. Jak ukazují výzkumná data, založení t chto t íd nemá na vzd lávání d tí s r znými vývojovými poruchami tém žádný vliv, a to ani ohledn sociální integrace. Diagnostické t ídy byly založeny p i základních školách (v r. 1996), v n kolika spolkových zemích SRN jako pokusný experiment pro flexibilizaci po áte ní výuky d tí s poruchami vývoje. V 3
diagnostických t ídách byly vytvo eny u ební podmínky p ízniv jší pro výuku: výrazn nižší po et žák , prodloužení doby výuky (z prvních dvou ro ník na t i) prost ednictvím speciálního pedagoga. výsledek výzkumu ; pedagogický výzkum ; longitudinální výzkum ; efektivnost vzd lávání ; sociální integrace ; flexibilita ; po áte ní vyu ování ; u ební prost edí ; pedagogická diagnostika ; opožd ný vývoj ; diagnostická t ída ; vývojová porucha ABA012 7. K ú ové kompetencie žiakov v projektovom a tradi nom vyu ovaní v kontexte reformy : [Key competencies of pupils in project and traditional teaching in the context of reform :: field experience] / praktické skúsenosti / Ján Žilka -slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Pedagogické rozh ady -- ISSN 1335-0404, -- Ro . 19, . 2 (kopie) (2010), s. 16. Informace o experimentálním výzkumu zam eném na porovnání projektového a tradi ního vyu ování z hlediska rozvíjení životních dovedností a klí ových kompetencí. Výzkum byl realizován mezi žáky prvního ro níku st ední zdravotnické školy, žáci jedné t ídy pracovali v rámci výuky d jepisu na projektu, žáci druhé t ídy byli vyu ováni tradi ní formou. Pomocí speciálního dotazníku pak byly zjiš ovány rozvíjené kompetence. projektová metoda ; frontální vyu ování ; d jepis ; komparace ; rozvíjení schopností ; zp sobilostní minimum ; dotazník ; st ední zdravotnická škola ; experimentální výzkum ; Slovensko ABA012 8. Sechsjährige Grundschule ist kein Erfolgsmodell / [Šestiletá základní škola není žádný úsp šný model] / E. Hertzfeldt -- n m ina In: Profil [Tišt ný text] : das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft -- ISSN 0945-7666, -- Ro . 2010, . 6 (2010), s. 8. Prodloužení základní školní docházky v n kterých spolkových zemích nepovede ani k lepším výkon m žák ani v tší spravedlnosti ve vzd lávání. Podle údaj výzkumu PISA je dokázáno, že delší spole né u ení žák nep ináší jejich lepší výkony. Výsledky výzkum nadání dokazují, že již ve v ku osmi až deseti let lze rozpoznat nadání d tí a je možná a smysluplná individuální podpora nadaných. Obhájci prodloužení základní školní docházky cht jí vlastn jednotnou školu do deváté nebo desáté t ídy. základní škola ; délka školní docházky ; docházka ; nadání ; SRN 4
ABA012 9. Riadenie kontinuálneho vzdelávania a u iaca sa škola / [Management of life-long education and learning school] / Mária Šnídlová -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Pedagogické rozh ady -- ISSN 1335-0404, -- Ro . 19, . 2 (kopie) (2010), s. 2325. Celoživotní vzd lávání u itel z pohledu ídicích proces ve škole. Strategie rozvoje jednotlivce a školy. Výhody a nevýhody externího a interního vzd lávání u itel . Znaky u ící se organizace a jejich aplikace v podmínkách školy. celoživotní vzd lávání ; u itel ; škola ; odborný rozvoj zam stnanc ; další vzd lávání u itel ; ízení školy ; u ící se organizace ABA012 10. Unis fordern höhere Studiengebühren, um Kürzungen auszugleichen : [Univerzity žádají vyšší studijní poplatky, aby vyrovnaly krácení p id lených financí :: úsporné okruhy ve Velké Británii] / Sparrunden in Grossbritannien / Gabriel Rath -- n m ina In: DUZ Europa -- ISSN 1869-7402 -- Ro . 66, . 6 (2010), s. 30-31. Z d vod úspor ve státním rozpo tu musí britské univerzity (v Anglii a Walesu je 147 univerzit) rušit n která pracovní místa a omezovat investice. Výdaje na výzkum z stávají na stejné úrovni, ale ve výuce mají být drastické úspory, p estože v dob hospodá ské krize je pot eba odborník , kte í jsou nyní vzd láváni na univerzitách. výdaje ; rozpo et ; náklady na vzd lání ; univerzita ; výzkum ; výuka ; studijní poplatky ; hospodá ská krize ; spole enská pot eba vzd lání ; Velká Británie ABA012 11. The Accelerating Roles of Higher Education in Regions through the European Lifelong Learning Initiative / [Akcelera ní úloha vysokoškolského vzd lávání v regionech prost ednictvím iniciativy Evropského celoživotního vzd lávání] / Balázs Németh -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 28 In: European journal of education [elektronický zdroj] -- ISSN 1465-3435 -- Ro . 45, . 3 (september 2010) (2010), s. [451]-465.
5
Charakteristika u ící se spole nosti a jejích pot eb celoživotn vzd lávaných dosp lých. Ú ast univerzit na vytvá ení sítí celoživotního vzd lávání v Evrop v rámci bolo ského procesu. Regionální spolupráce vysokých škol v Ma arsku se zástupci výrobních korporací, médií, nevládních a ob anských organizací na vytvá ení prostoru pro celoživotní vzd lávání (transfer znalostí do informa ních sítí). Ukázky z projekt vysokých škol k podpo e aktivního vzd lávání ob an v regionech s vysokou nezam stnaností. Projekty jsou financovány z fond EU. Flexibilita univerzit v i podmínkám trhu. u ící se spole nost ; celoživotní vzd lávání ; informa ní sí ; mezinárodní spolupráce ; regionální spolupráce ; vztah vysoká škola-výroba ; vzd lávací projekt ; financování ; flexibilita ; Evropa ; Ma arsko ; bolo ský proces ABA012 12. Fourth Grader's Social Standing with Peers : [Sociální postavení žák tvrtého ro níku mezi vrstevníky :: výhledová studie o úloze t lesné aktivity, hmotnosti a pohybové dovednosti v prvním ro níku] / a Prospective Study on the Role of First Grade Physical Activity, Weight Status and Motor Proficiency / Yngvar Ommundsen, Kari Aasen Gundersen, Per Egil Mjaavatn -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 65 In: Scandinavian Journal of Educational Research [Tišt ný text] -- ISSN 00313831, -- Ro . 54, . 4 (2010), s. [377]-394. Norský pedagogický výzkum ukazuje souvislosti t lesné aktivity a pohybové dovednosti žák s jejich psycho-sociálním postavením ve t íd (uzavírání p átelství, sociální akceptování vrstevníky, sebehodnocení, sebepojetí). Výzkumný vzorek tvo ilo 118 d tí z pátých t íd t í norských základních škol. Na výzkumu spolupracovali u itelé a rodi e d tí. Sociometrické a testové metody užité p i výzkumu. pedagogický výzkum ; pohybová výchova ; p átelství ; sociální percepce ; vztahy mezi vrstevníky ; sebehodnocení ; sebepojetí ; základní škola ; první stupe ; dovednost ; pohyb ; aktivita ; Norsko ; pohybová dovednost ABA012 13. Pupil and staff perceptions of bullying in secondary schools : [Jak vnímají žáci a zam stnanci školy šikanu na st ední škole :: definice chování a s jakou vážností jsou p ijímány] / comparing behavioural definitions and their perceived seriousness / Rachel E. Maunder, Alex Harrop, Andrew J. Tattersall -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational Research -- ISSN 0013-1881 -- Ro . 52, . 3 (2010), s. [263]-282. 6
Více než 1300 student st edních škol, u itel a ostatních zam stnanc škol se zú astnilo výzkumu ve Velké Británii, který zjiš oval, jak vnímají žákovskou šikanu na st ední škole. Nep ímá šikana spíše nebyla považována za šikanu, scéná e s ob tí ženského pohlaví byly posouzeny jako závažn jší, u itelé a zam stnanci vid li šikanu ve více vzorech chování než studenti. Nutno ješt prozkoumat, jak prost edí každé školy ovliv uje p ijímání šikany a názor na ni. šikanování ; st ední škola ; chování žáka ; agresivita ; vztahy mezi vrstevníky ; nesprávné chování ; zam stnanec ; vyu ující personál ; žák ; postoj žáka ; personál školy ; názor ; výzkum ; Velká Británie ABA012 14. Motives Underlying Bachelors-Masters Transitions : [Motivy, které jsou základem p echodu z bakalá ského studia na magisterské :: p ípad nizozemských vršitel titul ] / the Case of Dutch Degree Stackers / Harry de Boer, Renze Kolster, Hans Vossensteyn -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 19 In: Higher Education Policy [Tišt ný text] -- ISSN 0952-8733 -- Ro . 23, . 3 (september) (2010), s. [381]-396. Transformace tradi ních výzkumných univerzit v Nizozemsku na t íleté bakalá ské a jedno- až dvouleté navazující magisterské studijní programy v rámci bolo ského procesu. V tšina nizozemských univerzit aplikovaných v d nabízí však i ty leté bakalá ské programy. Vn jší a vnit ní motivace student k pokra ování ve studiu. p em na ; školská reforma ; bakalá ské studium ; magisterské studium ; aplikované v dy ; motivace u ení ; vysokoškolské studium ; Nizozemsko ; výzkumná univerzita ; bolo ský proces ; p echod z bakalá ského na magisterské studium ABA012 15. The facilitation of collaborative learning : [Podpora skupinového u ení :: co pomáhá?] / what works? / Chinthaka Balasooriya, Sophie di Corpo, Nicholas J. Hawkins -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 13 In: Higher education management and policy -- ISSN 1682-3451 -- Ro . 22, . 2 (2010), s. 31-44. Pro úsp šné zvládnutí kurikula založeného na problémové metod je rozhodující dynamika organizování skupin. Studie zkoumá ú innost skupinové spolupráce v seminá ích léka ského studia v 1. - 2. ro níku studia medicíny na Univerzit v Novém Jižním Walesu v Austrálii. Auto i se snaží identifikovat spole né problémy student s u ením a podle výsledk výzkumu pozm nit metodický postup v kurikulu. Zárove vybírají nejefektivn jší strategie u ení k danému typu kurikula. Typy 7
student ovliv ující nejvíce spolupráci ve skupin . Pedagogické zkušenosti z vedení seminá ; rady, jak vést seminá e efektivn , jak studenty motivovat ke spole né práci. problémová výuka ; vysokoškolské studium ; skupinové vyu ování ; medicína ; spolupráce ; metodika ; efektivnost vzd lávání ; seminá ; pedagogická zkušenost ; typologie ; student ; motivace u ení ; strategie u ení ; Nový Jižní Wales ; Austrálie ABA012 16. Employability through curriculum innovation and skills development : [Zam stnatelnost pomocí inovace kurikula a rozvoje dovedností :: p ípadová studie z Portugalska] / a Portuguese case study / Eva Dias de Oliveira, Isabel de Castro Guimaraes -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 31 In: Higher education management and policy -- ISSN 1682-3451 -- Ro . 22, . 2 (2010), s. 83-101. P es 50% absolvent portugalských vysokých škol je p es více než šest m síc po ukon ení vzd lávání nezam stnaných; statistiky OECD udávají pr m r 42%. Jaké jsou možnosti univerzit zlepšit pro své studující situaci, aby se lépe uplatnili na trhu práce? Výzkumná studie (z r. 2005) popisuje reformy kurikula na Fakult ekonomiky a managementu Portugalské katolické univerzity; zkrácení doby magisterského studia ze ty na t i roky a zavedení t í nových studijních program s p evoditelnými dovednostmi: kurzu kritického myšlení, kurzu systematického myšlení a kurzu komunikace a týmové práce. absolvent vysoké školy ; uplatn ní ; trh práce ; statistická data ; nezam stnanost absolvent vysokých škol ; výzkum ; zlepšení ; reforma ; kurikulum ; ekonomické vzd lávání ; magisterské studium ; studijní program ; zam stnatelnost ; rozvíjení schopností ; Portugalsko ; 2005 ABA012
Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 2. 11. 2010
8