2010. Základní škola. Fakultní škola Pedagogické fakulty UK Praha

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010

Základní škola Fakultní škola Pedagogické fakulty UK Praha Škola zařazená do projektu „Zdravá škola“

1. bezbariérová škola v Praze 4

Základní škola, Na Líše 16, Praha 4 1. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Výuka podle ŠVP „Stavíme mosty“ probíhala v 1.,2.,3.,6. 7. a 8. ročníku. V průběhu roku učitelé ověřovali vytvořené učební osnovy na základě povinných příprav na vyučování. Získané postřehy projednali v komisích jednotlivých vzdělávacích oblastí. Jejich předsedové je po schválení komisemi zapracovali na konci školního roku do ŠVP. Většina úprav se týkala pouze upřesnění mezipředmětových vztahů a průřezových témat. Komise konstatovaly, ţe ŠVP pro jmenované ročníky byl napsán kvalitně a splňuje poţadavky RVP.

2. Jazykové vzdělávání a jeho podpora: učitelé (počet učitelů cizích jazyků v členění na učitele s odbornou kvalifikací a bez odborné kvalifikace podle zákona o pedagogických pracovnících, z celkového počtu učitelů cizích jazyků uvést počet rodilých mluvčích – ve fyzických osobách) a ţáci Naše výuka anglického jazyka probíhá od 1. ročníku a je zaloţena na modelu britské angličtiny. Ţáci jsou seznamováni také s výrazy americké angličtiny. Samozřejmostí je práce s výukovými počítačovými programy, interaktivní tabulí a cizojazyčnými texty. Od třetího do devátého ročníku provází ţáky jazykové

Výroční zpráva 2009/2010 ZŠ Na Líše 16, Praha 4

portfolio, v němţ si děti utřiďují získané dovednosti a zároveň slouţí k sebehodnocení. Zajímavou součástí výuky jsou kaţdoroční výjezdy do anglických rodin s poznáváním kultury a tradic Anglie. Děti mají jedinečnou moţnost komunikovat s rodilými mluvčími. Pro jazykově nadané ţáky nabízíme od 6. třídy druhý cizí jazyk, kterým je němčina. Němčina je vyučována formou povinně volitelného předmětu v týdenní dvouhodinové dotaci. Disponibilní hodinu rámcového učebního plánu vyuţíváme od 7. třídy k výuce konverzace v anglickém jazyce. cizí jazyk

fyzické osoby

přepočet

odborná kvalifikace

AJ

4

4

3

NJ

1

0, 27

0

Ve škole nepracují rodilí mluvčí. Ţáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět AJ NJ FJ ŠJ RJ Ostatní

1. stupeň 156 0

2. stupeň 107 0

Ţáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět

2. stupeň 13 33

Ţáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0

2. stupeň 0 0

3. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost), Ped. prac. celkem

Ped. prac. s odbornou kvalifikací

Ped. prac. bez odborné kvalifikace

Počet (fyz. osoby) k 31.12.2009

24

21

3

Asistenti pedagoga k 31. 12. 2009

5

5

0

2


4.

Věková struktura pedagogických pracovníků

Věk Počet (fyz. osoby) k 31.12. 2009

Méně neţ 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

61 – a více

2

6

10

6

0

3


5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků – počet účastníků, průměrná délka

vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání

1. Studium při zaměstnání jméno Helena Čermáková Drahomíra Havranová Andrea Stránská

Vysoká škola Pedagogická fakulta UK Praha Vysoká škola J. A. Komenského UK, Filosofická fakulta

obor vychovatelství andragogika historie rozšiřující studium Aj speciální pedagogika autismus speciální pedagogika

ročník, semestr 3. ročník 5. ročník 3. ročník

Kateřina Mašková

Akcent College

Ludmila Zajíčková Markéta Zajícová Šimona Fiřtová Erika Bartová

Pedagogická fakulta UK Praha Pedagogická fakulta UK Praha Přírodov. Fakulta UK UK, Evang. teolog. fakulta

Bi - Tv sociální práce

5. ročník 4. ročník

2. Dlouhodobé, cyklické vzdělávání jméno Hana Výborná Hana Výborná Jiří Černý Jiří Černý Kateřina Mašková Václav Hlinka Hana Matoušková Kateřina Mašková Šárka Nováková Renata Netrvalová Jana Jiroušková Denisa Džisová Kateřina Mašková Dana Porschová Václav Hlinka

název vzdělávání Činnostní učení v Čj pro 2. a 3. ročník Činnostní učení v prvouce pro 1. až 3. ročník Činnostní učení v Čj pro 2. a 3. ročník Činnostní učení v prvouce pro 1. až 3. ročník Projekt Comenius - Dublin Změny právních předpisů ve školství Základy vzdělávání a péče o osoby s autismem Přípravná návštěva projektu Comenius - Funchal Hudební výchova - Česká Orffova společnost Činnostní učení v přírodovědě 13. celostátní přehlídka výtvarných prací Finanční gramostnost- jak učit zábavně a poutavě Finanční gramostnost- jak učit zábavně a poutavě Konference i kntegraci žáků se SVP Konference i kntegraci žáků se SVP

čas. dotace 15 hodin 15 hodin 15 hodin 15 hodin týden 20 hodin 30 hodin 5 dní 12 hodin 12 hodin 3 dny 16 hodin 16 hodin 2 dny 2 dny

1. ročník 3. semestr 5. ročník

poznámky

Výroční zpráva 2009/2010 ZŠ Na Líše 16, Praha 4 3. DVPP pro všechny pedagogy název Elektronická třídní kniha Diagnóza Aspergerův syndrom Interaktivní tabule

časová náročnost 4 hodiny 2 hodiíny 2 hodiny

lektor Hlinka Syslová Hlinka

4. Individuální vzdělávání jméno název Václav Hlinka Stupidita ve škole a po škole Drahomíra Syslová Stupidita ve škole a po škole Kateřina Mašková Programy primární prevence pro děti a mládež Václav Hlinka Vlastní hodnocení škoíly Porschová, Vitásková Využití speciálních optických pomůcek ve výuce Dubová, Englická a příjmu informací u žáků sen ZP Syslová, Danyi Dundychová

kód

školící středisko HYL HYL CESHA - SERVIS

časová náročnost 7 hodin 7 hodin 6 hodin 12 hodin

Asicuace zrakových 6 hodin terapeutů o.s.

Drahomíra Syslová Věra Picková Renata Netrvalová Zdeňka Dundychová Šárka Vitásková Šárka Vitásková

KUPOZ (supervize) Jak naučit cizince česky Jak naučit cizince česky

KUPROG Kuncová AMOS AMOS

Vzdělávání dětí z odlišného socio-kultur. prostředí Tvořivá škola - matematika 6. ročník Tvořivá škola - matematika 7. ročník

NIDV TŠ TŠ

Šárka Nováková Ivana Dubová Václav Hlinka Jana Jiroušková Václav Hliínka Šárka Vitásková

Learning Nový trestní zákoník Osobnostní rozvoj vedení týmů Vyhlášení cen a rozborový seminář - Vv Písek Řešení obtížných situací se žáky Řešení obtížných situací se žáky

4 hodiny 6 hodin 6 hodin

6 hodin 6 hodin 6 hodin 1,5 Cambr. Univ. Press hodin 4 hodiny TŠ 8 hodin 6 hodin HYL 6 hodin HYL 6 hodin

cena


6.

Počet zapsaných dětí pro školní rok 2010/2011 a odkladů školní docházky

na školní rok 2010/2011,

Počet

7.

Zapsané děti

Přijaté děti

42

37

Odklady

škol.

docházky

5

Hodnocení činnosti školních druţin a klubů

Výroční zpráva o činnosti školní druţiny Ve školním roce 2009/10 probíhala činnost školní druţiny opět ve čtyřech odděleních. Děti byly do oddělení rozděleny podle tříd – jak se osvědčilo i v minulých letech. Činnost v jednotlivých odděleních tedy odpovídala věku, zaměření dětí a tomu, zda je v oddělení větší počet hochů nebo dívek. Všechny děti se poprvé sešly na společném druţinovém karnevalu, kde si zasoutěţily, přivítaly nové prvňáčky a vyhodnotily nejlepší masky. Další společnou akcí byl, jako kaţdoročně, Poslední let broučků, zábavné soutěţní odpoledne a podvečer, zakončený lampiónovým průvodem. V podzimních a zimních měsících jsme se hodně věnovali výtvarné a pracovní výchově, děti tvořily výzdobu na obě jiţ zmíněné akce, vyráběly se dárky k vánocům i k zápisu do prvních tříd. V lednu se děti začaly připravovat na pěveckou soutěţ Doremi, která proběhla nejprve v jednotlivých odděleních a vyvrcholila při finále v únoru. V lednu mohly děti vidět i první představení dramatického krouţku. Na jaře jsme začali trávit více času na školním hřišti, děti se cvičily v míčových hrách a také se připravovaly na druţinovou olympiádu, která proběhla jako kaţdoročně v květnu. Po celý rok také probíhaly v jednotlivých odděleních dlouhodobé soutěţe jednotlivců i skupin, jako Sedm teček Berušky Jarušky, Pidískovo objevování přírody, Hledání pirátského pokladu a Cesta ke strašidelnému hradu. Vítězové soutěţí byli na konci školního roku odměněni, stejně jako nejlepší sportovci a nejhodnější děti.

6


8.

Poradenské sluţby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě

povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů - jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) Umístění ţáků ve školním roce 2009/2010 Při rozhodování ţákům pomáhalo výchovné poradenství k volbě povolání. Ţáci se seznámili s různým zaměřením škol např. na administrativu EU, zmapovali jednotlivé školy v rámci Prahy a přilehlého okolí. Na internetu si vyhledávali informace o školách od rodičů studujících ţáků, školní inspekce a podobně. Výbornou pomocí pro ţáky byla akce Schola PRAGENSIS. Ve spolupráci s PPP ţáci prošli profesním vyšetřením. Na internetu si vyzkoušeli i jiná profesní vyšetření, učili se napsat strukturovaný ţivotopis, vést přijímací pohovor na střední školu. Ţáci devátých tříd byli přijati na střední školy bez problémů: - střední odborné školy…… 18 ţáků (převaţují školy s ekonomickým zaměřením) - gymnázia………………….

3 ţáci

- učební obory………………

5 ţáků

- umělecké školy…………… 3 ţáci Na víceletá gymnázia se po sedmé třídě hlásili dva ţáci – oba byli přijati. Po páté třídě se hlásilo 7 ţáků – přijati byli tři.

Výchovné poradenství Během letošního školního roku se konaly výchovné komise s 11. ţáky a to se šesti ţáky opakovaně. Ve třech případech se jednalo o záškoláctví, agresivní chování, kouření (projednáváno s kurátorkou pro mládeţ pro Prahu 10), ve zbylých případech se jednalo různou závaţnost porušování školního řádu (svévolné opuštění školy, ničení školního majetku, nevhodné chování vůči dětem nebo dospělým). Závaţnější přestupky byly řešeny s kurátory OSPOD MČ Praha 4). Spolupráce s OSOC je velmi dobrá, daří se nám společně podchytit problémové děti a zapojit je do běţného školního ţivota.

7


9.

Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce,

mimoškolní aktivity Škola úzce spolupracuje s rodiči. Dvakrát ročně vyhlašuje Dny otevřených dveří, během kterých můţe být rodič přítomen ve vyučovacích hodinách. Občanské sdruţení SRP vypomáhá s finanční podporou pro zajištění protidrogové prevence, pomocí při financování materiálů pro výtvarnou výchovu, s odměnami ţákům na různých akcích a se sociální podporou pro pobytové akce. Hlavní výbor se schází 4x ročně s vedením školy. Při schůzkách se upřesňují vzájemná spolupráce. Ze zákona pracuje při škole školská rada. Ta se ve školním roce sešla dvakrát. Schválila výroční zprávu, zprávu o hospodaření, byla seznámena s tvorbou rozpočtu a schválila úpravy školního řádu. Vyuţíváme aktivitu rodičů a nabízíme jim spolupráci při pořádání Masopustního karnevalu a oslavě Dne dětí

10.

Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech

Škole byl schválen projekt vypsaný nadačním fondem Veolia. Získané finanční prostředky jsme vyuţili k vybavení relaxační místnosti určené ţákům se zdravotním postiţením. Dalšími podpořenými projekty z rozpočtu HMP pro oblast specifické primární prevence „Zdravé město Praha 2010“ byly projekty „Umím říkat NE“ a „Dokud se nic neděje“. Přestoţe byly podpořeny pouze částečně, dokázali jsme je realizovat za přispění OS SRP v plné šíři. V tomto roce jsme podali nový grant s názvem Water is Life pro projekt Comenius. Tento projekt nebyl podpořen z důvodu malého počtu schválených projektů partnerských institucí. Škola zpracovala projekt OPPA, prioritní osa 3 Modernizace počátečního vzdělávání s názvem Rovné šance. Projekt byl schválen po formální i obsahové stránce, ale v posledním kole jej zastupitelstvo HMHP nepodpořilo.

11.

Zkušenosti s péčí o nadané ţáky

Ve škole nebyl v tomto školním roce diagnostikován ţádný talentovaný ţák. Školu navštěvuje běţná dětská populace. Vytváříme pro ţáky takové vzdělávací podmínky, aby dosáhli svého maxima. Pro děti nadané na estetické činnosti

8


nabízíme jiţ od 1. třídy zaměření na výtvarnou výchovu. Ţákům talentovaným na jazyky nabízíme od 6. třídy druhý cizí jazyk, umoţňujeme přístup do školní knihovny s moţností zápůjček knih. Ţáci nadaní na přírodovědné předměty mají moţnost vyuţívat moderních metod a technologií pro prohloubení svého zájmu téměř ve všech předmětech. Talentovaní ţáci jsou vedeni jednotlivými učiteli k prohloubení zájmu o zvolený obor účastí v soutěţích. Pro všechny děti nabízíme v odpoledních hodinách volnočasové aktivity, které pokrývají všechny jejich zájmy – sport, estetika, počítače, tanec, hobby apod.

12.

Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze

sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Škola nemá přípravné třídy. Ve školním roce 2009/2010 byli ve škole integrováni ţáci se zdravotním postiţením (mentální postiţení, tělesné postiţení, souběh zrakového, sluchového a tělesného postiţení, Aspergerův syndrom) a ţáci se specifickými poruchami učení a chování. Ţáci pracovali podle IVP, vypracovaných s ohledem na jejich speciální vzdělávací potřeby. Speciální pedagog pracoval s ţáky v reedukačních hodinách, dále poskytoval individuální logopedickou péči a realizoval program na zlepšení koncentrace pozornosti KUPOZ. Během

celého

školního

roku

probíhala

těsná

spolupráce

se

Speciálně

pedagogickými centry a s Pedagogicko-psychologickou poradnou ve Francouzské ul., Praha 10. Dále jsme zkvalitňovali týmovou spolupráci učitel – asistent – speciální pedagog. O kvalitě poskytované péče svědčí stálý nárůst počtu integrovaných ţáků a kladná hodnocení ze stran SPC. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Ve školním roce 2009/10 se ve škole nevzdělávalo 5 ţáků ze států EU. Vyučující 1. třídy se věnovala individuálně ţákyním z Polska. Školu navštěvovalo 10 ţáků z ostatních zemí. Ţáci byli hodnoceni s přihlédnutím k jejich jazykovým moţnostem podle školského zákona.

9


13.

Environmentální výchova

témata EVVO byla zařazována do výuky podle školního vzdělávacího plánu škola v loňském roce úspěšně pokračovala v třídění odpadů, pro které vyuţívá zakoupené velkoobjemové kontejnery na plast. Dále se škola tradičně zapojila se do sběru starého papíru, který probíhá pravidelně jednou měsíčně. Za utrţené peníze jsme pokračovali ve sponzorování adoptovaného chlapce Petera Mukasy z Ugandy. akce v roce 2009/2010 -

2. a 3.. třídy se zúčastnily programu o počasí a

meteorologii, 3. třídy absolvovaly v planetáriu program Co čápi povídali, od Podhoubí –Město, stromy a my. 7.,8. třídy navštívily zoologickou zahradu v Tróji, dendrologickou zahradu v Průhonicích, stříbrné doly v Příbrami a 9. třídy navštívily Národní muzeum – mineralogické sbírky. škola spolupracovala s ekologickými centry Tereza a Podhoubí ţáci společně s učiteli se zapojili do úklidu na pozemku školy a okolí nepodařilo se zamezit poškozování vnitřního vybavení a venkovních prostor školy našimi ţáky na konci školního roku se začalo budovat oplocení okolo školního pozemku 14.

Multikulturní výchova

Multikulturní výchova se vyučuje v rámci ostatních předmětů jako průřezové téma. Rozděluje se na pět hlavních témat: kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita a princip sociálního smíru. Tato témata jsou začleňována do výuky od 1. do 9. ročníku podle školního vzdělávacího programu. Velmi významně je multikulturní výchova obsaţena v oboru Člověk a jeho svět, kde se děti učí o makroregionech světa, příbuzných, místě, kde ţijeme my a naši spoluţáci, rodině a zaměstnání naší rodiny a rodin cizinců ve škole apod. V oblasti jazyk a jazyková komunikace se často mluví o reáliích a zvycích anglicky a německy mluvících zemí, kulturních rozdílnostech a spojitostech. V oblasti kultura a umění se ţáci zabývají kulturou a jejími rozdíly, procesy komunikace.

10


V předmětu Výchova ke zdraví se ţáci často setkávají s otázkami tolerance, vzájemné snášenlivosti, odlišnosti lidí. Učí se o těchto otázkách přemýšlet a diskutovat o nich. Velmi vhodný předmět ke vyuţití multikulturní výchovy je rovněţ dějepis a zeměpis, kde ţáci opět poznávají kulturní a historické souvislosti naší i cizích zemí. 15.

Prevence rizikového chování

Hodnocení prevence Ve školním roce 2000/10 jsme pokračovali v zabezpečování preventivního programu vlastními silami. Za prevenci na prvním stupni zodpovídala Mgr. Ivana Dubová, na druhém stupni Mgr. Kateřina Mašková. Témata pro 1. a 2. stupeň na sebe kontinuálně navazovala: 1. stupeň: - Komunikace porozumění - Duševní zdraví dětí - Prevence před uţíváním návykových látek - Dětská krizová intervence Dílny na téma Kouření připravovali pro děti z prvního stupně ţáci 9. a 5. třídy. Tato aktivita je velmi oblíbená u dětí „lektorů“ i u dětí „posluchačů“. 2. stupeň: - Šikana, záškoláctví - Drogová a alkoholová závislost, kouření - Poruchy příjmu potravy - Sexuální výchova, prevence pohlavních onemocnění, AIDS, sexuálního zneuţívání. V současné době klademe největší důraz na problematiku kouření ţáků. Podle celkového klimatu se nám naše práce v oblasti prevence rizikového chování ţáků daří. Veškeré projevy, které by mohli vést k nějakému ze sociálně patologických jevů, se snaţíme řešit co nejdříve, spolupracujeme aktivně s rodiči ohroţených dětí a s odborem sociálním MČ Praha 4. a Praha 10., popřípadě s policií ČR.

11


16.

Další údaje o ZŠ, které povaţujete za důleţité (naplňování cílů a priorit

apod.) Tradiční

akcí

školy

byla

výstava

ţákovských

prací

v Kulturním

centru

Novodvorská v předsálí divadelního sálu. Výstava probíhala v měsíci dubnu. Vernisáţ výstavy zahájila paní zástupkyně starosty pro školství Ivana Staňková, akademická sochařka Věra Roeslerová a paní učitelka výtvarné výchovy Jana Jiroušková. Děti se prezentovaly grafickými, malířskými pracemi a digitální fotografií. Výstava byla zdařilou ukázkou zaměření školy na výtvarnou výchovu a informatiku. Návštěvníci výstavy pak v knize návštěv výstavu pochvalně hodnotili. Pro velký ohlas jsme instalovali další výstavu v prostorách knihovny Na Pankráci. I tato výstava se setkala s mimořádným úspěchem. V rámci výuky informatiky ţáci natočili filmy určené do soutěţe Antifetfest. Soutěţ jsme obeslali třemi soutěţními filmy. Mimořádného ocenění škola dosáhla v soutěţi digitální fotografie, kterou vypsal MHMP. V konkurenci základních, středních a uměleckých škol naši ţáci obsadili svými pracemi 3. místo. V soutěţi Fotograf roku 2010, kterou pořádá odborný časopis FotoVideo, jsme prozatím v kategorii fotografická škola roku na průběţném 6. – 8. místě. V průběhu měsíce června se škola zúčastnila sportovních soutěţí 4x4 letní hry.

12

2010. Základní škola. Fakultní škola Pedagogické fakulty UK Praha

Recommend Documents