ZPRAVODAJ
ZŠ BRNO, Horácké náměstí 13
01/2010
OTEVŘENÁ ŠKOLA Citace z materiálu Obecní školství ve městě Brně a směry jeho vývoje do roku 2013 Odboru školství, mládeže a tělovýchovy Magistrátu města Brna: Jako jeden z důležitých cílů koncepce vidíme vymezení školy jako centra vzdělanosti – tzv. otevřená škola. Otevřená škola kromě tradičního vzdělávání nabízí i mimoškolní aktivity, a to nejen svým žákům, ale i těm, kteří už školu opustili, jejich rodičům i dalším obyvatelům obce. Spolupráce s rodinou je vnímána jako jedna z nejdůležitějších. Otevřenou školu mohou využívat všichni bez rozdílu věku, pohlaví, vzdělávací a sociální situace. Hlavním cílem takového centra je sjednotit občany a zapojit je do různých aktivit (kroužky, kurzy, jednorázové akce), aby se odreagovali a zbavili stresů, spěchu a stereotypu. Naše škola se do projektu Otevřená škola rovněž zapojila. Desátého prosince bylo poprvé otevřeno Herní doupě, které navazovalo na již tradiční akci Dlouhý zimní večer, kdy se schází rodinná družstva k soutěžnímu klání ve stolních hrách. Pokračovalo se 17. prosince. Účast tentokrát nebyla masivní, ale fakt, že jedním ze soutěžících družstev byla třígenerační rodina bývalého žáka, je skvělý. Toto však nebyl jediný počinek tohoto čtvrtku. Předcházelo mu pravidelné setkání s bývalými z a m ě s t n a n c i š k o l y, p ř e s n ě j i ř e č e n o zaměstnankyněmi, které se vždy v předvánoční čas na své původní pracoviště vracejí. Vánoční
atmosféru podtrhovala i vůně nesoucí se celou budovou. Ve školní kuchyňce se peklo cukroví. Paní učitelky i děvčata vyměnily učebnice za kuchařku. A že bylo co ochutnávat, určitě potvrdí deváťáci, kteří tu noc trávili ve škole. V novém roce se bude pokračovat ve dvou liniích – hráčské a komunikační. Doupě, určené pro hráče všech generací, bude zaměřeno na taktické, dovednostní, hlavolámavé a kombinační hry; bude součástí připravované Školní ligy hráčů společenských her, nabídne zatím ku hraní: Věž, Zapp-zerapp, Quarto, Střelené kachny, 6 bere! a několik pamětnických her jako bonus, v blízké době pak Ubongo, Dominion, Trans America, Turbo taxi nebo Bausack. Svoji vizi už má i Martin Hofmann, školní psycholog. S pomocí žáků IX.A vybudoval „svůj stan“ v jedné třídě, kde kromě programů s třídními kolektivy budou probíhat avizované aktivity. Alena Khazalová
[1]
NA ÚVOD I NA ZÁVĚR Máme zkušenost, jako současní i bývalí rodiče, že se informace o škole často omezí na otázky týkající se známek nebo úkolů, a proto je tu Zpravodaj, ve kterém se dozvíte o škole mnohem víc. Přivítali bychom Vaše názory, připomínky či n á m ě t y, a b y b y l Z p r a v o d a j c o nejzajímavější.
Mgr. MARTIN HOFMAN nový psycholog na naší škole
Pracovní doba Otevřené konzultační hodiny Pondělí 8:00 – 18:00 14:00 – 15:00 konzultace pro žáky (Hor.) 15:00 – 16:00 konzultace pro rodiče Úterý 7:30 – 14:30 7:30 – 9:00 konzultace pro učitele (U) 13:00 – 14:00 konzultace pro žáky (U) Středa 9:00 – 15:30 14:00 – 15:00 konzultace pro žáky ( Hor.) Čtvrtek 7:30 – 16:30 Pátek 7:30 – 15:00 13:30 – 14:30 konzultace pro žáky (Hor.)
NOVÉ AKTIVITY ŠKOLNÍHO PSYCHOLOGA: VÝZVY A PASTI Práce školního psychologa byla dlouho mým snem. Je to využití psychologie, které nehasí jen požáry, nepracuje jen tam, kde už jsou potíže, ale dívá se i směrem, kde může podporovat to zdravé, funkční, dobré. Mám obraz zahrádky, na které je spousta záhonů a míst, o něž se mohu zajímat, zalévat je, starat se o ně a časem je snad uvidím růst… Než načrtnu nové aktivity, které připravuji, rád bych shrnul, co jsou ty základní –standardní– činnosti: individuální poradenská práce se žáky (s osobními, výchovnými, výukovými i jinými potížemi), práce s třídními kolektivy (preventivní i intervenční), poskytování poradenství profesní orientace, metodická a osobní podpora pedagogům, konzultace pro rodiče žáků, rozvojové skupinové programy pro žáky (skupinka rozvoje sociálních dovedností pro žáky 3.-5.tř. a edukativně stimulační skupinka pro prvňáky a druháky). V těchto dnech připravuji k rozběhnutí další skupinu příhodně nazvanou „divočáci“. Bude to skupinka složená pravděpodobně hlavně z kluků z druhého stupně majících potíže s chováním. Měla by se skládat z pravidelných snídaní ve škole jednou týdně v 7:30, kde budeme sdílet, jak se mají, co je štve, je blbě i dobře, a všechno, o čem potřebují mluvit. Bude to práce s osobní podporou, akceptací, zájmem a zřejmě i nemalou dávkou frustrace. Možná vás napadne, jestli si to zaslouží, ale já myslím, že právě oni nedostali mnohdy to, co potřebovali od svých blízkých, a proto jsou dnes tam, kde jsou. A tak nezbývá než to zkoušet, i když výsledky jsou, mírně řečeno, nejisté. Ale když to vzdáme, oni to se sebou vzdají taky. Vyústěním této skupinky byl měl být třídenní výjezd naplněný outdoorovými aktivitami nejen na lanech, kde si budou kluci sami vařit, bude je čekat noční hra „o přežití“, zažijí indiánskou potní chýši a možná i přespí v lese. V tomto školním roce pak mám námět na ještě jednu skupinku, a to pro žáky s opačným vyzněním navenek než divočáci – pro žáky potřebující rozvíjet své sebevědomí, kteří jsou na okraji třídy, kteří potřebují podporu. Pro deváťáky bych rád zrealizoval cyklus prací se třídou obsahující přípravu na přijímací zkoušky, strategii práce ve stresu, základy relaxačních postupů, hlubší zkoumání toho, co by vlastně chtěli po základce dělat, jak vidí svoji budoucnost a taky nakonec jak se s dosavadní školou dobře rozloučit, třeba nějakou akcí pro ostatní žáky, učitele, rodiče i veřejnost. Rituály přechodu „Rittes de passage“ jsou důležité osobní mezníky, s nimiž ale bohužel naše moderní společnost ztrácí pouta. Pojďme nějaké zase hledat. V rámci projektu Otevřená škola a ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm chystáme worskhopy či besedy pro rodiče a veřejnost nazvané „Otevřeně o ožehavých otázkách“.
[2]
Nabídneme témata u podvečerního posezení ve škole, které by mohly zaujmout – rizikové chování, závislosti, šikana, pasti dospívání… Se žákovským parlamentem, jehož setkávání napomáhám, plánujeme několik zajímavých projektů, které snad již brzy budou mít prezentaci na webu školy a také ve vestibulu. Jde o elektronický školní časopis, projekt hudebně tanečních přestávek, projekt foto-hodnocení – co se na škole ne/líbí – a projekt barevných a jiných stylových dnů. Nakonec mám v hlavě ještě chystané ranní čajovny pro všechny, kdo by si chtěli ráno popít dobrý čaj a povídat si, a také odpolední worskhopy „bioenergetických cvičení a relaxací“ pro všechny, kdo by se chtěli nabít, vybít, odpočívat. Svému příspěvku jsem přidal podtitul „výzvy a pasti“. Jaké jsou ty pasti? Když večer usínám, přemýšlím, jestli to všechno dokážu stihnout, jestli o to vlastně ty naše děti stojí, jestli mi s tím budou ochotní pomoci, jestli se povede naplnit cíle, které tím vším sleduji. Tedy hlavně napomoci tomu, aby ta naše škola, která mi přirůstá k srdci, byla dílnou lidství. Lidství, které si všímá kolem sebe jiných lidí, respektuje je, naslouchá se zájmem... Namísto individualismu zaměřeného na výkon a negativistickou pasivitu. Přál bych si víc komunikace, víc sdílení, víc mluvení, víc očního kontaktu. A méně hodin v pseudorealitách počítačových her, komunikace přes stroje.... Tak o to mi jde… Jsem idealista? Já nevím, ale budu rád, když mi řeknete, co si o tom myslíte. Martin Hofman, školní psycholog
541 321 507 / kl.11
[email protected]
Nová přírodní učebna
Naše škola je už zase o něco hezčí. Na pozemku školní školu Jezírko, DDM Lužánky a ekoporadnu v Rezekvítku. Dále v zahrady, který byl v minulosti využíván pro výuku pěstitelských rámci E-twinningu exkurze v Lednickém areálu a Moravském prací, byla vybudována nová přírodní učebna pro terénní výuku krasu se zahraniční účastí. Žáci devátých ročníků absolvovali přírodopisu a dalších předmětů. V přírodní učebně si žáci v rámci výuky neživé přírody geologické exkurze na Stránské praktickou formou osvojí, jakým způsobem je živá příroda skále, po geologických lokalitách v okolí Brněnska a závislá na přírodě neživé. mineralogickou výstavu v Tišnově. Z těchto exkurzí Na výstavbě učebny se postupně během půl roku pak díky žákům vznikal základ exponátů pro podíleli jak učitelé a zaměstnanci, tak samotní žáci zmíněnou školní geologickou stezku. Zdeněk naší školy spolu se svými rodiči. Všem patří velké Celý projekt byl podpořen dotací z Ministerstva Skřiček uznání a zejména paní učitelce Soně Kubešové, která školství, mládeže a tělovýchovy díky rozvojovému celý projekt připravila. Díky nim na školní zahradě programu Podpory environmentálního vzdělávání, vznikla kromě přírodní učebny také naučná školní výchovy a osvěty (EVVO) ve školách pro rok 2009. geologická stezka, pískoviště pro modelaci Nová učebna pod širým nebem byla slavnostně geomorfologických jevů a bylinná spirála. otevřena za přítomnosti zastupitelstva ÚMČ Řečkovic. Na jaře Součástí projektu byly také výukové programy a exkurze se pak dostane finální podobu po osetí travnaté plochy a osázení zaměřením na environmentální výchovu. Žáci různých ročníků spirály bylinami. Věříme, že areál přírodní učebny bude naší školy tak do prosince tohoto roku postupně navštívili Lesní vyhledávaným místem při terénní výuce.
[3]
VÝUKA POMOCÍ CELOŠKOLNÍ DRUHÁ INTERAKTIVNÍ PROJEKT MÁME „HALLOWEEN TABULE CO SLAVIT PARTY“ VE ŠKOLE Od září tohoto školního roku jsme začali při výuce využívat možností, které nabízí práce s interaktivní tabulí. Pro učitele to sice znamená desítky hodin navíc při vytváření výukových prezentací nebo při zaučování se v ovládání nového média, ale odměnou nám všem je zvýšený zájem našich žáků o výuku některých předmětů, ba dokonce někdy i nadšené zavýsknutí při zjištění, že se bude hodina konat u interaktivní tabule. Při volbě výuky interaktivní formou vycházíme z předpokladu, že se děti mimo školní prostředí stále více pohybují ve společnosti moderních technologií, počítačových her, internetu, takže když jim nabídneme něco, co jim tento „jejich“ svět připomíná, tak budou ochotni zbystřit pozornost, spolupracovat, a tím se i učit. A v čem vůbec spočívají konkrétní výhody interaktivní výuky ve srovnání s klasickou tabulí s křídou? Na interaktivní tabuli lze z připojeného počítače přenášet jakékoli barevné prezentace, propojit výklad s obsahem webových stránek odkazujících k probíranému učivu, současně s tím lze poslouchat nejrůznější audionahrávky dokreslující výklad, prohlížet si fotografie, filmové ukázky apod. Až potud by to byla „jen“ moderní tabule, při které by žáci pasivně přihlíželi nebo poslouchali, avšak interaktivní tabule nabízí žákům ještě něco navíc – dostanou do ruky zvláštní pero (nahrazující běžnou křídu), kterým mohou na tuto tabuli psát, a to v různých barvách i typech písma, mohou gumovat a přesouvat slova, obrázky nebo věty. Za správně provedený úkol mohou být žáci ze strany “tabule” odměněni bouřlivým potleskem nebo jiným zvukových podkresem. I když se např. procvičuje relativně nudné doplňování tvrdých a měkkých „i“ do textu, předhánějí se, kdo půjde k tabuli dříve, kdo tam může napsat více slov nebo namalovat nějaký obrázek. Pro žáky s různými grafomotorickými problémy je psaní interaktivním perem výborným prostředkem, jak si uvolnit ruku a psát správně písmena. Na první pohled by se mohlo zdát, že se jedná o jakýsi líbivý prostředek, jak děti při výuce zabavit – obrázky, videa, audionahrávky, filmy, hry apod. Ale po půl roce intenzivní výuky touto metodou je třeba konstatovat, že se nám daří upoutat pozornost žáků, což je první předpoklad k tomu, aby se něco naučili. Mnozí žáci se na tyto hodiny těší, aniž by si uvědomovali, že obsah učiva zprostředkovaného tabulí je pouze převedením učebnic a pracovních sešitů do atraktivní multimediální formy. Jinými slovy řečeno, žáci se učí ten stejný obsah učiva, jako by se učili ve své třídě s běžnou tabulí, křídou a učebnicí. A jeden příklad, který mluví za vše: Když jsem se žáků ptala, co by si přáli na škole změnit, kdyby měli neomezené množství finančních prostředků, tak mnozí uváděli, že by chtěli interaktivní tabuli do každé třídy! Tak budeme doufat, že jim jejich nadšení dlouho vydrží.
Již tradičně probíhá v podzimních měsících na naší škole projektový den, tentokrát byla hlavním tématem naše republika – před i po roce 1989. Projektu se zúčastnili nejen všichni žáci druhého stupně, ale částečně i rodiče. Dostali jsme za úkol zeptat se na jejich příběhy, zážitky a vzpomínky. Mnohdy jsme se já i mí spolužáci dozvěděli spoustu zajímavých informací. Nad některými jste mohli plakat, nad jinými smát, ale jedno měly společné – byly ze života a skutečně se staly. V den projektu jsme se sešli ve třídách a ve skupinách začali pracovat. Měli jsme k dispozici knihy i internet. Diskutovali jsme, v naší třídě se třeba strhla debata na téma socialistická hesla, hodně jsme se přitom nasmáli. Nejvíce nás pobavil slovníček pojmů z tehdejší doby. Kdo by si třeba pomyslel, že céčka nebyly celaskony! Nicméně jsme zjistili, že máme dnes mnohem jednodušší život a že si máme vážit toho, že jsme se narodili v svobodné demokratické zemi. Na závěr jsme ze svých prací vytvořili plakát. Byli jsme rádi, že naše práce byla smysluplná a přinesla i svůj výsledek. Celkově se nám projekt velmi líbil, byl pro všechny příjemnou změnou a každý si určitě něco pro sebe odnesl. Dík patří především vyučujícím, kteří ho připravili. Anna Tišnovská, IX.A
Martina Dračková
[4]
Každý podzim si v hodinách angličtiny připomínáme Halloween čili večer světel, který se slaví tradičně v anglicky mluvících zemích. Je zřejmé, že si tento svátek získává rostoucí oblibu i u nás, tak jsme se rozhodli oslavit ho již podruhé ve škole na pracovišti Uprkova. A v rámci výuky pěkně po anglicku a v maskách. Na těch si daly děti (a jejich maminky) i paní učitelky pěkně záležet. V podvečer 2. listopadu se zaplnily chodby školy všelijakými bubáky, duchy, kostlivci i mumiemi, převážně však černými oblečky se špičatými kloboučky a na chvíli opravdu připomínaly nějakou čarodějnickou školu. Program jsme zahájili stylově – strašidláckou písničkou „What´s in the house?“. Děti ji zazpívaly potmě, jen při svíčkách v dýňových lucerničkách, a to vytvořilo tu správnou tajemnou atmosféru. Poté se děti prostřídaly v připravených „dílničkách“, kde si namalovaly obrázek na tričko, zahrály si hru, při níž se podle anglické tradice ústy vytahují jablíčka z vody, soutěžily ve vzájemném hádání, předvádění a popisování symbolů na svých zádech nebo statečně procházely strašidelnou, jen dýňovými světýlky vyznačenou stezkou ve školní zahradě a z nalezených písmenek sestavovaly tajenku. Při závěrečném hromadném fotografování se zjistilo, že i když tma na zahradě byla tmoucí a koncentrace čarodějů a jiných temných sil byla neobyčejně vysoká, nikdo se neztratil, nebyl začarován ani proměněn. A tak úsměv zůstal na tvářích dětí, rodičů i učitelek, které to všechno zavinily. Jana Gregorová
MLADÝ DEMOSTHENES DEMOSTHENES DEMOSTHENES
MIKULÁŠSKÁ BESÍDKA V pátek 4.12. se konala Mikulášská besídka pro celý první stupeň ZŠ Horácké náměstí včetně odloučeného pracoviště Uprkova, kterou zorganizovala sportovní třída IX.C a někteří žáci VIII.C. Škola se hemžila čerty, Mikuláši a anděly. Besídka se konala ve velké a malé tělocvičně, kde pro děti byly připraveny různé soutěže. Děti, které se chtěly dostat do tělocvičny, musely projít pekelným tunelem. Když se jim podařilo prolézt, posadily se na zem a všichni si zazpívali vánoční koledy. Potom zhlédly žonglování „ohnivými tyčemi“ Pavla Jordana, žáka VIII.C, a stepování Martina Hoffmana, našeho školního psychologa. Po vystoupení začaly soutěže. Za každý splněný úkol dostali účastníci jeden lísteček, za který si mohli koupit v jarmarku různé sladkosti. Během soutěžení se někteří žáci IX.C odebrali na 2.stupeň, kde chodili po třídách a rozdávali sladkosti. Po skončení soutěží proběhla tombola o zajímavé ceny. Na závěr jsme si ještě jednou zazpívali vánoční koledy. Sára Škrobánková, Gábina Raichlová, IX.C
Již třetím rokem se naše škola zapojila do celonárodní soutěže v umění komunikace Mladý Demosthenes. Dne 10. prosince proběhlo školní kolo, ve kterém se utkalo šest žáků v I. kategorii (6.-7. ročník) a tři žáci v II. kategorii (8.-9. ročník). Většina řečníků byla na klání výtečně připravena, takže nebylo snadné zvolit vítěze. Po zvážení originality tématu, hlasové výbavy a celkového dojmu porota rozhodla, že první místo získá za I. kategorii Kateřina Dvořáčková z VI. A a Martina Gernešová z IX.A. Druhá místa obsadily Veronika Nováková (VI.A) a Nela Reilichová (VII.B), místa třetí David Richtárik (VII.C) a Andrej Kalašnik (IX.C). Do krajkého kola postupují vítězky obou kategorií.
Jde z nich strach.....
Zuzana Bendová
[5]
MIKULÁŠSKÁ BESÍDKA
KULTURNĚ HISTORICKÁ EXKURZE DO PRAHY OSMÝCH A DEVÁTÝCH ROČNÍKŮ „Zůstaňme tu ještě! To bylo tak super!“ Podobné věty se ozývaly při čekání na zpáteční vlak z třídenního pobytu v Praze žáků VIII.A a B, IX.A a C. A co jsme tam dělali? Program byl opravdu nabitý. První den jsme se po ubytování v A – plus hotelu/hostelu na Florenci vydali na první část našeho zkoumání historie v Praze, a to na Vyšehrad. Zde jsme si prohlédli celý areál – od nejstarší rotundy přes Slavín, kde jsme hledali hroby slavných osobností, až přes vyhlídku, kde podle pověsti skákal Horymír se svým Šemíkem přes Vltavu. Vyhlídku nám zpestřil nádherný západ slunce. Odtud jsme se vydali zpět do centra po tzv. zlaté linii na největší náměstí v Evropě – Karlovo. Při krátkém rozchodu jsme si vyzkoušeli orientaci podle mapy a naštěstí jsme se všichni shledali u sochy Josefa Jungmanna. Večer jsme vyrazili za kulturou – navštívili jsme
představení Kupec benátský ve Stavovském divadle. Druhý den nás čekal opět pestrý program. Každý z nás měl připravenou krátkou informaci o vybrané památce, takže jsme si vyzkoušeli být průvodci např. na Hradě, Malostranské ulici i náměstí, viděli jsme Pražské Jezulátko, Hladovou zeď, Staroměstské náměstí, orloj, Betlémskou kapli, Židovské město. Své nohy jsme nechali odpočinout v 3D kině, kde jsme se předvánočně naladili u filmu Vánoční koleda. Při návratu z kina jsme neodolali večerní procházce nádherně vánočně osvětlenou Prahou, prozkoumali jsme Kampu, objevili jsme zde sochy „čůrajících“ mužů, jednosměrnou uličku do restaurace na semafor a prošli si část cesty, kterou šel průvod 17. listopadu 1989. Poslední den jsme vyrazili za poznáním do Národního muzea na Václavské náměstí. Po prohlédnutí nádherné architektury Panteonu a stálé expozice (neopomněli jsme kostru velryby apod.) jsme zamířili na výstavu Planeta Země, kde jsme si například vyzkoušeli, jak se otřásá země při zemětřesení, jak silné otřesy dokážeme způsobit dupnutím, různé interaktivní hry o správném chování při zemětřesení a tsunami. Zkrátka v Praze jsme strávili náročné, ale nádherné dny plné nezapomenutelných zážitků. Romana Matulíková
PRAHA
V Praze bylo opravdu parádně....
Praha pohledem žáků: Před odjezdem nás naše milá paní učitelka varovala, abychom nevypadali jako burani z Brna. Myslím, že si to o nás Pražané nemysleli. Skoro nikdo se neztratil, nepadla žádná poznámka a všichni jsme byli nadšení. Z Prahy se mi líbilo všechno, každá památka měla své kouzlo. Před odjezdem jsem měla strach, jak to dopadne, ale nyní už vím, že bych se tam chtěla opět vrátit. Lucie Bindasová, VIII.B
[6]
DRUHÉ MÍSTO V T-BALLU Dne 20. listopadu 2009 se v pavilonu Z brněnského výstaviště již tradičně konal turnaj žáků druhých a třetích tříd v T-ballu. Naši školu tentokrát reprezentovalo družstvo ve složení Filip Hanzl, Martin Helán, Tomáš Chadim, Václav Kotrbáček, Lukáš Kubický, Tomáš Loukota, Jakub Stárek, Petr Syřiště, Michal Ševčík, Nikolas Šigut, Petr Šimčák a Giovanni Fatrdla. Pod vedením zkušeného trenéra Pavla Chadimy obsadili kluci v konkurenci patnácti brněnských základních škol krásné druhé místo. Alena Vondrušková
VÁNOČNÍ KONCERTY Jako již každý rok, tak i letos žáci naší školy zpívali koledy na vánočních koncertech. Čtrnáctého prosince měli premiéru u stromečku v Řečkovicích a i přes nepřízeň počasí se vystoupení dle ohlasů povedlo. Další pěveckou akcí bylo 16. prosince otevírání přírodní učebny, kde zazněly písně Prosinec a Šťastné Vánoce. Druhý den pak vybraní žáci VII. A,VIII.A a IX.A tříd zazpívali na Zelném trhu sedm koled. Toto vystoupení jsme hodnotili jako jedno z nejlepších. Odpoledne jsme kratší vystoupení zopakovali pro bývalé zaměstnance školy a některé koledy zazněly také při vystoupení 22. prosince pro všechny třídy školy. Doufáme, že série koncertů přinesla k posluchačům i účinkujícím tu správnou předvánoční atmosféru. Michaela Lánová
HORÁCKÝ TALENT
pěvecké, hry na hudební nástroj či scénku. V říjnu probíhaly tzv. castingy, tedy jakési základní kolo, kde se žáci prvního a druhého stupně nahlásili na termín, který jim vyhovuje, a předvedli, co v nich je. Ti úspěšnější pak postoupili do dalšího kola, kde museli porotě předvést něco nového. Porota byla složena z učitelů a žáků, kteří vybírali finalisty. Velké finále se uskutečnilo v hudebně 23. listopadu 2009. Z prvního stupně se umístila na prvním místě Kristýna Kinzlová z I. A za svůj pěvecký výkon, na druhém místě skončily Julie Hvížďová z III.A a Markéta Pajerová ze IV.A za pěvecký výkon a hru na klavír a na třetím místě se umístil Jakub Kilian ze III.A za hru na housle. Z druhého stupně se umístila na prvním místě Tereza Pospíšilová ze VII. A za pěvecký výkon a hru na klavír, na druhém místě Sára Škrobánková z IX.C za pěvecký výkon a na třetím místě se umístily Leona Bikárová a Veronika Himaľová ze VII.A za pěvecký výkon. Cenu za nejlepší scénku získaly Denisa Šrámková, Veronika Nováková a Denisa Hornochová ze VII. A. Michaela Lánová
KRÁTKÉ ZPRÁVY ANEB CO SE NIKAM NEVEŠLO
Tak se nazývala soutěž, která probíhala na naší škole od října do listopadu loňského roku. Úkolem soutěžících bylo předvést porotě co nejlepší vystoupení
[7]
www.zshoracke.org
www.iskola.cz/horacke
AKCE ŠKOLY V letošním školním roce se žáci zúčastnili mnoha aktivit. Ze sportovních akcí na podzim to bylo plavání, v zimním období bruslení. Vybraní žáci se zúčastnili Běhu brněnské mládeže. V oblasti vzdělávací se žáci obohatili o své dojmy v divadlech Polárka, Radost, Janáčkově a v Redutě. Do školy přišel i kouzelník. I. STUPEŇ Žáci absolvovali výukové programy v Junioru, v ZOO, v DDM, Domečku, v Jezírku, v planetáriu. Ve škole probíhal celoškolní projekt o České republice. Žáci čtvrtých ročníků vypracovali v rámci výuky projekt Praha, Brno, Životní prostředí. Zajímavé byly i besedy s příslušníky Městské policie i Policie ČR. Během měsíce listopadu a prosince se mohli žáci seznámit s výlovem rybníka, navštívit Prahu a Parlament ČR. V prosinci poznali, jak to vypadá v Pekle. Ve škole proběhla Mikulášská besídka a vánoční dílny. Pro rodiče proběhl Den otevřených dveří. V lednu se budoucí prvňáčci mohli zúčastnit školy na zkoušku.
I tento školní rok se nese ve znamení účasti našich žáků na různých sportovních a kulturně vzdělávacích akcích, ať II. STUPEŇ už na půdě naší školy, v terénu nebo v jiných kulturních zařízeních. Již v září vyjeli žáci šestých tříd na adaptační pobyt v Podmitrově, kde měli Předvánoční dobu využili žáci osmých a možnost blíže se seznámit a utužit devátých tříd k výletu do Prahy a k exkurzi kolektiv. Stejně tak i sportovní třídy v Tišnově. Pro žáky sedmého ročníku absolvovaly pravidelné soustředění na byla vybrána výstava o Velké Moravě. začátku školního roku. Z kulturně V prosinci se pak všechny třídy I. stupně vzdělávacích akcí viděly děti šestých tříd pobavily na Mikulášské besídce, kterou expozici v pavilonu Anthropos a spolu se organizovala IX. C. V tomto měsíci měla sedmáky vychutnaly krásy krajiny v možnost podívat se do prostorů školy při oblasti Moravského krasu. Také starší tradičním Dnu otevřených dveří i široká žáci využili možnosti vyjet do terénu a veřejnost. Z kulturních akcí můžeme pak zúčastnit se tak geologické exkurze na zmínit návštěvu divadla Radost, kde žáci Vysočině či Stránské skále. zhlédli představení Žlutá ponorka, koncert Za zmínku určitě stojí také soutěže, které populární hudby v kině Scala a vážné proběhly na naší škole a vyvrcholily hudby v Besedním domě. v prosinci, a to Horácký talent a Mladý Tradičně na naší škole proběhl v prosinci Demosthenes. V hojném počtu žáci Dlouhý zimní večer a vánoční zpívání u předvedli své umělecké a řečnické stromečku. Někteří žáci vyšších ročníků schopnosti. Také tento školní rok učitelé zazpívali koledy na vánočních trzích na připravili pro své žáky projekty. V září to Anna Ratajová byl Evropský den jazyků, kde měli žáci Zelném trhu. V neposlední řadě nemůžeme opomenout slavnostní zjistit základní informace o zemích otevření přírodní učebny na pracovišti Evropské unie nebo vytvořit dotazníky, a Horácké náměstí. to vše v cizím jazyce (angličtina, Tereza Janíčková němčina). Celoškolní projekt pod názvem „Máme co slavit“ nám měl připomenout dvacetileté výročí od sametové revoluce a děti poučit o době, kterou prožili jejich rodiče.
ZPRAVODAJ leden/2010 ZÁKLADNÍ ŠKOLA Horácké náměstí 13
Telefon pracoviště Horácké nám.: 541 321 507 Telefon pracoviště Úprkova: 549274988 Vedení školy: 739 091 519
Brno - Řečkovice 62100
[8]
Vedoucí školní jídelny: 603 278 585 Jídelna - kancelář: 725 557 850 Školní družina + 1. stupeň Horácké náměstí: 739 203 772 Vedení + učitelé Uprkova: 605 299 942 Školní jídelna (stravenky): 541 225 379 E-mail:
[email protected]
