2010 Triedna učiteľka: Gitka Lučivňáková

1.trieda: 5-6 ročné ,,VČIELKY“ Šk.rok: 2009/2010 Triedna učiteľka: Gitka Lučivňáková

1.

Balún Peťko

12. Šulc Jožko

2.

Balúnová Juliánka

13. Šulc Milanko

3.

Balúnová Miriam

14. Šulc Nikolas

4.

Brisuda Tomáško

15. Vaják Ľubko

5.

Franek Dávidko

16. Durčáková Klárka

6.

Garajová Klárka

17. Kurňavková Nikola

7.

Grofčíková Emka 18. Masničáková Romanka

8.

Chudjak Andrej

9.

Michalica Janko

10. Palárik Erik

19. Rončák Martinko 20. Murín Mário 21. Florek Samko

,,Včielky chodia do škôlky, naučiť sa riekanky. Kresliť, spievať, tancovať, nové veci spoznávať“ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.trieda:5-6 ročné ,,SLNIEČKA“

1.

Bajová Alenka

12. Smolková Frederika

Šk.rok: 2009/2010

2.

Beňuš Matúško

13. Sochuľák Janko

3.

Grofčík Peťko

14. Sochuľáková Monika

4.

Janoťák Šimonko

15.Večerková Adriánka

5.

Laššák Andrejko

16.Vojtaššáková Deniska

6.

Laššáková Sára

17. Janetová Emka

7.

Lučivňák Marek

18.Chudjak Maroško

8.

Murín Šimonko

19.Plaskúrová Karolínka

9.

Ridzoňová Anička

20. Sumihora Tobiáško

Triedna učiteľka: Mgr. Aďka Sochuľáková ZRŠ Ľudka Buckulčíková

10. Skokan Julko

,,Všade hračky a smiech detí, slnko tu aj v zime svieti“

21. Vrábeľ Patrik

3.trieda: 3-4 ročné ,,LIENKY“ Šk.rok: 2009/2010

Triedna učiteľka: Hanka Ridzoňová Majka Rončáková

,,Ak máš lienky rád, príď sa s nami hrať“

1.

Sivčák Miškol

12. Kojda Peťko

2.

Briš Timotej

13. Rončák Andrejko

3.

Laššák Števko

14. Šeliga Denisko

4.

Kormaňák Riško

15. Beťák Tomáško

5.

Bajo Jurko

16. Laššáková Tánička

6.

Belicajová Veronika

17.Zvonárová Simonka

7.

Sekeráš Samko

18. Kovaľová Sonička

8.

Zvonárová Miriamka

19. Kovaľová Natálka

9.

Čič Marek

20.Svinčáková Adriánka

Obsahový celok: V NAŠEJ ŠKOLKE SOM JA RÁD, KAŽDÝ JE MOJ

KAMARÁT

SEPTEMBER

Charakteristika: Je začiatok nového školského roka a opäť sa stretávame. Niektorí po prvýkrát. Prostredníctvom rôznych hier, aktivít sa deti oboznamujú s materskou školou, zamestnancami, spoznávajú nových kamarátov, nadväzujú kamarátske vzťahy. Nielen počas vychádzok sa deti oboznamujú ako bezpečne prísť do MŠ. Deti si rozvíjajú svoje poznatky manipuláciou s predmetmi dennej potreby. Cez rôzne hry spoznávajú lepšie prácu svojich rodičov, ale aj iné pracovné profesie. Prehlbujú si komunikatívne zručnosti pri rôznych hrách na tému moja rodina. Témy: Ja a moja materská škola Cesta do MŠ - bezpečnosť Predmety dennej potreby Pracovné profesie Moja rodina Cieľ:

Oboznámiť sa s novým prostredím, vedieť sa predstaviť, nájsť si nových kamarátov Osvojiť si základy dodržiavania bezpečnosti na ulici Zdôvodniť účel predmetov dennej potreby Oboznámiť sa s rôznymi pracovnými profesiami Spoznať význam rodiny- čo znamenajú rodičia pre deti a deti pre rodičov

Metódy: Výchovné, vzdelávacie: zážitkové a kooperatívne učenie, tvorivej dramatiky, experimentálne, brainstorming, stimulačné, situačné, heuristická, problémových úloh, slovné, názornodemonštračné Diagnostické: autoevalvácia, rozhovor, diskusia, hodnotenie výkonov detí

Kognitívna oblasť

Ja som

Ľudia

SEPTEMBER

kompetencie Osobnostné Osobnostné Psychomotorické Osobnostné Sociálne

Obsahový štandard Meno a priezvisko dieťaťa Orientácia v bezprostrednom okolí domova a MŠ Bezpečnosť cestnej premávky Rodina a jej členovia Postoje k členom rodiny

Výkonový štandard Predstaviť sa menom a priezviskom Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ Prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších osôb Rozlíšiť a pomenovať členov rodiny Zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov

Kognitívne

Priraďovanie, triedenie, usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií Pasívna a aktívna slovná zásoba v štátnom- slovenskom jazyku

Priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť, dĺžka, poloha vecí v priestore) Komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom slovenskom jazyku (pravidlá správania)

Komunikatívne

Sociálne Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie

Príroda

Učebné Informačné

Počasie Huby

Kultúra

Kognitívne

Hračky a predmety

Poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti Poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím Vedieť, že huby sú jedlé a nejedlé Vnímať rôznorodosť hračiek a predmetov vo svojom okolí

Perceptuálno-motorická oblasť Ja som

kompetencie Informačné Sociálne

Obsahový štandard Orientácia v priestore Pracovné návyky

Učebné Kognitívne

Základné polohy, postoje a pohyby Práca s rôznym materiálom

Osobnostné

Pravidlá a spolupráca v hudobno- pohybových hrách

Príroda

Psychomotorické

Pohyb v prírode

Kultúra

Psychomotorické

Rytmizácia hrou na telo pri postojoch, chôdzi, behu

Ľudia

Sociálne

Výkonový štandard Orientovať sa v priestore (vzťah ku vlastnej osobe) Zvládnuť sebaobslužné činnosti a návyky správneho stolovania Zaujať rôzne postavenie podľa pokynov Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami, uplatňovať pritom technickú tvorivosť Dodržiavať pravidlá hudobnopohybových hier Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobnodramatickej hre Pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami Rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, ¾ takt pri rôznych postojoch, chôdzi, behu

Sociálno-emocionálna oblasť Ja som

kompetencie Osobnostné Sociálne

Obsahový štandard Komunikácia emócií Kontakt v komunikácii

Ľudia

Kognitívne

Riešenie konfliktov

Príroda

Učebné

Krásy prírody

Kultúra

Psychomotorické

Kreslenie, maľovanie, modelovanie

Komunikatívne Informačné

Rytmizácia riekaniek a piesní Knihy, písmená a číslice

Výkonový štandard Pozdraviť, poďakovať a požiadať o pomoc Nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými Nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom/deťmi, dohodnúť sa na kompromise Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť Kresliť, maľovať, modelovať v rôznych polohách (ľah, kľak, stoj, sed) Použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou Prejaviť záujem o knihy, písmená,

číslice, orientovať sa v knihách

Stratégie:

Učebné zdroje:

Zoznamovacia hra – pavučina Obkresľovanie rúk Vychádzka do okolia MŠ Porovnávanie dĺžky ciest Námetové, konštruktívne, dramatické a didaktické hry Tvorba pravidiel slušného správania Výroba kalendára počasia Čarovné vrecúško – pomenovávanie a triedenie Kreslenie cesty z domu do MŠ Narodeninová oslava Kubo velí Môj dom – práca s krabicami Hudobno-pohybové hry – Oli, oli Janko, Mestečko Poriadkovo Striedanie základných lokomočných pohybov Kreslenie, maľovanie, modelovanie seba Varila myšička kašičku Vytvorenie stola zmierenia Obkresľovanie tela Oboznámenie sa s literárnym kútikom – práca s knihou My sme malí remeselníci O Maťkovi a jeho rodine – základy rodinnej výchovy Spoznávanie folklórnych prvkov v regionálnom kútiku

Klbko vlny, baliaci papier, voskový pastel, fixky Vlna, centimeter, stuhy Rôzne predmety z triedy, hračky, didaktický materiál Kalendár počasia, pastelky, voskový pastel, Vrecúško s rôznymi predmetmi z triedy Baliaci papier, fixky, temperové farby Plastelína, vodové farby, farebný papier, lepidlo, nožnice Stôl, plyšová látka Detské knihy a časopisy Brožúra Maťko a jeho najmilší Regionálny kútik Odborná literatúra Orffov inštrumentár, CD – prehrávač, CD s detskými piesňami Náradie a náčinie na pohybové hry

Obsahový celok : JESEŇ KLOPE NA VRÁTKA

OKTÓBER Charakteristika:

Prišla jeseň. Pozorujeme zmeny v prírode, obdivujeme krásu zafarbenej prírody, zbierame a lisujeme listy, vyrábame šarkanov. Zbierame jesenné plody, všímame si prácu ľudí v záhrade, na poli. Rozprávame sa potrebe vitamínov pre zdravie - pomenúvame a triedime ovocie a zeleninu. Spomenieme si na starých rodičov, vyrobíme im darček a pripravíme im slávnostné posedenie - „Vitajte starkí naši“, spomenieme si aj na zosnulých.

Témy: Farebná jeseň Ukladáme plody jesene Košík plný vitamínov Ľúbime starkých našich, pamiatka na zosnulých Cieľ: Charakterizovať ročné obdobie Triediť huby na jedlé a nejedlé Pomenovať a triediť ovocie a zeleninu Prehĺbiť citový stav k blízkym, ovládať emócie Metódy: Výchovné, vzdelávacie: experimentálne, heuristické, demonštrácie, pozorovanie, práca s knihou, diskusie, situačná, stimulačná, projektové, grafickej a výtvarnej činnosti, manipulačné, konštruktívne Diagnostické: analýza produktov detských činností, rozhovor, pracovné zošity, pozorovanie

Kognitívna oblasť

OKTÓBER

Ja som

kompetencie Psychomotorické

Obsahový štandard Zdravé potraviny

Ľudia

Učebné

Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch

Komunikatívne Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch Osobnostné Psychomotorické, učebné

Význam práce Číselný rad

Príroda

Informatívne, kognitívne

Výkonový štandard Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny Priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách Uplatňovať na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, technických a pracovných produktoch

Ročné obdobia

Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností Počítať minimálne od 1 do 10 Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

Kultúra

Sociálna

Umelecké stvárnenie prežívania sviatkov

Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov.


kompetencie Osobnostné Učebné komunikatívne

Obsahový štandard Svalové napätie a dýchanie Uplatnenie laterality v pohybe Pracovné návyky

Ľudia

Sociálne

Príroda

Informačné Kognitívne

Kultúra

Psychomotorické

Súlad pohybu, hudby a textu hry Pohyb v prírode Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Reakcie na zmenu tempa hudby

Výkonový štandard Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie Prejaviť v rôznych pohybových činnostiach vlastnú lateralitu Zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty (upratať po sebe, dávať si pozor na odev, umyť ovocie a zeleninu, výroba šalátu, nátierky) Zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník Pohotovo reagovať na zmenu tempa, hudobného sprievodu

Sociálno-emocionálna oblasť kompetencie Komunikatívne

Obsahový štandard Komunikácia emócií

kognitívne

Obhajovanie vlastného stanoviska v konflikte

Ľudia

Osobnostné Učebné

Delenie, pomoc, obdarovanie Základy empatie

Príroda

Informačné Sociálne

Kultúra

Psychomotorické Sociálne

Hodnotenie prírodného prostredia Ochranárske postoje k prírode Emocionalita v hre Sociabilita v hre

Ja som

Výkonový štandard Komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity Obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva Hodnotiť prírodné prostredie Prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať lísite atď) Prejavovať radosť z hry Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej

Stratégie:

Učebné zdroje:

Výroba knižky s témou : zdravé potraviny Hra „Chodím, hľadám čo mám znať...“ Farebné dni – žltý, modrý, červený a zelený Maľovanie Krčenie, trhanie farebného papiera a jeho ukladanie podľa vlastných nápadov Pantomimická hra: „Na remeselníkov“ Námetové, konštruktívne, didaktické a dramatické hry Hľadanie predmetov v triede do určitého počtu Hudobno-pohybové hry zamerané na súlad pohybu a hry Relaxačné hry Vychádzka do okolia k rôznym listnatým stromom Hra na nevidiacich Diskusia medzi deťmi – Čistota pol života Turistická vychádzka Rytmické, hudobné cvičenia Dramatizovanie problémových situácií Hodnotenie stavu prírodného prostredia Jednoduché upratovanie v školskom areáli Spolupráca detí v skupine Hra s pexesom - ovocie a zelenina Recitácia riekaniek, nácvik piesní „Vitajte starkí naši“ - posedenie so starými rodičmi

Hrabličky, sáčky Šatky Časopisy, lepidlo, výkresy, nožnice Farebné predmety nielen z triedy Farebné papiere Orffov inštrumentár Obrazový a didaktický materiál Odborné časopisy a knihy Pastelky, voskovky, vodové a temperové farby Pexeso – ovocie a zelenina CD – prehrávač, CD s detskými piesňami Výtvarný, technický a odpadový materiál Náradie a náčinie na pohybové hry Detské časopisy a knihy KAFOMET pre materské školy /INFRA/ DIEŤA A JEHO SVET- zásobník edukačných aktivít, hier a nápadov /RAABE/ Edukačnými hrami poznávame svet /Podhájecká Mária/ Pohybový program pre deti MŠ /Monika Miňová/ Tvorivé dieťa predškolského veku/G. Šimová a kol./ Enviromentálna výchova v MŠ /M.Miňová a kol./ Stimulácia sociomorálneho vývinu v MŠ /J. Jackulíková/ Prosociálna výchova v MŠ / M. Miňová a kol./

Obsahový celok: PRIŠIEL K NÁM HOSŤ, SPRAVIL NÁM MOST

NOVEMBER Charakteristika: Zdôvodňujeme význam dodržiavania bezpečnostných pravidiel na ulici. Pozorujeme dopravné situácie na cestách, pomenúvame dopravné prostriedky a dopravné značky, rozlišujeme geometrické tvary. Spoznávame obyvateľov lesa - oboznamujeme sa s ich prípravou na zimu. Spoznávame význam práce a zábavy – zoznamujeme sa so zvykmi a tradíciami v našej obci. Témy : Dopravné prostriedky Dopravné značky a geometrické tvary Voľne žijúce zvieratá – príprava na zimu Práca a zábava – zvyky a tradície Cieľ: Vedieť pomenovať dopravné prostriedky, dopravné značky – triediť ich Vytvárať poznatky o voľne žijúcich zvieratách Chápať význam práce a zábavy, udržiavať tradície a zvyky našej obce

Metódy: Výchovné, vzdelávacie: manipulačné, konštruktívne, grafickej a výtvarnej činnosti, brainstorming, zážitkové učenie, názorno-demonštratívne, slovné, hry Diagnostické: pozorovanie, práca s pracovnými zošitmi, rozhovor

Kognitívna oblasť

kompetencie

NOVEMBER

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Ja som

Sociálne Informatívne

Bezpečnosť cestnej premávky Bezpečnosť cestnej premávky

Ľudia

psychomotorické

Psychomotorické

Učebné Komunikatívne

Príroda

Kognitívne

Kultúra

Osobnostné

Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec) Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec) Dopravné prostriedky Počúvanie s porozumením Zvieratá, živočíchy

Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy

Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť Poznať základné dopravné značky, riadiť sa podľa nich Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré rovinné geometrické tvary Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary Poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch) Reagovať slovne na jednoduché otázky jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného poznania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí, vrátane udržiavania ľudových tradícií (páranie peria)


kompetencie Psychomotorické

Obsahový štandard Pracovné techniky

Psychomotorické

Základné lokomočné pohyby( chôdza, beh, skok, lezenie, hádzanie a chytanie) Vizuomotorika

psychomotorické

Ľudia

Kognitívne

Príroda

komunikatívne

Kultúra

sociálne

Súlad pohybu, hudby a textu hry Otužovanie Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Výkonový štandard Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál), uplatňovať pri technickú tvorivosť Ovládať základné lokomočné pohyby Sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry Otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra, slnka Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

Sociálno-emocionálna oblasť kompetencie Sociálne

Obsahový štandard Sebaregulácia

Učebné

Počúvanie s porozumením

Ľudia

Kognitívne

Riešenie konfliktov

Príroda

Informačné

Ochranárske postoje

Kultúra

Sociálne Osobnostné Učebné

Plánovanie. Realizácia a hodnotenie hry Plánovanie. Realizácia a hodnotenie hry Spev piesní

Ja som

Psychomotorické komunikatívne

Plošné a priestorové výtvarné stvárňovanie Prednes literárnych útvarov

Výkonový štandard Prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba a druhých Počúvať s porozumením Vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných Prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Začať, rozvíjať a dokončiť hru Plánovať, realizovať a hodnotiť hru Spievať v rozsahu kvinty (c1 – g1) sexty ( relatívne intonačne čisto), v prípade hudobného nadania aj v rozsahu oktávy (c1 – c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kresliť, maľovať, modelovať, plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu postavu Zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne atď

Stratégie:

Učebné zdroje:

Riešenie dopravných situácií Vychádzka ku križovatke Vychádzka s dôrazom na sledovanie bezpečnosti kamaráta Manipulácia s rovinnými tvarmi – poznávanie, rozlišovanie, priradenie a triedenie Grafické napodobňovanie symbolov Hra s pexesom - dopravné značky Manipulácia s priestorovými geometrickými tvarmi – hľadanie vo vrecúšku Triedenie dopravných prostriedkov Hudobno-pohybová hra na dopravné prostriedky Námetové, konštruktívne, dramatické a didaktické hry Splnenie úlohy podľa zadania – športové hry – počúvanie s porozumením Umývacia linka, riešenie problémových úloh Dramatizácia nedokončeného príbehu a jeho dokončenie

Makety dopravných prostriedkov, panáčikovia, nákres križovatiek Vrecúško s geometrickými tvarmi vo vnútri Dopravné značky Pastelky, voskovky, farebné papiere, nožnice, lepidlo, výkresy, špajle, Plastelína Pexeso – dopravné značky Rovinné geometrické tvary, priestorové geometrické tvary Lavička, lopty, kruhy, stoličky, farebné palice na TV Prstové maňušky, bábky Detské knihy, časopisy, pracovné zošity, odborná literatúra Melodický hudobný nástroj - flauta, klavír Perie, vankúše, šatky Výtvarný, technický, odpadový a prírodný materiál

Spevácke činnosti Kreslenie, maľovanie a modelovanie ľudských a zvieracích postáv Prednášanie a recitovanie Spoločenské podujatie – Program pre starých rodičov Kde bývam, moja rodina – kreslenie, maľovanie.. „páračky“ spoznávanie ľudových tradícií a zvykov Cestovanie po svete – základné lokomočné pohyby Grafomotorické cvičenia Otužovanie na vychádzke vo vetre a na slnku Experimenty s rozmanitým materiálom

Obsahový celok: ADVENT KLOPE NA DVERE

DECEMBER

Charakteristika: Tento mesiac je plný prekvapení a očakávaní. Pripravujeme sa na príchod Mikuláša, Vianoc. Rozprávame sa o zvykoch a tradíciách, pripravujeme výzdobu a darčeky pre kamarátov. Zároveň pozorujeme prípravu iných ľudí na Vianoce, spoločne privítame Mikuláša a pripravíme vianočnú slávnosť. Témy: Prišiel k nám Mikuláš Moje tajné želania Vianoce sa blížia – ľudové zvyky a tradície Cieľ: Oživovanie tradícií, Advent – význam, Mikuláš, Ondrej, Katarína Koledy, zvyky, vianočné rozprávky, obdarovávanie druhých – priania, darčeky, posilňovanie vzťahov medzi deťmi, citových väzieb

Metódy: Výchovné, vzdelávacie: stimulačné, inhibičné, slovné, názorné, praktickej činnosti, problémové, rozprávanie, opis, výklad, práca s knihou, pozorovanie, experimentovanie, pokus, didaktická hra, pracovné činnosti

Diagnostické: pozorovanie, pozorovací záznam, analýza produktov detí- pracovné listy, portfólia

Kognitívna oblasť

Kompetencie komunikatívne

Obsahový štandard Postoje k domovu

Ľudia

učebné Psychomotorické

Príroda

Kognitívne

Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch Číselný rad Význam prírodného prostredia

informačné

Počasie

Sociálne


Ja som

Kultúra

osobnostné Umelecké stvárnenie prežívania sviatkov

DECEMBER

Výkonový štandard Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov Uplatňovať individuálne farebné videnie Priradiť číslo ( nie číslicu) k danému počtu predmetov od 1 do 10 Zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody Poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov


Kompetencie Psychomotorické kognitívne

Obsahový štandard Manipulácia s náčiním Práca s rôznym materiálom

Ľudia

Sociálne

Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Príroda

osobnostné

Pohyb v prírode

Výkonový štandard Napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach (s náčiním, na náradí) Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atďaň, uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobnodramatickej hre Pohybovať sa v rôznom prostredí

Kultúra

učebné

Reakcie na zmenu tempa hudby

(sneh, ľad, voda) bez strachu a zábran Pohotovo reagovať na zmenu tempa hudobného sprievodu

Sociálno-emocionálna oblasť Kompetencie Osobnostné Sociálne

Obsahový štandard Sebahodnotenie Základné pravidlá kultúrneho správania

Ľudia

Sociálne Kognitívne

Delenie, pomoc, obdarovanie Rozmanitosť ľudských vlastností

Príroda

Komunikatívne

Ochranárske postoje k prírode

Kultúra

psychomotorické učebné

Výtvarné techniky „Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu

Ja som

Výkonový štandard Hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach Uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému Hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich Používať tvorivo výtvarné techniky „Písať“ obrázkový list

Stratégie:

Učebné zdroje:

Výroba rôznych ozdôb Kreslenie, obkresľovanie, maľovanie Strihanie, lepenie Nácvik, recitácia básní o Mikulášovi, Vianociach Výroba darčekov Hudobno- pohybová, hudobno- dramatická hra

Rôzny technický materiál na prípravu ozdôb Vianočné knihy CD, DVD Detské hudobné nástroje Mikulášske oblečenie Stromček, ozdoby Detská literatúra Pracovné listy, zošity

Počúvanie vianočnej hudby, kolied Privítanie Mikuláša v MŠ Vychádzka do okolia Pohybovo- relaxačné cvičenia Spevácke činnosti Písať- obrázkový list Ježiškovi Čítanie vianočnej rozprávky Rozprávanie o zvykoch a tradíciách Zdobenie stromčeka Vianočná slávnosť

Konštruktívny, didaktický materiál Spoločenské hry Zásobník piesní, básní Obrázkový materiál

Obsahový celok: ZIMA, ZIMA, ZIMIČKA SYPE PERIE Z NEBÍČKA

JANUÁR Charakteristika: Tešíme sa na zimné radovánky- sánkovanie, lyžovanie, bobovanie, šmýkanie sa na ľade.Pozorujeme, hodnotíme prírodu, všímame si oblečenie ľudí. Robíme rôzne pokusy zo snehom a ľadom, experimentujeme. Spoznávame svoje bydlisko, jeho dominanty. Pripravujeme sa a tešíme sa na zápis do prvého ročníka ZŠ. Témy: Kúzelná zima- zimné športy, oblečenie Pod snehovou čapicou- dedina, mesto Čím by som chcel byť- zápis do ZŠ Cieľ: Charakterizovať typické znaky ročného obdobia, hry so snehom, poznávanie zimných športov, rozmanitosti zimného počasia, ochrana zdravia- bezpečnosť. Vytváranie pozitívneho vzťahu k miestu kde žijeme, spoznávanie rozdielov medzi dedinou a mestom

Mať predstavu o role školáka

Metódy: Výchovné, vzdelávacie: pozorovanie, rozprávanie, rozhovor, opis, demonštrácia, heuristické, zážitkové učenie, riešenie problémových úloh Diagnostické: pozorovanie, pozorovací záznam, analýza produktov detí- pracovné listy, portfólia

Kognitívna oblasť

Ja som

Ľudia

Kompetencie Komunikatívne Osobnostné

Obsahový štandard Postoje k domovu Postoje k domovu

Kognitívne

Zásady ochrany vlastného zdravia

Sociálne

Význam práce

Učebné

Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10

JANUÁR

Osobnostné Počúvanie s porozumením Príroda

Učebné

Ročné obdobia

Kultúra

Komunikatívne Informatívne

Bydlisko Mestá a obce

Výkonový štandard Rozlíšiť dominanty svojho bydliska Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Dodržať zásady ochrany zdravia(s pomocou dospelých) Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností Vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 ( v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo s hračkami) Počúvať s porozumením Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia Pomenovať miesto svojho bydliska Vymenovať niektoré názvy ďalších miest a obcí


Kompetencie Učebné Osobnostné

Obsahový štandard Základné polohy, postoje a pohyby (stoj, sed, ľah, kľak, atď.) Technická tvorivosť

Psychomotorické Grafomotorika

Ľudia

Kognitívne

Súlad pohybu, hudby a textu

Výkonový štandard Poznať názvy základných polôh, postojov a pohybov Zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy Kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo Stvárniť hudobno-dramaticky textovú

Príroda

Osobnostné

Kultúra

Učebné

hry Umelá lokomócia

časť hry Modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo v problémových situáciách Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

Pohybové stvárnenie charakteru hudby


Kompetencie Osobnostné Komunikatívne Kognitívne

Ľudia

Sociálne

Obsahový štandard Základné pravidlá kultúrneho správania Artikulácia hlások a hláskových skupín Analyticko-syntetické činnosti so slovami Akceptácia názorovej odlišnosti

Osobnostné Rozmanitosť ľudských vlastností Príroda

Komunikatívne


Kultúra

Kognitívne Informatívne Sociálne

Tvorivosť v hre Hodnotiace postoje k umeleckým dielam Detská,ľudová a autorská poézia a próza

Stratégie: Rozprávanie o zážitkoch z Vianoc Vyhľadávanie zimných obrázkov Spevácke činnosti Práca v pracovných zošitoch Opisovanie obrázkov Didaktické hry s geometrickými

Výkonový štandard Uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel Vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny Používať synonymá, antonymá a homonymá, vytvárať rýmy Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať vlastné názory Hodnotiť a rozlišovať pozitívne a negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich Uplatňovať tvorivosť v hre Vnímať a pozorovať krásu umeleckých diel Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy

Učebné zdroje: Časopisy, noviny Obrázkové knihy Detské hudobné nástroje Sánky, boby Výtvarný materiál tvarmi, Pracovné listy, zošity

číslami Hudobno- pohybové hry Artikulačné, rečové cvičenia Navodenie a riešenie rôznych prosociálnych situácií Vychádzky po snehu do blízkeho okolia Pokusy so snehom, ľadom, vodou Sánkovanie, bobovanie Obliekanie papierových bábik Sebaobslužné kultúrne hygienické činnosti Námetové hry- na remeslá Prezeranie kníh, encyklopédií Oboznámenie sa s mapou, glóbusom

Mapa, atlas Vianočné darčeky Fotografie Knihy, encyklopédie Oblečenie Puzzle

Obsahový celok: FAŠIANGY, TURÍCE, VEĽKÁ NOC PRÍDE...

FEBRUÁR Charakteristika: Prišiel mesiac február. Pomaly sa pripravujeme na fašiangový karneval. Triedy sa premieňajú na farebné sály. Vyrábame si masky a rôznu výzdobu. Spievame, tancujeme. Pripravujeme darčeky pre svojich kamarátov- Valentínske srdiečka. Spoznávame najčastejšie choroby, navrhujeme prevenciu, dávame si pozor na nebezpečné látky, predmety, ľudí a zvieratá, ktoré môžu ohrozovať život človeka. Učíme sa chápať časové pojmy. Témy: Karneval Valentín- sviatok lásky U lekára- zdravie, choroba, prvá pomoc Ja som budík budíček- ráno, obed, večer Cieľ:

Spoznávať fašiangové zvyky, aktívne sa zapojiť do prípravy karnevalu, príprava masiek, zábavné hry. Posilňovanie kamarátskych vzťahov Zoznamovať sa s chorobami, úrazmi, prvou pomocou a so škodlivými vplyvmi na naše zdravie- fajčenie, alkohol, drogy, zdravá výživa Chápať elementárne časové pojmy, čiastočne sa orientovať v čase dňa Kompetencie

Obsahový štandard


Metódy: Výchovné, vzdelávacie: pozorovanie, rozprávanie, rozhovor, opis Diagnostické: pozorovanie, pozorovací záznam, analýza produktov detí- pracovné listy, portfólia

Ja som

Ja som

Učebné

Ľudské telo

Informačné Komunikatívne

Ľudské telo

Učebné Kompetencie

Umelecké stvárnenie ľudskej Obsahový štandard

Psychomotorické Psychomotorické Osobnostné

Základné postojekazdraviu pohyby Zdravotnýpolohy, stav, postoje

postavy Rovnováha

Psychomotorické Učebné Komunikatívne Psychomotorické

Grafomotorika Číselný rad Práca s rôznym materiálom

Kognitívne Informačné

Zvieratá a živočíchy Elementárne predstavy o slnku

Ľudia

Informačné Učebné

Elementárne predstavy o mesiaci a hviezdach Súlad pohybu, hudby a textu hry

Kultúra

Osobnostné


Ľudia Príroda

Komunikatívne Kognitívne

Časové vzťahy

Kognitívna oblasť

Perceptuálno-motorická oblasť

Určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkcie. Vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré životne dôležité orgány ( srdce, pľúca, mozog, atď.)


Aplikovať poznatky o svojom tele pri zobrazovaní udržať rovnováhu aVedieť vytváraní ľudskej postavy ( s uplatnením rôznych výtvarných a pracovných techník) Poznať anázvy zákl. polôh, postojovintuitívne a pohybov Rozlíšiť jednoduchým spôsobom ( v zdravom tele, zdravý ) opísať stav zdravia a stav duch choroby. Kresliť číslo veľkými pohybmipočtu ( slnko, Priradiť ( niegrafickými číslicu) k danému mesiac) od 1 do 10 predmetov Poznať nebezpečenstvo vyplývajúce Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu zvrátane dotýkania sa neznámych zvierat odpadového rôznymi technikami ( Vyjadriť umeleckými výrazovými strihať, rôznymi lepiť, tvarovať materiál ), uplatňovať prostriedkami predstavy o slnku získané technickú tvorivosť pozorovaním a z rôznych médií Zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobnoVyjadriť rôznymi umeleckými pohybovej hre (tanec masiek) výrazovými prostriedkami predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznych médií Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií ( karneval ) . Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov

FEBRUÁR

Príroda

Psychomotorické

Kultúra

Sociálne

Pohybové stvárnenie charakteru

Uplatňovať tanečné prvky (cvalové poskoky,

Kompetencie

hudby Obsahový štandard

poskočný krok, otočky, úklony) Výkonový štandard

Osobnostné

Kontakt v komunikácii

Predstaviť seba a svojho kamaráta

Sociálne

Rozhodovanie sa

Osobnostné

Delenie, pomoc, obdarovanie

Rozhodovať sa pre určitú činnosť ( hra na lekára, záchranára ) Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému ( Valentínsky darček )

Sociálne

Základy empatie

Ja som

Ľudia

Príroda

Učebné

Špeciálne pohybové zručnosti

Krásy prírody

Sociálno-emocionálna oblasť

Pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami

Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, k osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro, jedinečnosť ( ako sa mení príroda ráno , na obed, večer )

Kultúra

Učebné

Psychomotorické

Vyjadrenie charakteru piesne na detských hudobných nástrojoch a dramatickými výrazovými prostriedkami Výtvarné techniky

Vyjadriť charakter piesne hrou na detských hudobných nástrojoch

Používať tvorivo rôzne výtvarné techniky ( masky )

Stratégie:

Učebné zdroje:

Otláčanie postavy do snehu Obkresľovanie tela kamaráta Dokreslenie detailov Dramatizácia hry na lekára, záchranára Skladanie puzzle- ľudské telo Pohybovo- relaxačné cvičenia Hra na muzikantov Vychádzka do okolia Maľovanie, kreslenie, modelovanie ľudskej postavy Prezeranie, čítanie kníh, encyklopédií Manipulácia s rôznym didaktickým materiálom, číslami, písmenami Výroba masiek Fotografovanie Hudobno- pohybové hry a tance Detský karneval Výroba darčekov z rôzneho materiálu Opis obrázkov Hra na hodinára

Hudobné nástroje CD Puzzle- ľudské telo Spoločenské hry Pedagogická literatúra Detská literatúra Rôzny technický materiál Výzdoba Pracovné listy, zošity Oblečenie

Obsahový celok: ROZPRÁVKA POĎ MEDZI NÁS

MAREC

Charakteristika: Prišlo ďalšie ročné obdobie. Aktivity tejto témy budú častejšie realizované von. Pozorujeme zmeny v prírode, porovnávame dané ročné obdobia s ostatnými, spoznávame živú a neživú prírodu a vzájomné súvislosti, orientujeme sa v čase jedného týždňa, prípadne spoznávame názvy mesiacov. Pre marec je typické, že je to mesiac knihy. Aj pre nás. Kniha nás v škôlke sprevádza počas celého dňa. Prostredníctvom kníh sa rozvíjajú vyjadrovacie schopnosti detí, slovná zásoba, obohacuje sa poznanie. Obsahom tejto témy je práca s knihou- vedieť s ňou manipulovať, vyhľadávať potrebné informácie, zaujímavosti, počúvať s porozumením, prerozprávať rozprávku, dramatizovať, vedieť výtvarné zobraziť. Témy: Ako vonia jar Zvieratká a ich mláďatká Čítame si rozprávky- mesiac knihy V pondelok sme nakúpili...- dni v týždni Cieľ: Spoznať typické znaky jari, porovnať s ostatnými ročnými obdobiami. Pomenovať zvieratká a ich mláďatká. Spoznať význam kníh pre človeka. Vedieť počúvať s porozumením, vedieť vyhľadávať potrebne informácie, „čítať z obrázkov“. Orientovať sa v čase jedného týždňa, prípadne pomenovať názvy mesiacov.

Metódy: Výchovné, vzdelávacie: rozhovor, rozprávanie, opis, pozorovanie, dramatizácia, heuristická, situačná, metóda práce s knihou, riešenie problémových úloh, kooperatívne učenie, beseda, exkurzia Diagnostické: pozorovanie, analýza produktov detí

Kognitívna oblasť

MAREC

Ja som

Kompetencie Informačné Sociálne

Obsahový štandard Postoje k domovu

Ľudia

Osobnostné

Význam práce

Kultúra

Učebné

Časové vzťahy

Príroda


Ročné obdobia Rastlinná a živočíšna ríša

Učebné

Zvieratá a živočíchy

psychomotorické

Domáce zvieratá

Výkonový štandard Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojitosti s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia Určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy Zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat


Kompetencie Učebné Psychomotorické

Obsahový štandard Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia Grafomotorika

Ľudia

Kognitívne

Súlad pohybu, hudby a textu hry

Príroda Kultúra

Sociálne psychomotorické

Pohyb s rôznymi pomôckami Tanec a pohybová improvizácia


Výkonový štandard Pohybovať sa okolo osi vlastného tela (obraty, kotúle) Držať správne grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry Využívať na pohyb rôzne pomôcky Uplatňovať získané schopnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby

Ja som

Kompetencie Osobnostné

Obsahový štandard Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných

Komunikatívne Artikulácia hlások a hláskových skupín Ľudia

Osobnostné Komunikatívne

Riešenie konfliktov Otvorená komunikácia

Príroda

Kognitívne


Kultúra

Osobnostné Psychomotorické

Počúvanie piesní a hudby Kreslenie, maľovanie, modelovanie

Komunikatívne Učebné

Voľná reprodukcia literárnych textov „Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu

Výkonový štandard Uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine Vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny Vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov Prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Počúvať detské hudobné skladby s citovým zaangažovaním Kresliť, maľovať, modelovať, plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu postavu Reprodukovať voľne ľudové a autorské rozprávky a príbehy „Čítať“ kreslený príbeh a obrázkový seriál

Stratégie:

Učebné zdroje:

Vychádzky do prírody Práca v pracovných zošitoch Sadenie semien, priesad Návšteva gazdovských dvorov Prezeranie fotografií- Ja a moje domáce zvieratko Hra na knižnicu, kníhkupectvo Vyhľadávanie informácií z encyklopédii, časopisov Literárna prehliadka- Mám básničku na jazýčku Týždeň hlasného čítania Výroba vlastnej knihy

Pracovné zošity Semienka, priesady Domčeky pre zvieratká, zvieratká Hračky Fotografie Knihy, encyklopédie, časopisy Výkresy, nožnice, lep, pastelky, farby, štetce, plastelína Písmená, číslice Televízia, CD prehrávač, DVD, CD Rôzne druhy bábok Pedagogická literatúra Kalendár počasia

Obrázkové čítanie Grafomotorické cvičenia Pozeranie DVD Počúvanie rozprávok, piesní, skladieb Nácvik piesne Aktualizácia príslušného dňa, mesiaca a ročného obdobia na tabuľke Privítanie návštevy Pozorovanie práce ľudí na poli, na gazdovských dvoroch Hra na remeselníkov Priraďovanie zvierat k mláďatám Ochutnávka domácich produktov Pozorovanie domácej výroby korbáčov Nácvik kotúľov Tanec podľa hudby Artikulačné cvičenia Kreslenie, maľovanie, modelovanie

Diplomy Pexeso Žinenky Domáce produkty na ochutnávku

Obsahový celok: APRÍLOVÉ SLNIEČKO POŠTEKLI NÁS MÁLIČKO

APRÍL Charakteristika: Tento mesiac sa viac venujeme zameraniu našej MŠ- regionálnej výchove. Spoločne sa pripravujeme na Veľkonočné sviatky - vyrábame výzdobu, rozprávame sa o zvykoch a tradíciách Veľkej noci v našej obci, pozrieme sa aj na kresťanskú oblasť Veľkej noci. Spoznávame živú a neživú prírodu- čo všetko do nej patrí. Vchádzame do listnatých a ihličnatých lesov- obdivujeme ich krásu. Všímame si čistotu príp. znečistenie životného prostredia. Dávame si pozor na nebezpečné látky, predmety, pozorujeme prácu hasičov, polície. Témy: „Šiby, ryby, mastné ryby!“ – veľkonočné sviatky Príroda okolo nás- listnaté a ihličnaté stromy Bezpečnosť, hasiči, polícia- nebezpečné predmety Na lúke- liečivé rastliny Cieľ: Spoznať význam Veľkej noci. Zoznamovať sa s rôznymi druhmi stromov, približovať význam ekologickej výchovy. Byť citlivý k spoločenskému a prírodnému prostrediu z hľadiska ochrany a znečisťovania.

Poznať liečivé kvety. Zoznamovať sa s chorobami, úrazmi a prvou pomocou, zapamätať si číslo tiesňového volania, vedieť privolať pomoc.

Metódy: Výchovné, vzdelávacie- opis, rozprávanie, rozhovor, pozorovanie, pokusy, heuristická metóda, situačná, problémová Diagnostické metódy: pozorovanie, portfólio

Kognitívna oblasť

Ja som

Kompetencie Informačné Osobnostné

APRÍL

Obsahový štandard Riešenie krízových situácií ohrozujúcich zdravie Ochrana proti drogám

Psychomotorické

Možnosti poškodenia zdravia

Ľudia

Kognitívne

Plošná a priestorová tvorivosť

Príroda

Učebné Komunikatívne Učebné

Kvety Starostlivosť o rastliny Stromy a kríky

Kultúra

Sociálne


Výkonový štandard Privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných Uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu s neznámymi osobami ( odmietnuť sladkosti od neznámych osôb, vnímať to ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia) Rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi, napr. s ostrými predmetmi, zápalkami, liekmi chemikáliami, čistiacimi prostriedkami, elektrospotrebičmi, ale aj neznámymi prírodninami Zostaviť z puzzle, rozstrihaných obrázkov, paličiek alebo geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií Poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny Poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Psychomotorické

Obsahový štandard Manipulácia s náčiním

Psychomotorické

Vizuomotorika

Ľudia

Sociálne

Príroda


Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách Pohyb v prírode Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Kultúra

Sociálne

Ja som

Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Výkonový štandard Manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním ( rukami, nohami, kolenami, hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, gúľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať Využívať koordináciu oka a ruky Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom


Ja som

Kompetencie Kognitívne Komunikatívne

Obsahový štandard Pasívna a aktívna slovná zásoba Zmysluplnosť rečového prejavu

Ľudia

Komunikatívne

Otvorená komunikácia

Príroda

Sociálne


Kultúra

Psychomotorické

Výtvarné techniky

Učebné

Prednes literárnych útvarov

Stratégie:

Výkonový štandard Rozširovať si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu Uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch) Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov Prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu ( nezahadzovať odpadky, hrabať lístie atď) Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami tvorivo a s použitím rôzneho materiálu Zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne atď.

Učebné zdroje:

Zdobenie kraslíc rôznymi technikami Ukážka pletenia korbáča Nácvik básne Počúvanie piesní Vychádzka do listnatého a ihličnatého lesa Čistenie prírody Práca v pracovných zošitoch Rozoznávanie a pomenovanie stromov Lisovanie kvetov- výroba herbára Ochutnávka čajov Vychádzka na lúku Hra na kvety Výroba atlasu liečivých rastlín rôznou technikou Pozorovanie práce polície, hasičov Triedenie predmetov z hľadiska bezpečnosti Didaktické aktivity Artikulačné a sluchové hry Hry s dopravnou tematikou Eko- hry v prírode Pomenovanie stromov Počúvanie rozprávok z lesa Dotváranie prírodnín Kolektívna práca- les, zvieratá, ochrana prírody Beseda- Minulosť a prítomnosť Veľkej noci v našej obci Skladanie puzzle Príprava osláv sviatkov Veľkej noci Manipulácia s predmetmi Spevácka prehliadka Štrngalky- nácvik goralskej piesne

Obrázkový, didaktický materiál na dané témy Vajíčka, prúty, bahniatka, stuhy, konáre Výtvarný materiál CD prehrávač, CD Rytmické melodické nástroje Pracovné zošity Liečivé kvety Reflexné vesty Atlas liečivých rastlín, encyklopédie Autá prvej pomoci Pracovné náradie- hrable, vedrá, koše, vrecia Športové náradie a náčinie Dopravný koberec Rôzne predmety Didaktická pomôcka na rozvoj sluchového vnímania Detská literatúra Prírodniny Puzzle

Obsahový celok: LEN SI DETI VŠIMNITE, ČO JE KRÁSY NA SVETE

MÁJ Charakteristika: Máj – lásky čas. Spomenieme si na svoje mamičky a pripravíme im k ich sviatku veselý program. V tomto mesiaci sa budeme viac venovať zameraniu našej MŠregionálnej výchove- odkryjeme krásy a čaro Zákamenného. Spoznávame svoju vlasť pomocou máp, obrázkov, kníh a encyklopédii, vyhľadávame mestá, dediny rozlišujeme ich rozdiely. Vnímame výdobytky vedy a ich využitie pre človeka v rôznych situáciách. Témy: Deň matiek Krásy Slovenska, prezident, vlajka, Bratislava Krásy Zákamenného, rieky, hory, živočíchy

Veda a technika, pokusy Cieľ: Spoznať význam rodiny- čo znamená matka a otec pre deti a deti pre rodičov. Spoznať Slovensko- meno prezidenta, štátne symboly, mestá, rozdiely medzi mestom a dedinou. Spoznať krásy Zákamenného- rieky, hory, živočíchy, kultúrne pamiatky, významné osobnosti, nárečie, zvyky, piesne, aký bol život v minulosti a dnes. Spoznávať výdobytky vedy.

Metódy: Výchovné: príklad, požiadavka, telesný kontakt, poučenie, ukážka, odmena, pochvala, podľa potreby aj inhibičné Vzdelávacie: výklad, opis, beseda, rozprávanie, rozhovor, čítanie, vysvetľovanie, pokus a omyl, heuristické, riešenie problémových úloh Diagnostické: pozorovanie, portfólio

Kognitívna oblasť Kompetencie Osobnostné

Obsahový štandard Postoje k členom rodiny

Sociálne

Postoje k domovu

Ľudia

Informačné Učebné

Príroda

Sociálne Komunikatívne

Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec) Zvieratá a živočíchy Elementárne predstavy o zemi

Kultúra

Kognitívne Učebné

Ja som

Moja rodná vlasť Moja rodná vlasť Moja rodná vlasť

MÁJ Výkonový štandard Zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Rozlíšiť dominanty svojho bydliska Riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary

Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané pozorovaním a z rôznych médií Vedieť, že naša vlasť je Slovenská republika Vedieť, že hlavným mestom je Bratislava Poznať niektoré miestne a štátne symboly


Kompetencie Sociálne Psychomotorické

Obsahový štandard Pravidlá, rešpektovanie a spolupráca

Výkonový štandard Dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných

Základné grafické tvary

Ľudia

Osobnostné

Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Príroda

Komunikatívne

Otužovanie

Kultúra

Kognitívne

Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálnej línie, horizontálnej línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov ( horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo) Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobnodramatickej Otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra, slnka Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník


Ja som

Kompetencie Osobnostné Učebné

Obsahový štandard Rozhodovanie sa Analyticko-syntetické činnosti so slovami Akceptácia názorovej odlišnosti

Ľudia

Sociálne

Príroda

Sociálne

Krásy prírody

Kultúra

Učebné

Rytmizácia riekaniek a piesní

Psychomotorické Kognitívne Kognitívne

Hudobná tvorivosť Kompozičné celky Hodnotiace postoje k umeleckým dielam

Výkonový štandard Rozhodovať sa pre určitú činnosť Uplatňovať schopnosť analytickosyntetických hier a činností so slovami Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať svoje vlastné názory Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť Rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára Stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými prostriedkami Tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky Hodnotiť postupne umelecké diela, architektonické riešenia významných budov

Stratégie:

Učebné zdroje:

Výroba darčeka pre mamičku Výzdoba triedy Kultúrne vystúpenie Nácvik goralskej piesne Fotografovanie Kreslenie, maľovanie, obkresľovanie, nalepovanie, vystrihovanie rôznych tvarov na koláž o Slovensku Práca v pracovných zošitoch Prezeranie knihy o Zákamennom Exkurzia k rybníku Návšteva pamätnej izby a hrobu rodáka biskupa J. Vojtaššáka Turistická vychádzka k brestu-stromu roka Tance podľa hudby Dramatizácia Prechádzka dedinou Počúvanie príbehu z histórie Slovenska Počúvanie piesne Goraľu v podaní folklórnej skupiny Kamenčan Predvedenie vlastného pokusu Hranie rolí Manipulácia s predmetmi Triedenie geometrických tvarov Kolektívna práca – Naša dedina Prehliadka drevenice folklórnej skupiny Kamenčan Spoznať oravský – Zákamennský kroj

Detské mapy, knihy, encyklopédie CD prehrávač, CD Hudobné nástroje Odpadový materiál, výkresy, lep, šablóny Pracovné zošity Kniha o Zákamennom, o Slovensku Kostýmy na vystúpenie Predmety na pokusy Hračky Obrázkový materiál Kvety, srdcia, stuhy Fotografie rodiny Rovinné a priestorové geometrické tvary Fotografie, pohľadnice Slovenska Zákamennský kroj

Obsahový celok: VESELÉ LETO

JÚN

Charakteristika: Je tu jeden zo slniečkových mesiacov, ktorý začína oslavou sviatku Dňa detí, čiže radosťou, veselosťou, zábavami, súťažami, tancami... Predškoláci sa pripravujú na akciu Noc v škôlke. Zoznamujeme sa s exotickými zvieratami a tešíme sa na výlet do ZOO.

Dôsledkom ďalšieho ročného obdobia spoznávame zmeny v prírode. Tešíme sa na prázdniny a zároveň sa lúčime so škôlkou. Témy: Deň detí- každý sme iný, svetadiely Exotické zvieratá- ideme na výlet do ZOO Lúčime sa so škôlkou Hurá na prázdniny Cieľ: Vedieť že svet sa skladá z rôznych svetadielov a z rôznych národostných vrstiev. Poznať charakteristické znaky leta a vedieť ich porovnať s ostatnými ročnými obdobiami. Oboznámiť sa s exotickými zvieratami.

Metódy: Výchovné: príklad, požiadavka, telesný kontakt, poučenie, ukážka, odmena, pochvala, podľa potreby aj inhibičné Vzdelávacie: výklad, opis, beseda, rozprávanie, rozhovor, čítanie, pozorovanie, vysvetľovanie, hra, heuristické, výskumné, situačné, riešenie problémových úloh, projektové učenie Diagnostické metódy: pozorovanie, portfólio

Kognitívna oblasť

Ja som

Kompetencia Kognitívne

Obsahový štandard Riešenie krízových situácií ohrozujúcich zdravie

Ľudia

Komunikatívne

Spisovná podoba jazyka

Príroda

Kognitívne Učebné

Ročné obdobia Zvieratá a živočíchy

Kultúra

Sociálne


Informačné Rozmanitosť sveta Psychomotorické

JÚN

Výkonový štandard Privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných Používať spisovnú podobu štátneho – slovenského alebo cudzieho jazyka Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, pohorí, lesov,

Umelecké stvárnenie dojmov z pozorovania sveta

pralesov, rozmanitej zvieracej ríše, atď.) Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy z pozorovania sveta, príp. zážitky z návštevy zahraničia


Kompetencie Psychomotorické Psychomotorické

Obsahový štandard Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia Základné grafické tvary

Ľudia

Sociálne

Príroda

Psychomotorické

Kultúra

Kognitívne

Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách Špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti (kĺzanie, bobovanie, hry s vodou, atď.) Tanec a pohybová improvizácia

Výkonový štandard Zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo) Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier Zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti Uplatňovať tanečné prvky (cvalové poskoky, poskočný krok, otočky, úklony)


Kompetencie Komunikatívne Kognitívne

Obsahový štandard Spisovná reč Analyticko-syntetické činnosti so slovami

Ľudia

Sociálne

Základy empatie

Príroda

Osobnostné

Kultúra

Kognitívne

Hodnotenie prírodného prostredia Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby

Komunikatívne Kognitívne Osobnostné Učebné

Experimentovanie s farbami Kreslenie, maľovanie, modelovanie Detská, ľudová a autorská poézia a próza Umelecké stvárnenie obsahu literárnych a dramatických diel

Výkonový štandard Uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka Uplatňovať schopnosť analytickosyntetických hier a činností so slovami Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioeokonomickej rozmanitosti ľudstva Hodnotiť prírodné prostredie Stvárniť pocity z počúvania hudby aj inými umeleckými výrazovými prostriedkami (výtvarnými, dramatickými atď.) Pokryť celú plochu rozmanitými farbami Kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému Vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo a iné detské divadlo (činohru, spevohru) Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami ( výtvarne, hudobnodramaticky) pocity a dojmy z rozprávok, príbehov a divadla

Stratégie:

Učebné zdroje:

Vyhľadávanie potrebných informácií na mape sveta Práca s encyklopédiami Návštevy ZOO Hry so zvieratkami Tance podľa hudby Návšteva 1.MŠ Rozlúčka s predškolákmi Spoločná príprava občerstvenia Súťaže na školskom dvore Diskotéka Kreslenie na chodník farebnými kriedami Odovzdávanie diplomov, portfólií, fotografií, darčekov Noc v škôlke Športová olympiáda Matematická olympiáda Práca v pracovných zošitoch Hudobno - pohybové hry Hra so slovami Maľovanie Bábkové divadlo

Detské mapy, knihy, encyklopédie CD, DVD Pracovné zošity Hračky Športové oblečenie, občerstvenie Farby, štetce

Ďalšie učebné zdroje využívané počas celého roka: DIEŤA A JEHO SVET- zásobník edukačných aktivít, hier a nápadov /RAABE/ Edukačnými hrami poznávame svet /Podhájecká Mária/ KAFOMET pre materské školy /INFRA/ Pohybový program pre deti MŠ /Monika Miňová/ Tvorivé dieťa predškolského veku/G. Šimová a kol./ Enviromentálna výchova v MŠ /M.Miňová a kol./ Stimulácia sociomorálneho vývinu v MŠ /J. Jackulíková/ Prosociálna výchova v MŠ / M. Miňová a kol./...

Ďalšie spoločné aktivity detí v MŠ : viď ročný plán

2010 Triedna učiteľka: Gitka Lučivňáková

Recommend Documents