DAMPAK KEBIASAAN MENONTON TELEVISI TERHADAP KEBIASAAN BELAJAR SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 5 KOTA KUPANG DAN IMPLIKASINYA BAGI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING Studi kasus pada siswa – siswi kelas VIII B SMP Negeri 5 Kota Kupang Tahun ajaran 2009 / 2010
SKRIPSI Diajukan kepada panitia ujian skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan Oleh
SERLY LISNAWATI SA’U No. Registrasi: 11105004 Program Studi: Bimbingan dan konseling Jurusan : Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2009
Disetujui dan disyahkan pada tanggal 25 Januari 2010 Oleh
Drs. Yohanes Demon M.Si Pembimbing I
Drs. Yosef Niron Pembimbing II
Mengetahui Dekan FKIP
Drs. Blasius Radja M. Si
Ketua Program Studi
Drs. Kristianus Manek M.Sc
Motto : Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan
Karya sederhana ini ku persembahkan kepada : 1. Mama 2. Bapak (Alm) 3. Alma mater ku tercinta
KATA PENGANTAR
Dengan penuh syukur atas kelimpahan kasih dan bimbingan Tuhan boleh dialami oleh penulis setiap saat sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Dampak Kebiasaan Menonton Televisi Terhadap Kebiasaan Belajar Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 5 Kota Kupang Dan Implikasinya Bagi Layanan Bimbingan Dan Konseling ”. Studi kasus pada siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2009/2010. Adapun masalah yang ditelusuri dalam karya ilmiah ini adalah bagaimana dampak kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar siswa dan implikasinya bagi layanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan permasalahan ini, maka tujuan yang hendak dicapai adalah untuk mengetahui dampak kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar siswa dan implikasinya bagi layanan bimbingan dan konseling. Dalam menyelesaikan karya ilmiah ini, banyak tantangan yang dihadapi namun berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pikiran, waktu, tenaga dan biaya baik langsung maupun tidak langsung dapat mendukung peneliti hingga tulisan ini dapat dipertanggungjawabkan pada waktunya. Untuk semuanya itu peneliti mengucapkan syukur dan terima kasih kepada: 1. Drs. Blasius Radja, M.Si, sebagai Dekan FKIP yang telah memberikan surat permohonan izin penelitian untuk melaksanakan pada SMP Negeri 5 Kota Kupang. 2. Drs. Kristianus Manek, M. Sc, sebagai ketua program studi bimbingan dan konseling yang mengajukan surat izin kepada dekan FKIP untuk penelitian dan telah memberikan dukungan dalam penelitian serta penulisan skripsi ini.
3. Drs. Yohanes Demon M. Si, sebagai pembimbingan I yang selalu dengan rela dan sabar memberikan pikiran dan petunjuk yang berguna bagi penulis dalam penelitian dan penulisan skripsi ini. 4. Drs. Yosef Niron, sebagai pembimbing II yang dengan setia dan penuh kesabaran telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menulis skripsi ini. 5. Para Dosen dan pegawai pada program studi bimbingan dan konseling yang dengan caranya masing-masing telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 6. Drs. Frans Y. Wuhan, selaku kepala sekolah SMP Negeri 5 Kota Kupang yang telah memberikan kesempatan yang seluas - luasnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan konselor sekolah serta para siswa kelas VIII B. 7. Ungkapan yang tulus dan terima kasih yang tak terhingga kepada ibunda yang selalu mendoakanku. 8. Saudara – saudaraku Lando, Wido, Decky, Yani, Yolan, Arli, Tiza, Jemmy, Roger khan, Sasa, Nita mereka inilah yang dengan rela memberikan dukungan tenaga maupun waktu. 9. Teman – teman seperjuangan Seren, Sisil, Ince dan Encis yang dengan caranya sendiri telah membantu dan mendukung penulis untuk menyelesaikan tulisan ini. 10. Rekan – rekan mahasiswa program studi bimbingan dan konseling yang telah membantu dan memberikan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini. Penulis menyadari bahwa karya ilmiah ini masih memiliki kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati saran – saran dan kritik konstruktif sangat diharapkan dari pembaca demi meningkatkan mutu karya ilmiah ini di masa mendatang. Kupang, 28 Desember 2009 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman KATA PENGANTAR ........................................................................................................ iv DAFTAR ISI....................................................................................................................... vii DAFRAT TABEL ................................................................................................................ ix DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................................x ABSTRAK SKRIPSI .......................................................................................................... xii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...........................................................................................................1 B. Perumusan Masalah....................................................................................................5 C. Tujuan Penelitian........................................................................................................6 D. Manfaat Penelitian .....................................................................................................7 E. Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................................................8 F. Klarifikasi Konsep ......................................................................................................9 BAB II. LANDASAN TEORITIS A. Kebiasaan Menonton ................................................................................................14 B. Kebiasaan Belajar ......................................................................................................21 C. Faktor- faktor yang mempengaruhi kebiasaan belajar ..............................................36 D.Layanan Bimbingan Dan Konseling .........................................................................38 BAB III. DESAIN PENELITIAN A. Metode Penelitian .......................................................................................................53 B. Satuan Kajian Dan Subjek Penelitian .........................................................................54 C. Teknik dan Alat Pengumpul Data...............................................................................57 D. Pengolahan dan Analisis Data ....................................................................................62 E. Teknik Keabsahan data ...............................................................................................64
BAB IV. PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA A.Pengumpulan Data ..................................................................................................66 B.Hasil Pengumpulan Data .........................................................................................74 C.Pengolahan Dan Analisis Data .............................................................................. 114 D. Interprestasi Hasil Analisis Data .......................................................................... 123 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A.
Kesimpulan ............................................................................................................... 127
B.
Saran ......................................................................................................................... 128
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 130 LAMPIRAN - LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel I Orang Tua Atau Wali Siswa .................................................................................72 Tabel 2 Jadwal Pelaksanaan Observasi di Rumah ............................................................ 113 Tabel 3 Jadwal Pelaksanaan Observasi Kelas .................................................................. 114 Tabel 4 Data Wawancara .................................................................................................. 115 Tabel 5 Verifikasi Data ...................................................................................................... 118 Tabel 6 Display Data ......................................................................................................... 120
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Permohonan Izin Penelitian
Lampiran 2
: Surat Izin Penelitia
Lampiran 3
: Pedoman Observasi
Lampiran 4
: Lembar Pedoman Observasi 1
Lampiran 5
: Lembar Pedoman Observasi 2
Lampiran 6
: Lembar Pedoman Observasi 3
Lampiran 7
: Lembar Pedoman Observasi 4
Lampiran 8
: Lembar Pedoman Observasi 5
Lampiran 9
: Lembar Pedoman Observasi 6
Lampiran 10 : Lembar Pedoman Observasi 7 Lampiran 11 : Lembar Pedoman Observasi 8 Lampiran 12 : Lembar Pedoman Observasi 9 Lampiran 13 : Lembar Pedoman Observasi 10 Lampiran 14 : Lembar Pedoman Observasi 11 Lampiran 15 : Pedoman Wawancara Lampiran 16 : Deskripsi Wawancara I Lampiran 17 : Deskripsi Wawancara 2 Lampiran 18 : Deskripsi Wawancara 3 Lampiran 19 : Deskripsi Wawancara 4 Lampiran 20 : Deskripsi Wawancara 5 Lampiran 21 : Deskripsi Wawancara 6 Lampiran 22 : Deskripsi Wawancara 7 Lampiran 23 : Deskripsi Wawancara 8 Lampiran 24 : Deskripsi Wawancara 9 Lampiran 25 : Deskripsi Wawancara 10
Lampiran 26 : Deskripsi Wawancara 11 Lampiran 27 : Deskripsi Wawancara 12 Lampiran 28 : Deskripsi Wawancara 13 Lampiran 29 : Deskripsi Wawancara 14 Lampiran 30 : Deskripsi Wawancara 15 Lampiran 31 : Deskripsi Wawancara 16 Lampiran 32 : Deskripsi Wawancara 17 Lampiran 33 : Deskripsi Wawancara 18 Lampiran 34 : Deskripsi Wawancara 19 Lampiran 35 : Deskripsi Wawancara 20 Lampiran 36 : Deskripsi Wawancara 21 Lampiran 37 : Deskripsi Wawancara 22 Lampiran 38 : Deskripsi Wawancara 23 Lampiran 39 : Deskripsi Wawancara 24 Lampiran 40 : Deskripsi Wawancara 25 Lampiran 41 : Deskripsi Wawancara 26 Lampiran 42 : Deskripsi Wawancara 27 Lampiran 43 : Deskripsi Wawancara 28 Lampiran 44 : Deskripsi Wawancara 29 Lampiran 45 : Deskripsi Wawancara 30 Lampiran 46 : Deskripsi Wawancara 31 Lampiran 47 : Deskripsi Wawancara 32 Lampiran 48 : Deskripsi Wawancara 33 Lampiran 49 : Deskripsi Wawancara 34 Lampiran 50 : Deskripsi Wawancara 35 Lampiran 51 : Deskripsi Wawancara 36 Lampiran 52 : Surat Keterangan Akhir Penelitian
ABSTRAK Judul Skripsi : DAMPAK KEBIASAAN MENONTON TELEVISI TERHADAP KEBIASAAN BELAJAR SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 5 KOTA KUPANG DAN IMPLIKASINYA BAGI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING. Studi kasus pada siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 5 Kota Kupang Tahun Ajaran 2009/2010. Masalah umum dalam penelitian ini adalah: bagaimana dampak kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar siswa kelas VIII B SMP Negeri 5 Kota Kupang dan implikasinya bagi layanan bimbingan dan konseling? Masalah khusus yaitu 1) Bagaimana kebiasaan siswa dalam menonton televisi yang meliputi waktu (pagi, siang, sore, malam), lamanya menonton televisi serta jenis tayangan yang ditonton? 2) Bagaimana kebiasaan belajar siswa yang meliputi pengaturan waktu belajar, mengulangi bahan pelajaran, membuat ringkasan pelajaran, mengerjakan pekerjaan rumah (PR)? 3) Bagaimana dampak kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar? 4) Bagaimana implikasinya bagi layanan bimbingan dan konseling? Sedangkan tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar siswa kelas VIII B SMP 5 Negeri Kota Kupang dan implikasinya bagi layanan bimbingan dan konseling. Tujuan khusus dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kebiasaan siswa dalam menonton televisi yang meliputi waktu (pagi,siang, sore, malam), lamanya menonton televisi serta jenis tayangan yang ditonton,kebiasaan belajar siswa yang meliputi pengaturan waktu belajar, mengulangi bahan pelajaran, membuat ringkasan pelajaran,mengerjakan pekerjaan rumah (PR),dampak kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar, implikasinya bagi bimbingan dan konseling, subyek dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII B. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode kualitatif berupa studi kasus. Teknik pengumpulan data ialah wawancara dan observasi. Rancangan analisis data menggunakan reduksi data, verifikasi data dan display data. Hasil yang diperoleh dari analisis data tentang kebiasaan menonton televisi yang meliputi waktu, lamanya menonton dan jenis tayangan yang ditonton adalah lebih dari dua jam waktu yang digunakan untuk menonton televisi baik siang maupun malam hari dan jenis tayangan yang ditonton ada yang mendidik, hiburan dan kekerasan. Kebiasaan belajar siswa yang meliputi pengaturan waktu belajar, mengulangi bahan pelajaran, membuat ringkasan pelajaran, mengerjakan pekerjaan rumah (PR). Semua kebiasaan tersebut mereka terapkan dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada waktu belajar. Dampak dari kebiasaan menonton televisi terhadap kebiasaan belajar adalah kurangnya konsentrasi pada waktu belajar, kurang memanfaatkan waktu belajar, tidak konsisten dengan jadwal belajar, dapat menambah pengetahuan dari acara yang ditayangkan TV, lebih termotivasi untuk belajar, materi yang dipelajari kurang dipahami serta belajar giat hanya pada saat menjelang ujian. Implikasi bagi layanan bimbingan dan konseling yaitu siswa-siswi pada umumnya perlu mendapat bimbingan belajar dan layanan informasi disebabkan masih banyak siswa- siswi yang membutuhkan layanan tersebut. Berdasarkan
rumusan masalah dan hasil analisis data, penulis mengajukan
beberapa saran kepada pihak-pihak yang terlibat antara lain konselor sekolah :hendaknya dapat bekerja sama dengan guru bidang studi dan wali kelas untuk mengembangkan kebiasaan belajar siswa di sekolah,hendaknya konselor sekolah melakukan pendekatan individual dengan siswa maupun orang tua atau wali siswa untuk mengetahui kebiasaankebiasaan siswa di rumah khusunya kebiasaan menonton televisi dan kebiasaan belajar di
rumah. Orang tua atau wali siswa: hendaknya memberikan batasan waktu untuk menonton televisi, hendaknya orang tua duduk bersama anak dan diskusikanlah isi tayangan pilihannya, sesering mungkin orang tua atau wali siswa memantau kegiatan belajar anaknya di rumah. Siswa-siswi : hendaknya para siswa memotivasi diri untuk belajar agar bisa mencapai hasil belajar yang lebih baik, berkonsentrasi saat belajar agar bahan yang dipelajari bisa ditangkap, dimengerti sehingga bisa mengerjakan soal dengan baik pada saat mengikuti ujian, dapat mengelola waktu untuk belajar dan waktu untuk menonton televisi.
