Výroční zpráva o činnosti školy – 2008/2009 1. Základní údaje o škole 1.1. škola Název: Adresa: Právní forma: IČO: IZO: Statutární zástupce:
Základní škola Bernarda Bolzana obecně prospěšná společnost Školní náměstí 199, 390 01 Tábor Obecně prospěšná společnost 65 018 711 600 001 270 ing. Jan Švarc – předseda správní rady Mgr. Zdeněk Trska – ředitel školy Správní rada: Vladislava Benešová, ing. Jitka Freundová, Martin Krejčí, Dagmar Sychrová, ing. Pavel Šatný MBA, ing. Josef Šindelka, Václav Vančura, Alena Wirthová, Jan Kočvara Datum zařazení do sítě: 1. 9. 1997 Datum posledního zařazení do sítě: 1. 9. 2007 1.2. zřizovatel Název: Právní forma: IČO: Statutární zástupce: Správní rada:
Nadační fond Základní škola Bernarda Bolzana Nadační fond 65 018 133 ing. Pavel Šatný MBA – předseda správní rady Betlémská 280, 390 01 Tábor ing. Jan Švarc, ing. František Dědič, ing. Luboš Pasák MBA, Marek Vošta, Ing. Milena Votavová
1.3. Údaje o školské radě Předseda školské rady: Ing. Mgr. Oldřich Pecha Členové školské rady: Ing. Jitka Freundová, Mgr. Jana Bozadžijevová, Mgr. Bc. Šárka Marounková, Radka Nováková, Blanka Bartáčková, Mgr. Jana Nováková, Ing. Alena Sušková, Marek Vošta
1.4. součásti školy Id. práv. osoby 600001270 600001270 600001270 600001270
Název Id. zařízení zařízení Základní 65018711 110036271 škola Školní 65018711 110036280 družina IČO
Ulice Školní náměstí Školní náměstí Školní 65018711 150009321 Školní klub náměstí Školní jídelna Školní 65018711 163101426 - výdejna náměstí
Č.p. Místo
PSČ
199
Tábor 1
390 01
199
Tábor 1
390 01
199
Tábor 1
390 01
199
Tábor 1
390 01
1.5. kapacita jednotlivých součástí školy • základní škola 225 žáků • školní družina 110 žáků • školní klub 70 žáků • školní jídelna – výdejna 225 žáků 1.6. lokalizace a materiálně-technické podmínky školy ZŠ Bernarda Bolzana o.p.s. se nachází v centru města Tábor, v budově č.p. 199 na Školním náměstí. Je považována za školu rodinného typu, profiluje se výukou cizích jazyků a aplikací ICT. Budova je v dosahu městské hromadné dopravy a zároveň v těsné blízkosti klidových zón historického jádra. Je tak velmi atraktivní a dostupná pro rodičovskou veřejnost nejen z Tábora, ale i okolí. Žáci školy jsou převážně z mikroregionu Táborsko a okolí. Územní kontext projektu však nabývá širšího rozměru v případě realizace dalších mezinárodních projektů, kdy je škola jako multifunkční vzdělávací zařízení ideální základnou pro zahraniční partnery.
Na základě "Dohody o partnerské spolupráci" mezi ZŠ Bernarda Bolzana o. p. s. a městem Tábor proběhl třetí rok monitorovací fáze projektu „Multifunkční vzdělávací zařízení ZŠ Bernarda Bolzana o. p. s.“ Dohoda byla schválena zastupitelstvem města Tábora dne 17. 5. 2004. V rámci tohoto projektu, který byl následně podpořen strukturálními fondy Evropské unie, Ministerstvem pro místní rozvoj a Jihočeským krajem bylo vytvořeno technické zázemí pro celé zařízení. Škola je provozovatelem multifunkčního zařízení, které doplňuje nabídku vzdělávacích a volnočasových aktivit dětí i dospělých a zároveň poskytuje zázemí pro výměnné pobyty žáků a studentů. Největší část dispozice budovy školy je věnována 1. a 2. stupni základního školství. Její součástí jsou dvě velmi dobře vybavené počítačové učebny, polyfunkční přednáškový sál, který lze využít jako kinosál, žákovská knihovna, jídelna a tělocvična. V prostorách školní budovy je integrována cenově přijatelná ubytovací kapacita pro mládež. Ve školním roce 2008/2009 probíhala 2. etapa projektu Bolzanova barevná škola, který škola podala v rámci 2. výzvy Regionálního operačního programu NUTZ II. Jihozápad. Cílem tohoto projektu je nejen modernizace budovy školy a vybudování nových prostor určených pro realizaci ŠVP ZV Barevná škola, ale i zlepšení vybavení celé školy pro zkvalitnění procesu vzdělávání. Konec školního roku 2008/2009 a prázdninové měsíce byly ve znamení dokončení půdní vestavby, kde se vybudovaly odborné učebny – jazyková, výtvarná, botanická laboratoř a keramická dílna. V souvislosti s touto realizací byla vytvořena chráněná úniková cesta. Součástí projektu je i 15 souborů movitého majetku, z nichž 3 byly formou dodávky realizovány v této etapě. Tyto soubory lze rozdělit na interiérové vybavení a informační technologie. Všechny položky interiérového vybavení splňují funkční, estetické i bezpečnostní požadavky školního provozu. Moderní design, kvalita provedení a správná ergonomie byly standardním hlediskem při výběru jednotlivých položek. Jedná se zejména o skříně, lavice, židle, lavičky, tabule, stoly, nábytek a další školní interiérové vybavení. IC technologie odpovídají aktuálním požadavkům ŠVP – zejména oblastem jazykového vzdělávání a IT. Vybavení ICT
Učebny, třídy, kabinety, …
Přípojná místa
Pracovní stanice
Počítačové učebny
31
31
Kmenové třídy
9
7
Odborné učebny
8
7
Volnočasové prostory
3
2
Sekretariát
2
2
Sborovny
17
16
Vedení školy
4
4
Způsob zajištění přípojných míst v budovách školy: LAN 100 Mbit Způsob zajištění připojení k internetu: microwawe 2 Mb/s. Způsob zajištění serverových služeb: MS Windows XP professional klient, MS Windows 2003 professional server, Symantec Klient Security
Periferní zařízení Tiskárny Dataprojektor Smartboard Vizualizér Mikroskopy
8 6 3 1 7
2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1. Přehled oborů základního vzdělávání 79-01-C/001 Základní škola; studium denní 2.2. Vzdělávací programy Škola se profilovala rozšířenou výukou jazyků a maximálním zapojováním IC technologií do výuky a popř. do volnočasových aktivit. Snahou zkušených učitelů bylo, aby výuka byla zajímavá a rozvíjela kompetence žáků k vyjádření vlastního názoru, prezentaci výsledků své práce a k vlastní zodpovědnosti. Výuka podle ŠVP ZV Barevná škola probíhala v 1., 2., 6., a 7. ročníku. V ostatních ročnících pokračoval vzdělávací program s rozšířenou výukou živých jazyků, který byl schválen MŠMT a v roce 2006 po opětovném schválení MŠMT upraven pro plynulý přechod na nový školní vzdělávací program. Základní škola Bernarda Bolzana o.p.s. dále prohlubovala zaměření školy na rozšířenou výuku jazyků. Živé jazyky (němčina a angličtina) byly vyučovány ve skupinách o maximálním počtu třinácti žáků, který umožňuje individuální přístup. Členem pedagogického týmu byla i kolegyně ze zahraničí, která vyučovala německý a anglický jazyk. Žáci byli cíleně připravováni ke zvládnutí jazykových zkoušek systémů Fit in Deutsch a YLET, na které v rámci celoživotního vzdělávání navazují zkoušky Goethe institutu a The British council. Završením výuky jazyků byly reciproční pobyty žáků. Již několik let existují pevná partnerství se školami v Rakousku (Freistadt) a Německu (Cham, Megesheim). Pokračovala partnerská spolupráce se školami ve Švédsku a Dánsku. Pedagogický tým ZŠ přijal návštěvu učitelů dánské partnerské školy. Komunikačním prostředkem v těchto partnerství je anglický jazyk. Žáci 6., 7., a 8. třídy absolvovali reciproční pobyt ve spolupráci se školou ve Freistadtu spojené s výukou a programem. V rámci projektu ACES naše škola přijala 10 maďarských a 10 chorvatských dětí, následně recipročně vycestovali žáci naší školy do Maďarska a Chorvatska. Pro žáky 9. ročníku byla realizována e-learningová příprava k přijímacím zkouškám. 2.3. Učební plán - 3., 4., 5., 8., 9. ročník
Předmět Český jazyk
1 2 6,5 7,5
Ročník 3 4 5 Celkem 34 7 6,5 6,5
6 4
Ročník 7 8 9 4 4,5 4,5
Celkem 17
Matematika
4
4 4,5 4,5
5
22
4
4 4,5 4,5
17
Prvouka
2
2 3,5
0
0
7,5
0
0
0
0
0
Přírodověda,vlastivěda
0
0
0
4 3,5
7,5
0
0
0
0
0
Hudební výchova
2
2
2
2 1,5
9,5
1
1
1
1
4
Výtvarná výchova
2
2
2
2 1,5
9,5
2
2
1
1
6
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
8
1,5 2,5
3
3
3
13
4
4
4
4
16
Německý jazyk 2. cizí jazyk (anglický)
0
0
0
2
3
5
4
4
3
3
14
Dějepis
0
0
0
0
0
0
1
2
2
1
6
Zeměpis
0
0
0
0
0
0
2
2
1
1
6
Přírodopis
0
0
0
0
0
0
1
2
1
2
6
Chemie
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
4
Fyzika
0
0
0
0
0
0
1
1
2
2
6
Občanská výchova
0
0
0
0
0
0
2
1
1
2
6
Rodinná výchova
0
0
0
0
0
0
1
1
2
2
6
20
22
24
26
26
118
29 30
31
32
122
Celkem hodin týdně
2.4. ŠVP ZV Barevná škola – 1., 2., 6. a 7. ročník
Vzdělávací oblasti
Časová dotace v jednotlivých ročnících Vzdělávací obory 1.
1. stupeň 2. 3. 4.
5.
2. stupeň 6. 7. 8. 9.
Český jazyk a literatura 8 9 8 7 6 4 4 4 4 Jazyk a jazyková Cizí jazyk komunikace angličtina 1 2 3 3 3 3 3 3 3 Matematika a její aplikace 4 4 4 5 5 4 4 4 4 Informační a komunikační technologie 0 0 0 0 1 1 0 0 0 Člověk a jeho svět 2 2 3 3 2 0 0 0 0 Dějepis 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Člověk a Výchova k společnost občanství 0 0 0 0 0 1 1 1 1 Fyzika 0 0 0 0 0 1 1 2 2 Chemie 0 0 0 0 0 0 0 2 2 Člověk a příroda Přírodopis 0 0 0 0 0 1 2 1 2 Zeměpis 0 0 0 0 0 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební výchova 1 Člověk a kultura Výtvarná výchova 1 1 2 1 2 2 2 1 1 Výchova ke zdraví 0 0 0 0 0 1 1 1 0 Člověk a zdraví Tělesná výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Člověk a svět práce 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Cizí jazyk němčina 0 0 0 3 3 3 3 3 3 Mezisoučet hodin 20 22 24 26 26 28 29 30 29 M 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Povinně Disponibilní Čj 0 0 0 0 0 0 0 0 1 volitelný časová dotace předmět - 6. - Aj8. ročník si k 0 0 0 0 0 1 1 1 1 vybírá vždy Njjeden, 9. 0 0 0 0 1 1 1 1 k 0 ročník tři ICT 0 0 0 0 0 0 1 1 1 Počet hodin v ročníku 20 22 24 26 26 29 30 31 32 Povinný počet hodin na jednotlivých stupních 118 122 Maximální možný počet hodin v ročníku 22 22 26 26 26 30 30 32 32
2.5. Činnost školní družiny a školního klubu Výchova dětí naší školy nekončí povinnou výukou. Všem žákům byla věnována péče také po vyučování. Děti měly možnost trávit čas ve školním klubu, jenž jim byl k dispozici od 7:00 do 16:30 hodin. Náš program nabízel každému žáku na výběr mnoho aktivit.
2.5.1. Nabídka kroužků o o o o o o o o o o o o o
flétna country tance clogging hry v němčině výtvarná dílna – relax výtvarná dílna – tvorba fotografický kroužek vaření tanečně – dramatický kroužek římskokatolické náboženství starokatolické náboženství zdravotnický kroužek dovedné ruce
o o o o o o o o o o o o o o
kytara míčové hry biologický kroužek florbal basketbal a odbíjená zdravotní tělesná výchova šachy tvůrčí psaní počítačové kroužky základy programování Dance aerobic školní časopis ruština keramika
2.5.2.Akce a aktivity Zážitky z prázdnin o Soutěž o nej foto z prázdnin o Výtvarná soutěž na téma „PRÁZDNINY“ o Zeměpisná soutěž o Šipkovaná Pomáháme přírodě o Sběr kaštanů o Exkurze do botanické zahrady o Exkurze do mlýna o Turnaj – „PEXESO“ o Drakiáda o Sběratelská burza o Výtvarná soutěž na téma „PŘÍRODA“ o Biologická soutěž Říše pohádek o Turnaj – „ČLOVĚČE, NEZLOB SE!“ o Hrajeme si divadlo o Exkurze do divadla o Výtvarná soutěž na téma „POHÁDKA“ o Literární soutěž – „PŘÍBĚH PODLE OBRÁZKŮ“ Čas Adventu a Vánoc o „Mikulášské pečení perníčků“ o Výtvarná soutěž na téma „VÁNOCE“ o Klubová vánoční dílna o Návštěva vánoční výstavy o Vánoční dopoledne pro veřejnost 13.12.2008 Žijeme zdravě o Hry na sněhu o Beseda o 1. pomoci o Exkurze Měšice – Záchranná služba, hasiči o Beseda na téma „UMÍME SI POMÁHAT“ o Turnaj – společenská hra „ŽÍŽALY“
Chytřejší vyhrává o Turnaj – „DÁMA“ o Turnaj ve vybíjené o Karneval o AZ kvíz o Hádankářská soutěž o Pyžamový den Hledáme talenty o Pěvecká soutěž o Taneční soutěž o Soutěž ve hře na hudební nástroj o Bleší trh o Turnaj – „KVARTETO“ o Soutěž – „ZNÁTE SVOJE UČITELE?“ Vítání jara o Kuličkiáda o Exkurze do hvězdárny o Klubová velikonoční dílna o Turnaj – „STOLNÍ FOTBAL“ o Velikonoční dopoledne pro veřejnost 4.4.2009 Naše rodina o Vystoupení ke dni matek o Soutěží celá rodina o Výlet do neznáma o Výtvarná soutěž na téma „MOJE RODINA“ o Turnaj – „STOLNÍ TENIS“ Léto volá o Dětský den o Velká vodní soutěž o Diskotéka o Velká šipkovaná o Bobřík mlčení
3. Základní údaje o pracovnících školy 3.1. Základní údaje o pedagogických pracovnících školy Pedagogický sbor se skládá z ředitele, dvou zástupců pro první a druhý stupeň, 18 učitelů a 3 vychovatelek. Zástupce pro 1. stupeň zodpovídá kromě výchovně-vzdělávacího procesu za volnočasové aktivity školy (kroužky, školní družinu,školní klub, mimoškolní akce). Zástupce pro 2.stupeň zodpovídá kromě výchovně-vzdělávacího procesu za organizaci celoživotního vzdělávání .
Pedagogičtí pracovníci Aprobace Zdeněk Trska Mgr. Markéta Mašková, Mgr.
ředitel
matematika - základy techniky
zástupkyně ředitele pro 2. stupeň a celoživotní vzdělávání
Koordinátor ICT
učitelství 1. stupně
zástupkyně ředitele pro 1. stupeň a volnočasové aktivity
preventista PO a BOZP
český jazyk - výtvarná výchova
učitelka
kariérní výchovný poradce
učitelství 1. stupně
učitelka
speciální pedagog a metodik prevence
Tělesná výchova-zeměpis
učitel
Koordinátor EVVO
Matematika - chemie
učitelka
koordinátor EVVO
Jitka Macháčková, Mgr. Aleš Sekal, Mgr. Šárka Kučerová, Mgr., Bc. Marie Berková, Mgr. Veronika Benešová, Mgr. Michaela Rysová, Mgr.
učitelství 1. stupně - tělesná výchova matematika – tělesná výchova český jazyk
Zuzana Buriánková
učitelka učitelka učitelka, vychovatelka učitelka
Anna Dembovscaia
německý jazyk – anglický jazyk
učitelka
Zora Uhlířová, Mgr.
anglický jazyk - výtvarná výchova - ruský jazyk
učitelka
německý jazyk - dějepis
učitelka
učitelství 1. stupně
učitelka
učitelství 1. stupně
učitelka
český jazyk – občanská výchova
učitelka, vychovatelka
Lenka Kratochvílová, Mgr. Pavla Šedivá, Mgr. Jana Kubelová, Mgr. Kamila Cieślarová, Mgr. Blanka Bartáčková Dana Jirků Michala Ryzková Radka Nováková
Další funkce
učitelství 1. stupně
Jana Nováková, Mgr. Pavlína Dvořáková, Mgr.
pracovní zařazení
vychovatelství Student 5. Ročníku – anglický jazyk – německý jazyk
vychovatelka
vychovatelka, učitelka
vychovatelství
vychovatelka
vychovatelství
vychovatelka
3.2. Údaje o nepedagogických pracovnících Nepedagogičtí pracovníci jméno a příjmení
pracovní zařazení
Věra Michálková
sekretářka, provozní manažerka
Alena Sušková, Ing.
provozní manažerka, ekonom
Linda Pravdíková
sekretářka
Veronika Hýblová
provozní manažerka
Jan Bárta, Ing.
správce sítě
Kovářová Jana
vedoucí kuchařka
Gucková Marie
kuchařka
Jiří Hertík
školník
3.3. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Počet zam.
Druh DVPP
Školící instituce
Poskytování první pomoci
Ready2help
21
Fraus 1
Fraus
16
Fraus 2
Fraus
14
Mám na víc? A proč ne…
ZVaS
1
Zdravotní tělesná výchova
1
Netradiční hry v hodinách tělesné výchovy
Descartes
2
Podzimní dny environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty
CEGV Cassiopeia
2
Jóga v hodině a antistresová cvičení ve výuce
Descartes
2
Cambridge University Press Cambridge University Press Cambridge University Press
2
Netradiční vyučování českého jazyka a literatury- Hry s jazykem
NIDV
3
Co může škola udělat pro mimořádně nadaného žáka?
NIDV
2
Den otevřených dveří pro učitele němčiny
Polyglot
1
Metodika vyučování Nj na ZŠ - písně a hry ve výuce Nj
Polyglot
1
setkání členů Asociace cambridských škol (08) Cambridge day 2009 setkání členů Asociace cambridských škol (srpen 09)
Nemocenské pojištění
3
3
1
Motivace hrou ve vyučování pro 1. stupeň ZŠ - Kooperativní vyučování
NIDV
1
Rizikové chování dětí a mládeže
NIDV
1
Hry pro zvládání agrasivity a neklidu
Descartes
2
Normální je nekouřit
ZVaS
1
Rozbor úloh MO-kateg. Z 5,6,7,8,9
ZVaS
2
Microsoft Office 2007 - I.
SPŠ strojní a stavební Tábor
4
Školský zákon a Zákon o pedagog. pracovnících
VCVS ČR
3
Školení vedoucích zaměstnanců o požární ochraně
Koplexní služby v oblasti PO
1
Bezpečnost práce ve školství
ZVaS
1
Preliminary English Test - B1
University of Cambridge
2
Sleva na sociálním pojištění
1
4. Zápis k povinné školní docházce a další zařazování žáků 4.1. Zápis k povinné školní docházce Na základě vstupních pohovorů bylo zapsáno 26 žáků do 1. třídy ve školním roce 2009/2010. 4.2. Odklad školní docházky Ředitel školy rozhodl odložit školní docházku 10 dětem na základě doporučení Pedagogickopsychologické poradny v Táboře a odborného lékaře. 4.3. Údaje o zařazování žáků -
3 žákyně 7. ročníku úspěšně složili zkoušky a byli přijati na šestileté gymnázium v Soběslavi 1 žákyně 7. ročníku byla přijata na šestileté francouzské gymnázium Pierra de Coubertina v Táboře 1 žák 5. ročníku byl přijat na osmileté gymnázium Pierra de Coubertina v Táboře 3 žáci splnili předpoklady k přijetí do 2., 4. a 7. ročníku ZŠ Bernarda Bolzana 2 žáci přestoupili na jiné základní školy 1 žák se přestěhoval do jiného města 22 žáků 9. ročníku bylo přijato na zvolené střední školy
Střední škola Gymnázium Soběslav Gymnázium Pierra de Coubertina Táborské soukromé gymnázium SŠ obchodu, služeb a řemesel SOŠ spojů a informatiky SOŠ - COP
Počet absolventů 1 7 3 7 2 2
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků
třída počet žáků 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A
25 21 26 26 19 25 17 16 22
Legenda:
Souhrnná statistika tříd školního roku 2008/2009 z toho snížená průměrný absence na žáka hodnocení známka třídní učitel prospěch Ch V P 5 N omluv. neomluv. 25 0 0 0 0 1,000 35,96 0 Mgr. Šedivá Pavla 21 0 0 0 0 1,000 43,19 0 Mgr. Berková Marie 26 0 0 0 0 1,034 43,92 0 Mgr. Macháčková Jitka 26 2 0 0 0 1,055 41,98 0 Mgr. Nováková Jana 13 6 0 0 0 1,339 41,84 0 Mgr. Dvořáková Pavlína 10 15 0 0 0 1,460 84,16 0 Mgr. Mašková Markéta 11 6 0 0 0 1,255 61,52 0 Mgr. Kratochvílová Lenka 7 9 0 0 0 1,545 74,68 0 Mgr. Uhlířová Zora 7 15 0 0 0 1,549 130,63 0 Mgr,Cieslarová Šárka
V – prospěl s vyznamenáním P – prospěl 5 – neprospěl N - nehodnocen
5.2. Mezinárodní zkoušky Škola se zapojila do systému testování YLET (The British Council), kterého se žáci účastnili ve třech jazykových úrovních: Starters 5 žáků Movers 4 žáků Flyers 4 žáci 5.3. Testování žáků v rámci spolupráce se SCIO Ve školním roce 2007/2008 proběhlo testování 7., 8. (testování klíčových kompetencí) a 9. třídy (Čj, M, OSP. Nj, Aj) v rámci projektu KEA (pravidelné sledování výsledků žáků od 6. ročníku, všechny podrobné výsledky jsou dostupné na www.scio.cz ) Přehled výsledků:
Testování žáků ve školním roce 2008/2009 Testování žáků 9. třídy – Čj, M, Aj, Nj
Testování žáků 7. a 8. třídy Aj, klíčové kompetence
Po shrnutí všech doložených výsledků lze říci, že znalosti a dovednosti žáků 7., 8. a 9. třídy naší školy převyšují průměrné ZŠ ve všech sledovaných oblastech. Komplexní zpráva scio zahrnuje některé další podrobné výsledky, např. průměrná klasifikace, využití studijního potenciálu. Také tyto výsledky jsou pro školu pozitivní. 5.4. Plán testování na školní rok 2009/2010 V letošním školním roce opět obnovíme testování žáků již od šesté. Získaná zpětná vazba porovnáním výsledků s výsledky ostatních základních škol je velmi důležitá pro ověření kvality práce nás učitelů, pro argumentaci s rodiči a pro prezentaci na veřejnost. Každoročním opakováním testování dětí od počátku 2. stupně tak budeme sledovat jejich pokroky a získáme základ pro systematickou autoevaluaci školy - výstupy slouží pro vlastní hodnocení školy podle vyhlášky č. 15/2005 Sb. 6. třída - český jazyk, matematika, obecné studijní předpoklady •
testování probíhá od od 12. do 23. října 2009 7. a 8. třída - dílčí dovednosti klíčových kompetencí
Trojice testů umožní prověřit předpoklady ke všem typům klíčových kompetencí podle Rámcového vzdělávacího programu (RVP) - kompetence pracovní, kompetence k učení, kompetence k řešení problému, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanská. Každý test sleduje 2 různé klíčové kompetence. •
testování probíhá od 8. do 16. března 2010 9. třída - český jazyk, matematika, anglický a německý jazyk, obecné studijní předpoklady
•
testování bude probíhat ve čtyřech dnech, a to od 16. do 20. listopadu 2009
5.5. Údaje o integrovaných žácích: Prospěchově slabším žákům a žákům s vysokým počtem zameškaných hodin byla věnována individuální speciální pedagogická péče ve vyučování i mimo něj. Pěti integrovaným žákům se věnoval dvakrát týdně speciální pedagog mimo rámec základního učebního plánu v rámci reedukace. Součástí standardní nabídky školy se stalo poradenské centrum - speciální pedagog a výchovný poradce, kteří byli k dispozici žákům, rodičům i pedagogickému týmu.
5.6. Prevence sociálně-patologických jevů Prevence sociálně patologických jevů probíhala v souladu se školním vzdělávacím programem a jeho průřezovými tématy, minimálním preventivním programem a volnočasovými aktivitami. Škola nabízela ve své aktivity i ostatním školám i jednotlivým dětem v regionu (filmové festivaly, spolupráce s neziskovými organizacemi).
6. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 6.1. Údaje o významných mimoškolních aktivitách Ve školním roce 2008/2009 se škola zabývala celoživotním vzděláváním v těchto základních oblastech: jazyková a sociální integrace. Škola zefektivnila přístup táborské veřejnosti k širokopásmovému internetu a dále zkvalitnila nabídku nízkorozpočtového ubytování pro děti a mládež. Cílem vzdělávání v jazykové oblasti je příprava na zkoušky v systému The British council a Goethe institutu. Bylo otevřeno celkem tři celoroční kurzy v následujících úrovních: PET a FCE. Aktivity podporující sociální integraci škola nabídla táborské veřejnosti ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Cheiron-T. Vrcholem těchto aktivit byly dva filmové festivaly pořádané ve spolupráci s nadací Člověk v tísni při České televizi a Cheironem-T o.p.s. Festival s názvem Jeden svět mapoval prostřednictvím dokumentárních filmů oblast lidských práv ve světě. Pro velký zájem byl prodloužen z pěti na osm promítacích dnů. Druhý filmový festival outdoorových filmů byl určen táborské veřejnosti. Ve spolupráci s Gymnáziem Soběslav škola připravila pravidelné nedělní promítání nízkorozpočtových filmů pro mládež. Nedílnou součástí sociální integrace je práce s dětmi a mládeží v rámci volnočasových aktivit, které škola nabízí prostřednictvím školního klubu. Průřezovým tématem výše zmíněných oblastí se stala intenzivní spolupráce s většinou táborských neziskových organizací a subjektů pracujících s mládeží (např. Auritus – Tříkrálová sbírka), ale i seniory (např. G-centrum – jazykové kurzy). Klienty internet-klubu lze rozdělit do čtyř zájmových skupin. Žáci ZŠ Bernarda Bolzana, studenti táborských středních škol, táborská veřejnost a hosté ubytovaní v Multifunkčním vzdělávacím zařízení ZŠ Bernarda Bolzana o.p.s. Širokopásmový internet byl dostupný denně od 16:30 do 18:30, v prázdninových měsících od 18:00 do 20:00 hodin. Vytíženost ubytovací části školy se zvyšovala v sezónních měsících, což odpovídá předpokladům. Třetí rok činnosti Multifunkčního vzdělávacího zařízení proběhl dle prognózy zpracované ve studii proveditelnosti. 6.2. Vzdělávací a další projekty ve školním roce 2008/09 Projekt – ACES – Ve dnech 25. – 28. března 2009 proběhla v Budapešti závěrečná konference druhého ročníku programu ACES (Akademie středoevropských škol). V konkurenci 32 mezinárodních projektů získal cenu publika projekt „Central European Youngsters for the Old Traditions of Europe“, na jehož realizaci se podílela skupina žáků Základní školy Bernarda Bolzana o.p.s. v Táboře pod vedením Mgr. Zory Uhlířové. Dalšími účastníky projektu byly školy: Körösi Csoma Sándor Általános Iskola és Gimnázium v Budapešti (Maďarsko) a Osnovna škola Matije Gupca v Gornja Stubica (Chorvatsko). Žáci všech tří škol se zaměřili na oslavy svátků a rodinných událostí. Různými způsoby zkoumali, jak se Vánoce, Velikonoce, masopust, narozeniny, svátek sv. Mikuláše a další svátky slaví v Čechách, Maďarsku a v Chorvatsku. Během výměnných pobytů vyzkoušeli mnoho aktivit – přípravu národních jídel, hraní divadla, setí obilí, vyrábění masopustních masek a ozdob, slavnostního zdobení stolu, dotazování se v rodinách. Na závěr žáci a učitelé vytvořili kuchařku s recepty tradičních jídel ve čtyřech jazycích (angličtině, češtině, chorvatštině a maďarštině), svátky a události zapsali do originálního kalendáře, fotografie, videa a prezentace shrnuli na CD. Také vytvořili webové http://sites.google.com/site/centraleuropeanyoungsters. Projekt byl pro učitele i žáky skvělou příležitostí ke zdokonalení znalosti anglického jazyka, získání nových přátel a zkušeností. Hlavním přínosem projektu je ale poznání, že tradiční svátky mají ve všech zemích podobné kořeny a pokud se národní zvyky a tradice liší, může nás jejich poznání obohatit. Zmíněné školy mají v plánu svou spolupráci dále rozvíjet a svátky slavit společně, protože oslavy nás nerozdělují, ale sbližují. Projekt – Recyklace - v rámci dotace města Tábor. Projekt – Dětský den na Čápáku v rámci dotace z Kulturního fondu města Tábora
6.3. Účast žáků školy v soutěžích 6.3.1.Okresní olympiády a soutěže • • • • • • • • •
Olympiáda v německém jazyce kategorie I.B Olympiáda v německém jazyce kategorie I.B Olympiáda v německém jazyce kategorie II.B Olympiáda v anglickém jazyce kategorie I.B Olympiáda v anglickém jazyce kategorie II.B Olympiáda v anglickém jazyce kategorie II.B Olympiáda v matematice kategorie Z – 6 Pěvecká soutěž Jihočeský zvonek kategorie sólo Odpadová olympiáda základních škol města Tábora
1. místo 3. místo 2. místo 3. místo 3. místo 4.- 6. místo 3. – 4. místo 3. místo 1. místo
6.3.2.Sportovní soutěže • • • • • • •
AŠSK – KP JČ kraje SNB – slalom kategorie IV. – dívky AŠSK – sportovní gymnastika družstvo školy AŠSK – sportovní gymnastika chlapci AŠSK – sportovní gymnastika chlapci AŠSK – sportovní gymnastika mladší žákyně AŠSK – sportovní gymnastika (republikové finále chlapci) Jaga Oxygen Cup (florbal krajské kolo) chlapci 6. tř
3. místo 1. místo 2. místo 3. místo 3. místo 2. místo 3. místo
7. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Závěr inspekční zprávy ČŠI z března 2009 Celkově má škola potřebné zdroje pro zajištění školního vzdělávacího programu. Zapojení do projektů a programů za účelem rozvoje školy je příkladné. Prostřednictvím otevřené komunikace, nastavených pravidel a funkčního autoevaluačního systému se vedení školy daří uvádět do praxe koncepční záměry a cíle. Výraznou roli tu sehrává demokratický styl řízení, delegování pravomocí na zástupkyně ředitele, učitele specialisty, třídní učitele a další pracovníky a důraz kladený na týmovou spolupráci. To významně přispívá ke ztotožnění se pracovníků s filosofií školy, s jejími cíli a kulturou. Řízení školy je příkladem dobré praxe. Škola má nadstandardní podmínky pro svou činnost. Škola velmi dobře plní svoji vzdělávací funkci. Průběh vzdělávání vykazuje výraznou převahu pozitiv. Vzdělávání směřuje ke klíčovým kompetencím. Spolupráce a výměna informací s partnery školy je cílena na zkvalitňování podmínek a průběhu vzdělávání. Dokládá otevřenost k podnětům zvenčí a uplatňování klientského zaměření školy (žák, rodič, zřizovatel, učitel, společnost). Činnost školy je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Škola umožňuje rovnost v přístupu ke vzdělání. Školní vzdělávací program je plně v souladu s dokumentem MŠMT pro základní vzdělávání. Škola vychovává a vzdělává žáky v duchu křesťanských a humanistických zásad. Vzdělávání probíhá v souladu s platnými učebními dokumenty, žáci jsou vzděláváni v bezpečném prostředí. Kontakty se zahraničními školami obohacují vzdělávání žáků. Finanční zdroje umožňují realizaci vzdělávacího programu. Škole se dlouhodobě daří získávat významné finanční prostředky a partnerské kontakty prostřednictvím grantů a rozmanitých projektů, včetně mezinárodních. Dotace a prostředky z rozvojových programů jsou využívány účelně. Vedení školy cíleně a promyšleně naplňuje koncepci školy. Spolu s pedagogickým sborem vytváří silný tým, kterému se daří uvádět do praxe nové strategie učení rozvíjející klíčové kompetence žáků. Škola je celkově hodnocena jako nadprůměrná, v mnoha oblastech je příkladem dobré praxe. 8. Hlavní údaje z roční účetní závěrky za rok 2008 v tis. Kč: Majetek •
v roce 2008 došlo k technickému zhodnocení budovy v rámci projektu Bolzanova barevná škola ve výši 842 tis. Kč, nedokončená část technického zhodnocení budovy v rámci téhož
•
projektu dosáhla výše 3.794 tis. Kč a bude uvedena do užívání po skončení II. etapy projektu v roce 2009, v rámci projektu Bolzanova barevná škola byly pořízeny soubory movitých věcí v hodnotě 1.527 tis. Kč, jedná se zejména o nábytek a IC technologie
Zdroje krytí • •
vlastní jmění bylo v roce 2008 navýšeno o přijatou investiční dotaci z ROP JZ na spolufinancování projektu Bolzanova barevná škola ve výši 5.333 tis. Kč, dlouhodobý bankovní úvěr, který škola čerpala od září 2008 byl použit na předfinancování nákladů spojených s realizací projektu Bolzanova barevná škola a jeho výše činila k 31.12.2008 546 tis. Kč
Celkové výnosy v tis. Kč Hlavní činnost
provozní dotace
8 878
příspěvky obcí, školné
1 691
účelové dotace
80
dotace ROP JZ
131
úroky
2
tržby za obědy
566
dary
211
odpisy
233
ostatní výnosy
763 12 555
Celkem hlavní činnost Doplňková činnost
ubytování
389
pronájem
60
vzdělávání
146
festival
38
Internet klub
22
Celkem doplňková činnost
655
Výnosy celkem
13 210
Celkové náklady v tis. Kč Hlavní činnost
mzdy
6 233
zákonné odvody, sociální náklady
2 236
učební pomůcky
227
nájem budovy
267
energie
835
úklid
204
obědy
583
pobyty žáků
410
účetní odpisy
438
ostatní provozní náklady
1 344 12 777
Celkem hlavní činnost Doplňková činnost
mzdy
269
zákonné odvody
47
ostatní provozní náklady
281
Celkem doplňková činnost
597
Náklady celkem
13 374
Hospodářský výsledek -163.794,19 Kč Hospodaření v rámci doplňkové činnosti skončilo za rok 2008 ziskem ve výši 58 tis. Kč. Hlavní činnost provozovaná na neziskovém principu vykázala na konci účetního období celkovou ztrátu ve výši 222 tis. Kč. Ověření účetní závěrky a hospodaření za rok 2008 provedla auditorská společnost ECO – ECONOMIC & COMMERCIAL OFFICE, s.r.o., registrovaná pod číslem Osvědčení Komory auditorů ČR: 0187. Náklady na vlastní činnost (správu) společnosti nejsou vyčísleny. Správní rada zasedá zpravidla jedenkrát měsíčně, přičemž vznikají pouze drobné režijní náklady (energie, kancelářské potřeby) související s organizací zasedání. Rezervní fond byl v průběhu roku použit na krytí ztráty z roku 2007 ve výši 244.852,53 Kč a k 31. 12. 2008 činil 0,- Kč. 9. Závěr Hlavní úkoly plánu práce pro školní rok 2008/2009 byly splněny. Pedagogický tým zahájil výuku podle nového školního vzdělávacího programu „Barevná škola“. Ve výchovně vzdělávací práci i v mimoškolní činnosti bylo dosaženo velmi dobrých výsledků. V této souvislosti je třeba vyzdvihnout týmovou práci celého pedagogického týmu, kterou ocenili nejen rodiče, ale i kolegové z partnerských škol v Německu, Rakousku, Dánsku a Švédsku.
V Táboře, 30. září 2009
Mgr. Zdeněk Trska ředitel školy