2009

Základní škola, Ostrava - Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2008 / 2009 podle § 11 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. a § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb.

V Ostravě Porubě 14.9.2009 Schváleno Školskou radou 6. 10. 2009

zpracoval Ing. Aleš Kazický ředitel školy

Obsah: 1. Základní údaje o škole ..................................................................................................................................3 2. Přehled vzdělávacích programů, podle kterých škola vyučuje; přehled učebních plánů; orientace a záměry školy............................................................................................................................................................4 3. Přehled o pedagogických pracovnících........................................................................................................10 4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a o výsledcích přijímacího řízení na střední školy .......................11 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků............................................................................................................12 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................................14 7. Údaje o aktivitách školy a reprezentaci školy na veřejnosti ..........................................................................15 8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ŠČI .................................................................................................18 9. Základní údaje o hospodaření......................................................................................................................19 10. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů........................................................................20 11. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.............................................................20 12. Školní projekty .........................................................................................................................................20 13. Závěr........................................................................................................................................................21

Výroční zpráva 2008/2009

1. Základní údaje o škole 1.1 Název školy, sídlo, právní forma Název školy: Základní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Sídlo organizace: Ostrava-Poruba, Bulharská 23/1532, PSČ 708 00 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 62 348 337 DIČ: CZ 62 348 337 Identifikátor zařízení: 600 144 844 WWW stránky: www.zsbulharska.cz 1.2 Zřizovatel: Statutární město Ostrava - městský obvod Poruba, 708 56 Ostrava – Poruba, Klimkovická č. 28/55, okres Ostrava – město, IČ 00845451 1.3 Ředitel školy: Ing. Aleš Kazický Gen. Hrušky 1210/22 Ostrava – Mar. Hory 1.4 Druh školy Základní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532 je škola základní. Její součástí jsou školská zařízení, a to školní družina a školní jídelna. Ve školním roce 2008/2009 provozovala škola všechny ročníky základní školy v počtu 19 tříd. 1.5 Datum zařazení do sítě škol Škola byla zařazena do sítě škol podle § 13 odst.2 a odst. 3 zákona č. 564/1990 Sb. o státní správě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, dne 14.3.1996 a změna údajů v rejstříku škol a školských zařízení byla provedena v souladu s § 143 odst. 2 a podle § 149 odst. 4 zákona 561/ 2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, dne 20.3.2006 s účinností od 1.9.2006 . 1.6 Cílová kapacita a současný stav cílová kapacita škola družina jídelna

aktuální stav

540 152 700 obědů

403 136 562 žáků a studentů 88 závodní stravování 48 cizí strávníci 110 svačinek

3


1.7 Školská rada Školská rada byla zřízena usnesením Rady městského obvodu Poruba č. 2835/69 ze dne 1.9.2005 . Od října 2008 zasedala v novém složení. Projednala výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2007/2008. Vyjadřovala se k úpravám školního řádu a školního vzdělávacího programu.

2. Přehled vzdělávacích programů, podle kterých škola vyučuje; přehled učebních plánů; orientace a záměry školy 2.1 Tabulka vzdělávacích programů

Vzdělávací program-ZŠ 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. 5. roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč 9. roč. 16847/96-2 poč. tř. 0 0 2 2 2 0 0 1 1 16847/96-2-RvM poč. tř. 0 0 0 0 0 0 0 1 1 ŠVP pro ZV poč. tř 2 3 0 0 0 1 1 0 0 ŠVP pro ZV – RvM poč. tř 0 0 0 0 0 1 1 0 0

Pozn. 16847/96-2-RvM ŠVP pro ZV

– Základní škola, rozšířená přírodovědných předmětů

výuka

matematiky

a

– Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

ŠVP pro ZV – RvM – Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání – rozšířená výuka matematiky

2.2 Přehled učebních plánů

Učební plán žáka 1. stupně Předmět

1. roč. ŠVP Český jazyk 9 Anglický jazyk 0 Prvouka 2 Vlastivěda 0 Přírodověda 0 Matematika 4 Těl.výchova 2 Hudební vých. 1 Výtvarná vých. 1 Pracovní čin. 1 Celkem pro žáka 20

2. roč. ŠVP 10 0 2 0 0 5 2 1 1 1 22

3. roč. ZŠ 8 3 3 0 0 5 2 1 1 1 24

4

4. roč. ZŠ 8 3 0 1,5 1,5 5 2 1 1 2 25

5. roč. ZŠ 8 3 0 2 2 5 2 1 1 2 26


Učební plán žáka 2. stupně Ročník Jazyk český Cizí jazyk Matematika Ov Rv Tv Ch F Př Z D Hv Vv ICT Vých. ke zdraví Vých. k občan. Pracovní č. Svět práce Volitelné Celkem pro žáka

6. 6. 7. 7. ŠVP ŠVPM ŠVP ŠVPM 5 4 4 4 3 3 3 3 4 5 5 6 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 1,5 2 2 2 2 2 2 1 1,5 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 0 0 1 1 0,5 0,5 1 1 0,5 0,5 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 4 3 29 29 30 30

8. ZŠ 4 3 5 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 0 0 0 1 0 2 31

8. M 4 3 6 1 1 2 3 2 2 2 2 1 1 0 0 0 1 0 0 31

9. ZŠ 5 3 5 1 1 2 2 2 1 2 2 1 1 0 0 0 1 0 2 31

9. M 4 3 6 1 1 2 3,5 2,5 1 2 2 1 1 0 0 0 1 0 0 31

Vysvětlivky: M – vzdělávací program Základní škola – rozšířená výuka matematiky a přírodovědných předmětů ZŠ – vzdělávací program Základní škola ŠVP – Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠVPM– Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, rozšířená výuka matematiky

2.3

Přehled volitelných a nepovinných předmětů

Nabídka volitelných a nepovinných předmětů je různorodá a umožňuje žákům profilovat se. - pohybové a sportovní aktivity - florbal - volejbal - informační a komunikační technologie - jazyk německý (druhý jazyk) - jazyk ruský (druhý jazyk) - novinář - konverzace v jazyce anglickém - základy administrativy - praktika z přírodovědných předmětů - JČ- příprava ke zkoušce

5


2.4 Statistické údaje Počet tříd

19

Počet žáků (k 25.5.08)

403

Průměrný počet žáků na třídu

21,21

Průměrný počet žáků na 1 učitele

15,5

2.5 Organizace, orientace a záměry školy Škola je zařazena do nové sítě ZDRAVÝCH ŠKOL od prosince 2000. Naším dlouhodobým cílem je nastolení komunikativního prostředí, vytvoření atmosféry spolupráce, porozumění a pozitivního klimatu. Naše výchovné působení zaměřujeme na: -

oblast zdravého, angažovaného učení

-

vytváření pozitivních vztahů mezi všemi zúčastněnými

-

utváření třídních kolektivů

-

utváření celoškolního kolektivu

-

vytváření motivujícího, podnětného prostředí

-

vytváření pozitivních, funkčních vztahů s rodičovskou a jinou veřejností

-

prevenci sociálně-patologických jevů

-

poskytování vysoce účinné integrované péče dětem s poruchami učení

-

rozvoj talentu dětí zvláště nadaných a talentovaných

2.6 Péče o žáky 2.6.1 Péče o žáky s poruchami učení - integrovaná péče V tomto školním roce je k 30. 6. 2009 na naší škole integrováno celkem 29 žáků. 1 žák vyšetřený ve speciálně pedagogickém centru pracuje podle individuálního vzdělávacího plánu se svou paní učitelkou, ostatních 28 žáků s poruchami učení má v odborném posudku z pedagogicko psychologické poradny stanovenu jednu hodinu reedukační péče týdně, a proto navštěvují integrovanou výuku. Žákům s poruchami učení věnujeme již dlouhodobě mimořádnou péči. Kromě práce v hodinách integrované výuky jsou sledováni individuálně ve všech předmětech, do kterých se porucha promítá. Vyučující českého jazyka, angličtiny, němčiny a u dyskalkuliků i matematiky se řídí individuálním vzdělávacím plánem zpracovaným pro každého žáka. Žákům je poskytován dostatečný prostor při psaní zápisů i kontrolních prací, jsou kráceny diktáty nebo jsou předem

6


procvičovány, učitelé tolerují při dysgrafii písmo i úpravu v sešitech. Snaží se žáky chválit a povzbuzovat jejich sebevědomí. V roce 2007 nastoupil na naši školu chlapec s autismem.. Byl zařazen do méně početné třídy a dle hodnocení speciálně pedagogického centra je péče paní učitelky příkladná, a proto došlo k velkému zlepšení i zařazení do třídního kolektivu bez větších problémů. 2.6.2 Péče o žáky mimořádně nadané Naše škola se snaží ve třídách s matematickým zaměřením rozvíjet nadání žáků. Péče je věnována i dvěma žákům, kteří navštěvují o rok vyšší třídu, protože během 1. stupně zvládli podle individuálního plánu zkrátit své vzdělávání o jeden školní rok. 2.7 Prevence sociálně-patologických jevů Škola, která je součástí projektu „Zdravá škola“, se snaží v duchu tohoto projektu vést žáky k zdravému životnímu stylu. Usiluje rovněž o komunikativní školní prostředí, vytvoření atmosféry spolupráce a porozumění. Prevence sociálně patologických jevů prostupuje podle plánu metodika prevence celým výukovým a výchovným působením na škole. K nejdůležitějším součástem této strategie patří: 2.7.1 Peer program a spolupráce s peeraktivisty Pod vedením školního metodika prevence letos pracovalo 20 peeraktivistů ze 7.-9. tříd. Program na škole probíhá od zavedení v roce 1996/1997 každoročně v šestých třídách,v letošním školním roce jsme program rozšířili i v pátých třídách.. Žáci ho hodnotili kladně, většina z nich by se také chtěla stát peeraktivisty, a tak bude výběr už tradičně velmi obtížný. Děti totiž začínají kouřit již v mladším školním věku, a proto je třeba přizpůsobit prevenci tomuto problému a spolupracovat více i s učiteli 1. stupně. Peeraktivisté jsou spolupracovníky a „poradci“ ve vztazích mezi učiteli a žáky. Upozorňují i na problémy ve svých třídách, náznaky šikany nebo nezdravé vztahy. Všímají si však i jiných žáků a problémů i mimo své třídy, např. v jídelně, na školním dvoře nebo o přestávkách na chodbách. Noví peeraktivisté jsou vybíráni tak, aby měli přirozenou aktivitu a sociální cítění.

2.7.2 Výchova k zdravému životnímu stylu, posilování osobnosti dětí ve spolupráci s rodiči Snažíme se vést děti k zodpovědnosti k vlastnímu zdraví, zajistit jim určitou volnost. Dodržujeme pitný režim a usilujeme o klidné nestresující prostředí. Chceme, aby z našich žáků rostli samostatní, sebevědomí, ale tolerantní lidé, kteří se navzájem respektují a uznávají. Jsme si vědomi, že životní styl úzce souvisí také

7


s pohodou ve škole, třídním kolektivu i při jednání s rodiči. Sledujeme proto klima na škole i ve třídách. 2.7.3 Aktivity pro žáky, specifická a nespecifická prevence Školní preventivní strategie je koncipována tak, aby obsahovala co nejvíce aktivit pro žáky. Kromě již uvedeného peer programu se uskutečnily tyto: – besedy s Městskou policií Ostrava – celoškolní sběrové akce (sběr papíru dvakrát v školním roce) – charitativní sbírky (sbírka pro děti z dětských domovů) – tradiční školní akce: Mikuláš, Den zvířat, předvánoční jarmark, Den Země, Den dětí, učení žáky 9. třídy na 1. stupni, barevné dny, „Ekotřída“ apod. – činnost školní samosprávy – návštěva akce zdravotní školy ve Vítkovicích - Den zdraví – celoškolní akce s vozíčkáři - Paralympiada – účast 1.i 2.stupně na sledge hockey – vydávání školního časopisu Bumerang – ve spolupráci se školní samosprávou přispíváme stále na vzdělávání dívky Sabiny z Bangladéše 2.7.4 Spolupráce s pedagogickým sborem Metodička prevence pravidelně spolupracuje s třídními učiteli při sledování problémových žáků, sledují záškoláctví, zhoršení prospěchu, změny chování apod. Vedeme výchovné rozhovory s žáky, řešíme problémy v třídních kolektivech.i s rodiči. Učitelé občanské a rodinné výchovy provádějí v rámci výuky různé preventivní aktivity (zařazení do učebního plánu podle ročníku a témat). Žáci jsou informováni o škodlivosti alkoholu, tabáku a ostatních drog, vyučující se snaží dětem vysvětlit zápory šikanování, rasismu, vandalismu apod. 2.7.5 Přehled výskytu sociálně-patologických jevů v školním roce 2008/2009: Šikana: Kouření: Alkohol: Agrese: Graffitti: Ostatní:

5 6 0 16 0 17

Nejčastějším řešeným problémem je agresivita a šikana mezi žáky. Na prevenci agresivního jednání se musíme i nadále zaměřovat. V ostatním se vyskytují opakované narušování výuky, drzé chování a poškozování majetku. 2.7.6 Zájmová činnost Do zájmové činnosti se ve školním roce zapojovali žáci 1. i 2. stupně.

8


I. pololetí

II. pololetí

15 20 29 10 8 15 17 13 11 11 13 13

15 17 26 9 4 15 16 13 11 10 12 10

12 9 13 26 10 5 12 262

9 13 7 24 12 14 9 8 254

Baseballový kroužek I Baseballový kroužek II Florbal Chemíček Chemíček Jazyk anglický 1.A – I. Jazyk anglický 1.B – II. Jazyk anglický 2.A Jazyk anglický 2.B – I Jazyk anglický 2.B - II Keramický kroužek Keramický kroužek – družina Počítačový kroužek I Počítačový kroužek II Počítačový kroužek III Sborový zpěv I. Sborový zpěv II. Taneční kroužek Výtvarný kroužek Zdravotní kroužek CELKEM

2.8 Vybavení školy (učebny, odborné pracovny) Kmenové třídy mají klasické vybavení. Škola pracuje v poměrně omezených prostorách. Nemá dostatek odborných pracoven. Ostatní prostory, jako chodby, jsou úzké, málo prostorné. Nejužívanější pro volnočasové aktivity je školní dvůr. Po celý školní rok byla postupně sborovna měněna na informační centrum, do kterého byla umístěna žákovská i učitelská knihovna a dataprojektor. O prázdninách se podařilo zmodernizovat šatny se sprchou v tělocvičně a vybavit první třídu interaktivní tabulí. Počet tříd dle projektové dokumentace: 15, učíme v 19-ti třídách na úkor odborných pracoven. Odborné pracovny: tělocvična

1

dílny

2

(kovo, keramika)

informační centrum

1

(od června 2009)

jaz. uč.

1

poč. učebna A

1

13 stanic

poč. učebna B

1

- jen s rozvody LAN, bez PC stanic

učebna F,Ch

1

hřiště

ano

(povrchová úprava nevyhovující)

zel. zahrada

ano

(s venkovním posezením k výuce 2x)

9


3. Přehled o pedagogických pracovnících 3.1 Tabulka počtu učených hodin na I. stupni, výčet a porovnání z hlediska odborné kvalifikace Ročník

Celkem hod. 40 66 51 50 52 259

1. 2. 3. 4. 5. Celkem

OK 40 66 44 22 42 214

OKp

N

Np

1 1 0,863 0,44 0,808 0,826

0 0 7 28 10 45

0 0 0,137 0,56 0,192 0,174

Vysvětlivky: Odborná kvalifikace je posuzována v souladu se zákonem 563/2004 Sb. § 7: OK – odborně kvalifikovaný N - nesplňuje odbornou kvalifikaci

OKp - odborně kvalifikovaný, vyjádřeno poměrem Np - nesplňuje odbornou kvalifikaci, vyjádřeno poměrem

3.2 Tabulka počtu odučených hodin na II. stupni a porovnání z hlediska odborné kvalifikace Předmět ČJ AJ Mat OV VO Tv Z D Př Hv Vv F Ch Rv VZ Pč+SP ICT Nepovin. a volitelné Florbal Informační a komunikační technologie Jazyk německý Jazyk ruský Konverzace v JA Novinář Pohybové a sportovní aktivity Prakt. př. před. Příprava ke zkoušce Volejbal Zákl. administrativy Celkem Celkem ZŠ

Hod. 35 27 43 4 3 16 14,5 16 14 8 12 16 10,5 4 3 15 4 Hod. 1 1

OK 35 27 43 4 3 16 14,5 16 14 8 12 16 10,5 4 3 13 4 OK 1 1

OKp 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,867 1 OKp 1 1

N 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 N 0 0

Np 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,133 0 Np 0 0

6 2 2 1 3

6 2 2 1 3

1 1 1 1 1

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

1 1 1 3 268 527

1 1 1 2 266 480

1 1 1 1 0,993 0,911

0 0 0 0 2 47

0 0 0 0 0,007 0,089

10


Vysvětlivky: Odborná kvalifikace je posuzována v souladu se zákonem 563/2004 Sb. § 8 OK – odborně kvalifikovaný OKp -odborně kvalifikovaný, vyjádřeno poměrem N - nesplňuje odbornou kvalifikaci Np - nesplňuje odbornou kvalifikaci, vyjádřeno poměrem

3.3 Věková struktura pedagogického sboru

Věkové rozpětí: do 30 let 30-40 let 40-45 let 45-50 let 50-55 55-60 více než 60 let Průměr věku:

Celkem: 4 9 6 3 2 2 1 40,7

Z toho mužů: 1 3 0 0 0 0 0 -

Pedagogický sbor je stabilizován. Daří se nám náš záměr zajišťovat výuku pedagogy s co nejvyšší odbornou kvalifikací. V letošním školním roce pracovalo u nás fyzicky 27 učitelů. Přepočtený počet pedagogů: 26,09 pedagogů.

3.4 Specialisté v pedagogickém sboru Specializace

Počet osob celkem

Výchovný poradce Metodik informačních a komunikačních technologií Koordinátor školního vzdělávacího programu Metodik prevence sociálně patologických jevů Koordinátor environmentální výchovy

1 1 1 1 1

Počet osob s požadovaným vzděláním 1 0 0 0 1

4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a o výsledcích přijímacího řízení na střední školy 4.1 Počty zapisovaných žáků podle zápisu do 1. tříd Počet poprvé zapsaných žáků Počet přicházejících po odkladu Počet odkladů k 31.8.2009 Počet žáků přihlášených po zápise (příchody z jiných škol) Počet žáků, kteří se po zápise přihlásili na jinou školu Počet žáků, kteří nastoupili 1.9.2009 do 1. ročníku

11

30 7 2 3 2 36


4.2 Výsledky přijímacího řízení na střední školy V letošních devátých třídách je 41 žáků. Byli přijati na střední školy takto: Gymnázia Ostatní čtyřleté obory s maturitou Tříleté učební obory

11 22 7

Jedna žákyně plní povinnou školní docházku v zahraničí a přijímacího řízení na školu v České republice se neúčastnila. Žáci nižších ročníků přijatých na víceletá gymnázia: osmileté gymnázium 10 šestileté 2

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Prospěch 5.1.1 I. pololetí I. pololetí 2008/2009 třída 1.A 1.B 1. ročník 2.A 2.B 1.C 2. ročník 3.A 3.B 3. ročník 4.A 4.B 4. ročník 5.A 5.B 5. ročník 6.A 6.B 6. ročník 7.A 7.B 7. ročník 8.A 8.B 8. ročník

hodnocení

žáků

V

P

5

N

22 23 45 22 25 13 60 22 23 45 16 17 33 21 17 38 27 25 52 16 26 42 22 22 44

22 23 45 22 24 13 59 21 23 44 8 14 22 19 14 33 12 19 31 3 16 19 6 8 14

0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 7 3 10 2 3 5 15 6 21 10 10 20 16 13 29

0 0 0 1 1 0 0 3 3 1 1

0 0 0 1 1 0 0 0 0

12

snížená

průměrný

známka Ch 5 (5+0) 5 (5+0) -

1,01948 1,00000 1,009 1,04545 1,05202 1,01099 1,040 1,10286 1,08840 1,095 1,46528 1,25490 1,356 1,16402 1,30719 1,228 1,54907 1,26857 1,414 1,96139 1,41013 1,628 1,72886 1,67208 1,702

Průměrná absence na žáka prospěch omluv. neomluv. 14,22 27,17 20,84 13,09 31,32 21,00 22,40 28,00 15,86 21,80 25,93 27,05 26,52 36,42 41,70 38,79 45,70 43,12 44,46 54,75 40,23 45,76 59,40 53,40 56,41

0,44 0,17 0,18 0,14 0,16


9.A 9.B 9. ročník CELKEM

19 21 40 399

3 16 15 6 18 22 285 109

0 5

0 0

5 (5+0)

1,78548 1,24490 1,519 1,394

49,73 43,04 46,23 35,53

0,05 0,03 0,04

Vysvětlivky: V – vyznamenání, P – prospěl, 5 – neprospěl, N - nehodnocen 5.1.2 II. pololetí II. pololetí 2008/2009 třída 1.A 1.B 1. ročník 2.A 2.B 2.C 2. ročník 3.A 3.B 3. ročník 4.A 4.B 4. ročník 5.A 5.B 5. ročník 6.A 6.B 6. ročník 7.A 7.B 7. ročník 8.A 8.B 8. ročník 9.A 9.B 9. ročník CELKEM

hodnocení

žáků

V

P

5

N

20 24 44 22 24 14 60 21 22 43 17 17 33 21 17 38 27 25 52 19 26 44 22 22 44 20 21 41 402

20 24 44 22 24 14 60 20 22 42 9 14 23 18 16 34 9 14 23 3 7 10 4 9 13 2 11 13 263

0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 7 3 10 3 1 4 18 11 29 14 19 33 18 13 31 17 10 27 135

0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 1 1 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13

snížená

průměrný

Průměrná absence na žáka prospěch omluv. Neomluv.

známka Ch 2 (2+0) 2 (2+0) 2 (0+2) 2 (0+2) 2 (2+0) 2 (2+0) 6 (4+2)

1,035 1,030 1,032 1,046 1,042 1,055 1,046 1,180 1,103 1,140 1,424 1,320 1,370 1,132 1,242 1,181 1,653 1,320 1,492 2,020 1,484 1,712 1,816 1,685 1,754 1,838 1,427 1,635 1,451

41,38 33,33 37,09 37,81 43,16 45,28 41,70 39,38 34,77 37,02 55,00 78,47 68,74 66,33 39,88 54,50 73,22 46,96 60,60 69,00 83,23 77,22 66,59 69,45 68,02 79,90 79,85 79,88 57,21

1,22 0,63 0,58 0,04 0,27 0,14 0,07 0,15 0,07 0,13


5.2 Přehled o výchovných opatřeních I.pol

II.pol

celkem/rok

3. stupeň z chování

0

2

2

2. stupeň z chování

5

4

9

důtky ředitele školy

17

23

40

důtky třídního učitele

38

43

81

napomenutí

42

43

85

pochvaly ředitele školy

44

30

74

pochvaly třídního učitele

196

155

351

5.3 Přehled o omluvené absenci žáků Sledované obddobí: Omluvená absence I. pololetí: Omluvená absence II. pololetí Omluvená absence šk.rok 2007/2008

Průměr/žák 35,53 57,781 93,311

5.4 Přehled o neomluvené absenci žáků Sledované období:

Hodin:

Neomluvená absence I. pololetí: Neomluvená absence II. pololetí Neomluvená absence šk.rok 2007/2008

15 51 66

Průměr/žák 0,04 0,128 0,168

6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo organizováno v souladu s školním plánem dalšího vzdělávání vydaným dne 12.1.2009 a dále individuálním plánem každého pedagogického pracovníka. Probíhá formou institucionální a formou samostudia. Priority vzdělávání stanovené pro naši školu se odvíjí od potřeb školy:

1. Vzdělávání v oblasti rozšíření kvalifikace: - v této oblasti škola vytváří podmínky pro pracovníky, kteří nesplňují podmínky v souladu se zákonem 563/2004. 2. Studium ke splnění dalších pedagogických předpokladů: - studium pro metodika prevence sociálně patologickývh jevů - studium pro metodika informačních a komunikačních technologií - studium pro kordinátora školního vzdělávacího programu

14


3. -

Průběžné vzdělávání v těchto oblastech: používání ICT ve výuce vzdělávání v oblasti metod a forem pedagogické práce vzdělávání v oblastech moderních poznatků jednotlivých oborů vzdělávání v oblasti cizojazyčných kompetencí

7. Údaje o aktivitách školy a reprezentaci školy na veřejnosti 7.1 Aktivity školy směrem k veřejnosti Své aktivity směrem k veřejnosti zaměřujeme hlavně na veřejnost rodičovskou. Zaměřujeme se na podávání informací, vzájemné konzultace a představování výsledků práce, organizování společných prožitků rodičů a žáků takto: - informace o škole jsou přístupné i na školních internetových stránkách. - informace podáváme dlouhodobě v našem školním časopise „Zpravodaj“. V letošním roce vyšla 2 čísla. - konzultace (převážně třídní schůzky) jsou plánované, nebo je aktuálně svoláváme k řešení konkrétních problémů. - společné akce rodičů a žáků: Den zvířat, Jarmark, Den otevřených dveří pro nové školáky a zájemce do tříd s rozšířenou výukou matematiky, cyklistické výlety, bruslení.

7.2 Reprezentace školy – účast žáků v soutěžích Matematika a přírodní vědy jsou osou vzdělávacího působení naší školy. Jednou z metod, jak podnítit zájem žáků, aktivitu, tvůrčí přístup k řešení problémů, k rozvoji talentu žáků, jsou soutěže. Kromě školních kol se zúčastňujeme s úspěchem kol obvodních. Nejvíce žáků se zúčastnilo matematických soutěží.

7.2.1. Matematické soutěže V letošním školním roce se naši žáci účastnili těchto matematických soutěží: Moravskoslezský šampionát (matematická soutěž pro žáky devátých tříd a studenty středních škol, kterou každoročně pořádá Wichterlovo gymnázium v Ostravě-Porubě) - účastnilo se 18 žáků Pythagoriáda (pro žáky šestých a sedmých tříd) - účastnilo se 56 žáků (školní kolo). Klokan

- účastnilo se 203 žáků druhých až devátých tříd.

Matematická olympiáda (pro žáky pátých až devátých tříd) - 30 žáků.

15


5. roč 6. roč. 7. roč 8. roč 9. roč

školní kolo účastníků úspěšných 10 2 10 5 2 2 0 0 3 1

okresní kolo účastníků úspěšných 2 0 5 3 2 0 0 0 1 0

Matematická soutěž žáků pátých tříd porubských základních škol. Této soutěže se zúčastnilo jen 10 žáků. První tři místa obsadili žáci naší školy.

7.2.2 Další přírodovědné soutěže Fyzikální olympiáda (pro žáky osmých a devátých tříd) - 2 úspěšní účastníci školního kola - 1 úspěšný řešitel okresního kola (5. místo). Astronomická olympiáda - zúčastnilo se 62 žáků – 31 úspěšných řešitelů (školní kolo) Přírodovědný Klokan - 38 žáků. Chemická olympiáda - účastnilo se 10 žáků (školní kolo) Eurorebus - soutěže se účastnily všechny třídy II. stupně - škola obsadila 63. místo v republice - nejlepším umístěním v jednotlivcích bylo 9. místo v krajském kole 7.2.3 Sportovní soutěže Naši žáci se účastnili soutěží pořádaných AŠSK (Asociace školních sportovních klubů). Soutěže mají postupový charakter: školní kolo, obvodní kolo, městské kolo. Basketbal dívky - 8. a 9. ročník Basketbal chlapci - 8. a 9. ročník Coca-cola cup Florbal dívky - 6. až 9. ročník Florbal chlapci - 6. a 7. ročník Minikopaná chlapci – 6. a 7. ročník Minikopaná chlapci – 8. a 9. ročník Street hockey - výběr 6. a 7. tříd

město skupina skupina skupina obvod obvod skupina semifinále

Vybíjená dívky – 6. ročník Vybíjená chlapci – 6. ročník

obvod obvod

4. místo bez postupu bez postupu bez postupu 5. místo 4. místo bez postupu nepostoupili do závěrečných bojů 4. místo 4. místo

7.2.4 Vědomostní soutěž Letos jsme pro naše žáky uspořádali celoroční soutěž Hraj a vyhraj. Celkem se jí zúčastnilo 66 žáků.

16


7.2.5 Ostatní soutěž Šumná Ostrava – dějepisná soutěž – 3. místo SpaceCup – internetová soutěž třídních kolektivů – 1. místo v 1. kole Najdi, co neznáš – internetová soutěž třídních kolektivů Dnešní svět v pohybu – doprovodná soutěž k Eurorebusu – 15. místo v celostátním kole 7.3 Školy v přírodě, LVVZ, školní výlety Za účelem utváření vztahů v třídních kolektivech, z důvodů poznávacích i kvůli společnému prožívání byly uspořádány tyto akce mimo školu: - adaptační pětidenní pobyt žáků 6. tříd. (Kunčice pod Ondřejníkem) - lyžařský výcvik pro žáky 7. tříd (Bílá) - škola v přírodě - 2. ročníky (Prostřední Bečva) - škola v přírodě - 3.A se zaměřením na cyklistiku (Pasohlávky) - škola v přírodě - 3.B (Kateřinice) - školní výlety byly připraveny pro všechny třídy mimo 2. a 3. ročníky, které se účastnily školy v přírodě. Jednalo se převážně o jednodenní výlety s náplní poznávání historie regionu, turistiky, sportovních her.

7.4 Akce zaměřené na volbu povolání: - exkurze Vítkovice – mostárna 2x - exkurze mydlárna Vratimov - exkurze Jaderná elektrárna Dukovany - Planetarium - spolupráce s úřadem práce, střediskem pro volbu povolání - řízení výuky zaměřené na volbu povolání v hodinách občanské výchovy - návštěva hasičské zbrojnice 7.5 Jiné celoškolní akce Pro vytvoření příznivého klimatu školy jsme dále zorganizovali tyto celoškolní akce: Indie – královna Orientu (vzdělávací program v rámci projektu „Planeta Země 3000“) Předvánoční charitativní sbírka pro Dětské centrum Domeček Sběr papíru 2x Den zvířat Vánoční jarmark Vánoční koncert Mikulášská nadílka Učení devátých tříd na 1. stupni Den dětí Koncert k závěru školního roku 7.6 Školní žákovské samosprávné orgány Školní samospráva (dále jen ŠS) patří k stálým aktivitám naší školy. Zástupci 3. – 9. tříd se scházejí pravidelně jednou týdně ve sborovně, kde zasedají na místa svých učitelů.

17


Jsou informováni o akcích školy, přicházejí sami se svými nápady, pomáhají organizovat život školy, různé akce, sběrové soutěže apod. Na podzim roku 2006 se žáci rozhodli pro Adopci na dálku a stali se adoptivními rodiči bangladéšské dívky Sabiny. Vybrané peníze byly použity na Sabinino vzdělávání v internátní škole. V tomto školním roce se školní samospráva rozhodla získat peníze i jiným, neobvyklým způsobem. Zorganizovala sbírku neplatných padesátihaléřů, které pak byly vyměněny v bance. Bylo vybráno 8558 padesátníků, tedy 4279 Kč. Výběrem dobrovolného vstupného na vánočním koncertě byla částka pro Sabinu zvýšena o 3604 Kč. Zajímavými a už tradičními se stávají akce žáků 9. tříd. 29. května 2009 si při „učení deváťáků“ zkusili, jaké to je učit, a nastoupili po důkladné přípravě do 1. - 5. tříd jako vyučující. 1. června 2009 zorganizovali pro mladší spolužáky 1. stupně Den dětí, který se jim velmi vydařil. Asi nejdůležitější a nejdelší aktivitou ŠS je vydávání školního časopisu Bumerang čili Bulharská Mezi Raubíři, Anděly, Neposedy a Génii. Letos vychází již 18. rok a je nejstarším ostravským školním časopisem. Redakce se pravidelně zúčastňovala dětských tiskových konferencí ve Středisku volného času na Ostrčilově ulici v Ostravě a připravovala z nich reportáže pro své spolužáky. Za nejlepší považují setkání s redaktorem Petrem Bohušem a moderátorem Alešem Juchelkou. Školní samospráva se věnuje i ekologické výchově. Třídy 9.B a 8.B zorganizovaly na podzim a na jaře soutěž ve sběru papíru. Ve škole jsou umístěny nádoby na použité baterie a vyřazené elektrospotřebiče. Žáci sbírají plastová víčka.V loňském školním roce se členové samosprávy stali „ekohlídkami“ ve své třídě a působí na spolužáky, aby šetřili elektrickou energií, teplem i vodou a třídili plasty a papír do správných košů ve třídě. Celý školní rok třídy navštěvovala jednou týdně školní ekohlídka složená ze zástupců samosprávy, která sledované jevy bodovala. Nejlepší třídy 4.B, 3.A, 9.B, 2.C, 5.A a 5.B byly odměněny. Nápad byl oceněn Radou Parlamentu dětí a mládeže města Ostravy, jehož členkou je i předsedkyně školní samosprávy Dominika Kociánová, žákyně 9.B. V prosinci proběhla charitativní sbírka hraček, oblečení a dalších věcí pro Dětské centrum Domeček v Ostravě – Zábřehu. V únoru se Schránka důvěry změnila ve Valentýnskou a předsedkyně samosprávy se spolu s dalšími žáky změnili ve „valentýnské pošťáky“, kteří roznesli žákům stovky přáníček. Členky ŠS připravily pro žáky 1. stupně besedu o koních. Velkou akcí se stal patronát nad týmem České republiky ve sledgehokeji při mistrovství světa konaném v Ostravě – Porubě. Žáci, učitelé, ale i mnozí rodiče navštěvovali zápasy našich reprezentantů a mohli se společně se sportovci radovat z postupu na paralympiádu ve Vancouveru.

8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ŠČI Ve školním roce 2008/2009 neproběhla ve škole žádná inspekce.

18


9. Základní údaje o hospodaření

-

V hospodářském roce 2008 jsme hospodařili s příspěvkem zřizovatele, úřadu Moravskoslezského kraje a jinými příjmy vyjádřenými v tis.: na provoz od zřizovatele SMO- MO-Poruba na mzdy, odvody a ONIV od KÚ MSK výnosy VHČ výnosy HČ dotace MŠMT a MMO

Krajského 2 454,0 15 298,0 802,3 3 241,2 128,0

CELKEM

21 923,5

- Provozní příspěvek včetně výnosů z HČ a VHČ byl vyčerpán převážně na provoz školy. Z finančně náročnějších položek bylo zakoupeno: počítač, notebook, tiskárny a monitory pro školu a školní družinu, vozík a podávač talířů do kuchyně, lavice, židle a katedry pro učebny, pracovní stoly pro kuchyň, šatní skříňky. V průběhu roku byly prováděny nezbytně nutné opravy, údržba a revize. - Mzdové prostředky byly čerpány pravidelně a byly vyčerpány zcela. - VHČ je tvořena převážně příjmem z činnosti vaření cizím strávníkům a z pronájmu tělocvičny a učeben. - Jiné zdroje jsou příjmy za nadstandartní výuku, vyplácejí se jako mzda lektorů a za nákup učebnic a učebních pomůcek. Dary:Firma ArcelorMittal Ostrava, a.s. nám darovala 60 tis. Kč na zhotovení šatních skříněk. Firma TTM Morava, s.r.o. nám darovala 20 tis. Kč na nákup učebních pomůcek. Firma Promet Czech, s.r.o. nám darovala 10 tis. Kč na nákup učebních pomůcek.

Vysvětlivky: HČ – hlavní činnost – výnosy - stravné žáků, závodní stravování, bankovní úroky, škola v přírodě, lyžařský výcvik, platby žáků, příspěvek školní družiny, ostatní zdroje, plnění pojistného, termínovaný účet, dary proúčtované do výnosů, příspěvek z nadačního fondu, apod. VHČ – doplňková činnost – výnosy, stravné cizích strávníků, tržby z nájmů, tržby za stravovací karty. V roce 2009 nám byl stanoven příspěvek (v tisících) - od zřizovatele na provoz - příspěvek na investice - příspěvek na plavání žáků - od KÚ MS na: neinvestice ÚZ 33353 mzdy a odvody, ONIV rozvojový program ÚZ 33005 rozvojový program ÚZ 33016 rozvojový program ÚZ 33017

19

2 450,39,76,15 425,891,71,29,-


-

plánované výnosy HČ a VHČ dary přijaté dotace SMO Nadační příspěvek OKD-Rozvoj klimatu CELKEM

3 445,5,35,111,4 22 577,4

S tímto příspěvkem hospodaříme v kalendářním roce 2009. Ve školním roce 2008/ 2009 jsme čerpali alikvotní část.

10. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 10.1 Rozvojové programy 10.1.1 Podpora čtenářské gramotnosti ve školách v roce 2008 Projekt: Detektivem snadno a rychle Ukazatele: zapojeno 57% žáků, 42% učitelů – 250 osob zakoupeno 432 kusů knih (20 různých titulů) Charakteristika: žáci v hodinách českého jazyka řešili drobné detektivní případy s využitím knih žákovské knihovny.

11. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola není organizátor žádného kurzu zaměřeného na další vzdělávání v rámci celoživotního vzdělávání.

12. Školní projekty 12.1 Projekty realizované z cizích zdrojů 12.1.1 Rozvoj klimatu na Zdravé škole - po celé 2. pololetí probíhaly na škole různé akce, které měly za cíl posílit a pozitivně rozvinout školní klima. Mezi nejatraktivnější patřil florbalový turnaj, který vyvrcholil exhibicí s mistry České republiky ve florbale. Projekt byl podpořen Nadací OKD. - akce: maškarní ples, výstava Tutanchamon, Barevný týden, florbalový trunaj, Den Země, Kouzelná noc pro žáky 1. ročníku, IT konference, Čarodějná škola v přírodě (2. roč), Den dětí, Na kole kolem školy, My auto nepotřebujeme, nám stačí kolo (škola v přírodě 3.A), sexihibice T-ball, softball 12.2 Celoškolní projekty bez finanční podpory 12.2.1 Brabory skrytý poklad - u příležitosti Mezinárodního roku brambor se žáci seznamovali s touto základní potravinou. 12.2.2 Paralympijský den - v rámci mistrovství světa ve sledge hokeji, kterého se škola účastnila jako partner českého týmu, proběhl ve škole paralympijský den. Žáci si vyzkoušeli, jak vnímá své okolí nevidomý a osoba upoutaná na vozík. Seznámili se se sporty, které tito

20


lidé mohou provozovat. Akce byla zakončena společnou návštěvou zápasu ve sledge hokeji.

13. Závěr V tomto školním roce se dařily plnit všechny výchovné a vzdělávací cíle. Nemalou měrou k úspěchu přispěla účast v rozvojových programech a zapojení do projektů. Tato nadstandartní práce všech zaměstnanců školy přinesla potřebné finanční prostředky, které umožnily použít netradiční, ale aktraktivní formy výuky. Škola nadále pokračuje v programu Zdravá škola. Třídy byly postupně dovybaveny vhodnými lavicemi a židlemi. Ve škole proběhly i menší stavební úpravy. Škola se připravovala na zateplení a výměnu oken. Tyto stavební práce proběhnou v následujícím školním roce.

21

2009

Recommend Documents