2009

Výroční zpráva školní rok 2008/ 2009

Základní škola, Brno, Slovanské nám. 2 .............................................

1.0 Základní charakteristika školy

1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola, Brno, Slovanské nám. 2 1.2 Zřizovatel školy:Statutární město Brno, městská část Brno IČ44992785

Královo Pole

1.3 Ředitel školy PaedDr. Jan Bartoš: 1.4 Druh školy včetně všech školských zařízení: úplná základní škola se ŠD a ŠJ 1.5 Kontakty: telefon: 541211758 fax: 549242379 e-mail: [email protected] http: www.zsslovanak.cz

1

1.6 Úplná škola Počet tříd

Počet ročníků

Počet ţáků

Průměrný počet ţáků na třídu

1.stupeň

17

5

425

25,00

2.stupeň

12

4

328

27,33

29

9

753

25,97

Celkem

Kapacita

840

1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení:1.1.2006 Předseda a členové ŠR: Bc. Miloslav Humpolíček, MUDr. Vladimír Bartl, Csc. Mgr. Jana Linhartová 1.8 Školní vzdělávací program Název vzdělávacích programů ŠVP ZŠ Slovanské nám. 2 Základní škola Základní škola – RvJ - Aj

Číslo jednací

Ročník 1. – 2. a 6. – 7. 3. – 5. a 8. – 9. 3. – 5. a 8. – 9.

16847/96-2 16333/96-22-21

Jiné specializace, zaměření: rozšířená výuka angličtiny – viz tabulka

1.9 Zařízení školního stravování Typ jídelny- dle výkazu Z 17-01 L 11 ŠJ - úplná L 13 ŠJ – výdejna Náhradní stravování

Počet 1

Počet strávníků zaměst. školy a vlastní důchodci 71

děti a ţáci 768

* Ostatní – ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy)

1.10 Počet pracovníků školního stravování k . 30.6.2009 . . . . Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané

8 8

1.11 Školní družina, která je součástí základní školy ŠD celkem

počet oddělení 7

počet dětí 208

počet vychovatelů fyz.7 / přepoč.6,643

kapacita 220

počet vychovatelů fyz. / přepoč.

kapacita

Z činnosti ŠD:viz příloha

1.12 Školní klub, který je součástí školy ŠK počet oddělení celkem 0 Z činnosti ŠK:

počet dětí

2

ostatní* 68

2.0 Údaje o pracovnících školy

2.1 Odborná kvalifikace (dle zákona č. 563/2004 Sb.) Celkový počet pedagogických pracovníků z toho odborně kvalifikovaných

Přepočtený / fyzický 49,188/52 46,824/49

% 100/100 95,56/94,23

2.1.1 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 2.1.2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 3 2.1.3 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: 3 2.1. 4 Nepedagogičtí pracovníci - počet : 17,438/18

2.2 Věkové složení učitelů Věk

Učitelé Muţi

do 35 let 36-50 let 51 a více Pracující důchodci nepobírající důchod Pracující důchodci pobírající důchod Celkem Rodičovská dovolená

3 2 1 0 1 7

Ţeny 5 15 12 0 6 38 4

2.3 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu

Počet zúčastněných pracovníků

Pedagogika, psychologie Cizí jazyky Umění, estetika Speciální pedagogika, SVPU Informatika, PC, SIPVZ Společenské vědy Legislativa, řízení, ekonomie Sport, TV, turistika Výchovné poradenství,prevence soc.pat.jevů Alternativní pedagogika Přírodní vědy Technické vědy Český jazyk a literatura Zdravotnictví, BOZP, PO Jiné

Celkem Viz příloha výroční zprávy

3

2.4 Školní asistenti Počet celkem (přepočtený/fyzický) .0 . . . . . . z toho a) romský asistent . . . b) jiný (pedagogický, osobní) . . .

3.0 Výsledky výchovy a vzdělávání

3.1 Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník

Prospělo

93 84 74 83 91 425

Prospělo s Vyznamenán í 93 77 66 60 63 359

Celkem za II. stupeň

81 92 39 67 88 328

54 39 29 22 144

27 53 38 65 183

1 1

Celkem za školu

753

503

249

1

1. 2. 3. 4. 5. Celkem za I. stupeň 6. 7. 8. 9.

Počet ţáků

Neprospělo

Opakuje

7 8 23 28 66

3.2 Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3

Počet 2 0

% z počtu všech ţáků školy 0,27 0

3.3. Celkový počet neomluvených hodin za celý školní rok: 1 průměr na jednoho žáka: 0,001

3.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných: 1 žák, potvrzení z PPP, individuální plán

4

3.5 Údaje o přijímacím řízení na střední školu Gymnázium 4 leté studium 6 leté studium 8 leté studium 33 17 20

Počty přijatých ţáků

SOŠ

SOU

46

10

3.6 Počet absolventů ZŠ Ročník

Počet ţáků

9.ročník niţší ročník/5.ročník Celkem

88

Pozn.: niţší ročník

1x 8.roč. a 17x 7.roč. – šestileté G

% 69,84 30,16

18/20 126

100

3.7 Přestupy žáků mezi ZŠ Počet ţáků, kteří odešli na jinou ZŠ: 15. . . . Důvody: stěhování – rodinné důvody Počet ţáků, kteří přišli z jiné ZŠ: 35. . . . Důvody:6 stěhování, 15 zájemci o RVJ a 14 z neúplných ZŠ

4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejich součástí

4.1 Kontroly provedené Českou školní inspekcí: 0 4.2 Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: 4.3 Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: Účetní audit - zřizovatel 4.4 Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: 0

5.0 Výkon státní správy /dle § 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./

5.1 Rozhodnutí ředitele Počet rozhodnutí 23 0 0

Odklad povinné školní docházky Dodatečné odloţení povinné školní docházky Jiné

5

Počet odvolání 0 0 0

6.0 Další údaje o škole

Ve struktuře výroční zprávy je většina aktivit popsána v přílohách. Přesto uvádím některé spolupráce školy, které jsou prospěšné jak pro nás, tak i pro partnera: - s TJ Sokol Královo Pole - se SK Královo Pole - s kulturním centrem Parnas – kulturní vystoupení, vyuţití výstav apod. - se zřizovatelem MČ Brno – Královo Pole – kulturní vystoupení - s Technickým muzeem v Brně na Purkyňově ulici jsme pilotní školou - s ped. fakultou katedry chemie, geografie, dále praxe studentů aj. - se všemi středními školami – úţeji G Slovanské nám. A Terezy Novákové, SPŠCh - s ZUŠ Kaprálové, Palackého tř.

Kroužky při ZŠ Název krouţku

Počet krouţků

Cizí jazyky* Informatika, PC

/

/

/

Počet ţáků

/

/

/

*

/

/

/

/

*

Náboţenství

2

21

Přírodní vědy

1

13

3

51

3

53

2

16

Společenské vědy Sport, TV, turistika Technické vědy Umělecké obory Zdravotní, speciální pedagogika Jiné logopedická prevence * AJ/NJ/FJ/RJ/jiný

6

/

/

7.0 Zhodnocení a závěr: Poslání školy je všemi vyučujícími chápáno, jako součást celoţivotního vzdělávání. Proto není opomíjená ţádná sloţka vzdělávání. To se promítá do profilu našeho absolventa, který má nejen pevnou soustavu poznatků, znalostí a dovedností, ale tyto umí vzájemně propojovat a aplikovat při řešení praktických úloh. Má základní pohybové dovednosti, aktivně ovlivňuje zdraví a esteticky vnímá svět. Nezapomíná se ani na mravní hodnoty. Je samozřejmé, ţe ne u kaţdého ţáka se podaří naplnit určitý maximalistický model. Celkově se mu přibliţujeme a to kaţdým rokem. Tzn. i v tomto školním roce. Určité rezervy jsou v mravních a hodnotových postojích ţáků. To je ovlivněno společenským klimatem. V podmínkách školy se uvedené rezervy promítají ve vztahu k majetku. K naplnění základního cíle školy a k utváření profilu absolventa nám pomáhají vzdělávací programy, které si škola vybrala. V letošním roce jiţ druhým rokem realizujeme vlastní ŠVP a to v ročnících 1., 2., 6. a 7. V ostatních ročnících je realizován program ZŠ ze kterého jsme vyšli při tvorbě ŠVP. Zaměření naší školy bylo promítnuto i do ŠVP a to následně: Výuka Aj je realizována jiţ od 1.ročníku. V ročnících RVJ je tato výuka posílena o jednu resp. dvě hodiny. Navíc druhý cizí jazyk je zařazen jiţ od 6. ročníku. Ostatní časová dotace disponibilních hodin je věnována naukovým předmětům (D, Z, F, Ch, Bi). Náročnost výuky se promítá i do hodnocení ţáků. Přesto nezapomínáme na další principy při hodnocení a to zodpovědnost, spravedlivost a lidskost. Rezervy v této oblasti jsou: u některých vyučujících přetrvává dlouhodobé zkoušení u tabule, chybí individuální přístup k ţákovi, schází aplikace poznatků do praktických úloh a vzájemné propojování (mezipředmětové aj.). Problémy v klasifikaci jsou v tom, ţe přetrvává různost v jednotlivých disciplínách. Nejdůleţitějším prvkem k naplnění základního poslání školy je učitel. U něho je největší důraz kladen na morálně – volní vlastnosti. Jenom takový učitel můţe pomocí své odbornosti a pedagogicko-metodické zdatnosti nejlépe přenést poţadavky na ţáky a u nich pak vytvářet potřebné kompetence. V rámci pedagogického sboru je dále kladen důraz na věkovou strukturu ve smyslu kontinuity, stabilizaci a další vzdělávání. Jak je z příloh patrné, neopomíjíme ani materiální vybavení. Oblast školních pomůcek se po radikálním sníţení ONIV stává postupně kritickou. Lze pouze udrţovat, maximálně obnovovat. Ovšem pro pořízení nových moderních pomůcek nejsou dostatečné finanční prostředky. Dobrá, i kdyţ ne ideální, je situace v údrţbě budovy. Vše podrobně popsáno v přílohách.

8.0 Poradenské služby v základní škole

8.1 Údaje o odborných pracovnících 8.1.1 Počty výchovný poradce školní metodik prevence

fyzický počet 1 1

kvalifikace, specializace VŠ – vých.poradce Spec.kurzy

7

dosaţené vzdělání VŠ VŠ

školní psycholog školní speciální pedagog

úvazek 0 1

kvalifikace, specializace

Dosaţené vzdělání

VŠ – spec.pedagogika

VŠ

8.1.2 Věková struktura 36 – 50 let

do 35let výchovný poradce školní metodik prevence školní psycholog školní speciální pedagog

8.1.3

51 let–a více/z toho důchodci

1 1 1

Další vzdělávání poradenských pracovníků

Typy vzdělávání a vzdělávací organizace u jednotlivých pracovníků výchovný poradce: školní metodik prevence: školní psycholog: školní speciální pedagog:

8.2 Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách 8.2.1 Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): 0

8.2.2

Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné: 0

8.3 Individuální integrace Typ postiţení SPVU talent

Ročník 1.-5. 3

Počet ţáků 8 1

Celkem

9

8.4 Skupinová integrace Typ postiţení SPVU

Ročník 2.-5.

Počet ţáků 50

celkem

50

8

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU za školní rok 2008/2009 Škola: Základní škola,Brno,Slovanské nám. 2 Školní metodik prevence: Počet žáků celkem:

Mgr. Milada Kleinová

(I.stupeň .425 . . žáků, II.stupeň .328 . . žáků)

Podmínky školy: dobré Co se podařilo:.Provádět důkladnou prevenci v oblasti kouření, alkoholu a ostatních návykových látek. V oblasti šikany vytvořit uţší realizační tým a připravit krizové scénáře k prevenci šikany a k řešení šikany. K celé oblasti byly vyuţity, mimo vlastní výuku, besedy a semináře a to od CVČ Luţánky, Městské policie, Sdruţení Podané ruce, aj. Co se nedaří: 0 Pozn.: Podrobněji viz příloha.

Výroční zpráva školy byla projednána na pedagogické radě dne 31.srpna 2009 a na zasedání Školské rady byla projednána a schválena dne 14.října 2009 – viz příloha.

V Brně dne 15.října 2009

Dr.Jan Bartoš – ředitel školy

9

Přílohy Přehled nepovinných předmětů, zájmových útvarů a krouţků Výuka ČJ ve spec.skupinách pro ţáky s VPU Individuální logopedická péče Výuka AJ v 1. a 2.třídách Spolupráce s MŠ Průzkum čtenářských dovedností Školní druţina Školy v přírodě, LVK a výlety Jazykově poznávací zájezd do Anglie Umístění ţáků na středních školách Výchovné komise Další vzdělávání učitelů Pedagogická praxe Kulturní a výchovné akce Dopravní výchova Spolupráce s hasiči Projekty Olympiády, soutěţe Sportovní soutěţe Vybudováno Hodnocení minimálního preventivního programu Sběr Suplování, neschopnost, OČR Absence ţáků

10

Přehled nepovinných předmětů, zájmových útvarů a kroužků Nepovinné předměty Konverzace v anglickém jazyce – ve 3. třídách s rozšířenou výukou jazyků 3 skupiny – Mgr.Petra Pšejová, Mgr.Radek Cihlář Náboţenství – 1. – 3.třída – vyučováno na faře 4.třídy – vyučováno na škole – Marie Holíková 5.třídy – vyučováno na škole – Jiřina Sloučková Sportovní hry – ve druhém pololetí školního roku – 2 skupiny chlapců – výběr II.stupně (míčové hry) – Mgr.Pavel Koukal

Zájmové útvary

Logopedická prevence – pro ţáky 1. a 2.tříd – Mgr.Dana Hofericová, Mgr.Hana Štefanová Cvičení z českého jazyka pro ţáky s SPU – pro 5.třídy – Mgr.Miroslava Gerţová

Zájmové útvary v rámci ŠD

Výtvarný krouţek – pro ţáky 1.tříd – Václava Jebáčková pro ţáky 2.tříd – Martina Foltýnová Keramická dílna – pro ţáky 3. – 5.tříd – Milena Dostálová Tělovýchovný krouţek – pro ţáky 1. – 2.tříd – Petra Střechová pro ţáky 3. – 5.tříd - Dagmar Straţevská Přírodovědný krouţek – pro ţáky 2. – 5.tříd – Belinda Sobková

11

Výuka českého jazyka ve specializovaných skupinách pro žáky s VPU Rozšiřující se výuka cizích jazyků a velké mnoţství učiva, které je na ZŠ potřeba zvládnout, klade na ţáky vysoké nároky. Děti s vývojovými poruchami učení se ale ocitají ve velmi obtíţné situaci, protoţe snaha a mnoţství práce, které školní přípravě věnují, nebývají náleţitě zúročeny.Jejich problémy se projevují zejména při výuce ČJ a cizích jazyků, ale často se velkou měrou promítají i do ostatních předmětů. Těmto ţákům je na ZŠ Slovanské náměstí věnována zvýšená pozornost. Jiţ během 1. ročníku třídní učitelky vytipují ţáky, kteří jen obtíţně zvládají výuku čtení a psaní běţnými výukovými metodami. Tito ţáci jsou pak se souhlasem rodičů odesláni na odborné vyšetření do pedagogicko psychologické poradny. Na jeho základě a na základě konzultace s třídními učiteli jsou pak ţáci zařazováni do specializované výuky ČJ. V ostatních předmětech ţáci zůstávají ve svých kmenových třídách. Specializovaná výuka ČJ probíhá vţdy odděleně pro menší skupiny ţáků. V roce 2008/2009 bylo do skupin zařazeno celkem 54 ţáků (2.ročník - 13 + 1 ţák, 3. ročník 13 + 1 ţák, 4. ročník 13 ţáků a 5. ročník – 13 ţáků). V průběhu školního roku byli dva ţáci navráceni do kmenové třídy, místo nich přišli dva noví ţáci. Výuka ČJ ve spec. třídě probíhala ve 2. ročníku osm hodin týdně, ve 3. sedm a ve 4. ročníku šest hodin týdně. Pro ţáky 5. tříd byla vyhrazena jedna hodina výuky týdně navíc, ve které se prováděla cvičení zaměřená na oslabené oblasti a procvičovalo učivo probrané nebo právě probírané. Děti pracovaly pod vedením speciálního pedagoga. Učební plány se shodovaly s učebními plány v běţných třídách. V hodinách byly ale navíc procvičovány oslabené oblasti dětí s VPU.. Konkrétně se jednalo o cvičení na posílení sluchové a zrakové percepce, fonematického sluchu, na procvičování syntézy a analýzy, prostorové a pravolevé orientace a na zlepšování jemné motoriky, grafomotoriky apod. U ţáků s integrací byly vypracovány individuální vzdělávací plány.. Hodnocení a klasifikace probíhala podle Pokynů MŠMT ČR č.j. 13711/2001-24 k vzdělávání ţáků se specifickými poruchami učení nebo chování.

12

Individuální logopedická péče (ILP)

Jiţ více neţ 10 let je na ZŠ Slovanské nám. 2 věnována péče dětem, které nastupují povinnou školní docházku s vadami výslovnosti. Děti s nesprávnou výslovností mohou mít problémy se zapojením do kolektivu, vadně vyslovované hlásky se často projeví i ve špatné sluchové analýze a syntéze a následně i v písemném projevu, někdy můţe vada řeči značně ztíţit také výuku čtení. Proto je třeba věnovat nápravě vad výslovnosti zvýšenou pozornost. Výuce ILP jsou v rámci školy věnovány 2 hodiny týdně. Ţáci se zúčastňují výuky jednou za týden, případně jednou za 14 dní . Základní depistáţ je prováděna jiţ při zápisu do 1. tříd. V září provedou speciální pedagogové přešetření a se souhlasem rodičů pak zařadí potřebné děti do výuky. Ţáci s napravenou výslovností mohou ukončit docházku do hodin logopedické péče kdykoliv v průběhu roku. Ostatní ţáci docházejí na nápravnou péči ještě ve druhém ročníku. Nápravu u dětí provádí speciální pedagogové se státní zkouškou z logopedie. Při práci s dětmi jsou vyuţívána dechová, hlasová a artikulační cvičení, různý didaktický i obrázkový materiál. Část hodiny je věnována skupinovým cvičením, větší část pak individuální nápravě.Ta probíhá před logopedickým zrcadlem, kde je vyvozována správná výslovnost hlásek, které jsou následně procvičovány v různých hláskových skupinách, ve slovech a větách. V hodinách je velmi často hláska správně vyvozena, ale problematičtější bývá její zapojení do běţné řeči dítěte. Proto je velmi důleţitou součástí logopedické péče pravidelné procvičování správné výslovnosti doma. K tomu mohou rodiče vyuţívat logopedické deníčky, kam pedagogové zapisují přesné pokyny a vysvětlení, a také slovní materiál pro práci doma. Ţáci, se kterými rodiče doma pravidelně procvičují, mívají zpravidla velmi dobré výsledky. V případě zájmu docházejí někteří rodiče přímo do hodin. Pokud však spolupráce vázne, bývá náprava zdlouhavá a obtíţná. Ve školním roce 2008/09 navštěvovalo hodiny ILP 11 ţáků z prvních tříd a 6 ţáků z druhých tříd. Z tohoto počtu bude dále v příštím školním roce na nápravu docházet 5 ţáků ze stávajících prvních tříd a v případě zájmu 1 ţák ze stávající druhé třídy. U ostatních byla náprava hlásek úspěšně dokončena.

13

Výuka anglického jazyka v 1.a 2.ročníku Tak jako v minulých letech, na ZŠ Slovanské nám. 2, Brno probíhá výuka anglického jazyka podle dvou hlavních linií. V prvních dvou ročnících je učivo uvedené v učebním plánu pro předmět anglický jazyk vhodně uspořádáno tak, ţe lze provádět i následné kombinace a přesuny učiva mezi jednotlivými kapitolami. V dalších ročnících škola nabízí hlubší zaměření na anglický jazyk ve třídách s rozšířenou výukou a také třídy se standardním počtem hodin angličtiny týdně.

Plán práce Cílem plánu výuky anglického jazyka je vytvořit odpovídající podmínky pro zvýšení jazykových znalostí a jazykových kompetencí, porozumět a komunikovat i v cizím jazyce. Později zejména naučit se formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřovat se výstiţně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu. Díky tomu děti rozumí různým typům textů a záznamů, obrazovým materiálům, běţnému uţívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reagují na ně a tvořivě je vyuţívají ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění.

Učivo Základním vodítkem pro zařazení učiva bylo především uchování určitého logického sledu učiva a návazností, aby bylo moţné pouţít učivo náročnější. Je vhodně zařazeno učivo niţší úrovně, které předchází a vede k pochopení učiva náročnějšího a je s ním v přímé souvislosti. Neméně důleţitým kritériem je budování uceleného a propojeného systému pohledu na cizí jazyk, coţ v praxi znamená ucelený soubor vědomostí i dovedností.

Kompetence Cílem plánu výuky anglického jazyka jiţ v prvních dvou letech školní docházky je vytvořit odpovídající podmínky pro zvýšení jazykových znalostí a jazykových kompetencí, porozumět a komunikovat i v cizím jazyce. Později zejména naučit se formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřovat se výstiţně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu. Díky tomu děti rozumí různým typům textů a záznamů, obrazovým materiálům, běţnému uţívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí 14

o nich, reagují na ně a tvořivě je vyuţívají ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění. V průběhu ranného jazykového vzdělávání jsou za klíčové povaţovány mezi jinými hlavně kompetence k učení a kompetence komunikativní, čímţ si ţáci uvědomují kulturní hodnotu svého národa a budují si vztah k ostatním kulturám.

Výuka Časová dotace týdně maximálně odpovídá schopnostem ţáka se soustředit na jiný neţ mateřský jazyk. Nedílnou součástí výuky jsou učebnice vhodně zvolené, zejména obrázková propracovanost, poutavé zpracování. Velkou devizou na naší škole je široká moţnost doplňkového materiálu, vysoká variabilita a přizpůsobivost k daným podmínkám třídy. K dispozici jsou při výukovém procesu CD, coţ usnadňuje a zkvalitňuje práci, napomáhají k celkovému vhledu do jazyka a přispívají k nenásilné a zábavné formě úspěšného zvládnutí cizího jazyka. V mladším školním věku velmi dobrá mechanická paměť – pokud se opíráme o názornost (picture cards) děti si zapamatují velké mnoţství nových slov. Moţnost vyuţití jejich spontánnosti – předvádění action stories – příběhů – hlavně v první třídě. V první třídě důraz na rozvoj poslechu a komunikačních dovedností (listening and speaking skills) bez psaní – přivyknutí si na cizí jazyk. Vnímavost – pomocí intonace, gest, mimiky schopni porozumět jednoduchým frázím. Pomocí písniček, básniček a rytmických říkadel rozvoj správné výslovnosti a intonace – děti si neuvědomují, ţe se učí – forma hry. U většiny dětí moţnost navázat na výuku angličtiny ve školkách, mnoho dětí chodí do krouţků Aj jiţ ve školce.

Průřezová témata Ve všech ročnících se realizují jednotlivá průřezová témata, která jsou začleněna do předmětu anglický jazyk, jsou součástí vyučování a nevyučují se samostatně.

15

Spolupráce s MŠ Naše škola má uzavřený plán spolupráce s MŠ Bulharská a MŠ Vackova. V tomto školním roce probíhala pod vedením p.uč. Koblihové, třídních učitelek prvních tříd – p.uč. Linhartové, Podsedníkové a p.uč. Vančurové, vyučující AJ v 1. a 2. třídě. Ve školním roce 2008/2009 proběhly tyto akce:  dodání informačních letáků s pokyny k zápisu do prvních tříd na naší škole 5.1. – 6.1.2009 (do10 MŠ v nejbliţším okolí)  úspěšné zapojení naší školy do Veletrhu základních škol v Bílém domě 8.1. – 9.1.2009 (dopoledne návštěvy učitelek MŠ s předškoláky u našeho stánku, odpoledne návštěvy rodičů s dětmi – informace, letáky, fotografie z akcí školy)  návštěvy předškoláků z MŠ v 1. třídách 13. 1. 2009 – MŠ Vackova 18 dětí v 1.A p.uč. Podsedníková 22. 1. 2009 – MŠ Bulharská 19 dětí v 1.B p.uč. Linhartová Seznámení dětí z MŠ s prostředím ZŠ a první třídy – „Jdeme navštívit své kamarády a podívat se, co jiţ umí“. Postupná adaptace dětí na školu, vzájemné předávání zkušeností mezi učitelkami MŠ a ZŠ, zjišťování připravenosti budoucích prvňáčků.  zápis do 1. tříd a dny otevřených dveří 15.1. – 16.1.2009 zápis do 1. tříd (13 – 17 hod.) 15.1. – 16.1.2009 dny otevřených dveří (8 – 11 hod.) 26.1.2009 dodatečný zápis (v 9 hod.)  beseda s rodiči budoucích prvňáčků 9.2.2009 proběhla v MŠ Bulharská beseda s rodiči na téma „Příprava dítěte na nástup do školy“. Na schůzce poskytla p.uč. Koblihová rodičům základní informace o naší škole a školní druţině, promluvila o školní zralosti (fyzické, psychické, sociální a emocionální), připravenosti dítěte pro vstup do školy (jak se pozná dítě připravené do školy, co mohou rodiče udělat pro zvýšení školní zralosti, hry pro rozvoj předškoláků) a odkladu školní docházky. Paní učitelka Vančurová informovala rodiče o výuce AJ na 1. stupni, zvláště pak v první třídě (projekt „Angličtina do škol“).  informativní schůzka s rodiči budoucích prvňáčků 1.6.2009 se uskutečnila v naší škole schůzka, kde byly rodičům budoucích prvňáčků poskytnuty tyto informace:  optimální a nedostačující připravenost a zralost dětí na školu  řád naší školy a organizace začátku školního roku  pomůcky do 1. třídy, ukázka učebnic a pracovních sešitů  provoz školní druţiny a krouţky Schůzka se konala za přítomnosti učitelek budoucích prvních tříd – p.uč. Koblihová, Mojţíšová, Ondrašíková, Šrubařová a vedoucí ŠD p. Straţevská.

16

Průzkum čtenářských dovedností

V posledním týdnu školního roku 2008/09 proběhl na naší škole průzkum čtenářských dovedností u vybraných ţáků z 1. – 5. ročníku. Průzkumu se z kaţdé třídy zúčastnili 4 ţáci. Výběr prováděly třídní učitelky, které své ţáky nejlépe znají. Z přítomných dětí vybíraly jednoho nejlepšího, jednoho nejslabšího dva průměrné čtenáře. Pro kaţdý ročník byl vybrán text přiměřený dovednostem dětí v příslušném ročníku. Kaţdý ţák četl bez přerušení 4 minuty. Během této doby byla sledována nejen rychlost čtení, ale také intonace, četnost chyb a porozumění čteného textu. Výsledky průzkumu jsou uvedeny v tabulce podle ročníků. U rychlosti čtení a počtu chyb jsou uváděny průměrné výsledky, vyhodnocení správné intonace a porozumění textu je provedeno kvůli lepší srozumitelnosti v absolutních číslech. Pro úplnost dodávám, ţe z 1. i 2. tříd se průzkumu účastnilo po 16 dětech (uvedené ročníky jsou po 4 třídách), ze 3,. 4. a 5. třídy po 12 dětech (uvedené ročníky jsou po 3 třídách).

Průměrná rychlost čtení za minutu slov přečtených za minutu) Průměrný počet chyb za 4 minuty

(počet

1. třídy 55 2

2. třídy 68,6

3. třídy 76

4. třídy 96,5

5. třídy 101

3,1

4,3

4,3

2,5

Z uvedeného vyplývá, ţe průměrná čtenářská rychlost se neustále zvyšuje. Počet chyb se od 2. ročníku také zvyšuje, pak zase klesá aţ v 5. ročníku. Je to dáno pravděpodobně tím, ţe většina ţáků se snaţila číst co nejrychleji, a proto přibývaly také chyby.

Intonace - správná - s menšími nedostatky - s váţnějšími nedostatky

Celkem ţáků

Porozumění a zapamatování textu - plné - s menšími nedostatky - nešlo ověřit

Celkem ţáků

1.třídy 10 6 0

2. třídy 12 3 1

16

16

1. třídy 12 4 0

2. třídy 9 6 1

16

16

17

3. třídy 7 5 0

12

3. třídy 7 5 0

12

4. třídy 6 4 2

5.třídy 7 5 0

12

12

4. třídy 8 4 0

5. třídy 8 4 0

12

12

S přibývajícím mnoţstvím informací je stále více potřeba umět správně pracovat s různými písemnými materiály. Proto by ţáci měli být schopni samostatně se v textu orientovat a vyhledávat poţadované údaje. Druhá část testu prověřovala u vybraných dětí právě tuto schopnost. Všem ţákům byl předloţen neznámý text, ve kterém měli nalézt odpovědi na zadané otázky. Ţáci 1. a 2. ročníku pracovali s rozdílnými texty, ţáci 3. – 5. ročníku měli stejná zadání. Tabulka ukazuje maximální moţný počet bodů, který bylo moţné získat, dále skutečný počet získaných bodů a nakonec procento úspěšnosti při vyhledávání odpovědí. Velká úspěšnost ţáků l. třídy je dána tím, ţe měli podstatně lehčí zadání neţ ţáci ostatních ročníků.

Max. počet bodů Průměrný počet získaných bodů Procento úspěšnosti

1.třídy 7 4,56 65,14

2.třídy 16 7,2 45

3.třídy 22 13,1 59,5

4.třídy 22 15,4 70

5.třídy 22 15,66 71,2

Závěr Čtenářská dovednost ve smyslu rychlosti čtení i porozumění čtenému textu je dovedností klíčovou: otevírá prostor pro efektivní učení, ale i pro rozvoj poznávání a vnímání světa v nejširších souvislostech. Proto bude vhodné se sledováním její úrovně pravidelně a systematicky zabývat.

18

Školní družina Vedoucí ŠD : Dagmar Straţevská Počáteční stav ţáků : 206 Stav ţáků k II.pololetí : 201 Chlapců : 106 Děvčat : 95 Děti jsou umístěny v 7 odděleních dle tříd a věku : I.odd. : 1.A, 1.C – p.vych.Jebáčková II.odd. : 1.B, 1.D – p.vych.Foltýnová III.odd. : 1.B, 2.D – p.vych.Střechová IV.odd. : 2.A, 2.B, 2.C – p.vych.Sobková V.odd. : 2.B, 3.B – p.vych.Dostálová VI.odd. : 3.A, 3.C - p.vych.Straţevská VII.odd.: 4. A 5.třídy – p.vych.Hermanová

Zájmová činnost Zájmová činnost je organizována formou krouţků. Počet dětí v krouţcích : 94 Výtvarný kroužek pro první třídu vede V.Jebáčková, pro druhou třídu M.Foltýnová. Kroužek keramický vede M.Dostálová a je určen dětem z třetích aţ pátých tříd. Přírodovědnému kroužku , pro děti od druhé třídy, se věnuje B.Sobková. Tělovýchovný kroužek vede P.Střechová. Je určen dětem z prvních a druhých tříd. Sportovní hry, určené dětem od třetí třídy vede D.Straţevská. V rámci Pv a Vv – výroba dárků k zápisu do prvních tříd.

Akce ŠD Exkurze: „Barevný podzim 2008“ – naučný program PdF MU Spolupráce s občanským sdružením Smrk „ Poznáváme podzimní a jarní přírodu“ „Vánoce u smrku“ setkání ke Dni Země „Ateliér v zahradě“ Výstavy : „Aranţmá sušených květin“ výstava v Dětském muzeu „Co se děje nad/pod hladinou“ výstava na ZŠ E.Přemyslovny „Les“ ZOO Hvězdárny „Není drak jako drak“ Technické muzeum – výtvarná dílna – výroba ručního papíru, smaltování - experimentárium 19

Kulturní akce : Mikulášská nadílka Vánoční besídka Karneval MDD – sportovně zábavné soutěţe Promítání filmových pohádek Spoluúčast na natáčení pořadu ČT „Věříš si?“ Spolupráce s Knihovnou J.Mahena (Mozolky) besedy : „Cesta do pohádkové země“ „Ferda a jeho kamarádi“ „Cesta do pravěku“ „Hledáme šikovné malíře“ „Kamarádka kníţka“ „Špilberk v pověstech“ „Velikonoční zvyky a tradice“ pasování prvňáčků na čtenáře knihovny Sportovní akce : Spolupráce s oddílem AKAUT Olympiáda ŠD – lehkoatletický trojboj kaţdodenní pobyt v parku, vycházky, sportovní, míčové hry a turnaje Výtvarné soutěže : Účast na výtvarné soutěţi „Les“ – 2.místo získal kolektiv dětí 1.třídy „Ahoj z prázdnin“ „Příroda kolem nás“ Pomoc při úpravě školních nástěnek a vitrín. Výchovně – vzdělávací aktivity : Příprava na vyučování Psaní domácích úkolů, individuální práce se ţáky, didaktické hry, prohlubování učiva pomocí kvízů a soutěţí , výukové programy na PC aj. Činnost rekreační a odpočinková Vycházky po okolí školy, pobyt v parku, četba dětských knih a časopisů, poslech pohádek a písniček na CD, společenské hry, sledování dětských filmů, hry

Sebevzdělání a semináře Porady a semináře pro vedoucí vychovatelky ŠD obvodní semináře na ZŠ Novoměstská pravidelné sledování odborných článků v časopise Informatorium. V rámci pedagogické vych.P.Střechové

praxe

náslechy posluchaček

20

jazykové

školy ve

3.odd.

u

Školy v přírodě, lyžařské kurzy, výlety

Školy v přírodě Termín

třída

místo pobytu

počet ţáků

dnů

20.9.-28.9. 9.2.-13.2. 16.2.-20.2. 2.3.-6.3. 9.3.-13.3. 14.4.-17.4.

4.A 1.B, 3.B 1.D 1.A, 2.A 3.A 1.C, 2.B, 2.D, 5.A 2.C, 5.C 3.A 4.B 3.C, 5.B 4.C 1.D 8.B

Chorvatsko – Pag Kuklík u Sněţného Kuklík u Sněţného Tři Studně Kuklík u Sněţného

32 45 19 38 19

9 5 5 5 5

Blansko Tři Studně Chorvatsko – Pag Chorvatsko – Pag Tři Studně Tři Studně Chorvatsko – Drvenik Tišnov, Skryje

72 47 25 24 45 32 30 19

4 4 9 8 5 5 9 5

7.A,B,C

Dolní Morava

39

6

výběr II.st. výběr I.+II.st. výběr II.st. výběr II.st. výběr II.st. 8.C, 9.A,B,C

Bavorsko Německo, Švédsko, Dánsko Londýn Polsko – Terezín Polsko – Krakov Osvětim Dukovany

16 9 15 14 45 38

4 5 7 1 1 1

4.5.-7.5. 16.5.-24.5. 23.5.-30.5. 25.5.-29.5. 1.6.-5.6. 6.6.-14.6. 22.6.-26.6.

Lyžařské kurzy 2.2.-7.2.

Poznávací zájezdy

11.9.-14.9. 24.4.-28.4. 11.5.-17.5. 15.5. 28.5. 4.6.

Výlety

21

ZOO Brno Kunštát, Rudka 2.D Ořešín RANCH 2.C, 3.B, 3.C, 5.C Velké Meziříčí, Nesměř 4.A Lanové centrum Brno 5.B, 5.C Tišnov, Pernštejn 6.A Tišnov – rozhledna 6.B Dvůr Králové, Kuks 6.C, 7.C Ţďár nad Sázavou 7.C Náměšť nad Oslavou 8.A Hrušovany nad Jevišovkou 8.C Znojmo 8.C Věstonice 9.B Kroměříţ 9.C

22

1.C, 1.D 3.A

Jazykově poznávací zájezd do Anglie Ve dnech 11.-17. 5. 2009 uspořádala ZŠ – Slovanské náměstí ve spolupráci s CK Porta Optima jazykově poznávací zájezd do jiţní Anglie. Akce se zůčastnilo 14 ţáků.

Cílem samotného zájezdu bylo především seznámit ţáky s výběrem nejvýznamnějších památek, pamětihodností či atrakcí regionu, z nichţ některé představují přímo symboly Spojeného království. Šlo o hrady a zámky (hrady Dover a Warwick, zámek Hampton Court Palace), katedrály a kostely (katedrála v Canterbury, opatství ve Westminsteru) a stavby jiného typu (univerzita v Oxfordu, rodný dům W. Shakespeara ve Stratfordu atd.) Prohlídky byly provázeny odborným výkladem průvodce, takţe ţáci si mohli zasadit jednotlivé objekty do historického kontextu a dobře si uvědomit jejich význam. V souvislosti s tímto zájezdem ale nemůţe být opomenut jeho další účel: Ţáci měli moţnost procvičit a zlepšit svou znalost mluveného anglického jazyka v „běţných“ situacích. Snad nejvíce příleţitostí jim k tomu poskytovala prostředí obchodů a restaurací. Tento aspekt zájezdu byl tedy rovněţ velmi důleţitý: Pomohl ţákům zvýšit svoje sebevědomí v přímém styku s rodilými mluvčími. Ţáci si ovšem procvičili i písemnou angličtinu. Po skončení zájezdu jim byl dán k vypracování projekt obsahující jednak otázky týkající se Velké Británie a navštívených atrakcí, jednak úkol rozpracovat jednu konkrétní atrakci podrobněji tvůrčím způsobem a doplnit ji o svoje osobní záţitky. Osobně si myslím, ţe uskutečněný zájezd byl pro ţáky velkým přínosem Vycházím i z reakcí samotných ţáků na to, jak se jim zájezd líbil. Přispěl k jejich lepšímu poznání anglické kultury a reálií a umoţnil jim pouţít anglický jazyk v praxi.

23

Umístění žáků na středních školách 9.A Gymnázia

9

SOŠ (Obory na ISŠ, SPŠ, OA, SOU): 3leté 4leté

5 14

9.B Gymnázia

11

SOŠ (Obory na ISŠ, SPŠ, OA, SOU): 3leté 4leté

2 15

9.C Gymnázia

13

SOŠ (Obory na ISŠ, SPŠ, OA, SOU): 3leté 4leté

2 14

Umělecké obory: SŠ umění a designu (tal.) SPŠ textilní Konzervatoř, zpěv

1 1 1

8.A 3letý

1

Víceletá gymnázia: osmiletá 5.roč.

20

5.A 1

B 5

C 14

šestiletá 7.roč.

17

7.A 2

B 3

C 12

24

Výchovné komise

Výchovné komise řešily celkem 8 případů závaţnějších výchovně vzdělávacích problémů ţáků naší školy. Jednání za přítomnosti zákonných zástupců, vedení školy a třídních učitelů se nejčastěji týkala problematiky nedostatečné domácí přípravy ţáků na školní práci a nápravy nedbalého plnění ţákovských povinností a úkolů v jednotlivých vyučovacích předmětech (vypracování domácích úkolů, příprava školních pomůcek, ale i nevhodné chování k vyučujícím). Cílem výchovných komisí bylo vţdy najít ve spolupráci s rodinou (a v letošním školním roce téţ v součinnosti s příslušnými odbory ÚMČ) citlivé odpovídající řešení a dohodnout se na společném cíli i postupu rodičů, pedagogů a dalších zainteresovaných pracovníků.

25

Další vzdělávání učitelů Burkertová

Angličtina pro školáky II.stupně – 4 lekce

Čermáková

Seminář k matematické olympiádě

Gerţová

Kurz AJ

Jalový

Semináře výchovných poradců Studium -

Kleinová

Porady preventistů v poradenském centru Sládkova Metodika vedení třídnických hodin Prevence stresu a pracovního vyhoření Kurz regionálních dějin – r.1968 Dějepisná exkurze – Jiţní Morava Šikana

Klimešová

Konference k 90.výročí vyhlášení ČR – PdF MU Brno Kurz regionálních dějin – r.1945 - 48 Kurz regionálních dějin – r.1968 Jazyková škola Avantína – italský jazyk

Korcinová

Jazyková škola – anglický jazyk

Pichlerová

M – Tvořivé činnosti v 6.ročníku ŠVP v hodinách matematiky Nejnovější objevy astronomie

Pšejová

Seminář AJ na I.stupni

Radová

M - Tvořivé činnosti v 6.ročníku

Vančurová

Seminář k dopravní výchově

Zezulová Milada

Steve Lever BVV Seminář Herberta Puchty Cambridge University Express way to learning

Semináře pro vyučující I. a II.stupně – Interaktivní tabule – 2 cykly

26

Pedagogická praxe

posluchač

škola

cvičný učitel

ZACHOVÁ Zdeňka

PdF MU, Č-Hv

Nekvapilová,Ibrmajer

NEJEDLÁ Lenka

PdF MU, 1.st.+Vv

Šrubařová

PSOTOVÁ Kateřina

PdF MU, 1.st.

Šrubařová

VÍT Martin

PdF MU, Ch

Hamplová

BERNATÍKOVÁ Tereza

PdF MU, Č-Ov

Jalový

LÁNÍČKOVÁ Kateřina

PdF MU, lekt.AJ

ŠD Střechová

LOUKOTKOVÁ Eva

PdF MU, lekt.AJ

ŠD Střechová

UHLÍŘOVÁ Markéta

PdF MU, 1.st.

TU 1.a 2.tříd

HANZELKA Michal

PdF MU, Ov-Tv

Kleinová

KOSTRHOUNOVÁ Daniela

FF MU, 1.st.

Linhartová

27

Kulturní a výchovné akce Divadlo B.Polívky Poutníci Princezna na hrášku

2 třídy 4 třídy

Divadlo Polárka

Mauglí Problematika epilepsie + div.představení „Hašteřice“ Vánoční hra

3 třídy 2 třídy 4 třídy

Městské divadlo Brno

Josef a jeho úţasný pestrobarevný plášť Bídníci

2 třídy 2 třídy

Kino Scala

Indie – královna Orientu

14 tříd

Velký Špalíček

6 tříd 10 tříd 8 tříd 9 tříd

Kung-fu Panda Horton Bolt Madagaskar 2

Bílý dům 28

3 třídy 4 třídy 2 třídy 1 třídy 2 třídy 1 třída

Around the World Lord of the Flies P.Novák „Jak se máme chovat“ Tančím, tančíš, tančíme Staré pověsti české Jak jsme přišli na svět

Kulturní dům Rubín

Pozor, zlý pes

11 tříd

Knihovna J.Mahena

Starý zákon Brněnskými ulicemi Šílený muzejník Jak se stát členem knihovny, jak vybírat knihy Uţ si umím vybrat sám Knihovnická abeceda Klíčování

1 třída 2 třídy 1 třída 3 třídy 1 třída 4 třídy 3 třídy

Čítárna U čerta s knihou Broučci Americké pohádky

1 třída 1 třída

Antropos

Návštěva stále expozice Lovci mamutů

3 třídy 2 třídy

Moravské muzeum

Návštěva stálé expozice Malířské variace

1 třída 1 třída

29

Hvězdárna

Záludná astronomická proč Jak je to doopravdy? Ţivá planeta Kde se vzalo Brno? Hvězdářská abeceda Náš kulatý stůl Vesmírné divadlo

3 třídy 3 třídy 3 třídy 3 třídy 3 třídy 3 třídy 3 třídy

CVČ Lužánky

Cyklus přednášek pro ţáky 9.tříd k rodinné výchově Výchova sexuální a k plánovanému rodičovství Fashion party Václav Čtvrtek Macourek – Born Bratři Čapkovi Jak to bylo s Večerníčkem Zdeněk Miler Zdeněk Smetana Brněnské pověsti – malý okruh Brnem Brněnské pověsti – velký okruh Brnem

3 třídy 1 třída 2 třídy 2 třídy 2 třídy 3 třídy 5 tříd 2 třídy 2 třídy 2 třídy

Kino Scala

Cesta kolem světa

6 tříd

Lipka, Rozmarýnek, Jezírko

Pohár vody Vrabčákovy ptákoviny Zázrak zrození

3 třídy 2 třídy 2 třídy

AMAVET Vánoce, Vánoce přicházejí

3 třídy

30

Vystoupení ve škole

Hudební skupina Réva – vánoční koncert To nejkrásnější z hudby Hledá se Adam ( divadlo Jihlava )

29 tříd 12 tříd 17 tříd

Úřad práce

Návštěva Úřadu práce 9.tříd – volba povolání

3 třídy

Ostatní akce

Vycházky Brnem – v rámci Vv Vánoční vystoupení na nám.Svobody Setkání nejlepších ţáků se starostou Kr.Pole Výstava „Tutanchamon“ Přednášky z centra Podané ruce Natáčení soutěţního pořadu „Věříš si?“ – 2 kola + výběr pokračování soutěţe v Kroměříţi Přednáška pro dívky 6.roč. „Čas proměn“ Výstava bonsají Diskotéka pro ţáky II.stupně Exkurze – Vozovna Medlánky

31

3 třídy výběr 2.stupně 3 třídy 4 třídy 3 třídy 1 třída 1 tříd

Dopravní výchova Dopravní hřiště ZŠ Pastviny, Brno – Komín (probíhá

na podzim a na jaře)

Jízda na kolech a elektromobilech

12 tříd

Výuka na PC

12 tříd

Centrum AMAVET Junior, Brno (výukové programy na PC) „První cesta do školy“

4 třídy

„Cesta na hrad“

7 třídy

„Co všechno se můţe stát“

7 třídy

„Městem na tenisové kurty“

1 třída

Součástí výuky byly také modelové situace (přecházení po přechodu, chůze po chodníku), pravidla a předpisy pro jízdu na kole, výbava kola, praktické řešení konkrétních situací pomocí modelu křiţovatky a počítačové testy ze znalostí pravidel silničního provozu.

32

Spolupráce s hasičským záchranným sborem „Hasík“ – požární prevence pro děti Program „Výchova dětí v oblasti poţární ochrany a ochrany obyvatelstva" (výuka probíhala formou besed ve škole)

8 tříd

Prohlídka poţární stanice (na ulici Lidická)

4 třídy

Spolupráce s hasičským záchranným sborem bude dle dohody pokračovat i v příštích letech.

33

Projekty

PEXESOVÁ LIGA SOUTĚŢ MĚSTA BRNA Na podzim šk. roku 2008/2009 se ţáci prvních tříd ze ZŠ Slovanské nám 2 v Brně zapojili do projektu PEXESOVÁ LIGA II. pořádaného Policií ČR. Tento projekt, podpořen i Magistrátem města Brna, byl zaměřen na nácvik chování a řešení dopravních situací dětí na pozemních komunikacích. Na informační schůzce dne 29.10. 2009 seznámil pan Libor Sobotka učitele s pravidly i průběhem soutěţe a předal jim potřebné materiály (herní plány, pravidla…). Vstupním testem (10 otázek s dopravní tématikou) před soutěţí si prvňáčci ověřili své dosavadní znalosti bez vysvětlování dopravních předpisů.Test byl poté vyhodnocen učiteli. Formou obrázkové hry PEXESO se ţáci seznámili s některými rizikovými místy v Brně. K jednotlivým obrázkům shlédly děti všech prvních tříd v počítačové učebně prezentaci s popisem dopravních situací. Kaţdá třída sehrála několik třídních kol a vybrala nejlepšího hráče. Tito pak soutěţili mezi sebou ve školním kole. Vítězky Eliška Sáčková a Josefka Vysloužilová postoupily do městského kola soutěže. V závěru školní soutěţe zodpověděli všichni ţáci ve výstupním testu deset otázek s dopravní tématikou.Také tento test byl učiteli vyhodnocen. Na základě výsledků testu před a po soutěţi bylo moţno posoudit zlepšení znalostí ţáků. Tyto výsledky byly zaslány ke zpracování Policii ČR dne 16.1.2009. Mistrovství města Brna se konalo dne 13.5.2009 na dopravním hřišti v Lužánkách, kdy 25 dětí z brněnských škol soutěţilo nejen ve hře PEXESO s dopravní tematikou, ale také v jízdě na kole podle předpisů. Své znalosti si ověřily i v dopravním testu. Obě naše soutěţící v městském finále uspěly. S plným počtem bodů se na 1. místě umístila Josefka Vysloužilová z 1.C (získala hlavní cenu jízdní kolo). Třetí místo obsadila Eliška Sáčková z 1.B, která vyhrála koloběžku.

Projekt ZDRAVÉ ZUBY Celoroční soutěţ pro všechny ţáky ţáky.I.stupně – 425 ţáků. Za úspěšnou účast všichni oceněni diplomem. Pro 1. a 2.třídy přednáška studentů LF MU spojená s praktickou ukázkou.

34

Projekt TULÁK DON Třída 2.D se i v letošním školním roce 2008/2009 zapojila do celoročního projektu „Výtvarně – literární soutěţ s Donem a týdeníkem NOS“. Na podzim jsme si ve škole společně přečetli kníţečku Don a jeho parťáci, určenou pro děti 2. – 4. tříd. Celou knihou nás provázel bernský salašnický pes Don, rodina ve které ţije, děti a jeho další psí kamarádi. Autorem je Saša Sandras, ilustrátorem Libor Machata. Od ledna do dubna jsme plnili otázky v rámci českého jazyka, čtení, prvouky a výtvarné výchovy, které vycházely v týdeníku NOS pod vedením paní redaktorky A. Bradávkové. Jednotlivci se zapojili i do soutěţe na počítači a vyhráli plyšového psa. Celkem se zúčastnilo 630 dětí z 31 kolektivů. Bylo odevzdáno 1563 výkresů a 1584 literárních prací. 26. května 2009 se uskutečnila besídka a vyhodnocení celé soutěţe na ZŠ Horníkova 1 v Brně – Líšni, kde vystoupili zpěváci z HŠ YAMAHA, taneční skupina MAGIC FREE GROUP, škola KUNG FU a proběhl křest nové knihy DON, kterou si jednotliví výherci mohli odnést domů. Celá naše třída byla za soutěţ odměněna lístky na divadelní představení „Pohádka o malém Mozartovi a velkém drakovi“ do divadla Reduta. 10 nejlepších ţáků dostalo na besídce knihu nebo plyšového psa a 8 nejlepších jelo za odměnu 9.června na výlet. Zde se setkali na hřišti v Rudce s ţivým Donem, navštívili Jeskyni blanických rytířů, prošli se přírodním parkem k Burianově rozhledně, prohlédli si zámek Kunštát a zahradu s ojedinělým psím hřbitovem. Soutěţ se všem moc líbila a těšíme se na její další pokračování.

Fotografická soutěž PARK v rámci projektu Park na Slovanském náměstí V rámci rozvoje estetického cítění ţáků naší školy jsme v letošním šk.roce uspořádali fotografickou soutěţ „PARK“ na Slovanském náměstí. Cílem této soutěţe bylo podpořit u našich ţáků citlivé vnímání okolního světa, konkrétně nově vybudovaného parku na Slovanském náměstí, pokusit se o umělecké ztvárnění jeho změn ve fotografii v různých ročních obdobích. Soutěţ probíhala ve 4 cyklech: 1. Zima 2. Jaro 3. Léto 4. Podzim Do této soutěţe se zapojili ţáci 1. i 2. stupně – v celkovém počtu 30 ţáků. Nejlepší z nich byli odměněni a jejich práce byli zpracovány do obrazů, které jsou součástí trvalé výzdoby prostor školy. Projekt, který vypracovali někteří ţáci, bude uveřejněn také v Královopolských listech. Těší nás zájem o tuto soutěţ, která nenásilnou formou podporuje přirozenou soutěţivost našich ţáků. Ti tak prezentují naši školu.

35

V cyklu 1. 2. 3.

Zima byli oceněni Karolína Světlíková 1.C Lucie Kratochvílová 6.A R.Albrecht, M.Havlíček 8.A

1. 2. 3. 4.

Jaro – léto Hana Škopková 1.B David Somberg 7.C Adam Šindler 7.C M.Werner, O.Piák 8.A

Ještě nás čeká poslední část soutěţe, která se uskuteční na podzim 2009. Všichni se na ni moc těšíme a přejeme všem soutěţícím pěkné a kvalitní zachycení změn v parku, které jsou typické pro PODZIM.

36

Olympiády, soutěže

Německý jazyk Zertifikat „Fit in Deutsch“ ( po písemné i ústní zkoušce ) získalo 7 ţáků třídy 9.C Konverzační soutěţ v NJ : školní kolo – 9 ţáků – 1.místo kat. I.A – Buchtová 7.C 1.místo kat. II.A – Kříţová 9.C obě postup do městského kola Buchtová – 2.místo Anglický jazyk

Konverzační soutěţ v AJ – 16 ţáků – školní kolo Kat. I.A – Aulehla 6.A, I.B – Soukupová 7.C, II.B – Valová 7.A Konverzační soutěţ v AJ – okresní kolo – Soukupová 7.C Dějepisná olympiáda

Školní kolo pro ţáky 8. a 9.tříd – účast 19 ţáků – postup do městského kola – K.Valíková 9.C Suchá 8.C – obě postup do krajského kola Olympiáda v českém jazyce

Školní kolo pro ţáky 8. a 9.tříd – účast 72 ţáků – postup do okresního kola – Valíková 9.C Zeměpisná olympiáda

Školní kolo pro ţáky 6. – 9.tříd ( postup Severa 6.A, Chovancová 7.A, Piák 8.A ) Městské kolo – 3 ţáci, 5.místo - Chovancová 7.A Matematika

Matematická olympiáda 5.tříd Školní kolo – účast 16 ţáků ( 14 ţáků postup do městského kola ) Městské kolo – účast 14 ţáků 1.místo – Výborová 5.B Pythagoriáda Pro ţáky 6.tříd – účast 28 ţáků Pro ţáky 7.tříd – účast 26 ţáků Pro ţáky 8.tříd – účast 27 ţáků Městské kolo – Lukšíček, Rohlínek, Jančík 6.B

37

Biologická olympiáda

Školní kolo – kat.B Mikmeková 7.B, kat.C Gerţová 9.A, Hrazdilová 9.C Chemická olympiáda

Školní kolo pro ţáky 9.tříd – 3 ţáci – 1.místo Svítil 9.B Městské kolo – Svítil 9.B - účast Výtvarná výchova

Ahoj z prázdnin Krajina

DDM Šumná účast 15 ţáků 8.C 3.místo – Šebestová, čestné uznání – Fojtíková

Vánoční malování

DDM Šumná ( 4 třídy )

Vánoce dětskýma očima

Veletrhy Brno,s.r.o. ( 2 třídy )

Příroda kolem nás

DDM Šumná ( 4 třídy )

Kniha a já

DDM Šumná ( 2 třídy )

Markrabě Moravský – jezdecká socha Statutární město Brno a Jošt Moravský,o.s ( 5 tříd ) Tulák Don

výtvarně – literární celoroční soutěţ - 2.D Ocenění – celá třída lístky do divadla Reduta „Pohádka o malém Mozartovi a velkém drakovi“ 10 nejlepších ţáků – věcné ceny 8 nejlepších ţáků – výlet na Kunštátsko

Hudební výchova

Lidová skřivánek

soutěţ ve zpěvu lidových písní – 2.místo – kolektiv 2.A 3.místo – Zichová 2.A

Literární soutěž „O cenu knížete Semilassa“

Účast – 3 ţákyně 8.C, 5.místo - Diatková

38

Sportovní soutěže O pohár starosty Králova Pole : I.stupeň – vybíjená – 1.místo II.stupeň – odbíjená – 2.místo Školní liga házené :

celoročně Úvodní turnaj – 3.místo Pololetní turnaj – 3.místo Modrá skupina -1.místo Turnaj vítězů – 1.místo Závěrečný turnaj – 1.místo

Preventan Cup :

Vybíjená Obvodní finále – dívky – 1.místo - hoši - 1.místo Městské finále – dívky – 3.místo

- hoši – 2.místo Krajské finále – dívky – 1.místo Celostátní finále ( 7. – 8.6. ) – dívky – Pecka u Nové Paky

Šplh :

I.stupeň – školní kolo – účast 160 dětí II.stupeň – ZŠ Úvoz Ţilev – 9.C 2.místo,Kozáková – 7.B 2.místo Městské kolo – Ţilev – 9.C 10 místo

Vánoční laťka :

Soutěţ ţáků II.stupně

McDonaldś CUP:

Fotbalový turnaj Okrskové kolo ( 4. + 5.tř. hoši ) – 4.místo

Florbal :

Turnaj ZŠ – Start Lesná – 13 ţáků – účast

Futsal :

Vánoční turnaj ţáků II.stupně

Atletické závody :

II.stupeň – ZŠ Herčíkova skok daleký + běh 100 m – účast

Volejbal :

Turnaj dívek II.stupně – účast Turnaj v pláţovém volejbale dívky 10. a 12.místo, hoši 7.místo

Branný den :

I. a II.stupeň

39

Vybudováno



Vybavení šesti tříd 1.stupně a čtyř tříd 2.stupně novým ţákovským nábytkem (lavice+ţidličky)



Zakoupení nového nábytku (skříňky) do uč.č.4, 6, 11, 105 a 107



Pořízení televizoru LCD do školní druţiny



Nákup 4 kusů radiomagnetofonů s CD a MP3 pro výuku jazyků



Vybavení dvou tříd DVD a VHS přehrávačem



Zakoupení PC do kabinetu č.124



Vybudování vzduchotechniky do školní jídelny



Malování kabinetů ve 2.poschodí



Malování chodeb včetně olejových nátěrů v polovině školy



Oprava schodiště



Oprava s výměnou osvětlení (zářivkového typu) v tělocvičně a přilehlých prostorách

40

Hodnocení minimálního preventivního programu Metodik prevence : Mgr.Milada Kleinová Při plnění plánu prevence sociálně-patologických jevů úzce spolupracuje metodik prevence, vedení školy, výchovný poradce, třídní učitelé, učitelé předmětů Ov, Rv, Bi, Ch…Problémy ţáků se řeší ve spolupráci s rodiči ţáků, u nichţ se neţádoucí jevy projevují. Zároveň vyuţíváme nabídky programů CVČ Luţánky, Sdruţení Podané ruce, Městské policie, spolupracujeme s Centrem prevence na ul.Sládkova a Odboru sociálně právní ochrany dětí. V letošním školním roce jsme se zaměřili na věkovou skupinu 10 – 12 let ( 4. – 6.ročník ). Zkušenosti z předešlých let ukázaly, ţe děti v tomto věku začínají experimentovat s alkoholem a kouřením. Vyuţili jsme nabídku záţitkového programu Sdruţení Podané ruce. V I.pololetí proběhly besedy : 19.9. 4.C „Kouření,“ – p.Veselý, p.Voříšek s posluchači 6.B „Alkohol“ – stejní lektoři 30.9. 5.A „Kouření“ – p.Kotová 6.C „Kouření“ – p.Pačinková Ve II.pololetí na předchozí navazovaly besedy : 11.5. 5.A „Alkohol“ – p.Podškubková 12.5. 5.B + 5.C „Alkohol“ – p.Podškubková Besedy se setkaly s příznivou odezvou. Ukázaly, ţe ve škole nejsou v této oblasti závaţné problémy. Další akce byla určena pro ţáky 9.ročníků – CVČ Luţánky poskytlo výukový program „Výchova k plánovanému rodičovství a výchova sexuální“ ( p.Horká a p.Gregorová ). Pro kaţdou třídu bylo určeno 6 besed. Téma „Návykové látky“ probrali vyučující v rámci předmětů Ov, Rv, 1.stupeň – 3.ročníky Vyuţití videokazet – „Past“, „Zpověď Terezy Pergnerové“, „Hra o ţivot“… Na nástěnce „Prevence“ se v průběhu roku vystřídala témata – HIV pozitivita, Kouření a jeho rizika, Domácí násilí, Šikana, odkazy na Modrou linku a další organizace, které mohou pomoci v nouzi nebo poradí. Školní metodik prevence, Mgr.Milada Kleinová, se zúčastnil pracovních schůzek v centru na ul.Sládkova : 10.9. – informace pro školní rok 2008/2009 4.2., 26.5. – schůzka preventistů

41

Středisko sluţeb školám ul.Hybešova : 15.5. – „Šikana a nový zákon“ Mgr.Jeţková – okresní metodik prevence Z tohoto školení vyvstala řada úkolů : a) poskytnout základní informace učitelům b) poskytnout základní informace ţákům c) vytvoření uţšího realizačního týmu na škole – sloţení týmu – metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitel ( popř.vychovatelka ) d) vytvoření Krizového scénáře I – Počáteční stadium šikany Krizového scénáře II – Pokročilá šikana e) důkladné proškolení učitelů – prevence šikany, řešení šikany Úkoly a – d jsou splněny, úkol e přesunut na začátek školního roku 2009/2010. V průběhu roku se objevily 4 případy kouření u ţáků 9.ročníků, které byly řešeny ve spolupráci s vedením školy. Naše škola je v současné době vybavena z 90% novým nábytkem pro ţáky. Úkolem do dalšího období zůstává zamezit případnému vandalismu. Pro další školní rok se nám podařilo zajistit besedy Městské policie Brno pro 4. – 8.ročník, které se mimo jiné i touto problematikou zabývají. Zároveň by tato spolupráce měla vést k posílení právního vědomí dětí a posílení zodpovědnosti ţáků za své jednání. Cílem aktivit na úseku prevence je vytvořit příznivé a pokud je to moţné, bezproblémové klima pro ţáky i pedagogy.

42

Sběr

Sběr kaštanů celkem 5 477 kg

Třídy : 1.místo 2.místo 3.místo

2.C 1.C 3.C 5.C 1.B 2.A 1.A 1.D 2.D 3.B 3.A 2.B 4.C 5.B 4.B 4.A 5.A

758 kg 582 kg 519 kg 490 kg 487 kg 358 kg 340 kg 328 kg 309 kg 297 kg 286 kg 229 kg 203 kg 127 kg 108 kg 28 kg 28 kg

Jednotlivci : 1.místo 2.místo 3.místo

Vašata Jan Hlucháň Petr Kostelanová Ludmila

43

2.C 2.C 1.C

227 kg 177 kg 168 kg

Sběr pomerančové kůry celkem 175 kg

Třídy : 1.místo 2.místo 3.místo

1.D 3.C 5.B

32 kg 28 kg 23 kg

Koláčková Jana 5.B Babušíková Lucie 1.D Salajka Daniel 3.C

21,00 kg 12,50 kg 10,00 kg

Jednotlivci : 1.místo 2.místo 3.místo

44

Suplování, neschopnost, OČR

Přesčasová práce – trvalá, suplování

1.stupeň 2.stupeň ŠD

297 hodin 285 hodin 55 hodin

Celkem :

637 hodin

Neschopnost

1.stupeň 2.stupeň ŠD

70 dní 108 dní 69 dní

Celkem :

247 dní

OČR

1.stupeň 2.stupeň ŠD

0 dní 32 dny 19 dní

Celkem :

51 dní

45

Absence žáků Omluvené hodiny 1.A

B

C

D

2.A

B

C

D

3.A

1.pol 2.pol. celkem

1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem

1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem

1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem

Průměr na žáka

Neomluvené hodiny

723

30,13

0

954

39,75

0

1677

0

671

29,17

0

1086

47,22

0

1757

0

592

25,74

0

837

36,39

0

1429

0

981

42,65

0

1258

54,70

0

2239

0

534

25,43

0

695

33,10

0

1229

0

720

34,29

0

907

43,19

0

1627

0

784

34,09

0

1327

57,70

1

2111

1

708

37,26

0

776

40,84

0

1484

0

545

25,95

0

919

43,76

0

1464

0 35,96

0

B

1.pol 2.pol. celkem

1007 1469

52,46

0

841

33,64

0

C

1.pol 2.pol. celkem

1467

58,68

0

4.A

B

C

5.A

B

C

2476

0

2308

0

1.pol 2.pol. celkem

1030

39,62

10

1618

62,23

0

1.pol 2.pol. celkem

1237

51,54

0

1321

55,04

0

1.pol 2.pol. celkem

1259

38,15

0

1165

35,30

0

1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem 1.pol 2.pol. celkem

1110

38,28

0

2070

71,38

0

2648

0

2558

0

2424

0

3180

0

1262

42,07

0

1832

61,07

0

3094

0

1206

37,69

0

1392

43,50

0

2598

0

46

Omluvené hodiny 6.A

B

C

7.A

B

C

8.A

B

C

9.A

B

C

1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol celkem 1.pol. 2.pol. celkem

Průměr na žáka 41,36

0

975

34,82

0

2133

0

1447

51,68

2197

78,46

3644

0 0

1534

61,36

0

2011

80,44

0

3545

0

1814

60,47

0

2062

68,73

0

3876

0

2031

65,52

0

2519

81,26

0

4550

0

1712

53,50

0

2414

75,44

0

4126

0

1169

48,71

12

1565

65,21

0

2734

0

1140

47,50

0

1258

52,42

0

2398

0

812

4274

0

1766

92,95

0

2578

0

2022

72,21

0

3233

115,46

0

5255

0

1582

56,50

0

2862

102,81

0

4444

0

2026

63,31

0

2634

82,31

0

4660

0

Omluvené hodiny 1.pol. 1.stupeň 2.pol. celkem 1.pol. 2.stupeň 2.pol. celkem 1.pol. celkem 2.pol. celkem

Neomluvené hodiny

1158

Neomluvené hodiny

15210

35,39

21093

49,19

36303

10 1 11

18447

55,40

12

25496

77,48

0

43943

0

33657

22

46589

1

80246

23

47