2009

Competentiegericht Opdrachten- en BeoordelingsMagazijn Helpende Zorg en Welzijn niveau 2 2008/2009 DEMOVERSIE met 5 van de 126 opdrachten Deze demoversie bestaat uit 5 van 126 opdrachten van het opdrachtenmagazijn HZW 2. Neem s.v.p. contact met [email protected] op als u het hele magazijn wilt inzien.

Inhoudsopgave: Overzicht opdrachten Werkproces 1.1, kerntaak 1 Werkproces 1.2, kerntaak 1 Werkproces 1.3, kerntaak 1 Werkproces 1.4, kerntaak 1 Werkproces 1.5, kerntaak 1 Werkproces 2.1, kerntaak 2 Werkproces 2.2, kerntaak 2 Werkproces 3.1, kerntaak 3 Werkproces 3.2, kerntaak 3 Werkproces 3.3, kerntaak 3 Proeve van bekwaamheid

pagina pagina pagina pagina pagina pagina pagina pagina pagina pagina pagina pagina

© uitgeverij Angerenstein BV Arnhem 2008 Niets uit dit magazijn mag worden bewerkt, verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, microfilm, elektronisch dataverkeer, elektronische vermenigvuldiging, fotokopie of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

DEMO-versie (5 van de 126 opdrachten) HZW 2

pagina 1

1.1 Hoe werkt dit magazijn? Dit boek is gebaseerd op de drie kerntaken tien werkprocessen en de competentiebeschrijvingen van het kwalificatiedossier Helpende Zorg en Welzijn 2007/2008. Hieronder staat een verkorte weergave van de taken, waar in dit magazijn de opdachten op gebaseerd zijn. Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Een werkplanning maken op basis van het zorg- of begeleidingsplan Taken: Eigen werkzaamheden plannen, vastgesteld zorg- of begeleidingsplan uitvoeren, prioriteiten stellen, plannen, afstemmen met collega’s. Overleggen met cliënten, naasten, mantelzorgers. Ondersteunen bij huishouden en wonen Taken: Ruimte opruimen en schoonhouden,textiel verzorgen, bedden opmaken, maaltijden verzorgen, dieren en planten verzorgen, ruimte inrichten, boodschappen doen, voorraad en budget beheren, veranderingen in ondersteuningsbehoefte signaleren. Ondersteunen bij persoonlijke zorg en/ADL Taken: Wassen , aan- en uitkleden, uiterlijke verzorging, toiletgang, bewegen, verplaatsen, eten en drinken,slaap- en waakritme, ademhaling, temperatuur, circulatie. Veranderingen in gezondheid constateren, hulpmiddelen gebruiken. Handelen in onvoorziene situatie Taken: Ongevallen, conflicten, grensoverschrijdend gedrag Ondersteunen bij sociale activiteiten Taken: Stimuleren tot sociale, recreatieve, sportieve en educatieve activiteiten, i.r.t. dagbesteding/werk. Materialen klaarzetten en onderhouden. Contact met cliënt en vertegenwoordigers over deze

Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Een cliënt/zorgvrager ondersteunen op emotioneel gebied Taken: Observeren, ondersteunen bij emotionele problemen Een cliënt/zorgvrager ondersteunen bij zelfredzaamheid Taken: Gebrek aan zelfredzaamheid bij cliënt compenseren. Zelfredzaamheid stimuleren.

Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkzaamheden evalueren Taken: Werkzaamheden evalueren met betrokken, tevredenheid peilen, klachten onderzoeken. Rapporteren. Werkzaamheden afstemmen Taken: Deelnemen aan teamoverleg, rapporteren over werkzaamheden, afspraken maken. Deskundigheidsbevorderen en professionaisering van het beroep Taken: Deelnemen aan deskundigheidsbevordering, op de hoogte blijven van ontwikkelingen in het beroep.

Twee onderdelen Dit boek kent twee onderdelen die door de opleiding naar eigen inzicht kunnen worden gebruikt. De onderdelen zijn: 1. Op werkprocesniveau een xx opdrachten met een beoordelingprotocol voor het portfolio-examen en/of de proef van bekwaamheid. 2. Drie Proeven van Bekwaamheid (voor iedere certificeerbare eenheid één). Deze onderdelen kunnen naar eigen inzicht van de opleiding worden gebruikt bij de begeleiding en beoordeling van de helpende zorg en welzijn op school en in de BPV. Twee fasen We gaan in dit magazijn uit van twee fasen: fase 1 het oriënteren op en oefenen met de kerntaak en werkprocessen; fase 2 het beheersen van de kerntaken en werkprocessen.


pagina 2

1.2 Overzicht opdrachten Werkproces 1.1 Werkplanning maken behorend bij Kerntaak 1 Zorg en ondersteuning bieden op basis van een werkplanning Fase 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2

Opdracht 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Wat gebeurt hier Zorg kun je plannen: in het huishouden Zorg kun je plannen: de persoonlijke verzorging van top tot teen Zorg kun je plannen: het organiseren van activiteiten In de juiste volgorde en op tijd Het werk van mijn collega’s Wensen van cliënten en mijn taak Het zorgplan Wie doet wat? Mijn werkplan Overleg met collega’s, cliënten en mantelzorgers Plannen en rapporteren

Werkproces 1.2 Ondersteunen bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie behorend bij Kerntaak 1 Zorg en ondersteuning bieden op basis van een werkplanning Fase Opdracht 1 De was sorteren 13 1 De wasmachine en de wasmiddelen 14 1 Drogen, strijken, vouwen en opruimen 15 1 Kameronderhoud start met een plan 16 1 Vloeren, meubels, ramen: hoe en welke middelen 17 1 Schoonmaakmiddelen 18 1 De slaapkamer onderhouden 19 1 Badkamer en toilet onderhouden 20 1 De keuken en keukenapparaten 21 1 Hygiëne: een vak apart 22 1 Voedingstoffen en de voedingswijzer 23 1 Het boodschappenlijstje 24 1 Voorraadbeheer 25 1 De koude maaltijd verzorgen 26 1 Koken en hulpmiddelen 27 1 Koken, een receptenboek 28 1 Sfeer en gezelligheid 29 1 Afruimen en bewaren 30 1 Letten op veranderingen 31 1 Groepruimtes en inrichting 32 1 Beheren van spelmateriaal 33 1 Planten en dieren 34 2 De was doen 35 2 Drogen, strijken, vouwen en opruimen 36 2 Snel en goed schoon, hulpmiddelen en materialen 37 2 Poetsen op de juiste manier 38 2 Boodschappen 39 2 Voorraadbeheer 40 2 Koken 41 2 Serveren 42 2 Afruimen en bewaren 43 2 Hulpmiddelen en zelfredzaamheid 44 2 Veranderingen signaleren 45 2 Het onderhouden van groepruimtes 46


pagina 3

2

47

Het onderhoud en beheer van spelmateriaal

Werkproces 1.3 Ondersteunen bij huishoudelijke zorg/ADL behorend bij Kerntaak 1 Zorg en ondersteuning bieden op basis van een werkplanning Fase 1 1 1 1 1

Opdracht 48 49 50 51 52

1 1 1 1 1 1 1 1

53 54 55 56 57 58 59 60

Bevorderen van zelfredzaamheid en zelfstandigheid Luiers verschonen Hulp bij aan- en uitkleden Aan- en uitkleden in bijzondere situaties Uiterlijke verzorging a. huid en scheren, b. haren, c. ogen, d. oren, e. mond en tanden poetsen, f. genitaal Bewegen doe je zo Verplaatsen, hulpmiddelen en basistechnieken Eten en drinken, waar let ik op? Zelfredzaam met hulpmiddelen bij het eten Slaap- en waakritme Ademhaling, temperatuur, circulatie Veranderingen in gezondheid: waar let ik op? Veranderingen in hulpbehoeften: waar let ik op?

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Bevorderen van zelfredzaamheid en zelfstandigheid Van opstaan tot ontbijt Uiterlijke verzorging,:vriendelijk en nauwkeurig Verzorging van top tot teen Toiletgang Verplaatsen: veilig en goed. Transfertechnieken Verplaatsen: veilig en goed. Transferhulpmiddelen Eten en drinken: zelfstandig en met hulp Eten en drinken: de juiste porties Naar bed: zo slaap je lekker Veranderingen in gezondheid constateren Veranderingen in hulpbehoeften constateren

Werkproces 1.4 Handelen in onvoorziene situaties Behorend bij Kerntaak 1 Zorg en ondersteuning bieden op basis van een werkplanning Fase 1 1 1

Opdracht 73 74 75

Mijn eerste reactie Veiligheid, kijk eens om je heen Niet leuk, wel de realiteit

2 2 2

76 77 78

Reageren en rapporteren Fout herstellen Dit vraagt om ingrijpen


pagina 4

Werkproces 1.5 Ondersteunen bij (sociale) activiteiten en recreëren behorend bij Kerntaak 1 Zorg en ondersteuning bieden op basis van een werkplanning Fase 1 1 1 1

Opdracht 79 80 81 82

Omschrijving Cliënten leren kennen Waar let je allemaal op Meehelpen bij activiteiten Opruimen hoort erbij

2 2 2 2 2

83 84 85 86 87

De deelnemers Het werkplan en mijn taken De ruimte en materialen Veiligheid Wat kan anders

Werkproces 2.1 Een cliënt/zorgvrager ondersteunen op emotioneel gebied Behorend bij Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Fase 1 1 1 1

Opdracht 88 89 90 91

Met mijn cliënten kennismaken Een dag uit het leven van mijn cliënten Emoties, hoe herken je die? Bij wie kan ik terecht?

2 2 2 2 2

92 93 94 95 96

Mijn cliënten, iedereen is anders Mijn cliënten, wat vinden ze fijn Omgaan met emoties Steun en hulp van anderen (collega’s, mantelzorg, familie) Signaleren van (gedrags)veranderingen en rapporteren

Werkproces 2.2 Een cliënt/zorgvrager ondersteunen op emotioneel gebied Behorend bij Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Fase 1 1 1 1 1

Opdracht 97 98 99 100 101

Observeren, hoe werkt dat? Stimuleren, hoe doe je dat? Welke hulpmiddelen zijn er? Ondersteunen doe je niet alleen Bij wie meld ik wat?

2 2 2 2 2 2

102 103 104 105 106 107

Mijn cliënten, wat kunnen ze zelf? Mijn cliënten en hun wensen (interviews) Stimuleren helpt Hulpmiddelen Overleg met mantelzorg en familie Signaleren van nieuwe hulpvragen en rapporteren


pagina 5

Werkproces 3.1 Werkzaamheden evalueren behorend bij Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Fase 1 1 1

Opdracht 108 109 110

Tevreden, hoe ontdek je dat? Klachten en wat nu? Bij wie meld ik wat?

2 2 2 2

111 112 113 114

Tevredenheid kun je vragen en zien Checklist: deed ik het goed? Omgaan met klachten Rapporteren en werk aanpassen

Werkproces 3.2 Werkzaamheden afstemmen behorend bij Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Fase 1 1 1


Mijn collega’s en hun werk Vergaderen, wat komt erbij kijken? Samenwerken en mijn taken

2 2 2

118 119 120

Overleg, wat wordt er van mij verwacht? Rapporteren goed en vlot Werkplanning maak je samen

Werkproces 3.3 Werken aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep behorend bij Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Fase 1 1 1


Kwaliteitseisen, waar vind ik die? Van evalueren kun je leren Begeleidingsgesprekken

2 2 2

124 125 126

Evalueren, daar leer ik van Deskundigheid wat doe ik eraan? Functioneringsgesprekken


pagina 6

Werkproces 1.1 Werkplanning maken Fase 1 Opdracht 1 Wat gebeurt hier?

Wat is de opdracht ? Wat leer je door de opdracht? Waar voer je de opdracht uit? Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

Loop een dag mee met een helpende zorg en welzijn bij een bpv-instelling. Een dagindeling van de helpende kennen.

Bij een bpv-instelling (dit kan in het begin van je stageperiode).

Voorbereiden: • Maak een afspraak bij een instelling of volg gedurende één van de eerste dagen van je stage een collega. Uitvoeren: • Loop mee en help waar mogelijk je bij de werkzaamheden. • Noteer alle werkzaamheden die je die dag uitvoert. • Noteer de tijd die daarvoor nodig is. . Verwerken: • Maak een dagboek/logboek. • Noteer de vragen die je hebt en/of bespreek deze vragen met de betreffende collega. • Noteer/bespreek bijzonderheden. • Wat lijkt je makkelijk en moeilijk aan het werk? • Heb je contact gezocht/gemaakt met cliënten?

Waar word je op beoordeeld? Waar kun je informatie vinden? Wie kan je helpen bij de opdracht? Gewenst resultaat

Bewaren: • het dagverslag • jouw vragen • het gespreksverslag • het beoordelingsprotocol. Zie beoordelingsprotocol.

Boek HZW thema 1, 4, 31, 38 en 39 BPV-zorgplan Je bpv-begeleider en/of de betreffende collega.

Je hebt een beeld gekregen van een dagindeling en de planning die daar bij komt kijken


pagina 7

BEOORDELINGSPROTOCOL opdracht 1

Werkproces 1.1 Werkplanning maken E. Samenwerken en overleggen Competentie

J. Formuleren en rapporteren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten T. Instructies en procedures opvolgen

Componenten E. Anderen raadplegen en betrekken, afstemmen

J. Correct formuleren, vlot en bondig formuleren Q. Doelen en prioriteiten stellen, activiteiten plannen, tijd indelen, mensen en middelen organiseren R. Aansluiten bij behoeften en verwachtingen T. Instructies opvolgen

1

Prestatie-indicatoren Je helpt waar mogelijk mee.

2

Je maakt een correct dagoverzicht.

3 4

O

V

Je maakt een correct en volledig verslag van die dag en/of van het gesprek hierover. Je hebt met je collega het werk, het cliëntcontact en de planning besproken.


pagina 8

G

Werkproces 1.1 Werkplanning maken Zorg kun je plannen: in het huishouden Fase 1 Opdracht 2

Wat is de opdracht ? Wat leer je door de opdracht? Waar voer je de opdracht uit? Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

Maak een overzicht van allerlei voorkomende werkzaamheden met betrekking tot het huishouden. Bewust kijken naar het werk dat gedaan wordt en de logische volgorde van de werkzaamheden leren ontdekken. Op school, thuissituatie of tijdens de bpv.

Voorbereiden: • Bespreek met je docent of de uitvoering individueel of in een groepje gedaan wordt. • Bedenk wie je kan vragen om te helpen bij het maken van het overzicht. Uitvoeren: • Achter de opdracht staat een schema van huishoudelijke werkzaamheden, vul dit schema zo compleet mogelijk in. Verwerken: • Bewaar je schema en bepreek dit schema met je docent en/of klas. Indien nodig vul je het schema verder aan.


Bewaren: • het schema • het beoordelingsprotocol. Zie beoordelingsprotocol.

Boek HZW thema 5, 6 en 7

Je docent en/of klasgenoten.

Je hebt inzicht gekregen in de voorkomende werkzaamheden in het huishouden.


pagina 9

Schema huishoudelijke werkzaamheden opdracht 2 Werk

Dagelijks, wekelijks maandelijks

Hoe lang duurt het?

Wat moet eerst?

Stof afnemen/ nat afnemen Planten water geven

Dagelijks

20 minuten

Voor stofzuigen

Hangt van de planten af

10 minuten

Voor het dweilen

Stofzuigen

Dagelijks

20 minuten

Als de rest klaar is. Van boven naar beneden werken

Bijzonderheden

In de huiskamer

Let op hoeveelheid en hoe vaak per plant

Enzovoorts (Vul zelf aan.) In de slaapkamer In de keuken


pagina 10


Werkproces 1.1 Zorg kun je plannen: het huishouden E. Samenwerken en overleggen Competentie

Componenten

J. Formuleren en rapporteren Q. Plannen en organiseren R. Op behoefte en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen E. Anderen raadplegen en betrekken, afstemmen J. Correct formuleren, vlot en bondig formuleren Q. Doelen en prioriteiten stellen, activiteiten plannen, tijd indelen, mensen en middelen organiseren R .Aansluiten bij behoeften en verwachtingen T. Instructies opvolgen

2

Prestatie-indicatoren Je hebt een compleet schema van de huishoudelijke werkzaamheden gemaakt. Je hebt een logische volgorde gemaakt.

3

Je hebt een correcte tijdsplanning gemaakt.

1


O

V

pagina 11

G

Werkproces 1.1 Werkplanning maken Zorg kun je plannen: de persoonlijke verzorging van top tot teen Fase 1 Opdracht 3

Wat is de opdracht ?

Wat leer je door de opdracht? Waar voer je de opdracht uit? Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

Maak een boodschappenlijstje voor de persoonlijke verzorging van mensen. Het gaat niet alleen om verzorgingsproducten zoals shampoo, zeep, parfum, make–up, maar ook om materialen zoals kam, wattenstaafjes, washandjes. Je maakt dit lijstje voor: baby’s peuters kleuters jongeren volwassenen ouderen. Variatie: In plaats van een boodschappenlijstje maak je een collage met alle verzorgingsproducten die op het lijstje staan. Maak de collage per leeftijdsgroep. Bewust kijken naar de verzorgingsbehoefte van mensen.

Op school, thuis, tijdens de bpv.

Voorbereiden: Bespreek met je docent of de uitvoering individueel of in een groepje is. Maak eventueel een taakverdeling per doelgroep. Bedenk wie je kunt vragen om te helpen bij het maken van het overzicht. Bepreek je aanpak en ga bijvoorbeeld naar de winkel of bezoek mensen thuis en vraag of je hun badkamer en hun spullen mag zien. Uitvoeren: Achter de opdracht staat een schema voor het boodschappenlijstje en de aandachtspunten, vul dit aan. Voer de opdracht uit zoals afgesproken. Maak per leeftijdsgroep een lijstje.

Waar word je op beoordeeld? Waar kun je informatie

Verwerken: Bewaar je boodschappenlijstjes en bepreek deze met je docent en/of klas. Indien nodig vul je de lijstjes verder aan. Bewaren: De boodschappenlijstjes of de collage die gemaakt is Het beoordelingsprotocol. Zie beoordelingsprotocol.

Boek HZW thema 10, 14 en 19


pagina 12

vinden? Wie kan je helpen bij de opdracht? Gewenst resultaat

Je docent en/of klasgenoten.

Je hebt inzicht gekregen in de voorkomende producten bij de verzorging van mensen zonder bijzonderheden of beperkingen.


pagina 13

Boodschappenlijst opdracht 3 x Je kunt op afspraak met de docent ervoor kiezen om ook een prijs toe te voegen. Artikel hoofd, boven schaam onder handen tenen haren, oren, lichaam streek lichaam ogen, gebit, mond kam x borstel x shampoo x nagelvijl x schaartje x nagelknipper x grof deodorant x Vul aan.


pagina 14


Werkproces 1.1 Zorg kun je plannen: de persoonlijke verzorging van top tot teen E. Samenwerken en overleggen Competentie J. Formuleren en rapporteren Q. Plannen en organiseren R. Op behoefte en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen

Componenten E. Samenwerken en overleggen J. Bondig formuleren Q. Doelen en prioriteiten stellen, activiteiten plannen, tijd indelen T. Instructies opvolgen R. Aansluiten bij behoeften en verwachtingen

1

Prestatie-indicatoren Je hebt een compleet boodschappenlijstje of collage gemaakt.

2

Je hebt correct rekening gehouden met de leeftijdsgroep.

3

Indien van toepassing: prijzen van de artikelen zijn correct opgenomen.


O

V

pagina 15

G

Werkproces 1.1 Werkplanning maken Zorg kun je plannen: het organiseren van activiteiten Fase 1 Opdracht 4



Organiseer een eenvoudige activiteit voor een doelgroep uit het werk. Deze organisatie kun je “droog” oefenen (met je klas) of echt uitvoeren. Houd het simpel: het gaat om het oefenen met de planning. De opdracht bestaat uit het maken van een draaiboek. Je kunt denken aan: een feestje, een uitstapje, een creatieve activiteit, enzovoorts. Het is een moeilijke opdracht: werk met een groepje en vraag de docent om uitleg en hulp. Plannen: wat er komt kijken bij de organisatie van activiteiten.

Op school of tijdens de bpv.

Voorbereiden: Bespreek met je docent of bpv-begeleider: • Het soort activiteit • De doelgroep en de groepsgrootte (niet meer dan 10) • De tijdsduur van de activiteit (maximaal 2 uur) • De plaats van de activiteit • Wat je gaat doen • Wat in het draaiboek hoort • Taakverdeling van de begeleiding bij de activiteit. Uitvoeren: • Je maakt een draaiboek volgens de richtlijnen op de volgende pagina. • Als je de activiteit echt uitvoert, bespreek je de activiteit na met de docent of bpv-begeleider. Kijk hierbij vooral naar de planning en wat daarin goed en fout ging. Verwerken: • Bespreek het draaiboek met je docent/begeleider en stel het bij. Bij een echte uitvoering doe je dit door de activiteit te evalueren aan de hand van de punten uit het draaiboek.


Bewaren: • Het bijgestelde draaiboek • Het beoordelingsprotocol. Zie beoordelingsprotocol.

Boek HZW thema 24 en 25

Je docent en/of bpv-begeleider, je klasgenoten.

Je hebt inzicht gekregen in het opnemen van planning in een draaiboek.


pagina 16

Draaiboek:

opdracht 4

Stap 1: Beschrijf in het kort: • de deelnemers • wat je gaat doen • waar • wanneer • de begeleiding die nodig is.

Stap 2: De leiding en hun taken. Naam b.v. Maureen

Taken Folder maken Inkopen Kinderen schminken

Afspraken Folder ophangen in gang op 1 mei Inkopen klaar op 30 april

Stap3: De ruimte. Beschrijf de ruimte waar de activiteit wordt gehouden. Maak eventueel een plattegrond en/of foto’s Stap 4: Het programma en tijdsplanning. Wat Tijdsduur Kinderen ophalen en binnen 14.00 tot 14.15 uur laten Feestmuts knutselen 14.15 tot 14.30 Traktatie uitdelen en eten/ 14.30 tot 14.50 drinken Stap 5: De materialen. Wat

Ophalen/kopen

Stap 6: Het geld. Inkomsten Eigen bijdrage klas 10 x 2 euro

20, 00

Totaal

20, 00

Wie Els, Shirley, Bart Els, Shirley, Bart Ineke, Mina, Bob

Wie zorgt ervoor?

Uitgaven Consumptie terras 2 euro x 10 Totaal


20,00 20,00

pagina 17


Werkproces 1.1 Zorg kun je plannen Het draaiboek E. Samenwerken en overleggen Competentie

Componenten

J. Formuleren en rapporteren Q. Plannen en organiseren R. Op behoefte en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen E. Anderen raadplegen en betrekken, afstemmen J. Correct formuleren, vlot en bondig formuleren Q. Doelen en prioriteiten stellen, activiteiten plannen, tijd indelen, mensen en middelen organiseren R. Aansluiten bij behoeften en verwachtingen T. Instructies opvolgen

1

Prestatie-indicatoren Het draaiboek is compleet.

2

Je hebt het draaiboek nabesproken en de wijzigingen correct verwerkt.


O

V

pagina 18

G

Werkproces 1.1 Werkplanning maken In de juiste volgorde en op tijd Fase 1 Opdracht 5



Je gaat meehelpen bij een creatieve, verzorgende of huishoudelijke activiteit. Het is jouw taak om alles wat nodig is, op de juiste volgorde klaar te leggen. Ook moet je ervoor zoregen dat er niets ontbreekt. Je kiest hier voor een activiteit uit onderstaande mogelijkheden: • eetsituatie • opstaan en aankleden • naar bed brengen • creatieve activiteit. Daarnaast observeer je je collega die de cliënt helpt tijdens de activiteit. Bewust kijken naar het werk dat gedaan wordt en de logische volgorde van de werkzaamheden leren ontdekken Op school, tijdens de bpv

Voorbereiden: • Bespreek met je bpv-begeleider of docent bij welke activiteit en met welke cliënt je meehelpt. • Bedenk welke spullen je klaar moet zetten en maak hier een lijstje van. Uitvoeren: • Leg alles klaar in de juiste volgorde. • Terwijl je collega bezig is met de cliënt, observeer je de werkzaamheden die hij/zij verricht. • Maak een lijstje van deze handelingen en noteer hoelang elke activiteit duurt. Verwerken: Bespreek met de collega onderstaande punten: • Heb je de juiste spullen klaargelegd? • Welke handelingen heeft hij/zij verricht? • Waarom heeft hij/zij, volgens jou, voor een bepaalde volgorde gekozen • Stel zo nodig je lijst van spullen en de lijst van handelingen bij.

Waar word je op beoordeeld? Waar kun je informatie vinden? Wie kan je helpen bij de opdracht?

Bewaren: • De bijgestelde lijstjes • Het beoordelingsprotocol. Zie beoordelingsprotocol.

Boek HZW thema 5, 6 en 7 en 38

Jouw bpv-begeleider of jouw collega.


pagina 19

Gewenst resultaat

Je hebt inzicht gekregen in de voorkomende werkzaamheden en het belang van planmatig te werk gaan.


pagina 20

BEOORDELINGSPROTOCOL

opdracht 5

Werkproces 1.1 Op de juiste volgorde en op tijd E. Samenwerken en overleggen Competentie

Componenten

J. Formuleren en rapporteren Q. Plannen en organiseren R. Op behoefte en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen E. Anderen raadplegen en betrekken, afstemmen J. Correct formuleren, vlot en bondig formuleren Q. Doelen en prioriteiten stellen, activiteiten plannen,Tijd indelen, mensen en middelen organiseren R. Aansluiten bij behoeften en verwachtingen T. Instructies opvolgen

1

Prestatie-indicatoren Je hebt de spullen compleet en correct klaargelegd.

2

Je hebt de werkzaamheden volledig weergegeven.

3

Je hebt de activiteit nabesproken en de opmerkingen correct verwerkt in de lijstjes van de spullen en handelingen.


O

V

pagina 21

G

2009

Recommend Documents