ZÁKLADNÍ
ŠKOLA
A Š,
KAMENNÁ 152, OKRES CHEB
VÝROČNÍ ZPRÁVA O Č IN N O ST I ŠK O L Y ZA ŠKOLNÍ
ROK
2006/2007
Kamenná 152, Aš
Základní škola Aš, Kamenná 152, okres Cheb
VÝROČNÍ ZPRÁVA O Č IN N O ST I Š K O L Y ZA ŠKOLNÍ
ROK
2006/2007
projednáno a schváleno dne: Pedagogická rada Školská rada
3. září 2007 17. září 2007
Výroční zpráva o činnosti školy rozeslána: Městský úřad Aš OŠKS
Vypracovala:
Mgr. Eva Horáčková ředitelka školy
27. září 2007
Struktura výroční zprávy školy: 1. Základní údaje o škole .................................................................................................. 4 1.1 Školská rada, Rada rodičů ...................................................................................... 4 1.2 Charakteristika školy .............................................................................................. 5 2. Přehled oborů vzdělávání.............................................................................................. 6 1.2 Vzdělávací programy, učební dokumenty .............................................................. 6 2.2 Nepovinné, povinně volitelné předměty................................................................. 7 3. Přehled pracovníků školy.............................................................................................. 8 3.1 Počty pracovníků (k 30.6.2007).............................................................................. 8 3.2 Analýza kvalifikovanosti a aprobovanosti.............................................................. 9 4. Údaje o zápisu a přijímacím řízení ............................................................................. 10 4.1 Zápis do 1. tříd ...................................................................................................... 10 4.2 Přehled počtu žáků................................................................................................ 10 5. Údaje o výsledcích vzdělávání ................................................................................... 12 5.1 Souhrnná tabulka výsledků vzdělávání................................................................. 12 5.2 Cermat................................................................................................................... 12 5.3 KEA - SCIO.......................................................................................................... 13 5.4 Umístění absolventů školy.................................................................................... 14 5.5 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ............................................ 16 6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................. 16 7. Prezentace a aktivity školy ......................................................................................... 17 7.1 Prezentace školy ................................................................................................... 17 7.2 Projekty, spolupráce.............................................................................................. 18 7.3 Vědomostní soutěže a olympiády ............................................................................. 18 7.4 Výtvarné soutěže....................................................................................................... 20 7.5 Sportovní soutěže.................................................................................................. 20 7.6 Mimoškolní činnost, kroužky ............................................................................... 20 7.7 Doplňková činnost ................................................................................................ 20 7.8 Charitativní činnost............................................................................................... 21 8. Činnost ČŠI a ostatní kontroly.................................................................................... 21 8.1 ČŠI ........................................................................................................................ 21 8.2 Vnitřní kontroly .................................................................................................... 21 8.3 Vnější kontroly ..................................................................................................... 22 9. Základní údaje o hospodaření školy ........................................................................... 22 9.1 Hospodaření školy k 31.12.2006 .......................................................................... 22 9.2 Hospodaření školy k 30.6.2007 ............................................................................ 23 10. Seznam příloh ........................................................................................................... 24
1. Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČO Bankovní spojení Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO Vedoucí pracovníci Hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)
ZÁKLADNÍ ŠKOLA AŠ, KAMENNÁ 152, OKRES CHEB 352 01 Aš, Kamenná 152 709 764 73 ČSOB,a.s. 17919 1141/0300 354 54 45 50
[email protected] www.kamenka.cz Příspěvková organizace 1.9.2002 Město Aš Základní škola Školní družina Školní jídelna – výdejna 102040931 Ředitelka školy: Zástupkyně ŘŠ:
102 040 931 115 100 075 165 100 427
Mgr. Eva Horáčková Mgr. Milada Dvířková
Hospodářka, účetní: Ivona Němcová Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou – výdejnou. Její činnost je vymezena zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).
1.1 Školská rada, Rada rodičů 1.1.1 Školská rada K 1. dubnu 2005 byla po řádných volbách zřízena ŠKOLSKÁ RADA. Školská rada má devět členů: 3 zástupce z řad rodičů, 3 zástupce z řad zřizovatele a 3 zástupce z řad pedagogů. Předsedkyně ŠR: Jaroslava Týmová, místopředsedkyně: Mgr. Milada Dvířková, ostatní členové: Ing. Libor Syrovátka, Ing. Miroslav Ondříšek, Annemarie Gernerová, PaedDr. Karel Černík, Miloš Kubíček, Mgr. Martina Nushartová a Mgr. Helena Hrabětová. Ve své činnosti se řídí § 167 a § 168 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Během šk. roku 2006/2007 se zvolení zástupci sešli 4x. Školská rada spolupracovala s vedením školy, schvalovala výroční zprávu, zprávu o hospodaření školy, zprávu z vlastního hodnocení školy, rozpočet školy, seznamovala se s rozbory hospodaření, projednávala školní vzdělávací program, aktivně se zajímala o dlouhodobě i krátkodobě plánované investice a opravy ve škole, sledovala plnění priorit Rady města Aše. 1.1.2 Rada rodičů Zástupci rodičů jednotlivých tříd se pravidelně scházeli s vedením školy v rámci RADY RODIČŮ, která byla vedením školy informována o činnosti školy, o záměrech a dalším rozvoji. Rada rodičů měla možnost se vyjadřovat a vyjadřovala se k aktuálním problémům vzdělávání a výchovy dětí. Jako každoročně se Rada rodičů podílela na finančním zajištění mimoškolních akcí - mikulášská besídka, vánoční dopoledne, vánoční koncert, den dětí, školní akademie, odměny do soutěží, odměny na konci školního roku, květiny vycházejícím žákům a školní výlety.
1.2 Charakteristika školy 1.2.1 Hlavní účel a předmět činnosti Základní škola Aš, Kamenná 152, okres Cheb je úplnou základní školou (I. a II. stupeň) se třemi odděleními školní družiny a od 1.1.2006 se školní jídelnou výdejnou. Organizace poskytuje žákům základní vzdělání. Hlavní účel a předmět činnosti organizace je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v souladu s prováděcími vyhláškami a předpisy. Součásti školy: součást školy Základní škola Školní družina Školní jídelna - výdejna
zařazení do rejstříku škol a škol. zařízení
1.9.2002 1.1.2006
IZO
kapacita
skutečnost
naplněnost
102 040 931 115 100 075 165 100 427
600 100 300
460 75 273
77% 75% 91%
Všichni vyučující pracují na základě svých vlastních rozpracovaných učebních plánů v souladu s osnovami. Škola po celý rok pracuje na základě ročního plánu s uvedením konkrétních termínů konání pedagogických rad, třídních schůzek, celoškolních akcí. Přesnější informace a aktuality jsou vždy zapracovány do týdenních plánů. Součástí ročního plánu je plán mimoškolní a zájmové činnosti (sportovní, výtvarné, pěvecké a jazykové soutěže), školní projekty. Na I. stupni pracuje metodické sdružení. Určení zodpovědnosti za výuku jednotlivých předmětů na II. stupni je dostačující bez nutnosti zřizování předmětových komisí. Od září všichni vyučující začali pracovat na finální podobě školního vzdělávacího programu. Práce probíhala v týmech podle stanoveného harmonogramu. Ve školním roce se uskutečnily tři třídní schůzky, kde byli rodiče informováni o chování a prospěchu žáků, o aktuálních změnách, aktivitách a záměrech školy. Začátkem června proběhlo setkání rodičů budoucích prvňáčků. Nedílnou součástí školy je školní družina, do které bylo zapsáno 75 žáků rozdělených do 3 oddělení. Provoz školní družiny byl zajištěn od 6.00 do 7.45 hodin a od 11.45 do 16.00 hodin. Jednotlivá oddělení školní družiny plnila všechny výchovné činnosti (odpočinkovou, rekreační, zájmovou) podle rámcových ročních a týdenních plánů. Činnosti byly prováděny společně, ve skupinách i jednotlivě s přihlédnutím k věku a mentalitě žáků, rovněž byl zohledňován rozdílný konec vyučování jednotlivých tříd. Ve školní jídelně – výdejně se stravovalo kolem 243 žáků a 30 zaměstnanců. Obědy byly dodávány ze Zařízení školního stravování Aš. Veškerou agendu týkající se výdeje, objednávek, storno objednávek, plateb si škola zajišťovala sama prostřednictvím svého elektronického stravovacího systému. 1.2.2 Umístění školy Základní škola je umístěna ve středu města v budově, kterou město Aš zakoupilo v roce 1877 s úmyslem vybudovat novou školu. K slavnostnímu otevření školy došlo v září 1890. V letech 2005 až 2006 probíhala částečná rekonstrukce školy - kompletní výměna rozvodů vody, odpadů a topení, byly položeny nové podlahy na chodbách, vybudovala se školní výdejna - jídelna, přistavěly se zcela nové šatny a byly dokončeny práce na fasádě.
1.2.3 Prostředí, prostory, vybavení školy Prostředí, prostory a vybavení školy budova
odborné pracovny, učebny
knihovna
odpočinkový areál, zahrady, hřiště vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod. vybavení žáků učebnicemi, učebními texty prostory školní družiny a vybavení
komentář Škola je po částečné rekonstrukci – topení, voda, fasáda, jídelna s výdejnou, nové šatny, podlaha a střecha tělocvičny. Je nutno zajistit nové el. rozvody, vymalovat třídy, chodby, zateplit půdu a popř. vyměnit okna. Na škole jsou 2 odborné učebny informatiky, odborná učebna F – Ch multifunkční učebna, ekodílnička (VV, kroužky), knihovna, 1 malá tělocvična a školní dílny (průměrné vybavení). Učebny: postupně probíhá malování, výměna PVC, instalace nových tabulí. Všechny učebny I. stupně mají počítač zapojený do sítě s přístupem na internet. Na II. stupni je takto zatím propojeno 5 počítačů. Jaro 2007: instalována druhá interaktivní tabule v učebně jazyků na I. stupni. Chybí místnost pro jednání učitelů s rodiči. Knihovní fond je bohatě využíván v rámci mimočítankové četby všech tříd i pro individuální výpůjčky žáků a učitelů. Po celý školní rok probíhaly v knihovně nejen hodiny českého jazyka, ale také mediální výchovy a společenskovědního semináře. Navíc se v knihovně uskutečnil velmi zdařilý projekt „Pohádky a počítače“, který podpořil vzájemnou spolupráci žáků I. a II. stupně a byl zaměřen na tolik potřebnou literární gramotnost. Škole chybí odpočinkový a společenský areál pro setkávání žáků školy, rodičů i pro učitele. U školy je budováno nové víceúčelové hřiště v Dukelské ul. (využívání od května 2007). Vybavení školy učebními pomůckami je dostatečné. Probíhá průběžné doplňování. Dostatečné vybavení učebnicemi. Průběžné doplňování. Pro tuto činnost jsou vyčleněny speciální prostory v přízemí školy. Vybavení nábytkem je dostačující, výhledově nutno zajistit nové stoly a židle.
2. Přehled oborů vzdělávání 2.1 Vzdělávací programy, učební dokumenty Vzdělávací programy jsou realizovány v souladu s údaji v rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Učební plán školy je zpracován v souladu s učebními dokumenty, týdenní dotace jednotlivých předmětů jsou dodrženy. Na naší škole je v 1. – 9. ročníku vyučováno podle vzdělávacího programu Základní škola č.j. 16 847/96-2, včetně úprav a doplňků č.j. 25 018/98-22 a vždy pro jednu třídu 6. – 9. ročníku výuka probíhá podle vzdělávacího programu Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky, č.j. 16 845/2001-22, v souladu s platnými učebními plány. Platné učební dokumenty se doplňovaly dodatkem k učebním dokumentům „Ochrana člověka za mimořádných událostí“, č.j. 13 586/03-22 ze dne 4. března 2003. Výchova a vzdělávání ve smyslu tohoto dodatku je průběžně zařazována do vyučovacího procesu během celé školní docházky ve všech předmětech. Jeden den ve školním roce je pravidelně věnován nácviku chování za mimořádných situací.
vzdělávací program Základní škola - č.j. 16 847/96-2, včetně úprav a doplňků č.j.: 25 018/98-22 Rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky č.j. 16 845/2001-22 Ochrana člověka za mimořádných událostí č.j. 13 586/03-22
zařazené třídy 14 4 18
Součástí vzdělávacího procesu ve všech ročnících je prevence sociálněpatologických jevů. Základním východiskem prevence SPJ na naší škole je rozvíjení sociálních dovedností žáků a podpora zdravého životního stylu. Danou strategii podporovalo vedení školy, jednotliví pedagogové, rodiče i žáci. Osnovou preventivní činnosti je Minimální preventivní program, na jehož realizaci se podílí celý pedagogický sbor. Třídní učitelé si pro svoji třídu rozpracovali roční plán preventivních aktivit, na jejichž realizaci se podíleli jednak sami v rámci třídnických hodin, jednak vyučující Ov, Rv, Čj a další, dále učitelé, kteří vedli zájmové kroužky a externí pracovníci z řad Policie ČR, z hygienické stanice, z Prev- centra aj. Po celý školní rok se pravidelně scházela žákovská samospráva, která řešila aktuální problémy, snažila se hledat cesty nápravy a byla zprostředkovatelem názorů žáků školy. Rozběhlo se vydávání žákovského zpravodaje na webových stránkách školy. Škola klade důraz na smysluplné využití volného času, podporuje účast žáků v soutěžích, nabízí volitelné předměty a zájmové útvary, pravidelně doplňuje fond knihovny a modernizuje výpočetní techniku užívanou žáky. Velká pozornost byla opět věnována výuce cizích jazyků. Žáci se s cizími jazyky seznamovali nejen při povinné výuce, ale i v rámci volitelných a nepovinných předmětů. Povinná výuka cizích jazyků s tříhodinovou týdenní dotací byla vyučována od 3. ročníku takto: ročník 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
ANGLICKÝ JAZYK počet počet žáků skupin celkem 2 25 2 34 2 24 1 14 1 16 1 15 1 20
NĚMECKÝ JAZYK počet počet žáků skupin celkem 2 26 1 20 2 34 2 31 2 34 2 39 2 38
V rámci výuky tělesné výchovy i v letošním školním roce žáci celého I. stupně absolvovali základní plavecký výcvik ve spolupráci se Školním střediskem plavání v Aši. Na závěr žáci obdrželi tzv. „Mokré vysvědčení“. Od května 2007 žáci celé školy aktivně využívali víceúčelové školní hřiště. V předmětu pracovní činnosti byli žáci 6. a 7. ročníku rozděleni do dvou pravidelně se střídajících skupin – práce v dílnách a práce v domácnosti. V 8. a 9. ročníku výuka tohoto předmětu směřovala k volbě povolání. Žáci tak měli více informací o možnostech budoucího studia a povolání. Tyto informace získali formou samostatného vyhledávání na webových stránkách, dále na besedách nebo exkurzích. 2.2 Nepovinné, povinně volitelné předměty Systém povinně a nepovinně volitelných předmětů a zájmových útvarů byl tvořen dle možností školy s ohledem na zájem, nadání a budoucí zaměření žáků.
2.2.1 Nepovinné předměty počet skupin
počet žáků
2
24
1
7
2
51
2
25
2
24
2
18
Konverzace z jazyka anglického (pro žáky 2. tříd) Konverzace z jazyka německého (pro žáky 2. tříd) Práce na počítači (pro žáky 3. tříd) Informatika (pro žáky 4., 5. tříd) Konverzace v jazyce anglickém (pro žáky 6. – 9. tříd) Robotika (pro žáky 6., 7. tříd)
2.2.2 Povinně volitelné předměty 6. ročník počet žáků
7. ročník počet žáků
8. ročník počet žáků
9. ročník počet žáků
společenskovědní seminář
18 – 1 skupina
17 – 1 skupina
ruský jazyk
10 – 1 skupina
50 - 2 skupiny
mediální výchova
informatika a výp. technika *
24 – 2 skupiny
26 – 2 skupiny
26 – 2 skupiny
27 – 2 skupiny
26 – 2 skupiny
počítačová grafika 24 – 2 skupiny
informatika
14 – 1 skupina
* V těchto ročnících výuka probíhá podle vzdělávacího programu Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky, č.j. 16 845/2001-22. V 6. ročníku se Informatika a výpočetní technika vyučuje s dvouhodinovou dotací, od 7. ročníku již s tříhodinovou dotací.
3. Přehled pracovníků školy 3.1 Počty pracovníků (k 30.6.2007) přepočtené na plně zaměstnané
fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci celkem vč. ŘŠ, ZŘŠ a vychovatelek ŠD z toho: 1. stupeň 2. stupeň vychovatelky ŠD výchovní poradci (vyuč. 2.stupně) nepedagogičtí pracovníci celkem z toho: THP správce sítě obch. provoz. – pracovníci, dělníci
z toho
celkem
kvalif.
% kvalif.
19
29,863
17,593
59 %
11 15 3 1
10 8 1 0
11,272 15,023 2,573 1,000
9,272 7,481 0,840 0,000
82 % 50 % 32 % 0%
6 2 0 4
-
9,029 1,979 1,000 6,050
-
-
ženy
kvalif.
33
30
12 18 3 1 8 2 1 5
Počet pracovníků celkem
41
36
-
38,892
-
-
3.1.1 Průměrný věk, praxe průměrný věk 41 let
učitelé vč. ředitele a zástupce
průměrný počet let praxe 16 let
Vě ěkové složení pedagogických pracovníků do 25 let
do 30 let
do 40 let 4
do 50 let 2
11
nad 50 let
3
9
Podíl zastoupení žen a mužů
muži
3
30
ženy
0
5
10
15
20
25
30
35
3.2 Analýza kvalifikovanosti a aprobovanosti Naše škola se potýká s nedostatkem kvalifikovaných pedagogů především na II. stupni – ČJ, CJ, D. Dobrou kvalifikovanost i aprobovanost máme v přírodovědných předmětech. Dvě kvalifikované učitelky I. stupně jsou na mateřské dovolené, 1 učitelka studuje VŠ pedagogickou fakultu obor učitelství I. stupeň. Výuka českého jazyka je zajišťována i neaprobovanými, ale zkušenými učitelkami. Vzhledem k tomu, že vysoké školy neotevírají dálkové studium ČJ, doplňují si vzdělání v rámci DVPP, různých kurzů a školení. Výuka cizích jazyků je zčásti zajištěna nekvalifikovanými učitelkami, které si doplňují vzdělání v projektu MEJA, popř. v rámci DVPP.
3.2.1 Celkový počet odučených hodin za školní rok 2006/2007 počet odučených hodin celkem
Z toho aprobovaně odučený počet hodin
Z toho kvalifikovaně odučený počet hodin
celkový počet odučených hodin na I. stupni
260
191 = 73,5%
199 = 76,9%
celkový počet odučených hodin na II. stupni
284
122 = 43,1%
141 = 49,8%
celkový počet odučených hodin na škole
544
313 = 57,5%
340 = 62,5%
Kvalifikovanost v jednotlivých předmětech kvalifikovaně
nekvalifikovaně
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 I. st.
M
ČJ
AJ
NJ
F
Ch
Z
INF
2005/2006 I. stupeň II. stupeň 73,7 45,8 73,7 39,8
kvalifikovanost aprobovanost
Př
D
RV
OV
VV
TV
PČ
2006/2007 I. stupeň II. stupeň 76,7 49,8 73,5 43,1
HV
MV
I. stupeň + 3,0 - 0,2
RJ
SVS
rozdíl II. stupeň + 4,0 + 3,3
3.2.2 Počet odučených hodin týdně celkem
z toho kvalifikovaně
35 30 25 20 15 10 5 0 ČJ
M
AJ
NJ
F
Ch
Z
INF
Př
D
RV
OV
VV
TV
PČ
HV
MV
RJ
SVS
4. Údaje o zápisu a přijímacím řízení 4.1 Zápis do 1. tříd I na naší škole jsme zaznamenali pokles žáků přicházejících do 1. ročníku, přesto otevíráme každý rok dvě třídy s průměrným počtem 24 – 27 prvňáčků. Důvodem je kolísající demografická křivka porodnosti a velký počet žádostí o odklad povinné školní docházky. Celkem zapsáno - z toho normální zápis - z toho po OŠD - z toho žádost o OŠD
Rok 2005 52 34 8 10
Rok 2006 60 31 9 20
Rok 2007 67 33 20 14
4.2 Přehled počtu žáků Školní rok byl zahájen se 460 žáky. Během celého školního roku docházelo k průběžným změnám ve stavu žáků v některých třídách (odstěhování, přistěhování, přechod na jinou školu nebo příchod z jiné školy na žádost rodičů). Na konci školního
roku bylo na škole celkem 461 žáků. Škola je v současné době optimálně naplněna, máme 18 tříd s průměrným počtem cca 26 žáků ve třídě. Počty žáků 1. a 2. stupeň: (k 30.9.2006)
celkem - z toho I. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
počet tříd 18 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2
počet žáků celkem dívky 460 223 254 126 40 21 53 27 52 27 53 22 56 29 45 23 50 32 55 19 56 23
z toho opakující celkem dívky 4 1 4 1 1 0
2 1
z toho integrovaní celkem dívky 6 2 3 1
1 0
1 2 3
0 1 1
Vývoj - průměrné počty žáků ve třídách k 29.6.2007 počet tříd 18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 počet tříd 10 8
celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
1. stupeň 2. stupeň
počet žáků 461 39 52 51 54 58 45 50 54 58
průměrný počet žáků v jedné třídě 25,6 19,5 26,0 25,5 27,0 29,0 22,5 25,0 27,0 29,0 průměrný počet žáků v jedné třídě 25,4 25,9
počet žáků 254 207
Vývoj počtu žáků v průběhu šk. roku k 30.9.2006
k 29.6.2007
počet žáků
60 55 50 45 40 35 1.r.
2.r.
3.r.
4.r.
5.r. ročník
6.r.
7.r.
8.r.
9.r
5. Údaje o výsledcích vzdělávání 5.1 Souhrnná tabulka výsledků vzdělávání Přehledy výsledků vzdělávání jsou shrnuty do tabulek - viz příloha č.1 až 7. 5.2 Cermat Dne 1. února 2007 proběhlo Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd. Projektu se zúčastnilo 57 žáků 9. tříd. V rámci projektu byly žákům zadány tři testy – test studijních dovedností, test matematických dovedností a test dovedností v českém jazyce. Žáci obdrželi individuální osvědčení, které poskytovalo informace o jejich výkonech v řešených testech, včetně umístění mezi zúčastněnými žáky ve škole a z celého kraje. Pro srovnání jsou uvedeny výsledky z posledních tří let. Výsledky výběrové informativní třídy 9.A jsou na velmi dobré úrovni, ve všech testech žáci dosáhli nadprůměrné výsledky. Výsledky 9.B odpovídají úrovni žáků.
9.A 9.B škola kraj ČR
ČJ
počet žáků
třída
M
průměr. úspěšnost
SD
průměr. úspěšnost
průměr. úspěšnost
2004/05
2005/06
2006/07
2004/05
2005/06
2006/07
2004/05
2005/06
2006/07
2004/05
2005/06
2006/07
26 27 53
20 23 43
27 30 57
62,6 53,2 57,8 61,8
50,6 54,4 52,7 64,8 66,5
53,7 47,1 50,3 53,7 56,0
40,8 29,6 35,1 38,5
22,9 28,4 25,9 39,2 43,2
52,6 28,7 40,4 42,3 46,9
56,4 49,7 53,0 53,4
48,6 48,9 48,8 58,7 61,5
70,0 54,5 62,1 63,8 66,4
2 702
2 534 2 704 49 820 70 353
Následující graf porovnává hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ve třech po sobě následujících letech. Srovnání není zcela objektivní z důvodu rozdílného složení tříd, popř. jiné obtížnosti testů. 9.A
9.B
škola
kraj
75 60 45 30 15 0
2004/05
2005/06 SD
2006/07
2004/05
2005/06 MD
2006/07
2004/05
2005/06
2006/07
DČJ
I v letošním školním roce jsme se zapojili do projektu pro žáky 5. tříd: Hodnocení dovedností žáků 5. tříd ZŠ. Projektu jsme se zúčastnili již potřetí. Testování se uskutečnilo dne 25., 26. dubna 2007. Projektem prošlo 55 žáků. Žáci byli v jednom dni testováni z dovedností v českém jazyce a matematiky a v druhém dni ze studijních dovedností. Každý žák obdržel osvědčení o dosažených výsledcích, včetně srovnání s ostatními základními školami v kraji. Obě třídy dosáhly nadprůměrných výsledků ve srovnání s ostatními školami v kraji i v celé ČR.
počet žáků
třída 5.A 5.B škola kraj ČR
ČJ
M
SD
průměr. úspěšnost
průměr. úspěšnost
průměr. úspěšnost
2004/05
2005/06
2006/07
2004/05
2005/06
2006/07
22 24 46
27 17 44
28 27 55
2 122
2 172
2 261 59 771
70,2 61,7 65,8 61,2
49,6 52,7 50,8 54,8
72,1 57,1 64,7 57,8 61,4 5.A
2004/05
5.B
2005/06
2006/07
51,3 46,2 49,3 50,4 43,2
72,9 61,0 67,2 57,1 61,6
škola
2004/05
2005/06
2006/07
46,1 46,5 46,3 45,6
74,8 58,1 66,9 57,2 62,8
kraj
90 75 60 45 30 15 0 2004/05
2005/06 SD
2006/07
2004/05
2005/06
2006/07
MD
2004/05
2005/06
2006/07
DČJ
5.3 KEA – SCIO V tomto školním roce jsme pokračovali ve spolupráci se společností SCIO a zakoupili službu KEA = Komlexní evaluační analýza. Jedná se o pokračování pravidelného a soustavného sledování výsledků vzdělávání žáků loňských 5. až 8. ročníků. U každého testovaného ročníku škola opět obdržela grafické vyjádření s komentářem a výkladem. Součástí každého testování bylo dotazníkové šetření. Úplné souhrnné zprávy jsou k nahlédnutí v kanceláři ŘŠ. 5.3.1 KEA – 6. ročník Jedná se o loňský 5. ročník. Část žáků odcházela na víceleté gymnázium, zbývající žáci byli rozděleni do dvou tříd. Třída 6.A je zaměřena na rozšířenou výuku informatiky a výpočetní techniky. Testování se zúčastnilo 41 žáků 6. ročníku. Výsledky ovlivňuje různé složení a potenciál tříd a počet žáků ve třídě. Informativní třída ve všech testovaných oblastech - český jazyk, matematika, obecné studijní dovednosti dosahuje srovnatelných výsledků s ostatními školami. třída/ročník počet čistá úspěšnost v % třída/ročník 2005/06 žáků 2006/07 ČJ M OSP 5.A 23 25 43 38 6.A 5.B 23 24 37 34 6.B naše škola 46 25 40 36 naše škola všechny ZŠ 4 055 35 43 41 všechny ZŠ čistá úspěšnost je poměr mezi skóre dosaženým v celém testu a může nabývat i záporných hodnot (odpočet při chybné odpovědi)
počet čistá úspěšnost v % žáků ČJ M OSP 23 45 36 24 20 28 20 14 43 37 29 19 5 470 45 39 25 maximálním možným počtem bodů,
5.3.2 KEA – 7., 8. ročník Zjišťovaly se znalosti a dovednosti pomocí klíčových kompetencí: kompetence komunikativní a sociální a personální; občanské a pracovní; k učení a k řešení problémů. Klíčové kompetence komunikativní a sociální a personální posuzovaly slovní zásobu, uspořádávání informací, porozumění běžné komunikaci, dovednosti osvojované v mediální výchově a dovednosti empatie a neverbální komunikace. Klíčové kompetence občanské a pracovní byly zaměřeny na všeobecný přehled z oblasti občanství a na přesnost, pečlivost a práci s návodem.
Klíčové kompetence k učení a k řešení problémů zjišťovaly porozumění textu, nacházení klíčových slov, práce se zdroji; čtení grafů, tabulek a nákresů; chápání vztahů mezi slovy. počet žáků
třída 7.A 7.B 7. ročník 8.A 8.B 8. ročník 7., 8. ročníky naší ZŠ 7., 8. ročníky všech ZŠ
čistá úspěšnost v %
42 26 35 45 27 37
KK k učení a k řešení problému 35 15 25 32 17 25
46
36
25
51
39
28
24 22 46 25 21 46
KK komunikativní a sociální a personální 53 35 44 55 39 47
92 19 317
KK občanské a pracovní
Z tabulky vyplývá, že třídy se zaměřením na rozšířenou výuky informatiky a výpočetní techniky dosáhly ve všech oblastech lepších výsledků než všechny testované školy v ČR. 5.3.3 KEA – 9. ročník Zjišťovaly se znalosti a dovednosti na konci II. stupně ZŠ. Testování se zúčastnilo 53 žáků 9. ročníku. Délka testů z matematiky, českého jazyka a cizího jazyka byla 45 minut, test obecných studijních předpokladů 60 minut. Jedná se o ročník, ve které byla poprvé zaváděna třída s rozšířenou výukou informatiky a výpočetní techniky. třída
počet žáků
25 28 škola 53 ČR 29 297 9.A 9.B
ČJ průměr. úspěšnost 53 30 41 43
M průměr. úspěšnost 53 21 36 47
SD průměr. úspěšnost 50 26 37 45
počet žáků 13 6 19
AJ průměr. úspěšnost 42 33 39 39
počet žáků 13 23 36
NJ průměr. úspěšnost 49 35 40 37
Z tabulky vyplývá, že třída se zaměřením na rozšířenou výuku informatiky a výpočetní techniky dosáhla ve všech oblastech lepších výsledků než všechny testované školy v ČR. 5.4 Umístění absolventů školy Ve školním roce 2006/2007 ukončilo povinnou školní docházku na naší škole 75 žáků, z toho 58 žáků 9. ročníku, 4 žáci 8. ročníku a dalších 13 žáků 5. ročníku odchází na víceleté gymnázium. Počty vycházejících žáků 2005/06
2006/07
9. Ročník 8. Ročník 5. Ročník 0
10
20
30
40
50
60
70
Umístění vycházejících žáků 2005/06
2006/07
SOU, OU
gymnázium, SŠ, SOŠ
víceleté gymnáziu,
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
5.4.1 Střední školy Střední odborná škola (typ a místo) SPŠ stavební Plzeň ISOŠ Cheb – výpočetní technika ISOŠ Cheb – obchodní akademie ISOŠ Cheb – pozemní stavitelství ISOŠ Cheb – agropodnikání ISOŠ Cheb – mechanik elektronik Gymnázium a SOŠE Mariánské Lázně – obchodní akademie Gymnázium Cheb - všeobecné gymnázium SPŠ Loket – informatika v ekonomice Hotelová škola Mariánské Lázně SLŠ Žlutice - lesnictví OA, VOŠ cestovního ruchu Karlovy Vary – obchod. akademie SPŠK Karlovy Vary – zdobení keramiky a porcelánu G, SOŠ, SOU Aš – managment textilu a oděvnictví SŠ ochrany osob a majetku Plzeň SZŠ Cheb humanitární péče Celkem:
Počet přijatých 1 5 2 2 1 2 1 5 1 4 1 1 1 6 2 1 36
5.4.2 Střední odborné učiliště Střední odborné učiliště, OU ISOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – opravář zemědělských strojů SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – truhlář SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – kuchař SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – automechanik SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – výroba a prodej lahůdek SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – prodavač SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – instalatér SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády – kadeřnice SPŠ Ostrov n. O. - automechanik SOU elektronické Plzeň – mechanik elektronických zařízení HŠ Mariánské Lázně - číšník - servírka SŠ živnostencká – číšník - servírka SOŠ Toužim - automechanik SOŠVa Z České Budějovice – veterinární prevence SOŠ Kynšperk n. O. - kosmetička SOŠ Humpolec – jezdecká akademie SOU služeb Karlovy Vary Celkem:
Počet přijatých 3 1 2 1 1 4 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 26
5.5 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Mezi žáky se speciálními vzdělávacími potřebami patří žáci se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, poruchami učení, se sociálním znevýhodněním a žáci mimořádně nadaní. Do skupiny se zdravotním znevýhodněním patří především žáci dlouhodobě nemocní, kteří do školy nedocházejí nebo se účastní výuky pouze částečně. Žáci s poruchami učení tvoří nejširší skupinu dětí vyžadujících speciální vzdělávací potřeby. Žáky, u kterých se projevují příznaky syndromu lehké mozkové dysfunkce nebo příznaky některé z vývojových poruch učení – dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do pedagogicko - psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučení poradny zařazujeme tyto děti do reedukační péče. Žáci se sociálním znevýhodněním tvoří skupinu pocházející z odlišného prostředí sociálního, kulturního nebo jazykového. Jsou to děti z různých menšin - u nás vzděláváme děti vietnamské, mongolské, moldavské, ukrajinské, rumunské a německé národnosti. Zařazení problematiky výchovy a vzdělávání mimořádně nadaných dětí vyžaduje od učitelů náročnější přípravu na vyučování v jednotlivých předmětech. Na I. stupni to řešíme formou diferencované výuky, kdy na tyto děti klademe mnohem vyšší nároky jak ve vyučovacích hodinách, tak i v domácí přípravě. Na II. stupni, po odchodu části dětí do osmiletého gymnázia, vytváříme pro zbylé nadané žáky speciální třídy zaměřené na informatiku a výpočetní techniku. Rovněž jsou na tyto děti kladeny vyšší nároky než v běžných třídách a to nejen v přírodovědných předmětech. Děti s hudebním nadáním mají možnost zapojit se do pěveckých sborů pracujících na I. i II. stupni. V rámci výuky hudební výchovy na I. stupni se žáci učí hrát na zobcovou flétnu. Dětem výtvarně talentovaným nabízíme kroužek zaměřený na využití různých výtvarných technik a na zpracování ekomateriálů. Nezapomínáme ani na děti pohybově nadané. Mají možnost zapojit se do sportovních aktivit, které každoročně zajišťujeme formou kroužků – basketbal, sportovní gymnastika, míčové hry, pohybové hry a fotbal. Všechny tyto aktivity slouží nejenom dětem s určitým nadáním, ale samozřejmě je mohou využívat všichni žáci ve svém volném čase.
6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce 2006/2007 využívali naši pedagogičtí pracovníci nabídky DVPP, aby si částečně doplnili kvalifikaci, seznámili se s novými trendy ve výuce a hlavně aby se připravovali na tvorbu ŠVP, která byla ve školním roce 2006/07 stěžejní záležitostí. Využívali jsme programové nabídky jak Pedagogického centra Karlovy Vary, tak i nabídky Národního institutu dalšího vzdělávání. NIDV počet uskutečněných akcí 12
PC Karlovy Vary počet přihlášených akcí počet uskutečněných akcí 20 19
Vedení školy se snaží o podporu zvyšování kvalifikace na škole: - umožňuje dálkové studium pedagogického směru - podporuje účast na kurzech, školeních a DVPP - podporuje studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů
Vyučující se zapojili do následujícího studia ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: Druh studia Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky F II, UK Praha Studium pro výchovné poradce, VŠ Ústí n. Labem Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů, Komplexní výcvik šk. metodika prevence
7. Prezentace a aktivity školy 7.1 Prezentace školy 7.1.1 Oblast vzdělávací V letošním školním roce došlo k úplnému ročníkovému naplnění tříd s rozšířenou výukou informatiky a výpočetní techniky. Základem výuky v těchto třídách bylo především zvládnutí náročných praktických úloh z hlavních ročníkových aplikací a vedení vlastních osobních webových stránek. Díky realizaci projektu SIPVZ byl v osmém ročníku experimentálně zaveden specializovaný předmět počítačová grafika. Tento předmět v novém ŠVP na základě dosažených výsledků nahradí v oblasti Člověk a umění tradiční výtvarnou výchovu ve třídách s rozšířenou výukou informatiky. V ostatních třídách II. stupně probíhala výuka informatiky formou povinně volitelného předmětu, jehož cílem bylo naučit žáky základní orientaci na internetu a dovednostem pro zpracování textů. V tomto roce byl pro potřeby školy zprovozněn i e-learningový systém Kámen mudrců, který umožňuje žákům samostatnou přípravu na výuku prostřednictvím vlastních předmětových kursů (zatím pouze z fyziky). Novinkou pro moderní trendy výuky informatiky bylo i zveřejňování některých metodických pokynů pro práci žáků (Počítačová grafika) a témata pro vypracování domácích úkolů (Informatika). Vazby na výuku informatiky vznikaly především v předmětech, při jejichž výuce bylo možné využít možností interaktivních tabulí (AJ, NJ, F) a práce s textem (ČJ, MV). Nedílnou součástí výuky informatiky byla i realizace projektů s vazbou na některé ostatní předměty (ČJ, AJ, NJ, MV, D, Z, OV). V oblasti materiálově-technického zabezpečení výuky bylo používáno vybavení dvou odborných učeben informatiky a výpočetní techniky se 30 žákovskými stanicemi, 15 grafickými tablety a 15 digitálními fotoaparáty. Po stránce programového vybavení je vyvíjena maximální snaha výuku stavět především na freewarových zdrojích, aby žáci mohli legálně používat školní programy i doma. Po stránce personální byla výuka i nadále zabezpečena dvojicí vyučujících (1 aprobovaný, 1 neaprobovaný). 7.1.2 Činnost ICT Škola má k dispozici poměrně rozsáhlou vlastní počítačovou síť se 60-ti PC, dvěma servery a další technikou (tiskárny, projektory, digitální fotoaparáty, grafické tablety apod.). V letošním školním roce došlo k rozšíření sítě v prostorách II. stupně (sborovna, učebna CJ). Rozvoj infrastruktury informačního systému školy probíhá v souladu s plánem ICT. Tradiční soutěží pro žáky ašského regionu se stala soutěž dvojic Sherlock Holmes a dr. Watson ve víru internetu, kde naši žáci opět dosáhli velmi dobrých výsledků. V oblasti zájmové činnosti se žákům kromě tradiční možnosti návštěvy počítačového klubu v odpoledních hodinách nově nabídl kroužek informatiky pro žáky 4. a 5. tříd a nepovinný předmět základy robotiky pro žáky 6. a 7. tříd.
7.2 Projekty, spolupráce 7.2.1 Projekty V průběhu školního roku byly realizovány jak mezinárodní (1), regionální (1), tak i školní (2) projekty. Mezinárodní projekt: Bádáme společně aneb Ašsko očima žáků partnerských škol. Žáci 8.A společně se žáky z Hofecker Hauptschule z Hofu (SRN) absolvovali společný týdenní terénní výzkum Aše a ašského regionu. V tomto výzkumu se společně zaměřili na poznání historie našeho města a změn, ke kterým došlo v důsledku historického vývoje. Výstupem projektu bylo multimediální DVD s prezentací výsledků, které žáci společně zpracovali v rámci výuky informatiky. Na podzim 2007 je plánovaná vernisáž a výstava žákovských prací. Regionální projekt: Možnosti a implementace počítačové grafiky a zpracování digitální fotografie ve výuce informatiky a výtvarné výchovy. Cílem projektu bylo v rámci rozšířené výuky informatiky na naší škole zpracovat metodiku výuky základů počítačové grafiky a zpracování digitální fotografie jako fenoménu moderních trendů ICT pro využití na ZŠ a SŠ. Pro potřeby splnění cílů projektu byl upraven učební plán třídy 8.A a doplněn specializovaným předmětem počítačová grafika. Vzhledem k možnosti čerpání dotace z prostředků SIPVZ MŠMT bylo doplněno i technické vybavení učeben informatiky na potřebný počet digitálních fotoaparátů. Realizace tohoto projektu potvrdila správnost zařazení tohoto tématu do výuky a nadále prohloubila výrazné oborové zaměření naší školy. Školní projekty: Malý školní projekt Pohádky a počítače byl spolurealizován s Městskou knihovnou v Aši. Zúčastnila se ho třída 7.A a obě páté třídy. Cílem projektu bylo vytvořit pracovní listy s tématikou pohádek pro použití v hodinách literární výchovy na I. stupni. Žáci byli rozděleni do trojic a pod vedením žáka 7. ročníku prostudovali a našli vhodné úryvky a obrázky z nejznámějších pohádek a nakonec pracovní list vytvořili v textovém editoru. Přínosem projektu byla realizace skupinové spolupráce žáků různého věku a dovedností a vznik učebních materiálů. Cílem dvouletého školního projektu Ašsko – cykloturistický kurs je seznámení se s ašským regionem formou cyklistických výletů. Žáci v průběhu projektu nafotili i množství fotografií, které se budou v příštím školním roce po další části projektu (historie a současnost Aše) zpracovávat ve formě textového dokumentu a počítačové prezentace. Zároveň žáci získali základní návyky pro jízdu na kole v terénu i na silnici, seznámili se s dopravními předpisy. 7.2.2 Spolupráce se Západočeským divadlem v Chebu Početnost předplatitelské skupiny dokládá stabilní zájem žáků o tento druh kultury. Kromě toho byla založena nová tradice zájezdů do ZDCH. Škola využívá dostupnost a kvalitu chebského divadla, a tak v rámci akce „Hurá do divadla!“ absolvoval vybrané dopolední představení celý II. stupeň a všichni žáci 4. ročníku (tedy více než 250 žáků). Cílem akce je pěstovat v dětech zájem o kulturu, odvracet jejich pozornost od sociálně patologických jevů v rámci preventivního programu školy, učit je smysluplnému naplňování času, kultivovat jejich chování a projevy. 7.3 Vědomostní soutěže a olympiády Ve školním roce 2006/2007 se naši žáci I. i II. stupně zúčastňovali řady sportovních soutěží pořádaných AŠSK, MěDDM a předmětových olympiád. V některých z nich jsme dosáhli velmi dobrých výsledků na úrovni okresní i krajské. Pro názornost
uvádíme přehled všech sportovních soutěží a olympiád, kterých jsme se zúčastnili v okrskových kolech. Sportovní soutěže: malá kopaná, přespolní běh stolní tenis, přehazovaná, florbal, plavání, gymnastický trojboj, šachy, míčový trojboj, Nestlé basket, basketbal – mladší žáci, vybíjená, minibasket, Mc Donalds´ Cup, Pohár rozhlasu, atletický trojboj, halový fotbal. Předmětové soutěže: dopravní soutěž Besip, technická olympiáda, biologická olympiáda, olympiáda v ČJ, matematická olympiáda 5. roč., recitace, zeměpisná olympiáda, Pythagoriáda, Matematický klokan, dopravní soutěž, pěvecká soutěž – I. st., pěvecká soutěž – přehlídka sborů Karlovarského kraje. Ne ze všech soutěží se nám podařilo postoupit do okresního kola a dále do krajského. V následujících tabulkách uvádíme výsledky našich žáků v okresních a krajských kolech. Umístění našich žáků v okresních soutěžích Zeměpisná olympiáda Recitace Matematická olympiáda 5. roč. Biologická olympiáda Nestlé basket - dívky Nestlé basket - hoši přespolní běh plavání přehazovaná gymnastický trojboj Pohár rozhlasu šachy malá kopaná minibasketbal míčový trojboj
1. místo 1. místo 3 x 3.-12. místo 1., 9., 10. místo 2. místo 1. místo 3. místo 1. místo, 3 x 2. místo 1. místo 1. místo 5. místo st. h 1. místo 2. místo 2. místo 2. místo
Umístění našich žáků v krajských soutěžích Recitace Pěvecká soutěž Zeměpisná olympiáda Nestlé basket Míčový trojboj Šachy Přehazovaná
3. místo + čestné uznání 2. místo 3. místo 1. místo 2. místo 4. místo 6. místo
V letošním školním roce jsme se probojovali až do celostátního kola v Nestlé basketu. Bohužel jsme se ho nezúčastnili, protože se konalo v Praze a bylo pro nás značně obtížné zajistit pro děti ubytování a dopravu. Ze stejného důvodu jsme se nezúčastnili krajského kola gymnastického trojboje, které se konalo v Ostrově nad Ohří. Není v našich silách dopravit děti do Ostrova včas tak, aby nemusely vstávat velmi brzy ráno. Domluva s organizátory o posunutí zahájení soutěže nebyla možná. V průběhu roku jsme kromě těchto soutěží vypisovaných MŠMT a AŠSK pořádali pravidelně každý měsíc školní sportovní a výtvarné soutěže pro naše žáky, kterých se zúčastňovaly převážně děti I. stupně.
7.4 Výtvarné soutěže termín Říjen Listopad Únor Duben Duben Květen
VÝTVARNÉ SOUTĚŽE téma Podzimní nálada Vánoční čas Zimní radovánky Svátky jara Nejkrásnější čarodějnice (domácí soutěž) Těšíme se na prázdniny
počet žáků 62 74 47 53 31 39
7.5 Sportovní soutěže Ve školním roce 2006/2007 se na naší škole uskutečnila tato školní kola sportovních soutěží: měsíc září listopad prosinec leden březen duben květen červen
kategorie: 1. - 2. ročník přespolní běh
kategorie: 3. - 5. ročník přespolní běh přehazovaná, gymnastický trojboj
opičí dráha běh do schodů vybíjená Chci být Tarzanem ringo, Švihadlo stonožky Agnes
míčový trojboj běh do schodů vybíjená, minibasket ringo, Švihadlo stonožky Agnes
7.6 Mimoškolní činnost, kroužky Chceme, aby škola byla otevřená všem dětem, rodičům i veřejnosti nejen obsahem vzdělávání, demokratickými přístupy, respektováním osobnosti žáka, ale i širokou nabídkou zájmové činnosti. Klademe důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého jedince. Žáci měli možnost navštěvovat různé zájmové kroužky přímo ve škole bezplatně. Žákům nabízíme rozsáhlé spektrum zájmové činnosti: Pěvecký sbor Hvězdičky Kroužek informatiky Šikulky Pohybové hry Výtvarný kroužek – netradiční metody Cvičíme v rytmu Dramatický kroužek Míčové hry Šikovné ruce Pěvecký sbor Komety Basketbal Kopaná Celkem zapojených žáků
cílová skupina počet žáků 1. stupeň 26 4., 5. ročník 25 1. ročník 37 2. – 5. ročník 14 1. – 9. ročník 18 1. – 5. ročník 16 1. – 6. ročník 12 1. – 2. ročník 18 2. – 5. ročník 26 2. stupeň 14 4. – 6. ročník 22 5. – 6. ročník 19 247 = 54 %
7.7 Doplňková činnost Základní škola Aš, Kamenná 152, okres Cheb je oprávněna provozovat doplňkovou činnost, která nesmí být vykonávána na úkor hlavního účelu a předmětu činnosti organizace. Doplňková činnost je účetně sledována odděleně. Prostředky získané z této činnosti zůstávají v plném rozsahu organizaci, která je používá ve prospěch své hlavní činnosti. Cílem však nejsou pouze finance, ale otevření školy i mimo vyučování a především prevence sociálně patologických jevů.
Okruhy doplňkové činnosti: 1. pronájem a půjčování věcí movitých 2. pronájem nemovitostí a nebytových prostor 3. pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti 4. maloobchod použitým zbožím 5. poskytování telekomunikačních služeb 6. výchova a mimoškolní vzdělávání. 7.7.1 Americký klub – výtvarné techniky Americký klub navštěvují ženy již pátým rokem. Náplní činnosti je pomocí různých kreativních technik vytvořit výrobek pro uspokojení vlastní i dalších. Činnost klubu se prezentuje i na veřejnosti, např. na výstavách. 7.7.2 Body form Již pátým rokem se pravidelně 2x týdně scházejí v tělocvičně naší školy ženy, které se snaží udělat něco pro své tělo. Kurz navštěvovalo 21 žen ve věku od 40 do 70 let. 7.7.3 Internetový klub Obě učebny výpočetní techniky byly opět využívány i mimo vyučování. Během velké přestávky učebny navštěvovali jednotliví žáci a v odpoledních hodinách byly učebny otevřeny jak pro žáky naší školy, tak pro širokou veřejnost. 7.7.4 Pronájmy Škola umožňuje jiným subjektům využívat školu v odpoledních i ve večerních hodinách, např. pronajímá učebny a tělocvičnu. 7.8 Charitativní činnost Zaměstnanci, žáci a rodiče naší školy se i v tomto školním roce rozhodli aktivně pokračovat v projektu Adopce na dálku. Pod záštitou Rady rodičů jsme zaslali pro námi adoptovanou indickou dívku částku potřebnou pro další rok vzdělávání. Z této částky je Ashwini hrazeno: školné, učebnice, sešity, pomůcky na vyučování, školní taška a uniforma. Pokračujeme i ve spolupráci s Občanským sdružením Život dětem. Spoluorganizujeme tzv. Srdíčkové dny, a tak se snažíme pomáhat vážně nemocným dětem.
8. Činnost ČŠI a ostatní kontroly 8.1 ČŠI Ve školním roce 2006/2007 nebyla na škole prováděna kontrola ČŠI. 8.2 Vnitřní kontroly 8.2.1 Hospitační a kontrolní činnost Vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů je zpravidla svěřeno zodpovědnému učiteli. Hospitační a kontrolní činnost je prováděna průběžně, jsou z ní vyvozeny úkoly pro další práci učitelů. V kontrolní činnosti vycházelo vedení školy z poznatků ČŠI a zaměřilo se na sledování plnění učebních plánů, dodržování osnov a vedení předepsané dokumentace. V práci třídních učitelů byl sledován jejich podíl na snižování absence žáků. Byl kladen důraz na prevenci a řešení projevů šikanování, návykových látek a
jiných negativních jevů. Kontrolní činnost probíhala i ve školní družině. V každém oddělení byly prováděny hospitace vedoucí vychovatelkou. 8.2.2 Kontroly majetku, pokladní knihy ZŠ a pokladní knihy ŠD Kontroly majetku probíhají vždy jedenkrát ročně na základě příkazu ředitele příspěvkové organizace k provedení inventarizace majetku. Kontroluje se veškerý majetek a sestavy majetku jsou předkládány zřizovateli. Nebyly zjištěny žádné nesrovnalosti. Kontroly pokladních knih – ZŠ a ŠD jsou prováděny průběžně během roku. Výsledky kontrol souhlasí se záznamy v pokladních knihách, nebyly shledány žádné nedostatky. 8.3 Vnější kontroly 8.3.1 Kontroly zřizovatelem Ve školním roce 2006/2007 nebyla prováděna kontrola ze strany zřizovatele. 8.3.2 Kontrola KHS Karlovarského kraje Kontrola byla provedena dne 4.12.2006. Cílem kontroly bylo prověřit dodržování vyhlášky č. 410/2005 Sb.. 8.3.3 Kontrola Okresní správou sociálního zabezpečení Cheb Kontrola byla provedena dne 14.5.2007. Předmětem kontroly bylo ověření správnosti výpočtu pojistného, plnění úkolů souvisejících s prováděním nemocenského pojištění a kontrola správnosti poskytování těchto plateb a kontrola plnění úkolů při provádění důchodového pojištění.
9. Základní údaje o hospodaření školy Škola hospodaří se schváleným vyrovnaným rozpočtem. Kontrola čerpání rozpočtu je prováděna pravidelně. Zřizovateli jsou k 30.6., 30.9. a 31.12. předkládány rozbory hospodaření, výkazy zisku a ztrát a rozvahy.. 9.1 Hospodaření školy k 31.12.2006 9.1.1 Hospodářský výsledek (v Kč) k 31.12.2006 Hospodářský výsledek Výnosy Náklady
Hlavní činnost 33 198,61 17 308 695,52 17 275 496,91
Doplňková činnost 75 734,59 148 647,59 72 913,00
CELKEM 108 933,20 17 457 343,11 17 348 409,91
9.1.2 Fondy – tvorba, čerpání (v Kč) k 31.12.2006 Fond odměn FKSP Fond rezervní Fond investiční
Počáteční stav 90 910,00 330 065,67 501,42 10 741,60
Tvorba 20 002,83 293 664,00 121 293,01 240 900,00
Čerpání 0,00 371 956,10 121 000,00 221 000,00
Zůstatek 110 912,83 251 773,57 794,43 30 641,60
9.2 Hospodaření školy k 30.6.2007 V I. pololetí škola vykazuje relativně vysoké výsledky hospodaření způsobené především nečerpáním finančních prostředků na opravy, které se soustřeďují na období prázdnin. Výnosová a nákladová část doplňkové činnosti je ovlivňována přístupem pedagogického sboru a vedením školy – mimoškolní aktivity pro žáky a veřejnost v době mimo vyučování v odpoledních a večerních hodinách, pronájmy nebytových prostor a movitých věcí s obsluhou. 9.2.1 Hospodářský výsledek (v Kč.) 30.6.2007 Hospodářský výsledek Výnosy Náklady
Hlavní činnost 608 462,26 8 821 021,59 8 212 559,33
Doplňková činnost 21 461,63 51 263,63 29 802,00
CELKEM 629 923,89 8 872 285,22 8 242 361,33
9.2.2 Fondy – tvorba, čerpání (v Kč) k 30.6.2007 Fond odměn FKSP Fond rezervní Fond investiční * úroky
Počáteční stav 110 912,83 251 773,57 794,43 30 641,60
Tvorba 225,58 118 184,44 113 000,20 149 000,00
Čerpání * 2,77 298 368,30 113 000,00 39 000,00
Zůstatek 111 132,81 71 589,71 794,63 140 641,60
10. Seznam příloh: příloha č.1 Souhrnná tabulka vzdělávání ve školním roce 2006/2007……………………..….. 25 příloha č.2 Přehled prospěchu 1. pol. šk. roku 2006/2007 – I., II. stupeň……………….……... 26 příloha č.3 Přehled prospěchu 2. pol. šk. roku 2006/2007 – I., II. stupeň……………….……... 27 příloha č.4 Přehled prospěchu 1. pol. šk. roku 2006/2007 – I. stupeň…….……………………. 28 příloha č.5 Přehled prospěchu 2. pol. šk. roku 2006/2007 – I. stupeň…….……………………. 29 příloha č.6 Přehled prospěchu 1. pol. šk. roku 2006/2007 – II. stupeň…….…………………… 30 příloha č.7 Přehled prospěchu 2. pol. šk. roku 2006/2007 – II. stupeň…….…………..……….. 31
