Zelená stezka - Zlatý list
Zelená stezka
je největší tuzemská soutěž dětských kolektivů (oddílů, tříd, skupin,...) nejen ve znalostech živé a neživé přírody, ale i o vztazích v ní panujících. Svým průběhem navazuje na soutěž Zlatý list z let dávno minulých, oproti dřívějšku však doznala řadu změn. Celá soutěž je otevřená (účastnit se jí tedy mohou jakékoliv kolektivy), třístupňová (kola místní, krajská a národní) a s důrazem na systematický celoroční zájem o přírodu. Spoluvyhlašovatelem soutěže typu B, kategorie II je MŠMT. Jedním z cílů celé soutěže je zúčastněným umožnit poznání i jiných kolektivů z celé republiky se stejným zájmem o přírodu a vše okolo ní. V tomto sborníku jsou soustředěny nejzajímavější materiály a výsledky z celého 33.ročníku (tedy z kol krajských a především z finálového Národního), který probíhal ve školním roce (říjen 2004 až červen 2005).
Krajská kola
Zlatý list
33. ročníku soutěže
ve školním roce 2004/2005 Na základě výtečného umístění v místním kole (veškeré informace o těchto kolech jsou soustředěny u příslušného krajského koordinátora) postupují nejlepší kolektivy do krajského kola, které (z důvodu zaručeného postupu do kola Národního) musí být „akreditováno“ pořadatelem celé soutěže. V následující kapitole se zastavíme právě u krajských kol, která jsou pro celou soutěž velmi významná. Informace o krajských kolech v 33.ročníku uvádíme v členění: kraj, místo a termín krajského kola, pořadatel + koordinátor, název a místo působení prvních tří kolektivů v soutěžní stezce kategorie mladší a starší.
Jihočeský kraj
13. - 15.5.2005, Blatná 15/06 ZO ČSOP Šípek, Bohumil Florián
mladší Píďalky (B.Gymn., Č.Budějovice) Mladí přírodovědci (ČSOP, Č.Krumlov) Mletý gumy (ČSOP, Třeboň)
sborník
33. ročníku 2004 - 2005
starší Kaštani (Gymn.J., Č.Budějovice) Čermáčci (?, Č.Budějovice) Myčka na tanky (ČSOP, Třeboň)
Plzeňský kraj
6. - 8.5.2005, Volduchy 29/04 ZO ČSOP Kulíšek, Dan Šatra
mladší Brontosaurus (ČSOP, Rokycany) Jilm (LLM, Holoubkov) Ledňáček (ČSOP, Mirošov)
starší Brontosaurus (ČSOP, Rokycany) Šneci (ČSOP, Zbiroh) Ledňáček (ČSOP, Mirošov)
Pardubický kraj
30.4.2005, Kochánovice 44/16 ZO ČSOP Chrudim, Milan Marenčák (^)
mladší Emani (Junák, Slatiňany)
starší: Plesnivci (Junák, Slatiňany)
strana 2
ZSZL 2005
Karlovarský kraj
14.5.2005, Chodov 30/02 ZO ČSOP Chodov, Jan Svoboda
Jihomoravský kraj
mladší Základní škola (Manětín) 2. Základní škola I. (Chodov) 2. Základní škola II. (Chodov)
starší Základní škola (Manětín) Ještěrky (ČSOP, Chodov) 3. Základní škola (Chodov)
mladší starší Sněženky (Brďo, Moravská Nová Ves) Vlkani (Brďo, Mikulčice) Vita (ZŠ, Svatobořice-Mistřín) Vita (ZŠ, Svatobořice-Mistřín) Vesmírní plavci (Ekocentrum, Hodonín) Vlčí stopa (Brďo, Brno)
Liberecký kraj
6. - 8.5.2005, Nové Město pod Smrkem 36/02 ZO˙˙ČSOP při SCHKO JH, Milan Jánošík
mladší starší Zbojníci (ČSOP, Osečná) Ekokřečci I. (Gymn., Česká Lípa) Přírodovědný kroužek (Gymn., Č.Lípa) Přírodovědný kroužek (Gymn., Č.Lípa) Ranger (Staré Křečany) Ekokřečci II. (Gymn., Česká Lípa)
Středočeský kraj
Zlínský kraj
27.-28.4.2005, Valašské Meziříčí 76/17 ZO ČSOP Javorníček, Jitka Dvorská
mladší Falco (ČSOP, Val.Meziříčí) Bělozubky (ZŠ Jarcová) Elfi (ZŠ Rožnov p.R.)
starší Ochránci přírody (DDM, Val.Meziříčí) Bobři (ZŠ Žerotínova ul, Val.Meziříčí) Slavíčci (Gymn., Uherský Brod)
Olomoucký kraj
14.5.2005, Jívová 71/02 ZO ČSOP Upolín, Jaroslav Marx
mladší starší Lid Medvědího potoka (ČSOP, Olomouc) Lid Medvědího potoka (ČSOP, Olomouc) ZŠ Dvorského (Sv.Kopeček u Olomouce) Gymnázium J.Škody (Přerov) Rejsci (ČSOP, Prostějov) Gymnázium J.Wolkera (Prostějov)
6. - 8.5.2005, Vrané nad Vltavou 11/11 ZO ČSOP Zvoneček, Michal Kubelík
mladší Ferdíci (ČSOP, Rakovník) The Andretalis (Gymn., Kladno) Vlčata (ZŠ Všenory)
21.5.2005, Ekocentrum Hodonín SVČ Hodonín, Dalimil Toman
starší Bakterie (Gymn., Kladno) Základní škola (Jesenice) Biom (Kladno)
Shrnutí Místních a Krajských kol Ústecký kraj
7. - 9.5.2005 Krásná Lípa 33/04 ZO ČSOP Tilia, Jan Eichler
Doprovodný program Už tradičně není většina místních a krajských kol jen pouhým změřením sil, kdy kolektiv přijede jen „odsoutěžit“ a odjede. Přesto, že se jedná o přírodovědně-ekologickou soutěž, nejsou všechny doprovodné aktivity ryze přírodovědné. Kromě nejrůznějších tematicky zaměřených kvízů, odborných terénních exkurzí, přednášek,... probíhají i sportovní turnaje, tvořivé dílny,... Doprovodné části mohou být připraveny jako samostatná soutěž mezi družstvy, soutěž jednotlivců nebo úplně nesoutěžně. Zapojení do těchto aktivit je pro účastníky zcela dobrovolné a nezapočítává se do vlastní soutěže. Množství a druhy nesoutěžních částí záleží vždy na konkrétním pořadateli, místu a délce konání kola. Mezi tradiční osvědčené aktivity i nové programy patřilo:
mladší starší Bílinské sojky (Bílinská přír.spol., Bílina) Výři (Pionýr, Stráž pod Ralskem) Výři (Pionýr, Stráž pod Ralskem) Výři (Pionýr, Stráž pod Ralskem) Bílinské sojky (Bílinská přír.spol., Bílina) Základní škola (Masarykova ul., Krupka)
Praha
14. a 15.5.2005, Prokopské údolí 01/87 ZO ČSOP Strom, Mario Gero
mladší starší Čejka (ČSOP, Praha) Gargoyle team (neorg., Praha) Sovy (Gymn.Budějovická, Praha) Červenky (ČSOP, Praha) Dobromysl (ČSOP, Praha) Kudlanky (Gymn.Budějovická, Praha)
Vysočina
20. - 21.5.2005, Černé lesy u Brtnice 62/88 ZO ČSOP Kněžice, Iveta Vorlíčková
mladší starší Základní škola (Školní ul, Vel.Meziříčí) Gymnázium (Pelhřimov) Základní škola (Drásov) Veselý ježek (ČSOP, Jihlava) Základní škola (Nové Veselí) Základní škola (Kamenice u Jihlavy)
ZSZL 2005
strana 3
turnaj v ringu, badmintonu, vybíjené, přehazované stavba stanu na čas, orientace, práce s GPS navigátorem lanová skluzavka, opičí dráha, deskové hry ukázky života a rozdělávání ohně v tee-pee mikroskopování, botanická poznávačka exkurze do blízkého chráněného území, vodárny, čističky odpadních vod, stanice pro handicapované živočichy, botanické nebo zoologické zahrady º průzkum vodního ptactva na blízkém rybníku, ukázky odchytu a kroužkování ptáků, přednáška o sovách, dravcích,... º vstup zdarma do místního muzea, zámku º výroba modelu „čehosi“ - ptačí hnízdo, pavučina,... doprovodný program na krajském kole Vysočiny
º º º º º º
strana 4
ZSZL 2005
º výroba ptačí budky, živochytky, přesýpacích nebo slunečních hodin, º barvení nebo malování triček, kamínků nebo malování obrázků na dřevěné placky, zbytky kůží, drátkování º výstavka zaměřená na přírodovědnou činnost kolektivů dětí a mládeže
Tipy pro pořadatele aneb „co mohou účastníci očekávat“ º osvědčuje se uspořádat krajské kolo jako vícedenní a tedy víkendové (protože dobrovolní vedoucí dětských kolektivů nemají možnost vzít si uprostřed týdne volno a školy jsou již také zvyklé, že mimoškolní akce probíhají o víkendu) º vícedenní krajské kolo umožňuje účast i soutěžícím ze vzdálenějšího konce kraje º dopravní obslužnost hraje důležitou roli při výběru místa konání, na hůře dostupná místa objednávají někteří pořadatelé autobus z většího města nebo vlakového nádraží º pozornost je třeba věnovat pokynům pro účastníky a doporučenému vybavení dle konkrétních podmínek º vybírat účastnický poplatek je úplně normální - zejména u vícedenních kol, kdy je účastníkům poskytnuto ubytování, část nebo celé stravování, případně proplácena doprava, není účastnický poplatek nic mimořádného. Společný autobus, kopírování,... také totiž stanoviště na pražském krajském kole nejsou většinou zadarmo a rodiče chápou, že jídlo pro děti na víkend také něco stojí. Samozřejmostí by mělo být, že je vybírán od všech družstev stejný (buď podle počtu osob nebo za družstvo jako celek, někdy může přispět i organizace, kterou děti reprezentují). º soutěžní stezka probíhá za každého počasí - účastníci by na to jednak měli být připraveni (pláštěnka, obuv,...) a jednak je potřeba zajistit suché prostory u startu (hangár, místnost,...) i odpovídající vybavení pro osoby zajišťující soutěž přímo na stezce (přístřešek, stan, minimálně však pláštěnku nebo deštník) º se zajištěním odborné části mohou pomoci nejen z blízké ZO ČSOP, ale také Lesní správa (Krajský inspektorát LČR) nebo správa CHKO, či jiné odborné pracoviště, studenti přírodovědných oborů,... pokud se vám jako odborník ozve někdo, koho neznáte a nemáte o něm žádné reference, spolupráci si dobře promyslete - v lepším případě může jít o odborníka, který mluví o přírodě jen latinsky, v horším případě... V každém případě je potřeba se domluvit se všemi hodnotiteli na jasných pravidlech, protože pak může být zklamaný organizátor, odborník a hlavně děti. º propozice krajského (místního) kola nemusí být všude stejné, podrobnosti si určuje každý pořadatel. Tyto propozice nesmí být v rozporu s celostátními propozicemi ani nesmí zvýhodňovat část soutěžících, a musí být zveřejněny tak, aby se všichni zájemci o účast mohli včas přihlásit (např. na internetu pořadatele, mailové informace od koordinátora kola, kopírovaný leták,...). Průběh nižšího kola (školního, místního, krajského) by neměl být zásadně odlišný od vyššího kola, aby postupující nebyli až příliš zaskočeni. Rozdíl mezi školním a Národním kolem však bude značný vždy. º stanoviště „práce pro přírodu v přírodě“ je zaměřeno na celoroční praktickou práci soutěžního družstva v přírodě. Sebelepší třicetistránková práce na téma „třídění odpadu ve škole“ bude hodnocena vždy hůř než skutečná praktická viditelná činnost v přírodě. Je dobré také myslet na to, že pokud se budou děti v rámci „práce pro přírodu v přírodě“ prezentovat prořezáváním náletových dřevin pomocí křovinořezu nebo bagrováním tůňky pro chráněné obojživelníky, asi to nebude to pravé (jsou to děti ve věku do 15 let!). Stejně tak by mělo jít o činnosti společné a ne „jak jedno dítě u baZSZL 2005
strana 5
bičky na vesnici zachránilo ježka“ (i když jde určitě o chvályhodnou aktivitu). Hodnotitelé totiž většinou jsou schopni rozpoznat naučené od prožitého (např. v diskusi o výrobě nebo vyvěšování ptačích budek). Dokumentace má v této části soutěže především dětem pomoci oživit akce, které jako kolektiv prožily. Na druhou stranu většina pořadatelů krajských kol tuto dokumentaci považuje za povinnou součást stanoviště, i když při hodnocení upřednostňuje obsah před formou. Rozkontrola na krajském kole Vysočiny hodně není cílem, aby týden před akcí družstvo vyrábělo krásnou prezentaci „celoroční činnosti v přírodě“ - kroniky, deníky, fotky,... krasopisně napsanou bez jediné chyby,... Na tomto stanovišti jde opravdu více o praktickou činnost pro přírodu, kterou děti zažily, pamatují si na ni,... než o prezentaci sebelepšího školního projektu, kterého se účastnily děti z jiného ročníku před 5 lety.
Soutěžní stanoviště Jednu soutěžní disciplinu jsme trochu probrali už v minulé kapitole. Možná by se hodilo dodat, že stanoviště „práce pro přírodu v přírodě“ je trošku atypické a často není umístěno přímo na soutěžní stezce. Někteří pořadatelé zařazují prezentaci celoroční činnosti na páteční či sobotní večer (u víkendového krajského kola), jiní ji zařazují na stezku hned jako první nebo až jako poslední,... Všichni ji však organizují tak, aby nehrozilo poškození ukazovaných materiálů deštěm a tak, aby děti nemusely pětikilovou kroniku z posledních 3 let činnosti nosit po celé trase. Ostatní soutěžní stanoviště se mohou nazývat různě - od jednoduchých českých názvů srozumitelných i pro menší děti (ptáci) až po názvy odbornější (ichtyologie), které však ani řadě dětí ze 7. třídy nic neřeknou a při příchodu na takto pojmenované stanoviště vzbudí nepřiměřenou hrůzu z následujících otázek. Daleko víc než na pojmenování jednotlivých stanovišť (soutěžních oborů) však záleží na konkrétním obsahu dané discipliny, na pestrosti a zajímavosti otázek a úkolů i na propojení s praxí. Pro děti je při vlastní soutěži vždycky zajímavější forma křížovky, přebírání kartiček, přiřazování čehosi k čemusi, kreslení, skládání, poznávačka podle skutečných vzorků, ručně kreslený obrázek,... než pouhý systém otázka - odpověď a poznávačka podle obrázků v notoricky známých knížkách. Pozor však, aby zajímavý úkol nezabral příliš času a soutěžní hlídky se na stanovištích nehromadily. Pro objektivní hodnocení je lépe, aby otázky byly formulované jednoduše, v případě složitějších odpovědí se často používá výběr jediné správné odpovědi ze třech možných. A tak se můžeme setkat v Astronomii s otázkami typu „na kterou světovou stranu ukazuje u nás sluneční stín v poledne“ nebo se stanovištěm nazvaastronomie na jihočeském krajském kole ným „Ekolog v obchodě“. V každém strana 6
ZSZL 2005
případě je však vhodné zvolit v jednom kole jeden způsob pojmenování disciplin (podle biotopu nebo podle přírodovědného členění) a latinské názvy používat pouze známější (ornitologie) a ještě s přihlédnutím k věkové kategorii soutěžících. Odborníci by se měli ve spolupráci s pořadatelem domluvit na obsahu „svých“ disciplin a okruhu otázek tak, aby pokryli co nejvíc oblastí a současně se zbytečně nepřekrývali. Nedoporučuje se však, aby si odborníci vzájemně předávali přesné znění otázek, ani, aby otázky předkládali pořadateli ke schválení,... V souvislosti s rozvojem moderních komunikačních prostředků (mobily, vysílačky,...) se pořadatelům osvědčují dvě sady otázek pro jednu věkovou kategorii (někteří účastníci jsou bohužel ochotni udělat pro lepší umístění lecos). První sada otázek je pro všechny první hlídky a druhá sada je pro všechny druhé hlídky. Tento systém zajišťuje větší objektivitu než např. losování tří otázek pro každou hlídku ze souboru mnoha otázek, protože všechna družstva v dané kategorii mají stejné otázky a hodnocení je pro odborníka snadnější. Mnohdy je příprava dvou sad otázek pro odborníka poměrně jednoduchou záležitostí (viz některé otázky z Národního kola). Předání otázek po skončení soutěže pořadateli pro další využití (i se správnými odpověďmi - autorským řešením) - sborník, ukázky otázek pro nové účastníky i odborníky - je naprosto běžné. Pořadatel totiž nemusí být přírodovědně všeznalý - on má na starosti organizaci akce.
ohlasy v tisku....
Napsali o nás... Stejně jako v minulých letech byly zprávy o místních a krajských kolech zveřejněny v několika regionálních sdělovacích prostředcích. Šlo o noviny - deníky, radia, regionální televizní redakce, kabelovou televizi a řadu místních obecních tištěných zpravodajů. V neposlední řadě vzniklo i hodně internetových stránek věnovaných akci - ať už šlo o samostatné stránky pořadatelské organizace nebo o stránky krajských a obecních úřadů, kde byly informace uveřejněny
Soutěžící Při vlastní soutěži není dělán rozdíl mezi účastníky podle příslušnosti ke spolku, škole,... Někteří soutěžící mají svůj název tradiční už dlouho, jsou to hlavně nejrůznější kolektivy občanských sdružení, kroužky DDM, ale i školní kroužky. Soutěžní z pražského krajského kola družstvo tak logicky nese název oddílu nebo jiného kolektivu, který na akci reprezentuje. Nejobvyklejší jsou názvy související nějak s přírodou - české nebo latinské názvy zvířat nebo rostlin,... Některá soutěžní družstva, zejména ta, která se účastní soutěže poprvé, si svůj název zvolí až na místě samém pod vlivem ostatních účastníků. A tak se může stát, že i paní ředitelka školy se podiví, jakže se to její družstvo pojmenovalo. Nezřídka se stává, že dobrému kolektivu pak název zůstává po řadu let, či se dokonce ve škole zaběhne natolik, že se stane tradicí družstvo školy takto pojmenovávat. Takovým příkladem je třeba kolektiv „Psicholýna“ z jednoho víceletého gymnázia, které se několikrát účastnilo Národního kola s velmi dobrým umístěním. Kuriozní je i vznik názvu družstva „Myčka na tanky“, příběh však neprozradíme, možná vám ho jednou povědí sami. Děkujeme moc všem, kteří se postarali o úspěšný průběh Místních i krajských kol - za pořadatelskými organizacemi totiž jsou vždy konkrétní lidé - dobrovolníci, zaměstnanci, ale i učitelé, příznivci, rodiče,... a bez téhle velké skupiny by to prostě nešlo. ZSZL 2005
strana 7
strana 8
ZSZL 2005
NÁRODNÍ KOLO
Jak to všechno bylo...
33. ročník, 13. - 19. června 2005, Březová
Zúčastněné kolektivy a jejich vedoucí Bakterie (Kladno) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kateřina Menclová Bílinské sojky (Bílina) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Karel Mach Brontosaurus (Rokycany) ml+st . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tereza Rádsetoulalová, Dan Šatra Čejka (Praha) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Věra Hanousková Ekokřečci (Česká Lípa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lenka Tulková Emani (Slatiňany) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pavel Brůžek Falco, Poštolky (Valašské Meziříčí) ml+st . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jitka Dvorská Ferdíci (Rakovník) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petr Blažek Gargoyle team (Praha) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stanislav Búth Kaštani (České Budějovice) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jarmila Ichová Kulíšci (Manětín) ml+st . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eva Wollrábová Lid Medvědího potoka (Olomouc) ml+st . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lenka Calábková, Jaroslav Marx Mravenci (Velké Meziříčí) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Blanka Tlustá Píďalky (České Budějovice) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mirka Nygrýnová Plesnivci (Slatiňany) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Roman Brabec Sciurus (Pelhřimov) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Blanka Veverková Vlkani (Mikulčice) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petr Bělohoubek Výři (Stráž pod Ralskem) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tomáš Rychtařík Zbojníci (Osečná) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jakub Pres
Odborníci, vedli exkurze, společně hodnotili disciplinu „práce pro přírodu v přírodě“, připravovali soutěžní stezku v terénu, pak dva celé dny vyzvídali správné odpovědi od soutěžících na stanovištích, uspořádali zajímavé přednášky, noční exkurze,... zkrátka zajistili odbornou část programu. A vůbec to neměli jednoduché, protože některé děti i vedoucí kladli zvídavé zákeřné otázky téměř kdykoliv - nejen na exkurzích ale i po návratu na základnu, při obědě,... Děkujeme moc, protože odborníci to neměli vůbec jednoduché a bez nadšení pro děti by to vůbec nešlo. Tomáš Beránek Jaromír Maštera Pavla Havelková Daniel Opatrný Milan Jánošík Karel Pavelka Jaroslav Kolesa Jindřich Prach Radek Koudela Jan Robovský Leoš Lippl Martina Zrostlíková Věra Malátková Petr Zvolánek Poděkování patří i všem vedoucím, kteří si pod vidinou vítězství svého družstva nenechali své přírodovědné znalosti pouze pro sebe a podělili se o ně nejen s celou skupinou dětí, ale i s ostatními vedoucími v diskusích po návratu z exkurzí. Rámcový program Národního kola pondělí 13.6. odpoledne příjezd, zabydlení, zahájení úterý 14.6. terénní exkurze středa 15.6. terénní exkurze, obhajoba - mladší čtvrtek 16.6. terénní exkurze pátek 17.6. soutěžní stezka pro mladší, starší - volný den, obhajoba - starší sobota 18.6. soutěžní stezka pro starší, mladší - volný den, vyhlášení výsledků neděle 19.6. balení, úklid, odjezd ZSZL 2005
strana 9
Co skrýval týden Letošní celostátní finále - Národní kolo Zelené stezky-Zlatého listu se konalo v krásné přírodě Vysočiny - kraje s rozmanitou krajinou, se spoustou kopečků, lesů, luk, remízků, potoků, rybníčků,.. Červnová příroda nabízela širokou škálu zelených barev i pestrých květů. Naším domovem se na týden stala chatková základna Březová umístěná blízko u Třebíče. První probuzení na táborové základně - všude ticho, jen z lesa hned za chatkou občas zakřičel nějaký pták, po loukách se válí bílá podzimní mlha,... Je však ani ne polovina června a my jsme včera v dešti přijeli připravovat týdenní akci pro 175 lidiček, kteří přijedou zítra, před námi je krásný den,... Asi nemá smysl příliš popisovat přípravy, takže rovnou k věci: V pondělí kolem poledne se začínají kolektivy sjíždět - štáb je hned u vstupu do areálu, chatku s vlajkou ČSOP není možné přehlédnout - ubytování, nutný úřad (účast. poplatky, jízdenky,...), účastníci mají do večeře volno většina se hned po zabydlení vrhá na průzkum rybníka přímo v areálu. Následuje průzkum všech nástěnek, hřiště, okolí,... ti, co přijeli zdaleka dospávají. Po teplé večeři je slavnostní zahájení, některé kolektivy nastupují v oddílových tričkách nebo jiných krojích s vlajkou a poprvé se představují ostatním svým pokřikem. Pak už se rozbíhá naplno program a přípravy exkurzí na druhý den. V úterý při snídani dostaneme balíčky na oběd a slušnou zásobu pití na půl dne, exkurzní skupiny si vyberou pomůcky k terénnímu pozorování (dalekohled, síťky, nádobky na vzorky, určovací klíče,...) a vyráží pod vedením odborníka, svých vedoucích kolektivů a mapy. Kolem poledne skupiny přichází, aby se posilnily balíčkem, načerpaly zásobu vody, některé kolektivy využívají dobu k vykoupání či jiné relaxaci. Odpoledne vyráží opět do terénu, samozřejmě s jiným odborníkem. Po návratu některé děti i vedoucí dlouze diskutují, co to bylo: asi 3 cm velké, 6 nohou, modrozelená tykadla, oranžové bříško a dva páry červenofialových krovek. Pak se ale všichni vrhají do rybníku a na rafty. Po večeři se zapojují do dalšího doprovodného programu, odpočívají nebo jen tak povídají v menších skupinkách. Samozřejmě probíhá i příprava exkurzí na další den. V úterý večer čeká také všechny nelehký úkol - představování kolektivů: každý kolektiv má na louce možnost představit se ostatním - scénka, písnička, odkud kolektiv je, jak se jmenuje - na to vše má každý kolektiv pouhé 4 minuty. Komu se zdá, že to nic není - představte si to: pro šestici dětí vůbec není jednoduché předstoupit před 170 dalších dětí, vedoucích a odborníků, a promluvit tak, aby vystoupení mělo hlavu a patu, aby je všichni slyšeli, a třeba se i pobavili. Středa je exkurzním dnem, to znamená, že opět probíhají půldenní exkurze v menších skupinách, večerní doprovodný program, ale už i první soutěžní disciplina pro mladší - obhajoba celoroční práce pro přírodu v přírodě. Čtvrtek je pro všechny posledním dnem, kdy mají na exkurzích možnost probrat s odborníky všechny nejasnosti, pokusit se z odborníků vytáhnout co bude na stezce (ale odstrana 10
ZSZL 2005
borníci neřeknou a neřeknou). Po návratu z exkurzí odborníci po malém oddechu a večeři opět mizí v okolních lesích - tentokrát bez dětí, protože vytipovávají vhodná stanoviště na zítřejší soutěžní stezku a rozdělují si stanoviště podle oborů. Mezitím v táboře probíhá velká hra pro všechny, jejímž cílem je v časovém limitu získat lístečky s co největším bodovým součtem. Ale, aby to nebylo tak jednoduché, lístečky lze získat pouze od vybraných dospělých a ti jsou rozmístěni po celém areálu - jako nejméně nápadné místo se ukázalo požární schodiště nebo prostředek hřiště, odkud se startovalo, místo zdaleka viditelné, ale hůř přístupné bylo na raftu uprostřed rybníka (všechna pádla od ostatních raftů však byla také uprostřed rybníka),... někteří se před cestou pro lísteček ani nezuli,... A o co se hrálo? Umístění kolektivu určovalo pořadí, ve kterém si děti mohou vybrat, kolikátí chtějí vyrazit na soutěžní stezku. Vítězové si tedy mohli vybrat bez jakéhokoli omezení. V některých družstvech tak propukly velké strategické debaty o výhodnosti či nevýhodnosti startovat jako první, poslední,... V pátek byl pro starší kategorii volný den kolektivů, v sobotu pak pro děti z mladší věkové kategorie. Každý kolektiv tak měl jeden den, kdy činnost byla zcela v režii vedoucích. Jedinou podmínkou byl program mimo táborovou základnu a mimo trasu soutěžní stezky, která v těchto dnech probíhala (vždy pro druhou kategorii). Některé kolektivy se vypravily poznávat památky zapsané na seznamu UNESCO do nedaleké Třebíče, jiné se vypravily do vzdálenějších míst, na která se nedostaly při exkurzích v minulých dnech. Prostor zbyl i na společnou akci dvou oddílů nebo „učení se“ na soutěžní stezku na hezkém místě nedaleko základny. Pro danou soutěžní kategorii byl pátek nebo sobota hlavním soutěžním dnem, kdy se družstva rozdělila na dvě hlídky, které v časových odstupech vyrážely na okruh. Vrátily se se startovním průkazem plným bodů z jednotlivých stanovišť a plni dojmů a všichni netrpělivě čekali na sobotní večer. Do poslední chvíle utajované výsledky soutěže v obou kategoriích byly vyhlášeny v sobotu večer u společného slavnostního táboráku. Bylo to stejné jako ve filmu - pokaždé, když to bylo nejnapínavější, přišla reklamní přestávka... Nakonec se však všichni dočkali a mohlo dojít k odměňování věcnými cenami. Trička, batohy, hry, knížky, sportovní potřeby,... každý kolektiv si postupně vybral, co se právě jemu nejvíc líbilo, hodilo,... Ještě dlouho do noci svítily malé plamínky táboráku, jednotlivci i skupinky si vyměňovali adresy, podepisovali trička, ruce,... a plánovali na nadcházející léto společné akce či společnou podzimní víkendovku. Někteří si slíbili, že budou celý rok tvrdě pracovat na postupu do Národního kola Zlaťáku v příštím roce, těm starším mohlo být útěchou, že příští rok se mohou těšit na Ekologickou olympiádu, které se budou moci zúčastnit jako středoškoláci. V neděli ráno už jen úklid, balení, loučení a poslední přírodovědná hra (sardinky v plechu) kdy se všichni i s batohy nasoukali do dvou autobusů. První autobus vychrlil svůj obsah v Jihlavě, druhý v Třebíči, odtud se pak kolektivy rozjely domů - po celé republice. A to byl úplný konec Národního kola. Terénní exkurze Exkurze do okolní přírody slouží k poznání zajímavostí v místě konání národního kola, k prohloubení znalostí, navázání kontaktu mezi dětmi a odborníkem i mezi dětmi navzájem. Letošní exkurze byly organizovány jako půldenní, což přineslo výhodu, že se všechny kolektivy dostaly téměř na všechny exkurze, na druhou stranu systém neumožňoval celodenní výjezd do vzdálenějších lokalit a zůstali jsme ZSZL 2005
strana 11
u okruhů kolem základny, jejíž okolí poskytovalo alespoň základní výběr biotopů (les, louka, potok, rybník,...) Každý vedoucí se svým kolektivem si mohl vybrat tématické zaměření exkurze, na kterou se vypravil se svým kolektivem a ještě dalšími 2 - 3 kolektivy. Vznikly tak menší skupinky, které se každý půlden měnily a přeskupovaly podle zájmu o zaměření exkurze. To jednak proto, že exkurze pro více než stohlavý je nesmysl a také proto, abychom podpořili neformální komunikaci mezi dětmi i mezi vedoucími a odborníky. Vybíralo se z témat: hmyz, plazi a obojživelníci, ptáci a astronomie, savci a obojživelníci, ekosystém voda, botanika, ekosystém les a lesní hospodaření, hmyz, počasí a geomorfologie. Jak už to bývá o některé exkurze byl zájem větší o jiné menší, proto každý vedoucí napsal pořadí zájmu a dále se vybíralo vyškrtávacím systémem, který se poměrně špatně popisuje, dokud jej člověk nezažije na vlastní kůži. Všichni vedoucí však způsob hodnotili jako spravedlivý. Z celého systému výběru exkurzí odpadl prvek „velké náhody“, vedoucí mohl ovlivnit na jakou exkurzi se svými dětmi půjde (někteří rozhodovali sami, jiní však vždy po jasné domluvě se svými dětmi). přehazovaná
1. Píďalky Doprovodný program 2. Zbojníci Další program je v podstatě dobrovolný a účastní se ho ti, kteří mají zrovna chuť, 3. Kulíšci čas,... Probíhá většinou odpoledne po návratu z exkurzí a večer. Protože nás bylo 4. Falco 5. Brontosaurus celkem 175 osob, probíhalo i několik programů najednou. 6. Mravenci 1. Přírodovědně zaměřené programy 7. Ferdíci T večerní astronomické exkurze. Každodenní pozorování hvězd nedovolilo počasí, ale přesto se ve dvou večerech se vystřídali prakticky všichni zájemci. fotbal T výprava za raky na Dašovském potoce 1. Výři T přednášky s promítáním a vyprávěním o cestování po zajímavých místech na zeměkouli. 2. Vlkani Jedním z témat bylo Borneo, druhým pak Nepál - Království mezi nebem a zemí 3. Kaštani T přednášky o sovách s ukázkami živých sov - i zde se vystřídali všichni zájemci T každodenní neorganizovaná výměna poznatků z exkurzí „co jsme viděli na exkurzích“
2. Sportovní program T hitem číslo jedna byly bezesporu rafty, které jsme využívali v každé volné chvilce, na rybníku přímo v areálu střediska. A protože nám počasí přálo, bylo při mnoha vodních hrátkách raftů docela málo,... T k dispozici bylo fotbalové i dvě volejbalová hřiště, louka,... a tak byly v oběhu všechny míče a míčky, ringo kroužky,.. Ve dnech soutěžních stezek proběhlo odpoledne několik turnajů mezi kolektivy T poslední den propukla tradiční džungle v sestavě „děti proti ostatním“ Hodnocení Na závěr se všichni účastníci - i ty nejmladší děti, měli možnost podílet na celkovém vyhodnocení společně stráveného týdne. Pro jednoduchost jsme zvolili známkování (je přece ještě školní rok)... jídlo: 1,9 exkurze: 1,6 ubytování: 2,0 ostatní aktivity: 1,5 ostatní účastníci: 1,6 celková známka: 1,5 strana 12
ZSZL 2005
mu abecednímu pořadí). A zde je hodnocení:
OTÁZKY SOUTĚŽNÍ STEZKY
kolektiv
PRÁCE PRO PŘÍRODU V PŘÍRODĚ Tato soutěžní disciplina probíhala ve dvou večerech (samostatně mladší a straší) odděleně od soutěžní stezky. Hodnotila početná porota složená z odborníků a zástupců pořadatele. Cílem nebylo pobavit porotce zábavnou scénkou, ale prezentace konkrétní opravdové odborné práce v terénu. Jako diváci měli na prezentaci přístup i vedoucí kolektivů. Jak už název „stanoviště“ napovídá hodnotilo se především, zda se jedná o práci celého kolektivu, zda jde o činnost pro přírodu - na pomoc přírodě, zda uváděná činnost probíhá v přírodě a také, zda jde o činnost celoroční nebo ojedinělou akci. První tři minuty mohlo družstvo samostatně mluvit o své činnosti, následující tři minuty byly určeny pro odpovědi na jednoduché, ale zvídavé otázky porotců. Cílem doplňkových otázek bylo vyjasnit případné nesrovnalosti z předchozí prezentace a zjistit, zda nejde pouze o „naučené vyprávění“. Toto stanoviště absolvovalo celé družstvo najednou (bez rozdělení na hlídky) a do soutěže se oběma hlídkám započítávaly společně získané body. Všichni měli možnost používat kroniky, fotky z akcí, zpracované projekty,... zkrátka, co si kdo přivezl. Celkově lze říci, že družstva, která měla bohatší dokumentaci, měla prezentaci o něco jednodušší, protože měla o čem mluvit a nemusela pracně vzpomínat co, kdy, kde. Na druhou stranu předvedení pouhé dokumentace celoroční činnosti stylem „tady to je všechno napsané“ většinu porotců nepřesvědčilo k udělení více bodů. Každý z porotců hodnotil sám v rozmezí 0 až 10 bodů a výsledek byl vypočítán jako průměr. Zpracování probíhalo anonymně, přesto všichni hodnotitelé přistupovali k obhajobám odpovědně a s pečlivostí, proto všichni za svým bodováním stojí. Ono totiž třeba společné hodnocení by při množství kolektivů zabíralo příliš mnoho času a shodnout se v prakticky dvacetibodové (celkem 10 bodů po 0,5 b) stupnici vůbec není jednoduché. A protože jsme očekávali, že v celkovém hodnocení může rozhodnout právě i půl bodu rozdílu,...Vzhledem k tomu, že hodnocení obhajoby se může zdát do určité míry subjektivní, snažili jsme se o takový způsob, který by zajišťoval co největší objektivitu.
celkem (průměr)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Kulíšci
7,5
8,0
7,0
9,0
4,0
5,0
9,0
9,0
6,5
10,0
2
Lid Medvědího potoka
9,0
9,5
8,0
10,0
9,0
8,0
10,0
8,5
5,5
10,0
3
Ferdíci
2,5
3,0
4,0
3,0
2,0
3,0
2,0
2,0
2,5
6,0
4
Píďalky
7,5
6,0
8,0
7,0
6,0
7,0
9,0
10,0
6,0
9,0
5
Zbojníci
3,5
4,0
6,0
5,0
1,0
3,0
3,0
3,0
2,0
5,0
6
Falco
9,0
9,5
5,0
10,0
7,5
10,0
10,0
10,0
7,5
10,0
7
Čejka
6,0
7,0
9,0
5,0
6,0
5,0
5,0
6,0
5,0
8,0
8
Mravenci
3,5
2,0
7,0
3,0
3,0
4,0
2,0
5,0
2,5
6,0
9
Brontosauři
6,0
9,0
6,0
7,0
6,0
5,0
6,0
4,0
4,0
8,0
10
Emani
4,0
5,0
5,0
5,0
5,0
4,0
3,0
1,0
3,5
6,0
11
Bílinské sojky
7,0
8,0
8,0
7,0
6,0
8,0
5,0
8,0
3,0
7,0
Porota pro „starší“: Tomáš Beránek, Beruna Koukl, Michal Kulík, Leoš Lippl, Míra Maštera, Dan Opatrný, Honza Robovský, Jana Stibralová (číslování sloupců neodpovídá uvedenému abecednímu pořadí). A zde je hodnocení: celkem (průměr)
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Kulíšci
kolektiv
8,0
5,5
7,0
8,0
10,0
9,0
8,0
9,0
7,0
2
Kaštani
8,0
4,0
10,0
6,0
10,0
8,0
7,5
9,0
6,0
3
Gargoyle team
5,5
1,0
4,0
4,0
9,0
6,0
6,5
8,0
3,0
4
Lid Medvědího potoka
9,0
8,5
10,0
9,0
9,0
10,0
8,5
8,5
8,0
6
Plesnivci
5,5
3,5
3,0
5,0
9,0
6,0
5,5
5,5
4,0
7
Vlkani
7,0
5,0
5,0
8,0
9,0
8,0
5,0
9,5
7,0
8
Bakterie
8,5
4,0
10,0
9,0
9,0
10,0
7,0
9,0
5,0
9
EkoKřečci
6,0
4,0
6,0
6,0
8,5
8,0
6,5
2,0
4,5
10
Sciurus
5,0
1,0
3,0
5,0
9,0
7,0
7,5
4,0
5,0
11
Poštolky
7,5
2,0
10,0
9,0
8,0
10,0
6,5
8,5
9,0
12
Brontosaurus
8,0
7,0
10,0
10,0
10,0
9,0
6,0
3,0
9,5
13
Výři
9,0
8,0
10,0
10,0
10,0
10,0
7,0
8,5
8,0
Jaké bylo hodnocení? Pokud se vám bude zdát, že některý porotce občas udělil výrazně nižší (nebo vyšší) body než ostatní, je to většinou způsobeno tím, že prostě „nasadil laťku“ vyšší (nebo nižší) a tu pak musel logicky dodržet pro celé hodnocení. Hezky je to vidět např. v kategorii mladších u porotce 8, který dával body v rozmezí 2 až 7,5 a průměrně udělil 4,4 bodu každému (a žádnou 10). Oproti tomu např. porotce pod číslem 4 u starších se zdá „hodnější“, protože uděloval body v rozmezí 8,5 až 10 a průměrně dal každému družstvu 9,2 bodu. Ještě připomínáme, že pod stejným číslem v obou kategoriích není stejný porotce. Kolektivy jsou seřazeny tak, jak nastupovaly k obhajobě své práce pro přírodu Porota pro „mladší“: Tomáš Beránek, Pavla Havelková, Beruna Koukl, Michal Kulík, Leoš Lippl, Míra Maštera, Jindra Prach, Honza Robovský, Jana Stibralová (číslování sloupců neodpovídá uvedené-
Další stanoviště již byla rozmístěna po vytyčené trase, kde byla vyznačená stanoviště a odborníci od dětí vyzvídali správné odpovědi. Absolvování stezky trvalo každé hlídce přibližně 4,5 hodiny (čas se nehodnotí). V následujících otázkách jsou v některých případech vyznačeny správné odpovědi kurzívou, popř. je uveden způsob bodování. Někteří odborníci měli připraveny dvě sady otázek - A a B (mobily pro případné nedovolené domlouvání sice v některých místech stejně nefungovaly...). Pro všechny první hlídky byla určena sada A, pro všechny druhé hlídky pak otázky B, takže i přesto, že všechny hlídky neměly stejné otázky, objektivita zůstala zajištěná, protože všechna družstva na tom byla úplně stejně. U poznávaček všichni upřednostňovali skutečné vzorky z přírody - rostoucí byliny a stromy, suchý hmyz, vodní breberky z blízkého potoka, zapůjčená lebka,... a tvůrčí přístup - třeba kartičky nebo obrázky malované odborníkem, a až na posledním místě obrázky z kalendáře nebo knihy (třeba prase divoké nebo souhvězdí).
ZSZL 2005
strana 14
strana 13
ZSZL 2005
B.
MLADŠÍ PLAZI, OBOJŽIVELNÍCI - Martina Zrostlíková A. 1. Vyjmenujte alespoň dva morfologické rozdíly mezi hnědými a zelenými skokany. (1b) - hnědí mají tmavý flek od oka k přední končetině - hnědí mají oči posazené dále od sebe, zelení blíže k sobě. - samci zelených mají 2 rezonátory, hnědých jen 1 2. Který náš (nebo slovenský) plaz patří do čeledi scinkovitých? (1b) - krátkonožka 3. Které naše žáby (rody) kladou vajíčka do řetězců? (2b) - ropuchy a blatnice 4. Poznávačka (celkem 6b, po 0,5b za rodové a druhové jméno): užovka stromová, blatnice skvrnitá, slepýš křehký B. 1. Jaký je rozdíl mezi samicí a samcem želvy bahenní? (1b) - samice má žluté oko, samec rezavé 2. Čí jsou to snůšky vajec (ukázka)? (2b) - první je od ropuch, druhá patří čolkům 3. Co je hemipenis/co jsou hemipenisy? (1b) - nepravý pářicí orgán u ještěrů a hadů 4. Poznávačka (celkem 6b, po 0,5b za rodové a druhové jméno): užovka stromová, blatnice skvrnitá, slepýš křehký HMYZ - Daniel Opatrný A. 1. Jako dospělec přezimuje (0,5b) a) okáč poháňkový, b) okáč luční, c) babočka kopřivová 2. Mezi brouky patří (0,5b) a) ruměnice pospolná, b) vroubenka smrdutá, c) kvapník modrý, d) kněžice 3. Pro pačmeláky je/jsou typické (1b) a) vlastní hnízdo, b) sběrací košíčky na nohou, c) tmavé zbarvení křídel 4. Poznávačka: babočka osiková (1b), jasoň červenooký (1b), chroust obecný (2b), pestřenka zavalitá (2b), vosa útočná (2b) B. 1. Jako housenka přezimuje (0,5b) a) babočka paví oko, b) babočka kopřivová, c) okáč poháňkový 2. Mezi ploštice patří (0,5b) a) kvapník modrý, b) běloskvrnec tečkovaný, c) kněžice, d) zlatohlávek 3. Pro čmeláky je/jsou typické (1b) a) nohy bez sběracích košíčků, b) tmavé zbarvení křídel, c) vlastní hnízdo 4. Poznávačka: babočka osiková (1b), jasoň červenooký (1b), chroust obecný (2b), pestřenka zavalitá (2b), vosa útočná (2b)
Poznávačka: orel skalní, raroh velký, sokol stěhovavý, ostříž lesní, puštík obecný, husa velká, lžičák pestrý, kvakoš noční, tetřívek obecný, krkavec velký VODNÍ ŽIVOČICHOVÉ - Jaromír Maštera A. 1. Pokud se v potoce vyskytují raci a blešivci, znamená to, že (1b) a) voda v potoce je poměrně čistá b) voda v potoce není moc čistá c) neznamená to nic, obě skupiny mohou žít všude 2. V rybnících se u nás nejčastěji chovají (1b) a) mřenky, b) běličky, c) kapři, d) štiky 3. Je pravdivá věta „Larvy všech chrostíků si staví schránky z různého materiálu?“ Ne (1b) 4. Jaké znáte vodní brouky? (1b za 3, 0,5b za 1 či 2) - potápníky, vodomily, vírníky, plavčíky 5. Bruslařky a vodoměrky se živí (1b) a) živočichy spadlými na hladinu b) drobnými vodními rostlinami c) planktonními živočichy 6. Poznávačka (celkem 5b, po 1b): ploštěnka, larva jepice, plovatka, larvy komárů, larva vážky B. 1. Pokud se v potoce vyskytují perlorodky a pstruzi, znamená to, že (1b) a) voda v potoce není moc čistá b) voda v potoce je poměrně čistá c) neznamená to nic, obě skupiny mohou žít všude 2. Která z následujících ryb je dravá? (1b) a) kapr, b) candát, c) hrouzek 3. Je pravdivá věta „Larvy všech chrostíků si staví schránky z různého materiálu, existují však i larvy bez schránek?“ Ano (1b) 4. Který z následujících živočichů nepatří mezi vodní ploštice? (1b) a) vírník, b) splešťule, c) jehlanka 5. Larvy potápníků se většinou živí (1b) a) odumřelými vodními organismy b) řasovými nárosty c) vodními živočichy odpovídající velikosti d) vodními houbami 6. Poznávačka (celkem 5 b, po 1b): ploštěnka, larva jepice, plovatka, larvy komárů, larva vážky BOTANIKA - Leoš Lippl 1. Čemu u trav říkáme jazýček? Jazýček je blanitý výrůstek na přechodu listové pochvy a listové čepele. 2. Jak se liší ostřice od trav? Ostřice mají olistěnou trojhrannou lodyhu bez kolének, jejich plodem je měchýřek. Trávy mají na průřezu kulaté nebo ploché stéblo s kolénky, jejich plodem je obilka. 3. Na jakých stanovištích roste netýkavka malokvětá?
ORNITOLOGIE - Petr Zvolánek (celkem 10b, po 0,5b za rodové a druhové jméno) A. Poznávačka: poštolka obecná, káně lesní, jestřáb lesní, krahujec obecný, sýc rousný, kulíšek nejmenší, husa polní, čáp černý, drop velký, bažant obecný ZSZL 2005
strana 15
strana 16
ZSZL 2005
Netýkavka malokvětá roste na zastíněných stanovištích, jedná se o stínomilný druh. 4. Jak se změní společenstvo blatouchové louky (Calthion), pokud je krátkodobě (2 - 3 roky) přerušeno její kosení? Nezmění se, při nekosení se z louky stávají tužebníková lada a při krátkodobém nekosení nedojde k zarůstání jinými druhy (tužebník je v menším množství i na blatouchových loukách), dojde pouze ke změně dominant, při následném pokosení se vše vrací zpět, jedná se o vratný proces. 5. Poznávačka: netýkavka nedůtklivá, skřípina lesní, sítina rozkladitá, třezalka skvrnitá, mochna husí DENDROLOGIE - Leoš Lippl A. 1. Co je to borka? a) tenká hladká kůra stromů (např. buk, habr) b) rašelinné společenstvo s borovicí blatkou c) silná, v plátech se odlupující kůra stromů d) žádná odpověď není správná 2. Dub letní má a) dlouhé řapíky u listů a dlouhé řapíky u žaludů b) přisedlé listy a dlouze řapíkaté žaludy c) krátké řapíky u listů i žaludů d) žádná odpověď není správná 3. Javor klen roste a) v horských a podhorských suťových lesích b) v lužních nížinných lesích c) jako příměs teplomilných vápencových doubrav d) žádná odpověď není správná 4. Vyjmenuj lesní vegetační stupně v ČR (seřaď je postupně od nížin do hor). - habřiny, dubohabřiny, doubravy, dubové bučiny, bučiny, jedlobučiny, smrkojedlobučiny, horské smrčiny, kosodřevina, alpínské bezlesí 5. Poznávačka: olše šedá, javor klen, bez hroznatý, třešeň, olše lepkavá B. 1. Co jsou to čočinky (lenticely)? a) suché nepukavé plody některých dřevin b) otvory v kůře stromů sloužící k výměně plynů s okolím (obdoba průduchů) c) svinuté korunní lístky v květech stromů těsně před rozkvětem d) žádná odpověď není správná 2. Dub zimní má a) dlouhé řapíky u listů a přisedlé žaludy b) přisedlé listy a dlouze řapíkaté žaludy c) krátké řapíky u listů i žaludů d) žádná odpověď není správná 3. Javor babyka roste a) v horských a podhorských suťových lesích b) v lužních lesích c) ve vápencových bučinách d) žádná odpověď není správná 4. Vyjmenuj vegetační stupně v ČR (seřaď je od nížin do hor). - habřiny, dubohabřiny, doubravy, dubové bučiny, bučiny, jedlobučiny, smrkojedlobučiny, horské smrčiny, kosodřevina, alpínské bezlesí 5. Poznávačka: olše šedá, javor klen, bez hroznatý, třešeň, olše lepkavá
ZSZL 2005
strana 17
METEOROLOGIE - Tomáš Beránek A. 1. Určete tři vybrané meteorologické značky (1b za 3 správně, 0,5b za 2 správně) 1 - jasno, 2 - skoro jasno, 3 - polojasno, 4 - oblačno, 5 - zataženo, 6 - kouřmo (zákal), 7 - mlha, 8 déšť, 9 - mrholení, 10 - sníh, 11 - sníh s deštěm, 12 přeháňky, 13 - krupky, 14 - kroupy, 15 - bouřka, 16 - blýskavice 2. Vyberte druhy oblaků, které souvisí se studenou frontou a stanovte pořadí, v jakém ji doprovázejí. (3b+1b za pořadí) - Ci, Cu, Cb, Cs, As, St 3. Vyberte jevy, které značí, že v následujících hodinách bude hezké slunečné počasí (3b) - ráno před východem slunce je ocelově šedá obloha, kouř stoupá rovně vzhůru, ráno je velká rosa, zvuky jsou slyšet z velké dálky, mravenci odnášejí své kukly do mraveniště, vlaštovky létají nízko nad zemí 4. Jakým směrem vertikálně i horizontálně proudí vzduch v anticyklóně? (1b) a) ven ve směru hodinových ručiček a dolů b) dovnitř proti směru hodinových ručiček a nahoru 5. Jak vysoko nad povrchem musí být umístěna meteorologická budka? (1b) - 2 metry B. 1. Určete tři vybrané meteorologické značky. (1b za 3 správně, 0,5b za 2 správně) (značky stejné jako u otázky A.1) 2. Vyberte druhy oblaků, které souvisí s teplou frontou a stanovte pořadí, v jakém ji doprovázejí. (3b+1b za pořadí) - Ci, Cu, Cb, Cs, As, St 3. Vyberte jevy, které značí, že v následujících hodinách bude ošklivé deštivé počasí (3b) - ráno před východem slunce je ocelově šedá obloha, kouř stoupá rovně vzhůru, ráno je velká rosa, zvuky jsou slyšet z velké dálky, mravenci odnášejí své kukly do mraveniště, vlašťovky létají nízko nad zemí 4. Jakým směrem vertikálně i horizontálně proudí vzduch v cyklóně? (1b) a) ven ve směru hodinových ručiček a dolů b) dovnitř proti směru hodinových ručiček a nahoru 5. Jak daleko od budovy musí být umístěna meteorologická budka? (1b) - 10 metrů GEOMORFOLOGIE - Tomáš Beránek A. 1. Jaký je rozdíl mezi minerálem a horninou? (1b) - hornina se skládá z minerálů 2. Z ukázek vyberte všechny minerály a určete je (celkem 2b, po 0,5b) - křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát, žula, svor, krystalický vápenec, láva 3. U horniny, která je v Českém masivu nejběžnější, vyjmenujte prvky, z nichž je složena. (1b) Žula - křemen, živec, slída 4. Které vrásnění proběhlo na území České republiky v prvohorách? (1b) - hercynské strana 18
ZSZL 2005
5. Které z těchto geomorfologických činitelů způsobují endogenní síly? (3b) - gravitace, příboj, ledovec, vrásnění, tektonika, vulkanismus 6. Na které části vodního toku převládá erozní činnost řeky? (1b) a) na horním toku, kde je velký spád b) na dolním toku, kde je spád minimální 7. Jaký je název pro zaoblený kopec, který řeka vytváří uvnitř meandru? (1b) - okrouhlík nebo oblík B. 1. Jaký je rozdíl mezi minerálem a horninou? (1b) - hornina se skládá z minerálů 2. Z ukázek vyberte všechny horniny a určete je (celkem 2b, po 0,5b) - křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát, žula, svor, krystalický vápenec, láva 3. U horniny, která je v Českém masivu nejběžnější, vyjmenujte prvky, z nichž je složena. (1b) Žula - křemen, živec, slída 4. Které vrásnění proběhlo na území České republiky ve třetihorách? (1b) - alpsko-himálajské 5. Které z těchto geomorfologických činitelů způsobují exogenní síly? (3b) - gravitace, příboj, ledovec, vrásnění, tektonika, vulkanismus 6. Na které části vodního toku převládá sedimentační činnost řeky? (1b) a) na horním toku, kde je velký spád b) na dolním toku, kde je spád minimální 7. Jaký je název pro zaoblený kopec, který řeka vytváří uvnitř meandru? (1b) - okrouhlík nebo oblík SAVCI - Jan Robovský 1. Vyjmenujte naše šelmy. (1b za 8 druhů, 0,5b za 6 druhů) Např. vlk, liška, medvěd, norek americký, kuna skalní, kuna lesní, lasice hranostaj, lasice kolčava, mýval, psík mývalovitý, vydra, jezevec, rys, tchoř tmavý, tchoř stepní, kočka divoká 2. Co žere křeček a co bělozubka? (1 b, po 0,5b) Křeček žere obilí - je semenožravý, bělozubka žere bezobratlé - je masožravá. 3. Uveďte jednoho savce z naší přírody, který má parohy a jednoho s rohy. (1b, po 0,5b) Např. jelen a muflon. 4. Vyjmenujte 3 savce, kteří si v naší přírodě staví kulovitá hnízda. (1,5b po 0,5b) Např. plšík lískový, veverka, myška drobná. 5. Který savec je v ČR nepůvodní/vysazený (0,5b): a) prase divoké, b) muflon, c) jezevec, d) kočka divoká 6. Poznávačka (2b, po 0,5b): lebka zajíce (stačilo určit, že jde o králíka či zajíce), stopa zajícovců (králík či zajíc), rozpoznat stopu psovité a kočkovité šelmy, ožerek šišky od veverky 7. Poznávačka (3b, po 0,5b): bělozubka versus rejsek, plch velký, hraboš, myška drobná, lasice kolčava, los
STARŠÍ EKOLOGIE a ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ - Milan Jánošík 1. Vysvětlete princip skleníkového efektu a jeho důsledky pro přírodu (2b) 2. Znáte jiný vztah mezi organismy, než je parazitismus, jaký? (1b) 3. K čemu se používají pesticidy a na které skupiny je můžeme dělit? (1b) 4. Co je to biologický boj proti tzv. „škůdcům“? (1b) 5. Do kterých 3 skupin se člení zvláště chráněné druhy rostlin a živočichů podle stupně ohrožení? (1b) 6. Co označují termíny endemit a glaciální relikt? (2b) 7. Jaký je rozdíl mezi introdukcí a reintrodukcí? (2b) HMYZ - Daniel Opatrný A. 1. Jako dospělý motýl přezimuje (0,5b) a) bělásek zelný, b) bělásek řeřichový, c) babočka bílé C 2. Určete hlavní znaky kobylek - z osmi možností vyberte 4 správné (0,5b) - dlouhá tykadla, stridulují třením křídel o sebe, u samic vyvinuto dlouhé kladélko, až na výjimky dravci, býložravé druhy, tykadla jsou krátká, u samic pouze kratičké kladélko, stridulují třením zadních nohou o křídla 3. Určete hlavní znaky pačmeláků - z osmi možností vyberte 4 správné (1b) - nestaví si vlastní hnízda, řidší ochlupení, na zadních nohou chybí sběrací košíčky, tmavě zbarvená křídla, zakládají vlastní hnízdo, sběrací košíčky mají vyvinuty, jsou bohatě osrstěni, křídla mají bez výrazného zabarvení 4. Poznávačka: chroust obecný (1b), bělásek řepkový (1b), okáč bojínkový (2b), strakáč březový (2b), zákeřnice červená (2b)
ASTRONOMIE - Jindřich Prach (za každou otázku 1b) 1. Které souhvězdí je na obrázku? - Kasiopeja 2. Co je na obrázku? - Mars 3. Co je na obrázku? - Země 4. Na obrázku je a) galaxie, b) planeta, c) prstenec planety, d) mlhovina 5. Orion je a) hvězda, b) souhvězdí, c) planeta, d) galaxie 6. Správně seřazeno podle vzdálenosti od nás (od Země) je ZSZL 2005
a) Slunce, Měsíc, hvězda Deneb, Pluto, galaxie v Andromedě b) Měsíc, Slunce, hvězda Deneb, galaxie v Andromedě, Pluto c) Měsíc, Slunce, Pluto, hvězda Deneb, galaxie v Andromedě 7. Do sluneční soustavy patří a) Slunce, komety, hvězdokupy, planetky b) Měsíc, Země, komety, Slunce c) Pluto, galaxie, Země, hvězda Vega 8. Jaký úkaz nastane, když je Měsíc přesně mezi Zemí a Sluncem? - zatmění Slunce 9. V poli u Prahy (pro zjednodušení kdekoliv na území ČR) roste vysoký smrk. Na kterou stranu od něj je jeho stín v poledne? a) na sever, b) na jih, c) na východ, d) na západ, e) na jihovýchod 10. Ve kterém souhvězdí je Velká galaxie v Andromedě? - v Andromedě
B. 1. Jako kukla přezimuje (0,5b) a) babočka bílé C, b) bělásek řeřichový, c) babočka paví oko 2. Určete hlavní znaky sarančí - z osmi možností vyberte 4 správné (0,5b) strana 19
strana 20
ZSZL 2005
- dlouhá tykadla, stridulují třením křídel o sebe, u samic vyvinuto dlouhé kladélko, až na výjimky dravci, býložravé druhy, tykadla jsou krátká, u samic pouze kratičké kladélko, stridulují třením zadních nohou o křídla 3. Určete hlavní znaky čmeláků - z osmi možností vyberte 4 správné (1b) - nestaví si vlastní hnízda, řidší ochlupení, na zadních nohou chybí sběrací košíčky, tmavě zbarvená křídla, zakládají vlastní kolonie, sběrací košíčky mají vyvinuty, jsou bohatě osrstěni, křídla mají bez výrazného zabarvení 4. Poznávačka: chroust obecný (1b), bělásek řepkový (1b), okáč bojínkový (2b), strakáč březový (2b), zákeřnice červená (2b) BOTANIKA - Leoš Lippl 1. Co je to zákrov? Zákrov je útvar z listenů, který je součástí úboru a tvoří vnější obal květního lůžka. 2. Jak od sebe rozeznáš chrastici rákosovitou a rákos obecný? Chrastice rákosovitá má jazýček (blanitý výrůstek na přechodu listové pochvy a listové čepele), u rákosu jazýček chybí. 3. Kde naleznete olši lepkavou a kde olši šedou? Olše lepkavá roste v nižších nadmořských výškách (do cca 700 m n.n m.), olše šedá v nadmořských výškách vyšších (od cca 500 m n.m.). 4. Jak se změní společenstvo blatouchové louky (Calthion), pokud je krátkodobě (2 - 3 roky) přerušeno její kosení? Nezmění se, při nekosení se z louky stávají tužebníková lada a při krátkodobém nekosení nedojde k zarůstání jinými druhy (tužebník je v menším množství i na blatouchových loukách), dojde pouze ke změně dominant, při následném pokosení se vše vrací zpět, jedná se o vratný proces. 5. Poznávačka: ptačinec hajní, čistec lesní, starček vejčitý, lipnice hajní, netýkavka malokvětá
B. 1. Sítkovice u dřevin jsou a) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky od kořenů do rostliny b) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky z rostliny do kořenů c) vodivá pletiva ze živých buněk vedoucí minerální látky z kořenů do rostliny d) žádná odpověď není správná 2. Javor klen má a) u nažek křídlo dolů ohnuté b) má křídlo u nažek spirálovité c) má křídlo u nažek nahoru ohnuté d) žádná odpověď není správná 3. Přirozené alpinské bezlesí se v ČR nalézá a) na Šumavě, v Beskydech a v Jeseníkách b) v Krkonoších a Jeseníkách c) pouze v Krkonoších 4. Vyjmenuj tři hlavní dřeviny tvrdého luhu - dub letní, jasan ztepilý, jilm vaz. 5. Poznávačka: javor klen, ptačí zob obecný, buk lesní, vrba jíva, bez hroznatý
DENDROLOGIE - Leoš Lippl A. 1. Cévy u dřevin jsou a) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky od kořenů do rostliny b) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky z rostliny do kořenů c) vodivá pletiva ze živých buněk vedoucí minerální látky z rostliny do kořenů d) žádná odpověď není správná 2. Javor mléč má a) u nažek křídlo dolů ohnuté b) má křídlo u nažek spirálovité c) má křídlo u nažek nahoru ohnuté d) žádná odpověď není správná 3. Nadmořské výšce 900 m u nás odpovídá vegetační pásmo a) smrkojedlobučin b) horských smrčin c) bučin 4. Vyjmenuj tři hlavní dřeviny suťových lesů. - javor klen (horský), lípa velkolistá, jilm drsný (horský). 5. Poznávačka: javor klen, ptačí zob obecný, buk lesní, vrba jíva, bez hroznatý
VODNÍ ŽIVOČICHOVÉ - Jaromír Maštera A. 1. Pokud se v potoce vyskytuje beruška vodní, znamená to, že (1b) a) voda v potoce je poměrně čistá b) neznamená to nic, beruška může žít v různě čistých vodách 2. Řekněte ve správném pořadí tzv. rybí pásma řek (1b) - parmové, lipanové, pstruhové, cejnové (správně i pstruhové, lipanové, parmové, cejnové) 3. Larvy komárů žijí zejména (1b) a) v řekách a potocích b) ve velkých rybnících c) v drobných vodních nádržích 4. Vyjmenujte alespoň 3 druhy u nás žijících raků (1b za 4 až 5, 0,5b za 3) - např. r. kamenáč, r. říční, r. bahenní, r. signální, r. pruhovaný 5. Která z následujících skupin larev vodního hmyzu neexistuje (1b) - komáři, pakomáři, komárci, pakomárci? a) komárci, b) komárci a pakomárci, c) existují všechny 6. Poznávačka: listonoh (1b), larva jepice (0,5b), larva pošvatky (1b), plovatka (0,5b), vírník (1b), larva šídla (1b) /za larvu vážky 0,5b/ B. 1. Když v potoce najdete ploštěnku horskou, znamená to, že (1b) a) někde v blízkosti je pramen tohoto potoka b) v něm žije i její predátor blešivec potoční c) neznamená to nic, je to běžný druh našich potoků 2. Drobná ryba mřenka mramorová žije převážně (1b) a) v čistých potocích a vodních nádržích b) v silně zněčištěných tocích 3. Je pravda, že „larvy všech chrostíků si staví schránky?“ (1b) - Ne 4. Čím se převážně živí larvy potápníků? (1b) - menšími vodními živočichy, jsou totiž dravé
ZSZL 2005
strana 22
strana 21
ZSZL 2005
5. Jak poznáte vodní ploštice splešťuli a jehlanku? (1b) a) podle silných kusadel b) podle dlouhých trnů na hřbetě c) podle nápadné dýchací trubice na zadečku d) podle spirálně stočeného zadečku 6. Poznávačka (celkem 5 b, po 1b): ploštěnka, larva jepice, plovatka, larvy komárů, larva vážky METEROLOGIE - Tomáš Beránek A. 1. Určete šest vybraných meteorologických značek (1b za 5 až 6 správně, 0,5b za 2 až 4 správně) (značky stejné jako u otázky A.1 pro mladší)
2. Proveďte pozorování aktuální meteorologické situace a zaznamenejte ji pomocí meteorologických značek (2b) - oblačnost, srážky, vítr 3. Který druh středně vysokých oblaků je předzvěstí studené fronty? (1b) - Ac - altocumulus 4. Které přístroje jsou umístěny v meteorologické budce na měření vlhkosti? (2b) - vlhkoměr, hydrograf 5. Tlak vzduchu 1035 hP je typický pro cyklónu nebo anticyklónu? (1b) - anticyklónu 6. a) Co je synoptická mapa a co se na ní zobrazuje? (celkem 3b) Synoptická mapa je předpovědní mapa a zobrazuje meteorologickou situaci k určitému času: rozložení cyklón a anticyklón, atmosférické fronty, izobary, příp. i nejdůležitější pozorované meteorologické charakteristiky z hlavních meteorologických stanic. b) Jakým způsobem je na ní zakreslena teplá fronta? - červenou čarou s půlkruhy umístěnými ve směru pohybu fronty B. 1. Určete šest vybraných meteorologických značek (1b za 5 až 6 správně, 0,5b za 2 až 4 správně) (značky stejné jako u otázky A.1 pro mladší)
3. 4. 5. 6.
2. Proveďte pozorování aktuální meteorologické situace a zaznamenejte ji pomocí meteorologických značek (2b) - oblačnost, srážky, vítr Který druh středně vysokých oblaků je předzvěstí teplé fronty? (1b) - As - altostratus Které přístroje jsou umístěny v meteorologické budce na měření teploty? (2b za 5 správně, 1,5b za 4, 1b za 3, 0,5b za 2) - maximální teploměr, minimální teploměr, vlhký teploměr, suchý teploměr, termograf Tlak vzduchu 975 hP je typický pro cyklónu nebo anticyklónu? (1b) - cyklónu a) Co je synoptická mapa a co se na ní zobrazuje? (celkem 3b) Synoptická mapa je předpovědní mapa a zobrazuje meteorologickou situaci k určitému času: rozložení cyklón a anticyklón, atmosférické fronty, izobary, příp. i nejdůležitější pozorované meteorologické charakteristiky z hlavních meteorologických stanic. b) Jakým způsobem je na ní zakreslena studená fronta? - modrou čarou s klínky umístěnými ve směru pohybu fronty
ZSZL 2005
strana 23
GEOMORFOLOGIE - Tomáš Beránek A. 1. Z ukázek vyberte všechny minerály a určete je (3b) - žula, svor, krystalický vápenec, láva, křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát 2. Při jakém vrásnění a v kterém geologickém období vznikala mladá pohoří? Uveďte nejbližší příklad (2b) - alpsko-himálajské ve třetihorách - Alpy 3. Co jsou endogenní síly a uveďte alespoň dva příklady působení činitelů (3b) - síly působící na povrch Země z jejího nitra – vrásnění, tektonika, vulkanismus 4. Jak se nazývá erozní břeh v meandru? (1b) - výsepní břeh 5. Vyjmenujte alespoň 2 lokality v České republice, kde je terén modelován horským ledovcem (1b) - Šumava, Krkonoše, Hrubý Jeseník B. 1. Z ukázek vyberte všechny horniny a určete je (3b) - křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát, žula, svor, krystalický vápenec, láva 2. Při jakém vrásnění a v kterém geologickém období vznikala stará pohoří? Uveďte nejbližší příklad (2b) - hercynské v prvohorách - Českomoravská vrchovina 3. Co jsou exogenní síly a uveďte alespoň dva příklady působení činitelů (3b) - síly působící na zemský povrch z vnějšku – voda, led, vítr, mráz, gravitace, organismy, člověk 4. Jak se nazývá akumulační břeh v meandru? (1b) - jesepní/násepní břeh 5. Vyjmenujte alespoň 2 lokality v České republice, kde je terén modelován pevninským ledovcem (1b) - Jitravské sedlo, Osoblažský výběžek SAVCI - Jan Robovský 1. Vyjmenujte naše kopytníky (1b za 7, 0,5b za 5) - los, jelen, srnec, daněk, muflon, prase divoké, jelenec, jelen sika, koza bezoárová, kamzík. 2. Co žere ježek a co ondatra? (1b, po 0,5b) - Ježek žere bezobratlé, vajíčka ptáků, plody,... - je všežravý. Ondatra žere rákos - je býložravá (nežere ryby!) 3. Který savec z naší přírody požírá vlastní trus? (0,5b) - např. králík či zajíc (zajícovci) 4. Kteří savci z naší přírody si staví hrady nebo obytné kupy? (2 b, po 0,5b) - krtek, jezevec, ondatra, bobr 5. Který savec je v ČR nepůvodní/vysazený (0,5b) a) los, b) lasice hranostaj, c) daněk, d) kuna skalní 6. Poznávačka (2b, po 0,5b): spodní čelist mladé srnky (stačilo určit, že jde o přežvýkavce), rozpoznat stopu vydry a prasete divokého, ožerek oříšku od veverky a od „myšovitého“ hlodavce (norník coby hraboš, plšík či myšice nebo myš) 7. Poznávačka (3b, po 0,5b): rejsec vodní, vrápenec (podle pozice v jeskyni, zabalené zvíře do křídel), myšice lesní, tchoř tmavý, daněk skrnitý, psík mývalovitý OBOJŽIVELNÍCI - Pavla Havelková (za každou správnou odpověď 1b) 1. Jak poznáte v době rozmnožování pohlaví našich žab? Podle a) kloakálního valu b) pářicích mozolů samců
strana 24
ZSZL 2005
c) zbarvení břicha d) pářících mozolů samic 2. Parotidy jsou a) tmavé mozoly na prstech skokanů b) hrabací mozoly mloka c) nahloučené jedové žlázy ropuch d) jedové žlázy kuněk 3. Která naše žába nejhůře skáče? a) ropucha krátkonohá b) ropucha zelená c) skokan krátkonohý d) rosnička zelená 4. Kteří čolci patří mezi „velké čolky“? a) č. karpatský, č. velký, č. dravý b) č. dunajský, č. dravý, č. velký c) č. velký, č. dunajský, č. obecný d) č. hranatý, č. dunajský, č. dravý 5. Jakou oční zorničku má ropucha? a) kulatou, b) vodorovnou čárku, c) trojúhelník postavený na hrot, d) svislou čárku 6. Kteří z těchto obojživelníků jsou nejvíce vázáni na vodu? a) hnědí a zelení skokani b) blatnice a mlok c) ropuchy a čolci d) kuňky a zelení skokani 7. Kteří naši obojživelníci nemají zuby? a) čolci, b) ropuchy, c) kuňky 8. Co žerou dospělci našich žab? a) mrtvý hmyz z hladiny, b) fytoplankton, c) semínka trav, d) drobné bezobratlé 9. K čemu hlavně obojživelníci potřebují vodu? a) na pití, b) k úkrytu, c) na ochranu vajíček proti vyschnutí 10. Který obojživelník dal svým hlasem vzniknout pohádkám o vodníkovi? a) rosnička zelená, b) skokan ostronosý, c) čolek velký, d) blatnice skvrnitá
a) Sluneční soustava se nachází v naší galaxii - Ano b) Neptun obíhá kolem Slunce - Ano c) naše Galaxie je ve sluneční soustavě - Ne ORNITOLOGIE - Jindřich Prach 1. Z jakého ptáka je toto peří? (1b) - holub hřivnáč 2. Na obrázku je? (2b) - krkavec velký 3. Na obrázku je? (2b) - polák chocholačka 4. Lyska černá patří mezi (1b) a) potápky, b) vrubozobé, c) chřástalovité, d) labutě, e) pěvce, e) dravce 5. Urči dravce podle způsobu letu (1b) a) orlovec říční, b) káně lesní, c) krahujec lesní, d) jestřáb lesní, e) moták pochop 6. Čejka chocholatá hnízdí (1b) a) na skalách, b) na stromech, c) v hustém křoví, d) na zemi 7. Která skupina ptáků u nás hnízdí? (1b) a) volavka bílá, potáplice severní, sýkora parukářka b) orel mořský, káně rousná, sýkora parukářka c) orel mořský, výr velký, kulík říční 8. Vodouš kropenatý hnízdí (1b) a) na bahně na náplavech řek b) vysoko na stromech ve starých hnízdech c) staví si hnízdo v křoví Perličky ze soutěžní stezky - odpovědi, za které se body nezískávaly... „Tento minerál se jmenuje akát.“ „Meteorologická budka musí být alespoň 0,5 km nad povrchem.“ „Zakulacený kopec uprostřed meandru se jmenuje lužní lesy.“ „Rozdíl mezi horninou a minerálem je ten, že minerál je neživý a hornina živá.“ „Meteorologická budka? A pro jaké ptáky?“ „Cu - to je měděný mrak.“ „Minerál je tekutina.“ „Meandrující řeka vytváří okolík.“ „Vítr fouká na východozápad.“ „Jaké znáte vodní brouky?“ - „potápka roháč“ „V poledne u nás svítí sluníčko ze severu.“
ASTRONOMIE - Jindřich Prach (za každou správnou odpověď 1b) 1. Jaké souhvězdí je na obrázku? - Herkules 2. Na obrázku je a) planeta, b) galaxie, c) mlhovina, d) prstenec planety, e) hvězdokupa 3. Na obrázku je a) Měsíc, b) Slunce, c) Jupiter, d) Mars, e) galaxie Mléčná dráha 4. Jak se jmenuje nejjasnější hvězda v souhvězdí Orla? - Altair 5. Co se měří na světelné roky? a) čas, b) vzdálenost, c) svítivost, d) rychlost 6. Správně seřazeno podle vzdálenosti od nás (od Země) je a) Měsíc, Slunce, hvězdokupa M13, Pluto, galaxie v Andromedě b) Slunce, Měsíc, galaxie v Andromedě, Pluto, hvězdokupa M13 c) Měsíc, Slunce, Pluto, hvězdokupa M13, galaxie v Andromedě 7. Stín stromu směřuje na východ. Kolik je hodin - slunečního času? - 18:00 8. Rozhodněte, zda jednotlivá tvrzení jsou pravdivá ZSZL 2005
strana 25
strana 26
ZSZL 2005
řád soutěžní stezky Národního kola
Hlídky a výsledky Národního kola
33. ročníku soutěže
členové soutěžních hlídek na soutěžní stezce
Zelená stezka - Zlatý list
kategorie MLADŠÍ
červen 2005 - Březová
1.
Tento řád upřesňuje pravidla konání soutěžní stezky a zároveň vychází z propozic celého ročníku soutěže.
2.
Účastníci soutěží v kategorii mladších a starších. Přesahuje-li některý z členů družstva limit věkové kategorie, je družstvo hodnoceno v rámci kategorie vyšší.
3.
Soutěžní družstva jsou zpravidla šestičlenná a dále se dělí do dvou soutěžních hlídek (3+3). Ve výjimečných případech může být družstvo rozděleno do hlídek 3+2, 2+2 či 3+0. Ostatní způsoby dělení soutěžního družstva nejsou povoleny.
4.
Výsledek družstva je dán průměrným počtem bodů jeho obou hlídek.
5.
V případě pouze tříčlenného družstva (t.j. soutěží jako jedna hlídka), se výsledek družstva získá půlením dosažených bodů.
6.
Hlídky startují v pořadí určeném před vlastní stezkou tak, aby hlídky z jednoho kolektivu startovaly v různých polovinách soutěže.
7.
Soutěžícím na soutěžní stezce nejsou povoleny prostředky telekomunikační techniky (mobilní telefony,...).
8.
Soutěžní stezka vede po trase dlouhé přibližně 10 km a na odborných kontrolách je cca 10 soutěžních disciplin.
9.
Za jednu soutěžní disciplinu může hlídka získat nejvíce 10 bodů (přípustné dělení bodů je „na poloviny“).
11. Získané body jsou zaznamenávány do startovního průkazu a potvrzovány kontrolou na stanovištích. Průkaz se odevzdává v cíli a jeho ztráta je hodnocena nulovým ziskem bodů. 12. Soutěžní stezka probíhá za každého počasí. 13. V případě rovnosti bodů více soutěžních družstev na 1. místě v libovolné kategorii si družstva vylosují 3 shodné odborné otázky, na jejichž řešení mají 10 minut. Tento postup se opakuje až do určení jednoho vítězného družstva. 14. Protesty a námitky předává vedoucí kolektivu písemně řediteli soutěže nejpozději 1 hodinu po příchodu posledního družstva ze stezky dané kategorie. Připomínky jsou zváženy odborným konsorciem a výsledek je namítajícímu sdělen do vyhlášení výsledků. 15. Vyhlášení výsledků proběhne slavnostním způsobem. 16. Nejvyšší rozhodovací pravomoc má ředitel soutěže.
ZSZL 2005
Hana Ptáčková, Zuzana Ptáčková, Tomáš Topor Linda Kostelová, Tereza Kolesárová, Terka Hesounová Lada Musilová, Andrea Krupková, Luboš Hošek Jakub Procházka, Lucie Březíková, Šárka Zapletalová Lucka Kovářová, Tereza Češpírová, Alena Doubková Honza Neusl, Petr Mach, Kristína Pecinová Tomáš Fišer, Honza Vávra, Michaela Višvaderová Markéta Wollrábová, Katka Koudelová Zuzana Onderková, Iveta Bačová, Marek Vilášek Monika Slaninová, Dan Mašín, Fanda Málek Pavlína Dobrovolná, Monika Havelková, Petra Mrazíková Kateřina Nováková, Barbora Průžková, Michal Londin Martin Kapoun, Sophie Kolesárová Markéta Machová, Katka Trang, Jaromír Täuber Tereza Maliková, Erik Mikeska, Klára Mičunková Lucie Zápalová, Lucie Vožehová, Tereza Šabadová Michal Jánošík, Jirka Pašek, Dan Sova Tomáš Taubr, Leontina Bulvová, Nataša Golovčinková Lucie Blechová, Monika Pirnerová, Marta Koudelová Romana Kalužová, Alžběta Černichová, David Kostelný Bára Štěpánková, Martina Málková, David Mašín Tereza Smejkalová, Jan Žák, Dana Valentová
výsledky 33.ročníku - MLADŠÍ
10. Hlídka se u jedné discipliny může zdržet nejdéle 10 minut.
10.6.2005
Čejka I Brontosaurus I Bílinské sojky I Lid Medvědího potoka I Ferdíci I Zbojníci I Píďalky I Kulíšci I Falco I Emani I Mravenci I Čejka II Brontosaurus II Bílinské sojky II Lid Medvědího potoka II Ferdíci II Zbojníci II Píďalky II Kulíšci II Falco II Emani II Mravenci II
pořadí 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
kolektiv Píďalky Lid Medvědího potoka Falco Emani Bílinské sojky Brontosaurus Kulíšci Čejka Ferdíci Zbojníci Mravenci
body hlídek 87,5 88,5 86,5 85,0 79,0 77,5 74,5 65,5 68,0 67,5 62,0 69,0 66,5 58,5 64,0 55,5 61,0 57,5 56,5 50,0 55,0 45,5
body 88,00 85,75 78,25 70,00 67,75 65,50 62,50 59,75 59,25 53,25 50,25
Michal Kulík ředitel soutěže
strana 27
strana 28
ZSZL 2005
kategorie STARŠÍ Gargoyle team I Sciurus I Výři I Lid Medvědího potoka I Kulíšci I Ekokřečci I Kaštani I Bakterie I Vlkani I Brontosaurus I Poštolky I Plesnivci I Gargoyle team II Sciurus II Výři II Lid Medvědího potoka II Kulíšci II Ekokřečci II Kaštani II Bakterie II Vlkani II Brontosaurus II Poštolky II Plesnivci II
takové bylo Národní kolo.... Jakub Melín, Petr Winkler, Richard Dobřichovský Mája Bečková, Víťa Škoda, Zdislava Šrůtková Vojta Blažek, Zuzana Egertová, Jan Rychtařík Robert Minařík, Luděk Slavík, Jan Hrozek Tereza Wollrábová, Bára Cinlerová, Kristýna Zdražilová Veronika Janduchová, Eva Hanzelková, Anežka Krajínková Magda Hrdinová, Maruška Šmilauerová, Dominika Šulcová Honza Smyčka, Tomáš Musil, Dorka Gremlicová Jan Budiš, Radim Stibůrek, Matísek Látal Lenka Fritzová, Aneta Zedníková, Petr Hašek Kristýna Skalická, Lucka Zátopková, Michaela Chroustová Tomáš Alvazer, Alžběta Kolková, Veronika Minaříková Jaroslav Nečas, Jiří Nepožitek, Ondřej Kolínský Svatava Šrůtková, Anežka Kafková, Michal Kešner Jakub Šlemr, Barbora Volejníková, Jiří Musil Anna Chytilová, Michaela Poláková, Bohumila Poliánová Kateřina Holotová, Markéta Holotová, Martina Koudelová Matěj Ondrušek, Vojtěch Michal, Luboš Tomiška Tereza Nedvědová, Michal Jaborník, Vašek Nuc Jana Ručková, Jonáš Horáček, Tomáš Maleček Josef Dvořáček, Jan Kovařík, Rosťa Rutar Kateřina Vavříková, Tomáš Nosek, Áňa Chržová Martin Tišický, Veronika Šulová, Vendula Černochová Simona Víšková, Pavlína Slavíková
výsledky 33.ročníku - STARŠÍ pořadí kolektiv 1 Kaštani 2 Bakterie 3 Ekokřečci 4 Výři 5 Lid Medvědího potoka 6 Sciurus 7 Poštolky 8 Kulíšci 9 Gargoyle team 10 Brontosaurus 11 Vlkani 12 Plesnivci
ZSZL 2005
body hlídek 101,0 98,5 92,0 98,0 86,0 95,5 93,0 85,5 87,5 87,0 72,0 90,0 74,5 86,0 79,0 64,5 74,5 68,0 70,0 68,0 59,0 66,0 69,5 42,0
body 99,75 95,00 90,75 89,25 87,25 81,00 80,25 71,75 71,25 69,00 62,50 55,75
strana 29
strana 30
ZSZL 2005
Celý ročník organizačně zajišťovalo Sdružení Mladých ochránců přírody ČSOP: Jana Stibralová a Michal Kulík na Národním kole nám neustále moc vydatně pomáhali: Markéta Navrátilová a Jan Beruna Koukl Národní kolo podpořili... finančně: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Praha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lesy ČR, s.p., Hradec Králové propagačními materiály, osobní pomocí, tipem,... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lesy ČR, s.p. - Mgr Eva Dlabolová, Ing Petr Zvolánek . . . . . . LČR s.p., LS Třebíč - Ing. Radek Koudela, JaroslavKolesa, Karel Pavelka a další . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Krajský úřad Vysočina - Jan Burda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Město Třebíč - Hana Koutná velké poděkování patří všem vedoucím zúčastněných kolektivů, koordinátorům a pořadatelům Krajských i Místních kol, odborníkům,... i všem bezejmenným, kteří se na celém ročníku podíleli svým nadšením, obětavostí a přispěli tak kamínkem do velké mozaiky, jejímž vyvrcholením bylo Národní kolo Zelené stezky - Zlatého listu.
Sborník 33. ročníku soutěže Zelená stezka - Zlatý list sestavili: Jana Stibralová a Michal Kulík foto: archiv SMOP
vydalo Sdružení Mladých ochránců přírody
Centrum pro děti a mládež poštovní přihrádka 447 111 21 - Praha 1 www.smop.cz
Informace o dalším ročníku (propozice, termíny,...) celostátní přírodovědně-ekologické soutěže Zelená stezka - Zlatý list lze získat u koordinátora a pořadatele Národního kola:
prosinec 2005
Sdružení MOP ČSOP poštovní přihrádka 447 111 21 - Praha 1
T: 224 912 466, 606 900 286, F: 224 921 765,
[email protected] co jsme a co děláme: www.smop.cz ZSZL 2005
Sborník Zelené stezky - Zlatého listu je tištěn na recyklovaném papíru. Ten chrání život stromů i nás samých. strana 31
