PŘÍLOHY Příloha č. 1
Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v § 20: „(1) Asistent pedagoga, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve třídě, ve které se vzdělávají děti nebo žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, nebo ve škole zajišťující vzdělávání dětí a žáků formou individuální integrace, získává odbornou kvalifikaci: a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd, b) vysokoškolským vzděláním získaným studiem jiného akreditovaného studijního programu než podle písmene a) a 1. vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku, 2. studiem pedagogiky, nebo 3.
absolvováním
vzdělávacího
programu
pro
asistenty
pedagoga
uskutečňovaného vysokou školou nebo zařízením pro další vzdělávání pedagogických pracovníků c)
vyšším
odborným
vzděláním
získaným
ukončením
akreditovaného
vzdělávacího programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání s pedagogickým zaměřením, d) vyšším odborným vzděláním získaným ukončením jiného akreditovaného vzdělávacího programu než podle písmene c) a 1. vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku, 2. studiem pedagogiky, nebo 3. studiem pro asistenty pedagoga, e) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání s pedagogickým zaměřením, nebo
f) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením jiného vzdělávacího programu středního vzdělávání než podle písmene e) a 1. vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku, 2. studiem pedagogiky, nebo 3. studiem pro asistenty pedagoga. (2) Asistent pedagoga, který vykonává přímou pedagogickou činnost spočívající v pomocných výchovných pracích ve škole, ve školském zařízení pro zájmové vzdělávání, ve školském výchovném a ubytovacím zařízení, ve školském zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy, nebo ve školském zařízení pro preventivně výchovnou péči, získává odbornou kvalifikaci a) vzděláním podle odstavce 1, b) středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání a studiem pedagogiky, c) středním vzděláním získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu asistentů pedagoga, d) středním vzděláním získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání a 1. studiem pedagogiky, nebo 2. studiem pro asistenty pedagoga, nebo e)
základním
vzděláním
(http://www.asistentpedagoga.cz).
a
studiem
pro
asistenty
pedagoga“
Příloha č. 2 Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných (ve znění vyhlášky č. 147/2011 Sb.), v § 7 uvádí základní činnosti asistenta pedagoga: „(1) Hlavními činnostmi asistenta pedagoga jsou: a) pomoc pedagogickým pracovníkům školy při výchovné a vzdělávací činnosti, pomoc při komunikaci se žáky a zákonnými zástupci žáků a komunitou, ze které žák pochází, b) podpora žákům při přizpůsobení se školnímu prostředí, c) pomoc žákům při výuce a při přípravě na výuku, d) nezbytná pomoc žákům s těžkým zdravotním postižením při sebeobsluze a pohybu během vyučování a při akcích pořádaných školou mimo místo, kde škola v souladu se zápisem do školského rejstříku uskutečňuje vzdělávání.“ Podle zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon) a vyhlášky73/2005 Sb. (ve znění vyhlášky 147/2011 Sb.) asistent pedagoga pracuje ve třídách, ve kterých jsou vzděláváni žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – to ovšem neznamená, že by měl asistent pedagoga pracovat pouze s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (jeho působnost ve vztahu k celému kolektivu žáků ve třídě není nijak legislativně omezena). Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou podle výše uvedené legislativy považováni: a) žáci se zdravotním postižením (s tělesným, mentálním, zrakovým nebo sluchovým postižením, a vadami řeči, s poruchami chování, s poruchami autistického spektra, se specifickými vývojovými poruchami školních dovedností); s těmito žáky asistent pedagoga pracuje v rámci tzv. „podpůrných opatření“; b) žáci se zdravotním znevýhodněním (se zdravotním oslabení a dlouhodobě nemocných) kterým se asistent pedagoga věnuje v rámci tzv. „vyrovnávacích opatření“; c) žáci se sociálním znevýhodněním – do této kategorie patří žáci z prostředí, ve kterém se jim nedostává dostatečné podpory k řádnému průběhu vzdělávání, žáci znevýhodnění nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka, žáci z rodinného prostředí „nízkým sociálně kulturním postavením“, žáci s nařízenou ústavní nebo uloženou
ochrannou výchovu; s těmito žáky asistent pedagoga pracuje tzv. „vyrovnávacích opatření“ (http://www.asistentpedagoga.cz).
v
rámci
Příloha č. 3
Příloha č. 4
Příloha č. 5
Příloha č. 6
Přílohač. 7
Příloha č. 8
Příloha č. 9
