2. sz. melléklet. A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtárának szervezeti és mőködési szabályzata

2. sz. melléklet

A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtárának szervezeti és mőködési szabályzata 2004

A mővelıdési és közoktatási miniszter 16/1998. (IV.8.) MKM rendelete a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl szóló 11/1994.(VI.8.) MKM rendelet módosításáról 6.§-a az iskolai könyvtárakat az alábbiak szerint határozza meg: „Az iskolai, kollégiumi könyvtár az iskola, kollégium pedagógiai tevékenységéhez, a nevelı és oktató munkájához, a tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres győjtését, feltárását, megırzését és használatát, a könyv- és könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító szervezeti egység.” Az iskolai könyvtár mőködési szabályzata az iskola mőködési szabályzatának melléklete.

I. A könyvtárra vonatkozó adatok 1. A könyvtár elnevezése: Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola Landorhegyi Székhelyintézmény Könyvtára Pais Dezsı Tagiskola Könyvtára

2. A könyvtár székhelye és pontos címe: - Zalaegerszeg, Landorhegyi út 12. Tel.: 92/510-757 - Zalaegerszeg, Pais u. 2. Tel.: 92/511-155 3. A könyvtár létesítésének idıpontja: - Székhelyiskola: 1965 - Tagiskola: 1978 4. Jellege: zárt könyvtár 5. Elhelyezés: - Székhelyiskola: 40 m2 alapterülető kölcsönzıtér, 40 m2 alapterülető olvasóterem (amely a 2003/2004-es tanévtıl tanteremként üzemel) a földszinten - Tagiskola: 50 m2 alapterülető kölcsönzıtér, 50 m2 alapterülető olvasóterem 6. Személyi feltételek: - Székhelyiskola: 1könyvtáros-tanár - Tagiskola: 0,5 könyvtáros-tanár 7. Használói köre: az iskola tanulói, pedagógusai, dolgozói 8. Térítés: a könyvtár használata ingyenes 2

9. A könyvtár bélyegzıje:

II. A könyvtár fenntartása és felügyelete 1. Az iskolai könyvtár a Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola szervezetében mőködik. Fenntartásáról és fejlesztésérıl az iskolát fenntartó Zalaegerszeg Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala (Zalaegerszeg, Kossuth Lajos út 17-19. Tel.: 92/502-100) - az iskola költségvetésében - gondoskodik. 2. Az iskolai könyvtár általános felügyeletét a helyi önkormányzat, ágazati felügyeletét a mővelıdési miniszter látja el. 3. Az iskolai könyvtár munkáját szakmai tanácsadással és módszertani útmutatással a Zala Megyei Pedagógiai Intézet segíti, bevonva ebbe a tevékenységbe a szaktanácsadókat. Az iskolai könyvtár munkájának értékelését az országos szakértıi névjegyzéken szereplı szakemberek végezhetik. 4. Az iskolai könyvtár mőködését az iskola igazgatója ellenırzi.

III. A könyvtár feladatai 1. Az iskolai könyvtár szakszerően fejlesztett és feltárt győjteményére épülı szolgáltatásaival, felhasználva a könyvtári rendszer nyújtotta lehetıségeket, az iskolai nevelı-oktató munka szellemi bázisa. Biztosítja az iskola nevelıi és tanulói részére a neveléshez, oktatáshoz szükséges ismerethordozókat, információkat (könyv, folyóirat, audiovizuális és egyéb információhordozók). Központi szerepet tölt be az iskola olvasás- és könyvtár-pedagógiai

3

tevékenységében. Sajátos eszközeivel megalapozza a tanulók könyvtárhasználóvá nevelését, segíti a kívánatos olvasási szokások kifejlesztését. Kielégíti a pedagógusok alapvetı pedagógiai szakirodalmi és információs igényeit, ennek érdekében fogadja más könyvtárak ilyen irányú szolgáltatásait. 2. Az iskolai könyvtár győjtıköre, állományának alakítása: 2.1. Gyarapítás: Az iskolai könyvtár a tantervi követelményeknek megfelelıen folyamatosan, tervszerően és arányosan fejleszti állományát győjtıköri szabályzata alapján. (ld. 1. sz. melléklet) Az állományalakítás során figyelembe veszi az igazgató, a nevelıi közösségek, a diákképviselet javaslatait és az iskola könyvtári környezetének állományi adottságait. 2.2. Az iskolai könyvtár állománya vétel, ajándék és csere útján gyarapodik. Az állomány (könyv, folyóirat, audiovizuális és egyéb dokumentumok) gyarapítására szolgáló összeget az iskola költségvetésében kell elıirányozni. A könyvállomány tervszerő és folyamatos gyarapítása érdekében a könyvbeszerzésre fordítható összeg legfeljebb 7o-8o %-ának erejéig évente szerzıdést köt a Könyvtárellátó Kft-vel. A győjtemény gyarapítására fordítható összeg, a beszerzési keret felhasználásáért a könyvtáros felelıs. Hozzájárulása nélkül az iskolai könyvtár számára könyvet vagy más dokumentumot senki nem vásárolhat. Az iskolai könyvtárba a győjtıkörébe nem tartozó anyagok még ajándékként sem kerülhetnek. 2.3. A könyvtáros köteles minden információhordozót folyamatosan, legkésıbb egy héten belül nyilvántartásba venni (az érvényes jogszabályok és a MSZ 3448-78 szabvány szerint), az állománynyilvántartást szakszerően és naprakészen kell vezetni. A dokumentumokat a leltárba vétellel egyidıben el kell látni a könyvtár tulajdonbélyegzıjével, leltári számmal és raktári jelzettel.

4

A kurrens periodikumokról ideiglenes állomány-nyilvántartást kell vezetni. (A folyóiratok hosszútávra szóló tartós megırzése nem javasolt. Amennyiben az iskolai könyvtár néhány folyóiratot tartósan meg kíván ırizni, azt a győjtıköri szabályzatban rögzíti.) A nevelıi kézipéldányokról, gyorsan avuló tartalmú vagy egy ívnél kisebb terjedelmő kiadványokról összesített (brosúra) leltárt kell vezetni. Ez utóbbi anyagok nem leltárkötelesek. Brosúra-nyilvántartásba (idıleges megırzésre) kerülı kiadványok az alábbiak lehetnek: - tankönyvek, módszertani segédanyagok, jegyzetek - mősorfüzetek, brosúrák - oktatási segédletek - gazdasági és jogi segédletek - pályaválasztási és felvételi tájékoztatók - áruismertetık, prospektusok - tartalmuk alapján gyorsan avuló kiadványok A különbözı típusú dokumentumokról külön-külön vezetünk nyilvántartást (hanglemezek, hangkazetták, CD-k …). A nyilvántartás bármely formája pénzügyi okmány, nem selejtezhetı. 2.4. Állományvédelem, állományellenırzés: A könyvtár állományvédelmi feltételeirıl a fenntartó az igazgató közremőködésével köteles gondoskodni az érvényes jogszabályok szerint. Az iskola könyvtári tevékenységének tárgyi, személyi és egyéb, ezzel összefüggı feltételek biztosításáért az intézmény vezetıje; a tényleges könyvtári munka szabályszerőségéért, az állomány megırzéséért, megfelelı kezeléséért pedig a könyvtáros a felelıs. Ennek egyik módja az elızı pontban ismertetett folyamatos nyilvántartásba vétel. A könyvtárból kikölcsönzött és a kölcsönzı által elvesztett vagy megsemmisített, megrongált dokumentumokért térítési díjat kérünk a mindenkori beszerzési árat figyelembe véve. A könyvtári állomány fizikai állapotát védeni kell. Ennek érdekében gondoskodni kell szakszerő tárolásáról, a könyvtári helyiség 5

tisztaságáról. Az állomány megóvása érdekében az igazgató elrendeli és végrehajtja a szükséges tőzvédelmi óvintézkedéseket. Az iskola igazgatója gondoskodik arról, hogy az állományvédelmi rendelet szerint szabályos idıközönként megtörténjen az állomány ellenırzése. 2.5. Állományapasztás: Az iskolai könyvtár állományából folyamatosan ki kell győjteni, és évente legalább egy alkalommal ki kell vonni az elavult tartalmú, a fölöslegessé vált és a természetes elhasználódás következtében alkalmatlanná vált dokumentumokat. Hasonló rendszerességgel törölni kell az olvasók által elveszített és térített dokumentumokat is. 2.6. Az állomány nyilvántartásának vezetésénél, a törléseknél és a leltározásnál a 3/1975.(VIII.17.) KM-PM sz. együttes rendelet és a hozzá kiadott irányelvek (Mőv.K. 1978. 9.sz.) elıírásai szerint kell eljárni. 2.7. A könyvtári állomány elhelyezése, tagolása, letétek: a./ a könyvtárhelyiségben elhelyezett dokumentumok - könyvállomány kézi- és segédkönyvtár kölcsönözhetı állomány (szép- és szakirodalom) - folyóiratok - audiovizuális dokumentumok - nevelıi kézipéldányok, brosúrák b./ a könyvtárból kihelyezett letétek tantermekben, szaktantermekben, tanáriban, kistanárikban találhatók. 3. Az állomány feltárása: az iskolai könyvtár dokumentumait: - Székhelyiskola: a Szirén integrált könyvtári program alapján számítógépen tárja fel. - Tagiskola: az Elka könyvtári program alapján számítógépen tárja fel. 6

A feltárás (adatbázisépítés) és a visszakeresés részletes szempontjait az egyes programokhoz tartozó felhasználói kézikönyvek tartalmazzák. 4. Az iskolai könyvtár szolgáltatásai: Az iskolai könyvtár elsıdleges feladata, hogy győjteményével és szolgáltatásaival az iskolában folyó oktató-nevelı munkát segítse. Ennek megfelelıen a könyvtár mind a pedagógusoknak, mind a tanulóknak lehetıvé teszi teljes állománya egyéni és csoportos helyben használatát, rendelkezik az ehhez szükséges eszközökkel. A csak helyben használható győjteményrész (kézikönyvtár, nem nyomtatott dokumentumok) kivételével állományát kölcsönzi. Tájékoztató szolgálata keretében eligazítást ad a használathoz szükséges ismeretekrıl, bibliográfiai és ténybeli adatszolgáltatást nyújt. Tájékoztató munkájával segít a nevelıknek és a tanulóknak az iskolai munkához kapcsolódó irodalom (információ) kutatásában, esetenként témafigyelést, önálló irodalomkutatást is végez. Közremőködik a könyvtárbemutató, könyvtárismertetı és könyvtárhasználatra épülı tanítási órák, foglalkozások (napközis, szakköri stb.) rendszerének kialakításában, elıkészítésében és megtartásában. A tanulói aktivitásra építve öntevékeny könyvtári közösséget szervez és mőködtet (szakkör), ha az intézmény anyagi lehetıségei megengedik. Saját szolgáltatásainak kiterjesztésével párhuzamosan közvetíti más könyvtárak és információs központok szolgáltatásait, továbbítja a helyben ki nem elégíthetı igényeket. Ellátja a szolgáltatásokkal összefüggı nyilvántartási feladatokat. Gondoskodik az állomány védelmérıl, rendjérıl és gondozottságáról.

7

Az iskolai könyvtár szolgáltatásait, azok igénybevételével összefüggı részletes szabályokat a 2.sz. melléklet tartalmazza. 5. A könyvtári teendıket könyvtáros-tanár látja el. Munkarendjét, feladatainak részletes megfogalmazását a munkaköri leírás tartalmazza. (ld. 3.sz. melléklet) IV. A könyvtár gazdálkodása Az iskolai könyvtár feladatainak ellátásához szükséges feltételeket az iskola költségvetésében biztosítja. Az iskola gazdasági vezetıje gondoskodik a napi mőködéshez szükséges eszközökrıl és a szociális feltételekrıl. Az iskolai könyvtár mőködéséhez szükséges dokumentumok, információhordozók, nyomtatványok beszerzése - az iskola költségvetésében biztosított összegekbıl - a könyvtáros feladata. A könyvtár fejlesztésére tervezett keretet úgy kell a könyvtáros-tanár rendelkezésére bocsátani, hogy a tervszerő és folyamatos beszerzés biztosítható legyen. A beérkezett dokumentumok számláinak kiegyenlítése és a pénzügyi szabályoknak megfelelı könyvelése az iskola gazdasági szakemberének a feladata. A könyvtári költségvetés célszerő felhasználásáért a könyvtárostanár felelıs, ezért csak a beleegyezésével lehet a könyvtár részére a könyvtári keretbıl dokumentumot vásárolni. V. Záró rendelkezések 1. Az iskolai könyvtár az iskola szerves része. Az iskolai könyvtár mőködési szabályzata az iskola mőködési szabályzatának mellékletét képezi. A jelen szabályzatban nem említett valamennyi kérdésben az iskola mőködési szabályzatában foglaltak szerint kell eljárni.

2. Az iskolai könyvtár mőködési szabályzatát felül kell vizsgálni és át kell dolgozni, ha jogállásában, szervezeti felépítésében, feladatrendszerében alapvetı változások következnek be. 8

Az iskolai könyvtár mőködési szabályzata a jóváhagyás napján lép életbe. VI. Az iskolai könyvtár mőködési szabályzatának mellékletei: 1. sz. melléklet: Győjtıköri szabályzat 2. sz. „ : A szolgáltatások s a használat szabályzata 3. sz. „ : A könyvtáros munkaköri leírása 4. sz. „ : Az iskolai könyvtár mőködését meghatározó alapdokumentumok 5. sz. „ : Tankönyvkezelési szabályzat 6. sz. „ : Könyvtár-pedagógiai program 5-8. évfolyam 6/1. sz.

„

: Könyv- és könyvtárhasználati ismeretek oktatásának integrációja (a kerettanterv alapján) 1-8. osztály

7. sz.

„

: Az iskolai könyvtár éves munkaterve

7/1. sz.

„

: Az iskolai könyvtár állományfejlesztési terve

Zalaegerszeg, 2005. december 7.

Rákóczi Mariann könyvtáros-tanár

9

Bangó Edit könyvtáros-tanár

1. sz. melléklet Győjtıköri szabályzat A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtára állományalakítását; a folyamatos, tervszerő és arányos állománygyarapítást a nevelıtestület véleményének figyelembevételével, az igazgató jóváhagyásával a mővelıdési és közoktatási miniszter 16/1998. (IV.8.) MKM rendelete (a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet módosításáról) könyvtárakra vonatkozó fejezetei figyelembevételével végzi. A rendelet 3. sz. mellékletének 2. pontja szerint: „ Az iskolai (kollégiumi) könyvtár győjteményének széleskörően tartalmaznia kell azokat az információkat és információhordozókat, amelyekre az iskolai (kollégiumi) nevelı és oktató tevékenységhez szükség van. Az iskolai (kollégiumi) könyvtárnak rendelkeznie kell a különbözı információhordozók használatához, az újabb dokumentumok elıállításához, a dokumentumok kiadásához, a könyvtárhasználat nyilvántartásához szükséges eszközökkel.” A győjtıköri szabályzat egyéb alapdokumentumai: • Közoktatási törvény • Nemzeti alaptanterv • Az iskola pedagógiai programja • A mővelıdési és közoktatási miniszter 5/1998. (II. 18.) MKM rendelete a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjérıl • Az MKM tájékoztatója a funkcionális taneszközjegyzékrıl. Ajánlás a taneszközfejlesztéshez. (Magyar Közlöny, 1998. 30. sz. 2544. p.)

Fıgyőjtıkör A könyvtár alapfeladatainak megvalósítását szolgáló dokumentumok tartoznak az állomány fıgyőjtıkörébe: - kézikönyvek, segédkönyvek - a helyi tantervben felsorolt házi olvasmányok, ajánlott olvasmányok - az óravezetés menetében munkáltatóeszközként használt dokumentumok - a mőveltségi területek tantervei alapján a tananyagot kiegészítı ismeretközlı- és szépirodalom - a tanórákon, tanórán kívüli foglalkozásokon, az egyéni vagy kiscsoportos tanulás során használt szemléltetı anyagok

10

- a helyi tanterv által elıírt folyóiratok, periodikumok A fıgyőjtıkörbe tartozó dokumentumokat a könyvtár teljes körően győjti.

Mellékgyőjtıkör A könyvtár kiegészítı feladataiból eredı szükségletek kielégítését szolgáló dokumentumok összessége. A tananyagon túlmutató ismeretszerzési igények kielégítésére alkalmas ismerethordozók. A mellékgyőjtıkörbe tartozó dokumentumokat a könyvtár szelektálva győjti. A győjtés szintje és mélysége Az általános iskola könyvtárának győjtıköre alapszinten az ismeretek minden ágára kiterjed. Az állományalakítás során arra kell törekedni, hogy a tananyaghoz kapcsolódó irodalom megfelelı válogatással tartalmilag teljes és arányos legyen. Az egyes tantárgyak oktatásában megjelenı tudományterületek enciklopédikus (összefoglaló-szintetizáló) szintő győjtése élvez elsıbbséget. Földrajzi elhatárolás Az iskola történetével, életével, tevékenységeivel kapcsolatos dokumentumok győjtési köre: TELJESSÉGRE TÖREKEDVE A Dunántúlra, Zala megyére, Zalaegerszegre vonatkozó helytörténeti és egyéb kiadványok győjtési köre: VÁLOGATVA

Nyelvi keretek Az iskolában tanított nyelvek oktatásához felhasználható idegen nyelvő segédletek győjtési szintje: ERİSEN VÁLOGATVA A kéttannyelvő, illetve emelt szinten tanított idegen nyelvek oktatásához szükséges dokumentumok győjtése: TELJESSÉGRE TÖREKEDVE A beszerzés forrásai A hazai könyvárusi forgalomba kerülı könyvek győjtési köre kiterjed az Új Könyvek állománygyarapítási tanácsadó által ajánlott magyar és idegen nyelvő könyvtermés általános iskolák könyvtárai számára ajánlott törzsanyagára (i; I; s;

11

S;). A könyvárusi forgalomba nem kerülı kiadványokat közvetlenül a kiadó intézményektıl rendeljük meg. Beszerzési példányszám Az egyes mővek, dokumentumok, információhordozók beszerzési példányszámának meghatározásakor figyelembe kell venni az ellátandó tanulók, nevelık, dolgozók számát; továbbá a letéti állományrészek építésének többespéldány igényeit. A GYŐJTÉS DOKUMENTUMTÍPUSAI A könyvtár győjtıköre magában foglalja az iskola feladatainak ellátásához szükséges alább felsorolt dokumentumtípusokat: a) könyvek és könyvjellegő kiadványok b) periodikumok (pedagógiai, tanügyigazgatási, gazdálkodási folyóiratok, lapok) c) audiovizuális ismerethordozók - képes dokumentumok (pl.: diák, filmek, fotók) - hangzó dokumentumok (pl.: hangszalagok, hanglemezek) - számítástechnikai ismerethordozók (pl.: floppyk, CD-ROM-ok, szoftverek) d) egyéb dokumentumok (pl.: térképek, kéziratok, beszámolók, nyomtatványok, oktatójátékok)

SZÉPIRODALOM Kiemelten, a tejesség igényével: - a helyi tantervben szereplı ajánlott és házi olvasmányok A teljesség igényével: - átfogó lírai, prózai és drámai antológiák a világ- és a magyar irodalom bemutatására - a tananyag által meghatározott klasszikus és kortárs szerzık válogatott mővei, győjteményes kötetei - a magyar és a külföldi népköltészetet, meseirodalmat reprezentáló antológiák, győjtemények Válogatva: - a tananyagban nem szereplı, de kiemelkedı kortárs magyar és külföldi alkotók mővei - tematikus antológiák - regényes életrajzok - történelmi regények - ifjúsági társadalmi regények - a tanított nyelvek oktatásához megfelelı olvasmányos irodalom

12

SZAKIRODALOM Kiemelten, teljességgel: - munkáltatóeszközként használatos mővek - alapszintő ismeretközlı irodalom - a helyi tantervben szereplı tanagyaghoz használatos általános iskolai oktatási segédletek. munkafüzetek, feladatlapok Teljességgel: - alapszintő általános lexikonok, általános enciklopédiák - a tudomány, a kultúra, a mővelıdéstörténet alapszintő elméleti és történeti összefoglalói - a tananyaghoz közvetlenül kapcsolódó, a tudományok egészét vagy azok részterületeit bemutató alapszintő szakirányú segédletek - a tanított tantárgyakhoz kapcsolódó alap- és középszintő elméleti és történeti összefoglalók - a továbbtanulást elısegítı pályaválasztási útmutatók, felvételi követelményeket tartalmazó kiadványok Válogatva: - munkáltatóeszközként használatos középszintő ismeretközlı irodalom - a tananyagot kiegészítı vagy ahhoz közvetlenül kapcsolódó alap- és középszintő ismeretközlı irodalom - a tanult tárgyakban való elmélyülést és a tananyagon túlmutató tájékozódást kielégítı alapés középszintő ismeretközlı irodalom

PEDAGÓGIAI GYŐJTEMÉNY A pedagógusok szakmai továbbképzését és az órákra való felkészülését elısegítı pedagógiai szakirodalom és határtudományaink győjteménye TELJESSÉGRE TÖREKEDVE gyarapítandó. - pedagógiai lexikonok - egyetemes és magyar neveléstörténeti összefoglalók, dokumentumgyőjtemények - a pedagógia klasszikusainak munkásságára vonatkozó dokumentumok - a nevelés és oktatás általános elméletével foglalkozó kézikönyv jellegő mővek - mővelıdés- és oktatáspolitikával, a közneveléssel kapcsolatos kiadványok - a családi életre neveléssel, az iskola és a szülıi ház kapcsolatával foglalkozó mővek - a szülıknek ajánlható munkák a 6-14 éves korú gyermekek nevelésével kapcsolatban - az értelmi neveléssel és a személyiségformálással, valamint a magatartás- és részképesség zavarral foglalkozó alapvetı irodalom - az iskola helyi tantervéhez illeszkedı általános iskolai tantervek, tanmenetek, oktatási segédletek - a helyi tanterv megvalósításához szükséges tankönyvek, tartós tankönyvek, dokumentumok A pedagógia határtudományai közül a pszichológia irodalmát VÁLOGATVA győjtjük: - a pszichológia alapfogalmát, fejlıdését tárgyaló enciklopédiák, szakszótárak

13

- az általános lélektan, a fejlıdéslélektan, a gyermek- és ifjúkor lélektana, a szociálpszichológia és a személyiséglélektan alapmővei - a neveléslélektan és az olvasáslélektan kérdéseivel foglalkozó mővek - a pszichológiában alkalmazott kutatási, vizsgálati módszerek elvi és gyakorlati problémáit tárgyaló módszertani kézikönyvek, összefoglaló jellegő kiadványok A szociológia, szociográfia, statisztika, ENCIKLOPÉDIKUS SZINTEN győjtendı:

jog,

közigazgatás

irodalma

elsısorban

- a szociológia és módszertana monografikus szintig válogatva - a szakszociológiák közül a 6-14 évesek olvasási szokásaival, ízlésszintjével foglalkozó kiadványok - ifjúságszociológiával kapcsolatos győjtemények - oktatásügyi statisztikák - családjogi törvény és a hozzá kapcsolódó rendeletek, oktatási jogszabálygyőjtemények - a gyermek- és ifjúságvédelemmel foglalkozó dokumentumok

HIVATALI SEGÉDKÖNYVTÁR Az iskola vezetısége részére az iskola nevelımunkájának irányításához, az igazgatás, a gazdálkodás és az ügyvitel körébe tartozó kézikönyvek, jogszabálygyőjtemények VÁLOGATVA győjtendık: - a munkaviszonnyal, munkarenddel, munkaügyi vitákkal, bérezéssel, munkaidıvel, munkaszervezéssel, munkavédelemmel kapcsolatos kiadványok - az intézményi költségvetéssel, gazdálkodással kapcsolatos dokumentumok a betegsegélyezéssel, társadalombiztosítással, családvédelemmel kapcsolatos jogszabálygyőjtemények, magyarázatok - az iskolavezetéssel kapcsolatos dokumentumok.

A KÖNYVTÁROS SEGÉDKÖNYVTÁRA VÁLOGATVA győjtendık: - elsıfokú általános bibliográfiák - a legfontosabb másodfokú bibliográfiák - szakbibliográfiák: pedagógiai, társadalomtudományi, természettudományi, irodalmi, földrajzi, történelemtudományi - a gyarapítás, a nyilvántartás, osztályozás és indexelés, a katalógusszerkesztés szabványait, szabályzatait tartalmazó segédletek - a könyvtárüggyel kapcsolatos alap- és középszintő könyvtártani összefoglalók, jogszabályok, irányelvek - az olvasás technikájával, irodalompropagandával, az olvasásra neveléssel kapcsolatos módszertani kiadványok - az iskolai könyvtárak állományára vonatkozó alapjegyzékek, tantárgyi bibliográfiák, ajánlóés annotált bibliográfiák - az iskolai könyvtárakkal kapcsolatos módszertani kiadványok

14

PERIODIKUMOK VÁLOGATVA győjtendık: - pedagógiai hetilapok, folyóiratok - a tantárgyak módszertani folyóiratai - könyvtárszakmai folyóiratok - a tantervben tárgyalt gyermek- és ifjúsági lapok - a tananyaghoz kapcsolódó rendszeresen felhasználható tudományos és mővészeti folyóiratok A pedagógiai tárgyú periodikumokat a könyvtár tartósan megırzi.

15

Szakvélemény a Landorhegyi Általános Iskola könyvtára győjtıköri szabályzatáról A könyvtár győjtıköri szabályzata az intézmény szervezeti és mőködési szabályzatának mellékleteként jelent meg. Hosszú távon határozza meg az állomány folyamatos és tervszerő gyarapítását. A szabályzat kiegészítése a közelmúltban vált szükségessé az új ismerethordozók megjelenésével. (CD, CD-ROM, DVD, stb) A szabályzat kiemeli a különbözı győjteményrészeket, ezen belül témák szerinti bontásban adja meg a beszerzendı dokumentumokat. A több, mint 3.000 kötetes állomány nagyságrendjéhez igazodva határozza meg a szabályozás szempontjait, de figyelembe veszi a felhasználok igényeit is. Az olvasók elsısorban tanulók, ezért tekintettel van érdeklıdési körükre is, de a pedagógusok szakmai munkájának segítését is rögzíti a különbözı győjteményrészek folyamatos szerzeményezésével. Az állománygyarapítási stratégiát konkretizáló győjtıköri szabályzat alkalmas a beszerzendı dokumentumok gyakorlati érvényesítésére, kiválasztására. A fentiek alapján a győjtıköri szabályzatot szakmailag megalapozott, a növekvı felhasználói igényeket kielégítı, a könyvtár stratégiáját hosszú távra meghatározó alapdokumentumnak tartom.

Zalaegerszeg, 2003-05-28

P Pál Éva könyvtári szakértı enged. sz.: 2.2.2/138801

16

2. sz. melléklet

Az iskolai könyvtár szolgáltatásai, a könyvtárhasználat szabályai

A könyvtár használata: Az iskolai könyvtárat az iskola tanulói, nevelıi, adminisztratív és technikai dolgozói használhatják. A beiratkozás és a szolgáltatások igénybevétele díjtalan. A könyvtár állományát minden használó köteles megóvni. A könyvtár csak nyitvatartási idıben vehetı igénybe. A könyvtár szolgáltatásait a könyvtáros munkaideje után vagy jelenléte nélkül senki nem használhatja. A könyvtár nyitvatartási rendje: - Székhelyiskola: naponta 8.30 – 14.30-ig; kölcsönzési idı: naponta 12.00 – 14.30-ig. - Tagiskola: heti 11 óra (naponta legalább 1 óra) A tanulók iskolai beiratkozása egyben az iskolai könyvtár használatára is jogosít, a személyes adatokban bekövetkezett változásokat kötelesek bejelenteni a könyvtárosnak is. Az iskolából eltávozó tanuló távozási lapját továbbküldés elıtt az iskolai könyvtárossal igazoltatni kell. II. A könyvtár szolgáltatásai: Alapszolgáltatások - kölcsönzés (a kézikönyvtár és a nem nyomtatott dokumentumok kivételével) - a könyvtár teljes állományának egyéni és csoportos helybenhasználata - könyv- és könyvtárhasználati foglalkozások - könyvtárban tartott tanítási órák, - könyvtári szakórák - tájékoztatás (a könyvtár használatáról, faktográfiai tájékoztatás) 17

- bibliográfiák összeállítása - az állományfeltáró eszközök igénybevétele Kiegészítı szolgáltatások - könyvtári rendezvények szervezése, lebonyolítása - számítógépes informatikai szolgáltatások biztosítása (pl.: multimédia, Internet) - tájékoztatás más könyvtárak szolgáltatásairól, dokumentumairól - közremőködés az iskolai tartós tankönyvellátás megszervezésében - dokumentumok elıjegyeztetése

1. Az iskolai könyvtárban lehetıség van az állomány egyéni és csoportos használatára, könyvtárhasználatra épülı tanórák és egyéb csoportos foglalkozások megtartására. A könyvtárban tartandó órákra és csoportos foglalkozásokra elıre meghatározott ütemterv szerint kerül sor, melyet a könyvtáros állít össze. 2. A könyvtár a könyvet, a könyvtárhasználatot népszerősítı rendezvényeket (író - olvasó találkozó, rendhagyó órák stb.) szervez. 3. Az iskolai könyvtár dokumentumai közül csak helyben használhatók: - kézikönyvtári könyvek - folyóiratok - audiovizuális és egyéb információhordozók A csak helyben használható dokumentumokat a nevelık egy - egy tanítási órára (szükség szerint 1 tanévre) kikölcsönözhetik. 4. Az iskolai könyvtár tájékoztató szolgálata keretében eligazítást ad a használathoz szükséges ismeretekrıl. Segíti a nevelıket és a tanulókat az iskolai munkához szükséges irodalom (információk) kutatásában. Kérésre összegyőjti meghatározott téma irodalmát, illetve esetenként ajánló jelleggel is készít irodalomjegyzéket. 5. Kölcsönzés A könyvtárból könyvet vagy egyéb dokumentumot csak a könyvtáros 18

tudtával szabad kivinni. Az olvasók és kölcsönzések nyilvántartása számítógépen történik a használt könyvtári programok szabályai szerint. A kölcsönzési határidı tanulók esetében 1 (Tagiskola: 4) hét, azt követıen 2 alkalommal meghosszabbítható; felnıtt használók esetében – a tankönyvek és tanári segédletek kivételével - általában 4 hét, kérésre meghosszabbítható. A könyvtár állományából csak tanórára kölcsönözhetı: - kézikönyvtári állomány - nem nyomtatott információhordozók Az elveszett vagy megrongálódott dokumentumok árát (napi forgalmi értéken) a használó köteles megtéríteni. Az iskola számlájára ily módon befolyt összeggel nı a könyvtár beszerzési kerete. 6. A kihelyezett letétek kezelése: Az iskolai könyvtár letétet helyezhet el: szaktanteremben, tanári szobában, tanulószobában, napközis termekben stb. A letéti állományt a tanév elején veszik át és a tanév végén adják vissza a megbízott nevelık, akik az átvett dokumentumokért anyagi és erkölcsi felelısséggel is tartoznak. A letéti állomány – a kollégiumi és a tagiskolai kivételével – nem kölcsönözhetı. A letétek folyamatos frissítésérıl, kiegészítésérıl segítségével a könyvtár vezetıje gondoskodik.

a

nevelık

7. Általános szabályok: A könyvtár minden használójától elvárjuk a fegyelmezett, csendes magatartást. A könyvtárban nyílt lángot használni vagy dohányozni tilos. A könyvtárban élelmiszert tárolni vagy fogyasztani nem szabad.

19

3. sz. melléklet Az iskolai könyvtáros munkaköri feladatai

- A munkakör személyi feltételei: 1.1. A könyvtáros-tanár az az iskolai könyvtári szolgáltatásokért felelıs pedagógus, aki az intézménynek megfelelı pedagógus végzettséggel és felsıfokú könyvtárosi képesítéssel rendelkezik. 1.2. A könyvtáros-tanár pedagógus besorolású, az intézmény nevelıtestületének tagja. 1.3. Könyvtári munkakörét a munkaidı teljes egészében, vagy másik szakja néhány órája, illetve a könyvtári informatikai ismeretek önálló tárgyként való tanítása mellett is elláthatja. 1.4. Közvetlen felettese az intézmény vezetıje. - A könyvtár vezetésével, ügyvitelével összefüggı feladatok: 2.1. Az iskola igazgatójával és közösségeivel közösen a könyvtár mőködési feltételeinek és tartalmi munkájának középtávú tervezése. 2.2. Éves munkatervet és tanév végi beszámolót készít. Alkalmanként a nevelıtestületet tájékoztatja a tanulók könyvtárhasználatáról. 2.3. Elkészíti a könyvtári statisztikai jelentést és elemzi a statisztikai adatokat. 2.4. Szervezi a könyvtár pedagógiai felhasználását és a könyvtár külsı kapcsolatait. 2.5. Javaslatokat ad a költségvetés tervezéséhez, figyelemmel kíséri és végzi a könyvtári célokra jóváhagyott összegek tervszerő, gazdaságos felhasználását. 2.6. Végzi a könyvtári ügyviteli dokumentumok kezelését. 2.7. Részt vesz a könyvtár átadásában, átvételében, az idıszaki vagy soros leltározásokban. 2.8. A nevelıtestületi és egyéb értekezleteken képviseli a könyvtárat.

20

o

Részt vesz az iskolai könyvtárosok munkaközösségének tevékenységében. Részt vesz az iskolai könyvtárosok részére szervezett továbbképzéseken, értekezleteken. Szakmai ismereteit önképzés útján is gyarapítja.

3.

Állományalakítás, nyilvántartás, állományvédelem

o

3.1. Az állomány folyamatos, tervszerő gyarapítását végzi. A megrendelésekrıl és a beszerzési összeg felhasználásáról nyilvántartást vezet. 3.2. Végzi a dokumentumok állományba vételét, naprakészen vezeti az állomány-nyilvántartást. 3.3. A helyi feldolgozást igénylı dokumentumokat feldolgozza, naprakészen építi a könyvtár katalógusát. 3.4. Folyamatosan kigyőjti az állományból az elhasználódott, az elavult tartalmú és a fölöslegessé vált dokumentumokat, s legalább évente egy alkalommal elvégzi azok törlését. 3.5. Gondoskodik az állomány védelmérıl, a raktári rend megtartásáról. 3.6. Végzi a letétek kihelyezését, nyilvántartását, rendszeres frissítését, gyarapítását és ellenırzését. 4.

Olvasószolgálat, tevékenység

tájékoztatás,

könyvtár-pedagógiai

4.1. A nevelıtestülettel közösen elkészíti az iskola könyvtárpedagógiai programját. 4.2. Biztosítja a tanulók és pedagógusok számára az ismeretszerzés folyamatában a könyvtár teljes eszköztárát, tájékoztató apparátusát, szolgáltatásait. Lehetıvé teszi az állomány egyéni és csoportos helybenhasználatát, végzi a kölcsönzést. o Segíti az olvasókat a könyvtár használatában, tájékoztatást ad a könyvtári szolgáltatásokról, bibliográfiai és ténybeli adatszolgáltatást, irodalomkutatást, szükség esetén témafigyelést végez. Irodalomkutatással, témafigyeléssel, bibliográfiakészítéssel segíti 21

4.4.

4.5.

4.6. 4.7. 4.8.

5.

a tanórai és egyéb foglalkozások nevelési-oktatási céljainak megvalósítását. A munkaközösség vezetıivel közösen összeállítja a könyvtári foglalkozások, könyvtári órák tervét. Pedagógiai tevékenységén belül megtartja a tantervben rögzített alapozó jellegő könyvtárhasználati, könyvtárbemutató, a szolgáltatásokat ismertetı órákat. A könyvtár dokumentumainak rendelkezésre bocsátásával segítséget nyújt a szaktárgyi órák megtartásához. A könyvtárhasználatra épülı szakórákat a szaktanár vezeti, a könyvtáros-tanár ennek tervezésében, elıkészítésében vesz részt, illetve az óra könyv- és könyvtárhasználattal kapcsolatos részét tarthatja. Felkérés esetén részt vesz a tanórán kívüli foglalkozások szervezésében, megtartásában. Felkészíti az iskola tanulóit a könyv- és könyvtárhasználati versenyekre. Vezeti az olvasói kölcsönzési nyilvántartásokat. Figyelemmel kíséri az elıjegyzéseket, végzi a késı olvasók felszólítását. Munkaidı, munkarend

5.1. Az iskolai könyvtáros-tanár kötelezı óraszáma heti 22 óra. Fıfoglalkozású könyvtáros-tanár alkalmazása esetében a kötelezı óraszám mértékében, 22 órában kell biztosítani a könyvtár nyitva tartását, a könyvtári órákat. o A törvényes munkaidı fennmaradó hányadának 70%-át a könyvtár mőködésével kapcsolatos szakmai feladatokra kell fordítani, 30%-át pedig az iskolán kívül is elvégezhetı tevékenységekre (tájékozódás a könyvpiacon, kapcsolattartás más könyvtárakkal stb.). 5.3. A nyitva tartási idı kötelezı óraszámot meghaladó bıvítése csupán a könyvtárra fordítható munkaidı további növelésével érhetı el.

A könyvtáros munkaidı beosztása: 22

- Székhelyiskola: heti 22 óra kölcsönzés + 8 óra könyvtári szakmunka és adminisztráció - Tagiskola: heti 11 óra + 7,7 óra könyvtári szakmunka és adminisztráció

Zalaegerszeg, 2004. december 8.

Kovács Judit könyvtáros-tanár

Bangó Edit könyvtáros-tanár

4. sz. melléklet 23

Az iskolai könyvtár mőködését meghatározó alapdokumentumok 1. A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény (és a késıbbi módosításai) 2. A Munka törvénykönyvérıl szóló 1992. évi XXII. törvény (és késıbbi módosításai) 3. 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról (és módosításai 1996-ban és 1999-ben) 4. A 130/1995. (X. 26.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról - A 63/2000. (V. 5.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról szóló 130/1995. (X. 26.) Korm. rendelet módosításáról - Az 1997. évi CXL. törvény a kulturális javak védelmérıl és a muzeális intézményekrıl, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közmővelıdésrıl - A 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a továbbképzésrıl és annak 185/1999. (XII. 13.) Korm. rendelet módosítása - A Magyar Köztársaság 2001-2002. évi költségvetésérıl szóló XXXIII. törvény (a Magyar Közlöny 2000/128. száma) - A 45/2000. (IV. 7.) Korm. rendelet a könyvtári dokumentumok beszerzése esetén igénybe vehetı általános forgalmi adó visszatérítési támogatásról - A 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjérıl (Oktatási Közlöny, 2001. 22. szám) - A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter 3/1975. (VIII. 17.) KM-PM sz. együttes rendelete a könyvtári állomány ellenırzésérıl (leltározásáról) és az állományból történı törlésrıl szóló szabályzat kiadásáról - A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter együttes irányelve a 3/1975. (VIII. 17.) KM-PM sz. együttes rendelettel megállapított szabályzattal kapcsolatos kérdésekrıl - A 6/1994. (IV. 13.) MKM sz. rendelet a szakértıi tevékenységrıl - A 10/1994. (V. 13.) MKM sz. rendelet a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekrıl és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közremőködés feltételeirıl - A 25/1998. (VI. 9.) MKM sz. rendelet a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekrıl és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közremőködés feltételeirıl szóló 10/1994. (V. 13.) MKM sz. rendelet módosításáról - Az 5/1998. (II. 18.) MKM sz. rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjérıl - A 11/1994. (VI. 8.) MKM sz. rendelet a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl - A 16/1998. (IV. 8.) MKM sz. rendelet a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM sz. rendelet módosításáról 24

-

Az 1/1998. (VII. 24.) OM sz. rendelet a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM sz. rendelet módosításáról A 41/1999. (X. 13.) OM sz. rendelet a pedagógus szakvizsga képesítési követelményeirıl A 42/1999. (X. 13.) OM sz. rendelet az Országos szakértıi és Országos vizsgáztatási névjegyzékrıl és a szakértıi tevékenységrıl A 28/2000. (IX. 21.) rendelet a kerettantervek kiadásáról, bevezetésérıl és alkalmazásáról A 18/2000. (XII. 18.) NKÖM sz. rendelet a kulturális szakértık mőködésének engedélyezésérıl és a szakértıi névjegyzék vezetésérıl A 14/2001. (VII. 5.) NKÖM sz. rendelet a könyvtári szakfelügyeletrıl Az MKM tájékoztatója a funkcionális taneszköz jegyzékrıl. Ajánlás a taneszköz fejlesztéshez. Mővelıdési Közlöny, 1998. jan. 23. Az iskola pedagógiai programja és helyi tanterve

5. sz. melléklet

25

Tankönyvkezelési szabályzat A tankönyvpiac rendjérıl szóló 2001. évi XXXVII. törvény rendelkezései alapján történik a tankönyvkezelés az iskolai könyvtárban, vagyis a törvény 7.§ (4) bekezdése értelmében „Az iskola részére tankönyvtámogatás céljára jutó teljes összegnek legalább huszonöt százalékát tankönyv, illetve az iskolában alkalmazott ajánlott és kötelezı olvasmányok, elektronikus adathordozón rögzített tananyag, kis példányszámú tankönyv vásárlására kell fordítani. A megvásárolt könyv, tankönyv, elektronikus adathordozón rögzített tananyag az iskola tulajdonába, az iskolai könyvtár, könyvtárszoba állományába kerül.” A törvény 8.§ (8) bekezdése kimondja: „Ha az iskola a normatív kedvezmény biztosítását tankönyvkölcsönzéssel oldja meg, a tankönyvet addig az idıpontig kell a tanuló részére biztosítani, ameddig az adott tantárgyból a helyi tanterv alapján a felkészítés folyik, illetve ha az adott tantárgyból vizsgát lehet vagy kell tenni, a tanulói jogviszony fennállása alatt. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülıje köteles a tankönyv elvesztésébıl, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv rendeltetésszerő használatából származó értékcsökkenést. A tankönyvkölcsönzéssel, a tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kár megtérítésével, a kártérítési kötelezettség mérséklésével, illetve elengedésével összefüggı kérdéseket az iskola szervezeti és mőködési szabályzatában kell meghatározni. A szabályozásnál az iskolai szülıi szervezetet (közösséget) egyetértési jog illeti meg.” A tanuló joga, hogy az iskola könyvtárából tartós tankönyvet kölcsönözzön. Amennyiben megrongálja, vagy elveszíti, köteles azt a mindenkori beszerzési áron megtéríteni.

6. sz. melléklet

26

A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtárának könyvtár-pedagógiai programja

5-8. évfolyam

2004

Könyvtárhasználat

27

(5-8. évfolyam) Részei: I. Általános könyvtárhasználati ismeretek I.

II. Dokumentumismeret III. A könyvtári tájékozódás segédeszközei IV. Szellemi munka technikája

5. évfolyam I. Általános könyvtárhasználati ismeretek (2 óra) Tananyag: -

A rend fogalma, tartalma és viszonyítása a könyvtári rendhez. A könyvtár használata a könyvtárhasználati szabályok betartásával. Saját könyvtárunk rendezési elve.

Követelmény: - A dokumentumkölcsönzés szabályainak ismerete. - Eligazodás a könyvtár állományában. - A könyvtár szolgáltatásainak ismerete. - A használói felelısség, a fegyelmezett magatartás kialakulása. II. Dokumentumismeret (3 óra) Tananyag: 28

Általános és alapos, speciális ismeretek szerzése a hagyományos, nyomtatott és a nem hagyományos dokumentumokról. Tájékozódás a könyv formai elemeinek felismerésével a tartalmi

egységek funkciói között. Követelmény: -

A könyv részeinek (borító, könyvtest, adatok) ismerete. A megfelelı kifejezések (címlap, elızék, tartalomjegyzék ...) használata. Formai adatleírás készítése. A nem hagyományos dokumentumok eltérı formai jegyeinek ismerete.

III. A könyvtári tájékozódás segédeszközei (3 óra) Tananyag: -

Az alapvetı tájékozódási segédeszközök (kézikönyvtár) megismerése. Keresés a betőrendes katalógusban. A tájékozódás megfelelı eszközének kiválasztása. Keresés a betőrendes elrendezéső forrásokban, tájékoztató eszközökben.

Követelmény: -

A betőrendes ismerettárak, lexikonok önálló használata. Tudják, mi az élıfej, s használatának módját. Ismerjék meg a rövidítéseket és alkalmazzák a keresés során. Általános- és szaklexikonok megkülönböztetése, találják meg a keresett adatot, információt. - A szócikket követı adatok értelmezése. - Találják meg a választ arra, hogy megvan- e a könyvtárban az adott mő, egy szerzınek milyen mővei vannak meg.

IV. Szellemi munka technikája (2 óra)

29

Tananyag: -

A feldolgozandó téma körülhatárolása, konkretizálása, pontosítása. Ehhez a kézikönyvek, dokumentumok, a betőrendes katalógus önálló használata. A lényegkiemelés képességének elsajátítása.

Követelmény: -

Tájékozódás a kézikönyvekben. A korosztályuknak megfelelı kézikönyvfajták ismerete. Az azokban lévı adatok értelmezése. Tudományágak szerint találják meg a kézikönyveket a könyvtárban. Egy adott témában többféle információ keresése, annak többoldalú megvilágítása. 6. évfolyam

I. Általános könyvtárhasználati ismeretek (1 óra) Tananyag: -

-

-

A közmővelıdési gyermekkönyvtár vagy részleg szolgáltatásainak, használati rendjének megismerése, összehasonlítása az iskolai könyvtárral. Az ETO fıosztályok rendje, alkalmazása a könyvtárban. Különgyőjtemények megismerése, az audiovizuális dokumentumok helyének és kölcsönzési szabályainak megismerése. Az iskolai könyvtár használata - az eddigi ismeretek összefoglalása és gyakorlása.

Követelmény:

30

-

-

A közmővelıdési gyermekkönyvtár vagy részleg állományrészeinek teljes körét ismerjék meg és tudjanak benne tájékozódni, dokumentumokat használni. A különgyőjtemény céljának és használói körének, egyéb értékeinek ismerete. Tudják megnevezni, kiválasztani - pl. egy iskolai rendezvényhez az audiovizuális dokumentumokat (lemez, kazetta, videó, CD). A folyóiratok rendezési elvének, kölcsönzési szabályainak ismerete. Az iskolai könyvtár állományának bemutatása az ETO fıosztályok segítségével.

II. Dokumentumismeret (3 óra) Tananyag: - Az idıszaki kiadványok megismerése /- funkcióik - formai, szerkezeti jellemzıik - információs tulajdonságaik, tartalmi üzenetük - a korosztály idıszaki kiadványai - az elektronikus sajtó - folyóirat - ajánlás készítése./ Követelmény: -

-

A sajtó legfontosabb fogalmainak (lap, folyóirat) és periodicitásának ismerete, az impresszum-adatok értelmezése. Ismerjenek országos és helyi napilapot, általános és politikai tartalmú hetilapot, mővészeti és irodalmi tartalmú folyóiratot, ismeretterjesztı, szakmai és szórakoztató folyóiratot. Tudják, mire használhatók, milyen tartalmúak. Tartalmuk alapján a legjellemzıbb folyóiratok bemutatása. Cikkajánlás készítése.

III. A könyvtári tájékozódás segédeszközei (4 óra)

31

Tananyag: -

-

Az eddigi használói ismeretek elmélyítése, kiegészítése az általános adattárak - atlaszok, kronológiák, életrajzi lexikonok ismeretével. Adott feladat megoldásához a megfelelı kézikönyv kiválasztása. A betőrendes katalógus összes lehetıségének kiaknázása.

Követelmény: -

Önálló keresés adattárakban, címtárakban. Tudják használni a különbözı atlaszokat, életrajzi lexikonokat, kronológiákat. Keresés a betőrendes katalógusban, kibıvítve a sorozati katalógussal.

IV. Szellemi munka technikája (2 ó r a ) Tananyag: -

-

Az önálló feladatmegoldás alapvetı fázisainak elsajátítása (források megjelölése, cédulázás, idézés, vázlatkészítés, mellékletek, irodalomjegyzék készítése). Adott feladatról szóbeli beszámoló.

Követelmény: -

A feladat pontos meghatározása. A megfelelı segédeszközök kiválasztása. A források megjelölése. A forrásokból az ismeretanyag lényegének lejegyzetelése. A feladat ismertetése szóban. 7. évfolyam

32

kiemelése,


-

A könyvtárak differenciálódásának folyamata, könyvtártípusok (nemzeti-, tudományos-, szak-, iskolai- és közmővelıdési könyvtár) kialakulása. Különbségtétel a felhasználó oldaláról a kisebb s a nagyobb győjtemények, az általános- és szakkönyvtárak között. Céljaik eléréséhez a megfelelı könyvtár kiválasztása.

Követelmény: -

-

A megadott ismérvek alapján vagy önálló feladatmegoldásuk során tudják eldönteni, hogy melyik könyvtártípusban keressék válaszaikat, hová forduljanak. Annak felismerése, hogy milyen kulturális és társadalmi igényeket elégítenek ki az alapvetı könyvtártípusok.

II. Dokumentumismeret (4 óra) Tananyag: -

A dokumentum-kiválasztás legideálisabb útjának megismerése. Adott információ keresése különbözı típusú dokumentumokban, azok különbözı szempontú értékelése. Annak tudatosítása, hogy a szaktárgyi ismeretek nem önmagukban vannak, hanem egymást kiegészítik, feltételezik - minden tudásunk, ismeretünk forrása a könyvtár.

Követelmény: 33

Eddigi tudásuk felelevenítése és felhasználása feladataik megoldásához. Tegyenek különbséget a hír, tudósítás; adat, jel között, és

-

alkalmazzák szaktárgyi tudásuk megerısítésére, kibıvítésére. Használják biztonsággal a különbözı mutatókat.


A közvetlen tájékozódás, tájékoztatás különféle eszközei, használhatóságuk elınyei és korlátai. A kézikönyvtípusoknak, azok szakmai értékének, tartalmának és kiegészítı eszközeinek megismerése és használata. Az információs források rendszerezı áttekintése, a bibliográfiák és a könyvtári katalógusok szerepének, tájékoztatási feladatainak ismerete.

Követelmény: -

A lexikonok készségszintő használata. Tudjanak különbséget tenni lexikon és enciklopédia között az anyag elrendezése, kiegészítı segédletei, fajtái tekintetében. Az egynyelvő és kétnyelvő szótárak használata. Az alapvetı szótárak ismerete, kiválasztása, megfelelı használata. Ismerjék fel a különbséget katalógus és bibliográfia között. A bibliográfiai leírás adatainak értelmezése. A legfontosabb bibliográfiák ismerete és használata. Az elszórtan jelentkezı ismeretek szintézisbe hozása: p1. egy ismert író bibliográfiájának összeállítása.

IV. Szellemi munka technikája (2 óra) Tananyag: -

34

Az egy témában való kutatás megtanulása. Az önálló feladatmegoldás során a tanulók egyedül választanak ki forrásokat, az anyaghoz önálló munkával jutnak (lényegkiemelés,

-

jegyzetelés, cédulázás, ...). A végzett munkáról kiselıadás.

Követelmény: -

-

Tágabb, illetve szőkebb értelmezést nyújtó források kiválasztása. Jegyzetkészítés különbözı típusú dokumentumokból. Az ismeret-feldolgozás 2-3 oldalas szövegrıl szövegértelmezı vázlat írása, illetve nem szöveges részrıl ábra, magyarázó séma készítése. Szóban is legyenek képesek elıadni. Találják meg raktári jelzet alapján a könyvet, a könyvben a választ, a válaszra vonatkozó kiegészítı eszközöket tudják használni. A tájékoztató eszközök segítségével lépjenek tovább, hogy eljussanak az információhoz.

8. évfolyam


A legalapvetıbb közhasznú információforrások (címtárak, adattárak, évkönyvek, menetrendek, térképek, kalauzok, reklámcélú kiadványok, ...) megismerése és használata.

Követelmény: -

35

A közhasznú információk szempontjából tegyenek különbséget az információk típusai között. Közhasznú információkat tartalmazó győjtemények ismerete, használni tudása. Megadott szempont alapján tájékoztató füzet összeállítása: pl. iskolájáról (segítséggel).

II. Dokumentumismeret (3 óra) Tananyag: -

-

A sajtótermékek, szaktárgy-orientált idıszaki kiadványok és más tömegkommunikációs források - szaktárgyi ismeretszerzésben nyújtott - lehetıségeinek megismerése. A technikai eszközök szerepe. A közlések információs tartalmának megállapítása, mérlegelése.

Követelmény: -

Tudjanak példát mondani az idıszaki kiadványokra, fajtáikat megkülönböztetni, s azokban keresni. Ismerjék és értelmezzék a fejléc, a kolofon adatait. A nem hagyományos dokumentumokat ismerjék meg és tudják használni.


A könyvtári tájékozódás eddig megismert segédeszközeinek használata összetett feladatok megoldása során.

Követelmény: -

Adott feladat, kérdés, témakör feldolgozásánál tudják használni a tájékoztatási eszközöket.

IV. Szellemi munka technikája (3 óra)

36

Tananyag: -

Az önálló könyvtári ismeretszerzés alapvetı formáinak alkalmazása feladatainak megoldásához. Különbözı dokumentumokból, forrásokból a szükséges ismeretek kiemelése. Az így nyert információk rendszerezése, formába öntése és szóbeli közlése.

Követelmény: -

-

Saját kérdéseiket fordítsák le a tudományok, illetve a könyvtári rendszerezés nyelvére, és tudják azokat megkeresni a könyvtári katalógusokban, bibliográfiákban, dokumentumokban. Jussanak el ahhoz a forráshoz, dokumentumhoz, amely a leginkább segíti feladatmegoldásukat. Írásos beszámoló, kiselıadás készítése. A különbözı publicisztikai szövegek fajtáinak (cikk, karcolat, könyvismertetés, közlemény, recenzió, kritika, riport, interjú, tudósítás, ...) jellemzése.

6/1. sz. melléklet

37

Könyv- és könyvtárhasználati ismeretek oktatásának integrációja (a kerettanterv alapján) 1-8. osztály 1-4. osztályig: a magyar nyelv és irodalom tantárgyon belül 5. osztályban: elsısorban a magyar nyelv és irodalom tantárgyon belül, de szinte minden tantárgyat érintve és a hon és népismeret modulon belül 6. osztályban: elsısorban a magyar nyelv és irodalom tantárgyon és az informatika modulon belül, de szinte minden tantárgyat érintve 7-8. osztályban: elsısorban a magyar nyelv és irodalom és az informatika tantárgyon belül, de szinte minden tantárgyat érintve

1. osztály:

38

Magyar nyelv és irodalom tantárgyon belül:

Témakörök, tartalmak

Belépı tevékenységformák

- Az önálló feladatvégzés lépéseinek alapozása - Könyvtárlátogatás - A könyvtár szolgáltatásai, a könyvkölcsönzés módja - Olvasási szokások alakítása a könyvtárban - Gyermeklexikon használata

- Az önálló feladatvégzés lépéseinek gyakorlása - Kérdésekre válasz keresése ismert szövegbıl - Látogatás az iskolai könyvtárban - Válogatás a korosztálynak készült könyvekbıl: képeskönyvek, mesekönyvek, ismeretterjesztı mővek megismerése - A könyvtárban szokásos viselkedési szabályok tanulása magyarázata - Szavak gyermeklexikon használatával

2. osztály: Témakörök, tartalmak


- A kép és a szöveg kapcsolata - Szövegekben a kép és a szöveg - A könyvtárhasználat alapvetı együttes értelmezésének gyakorlása szabályai - Eligazodás a könyvekben a - A könyvek jellemzı adatai tartalomjegyzék alapján - Gyermekújságok jellemzıi - Tájékozódás a gyermeklexikon betőrendjében - A könyvek jellemzı adatainak megfigyelése (író, cím, kiadó, a kiadás éve) - Ismerkedés a gyermekújságokkal a könyvtárban

3. osztály:

39

Témakörök, tartalmak -

-

-

Adatok, információk győjtésének, célszerő elrendezésének módjai Alapismeretek a könyvtár tereirıl és állományrészeirıl A könyvek tartalmi csoportjai: szépirodalmi mővek, ismeretterjesztı irodalom A szótárak szerkezeti jellemzıi (betőrend, címszó), a szótárhasználat módja A lexikon és a szótár egyezı és eltérı vonásai

Belépı tevékenységformák -

-

-

-

4. osztály: Témakörök, tartalmak -

-

Rövid szóbeli beszámoló ismeretterjesztı mőbıl önálló vagy csoportos anyaggyőjtésrıl Az olvasott szövegben elıforduló ismeretlen szavak értelmezése gyermeklexikon vagy szótár segítségével Tetszés szerint választott helyesírási szótár használata tanítói segítséggel Könyvek keresése szabadpolcon szerzı és cím szerint Szépirodalmi és ismeretterjesztı mővek témájának megállapítása cím és tartalomjegyzék alapján Az olvasott könyvek adatainak fölsorolása (író, cím, kiadás, a kiadás éve)


Különbözı információhordozók a lakóhelyi és az iskolai könyvtárban (folyóirat, hanglemez, hangkazetta, dia- és videofilm) Ismerkedés folyóiratokkal A katalógus tájékoztató szerepe a könyvek és egyéb információforrások keresésében -

-

-

A gyermekeknek szóló ismeretterjesztı mővekbıl, folyóiratokból információk győjtése és az adatokkal a tanultak kiegészítése Vázlat alapján beszámoló – szükség esetén tanítói segítséggel – ismeretterjesztı olvasmányokról, megfigyelésekrıl, kísérletekrıl Beszámoló egyéni élményekrıl, olvasmányokról Mesegyőjtemények, gyermekek részére készült verseskötetek keresése a szabadpolcon Eligazodás a gyerekeknek készült segédkönyvek (lexikon, enciklopédia, kétnyelvő szótár) használatában Közmondások, szólások, állandósult szókapcsolatok jelentésének megismerése kézikönyvekbıl

A továbbhaladás feltételei: A könyvek önálló keresése a könyvtárban. A könyvek tartalomjegyzékének használata.

5. osztály:

40

a.) Magyar nyelv és irodalom tantárgyon belül: Tartalmak


- Tájékozódás a különféle - A könyvek tartalmának dokumentumtípusokban: könyvek megállapítása, ismertetése (ismeretközlı és szépirodalmi tartalomjegyzék, bevezetı szöveg), segédkönyvek (szótár, fülszöveg alapján, ill. átlapozással lexikon, enciklopédia) - Önálló ismeretszerzés könyvtári munkával: könyvek keresése bármely tantárgyi témához egyénileg vagy társakkal együttmőködve - Segédkönyvek, a korosztálynak készült szótárak, lexikonok használata ismeretlen kifejezések magyarázatára, személyekhez, témákhoz kapcsolódó adatok győjtése a tanult anyag bıvítésére - Források azonosítása (szerzı, cím, kiadó, a kiadás helye, éve), rövid följegyzés készítése a felhasznált könyvekrıl

b.) Történelem tantárgyon belül: Tartalmak: - A tananyag-feldolgozás folyamatában a diákok sajátítsák el a sokoldalú információgyőjtés és –felhasználás képességét, a legfontosabb kézikönyvek, lexikonok, atlaszok használatát. Legyenek képesek a legfontosabb történelmi fogalmak és kifejezések készségszintő alkalmazására.

c.) Idegen nyelv tantárgyon belül: Tartalmak: - Idegen nyelvi hatások (pl. újságok) hasznosítása az önálló haladás érdekében

d.) Matematika tantárgyon belül: Tartalmak: - Feladatgyőjtemények, statisztikai zsebkönyv, kisenciklopédiák használatának megtanulása

e.) Természetismeret tantárgyon belül: 41

majd

lexikonok,

Tartalmak: - Legyen tájékozott arról, hogy a természettel kapcsolatos ismereteit felkészültségének megfelelı könyvek, cikkek olvasásával stb. is fejlesztheti.

f.) Ének-zene tantárgyon belül: Tartalmak: - Az ismeretszerzés forrásai bıvülnek ebben az életkori szakaszban. Egyre nagyobb szerepet kap az ismeretszerzésben a tankönyvek, szakkönyvek tanórai és önálló használata.

g.) Rajz és vizuális kultúra tantárgyon belül: Tartalmak: - Az információk áttekinthetıvé tételéhez, tagolásához, szemléltetéséhez, ábrák megértéséhez és létrehozásához szükséges felkészültség megszerzéséhez e tantárgy tanulása nyújt kellı alapot. Általa sajátítja el a tanuló a vizuális információk formáit és ismeri meg forrásait (könyvekben, kiállításokon és egyéb ismerethordozókban).

h.) Hon és népismeret modulon belül: Tartalmak: - Akár írott, akár képi formában összehasonlítani a magyar paraszti kultúráról tanultakat más kultúrákkal (néprajzi vagy nyelvjárási tájegységgel, szomszédos néppel vagy városi kultúrával stb.) - Használják a diákok a könyvtárat, ismerjék meg a legfontosabb néprajzi népköltési győjteményeket, a magyar szólások és közmondások győjteményét stb. Néprajzi kézikönyvek, ismeretterjesztı könyvek ismerete, ezek forrásként való használata. A továbbhaladás feltételei: Jártasság a korosztály számára készült szótárak használatában. Tájékozódás a könyvtárban. Jártasság az önálló könyvtári munkában, a tárgyi katalógus használatában.

6. osztály: 42



- A korosztálynak szánt fontosabb - A szövegértési feladatok sajtótermékek fıbb fajtái, formai és kiterjesztése a vizuális szerkezeti jellemzıi információkra (illusztrációk, - A könyvekbıl győjtött adatok tipográfiai eszközök, rendezésének alapvetı ismeretei szövegtagolás), értelmezésük, szerepük megvilágítása a szöveg jelentésének gazdagításában, próbálkozás a szöveg és a vizuális lehetıségek együttes felhasználására saját fogalmazásaikban. - Önálló vizsgálódás a könyvtárban: a korosztálynak szánt sajtótermékek megismerése, kézikönyvek használata a tárgyalt irodalmi mővekkel és tanulmányaik egyéb területeivel kapcsolatban. - Tantárgyi győjtımunka csoportosan vagy egyénileg az életkornak megfelelı folyóiratokból, talált adatok célszerő, gondos elrendezése vázlatban, rövid jegyzetben, a felhasznált forrásokról a szükséges adatok följegyzése. - A győjtött anyag felhasználása (pl. szóbeli és írásbeli beszámolóban, olvasónaplóban, mősorösszeállításban).

b.) Történelem c.) Idegen nyelv d.) Matematika e.) Természetismeret f.) Ének-zene g.) Rajz és vizuális kultúra tantárgynál: lásd 5. osztálynál h.) Hon és népismeret modulnál: lásd 5. osztálynál i.) Informatika modulon belül: 43

Tartalmak


- Raktári rend: szépirodalom, - Megadott mővek keresése és betőrend tematikus győjtımunka a könyvtár szabadpolcos állományában - Ismeretközlı irodalom: szakrend nyomtatott - Különbözı típusú és témájú - Dokumentumtípusok; (könyv, sajtótermékek) és nem dokumentumok formai, tartalmi, nyomtatott ismerethordozók használati jellemzıinek - Betőrendes leíró katalógus megállapítása szerkezete, használata - A katalóguscédula értelmezése - Tájékozódás a dokumentumokról szerzı, cím (és egyéb szempontok) szerint a betőrendes leíró katalógus segítségével. A továbbhaladás feltételei: Irodalmi olvasmányokhoz, egyéb tanulmányokhoz kapcsolódó információk győjtése a könyvtárban, az adatok elrendezése és feljegyzése. Jártasság a korosztály számára készült lexikonok használatában. Tudjon eligazodni az iskolai könyvtár szabadpolcos állományában. Legyen képes megkülönböztetni a fıbb dokumentumtípusokat. Tudjon szerzı és cím szerint dokumentumokat keresni a betőrendes leíró katalógusban.

7. osztály:

44

a.) Magyar nyelv és irodalom tantárgyon belül: Tartalmak -

-


A könyvtár írott és modern technológián alapuló dokumentumainak felhasználása különféle témák feldolgozásában Forráshasználat, forrásjegyzék, az idézés módjai

-

-

Önálló olvasmányválasztás, segédletek, képzımővészeti ábrázolások felkutatása megadott témához Beszámoló, fiktív tudósítás, újságoldal stb. készítése egy adott irodalmi alak életérıl, egy korszakról, eseményrıl korabeli dokumentumok, irodalmi mővek, naplók, a témával foglalkozó, a korosztálynak szóló szakmunkák felhasználásával, önálló vagy csoportos vizsgálódás útján Érvek, bizonyító erejő példák győjtése a könyvtárban, rendszerezésük vázlat és jegyzet készítésével, más tantárgyak témáiból, tankönyveibıl is. A könyvtár nyomtatott dokumentumainak (segédkönyv, kézikönyv, ismeretterjesztı könyv, folyóirat), elektronikus információhordozóinak felhasználásával egyszerőbb téma önálló vagy csoportos feldolgozása: problémafelvetés, forrásválasztás és – feldolgozás segítséggel, beszámoló készítése szóban vagy írásban, hivatkozás a forrásra az idézés megfelelı módjával.

b.) Történelem c.) Idegen nyelv d.) Matematika e.) Ének-zene f.) Rajz és vizuális kultúra tantárgynál: lásd 5. osztálynál g.) Fizika tantárgyon belül: Belépı tevékenységformák: - Ismerkedés az iskolai könyvtár fizikával kapcsolatos anyagaival (természettudományi kislexikon, fizikai fogalomtár, kísérletgyőjtemények, ifjúsági tudományos ismeretterjesztı kiadványok stb.) tanári irányítással.

45

h.) Biológia tantárgyon belül: Tartalmak


- A nyomtatott, illetve az - Tanulói kiselıadás tartása pl. a elektronikus információhordozók környezetszennyezés problémáiról használata az ismeretszerzési vagy a biológia fejlıdésében fontos tevékenységben szerepet játszó tudósok életérıl. - A szellemi képességének megfelelı szintő biológiai ismeretterjesztı könyvek, cikkek, különbözı elektronikus médiumok biológiával kapcsolatos információinak megértése.

i.) Kémia tantárgyon belül: Tartalmak: - A megadott szempontok szerint használni lexikonokat, képlet- és táblázatgyőjteményeket, valamint multimédiás oktatási anyagokat. - Rendszeres feladatokkal és elismert önálló munkával hozzászokni az ismeretterjesztı irodalom, a tudományos sajtó, a lexikonok, a kézikönyvek, az iskolai és a lakóhelyi könyv- és médiatár, a sugárzott és a digitális média használatához. - Az információözönbıl a tudományosan is elfogadható információk kiszőrésének gyakorlata, a média kritikus kezelése. - A jegyzeteléssel összegyőjtött információk összehasonlítása, csoportosítása. - Táblázatok, diagramok, grafikonok, ábrák, rajzok értelmezése, használata. - Az információkutatással szerzett adatok, ismeretek elemzése tanári segítséggel.

j.) Földünk és környezetünk tantárgyon belül: Tartalmak: - A földrajzi információhordozók (térképek, szak- és ismeretterjesztı irodalom, folyóiratok, statisztikai kiadványok, földgömb, egyéb) kiválasztása és alkalmazása. - Eligazodás, tájékozódás a különbözı jellegő információs anyagokban, tanári segítséggel ezek győjteményeiben (pl. könyvtári és múzeumi anyagokban) is.

k.) Informatika tantárgyon belül:

46

Tartalmak


- Kézikönyvtár: könyvtípusok, - A kézikönyvtár összetételének és használati jellemzıik. tájékozódásban betöltött szerepének megismerése - Könyvtártípusok: nemzeti könyvtár, szak-, köz- és iskolai könyvtár - A kézikönyvtár jellemzı könyvtípusainak használata szaktárgyi feladatok megoldásában - Különbözı típusú könyvtárak megismerése könyvtárlátogatással, illetve közvetett forrásokból. A továbbhaladás feltételei: A tárgyalt irodalmi mővekhez, a mindennapi élet kérdéseinek megválaszolásához ismeretanyagok keresése a könyvtár nyomtatott és elektronikus információhordozóinak felhasználásával. Tudja, hogy milyen könyvtípusok tartoznak a kézikönyvtárhoz. Tudjon információt keresni a segédkönyvekben (szótár, lexikon, enciklopédia). Tudja, hogy az iskolai könyvtáron kívül használhatja a közmővelıdési könyvtárat is. Tudja, hogy hazánk nemzeti könyvtára az Országos Széchenyi Könyvtár.

8. osztály:

47



- A tárgyi katalógus használata önálló - Mindennapi, közéleti és szakmai feladat megoldásához, cédulázás, problémákról vagy irodalmi vázlat, forrásjegyzék készítése a témákról ismeretek, érvek, példák győjtött adatokról győjtése a könyvtári tárgyi katalógus segítségével - Önálló problémafelvetés, források kiválasztása, többféle forrásból győjtött anyag válogatása, feldolgozása önállóan vagy csoportmunkával, az összegyőjtött anyagról szóbeli és/vagy írásos beszámoló készítése - A tanult mővek közvetlen és tágabb kontextusára vonatkozó ismeretek bıvítése önálló könyvtári munkával; az adatok felhasználása az értelmezésben, elemzésben.

b.) Történelem c.) Idegen nyelv d.) Matematika e.) Ének-zene f.) Rajz és vizuális kultúra tantárgynál: lásd 5. osztálynál g.) Fizika tantárgyon belül: Belépı tevékenységformák: - A tananyaghoz kapcsolódó kiegészítı információk (pl. nagy fizikusok életrajzi adatai, tudománytörténeti érdekességek stb.) győjtése az iskolai könyvtár kézikönyveinek, ifjúsági ismeretterjesztı kiadványainak segítségével.

h.) Biológia tantárgyon belül: Tartalmak: lásd 7. osztálynál Belépı tevékenységformák: - Önálló információgyőjtés és feldolgozás az emberi szervezet mőködésérıl (könyvek, folyóiratok, elektronikus források stb.) - Önálló tanulói kiselıadások tartása pl. a korszerő táplálkozásról, az egészségkárosító anyagokról, élvezeti szerekrıl, szenvedélybetegségekrıl. 48

i.) Kémia tantárgyon belül: Tartalmak: lásd 7. osztálynál Belépı új tevékenységformák: - Egy kiválasztott témához kapcsolódó ismeretek győjtése az írott, a sugárzott és a digitális médiából - Az összegyőjtött ismeretek csoportosítása, válogatása, rendszerezése, szerkesztése, majd írott vagy szóbeli kifejtésre alkalmas formába öntése az informatika tantárgyban elsajátított ismeretek és képességek felhasználásával.

j.) Földünk és környezetünk tantárgyon belül: Tartalmak: lásd 7. osztálynál Belépı új tevékenységformák: - Különbözı jellegő adatok, aktuális információk győjtése Közép-Európáról - A Kárpát-medence népeinek és hagyományainak, a tájak eltérı földrajzi jellemzıinek bemutatása szemelvények alapján - Információk győjtése a népesedési problémák kialakulásának okairól statisztikák, almanachok, tömegkommunikációs források felhasználásával - Forráselemzés a gazdasági ágak átalakulásáról könyvekbıl, folyóiratokból és napilapokból szerzett ismeretek alapján - Tanulói beszámoló önállóan győjtött információk alapján hazánk és a különféle európai szervezetek kapcsolatáról - Tanulói kiselıadás a különbözı tájak földrajzi adottságaival kapcsolatos népszokásokról könyvtári kutatómunka alapján

k.) Informatika tantárgyon belül: Tartalmak


- Tárgyi katalógusok: szakkatalógus, - Források keresése szaktárgyi tárgyszókatalógus feladatokhoz tárgyi katalógusok segítségével. A keresett téma kifejezése tárgyszóval, illetve szakjelzettel. (A keresés lépéseinek felismerése és gyakorlása) - A könyvtár dokumentumainak vagy az internet felhasználásával egyszerő informatikai téma feldolgozása, pontos megfogalmazása, problémafelvetés, forrásválasztás és –feldolgozás 49

segítséggel, beszámoló készítése, hivatkozás forrásra. A továbbhaladás feltételei: Jártasság az önálló könyvtári munkában, a tárgyi katalógus használatában. Tudja, hogy a tárgyszó, illetve szakjelzet a könyv tartalmát fejezi ki. Tudjon a szakjelzet alapján a szabadpolcon ismeretterjesztı mőveket keresni. Legyen képes – segítséggel – egyszerő keresési feladatokat megoldani a tárgyi katalógus felhasználásával. Legyen képes alapvetı tájékozódásra az iskolai könyvtár lexikonjai, kézikönyvei, természettudományos ismeretterjesztı könyvei, folyóiratai között.

7. sz. melléklet 50

A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtárának éves munkaterve Helyzetelemzés: Személyi feltételek: Székhelyiskola: Kovács Judit látja el az iskolai könyvtáros feladatait. (1 fı) Végzettsége: könyvtár szak Tagiskola: Bangó Edit látja el az iskolai könyvtáros feladatait (0,5 fı). Végzettsége: magyar nyelv és irodalom szak, okleveles könyvtáros, okleveles drámapedagógus, közoktatási vezetı

Tárgyi feltételek: Székhelyiskola: A könyvtár 40 m2 alapterülető kölcsönzıtérrel és 40 m2 alapterülető olvasóteremmel (amely a 2003/2004-es tanévtıl tanteremként üzemel) rendelkezik a földszinten. A könyvtári állomány nagyobb része a kölcsönzı térben helyezkedik el, szabadpolcon, a kézikönyvek és szótárak az olvasótermi részben találhatók, szintén szabadpolcon. A helybenolvasási lehetıség lecsökkent, amióta az olvasóterem elvesztette eredeti funkcióját, ugyanis a kölcsönzı térben kevés hely van erre a célra. A falak mentén lévı polcok megfelelıen rögzítettek, a magasabban lévı könyvek elérése létrával biztosított, amit csak a könyvtáros használhat. A könyvtár rendelkezik hanglemezek, hangkazetták, videokazetták, CDlemezek és CD-ROM-ok tárolására alkalmas polcokkal, folyóiratolvasóval. Továbbá rendelkezik még színes televízióval, videomagnóval, HI-FI toronnyal, valamint a könyvtáros számítógépén és nyomtatóján kívül még 2 db számítógéppel, ami az olvasótermi részben áll a tanulók és dolgozók részére. Tagiskola: A könyvtár a fıfolyosóról nyíló kölcsönzı részben és harmonikaajtóval elválasztható olvasótermi részben mőködik. Alapterülete: 100 m2 A könyvtári állomány nagyságához a kölcsönzı tér megfelelı, az olvasóteremben is találhatók polcok, de ezek elhelyezése az olvasótermi

51

funkciót nem zavarja. A polcok alatti területek „bepolcozásával” több évre megoldott a könyvek tárolása: A könyvek elhelyezése szabadpolcon történik. Helybenolvasási lehetıség az olvasótermben 24 fı, a kölcsönzı térben 12 fı részére adott. 2+1,5 fal teljes bepolcozása stabil, megfelelıen rögzített, a magasan található könyvek elérése 2 létrával megoldott. Az olvasótermi rögzített asztalok rendelkeznek helyi fényforrással. A könyvtárban található katalógusszekrény, hangkazetták és videokazetták tárolására alkalmas polc, folyóiratolvasó. A könyvtár rendelkezik televízióval, videomagnóval, CD lejátszására is alkalmas rádiós magnóval. Feladatok mindkét intézményben: Állományfejlesztés, -apasztás - A győjtıkörnek megfelelıen folyik a könyvtár állományának gyarapítása és a nyilvántartások (leltárkönyvek: könyv, brosúra, video, kazetta, /hanglemez/, audio CD, CD-ROM) naprakész, pontos vezetése. - Az éves költségvetési összeg évrıl évre csökken, egyre nehezebb a növekvı igények kielégítése. - A kötészeti selejteket, a tartalmilag elavult könyveket folyamatosan selejtezni kell. - A folyóiratok rendelése elsısorban a Könyvtárellátón keresztül történik. Folyamatos feladat az állomány hiányainak pótlása, a kézikönyvtár fejlesztése. A folyóiratok begyőjtése, tékázása vagy a tanári szoba üveges szekrényeiben való elhelyezése. Alsós osztályok osztálykönyvtárainak és a szaktantermekben letétek kialakítása, fejlesztése. A költségvetési és pályázati lehetıségek függvényében az audiovizuális állomány bıvítése, fejlesztése. Állományfeltárás Székhelyiskola: A katalógusok (betőrendes, szak, sorozati) építése a számítógépes nyilvántartás bevezetése óta nincs folyamatban. Az állomány nagyobb része a brosúrák és audiovizuális dokumentumok kivételével számítógépen megtalálható, visszakereshetı a Szirén 9 integrált könyvtári program segítségével. Tagiskola: A katalógusokat (betőrendes, szak, sorozati) a számítógépes nyilvántartás óta nem építem. A teljes állomány – kivéve a brosúrák egy részét – számítógépen

52

megtalálható. Program: ELKA (Könye Attila) Az állomány gondozása, védelme A kopott, elrongyolódott könyvek folyamatos javítása. A könyvek felszerelése színcsíkkal, raktári jelzettel. Állományellenırzés 4 évente. Olvasáspedagógiai feladatok Az alsós osztályok a városi könyvtárba járnak rendszeres könyv- és könyvtárhasználati órákra. A többkönyves szakórák tartásához, illetve a szakmai munkaközösségeknek, tanítók és tanárok továbbképzéséhez és –tanulásához segítség adása. A fentieken kívül még a Pais Tagiskolában: Bangó Edit 6-7. osztályban az informatika tantárgy keretén belül 3–3 óra könyvtárhasználatot tart az egyes osztályoknak. Évente felkészít egy tanulót a Bod Péter könyvtárhasználati versenyre. A Tagiskolában a könyvtár 11 óra nyitvatartási idıben áll a tanulók és az iskola dolgozóinak rendelkezésére, míg a Székhelyiskolában heti 30 órában. Egyéb feladatok A pedagógusok tájékoztatása. Munkakapcsolat a városi, megyei, pedagógiai intézeti és más iskolai könyvtárakkal. A könyvtáros továbbképzéseken való részvétel. Statisztikák készítése.

Zalaegerszeg, 2004. 09. 15.

Kovács Judit könyvtáros

Bangó Edit könyvtáros

7/1. sz. melléklet 53

A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtárának állományfejlesztési terve

Területek: -

Az egyes tantárgyak tanulásának és tanításának segítése A szabadidı hasznos eltöltése Nevelés és oktatás (pedagógia, didaktika) Iskola-vezetés, minıségbiztosítás

Cél: - Az elfogadható, korrekt arányok megteremtése az egyes tantárgyak (tudományterületek) között - A szabadidı hasznos eltöltésével kapcsolatban a legaktívabban olvasó réteg (2 – 5. osztályosok) igényeinek elıtérbe helyezése - A nevelés és oktatás terén az utóbbi években a felzárkóztatás, a tehetséggondozás, a részképesség- és magatartászavarok megismerése és fejlesztése

Prioritások: - Magyar nyelv (1981 óta a városi Pais anyanyelvi verseny szervezése, Nívódíj a várostól az anyanyelvi nevelés terén végzett munkánkért) - Idegen nyelv (angol, német) - Számítástechnika, informatika - Ismeretterjesztı irodalom elsısorban 8-12 éveseknek - A kézikönyvtár és az osztálytermi letétek fejlesztése - Modern információhordozók bıvítése (audio CD, CD-ROM) - Szakmai módszertani periodikumok

54

2. sz. melléklet. A Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola könyvtárának szervezeti és mőködési szabályzata

Recommend Documents