2. ŽIVOT VETNEJ RODINY

2. ŽIVOT VETNEJ RODINY (SYNTAKTICKÁ ROVINA JAZYKA)

2. 1. Hlavný člen vetnej rodiny – podmet

ÚLOHY 1 Popoludní čakal veľký vlk v tmavom lese na dievčatko, ktoré nieslo v košíku zásoby pre starú mamu. „Nesieš ten košík babičke?“ spýtal sa vlk. Dievčatko prisvedčilo. Vlk sa potom vyzvedal, kde babička býva. Dievčatko mu to povedalo a vlk zmizol v lese. Keď dievčatko vošlo do babičkinej izby, hneď si všimlo, že v posteli leží ktosi v čepci a v košeli. Nebolo ani sedem a pol metra od postele, keď zbadalo, že to nie je babička, ale vlk, lebo vlk v čepci sa podobá babke ešte menej ako autobus Sofii Lorenovej. Dievčatko vytiahlo z košíka .... 1. Dotvorte príbeh. Potom ho prečítajte svojim spolužiakom. 2. V jednotlivých vetách nájdite k slovesu podstatné meno alebo zámeno, ktoré pomenúva kto alebo čo vykonáva dej. Na hľadané slovné druhy sa pýtajte otázkou kto/čo + sloveso. Príklad: Kto čakal? Vlk. 3. Nájdite v texte spojenia podstatného mena + slovesa a zámena + slovesa. Zapíšte si nájdené slovné spojenia. Vytvárajú sa týmto spôsobom samostatné vety, ktoré majú svoj zmysel? 4. Vetu Dievčatko prisvedčilo doplňte ďalšími vami vymyslenými slovami tak, aby sa nestratil zmysel celého príbehu. 5. Vymyslite vety, v ktorých bude podmet vyjadrený týmito slovami: zmrzlina, mobilný telefón, slzy, viacerí, nárek.

Podmet je základný vetný člen, ktorý vyjadruje nositeľa činnosti, stavu alebo vlastnosti. Pýtame sa naň otázkami: Kto? Čo?

16

6. Prečítajte si vtip tak, že kresby nahradíte podmetom:

zvolá v lese všetky zvieratá na menšiu poradu. Keď sa všetci stretnú,

začína slovami kráľa zvierat: ,,Za tento týždeň zomreli viaceré

56

a 60

. Zomrelo nám

na zrazenie autom... Poprosím

vzadu, aby prestali robiť mexické

sa

tam

.

7. Z predchádzajúcej úlohy porovnajte osobu, rod, číslo podmetu a slovesa. Dokážte, že podmet má rovnaké gramatické kategórie ako sloveso (rod, číslo, osoba). 8. Povedzte, prečo v slovenskej vete nemusí byť vždy vyjadrený podmet. Musí byť vyjadrený napr. v nemčine, francúzštine, taliančine? 9. Nahraďte podmety vo vetách vhodnými synonymami: Kamarát mi konečne odpísal na moju sms. Starý otec býva ďaleko od lesa. Doktorka mi predpísala sirup proti kašľu. Prvý pretekár dostal zlatú medailu. Klamstvo má krátke nohy. 10.Zmeňte slovosled vo vetách z cvičenia 9 tak, aby ste vytvorili zamlčaný/nevyjadrený podmet.

Podmet je najčastejšie vyjadrený podstatným menom, ktoré je v nominatíve – vyjadrený podmet. (Ferko zaspal na vyučovanie.) Ak je podmet známy z predchádzajúcej vety alebo situácie môže byť nevyjadrený – zamlčaný podmet. (Zaspal na vyučovanie. Kto zaspal? On = Ferko.)

17

11. a) Zmeňte druhé podstatné meno v nasledujúcich slovných spojeniach na prídavné meno, ktoré bude stáť na začiatku nových slovných spojení. Vzniknuté slovné spojenia si zapíšte do zošitov. krásy Tatier, kozmetika z Nemecka, pieseň o láske, hry na počítači, čas radosti. b) Vymyslite vety na vzniknuté slovné spojenia. Vytvorte príbeh, v ktorom vety použijete. 12. a) Doplňte vety vhodným podmetom: Práce v kuchyni a v záhrade robia moji starí ...... spoločne. Starý ...... najradšej pracuje v záhrade. ...... nie je veľká. ...... je v nej však krásne upravené. Môj ...... je známy po celom okolí svojou veľkou láskou ku kvetom. ...... rastú po celej záhrade. Najkrajšími kvetmi v jeho kráľovstve sú ....... Mnohí ...... z celého okolia ich chodia obdivovať. ...... by chceli mať taký krásny kvetinový záhon. b) Vypíšte vety, v ktorých by nemusel byť vyjadrený podmet. 13. Vyhľadajte vo vetách podmet, vypíšte ho a určite, akým slovným druhom je vyjadrený: Vedúci mal na starosti kvalitu jedál. Slepí vedia čítať z knihy pre slepcov. Záujem o predaj živých kaprov stúpol. Naše ulice žiaria čistotou. Sýty hladnému neverí. Veľryby sú cicavce. Autobus stojí na zastávke. Ktosi zazvonil pri dverách. Pri obchode uvideli krásneho psíka. Patrí sa opýtať. Chodí do sekundy. Nakláňať sa z okna je nebezpečné. Cestovné sa má od budúceho roka opäť zvýšiť. Dvaja z triedy chýbajú. Klamať sa nevypláca.. 14. Zahrajte sa hru Hádaj, na čo myslím. Jeden zo spolužiakov v duchu myslí na slovo, ktoré je podmetom. Ostatní mu dávajú otázky, na ktoré on môže odpovedať len Áno/Nie. Uhádnuté podmety zapíšte na tabuľu, potom z nich vytvorte vtipný príbeh. 15. Vyjadrené podmety z úlohy č. 14. zameňte vhodným zámenom. Určite pád zámena. Podmet sa vyjadruje v nominatíve: •

podstatným menom: Rodičia sú doma.

•

zámenom: Oni sú doma. Kto prišiel?

•

číslovkou: Tri a štyri je sedem.

•

spodstatneným prídavným menom: Múdrejší ustúpi.

•

slovesom v neurčitku: Odísť znamená vzdať sa. 18

6. Nahraďte slovesné podstatné mená neurčitkami slovies. Akým budú vetnými členmi? Varenie je pre moju mamu zábava. Fajčenie sa neodporúča nikomu. Pečenie chleba bolo v domácnostiach kedysi prirodzené. Kúrenie plynom je dnes bežné. Liečenie chorých ľudí je povinnosťou lekárov.

ZVLÁDNEM TO

1. Napíšte, akým slovným druhom je vyjadrený podmet. Pripíšte k nemu skloňovací vzor: a) Cestujúci boli znepokojení šoférovým hazardérstvom. b) Lekárov v tej chvíli nebolo široko-ďaleko. c) Nerozlúčili sa ani s vlastnou sestrou. d) Ani zajtra k nám neprídeš? 2. Vo vetách je podmet vyjadrený: Múdrejší ustúpi. Sýty hladnému neverí. Predvolaný sa nedostavil na súdne pojednávanie. a) zámenom

c) číslovkou

b) podstatným menom

d) prídavným menom

3. Včera máloktorý zvládol druhý pokus. V uvedenej vete je podmet vyjadrený: a) podstatným menom

c) číslovkou

b) zámenom

d) príslovkou

4. Šiestaci sa chystajú na výlet. Je v uvedenej vete zamlčaný podmet?

ÁNO – NIE

5.Vyjadrený podmet znamená, že ho vo vete nachádzame len v úlohe podstatného mena v nominatíve.

ÁNO – NIE

6. Vo vetách zmeňte podmety na viacnásobné. a) Obrovské kly sa im leskli na slnku.

c) Mocné zvuky sa odrážali od okolitých skál.

b) Krajinou kráčali veľké zvieratá.

d) Ženy si rady ozdobovali oblečenie.

19

2.2. Hlavný člen vetnej rodiny – prísudok

ÚLOHY 2 1.a) Na obrázkoch sú znázornené tri nádoby. Povedzte, pri akej činnosti by ste ich využili.

b) Popremýšľajte a povedzte, ako by sa dali nádoby využiť v súčasnosti. c) Vytvorte príbeh „narodenia“ ľubovoľnej nádoby z ponúkaných obrázkov. d) Opíšte, prípadne nakreslite svoju predstavu hrnčiara, ktorý vyrobil prostrednú nádobu. d) Predstavte si, že vy ste tou prvou hlinenou nádobou na obrázku. Napíšte, čo ste museli prežiť pod rukami hrnčiara, kým vám vytvoril uško na zachytenie. Príbeh píšte v 1.osobe jednotného čísla. e) Vo vytvorenom príbehu podčiarknite všetky slovesá. Akú otázku ste použili pri hľadaní slovies? V akom čase sú slovesá? 2. Z textu vyberte slovesá. Pýtajte sa otázkou: Čo robí?/Čo sa s ním deje? + podmet. Slovné spojenia zapíšte. Hrnčiarsky kruh slúži na formovanie keramického riadu. V Európe je známym od čias Keltov. Pomaly rotujúci kruh pozostával z jedného kotúča. Kotúč sa pohyboval na zvislej otáčavej osi. Do pohybu sa uvádzal rukou. Od 12. – 13. stor. sa začal používať rýchlo rotujúci hrnčiarsky kruh s dvoma kotúčmi. Kotúče boli spojené zvislou otáčavou osou. Dolný, väčší a ťažší kotúč sa uvádzal do pohybu nohou. Na hornom sa formoval predmet z jedného kusa hliny. 3. Vymyslite 5 slovných spojení podmetu a slovesa tak, aby vyjadrovali hrnčiarovu činnosť. Používajte slovesá v minulom čase. Príklad: kruh sa točil, nádoba rástla.

20

4. Slovné spojenia z úlohy č. 3 použite v prítomnom a budúcom čase. Zmenil sa význam slovies? Prísudok je základný vetný člen, ktorý vyjadruje dej, stav alebo vlastnosť deja. Spája sa s podmetom. (Kruh sa točí. Tráva je suchá. Nerozprávajte!) Pýtame sa naň otázkami: Čo robí podmet? Čo sa deje s podmetom? Aký je podmet?

5. Vyhľadajte prísudky. Použite otázku Čo robí + podmet? Zistite, v ktorých gramatických kategóriách sa podmety zhodujú s prísudkami. Auto prudko zabrzdilo. Vietor rozháňa tmavé mraky. Deti sa hrajú na pieskovisku. Fialky krásne rozvoniavajú. Trpezliví rybári chytajú ryby. Voda prenikala všetkými škárami. Hrávate sa na skrývačky? Tuhá zima sa už skončila. V máji opeknieva príroda každým dňom viac a viac. Školáci sa tešia na prázdniny. 6. Upravte neurčitky slovies v zátvorkách do správneho tvaru: Auto (šoférovať) žena. Muž (opravovať) pokazenú práčku už dva týždne. Kúpeľňa (upratovať) každú stredu. Po ulici (utekať) zlodeji pred políciou. Nočná lampa mi (svietiť) už iba slabučko. Psy (zavíjať) celú noc. Kvet ruže (voňať) veľmi intenzívne. Potom drôtom (uchytiť) celú pravú stranu. Lietadlo (padať) dva kilometre po štarte. Komár (otravovať) hneď po východe slnka. Žiak (vyrušovať) iba zriedkavo. Učiteľka (napomínať) niekedy i neopodstatnene. Vďaka elektrine (svietiť) už celé desaťročia. 7. a) Vypíšte z textu prísudky a určite, akým slovným druhom sú vyjadrené: Auto budem môcť šoférovať až od osemnástich rokov. K vyprážaným jedlám vždy pijem kofolu. Po ceste sme prechádzali cez prechod pre chodcov. Začal som pracovať už na strednej škole. Cvičenie trvá dve hodiny. Po zvonení nikto neostal sedieť na mieste. Mal by som sa prestať zamýšľať nad nesmrteľnosťou chrústa. Odchod je naplánovaný po poslednej vyučovacej hodine. Musím za trest umývať riad. Zajtra začneme sadiť zemiaky. Zdravotné sestričky opatrujú chorých pacientov.

21

b) Zadeľte prísudky podľa schémy: Prísudok plnovýznamové sloveso

neplnovýznamové sloveso + neurčitok plnovýznamového slovesa

8. a) Vyhľadajte prísudok a všimnite si význam slovesa mať. Vysvetlite rozdiel. Mám pekné hodinky.

Mám rád sladkosti.

b) Tvorte podobné vety. Slovesný prísudok je sloveso, ktoré sa vyjadruje: a) plnovýznamovým slovesom vo všetkých osobách jednotného i množného čísla: lampa svietila... b) pomocným slovesom + neurčitkom plnovýznamových slovies: Chceli by sme darovať krv.

9. a) Vymyslite nadpis úryvku a pomenujte rozprávača príbehu. Môj život je jednotvárny. Poľujem na sliepky a ľudia poľujú na mňa. Všetky sliepky sú si podobné a všetci ľudia sa navzájom podobajú. Tak sa trochu nudím. No ak si ma skrotíš, môj život bude akoby ožiarený slnkom. Spoznám zvuk krokov, ktorý bude iný ako všetky ostatné. Tie ostatné kroky ma zaháňajú pod zem. Tie tvoje ma privolajú z nory ako nejaká hudba. A potom, pozri! Vidíš tamtie obilné polia? Ja chlieb nejem. Obilie je pre mňa zbytočné. Obilné polia mi nič nepripomínajú. A to je smutné! Ale ty máš zlaté vlasy. Bude to teda skvelé, keď si ma skrotíš! Zlaté obilie mi ťa bude pripomínať. A ja budem mať rada šumenie vetra v obilí... b) Zreprodukujte text a nájdite hlavnú myšlienku. c) Vyhľadajte a vypíšte všetky prísudky spojené s podstatným menom. Nachádzajú sa v texte aj zložené tvary prísudku? Ak áno, aké tvary ich tvoria? d) Pracujte s vetami: Môj život je jednotvárny. Tak sa trochu nudím. •

Vytvorte vety s vyjadreným podmetom.

•

Vytvorte vety s prísudkom v 2. osobe množného čísla.

•

Vytvorte z dvoch viet jedno súvetie. 22

•

Preštylizujte vety tak, že zmeníte ich poradie, no význam viet nie.

e) Vypíšte z úryvku vety, v ktorých je prísudok vyjadrený pomocným slovesom byť a iným slovným druhom. Ktoré slovné druhy sa vyskytujú v tomto spojení? f) Poznáte nejakú pesničku, v ktorej sa spomína líška? Zaspievajte si ju. g) Opíšte pomocou slovesných prísudkov činnosť líšky. h) Môj život je jednotvárny. Sliepky sú si podobné. Vety spája: 1) sloveso činnosti

3) túžba po zmene

2) pomocné sloveso byť

4) sloveso nudy

Slovesno-menný prísudok môže byť vyjadrený: •

podstatným menom: Dievčatá sú parádnice.

•

prídavným menom: Bratislava je krásna.

•

zámenom: Toto pero je moje.

f) Nájdite a postupne vypíšte z úryvku vety, ktoré majú menný prísudok vyjadrený: podstatným menom, prídavným menom, zámenom, číslovkou. Dodržte určené poradie. 10. a) Vytvorte menný prísudok podľa príkladu: Na nákupe boli Janka, Lenka a Ivana. (číslovka)…… Na nákupe boli tri. Naša suseda je ako obrázok (prídavné meno). Ten krásny pulóver je Martinov (zámeno). Otec je od rána v práci (prídavné meno). V aute boli otec, mama a dve deti (číslovka). Dom bez detí je domom bez života (prídavné meno). V našej vinici pracujú známi i neznámi ľudia (číslovka). Vianoce majú vždy svoje čaro (prídavné meno). Stratená peňaženka bola Jankina (zámeno). Náš pes bude už potichu (príslovka). Fero sa umiestnil medzi piatym a siedmym (číslovka). b) Na jednotlivé spôsoby menného prísudku vytvorte po dva príklady.

23

11. Pracujte vo dvojiciach. Počas dvoch minút bude jeden z dvojice hovoriť podmet a druhý slovesný prísudok. Spojenia si zapisujte. Vyhráva tá dvojica, ktorá ich vyprodukuje najviac. Úlohy si vymeňte. Namiesto slovesného prísudku používajte slovesnomenný. Výsledky si zapíšte. Vyhráva tá dvojica, ktorá má najväčší počet slovných spojení. 12. Zmeňte v nasledujúcich vetách slovesno-menný prísudok na slovesný. Miroslav Šatan je hokejista. Bude im všetkým smutno. Predstavenie sa bude začínať v starom kine. Včera nám bolo veselo. Opäť bol štvrtý. Ten kalendár je určite jeho. Chodník k zrúcanine bude asi veľmi zarastený. Nový počítač sa stal jeho pánom. Moja školská taška je už riadne zničená. Marekova mama je učiteľkou. Pred mesiacom bolo veľké zemetrasenie.

ZVLÁDNEM TO

1. Ktorá z viet má slovesno-menný prísudok? a) Peter si sadol na nízky peň.

c) Záhradník prestal okopávať.

b) Zrána často snežilo.

d) Jej sestra tancuje v Lúčnici.

2. Janka sa zo školy ponáhľala domov. Vo vete je prísudok vyjadrený: a) slovesným prísudkom

b)slovesno-menným prísudkom

3. Celý týždeň mal neuveriteľnú snahu doučovať spolužiaka. V uvedenej vete je prísudok vyjadrený: a) jednoduchým slovesným tvarom (t. j. plnovýznamovým slovesom). b) tvarom pomocného slovesa s neurčitkom plnovýznamového slovesa. c) slovesno-menným prísudkom vyjadreným príslovkou. d) slovesno-menným prísudkom vyjadreným zámenom. 4. V týchto dňoch je vonku neuveriteľne horúco. Veta neobsahuje slovesno-menný prísudok.

ÁNO – NIE

24

5. Slovesno-menný prísudok znamená, že sa vo vete vždy spája sloveso s nejakým podstatným alebo prídavným menom.

ÁNO – NIE

25

2.3. Čo drží vetu (vetné sklady)

ÚLOHY 3

1. a) Reprodukujte obsah piesne Petra Nagya Komár.

Chodil komár na vysokú školu komársku tam sa učil ľuďom piť krv podľa obrázku tam sa učia sadnúť si na hocikoho z nás celkom ticho, nenápadne, piť z nás zas a zas, tam sa učia sadnúť si na hocikoho z nás celkom ticho, nenápadne, piť z nás zas a zas. Dnes má komár svoju vlastnú kanceláriu veď má na to predsa školu, zaslúži si ju, ľuďom pije krv už za plat celkom bez viny vyberá si ešte podľa krvnej skupiny ľuďom pije krv už za plat celkom bez viny vyberá si ešte podľa krvnej skupiny. b) Vyberte z textu slová, ktoré charakterizujú komára. c) Opíšte, čo robí hlavná postava z textu. d) Navštívte vo svojej predstave kanceláriu pána komára a zapíšte si svoju predstavu do siedmich jednoduchých viet. e) Napíšte, aké iné povolanie by mohol komár vykonávať. Svoj výber zdôvodnite. f) Vymyslite si fiktívny rozhovor medzi komárom a človekom, ktorému momentálne pije krv. O čom sa zhovárajú? Ich dialóg si zapíšte.

26

g) Vyhľadajte a vypíšte z úlohy e) podmet a prísudok. h) Vypíšte tri jednoduché vety z piesne a podčiarknite spojenie podmetu a prísudku. i) Preštylizujte text piesne tak, aby ste vytvorili bájku. Vo vami vytvorenom texte podčiarknite prisudzovací sklad. j) Vytvorte dvojčlenné vety, v ktorých vysvetlíte, čo bude študovať klokan na vysokej škole klokanej, opica na vysokej škole opičej, motýľ na vysokej škole motýlej a pod. Povedzte, čo budete vy študovať na vysokej škole, ktorú si vyberiete. k) Zistite a zapíšte si, do akej školy chodili vaši rodičia (alebo starí rodičia) a čo sa tam učili.

Podmet a prísudok tvoria základ dvojčlennej vety. Podmet a prísudok tvoria prisudzovací sklad: (mama pracuje, Dominika čítala, múdrejší ustúpi)

2. Pozorne si prečítajte texty o posvätných zvieratách kmeňa Keltov. Urobte zoznam iných posvätných zvierat, ktoré sú, prípadne boli uctievané u iných národov. A Psy sa tešili veľkej úcte. Boli užitočné na poľovačke, ale aj pri ochrane svojho majiteľa. Kelti verili, že oliznutie rany psom lieči. UPOZORNENIE: Nikdy, ale fakt nikdy to neskúšaj, ani keby si tvoj pes tesne predtým dôkladne umyl zuby a kloktal jódovou tinktúrou! B Až donedávna námorníci verili, že pierko z orieška ich ochráni pred stroskotaním. Obzvlášť účinné bolo pierko z vtáčika zabitého na Nový rok. To viedlo k hromadnému zabíjaniu orieškov najmä na ostrove Man, v centre keltského kráľovstva v Británii, pretože pierko účinkovalo vždy len rok.

27

C Kelti verili, že prasatá (a najmä svine) sú mimoriadne múdre. Na mnohých keltských minciach je vyobrazená sviňa... áno, presne tam, kde sú dnes hlavy politikov – ak ti môžem poradiť, nekomentuj to. Mohol by si skončiť v base. Bohyňa lovu, Archinna, je zvyčajne zobrazená na divej svini s dýkou v ruke. Zrejme má rada bravčové rezne... a) V čom spočíva vtipnosť jednotlivých ukážok? Vypíšte slová, ktoré vás rozosmievajú. b) Pomenujte vzniknutý sklad medzi základnými vetnými členmi. c) Vyhľadajte v prisudzovacích skladoch podmet v úlohe iného slovného druhu. Pomenujte daný slovný druh. d) Pomenujte zviera, ktoré sa tešilo veľkej úcte Keltov. Z ukážky vypíšte slovesá, ktoré vyjadrujú jeho činnosť. e) Vyhľadajte v ukážkach odborné a hovorové slová. Priraďte k nim spisovný výraz. Na čo slúži a ako vyzerá jódová tinktúra? f) Z textov vyberte slová poukazujúce na poverčivosť Keltov. Podčiarknite podmet a prísudok. g) Nájdite v textoch A, B, C najkratšiu a najdlhšiu vetu. Ktoré vetné členy nemôžu vo vete chýbať? Prečo? h) Vypíšte z textu B slovesá. Povedzte v akom čase sú použité. Ovplyvňuje čas slovies vznikajúci prisudzovací sklad? Dokážte to konkrétnymi príkladmi z ukážky. i) Nájdite v texte B slovo, ktoré sa rovnako píše a vyslovuje, no znamená niečo úplne iné. Ako nazývame tieto slová? j) Vytvorte štvorčlennú skupinu. Na základe ukážok si vyberte jedno zvieratko (pes, vták, prasa) a spoločne zhromaždite čo najviac slovenských prísloví, porekadiel alebo pranostík. Svoje objavy prezentujte pred ostatnými spolužiakmi. k) Vymyslite príbeh o tom, ako sa prasa, pes a vtáčik zúčastnili pretekov Miss zvierat vyhlásených kráľom zvierat – levom. Svoj príbeh prečítajte spolužiakom. 3. Doplňte chýbajúce slová. Pomenujte chýbajúci vetný člen prisudzovacieho skladu: Maškrtná suseda ......... všetky koláče. ......... dostal dobrú výplatu. Všetci ......... chceli ísť na školský výlet. Janovi starí .......... sú už na dôchodku. Učitelia .......... odpovede svojich študentov známkami. Moja malá sestra ......... na princeznú.

28

4. Doplňte v grafoch vhodné slová, ktoré budú vytvárať prisudzovací sklad. Rýchlik

jedia.

Kvitnú sa začali učiť.

a

5. Vyhľadajte a vypíšte z viet prisudzovacie sklady. Znázornite ich graficky: Čas sa pomaly vliekol. Ľudia sa prestali zabávať. Všetci čakali na záchranu. Vonku bola ukrutná zima. Ľadovce objali našu loď do svojho náručia a nechceli pustiť preč. Uviazli sme na dlhý čas. Nik ani len netušil, ako dlho to môže trvať. Až v sobotu nastal mierny odmäk a náš ľadoborec sa mohol pustiť ďalej. Sklad je najmenšie významové zoskupenie dvoch plnovýznamových slov. Zhoda je jeden zo spôsobov viazania vetných členov; uskutočňuje sa medzi podmetom a prísudkom. Podmet sa v prisudzovacom sklade zhoduje s prísudkom v gramatickej osobe a v čísle. (práca bola namáhavá, dievča dobehlo)

6. a) Vyberte si ľubovoľné písmeno z abecedy a napíšte 5 prisudzovacích skladov tak, aby sa podmet aj prísudok začínali na to isté písmeno. b) Z vytvorených prisudzovacích skladov vytvorte vtipný príbeh. 7. Vyhľadajte spojenia slov, v ktorých sa uskutočňuje zhoda. Matka víta svojho syna. Môj brat narukoval. Vysoký strom sa vypínal na kraji lesa. Vždy si videl príjemný poriadok. Naše mesto sa kúpalo v slnečných lúčoch. Peter vybuchol veľkým smiechom.Milovaný človek ti pomôže v núdzi dnes i zajtra. Tmavé mraky visia nad vysokými štítmi končiarov.

29

8. Pracujte vo štvorčlenných skupinách:

a) Formou pantomímy zahrajte udalosť, ktorá vás počas včerajšieho dňa potešila alebo nahnevala. Ostatní členovia skupiny zapisujú váš príbeh do maximálne 6 viet. b) Z príbehov z úlohy 8a) podčiarknite prisudzovacie sklady. Dokážte na konkrétnych príkladoch, že sa podmet a prísudok zhodujú v osobe a čísle.

ZVLÁDNEM TO

1. Môj kamarát sa musí učiť na skúšky. Vo vete tvorí prisudzovací sklad: a) musí sa učiť

c) kamarát sa musí učiť

b) musí sa učiť na skúšky

d) kamarát sa musí

2. Karolova manželka čaká bábätko. V uvedenej vete sa podmet a prísudok zhodujú: a) v rode

c) v rode a čísle

b) v čísle

d) nezhodujú sa

3. Ktoré z uvedených spojení vytvára prisudzovací sklad? a) krátky pulóver

c) kúpim prášok

b) prášok na pranie

d) musieť chcieť

4. Je možné, aby v prisudzovacom sklade nefiguroval podmet a prísudok? ANO – NIE 5. Starká upratovala izbu. Zhoduje sa v tejto vete podmet a prísudok v osobe, čísle, rode? ANO – NIE 6. Pracujte v skupinách. a) K nasledujúcim vetným skladom vytvorte čo najdlhšie vety. Vety nahlas prečítajte.

30

b) Vypíšte z viet prisudzovacie sklady. Slávik spieva. Princezná sa prechádza po záhrade. Nazbierali sme hrsť gaštanov. Zavítal k nám Dedo Mráz. Prečo stále vyrušuješ? Bude pršať. Čítaj!

31