2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét magasabb szintre emelni, őt magát olyan interakciókba bevonni, amellyel a személyisége egyensúlyi viszonyba kerül. TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

    

 

Művészeti képességek továbbfejlesztése Kommunikációs képességek erősítése Anyanyelvi kifejezőkészség javítása Beszédkészség Tanulási képességek Szociális magatartás továbbépítése Az érzelmek közötti különbségtétel alakítása és kezelése

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

    

 

Figyelemösszpontosítás fejlesztése Koncentráció erősítése Logikus gondolkodás képességének javítása Önismeret fokozása Személyiségfejlesztés Kulturált véleménynyilvánítás Kapcsolattartás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

Alkoss értelmes szavakat magánhangzók beírásával! b_k_t l_p_t k_v_n k_p s_r v_d_t s_t_r t_r_d b_r_g

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

  

    

Elemző gondolkodás, összetartozás, csoportkohézió erősítése Önállóság, magabiztosság fejlesztése, kombináló képesség Gondolkodási képesség fejlesztése együttműködési képesség fejlesztése Lényegkiemelő képesség Alkotóképesség, koncentrációs képesség, önkifejezés erősítése nonverbális kommunikációs csatornák működési mechanizmusának erősítése Konfliktuskezelő technikák fejlesztése, kommunikációs képesség

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

     

  

Önismeret, társismeret fejlesztése Helyes énkép kialakítása, kommunikációs készség fejlesztése Megfigyelőképesség fejlesztése, térbeli tájékozódás képessége Manuális ügyesség fejlesztése, Emlékezőtehetség fejlesztése Környezettudatosság, testi- lelki egészség, életvezetési kompetencia fejlesztése Esztétikai érzékenység növelése, fogalmi gondolkodás fejlesztése Kreativitás, kifejezőkészség fejlesztése, önálló döntéshozatal Asszociációs képesség fejlesztése

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

       

Az egymásrautaltság, az empátia képességének erősítése Értelmi képességek fejlesztése Egyensúlyérzék fejlesztése Mozgáskoordinációs készség, fizikai képesség fejlesztése Ritmusérzék fejlesztése Beszédtechnika fejlesztése Íráskészség, értelmi képesség, beszédművelés Hazafiság érzésének erősítése, a múlt gyökereihez való kötődés

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

 





    

Memória fejlesztése Képzelőerő fejlesztése, szabálykövetés erősítése Együttműködés erősítése, problémamegoldás, improvizációs képesség fejlesztése Kézügyesség, mozgás fejlesztése, figyelemösszpontosító képesség Művészi érzék fejlesztése kritikai érzék fejlesztése Verbális képességek Vitakultúra Közlésformák differenciált alkalmazása TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

            

Verbális percepció fejlesztése Nyelvhelyességi és nyelvtani ismeretek alkalmazása a beszédben Közlési helyzetek felismerése A közlési helyzetekhez igazodó nyelvhasználat Mások véleményének meghallgatása, megértése, reprodukálása Saját vélemények megfogalmazása, álláspont megvédése Szövegalkotás és szövegszerkesztés Figyelem a beszélgetőtársra Logikai gondolkodás játékos feladatokkal Nonverbális kommunikáció elemeinek megfigyelése Konfliktusok feloldásának képessége Beszélgetőtárssal való együttműködés Figyelemösszpontosítás TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

  

        

 

Érvelés, cáfolat Az üzenet lényegének érzelmi tartalmának megértése Önismereti feladatok Személyiségfejlesztő játékok Az aktív szókincs gazdagítása Értelmező hangos és néma olvasás Szövegek értelmezése Szövegek kapcsolatának és különbségének felismerése Kommunikációs helyzet jellemzőinek felismerése Íráskép, helyesírás javítása Kritikai képességet erősítő feladatok Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék feladatai A logikus gondolkodás lépéseinek megismerése és alkalmazása Elemi gyakorlottság az információ felhasználásával TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás

TÁMOP 3.4.3 – 08/2 Iskolai tehetséggondozás