1aingPa Schooljaar

1 Pagina

Schooljaar 2015-2016

Inhoud

Pagina

2

Inleiding ...................................................... 3 Over onze school ....................................... 4 De ouders .................................................... 8 Algemene informatie .............................. 11 Kalender 2015-2016 ................................ 18 Lijst met namen en adressen ................ 20 Ons onderwijs .......................................... 24


Inleiding Een school kiest u met zorg, want een kind moet acht jaar naar de basisschool en zowel kind als ouders moeten daar met plezier naartoe gaan. Je veilig, vertrouwd en gewaardeerd voelen, vinden wij belangrijk. Deze schoolgids is geschreven om u over allerlei zaken te informeren en bedoeld voor de ouders van onze (toekomstige) leerlingen en voor andere belangstellenden.

Namens de Ouderraad, de Medezeggenschapsraad en het Team

Pagina

3

Naast de schoolgids zijn er nog andere informatiebronnen:  De nieuwsbrief. Iedere twee weken op vrijdag komt onze nieuwsbrief uit. Hierin staat te lezen waarmee wij met de kinderen bezig zijn, de uitnodigingen aan de ouders, zeg maar het wel en wee van de schoolweek. De Nieuwsbrief wordt via ons oudercommunicatiesysteem naar u toegestuurd.  Het communicatiesysteem. Via dit online systeem sturen leerkrachten regelmatig berichten naar de ouders. Andersom kan natuurlijk ook! Ouders krijgen per kind een speciale code om in te loggen bij dit systeem.  Onze website (www.plantijn.org). De website wordt regelmatig vernieuwd met werk van kinderen, foto’s van activiteiten en natuurlijk onze Nieuwsbrief. Ook op onze facebookpagina kunt u foto’s vinden. (www.facebook.com/plantijnbarneveld)  Onze schoolkrant. De schoolkrant komt twee keer per jaar uit en wordt gemaakt voor en door leerlingen. Elke leerling krijgt een schoolkrant.  En natuurlijk een rondleiding en mondelinge informatie. Bel voor een afspraak! Hebt u vragen en/of opmerkingen, dan horen wij dat graag van u.


Pagina

4

Over onze school Onze school is een openbare school. Dat houdt in dat wij iedereen welkom heten, zonder onderscheid te maken in godsdienst, levensovertuiging of culturele achtergrond. Onze school heeft een leef- en leerklimaat, waarin respect voor anderen en andersdenkenden voorop staat. Wij willen de kinderen een zodanige begeleiding op hun weg naar volwassenheid geven, dat zij zelfstandig kunnen leven en werken in een wereld, waarin onderlinge verdraagzaamheid en respect tot hun recht komen. Plantijn ligt in de wijk De Burgt aan de Nederwoudseweg. De school ligt aan de rand van de wijk en kijkt deels uit over de weilanden. Onze school is op 6 januari 2010 naar dit prachtige nieuwe gebouw verhuisd. Samen met twee kinderdagverblijven, een peuterspeelzaal en twee andere basisscholen delen wij het in het complex De Burgthof. Dit complex is 12 april 2010 officieel geopend. Naast de school staat een grote sporthal, waar de gymlessen worden gegeven. De kleuters gymmen in een van de twee kleutergymzalen in het complex zelf. Deze worden met de andere scholen gedeeld. Onze school heeft twee verdiepingen. Op de begane grond zijn de lokalen voor de kleuters en groep 3. Op de 2e verdieping zijn de lokalen voor de andere groepen. De warme kleuren die in de school zijn gebruikt geven het gebouw een gezellige vrolijke uitstraling. Voor de school ligt een groot schoolplein, dat wordt gedeeld met de andere scholen. De school heeft al vele jaren een redelijk constant aantal leerlingen (98-104 leerlingen). Alle leerkrachten en leerlingen kennen elkaar, zeker ook omdat wij regelmatig een aantal activiteiten gezamenlijk ondernemen. De samenstelling van de groep leerlingen weerspiegelt een doorsnede van de Nederlandse samenleving. Aan de school zijn momenteel acht leerkrachten verbonden. Verder hebben wij de beschikking over een leerkracht Engels voor de Engelse lessen. Het bestuur van de school wordt gevormd door de Stichting Eem-Vallei Educatief. Het bestuur van de stichting zijn Luuk Schumer en Henk van der Zwaag. Zij zijn verantwoordelijk voor het beleid en de uitvoering en worden ondersteund door de medewerkers van het stafkantoor. Op Plantijn is de directeur, Nathalie Bos, verantwoordelijk voor de school. Schooljaar 2015-2016

Wat willen wij allemaal?  Wij willen een school zijn, die een basis geeft voor gelijkwaardigheid en respect. Wij schenken daarom extra aandacht aan de omgangsvormen.  Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich optimaal en zelfstandig kunnen ontwikkelen. Dat doen wij door hen op een consequente en veilige manier een open sfeer te bieden.  Wij sluiten aan op de ontwikkelingslijn van de kinderen. Wij bieden de leerstof deels klassikaal, deels zelfstandig (o.a. op tablet) aan. Wij geloven dat kinderen zo zelf ontdekkend, kritisch en zelfverantwoordelijk worden. Ook leren wij hen samen werken.  Wij vinden resultaten belangrijk. Wij werken doelgericht, daarom toetsen wij regelmatig en sturen, waar nodig, bij.  Wij streven ernaar dat de kinderen, als ze onze school verlaten, zelfstandig en vol zelfvertrouwen kunnen functioneren in de maatschappij van nu.  Wij geven de kinderen de benodigde kennis en vaardigheden mee die zij nodig hebben voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs.  Wij stellen communicatie centraal en leggen een extra nadruk op lezen, taal en Engelse les vanaf groep 1.  Wij streven ernaar een uitdagende school te zijn voor alle kinderen.

Pagina

5

“Plantijn” is een moderne, open basisschool, waar een gezellige, vertrouwde en veilige sfeer heerst. Onze school heeft een belangrijke taak in het aanleren van kennis en diverse vaardigheden, maar daarnaast wordt ook nadrukkelijk aandacht besteed aan de ontwikkeling van de sociaal emotionele vaardigheden en het op een goede manier leren omgaan met elkaar. Respect voor elkaar is dé basis van een openbare school. Een belangrijk onderdeel is communicatie. We willen elkaar goed begrijpen. Kinderen, ouders en leerkrachten willen elkaar verstaan en spreken Nederlands in de school en op het plein.


Pagina

6

Ouders en leerkrachten samen creëren een omgeving, waarin kinderen leren samenwerken en leren verantwoording te dragen voor hun doen en laten. Onze school biedt de kinderen een klimaat waarin ze niet alleen iets leren, maar ook in staat gesteld worden een houding te ontwikkelen van zelfkennis, zelfvertrouwen en positief gedrag. Wij zien dit als de basis van waaruit we werken. Als een kind zich prettig voelt en zich geaccepteerd en gewaardeerd weet, zijn de voorwaarden geschapen om verder te kunnen werken aan de ontwikkeling van het kind. Voorop staat bij ons dat elk kind recht heeft op een plezierige tijd op school. Onze school heeft een lage drempel: ouders stappen gemakkelijk naar een leerkracht toe met hun vragen of opmerkingen. Een afspraak met een teamlid is altijd te maken. Wij werken volgens het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent in de praktijk dat de leerstof in een aantal delen is opgesplitst. Elk jaar wordt een deel afgerond, waarna het kind in de volgende groep aan een nieuw gedeelte begint. In groep 1 en 2 ligt de nadruk op het spelend ontdekken. Wij maken hierbij gebruik van allerlei uitnodigend materiaal, waardoor de kinderen uitgedaagd worden. Elke 2 weken wordt er gewerkt rondom een thema, zoals wonen, herfst, kleuren en vormen, enz. Bij binnenkomst van de klas valt de ontdektafel al meteen op. De speelhoek wordt telkens aan het thema aangepast. Zo spelen de kinderen in de kledingzaak en dan weer in een bos. In groep 2 wordt ook gericht gewerkt aan het ontwikkelen van de basisvaardigheden, die de kinderen in groep 3 nodig hebben voor het leren lezen, schrijven en rekenen. De kinderen leren al werken met een planningsbord. In groep 3 werken de kinderen met een dagtaak, op het bord staat welke leerstof die dag wordt aangeboden. Naast de verplichte stof krijgen de kinderen regelmatig extra opdrachten. In de groepen 5 en 6 werken de kinderen met een dagtaak. Op deze dagtaak staat het lesprogramma voor de één dag. Dit wordt uitgebouwd naar 2 dagen tot een weektaak in groep 7-8. In de weektaak zitten ook extra opdrachten die kunnen worden gedaan als de weektaak klaar is. Ook in deze extra opdrachten zit veel variatie, zodat het voor de kinderen uitnodigend blijft. Kinderen die moeite hebben met deze Schooljaar 2015-2016

werkwijze worden door de leerkracht begeleid, zodat ze toch aan het eind van de week hun weektaak af hebben. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 werken sinds begin van dit schooljaar met Snappet. Bij Snappet werken de leerlingen niet meer met werkboeken en schriften maar met een eigen tablet. De instructie van de lessen gaat volgens de geijkte methode d.w.z. een basisinstructie gevolgd door een verlengde instructie voor de leerlingen die daar behoefte aan hebben. Na deze instructies gaan de leerlingen aan het werk op hun eigen tablet. Dit geldt voor rekenen, taal, technisch - en begrijpend lezen, spelling en studievaardigheden. Daarnaast zijn de tablets ook nog voorzien van de module Burgerschapskunde. Alle leerlingen beschikken de hele dag over hun eigen tablet. De software sluit naadloos aan op de methodes. De leerlingen krijgen directe feedback op hun werk. Aan het eind van de week wordt het weekrapport van de leerling bekeken en geëvalueerd. Dit bepaalt mede hun werk van de komende week. De leerkracht monitort het werk van de leerlingen en kan individuele programma’s klaarzetten. Hoe ziet de organisatie eruit? Groep 1, 2, 3 en 4 Per week 23.45 uur les Op maandag, dinsdag en donderdag van 8.30 – 12.00 uur en van 13.00 – 15.00 uur. Op woensdag van 8.30 – 12.15 uur. Op vrijdag van 8.30 – 12.00 uur.

Pagina

7

Groep 5 t/m 8


Per week 25.45 uur les Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 – 12.00 uur en van 13.00 – 15.00 uur. Op woensdag van 8.30 – 12.15 uur.

De ochtendpauze valt voor de groepen 3 t/m 8 dagelijks tussen 10.15-10.30 uur Groep 1 en 2 eet en drinkt rond 10.00 uur en afhankelijk van het weer gaan de kinderen buiten spelen of hebben activiteiten in de kleutergymzaal. groepen maandag dinsdag 1-2

woensdag donderdag vrijdag ocht Juf Juf Juf Johanne Johanne Johanne

Juf Juf MarieMarieJosé José 3 Juf Juf Juf Juf Mariska Mariska Mariska Marielle 4 Juf Juf Karin Juf Juf Karin ochtend Karin Vandna 4 Meester Meester Meester middag Rogier Rogier Rogier 5-6 Meester Meester Juf Meester Rogier Rogier Vandna Rogier 7-8 Juf Meester Meester Meester Marielle Rolf Rolf Rolf Meester Rob begeleidt en geeft extra hulp aan kinderen. Juf Marielle geeft Engels.

vrijdag mid

Juf Marielle Juf Karin Meester Rogier Meester Rolf

Meester Rogier Meester Rolf

Pagina

8

De ouders Een goed contact met ouders vinden wij belangrijk. De drempel is bij ons dan ook laag. Een afspraak is gemakkelijk te maken en na schooltijd zijn de leerkrachten in principe altijd bereid om u te woord te staan. Wij brengen u aan het begin van het schooljaar op de hoogte van alle belangrijke gebeurtenissen op school met de bijbehorende data en tijdstippen. Dit is na te lezen op de homepage. Wij hopen dat u ons ook op de hoogte houdt van voor het kind belangrijke gebeurtenissen thuis. De school doet regelmatig een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en te helpen met het organiseren ervan. Zo wordt bij ons op school bijvoorbeeld de schoolreis van groep 1 t/m 7, Sinterklaas, het Paasontbijt, het kerstdiner Schooljaar 2015-2016

en het voorleesontbijt door ouders begeleid. Drie keer per jaar houden wij ouder-kind gesprekken. Dit is een gelijkwaardig gesprek tussen ouder, leerkracht en kind. De ontwikkeling van het kind staat in dit gesprek centraal. De kinderen hebben hierin een centrale rol; het gaat tenslotte om hen. Zij kunnen als geen ander aangeven wat hun sterke kanten zijn, of waar het beter kan, wat zij lastig vinden en hoe zij zich gedragen t.o.v. anderen. Door deze gesprekken kunnen verantwoordelijkheden gedeeld worden en is de betrokkenheid van alle partijen optimaal. Natuurlijk kunt u tussendoor altijd een afspraak maken om met de leerkracht over uw kind te praten. In groep 8 zijn er nog speciale avonden, waarop met u over een schoolkeuze voor het vervolgonderwijs wordt gesproken. Dit gebeurt in januari of februari. Via het inschrijfformulier vragen wij voor onderstaande handelingen toestemming aan de ouders/verzorgers. • Regelmatig worden tijdens activiteiten foto’s gemaakt van de kinderen. De foto’s worden vaak getoond via de site van de school. • Ook op school kunnen kleine ongelukjes gebeuren. Uw kind kan vallen en zich bezeren en/of geprikt worden door een insect. Hierbij verricht het team dikwijls “kleine medische handelingen”, zoals het plakken van een pleister of het smeren van een anti- prikmiddel.

Pagina

9

Gebruikt uw kind medicijnen of zijn er andere medische handelingen noodzakelijk onder schooltijd, dan moet u daarvoor een verklaring ondertekenen, waarin duidelijke afspraken over de verantwoordelijkheid en het toedienen van een en ander worden omschreven. De verklaring is op school verkrijgbaar. Ouderraad (OR) en medezeggenschapsraad (MR) Op school kunnen ouders in een tweetal overlegorganen zitting hebben: in de ouderraad en in de medezeggenschapsraad. De leden van de OR en de MR worden gekozen uit en door de ouders van de school. De OR bestaat uit maximaal acht leden. De MR heeft zes leden, drie ouder- en drie personeelsleden. De leden hebben zitting voor een periode van drie jaar en zijn daarna herkiesbaar. Schooljaar 2015-2016

Ouderraad Activiteiten van de ouderraad: • Samen met het team ten behoeve van de kinderen activiteiten en projecten ontplooien die het lesprogramma ondersteunen en/of invulling geven aan buitenschoolse activiteiten • Het bevorderen van de betrokkenheid van ouders bij de school en het behartigen van hun belangen bij de MR en schoolleiding. • Het beheer van de (OR) kas en zorg dragen voor voldoende budget. Omdat diverse activiteiten niet alleen door de leden van het team en de OR kunnen worden uitgevoerd, doen wij regelmatig een beroep op andere ouders om van de activiteiten een succes te maken. U kunt de OR-leden te allen tijde op school aanspreken. De OR is ook per e-mail bereikbaar: [email protected]

Pagina

10

Medezeggenschapsraad De gezamenlijke inbreng in de MR van ouders en leerkrachten bepaalt mede de inhoud en de organisatie van het onderwijs op school. De MR heeft onder andere de taak ervoor te zorgen dat de kwaliteit van het onderwijs gewaarborgd blijft en zo mogelijk verbetert. Ook ziet zij erop toe dat nieuwe wettelijke bepalingen op de juiste wijze worden ingepast. Het een en ander gebeurt in nauw overleg met de schoolleiding. De MR op Plantijn vergadert ongeveer 5 keer per jaar. Eén ouder en één personeelslid van alle Eem-Vallei Educatief scholen hebben zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bespreekt en behartigt de onderwerpen die gelden voor alle scholen binnen de stichting Eem-Vallei Educatief. De ouderbijdrage Allerlei buitenschoolse activiteiten en feesten met de kinderen, zoals excursies, sportevenementen, Sinterklaas, kerst, het afscheid van groep acht, de schoolreis, maar ook bijzondere leer- en hulpmiddelen, worden door de ouderbijdrage bekostigd. Deze vrijwillige ouderbijdrage wordt beheerd door de ouderraad. Deze legt op de jaarlijkse ouderavond rekening en verantwoording Schooljaar 2015-2016

af over het gevoerde en nieuw te voeren beleid. De bijdrage is vastgesteld op €45, per kind (€18 schoolfondsgeld en €27 schoolreisgeld). U ontvangt aan het begin van het schooljaar schriftelijk bericht van de penningmeester van de ouderraad. Wanneer uw kind later in het schooljaar op school komt, geldt een andere regeling afhankelijk van het tijdstip in het schooljaar.( bankrekening 3055.93.358 op naam van St. Reservefonds-schoolraad. Wilt u bij omschrijving de naam en groep van uw kind vermelden?) Algemene informatie Inschrijven Na ontvangst van het inschrijfformulier (dat is te krijgen via de website), zullen wij een bevestiging sturen met daarbij onze schoolgids. Op het inschrijfformulier is het Burgerservicenummer belangrijk voor onze administratie. Graag hebben wij als controlemiddel een kopie van de zorgpas van uw kind.

Pagina

11

Overblijven Wij hebben op school de mogelijkheid om kinderen te laten overblijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Het overblijven wordt georganiseerd door de school zelf in samenwerking met het overblijfsysteem “Overblijven met Edith”. U meld uw kind aan bij dit systeem voor vast en incidenteel overblijven via www.overblijvenmetedith.nl. De overblijfkosten voor vaste en incidentele opvang zijn € 1.50 per dag. Mocht u vragen hebben over het overblijven, stuur dan een e-mail naar [email protected] of kom langs op school. U kunt ook de overblijfcoördinator bellen, ze is te bereiken op 06-47426408. De volledige regeling kunt u op school opvragen en is ook op de homepage te vinden. Buitenschoolse opvang De Dol-fijn verzorgt de buitenschoolse opvang. U kunt uitgebreide informatie vinden via de website www.dolfijnkinderopvang.nl , waar u ook uw kind kunt aanmelden. De Dolfijn biedt buitenschoolse opvang van 8.00 tot 18.00 uur. U Schooljaar 2015-2016

kunt kiezen voor het complete aanbod, maar ook voor één of meerdere delen. Ophalen van leerlingen Als u een kind heeft, dat zonder begeleiding naar huis mag of dat op een bepaalde dag door iemand anders wordt opgehaald, wilt u dit dan aangeven op het formulier dat u altijd aan het begin van het schooljaar krijgt? Op deze manier kunnen misverstanden voor kind en leerkracht worden voorkomen en wordt het overzicht bij het uitgaan van de school vereenvoudigd. Veel ouders halen en brengen hun kinderen per auto naar school. Wij vragen u om bij het in- en uitstappen goed te letten op de veiligheid van uw kinderen en van de andere kinderen. Belangrijk is dat u parkeert in de vakken en langzaam rijdt. Ziekmelding Indien uw kind verhinderd is de lessen te volgen wegens ziekte of doktersbezoek, dient u dit zo snel mogelijk aan de school te laten weten, tussen 8.00 uur en 8.20 uur. (tel. 0342-41 56 35). Iedere ochtend controleren wij of iedereen aanwezig is. Wij nemen contact op als blijkt dat uw kind er niet is en wij geen bericht hebben ontvangen. Wij verzoeken u dringend bezoeken aan huisarts, ziekenhuis, tandarts, orthodontist, enz., zoveel mogelijk buiten de schooluren af te spreken.

Pagina

12

Hoofdluis Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd door onze luizenmoeders. Hoofdluis kan bij iedereen voorkomen en zo gaan wij er ook mee om. Worden luizen gevonden, dan volgen wij het luizenprotocol. We vragen u dan om de haren van uw kind extra te kammen met een speciale luizenkam. Er zullen dan ook extra controles plaatsvinden. Huiswerk Voor kinderen die wegens ziekte of verlof lessen moeten missen, wordt achteraf bekeken welke lesstof zij moeten inhalen. Na behandeling in de groep blijkt vaak pas waar de knelpunten liggen en welke oefenstof voor deze kinderen belangrijk is. Het inhalen van de lesstof gebeurt in overleg met de ouders. Schooljaar 2015-2016

Snoepen Wij zijn zuinig op de gebitten van onze leerlingen. Vandaar dat wij u willen verzoeken de traktaties bij verjaardagen "zo gezond mogelijk" te houden. Ook de leerkrachten eten graag "gezond". Feesten Natuurlijk vieren wij de verjaardag van uw kind in de klas! Wij zingen, springen en genieten ook van de meegebrachte traktaties. Het jarige kind mag de klassen rond en wordt door het hele team gefeliciteerd. Daarnaast vieren wij ieder jaar natuurlijk Pasen, Meester- en juffendag, Sinterklaas en Kerst. Van onze ouders vragen wij een ouderbijdrage waar alle festiviteiten en de schoolreis van worden betaald. Projectweek Ieder jaar is de Kinderboekenweek een projectweek. In deze week worden veel extra activiteiten rondom het thema van de Kinderboekenweek georganiseerd. De week wordt afgesloten met een presentatie aan de ouders.

Pagina

13

Calamiteiten Ieder jaar oefenen wij met de kinderen een aantal keren een ontruiming van de school, zodat wij allemaal weten wat wij moeten doen bij een “echte” calamiteit. Ouders, let op: Haal nooit uw kind uit de groep zonder ons daarover in te lichten! Toezicht bij het buitenspelen Voor schooltijd: vanaf 8.20 uur houdt één van de leerkrachten toezicht op het plein. Tijdens de ochtendpauze: tussen 10.15 en 10.30 uur zijn alle leerkrachten van groep 3 t/m 8 op het plein. Middagpauze: in de middagpauze is er gelegenheid tot overblijven. De overblijfouder houdt toezicht tot 12.50 uur, daarna houden twee leerkrachten toezicht tot 13.00 uur. Voor de groepen 1 en 2 geldt, dat de leerkracht altijd samen met de kinderen buiten is. Wij willen er met nadruk op wijzen, dat de leerkrachten of overblijfouders geen verantwoordelijkheid dragen voor wat buiten de Schooljaar 2015-2016

hierboven genoemde pleinwachttijden op het plein gebeurt. Stuurt u daarom uw kind niet te vroeg naar school. Ongevallenverzekering Het bestuur van de stichting heeft een ongevallenverzekering afgesloten, die ook van toepassing is bij excursies en andere activiteiten, die in schoolverband plaatsvinden. Bewegingsonderwijs De kinderen van de kleutergroepen hebben elke dag beweging. Dit kan zijn buitenspelen met allerlei materialen of een bewegingsles in de kleutergymzaal. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben twee keer in de week een gymles. groep 3 4-5-6 7-8

dag maandag donderdag maandag donderdag maandag donderdag

gymtijden 11.15–12.00 13.10-13.45 13.00-13.45 14.15-15.00 14.15-15.00 11.15-12.00

uur uur uur uur uur uur

Pagina

14

De gymkleding De kinderen van groep 1 en 2 kleden zich om in de klas en gymmen in hun ondergoed. De kinderen hebben wel gymschoenen, die op school blijven. De kinderen van groep 3 t/m 8 nemen gymkleding en gymschoenen mee van huis op de dag dat zij gym hebben. De gymkleding bestaat uit een korte broek met een T-shirt of een gympakje. Protocollen Op school liggen verschillende protocollen en regelingen ter inzage. Wij noemen er een aantal: - Ons pestprotocol: Pestgedrag vind je helaas bij alle leeftijden en in alle bevolkingsgroepen, dus ook wel eens bij onze kinderen. Wij willen voor iedereen een veilige school zijn en nemen concrete maatregelen wanneer Schooljaar 2015-2016

wij pestgedrag signaleren of gemeld krijgen. - Daarnaast is een Veiligheidsprotocol, waarin het veiligheidsbeleid wordt beschreven. - Het protocol Toelating en Verwijdering van leerlingen. - De Verlofregeling. Hierin staan alle regels m.b.t. het aanvragen van extra verlof. - Klachtenregeling Stichting Eem-Vallei Educatief - Internetprotocol - Dyslexie- en Dyscalculie protocol

Pagina

15

Ondersteuning bij de zorg voor uw kinderen De school wil een zo goed mogelijke zorg geven aan uw kinderen. Soms vragen wij daarbij hulp van specialisten. Hieronder vindt u een overzicht van de instanties / personen waar de school een beroep op doet:  JGD De school kan altijd een beroep doen op de schoolarts of schoolverpleegkundige als er vragen zijn over de gezondheid van uw kinderen. Daarnaast zijn er vaste momenten waarop medewerkers van de JGD op school komen: Groep 2: onderzoek door jeugdarts en assistente. Groep 2: screening door de schoollogopedist. Groep 7: onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Groep 8: screening van de houding door jeugdarts. U kunt als ouder ook zelf contact opnemen met de JGD, via:  www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg : voor onder andere folders over opvoeden en opgroeien en over gezondheidsproblemen.  Informatie over de werkwijze van de JGZ: www.cjgregioarnhem.nl  JGZ informatielijn via 088 355 60 00 of per mail via [email protected]: voor vragen of om een afspraak te verzetten U kunt uw vragen hier anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige.  Logopedist Schooljaar 2015-2016

De logopediste komt 2 keer per jaar bij ons op school. De eerste keer screent zij alle kinderen. U wordt als ouder hiervan vooraf op de hoogte gebracht. De tweede keer komt zij voor controle. Behandeling van kinderen vindt niet op school plaats.  Samenwerkingsverband Rijn & Gelderse Vallei Plantijn maakt deel uit van dit samenwerkingsverband. Het betreft een samenwerking van diverse scholen uit de regio en omvat reguliere basisscholen, scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Ook kan het samenwerkingsverband een beroep doen op specialisten, zoals bijvoorbeeld orthopedagogen. Mocht het nodig zijn dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft dan kan dit samenwerkingsverband worden ingeschakeld om de nodige expertise te verkrijgen. Dit gebeurt altijd in overleg en met toestemming van de ouders. De website van het samenwerkingsverband kunt u vinden op: www.swvrijnengeldersevallei.nl  Jeugdmaatschappelijk werk In de gemeente Barneveld is er een jeugdmaatschappelijk werker voor de basisschool. U als ouder kunt met opvoedkundige vragen hier terecht. Het adres vindt u in de adressenlijst.

Pagina

16

 Z.A.T. (Zorgadviesteam gemeente Barneveld) Ongeveer drie maal per jaar heeft de intern begeleider overleg met het zorgadviesteam. Het is een team waar in ieder geval iemand van de GGD en schoolmaatschappelijk werk is vertegenwoordigd. Als er hulp voor een kind nodig is op dit gebied, wordt in dit team besproken welke hulp nodig is en welke organisatie deze hulp het best kan bieden.  Centrum voor Jeugd en gezin Bent u die ouder of verzorger die het goed wil doen voor zijn kind(eren), maar soms ook vragen heeft of zich onzeker voelt? Dan kunt u terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin. U kunt gebruik maken van de inloopspreekuren op: Schooljaar 2015-2016

dinsdag 13.30-16.30 uur of vrijdag 09.00-12.00 uur. U kunt hen ook bellen met uw vraag of een afspraak maken. Iedere werkdag van 09.00-17.00 uur en donderdag tot 20.00 uur. Op de website kunt u veel informatie vinden over opvoeden en opgroeien ingedeeld per leeftijdsgroep (www.cjgbarneveld.nl) U kunt uw vraag ook nu al stellen door heel makkelijk een email te sturen ([email protected]) De diensten van het Centrum voor Jeugd en Gezin zijn gratis.

Centrum voor Jeugd en Gezin Bouwheerstraat 52 3772 AL Barneveld 0342-414816

Verlofregeling De leerplichtwet staat niet toe, dat ouders hun leerplichtige kinderen (vanaf 5 jaar) voor extra vakantie, d.w.z. buiten de wettelijke bepaalde vakanties, lessen laten verzuimen. Als u denkt dringende redenen te hebben om voor ontheffing in aanmerking te komen, vul dan vroegtijdig een verlofaanvraagformulier in. De verlofaanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Als u uw kind zonder toestemming thuis houdt van school moeten wij dit als ongeoorloofd schoolverzuim melden bij een van de leerplichtambtenaren van de gemeente Barneveld. Indien zij inderdaad ongeoorloofd verzuim constateren, zal er proces verbaal worden opgemaakt en kunt u een boete krijgen. De complete verlofregeling is ter inzage op school.

Pagina

17

Inspectie basisonderwijs De onderwijsinspectie is verantwoordelijk voor het wettelijk toezicht op onze school. Naast een adviserende taak heeft de inspectie ook een controlerende taak en ziet erop toe dat er op de scholen verantwoord gewerkt wordt. De resultaten van onderzoeken (ook van onze school) zijn te bekijken op: www.onderwijsinspectie.nl


Kalender 2015-2016 Eerste schooldag

24 augustus 2015

Herfstvakantie

19 oktober 2015 t/m 23 oktober 2015

Kerstvakantie

Vr mi 18 december 2015 t/m 01 januari 2016

Voorjaarsvakantie

22 februari 2016 t/m 26 februari 2016

Paasvakantie

25 maart 2016 t/m 28 maart 2016

Meivakantie inclusief

25 april 2016 t/m 06 mei 2016

Hemelvaartvakantie en

Pinkstervakantie

16 mei 2016

Zomervakantie

8 juli 2016 t/m 19 augustus 2016

Pagina

18

Koningsdag


Studiedagen: De kinderen zijn dan vrij.

06-10-2015 04-02-2016 14-04-2016 28-06-2016

dinsdag de hele dag donderdag de hele dag donderdag alleen de middag dinsdag alleen de middag

activiteiten: donderdag 15 oktober 2015

Kinderboekenweek

(14.30 – 15.30 uur)

Sinterklaasfeest

vrijdag 4 december 2015

Kerstfeest

woensdag 16 december 2015

Voorleesontbijt

woensdag 20 januari 2016

Paasontbijt

donderdag 24 maart 2016

Pagina

19

Kijkmiddag


Lijst met namen en adressen Directeur

Nathalie Bos e-mail: [email protected]

Leerkrachten

Marie-Jose Overgaauw e-mail: [email protected] Johanne Neerincx e-mail: [email protected] Mariska Dynna e-mail: [email protected] Rogier Vogelzang e-mail: [email protected] Karin Visser e-mail: [email protected] Vandna DebiTewari e-mail: [email protected] Rolf LeDoux e-mail: [email protected]

Intern begeleider

Pagina

20

Marielle van Dorst Email: [email protected]


Marian Brinkhuis e-mail: [email protected]

Begeleider Rugzakleerlingen / Remedial Teacher

Rob Versteegt e-mail: [email protected]

Leerkracht Engels

Marielle van Dorst e-mail: [email protected]

Leerkracht godsdienst

Lettie van Geresteijn

Leerkracht HVO

Karin Hillebrand

Leerkracht IVO

Arzu Alan

Contactpersoon

Nathalie Bos

Conciërge

Kees Doornekamp e-mail: [email protected]

Schoolbestuur

EemVallei Educatief, Amsterdamseweg 41 3812 RP Amersfoort tel. (033) 303 14 90 website: www.stev.nl www.onderwijsinspectie.nl, vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis nummer) Kantoor Utrecht, Park Voorn 4, postbus 2730,3500GS Utrecht tel: 030-6690600 fax: 030-6622091

Onderwijsinspectie

Pagina

21

Buitenschoolse opvang


Kinderopvang Dolfijn e-mail: [email protected] website: www.dolfijnkinderopvang.nl

Tussenschoolse opvang

Overblijven Plantijn Tel: 06-47426408 Email: [email protected] www.overblijvenmetedith.nl

Contactpersoon klachtenregeling Mevr. drs. Gon. Veltkamp (kwaliteit onderwijs) Tel: 033 4729647

Mob. 0657098504 E-mail: [email protected] Of Mevr. drs. Denise van der Jagt Tel: 0313 651291 Mob. 0620394990 E-mail:[email protected] Hulpverlening Midden Gelderland Afdeling: Jeugdgezondheidszorg Contactpersoon: Marijke van den Brink Tel:08835555391 e-mail: [email protected]

Landelijk infocentrum voor ouders

www.5010.nl

Pagina

22

Contactpersoon klachtenregeling (machtsmisbruik onder of naar leerlingen: intimiderend gedrag, pesten, ongewenst seksueel getint gedrag)


Jeugdgezondheidszorg van tel. 026-377 3805 Hulpverlening Gelderland Midden e-mail: (GGD). www.HulpverleningGelderlandMidden.nl Afspraken- en informatielijn

tel. 026-377 5289

Algemene informatie over JGZ

[email protected]

Telefonisch spreekuur ma-do 16.00-17.00 uur Jeugdmaatschappelijk werker

Jenneke Koster HDS, Amersfoortsestraat, 3772CJ Barneveld tel: 0342-417641

Leden medezeggenschapsraad Personeelsgeleding Mariska Dynna, voorzitter Rogier Vogelzang Karin Visser Oudergeleding Corné Drost Anna Florijn, penningmeester en secretaris Anne-Marie van Diepen

Pagina

23

Leden ouderraad


e-mail: [email protected] Vacant ,voorzitter Marjolein Houtveen, secretaris Michelle Pesulima, penningmeester Lucia Stoelendreyer Meryem Erten Hester de Meijer e-mail: [email protected]

Ons onderwijs

Pagina

24

De eerste stappen In overleg met de leerkracht van groep 1 kan uw kind al voor de vierde verjaardag op bezoek komen in groep 1/2. Het kind kan dan alvast een beetje wennen, zodat de overgang van peuterzaal of thuis naar groep 1 wat makkelijker verloopt. De leerkracht neemt enige tijd voordat uw kind 4 jaar wordt contact met u op. Na een aantal weken zult u uitgenodigd worden voor het “eerste gesprek”. Met behulp van een vragenformulier heeft u dan een gesprek over uw kind: over hoe het thuis en op school gaat, over vriendjes en vriendinnetjes, enz. Uw kind krijgt op de eerste dag een leeg boek met zijn of haar naam erop. Dit boek staat in een boekenkast in de hal. Een paar keer per jaar wordt in het boek geschreven, getekend, foto’s geplakt, etc. Als uw kind de school verlaat krijgt het haar/zijn boek mee, gevuld met ervaringen van de basisschool. Hoe werken wij in de onderbouw? Als de kinderen in groep 1 komen, hebben ze tijd nodig om te wennen aan allerlei dingen die op hen afkomen. Wij gunnen ze die tijd en ruimte om zich in alle rust een eigen plekje binnen de groep te verwerven. Belangrijk hierbij is dat er een sfeer van veiligheid heerst, waarin de kinderen zich thuis voelen. Wij werken volgens de methode Piramide, die de taal/denkontwikkeling van de kleuters bevordert. Veel tijd wordt besteed aan het spel. Kleuters leren al doende, dus tijdens het spelen. Elke dag wordt begonnen met de kring. De kring is een prima manier om met de kinderen te praten over allerlei onderwerpen. Hierdoor leren ze veel woorden en leren ook goed te spreken. Het is een belangrijke voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. Een belangrijk element bij het werken met de 4 en 5 jarigen is de zintuiglijke ontwikkeling. Hieronder verstaan wij de ontwikkeling van het gehoor, het gezicht, de tastzin, de reuk en de smaak. Wij sluiten daarbij aan op ervaringen die de kinderen hebben opgedaan. Dagelijks zijn de kleuters in de weer met ontwikkelingsmateriaal, zoals bijvoorbeeld puzzels, spellen, kralenplanken e.d. Ook zijn er een aantal hoeken, zoals de bouwhoek, de poppenhoek en de leeshoek. Het werken in Schooljaar 2015-2016

Pagina

25

hoeken bevordert de sociale ontwikkeling, de zelfstandigheid, de fantasie en de creativiteit van de kinderen. De kinderen werken regelmatig in alle hoeken. Kleuters leren gemakkelijk een taal, daarom starten de Engelse lessen al in groep 1. Een keer in de week komt de Engelse juf. Zij leert de kinderen spelenderwijs Engelse woorden en zinnen met de juiste uitspraak. Kleuters bewegen graag en veel. Ook daaraan komen wij tegemoet door de kinderen dagelijks buiten te laten spelen met allerlei buitenspelmaterialen. Er worden gymlessen gegeven in de kleutergymzalen. Wij hebben een klautergymzaal en een spelgymzaal. Veel tijd wordt ook besteed aan expressieactiviteiten: muziek, dans, enz. In groep 1 en 2 werken de kinderen regelmatig met de computer. Hiervoor beschikt de school over programma’s die in hun belevingswereld passen, zoals memorie, kleurherkenning, motorische oefeningen, enz. Om met succes aan het programma in groep 3 te kunnen deelnemen, moeten de kinderen over een aantal vaardigheden beschikken. Vandaar dat de kinderen in groep 2 door de leerkracht gestimuleerd worden om aan bepaalde activiteiten deel te nemen. De leerkracht houdt door observaties de vorderingen nauwlettend in de gaten en kan het kind extra begeleiden als dat nodig is. Als het kind zich op sociaalemotioneel gebied voldoende heeft ontwikkeld, zich een goede werkhouding heeft eigen gemaakt en voldoet aan de lees- en rekenvoorwaarden, wordt het met ingang van een nieuw schooljaar in groep 3 geplaatst. Lezen De inrichting van de school laat meteen zien dat lezen zeer centraal staat. Overal zijn letters, woorden, boeken, lezende kinderen en boekenkasten te zien. Het lezen wordt onderverdeeld in aanvankelijk en technisch lezen, begrijpend en studerend lezen en individueel lezen. Bij het aanvankelijk en technisch lezen gaat het erom dat het kind uiteindelijk foutloos kan lezen wat er geschreven/gedrukt staat. Aanvankelijk lezen is het onderdeel, waarbij het kind letterlijk leert lezen. Wij gebruiken de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Als het kind dit onderdeel beheerst, wordt het lezen verder geoefend. Wij gebruiken de methode ‘Estafette’, waarin de kinderen in kleine groepjes instructie krijgen van de leerkracht op het niveau dat zij nodig hebben. Driemaal per jaar worden de vorderingen bekeken en worden de groepjes opnieuw samengesteld. Dit gaat zo door tot de kinderen het eindniveau voor Schooljaar 2015-2016

Pagina

26

technisch lezen hebben bereikt (meestal eind groep 6). Het technisch lezen wordt daarnaast op allerlei manieren geoefend t/m groep 8. Bij het technisch lezen gaat het alleen om het goed kunnen lezen wat er staat en nog niet direct om het kunnen begrijpen van de tekst. Bij het begrijpend en studerend lezen gaat het erom dat het kind een tekst leest en er iets mee kan doen. Zoals al opgemerkt, gaat het hierbij vooral om het begrijpen van een tekst. Dit kan mondeling gebeuren via een kringgesprek, maar ook schriftelijk door vragen te beantwoorden, een samenvatting te maken, zelf vragen te stellen, kortom met de tekst te kunnen spelen. De methode ‘Nieuwsbegrip’, die wij hierbij gebruiken, geeft veel mogelijkheden voor zelfstandig werken. Wij maken gebruik van actuele teksten. Naast deze beide vormen van lezen is het individueel lezen erg belangrijk. Met individueel lezen bedoelen wij het zelf lezen van een (bibliotheek) boek. Deze vorm van lezen vergroot de leesvaardigheid. In elke groep staat de boekenkast centraal. In elke klas is een grote collectie boeken van de centrale bibliotheek, die 2x per jaar wordt gewisseld. Zo lezen de kinderen de nieuwste boeken. Wij bezoeken met alle groepen jaarlijks de bibliotheek in Barneveld en stimuleren de kinderen ook daar boeken te lenen. Belangrijk is dat kinderen graag lezen. Alle activiteiten, zoals o.a. de Kinderboekenweek, de voorleeswedstrijd, de nationale voorleesweken en een voorleesontbijt, worden uitgebreid gevierd. Lezen is een feest! Schrijven Het leren schrijven is een proces, dat al in groep 1 en 2 begint met motorische oefeningen. De wijze waarop de letters en cijfers worden aangeleerd is afhankelijk van de methode die een school gebruikt. Op onze school hebben wij de methode ‘Schrijven in de Basisschool’, die rekening houdt met rechtsof linkshandigheid. We gaan langzaam over naar een nieuwe methode ‘Schrift' De schrijfles staat bij ons t/m groep 8 op het lesrooster. De beschikbare tijd voor het schrijven neemt wel af naarmate het kind in een hogere groep komt, terwijl het accent meer komt te liggen op “creatief schrijven”, bijvoorbeeld met kalligrafeerpennen. Aan het eind van de basisschool moet het kind een vlot te schrijven, eigen handschrift ontwikkeld hebben, dat echter wel duidelijk en leesbaar moet zijn.


Taal Taal is een middel om contact te maken met anderen. Dat kan mondeling gebeuren en schriftelijk. Bij het mondeling taalgebruik is het belangrijk om te leren spreken met anderen en te luisteren naar wat die anderen precies te vertellen hebben. Kinderen moeten ook leren hun mening onder woorden te brengen. Tijdens de kringgesprekken krijgen kinderen volop de gelegenheid te vertellen. Naast het spreken is een goede beheersing van de geschreven taal belangrijk. Het accent ligt hierbij op het zo foutloos mogelijk leren schrijven van de Nederlandse taal, het vergroten van het taalbegrip, het toepassen van taalregels enz. Creatief schriftelijk taalgebruik wordt gestimuleerd door het maken van opstellen en werkstukken (vaak m.b.v. de tekstverwerker op de computer). Alle onderdelen worden systematisch aangeleerd m.b.v. de taalmethode ‘Taal in beeld’. Spelling wordt behandeld met de methode ‘Spelling in Beeld’. De instructie vindt plaats met de leerkracht, verwerking op het tablet.

Pagina

27

Rekenen Het rekenen van nu is niet meer het maken van rijen sommen, waarbij de rekentechniek centraal stond (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, enz.). Tegenwoordig komt bij het rekenen veel meer kijken: inzicht, getalbegrip het zelf bedenken van oplossingen, schatten van hoeveelheden, grafieken lezen en maken, leren werken met de rekenmachine, enz. Dit noemt men “realistisch rekenen”. De taal speelt ook een belangrijke rol binnen het rekenonderwijs, vooral bij de taken, waarbij kinderen alledaagse rekenproblemen moeten oplossen. Het rekenen is dus veel meer op de dagelijkse praktijk gericht dan vroeger. Er wordt echter ook nog volop aandacht besteed aan de “ouderwetse” rekenvaardigheden, zoals tafels oefenen (blijft belangrijk), hoofdrekenen en het maken van sommen. Wij gebruiken de methode ‘Alles Telt’. De rekeninstructie wordt gegeven m.b.v. het digibord, daarna maken de leerlingen de sommen op hun tablet. Computers in het onderwijs Alle kinderen werken regelmatig met educatieve programma’s voor rekenen, lezen, taal en vakken als topografie op de computer. De afgelopen jaren hebben wij geïnvesteerd in multimediacomputers waarop de nieuwste en vaak Schooljaar 2015-2016

meest uitdagende programma’s werken. De programma’s worden gebruikt als extra verdieping naast de methodes in de groepen, maar ook om nog eens uitleg te krijgen over reken- of taalproblemen. Veel toetsen worden ook op de computer gemaakt. Vanaf groep 5 hebben wij via ons netwerk rechtstreeks aansluiting op Internet en laten wij de kinderen ook surfen over het Internet. Wij bespreken de mogelijkheden, maar geven ook duidelijk grenzen aan. Gezamenlijk stellen wij regels op over het bezoeken van pagina’s. Voor werkstukken, spreekbeurten en de schoolkrant halen wij informatie van het Internet.

Pagina

28

Wereldoriënterende vakken Hiermee worden de vakken bedoeld die de kinderen algemene kennis bijbrengen over de dagelijkse dingen die ze in het leven tegenkomen. Het vak aardrijkskunde geeft informatie over de aarde, de landen en hoe wij op aarde met elkaar leven. Wij gebruiken de methode ‘De Blauwe Planeet’. Geschiedenis heb je nodig om te begrijpen dat het leven in het Nederland van nu en in de toekomst alles te maken heeft met het leven dat de mensen hier vroeger hadden. Hierbij gebruiken wij de methode ‘Speurtocht’. Verkeerslessen zijn nodig om de kinderen verantwoord aan het drukke verkeer te laten deelnemen. In groep 7 of 8 nemen de kinderen deel aan het landelijk verkeersexamen. Wij gebruiken hier de actuele lessen van Veilig Verkeer Nederland. Bij de lessen geestelijke stromingen willen wij de kinderen laten kennismaken met andere levensovertuigingen en leefgewoonten, ook die uit andere landen. Natuur behandelt niet alleen de verschillende levensvormen, maar heeft ook een onderdeel techniek. Wij gebruiken de methode ‘Natuniek’. Bij bevordering gezond gedrag willen wij de kinderen erop wijzen hoe ze er een gezonde leefwijze op na kunnen houden. De wereldoriënterende vakken worden bij ons waar mogelijk apart aan de orde gesteld. Voor een aantal vakken die deel uitmaken van wereldoriëntatie, maken wij ook gebruik van programma’s van schoolTV.


Engels Van groep 1 t/m 8 krijgen de kinderen Engels. Hier maken ze op een speelse wijze kennis met de Engelse taal. Eén keer in de week komt de Engelse juf langs in alle groepen. Het accent ligt hierbij op het mondeling taalgebruik en de juiste uitspraak(spreken en luisteren). Belangrijk is dat de kinderen veel woorden leren. De leerkracht herhaalt gedurende de week de behandelde woorden met de kinderen. Vanaf groep 5 begint het schrijven en grammatica in het Engels. In groep 8 wordt er een Anglia examen afgenomen. Dit is een officieel Engels examen, waarin wordt bekeken wat de kinderen kunnen. Expressieactiviteiten Bij handvaardigheid vinden wij expressie het belangrijkste, maar leren wij de kinderen ook de technieken aan om de mooiste kunstwerken te kunnen maken. De kinderen maken bij ons kennis met muziek door ernaar te luisteren, te zingen en te leren spelen op eenvoudige instrumenten. Drama omvat allerlei expressieactiviteiten.

Pagina

29

Lichamelijke opvoeding De groepen 1 en 2 krijgen elke dag bewegingsles. Dit kan zijn buiten spelen op het plein of een gymles in een van de speciale kleutergymzalen. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week les van de eigen groepsleerkracht. Voor deze gymlessen hebben wij de beschikking over drie gymzalen die elk een eigen inrichting hebben. Godsdienstonderwijs en Humanistisch vormingsonderwijs Wij zijn een openbare school en staan dus open voor iedereen, ongeacht de levensovertuiging. Daarom geven wij de leerlingen vanaf groep 3 de mogelijkheid om één keer per week gedurende 40 minuten godsdienstig-, Islamitisch- of humanistisch vormingsonderwijs te volgen. Elk jaar in maart van het schooljaar kan een keuze worden gemaakt voor het komende schooljaar om aan één van de lessen deel te nemen Daarna kan de gemaakte keuze niet meer worden veranderd. De leerkrachten die deze lessen verzorgen worden buiten verantwoordelijkheid van de school benoemd door het dienstencentrum GVO en HVO. Over de inhoud van de lessen is overleg tussen de betrokken leerkrachten en het team, maar de verantwoordelijkheid ligt bij de Schooljaar 2015-2016

leerkrachten van het dienstencentrum. Alle jaarplannen zijn in te zien op school. Humanistisch vormingsonderwijs In het lesuur HVO kunnen de kinderen zich bezinnen op gevoelens en gedachten over goed en kwaad, waar en onwaar, mooi en lelijk, enz. Ze worden gestimuleerd een eigen keuze te maken. Doordat kinderen zich bewust worden hoe ze de eigen waarden moeten kiezen, leren ze beter omgaan met mensen die verschillende opvattingen hebben. Regelmatig worden ze in situaties geplaatst, waarin een morele keuze wordt gevraagd. Ze worden gestimuleerd om hiervoor zelf oplossingen te zoeken en zich te realiseren dat ze daarvoor keuzes moeten maken. Samen met de leerkracht werken de kinderen onderwerpen uit met behulp van spel, gesprekken en ander technieken.

Pagina

30

Godsdienstonderwijs Tijdens de godsdienstlessen staan de verhalen uit de Bijbel centraal. Zowel de verhalen uit de tijd voor de geboorte van Jezus, als de verhalen uit de tijd na Christus komen aan bod. De volgorde van de verhalen hangt o.a. af van de tijd op de kalender. Wij houden namelijk rekening met de christelijke feestdagen, omdat wij daar ook aandacht aan besteden in de lessen. De vertelling neemt nog een grote plaats in, maar indien mogelijk wordt er ook rekening gehouden met de leefwereld van het kind, zodat de verhalen ook vertaald worden naar de wereld van nu. Zo komen vanzelf de normen en waarden ter sprake die in de tijd van de Bijbel, maar nu nog net zo goed belangrijk zijn. Bijvoorbeeld: hoe ga je met je naaste om? En wie is dan wel je naaste? Ook onderwerpen die kinderen zelf aandragen naar aanleiding van de Bijbelverhalen worden besproken. Binnen de lessen is ruimte en respect voor de eigen mening en overtuiging van de kinderen. Islamitisch godsdienstonderwijs In de lessen islamitisch godsdienstonderwijs leren de kinderen meer over de islam en leren zij open te staan en respect te hebben voor andersdenkenden en-gelovigen. Het lesmateriaal is gebaseerd op de acht islamitische Schooljaar 2015-2016

basiswaarden: hulpvaardigheid, gastvrijheid, individuele verantwoordelijkheid, nederigheid, leergierigheid, respect, vergevingsgezindheid en het nakomen van beloftes. Daarnaast worden er in de lessen verbanden gelegd tussen de theorie en de dagelijkse praktijk.

De inhoud en organisatie van ons onderwijs wordt volledig beschreven in het Schoolplan, dat ter inzage op school ligt.

Pagina

31

Methoden overzicht De lesmethoden die wij gebruiken voldoen alle aan de “Kerndoelen” die door het Ministerie aan de basisscholen zijn opgelegd. In deze Kerndoelen staan de kennis en vaardigheden omschreven, waaraan de kinderen aan het eind van groep 8 moeten voldoen. Wij maken gebruik van de volgende methoden: Voorbereidend lezen Piramide Aanvankelijk lezen Veilig Leren Lezen nieuwste versie Voortgezet technisch lezen Estafette Begrijpend en studerend lezen Nieuwsbegrip Taal Taal in beeld en Spelling in beeld Schrijven t/m groep 4 Schrift Schrijven groep 5 t/m groep 8 Schrijven in de basisschool Rekenen Alles Telt Engels Cool Aardrijkskunde De Blauwe Planeet Geschiedenis Speurtocht Techniek/Natuur Natuniek Verkeer De jeugdverkeerskrant Tekenen Moet je doen Muziek Moet je doen Handvaardigheid Moet je doen Drama Moet je doen


Pagina

32

Het leerlingvolgsysteem Op “Plantijn” werken wij met een leerlingvolgsysteem om de ontwikkelingen van de leerlingen te kunnen volgen. De gegevens over het functioneren van het kind worden door de groepsleerkrachten in hun klassenadministratie bijgehouden. Deze gegevens dienen ook als basis voor de beoordelingen op de rapporten, die de kinderen vanaf groep 2 meekrijgen. De bewaking van de zorg houdt verder in dat de leerlingen in alle groepen tijdens het schooljaar voor een aantal vaardigheden en vakken worden getoetst. Als uit een toetsuitslag blijkt dat leerlingen extra begeleiding nodig hebben op een bepaald onderdeel, zal deze eerst door de eigen leerkracht worden gegeven. De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport. Deze rapporten worden tijdens de ouder-kind gesprekken besproken. Mochten er echter “problemen” zijn ontstaan, dan heeft de leerkracht voortijdig al contact met u opgenomen. De speciale zorg Kinderen die binnen de groep problemen in hun ontwikkeling ondervinden, worden besproken met de intern begeleider. Er kan dan besloten worden tot het geven van extra begeleiding aan het kind. In overleg met ouders/verzorgers kan ook werk mee naar huis worden gegeven. Regelmatig wordt het resultaat van de extra begeleiding besproken n.a.v. een gemaakt handelingsplan. Ook kinderen die erg snel kunnen werken, krijgen extra begeleiding. Zij krijgen extra verdiepingsstof aangeboden. Juf Marian is onze interne begeleider. Zij regelt alles rondom de zorgverbreding en heeft de zorg voor het leerlingvolgsysteem. Voor adviezen kunnen wij altijd een beroep doen op de begeleiders van ons samenwerkingsverband Rijn & Gelderse Vallei of het CJG Barnveld. Hoewel zittenblijven in het basisonderwijs niet meer bestaat, kan het toch voorkomen dat een kind twee jaar achter elkaar in dezelfde groep zit. In het tweede jaar wordt de stof natuurlijk niet allemaal opnieuw gedaan, maar gaat het kind verder op het niveau waar hij/zij aan het eind van het eerste jaar gebleven was. De uiteindelijke beslissing of een kind nog een jaar in dezelfde groep blijft, wordt genomen door de school, maar natuurlijk alleen nadat hierover met de ouders is gesproken. Het kan ook voorkomen dat een kind een groep overslaat. Voor deze kinderen biedt de extra verrijkingsstof niet genoeg Schooljaar 2015-2016

Pagina

33

uitdaging. Mocht blijken dat een kind ondanks de geboden extra hulp niet voldoende vooruitgaat, dan vullen leerkracht en intern begeleider samen met u een z.g. Groeidocument in. Hierin wordt beschreven welke ondersteuning past bij uw kind. Uw kind kan dan aangemeld worden voor een onderzoek en eventueel een passend onderwijsarrangement krijgen. Soms is aanmelding nodig voor plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs. Binnen ons samenwerkingsverband werken wij samen met de aangesloten scholen voor speciaal basisonderwijs (b.v De Vogelhorst in Barneveld) en diverse speciaal onderwijs scholen (b.v. De Donnerschool in De Glind). Om tot een goede afweging te komen, maken wij gebruik van het toelatingsprotocol zoals dat is vastgesteld door ons bestuur. Centraal in het hele zorgsysteem op school staat het welbevinden van het kind, de (on)mogelijkheden van de school en het overleg tussen de school en de ouders. De begeleiding naar het voortgezet onderwijs Tijdens de informatieavond in groep 8 krijgt u van de groepsleerkracht voorlichting over de mogelijkheden die scholen voor voortgezet onderwijs in de regio bieden. Ook wordt u op de hoogte gesteld van de toelatingsprocedures voor deze scholen. Voor toelating op een school voor voortgezet onderwijs is sinds kort alleen het advies van de leerkracht nodig. Ons advies wordt gegeven op grond van de mogelijkheden van het kind, de persoonlijkheid ervan en onze eigen ervaringen. Op onze school nemen wij deel aan de landelijke CITO Eindtoets Basisonderwijs die in mei wordt gegeven. De uitslag hiervan geeft een redelijk objectief beeld van het niveau van het kind, hoewel deze uitslag niet meer meetelt bij de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. Wij gaan, indien mogelijk, met de groep naar open dagen en wij houden u op de hoogte van de data waarop de scholen voor voortgezet onderwijs hun open dagen houden. U ontvangt via de school ook informatiemateriaal van de diverse scholen. Bij het eerste rapport in groep 8 krijgt u van de leerkracht een voorlopig advies voor welk schooltype hij/zij uw kind geschikt acht. In januari/februari wordt in overleg met de ouders en het kind de definitieve schoolkeuze gemaakt. Uiteindelijk neemt u de eindbeslissing.


De resultaten Elke school doet zijn best om zo goed mogelijk onderwijs te geven. Het aantal kinderen dat naar het VWO gaat of juist niet is echter niet maatgevend voor de kwaliteit van het onderwijs. Dit hangt van een aantal factoren af, zoals het aantal leerlingen met achterstanden of met een voorsprong dat de school bezoekt. Deze zaken moeten altijd in relatie worden gebracht met de mogelijkheden die de kinderen zelf hebben. Wij zorgen ervoor dat uw kind op die vorm van voortgezet onderwijs komt die het best aansluit bij zijn/haar capaciteiten, interesses en mogelijkheden. De resultaten van de op onze school afgenomen toetsen voor lezen, taal, rekenen en begrijpend lezen worden bewaard in ons leerlingvolgsysteem. Dat zijn methode gebonden en genormeerde landelijke toetsen, zoals de Cito-toetsen. Beiden zijn ook van invloed op de rapportbeoordelingen.

Pagina

34

De Leerkrachten Wij hebben afspraken gemaakt over het opvangen van groepen bij afwezigheid of ziekte van een leerkracht. In principe wordt de zieke / afwezige leerkracht vervangen door een invaller en/of de leerlingen worden intern opgevangen. In uiterste nood kan het voorkomen dat kinderen thuis moeten blijven. In dat geval worden de ouders/verzorgers vooraf geïnformeerd. Binnen het kwaliteitsbeleid van onze school wordt een meerjarenplanning gemaakt met onderwerpen waarin het team zich verder wil professionaliseren. Elk jaar gebeurt dit op studiedagen/bijeenkomsten voor het gehele team. Door middel van eigen onderzoek of visitaties van buiten de school zijn wij voortdurend bezig de kwaliteit van ons onderwijs te evalueren om het hiermee op een hoger peil te brengen. Stagiaires van de PABO CHE uit Ede en ROC’s uit Ede en Amersfoort doen vaak een beroep op ons voor een stageplaats in een van de groepen. Indien er op school stagiaires aanwezig zijn, vallen hun werkzaamheden onder de directe verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht in wiens groep zij aanwezig zijn.


Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Wij gaan ervan uit, dat u met uw open aanmerkingen naar ons toekomt om samen een oplossing te vinden. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u de zaak bespreken met de schoolleiding of de schoolcontactpersonen. Deze zijn door het bestuur aangesteld om er zorg voor te dragen dat klachten van kinderen of ouders altijd serieus worden genomen en op een passende manier worden afgehandeld. De schoolcontactpersoon bij ons op school is Marielle van Dorst. Elke ouder of elk kind kan een beroep op haar doen als er problemen zijn, van welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met iedereen of de klassenleerkracht over durft te praten of wilt praten. Ook is het mogelijk dat u of uw kind zich rechtstreeks wendt tot de externe vertrouwenspersoon. Voordat u zich tot de vertrouwenspersoon richt, dient u zich af te vragen welke type klacht u hebt. Wij onderscheiden twee soorten klachten: 1. Klachten die te maken hebben met de kwaliteit van de school en/of de medewerkers. Voor deze klachten moet u zich wenden tot de volgende vertrouwenspersonen:

Pagina

35

Mevr. drs. Gon. Veltkamp Tel: 033 4729647 Mob. 0657098504 E-mail: [email protected] of Mevr. drs. Denise van der Jagt Tel: 0313 651291 Mob. 0620394990 E-mail:[email protected] 2. Klachten die te maken hebben met machtsmisbruik onder of naar leerlingen. Hieronder verstaan wij klachten over ongewenst gedrag (intimiderend gedrag en pesten) of ongewenste intimiteiten (ongewenst seksueel getint gedrag) of erger. Voor deze klachten kunt u zich wenden tot onze vertrouwenspersonen: Schooljaar 2015-2016

Klachten ongewenste intimiteiten medewerkers: ARBO- Unie Contactpersoon: dhr. J. Landeweerd Tel: 06 52502426 e-mail: [email protected] of centraal landelijk telefoonnummer: 088-2726026 e-mail adres: [email protected] Klachten ongewenste intimiteiten leerlingen: Hulpverlening Midden Gelderland Afdeling: Jeugdgezondheidszorg Contactpersoon: Marijke van den Brink Tel:08835555391 e-mail: [email protected] Tenslotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtstreeks een klacht indient: - Klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030 2809590 e-mail: [email protected] - Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs, tel. 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Pagina

36

- Adviespunt Kindermishandeling (AMK) 0900- 1231230 ( € 0,05 per minuut) Voor meer informatie verwijzen wij naar de Klachtenregeling van Eem-Vallei Educatief , die op school ter inzage ligt en tevens is te raadplegen op de website www.stev.nl. Schooljaar 2015-2016

Pagina

37

Sponsoring Wij vinden dat sponsoring onder voorwaarden moet kunnen. Wij houden ons daarbij aan de regels die zijn opgesteld voor de overheid. Ons beleid kan op de volgende manier worden samengevat: “De sponsor mag geen enkele invloed hebben op het beleid van de school. Sponsoring mag in de richting van kinderen en ouders geen enkel verplichtend karakter hebben. Sponsoring van welke activiteit dan ook zal steeds de instemming moeten hebben van het team en de Medezeggenschapsraad.”


1aingPa Schooljaar

Recommend Documents