182

Výroční zpráva o činnosti školy 2015/16

Mgr. Alena Kulíšková ředitelka školy

Č.j. 2016/182

OBSAH:

I.

Základní údaje a charakteristika školského zařízení

3

II.

Přehled oborů vzdělávání ve školním roce 2015/16

6

III.

Údaje o pracovnících školy, personální zabezpečení

9

IV.

Údaje o přijímacím řízení

11

V.

Výsledky výchovy a vzdělávání

13

5.1. Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2015/16 5.2. Uplatnění absolventů 5.3. Výchovné poradenství 5.4. Prevence rizikového chování žáků 5.5. Zajištění praktického vyučování 5.6. Odborné kurzy organizované školou 5.7. Environmentální výchova VI.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

27

VII.

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

28

7.1 Oblast školních aktivit 7.2 Oblast mimoškolních aktivit 7.3 Soutěže a přehlídky, vystoupení, výstavy a další aktivity VIII.

Zapojení do projektů

33

IX.

Spolupráce se sociálními partnery

35

X.

Vlastní hodnocení školy

40

10.1 Školní klima 10.2 Srovnání a vyhodnocení výsledků MZ 10.3 Vědomostní testy žáků 1. ročníků XI.

Základní údaje o hospodaření školy

60

XII.

Údaje o výsledcích kontrol a inspekce provedené ČŠI

61

2

I. Základní údaje a charakteristika školského zařízení

Název školy:

Střední škola pedagogická a sociální Zlín, s. r. o.

Sídlo:

Zlín, Česká 4787, PSČ 760 05

Právní forma: Společnost s ručením omezeným (zápis do obchod. rejstříku Krajským rejstříkovým soudem v Brně ze dne 23. června 1997, číslo výpisu 83991/97 27. srpen 1997)

Zřizovatel školy: Ing. Josef Mareček

Statutární orgán: - jednatel

IČO: IZO:

Ing. Josef Mareček Praha 15, Padovská 585/10, PSČ 109

-

jednatelka

Mgr. Alena Kulíšková – od 13. 5. 2009 Okružní 4699, 760 05 Zlín

-

ředitelka školy

Mgr. Alena Kulíšková – od 1. 7. 2009

25344587 11012356

Datum zřízení školy:

1. 9. 1993 - Soukromá rodinná škola Praha 10, pobočka Zlín

Úprava zaměření školy:

1. 9. 1995 - Soukromá střední odborná škola, odloučené pracoviště Zlín, 1. 9. 1996 - Soukromá střední odborná škola, 760 01 Zlín, F. L. Gahury 1, (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č. j. 25626/95 –6108) 1. 10. 1997 - Soukromá střední odborná škola Zlín s. r. o., Gahurova 5265, 760 01 Zlín (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č.j. 28928/97-61) 1.9. 2003 - Soukromá střední škola pedagogická a sociální, s. r. o., Gahurova 5265, 760 01 Zlín (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č. j. 29430/02-21 ze dne 7. 11. 2002) 1.9.2010 – Střední škola pedagogická a sociální Zlín, s. r. o., Česká 4787, 760 05 Zlín (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č. j. 4514/2010-21 ze dne 30.8.2010 )

Ředitelka školy:

Mgr. Alena Kulíšková Zlín, Okružní 4699, PSČ 760 05 Jmenování do funkce 1. července 2009

Celková kapacita školy: 300 žáků

3

Charakteristika školy Škola zahájila svoji činnost v roce 1993, prošla různými změnami vzdělávací nabídky, která se neustále rozšiřuje a zkvalitňuje . Snahou vedení školy je přizpůsobovat vzdělávací nabídku školy potřebám zejména praxe. Za tímto cílem se profilovala do současné podoby a má své stabilizované místo v síti středních škol ve Zlínském kraji. Posláním školy je poskytovat odborné vzdělávání humanitního směru ukončené maturitní čí závěrečnou zkouškou. Vzdělávacím cílem školy je výchova a vzdělávání budoucích pedagogických pracovníků zaměřených na výchovu dětí předškolního a mladšího školního věku a odborníků v pečovatelské, sociální a zdravotnické sféře, kteří mají osvojeny potřebné vědomosti ,dovednosti a vytvořeny osobnostní vlastnosti důležité pro jejich povolání. Pedagogická rada dne 26. srpna 2016 přijala Etický kodex učitele a žáky školy. Škola je členem Asociace středních pedagogických škol ČR, jehož jednání se vedení školy zúčastnilo ve dnech 9.-11.listopadu 2015 v Kroměříži. Dále je členem Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska. Škola je držitelem Certifikát kvality, který jí byl udělen 28. dubna 2011 v Praze Sdružením soukromých škol Čech, Moravy a Slezska na Mezinárodním kongresu soukromých škol.

Kontakt na zařízení: • Mgr. Alena Kulíšková, ředitelka školy • telefon: 577 438 565 • e-mail: [email protected] • www.sspgs-zlin.cz

4

Školská rada •

předseda školské rady: Ing. Josef Jakšík zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků od 31.3.2016 Petra Löbbová

•

místopředsedkyně školské rady: Mgr. Ilona Simonová učitelka SŠPgS Zlín, zástupce pedagogických pracovníků

•

další členové školské rady: Kristýna Homolková, žákyně IV. ročníku SŠPgS Zlín, zástupce zletilých žáků od 5.1.2016 Beáta Slavíčková, žákyně III. ročníku SŠPgS Zlín, zástupce zletilých žáků Mgr. Lenka Rudolfová učitelka SŠPgS Zlín, zástupce pedagogických pracovníků Ing. Ammerová Jiřina zaměstnankyně Policie ČR Zlín, jmenována zřizovatelem školy Mgr. Šumíčková Ilona speciální poradenství a rekvalifikace, Informační a poradenské středisko pro volbu povolání Úřadu práce Zlín, jmenována zřizovatelem školy Bc. Cholastová Lenka OSČČK Zlín, jmenována zřizovatelem školy

Školská rada se schází od 16. února 2006. Ve školním roce 2015/16 se uskutečnila tři jednání Školské rady, dvě řádné: ve dnech 6. října 2015, 23. února 2016 a jedno mimořádné jednání: dne 30. srpna 2016. Práce Školské rady se především zaměřila na průběžné hodnocení stavu školy a to nejen ve výchovně vzdělávací práci školy, ale také v oblasti mimoškolních aktivit a na hledání nových možnosti SŠPgS (např. sponzorství, komunikace s rodiči, rozšiřování vzdělávací nabídky, realizace elektronické žákovské knížky aj.). Školská rada projednala a schválila: • školní řád na školní rok 2015/16 • výroční zprávu za školní rok 2014/15. Dále Školská rada projednala: • roční plán činnosti a hlavní úkoly školy na školní rok 2015/16, • minimální preventivní program na školní rok 2015/16, • plán výchovného poradenství na školní rok 2015/16, • projektové aktivity, • materiální, finanční a personální zabezpečení školy, • Dodatky k ŠVP Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku – denní studium, Sociální činnost, ŠVP Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku – dálkové zkrácené, dvouleté studium, • kritéria přijímacího řízení, • organizační zajištění, předmětovou skladbu státní maturitní zkoušky a obsah profilové části MZ, • prezentace školy na veřejnosti, hledání nových možností, • spolupráce se sociálními partnery (Pohádkové radování, zpívání a tancování,Olympiáda MŠ , Zlínský škrpálek, Všemínění aj.

5

II. Přehled oborů vzdělání ve školním roce 2015/16 75-31- M/01

Předškolní a mimoškolní pedagogika 4. ročník ŠVP – Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku denní forma studia, platný od 1.9.2010 1., 2. a 3. ročník dle dodatku č. 5 platného od 1. 9. 2013

75-31- M/01

Předškolní a mimoškolní pedagogika 2. a 3.ročník ŠVP – Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku dálková, zkrácená forma studia, platný od 1.9.2010 + dodatek č. 3 k ŠVP Výchova,…platný od 1. 9. 2013 (způsob ukončování vzdělávání, profilová část MZ)

75-41- M/01

Sociální činnost ŠVP – Sociální činnost, denní forma studia, platný pro 4.r. od 1.9.2012 3.ročník dle dodatku č. 2 ( k ŠVP platnému od 1.9.2012) platného od 1.9.2013 1.a 2.ročník dle dodatku č. 3 ( k ŠVP platnému od 1.9.2012) platného od 1.9.2014

53-41-H/01

Ošetřovatel 1. a 2. ročník ŠVP Ošetřovatel platný o d 1.9.2014

Dále škola realizovala jednotlivou zkoušku, z předmětů profilové části MZ: - pedagogika - psychologie - speciální pedagogika.

Typ školy

Počet žáků na třídu

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

Počet žáků na přepočtených pedagogických pracovníků

157

17,44

17,8

8,82

70

23,33

4,85

14,43

Počet tříd

Počet žáků ke 30.9.2015

9 3

SOŠ – denní forma studia

SOS – 3letá zkrácená dálková forma st.

Jednotlivá zkouška z předmětů profilové části MZ (pedagogika, psychologie, speciální pedagogika)

Celkem

Počet přihlášených žáků ke studiu/předmětů ve š. r. 2015/16

Studium ve š. r. 2015/16 ukončeno jednotlivou zkouškou

Jednotlivá zkouška odložena na š. r. 2016/17

Počet přihlášených žáků k jednotlivé zkoušce ve š. r. 2016/17

4/4

4

0

2

6

Přehled vzdělávacích programů za školní rok 2015/16 Vyučované obory ve školním roce 2014/15 Kód oboru (názvy podle Rozhodnutí (KKOV) o zařazení do sítě škol) Předškolní a mimoškolní pedagogika – denní studium 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika – zkrácené dálkové studium 75-31-M/01

Denní studium Počet žáků k 30. 9. 2015

Ukončilo ZZ

Ukončilo MZ

102

0

24

70

0

20

Sociální činnost – denní studium

75-41-M/01

40

0

6

Ošetřovatel – denní studium

53-41-H/01

15

0

0

227

0

50

Celkem

Současný stav školy Ve školním roce 2015/16 probíhalo vzdělávání žáků dle stabilizované nabídky vzdělávání, jak v maturitních oborech, ta v učebním oboru. Během školního roku byl přehodnocen učební plán studijního oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, dálková zkrácená forma vzdělávání a vyučující zahájili přípravu nového ŠVP pro tuto formu studia, která bude realizována od 1. 9. 2016. Pro zkvalitnění informovanosti rodičů byla zaveden elektronická žákovská knížka a elektronická třídní kniha. Velká pozornost je ze strany vyučujících věnována přípravě žáků k maturitní zkoušce, zejména zkvalitnění mluveného projevu, užívání odborné terminologie. Byly přepracovány pracovní listy a MZ z českého jazyka a literatury. Trvalým zájmem vedení školy je zapojení školy do projektové činnosti, jejímž cílem je modernizace stávajících materiálních podmínek, tak hledání prostředků na pořízení nové didaktické techniky. Nedílnou součástí je také organizace jazykových pobytů jak pro žáky, tak vyučující. Ve školním roce 2016/17 bude organizována v rámci projektové činnosti také odborná praxe žáků studijního oboru Sociální činnost na Slovensku. Na jaře r. 2016 byla navázána spolupráce se Soukromou střední odbornou školou pedagogickou Topolčany. Spolupráce se bude týkat jak předávání zkušeností z výchovně vzdělávací práce, tak výměny vyučujících, žáků či pořádání společných akcí. Velmi důležitou součástí práce školy je spolupráce se sociálními partnery a hledání nových možností spolupráce s cílem co nejlépe připravit žáky pro praxi. Svědčí o tom i statistika uplatnění absolventů školy. To, že naši absolventi jsou uplatnitelní na trhu práce, či dále studují na vysokých školách, je dobrou vizitkou kvalitní práce pedagogického sboru. Škola poskytuje žákům zázemí po stránce volno časových aktivit, nepovinných předmětů. Zajišťuje žákům školní stravování a bezpečný pobyt ve škole. . V současné době je zvýšená pozornost věnována jednak zabezpečení odborného výcviku, ale také realizaci závěrečných zkoušek učebního oboru Ošetřovatel. Od 1. září 2016 byla zahájena výuka dálkového, zkráceného studia studijního oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika dle přehodnoceného ŠVP, s délkou studia 2 roky. Směr vývoje a dalšího zkvalitnění výchovně vzdělávací práce ve škole stanovují hlavní úkoly na nadcházející školní rok, které reagují jak na legislativní změny v oblasti školství, tak na vlastní potřeby školy jejíchž hlavním cílem je kvalitní příprava žáků k maturitní či závěrečné zkoušce a praktická příprava žáků ve spolupráci se sociálními partnery na své budoucí povolání. 7

Přehled oborů vzdělávání ve školním roce 2016/17 75-31- M/01

Předškolní a mimoškolní pedagogika ŠVP – Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku denní forma studia, platný od 1.9.2010 2. - 4. ročník dle dodatku č. 5 platného od 1.9.2013 1. ročník dle dodatku č. 8. platného od 1.9.2016

75-31- M/01

Předškolní a mimoškolní pedagogika 3.ročník ŠVP – Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku dálková, zkrácená forma studia, platný od 1.9.2010 + dodatek č. 3 k ŠVP Výchova,…platný od 1.9.2013 ( způsob ukončování vzdělávání, profilová část MZ) 1. ročník dle ŠVP Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku, dálková, zkrácení forma, platný od 1.9.2016

75-41- M/01

Sociální činnost ŠVP – Sociální činnost, denní forma studia 4. ročník dle dodatku č. 2 ( k ŠVP platnému od 1.9.2012) platného od 1. 9. 2013 2. a 3.ročník dle dodatku č. 3 k ŠVP platnému od 1.9.2012) platného od 1. 9. 2014 1. ročník dle dodatku č. 5. (k ŠVP platnému od 1.9.2012) platného od 1. 9. 2016

53-41-H/01

Ošetřovatel 1. – 3. ročník ŠVP Ošetřovatel platný o d 1.9.2014

Dále je možné vykonat maturitní zkoušku z jednotlivého předmětu, z profilové části MZ: - pedagogika - psychologie - speciální pedagogika

Inovace vzdělávacích programů Ve školním roce 2015/16 nebyla realizována žádná inovace vzdělávacích programů denního studia. Všechny nastavené, přehodnocené vzdělávací programy byly ověřeny a vyhovují požadavkům RVP jednotlivých oborů vzdělávání. Byl přehodnocen a přepracován ŠVP Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku, dálková zkrácená forma vzdělávání. Byl vypracován na 2 roky studia a výuka dle něj byla zahájena od 1.9.2016, počínaje 1.ročníkem.

Pedagogové školy, jako každoročně, připravili pro žáky nabídku nepovinných předmětů, která vycházela jak ze zájmů žáků, tak z možností školy. Obsahová náplň nepovinných předmětů umožňuje rozšíření vědomostí a dovedností pro budoucí povolání žáků, či odráží jejich zájmy a potřeby. Realizovány byly ve školním roce 2015/16: Konverzace v anglickém jazyce s rodilým mluvčím, Seminář anglického jazyka , Znaková řeč a Sborový zpěv.

8

III. Údaje o pracovnících školy, personální zabezpečení školy Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2015/16

k datu 30. 9. 2015

Interní pracovníci Externí pracovníci

počet fyzických osob 19 8

9

přepočtené úvazky 15,5 2,3

Údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce2015/16: (u pedagogů externistů E, vyučujících DS *)

Pracovní Kvalifikace (stupeň zařazení vzdělání, obor, – funkce aprobace, DPS) 1. učitelka

Masarykova univerzita Brno

2. 3. 4.

učitelka učitelka učitelka D

5. 6. 7.

učitelka učitel učitelka

10. 11. 12. 13. 14.

Univerzita JEP Brno MU Brno UP Olomouc PF Ústí nad Labem

20 5 0 27

učitelka

VUT Brno

25 VTA

učitelka

UP Olomouc, PF Masarykova univerzita Brno, PF UP Olomouc Ostravská univerzita MU Brno Univerzita Palackého Olomouc, FF Střední pedagogická škola KM UP Olomouc UP Olomouc UP Olomouc. PF UP Olomouc SŠPgS Zlín Univerzita JEP Brno PF Hradec Králové

12 SPE

20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

43 Biologie, filosofie, učitelka praxe Učitelství soc. a zdr. předmětů pro 9 SŠ Konverzace v AJ s rodilým mluvčím Učitelství pedagogiky pro SŠ, 6 všeobecná sestra

učitelka učitelka učitel učitelka

ředitelka učitelka učitelka učitelka zástup. ředitelky učitelka D učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka D

Ext.

11 ČJ, HV Učitelství soc. a zdr. předmětů pro 2 SŠ 0 ( 8 jiné) CH, FYZ,MAT,

učitelka

15. 16. 17. 18. 19.

Aprobace

UP Olomouc, SZŠ Přerov Univerzita Palackého Olomouc

8. 9.

UP Olomouc UTB Zlín, UP Olomouc Přírodovědecká fakulta Brno Univerzita Palackého Olomouc Rodilý mluvčí - Skot

Roků ped. praxe

33 Výchova a vzděl. dospělých

20 6 4 15

E

E

E

ON, NJ Učitelství MAT a HV pro SŠ VTA,MAT Učitelství 1. cyklu, 1, stupeň ZŠ HV E

Dějepis, ON SPE, Log. učitelka praxe Učitelství VV pro SŠ a ZUŠ Učitelství AJ pro SŠ

25 ČJ, Dě 43 2 6 20 21 10 18 41

Učitelka praxe Znaková řeč SPD AJ, RJ, HV NJ, TV ODR ČJ, Dě vychovatelství

Komentář k tabulkám doplňující výše uvedené údaje: Věková struktura pedagogických pracovníků ve školním roce 2015/16 věk do: • 30 let – 3 • 40 let – 9 • 50 let – 6 • 60 let – 6 • nad 60 let – 3 10

E E

E E

Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání učitelů ve školním roce 2015/16

v% 100 % 95 %

Požadovaný stupeň vzdělání Aprobovanost výuky

Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2015/16

Interní pracovníci Externí pracovníci

k datu 30. 6. 2016 počet fyzických osob přepočtené úvazky 3 3 2 živnost. list

Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2015/16 Ostatní pracovníci - poř. číslo 1. 2. 3. 4. 5.

Pracovní zařazení, funkce zřizovatel školy asistentka ředitelky školník mzdová účetní ekonom

Úvazek 8 8 8 živnost. list živnost. list

IV. Údaje o přijímacím řízení: Přijímací řízení probíhalo ve školním roce 2015/16 dle stanovených kritérií přijímacího řízení ředitelkou školy. Zájem o studium v naší škole byl velký, o čemž svědčí počet jak přihlášek, tak přijatých žáků. Oproti školnímu roku 2014/15 má škola 30.9.2016 o 53 žáků více. Celkem ve škole od 1. 9. 2016 studuje 277 žáků. Přehled vzdělávací nabídky školy pro školní rok 2016/17 byl zveřejněn na webových stránkách školy již v měsíci září 2015. Dále se vzdělávací nabídkou, ale i s prostorami a vybavením školy byli zájemci o studium seznámeni na Dnech otevřených dveří ve škole (5. listopadu 2015 – den otevřených dveří soukromých škol, 20.a 21. listopadu 2015 – celozlínský, dále 12.ledna.2016 a 16. února 2016). Zájemcům o studium byla poskytnuta dle dohody i individuální prohlídky školy a poskytnuty požadované informace související se studiem na škole. Možnost prohlédnout si prostory školy mají uchazeči taktéž prostřednictvím virtuální prohlídky, která je součástí webových stránek školy. Prezentace školy a kritéria přijímacího řízení byly dále zveřejněny na portálu Kam na školu ve Zlínském kraji - www.zkola.cz/burzaskol a jako každoročně v denním tisku např. Mladá fronta, v magazínu Náš Zlín, Zlínský deník a poprvé v dopravních prostředcích MHD Zlín – Otrokovice. Nabízené studijní obory i učební obor Ošetřovatel, charakteristika školy byla jako každoročně publikována i v Atlasu škol . Nutnou a nedílnou součástí je propagace školy a studijních oborů, učebního oboru na ZŠ, kde byly zaslány veškeré informace výchovným poradcům.

11

Tradičně, na základě dohody s vedením ZŠ Luhačovice, 1 a 2. ZŠ Napajedla, ZŠ Holešov , ZŠ Nivnice, ZŠ Bystřice pod Hostýnem nově ZŠ Štípa a církevní ZŠ Zlín, byla provedena osobní prezence školy na třídních schůzkách za účasti jak rodičů, tak žáků devátých tříd. Také proběhla prezentace na burze středních škol v Uherském Hradišti.

Žáci přihlášení a přijatí ke studiu pro školní rok 2016/17

Kód

Název

Délka studia (měs.)

Druh studia

Počet přihlášených

Počet přijatých k 31. 8. 2016

Počet odvolání

1. kolo

2. kolo

67

0

44

4

20

denní dálková zkrácená

88

0

44

17

75-31-M/01

Předškolní a mimoškolní pedagogika Předškolní a mimoškolní pedagogika

75-41-M/01

Sociální činnost

40

denní

22

0

15

0

53-41-H/01

Ošetřovatel

30

denní

11

5

9

0

188

5

112

21

75-31-M/01

40

Celkem

12

V. Výsledky výchovy a vzdělávání Celkový prospěch žáků ve škole za školní rok 2015/16 Počet žáků pololetí

227

Prospělo s vyznamenáním 59

II. pololetí

221

59

I.

Prospělo

Neprospělo Nehodnocen

158

4

6

157

5

0

Snížené stupně z chování na konci školního roku 2015/16

2 – uspokojivé 3 – neuspokojivé

Počet 2 0

% ze všech žáků školy 0,009 0

Zameškané a neomluvené hodiny za školní rok 2015/16

1. pololetí 2. pololetí za školní rok

Počet zameškaných omluvených hodin 9148 9177 18325

Počet neomluvených hodin 45 0 45

% na žáka zameškaných hodin 0,0248 0,024 0,0244

Realizace Stipendijního řádu ve školním roce 2015/16 Již třetí školní rok je uplatňován jako jeden z prostředků motivace žáku k výsledkům studia stipendijní řád. Na základě stipendijního řádu, část prospěchové stipendium bylo ve školním roce 2015/16 celkem 55 žákům vyplaceno stipendium, v celkové částce 35.300,- Kč. Oproti školnímu roku 2014/15 dosáhlo na stipendium o 17 žáků více a bylo vyplaceno o 10.300,-,- Kč více. Lze konstatovat, že stipendijní řád plní svou funkci.

Údaje o integrovaných žácích ve školním roce 2015/16

Druh postižení: Tělesné postižení Poruchy chování Výukové poruchy

Ročník 1. –3. 1. – 3. 1. – 4.

13

Počet žáků 1 1 13

5.1.Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2015/16 Studijní obor

Počet žáků ve třídě Předseda maturitní komise

Jarní termín: K MZ přistoupilo(včetně opravných MZ): Prospěl s vyznamenáním Prospěl Neprospěl Omluven Náhradní termín – podzim 2015

Předškolní a mimoškolní pedagogika, denní studium 27

Sociální činnost, denní studium

Mgr. Svatava Polášková Střední pedagogická a Střední zdravotnická škola Krnov

Mgr. Svatava Polášková Střední pedagogická a Střední zdravotnická škola Krnov

30

12

0

0

18 10 2

5 7 0

0

0

10

6

6 4

2 4

1,995

2,029

10

Předškolní a mimoškolní pedagogika, dálkové, zkrácené studium 20 Mgr. Hana Válková Střední škola obchodně technická Zlín

20 10 10 0 0 0

Opravné zkoušky MZ

0 Prospěl Neprospěl/nekonal

Průměrný prospěch 2. pololetí 4. ročníku

0 0

1, 183 Maturitní předměty: Část profilová: Pedagogika Psychologie Kombinovaná MZ – - TV s didaktikou - VV s didaktikou - HV s didaktikou - ODR s didaktikou

Speciální pedagogika Sociální péče Kombinovaná MZ – - Pečovatelství

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika

Část společná:

Pedagogika Psychologie Praktická MZ – - TV s didaktikou - VV s didaktikou - HV s didaktikou - ODR s didaktikou -

Stejně jako v minulých letech měli žáci 4.r naší školy před podáním přihlášky k MZ možnost si vyzkoušet maturitní trénink. Tento se uskutečnil ve dnech 4. A 5.. listopadu 2015, z předmětů český jazyk a literatura, cizí jazyky a matematika.Maturitní trénink pomohl nerozhodným žákům s volbou maturitního předmětu společné části maturitní zkoušky. Žáci 3. ročníků projevili zájem si vyzkoušet obsah maturitní zkoušky společné části. Vyučující naší školy jim připravili testy a vlastní maturitní testování proběhlo 29. a 31. března 2016. 14

Rozbor výsledků MZ je součástí Vlastního hodnocení školy, bod 7.5.2.

Po výborných zkušenostech se i ve š. r. 2015/16 konalo slavnostní předávání maturitního vysvědčení. Proběhlo ve škole 9. června 2016 za účasti všech žáků a vyučujících. V letošním roce se zúčastnilo i hodně rodičů. Tento slavnostní akt byl velmi pozitivně hodnocen. Po zkušenostech budeme realizovat i v dalších letech.

5.2. Uplatnění absolventů Přehled uplatnění absolventů potvrzuje skutečnost, že naše škola připravuje žáky jak na práci v oboru, tak na další studium, zejména na VŠ. Pozitivní skutečností je fakt, že žádný absolvent školy není evidován na Úřadu práce. Uplatnění absolventů – školní rok 2015/16 4.A 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika Studium ukončilo žákyní, z toho: 21 -

pracuje v oboru zaměstnáno mimo obor studium jazyková škola studium VOŠ studium VŠ

Celkem uplatněno: 4.B

8 1 0 0 12 21

ÚP: 0

75-41-M/01 Sociální činnost

Studium ukončilo 5 žákyní, z toho: -

pracuje v oboru zaměstnáno mimo obor další studium na SŠ studium VOŠ studium VŠ

Celkem uplatněno:

1 1 1 1 1 5

ÚP: 0 15

5.3. Výchovné poradenství Na školní rok 2015 – 2016 byl vypracovaný Plán výchovného poradenství, se kterým byli seznámeni všichni vyučující, třídní důvěrníci a následně rodiče na třídních schůzkách v měsíci listopadu 2015. Plán byl také představen členům školské rady. V průběhu školního roku se výchovná poradkyně věnovala profesní orientací žáků, ve spolupráci s třídními učiteli a vedením školy řešila výchovné a vzdělávací problémy žáků. Závažné problémy byly řešeny ve výchovné komisi školy ve složení: ředitelka školy – zástupkyně ředitelky školy – výchovná poradkyně – třídní učitelka. Výchovná poradkyně je členem rozšířeného vedení školy. Činnost výchovné poradkyně byla realizována ve čtyřech oblastech: Oblast aktivit pedagogů - vypracování plánu výchovného poradenství, seznámení pedagogů s jeho obsahem, - vypracování přehledu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami; vyučující byli seznámeni s doporučeními ze strany pedagogicko-psychologické poradny, s metodikou výuky těchto žáků (viz písemně zpracovaný „Osobnostní rozvoj žáka“), - vypracování IVP na základě žádosti zák. zástupců o jeho vypracování ( celkem 2 žáci), vyučující byli seznámeni s doporučeními, které vycházejí z tohoto individuálního plánu, - vypracování Zprávy školy pro KPPP Zlín – zohlednění písemné maturitní zkoušky z ČJ a AJ (1 žák + 1 žákyně), - účast výchovné poradkyně na regionální poradě výchovných poradců středních škol Zlínského kraje pořádané KPPP (říjen 2015). Oblast školních aktivit - účast výchovné poradkyně na adaptačním kurzu pro žáky 1. ročníků (téma střední škola, jak se učit na střední škole, jak řešit problémy), - zpracování přehledu uplatnění absolventů ve školním roce 2015/16, - příprava EUROPASSU pro žáky 4. ročníků, který obdrží společně s maturitním vysvědčením. Profesní orientace žáků - žákům 4. ročníků byly průběžně předávány nabídkové materiály k dalšímu studiu na VŠ nebo VOŠ, žákům sloužila také nástěnka s nabídkami dalšího vzdělávání i pracovního uplatnění, beseda Sokrates, říjen, žáci 4. r., - žáci 4. ročníků se zúčastnili veletrhu celoživotního vzdělávání GAUDEAMUS v Brně (listopad 2015) a dnů otevřených dveří vysokých škol, - účast žáků 4. ročníků na besedě s pracovníky Úřadu práce ve Zlíně na téma Kam po vyučení, kam po maturitě (prosinec 2015), - pomoc žákům při vyplňování a odesílání přihlášek na VŠ, VOŠ, - vypracování přehledu podaných přihlášek, na jehož základě bude vypracovaná zpráva o uplatnění absolventů školy, - účast na tř. schůzkách ZŠ Církevní – nabídka studia na naší škole (prosinec 2015), - účast na semináři „Pomozte svým maturantům“ , informace předány prostřednictvím nástěnky – viz výše (listopad 2015). Konzultační hodiny výchovné poradkyně - sloužily k řešení individuálních problémů žáků (studijních i osobních), - zajištění vypracování žádostí pro pedagogicko-psychologickou poradnu o posudek k uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky, - zajištění a vypracování IVP integrovaných žáků, i pololetnímu zhodnocení výsledků těchto žáků pro SPC, - v rámci konzultačních hodiny byly problémové situace řešeny také s rodiči žáků.

16

Činnost výchovné komise Výchovná komise zasedala ve školním roce 2015/2016 pětkrát. Náplní jednání byla neuspokojivá docházka a nedostatečná příprava na vyučování. Jednání se žáky bylo zaměřeno především na narušené vztahy ve třídě (1. A, 1. C, 2. A) a na neuspokojivý prospěch. Ve školním roce 2015/16 se ve velké míře řešily také přestupky týkající se porušování školního řádu. Byla proto zavedena opatření v podobě zápisů do třídních knih. Podle těchto zápisů mohou třídní učitelé navrhovat výchovná opatření týkající se žáků. V několika případech byly řešeny osobní problémy a složité rodinné vztahy. Problémy byly včas zjištěny a řešeny, proto došlo k jejich nápravě. Přijatá opatření byla průběžně kontrolována.

5.4. Prevence rizikového chování žáků Pro školní rok 2015 – 2016 byl vypracovaný Preventivní program. S obsahem preventivního programu byli seznámeni žáci, vyučující, rodiče žáků na třídních schůzkách. PP byl také projednán školskou radou (říjen 2015). Průběžně byly informace předávány na jednáních rozšířeného vedení školy, předmětových komisí, při akcích zaměřených na prevenci jednotlivých jevů a prostřednictvím nástěnky. Cíle preventivního programu jsou nedílnou součástí školního vzdělávacího programu školy a obsahové náplně všeobecných i odborných předmětů. Individuální problémy řešila metodička prevence v konzultačních hodinách. Účinně pracovala výchovná komise, proto se podařilo předejít závažným problémům. Oblast aktivit pedagogů: - seznámení se s preventivním programem a naplňování jeho cílů ve výuce, - seznámení se s Plánem postupu řešení v případě rizikového chování (součást PP), - třídní učitelé uzavřeli ve svých třídách Smlouvu třídy proti šikanování a následně s žáky o této problematice diskutovali, - odborné vzdělávání se v problematice rizikového chování, - spolupráce s Krajskou pedagogicko-psychologickou poradnou ve Zlíně (pracovní setkání školních metodiků prevence v prosinci 2015), - osvětová činnost na třídních schůzkách, - individuální konzultace s žáky nebo rodiči, - pomoc při akcích prevence. Oblast školních aktivit žáků: - adaptační kurz pro žáky 1. ročníků ve spolupráci s Unií Kompas, jehož součástí je dopolední program prevence (Tesák, 28. 8. 2015 – 30. 8. 2015), vyplněn a vyhodnocen byl dotazník zaměřený na rizikové chování, - workshop „Umění komunikace“, MADIO, součást projektu – Dotace ZK (listopad 2015 – 1. A, 1. B, - 1. C), - přednáška pro sborovnu „Komunikace v týmu, řešení problémů“ – Mgr. Karel Opravil (prosinec 2015) - Den prevence – školní workshop (23. 3. 2016), - Preventivní program Městské policie Zlín (duben 2016 – 2. A),

17

-

pomoc při sbírkách: Světluška, „Srdíčkový den“, „Květinkový den“, sběr plastových víček pro Vendulku.

Den prevence - školní workshop Workshop se uskutečnil 23. 3. 2016 a byl určen pro žáky 1. – 3. ročníků. Akce se uskutečnila v prostorách školy, žákyně si z nabízených možností volily témata workshopu: - Nepřehlížejme domácí násilí (Intervenční centrum pro osoby ohrožené domácím násilím Zlín), - Linka SOS ( Linka SOS Zlín), - Od závislosti ke svobodě – problematika návykového chování (Ambulance Adiktologie Zlín, kontaktní centrum Charáč Uherské Hradiště), - Partnerský vztah, sexualita (Poradna pro ženy a dívky Zlín), - Probační a mediační služba (Probační a mediační služba ČR pro Jihomoravský kraj středisko Zlín), - Celostní muzikoterapie (Rehabilitační stacionář, Nivy Zlín). Prostřednictvím evaluace byl workshop hodnocen příznivě (známkami 1 – 2). Nejvyšší ohodnocení získala celostní muzikoterapie a nepřehlížejme domácí násilí. Oblast mimoškolních aktivit žáků - V listopadu 2015 byl vyhlášen IV. ročník soutěže o cenu ředitelky školy v oblasti prevence rizikového chování Na tenkém ledě. Žáci mohli soutěžit ve dvou kategoriích: plakát nebo povídka či báseň. Hodnoceno bylo 8 prací, z nichž komise vybrala 3 nejlepší práce a ocenila pochvalným uznáním. Slavnostní vyhlášení výsledků soutěže proběhlo 21. 12. 2015, oceněné práce byly vystaveny.

5.5. Zajištění praktického vyučování A. Studijní obor: Předškolní a mimoškolní pedagogika Praktické vyučování žáků probíhá ve dvou úrovních: učební (3. a 4. r.) a odborná praxe (1. - 4. r.) a) Učební pedagogická praxe Probíhala ve 3. a 4.ročníku v rozsahu 4 hodiny týdně na smluvně určených zařízeních v úterý (4. roč.) a ve středu (3. roč.) . Ve školním roce 2015/2016 byly cvičnými mateřskými školami : • MŠ Malenovice • MŠ Mladcová • MŠ Morysův dům , Zlín 18

• • •

MŠ Podhoří, Sv. Čecha 516, Zlín MŠ Santražiny,Zlín MŠ Slínová,Zlín

Praxe probíhala pravidelně od září do konce školního roku ve stanovené dny. Kromě 1. pol. 3. roč.je praxe klasifikována. Známka z učební praxe je výsledkem známek z praktických výstupů, písemných příprav na každou praxi, vztahu k dětem a k oboru, kreativity a samostatnosti. Žáci si v průběhu praxe vedou deník, kde vkládají své přípravy, práce dětí i výsledky rozborových činností. Deníky jsou 2x ročně kontrolovány a hodnoceny učitelkami praxe. Závěr: • V letošním roce se v rámci učební praxe 4. a 3. roč. nevyskytly závažnější problémy. Docházka na praxi byla pravidelná, žáci plnily zadané úkoly úměrně svým schopnostem a vstřícnosti. Zejména ve 3. roč. jsou začátky samostatných písemných příprav velmi těžkopádné. Žáci špatně propojují teorii a praxi. Vzhledem k dřívějším zkušenostem se jeví, že žáci jsou méně zapálení pro svou profesi. V písemných přípravách málo uplatňují tvořivost, fantazii, nevyužívají pestrých aktivizačních metod při práci s dětmi, mnozí nedokáží vystihnout logický sled činností, špatně formulují a kladou otázky. Kladem na druhé straně je, že někteří při praktickém výstupu dokáží tyto nedostatky odstranit. Výsledné hodnocení, které komplexně hodnotí žáky (příprava + výstupy + aktivita při práci s dětmi…) pak této disproporci odpovídá. Ve 4. roč. se projevují zkušenosti získané na UPX a OPX. Žáci jsou samostatnější, kreativnější, více respektují potřeby dětí a jejich bezpečnost – jejich praktické výstupy většinou odpovídají žákům 4. roč. • Kladně jsou cvičnými MŠ hodnoceny akce, které zabezpečujeme i nad rámec učební praxe, ale i akce každoročně organizované SŠPgS pro cvičné MŠ např. divadelní představení, Olympiáda MŠ, pomoc při akci Škrpálek či Šlapáček apod. • O dobré spolupráci mezi školou a MŠ svědčí i fakt, že většina cvičných MŠ s námi opakovaně spolupracuje a pomáhá při profesní výchově našich žáků. • Osvědčuje se spolupráce s paní J. Studnicovou z MŠ Budovatelská (Práce s písní, s hudbou, poslech hudby v MŠ) – odborné semináře jsou součástí profesní přípravy a ŠVP. • Pozitivní je i spolupráce cvičné učitelky praxe při rozborových činnostech a hodnocení žákyň vždy po ukončení praxe v příslušný den - obohatí rozbory o praktické zkušenosti. • Trvá úkol více při výstupech na učební praxi využívat dovednosti z HV (hru na nástroj, práci s písní, zpěv), dramatická výchova (při rozvoji námětových her, při motivaci činností). Kladně je hodnocena schopnost žáků využít praktické dovednosti z dramatické výchovy při přípravě vystoupení pro děti z MŠ (dramatizace pohádek, tradic = Vánoce, Velikonoce).

b) Odborná praxe Probíhá od 1. do 4. roč. v určených zařízeních a určenou dobu: • 1. ročník – 14ti denní náslechová praxe v MŠ Účelem je seznámit se s denním režimem, obsahem činností v MŠ, získat základní orientaci v činnostech zabezpečujících potřeby dětí předškolního věku, seznámit se se základní dokumentací v MŠ, s pomůckami, literaturou, získat první dovednosti potřebné k profesi předškolního pedagoga. •

2. ročník - 21 dnů trvající náslechová praxe ve ŠD Účelem je seznámení se se zařízením v němž tráví volný čas po vyučování děti mladšího školního věku. Přestože se jedná v obou případech o náslechové praxe, jsou žáci stimulování k tomu, aby s pomocí pedagogů těchto zařízení získávali první praktické zkušenosti při práci s dětmi. Vedou jednoduché doplňkové činnosti, účastní se odpočinkových., rekreačních a zájmových činností, jsou nápomocni při oblékání dětí, při hygieně ,stolování a rozvoji samostatnosti dětí.

•

3. ročník - 4týdenní praxe v MŠ. Vzhledem k tomu, že mají žáci již rok průběžné praxe za sebou, jsou obsahem praxe samostatné aktivity ,tj. nejprve vedení jednotlivých činností, později komplexu činností dle RVP PV, získávají a prohlubují si vědomosti z teorie a dovednosti z učební praxe, konfrontují naplňování cílů RVP PV vzhledem k filozofii konkrétního zařízení. Tato praxe je velkým přínosem pro pochopení propojení aktivit v jednotlivých dnech, pochopení nutnosti jednotlivé aktivity plánovat a promýšlet i vzhledem k naplňování dílčích cílů RVP PV. Je rovněž „školou“ spolupráce mezi jednotlivými učitelkami ve třídě a komunikací s rodiči dětí. 19

•

4. ročník - praxe trvá 3 týdny a je dán prostor pro výběr typu zařízení vzhlede k budoucímu zaměření žákyň. Práce v zařízeních by samostatností měla odpovídat získaným zkušenostem z učební i odborných praxí v průběhu 1.-3.roč.

Odborná praxe je povinnou součástí vzdělávání žáků. Její absolvování v každém ročníku je podmínkou uzavření ročníku. Hodnocení praxe provádí pracovníci jednotlivých zařízení. Při hodnocení odborné praxe v jednotlivých ročnících je pozitivně vnímána aktivita, zájem, ochota, vstřícnost, pracovitost a schopnost využít zkušenosti z učební praxe a školní výuky(z VV,TV) při práci s dětmi ať v MŠ či ŠD. Naopak mezi nejčastější výtky ze strany zařízení patří : o nevýrazný ústní projev, užívání dialektů, špatná gramatika ústního projevu, slovní zásoba o vyhýbání se dovednostem z některých výchov (zejména HV), o nedostatečný přehled o dětech + mnohdy neadekvátní organizace činností Během odborné praxe si žáci vedou deník. Hodnocení z odborné praxe a z deníků odborné praxe je vyučujícími pedagogiky zahrnuto do komplexního hodnocení žáka za pololetí. Závěr: • Odborná praxe v letošním roce proběhla bez závažnějších připomínek, kde byly výhrady – bylo vyjádřeno známkou a slovním hodnocením cvičné učitelky MŠ (ŠD). • Osvědčilo se vybrat hodnocení z odborné praxe vyučujícími předmětu pedagogika (zapíší si známky)a co nejrychleji předat vedoucí praxe, aby měla čas zkontrolovat úplnost dokumentace .

B. Studijní obor: Sociální činnost Praktické vyučování probíhalo ve dvou úrovních: učební a odborná praxe a) Učební praxe: 3. ročník V letošním roce jsme poprvé zahájili učební praxi také ve 3. ročníku SČ. Žákyní je ve třídě pouze pět, proto byly umístěné na předem sjednaném sociálním zařízení DPS Zlín. Zpočátku jsme se potýkali s drobnými problémy, které se týkaly především nevhodného chování ze strany personálu. Vše bylo řešeno s vedoucí přímé péče a následně se situace pro žákyně zlepšila. Žákyně docházely pravidelně, žádné vysoké absence se nemusely řešit a jejich hodnocení byla pozitivní. 4. ročník Žáci 4. ročníku nám dovršili učební praxi, která byla organizovaná již několikaletým zavedeným způsobem. Na základě zkušeností jsme sjednali dvě sociální zařízení – jedno pro zdravotně –postižené v Otrokovicích a jedno pro seniory ve Zlíně. Žáci byli děleni na skupinky a po pololetí se prostřídali. Všichni splnili nastavené požadavky a všichni prošli oběma zařízeními. Na základě zpětných vazeb od žáků jsme řešili drobné problémy, které se týkaly spíše nevhodných postojů zaměstnanců k některým žákům, což se během chvilky vyřešilo. Pro příští školní rok máme ujednánu stejnou spolupráci. Žáci budoucího 4. ročníku SČ budou praktikovat po celý školní rok v sociálním zařízení pro zdravotně - postižené v Otrokovicích.

b) Odborná praxe 1. ročník: První odborná praxe žáků 1. ročníku Sociální činnost se realizovala v domovech pro seniory s nepřetržitým provozem. Žákyně odcházely na praxi s velkými obavami, zda se jim bude vše dařit podle jejich představ. Vždy se s touto skutečností setkáváme. Žákyně byly postupně připravovány na odbornou praxi v předmětech Pečovatelství a také Organizaci volného času. Sociální zařízení si volili nejčastěji v místech svého bydliště a také na základě doporučení žáků z vyšších ročníků. V době vlastní praxe měly možnost si vyzkoušet teoretické i praktické dovednosti z výuky v přímé péči, mnozí také asistovali při aktivizačních činnostech a rovněž si odnesli i nové zkušenosti při výkonu pečovatelských úkonů, které pro ně byly úplně nové. 20

Nemuseli jsme řešit žádné závažné problémy, při kontrolách žáků jsme získávali pozitivní informace a také sami žáci přinášeli kladné informace z první praxe. Při pozorování činností profesionálních pracovníků se občas vyskytly i činnosti, které nebyly zrovna v souladu s etickými kodexem práce pracovníků v sociálních službách, což žáci hodnotili negativně.

2. ročník: Celkem patnáct žákyní druhého ročníku mělo v náplni praxe pracovat v sociálních zařízeních s nepřetržitým provozem anebo v sociálních zařízeních s pečovatelskou službou pro seniory. Druhé uvedené zařízení využily tři žákyně a všechny ostatní upřednostnily stejně jako v prvním ročníku zařízení s nepřetržitým provozem, která se nacházela v blízkosti jejich bydliště. Žákyně druhého ročníku měly již více zkušeností s přímou péčí i aktivizačními činnostmi, které měly možnost si vyzkoušet v průběhu školního roku přímo v provozu sociálního zařízení DS Burešov. Byly obohaceny především o práci s klienty se stařeckou demencí či s Alzheimerovou chorobou. Všechny tyto zkušenosti byly velmi dobrým přínosem pro hladký průběh odborné praxe. Žákyně byly pozitivně hodnoceny. 3. ročník: Žákyně třetího ročníku byly poprvé zařazeny do práce se zdravotně – postiženými klienty. Některé se s nimi již setkali při dobrovolných činnostech, pro jiné byla tato zkušenost úplně nová. Všechny si zvolily sociální zařízení s nepřetržitým provozem. Žákyně se nejvíce obávaly komunikačních bariér, fyzického napadání, náhlých zdravotních příhod anebo nestability emoční oblasti klientů. V hodinách Speciální pedagogiky a Pečovatelství byly poučeny, jak řešit nenadálé situace s těmito klienty. I přesto, že praxe proběhla bez vážných potíží, všechny žákyně i nadále preferují práci se seniory. 4. ročník: Žáci čtvrtého ročníku absolvovali svou odbornou praxi již v měsíci lednu. Většina žáků si chtěla vyzkoušet, co obnáší práce osobního asistenta postiženému dítěti ve výuce, proto nejčastěji volili ZŠ praktické a speciální. Žáci byli odborně vedeni speciálními pedagogy, měli možnost vyzkoušet si asistenci u dětí s různými typy postižení, čímž pomáhali dítěti ve výuce, dopomoc se týkala hlavně organizační stránky výuky. Žákům se práce v ZŠ praktických a speciálních velmi zamlouvala, v jedné ze zmíněných škol dokonce uspořádali zábavný program u příležitosti předávání vysvědčení za 1. pololetí. Praxe byla žáky hodnocena pozitivně a to se také odrazilo na hodnoceních. Závěr: V průběhu odborné praxe byli žáci kontrolováni telefonicky anebo osobně ze strany pedagogických pracovníků naší školy. Kontrola učební praxe byla vždy pravidelně prováděna ze strany vedoucí praxe. Po návratu žáků zpět do školy jsme vždy zkontrolovaly a ohodnotily deníky praxe a také vlastní hodnocení, která pro žáky vytvářeli dohlížející pracovníci. Známky jsme přiřadily do předmětu Pečovatelství, pouze učební praxe je vedená jako samostatný předmět. Učební i odborná praxe jsou nezbytnou součástí studia našich žáků. Žáci jsou průběžně v době běžné výuky připravováni na nadcházející praxi, jsou seznamováni nejen s pozitivními účinky praxe, ale také s možnými negativy a problémy, které se mohou vyskytnout. Žáci tak získávají první zkušenosti do svého profesního života, což je pro ně zcela jistě nepostradatelné.

C. Učební obor: Ošetřovatel Odborný výcvik učebního oboru Ošetřovatel probíhá po celé tři roky dva dny v týdnu. V I. ročníku probíhal odborný výcvik v rámci odborné učebny naší školy, a to 12 hodin týdně, pod vedením pedagoga. Odborná učebna je vybavena lůžky, nemocniční figurínou, resuscitační figurínou a ostatními pomůckami, které jsou určeny k nácviku odborných činností. Žáci získávají vědomosti a osvojují si dovednosti, nutné k výkonu jejich budoucího povolání. Žáci si osvojili techniky hygienické péče, péče o lůžko, péče o prádlo, péče o pomůcky, znají prevence imobilizačního syndromu, polohování, dodržují zásady dodržování podávání a přípravy stravy, ovládají 21

základní obvazové techniky i aktivizační činnosti. Dále zvládají hygienickou péči a přípravu stravy novorozenců, kojenců a dětí. Ve II. ročníku probíhala výuka ve smluvních zdravotnických zařízeních, pod odborným dohledem instruktorů, také 12 hodin týdně. Zde žáci využívali dosažené znalosti předešlého ročníku a dále je rozvíjeli i s manuální zručností odborných výkonů. Smluvními zařízeními jsou Domov pro seniory Burešov a Rehabilitační stacionář Nivy. V domově pro seniory se dále zdokonalovali v rámci odborného výcviku a svých budoucích kompetencích. Dále rozvíjeli správnou komunikaci s klienty, rozlišení jejich potřeb a přístup ke klientovi jako ke člověku. Zvykali si na zvládnutí provozu daného pracoviště a také na řešení stresových situací. Rehabilitační stacionář Nivy je zařízení určené k péči a vzdělávání mentálně a fyzicky znevýhodněných dětí. Zde uplatňovali nabyté vědomosti o komunikaci s různě postiženými dětmi, starali se o jejich potřeby. Žáci při práci s klienty a dětmi využívali a dále prohlubovali znalosti aktivizačních činností a také znakové řeči, jejímž kurzem prošli v prvním ročníku. Odborný výcvik třetího ročníku bude probíhat ve školním roce 2016/17 v nemocničním prostředí. Smluvním zdravotnickým zařízením je Krajská nemocnice Tomáše Bati, a.s., oddělení chirurgie, interní kliniky, traumatologie, urologie, geriatrie a kojenecké oddělení. Zde již budou žáci pracovat pod odborným dohledem daných instruktorů 14 hodin týdně. V rámci zmiňovaných oddělení se budou zdokonalovat v odborných výkonech jejich kompetencí a asistencí při dalších odborných výkonech. Jedná se např. o předoperační přípravu, pooperační péči, asistenci u převazů, zavádění permanentního močového katétru, rehabilitační ošetřovatelství, celková péče o kojence v postakutním stavu, péče o sterilní pomůcky. .

5.6. Odborné kurzy organizované školou Adaptační kurz 1. ročníků Proběhl ve dnech 28. – 30. srpna 2015 na Tesáku, pro třídy 1.A, 1.B a 1.C. Náplň kurzu: - aktivity zaměřené na seznamování žáků - hra zaměřené na budování třídního kolektivu a vzájemných vztahů - seznámení s třídními záležitostmi (školní řád, provozní řád, informace o výuce) Program zajišťovalo Občanské sdružení Unie Kompas Zlín.

22

Výtvarná škola v přírodě Konala se ve dnech 7.-12. září 2015,chata Slovan, Tesák. Žáci 3. A se zúčastnili výtvarného kurzu na téma Ufo ufo ufoni. Vytvářely se trojrozměrné vesmírné koráby, vesmírná krajiny – asambláž, ušili a nabarvili si tašku, tvořili šperky a okrasné vázy - recyklace pet lahví a brček, vyzkoušeli si malbu v plenéru.

Žáci si osvojili nové netradiční výtvarné techniky formou individuálních činností nebo skupinové práce. Žáci byli velmi kreativní, aktivně se zapojovali do všech činností a pracovali s velkým zájmem a radostí.

Sportovní kurzy pro žáky denního studia vzdělávacího oboru: Předškolní a mimoškolní pedagogika Sportovně-turistické kurzy Sportovně turistický kurz, Jelenovská, třída 2. A, ve dnech 7. - 11. září 2015 Již druhým rokem byl STK realizován v chráněné krajinné oblasti Bílých Karpat. Náplní kurzu byla turistika, topografie, orientační běhy, střelba ze vzduchovky, sportovní víceboj, hry s padákem a přednášky i praktická cvičení ze zdravovědy. V rámci celodenní turistické vycházky jsme navštívili zříceninu hradu Brumov. K regeneraci sloužil hotelový bazén. Díky příznivému počasí se nám podařilo všechny naplánované aktivity splnit.

23

Lyžařský kur Probíhal na Tesáku – chata Slovan, třída 1.A, v termínu 8. – 12. února 2016. Přestože sněhové podmínky v místě konání byly nevhodné, proběhl lyžařský výcvik na nedalekém Trojáku, kde byl svah výborně upravený. Všichni žáci přistupovali k lyžařskému výcviku zodpovědně, plnili zadané úkoly a dodržovali řád kurzu, za což je chceme pochválit.

Plavecký kurz Probíhal v termínu 9. – 14. května 2016, v prostorách Lázní Zlín, 50 m bazén. Zúčastnila se třída 1. A. V průběhu týdenního kurzu se žáci seznámili s organizací a bezpečností při plaveckém výcviku, se zásadami při záchraně tonoucího, absolvovali teoretickou i praktickou výuku didaktiky plavání dětí, výuku plaveckých stylů prsa, kraul a znak, včetně skoků do vody. Na závěr kurzu žáci vyplnili závěrečný test.

24

Sportovní kurzy pro žáky dálkové, zkrácené forma studia, vzdělávacího oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika : Sportovně turistický kurz Sport hotel - Tesák , třídy: 2. D, 2. E (18. - 20. 9. 2015: 2. D 25. - 27. 9. 2015 : 2. E) Program činností byl pro obě třídy stejný – zdravověda, topografie, branná TV, orientační běhy, sportovní víceboj a turistika. Třídě 2. D počasí velmi přálo a všechny aktivity mohly proběhnout v pěkné okolní přírodě. Třída 2. E měla podmínky kurzu velmi ztížené soustavným deštěm. Ale i přesto jsme se pokusili náplň kurzu pokud možno dodržet.

Lyžařský kurz LK chata Tesák, třídy : 2.D,2.E (19. - 21. 2. 2016 2. D 26. – 28. 2. 2016: 2. E Všechny naplánované aktivity vyplývající z náplně LK – lyžařský výcvik, didaktika lyžování dětí, základy severského a alpského lyžování – byly splněny.

Kurzy pro žáky denního studia vzdělávacích oborů: Sociální činnost a Ošetřovatel Kurz sociálních a ošetřovatelských dovedností Ve školním roce 2015/16 jsme realizovali „staronový“ kurz sociálních a ošetřovatelských dovedností. Byl zorganizován pro žáky 2. ročníku oboru Sociální činnost a Ošetřovatel. Kurz byl naplněn sportovními a turistickými aktivitami, odbornými exkurzemi, dovednostmi v poskytování první pomoci atd. Žáky byl kurz pozitivně hodnocen a doufáme, že tak zůstane i do budoucna.

5.7. Environmentální výchova Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce školy je oblast enviromentální výchovy Pro školní rok 2015/16, stejně jako v předchozích letech byl vypracován plán Enviromentální výchovy, který zahrnuje cíle dlouhodobé i krátkodobé. V rámci dlouhodobého cíle - v průběhu celého školního roku byla prováděna opatření proti zbytečnému plýtvání energiemi během dne. V prostoru u tělocvičen byly v rámci úspory tepelné energie nainstalovány druhé vchodové dveře, aby se zabránilo úniku tepla z chodby u šaten tělocvičen. V dalších učebnách došlo k výměně posledního starého nevyhovujícího osvětlení za úsporná svítidla. Žáci byly vedeni k třídění odpadů, na chodbách školy jsou umístěny nádoby k tomuto účelu. Škola je také od září 2011 zapojena do projektu Zelená škola. V rámci krátkodobého cíle – akce a úkoly, které byly naplánovány, škola splnila. V rámci akce Den Země se škola nově zapojila do programu Ukliďme svět, ukliďme Česko. V průběhu školního roku se ale žáci zúčastňovali i akcí, které byly mimo plán, jsou zmíněny v hodnocení školního preventivního programu a ve výroční zprávě školy. Dvě exkurze, které byly v plánu, čistička odpadních vod a třídírna odpadů ve Zlíně, nebyly provedeny z důvodu velkého počtu jiných akcí a odpadajících vyučovacích hodin v tomto školním roce.

25

Seznam akcí: Říjen 2015 – Stromové slavnosti – výsadba 50 jabloní v sadu na kopci Baba ve Zlíně, třída 1. A

Prosinec 2015 - školní kolo soutěže „SAPERE – vědět, jak žít“ – třída 2. A Duben 2016 – Den Země – úklid okolí školy (hrabání zeleně, sbírání odpadků), 1. - 3. ročník

Duben 2016 – Den Země – Ukliďme svět, ukliďme Česko – 1. – 3. ročník Duben 2016 – přednáška zoologa Mgr. Evžena Tošenovského o netopýrech Duben 2016 – projekt Rallye Wavetrophy – zaslání krátkých poselství zaměřených na ochranu životního prostředí ( zapojení do pokusu o vytvoření světového rekordu a zápisu do Guinessovy knihy rekordů)

26

VI. Další vzdělávání pedagogických pracovníků školy: Přehled školení, seminářů ve školním roce 2015/16 – průběžné vzdělávání

Den

Název semináře

říjen 2015 Školení BOZO Seminář „Národní systém inspekčního hodnocení říjen 2015 vzdělávací soustavy v ČR Jak úspěšně odmaturovat, projekt na řešení úloh k říjen 2015 – duben 16 maturitě Říjen 2015 Školení zdravotníků ČČK Seminář „Tvorba individuálního vzdělávacího plánu Říjen 2015 a podpůrných opatření Vzdělávací pobyt v Anglii (Margate), prohlubování listopad 2015 znalostí C1 listopad 2015 Školení sbormistrů Hudební díslna Čertovské dovádění – Vánoční listopad 2015 nadílka Seminář pro řídící pracovníky školy k organizaci a listopad 2015 zajištění MZ listopad 2015 Seminář (Příprava občanů k obraně státu) Seminář Výchovné poradenství – pomozte svým listopad 2015 maturantům listopad 2015 Seminář Velká novela Školského zákona listopad 2015 Seminář Rizikové chování a kriminalita mládeže listopad 2015 Seminář Správní řízení v praxi soukromé školy prosinec 2015 Seminář Rozvíjíme matematickou gramotnost Leden 2016 Školení hodnotitelů písemné zkoušky z ČJL Seminář Žáci s SPU a dílčím oslabením výkonu na Leden 2016 ZŠ a SŠ běžného typu Leden 2016 Doškolovací kurz Instruktor školního lyžování Únor 2016 Školení zadavatelů k MZ Konzultační seminář pro předsedy zkušebních březen 2016 maturitních komisí březen 2016 Seminář Tóny jara březen 2016 Školení Hodnotitel písemné práce a ústní zkoušení duben 2016 Školení Islám a střet civilizací duben 2016 Seminář Metodika výuky cizích jazyků pro žáky s SVP duben 2016 Seminář Motivace v hodinách NJ duben 2016 Seminář Sdružení soukromých škol Seminář Změny v právních předpisech v průběhu květen 2016 roku v praxi škol květen 2016 Seminář Počítačových program Bakalář květen 2016 Seminář Realizace projektu KAP Seminář Rizikové chování dětí a mládeže červen 2016 v důsledku týrání, zneužívání a zanedbávání červen 2016 Setkání pro tvůrce programu Seinior červen 2016 Jazykový kurz Come Share the World - AJ

Místo Zlín Zlín Zlín Zlín Zlín Anglie Praha Uherské Hradiště Zlín Zlín Zlín Zlín Zlín Petrovice u Karviné Zlín Zlín Brno Zlín Zlín Zlín Uherské Hradiště Zlín Zlín Zlín Zlín Praha Zlín Zlín Otrokovice Zlín Zlín Praha

Náslechy v MŠ Vyučující všech výchov ( VT,VV,HV,ODR) se zúčastnily náslechů 24. května 2016, v MŠ Morysův dům Zlín. 27

VII. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI (výčet akcí mimo akce výchovného poradenství, prevenci sociálně-patologických jevů, environmentální výchovy a akcí pro děti v MŠ, ZŠ či sociálních zařízeních (spolupráce se sociálními partnery) - tyto jsou uvedeny u jednotlivých oblastí)

7.1. -

-

Oblast školních aktivit Literární a historická exkurze 4. r Praha, září 2015 Seminář: Pohybové aktivity, žáci 3.A PPX, září 2015 Seminář: Rozvoj matematických představ u dětí předškolního věku, žáci 4.A PPX, září 2015 Seminář: Rozvoj poznání a jazyková výchova, rozumová a logopedická výchova u dětí předškolního věku, žáci 4. A, PPX, září 2015 Seminář: Práce s písní v MŠ, práce s hudbou a poslech hudby žáci 3. A a 4. A, PPX, září 2015 Exkurze: Veletrh Rehaprotex Brno, žáci 1. B,2. B,1. C ,2. C a 3. A –soc. obor , říjen 2015

Divadelní představení v AJ – Peter Black, účast: 2. A,2. B,3. A, listopad 2015 Exkurze centrální sterilizace Zlín, třída 1.C, listopad 2015 Exkurze ZZS Zlín ,třídy 1.C,2.C., listopad 2015 Vánoční zpívání, vestibul školy, prosinec 2015 Exkurze Domov pro seniory Burešov , žáci 1.C , leden 2016 - Výstava loutek, Baťův institut Zlín, žáci 3.A, únor 2016 Pohádkové radování, zpívání a tancování –tělocvična školy , žáci 3.A , březen 2016 Exkurze Gerontologické centrum KNTB a.s., Zlín, 1.C, únor 2016 Exkurze ZŠ speciální Zlín, Středová ,žáci 2.B, únor 2016 Praktický trénink paměti, žáci 1.A, březen 2016 Ukázka Canisterapie, žáci 2.B, březen 2016, Beseda – O netopýrech se zoologem Mgr. Evženem Tošenovským, žáci 2.A, duben 2016

28

-

-

7.2. -

-

Interaktivní výstava: Není tma jako tma, , Zlínský zámek, Třídy:1.B,2.B,2.C, duben 2016 Exkurze MŠ Louky, logopedická třída, žáci 4.A. duben 2016 Exkurze do sociálních zařízení Chvalčov a Bystřice pod Hostýnem (S.O.S. Dětská vesnička Chvalčov, Domov pro osoby se zdravotním postižením, DD se školkou a ZŠ Bystřice pod Hostýnem) třída 3. A, květen 2016 Exkurze Dětský domov Vizovice, třída 3. A , květen 2016 Výstava cesta pravěkem, Muzeum Jihovýchodní Moravy, 21. budova, třída 1. A, květen 2016 Exkurze: Dětský domov Zlín, Lazy, SVP Zlín, ZŠ praktická a speciální Zlín, žáci 1.B a 2.B, květen 2016 Exkurze Domovinka, Alzheimer centrum Zlín, třída 1. C, květen 2016 Výchovný koncert FBM Zlín, vystoupení komorního sboru Prague Cello Quartet, žáci školy, květen 2016 Seminář: Metoda dobrého startu , pro žáky 3. A,PPX, červen 2016 Exkurze Dům pokojného stáří Dotek Vizovice, účast: 1.C a 2. C, červen 2016 Exkurze Rehabilitační stacionář Nivy, Zlín, žáci 3. A, červen 2016 Slavnostní předávání maturitního vysvědčení absolventům školy, vestibul, červen 2016 Krajská galerie výtvarného umění, stále expozice – návštěva žáků, červen 2016 Divadelní představení, žáci školy, Městské divadlo Zlín, T: 29. 6. 2016

Oblast mimoškolních aktivit žáků Pomoc žáků 2. A při organizaci Dětského dne, Tečovice, pořádala obecně prospěšná společnost Aktivně životem, září 2015 Den otevřený dveří , Domov pro matky s dětmi v Otrokovicích, pomoc žáků 2. B, při organizaci, říjen 2015 Benefiční večer na hotelu Moskva pro seniory DPS Zlín, pomoc žáků 4. B , listopad 2015 Den otevřený dveří a přednáška Středisko rané péče Educo, žáci 1. B, 2. B a 3. A, listopad 2015 Návštěva žáků - předvánoční Olomouc, prosinec 2015 Vystoupení žáků školy v Krajské knihovně Zlín s pásmem: Pohádkové radování, zpívání a tancování, březen 2016

Pomoc žáků 1.A při organizaci Muzejní noci – Grand Prix Uherské Hradiště 2016, květen 2016 Nadační fond Jonášek, Valašské Meziříčí, Benefiční akce pro všechny generace, žáci školy výroba „zápichů“ – zvířátka, růžičky na špejli

29

7.3.

Soutěže a přehlídky, vystoupení, výstavy a další aktivity

Oblast literární: 1. Pedagogická poema Dne 13.10. 2015 se konalo školní kolo Pedagogické poemy. Cílovou skupinou pro letošní rok se staly děti mladšího školního věku a senioři. Celkem se zúčastnilo 11 žáků, kteří soutěžili ve třech kategoriích – v recitaci, v četbě a v improvizaci. V recitaci byla udělena 3 místa, v četbě první a třetí místo Celorepubliková přehlídka Pedagogické poemy, se konala v Kroměříži ve dnech 9.-12.11.2015. Naši žáci vzorně reprezentovali školu o čemž svědčí výsledky: • stříbrné pásmo v kategorii improvizace. titul tovary • stříbrné pásmo v kategorii čtení, titul tovaryš • bronzové pásmo v kategorii přednes, titul učeň

2. Zapojená žáků do soutěže Perem studenta, organizátor Zlínský deník 3. Okresní kolo recitační soutěže Wolkrův Prostějov, účast žáků 3A , termín 1.3,.2016, Gymnázium T.G.M Zlín, do krajského kola postoupila 1 žákyně 4. Krajské kolo Wolkrův Prostějov, Uherské Hradiště 1.4.2016, účast 1. žákyně, bez umístění 5. Celostátní soutěž ve tvorbě pro děti Boskovice Umístění v kategorii próza, žákyně 1.A, 3. místo píseň, žákyně 3.A, 3. místo Literárně-výtvarná soutěž 3. ročník soutěže „ Malovaný příběh“, podmínkou bylo vymyslet pohádku pro děti předškolního a mladšího školního věku, vhodně ji ilustrovat, vyhodnocení proběhlo 11. ledna 2016. Soutěže se zúčastnilo 28 žáků. Výsledky III. ročníku soutěže Malovaný příběh: 1. místo: žákyně, třída 2. A 2. místo: žákyně, třída 2. A 3. místo: dvě žákyně, třídy 1. A

30

Oblast sportovní: 1. Ve čtvrtek 19. 11. 2015 se konal XXX. ročník Běhu mírové míle ve Vizovicích. Naši školu reprezentovaly tyto žákyně třídy 1. A, 2. A a 3. A. Přes velkou snahu a bojovnost se našim děvčatům nepodařilo v konkurenci dalších sedmi družstev umístit na předních pozicích. 2. Vánoční zvonek V pátek 27. 11. 2015 se konala jako každý rok ve zlínské Základní škole Komenského II soutěž v aerobiku Vánoční zvonek. Organizátorkou této velmi pěkné akce je mistryně světa a Evropy v aerobiku Silvie Galíková. Naši školu reprezentovala děvčat ze třídy 1. A. Sestava, kterou soutěžící dívky cvičily, byla sice převážně tanečního charakteru, ale s obtížnou choreografií a fyzicky velmi náročná.

Oblast hudební: 1. IV. ročník hudební soutěže Zlatá nota, termín konání 23. 2. 2016 - Určena pro všechny žáky školy v soutěžních kategoriích: - Sólový zpěv - Komorní zpěv - Sólová hra na hudební nástroj - Komorní nástrojová hra

Výsledky soutěže Zlatá nota: a) sólový zpěv: 1. místo žákyně třídy 3. A 2. místo žákyně třídy 2. B b) sólová hra na hudební nástroj: 1. místo klavír, žákyně třídy 3. A 2. místo klasická kytara, žákyně třídy 2. B saxofon, žákyně třídy 3. A 2. Soutěž ve tvorbě pro děti, INTER NOS, SPgŠ Boskovice a město Boskovice. Téma soutěže : Písmenka Hudební část soutěže: žákyně 3. A , získala 3. místo.

31

Oblast prevence sociálně patologických jevů: IV. ročník soutěže o cenu ředitelky školy: Na tenkém ledě Žáci měli na základě úryvku: „Sociální sítě jsou jako velké fotoalbum, víš, kdo je správcem tvých fotografií? Seznam se bezpečně aneb kyberšikana ovládá sociální sítě…“ vyjádřit podstatu kyberšikany formou plakátu nebo povídky. V rámci vánočního zpívání dne 21. 12. 2015 proběhlo vyhlášení výsledků soutěže v prevenci sociálněpatologických jevů "Na tenkém ledě". První místo v kategorii plakát se umístila žákyně 4.Ba v kategorii povídka byla přínosem práce žákyně 3. A.

Soutěže v Anglickém jazyce 1.

Den Evropského parlamentu mládeže, účast 6-ti žáků ,žáci pracovali zabývající se evropskou politikou, akce probíhá v AJ. Termín konání 7.10.2015, místo: Gymnázium TGM Zlín,

v komisích - řešili témata

2.

Školní kolo Olympiády v anglickém jazyce pro 1.-3. ročník ,termín 22. 1. 2016

Vítězka, žákyně 3. A reprezentovala naši školu v okresním kole dne 17. 2. 2016, které pořádalo Gymnázium TGM ve Zlíně.

Výtvarné soutěže 1. Soutěž ve tvorbě pro děti, INTER NOS, SPgŠ Boskovice a město Boskovice Téma soutěže : Písmenka Výtvarná část soutěže : žákyně ,2.A, bez umístění 2. Nadační fond Jičín – město pohádky Co se skrývá v šapitó, výtvarná soutěž Soutěžící : žákyně 2.A, bez umístění

Dále se škola zapojila do soutěží: Zdravý životní styl – ekologie – soutěž „SAPERE – vědět, jak žít“, okresní kolo, účast žáků 2. A.

32

VIII. Zapojení do projektů

Podané a realizované projekty ve školním roce 2015/16 Projekt v oblasti prevence rizikových typů chování „NECHCI SE CÍTIT SÁM“ - podpořen Zlínským krajem částkou 21. 800,- Kč, - zaměřen na bezproblémový start studia, vzdělávacích programů a pedagogy v oblasti komunikace a sociálně patologických jevů, - doba realizace projektu do 31. 12. 2015.

pro

žáky

Výzva č. 56 - škola obdržela od MŠMT částku 218 430,- Kč, - realizace zahraničních jazykově vzdělávacích pobytů pro žáky a jednoho pedagoga proběhla v 1. pololetí školního roku 2015/2016, kdy byl i projekt byl ukončen finančně vypořádán byl ve 2. pololetí školního roku 2015/2016.

Pohádkové radování, zpívání a tancování - žáci ve spolupráci s pedagogickými pracovníky zrealizovali v březnu 2015 vystoupení pro děti z MŠ, ZŠ a ZŠ praktických a speciálních, dále se vystoupení přímo na půdě školy zúčastnili také klienti Domova pro osoby se zdravotním postižením a sociální partneři, - pro veřejnost bylo vystoupení realizováno v Krajské knihovně F. Bartoše ve Zlíně, - Nadace SYNOT poskytla na realizaci akce příspěvek ve výši 10. 000,-.

Projekt „Odborná stáž v sociální činnosti“ v rámci programu Erasmus+ - mobilita žáků a pracovníků v odborném vzdělávání a přípravě (žáci 3. ročníku oboru Sociální činnost budou mít 2 týdny praxe na Slovensku v sociálních zařízeních), - počet účastníků je 10 žáků + 1 pedagog, projekt bude ukončen do 31. 8. 2018, - byl schválen grant ve výši 15 316 EUR, - byla navázána spolupráce s partnerskou organizací Agamos SK, s.r.o., která nám poskytuje metodickou podporu.

Prevence rizikového chování - žáci prvních ročníků budou absolvovat adaptační kurz, který je zaměřen na adaptaci žáků a prevenci sociálně patologických jevů, - dále v rámci prevence rizikového chování bude jako každý rok vyhlášena soutěž Na tenkém ledě, kde se mohou žáci kreativně projevit a získat odměny, - pro žáky prvních ročníků bude uspořádána přednáška na výše zmiňované téma, - pro tyto účely bude do 30. 6. 2016 podána grantová žádost na částku 10.000,u Nadace SYNOT.

33

Spolupráce se zahraničním partnerem - škola v tomto školním roce navázala partnerství se Súkromnou strední odbornou školou pedagogickou Topoľčany na Slovensku,

-

předmětem spolupráce je metodická podpora pedagogů a zkvalitňování výuky prostřednictvím společných aktivit, výměnou zkušeností, popř. výměnných stáží.

Školní akční plán - na základě analýzy krajského akčního plánu škola vypracovala školní akční plán, - jako klíčové oblasti si škola vytyčila např. jazykovou vybavenost učeben, čtenářskou gramotnost a tvorbu vlastních výukových materiálů, - byly sledovány výzvy v této oblasti.

Tvorba programů v rámci projektu Senior - škola byla oslovena Národním ústavem pro vzdělávání, aby se aktivně podílela na projektu, který je zaměřen na mezigenerační vzdělávání, - vzhledem k profilaci oboru Sociální činnost se dvě vyučující podílely na zpracování stručné anotace k programu a do projektu se škola zapojila.

Zelená škola - Naše škola i nadále pokračuje v projektu, který je zaměřen na sběr baterií a nepotřebných elektrozařízení ve školách. Snadná recyklace drobných elektrozařízení a baterií bez nutnosti cesty do sběrného dvora či na speciální místo zpětného odběru je předpokladem pro vytvoření ekologického cítění žáků. Z hlediska rozvoje EVVO se škola více zaměřila na třídění odpadů. V budově školy jsou od roku 2011 rozmístěny speciální odpadkové koše na třídění odpadu (papír, plasty). Cílem projektu je vytvoření ekologického cítění u žáků, zvyšování a posilování aktivní zodpovědnosti žáků za stav životního prostředí.

Projekt společně k rozmanitosti - Multikulturní výchova Nesehnutí Brno. Projekt byl realizován prostřednictvím workshopů, kde jednotliví odborníci diskutovali aktuální témata pro žáky naší školy.

34

Jeden svět na školách (člověk v tísni) – „Příběhy bezpráví“ - Filmové projekty a beseda s pamětníky. Ve školním roce 2015/2016 byl tématem rok 1968. -

Průběžně byly sledovány nabídky Národní agentury pro evropské vzdělávání a hledání dalších možností zapojení školy do jiných projektů, jak v rámci města, regionu, tak i na mezinárodní úrovni. Zapojení školy do projektové činnosti vychází z aktuálních potřeb, možností a podmínek školy, je součástí výchovně vzdělávacího procesu školy a mělo by přispět k všeobecnému i odbornému vzdělání absolventů školy. IX. Spolupráce se sociálními partnery A. Mateřské školy Spolupráce ze strany MŠ: -

realizace náslechů v MŠ Morýsův dům Zlín pro vyučující HV, TV, VV, ODR, umožnění realizace učební praxe žáků 3. a 4. ročníku studijního oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika MŠ Malenovice - Milíčova, MŠ Morýsův dům, MŠ Podhoří – Sv. Čecha, MŠ Santražiny, MŠ Slínová, MŠ Mladcová.

Akce realizované žáky školy pro děti v MŠ: Úvodní program při zahájení učební praxe (prosociální hry, dramatizace pohádky, soutěže – 3., 4. roč.) – říjen 2015, • Podzimní „světýlkování“- příprava společného setkání rodičů a dětí v MŠ (3., 4. roč.), listopad 2015, • Předvánoční tvořivá dílna (příprava na setkání s rodiči v MŠ - 4. roč.), listopad 2015, • Mikulášská nadílka – s čertíky jsme kamarádi (3., 4. roč.) , prosinec 2015, • Než zazvoní zvoneček (pečení a zdobení perníčků, lineckého cukroví – 3., 4. roč.), prosinec 2015, • Půjdeme s vámi do Betléma (pásmo k historii vánoc,zvyky,koledy-3., 4.roč) , prosinec 2015, • Těšíme se k zápisu do 1. třídy-(prožitkový program pro „předškoláky“-3., 4. roč.), leden 2016, • Masopustní taškařice – (karneval pro děti – 4.roč), únor 2016, • Probuď se sluníčko - (jarní tvoření s dětmi v MŠ – 4. roč.), březen 2016, • Pletu, pletu pomlázku (pásmo k velikonocům – 3., 4. roč.), březen 2016, • Sportovní dopoledne - (netradiční sporty- 4. oč.), duben 2016, • Ukaž co umíš ! - (vědomostní soutěže – 3. roč.), duben 2016, • Bylo nám s vámi dobře, pěkné prázdniny (diskotéka, hledání pokladu -3. roč.) – červen 2016,

35

•

Divadelní představení pro děti v rámci učební praxe: - O třech prasátkách (3. roč.), září 2015, - Narodil se Ježíšek (3., 4.roč.) prosinec 2015, - Boudo, budko...(3. roč.) únor 2016, - O Koblížkovi (3. roč.) duben 2016.

Akce školy pro děti partnerských MŠ: 1. Pohádkové radování, zpívání a tancování V období předjaří (17. a 18. března 2016) se již poněkolikáté Střední škola pedagogická a sociální ve Zlíně zaplnila dětmi z mateřských škol, základních škol i sociálních zařízení. Právě jim je určeno Pohádkové radování, zpívání a tancování. Náramně se vydařilo a vše bylo, jak má být. Šípková Růženka procitla, Koblížek dědečkovi opět utekl, zlý vlk dostal za vyučenou a kůzlátka se polepšila. V tanečním reji se děti vydováděly se skřítky a indiány. Všechny ceny byly předány do správných rukou a pak už princezny Róza s Lízou malým i velkým zamávaly a slíbily, že za rok zase na shledanou.

2. Olympiáda pro MŠ Dne 28. 6. 2016 pořádala naše škola IV. ročník Olympiády MŠ, který opět proběhl pod záštitou Bc. Kateřiny Francové, náměstkyně primátora města Zlína. Letošní soutěžící mateřské školy byly následující: - MŠ Budovatelská, - MŠ Morýsovy domy, - MŠ Mladcová, - MŠ Milíčova – Malenovice, - MŠ Podhoří, - MŠ Slínová. Děti soutěžily celkem v 6 sportovních disciplínách a na závěr běžely štafetu MŠ. Během soutěžních disciplín byly pro děti, které nesoutěžily, připraveny doplňkové sportovní činnosti. V průběhu přestávky na občerstvení dětí předvedly naše žákyně vystoupení „Zumba pro děti“. Ceny pro děti poskytl Magistrát města Zlína, dále: rodina Rudolfová, - firma Wachal Kroměříž, - firma Fatra Napajedla, - firma Skalička Vojtěch, Horoměřic, - firma Tajmac ZPS Zlí. Všem výše jmenovaným za jejich pomoc děkujeme. 36

Pomoc žáků školy při organizaci a zajištění akcí krajského nebo okresního rozsahu: -

Zlínský Šlapáček“ – pomoc žáků školy při organizaci akce, plnění úkolů na stanovištích v přírodě, MŠ Slovenská Zlín - 17. 9. 2015, Zlínský Škrpálek – pomoc při zajištění krajské přehlídky tvorby MŠ – 4. 4.. 2016, Kongresové centrum Zlín.

B. Základní školy:

Pomoc žáků SŠPgS Zlín při organizování akcí v ZŠ Křiby Zlín • •

Pomoc žáků (10) při organizaci Týdne zdraví ZŠ Křiby, sportovní odpoledne – Klauniáda – 9. 10. 2015, Noc s Andersenem, pomoc dobrovolníků při organizaci na 17. ZŠ Zlín, 1.- 2.dubna 2016

37

Akce ZŠ Křiby pro žáky naší školy •

Účast žáků ZŠ Křiby při didaktických výstupech v rámci praktické maturitní zkoušky, 20. - 21. 4. 2016, celkem 45 žáků ZŠ.

C. Sociální zařízení : Pomoc žáků školy při : -

Den otevřených dveří DPS Zlín, pomoc 5ti žáků 3.A, říjen 2015, Vánoční vystoupení pěveckého sboru pro klienty DPS Zlín, prosinec 2015,

-

Zajištění „ Vánoc“ v domově seniorů – výrobky ze slaného těsta, žáci 1.B, prosinec 2015, Taneční dopoledne pro žáky ZŠ praktické a ZŠ speciální Zlín, Středová , leden 2016, v den předávání pololetního vysvědčení, zorganizovali žáci souvislé praxe 4. B, Velikonoční jarmark, DPS Zlín, pomoc žáků 3.A, březen 2016, Vystoupení školního sboru DPS Zlín, ke Dni matek, květen 2016, Divadelní představení O Sněhurce pro seniory, červen 2016, místo konání: DPS Naděje Zlín, DPS Burešov, 23. června 2016 v MŠ Mostní Zlín,

-

38

-

Všeminění, - dne 28. 6. 2016 žákyně naší školy pomáhaly při organizaci kulturně-sportovní akce s názvem Všemínění, která proběhla pro děti z dětských domovů a základních škol v obci Všemina.

Jako každoročně se zástupci sociálních a speciálních zařízení zúčastnili - Pohádkového radování, zpívání a tancování, dne 18. 3. 2016 v tělocvičně školy (Naděje Otrokovice, Rehabilitační stacionář Zlín Nivy, ZŠ Středová, speciální Zlín, DD a ZŠ Zlín Lazy a ZŠ Mostní Zlín, Hrádek Fryšták), v celkovém počtu 130 účastníků.

Spolupráce ze strany sociálních zařízení:• • •

umožnění realizace učební praxe žáků 3. a 4. r. v zařízeních Naděje Otrokovice, DPS Zlín, konání praktické části MZ oboru Sociální činnost v DPS Zlín, praktické procvičování aktivizačních činností v DPS Zlín, Jižní Svahy, (celkem 4),DPS Burešov ( 5) umožnění odborné výcviku 2. C učební obor Ošetřovatel na pracovištích: Domov pro seniory Burešov a Stacionář Nivy Zlín.

D. Rodiče Aktivity ze strany školy Přes neustálou snahu vedení školy se nepodařilo uspořádat žádnou společnou akci pro rodiče, žáky a učitele. Spolupráce se omezila pouze na: - spolupráci s třídními důvěrníky, pravidelně před třídními schůzkami setkání, předávání informací, řešení námětů, připomínek a j., - 2 x ročně třídní schůzky s rodiči (19. 11. 2015, 31. 3. 2016), - konzultační hodiny všech vyučujících (web školy), - spolupráce s výchovnou poradkyní, metodičkou prevence – rodiče v případě potřeby kontaktování, zasedání výchovné komise hledání řešení vzniklých problémů, - pravidelné informace o dění ve škole, akcích školy - rodičům zpřístupněny prostřednictvím webu školy, nově formou elektronické komunikace informování rodičů o prospěchu žáků, případně prostřednictvím a-mailové pošty. Spolupráce ze strany rodičů -

pravidelná a aktivní účast zvoleného zástupce rodičů na zasedání Školské rady materiály do výuky Výtvarné výchovy (přírodniny, kartóny, zbytky materiálů - vlna, látky,..), poskytnutí odměn pro děti: Olympiády MŠ - (firma Wachal Kroměříž, firma Fatra Napajedla firma Skalička Vojtěch, Horoměřice, firma Tajmac ZPS Zlín)

39

X. Vlastní hodnocení školy Škola si sama každoročně mapuje školní klima, provádí srovnávání výsledků maturitních zkoušek a realizuje vědomostní testy pro žáky 1. Ročníků. U žáků prvních ročníků se jedná o vstupní vědomostní testy, které se konají v září a v červu se dělají srovnávací testy.

10.1. Školní klima Dotazníkového šetření se zúčastnilo 7 tříd (1.A, 1.B, 1.C, 2.A, 2.B, 2.C, 3.A, ) o celkovém počtu 110 žáků.

1. ŠKOLNÍ KLIMA (výsledky v %) TŘÍDA : ZNÁMKA 1 2 3 4 5 ……………………………………………………………………………………………….. a/ vztahy mezi žáky ve třídě 1.A 28 1.B 33 1.C 0 2.A 0 2.B 1 2.C 0 3.A 0

60 67 17 30 98 2 70

12 0 83 37 1 0 30

0 0 0 26 0 0 0

0 0 0 7 0 0 0

b/ vztahy mezi žáky stejného oboru ale odlišných ročníků 1.A 4 36 40 1.B 17 50 17 1.C 83 0 17 2.A 4 30 37 2.B 0 30 50 2.C 100 0 0 3.A 25 0 75 c/ vztahy mezi jednotlivými obory 1.A 12 40 36 1.B 0 67 17 1.C 17 66 17 2.A 7 19 33 2.B 0 9 21 2.C 0 0 12 3.A 0 20 80

20 16 0 18 20 0 0

0 0 0 11 0 0 0

12 16 0 15 70 88 0

0 0 0 26 0 0 0

d/ vztahy učitel – žák 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A

0 0 0 11 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 7 36 0 0

0 0 0 4 7 0 0

24 17 17 7 57 0 0

e/ vztahy mezi vedením školy a žáky 1.A 36 1.B 50 1.C 67 2.A 30 2.B 0 2.C 100 3.A 0

56 83 0 60 43 78 25

20 0 83 22 0 22 75

32 50 33 37 7 0 20

32 0 0 22 50 0 80 40

2. OHODNOŤ ZNÁMKOU NÁSLEDUJÍCÍ TVRZENÍ

(výsledky v %)

TŘÍDA : ZNÁMKA 1 2 3 4 5 ……………………………………………………………………………………………….. a/ učitelé jsou za všech okolností spravedliví 1.A 20 36 1.B 17 67 1.C 17 0 2.A 0 56 2.B 1 98 2.C 0 12 3.A 0 20

36 17 83 26 1 88 10

b/ učitelé používají moderních metod práce ve výuce a to mě baví 1.A 20 64 8 1.B 17 0 83 1.C 50 17 33 2.A 0 44 37 2.B 0 50 30 2.C 0 0 100 3.A 0 30 50

c/ učitelům důvěřuji, že mě naučí potřebné věci 1.A 16 52 28 1.B 0 100 0 1.C 17 66 17 2.A 15 63 18 2.B 0 9 31 2.C 0 44 56 3.A 0 75 20 d/ učitel se ve třídě věnuje všem, nikoho nevynechává 1.A 24 56 12 1.B 50 33 17 1.C 17 33 50 2.A 44 33 15 2.B 0 57 43 2.C 0 11 11 3.A 0 0 30

8 0 0 18 0 0 35

8 0 0 15 20 0 20

8 0 0 4 0 0 0

4 0 0 4 70 0 5

0 0 0 0 0 0 0

8 0 0 4 0 78 70

0 0 0 4 0 0 0

3. UVEĎ SVŮJ NÁZOR ( výsledky v %) TŘÍDA : ANO NE NEVÍM, NĚKDY ………………………………………………………………………………………………. a/ jsi spokojen s prací Žákovské rady ? 1.A 40 8 52 1.B 33 0 67 1.C 0 17 83 2.A 41 7 52 2.B 100 0 0 2.C 0 44 56 3.A 25 0 75

41

0 0 0 0 0 0 35

b/ domníváš se, že využiješ vědomostí nabytých ve škole – např.na vysoké škole, v zaměstnání nebo v osobním životě ? 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A

80 67 100 78 100 78 100

8 0 0 0 0 0 0

12 33 0 22 0 22 0

c/ domníváš se, že kdyby sis na něco ve škole stěžoval/a, mohlo by ti to nakonec způsobit ještě více problémů? 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A

8 0 66 63 100 100 100

28 50 17 11 0 0 0

64 50 17 26 0 0 0

d/ máš možnost hodnotit vlastní výkony nebo výkony svých spolužáků? 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A

40 83 17 44 0 0 100

4 0 33 19 0 0 0

56 17 50 37 100 100 0

4 33 17 33 0 0 0

64 17 50 41 100 100 0

e/ máš pocit, že jsi ve škole přetěžován/a?

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A

32 50 33 26 0 0 100

VYHODNOCENÍ: 1. Školní klima : a/ vztahy mezi žáky ve třídě b/ vztahy mezi žáky stejného oboru ale odlišných ročníků c/ vztahy mezi jednotlivými obory d/ vztahy učitel – žák e/ vztahy mezi vedením školy a žáky otázka :

a/

b/

c/

d/

e/

2-3

2

2

3

2

1-2

2-3

1-2

1.A

2

3

1.B

1-2

2-3

1.C

2-3

2

2 42

2.A

3-4

3-4

3-4

2.B

2

3

3–4

2–3

3–4

2.C

2

1

3–4

2–3

1

3.A

2-3

2–3

3

3

3

všechny tř.:

2-3

2-3

2-3

3

3–4

2-3

2-3

Závěr – srovnání s minulým školním rokem : Vztahy mezi žáky ve třídě : ohodnocení zůstává nezměněno 2 - 3 Vztahy mezi žáky stejného oboru ale odlišných ročníků : mírné zlepšení ( z 3 na 2 – 3 ) Vztahy mezi jednotlivými stud. obory: ohodnocení zůstává stejné 3 Vztahy mezi učiteli a žáky : ohodnocení zůstává nezměněno ( 2 - 3) Vztahy mezi vedením školy a žáky: mírné zlepšení ( ze 3 na 2- 3) 2. Ohodnoť známkou tvrzení : a/ učitelé jsou za všech okolností spravedliví b/ učitelé používají moderních metod práce ve výuce a to mě baví c/ učitelům důvěřuji, že mě naučí potřebné věci d/ učitel se ve třídě věnuje všem, nikoho nevynechává otázka : 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A všechny tř.

a/

b/

c/

2-3 2-3 2-3 2-3 2 3 3-4

2 2-3 1-2 3 2–3 3 3

2-3 2 2 2-3 3–4 2–3 2-3

2-3

2-3

d/ 2-3 1-2 2-3 2–3 2–3 3-4 3-4

2-3

2-3

Závěr – srovnání s minulým školním rokem : Učitelé jsou za všech okolností spravedliví: mírné zlepšení z 3 ne 2 – 3) Učitelé používají moderních metod práce …: ohodnocení zůstává nezměněno (2 – 3) Učitelům důvěřuji, že mě naučí potřebné věci : ohodnocení zůstává stejné (2 – 3) Učitelé se ve třídě věnují všem… : zhoršení (z 2 na 2 – 3) 3. Uveď svůj názor : ( odpověď : ano, ne, nevím-někdy ) a/ jsi spokojen s prací Žákovské rady? b/ domníváš se, že využiješ vědomostí nabytých ve škole – např. na VŠ, v zaměstnání, v osobním životě ? c/ domníváš se, že kdyby sis na něco ve škole stěžoval/a, mohlo by ti to nakonec způsobit ještě více problémů ? d/ máš možnost hodnotit vlastní výkony nebo výkony svých spolužáků? e/ máš pocit, že jsi ve škole přetěžován/a? Závěr : S prací Žákovské rady je spokojena zhruba polovina žáků školy, ostatní jsou spokojeni někdy, popřípadě nevědí. Nespokojenost s prací Žákovské rady vyjádřila téměř polovina žáků 2. C. Dvě třetiny žáků školy se domnívá, že nabyté školní vědomosti dále uplatní ve svém profesním či osobním životě. Žáci 2. a 3.ročníku se domnívají, že kdyby si na něco ve škole stěžovali, mohlo by to nakonec způsobit ještě více problémů (2. A = 63%, 2. B, 2. C, 3. A = 100% ). Žáci 1. ročníků většinou odpověděli – ne, nevím, někdy. Výjimku tvoří 66% 1.C (odpověď – ano). Na otázku, zda žáci mají možnost hodnotit vlastní výkony nebo výkony svých spolužáků odpovědělo přibližně 70% žáků školy – ano, někdy, nevím. Třída 3. A s tímto tvrzením souhlasila na 100%. 43

Odpovědi na to, zda mají žáci pocit, že jsou ve škole přetěžováni, se lišily vzhledem k ročníku, který studují. Žáci 1. ročníků se vyjádřili většinou ano, někdy. Źáci 2. B a 2. C se cítí přetěžování někdy (100 %), 1/3 žáků 2. A se necítí být přetěžována. Naopak 100% žáků 3. A se cítí být přetěžováno. (Výsledky šetření souvisí s celkovým studijním průměrem v jednotlivých třídách) Využití získaných poznatků z dotazníkového šetření klimatu školy: S výsledky a závěry dotazníkového šetření žáků, které mapovalo školní klima bude seznámeno v měsíci říjnu 2016 rozšířené vedení školy, dále učitelé na pedagogické radě dne 22. listopadu 2016. Budou sloužit jako náměty k zlepšení práce jak žákovské rady, dále k sledování práce učitelů v rámci hospitační činnosti a práci výchovné poradkyně či metodičky prevence.

CO BYS NA NAŠÍ ŠKOLE ZMĚNIL/A ? 1. A: skříňky místo šaten, rozvrh – méně na 7,10hod., modernější WC, barel s vodou, 1. B: barel s vodou, více topit v přízemí 1. C: prostornější kmenovou třídu 2. A: skříňky místo šaten, důslednost vyučujících ve výuce a při požadování kázně, rozvrh - délka vyučování 3. B: zachovat dělení do skupin v předmětu Pečovatelství, zvýšit nabídku kurzů jako je např. masérský kurz 2. C: bufet se zdravou stravou a pitím, případně „zdravé“ věci v automatu, WC – voňavky a ubrousky, výlety – na více dní v rámci školy, zapojení B oboru do více aktivit školy (+ sportovní aktivity, exkurze), 3. A: přístup některých učitelů

STANOVISKO VEDENÍ ŠKOLY ad 1. A - Skříňky místo šaten nebudou realizovány z důvodu malého prostoru pro umístění, ale také z důvodu finanční náročnosti na pořízení. Stávající šatna jsou vyhovující. - rozvrh hodin je sestaven optimálně, výuka na nultou hodinu je jen v případě dělených hodin zejména na hru na hudební nástroj, pokud mají na nultou, zpravidla končí výuku pátou či šestou vyučovací hodinu. Všem žákům končí pravidelná výuka ve 14.25 hodin. - na WC byla provedena výměna klozetů, umyvadel i baterií, vše odpovídá požadovaným parametrům, pokud žáci myslí zděné přepážky místo plechu - není v naší kompetenci dělat stavební úpravy v pronajatých prostorách. - barel s vodou na chodbě školy byl nadstandart, vzhledem k velké spotřeby, ekonomické náročnosti provozu a bezpečnosti žáků byl odinstalován, žáci mají k dispozici nápojové automaty ad 1. B - V kabinetech i učebnách školy v přízemí byly dle potřeby přidány články na radiátory, teplota je nastavena a regulována tak, aby vyhovovala předpisům o provozu školy. ad 1. C - žáci mají od 1. 9. 2016 novou, prostornější kmenovou třídu ad 2. A - připomínka k práci vyučující bude předmětem hospitační činnosti a v případě zjištěných nedostatků bude provedena náprava. ad 2. B - vzhledem k úbytku žáků ve třídě, nelze z ekonomického hlediska třídu dělit na skupiny - masérský kurz byl nabízen, žáci neprojevili zájem, nebo nesledují nabídku nepovinných předmětů, letos je opět nabízen a bude realizován z důvodu velkého zájmu žáků 44

ad 2. C - nabídka sortimentů v automatech je dostačující, jsou zde i saláty. Otázka trvanlivosti je záležitostí provozovatele, nikoli školy – žáci pokud nastane tento problém informují sekretariát – je řešeno. Ovoce do škol,- je záležitostí základních škol. - otázka chování žáků na WC a vůbec ve škole by měla být záležitostí Žákovské rady – přijmout si opatření směrem ke spolužákům, nikoli připomínka k vedení školy. - veškeré organizované akce školou – sportovní, exkurze jsou vždy určeny pro všechny žáky školy, vyjma odborných exkurzí zaměřených dle studijních oborů (příklad školní akce 14 x pro Výchovu, 7x Sociální činnost, 7x Ošetřovatel, akce pro sociální partnery 15x Výchova,.., 10 x Sociální činnost + Aktivizace - 8, studijní obor Sociální činnost zapojen i do soutěže Zlatá nóta, umístění na 2.místě,… Ad 3. A - v rámci přípravy nového školního roku byly provedeny určité personální změny, věřím, že pomohou jednak stabilizovat, ale i zkvalitnit práci pedagogického sboru školy.

CO BYS NA NAŠÍ ŠKOLE POCHVÁLIL/A ?

1. A: učebny Hv, Vv, ODR , moderní zařízení k výuce, mikrovlnné trouby, některé učitele a vedení školy, třídní uč., workshop, dobrá výuky maturitních předmětů 1. B: 1. C: prostory školy, hudebna, mikrovlnky, automaty 2. A: školní akce a kurzy, elektronická žákovská knížka 2. B: pestrý výběr nepovinných předmětů 2. C: pěkné školní prostředí, aktivita učitelů, vlídný přístup vedení školy, zajímavá a dobrá praxe, někteří učitelé jsou výborní, zajímavý studijní obor, turistický kurz, saláty v automatu 3. A: výuka maturitních předmětů (oba obory)

10.2. Srovnání a vyhodnocení výsledků maturitních zkoušek Porovnání výsledků maturitních zkoušek u absolventů za rok 2014/2015, 2015/2016 Porovnávané předměty: - Pedagogika, psychologie, hudební výchova s didaktikou, tělesná výchova s didaktikou, výtvarná výchova s didaktikou a osobnostní a dramatická výchova s didaktikou u studijního oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika. - Pečovatelství, sociální péče, speciální pedagogika u studijního oboru Sociální činnost. - Pedagogika, psychologie u dálkového studia zkráceného 3letého

Grafické vyjádření dle oborů vzdělávání I. Předškolní a mimoškolní pedagogika, denní studium: Školní rok 2014/2015 Celkový počet žáků ve třídě: 30 žáků Maturitní zkoušky skládalo: 29 žáků Nepřipuštěni k maturitě: 1 žák Školní rok 2015/2016 Celkový počet žáků ve třídě: 27 žáků Maturitní zkoušky skládalo: 26 žáků Nepřipuštěni k maturitě: 1 žák 45

A. Ústní zkouška před zkušební maturitní komisí Předmět Pedagogika Psychologie

Průměrný výsledek za třídu šk. rok 2014/2015 2,03 2,1

Průměrný výsledek za třídu šk. rok 2015/2016 2,5 2,8

3 2,5 2 1,5

Pedagogika

1

Psychologie

0,5 0 šk.rok 2014/2015

šk.rok 2015/2016

Udělená hodnocení: Pedagogika Školní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 10 9 7 2 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 4 8 10 4 0

Psychologie Školní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 7 12 6 2 1

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 4 5 8 8 1

46

U obou sledovaných předmětů je vidět zhoršení prospěchu maturujících žáků ve školním roce 2015/2016. Žáci podcenili přípravu zejména v předmětu Psychologie, protože v jednotlivých hodnoceních je známka dostatečně udělena osmkrát a známka nedostatečně jedenkrát.

B. Kombinace praktické a ústní maturitní zkoušky před maturitní komisí Předmět Hudební výchova s didaktikou Tělesná výchova s didaktikou Výtvarná výchova s didaktikou Osobnostní a dramatická výchova s didaktikou

Průměrný výsledek za třídu šk. rok 2014/2015 2,0

Průměrný výsledek za třídu šk. rok 2015/2016 1,8

1,5 1,8 2,0

2,4 2,0 2,0

2,5 2 1,5

HVD

1

TVD VVD

0,5

ODRD

0 šk.rok 2014/2015

šk.rok 2015/2016

Ve volitelných předmětech výchov se výrazně zhoršil prospěch v TVD ve druhém sledovaném období, u ostatních je viditelné mírné zlepšení nebo zhoršení, anebo prospěch zůstává stejný jako např. ODRD. Žáci si volí jednu z výchov jako kombinovanou praktickou a ústní zkoušku, na udělených hodnoceních a celkovém průměrném výsledku se tedy podílí i počty žáků. V žádném z předmětů se nevyskytuje hodnocení nedostatečně

Udělená hodnocení Hudební výchova s didaktikou Školní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 1 0 1 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 1 3 0 0 0

47

Tělesná výchova s didaktikou Školní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 4 1 1 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 1 4 3 1 0

Výtvarná výchova s didaktikou Školní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 4 11 3 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 5 4 1 2 0

Osobnostní a dramatická výchova s didaktikou Školní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 1 1 1 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 1 0 1 0 0

II.

Studijní obor: Sociální činnost:

Školní rok 2014/2015 Celkový počet žáků ve třídě: 7 žáků Maturitní zkoušky skládalo: 6 žáků Nepřipuštěni k maturitě: 1 žák

48

Školní rok 2015/2016 Celkový počet žáků ve třídě: 10 žáků Maturitní zkoušky skládalo: 10 žáků Nepřipuštěni k maturitě: 0 žáků A. Ústní zkouška před zkušební maturitní komisí Předmět Sociální péče Speciální pedagogika

Průměrný výsledek za šk. rok 2014/2015 1,66 1,83

Průměrný výsledek za šk. rok 2015/2016 2,4 1,8

2,5 2 1,5 Sociální péče

1

Speciální pedagogika

0,5 0 šk.rok 2014/2015

šk.rok 2015/2016

U odborných předmětů studijního oboru Sociální činnost se žáci zhoršili v prospěchu v předmětu Sociální péče ve druhém sledovaném období. Zatímco ve šk. roce 2014/15 nebyla udělena žádná hodnocení dostatečná a nedostatečná, ve šk. roce 2015/16 už přibylo více hodnocení dobrých a také jedno dostatečné. Výborně byl hodnocen pouze jeden žák. V předmětu Speciální pedagogika zůstávají studijní úspěchy stejné, což je viditelné na průměrném výsledku za třídu. Udělená hodnocení Sociální péče Školní rok 2014/2015 Prospěch

Počet žáků

výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

3 2 1 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch

Počet žáků

výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

1 5 3 1 0

49

Speciální pedagogika Školní rok 2014/2015 Prospěch

Počet žáků

výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

2 3 1 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch

Počet žáků

výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

4 5 0 1 0

C. Kombinovaná praktická a ústní maturitní zkouška před maturitní komisí Předmět Pečovatelství

Průměrný výsledek za šk. rok 2014/2015 1,5

Průměrný výsledek za šk. rok 2015/2016 2,1

2,5 2 1,5 1

Pečovatelství

0,5 0 šk. rok 2014/2015

šk.rok 2015/2016

Udělená hodnocení: Pečovatelství Skolní rok 2014/2015 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 3 3 0 0 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 2 6 1 1 0

Porovnáme-li výsledky odborného předmětu Pečovatelství, vidíme na první pohled znatelné zhoršení prospěchu žáků maturujících ve školním roce 2015/16. Zatímco v předešlém sledovaném období byli žáci hodnoceni pouze známkami výborně a chvalitebně, v následujícím období byla udílená hodnocení i dobrá a dostatečná, přestože jejich výskyt je sporadický. 50

Porovnání společné části maturitní zkoušky – český jazyk a literatura, anglický jazyk, matematika Školní rok 2014/2015 Předškolní a mimoškolní pedagogika Celkem Neprospělo maturovalo 29 0 27 0 2 2

Sociální činnost Celkem Neprospělo maturovalo 6 1 6 2 0 0

Školní rok 2015/2016 Předškolní a mimoškolní pedagogika Předmět Celkem Neprospělo maturovalo ČJL 26 7 AJ 25 1 MAT 1 1

Sociální činnost Celkem Neprospělo maturovalo 10 5 10 5 0 0

Předmět ČJL AJ MAT

Porovnání podle studijních oborů: Předškolní a mimoškolní pedagogika Neprospělo Předmět ČJL AJ MAT

Šk. rok 2014/2015 0 0 2

Šk. rok 2015/2016 7 1 3

7 6 5 4

ČJL

3

AJ

2

MAT

1 0 šk.rok 2014/2015

šk.rok 2015/2016

Výsledky společné části MZ v předmětech Český jazyk a literatura, Anglický jazyk a Matematika dopadla ve druhém sledovaném období velmi neuspokojivě. Zatímco ve šk. roce 2014/15 byla úspěšnost na vynikající úrovni, šk. rok 2015/16 již tak úspěšný pro některé žáky nebyl, což je patrné z grafického znázornění. Sociální činnost Neprospělo Předmět ČJL AJ MAT

Šk. rok 2014/2015 1 2 0

51

Šk. rok 2015/2016 5 5 0

6 5 4 ČJL

3

AJ MAT

2 1 0 šk. rok 2014/2015

šk. rok 2015/2016

Velký neúspěch je viditelný také u maturujících žáků studijního oboru Sociální činnost. Vzhledem k nízkému počtu žáků ve třídě je v ČJL i v AJ neúspěšných 50% žáků. Tyto alarmující výsledky vedou k zamyšlení, proč je neúspěšnost extrémně vysoká. Nabízí se vysvětlení v nedostatečné přípravě a podcenění MZ ze strany žáků. Předškolní a mimoškolní pedagogika – dálkové studium 3 leté zkrácené Školní rok 2013/2014 Celkový počet žáků ve třídě: 28 žáků Maturitní zkoušky skládalo: 27 žáků Nepřipuštěni k maturitě: 1 žák Školní rok 2015/2016 Celkový počet žáků ve třídě: 20 žáků Maturitní zkoušky skládalo: 20 žáků Nepřipuštěni k maturitě: 0 žáků

A. Ústní zkouška před zkušební maturitní komisí Předmět Pedagogika Psychologie

Průměrný výsledek za třídu Šk. rok 2013/2014 1,7 1,7

Průměrný výsledek za třídu Šk. rok 2015/2016 1,5 1,5

1,7 1,65 1,6 1,55

Pedagogika Psychologie

1,5 1,45 1,4 šk.rok 2013/2014

šk. rok 2015/2016 52

Udělená hodnocení: Školní rok 2013/2014 Pedagogika Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 14 8 3 1 1

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 13 5 2 0 0

Psychologie Školní rok 2013/2014 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 12 11 2 2 0

Školní rok 2015/2016 Prospěch výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

Počet žáků 10 7 3 0 0

Žáci zkráceného dálkového studia bývají vždy velmi dobře připraveni k maturitním zkouškám, o čemž svědčí i dosažené výsledky, které jsou ve druhém sledovaném období lepší než v prvním. V udělených hodnoceních se nikde neobjevují známky dostatečné a nedostatečné na rozdíl od předcházejícího školního roku.

B. Kombinovaná praktická a ústní maturitní zkouška před maturitní komisí Tuto zkoušku nelze porovnat, protože žáci maturující ve školním roce 2013/2014 skládali praktickou i ústní část, kdežto žáci maturující ve školním roce 2015/2016 byli podrobeni pouze praktické zkoušce, jejíž součástí byla obhajoba didaktického výstupu. Porovnání by vzhledem k vyšší náročnosti ve školním roce 2013/2014 bylo neobjektivní. Závěr Maturitní zkoušky jsou vždy výstupem žáků po ukončení studia 4. ročníku daného studijního oboru. Neměly by být brány na lehkou váhu, mají být ukazatelem dosažených vědomostí, které žáci nabyli během studia. Všichni žáci mají stejné šance při maturitních zkouškách ukázat, jak jsou připraveni pro budoucí profesní život. Bohužel, mnozí podcenili přípravu, která má probíhat již od zahájení prvního ročníku studia, u jiných sehraje velkou roli stres a strach ze situace, kterou nikdy nezažili.

53

I nadále je potřeba dodržovat stanovenou formální stránku maturit a vést žáky systematicky a důsledně k přípravě a úspěšnému ukončení studia.

10.3 Vědomostní testy žáků Jsou realizovány každoročně v měsíci září jako vstupní testy žáků1.ročníků z předmětů ČJL, AJ, ON a v měsíci červnu jako srovnávací. Cílem je zjistit úroveň znalostí žáků při příchodu do školy ze ZˇA a jejich posun za roční studium u nás ve škole. Ve všech sledovaných předmětech lze vidět posun, dobré pedagogické působení ze strany učitelů na žáky, rozšiřování jejich dosavadních znalostí a vědomostí. 1. Český jazyk a literatura Hodnocení vstupního a výstupního těstu žáků 1.r.očníků ve školním roce 2015-2016 Třídy : 1. A, 1. B, 1. C

Skladba didaktického testu: 21 otázek rozdělených do pěti částí: Část 1 – Znalost pravidel českého pravopisu (testové úlohy 01 – 05) max. 11 bodů Část 2 - Morfologie (testové úlohy 06 – 09) max. 12 bodů Část 3 – Syntax (testové úlohy 10 – 13) max. 9 bodů Část 4 – Porozumění textu (testové úlohy 14 – 17) max. 9 bodů Část 5 – Literatura (testové úlohy 18 – 21) max. 9 bodů Hodnocení: Celkový počet bodů: 50 (100 %) Hodnotící tabulka: 0 % - 43,… % > známka 5 44 % - 58 % > známka 4 58,.. % - 73 % > známka 3 73,.. % - 87 % > známka 2 87,.. % - 100 % > známka 1 Hranice úspěšnosti = 44 %. Výsledky: Třída 1. A Září 2015 Počet žáků: 28 Úspěšnost třídy: 73, 85 %

Klasifikace: Známka 1 2 3 4 5

Frekvence 4x 14x 4x 4x 2x

Úspěšnost třídy v jednotlivých oblastech (zaokrouhleno): Oblast Úspěšnost 1 61 % 2 74 % 3 93 % 4 63 % 5 84 %

54

Červen 2016 Počet žáků: 27 Úspěšnost třídy: 83,48 % Klasifikace: Známka 1 2 3 4 5

Frekvence 12x 10x 4x 1x 0x

Úspěšnost třídy v jednotlivých oblastech (zaokrouhleno): Oblast Úspěšnost 1 84 % 2 80 % 3 91 % 4 83 % 5 90 % Třída 1. B Září 2015 Počet žáků: 9 Úspěšnost třídy: 62,44 % Klasifikace: Známka Frekvence 1 0x 2 3x 3 1x 4 4x 5 1x Úspěšnost třídy v jednotlivých oblastech (zaokrouhleno): Oblast Úspěšnost 1 47 % 2 46 % 3 81 % 4 73 % 5 73 %

Červen 2016 Počet žáků: 7 Úspěšnost třídy: 72 % Klasifikace: Známka 1 2 3 4 5

Frekvence 0x 4x 2x 1x 0x

Úspěšnost třídy v jednotlivých oblastech (zaokrouhleno): Oblast Úspěšnost 1 64 % 2 63 % 3 87 % 4 79 % 5 72 % 55

Třída 1. C Září 2015 Počet žáků: 5 Úspěšnost třídy: 64,8 % Klasifikace: Známka 1 2 3 4 5

Frekvence 0x 2x 1x 2x 0x

Úspěšnost třídy v jednotlivých oblastech (zaokrouhleno): Oblast Úspěšnost 1 41 % 2 63 % 3 82 % 4 57 % 5 84 % Červen 2016 Počet žáků: 6 Úspěšnost třídy: 63,3 % Klasifikace: Známka 1 2 3 4 5

Frekvence 0x 2x 2x 2x 0x

Úspěšnost třídy v jednotlivých oblastech (zaokrouhleno): Oblast Úspěšnost 1 52 % 2 62 % 3 78 % 4 69 % 5 72 %

Závěry: 1. Pořadí tříd dle úspěšnosti: 1. pololetí: 1. A (73,85 %), 1. C (64,8 %), 1. B (62,44 %) 2. pololetí: 1. A (83,48 %), 1. B (72 %), 1. C (63,3 %) 2. Obecně došlo ke zlepšení výsledků, v úvahu jsou však nutné vzít změny ve složení tříd. 3. Oblast 1 znalost pravidel čes. pravopisu a 2( testové úlohy) stále činí žákům nejvážnější potíže. 4. V oblasti 4 (Porozumění textu) dosáhli žáci oproti 1. pololetí lepších výsledků. 5. Nejlepších výsledků žáci dosáhli v oblastech 3 (Syntax) a 5 (Literatura).

Opatření: • Ve všech třídách se zaměřit na systematické procvičování a utvrzování pravidel českého pravopisu. •

V oblasti morfologie procvičovat třídění slovní zásoby do slovních druhů, důležitá je znalost skloňování a časování, tvoření slov.

•

Porozumění textu vyžaduje trénink formou četby a přemýšlení.

•

I v „úspěšných“ oblastech je nutné s žáky dále pracovat a rozvíjet jejich znalosti. 56

2. Anglický jazyk Vstupní test v měsíci září 2015 psalo: 1.A – 27 žáků, 1.B – 9 žáků, 1C – 5 žáků Předpokládaná úroveň ELEMENTARY – A 1.

Gramatika, slovní zásoba, čtení max. 50b. Poslech max 25 b.

nejvyšší dosažený počet bodů

nejnižší dosažený počet bodů

1.A

1.B

1.C

1.A

1.B

47 (1x)

33 (1x)

17 (1x)

4 (2x)

6 (1x)

25 (2x)

19 (1x)

18 (1x)

9 (1x)

7 (1x)

průměrný dosažený počet bodů 1.C

1.A

1.B

1.C

3 (1x)

28,65

17,00

9,2

3 (1x)

17,27

12,44

11,8

Závěr: Vstupní test byl použit z časopisu Gate, Jaro 2014 - Cambridge English Test Level A1, A2. Vstupní test se skládal ze dvou částí: gramatiky a čtení s porozuměním a poslechu. Největší nedostatky se projevily gramatice a slovní zásobě. Test ukázal velké rozdíly v dosažené úrovni. Opatření: Ke zlepšení výsledků bude nutné pokračovat ve využívání stávajících metod práce s učebnicí, doplňující cvičení (pracovní listy), poslechová cvičení a práce se čteným a poslechovým textem se zaměřením na slabší žáky. Dále bude kladen důraz na průběžné opakování a aktivní používání již probraného učiva, na aktivní přístup žáků ve vyučování i na domácí přípravu a její následnou kontrolu.

Srovnávací test v měsíci červen 2016 - Psalo žáků. 1.A – 29 žáků, 1.B – 6 žáků, 1. C – 6 žáků Předpokládaná úroveň ELEMENTARY

Gramatika, slovní zásoba, čtení max. 50b. Poslech max 25 b.

nejvyšší dosažený počet bodů

nejnižší dosažený počet bodů

1.A

1.B

1.C

1.A

1.B

50 (1x)

35 (1x)

17 (1x)

11 (2x)

10 (1x)

25 (2x)

19 (1x)

15 (1x)

6 (1x)

6 (1x)

průměrný dosažený počet bodů 1.C

1.A

1.B

1.C

8 (1x)

30,14

23,52

13,00

6 (1x)

18,04

13,83

11,5

Závěr: Srovnávací test se skládal ze dvou částí: gramatiky a čtení s porozuměním a poslechu. K nejvýraznějšímu zlepšení došlo v části gramatické spojené se čtením. K mírnému zlepšení došlo v části poslechové. Průměrný počet dosažených bodů se ve všech částech zvýšil. Opatření: Ke zlepšení výsledků v dalších ročnících bude nutné pokračovat ve využívání stávajících metod práce využívání a práce s učebnicí, doplňující cvičení, poslechová cvičení a práce se čteným a poslechovým textem. Dále bude kladen důraz na průběžné opakování a aktivní používání již probraného učiva, na aktivní přístup žáků ve vyučování i na domácí přípravu a následnou kontrolu. Pro přehlednost a porovnání dosažených znalostí navrhujeme tento test opakovat na konci 2. ročníku.

57

3. Občanská nauka Vyhodnocení srovnávacího testu z občanské nauky, září 2015 Porovnání tříd Třídy

nejvyšší dosažený počet bodů

nejnižší dosažený počet bodů

průměrný výsledek

1.A

72%

(36b.)

36%

(18b.)

48%

(24b.)

1.B

70%

(35b.)

32%

(16b.)

48%

(24b.)

1.C

56%

(28b.)

38%

(19b.)

48%

(24b.)

Maximální možný počet bodů - 50.

Rozbor úspěšnosti v řešení u jednotlivých tematických celků 1. Stát, dělba státní moci, státní symboly, státní svátky Žáci 1. ročníku prokázali dobré znalosti. Tato témata jsou náplní obsahu učina ON na základní škole. 2. Historie české státnosti Znalosti z dějepisu jsou na dobré úrovni. 3. Ústava Žáci jsou o problematice většinou dobře informováni. 4. Významné mezinárodní organizace Znalosti ve všech třídách nejsou uspokojivé. Téma bude jak náplní učiva, tak se na ně zaměříme při přípravě aktualit. 5. Sociální hnutí Žáci se v této problematice orientují jen velmi málo. 6. Sociálně patologické jevy, zejm. různé formy závislostí Tuto problematiku žáci zvládají ve všech třech třídách velmi dobře. 7. Všeobecný přehled ve společenském dění v ČR a ve světě Tato část je pro žáky nejtěžší. Jejich informovanost je mizivá. Závěr: Výsledky vstupních testů ukazují určité rozdíly ve znalostech žáků, kteří nastoupili do 1. ročníku. Ve třídách 1. A a 1. B byl nejlepší výsledek téměř shodný, tj. 72% a 70%, ve třídě 1. C dosáhla nejlepší žákyně pouze 56%. Nejhorší výsledek se ve všech třídách pohybuje v rozmezí 32 -38%. Zajímavý je výsledek průměrný. Ten je ve všech třídách stejný – 48%. Opatření: Cílem práce v hodinách občanské nauky je a nadále bude: - věnovat se pečlivě nejen výkladu látky (s mnohými fakty se žáci setkali již na základních školách), ale i procvičovat a upevňovat její znalost mnoha formami, aby se nabyté poznatky staly trvalými. - klást důraz na zpětnou vazbu při využití různých metod opakování a zkoušení. - dbát na domácí přípravu žáků, zapojovat je do přípravy na vyučovací hodiny formou tvorby prezentací, referátů, shromažďováním obrazového materiálu a vyhledáváním zpráv a informací ze života ve světě a v našem státě v tisku, literatuře či na internetu tak, aby v učivu neviděli pouze teorii, nýbrž si uvědomovali její propojení s životní praxí každého občana. - práce s autentickými materiály jako jsou např. Ústava ČR, Listina základních práv a svobod, aj. - sledování dat a výročí, která jsou pro náš stát významná. - zařazovat pravidelně aktuality ze života v celé naší republice i v zahraničí

58

Vyhodnocení výsledků srovnávacího testu z občanské nauky, červen 2016 Porovnání tříd Třídy

nejvyšší dosažený počet bodů

nejnižší dosažený počet bodů

průměrný výsledek

1.A

98%

(49b.)

52%

(26b.)

74%

(37b.)

1.B

68%

(34b.)

30%

(15b.)

50%

(25b.)

1.C

78%

(39b.)

36%

(18b.)

56%

(28b.)

Maximální možný počet bodů - 50. Rozbor úspěšnosti v řešení u jednotlivých tematických celků 1. Stát, dělba státní moci, státní symboly, státní svátky Žáci 1. ročníku prokázali zlepšení znalostí v porovnání s podzimními výsledky. Učivo je součástí učebních osnov ZŠ a bylo probíráno i ve 2. pololetí tohoto školního roku v různé míře ve všech třech třídách. 2. Historie české státnosti Znalosti nejzákladnějších historických dat žáci vykazují dobré. 3. Ústava Třídy 1.A a 1.C mají učivo probráno a jejich znalosti jsou velmi dobré. Třída 1.B bude tuto látku probírat později. Většina má alespoň základní informace ze základní školy. 4. Významné mezinárodní organizace Znalosti ve všech třídách se oproti testování na podzim zlepšily. 5. Sociální hnutí Žáci se v této problematice orientují jen v omezené míře. 6. Sociálně patologické jevy, zejm. různé formy závislostí Ve všech třídách byly rozšířeny znalosti ze základní školy a žáci tuto problematiku teoreticky dobře zvládají. 7. Všeobecný přehled ve společenském dění v ČR a ve světě V této části jsou vědomosti zatím neuspokojivé. Závěr: Výsledky srovnávacích testů ukazují částečné rozdíly ve znalostech žáků 1. ročníku. V jednotlivých třídách jsou poměrně blízko co do nejlepšího výkonu (v rozmezí 98 - 68%), nejhorší výsledek ve třídě 1. A představoval 52% a v 1. B a v 1. C se lišil o 6%, tj. 30% a 36%. Průměrný výsledek byl nejvyšší ve třídě 1. A (74%), ve třídách 1. B a 1. C se lišil o 6%, tj. 50% a 56%. Celkově lze ve všech třídách konstatovat zlepšení oproti výsledkům v září 2015. Opatření: Pozornost nadále věnovat: - procvičování a upevňování znalostí žáků - klást důraz na zpětnou vazbu při využití různých metod opakování a zkoušení. - zapojování žáků do výuky – prezentace, referáty, aktuality - přípravě žáků na přijímací řízení, jak v obsahu výuky, tak procvičováním formou testů

59

XI. Základní údaje o hospodaření školy

Výroční zpráva o hospodaření za školní rok 2015/16

Příjmy Školné - denní studium

2 329 100

Maturity - jednotlivý předmět Poplatky za zkoušky

22 000 8 000

Školné – dálkové studium

1 132 200

Ostatní pronájem

4 400

Pronájem tělocvičen

581 825

Dotace KÚ Zlín

7 705 945

Dotace EU, MŠMT

0

Ostatní příjmy

68 111

Příspěvek na učebnice od žáků

14 779

Úhrada kopírování - žáci

10 499

Příspěvky na vstupenky - žáci

14 320

Příspěvek na dopravu

28 040 11 919 219

Příjmy celkem: Výdaje Učební pomůcky, učebnice - učitelé

24 355

Učební pomůcky, učebnice - žáci

14 072

Kancelářské potřeby

16 942

Drobný hmotný investiční majetek

28 681

Režijní materiál

117 736

Energie

716 601

Opravy PC, tonery …

70 120

Ladění nástrojů

16 200

Opravy zařízení

48 845

Opravy ve škole

81 930

Opravy tělocvičen

204 872

Cestovné

79 714

Nájem (kopírky, tisk)

28 298

Poštovné

12 098

Telefon, internet

36 829

Vzdělávání učitelů

40 433

Výzva č. 56 - kurzy

176 524

Výzva č. 56 - vrácená dotace Kurzy

63 519 64 819

Ostatní služby

335 414

Vstupenky

21 520

Úklid

400 860

Aktualizace zákonů

5 260

Mzdy - zaměstnanci

6 972 555

Nemocenská

22 065

60

Příjmy společníka

324 753

Zákonné sociální a zdravotní pojištění

2 349 401

Silniční daň

550

Pokuty, penále

0

Zákonné pojištění zaměstnanců

27 901

Pojištění školy

23 266

Poplatek účtu

16 930

Daň z příjmů

3 230 12 346 293

Výdaje celkem: Rozdíl

-427 074

Vyčíslený záporný rozdíl v hospodaření za školní rok 2015/16 byl způsoben: - finanční dotace z Výzvy č. 56 byla účtována v příjmech školního roku 2014/15, výdaje v částce 176 524,- Kč + vrácení nevyčerpané dotace v částce 63 519,- Kč až ve školním roce 2015/16, -

nižším příjmem za školné u žáků dálkového studia ve výši 377 200,- Kč oproti školnímu roku 2014/15 (přestup žáků na jinou školu).

XII. Údaje o posledních výsledcích kontrol 1. Ve dnech 9. – 11. prosince 2014 provedla Česká školní inspekce kontrolu (inspekční činnost). Předmětem inspekční činnosti bylo zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle školního vzdělávacího programu oboru 53-41-H/04 Ošetřovatel – denní forma vzdělávání. Škola byla hodnocena jako průměrná (funkční, standardní stav). (Inspekční zpráva čj. ČŠIZ1539/14-Z). 2. V srpnu 2014 proběhla Okresní správou sociálního zabezpečení Zlín kontrola za období 1. 11. 2011 – 30. 6. 2014. Dle protokolu o kontrole č. 1294/14/775 nebyly kontrolou zjištěny nedostatky. 3. Dne 16.10.2014 byla Finančním úřadem pro Zlínský kraj provedena daňová kontrola na dani z příjmů fyzických osob ze závislé činnosti a z funkčních požitků za zdaňovací období rok 2011, 2012, 2013. Ve školním roce 2015/16 nebyly žádné kontroly prováděny.

Ve Zlíně dne 26. září 2016 Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne 4. října 2016.

Mgr. Alena Kulíšková ředitelka školy v. r.

61