1501 TX Zaandam 1501 RP Zaandam T T

Hoofdgebouw D.Doniastraat 18 1501 TX Zaandam T 075-6166580

[email protected] www.hermangorter.nl

Dependance Burg.Smitstraat 2a 1501 RP Zaandam T 075-6162652

1. 2.

Hoofdstukken Inleiding Ons profiel

3. 4.

Ons Bestuur Ons team

5.

Onze ouders

6.

Onze veilige school

7.

Inhoud van ons onderwijs

8.

Wanneer moet uw kind naar school

9.

Uw kind, onze zorg

10.

Resultaten van ons onderwijs

11.

Extra activiteiten

12.

Als uw kind op school komt

13.

Als uw kind onze school verlaat Klachten Overige informatie

14. 15.

paragrafen       

Schoolprofiel Visie Onze schoolafspraken Burgerschap Algemene informatie

 

bladzijde  2  3



7



9

      

Ouderbetrokkenheid Informatie over de vorderingen van uw kind OR & MR & GMR Ouderbijdrage & Stichting Combi Verzekeringen Sponsoring Gezond eten Fotoregeling Klachtenregeling

                                              

Veiligheidsbeleid Onze schoolgebouwen Toekomst schoolgebouwen Fietsenstalling Dieren in de school & roken Omgeving rond de school VVE Schakelklas Vakken en onderwijstijd Vakken en methodes Digitaal onderwijs Kunst en cultuur Schooltijden TSO (overblijven) Buitenschoolse opvang (BSO) Vakanties Schoolverzuim Buitengewoon verlof Ziek- en afwezigheidmelding Afwezigheid van de leerkracht We houden de vorderingen bij Wat registreren / beoordelen wij Specifieke onderwijsbehoeften Speciale ondersteuning Hoogbegaafde kinderen & Plusklas Gezondheidsonderzoek Logopedie & kinderfysiotherapie Pedagoog Centrum Jong Toetsen & testen Kwaliteitszorg Inspectie Voortgezet Onderwijs Excursies Brede School Herman Gorter Schooltuinen Culturele vorming Feesten & vieringen Bibliotheekbezoek Kinderpostzegels & Jantje Beton Uw kind wordt 4 jaar Toelatingsbeleid Aanmelding 3-jarigen Overgang naar een hogere groep Toelating leerlingen Verwijdering & schorsing Verhuizing Voortgezet onderwijs



13



15



19



24



30



32



33



36



Adressen &Telefoonnummers

 

37 38

Takenverdeling

1

1.

INLEIDING Deze schoolgids is bedoeld om u een beeld te geven hoe er wordt gewerkt en wat we belangrijk vinden op onze school. Het is een schooldocument dat jaarlijks door het bevoegd gezag (na instemming van de medezeggenschapsraad) wordt vastgesteld en op de website kan worden gelezen. Op aanvraag kan de schoolgids in drukvorm worden ontvangen. Door deze gids krijgen ouders en andere belangstellenden informatie over de dagelijkse gang van zaken op onze school. Enkele andere documenten waarin meer specifiek op onderdelen wordt ingegaan zijn het meerjarenschoolplan, het jaarplan en het jaarverslag. Deze documenten zijn te vinden op de website van de school www.hermangorter.nl .

Schoolgids Wij hopen dat u met veel plezier de schoolgids zult lezen. Natuurlijk bent u van harte welkom op school en zijn we graag bereid u verder te informeren. Ook willen we u wijzen op de actuele centrale schoolgids van ons bestuur. U kunt hem vinden op www.zaanprimair.nl …. Met vriendelijke groeten, Annemiek van Duinen, directeur Sebastiaan Nieuwland, adjunct-directeur

HHmmmmmm

HARTELIJK WELKOM OP DE HERMAN GORTER! 1

2.

ONS PROFIEL

Schoolprofiel Dit is ons schoolprofiel:

Obs Herman Gorter staat voor een openbare, veilige basisschool, met modern onderwijs en behoud van sterke tradities.

Openbaar Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor alle kinderen toegankelijk is, ongeacht levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergrond. De verschillende achtergronden van de kinderen maken van de school een ontmoetingsplaats waar zij (en hun ouders) kennismaken met een verscheidenheid aan culturen, denkbeelden en zienswijzen. Wij zijn van mening dat de kinderen mede hierdoor goed voorbereid worden op het functioneren binnen onze multiculturele samenleving. Veilig Heel belangrijk vinden we de emotionele en fysieke veiligheid van kinderen op school. Door het creëren van een goed schoolklimaat voelen de kinderen zich veilig en komen ze goed tot leren. De fysieke veiligheid komt aan de orde in hoofdstuk 6: Onze veilige school. Modern We zijn een lerende organisatie die goed inspeelt op de veranderingen in de maatschappij. Zo zijn er in alle groepen digitale schoolborden, maken we de omslag van schriften naar tablets en werken we met vele interne geschoolde specialisten voor taal, rekenen, gedrag, ICT, cultuur en techniek. Tradities Net zo belangrijk als moderniseren vinden we het behoud van sterke tradities in de school. Jaarlijks zijn er leuke tradities zoals: deelname herdenking 4 mei, schoolkampen groepen 7 (Egmond) en 8 (Terschelling), de Paasshow, de projecten kunst en techniek, maandsluitingen, oliebollen met kermis, mandarijnen met Sint Maarten, de schoolband, de spelletjesdag, schooltuinen, deelname aan goede doelen, high tea als dank voor hulpouders, barbecue voor vrijwilligers enz.

3

Visie Dit is onze visie:

Obs Herman Gorter is een lerende organisatie die vormgeeft aan adaptief en passend onderwijs. We zijn op weg om een excellente school te worden. De Herman Gorter is een school, waar een warm en positief schoolklimaat de basis van het onderwijs vormt.

Lerende organisatie Obs Herman Gorter is een lerende organisatie, waarbij het leren van en met elkaar en het delen van ervaring kernkwaliteiten zijn. Het kenmerk van een lerende organisatie is, dat deze zich voortdurend aanpast aan een veranderende omgeving of eisen, die een organisatie aan zichzelf stelt. Om haar gestelde doelen te bereiken is een lerende organisatie continu in ontwikkeling. Mensen zijn voortdurend bezig om hun competenties te verbeteren. Er worden nieuwe ideeën en gezamenlijke ambities ontwikkeld en aangemoedigd. Op Obs Herman Gorter wordt op alle niveaus geleerd; door de leerlingen, leerkrachten, ondersteunend personeel en directie. Wij streven naar balans van professionalisering van de organisatie en de individuele ontwikkelingsmogelijkheden en behoeften van de medewerkers. Op onze school worden de kwaliteiten van de medewerkers breed ingezet. Dit komt ten goede aan de ontwikkeling en de prestaties van onze leerlingen. Adaptief onderwijs Op de Herman Gorter werken alle groepen volgens het GIP-model. GIP staat voor: Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht. Iedereen werkt met o.a. de volgende afspraken:  rondes lopen door de leerkracht (startronde, hulpronde en eindronde)  het rood/groene stopbord  het vraagteken van de kinderen (het groene/rode/gele blokje)  de instructietafel en het directe instructiemodel  het lesjaarrooster en de dagplanning  werken met 3 niveaus (blauw, groen, geel)  werken met groepsplannen  lesdoelen op het bord Door deze punten allemaal in te voeren ontstaat er rust in de klas. De kinderen werken zelfstandig en op hun eigen niveau. Er wordt ook veel samengewerkt. Passend onderwijs Onze school streeft er naar de begeleiding voor leerlingen, waaronder mogelijk ook leerlingen met een beperking, op een verantwoorde wijze uit te voeren. Er kunnen zich echter ook situaties voordoen, waarin de grenzen van de onderwijsondersteuning worden bereikt. In het 4

schoolondersteuningsprofiel (zie website van de school) leest u hier meer over. Excellente school Hieronder leest u de vijf criteria voor de excellente school: 1. Resultaten: De school behaalt zeer goede resultaten, breed opgevat, op verschillende terreinen: de kernvakken; andere vakken; sociale vaardigheden/ burgerschap/ cultuur/ vorming. 2. De omstandigheden waarin de school werkt: De school weet optimaal om te gaan met de omstandigheden waarbinnen de school moet werken (soort leerlingen, variëteit leerlingen, locatie enz.), de school streeft naar inzicht in de leerwinst bij onderscheiden categorieën leerlingen. 3. Inrichting van het onderwijsproces: De school heeft een goed inzicht in de schoolfactoren die aantoonbaar bijdragen aan deze resultaten in brede zin en geeft een duidelijke koppeling tussen deze factoren en de visie van de school op goed onderwijs. 4. Verband tussen de inrichting van het onderwijsproces en de resultaten: De school realiseert verbetering van de onderwijsresultaten door het onderwijsproces en de schoolorganisatie te versterken. Het lerend en verbeterend vermogen van de school is evident. 5. Het excellentiebeleid van de school: De school is niet alleen een zeer goede school, maar ook een bijzondere school met een opvallend profiel dat in de school als geheel doorwerkt en de reputatie van de school extern bevestigd. Om deze vijf criteria te halen zijn we hard aan het werk. Ons inspectierapport van het afgelopen schooljaar toont aan dat we goed op weg zijn. Door middel van opbrengstgericht- en handelingsgericht werken willen we de leerresultaten, sociaal-emotionele resultaten, tevredenheid van leerlingen en ouders nog meer verbeteren. Schoolklimaat Wij zien onze school als een organisatie met een opvoedende taak in de ruimste zin van het woord. Het leren van de vaardigheden taal, rekenen, schrijven en mediawijsheid vinden we belangrijk, maar ook het bevorderen van creativiteit, de motorische ontwikkeling en het stimuleren en ontwikkelen van sociale vaardigheden zoals (zelf)vertrouwen, respect, kennisnemen van de eigen en andere culturen, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking. Onze school biedt zoveel mogelijk een veilige werk- en leefomgeving voor de kinderen en hun leerkrachten. Pesten wordt niet getolereerd. We voeren een preventief beleid binnen de school, gericht op het bevorderen van gewenst gedrag bij alle leerlingen. De methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ is gebaseerd op de ontwikkeling van sociale competentie bij kinderen en gaat uit van acht gedragscategorieën. Van samen spelen en werken tot het omgaan met ruzie, aardig doen en opkomen voor jezelf. In elke groep wordt wekelijks uit deze methode gewerkt. Wij benaderen pestgedrag vanuit een oplossingsgerichte aanpak, zie het antipest protocol van onze school op de website.

5

Onze opvattingen t.a.v. een goed schoolklimaat zijn gebaseerd op de psychologische theorie van Luc Stevens: Relatie Een relatie van leerlingen met de andere leerlingen of de leerkracht wordt versterkt als een leerling invloed heeft op de manier waarop er met hem of haar wordt omgegaan. Competentie Leren wordt betekenisvoller voor een leerling als deze invloed heeft op wat er wordt geleerd en hoe er wordt geleerd, waardoor zijn gevoel van competentie toeneemt. Autonomie Wanneer een leerling zich betrokken weet bij belangrijke thema’s in de eigen leer- en leefomgeving, versterkt dat de autonomie en daarmee de eigenwaarde van de leerling.

Onze schoolafspraken Vanuit de psychologische theorie van Luc Stevens zijn de volgende drie schoolafspraken tot stand gekomen: Iedereen mag erbij horen! Wij leren samen met plezier! Je mag trots zijn op jezelf! Deze afspraken zijn bedoeld voor iedereen die betrokken is bij de school, zoals de leerlingen, de ouders, de teamleden en anderen.

Burgerschap Bij burgerschapsvorming staan drie domeinen centraal: 





democratie - kennis over de democratische rechtstaat en politieke besluitvorming; democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden; participatie - kennis over de basiswaarden en mogelijkheden voor inspraak en vaardigheden en houdingen die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen; identiteit - verkennen van de eigen identiteit en die van anderen; voor welke (levensbeschouwelijke) waarden sta ik en hoe maak ik die waar?

De kern van ons openbaar onderwijs is dat wij onze leerlingen goed voorbereiden op het leven in een pluriforme samenleving. De bevordering van burgerschap is in de visie van onze organisatie gewaarborgd. Leerlingen, ongeacht hun religieuze, maatschappelijke of culturele achtergrond zijn welkom binnen het openbaar onderwijs. We vinden het van groot belang dat 6

leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Hieronder een kleine opsomming van elementen en activiteiten in onze school die onze visie ondersteunen:  De bijzondere aandacht voor en participatie in de 4 mei Herdenking  Leerlingenraad  Inzet van vrijwilligers met een beperking binnen de school Wij volgen de methode burgerschap van ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Ook komt burgerschap aan de orde in de methodes voor wereldoriëntatie.

Algemene informatie De school is verdeeld in bouwen. De kleuterbouw (1e en 2e leerjaar), de onderbouw (3e en 4e leerjaar), de middenbouw (5e en 6e leerjaar) en de bovenbouw (7e en 8e leerjaar). In elke bouw is een bouwcoördinator die o.a. de bouwvergaderingen voorbereidt. In totaal beginnen we het schooljaar 2014-2015 met 23 groepen. De gemiddelde groepsgrootte is 25 leerlingen. De zes kleutergroepen en de drie groepen 3 zijn gehuisvest in de lokalen van de dependance aan de Burg. Smitstraat. De groepen 4 t/m 8 bevinden zich in het hoofd- en bijgebouw aan de D. Doniastraat. Er zijn twee groepen 5 en verder drie groepen per leerjaar. Vanaf groep 3 hebben we homogene groepen. We hebben vijf gemengde kleutergroepen 1/2 en vanaf volgend schooljaar een groep 1. In deze voormalige instroomgroep (groep 1c) zitten alleen kinderen van groep 1. De kinderen die vanaf augustus 2014 in deze groep komen, blijven dus in deze vaste groep. Het jaar daarna wordt deze groep 1c dan groep 2c. Waarschijnlijk wordt halverwege volgend schooljaar weer een nieuwe instroomgroep opgericht, vanwege het hoge groeiaantal leerlingen. Dit wordt dan groep 1g. Zo zorgen we ervoor dat de groepen niet te groot worden. 3.

ONS BESTUUR Obs Herman Gorter valt onder het bestuur van de Stichting Zaan Primair. Het bestuur wordt gevormd door een Raad van Toezicht en het College van Bestuur. De leden van de Raad van Toezicht bezitten een of meer vaardigheden op het gebied van bestuurlijk, financieel, juridisch, personeel, organisatorisch, en onderwijskundig terrein. De Raad van Toezicht draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor alle openbare basisscholen en speciale (basis)scholen in Zaanstad en bestuurt op hoofdlijnen. De verantwoordelijkheid van de gang van zaken binnen Zaan Primair ligt bij het College van Bestuur. Deze heeft de algehele leiding over de organisatie en geeft leiding aan de schooldirecties. De voorzitter van het College van Bestuur wordt 7

bijgestaan door twee clusterdirecteuren die op hun beurt leiding geven aan de directeuren van een cluster. Het stafbureau voert beleidsvoorbereidende en beleidsuitvoerende taken uit op het gebied van onderwijskundige zaken, personeelszaken, financiën, ICT, huisvesting en beheer.

4.

ONS TEAM Ons team bestaat uit 45 personen in loondienst, daarnaast zijn er een aantal vaste vrijwilligers. Jaarlijks hebben we veel studenten in de school, waaronder ook een aantal lio’ers (leraar in opleiding) die aan het afstuderen zijn. Lio’ers staan meer zelfstandig voor de groep, uiteraard wel onder begeleiding van een leerkracht. De directie bestaat uit een directeur en een adjunct-directeur. Beiden voeren de directietaken wisselend uit op het hoofdgebouw en de dependance. Er zijn 28 groepsleerkrachten. Daarvan heeft een aantal groepsleerkrachten nog een speciale taak. Vier leerkrachten zijn bouwcoördinator (een bouw bestaat uit twee leerjaren) en er is een ICTcoördinator die alle computeractiviteiten binnen de school stroomlijnt. Zo zijn er verder nog twee taalspecialisten, twee rekenspecialisten, een cultuurcoördinator, een brede schoolcoördinator enz. Twee dagdelen per week is er een vakleerkracht gymnastiek voor de groepen 5b, 6c, 7c, 8a, 8b, 8c Tevens zijn er twee interne begeleiders, waarvan één ook de zorgcoördinator is. De interne begeleiders begeleiden de leerkrachten op het gebied van zorg omtrent kinderen. We hebben twee vaste administratieve krachten en zijn er twee conciërges werkzaam, bijgestaan door een vrijwilliger. Wekelijks overleggen de leerkrachten van hetzelfde leerjaar om de weekplanning vast te leggen. De bouwcoördinatoren overleggen eens in de drie weken met de collega’s uit de bouw en om de week met de directie in het managementteam. Elke maand is er een plenaire teamvergadering.

Takenverdeling Groepen

Overige taken

1/2 a: Yvette 1/2 b: Charlotte / Soesen (ma) 1 c: Gonda (di, do) /Tony (ma, wo, vr) 1/2 d: Yvonne 1/2 e: Petra (ma, di) /Nicole (wo,do, vr) 1/2 f: Ingrid (ma, di, wo)/Soesen (do,v) 3a: Yolanda / Lilian (ma) 3b: Cindy 3c: Concha / Annemieke (wo) 4a: Clenn 4b: Riet (ma, di, do, vr) / Hanneke (wo) 4c: Marieke (ma, di,wo)/Annemieke

Zorgbegeleiding: Marijke Schakelklas: Hanneke, Tony Tutor: Marloes / Habibe IB: vacature onderbouw IB: Judith bovenbouw zorgcoördinator: Judith VVE: Charlotte ICT: Melissa Rekenspecialist: Anita / Yvette Taalspecialist: Hanneke/ Annemieke Gedragsspecialist: Angela, Judith Kindercoach: Yolanda Logopediste:

(do,vr)

8

5a: Melissa (ma, do, vr)/ Lilian (di, wo) 5b: Karin / Petra (wo) 6a: Angela / Myrthe (vr) 6b: Sasha (ma, di, wo) / Martin (do,vr) 6c: Andre 7a: Sylvia (ma, di) / Mieke (wo, do, vr) 7b: Anita / Martin (ma) 7c: Linsey 8a: Johan / Mieke (ma) 8b: Hans / Petra vd Z (do) 8c: Marsha / Karin (wo)

5.

Kinderfysiotherapeut: Pedagoog: Vakleerkracht gym: Herman Bouwcoördinatoren: Charlotte, Riet, Karin, Hans Administratie: Agmar/ Ingeborg Conciërge: Anja / Kitty Adjunct directeur: Sebastiaan Directeur: Annemiek

ONZE OUDERS

Ouder betrokkenheid Wij zien ouders als partners in de opvoeding. Het is belangrijk dat ouders en de school elkaar regelmatig van informatie voorzien. Afspraken kunnen zowel op initiatief van leerkrachten als van ouders gemaakt worden. Ouderbetrokkenheid is belangrijk voor een optimaal verloop van de schoolloopbaan van de kinderen. De ouderbetrokkenheid komt tot uiting in een hechte samenwerking tussen ouders en school en de mogelijkheden voor inspraak in de medezeggenschapsraad (MR). Basisschoolnet (BSN) is een online communicatiesysteem waarbij gebruikers overal en altijd kunnen inloggen. Alle ouders krijgen via school een uitnodiging met een unieke aanmeldingscode. Op BSN vindt u de nieuwsbrief, Gortermail, informatie over diverse schoolactiviteiten. Op de groepspagina vindt u informatie betreffende de groep. Onze school heeft een eigen website. Hier vindt u o.a. de jaarplanning met allerhande informatie. Op de website heeft elke groep zijn eigen homepage, daar vindt u onder andere foto’s van verschillende activiteiten. Onze website wordt regelmatig bijgehouden. Het adres is www.hermangorter.nl. In het begin van elk schooljaar houden de leerkrachten hun klassenavonden. De leerkracht geeft informatie over de gang van zaken voor het komende schooljaar. Voor de 8e jaars leerlingen en hun ouders wordt elk jaar voor het voortgezet onderwijs een voorlichtingsavond “voortgezet onderwijs” georganiseerd.

9

Spreekavonden Twee keer per jaar wordt u uitgenodigd om te komen praten over de vorderingen van uw kind. Het derde (eind)gesprek is facultatief. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om na schooltijd met de leerkracht een gesprek te hebben. Als u van tevoren weet dat dit gesprek wat langer gaat duren, is het verstandig om een afspraak te maken.

Informatie over de vorderingen van uw kind Twee keer per jaar (in januari en voor de zomervakantie) ontvangt u een rapportagemap (het schoolrapport) waarin de ontwikkeling en het niveau van uw kind is beschreven. Het verslag is voor de ouders. De leerkrachten vragen u om het rapport te tekenen en tijdens het 10minutengesprek weer in te leveren, zodat de school zeker weet dat u geïnformeerd bent over de voortgang van uw kind. In oktober is er ook een 10-minutengesprek. In dit gesprek wordt vooral gesproken over het welbevinden van uw kind. Als de leerkracht het nodig vindt om u een keer extra te spreken, zult u door haar/hem uitgenodigd worden. Uiteraard kunt u ook altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind.

Ouderraad Op school hebben wij een actieve OR. De ouderraad (OR) bestaat uit ouders, leerkrachten en de adjunct-directeur. De OR vergadert een aantal keren per jaar over verschillende onderwerpen en houdt zich bezig met de ondersteuning bij feesten. Soms zullen de leden van de OR andere ouders van school benaderen om te helpen bij activiteiten, soms ondersteunen zij zelf. Iedere ouder van school mag zich aanmelden voor een plek in de OR. Is er geen plaats meer? Dan kunt u zich opgegeven ter ondersteuning van de OR.

Medezeggen schapsraad De medezeggenschapsraad (MR) legt jaarlijks verantwoording af aan de ouders. De secretaris maakt een verslag van het afgelopen jaar en de penningmeester maakt een financieel jaarverslag en een begroting voor het nieuwe jaar. Ouders worden in de gelegenheid gesteld te reageren. Elke school heeft een medezeggenschapsraad (MR) die handelt op basis van een medezeggenschapsreglement. De raad heeft formele bevoegdheden. De MR bestaat uit een personeels- en een oudergeleding. Voor elk lid geldt een zittingsperiode van drie jaar. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De MR bepaalt zelf de periode waarin een lid zitting heeft. De directeur kan volgens het reglement geen lid zijn van de MR, maar woont de vergaderingen bij als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. De MR, of iedere geleding apart, heeft instemmings- of adviesrecht t.a.v. beleidszaken, afhankelijk van de bepalingen wat dat betreft in het reglement. In de MR-vergaderingen komen o.a. aan de orde: de personele formatie, de 10

schoolorganisatie, de klassenorganisatie, het schoolbudget, het schoolplan, projecten, de staat van gebouwen en pleinen, enz. De MR houdt zich bezig met het beleid van de school in algemene zin. De vergaderingen zijn openbaar. Ouders en team dragen hun steentje bij aan het beleid van de school. De directie bereidt dit beleid voor en het wordt via de inspraakorganen van teamvergadering en MR vastgesteld. De MR bestaat momenteel uit 5 gekozen ouders en 5 personeelsleden (de leden van de MR staan vermeld op onze website). Zij vergaderen ongeveer zeven keer per jaar. De vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar. U kunt dus als toehoorder de MR-vergadering bijwonen. Echter niet tijdens het bespreken van agendapunten die gaan over financiële zaken, stukken betreffende de jaarvergadering en over individuele personeelsleden. De MR kan over bepaalde zaken de “achterban” raadplegen voordat zij zich uitspreekt over een onderwerp. De MR is geen instantie waar officiële klachten gedeponeerd worden.

Gemeenschappelijke Medezeggen schapsraad Wat de medezeggenschapsraad is op schoolniveau, is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) voor zaken op centraal niveau. Beleidsvoornemens die van toepassing zijn op alle scholen worden vanuit Zaan Primair voorgelegd aan de GMR ter advisering of instemming. De leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden rechtstreeks gekozen door de leden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden, maar hoeven zelf niet persé lid te zijn van een aan school verbonden medezeggenschapsraad. De GMR heeft evenals elke medezeggenschapsraad een personeelsgeleding en een oudergeleding.

Ouderbijdragen De bekostiging van feesten en activiteiten zoals excursies, de schooltuinen en projecten worden vanuit het ouderfonds betaald. Daarom wordt van de ouders een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd t.b.v. het ouderfonds. De hoogte van de ouderbijdrage en de bestemming daarvan worden vastgesteld door de school, met instemming van de medezeggenschapsraad. De ouderbijdrage bedraagt momenteel 30 euro. Onze penningmeester beheert alle (ouder-gebonden) gelden in opdracht van Zaan Primair. Dit zijn:     

De tussenschoolse opvang De vrijwillige ouderbijdrage De schoolreisgelden De schooltuinen De sponsorgelden en andere incidentele bijdragen

Jaarlijks wordt er een financiële controle uitgevoerd door een ouder en een leerkracht. 11

Verzekeringen Voor alle openbare scholen is een collectieve ongevallen- en WA-verzekering afgesloten. Deze verzekeringen geven een secundaire dekking: ze keren slechts uit bij schade als de verzekering van de ouders onvoldoende dekking geeft. De WA-verzekering dekt schade aan derden tijdens schooltijd. De ongevallenverzekering dekt het risico op ongevallen tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, tijdens het verblijf op school en bij activiteiten buiten de school die in schoolverband en onder toezicht plaatsvinden.

Sponsoring Via sponsoring kan extra geld worden verkregen, bijvoorbeeld door advertenties in de schoolkrant te plaatsen of door schoolmaterialen of activiteiten te bekostigen. Een sponsor verlangt meestal een tegenprestatie (en dus is er geen sprake van een ‘schenking’), maar hij mag daarmee geen invloed uitoefenen op het onderwijs. De medezeggenschapsraad dient bij elk sponsorvoorstel te worden betrokken in de besluitvorming. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Om een zuiver en zorgvuldig verloop van sponsoring te garanderen, moet de actie voldoen aan een aantal criteria. De belangrijkste daarvan zijn: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Ook moet de sponsoring in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. In lesmaterialen en leermiddelen mag geen (impliciete of expliciete) reclame voorkomen. Ook mag er geen sprake zijn van onvolledige of subjectieve informatie. Reclame die is gericht op leerlingen mag niet stimuleren tot ongezonde en/of gevaarlijke activiteiten en mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. Sponsorgelden worden ondergebracht bij de Stichting Combi.

Gezond eten Natuurlijk zijn we ook vóór gezond eten en drinken. Daarom hebben alle groepen afgesproken dat tijdens het tussendoortje (ongeveer om 10.00 uur) alleen groente of fruit mag worden gegeten.

Fotoregeling Opnames van uw kind en privacy  Ouders die bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s waarop hun kind(eren) staan, kunnen dit kenbaar maken bij de schoolleiding. In 12







het onderschrift bij de foto’s worden namen van de kinderen die op de foto staan niet vermeld. Als het functioneren van uw kind onderwerp is van de opnames én er worden derden bij betrokken, dan is uw (schriftelijke) toestemming altijd vereist. Gemaakte opnames, gefilmde observaties van uw kind mag u zelf natuurlijk ook zien. Verder kunnen er opnames worden gemaakt waarbij het functioneren van de leerkracht of de lesstof centraal staan of dat er sprake is van wetenschappelijk onderzoek van hogescholen en universiteiten. Opnames kunnen bijvoorbeeld plaatsvinden in het kader van schoolvideo-interactiebegeleiding (SVIB) of als studiemateriaal voor opleidingen van leerkrachten. In alle gevallen geldt dat als u bezwaar heeft tegen opnames en/of weergave hiervan, u dit kenbaar kunt maken en zullen wij met uw bezwaar rekening houden.

Klachtenregeling Overal gaan wel eens dingen mis of ontstaan misverstanden. Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn met, of een klacht hebben over de gang van zaken op school, neem dan in eerste instantie contact op met de groepsleerkracht. Leidt dit niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u zich wenden tot de directie of de contactpersoon van de school (zijn/haar gegevens staan in de schoolgids van de school vermeld). Is er dan nog sprake van ernstige onvrede en wilt u daarover contact opnemen met één van de vertrouwenspersonen? De telefoonnummers vindt u achter in deze gids. Zaan Primair heeft een eigen klachtenregeling. Deze regeling ligt op school ter inzage, maar is ook via onze site te downloaden. U vindt hierin o.m. informatie over de wijze van het indienen van een klacht en de klachtenprocedure.

6.

ONZE VEILIGE SCHOOL

Veiligheidsbeleid Tijdens de ochtendpauzes en 10 minuten voor aanvang van de lessen is er altijd op het hoofdgebouw en bij de dependance een pleinwacht. Ook bij het naar binnen gaan van de kinderen is er toezicht. Het veiligheidsbeleid van onze school is vastgelegd in het ARBO- en veiligheidsbeleidsplan. In dit plan staat de ontwikkeling van het veiligheidsbeleid voor de komende jaren beschreven. Actiepunten op het gebied van veiligheid worden in ons Jaar Ontwikkel Plan opgenomen. Op onze school is een personeelslid belast met de taken van preventiemedewerker. Deze medewerker coördineert de bedrijfshulpverlening binnen de school en draagt zorg voor coördinatie en uitvoering van het veiligheidsbeleid op de school. Ook is deze medewerker belast met de registratie en evaluatie van ongelukken, bijna-ongelukken en onveilige situaties. 13

Op onze school zijn ook een aantal leerkrachten opgeleid als bedrijfshulpverleners. Zij volgen jaarlijks een opleiding om bij te blijven met de nieuwste ontwikkelingen op dit gebied. Zij zijn tevens verantwoordelijk voor het bijstellen en regelmatig oefenen van het ontruimingsplan binnen onze school.

Ons schoolgebouw Onze school bestaat uit verscheidene gebouwen. Het hoofdgebouw aan de D.Doniastraat is een gebouw uit de jaren dertig, dat in het schooljaar 1993/1994 gerenoveerd is. Er zijn in het hoofdgebouw elf groepslokalen, een ruimte voor de interne begeleiders, een ruimte voor de ICT-coördinator, een gang met computereilanden die aangesloten zijn op één netwerk, een personeelskamer en een grote hal met daarin een prachtig toneel en diverse stafruimten en de administratieruimte. Op het plein van het hoofdgebouw staat een gebouw met vier leslokalen en twee kleine ruimten voor remedial teaching of voor het werken met kleine groepjes. Aan de Burgemeester Smitstraat staat de dependance. Deze semipermanente bouw heeft in totaal tien leslokalen, een directiekamer en een personeelskamer. Op het plein van de dependance zijn zes extra lokalen geplaatst. BSO TintelTuin verzorgt de buitenschoolse opvang in twee van deze lokalen.

Verbouwing/ nieuwbouw schoolgebouwen Het hoofdgebouw zal volgens de planning grondig gerevoneerd worden van januari 2015 tot juli 2015. Tijdens deze periode zullen de groepen 4 t/m 7 intrekken in een tijdelijk onderwijsgebouw aan de Panneroodstraat achter Albert Heijn XL. De groepen 8 verblijven deze periode in het bijgebouw naast het hoofdgebouw aan de D. Doniastraat. De schooltijden voor de groepen 4 t/m 7 worden alleen in deze periode aangepast i.v.m. het halen en brengen van broertjes en zusjes op de dependance. De schooltijden worden dan ma, di, do 8.45-12.15 en 13.45-15.45 uur en wo en vr 8.45-12.45 uur. Volgens planning is het schooljaar daarna (2015-2016) de dependance aan de beurt voor volledige nieuwbouw. In dat schooljaar zullen dan de groepen 1 t/m 3 dat gehele schooljaar intrekken in het tijdelijke onderwijsgebouw aan de Panneroodstraat. Nieuws over de verbouwing en nieuwbouw wordt bijgehouden op onze website.

14

Fietsenstalling Bij beide gebouwen is een beperkte voorziening voor het stallen van fietsen. Daarom verzoeken we dat alleen kinderen van buiten het gebied tussen De Zaan, Hanenpadsloot, De Gouw en de Peperstraat op de fiets komen.

Dieren in de school & Roken Het is i.v.m. aandoeningen als cara niet toegestaan dieren in de school te houden, m.u.v. vissen, schildpadden, e.d. In onze school heerst een rookverbod. Dat geldt ook op de schoolpleinen van de beide locaties.

Omgeving rond onze school Onze gebouwen staan in een dicht bebouwde buurt. Het schoolplein bij het hoofdgebouw en het terrein bij de dependance hebben een duidelijke speelfunctie in de buurt. In 2005 is een extra speelruimte met speeltoestellen gecreëerd, zo goed als aansluitend op ons schoolplein. Dit speelterrein kan door de school gebruikt worden.

7.

INHOUD VAN ONS ONDERWIJS

VVE Op het gebied van de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) werkt de Herman Gorterschool vanaf dit schooljaar samen met de inpandige peuterspeelzaal Babino. Op de speelzaal worden hier speciale groepen voor samengesteld, de zogenaamde “peuterplusgroepen”. De kinderen die daar aan meedoen gaan vier dagdelen in de week naar Babino, waarbij steeds twee leidsters en de groepshulp aanwezig zijn die de kinderen in een kleine groep begeleiden. Het is vooral bedoeld voor peuters die een extra steuntje op weg naar de basisschool kunnen gebruiken, omdat zij bijvoorbeeld de nederlandse taal nog niet spreken, maar ook voor nederlands sprekende kinderen is dit project geschikt. Doordat er op de speelzaal en de school op dezelfde manier gewerkt wordt, kan de peuter zich later op school makkelijker aanpassen. Het is de bedoeling dat kinderen, die deze peuterplusgroep in de speelzaal hebben bezocht, naar de Herman Gorter doorstromen. Op onze school zijn onderwijsassistenten aangesteld die de tutoring verzorgen. Tevens is voor een dagdeel per week een coördinator VVE aangesteld.

Piramide en Onderbouwd In de peuter- en kleutergroepen wordt gewerkt met de programma’s Piramide en Onderbouwd. Dit zijn educatieve programma’s voor kleuters. 15

De werkwijze van het VVE programma Piramide, volgens een thematische aanpak, sluit goed aan bij de werkwijze van de school. De thema’s van het Piramidemodel worden zowel in de peutergroep als in de kleutergroepen behandeld. Het vrije deel en het gerichte deel In het vrije deel kunnen kinderen zelf initiatieven nemen. Ze kunnen zelf kiezen en kunnen naar wens en behoefte spelen. Het vrije deel staat in het teken van het stimuleren van de eigen autonomie van het kind. Dat gebeurt door het scheppen van een veilige omgeving en door het creëren van spelsituaties. Drie soorten leersituaties worden in het spel uitgewerkt.  In het creëren van spelsituaties krijgen kinderen de kans zelf keuzes te maken. De leerkracht bemoedigt en observeert de kwaliteit van het spel.  In het stimuleren van de ontwikkeling wordt het spel van de kinderen verrijkt. Dit gebeurt door met de kinderen mee te spelen.  In het sturen van leerprocessen wordt kinderen geleerd te spelen. Dit kan gebeuren door voor te spelen en door kinderen langzamerhand bij het spel te betrekken. In het gerichte deel neemt de leerkracht het initiatief. De leerkrachten bepalen de keuze van projecten en cursorische activiteiten. De drie leersituaties worden thematisch uitgewerkt: In het creëren van spelsituaties legt de leerkracht materialen klaar die betrekking hebben op het thema. In het stimuleren van de ontwikkeling werkt de leerkracht met groepsexploraties. Met het sturen van leerprocessen helpt de leerkracht individuele kinderen. Onderbouwd is een programma dat geschikt is voor de kinderen die geen extra ondersteuning nodig hebben. Beide programma’s kennen dezelfde thema’s, waardoor ze goed tegelijk te gebruiken zijn in de klas.

Tutoring De tutoring is bedoeld om kleuters die extra ondersteuning nodig hebben deze hulp te bieden. De tutoring wordt op drie manieren toegepast: Preventief, remediërend en ondersteunend.  preventief: De tutor bereidt het kind voor op een groepsexploratie van een project. Het kind heeft dan meer kans om mee te doen met de andere kinderen, zodat het zelfvertrouwen wordt vergroot. Voorafgaande aan iedere stap in een project geeft de tutor individuele hulp. Deze is direct gekoppeld aan het programma.  remediërend: Kinderen die onvoldoende profiteren van de preventieve tutoring krijgen aan het eind van ieder project remediërende tutoring. Hierbij worden tutoractiviteiten herhaald, met name de basisbegrippen.  ondersteunend: De tutor heeft een ondersteunende taak in het groepsprogramma.

Schakelklas De schakelklas loopt dit schooljaar parallel aan de groepen 2. Aan het einde van groep 1 wordt gekeken naar de ontwikkelingen van leerlingen, zodat bepaald kan worden welke kinderen voor de schakelklas in aanmerking komen. De schakelklas is bedoeld voor normaal begaafde kinderen met een 16

taalachterstand. De schakelklas biedt een intensief taalprogramma, met als doel de achterstand na een jaar zoveel mogelijk ingehaald te hebben.

Vakken en onderwijstijd Groep Lichamelijke oefening: buitenspel (groep 1/2), gym Zwemonderwijs Arbeid naar keuze / hoeken Taal: tutoring, kring, taal

1/2

3

4

5

6

7

8

4

2

1 1/2

1 1/2

1 1/2

1 1/2

1 1/2

1 1/2

4

4

4

3 3/4

3 1/4

2

2

2

2

2

1 1/4

1 1/2

1 1/4

1 1/4

1 1/4

7 1/2

3

2 1/4

2 1/4

1 1/2

1 1/2

2 1/2

1 1/2

1

1/2

1/2

1/2

5

5

5

5

5

5

1

1

10

5

Taal: spelling Taal: begrijpend lezen Lezen: aanvankelijk, technisch, bieb, voorlezen Schrijven/fijne motoriek Rekenen en wiskunde

3 1/2

Engelse taal Wereldoriëntatie, inclusief verkeer Sociaal emotionele vorming

1

Creatief Muziek

1

1/2

1

3

3

3

3 1/2

1

1

3/4

3/4

3/4

3/4

1 3/4

1 1/2

1

1

1

1

1

1

1/2

1/2

1/2

1/2

3/4

3/4

3/4

ICT / HVO Keuzetijd (werk afmaken of keuzewerk, 15 min per middag) Pauze (buiten spelen)

Totaal aantal uren per week

24 1/2

1/2

1/2

3/4

3/4

3/4

3/4

1 1/4

1 1/4

1 1/4

1 1/4

1 1/4

1 1/4

24 1/2

24 1/2

24 1/2

24 1/2

24 1/2

24 1/2

Al deze vakken komen (vaak in samenhang met elkaar) in de school aan de orde. In elke groep is een rooster met de verdeling van de vakken over de week aanwezig. De gymnastieklessen voor de kleuterbouw worden in het speellokaal gegeven. De gymnastieklessen voor de groepen van de midden- en bovenbouw worden gegeven in de gymzalen aan de Lindenlaan en de Wibautstraat. De leerlingen hebben gymkleding en gymschoenen nodig.

17

Vakken en methodes Voor het aanvankelijk lezen hebben we de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen, ondersteund door het programma op het digibord. Bij de instroom van nieuwe kleuters in groep 3 houden we rekening met de verschillen in ontwikkeling van de kinderen op dit gebied. Voor taal gebruiken we de taalmethode Taalactiel, terwijl we voor rekenen de reken- en wiskundemethode Pluspunt hebben. Voor spelling gebruiken we Spelling in Beeld en voor het begrijpend en studerend lezen werken we met de methode Nieuwsbegrip XL. Wij hebben voor de zaakvakken (wereldoriëntatie) de volgende nieuwe methodes aangeschaft in 2012: Voor geschiedenis Brandaan, voor aardrijkskunde Meander en voor natuur Naut. Voor techniek gebruiken wij de techniektorens, vaak in combinatie met de zaakvakken. De methode Engels is Hello World en voor muziek gebruiken we onder andere de methode Muziek moet je doen. Vanaf 2012 is de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling Kinderen en hun sociale talenten ingevoerd in alle groepen.

Digitaal onderwijs De nieuwste digitale ontwikkeling op school is het werken met tablets in de groepen 4 t/m 7. De kinderen werken in plaats van in een schrift op een tablet voor de vakken rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen. Volgend schooljaar zal ook leerjaar 8 werken met de tablets van Snappet. Voordelen werken met tablets: Betere leerresultaten door verhoogde motivatie en concentratie van de leerlingen, directe feedback en meer individuele differentiatie. Direct inzicht in de leervoortgang van de klas en individuele leerlingen Meer tijd voor instructie, lesvoorbereiding en remediëring door automatisch nakijken en foutenanalyse. Tegelijk digitaal aan de slag (in plaats van om beurten op de computer) doordat ieder kind een eigen tablet heeft. Elke groep heeft verder minimaal twee computers in de klas. Hierop staan programma’s gekoppeld aan methodes. We leren de kinderen om zelfstandig met die programma’s te werken. De programma’s worden het meest gebruikt om specifieke lees-, reken- en taaloefeningen te doen. Tevens beschikt de school over een zgn. leseiland, boven op de gang in het hoofdgebouw. Hier staan vijftien computers om leerlingen in groepen extra te scholen door gebruik te maken van bv. het programma Basisbits. We leiden de kinderen ook op in het veilig leren internetten met behulp van een les programma. Hiervoor kunnen ze een diploma halen. Ook wordt er veel aandacht besteed aan de sociale media. We maken dankbaar gebruik van digiouders bij het bieden van lesondersteuning. 18

Kunst & Cultuur Elk jaar wordt een “Kunstproject” georganiseerd. Kinderen van de gehele school worden uitgenodigd kunst te produceren in het kader van een bepaalde kunst, kunstenaar of stroming. De resultaten worden bv. geëxposeerd tijdens een tentoonstelling of voorstelling. Er is een cultuurcoördinator die zorgt voor beleid en voor de uitvoering hiervan. Tevens wordt er voor elke groep, naast de jaarlijkse schoolreis, een excursie gepland. De hogere leerjaren gaan soms meerdere keren per schooljaar. Op een aantal donderdagen in het jaar wordt een seizoensluiting gehouden met dans, muziek, toneel, e.d. Dit vindt plaats in de hal bij ons mooie podium in het hoofdgebouw. Ouders zijn dan van harte welkom om te komen kijken. Het cultuurbeleidsplan van de school kunt u vinden op de website.

8.

WANNEER MOET UW KIND NAAR SCHOOL

Schooltijden Met ingang van dit schooljaar hebben we de schooltijd van de vrijdag gelijkgetrokken met de woensdag. Hierdoor kan het team extra studiedagen opnemen. Tijdens deze twee extra studiedagen zijn de kinderen vrij. Wettelijk dienen kinderen gedurende hun basisschooltijd minimaal 7520 uur onderwijs te ontvangen. De kinderen gaan per leerjaar 940 uur naar school. Dit zijn onze schooltijden: Maandag Groep 8.301 12.00 t/m 8 13.3015.30

Dinsdag

Woensdag Donderdag vrijdag

8.3012.00

8.3012.30

13.3015.30

8.30-12.00

8.3012.30

13.3015.30

De lessen beginnen op genoemde tijden. De kinderen mogen 10 minuten daarvoor naar binnen. De leerkrachten zijn 10 minuten voor aanvang van de lessen in de klas. Ouders die hun kinderen naar beide locaties moeten brengen, kunnen vanaf 8.15 uur en 13.15 uur hun kind naar de klas brengen. Vanaf 8.20 uur en 13.20 uur kunnen zij dan hun andere kind(eren) naar de andere locatie brengen. Dit doen we om ouders/verzorgers meer tijd te geven hun kind(eren) naar de beide locaties te brengen. Tijdens de intrek in het tijdelijk onderwijsgebouw aan de Panneroodstraat worden de schooltijden van de groepen 4 t/m 7 gewijzigd. (zie hoofdstuk 6, Verbouwing)

19

Tussenschoolse opvang (overblijven) Elke school heeft een Handboek Tussenschoolse Opvang waarin de visie en werkwijze over het overblijven zijn vastgelegd. Dit handboek ligt ter inzage op school. Voor ouders die gebruik maken van de tussenschoolse opvang is een overblijfreglement beschikbaar. De mogelijkheid bestaat om de kinderen tegen een kleine vergoeding te laten overblijven. De kinderen nemen zelf hun broodjes mee. Ook mogen ze fruit, groente of een klein tussendoortje meenemen. Geen snoep en chips. Voor drinken wordt gezorgd. De kinderen kunnen kiezen uit thee, melk of limonade. Op school is een informatieboekje: “Broodje Herman” genaamd, waarin de gang van zaken uitgebreid beschreven staat. Zowel op de dependance als op het hoofdgebouw is een overblijfouder in de hal aanwezig waar u ‘s ochtends voor schooltijd (maandag op het hoofdgebouw en dinsdag op de dependance) een strippenkaart kunt kopen. De ouders of de kinderen zelf moeten de kinderen tevens via de inschrijflijsten bij de deur van de lokalen inschrijven. Verdere informatie over de tussenschoolse opvang kunt u op school verkrijgen.

Buitenschoolse opvang Onze school heeft convenanten afgesloten met twee organisaties voor buitenschoolse opvang: TintelTuin en Babino. De kinderopvangorganisatie is verantwoordelijk voor de kwaliteit van de opvang. U meldt uw kind aan bij en sluit een contract af met de kinderopvangorganisatie; dit gaat niet via de school. Voor vragen of klachten over de manier waarop de school de aansluiting met de buitenschoolse opvang heeft georganiseerd, kunt u contact opnemen met de directeur of de medezeggenschapsraad. U kunt bovendien zelf te allen tijde kiezen voor een andere kinderopvangorganisatie.

Babino Kinderopvang Herman Gorter start augustus 2015 Binnen de nieuwe brede school wordt Babino Kinderopvang samenwerkingspartner van OBS Herman Gorter. Zowel voor de peuteropvang als de buitenschoolse opvang zal er een intensieve samenwerking zijn. Hierdoor ontstaat er een doorgaande leerlijn voor kinderen van 2-13 jaar. De overgang voor kinderen vanuit de peuteropvang naar het basisonderwijs wordt op deze manier zo klein mogelijk gemaakt. Voor de buitenschoolse opvang zorgt de doorgaande leerlijn voor optimale ontwikkelingskansen van kinderen. Peuteropvang (2-4 jaar) Maandag t/m vrijdag 08.30-11.30 uur De opvang vindt plaats in een sfeervolle en huiselijke groepsruimte, gelegen naast de kleuterklassen, waardoor we goed kunnen aansluiten op het 20

kleuteronderwijs. Kinderen die na de peuteropvang aansluitend naar het basisonderwijs van de Herman Gorter gaan zijn daarnaast al vertrouwd met het schoolgebouw en de medewerkers. Buitenschoolse Opvang (4-13 jaar) Voorschoolse opvang 07.00-08.30 uur (ma/di/do) Naschoolse Opvang 15.30-18.30 uur (ma/di/do) 12.30-18.30 uur (woe) 12.30-18.30 uur (vrij) Vakantie-opvang/Studiedagen 08.00-18.30 uur De buitenschoolse opvang vindt plaats in dezelfde groepsruimte als de peuteropvang. De kinderen van het hoofdgebouw worden lopend uit school opgehaald. Zowel tijdens de voorschoolse als de naschoolse opvang zal er overdracht met de leerkracht plaatsvinden. Babino zal aansluiten aan bij de thema’s van de school. Daarnaast worden er verschillende activiteiten aangeboden, zoals bijvoorbeeld koken, badminton of dans. Het schoolplein van de Herman Gorter zal dagelijks gebruikt worden voor sport- en spelactiviteiten. Voor meer informatie of direct inschrijven (vanaf augustus 2015) gaat u naar www.babino.nl of neemt u contact op via 075-2020389.

Buitenschoolse opvang (BSO) - TintelTuin Voor ouders die werken en/of een opleiding volgen, kan buitenschoolse opvang (BSO) een uitkomst zijn. Vanaf 12 maart 2012 biedt kinderopvangorganisatie TintelTuin, onder de naam BSO Herman Gorter, buitenschoolse opvang aan in school op de locatie Burgemeester Smitstraat. BSO Herman Gorter bestaat uit twee nieuwe ruimtes die met elkaar in verbinding staan. De BSO is licht en o.a. met de frisse kleuren oranje en rood en stoere meubels ingericht. Er zijn verschillende hoeken gecreëerd, zoals een game-hoek, chillhoek, een catwalk en een creatieve hoek. De kinderen kunnen buiten op het schoolplein spelen waar schommels, glijbanen, een klimrek en een zandbak zijn. Soms maken de kinderen uitstapjes naar bijvoorbeeld het Darwin Park, het Tropenmuseum en speeltuinen. BSO Herman Gorter biedt: - professionele medewerkers - leuke activiteiten - op maandag t/m vrijdag voorschoolse opvang (vanaf 7.30 uur) 21

- op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag naschoolse opvang (tot 18.30 uur) - op woensdag naschoolse opvang op BSO Flindr, Simon Claeszstraat 7 in Zaandam* (BSO Herman Gorter is dan gesloten) - op schoolvrije dagen en/of vakanties de opvang regelmatig op BSO Flindr aan. Ouders worden hier tijdig over geïnformeerd. * De medewerkers van TintelTuin zorgen voor het vervoer van uw kind naar BSO Flindr. Doordat BSO Herman Gorter in de school zit, kunnen de kinderen van deze schoollocatie zelf naar de BSO komen. De kinderen van de schoollocatie D. Doniastraat worden door een van onze pedagogisch medewerkers van school opgehaald. Bij voorschoolse opvang brengen de ouders de kinderen naar de BSO en zorgen de medewerkers dat de kinderen op tijd in de klas zitten. De buitenschoolse opvang zorgt voor een vertrouwde ‘thuiskomplek’ waar altijd iemand is om gezellig mee te kletsen of om leuk mee te spelen. Daarnaast zijn er veel leuke en spannende activiteiten te doen. Alle buitenschoolse opvanglocaties van TintelTuin zijn tot 18.30 uur open. Interesse? Kijk voor meer informatie op www.tinteltuin.nl of neem contact op met Adrie van der Spoel, afdeling relatiebeheer, telefoonnummer: 075 – 61278 47 of via e-mail [email protected].

Vakanties schooljaar 2014-2015 Vrije dagen (Studiedagen voor personeel)

2 oktober 26 mei 24 november 5 januari 20 februari 2 april 26 mei (derde pinksterdag) Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaar Paasdagen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

13 okt 22 dec 23 feb 3 apr 27 apr 4 mei 14 mei 25 mei 6 jul

t/m t/m t/m t/m

17 okt 2 jan 27 feb 6 apr

t/m t/m

8 mei 15 mei

t/m

15 aug 22

Schoolverzuim Er bestaat leerplicht voor alle kinderen vanaf 5 jaar, dus is schoolverzuim alleen toegestaan als er sprake is van ziekte, of bijzondere omstandigheden. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld bij de afdeling leerplicht van de gemeente Zaanstad en kan bij gebleken onrechtmatig handelen van de ouder(s) leiden tot boetes.

Buitengewoon verlof Een aanvraag voor ‘buitengewoon verlof’ dient altijd tijdig te worden ingediend bij de directeur van de school op het daartoe door de leerplicht aangewezen formulier. Het formulier kunt u bij de administratie krijgen. De directeur is wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar als strafbaar feit. Uitsluitend onder de volgende voorwaarden kan toestemming kan worden verleend: In verband met extra vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal een maand van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd. Verlof kan alleen worden verleend als het wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de ouder dit kan aantonen via een werkgeversverklaring. Extra vakantieverlof mag slechts één keer per schooljaar worden verleend. Belangrijk: vakantieverlof in de twee lesweken voor en na de zomervakantie is wettelijk geheel verboden! Er wordt geen verlof verleend voor carnaval, wintersport, verjaardagen e.d. In verband met familieomstandigheden Ernstige ziekte van ouders of bloedverwanten t/m de 3e graad: duur van het verlof in overleg. Overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste, tweede of derde graad: 4, 2 of 1 dag(en). Het bijwonen van het huwelijk van bloedverwanten t/m de 3e graad: 1 of ten hoogste 2 dagen. 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag. In verband met formele omstandigheden Voor verhuizing binnen de gemeente: ten hoogste één dag. Hierbij gaat het om het moeten voldoen aan een wettelijke of godsdienstige verplichting, verhuizing of andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Aantal dagen in overleg met de directeur, maar maximaal 10 dagen per jaar. In verband met langdurige gewichtige omstandigheden Soms zijn er gewichtige omstandigheden die een buitengewoon verlof van meer dan 10 schooldagen per jaar noodzakelijk maken. In dat geval is de directeur niet bevoegd de aanvraag te honoreren. 23

Een dergelijk verzoek dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden neergelegd.

Ziek- en afwezigheids melding Als uw kind in geval van ziekte niet op school komt, meldt u dit dan voor 8.30 uur aan de leerkracht via basisschoolnet. Alle verzuim wordt door de school geregistreerd. De school moet ongeoorloofd verzuim melden bij de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente. Wanneer de kinderen om wat voor reden niet kunnen gymmen, mogen zij een briefje van de ouders/verzorgers meenemen.

Afwezigheid van de leerkracht Bij afwezigheid van een leerkracht proberen we altijd vervanging bij ons bestuur te regelen. Als er geen vervanging is, zetten we leerkrachten in die geen groep hebben of verdelen we de groep kinderen over de andere groepen. Soms zijn we genoodzaakt een groep naar huis te sturen. Het op de eerste ziektedag van een leerkracht naar huis sturen van een groep gebeurt alleen met de 3e t/m 8e jaars leerlingen. Als de ouders geen opvang hebben, worden de kinderen zoveel mogelijk verdeeld over de andere parallelgroepen. Wij informeren u ’s morgens via een telefoonkring als uw kind op die dag geen school heeft. Het is van groot belang dat u wijzigingen van opvangadressen/ telefoonnummers aan de administratie doorgeeft. Als een leerkracht langer dan een dag ziek is en er geen interne vervanging of een vervanging vanuit de vervangingspool is, dan gaat er een wisselrooster draaien. Als uw kind dan geen les krijgt, ontvangt u een dag van te voren via een briefje bericht. Mochten er onverhoopte problemen zijn, kunt u altijd contact met ons opnemen.

9.

UW KIND ONZE ZORG

We houden de vorderingen bij In alle groepen worden de vorderingen van de leerlingen eveneens door de leerkrachten bijgehouden. Resultaten op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, spelling en topografie worden met behulp van toetsen (methodegebonden en niet methodegebonden) vastgelegd. Ook op het gebied van werkhoudingaspecten wordt de ontwikkeling van uw kind bijgehouden. De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt geregistreerd door middel van de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). De groepsleerkracht vult dit twee maal per jaar in.

24

De resultaten van toetsen worden omgezet in vaardigheidsscores. Dit betekent dat de leerkracht kijkt naar de behaalde vaardigheidsscore en deze vervolgens vergelijkt met eerder behaalde vaardigheidsscores. Dit geeft duidelijkheid over hoe een kind zich ten opzichte van zichzelf heeft ontwikkeld. Twee keer per jaar wordt de ontwikkeling van uw kind door de leerkracht met u besproken. Ook plannen we een spreekweek eind juni. De eerste twee gesprekken zijn verplicht en het laatste gesprek is facultatief. Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport (in januari en voor de zomervakantie). Het rapport is een weergave van de kijk van de leerkracht op de ontwikkeling van uw kind. Op Basisschoolnet staan de spreekweken vermeld. Het is belangrijk dat u deze oudergesprekken bezoekt, wij stellen uw ouderbetrokkenheid dan ook zeer op prijs. Als u het nodig acht kunt u tussentijds altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind, ook wij kunnen u uitnodigen voor een gesprek als wij het nodig vinden. Van elk kind houden wij in ons archief een (digitaal) leerlingdossier bij. Dit dossier kan op school op afspraak ter inzage zijn. Bij aanvang van een nieuw schooljaar zal, tijdens een klassenavond, de algemene gang van zaken in de groep met u besproken worden.

Wat registreren en beoordelen wij? Het leerlingvolgsysteem Door middel van het leerlingvolgsysteem (LVS) houden we de ontwikkeling van uw kind bij. Door observaties en toetsen brengen wij dit voor ieder kind in kaart. Op alle openbare basisscholen van Zaan Primair worden in de groepen 3 t/m 8 de volgende Cito-toetsen afgenomen: rekenen en wiskunde, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling. Woordenschat wordt afgenomen in de groepen 3 en 4. In de kleutergroepen worden ook Cito-toetsen afgenomen: taal voor kleuters en rekenen voor peuters en kleuters. Genoemde toetsen zijn allen landelijk genormeerd. Alle resultaten in het LVS worden met de ouders doorgenomen tijdens de oudergesprekken. In de groepen 8 wordt ook met ingang van dit schooljaar de eind CITO toets afgenomen. Dit zal plaatsvinden in april. De NIO en de SAQI toetsen vervallen.

Wat doen we bij specifieke onderwijsbehoeften? U bespreekt het welzijn en de vorderingen van uw kind regelmatig op school. Meestal heeft u dat contact met de groepsleerkracht en in sommige situaties 25

met een interne begeleider. Het kan zijn dat de school constateert dat een kind onvoldoende profiteert van het leerstofaanbod van de school. De school neemt dan altijd contact met u op. Gezamenlijk met u zal de school naar oplossingen zoeken. Hierbij kan de interne begeleider, en indien nodig, het ondersteuningsteam ingeschakeld worden. Interne begeleider De interne begeleider (IB’er) is een leerkracht, die zich gespecialiseerd heeft in het ondersteunen en begeleiden van leerkrachten bij het bieden van hulp aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Met hem/haar bespreekt de groepsleerkracht de specifieke hulpvragen van de groep. Soms is het nodig een individueel leerlingonderzoek af te nemen om precies te kunnen weten waarvoor de specifieke ondersteuning nodig is. Hiervoor zal uw toestemming gevraagd worden, indien dit door iemand van buiten de school wordt gedaan. De ouders/verzorgers van onze leerlingen worden in alle ondersteuningstrajecten op de hoogte gehouden. Ondersteuningsteam Leerlingen die specialistische onderwijsondersteuning nodig hebben kunnen schoolnabij, laagdrempelig en snel worden begeleid via het ondersteuningsteam. Bij de Herman Gorter zijn hierbij in ieder geval aanwezig: een directielid, de zorgcoördinator, de interne begeleider(s), de groepsleerkracht, de gezinsondersteuner en/of de schoolondersteuner en de ouder(s). Indien nodig kan een andere externe deskundige worden uitgenodigd, bijvoorbeeld schoolmaatschappelijk werker, schoolarts, logopedist of een fysiotherapeut. Door de bundeling van specialisaties en kennis kan er makkelijker op elkaar worden afgestemd en doeltreffender worden begeleid. De communicatielijnen zijn direct en kort. Hierdoor kan snel en efficiënt worden gehandeld. Als uw kind een specifieke onderwijsbehoefte heeft (dat kan op het gebied van het ‘leren’ zijn, maar ook op motorisch-, emotioneel-, sociaal- en/of opvoedkundig gebied) dan zijn de volgende stappen afgesproken: a. De ondersteuningsstructuur biedt leerkrachten de mogelijkheid om deze leerlingen rechtstreeks met de intern begeleiders te bespreken, dan wel tijdens leerlingbesprekingen, IB-overleg en Smal ondersteuningsoverleg. Zijn er hulpvragen op cognitief gebied? Dan is er overleg met parallelcollega’s, de vorige leerkracht of de specialisten. b. De IB’er overlegt met de leerkracht (en zonodig met de andere IB’er) over de verdere aanpak van de leerling. Dit kan leiden tot extra hulp door de leerkracht en/of de onderwijsondersteuners. De specifieke hulpvragen en de bijbehorende ondersteuning wordt beschreven en geborgd in onderwijsondersteuningsarrangementen (OOA) en groepsplannen. c. Het vorige overleg kan ook leiden tot het inroepen van een collega uit het speciaal (basis)onderwijs om een hulpprogramma op te stellen. 26

Specialistische ondersteuning kan ingeroepen worden via het Expertisecentrum Dynamica XL van Zaan Primair. d. Mochten na deze activiteiten de resultaten en/of de vorderingen nog onvoldoende zijn, dan is er de mogelijkheid de leerling verder te bespreken binnen het Breed ondersteuningsteam van de school. e. Als uw kind wordt besproken in het Breed ondersteuningsteam moeten de gezaghebbende ouders daarvoor toestemming verlenen, aangezien er mensen van buiten de school aan deel kunnen nemen. Het team én de ouders bespreken samen, aan de hand van de schriftelijke rapportage en de persoonlijke inbreng, wat de beste weg is voor de hulp aan de leerling. Dit kan mogelijk leiden tot een voorstel aan de ouders om het kind te laten onderzoeken om meer gegevens te krijgen teneinde de hulp beter te kunnen bepalen. f. Als een dergelijk onderzoek heeft plaatsgevonden wordt dit met de ouders en daarna met de school besproken. Het kan leiden tot een specifiek ondersteuningsprogramma op school of tot een verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs en/of naar een andere externe instantie. g. Om tot een verwijzing naar het speciaal onderwijs te komen, wordt de leerling met toestemming van de ouders aangemeld bij samenwerkingsverband Primair Onderwijs Zaanstreek, dat kijkt of de aanmelding voor het speciaal basis onderwijs (sbao) terecht is. Dit kan leiden tot adviezen voor een hernieuwd ondersteuningsprogramma, plaatsing op een andere basisschool of verwijzing naar het sbao. Toelating bij de laatste twee kan plaatsvinden als een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) is afgegeven. Indien het bevoegd gezag van de S(B)O, ondanks een afgegeven TLV, besluit de leerling niet toe te laten, is er sprake van een gezamenlijke verantwoordelijkheid. De betrokken schoolbesturen en het coördinatieteam van het samenwerkingsverband hebben de verantwoordelijkheid om een passende setting voor de leerling te realiseren. Alle individuele groeidocumenten en afspraken worden schriftelijk vastgelegd en vervolgens met de ouders besproken. Het kan zijn dat bij de uitvoering van deze ondersteuningsplannen de medewerking van de ouders wordt gevraagd. Dit kan bijvoorbeeld inhouden dat u afspreekt een deel van de ondersteuning zelf te doen of dat de ondersteuning aan externe deskundigen wordt overgedragen. Algemeen meldpunt kindermishandeling (AMK) Bij kindermishandeling denken veel mensen aan slaan. Ook verwaarlozen, steeds negeren, kleineren, treiteren en uitschelden van een kind zijn vormen van kindermishandeling. Een kind dat nooit aandacht krijgt en niet goed wordt verzorgd komt veel te kort. Daarnaast is seksueel misbruik van een kind ook mishandeling. Bij mishandeling komen kinderen te kort of wordt hen iets aangedaan, waardoor ze geestelijk of lichamelijk schade oplopen en niet veilig tot ontwikkeling kunnen komen. Zaan Primair heeft een Protocol Seksueel misbruik, seksuele intimidatie en mishandeling op school opgesteld. Tevens hanteren wij het Protocol kindermishandeling 0-12 jaar regio Zaanstreek Waterland. Op beide locaties liggen de protocollen ter inzage. 27

In deze heeft de school een nauwe samenwerking met Centrum Jong en met jeugdteam Zuid.

Heeft uw kind speciale ondersteuning nodig? We proberen kinderen die, om welke reden dan ook extra ondersteuning nodig hebben, zoveel mogelijk binnen onze basisschool op te vangen. Het systeem van leerlinggebonden financiering verdwijnt per 1 augustus 2014. Het geld van de rugzakjes wordt dan gebundeld bij de samenwerkende schoolbesturen in een regio (bij ons: samenwerkingsverband Primair Onderwijs Zaanstreek). Die bepalen vervolgens hoe het geld zo doeltreffend mogelijk kan worden ingezet in de groep en/of voor de individuele leerling. Vanaf 1 augustus 2014 gaat de Wet Passend onderwijs van start. Dit verplicht scholen een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Met de invoering van passend onderwijs wordt het mogelijk voor scholen om samen met ouders snel, passende ondersteuning te organiseren, zodat leerlingen en leerkrachten (en gezinnen) zo worden ondersteund dat de leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. We gaan de ontwikkelingsstap maken van indiceren (en verwijzen) naar handelingsgericht arrangeren, organiseren en evalueren. Voor meer informatie www.passendonderwijs.nl. De grenzen van onze onderwijsondersteuning Onze school streeft er naar de begeleiding voor leerlingen, waaronder mogelijk ook leerlingen met een beperking, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich echter ook situaties voordoen, waarin de grenzen van de onderwijsondersteuning worden bereikt. In het schoolondersteuningsprofiel staan de grenzen omschreven.

Hoogbegaafde kinderen Op onze school bestaat de mogelijkheid voor hoogbegaafde leerlingen om extra begeleiding te krijgen middels de Plusklassen van Zaan Primair. De voorwaarde voor deelname aan de Plusklas is dat een kind een IQ van 130 of meer moet hebben. Ook onze school heeft aanvullende schoolmiddelen om de desbetreffende kinderen voldoende uitdaging te bieden. Wij hanteren op school het Protocol Hoogbegaafden van Zaan Primair.

Gezondheids onderzoek Door de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD zullen in dit schooljaar de leerlingen uit de groepen 2 en de groepen 7 uitgenodigd worden voor een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) door de jeugdarts en assistente. 28

Mocht u zich zorgen maken over de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact opnemen met de GGD en/of Centrum Jong. De telefoonnummers vindt u achter in deze gids.

Logopedie Alle kinderen worden in de kleuterafdeling door een logopediste onderzocht op de ontwikkeling van de spreekvaardigheden. Kinderen kunnen problemen hebben door het verkeerd uitspreken van bepaalde letters, stotteren, een verkeerde ademhalingstechniek of een verkeerde zinsbouw en dergelijke. Samen met de ouders wordt besproken hoe en wanneer de beste ondersteuning kan worden gegeven. Sinds het schooljaar 2013-2014 heeft de Herman Gorter een logopedist ‘in’ de school. De logopedist van De Praatmaat groep is op de donderdagmiddag in school aanwezig voor logopedische begeleiding. De aanmelding hiervoor verloopt via de interne begeleider en ouders kunnen via de zorgverzekering de kosten vergoed krijgen.

Kinder fysiotherapie Het is mogelijk om ook voor kinderen die dat nodig hebben, fysiotherapie op school aan te bieden door een kinderfysiotherapeut. De aanmelding hiervoor verloopt via de interne begeleider. Ouders kunnen via de zorgverzekering de kosten vergoed krijgen. De kinderfysiotherapeut heeft zich gespecialiseerd in het bewegingsapparaat van kinderen in ontwikkeling en hun bewegend functioneren. Jonge kinderen, die een verkeerde houding of motoriek aanleren, kunnen daar veel last van hebben. Lichamelijk, maar ook sociaal, omdat ze bijvoorbeeld moeite hebben met spelen op het schoolplein of in de gymles niet mee kunnen komen met leeftijdgenootjes. Bij elke leeftijd horen bepaalde motorische vaardigheden, die je onder de knie moet krijgen. Het is soms gewoon nodig dat je daarbij wat hulp krijgt. Bijvoorbeeld in de fijne motoriek. Of een kind dat in zijn bewegen beperkt is, kan leren omgaan met zijn beperkte mogelijkheden en leren op een aangepaste manier optimaal te bewegen. De fysiotherapeuten Astrid van Ormondt en Floor Meijer zijn op de dinsdagmiddag en de vrijdagochtend in school aanwezig voor motorische begeleiding.

Pedagoog Centrum Jong De pedagoog van Centrum Jong, Busra Kuzal, zal een keer in de twee weken op school aanwezig zijn. Ouders die tips nodig hebben over hun kind kunnen bij haar terecht. Het kan gaan over bijvoorbeeld luisteren, eten, huiswerk maken en alle andere opvoedvragen over kinderen tussen 0 en 23 jaar. Ouders die alleen turks spreken kunnen ook bij Busra terecht. Er worden geen dossiers van de gesprekken gemaakt. 29

Training Ouders voor Ouders Opvoeden is niet altijd even makkelijk. Vaak helpt een gesprek met andere ouders. Soms is het fijn als een andere ouder even mee kan luisteren en een tip kan geven. Wilt u zo’n ‘Ouder voor Ouder’ worden? Doe dan mee aan de training van het Centrum Jong. Het is een training voor ouders die een actieve rol in en om de school willen hebben. Hierna heeft u meer kennis over opvoeden en opgroeien en kunt u nog beter tips geven over hun situatie. Want samen weten we altijd meer dan alleen. In de training wordt aandacht geschonken aan: - positief opvoeden - signaleren van vragen en deze bespreekbaar maken - bevorderen van onderlinge steun en netwerken - meer kennis over de taken van de medewerkers op school - meer kennis over de sociale kaart rond zorg, welzijn en onderwijs Ouders worden dus opgeleid tot specifieke 'opvoed-intermediair'. De training bestaat uit 4 bijeenkomsten van 2 uur en een terugkom bijeenkomst. Na afloop krijgen de ouders een certificaat.

10.

DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS

Toetsen en testen Uit het inspectierapport: De eindopbrengsten op basisschool Herman Gorter zijn voldoende. Ook de tussentijdse opbrengsten zijn voldoende, omdat de gemiddelde vaardigheidsscores op alle vijf toetsen (juni 2012), te weten technisch lezen (leerjaren 3 en 4), begrijpend lezen (leerjaar 6) en rekenen en wiskunde (leerjaren 4 en 6) boven de ondergrenzen liggen die de inspectie stelt. Wij stellen tot taak om uit uw kind te halen wat erin zit. De school brengt ook die kennis en vaardigheden bij die mede voor de overgang naar het voortgezet onderwijs van belang zijn. De leerresultaten worden bijgehouden in een leerlingvolgsysteem (LVS). Hieronder vindt u de resultaten van de uitstroom naar het voortgezet onderwijs. Schooljaar VSO Praktijkschool VMBO VMBO-t HAVO VWO/ Gymnasium

2011/2012

2012/2013

4% 35% 32% 24% 5%

1% 54% 22% 15% 8%

2013/2014 1% 4% 37% 29% 26% 3%

30

Kwaliteit We vinden het belangrijk om de effecten van ons onderwijs in kwalitatieve zin te bekijken. De zorg voor kwalitatief goed onderwijs ligt ons na aan het hart. Daarvoor is het nodig dat we als school regelmatig ons handelen en onze prestaties evalueren en op grond daarvan verbeteringen proberen aan te brengen. Belangrijke gegevens voor de school zijn bijvoorbeeld de resultaten van het Leerlingvolgsysteem. Naast de regelmatige observaties van het werk van de kinderen vormen wij ons ook middels de afname van toetsen een beeld van het niveau van elke leerling en van ons onderwijs in ruimere zin. Ook vinden we het belangrijk om te weten hoe alle betrokkenen tegen onze school aankijken. Daarom houden we om het jaar tevredenheidsonderzoeken onder ouders, leerlingen en personeel. Uit de resultaten van deze onderzoeken formuleren we verbeterdoelen voor onze school. Deze worden opgenomen in het jaarplan.

Inspectie De inspectie speelt in het kader van schooltoezicht ook een rol door regelmatig de school te bezoeken en een oordeel uit te spreken over een aantal aspecten van de school. Voor een belangrijk deel is het toezicht verlegd naar het bestuur. Ook zij bezoeken regelmatig de school en nemen de kwaliteit, de plannen en de resultaten met ons door. De geconstateerde verbeterpunten nemen wij vervolgens op als actiepunten in onze ontwikkelplannen. Ook het inspectierapport van afgelopen jaar kunt u vinden op www.onderwijsinspectie.nl. Uit het inspectierapport: Alle indicatoren van het onderwijsleerproces op basisschool Herman Gorter zijn van voldoende kwaliteit: het aanbod, leertijd, schoolklimaat, didactisch handelen en afstemming. Uit de geobserveerde lessen komt naar voren dat de leraren de lesstof op een adequate manier aanbieden.

Voortgezet onderwijs De scholen van het voortgezet onderwijs houden ons op de hoogte van de vorderingen van onze oud-leerlingen door het toesturen van rapportcijfers. Tevens komt de mentor van de brugklassen enkele maanden na de zomervakantie met ons doorspreken hoe onze oud-leerlingen presteren. Deze informatie geeft ons een beeld in hoeverre het niveau van onze leerlingen aansluit op dat van het voortgezet onderwijs.

31

11.

EXTRA ACTIVITEITEN VOOR LEERLINGEN

Excursies Over excursies heeft u al iets meer kunnen lezen. Deze excursies worden vanuit de ouderbijdrage bekostigd. (Meerdaagse) schoolreizen De schoolreizen worden gepland rondom de zomervakantie. * De groepen 1, 2,3, 4, 5, 6 gaan één dag op schoolreis; * De groepen 7 gaan drie dagen naar Egmond; * De groepen 8 gaan vijf dagen naar Terschelling. Op Terschelling heeft de school samen met een tiental andere openbare scholen in Zaanstad een eigen kampeerterreintje speciaal voor dit soort schoolreizen. Over de exacte gang van zaken en de data ontvangt u in de loop van het jaar nader bericht. De groepen 1 t/m 6 gaan met de bus, boot of trein, de groepen 7 gaan op de fiets en voor de groepen 8 wordt de reis per bus en boot geregeld. In het voorjaar ontvangt u voor de betaling een acceptgiro van de school. De bedragen worden jaarlijks geïndexeerd en kunnen in termijnen (ook al vanaf het begin van het schooljaar) betaald worden. In principe gaat elk kind mee op schoolreis: ouders die het financieel lastig vinden het schoolreisgeld te betalen kunnen zich bij de administratie melden. Samen met de directie wordt dan een passende oplossing gezocht.

Brede School Herman Gorter Er is een Brede School Herman Gorter ontstaan, die in het komend schooljaar naschoolse activiteiten gaat aanbieden. In de Brede School werken de school en de BSO samen om kinderen kansen te bieden hun talenten te ontwikkelen. Er zal een apart informatie boekje komen met daarbij nader uitgelegd wat de Brede School is en welke activiteiten er aangeboden gaan worden. In het activiteitenboekje zal worden aangegeven hoe de kinderen zich kunnen inschrijven voor deze activiteiten. Kortom, na de zomervakantie is er een heleboel te doen na schooltijd!

Schooltuinen Ook dit jaar werken kinderen van onze school weer in de schooltuinen. Wat groep 7 in het voorjaar zaait en plant, kunnen zij na de zomer als groep 8 oogsten. De kosten verbonden aan de deelname worden betaald vanuit de ouderbijdrage.

Culturele vorming De werkgroep Culturele Zaken van Zaan Primair organiseert elk jaar samen met Kunstwerk (verbonden aan de muziekschool) een cultureel programma voor alle kinderen van het openbaar basisonderwijs. Per bouw is er elk jaar een 32

verschillend aanbod op het gebied van dans, muziek, literatuur en film. Tijdens het schooljaar krijgt u daar nader bericht van. Deze activiteiten worden (deels) betaald uit de ouderbijdrage.

Feesten en vieringen Wij vieren Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, Koningsdag en Pasen. Met Pasen organiseren wij allerlei paasactiviteiten. Deze feesten worden betaald uit de ouderbijdrage. Onze jaarlijkse spelletjesdag is Koningsdag geworden.

Bibliotheek bezoek Elk jaar gaan de kinderen uit de groepen 3 en 4 voor een kennismakings-bezoek naar de bibliotheek. De kinderen uit de groepen 7 krijgen voorlichting over de werkwijze met naslagwerken. Ook kunnen kinderen meedoen aan het project van de kinderjury.

Kinderpostzegels en Jantje Beton De kinderen uit de groepen 7 en 8 nemen jaarlijks deel aan de Kinderpostzegelactie en de kinderen van de groepen 5 en 6 doen mee aan de actie Jantje Beton. Een gedeelte van de opbrengst van Jantje Beton wordt besteed aan spel- en klimmateriaal voor onze school. De rest gaat naar een goed doel.

12.

WANNEER UW KIND BIJ ONS OP SCHOOL KOMT, HOE GAAT DAT ?

Als uw kind vier jaar wordt Uw kind mag naar school vanaf de dag dat het 4 jaar is en mag al voor die tijd vijf dagdelen komen wennen. De leerkracht neemt een maand voordat uw kind vier jaar wordt, contact met u op om de dagdelen af te spreken. Kinderen moeten voorafgaande aan het schooljaar dat zij 4 jaar worden, vóór 15 maart ingeschreven worden. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de school en krijgt u een inschrijvingsformulier mee om in te vullen. De inschrijving is het bewijs dat uw kind geplaatst is. U krijgt in juni bericht in welke groep uw kind volgend schooljaar wordt geplaatst. De kinderen die in de twee weken voor de zomervakantie 4 jaar worden, plaatsen we niet meer voor de vakantie in een groep. Als de kleutergroepen te vol worden, kunnen we groeiformatie aanvragen en een nieuwe instroomgroep starten. In deze groep komen dan alleen vierjarige kinderen tot de zomervakantie.

33

Uw kind is leerplichtig met ingang van de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat uw kind 5 jaar wordt. Soms is een volledige schoolweek te lang voor jonge kinderen. Ouders van een vijfjarige kleuter mogen in goed overleg met de schooldirecteur hun kind maximaal vijf uur per week thuishouden. Mocht dit niet genoeg blijken te zijn, dan mag een directeur nog vijf extra uren vrijstelling geven. De volledige tekst van het leerplichtreglement ligt op de school ter inzage. Tevens kunt u deze op de website van Zaan Primair vinden.

Toelatingsbeleid van de openbare scholen In mei 1998 heeft het bevoegd gezag van onze school, een reglement vastgesteld dat de toelating tot de scholen regelt. De overwegingen die tot invoering van dit reglement hebben geleid zijn:  Dat onbeperkte toelating van leerlingen tot de openbare basisscholen in de gemeente kan leiden tot onaanvaardbare gevolgen uit onderwijskundig, financieel en schoolorganisatorisch oogpunt.  Dat het tot de taak van Zaan Primair behoort om deze onaanvaardbare gevolgen te voorkomen.  Dat het daarom noodzakelijk is het leerlingenbestand van de openbare basisscholen zoveel mogelijk af te stemmen op de capaciteit van de onderwijshuisvesting en slechts over te gaan tot uitbreiding van deze capaciteit indien de groei van de bevolking daartoe dwingt, opdat een doelmatige spreiding van de leerlingen over de openbare basisscholen in de gemeente Zaanstad wordt gerealiseerd.  Dat anderzijds de schoolkeuze voor de ouders zo weinig mogelijk dient te worden beperkt. Het kan dus voorkomen dat uw kind bij aanmelding in verband met ruimtegebrek op een wachtlijst wordt geplaatst. De directie van de school zal in dit geval al het mogelijke doen om ruimte te verwerven, zodat uw kind toch geplaatst kan worden.

Overgang naar een hogere groep Van groep 2 naar groep 3 In de loop van groep 2 gaan we er in principe van uit dat de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. Bij vrijwel alle kinderen is dit het geval. Soms echter zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling kan garanderen. Soms ook is er sprake van specifieke ontwikkelingsproblemen of ontwikkelingsstoornissen. We 34

observeren de leerlingen systematisch en maken hiervoor gebruik van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem. Indien we twijfel hebben over de overgang van een kind naar groep 3, dan bespreken we dit vóór eind januari al met de ouders/verzorgers aan de hand van de gegevens van het leerlingvolgsysteem en op basis van observaties en zonodig onderzoek. De leerkracht en de interne begeleider zijn betrokken bij dit proces. Desgewenst zal in de periode april-mei een tweede gesprek hierover volgen. Overgang na groep 3 Ook na groep 3 wordt jaarlijks zorgvuldig bekeken hoe een kind gebaat is bij de overgang naar een hogere groep. In geval van twijfel hierover zal dit aan de hand van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en eventuele andere onderzoeken tijdig met de ouders/verzorgers worden besproken. In alle gevallen besluit de school uiteindelijk in welke groep het kind geplaatst zal worden. De school blijft er verantwoordelijk voor dat het kind op zijn/haar niveau begeleid zal worden, zodat de doorgaande ontwikkeling van het kind gewaarborgd blijft.

Bij een verhuizing Indien ouders na een verhuizing in ons gebied komen wonen, kunnen ze ingeschreven worden, als van de vorige school een uitschrijfbewijs overlegd kan worden. Die school zal, na een bericht van ons, een onderwijskundig rapport opsturen met informatie over de tot dan toe aangeboden leerstof en de schoolvorderingen. Als uw kind onze school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. Als van de vorige basisschool een advies ligt voor een verlenging, dan wordt dat advies door onze school overgenomen.

Toelating leerlingen Alle basisscholen in Zaanstad hebben afgesproken om in de loop van een schooljaar geen leerlingen van elkaar over te nemen. Dit is om de continuïteit van het leerproces en het klimaat in een klas te garanderen. Uitzonderingen hierop zijn een verhuizing, een medische indicatie of indien beide scholen instemmen. Van basisschool wisselen kan wel per zomervakantie. Het openbaar onderwijs is toegankelijk voor alle kinderen. Wel kan het bestuur, als daar een belangrijke reden voor is, een andere basisschool aanwijzen. De toelating van leerlingen die specifieke zorg nodig hebben, wordt behandeld door het zorgteam. De ouders dienen in dat geval alle gegevens over de ontwikkeling en onderzoeken van hun kind beschikbaar te stellen.

Verwijdering en schorsing Uw kind kan bij hoge uitzondering van onze school verwijderd worden. Verwijdering vindt plaats als uw kind niet meer in staat is om volgens de gangbare regels het leerproces te volgen.

35

Als leerlingen tijdelijk van school worden gestuurd, is er sprake van “schorsing". Als dit definitief is, wordt gesproken over "verwijdering". In geval van schorsing: De leerling kan door de directie, nadat de leerkracht en de ouders/verzorgers zijn gehoord, de toegang tot de school worden ontzegd voor ten hoogste drie dagen. Na overleg met de Algemene directie deelt de directeur de beslissing schriftelijk mee aan de ouders/verzorgers. De ouders/verzorgers kunnen tegen deze beslissing van de directie binnen 3 x 24 uur in beroep gaan bij het bevoegd gezag. Wanneer is er sprake van verwijdering: De beslissing over verwijdering wordt genomen door de Voorzitter van het Bestuur. Voordat wordt besloten tot verwijdering, overlegt het bestuur met de directie van de school. Het bestuur hoort de ouders/verzorgers en informeert hen over de redenen van de maatregel. Tot verwijdering wordt bij hoge uitzondering besloten, bijvoorbeeld als een kind zich ernstig misdraagt of als ouders weigeren om toestemming te geven voor onderzoeken bij ernstige leer- en/of gedragsproblemen, waardoor de school de verantwoordelijkheid voor de verdere ontwikkeling van het kind niet meer kan dragen. Definitieve verwijdering van een leerling vindt alleen plaats nadat de directie van de school een andere school (basisschool of school voor speciaal onderwijs) heeft gevonden. Het bestuur is verplicht om in acht weken aantoonbaar gezocht te hebben naar een andere school voor primair onderwijs. Als dit zonder succes is kan het bestuur alsnog tot verwijdering overgaan. De ouders/verzorgers kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit tot verwijdering. Zie verder hoofdstuk 15. Voor meer informatie verwijzen wij naar de procedure “Toelating, schorsing en verwijdering”. Deze is op school ter inzage aanwezig.

13.

ALS UW KIND ONZE SCHOOL VERLAAT

Verhuizing Als u gaat verhuizen en uw kind gaat naar een andere school, meld dit dan bijtijds bij de leerkracht. U kunt alleen op een andere school worden ingeschreven, als u van onze school een bewijs van uitschrijving hebt gekregen. Wij zorgen voor de verdere informatie naar de nieuwe school via het onderwijskundig rapport.

Voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs is na de basisschool voor uw kind het meest geschikt? Volgens een zorgvuldige procedure, die voor alle scholen in Zaanstad geldt, komt in overleg met de ouders de schooladvisering tot stand. 36

Het ontwikkelingsniveau en leerprestaties zijn belangrijk, maar niet van doorslaggevende aard voor de keuze van voortgezet onderwijs. Ook belangrijk zijn bijvoorbeeld de inzet, het doorzettings- en concentratievermogen. Anders gezegd: Het gaat er bij de schoolkeuze van uw zoon of dochter om naar capaciteiten en aanleg de beste studiemogelijkheden te bieden. Vanaf 2015 mogen scholen voor voortgezet onderwijs de toelating van leerlingen niet meer laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies gaat het zwaarst wegen.Om u en de leerkracht te helpen met de schoolkeuze, wordt de volgende procedure gevolgd:      



In oktober wordt door de klassenleerkracht, na overleg met de IB-er, de leerkrachten van groep 7 en de directeur, een voorlopig schooladvies voor het voortgezet onderwijs gegeven; In dezelfde maand houden scholen van het voortgezet onderwijs informatieavonden voor ouders van toekomstige brugklasleerlingen; In december worden ouders en leerlingen uitgenodigd voor een speciale voorlichtingsavond van alle scholen van voortgezet onderwijs in Zaanstad; Ook in januari worden de Cito-toetsen voor rekenen, spelling en begrijpend lezen in de klas afgenomen door de leerkracht; In de maanden januari/februari houden de scholen van het voortgezet onderwijs “open avonden”. Hierop kunnen ouders en leerlingen lessen en demonstraties bijwonen in de scholen; In februari/maart wordt in een gesprek met de leerkracht de definitieve schoolkeuze bepaald. U kunt uw kind voor 13 maart aanmelden bij het voortgezet onderwijs door middel van een centraal aangeleverd formulier. In april wordt de eindtoets van Cito afgenomen.

Rekening houdend met de hierboven genoemde aspecten en de adviezen van de psycholoog van het testbureau Geldergroep wordt door een adviescommissie bestaande uit de leerkracht van groep 8, de interne begeleider en de directeur het advies voor een vorm van voortgezet onderwijs vastgesteld. De motivatie daarvan wordt uitgebreid met ouders besproken. POVO is een overleg bestaande uit directeuren van het openbaar en bijzonder primair en voortgezet onderwijs. Deze heeft een brochure ontwikkeld die u op school kunt krijgen. In deze brochure (de Overstap) leest u hoe in de Zaanstreek de kinderen van groep 8 en hun ouders/verzorgers worden voorbereid op het voortgezet onderwijs. Deze gang van zaken is door alle betrokken schoolbesturen vastgesteld. In de maand voorafgaand aan de zomervakantie gaan alle aanstaande schoolverlaters alvast een ochtend naar hun toekomstige school voor voortgezet onderwijs om kennis te maken.

14.

KLACHTEN Overal gaan wel eens dingen mis of ontstaan misverstanden. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. 37

Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn met ons of klachten hebben over de gang van zaken op school, meldt u dat dan in eerste instantie bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Mocht dit niet lukken dan kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de directeur of zelfs met het schoolbestuur (die u kan doorverwijzen naar één van de externe vertrouwenspersonen) als ook het gesprek met de directeur niet naar uw tevredenheid verlopen is. De Medezeggenschapsraad is geen instantie waar officiële klachten gedeponeerd worden. Mocht u om welke reden dan ook niet naar de school of het bestuur willen stappen, dan kunt u zich wenden tot een van de leden van de klachtencommissie van onze school. De commissie is een ouder van een kind van school. Zij zal uw klacht volgens de afgesproken procedure behandelen. Haar naam en telefoonnummer staan achterin de schoolgids. Zaan Primair heeft een eigen klachtenregeling. Deze regeling ligt op school ter inzage. Hierin vindt u een beschrijving van de procedure die men moet volgen bij het indienen van een klacht. Formulieren om een klacht in te dienen kunt u verkrijgen bij de klachtencontactpersonen en bij de administratie op het hoofdgebouw. Bij klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld, kan de vertrouwensinspecteur gebeld worden. Tel. 0900-111311.

15.

OVERIGE INFORMATIE

Instantie Bureau Jeugdzorg GGD

Centrum Jong Landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs Leerplichtzaken

Rijksinspectie

Contactgegevens Telefoon: 0900-2003004 Vurehout 2 1507 EC Zaandam, tel 075 6519292 www.centrumjong.nl Telefoon: (0900) 1113111

Postbus 2000, 1500 GA Zaandam Telefoon: (075) 6816398 Hoofdkantoor Inspectie van het Onderwijs Park Voorn 4 Postbus 2730 3500 GS Utrecht Tel: 088 - 669 60 00 algemeen Website: www.onderwijsinspectie.nl 38

Schoolbegeleidingsdienst Wielingenstraat 115, 1441 ZN Purmerend Zaanstreek – Waterland (SBD) Telefoon: (0299) 880200 E-mail: [email protected] Website: www.sbwz.nl School Obs Herman Gorter

Hoofdgebouw: D.Doniastraat 18 1501TX ZAANDAM 075-661580 Dependance: Burg. Smitstraat 2a 1501RP ZAANDAM 075-6162652 [email protected] www.hermangorter.nl

Directeur Annemiek van Duinen

Voorzitter Medezeggenschapsraad Melanie Bottenburg

075-6166580 / 6162652 06-29117855 (alleen noodgevallen)

[email protected]

Voorzitter Ouderraad Christel Vis Contactpersoon klachtencommissie school: Ilse Rutten

Landelijke klachtencommissie

Externe klachtencommissie Zaan Primair Vertrouwenspersonen externe klachtencommissie

[email protected] 06-47164463

Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon:030-2809590, email: [email protected] website www.onderwijsgeschillen.nl http://www.zaanprimair.nl/ouders/klachten

Annelies de Vries Telefoon: (0251) 679960 Eric Abbink Telefoon: 0299-783424 (werk) (075) 6174795 (privé) 39

Bestuursbureau Zaan Primair

Adres: Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland Wielingenstraat 115 (Purmercenter) 1441 ZN Purmerend Ds M.L. Kingweg 206 075-6504888 1504 DG Zaandam www.zaanprimair.nl

40