14. Výroční zpráva Gymnázia BMA. Gymnázium Beskydy Mountain Academy Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic

2013/14

Výroční zpráva Gymnázia BMA

Gymnázium Beskydy Mountain Academy Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic

2 Výroční zpráva Gymnázia BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY

I. Charakteristika školy I. I. Základní údaje o škole I. II. Základní údaje o oboru žácích, pracovnících školy I. II. I. Obory zařazené do sítě škol I. II. II. Počet žáků a tříd I. II. III. Změny v počtech žáků a v docházce v průběhu školního roku I. II. IV. Cizí státní příslušníci I. II. V. Údaje o pracovnících školy - gymnázium I. III. Materiálně technické vybavení I. IV. Organizace školy, spolupráce s rodiči I. V. Poslání a cíle školy II. Průběh a výsledky výchovy a vzdělávání II. I. Učební plány Učební plán podle ŠVP, učební plán dobíhající II. I. I. Volitelné a nepovinné předměty II. I. II. Výuka cizích jazyků II. II. Údaje o pedagogických pracovnících školy II. II. I. Odborná a pedagogická způsobilost II. II. II. Údaje o dalším vzdělávání pracovníků II. III. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků II. III. I. Hodnocení v jednotlivých předmětech II. III. II. Souhrnná statistika tříd II. III. III. Souhrnná statistika za školu (prospěch a chování) II. III. IV. Průběh a výsledky maturitních zkoušek II. III. V. Přijímací řízení na vyšší typ školy II. III. VI. Přijímací řízení do 1. ročníku II. III. VII. Ověřování výsledků vzdělávání III. Údaje o výsledcích kontrol a stížnosti IV. Aktivity a prezentace školy IV. I. Sportovní a prožitkové kurzy IV. II. Exkurze, akce, pobyty IV. III. Soutěže a olympiády IV. IV. Další aktivity, prezentace IV. V. Další vzdělávání realizované školou V. Výchovné a kariérní poradenství, prevence sociálně patologických jevů VI. Stručná zpráva o hospodaření za rok 2012



I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY I. I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE I. I. I. Údaje Název zařízení: Sídlo: Právní forma: IČO: IZO: Zřizovatel: Ředitel Datum zařazení do sítě:

Gymnázium BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY Frýdlant nad Ostravicí, Dvořákova 1269 Společnost s ručením omezeným 26787806 150009810 Občanské sdružení The Beskydy Mountain Academy Mgr. Petr Hermann 1.9. 2003

I. I. II. Komentář Výuka ve školním roce 2013/2014 probíhala podle učebního plánu Gymnázium čtyřleté (kód 79-41K/41).

I. II. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O OBORU, ŽÁCÍCH, PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY I. II. I. Obory zařazené do sítě 79-41-K/41 Gymnázium

I. II. II. Počet žáků a tříd Počet tříd 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

1 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4

Pozn.: podle stavu ke 30. 9.


Počet žáků 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

8 16 32 47 59 83 99 107 119 112 120

Průměr na třídu 2003/04 8 2004/05 8 2005/06 10,7 2006/07 11,75 2007/08 14,75 2008/09 20,75 2009/10 24,75 2010/11 26,75 2011/12 29,75 2012/13 28 2013/14 30


I. II. III. Změny v počtech žáků a v docházce v průběhu školního roku - přerušili studium: - nastoupili po přerušení studia: - ukončili studium: - vyloučeni ze studia: - nepostoupili do vyššího ročníku: nebylo povoleno opakování: - přestoupili z jiné školy: - přestoupili na jinou školu: - jiný důvod změny: - individuální plán:

0 1 0 0 0 1 2 0 0

I. II. IV. Cizí státní příslušníci Stát

počet

USA

2

I. II. V. Údaje o pracovnících školy Počty zaměstnanců Fyzické osoby – celkem Pedagogičtí pracovníci – přepočtený počet (celkem) Pedagogičtí pracovníci – přepočtený počet (interní) Nepedagogičtí pracovníci – přepočtený počet

24 10,05 7,81 1,25

* přepočtený počet u pedagogických zaměstnanců vychází z úvazku 21hodin přímé vyuč. povinnosti za týden

I. III. MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ VYBAVENÍ I. III. I. Budova

G

ymnázium BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY (dále také Gymnázium BMA) působí v budově na Dvořákově 1269 ve Frýdlantu nad Ostravicí. V budově je celkem 7 místností vhodných k výuce, z toho 2 menší (do 15 žáků). Ve školním roce 2013/2014 sloužily čtyři větší učebny jako kmenové, z toho jedna jako multimediální počítačová učebna. Poslední větší učebna byla využívána pro dělenou výuku. Ze dvou menších místností se jedna používá taktéž pro dělenou výuku, druhá je sborovnou pro učitele. Gymnázium BMA se neustále při naplnění své kapacity potýká s nedostatkem prostor pro výuku. Chybí samostatná počítačová učebna (počítače jsou umístěny v jedné z kmenových učeben, při výuce je rovněž využíváno netbooků), chybí odborné učebny a při výuce dělených skupin (v rámci jazyků a povinně volitelných předmětů) nedostačuje ani počet učeben pro dělení skupin.



Ve školním roce byly pořízeny nové šatní skříňky umístěné v suterénu školy na chodbě. Z prostoru bývalých šaten byly odstraněny šatní klece, aby se připravil prostor pro novou školní jídelnu.

I.III. II. ICT vybavení a vybavení učeben

Š

kola je napojena do sítě intranet prostřednictvím školního serveru se systémem Windows server 2008. Ten slouží také pro sdílení dat a jako webový server pro přístup do klasifikace administrativního systému Bakaláři (vstup do administrace pro učitele a žákovská knížka pro žáky a rodiče z webové stránky školy).

Pro sdílení dat v rámci sítě intranet slouží i dva NAS servery přístupné též z internetu. Připojení k internetu je realizováno optickým kabelem. Rychlost připojení je 4 Mb/s. Druhé, alternativní, spojení, které slouží zároveň jako oddělená wifi síť, je realizováno prostřednictvím ADSL modemu. Poskytovatelem služby je Telefonika O2. Do sítě internet jsou připojeny všechny počítače ve škole (pevné spojení nebo wifi). Všechny kmenové učebny mohou sloužit k interaktivní výuce. Tři kmenové učebny jsou vybaveny počítačem, interaktivní tabulí Active Board a dataprojektory, čtvrtá učebna je vybavena interaktivním dataprojektorem Benq. Všechny učebny jsou vybaveny keramickou tabulí (ve třech učebnách na pojezdu, ve zbývající učebně napevno). Pro výuku tělesné výchovy jsou využívány formou pronájmu prostory subjektů ve Frýdlantě nad Ostravicí: tělocvična ZŠ T. G. Masaryka, místního TJ Sokol a střediska Kotelna (bazén). Škola nemá dosud odpovídající materiální zázemí ve výuce chemie a fyziky, takže pronajímá v případě potřeby odborné učebny taktéž prostřednictvím ZŠ T. G. Masaryka.

I. IV. ORGANIZACE ŠKOLY, SPOLUPRÁCE S RODIČI

O

rganizace školy se řídí platnou legislativou a souborem vnitřních směrnic, které jsou pravidelně aktualizovány a upravují práva a povinnosti žáků, pedagogů a podmínky vzdělávání. Poradním orgánem ředitele školy je pedagogická rada (zasedá čtyřikrát v roce).

Pracovníci školy získávají potřebné informace především na pravidelných poradách, v případě nutnosti mohou být informováni ústně, prostřednictvím informačních nástěnek, webové stránky školy a e-mailů. Nástěnky pro učitele s aktuálními informacemi a pokyny jsou umístěny ve sborovně a v kabinetech. Rodiče jsou informováni o prospěchu a chování žáků prostřednictvím studijních průkazů, na pravidelných třídních schůzkách (2 krát ročně) a prostřednictvím elektronické žákovské knížky systému Bakaláři. Rada školy byla zřízena 8.11. 2005. Rada má tři členy – po jednom za občanské sdružení THE BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY, za pedagogy a rodiče. Rada projednává organizaci studia, hospodaření školy a výroční zprávu. Provozujeme vlastní webovou stránku školy, která přináší informace o dění ve škole.



I. V. POSLÁNÍ A CÍLE ŠKOLY

C

ílem vzdělávání je poskytnout žákům kvalitní středoškolské všeobecné vzdělání s nadstandardními výstupy ve výuce jazyků, zejm. v jazyce anglickém a pozitivně přispět k formování jejich osobnosti.

Ve spolupráci se zřizovatelem školy bylo přeformulováno poslání školy, které spočívá v: • •

poskytování kvalitního gymnaziálního vzdělávání s nadstandardní výukou angličtiny, podpoře formování jejich osobnosti prostřednictvím motivujícího prostředí založeného na křesťanských hodnotách.

Koncepce výuky jazyků spočívá v těchto bodech: -

zvýšený počet hodin jazyka, zejm. anglického, v učebním plánu; výuka angličtiny prostřednictvím rodilých mluvčích, německý jazyk s rodilým mluvčím; přesah angličtiny do vzdělávacích oblastí; rozvíjení komunikace prostřednictvím týmových projektů se studenty zahraničních škol; krátkodobé prožitkové a studijní pobyty zaměřené na rozvíjení jazykových kompetencí, zejm. v USA.



II. Průběh a výsledky výchovy a vzdělávání II. I. UČEBNÍ PLÁNY II. I. I. Učební plán podle ŠVP Janua Linguarum (1. – 4. ročník) Předmět/ročník

I.

II.

III.

IV.

CELKEM

Český jazyk a literatura

3

3

4

4

14

Anglický jazyk

6

5

4

5

20

Cizí jazyk 2

3

3

3

3

12

4

4

4

3

15

Fyzika

2

2

2

1

7

Chemie

2

2

2

1

7

Biologie

2

2

2

1

7

Zeměpis

2

2

2

1

7

Etika

0

0

0

1

1

Společenské vědy

2

2

2

1

7

Dějepis

2

2

2

2

8

2

1

1

1

5

2

2

0

0

4

2

2

2

2

8

Volitelný předmět 1

0

2

2

0

4


0

0

2

0

2


0

0

0

2

2


0

0

0

2

2

Celkem hodin

34

34

34

30

132

Jazyk a jazyková komunikace 46

Matematika a její aplikace 14 Matematika Člověk a příroda 28

Člověk a společnost 16

Informatika a informační a komunikační technologie Informatika a výpočetní technika Umění a kultura Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Volitelné předměty 7



Poznámky: 1) U druhého cizího jazyka je po celou dobu studia výběr: německý jazyk, španělský jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk. 2) Součástí vzdělávacího obsahu předmětů chemie, biologie a tělesné výchovy je část vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. 3) Součástí vzdělávacího obsahu předmětu zeměpis je vzdělávací oblast Geologie. 4) Součástí vzdělávacího obsahu předmětu společenské vědy je vzdělávací oblast Člověk a svět práce. 5) V rámci výuky tělesné výchovy škola organizuje sportovní kurzy (lyžařské, vodácké). 6) V rámci praktické výuky chemie probíhá tzv. týden praxe na smluvním pracovišti, praktická výuka v předmětech fyzika a biologie rovněž probíhá v laboratoři smluvního pracoviště. 7) V povinně volitelných předmětech si žák vybírá vždy jeden z nabídky (uvedena níže). O konkrétní nabídce povinně volitelných předmětů v daném školním roce rozhoduje ředitel školy. 8) Předmět anglický jazyk realizuje vzdělávací obsah oboru Cizí jazyk v RVP G. 9) Předmět matematika realizuje vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace v RVP G. 10) Předmět zeměpis realizuje vzdělávací obsah oboru Geografie v RVP G. 11) Předměty společenské vědy a etika se realizují jako vzdělávací obsah oboru Občanský a společenskovědní základ v RVP G. 12) Předmět informatika realizuje část vzdělávacího obsahu oboru Informatika a informační a komunikační technologie v RVP G. 13) Předmět výtvarná výchova realizuje vzdělávací obsah oboru Výtvarná výchova včetně obsahu integrovaného tématu Umělecká tvorba a komunikace v RVP G. 14) Výuka některých předmětů výchovného či praktického (praktika, semináře) zaměření se uskutečňuje v blocích.

II. I. III. Volitelné a nepovinné předměty v aktuálním školním roce Volitelné předměty: VP1: konverzace v AJ, ruský jazyk, přípravný kurz na zkoušku FCE (Cambridge); VP 2: chemický seminář, matematický seminář, zeměpisný seminář, biologický seminář, dějepisný seminář; VP 3: literární seminář, moderní dějiny, dějiny filmu, psychologie; VP 4: seminář z dějepisu, seminář ze zeměpisu seminář z chemie, seminář z psychologie, seminář z biologie, seminář z matematiky, seminář z programování, seminář ze společenských věd, seminář ze španělského jazyka, programování. Nepovinné předměty: psychologie, matematický seminář, konverzace ve španělském jazyce.

Anglický jazyk celkem

Francouzský jazyk celkem

Německý jazyk celkem

Ruský jazyk celkem

Španělský jazyk celkem

Italský jazyk celkem

Latinský jazyk celkem

II. I. IV. Výuka cizích jazyků

120

0

66

8

54

-

-



II. II. ÚDAJE O PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY II. II. I. Odborná a pedagogická způsobilost

P

racovníci školy jsou v souladu se zákonem 563/2004 Sb. odborně kvalifikováni ve všech předmětech vyučovaných v rámci studijního programu s výjimkou německého jazyka, kde část úvazku vyučuje rodilá mluvčí, která nastupuje ve školním roce 2014/15 oborové pedagogické studium v magisterském studijním programu.

II. II. II. Údaje o dalším vzdělávání pracovníků    

Kurz Čtením a psaním ke kritickému myšlení, Kritické myšlení, Janského 2437, Praha Kurz k získání způsobilosti k výkonu funkce Školní maturitní komisař , CERMAT Praha Kurz Matematika ve světle výsledků MZ 2013 k didakt. testu z M (Cermat), NIDV Ostrava Kurz Zeměpis v nové perspektivě aneb tudy cesta vede, Přírodovědecká fakulta Ostravské univerzity v Ostravě



II. III. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ II. III. I. Hodnocení v jednotlivých předmětech Předmět Chování Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Španělský jazyk Společenské vědy Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informatika a výpočetní technika Výtvarná výchova Tělesná výchova Konverzace v AJ - VP Příprava na FCE - VP Ruský jazyk - VP Seminář z informačních technologií - VP Matematický seminář - VP Seminář ze spol. věd - VP Psychologie - VP Dějiny filmu - VP Literární seminář - VP Seminář z dějepisu - VP Seminář ze zeměpisu - VP Seminář z chemie - VP Seminář z biologie - VP Konverzace ve španělštině - VP


I. ročník

II. ročník

III. ročník

IV. ročník

1.000 1.677 1.774 1.273 1.111 1.387 1.533 1.161 1.613 2.065 1.903 1.323 1.226 1.000 1.000 -------------

1.000 1.387 1.452 1.429 1.800 1.323 1.806 1.903 2.065 2.194 1.935 1.323 1.323 1.000 1.000 1.000 1.500 -------

1.000 1.966 2.207 1.846 2.438 1.862 2.207 2.276 2.000 2.448 2.483 2.276

-------------------------------

-------------------------------

1.000 1.621 1.552 1.333 2.059 1.821 1.929 1.897 2.393 2.357 2.321 1.828 1.414 ---1.000 1.000 1.200 1.375 1.300 1.167 1.333 ---------1.333 1.000 1.167 1.000 1.000

1.172 ------------------1.700 1.636 1.333 1.000 1.889 2.100 2.400 1.333 1.250 1.000


II. III. II. Souhrnná statistika tříd I. ročník 18

II. ročník 14

prospěl

12

17

18

24

neprospěl

0

0

0

0

nehodnocen

1

0

1

0

Celkový průměrný prospěch

1,455

1,542

1,701

1,933

Absence za školní rok

2081

2645

3368

1352

0

2

0

0

67,129/0

85,323/0,065

116,138/0

46,621/0

Stupeň hodnocení prospěchu k 30.6.

prospěl s vyznamenáním

celkem z toho neomluvená na žáka (oml./neoml.)

III. ročník 10

IV. ročník 5

II. III. III. Souhrnná statistika za školu (prospěch a chování) 2012/2013

2013/2014

prospělo s vyznamenáním

32

47

prospělo

80

71

neprospělo

0

0

nebylo klasifikováno

1

2

0

0

111

118

99

98%

celkový průměr školy

1,80

1,66

průměrný počet zameškaných hodin na žáka

80,65

78,72

z celkového počtu žáků:

Prospěch žáků

povoleno opakování ročníku počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6. t.j. % z celkového počtu žáků

Chování žáků Školní rok 2013/2014

velmi dobré 120

Výchovná opatření ve školním roce pochvala ŘŠ pochvala TU -----31


uspokojivé

neuspokojivé

průměr školy

0

0

1, 00

napomenutí 6

důtka TU 2

důtka ŘŠ 0


II. III. IV. Průběh a výsledky maturitních zkoušek

V

e školním roce 2013/2014 se maturitní zkouška skládala ze dvou částí – společné („státní“) a profilové („školní“). Didaktické testy a písemné práce společné části proběhly od 2. do 13. 5. 2013. Ústní profilové zkoušky se konaly v Gymnáziu BMA 26. - 29. 5. 2014.

Výsledky maturitních zkoušek jarní termín

podzimní termín

Počet žáků u maturitních zkoušek celkem

29

z toho opakovaně - 1 opravná zkouška

0

1 1

- celá zkouška

0

0

Počet žáků nepřipuštěných k MZ

0

0

Písemné zkoušky konali

29

0

Ústní zkoušky konali

29

1

18

0

prospěli s vyznamenáním

V rámci maturitních zkoušek v Gymnáziu BMA maturovalo v jarním termínu celkem 29 žáků. 1 žákyně nebyla úspěšná v ústní části zkoušky z českého jazyka. 28 žáků vykonalo zkoušky společné i profilové části úspěšně. 17 žáků maturovalo s vyznamenáním, z toho 8 se samými jedničkami. Ve společné části maturitní zkoušky jsme dosáhli v některých parametrech výsledků průměrných, v jiných nadprůměrných, jak ukazují hodnoty v tabulkách: PRŮMĚRNÝ DOSAŽENÝ % SKÓR (ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI) ČESKÝ JAZYK ČR celkem Gymnázia (4 letá) Gymnázium BMA

73,3 81,2 78,2

CIZÍ JAZYK 76,1 88,7 96,3

MATEMATIKA 51,0 64,5 100,0

Jako minulý rok měli žáci nejlepší výsledky v anglickém jazyce. Vezmeme-li v úvahu počet žáků konajících zkoušku (92, 3 %) a dosažený skór (96, 3 %) v rámci zkoušky z anglického jazyka, byly výsledky nadprůměrné celorepublikově (jednotlivá data lze získat na http://vysledky.cermat.cz). Po vyhodnocení dat na tomto webu CERMATu a sestavení žebříčku v segmentu čtyřletých gymnázií v Moravskoslezském kraji bylo Gymnázium BMA v rámci kraje nejúspěšnější. V českém jazyce byli žáci mezi čtyřletými gymnázii mírně pod průměrem. Ze tří částí zkoušky dopadli žáci nejlépe v didaktickém testu, kde bylo dosaženo skóru 82, 6 %. Relativně nejlepší výsledky dosáhli žáci ve zkoušce z matematiky, což však není údaj statisticky relevantní vzhledem k tomu, že zde šlo pouze o jednoho žáka.



II. III. V. Přijímací řízení na vyšší typ školy

šk. rok 2012/2013

šk. rok 2013/2014

Celkový počet přijatých

počet

%

počet

%

na VŠ

Nezj.

Nezj.

26

96

na VOŠ

3

100

0

0

na jiný typ školy

1

100

0

0

Celkový počet přihlášek

šk. rok 2012/2013

šk. rok 2013/2014

nezjištěno

27

3

0

na VŠ na VOŠ

Školy, na které byli žáci přijati:                      

University College Birmingham (UK) Masarykova univerzita, Fakulta sociálních studií Bezpečnostní a strategická studia Ekonomická fakulta VŠB-TU Illinois Central College (USA) Filozofická fakulta Univerzity v Hradci Králové, obor Archeologie Newton College Brno, International Business and Management Provozně ekonomická fakulta Mendelovy univerzity v Brně Fakulta elektrotechniky a informatiky VŠB-TU, obor Biomedicínský technik Provozně ekonomická fakulta Mendelovy univerzity, Management obchodní činnosti, Brno Fakulta sociálních věd Karlovy univerzity, obor Teritoriální studia Právnická fakulta Masarykovy univerzity, obor Mezinárodněprávní obchodní studia Právnická fakulta Univerzity Palackého, obor Právo Filozofická fakulta Univerzity Palackého, obor Čínská filologie Filozofická fakulta Masarykovy univerzity, obor Český jazyk se specializací počítačová lingvistika Fakulta socialních studií Ostravské univerzity, obor Sociální práce a sociální politika Fakulta regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity, obor Mezinárodní rozvojová studia Fakulta managementu a ekonomiky Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, obor Ekonomika a management Právnická fakulta Masarykovy univerzity Brno, , obor Právo a právní věda Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity Brno, obor Psychologie Filozofická fakulta Ostravské univerzity, obor Psychologie Filozofická fakulta Ostravské univerzity, obor Historie-Základy společenských věd Přírodovědecká fakulta, Fakulta tělesné kultury Univerzity Palackého v Olomouci,, obor Biologie- Tělesná výchova



   

Fakulta Informatiky Masarykovy univerzity Brno, obor Počítačové systémy a zpracování dat Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, obor Chemie a technologie potravin Farmaceutická fakulta v Hradci Králové , obor Farmacie Fakulta humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, obor Němčina pro manažerskou praxi Erhvervsakademi Kolding (DK), International Bachelor in Business Management-Marketing University of Stirling (UK)

 

II. III. VI. Přijímací řízení do I. ročníku

V

roce 2014 se konaly v Gymnáziu BMA písemné zkoušky z českého jazyka a z matematiky a ústní přijímací zkouška z anglického jazyka. Dalším hodnoceným kritériem byl prospěch ze základní školy (období hodnocené na přihlášce) a další skutečnosti podle určených kritérií (účast v soutěžích a olympiádách atd.).

Celkově se přihlásilo 61 uchazečů. 56 z devátého ročníku ZŠ, 5 z víceletých gymnázií. Přijato bylo 28 uchazečů, nadto jeden uchazeč byl přijat na přestup. 26 uchazečů odevzdalo zápisový lístek, dva byli přijati na odvolání. Přijímací řízení proběhlo v rámci jednoho kola. Průměrný prospěch přijatých žáků byl 1, 16.

II. III. VII. Ověřování výsledků vzdělávání

K

aždým rokem se škola zúčastňuje projektů, které jsou součástí externí evaluace školy. Základem autoevaluačních aktivit je každoročně projekt srovnávacích testů společnosti SCIO s názvem Vektor.

Projekt Vektor – Modul 1 (I. ročník) Úkolem srovnávacích testů je rozdělit testované podle úrovně jejich znalostí a vědomostí od nejlepších k nejhorším. Testy srovnávají skóre testovaného se skórem všech ostatních, kteří absolvovali daný test. Cílem srovnávacích testů tedy není zjistit, zda žáci umí všechnu probranou látku nebo zda umí nějakou vybranou část kurikula. Na tuto oblast jsou zaměřeny ověřovací testy – testy absolutního výkonu. Testování probíhá v několika předmětech vždy v I. ročníku a je završeno po třech letech studia testováním téže třídy ve stejných předmětech. Porovnáním výsledků obou testování spolu ve skupině tříd jiných škol, zúčastněných v testování, se dochází ke zjištění tzv. relativního posunu u jednotlivých žáků i celé třídy , tzn. zda došlo za sledované období k posunu, případně kterým směrem: kladným či záporným. Testování Vektor Modul 1 se v celé ČR zúčastnilo: 5 558 žáků, 225 tříd, 104 škol. Nejvíce škol se zúčastnilo v Hl. m. Praha a Jihomoravském kraji, nejméně v Libereckém kraji. V testování Vektor Modul 1 bylo zastoupeno široké spektrum středních škol. Největší zastoupení měla čtyřletá gymnázia (38 %), víceletá gymnázia (30 %) a střední odborné školy (26 %). V projektu byly nejméně zastoupeny střední průmyslové školy a střední odborná učiliště.



V předmětném školním roce se v rámci modulu Vektor 1 nekonaly zkoušky z anglického jazyka z důvodu organizační změny zkoušky společnosti SCIO. V rámci testu obecných studijních předpokladů (OSP) dosáhli žáci percentilu 48 procentních bodů oproti 56 procentním bodům dosaženým čtyřletými gymnázii, které se testování zúčastnily. Nad průměrem se žáci ocitli v analytické části a v analýze informací, v ostatních částech byli žáci ve srovnání s ostatními testovanými školami - čtyřletými gymnázii pod průměrem (verbální část, kvantitativní část, slovní zásoba, logické hlavolamy, porovnávání hodnot, číselné operace). V českém jazyce byly výsledky ve srovnání s jinými gymnázii mírně nadprůměrné (stejně jako minulý rok o 2 procentní body), stejně tak tomu bylo v dílčích oblastech literatura (tady byli žáci výrazněji lepší : 64 oproti 50) a sloh a komunikace (53 oproti 52), naproti tomu ve slohu byli o 4 body horší (48 orpti 52). Oproti minulému prvnímu ročníku, kdy žáci byli v matematice nadprůměrní, ve školním roce 2013/14 se ocitli pod průměrem ve všech testovaných oblastech (základní poznatky, algebra, aritmetika, geometrie a funkce). Celkem bylo dosaženo v testu pouze 27 procentních bodů oproti průměru 43.



Projekt Vektor – Modul 4 (IV. ročník) Do vstupního testování se před třemi lety zapojilo 8556 žáků z 152 škol. Výstupního testování Vektor 4 se v roce 2013 zúčastnilo celkem 6325 žáků ze 123 škol. Nejvíce škol se zúčastnilo v Hlavním městě Praha, nejméně v Moravskoslezském kraji. V následující tabulce vidíme hodnoty relativního posunu třídy:



III. Údaje o výsledcích kontrol a stížnosti III. II. ÚČETNÍ AUDIT, KONTROLA OSSZ A ČŠI

V

roce 2014 proběhl každoroční audit k ověření roční účetní závěrky za rok 2013. Podle zprávy auditora vedení účetnictví a výsledek hospodaření byly v souladu s českými účetními předpisy.

4. 9. 2013 provedla Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR kontrolu placení pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného. Kontrola byla provedena na základě předem stanoveného plánu. Jednotlivé body kontroly byly: 1. Kontrola plnění oznamovací povinnosti a počtu přihlášených zaměstnanců za kontrolované období, zasílání přehledů o platbě pojistného na zdravotní pojištění zaměstnavatele; 2. Kontrola zasílání kopií záznamů pracovních úrazů; 3. Kontrola správnosti výpočtu pojistného za období 3/2011 - 7/2013: a) odvod za zaměstnance, b) odvod za zaměstnavatele; 4) kontrola úhrady pojistného za období 3/2011 7/2013. Ve sledovaných oblastech nebylo shledáno pochybení. Dne 4.3. 2014 proběhla kontrola Krajské hygienické stanice Moravskoslezského kraje se sídlem v Ostravě. Hygienickým šetřením byly zjištěny tyto nedostatky:    

Učebna výtvarné výchovy není vybavena dřezem s přívodem tekoucí pitné studené a teplé vody. Ne u všech umyvadel v hygienickém zázemí dívek a chlapců je zajištěn přívod teplé vody. V hygienickém zázemí dívek a chlapců v přízemí školy není zajištěna možnost hygienického osušení rukou. Není k dispozici hygienická kabina pro dívky.



IV. Aktivity a prezentace školy IV. I. CHARAKTERISTIKA AKTIVIT

Š

kola organizuje sportovní a prožitkové kurzy. Tradičně každým rokem je to především adaptační pobyt žáků I. ročníku ve středisku KAM v Malenovicích, který proběhl v září. Ze sportovních kurzů byl organizován vodácký kurz, a to od 9.6. 2014 - 13.6. 2014 v lokalitě Dunajec (Polsko). Kurzu

se zúčastnilo 31 žáků.

P

ořádány byly pobyty i exkurze na českém území i v zahraničí. Žáci měli možnost navštívit několik evropských měst. Tradičně se vybraní žáci účastnili konference ACSI (Mezinárodní asociace křesťanských škol) v Budapešti.

A

daptační kurz I. ročníku proběhl od 10. do 12. září 2013 v roubenkách hotelu KAM v Malenovicích. První den nováčky čekal výšlap na Lysou, v jehož průběhu měli čtvrťáci připravená tři stanoviště. Na prvním se prolézalo pavučinou, poté se střílelo na živý terč (vždy jeden ze čtvrťáků). Druhé stanoviště bylo pojato jako narozeninová párty pro prváky, kde si mohli kupříkladu pochutnat na „cupkakes“, na třetím stanovišti před výstupem k vysílači měli zase „Vánoce“. První den se počasí vydařilo, ale pak už moc nepřálo. Přesto si prváci s přípravným týmem čtvrťáků a učiteli BMA užili spoustu legrace během her a programů jako „Fashion Model Show“, „Olympijské odpoledne“, „Crazy cow (Šílená kráva)“ nebo „Mission Imposible“. Každý člen týmu si namaloval svůj originální béemácký hrníček. Hrál se také florbal (baseball odpadl kvůli dešti). Smyslem akce každoročně je také navázat vztahy mezi prvním a čtvrtým ročníkem, který se aktivně podílí na přípravě programu. Všichni zúčastnění svorně potvrzovali, že si adapťák skvěle užili a hodnotili tuto akci velmi pozitivně, jak vyplývá i z vybraných postřehů: „Program byl velmi zábavný... Chtěla bych, aby se něco jako adapťáky konalo v každém ročníku...“ „Nejraději bych se tam vrátila a užila si skvělé tři dny znovu.“ „Čtvrťáci si pro nás připravili skvělý program. Byl zábavný. Po celou dobu pobytu jsem se cítila skvěle... Náš třídní kolektiv se vzájemně doplňuje a myslím, že během adapťáku se mezi námi všemi vytvořilo pouto, které se den ze dne zpečeťuje. Jsem ráda, že jsem studentkou béemáčka.“ „Celý adapťák proběhl na jedničku a ještě jednou bych chtěla poděkovat čtvrťákům, p. uč. Tillovi, Lobelovi a p. uč. Ramíkové, že jsme spolu mohli strávit krásné tři dny plné zábavy a poznání“. „Tenhle adapťák byl nejbožejší ze všech...“ „Adaptační pobyt byl jednou z nejvydařenějších akcí, které jsem se kdy zúčastnil...“ „Hodnotím kladně krásné prostředí (+ ubytování), výborné jídlo, super společnost, učitele a hlavně perfektní program čtvrtého ročníku!!! Nechtělo se mi odjíždět!“ „Musím říct, že jsem byla už na několika adaptačních pobytech s bývalými školami, ale tento se mi líbil ze všech nejvíc! Seznámili jsme se, byla tam legrace a moc se mi líbil program, krásná krajina, ubytování a jídlo. Zkrátka všechno bylo super a moc se mi tam líbilo!!!“

V

e čtvrtek 24.10. navštívili Gymnázium BMA pastoři z církví v Jižním Súdánu s přednáškou a besedou o své zemi. Mimo jiné mluvili o válce mezi severní (muslimskou) a jižní (převážně křesťanskou) částí Súdánu i o současném Jižním Súdánu.



Hosté líčili, jak se cítili se osamocení proti dobře vyzbrojenému muslimskému severu, který měl velkou podporu ze zahraničí. Vyprávěli, že zpočátku, než se vyzbrojili, neměli žádné zbraně, jen luky a šípy. Používali taktiku rychlých přepadů a útěků do buše. Terén jim byl pomocí i proti letadlům. „Byli jsme sami, neměli jsme nikoho, jen Boha, ke kterému jsme se modlili, aby nás zachránil. A dnes jsme samostatní...“ řekl jeden ze Súdánců, biskup Bernard. Již zhruba dva roky mají Súdánci na jihu samostatnost, čeká je ale ještě dlouhá cesta, než se jim podaří dát svou zemi do pořádku. V zemi je po válce obrovské množství invalidů a sirotků, chybí komunikace, je potřeba znovu vybudovat školy a nemocnice. Přesto bylo patrné, jak jsou velmi vděční za svobodu, kterou si vybojovali. Pro žáky mohla být beseda povzbuzením, aby si ještě více vážili svobody, které se těší naše země. V závěru se Súdánci zúčastnili výukové hry v hodině angličtiny, kde měli možnost prostřednictvím studentů získat základní poznatky o naší zemi.

N

a přelomu září a října se několik žáků ze 3. a 4. ročníku zúčastnilo školního zájezdu do jižního Katalánska se zastávkou v Monackém knížectví. Poznali něco málo ze španělské kultury, jídla, zvyků, prostředí. Studenti si procvičili španělštinu při svých nákupech, na recepci v hotelu, na ulici. Navštívili Tarragonu, Barcelonu, horský klášter Montserrat a jiné zajímavé lokality.

V

e dnech 9. až 15. 10. 2013 se čtvrtý ročník zúčastnil tradičního zahraničního školního zájezdu, který každoročně čtvrťáci absolvují v některém z evropských měst. Tento rok cestovali do Říma. Navštívili Koloseum, shlédli umění Vatikánského muzea, a také prošli archeologickou lokalitou Ostia Antica. Někteří žáci navštívili mši na Svatopetrském náměstí celebrovanou papežem, jiní zase katakomby. Vyhledávanými objekty zájmu byly nejlepší římské restaurace a obchůdky s typickou italskou zmrzlinou gelato.

O

d pátku 4.4. do soboty 12.4. se vydalo sedm žáků na školní zájezd do jižního Německa a Švýcarska. Průvodci jim byli Nicole Valeš a Justin Loy. Po cestě do Curychu se vydali přes Lucern do „kleine Wiesental“ v Německu. V Lörrach navštívili německé gymnázium (FREIE EVANGELISCHE SCHULE), budoucí partnerskou školu. Během pobytu se střídaly návštěvy místních sborů, turistika a prohlídky měst (Basilej, Freiburg, Alsasko). Žáci přespávali v místních rodinách. Kromě zážitků z návštěv krásných míst byly navázány i nové vztahy. Pobyt byl pro německy mluvící žáky Gymnázia BMA dobrou příležitostí ke zdokonalování komunikačních dovedností.

J

iž potřetí se žáci Gymnázia BMA zúčastnili sponzorovaného výletu do Londýna. I letos byli vybráni vítězové soutěže v anglicky psané eseji. Samotní žáci (Anička, Kuba, Markéta, Veronika) napsali několik postřehů: V pátek, první den pobytu, jsme měli možnost navštívit hodně londýnských památek. Den začal vydatnou anglickou snídaní a dlouhou cestou luxusním vlakem. Na anglickém nádraží jsme okusili americké koblihy a cestou k Big Benu jsme pořídili hodně krasných fotek s Londýnským okem. Po prohlídce budovy parlamentu jsme se vydali pěšky na Trafalgar Square, kde jsme si dali místní specialitu, tradiční „fish and chips”. Odpoledne jsme se setkali s bývalou absolventkou BMA Bětkou Semsch (Baránkovou), s níž jsme se metrem přepravili na Portobello Road a Oxford Street. Následovaly dlouhé a vyčerpávající hodiny nakupování. I přes únavu jsme byli odhodláni příští den vstávat brzy ráno (v 6:30), abychom poznali další krásy Londýna. Od Londýnského oka jsme se plavili lodí až k The Tower Of London a po prohlídce jsme přešli Millennium Bridge směrem k Tate Modern Gallery. Pan Till byl unešen vystavenými exponáty, unavení studenti si potřebovali doplnit dávku kofeinu. Avšak bez pana Tilla, s nímž jsme se měli opět Gymnázium Beskydy Mountain Academy Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic


sejít v Starbucksu. Nějak jsme jen pozapomněli na to, že těch jsou v okoli „tisíce”. Každému se ulevilo, když jsme se opět po dlouhém čekání zahlédli vousatou tvář našeho učitele. Studenti chtěli pana Tilla překvapit, a tak se mu složili na extra silnou kávu. K Anglii také patří pití anglického čaje. Před návštěvou St. Paul’s Cathedral jsme se při čaji ponořili do typické atmosféry Anglie. Také jsme nemohli vynechat jízdu doubledeckrem, užili jsme si ji při zpáteční cestě. Třetí den jsme strávili s rodinou Kinesových, která pobyt pro BMA každoročně sponzoruje a se kterou jsme se celý den poznávali. Sledovali jsme hokej, filmy, jezdili na kole, procházeli jsme se po parku a den jsme zakončili tradiční kanadskou večeří (Kinesovi jsou Čechokanaďané). Příjemné zakončení večera bylo shromáždění v církvi, všichni byli nadšeni z kázání. Pondělní buckinghamská výměna stráží byla příjemným kulturním zážitkem, i když nám její výsost nezamávala. Během oběda jsme měli příležitost ochutnat indickou kuchyni. Na výběr bylo jídlo o třech různých stupních pálivosti. Většina z nás si naivně zvolila „medium.” Pocity z jídla byly smíšené, jeden z studentů byl nucen vložit si led do úst, druhý běžel hledat hadici. Na London Eye se nic neutrhlo, přežili jsme ve zdraví. Celé centrum Londýna jsme měli z kabiny jako na dlani. Lidé vypadali jako mravenci a měli jsme pokušení vzít na ně velkou lupu. Návštěva 4-D kina byla jedním z posledních zážitků před návratem domů.

P

rojektu Studentské volby do Evropského parlamentu 2014 se ve dnech 28. až 29. dubna 2014 zúčastnilo 254 škol - 116 gymnázií, 118 středních odborných škol (SOŠ) a 20 učilišť (SOU). Žáci zúčastněných škol odevzdali celkem 25 009 platných hlasovacích lístků. Výsledky studentských voleb v Gymnáziu BMA (nad 5%) Ano 2011

20,90%

Koruna Česká

16,10%

TOP 09 a Starostové

12,90%

KDU-ČSL

9,7%

Celostátní výsledky (nad 5%) Česká pirátská strana

19,19%

ANO 2011

16,20%

TOP 09 a Starostové

12,09%

Úsvit přímé demokracie Tomia Okamury

7,14%



V

březnu v našem gymnáziu proběhlo školní kolo soutěže Matematický klokan, a to ve dvou kategoriích - Student (1. místo J. Somerlík, 2. místo D. Baránek, 3. místo J. Szlaur) a Junior (1. místo P. Till, 2. místo Z. Drábková, 3. místo L. Bayer). V rámci okresního kola Paul Till získal velmi pěkné umístění - 6. místo (celkový počet řešitelů byl 203).

O

d listopadu probíhala školní kola soutěží a olympiád, u některých se uskutečnila i kola okresní a krajská. Největších úspěchů jsme dosáhli v němčině. Martin Baňka získal 2. místo v okresním kole německé konverzace, v jiné kategorii získala Klára Kaděrová 1. místo v kole krajském a postoupila do celostátního kola soutěže. V okresním kole Olympiády v českém jazyce obsadila Kateřina Biolková pěkné 5. místo se ztrátou 5 bodů na vítěze.

G

ymnázium BMA bylo vždy domovem dobrých “psavců”, kteří pravidelně přivážejí ceny z různých soutěží. Mezinárodní soutěž v psaní anglických esejí organizuje bratislavská škola C. S. Lewise. Letošní téma bylo „Shadowlands”. V jedné z kategorií soutěže získala Terezie Kaňáková první místo a Paul Till místo druhé. Ve středu 7. května 2014 se zúčastnili se svým učitelem Paulem Tillem slavnostního ceremoniálu v Bratislavě. Po akci měli studenti příležitost projít si město Bratislavu a seznámit se s jeho krásami i lákadly.

V

roce 2014 proběhl již 21. ročník literární soutěže SPUSA (Společnost přátel USA), kam posílali své příspěvky žáci a studenti základních, středních a vysokých škol. Literární soutěž SPUSA dává studentům angličtiny příležitost vyjádřit se tvořivě a svobodně na obecné téma a současně se zdokonalit v anglickém jazyce. Letošní téma bylo My Hero a ve všech kategoriích porota hodnotila kolem 400 prací. Gymnázium BMA výborně reprezentovaly Lucka Penkalová, která získala ve své kategorii 2. místo, a Tereza Penkalová, která se umístila na místě třetím. Obě převzaly odměny za své umístění v pátek 13.6. v rezidenci velvyslance USA, kde akci moderoval známý herec Martin Dejdar a kde byly přítomny také známé osobnosti kulturního života, například spisovatel Jan Vodňanský, jenž byl součástí týmu hodnotitelů.

V

e školním roce 2013/14 byl dokončen jedinečný projekt Gymnázia BMA zvaný Ponaszymu. Projekt byl realizován za podpory Nadace Vodafone Česká republika, Třineckých železáren a Nakladatelství Academia. Tento projekt byl vypracován po naszymu mluvícími žáky z Gymnázia BMA. Cílem autorů, jak sami napsali, bylo „vytvořit trvalý příspěvek pro komunitu používající toto nářečí a pro celý region skrze sbírání a publikování básní, příběhů, rozhovorů a fotografií, které zachycují podstatu a měnící se dynamiku tohoto nářečí a kultury Českého Slezska. “ Daniel Spratek v předmluvě publikace napsal: „V posledních desetiletích navíc ubývá aktivních uživatelů nářečí ,po naszymu‘. V Polsku je nahrazováno polštinou a v Česku češtinou, takže ,skutečnými strážci tohoto dialektu‘ (,real guardians of this dialect‘) se stávají příslušníci polské národnostní menšiny v ČR, jak již roku 1996 poznamenal americký slavista a přední odborník na ,po naszymu‘ Kevin Hanan. Nicméně ,po naszymu‘ vzbuzuje zájem i u mladé generace, která se nutně k polské národnosti nehlásí, jak o tom svědčí i publikace studentů Beskydy Mountain Academy, kde polština není vyučovacím jazykem. ,po naszymu‘ totiž není jen dorozumívacím prostředkem. Je i symbolem – nezastupitelným charakteristickým znakem malé vlasti těch, kdo se narodili a vyrostli u břehů Olzy, pod komíny Werku a ve stínu beskydských hor – těch, kdo jsou ,tu stela‘ (odsud).“ Gymnázium Beskydy Mountain Academy Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic


Ukázka z knihy: Helena Maliková (nar. 1926) je nadšená a dobrosrdečná básnířka, pocházející z vesnice Bystřice. Básně, které publikujeme v naší knize, nebyly dosud zveřejněny. Helena Maliková (ur. 1926) jest poetką pochodzącą z Bystrzycy. Wiersze, które znalazły się w naszej książce, dotychczas nie były publikowane. Helena Maliková (born 1926) is a fiery and good-natured poet living in the village of Bystřice. The poems included here are previously unpublished. Kocur Pepa Mómy dóma kocura, Pepa sie nazywo. Jak nie dostanie hned nażrać, tak se hned odzywo. Na to miano zaroz słyszy, „potwora“ nie chyto myszy. Atlet je z niego wyborny, do okna wyskoczy. Ale wieczor, jak go spotkosz, świycóm sie mu oczy.

Kocour Pepa (CZ) Máme doma kocoura, jmenuje se Pepa. Když nedostane najíst, tak se hned ozve. Na to jméno ihned slyší, „potvora“ nechytá myši. Atlet je z něho výborný, do okna vyskočí. Ale večer, když ho potkáš, svítí se mu oči.

Pepa the Cat (EN) We have a cat at home, Pepa is his name. If he isn’t fed in time, He immediately lets you know. He hears his name at once, “The beast” isn’t even catching mice. He is a perfect athlete, Jumping up to the window. But in the evening, when you meet him, His eyes are sparkling.

Kocur Pepa (PL) Mamy w domu kota, Pepa ma na imię. Jak nie otrzyma jedzenia zaraz sięodzywa. Na to imię słyszy Ale drań nie łowi myszy. Akrobata z niego świetny na okno wyskoczy. A wieczorem, gdy go spotkam, świecą mu się oczy.

O

prázdninách 2014 jako každý rok žáci Gymnázia BMA vycestovali do USA. Na základě předem stanovených kritérií bylo vybráno 9 žáků. Vždy to bývá pro naše žáky výjimečná zkušenost, jak vyplývá i z těchto řádků: „Navštívili jsme Washington DC, New York, Albany a Boston, kde jsme viděli ohňostroje u příležitosti Dne nezávislosti. Také jsme byli na dvou baseballových zápasech a v zábavním parku Six Flags. Na konci tohoto týdne jsme odjeli do MRO campu, ve kterém jsme strávili 4 týdny. Poznali jsme nádherou přírodu plnou lesů a jezer ve státě Maine, kde se camp nacházel. Také jsme se seznámili s novými lidmi a měli jsme možnost zkusit si věci, které nejsou v České republice běžné (od jídla až po různé volnočasové aktivity). Všichni jsme se shodli, že to bylo nejlepší léto, a také nejlepší zkušenost v našem životě, a že na náš výlet do USA budeme ještě dlouho vzpomínat! “ Gymnázium Beskydy Mountain Academy Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic


Divadlo, kino, koncerty     

FUSION – koncert pro školy Moliére: Tartuffe N. V. Gogol: Revizor, DS P. Bezruč Ostrava Zkrocení zlé ženy – DK Ostrava Lebensraum – Divadlo loutek Ostrava

Přednášky          

Protidrogová prevence – přednáší R. Povala Sokrates – přednáška o VŠ Závislost na počítačích Prezentace o škole T. Bati ve Zlíně – P. Bujoková Přednáška o životním prostředí – návštěva ministra životního prostředí Přednáška o studiu na VŠ (Brno) Návštěva ze Súdánu – přednáška Planeta Země - Madagaskar Přednáška- jaderná fyzika – lasery – student ČVUT Praha Testy profesní orientace

Školní výlety, exkurze           

Adaptační pobyt v Malenovicích Budapešť – konference ACSI Zájezd do Španělska Exkurze IV. ročníku – Itálie/Řím Zeměpisná a dějepisná exkurze Gaudeamus – Brno Vánoční Vídeň Exkurze Německo + Švýcarsko Výlet Kunčice p. O. Vodácký kurz Chemie na hradě - Ostrava

Soutěže, testy             

SCIO TESTY (ČJ, AJ, M, OSP) Piškvorky – okresní kolo ve Frýdku-Místku soutěž v anglickém překladu Olympiáda v ČJ – školní kolo, krajské kolo Genius Logicus (bez měření času, s měřením času, sudoku, královský hlavolam) Genius logicus – Maxitest (AJ) Okresní kolo Konverzační soutěž v NJ: Konverzační soutěž v anglickém jazyce – okresní kolo . Školní kolo soutěže v ruském jazyce Školní kolo zeměpisné olympiády Školní kolo soutěže Konverzace ve španělském jazyce Krajské kolo soutěže Olympiáda v zeměpise Biologická olympiáda – školní kolo



   

Chemická olympiáda – školní kolo Účast na soutěži o vytvoření grafického loga pro knihovnu ve Frýdlantě n. O. Zaslání fotografií z akcí BMA do kalendáře města Frýdlant n. O. Soutěž SPUSA v psaní anglických literárních děl

Charitativní akce     

Světluška – sbírka – na konto se vybralo 10 573 Kč Děti ulice (Projekt ŠANCE) – sbírka – vybralo se 3 737 Kč Program žáků pro školu na náměstí ve Frýdlantě n. O. Návštěva v Domě seniorů ve Frýdlantě nad Ostravicí Veřejná sbírka Fond Sidus (pro těžce nemocné děti)

BMA Family (každotýdenní volnočasové aktivity):        

Baseball (pravidelné) BMA Chapel (pravidelné) - posezení s hosty (L. Hlavačka, J. Valeš, Justin a Andra Loy) Board Games (stolní hry) Costume and Baking Competition (soutěž o nejlepší kostýmy a v pečení pečiva) Film: Elizabethtown Švýcarské Vánoce – hry, tradice, písně, Christmas Party Pirate Competition and Party Lip Sync Competition

Tři momentky z akcí Gymnázia BMA: ostravská vernisáž knihy Ponaszymu, vodácký kurz, prázdninový pobyt v New Yorku.



V. Výchovné a kariérní poradenství prevence sociálně patologických jevů V. I. VÝCHOVNÉ A KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ

P

ráce výchovného poradce spočívala v poradní činnosti hlavně žákům 4. ročníku, v práci se žáky vyžadující zvláštní pozornost (se žáky s výchovnými a výukovými problémy a se žáky – cizinci), ve spolupráci s třídními učiteli a v informační činnosti.

Žákům 1. ročníku jsme se snažili pomoci s přechodem na střední školu zorganizováním adaptačního pobytu, při kterém aktivně pomáhali žáci čtvrtého ročníku. Dále jsme zorganizovali hodinu s paní psycholožkou, která s nimi probrala možnosti, jak se učit doma a co nejefektněji se připravovat na hodiny. Žáci 2. ročníku se zúčastnili testování týkající se kariérového poradenství na PPP Frýdek – Místek. Žáci 3. a 4. ročníku se zúčastnili veletrhu vysokých škol v Brně Gaudeamus a besedy týkající se orientace ve VŠ a vyplňování přihlášek na VŠ či VOŠ pořádané společností Sokrates. Problémy, které se týkaly docházky do školy, omlouvání absencí, či prospěchu jsme řešili u dvou žáků, většinou ve spolupráci s rodiči. Všichni žáci 1. 2. a 3. ročníku postoupili do ročníku druhého, třetího a čtvrtého. Všichni žáci 4. ročníku byli připuštěni k maturitní zkoušce. V tomto školním roce naši školu opustilo 28 žáků čtvrtého ročníku, kteří úspěšně zvládli maturitní zkoušku. Podzimního termínu maturit se zúčastnila 1 studentka. Na vysoké školy či na jakékoliv jiné pomaturitní studium se dostalo 26 studentů, z čehož 4 studenti byli přijati na vysoké školy v zahraničí. I v dalším školním roce bychom rádi řešili tak málo problémů jako doposud.

V. II. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

V

e školním roce 2013/2014 se nám podařilo úspěšně naplnit předsevzetí vycházející z minimálního preventivního programu (MPP). V rámci MPP jsme kombinovali poskytování informací z oblasti prevence sociálně rizikových forem chování s výcvikem v sociálních dovednostech. Preferovali jsme přístupy zaměřené do oblasti zdravého životního stylu a aktivního sociálního učení. Program bere zřetel na věk a osobní charakteristiky jedinců. Má smysl jedině tehdy, když všichni zúčastnění budou vidět smysluplnost své práce. Toho jsme dosáhli dobrou a pravdivou informovaností, ochotou vyslechnout druhého a nalezením správné cesty v případě pomoci.



V rámci MPP probíhaly v našem gymnáziu mnohé akce a aktivity:                           

Nepovinné předměty Adaptační pobyt pro 1. ročník v Malenovicích Biblické skupiny Poznávací zájezd do Španělska „ Catch it „ ( neformální setkání studentů s vyučujícími ) Mezinárodní konference křesťanských škol v Maďarsku Přednášky o VŠ Návštěvy divadel v Ostravě a ve Frýdku-Místku Podzimní týden s Američany (diskuse v hodinách anglicky, neformální večeře, bowling ) Předvánoční zájezd do Vídně Stužkovací večírek ( 4. ročník pořádá společenskou akci pro celou školu ) Vánoční besídka s programem každého ročníku „ Seminar day „ (diskusní a tvůrčí den s různými odborníky ) Švýcarské vánoce s p. Valešovou Prožitkové programy pana Povaly a Veličky týkající se drog a kyberšikany Reprezentační ples BMA Návštěva ze Súdánu Akce Ostravské univerzity – Chemie na hradě Přednáška studenta ČVUT Praha – jaderná fyzika , lasery Besedy ( beseda o životním prostředí – p. Podivínský, beseda o Madagaskaru ) Výstavy výtvarných děl Jarní zájezdy do Olomouce, Přerova a Osvětimi Účast na charitativních akcích (Světluška, Děti ulice, Fond Sidus) Několikadenní školní výlety po ČR (Kunčice p. O.) a Itálii Zájezd vybraných studentů do Německa a Švýcarska Vodácký kurz pro 2. a 3. ročník Slavnostní předávání maturitních vysvědčení s programem mladších ročníků

Závažné problémy týkající kriminality, tvrdých drog, alkoholismu či šikany jsme na naší škole řešit nemuseli. Drobné přestupky související zejména s absencí se podařilo zvládnout bez větších potíží.



VI. Stručná zpráva o hospodaření za rok 2013 VI. I. Příjmy V roce 2013 škola hospodařila s prostředky ze státního rozpočtu (dotace MSK), příjmy ze školného, z tržeb za kurzy jazyků a s dary poskytovanými prostřednictvím zřizovatele. VI. II. Dotace ze státního rozpočtu Poskytnutá provozní dotace byla ve výši 4 807 479 Kč. Další dotace byla z OPVK EU peníze školám, a to část dotace připadající na předmětné období ve výši 389 122 Kč.

VI. III. Ostatní příjmy Vlastní výnosy činily 1 368 980,76 Kč, z toho tržby ze školného činily celkem 1 164 800,00 Kč a tržby jazykových kurzů činily úhrnem 190 390 Kč.

VI. IV. Náklady

Investice Škola neměla ve sledovaném žádné investiční náklady. Energie V rámci dotace Náklady na spotřebované energie činily 223 940,00 Kč. Ve sledovaném období byl pořízen DHM v celkové výši 198 628,60 Kč. Mzdové prostředky Osobní náklady za sledované období roku 2013 činily 4 776 193,80 Kč.

VI. V. Celkový hospodářský výsledek Celkový hospodářský výsledek za období činil celkem 61 331,82 Kč.



Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 byla projednána školskou radou 14.10. 2014.

Ve Frýdlantě nad Ostravicí 14.10. 2014

Ředitel školy: ____________________________




14. Výroční zpráva Gymnázia BMA. Gymnázium Beskydy Mountain Academy Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic

Recommend Documents