06

MKL JSportovní gymnázium, Vrbno pod Pradědem nám. Sv. Michala 12, příspěvková organizace e-mail: [email protected] IČ: 70 64 55 66

tel./ fax: 554751086 IZO: 650 018 206

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/06

Ve Vrbně pod Pradědem 11.10. 2006

PaedDr. Michaela Hradilová ředitelka školy

I. Charakteristika školy 1. Základní údaje o škole a) Název zařízení: Sportovní gymnázium, Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 12, příspěvková organizace Sídlo:

nám. Sv. Michala 12, 793 26 Vrbno pod Pradědem

Právní forma:

příspěvková organizace

IČ:

70645566

IZO:

650 018 206

b) Zřizovatel:

Moravskoslezský kraj 28. října 117, 702 18 Ostrava IČ: 70890692

c)

Ředitel:

PaedDr. Michaela Hradilová Družstevní 592 793 26 Vrbno pod Pradědem

d)

Součásti školy: Sportovní gymnázium nám. Sv. Michala 12 793 26 Vrbno pod Pradědem IZO: 108 012 549 kapacita: 288 žáků Školní jídelna Žižkova 577 793 26 Vrbno pod Pradědem IZO: 119 501 520 kapacita: 300 jídel Domov mládeže Sklárenská 600 793 26 Vrbno pod Pradědem IZO: 110 037 090 kapacita: 25 žáků

e) Datum posledního zařazení do sítě: 26.1. 2006

2

Komentář k základním údajům: Gymnázium Vrbno pod Pradědem bylo zřízeno, se souhlasem MŠMT ČR, městem Vrbno pod Pradědem k 1.9.1992. V roce, kdy škola zahájila činnost, byly současně otevřeny ve dvou ročnících čtyři třídy. V prvních dvou letech fungovalo gymnázium ve společné správě se základní školou a výuka probíhala v učebnách na pavilonu ZŠ na ulici Školní. K 1.9.1994 se gymnázium osamostatnilo, ale vyučovalo se nadále v prostorách ZŠ. Původní sedmileté studium bylo k témuž datu rozhodnutím MŠMT změněno na studium osmileté. Významným mezníkem se stal rok 1996, kdy bylo gymnázium v průběhu prázdnin přemístěno do dvou samostatných budov na nám. Sv. Michala a na ul. Žižkově. Součástí školy se v této souvislosti stala školní jídelna. Od 1.4.1997 se gymnázium rozhodnutím MŠMT ČR stalo Sportovním gymnáziem Vrbno pod Pradědem. Svým sportovním zaměřením na lyžování a orientační běh je jediným na Moravě a druhým v rámci celé České republiky. K 1.9.1999 změnila škola rozhodnutím MŠMT oficiální název na Gymnázium a Sportovní gymnázium. Od 1.9.1997 je součástí školy domov mládeže v objektu ubytovny podniku Crystalex a.s., kde jsou ubytování mimovrbenští studenti. V průběhu školního roku 2002/03 zaznamenala škola další významnou změnu. Zastupitelstvo Moravskoslezského kraje vyhovělo žádosti města o převzetí zřizovatelské funkce a dle rozhodnutí z 28.3.2002 se k 1. lednu 2003 stal zřizovatelem školy kraj. K 1.1.2006 byl v souladu s příslušnými ustanoveními nového školského zákona opět změněn název školy, a to na Sportovní gymnázium.

2. Základní údaje o oborech, žácích, sportovcích a pracovnících a) Seznam vyučovaných oborů, zařazených v síti: Gymnázium - všeobecné 7941K/801 Gymnázium - tělesná výchova 7941K/813 Gymnázium - tělesná výchova 7941K/413 Gymnázium - sportovní příprava 7941K/420 Gymnázium - sportovní příprava 7941K/820 (dobíhající obor)

délka stud. 8 r. 0 m. délka stud. 8 r. 0 m. délka stud. 4 r. 0 m. délka stud. 4 r. 0 m. délka stud. 8 r. 0 m.

denní denní denní denní denní

Obor sportovní příprava je nadstandartem, který naši školu odlišuje od ostatních gymnázií v našem regionu. Jako profilující sporty máme zařazeno běžecké a sjezdové lyžování, orientační běh a lyžařský orientační běh, biatlon a cyklistiku. OB a LOB jako neolympijské sporty byly ze sportovních gymnázií vyřazeny a v současné době jsou dobíhajícím oborem pro již přijaté studenty. Vzhledem k velké tradici a početné aktivní členské základně OB a LOB v Moravskoslezském kraji schválila rada kraje svým usnesením č. 33/1494 o financování přípravy nově přijatých sportovců z rozpočtu kraje. b) Počty tříd, žáků a sportovců k 1. září 2005/06 (srovnání s rokem 2004/05) Počet tříd /sport. Celkový počet žáků Počet žáků na 1 počet žáků na 1 skupin / sportovců třídu / skupinu učitele / trenéra 2004/05 2005/06 2004/05 2005/06 2004/05 2005/06 2004/05 2005/06 Třídy 8 8 221 207 27,63 25,89 15,79 15,33 Sport.sk. 5 5 45 55 9,00 11,00 9,57 10,38

3

Průměrný počet žáků ve třídě od roku 1992 stabilně mírně klesá. Tento fakt je ovlivněn zejména poklesem počtu žáků v nižších ročnících gymnázia, což je dáno negativním vývojem populace ve spádové oblasti. Ve vyšších ročnících, kdy přijímáme žáky z celého Moravskoslezského regionu, je počet žáků ve třídách vyšší. Zatímco v primě – kvartě bylo ve třídě v průměru 23,75 žáků, v kvintě – oktávě činil průměr 28 žáků ve třídě. Počet žáků na jednoho učitele je stabilně vyšší než 15 žáků. Toto číslo je v průběhu roku negativně ovlivňováno případnou dlouhodobou pracovní neschopností, kdy je potřeba přijímat za nemocného pracovníka zástup. Na začátku školního roku usilujeme o to, aby při zajištění maximální odborné a pedagogické způsobilosti pro výuku, byl počet žáků na jednoho pedagoga co nejvyšší. Průměrný počet žáků ve sportovních skupinách a na jednoho trenéra je trvale rovněž vyšší než stanovuje MŠMT svými směrnými čísly. Doporučený počet sportovců ve skupině lyžařů, cyklistů a biatlonu je 8 na jednoho trenéra (máme 3 skupiny) a ve skupině orientačního běhu je 10 na jednoho trenéra (máme 2 skupiny). Celkově počet žáků ve škole opět ve srovnání s předcházejícím rokem poklesl. Příčinou je, jak jsem výše uvedla, pokles počtu žáků v nižších ročnících gymnázia. Tento pokles je ovlivněn jednak celkovým demografickým vývojem a současně také velkou migrací obyvatel mikroregionu Vrbensko, související s výrazným poklesem nabídky pracovních příležitostí. Přestože počet podaných přihlášek do primy pro školní rok 2005/06 byl vyšší než v roce předcházejícím, považujeme tento trend za závažný. K vyhodnocení tohoto trendu a k závěrům, které jsme z této skutečnosti vyvodili, se vrátím v další části zprávy. c)

Celkové počty pracovníků (osob/ úvazků) k 1.9.2005 (srovnání s 1.9. 2004)

Školní rok Pedagogů Ředitel a zást. ředitele Učitelů Vychovatelů Trenérů Nepedagogů Správní+ THP Školní jídelna

2004/05 25/21,3 2/2 16/14 2/1,4 7/5,3 8/8 5/4,8 4/4

2005/06 25/21,82 2/2 14/13,5 2/1,4 7/5,3 8/8 5/4,8 4/4

Ve srovnání s předchozím rokem, došlo v počtu pracovníků a přepočtených úvazcích jen k drobným změnám. Ty byly způsobeny změnou majitele objektu, v němž máme domov mládeže a na základě nové smlouvy jsme museli zabezpečit úklid domova. Dále jsme rozšířili zázemí pro sportovce a i zde jsme museli vyřešit úklid.Uvědomujeme si vztah mezi počtem pracovníků a počtem žáků, zejména ve světle přechodu na normativní financování na žáka.

3. Materiálně technické zajištění školy 1. Technický stav budov Hlavní budova na nám. Sv. Michala 12 V této budově je soustředěna téměř veškerá výuka. Budova byla postupně rozšiřována, přestavována a modernizována z původní stavby z roku 1858 na dívčí školu dokončenou v roce 1913. Rozsáhlá generální oprava, zahájená v roce 1987 a ukončená v roce 1992, byla

4

projektována pro potřeby nižších ročníků ZŠ, proto budova svým vnitřním dispozičním řešením ne zcela vyhovovala potřebám střední školy. Od roku 1996, kdy se gymnázium do těchto prostor přestěhovalo, se realizovala řada dílčích stavebních úprav. Jejich výsledkem jsou odborné učebny a kabinety fyziky a chemie, laboratoř chemie, učebna IVT a cizích jazyků, poloodborná učebna biologie a zeměpisu a v neposlední řadě i nářaďovna u tělocvičny, posilovna a kabinet Tv. V lednu 2006 jsme vybavili novou učebnu výpočetní techniky, kterou jsme financovali částečně z našeho investičního fondu a částečně z účelové dotace na ICT. Celkový technický stav budovy je dobrý. Sedlová střecha nad starou částí budovy je v dobrém stavu. Osvědčila se i oprava rovné části střechy nad sociálními zařízeními, realizovaná v roce 2005. Budova není podsklepená, zemní izolace nejsou a tak vzlíná voda, která způsobuje opadávání omítky vně i uvnitř budovy. Na jaře 2004 jsme nechali zpracovat nabídku na odvlhčení budovy elektrofyzikálním bezelektrodovým systémem Hydropol, který je již úspěšně realizován v domově důchodců a podali jsme si žádost na investici ve výši 611 tisíc korun z rozpočtu kraje v roce 2005 i 2006. Vzhledem ke kapilární vzlínající vodě jsme nuceni objekt ve zvýšené míře vytápět ( i v době mimo vyučování), aby nedocházelo k růstu plísní ( vlhkost zdiva nad podlahou 1.NP činí až 20%). Bohužel zatím nám na tuto akci nebyla dotace poskytnuta. Dalším problémem jsou náklady na vytápění obou budov, které se pohybují kolem 615 tisíc Kč ročně. Teplo je přiváděno z centrální kotelny a regulace je umístěna pouze na patě obou budov. Nelze nastavit dodávku tepla do jednotlivých částí budov podle jejich určení, provozního režimu a předepsané teploty. Nechali jsme si zpracovat nabídku na regulaci od firmy, která provádí regulaci v městských domech, napojených na stejnou kotelnu. Očekávané úspory se pohybují v rozmezí 20 – 30%, návratnost akce za 287 tisíc K4 činí 2,3 – 1,5 roku. I tuto akci jsme předložili jako požadavek na zařazení do rozpočtu kraje v roce 2005 i 2006. V měsíci září 2006 nám bylo sděleno z MSK, že obdržíme do rozpočtu účelovou investiční dotaci ve výši 208 tisíc K4 na instalaci termostatický ventilů na radiátory ÚT. Zatím se nám nepodařily realizovat, dle ustanovení vyhlášky č.108/2001 Sb., která požaduje v umyvadlech na WC kromě studené i teplou vodou, tyto rozvody do jednotlivých WC. S výjimkou WC u tělocvičny, kde je teplá voda rozvedena. Z důvodu nedostatku finančních prostředků se nám nepodařilo vybavit dvě učebny novými, výškově stavitelnými lavicemi. V těchto dvou učebnách jsou navíc lavice a židle č. 4, které jsou nízké i pro naše studenty primy a sekundy. Z přízemí budovy se vchází do malého vnitřního atria, které sousedí zdí s areálem dětského domova a speciálních škol. Tento prostor bychom v budoucnu rádi zastřešili (nejlépe lehkou, průsvitnou plastovou střechou) a zpřístupnili žákům v době přestávek. Velké možnosti pro vybudování dalších odborných učeben skýtá i půda, zejména nad hlavní částí budovy. Snad někdy v budoucnu. Vedlejší budova na Žižkově ulici 577 Byla vybudována v akci „Z“ v roce 1979 jako mateřská škola pro děti zaměstnanců LNH. Když byla v roce 1996 dána do užívání gymnáziu, bylo nutno provést řadu stavebních úprav, včetně vybudování sedlové střechy. Dnes je zde školní jídelna, knihovna, učebna výtvarné výchovy, přípravna a sklad lyžařského materiálu, kabinety pro trenéry i regenerace pro sportovce. V části budovy provozuje škola v době prázdnin, v rámci doplňkové činnosti, sezónní turistickou ubytovnu. Technický stav pláště budovy je velmi špatný. Budova vykazuje velké energetické ztráty. Obě školní budovy jsou napojeny na centrální vytápění z nedaleké městské kotelny a

5

obě mají samostatnou regulaci dodávky tepla. Jen pro ilustraci uvádím, že roční spotřeba Gj na vytápění vedlejší budovy, jejíž podlahová plocha je 1025 m2, je prakticky stejná jako roční spotřeba hlavní budovy, jejíž podlahová plocha je 1730 m 2. Na výši spotřeby se negativně projevují i staré, dřevěné, netěsnící rámy a okna, kterých je navíc zbytečně mnoho. V této souvislosti se nám jeví jako nezbytný energetický audit budov. Na jeho provedení jsme podali opakovaně žádost o státní dotaci, doposud neúspěšně. Budova je zastřešena sedlovou střechou, která byla vybudována nad stávající rovnou střechou v roce 1998. Střecha byla budována již s tím záměrem, aby ve vzniklé prostoře mohl být v budoucnu zbudován domov mládeže. V roce 2004 jsme aktualizovali požadavek na jeho vybudování, na jaře 2005 jsme nechali vypracovat zastavovací studii a podali jsme znovu žádost na Moravskoslezský kraj o investiční dotaci. V srpnu 2005 jsme podali žádost o grant z finančních mechanismů EHP/Norska na projektový záměr Vybudování domova mládeže půdní vestavbou, který byl následně doporučen k dopracování. Chystali jsme k podání žádost do 2. kola EHP/Norska. Ovšem z rozhodnutí kraje z měsíce srpna 2006 mohou PO kraje realizovat samostatně akce do 2 mil. Kč. Proto jsme podali pouze na MMR žádost o grant ve výši 565 tisíc Kč na zpracování stavební projektové dokumentace. Vlastní realizaci výstavby domova mládeže půdní vestavbou převzal zřizovatel, který podá projekt v rámci operačního programu ROP, 2 Podpora prosperity regionu, 2.1 Infrastruktura veřejných služeb. Střecha, okapy i svody jsou v dobrém stavu. Původní brizolitová fasáda je šedivá a fádní, ale funkci plní a nemá smysl s ní cokoliv provádět, dokud nebude vyřešena otázka oken a případného zateplení pláště. Díky postupným stavebním úpravám, které probíhaly od roku 1996, je vnitřní stav budovy dobrý. Rovněž učebny jsou dostatečně vybaveny vyhovujícím nábytkem. Na jaře 2005 jsme v přízemí jižní části budovy zrušili WC pro učitele a na jeho místě jsme vybudovali sprchu pro sportovce. Jednu z větších místností v přízemí jsme dlouhodobě pronajali za )účelem provozování spinningového centra. Tento pronájem je přínosem do naší doplňkové činnosti a navíc máme dohodu o jeho využívání ze strany našich studentů a zaměstnanců. Budova je umístěna v zahradě. Pozemek je ve vlastnictví Moravskoslezského kraje. Tuto zahradu chceme proměnit na víceúčelové sportovní hřiště, především na míčové hry. V letošním roce jsme se neúspěšně ve spolupráci s městem Vrbno p.P.ucházeli o příspěvek ČEZ, Nadace Duhová energie, Oranžové hřiště. Tak snad příště. Domov mládeže na ul. Sklárenské 600 Domov mládeže byl provozován v pronajatých prostorách ubytovny podniku Crystalex Nový Bor a.s. Zde bylo pronajato celé horní patro budovy. Studenti jsou ubytováni v buňkách, které jsou tvořeny jedním dvoulůžkovým, jedním třílůžkovým pokojem, chodbičkou, WC a koupelnou. Každý pokoj má k dispozici sklepní kóji na uložení sportovních potřeb. Dále je zde vychovatelna, izolace, společenská místnost, kuchyňka a sportovní místnost se stolem na stolní tenis. Celodenní stravování je ubytovaným poskytováno v naší školní jídelně. Běžnou údržbu budovy zajišťoval pronajímatel. V měsíci únoru 2004 byl objekt prodán soukromému vlastníku, s nímž jsme podepsali novou nájemní smlouvu. Celkem musíme za pronajaté prostory platit téměř 42.000,- Kč měsíčně bez ohledu na počet ubytovaných studentů. Vzhledem ke kapacitě domova, která je 25 ubytovaných, představuje tato částka 1.680,- Kč na jednoho ubytovaného. Výběr takové částky nedovoluje vyhláška o domovech mládeže. Na domově jsme měli ubytovány 23 studenty, poplatek za ubytování činí 1000,- Kč měsíčně, rozdíl doplácíme z provozních prostředků. Proto usilujeme o vybudování vlastního domova mládeže půdní vestavbou v budově na Žižkově ulici..

6

2. Materiálně-technické podmínky výuky Učebny používané školou Vlastní Pronajaté Odborné učebny pro méně než 20 žáků 7 0 Odborné učebny pro více než 20 žáků 7 0 Běžné učebny pro méně než 20 žáků 0 0 Běžné učebny pro více než 20 žáků 3 0 Tělocvičny 1 2 Posilovny 1 0 Knihovna 1 0 Učebny celkem 21 2 Všechny odborné učebny byly ve škole postupně budovány od roku 1996, takže jejich vybavení je poměrně moderní a pravidelně prováděnou údržbu se ho snažíme udržovat v dobrém technickém stavu. Učebny v hlavní budově: V roce 2006 jsme získali nové vybavení počítačové učebny v rámci projektu ICT. Vybudovali jsme 16 žákovských a 1 učitelské pracoviště. Učebna je vybavena i dataprojektorem. Je využívána nejen pro výuku IVT. Řada vyučujících ji využívá i pro běžnou výuku, k prezentaci výukových programů i pro práci na internetu. Původní učebnu IVT s 11 počítačovými pracovišti pro žáky a 1 pro učitele využíváme pro výuku jazyků. Do této učebny plánujeme pořízení jazykové laboratoře z projektu „Na vzdělání není nikdy pozdě“, s nímž jsme uspěli v rámci ESF. Tento projekt přinese naší škole do června 2008 celkem téměř 1.128.000,- Kč. Dále je zde tiskárna a kopírka. Na jaře 2003 jsme zasíťovali všechny učebny a kabinety v budově. V roce 2206 jsme darem z Komerční banky obdrželi 20 kusů počítačů. K počítači a na internet tak má neomezený přístup každý žák a každý pracovník školy. Jazyková učebna je vybavena jazykovou laboratoří firmy KDZ. S ovládacím pultem jsou propojena sluchátky pracoviště 20 žáků. Natrvalo je připojen magnetofon, televize a video. Vzhledem k počtu hodin jazyků bychom potřebovali ještě jednu takovou učebnu. Proto jsme její pořízení začlenili do výše zmíněného projektu. Vyučující jazyků jsou proto všichni vybaveni alespoň přenosným radiomagnetofonem s CD mechnikou. V učebně fyziky je laboratorní stůl, stoly pro 36 žáků se zabudovanými elektrickými rozvody, televize, video, meotar, počítač propojený s televizí a promítací plátno. Kromě žaluzií je v učebně i elektricky ovládané zatemnění oken. S učebnou je propojen kabinet fyziky, v němž je k dispozici počítač. V letošním roce jsme konečně provedli výměnu podlahové krytiny, která byla ve velmi špatném stavu. Společná učebna biologie a zeměpisu je vybavena učitelským laboratorním stolem a lavicemi pro 34 žáky. Zabudována je zde televize, video, počítač a videomikroskop, k jehož kameře je pořízen i zásobník na snímání diapozitivů a stativ na snímání obrázků z literatury. Vše je propojeno s televizí. Dále je k dispozici meotar a promítací plátno. S učebnou je propojen kabinet biologie, v němž jsou pro učitele k dispozici 2 počítače. Učebna chemie je vybavena rovněž laboratorním stolem pro učitele a lavicemi pro 34 žáky. Z původního vybavení zde zůstalo video a nově je zde zabudována interaktivní tabule, dataprojektor a počítač. Toto vybavení jsme pořídili v rámci projektu „Interaktivní výuka přírodovědných předmětů v nižších ročnících gymnázia“ . S učebnou sousedí laboratoř pro 17 žáků s veškerým potřebným vybavením pro provádění pokusů, sklad chemikálií a pomůcek, v kabinetě je k dispozici počítač.

7

Z téhož projektu jsme vybavili interativní tabulí, dataprojektorem a počítačem další učebnu. Je využívána především pro výuku zeměpisu a matematiky, příležitostně i pro výuku jiných předmětů. V učebně hudební výchovy je pianino, hi-fi věž a gramofon se zesilovačem pro poslech. K dispozici jsou i elektrické přenosné varhany a další nástroje. Všechny tři zbylé běžné učebny jsou vybaveny televizí a videem, v jedné z nich je druhé pianino. V roce 2004 pořízený dataporjektor a notebook je zatím přenosný a využívá se pro výuku v dosud nevybavených učebnách. Tělocvična je menších rozměrů, volejbalové hřiště je zde nalajnováno s problémy, hřiště na jiné míčové hry se nevejdou vůbec. Je vybavena 4 koši na nácvik košíkové a veškerým nářadím na gymnastiku. Na západní stěně je instalována cvičná horolezecká stěna. K tělocvičně přiléhá nářaďovna, v níž jsou kromě nářadí i skříně na pomůcky pro výuku Tv. Nářaďovnou se prochází do solidně vybavené posilovny. Tělocvična má veškeré hygienické a sociální zázemí. V kabinetu TV je převlékárna a sprcha pro učitele. I zde je k dispozici počítač s připojením na internet. V suterénu budovy jsou dvě místnosti pro výuku kompletní přípravy lyžařského materiálu, včetně pomůcek na mazání lyží. Do obou těchto místností je samostatný vstup zvenčí, takže mohou být využívány celodenně, dle potřeb jednotlivých tréninkových skupin. Učebny ve vedlejší budově: Nejdůležitější místností v této budově je knihovna, která funguje jako informační centrum. V žákovské a učitelské knihovně je celkem 3 620 svazků, z toho 2 543 je ve volném výběru. Jedná se zejména odborné literatury a 5 druhů odborných časopisů. Knihovna je vybavena 3 počítači připojenými ISDN linkou na internet, barevnou a černobílou tiskárnou, skenerem a kopírkou. Na vybavení knihovny jsme získali v roce 2005 dotaci kraje ve výši 56 tisíc korun v rámci programu Zlepšení vybavenosti škol a školských zařízení V části knihovny je studovna. Pro potřeby žáků a učitelů je knihovna otevřena v pravidelnou dobu v pondělí – čtvrtek celkem 15 hodin, dále zde probíhá informatická výuka zejména českého jazyka a literatury a maturanti a pedagogové si mohou s knihovníkem dohodnout i individuální konzultace dle potřeby. Speciální odborné publikace pro potřeby učitelů jsou dále vedeny v učitelské knihovně a jednotlivé její soubory jsou rozmístěny v předmětových kabinetech a sborovně pro okamžité využití. Učitelská knihovna čítá více než 850 svazků. S knihovnou sousedí v říjnu 2002 vybavená a zařízená keramická dílna, včetně keramické pece, pro 15 žáků a učebna výtvarné výchovy pro 34 žáky. Ta je vybavena televizí, videem a běžnými pomůckami pro výuku. V roce 2006 jsme z ČEZ, Nadace duhová energie, Duhová dílna získali další vybavení pro keramiku, zejména jsme pořídili hrnčířský kruh. V přízemí budovy je místnost pro výuku přípravy lyžařského materiálu, včetně pomůcek pro mazání lyží a další tři místnosti se sociálním zařízením, které slouží sportovcům zbylých tří tréninkových skupin. Stejně jako v hlavní budově i zde je samostatný vstup zvenčí. V další části budovy je solidně vybavená regenerace, v níž školený trenér a masér seznamuje sportovce s nejrůznějšími regeneračními technikami. Na závěr mohu konstatovat, že materiálně-technické zajištění výuky je na slušné úrovni a tak jako doposud, i v budoucnu ho budeme průběžně modernizovat a zdokonalovat. 3. Pojištění majetku svěřeného do správy Od 1.1.2003 je sjednáno pojištění majetku s pojišťovnou Kooperativa a.s. jako zvláštní smluvní ujednání pojištění podnikatelských rizik TREND, týkající se živelního pojištění škol a školských zařízení. Nemovitý majetek je pojištěn na sdružený živel, povodeň a záplavu a

8

pojistné plnění je sjednáno do výše 60 milionů Kč se spoluúčastí 5 tisíc Kč. Movitý majetek je pojištěn na sdružený živel a pojistné plnění je sjednáno na částku 4 miliony Kč bez spoluúčasti. Smlouva dále obsahuje i pojištění obecné odpovědnosti za škody na zdraví a životě žáků, škody na věcech žáků vnesených nebo odložených, náhrady nákladů léčení vyúčtovaných zdravotní pojišťovnou za zdravotní péči vynaloženou ve prospěch žáků v souvislosti se školními úrazy. Celková částka pojistky je 56 130,- Kč, z toho pojištění majetku na živel činí 43 520,- Kč a pojištění pro případ odcizení činí 3 900,- Kč. Všichni pracovníci, kteří zajišťují jako řidiči dopravu žáků služebním vozidlem, a ředitelka školy, jsou pojištěni u pojišťovny Kooperativa na odpovědnost zaměstnance za škodu způsobenou zaměstnavateli. Toto pojištění si hradí zaměstnanci sami. Služební motorové vozidlo je pojištěno v rámci leasingové smlouvy u České pojišťovny a.s., včetně odpovědnosti za škodu z provozu motorového vozidla. V uplynulém roce došlo pouze k běžným pojistným událostem, a to ke ztrátám odložených věcí žáky a drobným úrazům. Na odškodnění bylo vyplaceno 14.400,- Kč. Žádnou mimořádnou pojistnou událost na majetku školy jsme v průběhu uplynulého školního roku neřešili . 4. Součásti školy a) Školní jídelna Školní jídelna je umístěna ve vedlejší budově na Žižkově ulici. Jak již bylo zmíněno výše, byla sem přestěhována po rekonstrukci v roce 2001. Na jaře 2003 jsme provedli ještě některé úpravy (zmíněny byly v předcházející části zprávy), takže celý stravovací komplex vyhovuje současným hygienickým požadavkům. V jídelně je u stolů celkem 80 míst. Studentům ubytovaným v domově mládeže se poskytují celodenní stravování v pondělí – pátek. Od dubna 2006 jsme v rámci doplňkové činnosti zahájili stravování cizích strávníků. Je organizováno časově odděleně od stravování žáků a zaměstnanců školy. V dubnu – červnu byl zájem nízký, navýšení počtu očekáváme až od září 2006, kdy tato možnost vejde mezi vrbenskou veřejností více ve známost. Pracovníci školní jídelny osoby 2004/05 Vedoucí jídelny 1 Kuchaři 2 pracovníci v provozu 1

úvazky 2004/05 osoby 2005/06 1 1 2 2 1 1

Úvazky 2005/06 1 2 1

Strávníci školní jídelny pracovníci školy žáci primy – kvarty žáci kvinty – oktávy Celkem

počet strávníků 30 50 127 207

z toho celodenně 0 2 21 23

Celková kapacita 300

b) Domov mládeže Domov mládeže je umístěn v objektu na ulici Sklárenské. Technický stav a problémy byly popsán v předcházející části zprávy.

9

Pro ubytování studentů je k dispozici 10 ložnic a celková kapacita je 25 lůžek. Ubytováni jsou pouze žáci školy. Ubytování se poskytuje v pondělí – pátek. Sportovcům je poskytováno ubytování i o víkendech a v době vedlejších prázdnin v případě, že mají organizovaný trénink nebo závody. Celodenní stravování je zajištěno v pondělí – pátek, o víkendech si studenti zajišťují stravování sami. V domově je vybavená kuchyňka. Pracovníci a ubytovaní osoby vychovatelé 2 prac. provozu 2

úvazky 1,4 0,6

ubytovaní kapacita

celkem 23 25

z toho dívky 10 -

4. Organizace školy, spolupráce s rodiči, prezentace na veřejnosti Organizační uspořádání školy je stanoveno „Organizačním řádem Gymnázia a Sportovního gymnázia, Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 12“, který je každoročně aktualizován. Základem jsou podrobně zpracované náplně práce všech vedoucích pracovníků školy, jejich zastupitelnost se stanovením konkrétní odpovědnosti, předávání a přejímání pracovních funkcí a dále činnosti všeobecného řízení a správy. Chod školy se řídí „Školním řádem“ a „Provozním řádem“, které upravují práva a povinnosti žáků, pedagogů a provozní podmínky školy. Organizace výchovně-vzdělávacího procesu a provozu školy má jasně stanovená pravidla. Poradním orgánem ředitelky školy je pedagogická rada (zasedá 6 krát v roce), sportovní rada (schází se každý týden) a studentský senát (volení zástupci tříd, scházejí se minimálně 1x měsíčně). Pracovníci školy získávají potřebné informace především na pravidelných měsíčních poradách, v případě nutnosti mohou být informováni ústně. Ve sborovně je umístěna nástěnka pro učitele s aktuálními informacemi a pokyny. Rodiče jsou informováni o prospěchu a chování žáků prostřednictvím studijních průkazů a na pravidelných třídních schůzkách (4 - 5 krát ročně), jejichž termín je stanoven v dostatečném odstupu před uzavřením klasifikace. V červnu 2005, v souladu s novým školským zákonem, proběhly volby do rady školy, která začala ve škole působit od 1.9.2005. V listopadu 2002 bylo zaregistrováno občanské sdružení Společnost přátel gymnázia, prostřednictvím kterého rodiče žáků a zletilí žáci uplatňují své oprávněné zájmy, organizuje akce pro studenty mimo vyučování a jeho prostřednictvím se realizují některé projekty. Webové stránky školy, jejichž obsah je pravidelně aktualizován. Odkaz na ně je umístěn na www.seznam.cz, www.atlas.cz a www.centrum.cz. Škola se prezentuje i na www.risa.cz, www.stredniskoly.cz, www.ucitelskenoviny.cz., www.balónek.cz. Aktuální informace o dění ve škole vycházejí každý měsíc ve Zpravodaji obcí Vrbenska, který vydává město Vrbno. Informace o škole zveřejňujeme také v novinách města Bruntál, a to Bruntálský kurýr a Náš domov. Údaje o škole jsou zveřejňovány i v různých příručkách pro vycházející žáky, vydávaných úřadem práce nebo jinými institucemi a vydavatelstvími. Např. Kam po škole, Atlas školství – přehled středních škol Moravskoslezského kraje, Vybíráme střední školu – Morava apod. V některých jsou údaje zveřejňovány zdarma, v některých je inzerce placená. Tak je tomu např. v telefonním seznamu www.eter.cz pro rok 2005/06 a v deníku MF DNES inzerce v mimořádné příloze Střední školy.

10

V roce 2005/06 přinesla Česká televize Ostrava reportáže z jedné vernisáže výstavy v Galerii na schodech v naší škole a ze dvou sportovních akcí, které jsme pořádali. O všech těchto třech akcích přinesl stručnou informaci i deník MF DNES. Účast na organizovaných prezentačních akcích datum 1.11.2005 9.11.2005 22.-23.11.05 24.-26.11.05 5.-6.12.05 2.a 3.12.05

místo Frýdek-Místek Třinec Opava Brno Krnov Ostrava

název akce Trh studijních a učebních oborů Trh studijních a učebních oborů INFORMA 2005 Veletrh středních škol Prezentace středních škol a učilišť Učeň, středoškolák, vysokoškolák 2005

organizátor Úřad práce Úřad práce ISŠ, COP OPava BVV Úřad práce Černá louka

Účast na prezentačních akcích mimo okres Bruntál považujeme za velmi důležitou, protože v oboru sportovní příprava máme nadregionální působnost. Bohužel, informace o akcích mimo okres Bruntál se nám získávají jen obtížně. Den otevřených dveří škola organizuje pravidelně v měsíci lednu. V roce 2006 to bylo 13.1. a 6.2.. V době od 8,00 do 16,00 hod. mohli školu navštívit uchazeči o studium a jejich rodiče a výuky se mohli zúčastnit i rodiče našich žáků. Zájem rodičů však byl jen ojedinělý, zájemců o studium se dostavilo celkem 25. Všichni sportovci mají jednotné sportovní oblečení, šusťákovou soupravu letní i zimní, s nápisem SG Vrbno p.P. a závodní dresy. Propagační nápisy jsou umístěny i na služebním vozidle Peugeot Boxer, kterým jezdí naši sportovci na všechny akce po celé republice.

5. Plánování a kontrola V souvislosti s převzetím zřizovatelských funkcí krajem a vyhlášením konkurzu na obsazení funkce ředitele školy byla v lednu 2003 vypracována nová koncepce rozvoje na období do roku 2007, která byla následně schválena na pracovní poradě všemi pracovníky školy. Koncepce a hlavní směry rozvoje v období 2003 – 2007 jsou přílohou č. 1 této zprávy. V červnu 2003 byla vypracována ředitelkou školy i Koncepce rozvoje sportovního zaměření na léta 2003 – 2007, která je přílohou č. 2 této zprávy. V roce 2005 byl vypracován ICT plán školy, v roce 2006 byl aktualizován a je součástí této zprávy jako příloha č. 3. Hlavní směry rozvoje jsou každoročně rozpracovány v ročním plánu. „Komplexní plán činnosti školy a plán kontrolní činnosti vedení školy na školní rok 2005/2006“ obsahuje aktuální požadavky výchovně-vzdělávacího procesu, jeho zabezpečení a organizační úkoly. Je rozpracován do měsíčních úkolů. Úkoly jednotlivým pracovníkům jsou písemně stanoveny. Jeho součástí je plán práce výchovného poradenství. Plnění je průběžně sledováno a vyhodnocováno. Systém vnitřní kontroly v pedagogickém procesu je popsán v Komplexním plánu činnosti. Systém je zaměřen na kontrolu výchovně-vzdělávacího procesu a všech plánovaných činností školy. Hospitace jsou zaměřeny na plnění učebních osnov, metody a formy práce,

11

větší pozornost je věnována začínajícím pedagogům. Výsledky jsou s vyučujícím konzultovány vždy bezprostředně po ukončení kontrolní činnosti. V případě zjištěných nedostatků je ředitelkou školy kontrolováno v určeném termínu jejich odstranění. Jako nepřímou hospitační činnost vedení škol využívá např. kontrolní čtvrtletní práce v daném předmětu či ročníku, kontrolu plánování výuky i výsledky ve středoškolských soutěžích. Závažné nedostatky v průběhu kontrol pedagogického procesu zjištěny nebyly. Drobné nedostatky byly v daném termínu odstraněny. Plánované kontroly jsou zaměřeny rovněž na činnost domova mládeže, školní jídelny, vedení pedagogické dokumentace. V průběhu těchto kontrol byla zjištěna některé drobná opomenutí ve vedení pedagogické dokumentace. Odstraněna byla ihned. V souladu se zákonem o finanční kontrole byla od 1.9.2003 zavedena směrnice Vnitřní kontrolní systém školy, jejíž součástí je i Kontrolní řád. V souladu s touto směrnicí je prováděna kontrola hospodaření podle rozpočtu, kontrola nakládání s majetkem a kontrola dodržování platných norem ve všech fázích kontroly (předběžné, průběžné i následné). Od ledna 2004 je pro potřeby kontroly zaveden sešit, do něhož se pořizují stručné záznamy o všech provedených kontrolách, včetně kontrol předběžných, v oblasti hospodaření školy. V případě zjištěného nedostatku se pořizuje protokol o kontrole dle předepsaného vzoru. Protokol o kontrolách v roce 2005 je součástí Výroční zprávy o hospodaření školy za rok 2005 a nebyly v něm konstatovány žádné zjištěné nedostatky. Rovněž v období od 1.1. do 31.8.2006 nebyly při provedených kontrolách žádné nedostatky zjištěny. V průběhu roku bylo kontrolováno dodržování pracovní doby a stanovené náplně práce zejména u nepedagogických pracovníků. V průběhu kontrol nebyly zjištěny žádné nedostatky. V průběhu ledna – března 2006 byly postupně aktualizovány všechny vnitřní normy školy. Jednak došlo ke změně názvu školy a jednak k novele některých vyhlášek souvisejících s novým školským zákonem. V říjnu 2005 bylo zpracováno odborným pracovníkem Vyhodnocení rizik a nebezpečí možného ohrožení bezpečnosti a zdraví zaměstnanců školy a žáků. 1.1.2006 nabyl účinnosti Plán ochrany zdraví a životů studentů a zaměstnanců školy při vzniku mimořádných událostí. Jsou vedeny protokoly o převzetí ochranných pracovních oděvů a pomůcek zaměstnanci, kterých se to týká. 19.4.2006 provedli určení pracovníci pravidelnou roční prověrku BOZP a PO. Drobné závady, které byly zjištěny, byly v plném rozsahu odstraněny v měsíci červenci a srpnu. Na úseku požární ochrany byl zpracován nový Požární evakuační plán a Požární poplachové směrnice. Byly provedeny pravidelné revize elektro, elektrospotřebičů, hromosvodů, Tv nářadí a hasicích přístrojů. 1.1.2006 nabyl účinnosti nová Spisový a skartační řád. Ta byla vypracována proto, že byl vydán nový zákon o archivnictví a spisové službě. Vnitřní směrnice byla schválena Zemským archivem v Opavě, Státním okresním archivem Bruntál. V průběhu měsíce srpna byly do archívu uloženy pedagogické písemnosti vztahující se ke školnímu roku 2005/06 a účetní písemnosti vztahující se k roku 2004. Byla provedena kontrola v archívu a bylo konstatováno že veškeré účetní i ostatní písemnosti vztahující se k činnosti školy od jejího založení 1.9.1992 jsou řádně označeny, přehledně uspořádány a uloženy.

12

II. Průběh a výsledky výchovy a vzdělávání 1. Učební plány S účinností od 1.9.1999 probíhá výuka ve všech oborech podle Generalizovaného učebního plánu gymnázia s osmiletým studijním cyklem č.j. 20 594/99-22. Od 1.9.2002 také podle Učebního plánu pro gymnázia se čtyřletým studijním cyklem č.j. 20 595/99-22. Výuka vychází z učebních osnov pro 5. - 8. roč. osmiletého gymnázia a 1. - 4. roč. čtyřletého gymnázia č.j. 20 596/99-22. V profilujících předmětech, stanovených pro jednotlivé obory, se využívá osnovami doporučené rozšiřující učivo s ohledem na zajištění Standardu vzdělávání na čtyřletém gymnáziu. Výuka ve škole se řídí schválenými učebními plány pro jednotlivé předměty. Na základě priorit stanovených v koncepčních záměrech a po konzultacích ve vedení, na pedagogické a trenérské radě, rozhodla ředitelka školy v rámci disponibilních hodin o posílení hodinové dotace o jednu hodinu v některých předmětech: český jazyk a literatura, cizí jazyky, základy společenských věd, matematika, fyzika, chemie, biologie, informatika a výpočetní technika, dějepis a zeměpis a nepovinných předmětech. Takto sestavený učební plán je zpracován pro celou dosavadní dobu studia ve všech ročnících, je součástí dlouhodobé koncepce a profilace školy. Jelikož máme ve škole vždy jednu třídu v ročníku, jsou v ní integrováni žáci všech tří zařazených studijních oborů. Na výuku se pak dělí dle profilujících předmětů. Obor 7941K/801 - nejsou stanoveny profilující předměty. Obor 7941K/813 a 413 - profilujícími předměty jsou biologie a tělesná výchova. Jelikož studenti tohoto oboru jsou integrováni ve všech třídách, je zařazen volitelný předmět cvičení z biologie, který povinně navštěvují. Tělesnou výchovu mají zařazeni v rozsahu 2 - 3 hodin týdně a dále navštěvují dle výběru volitelný předmět tělesná výchova s různým zaměřením minimálně v rozsahu 2 hodin týdně. Případně pracují pod vedením trenérů v zájmových útvarech organizovaných jinými sdruženími a o jejich činnosti pak trenéři čtyřikrát ročně informují školu. Obor 7941K/820 a 420 - podléhá zvláštnímu režimu. Podle dosud platného předpisu č.j. 17 780/87-33 o "sportovních školách" studenti oboru sportovní příprava nenavštěvují výuku tělesné výchovy, místo toho mají zařazen předmět sportovní příprava v rozsahu 12 – 16 hodin týdně. Obsah tohoto předmětu tvoří speciální sportovní trénink, který je realizován v ranních a odpoledních hodinách, dle stanoveného rozvrhu hodin. Viz. MŠMT č.j. 15 860/2000-22-23. Sportovní příprava je metodicky řízena a kontrolována v rámci oponentur učebních plánů příslušnými sportovními svazy ve spolupráci s MŠMT. Viz. pokyn MŠMT č.j. 11 914/2001-50. Učební plány tohoto předmětu jsou schvalovány na jeden rok vždy příslušným sportovním svazem a následně odborem tělovýchovy MŠMT ČR. Dále mají tito sportovci zařazen specifický volitelný předmět teorie sportovní přípravy, z něhož mohou maturovat a v tomto případě získávají trenérskou kvalifikaci 3. třídy. Nabídku nepovinných předmětů pro všechny žáky tvořila v loňském roce informatika a výpočetní technika, deskriptivní geometrie, cvičení z matematiky a biologie, ruský jazyk, keramika a pět skupin sportovních her, zaměřených na míčové hry, atletiku, lezení.

13

2. Údaje o pedagogických pracovnících školy a) Odborná a pedagogická způsobilost v duchu vyhlášky 139/1997 Sb. Převážné většině předmětů vyučovali učitelé odborně a pedagogicky způsobilí pro výuku buď v nižších ročnících gymnázia nebo ve střední škole. Ti, kteří dosud neměli odbornou způsobilost, pokračovali v kvalifikačním studiu. V domově mládeže jsou obě vychovatelky odborně a pedagogicky způsobilé. Trenéři jsou všichni odborně a pedagogicky způsobilí, přesto si nadále svou kvalifikaci zvyšují. Dva trenéři získali kvalifikaci trenéra 1. třídy. V závěru této části bych chtěla uvést, že z pohledu mých dlouholetých zkušeností je zcela nesmyslné rozlišování toho, zda má příslušný absolvent vysoké školy pedagogického směru vzdělání pro výuku konkrétního předmětu na základní nebo na střední škole. Setkala jsem se s plně odborně a pedagogicky způsobilými absolventy pro výuku na střední škole, se kterými jsem byla nucena se rozloučit. A naopak v mém učitelském kolektivu působí již dvanáct let učitelé se vzděláním pro základní školu a výsledky jejich práce i ve vyšších ročnících gymnázia jsou vynikající. Jen neměli možnost v tom správném okamžiku zahájit rozšiřující studium, protože vysoké školy žádné neotevíraly. A dnes, kdy je jim přes padesát a mají pár let do důchodu, je případné zahájení vysokoškolského studia neefektivní. b) Přijatí absolventi 2004/05 0

2005/06 0

c) Počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili nebo odešli 2004/05 2005/06 Nastoupili 1 0 Odešli na jinou školu mimo škol. na jinou školu mimo škol. 2 2 0 0 d) Počet pracovníků v důchodovém věku a nekvalifikovaných 2004/05 Důchodový věk 2 Nekvalifikovaní 1

2005/06 1 1

Ve školním roce 2005/06 pracovala jedna důchodkyně na částečný úvazek. V případě nekvalifikovaného pracovníka se jedná o učitelku německého jazyka, která byla do školy přijata již jako studující FF Ostravské univerzity a v srpnu 2005 úspěšně ukončila bakalářské studium. Zahájit navazující magisterské studium je jí zatím nepodařilo, protože na žádné vysoké škole v ČR nebylo otevřeno. e) Mzdové podmínky pracovníků Byly podrobně rozebrány ve výroční zprávě o hospodaření organizace za rok 2005. Mzdové podmínky ve druhém pololetí školního roku budou součástí výroční zprávy o hospodaření za rok 2006.

14

f) Údaje o dalším vzdělávání pracovníků Vysokoškolské studium – pokračující, případně ukončené v roce 2005 jméno VŠ obor ukončení výsledek 1. R. Klech FTVS Praha Trenér. I. tř. OB 2005 ukonč.11/2005 2. P. Košárek FTVS Praha Trenér. I. tř. OB 2006 3. J. Krätschmerová KU Praha Ch pro SŠ 2006 ukonč. 1/2006 4. R. Doležalová OU Ostrava JA pro SŠ 2008 Jiné formy vzdělávání v rámci DVPP  Kurzy KVIC Nový Jičín – dle zájmu jednotlivých pracovníků jméno kurz 1. J. Hovorková Konverzace v anglickém jazyce 2. M. Tupá E-learning. kurz-environment. minimum 3. R. Doležalová Nová maturita a AJ 4. Z. Hons Cesty minulosti XII. – didaktický kurz 5. Z. Hons RVP, výchova demokratického občana 6. Č. Nakládal Tvorba ŠVP z hlediska učitele matemat. 7. D. Zvědělíková Cesty minulosti XII. – didaktický kurz

datum 15.12.2005 od 10.10.2005 19.1.2006 22.11.2005 6.4.2006 23.11.2005 22.11.2005

Jiné akreditované programy – dle zájmu jednotlivých pracovníků jméno R. Doleželová Confirmation of attenndance 31.3.2006 Z. Hons Maturitní zkouška ze spol. věd 9.2.2006 J. Krätschmerová Odborná příprava preventisty PO 12.5.2005 J. Krätschmerová Implementace RVP ve výuce chemie 4.2.2006 Č. Nakládal 12.konference SŠ učitelů matematiky 3.2.2006 Č. Nakládal 3. letní škola didaktiky (nejen) matematiky 25.8.2006



1. 2. 3. 4. 5. 6.

Počítače jméno 1. Z. Hons 2. Z Hons 3. Z. Hradil 4. M. Hradilová 5. J. Krätschmerová 6. P. Pytela 7. Z. Svobodová 8. M. Mlynář 9. R. Peňáz 10. L. Glabazňová 11. Z. Lazurová 

Základní uživatelské znalosti Úvodní modul P0 Počítačová grafika a digitální fotografie Počítačová grafika a digitální fotografie Počítačová grafika a digitální fotografie Počítačová grafika a digitální fotografie Počítačová grafika a digitální fotografie Základní uživatelské znalosti Počítačová grafika a digitální fotografie Základní uživatelské znalosti Základní uživatelské znalosti

15.11.2005 11.1.2006 25.1.2006 25.1.2006 25.1.2006 25.1.2006 25.1.2006 15.11.2005 25.1.2006 15.11.2005 15.11.2005

Samostudium dle zákona 563/2004 Sb. Všichni pedagogové vyčerpali stanovené volno v době vedlejších prázdnin a ve dnech ředitelského volna. Zaměřeno bylo na studium rámcových vzdělávacích programů.

15

3. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků a)

Klasifikace prospěchu za 2. pololetí školního roku 2005/06 Počet žáků Vyznamenání Neprospěli průměr třídy Komis. zk.

Prima Sekunda Tercie Kvarta Kvinta Sexta Septima Oktáva Celkem

23 16 23 31 24 29 26 32 204

12 4 7 8 2 6 6 12 57

0 0 0 0 1 0 1 0 2

1,37 1,79 1,68 1,80 1,88 1,85 1,67 1,87 1,74

0 0 0 0 1 0 1 0 2

absence o/neom

46,00/0,00 53,80/0,00 60,86/0,13 61,19/0,16 68,79/0,00 63,93/0,00 64,58/0,31 49,67/0,00 58,60/0,07

V průběhu školního roku zanechali studia tři žáci z důvodu přestěhování. S vyznamenáním prospělo 27,94 % žáků školy. Opravnou zkoušku z jednoho vyučovacího předmětu konali dva studenti, oba u opravné zkoušky prospěli (jazyk anglický) a postoupili do vyššího ročníku studia. b) Klasifikace chování, opatření k posílení kázně, pochvaly za školní rok 2004/05 2. stupeň 3. stupeň Důtka TU Důtka ŘS Pochvala TU Pochvala ŘŠ 1 0 8 12 32 44 Pokud se týká kázeňských opatření, bylo v průběhu roku uděleno 8 důtek třídního učitele a 12 důtek ředitele školy. Chování 1 žákyně bylo ve druhém pololetí klasifikováno jako uspokojivé z důvodu krádeže v domově mládeže. V případě ředitelských důtek se jednalo o neomluvenou neúčast ve výuce v rozsahu 1-2 hodin či méně závažné přestupky proti školnímu řádu. Ve školním roce 2005/065 poklesla ve srovnání s předcházejícím rokem průměrná omluvená absence na žáka. Přesto je stále dosti vysoká. V každé třídě se vyskytovalo několik dlouhodobě nemocných žáků, kteří měli více než 150 zameškaných hodin za pololetí. Tím se zvýšil průměrný počet v celé škole. Neomluvená absence 0,07 hodin na žáka byla stejná, jako v roce minulém a není závažným problémem. Ostatní sledované ukazatele se pohybují přibližně ve stejných průměrných hodnotách. Učitelé přistupují odlišně ke studentům nižších a vyšších ročníků gymnázia, i když po celou dobu studia jsou naši studenti vedeni k samostatnosti a zodpovědnosti za vlastní dosahované studijní výsledky. Individuální přístup uplatňují vůči studentům, kteří jsou dlouhodobě prokazatelně nemocní. Talentovaným studentům je věnována individuální péče, což dokazují jejich výsledky v naukových soutěžích. Všem studentům oboru sportovní příprava bylo povoleno studium podle individuálního studijního plánu. Tato možnost je zakotvena ve školním řádu. Talentovaným sportovcům, kteří jsou zařazeni do reprezentace, bylo povoleno vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Rozhodnutí bylo vydáno 5 sportovcům. Ve třídách bylo integrováno 12 žáků s vývojovými poruchami učení. Všem bylo vydáno rozhodnutí o povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Vyučující se při jejich výuce řídí pokynem MŠMT ČR č.j. 23 472/92-21 a uplatňují vůči nim individuální přístup při výuce i klasifikaci. c)

Údaje o maturitních zkouškách 16

Všichni studenti maturitního ročníku se podrobili testování v rámci Maturity nanečisto, připravenému Cermatem. O výsledcích se zmiňuji podrobně v části věnované autoevaluaci. Údaje o počtech uchazečů o vykonání maturitní zkoušky počet studentů v maturitním ročníku počet studentů přihlášených k maturitní zkoušce ( jeden student si ze sportovních důvodů požádal o rozložení ročníku ) počet studentů připuštěných k maturitní zkoušce v řádném termínu počet, kteří maturitní zkoušku vykonali úspěšně

32 31 31 31

Celkové výsledky prospěli s vyznamenáním / z toho prospěli se samými jedničkami Prospěli / po opravné zkoušce neprospěli / po opravné zkoušce

12 / 3 17 / 19 2/0

Dosažené průměry z jednotlivých předmětů (před opravnými zkouškami): ČJL 2,26

NJ 2,60

AJ 2,19

M 1,80

F 2,00

CH 3,20

Bio 1,91

Z 1,29

TSP 2,00

D 2,00

ZSV 1,71

K maturitní zkoušce si volili žáci tyto předměty: jazyk anglický, německý, matematiku, fyziku, chemii, biologii, zeměpis, ZSV, dějepis a TSP. Průměrný prospěch u maturit byl 2, 08. Tři studenti maturovali se samými výbornými. Dva studenti neuspěli u maturitní zkoušky z jednoho předmětu, a to z chemie. Z toho jedna studentka požádala o přezkum výsledku maturitní zkoušky. Krajský úřad výsledek zkoušky potvrdil. Opravnou zkoušku vykonali oba úspěšně v září. Výsledky letošní maturitní zkoušky byly velmi dobré. Letošní maturanti patřili po celou dobu studia k nejlepším třídám ve škole. Zapojovali se aktivně nejen do výuky, ale i do všech mimoškolních aktivit. Jejich přístupu ke studiu odpovídá i jejich úspěšnost v přijímání na vysoké školy. Úspěšnost absolventů v přijímacím řízení k dalšímu studiu sledujeme od našich prvních maturantů ve školním roce 1998/99. V prvním roce jsme sledovali pouze úspěšnost v přijetí na vysoké školy. Od následujícího roku sledujeme všechny absolventy. Přijímací řízení na VŠ a VOŠ ( srovnání 1998/99 – 2004/05) Školní rok Počet Přihlášky Přijetí na Procento Přijetí k jinému Nástup absolventů na VŠ VŠ–počet přij.-VŠ stud. – VOŠ,aj. do práce 1998/1999 43 31 20 64,5% Nezjišťovalo se Nezjišť. 1999/2000 36 32 23 71,9% 9 4 2000/2001 31 31 21 67,8% 8 2 2001/2002 22 22 19 86,4% 3 1 2002/2003 30 28 20 71,4% 6 4 2003/2004 29 29 25 86,2% 1 3 2004/2005 26 25 16 66,7% 6 3 2005/2006 31 31 27 87,1 % 2+1 1 Celkem 248 229 171 75,25% 36 18

17

Počet podaných přihlášek i přijatých žáků k vysokoškolskému studiu patří k nejlepším výsledkům v historii školy. V měsíci říjnu a listopadu se ještě 2 absolventi budou ucházet o studium na VŠ v náhradních kolech přijímacího řízení. Řada z těch, kteří byli k vysokoškolskému studiu přijati, uspěli i na atraktivních a náročných vysokých školách. Přehled výsledků: 1. Vysoké školy Přijetí na vysokou školu ……………….……………………. 27 …… 87,1%  technické VŠ ……………… ……………………….. 8  přírodovědné VŠ ……………… …………………… 3  humanitní VŠ ……………………………………….. 16 Z toho: Přijetí bez přijímacích zkoušek ………………………………. 12 Přijetí na více vysokých škol ………………………………. 13 2. Jazykové školy Studium na jazykové škole …………………………………… 2 3. Studijní pobyt v zahraničí …………………………… 1 4. Přijímací řízení v pozdních termínech ( X. – XI. ) ……. 1 c) Údaje o přijímacím řízení (srovnání 2004/05 a 2005/06) 7941K801 7941K813 Přihlášeno 7941K801 7941K813 přijato přihlášeno přihlášeno celkem přijato přijato celkem 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 18 12 8 5 26 17 17 12 8 5 25 17 Všichni uchazeči o studium konali přijímací zkoušky, které tvořily testy z českého jazyka, matematiky a OSP připravené společností Scio. Uchazeči o obor 7941K813 konali talentovou zkoušku z tělesné výchovy. O výsledcích přijímacího řízení hovořím podrobně v kapitole o autoevaluaci. Nebylo podáno žádné odvolání proti rozhodnutí o nepřijetí. V letošním školním roce nastal, ve srovnání s minulým rokem, mírný nárůst podaných přihlášek ke studiu do primy osmiletého studia. Přesto byl počet přihlášený nízký, vzhledem k malé naplněnosti pátých tříd v základních školách spádové oblasti. Dle předběžného šetření se tato nepříznivá situace v následujícím roce prohloubí. Proto je naším hlavním úkolem provést důkladný rozbor dalšího vývoje a zamyslet se nad další perspektivou osmiletého studia v naší škole. I v hodnoceném školním roce jsme obdrželi přihlášky ke studiu do kvinty. Také tito uchazeči konali všichni přijímací zkoušku, kterou tvořily testy z českého jazyka, matematiky a OSP připravené společností Scio. Do kvinty proběhla celkem dvě kola přijímacího řízení. Přihlášeno: 801 3

413 1

420 8

Celkem 12

Přijato: 801 2

413 1

420 7

Celkem 10

Počet přihlášek do kvinty se ve srovnání s minulým rokem zvýšil zejména na sportovní obor 420. Dále jsme 5 studentů přijali do jiného než prvního ročníku studia. Ve čtyřech případech se jednalo o sportovce do obrů 420 a 813. Jedna studentka přestoupila na všeobecné gymnázium.

18

4. Kvalita 2006 a autoevaluace Vznik školy v roce 1992, který byl vítán většinou obyvatel mikroregionu Vrbensko, byl provázen nedůvěrou širšího okolí. Činnost a výsledky školy byly mnohdy zpochybňovány. Proto je již od samého začátku nedílnou součástí práce vedení školy plánování dalšího rozvoje, pravidelné vyhodnocování plnění koncepce rozvoje. Hodnotí se vnitřní situace ve škole, ale i výsledky školy ve srovnání s ostatními gymnázii bývalého okresu Bruntál. Sledují se výsledky žáků v naukových soutěžích, výsledky maturantů v přijímacím řízení na vysoké a vyšší odborné školy. Opět jsme se zapojili do projektu Kvalita 2006, který vyhlásil MSLK. Především proto, že nám umožňuje srovnání se školami v rámci kraje. Můžeme porovnat, jak a v čem se liší uchazeči o studium v našem venkovském regionu, od uchazečů ve velkých městech, roli prostředí, z něhož přicházejí. V neposlední řadě i proto, že účast v testování je zdarma. Proto jsme se i pro školní rok 2005/06 přihlásili k účasti ve všech částech. Účast v programu KVALITA 2005:  Testování žáků kvarty – Scio, Cermat  Testování žáků sexty - Scio  Přijímací zkoušky – Scio  Maturita nanečisto – Cermat Testování v kvartě osmiletého studia v letošním školním roce proběhlo dvakrát. Nejdříve jsme se přihlásili v rámci Kvality 2006 k testování Scio, následně jsme byli vyzváni k účasti v celostátním testování Cermatu. K tomuto testování jsme se opět přihlásili ze dvou důvodů. Především proto, abychom mohli za 4 roky u maturitní zkoušky zjistit, jakou „přidanou“ hodnotu jsme vytvořili, jak jsme přispěli k rozvoji našich žáků, čemu jsme je naučili. Pak také proto, aby si žáci hlásící se na jiné střední školy (především na gymnázia s rozšířenou výukou jazyků) mohli tuto formu testování vyzkoušet. Tabulka udává průměrnou úspěšnost naší kvarty víceletého gymnázia, dosaženou v jednotlivých druzích testů zadávaných společností Cermat, v porovnání se všemi ostatními kvartami víceletých gymnázií v ČR a v Moravskoslezském kraji. Jen v Moravskoslezském kraji se testování zúčastnilo 6451 žáků. studijní dovednosti ČR kraj škola 61,5 % 59,8 % 67,1 %

český jazyk ČR kraj 66,5 % 64,3 %

škola 79,4 %

matematika ČR kraj 43,2 % 42,1 %

škola 43,2 %

Zajímavé pro nás bylo i srovnání úspěšnosti v testu z českého jazyka a matematiky podle známky z tohoto předmětu na posledním vysvědčení. V českém jazyce byla u některých klasifikačních stupňů úspěšnost našich žáků až o 25% vyšší než u ostatních účastníků testování. Tato skutečnost svědčí jinak o přísnější klasifikaci v naší škole, jednak o dobrých znalostech našich žáků. V matematice byla úspěšnost našich žáků stejná nebo nepatrně vyšší, než ostatních testovaných se tejnou známkou. Další tabulka udává průměrnou úspěšnost našich žáků a umístění naší kvarty mezi ostatními testovanými žáky 9. tříd základních škol a kvart osmiletých gymnázií v Moravskoslezském kraji podle testování zadávaného společností Scio. obecné studijní předpoklady percentil v kraji úspěšnost 69,0 50,1 %

český jazyk percentil v kraji 74,5

úspěšnost 48 %

matematika percentil v kraji 71,0

úspěšnost 55,8 % 19

Poznámka: Čím vyšší je dosažený průměrný percentil, tím více ostatních testovaných tříd bylo horších, než žáci kvarty naší školy. S průměrnou úspěšností 50,1% v OSP jsou výsledky naší školy lepší než 92,4 testovaných škol. S průměrnou úspěšností 48% v ČJ jsou výsledky naší školy lepší než 94,1% testovaných škol. S průměrnou úspěšností 55,8% v Ma jsou výsledky naší školy lepší než 91,7% testovaných škol. Testy připravené společností Scio jsme použili i pro testování 2. ročníku vyššího gymnázia, tedy studentů sexty, kteří by, pokud se nic nezmění, měli jako první skládat státní maturitní zkoušku. I s těmito dosaženými výsledky jsme celkem spokojeni. Díky jednotným přijímacím zkouškám totiž již delší dobu víme, že vstupní znalosti žáků přicházejících do primy nebo do kvinty naší školy jsou na nižší úrovni než v ostatních gymnáziích MSK. Testování tedy hodnotí naši „přidanou hodnotu“. Následující tabulka uvádí celkový počet zúčastněných středních škol MSK a umístění naší školy mezi nimi v jednotlivých předmětech. OSP Počet škol 90

Pořadí školy 48.

český jazyk Počet Pořadí škol školy 92 47.

matematika Počet Pořadí škol školy 90 43.

anglický j. Počet Pořadí škol školy 22 14.

německý j. Počet Pořadí škol školy 18 7.

Toto testování pro nás bylo přínosné zejména tím, že nám přineslo informace o tom, ve které části testu měli žáci problémy a vyučující tedy zjistili, kam zaměřit svou pozornost při plánování výuky. Testů připravených Scio v rámci tohoto programu jsme využili i pro přijímací zkoušky na naši školu v průběhu obou kol přijímacího řízení. S úrovní testů jsme byli spokojeni. Opět jsme nebyli spokojeni s distribucí, kdy jsme si museli v určený den a hodinu vyzvednout testy na gymnáziu v Bruntále. Před začátkem školního roku jsme obdrželi vyhodnocení bodové i slovní pro jednotlivé účastníky přijímacího řízení. Myslím si, že i pro ně jsou tyto informace přínosem. Pro nás pak bude zajímavé porovnat jejich vstupní výsledky s výsledky testování v dalších ročnících. Výsledky přijímacích testů nám potvrdily již loňský poznatek o poměrně nízké úrovni uchazečů do primy. V testu z obecných studijních předpokladů se zařadili na 17. místo z 19. škol a z českého jazyka se zařadili na 18. místo z 18 škol, které tyto testy při přijímacím řízení použily. V testu z matematiky se zařadili na místo 17. z 18. Z posouzení výsledků všech testů vyplynulo doporučení, posílit rozvoj obecných a komplexních dovedností na úkor objemu faktických znalostí. Výsledky uchazečů do kvinty byly o něco lepší. V matematice se zařadili na 86. místo ze 91 škol, v českém jazyce na 89. místo z 90 škol a v OSP na 112. místo ze 116. škol. Závěry pak obsahovaly pro naši práci stejné doporučení, jako v případě uchazečů do primy. Dále jsme se aktivně zapojili do programu Maturita nanečisto 2006, připraveným ÚIV – CERMAT. I tyto výsledky testování pro nás byly zajímavým zdrojem informací a současně také jednou z posledních „ostrých“ zkoušek.

20

Společná část maturitní zkoušky : Průměrná úspěšnost v % Český jazyk Anglický j.– celkem - poslech - čtení a jazyk Německý j.- celkem - poslech - čtení a jazyk Matematika Občanský základ

v ČR

v kraji

ve škole

Pořadí mezi všemi testovanými gymnázii v ČR

68,6 68,4 68,0 68,4 65,3 63,8 66,2 51,7 62,0

67,1 66,2 65,9 66,3 63,4 61,4 64,6 49,1 61,4

74,5 76,9 76,3 77,3 82,7 75,0 88,0 71,3 67,2

222. z 260 227. z 259 ----194. z 240 ----155. z 248 160. z 254

Profilová část maturitní zkoušky: Průměrná úspěšnost v %

český jazyk a lit. matematika Občanský s spol.věd.z. biologie chemie fyzika dějepis zeměpis

v ČR

ve škole

Pořadí mezi všemi testovanými gymnázii v ČR

66,9 53,6 53,2 61,0 63,6 51,6 58,3 48,6

69,9 74,6 55,4 70,2 79,2 40,0 71,9 55,2

93. z 139 17. z 168 137. z 171 16. z 180 12. z 172 145 z 164 9. z 180 36. z 177

Porovnání dosažené průměrné úspěšnosti žáků naší školy a dosažené průměrné úspěšnosti žáků ostatních středních škol v ČR nebo v MSK vychází ve prospěch naší školy. Stydět se rozhodně nemusíme ani za umístění mezi všemi testovanými gymnázii. I zde musím opět připomenout dlouhodobou úroveň uchazečů při vstupu do školy. Naše „přidaná“ hodnota je opět poměrně vysoká. Testování Scio jsme objednali i pro školní rok 2006/07 a srovnání výsledků bude pro nás a naši další práci jistě velmi poučné. Pro nižší gymnázium jsme si objednali a od o.s.p. Scio nechali zpracovat Mapu školy. S výsledky tohoto šetření byli pedagogové seznámeni na pracovní poradě. Se zjištěními dále pracujeme a použijeme je jako jedno z východisek SWOT analýzy při zpracování Školního vzdělávacího programu pro primu – kvartu našeho gymnázia.

21

5. Plnění dalších úkolů a) Plnění úkolů vyplývajících z pokynu MŠMT k prevenci zneužívání návykových látek a z pokynu k prevenci a řešení šikanování mezi žáky Ve škole je uplatňován v souladu s pokyny MŠMT Minimální preventivní program. Do tohoto programu byla začleněna i prevence šikany mezi žáky. Pro školní knihovnu byly v průběhu roku získány nebo zakoupeny další publikace zabývající se problematikou drog. Průběžně byl k dispozici studentům odborný časopis "Závislost a my". Ve výuce byla v průběhu roku využívána výuková videokazeta "Řekni drogám ne" jejímž výrobcem je VZP. Studentky, které byly proškoleny v rámci projektu Citadela, dále pracovaly se žáky základní školy. Projekty v rámci protidrogové prevence: 1. Partnerství se Zespolem Szkól Lambinowice:  dopoledne pokusů v chemické laboratoři – říjen 2005 – v naší škole  historie holocaustu za 2. sv. války – květen 2006 – 22 studentů - muzeum Lambinowice  pozorování v botanické zahradě – květen 2006 – 11 studentů - Lambinowice 2. 3. 4. 5. 6.

Projekt Kamarád – celoročně – 4 studentky – práce v Dětském domově Vrbno Citadela–kurz aktivistů dlouhodobé prim. prevence –septima - prosinec 2005 Maturitní ples gymnázia – 10.2.2006 Lyžařský kurz – 12.-16.12.2005 – sekunda a kvinta Turistický kurz – 23. – 27.6. 2006 - septima

Studenti vyšších ročníků se rovněž podíleli na organizaci veřejných sbírek:  Srdíčkový den – 12.9.2005 – septima  Projekt Šance – 6.10.2005 - kvinta  Píšťalka – 7.3.2006 - septima  Srdíčkový den – 27.3.2006 – sexta  Květinkový den – 10.5.2006 - sexta  Svátek s Emilem – 22.5.2006- kvinta b)

Zařazení učiva „Ochrana člověka za mimořádných situací“

Výuka se realizuje ve vybraných vyučovacích předmětech, vždy stanoveného dle rozpisu: Téma číslo I.: Ochrana člověka za mimořádných situací - Ov, Zsv T: 12.9. – 16.9. 2005 Téma číslo II.: Živelné pohromy - zeměpis T: 19.9. – 23.9. 2005 Téma číslo III.: Havárie s únikem nebezpečných látek - chemie T: 3.10. – 7.10. 2005 Téma číslo IV.: Radiační havárie jaderných energetických zařízení - fyzika T: 10.10. – 14.10. 2005 Téma číslo V.: Zásady poskytování první pomoci – biologie T: 17.10. – 21.10. 2005 Praktický nácvik poskytování první pomoci – biologie T: 31.10. – 4.11. 2005 22

Odborná literatura, Ochrana člověka za mimořádných situací, a soubor ukázkových metodických listů k jednotlivým tématům, jsou vždy k zapůjčení v ředitelně. V primě probíhá k jednotlivým tématům detailní proškolení, v ostatních ročnících se provádí opakování. Spolupráce se složkami Integrovaného záchranného systému se realizuje v rámci města. Ve škole se pravidelně provádí 2x ročně cvičná evakuace objektu a v rámci turistických a lyžařských kurzů se žáci prakticky seznamují s jednotlivými činnostmi (první pomoc, chování v době ohrožení atd.). Někteří žáci i zaměstnanci školy mají osobní zkušenosti s přírodními katastrofami (povodně v létě 1997). d) Zařazení učiva “Úvod do světa práce” Učivo je začleněno v souladu s metodickým pokynem MŠMT ČR č.j. 22 067/2000-2 do učebního plánu českého jazyka a literatury, zeměpisu a základů společenských věd, celkem v rozsahu 34 hodin. K naplnění cílů se využívají se výše uvedených předmětech vhodné tematické celky. V českém jazyce a literatuře je vyučováno umění prezentovat se na trhu práce. Uplatňování asertivních prvků jednání, psaní žádosti o zaměstnání, zpracování různých forem životopisu, chování při výběrových řízeních v celkovém rozsahu 7 vyučovacích hodin V zeměpise se vyučuje hospodářská struktura příslušného regionu a uplatnění absolventů vysokoškolských oborů na trhu práce, hlavní oblasti světa práce, základní aspekty světa práce v celkovém rozsahu 8 hodin. Zbylá témata se vyučují v základech společenských věd v celkovém rozsahu 19 hodin. e) Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků ve školách V souladu s metodickým pokynem MŠMT ČR č.j. 29 159/20014-26 jsou žáci vždy na začátku školního roku seznamováni v třídnických hodinách se všemi zásadami, týkajícími se ochrany zdraví, bezpečnosti a požární ochrany. V jednotlivých předmětech, v nichž hrozí zvýšené riziko, jsou seznamováni s řádem příslušné odborné učebny i dalšími zásadami bezpečného chování. Na hrozící zvýšená rizika jsou žaci upozorňováni i před každými prázdninami. Provedené proškolení žáci potvrzují svým podpisem na prezenčních listinách, které se zakládají v ředitelně školy. Zvýšená rizika podstupují žáci i během sportovních tréninků Zde jsou poučováni podrobně nejen na začátku školního roku, ale i před zahájením každé nebezpečnější činnosti. Podrobné poučení o bezpečnosti dostávají žáci i před zahájením lyžařského nebo turistického kurzu. O všech poučeních jsou vedeny písemné záznamy v třídních knihách a žáci se podepisují na prezenční listiny. Pravidelně se provádějí také veřejné prověrky BOZP v budovách školy, o kterých jsou rovněž vedeny písemné záznamy. Přes veškerou prevenci došlo v průběhu školního roku k několika drobným a jednomu vážnějšímu úrazu v tělesné výchově a při sportovním tréninku. Všechny události byly odškodněny pojišťovnou.

III. Údaje o výsledcích kontrol a stížnosti Dne 6.9.2005 byla provedena kontrola Okresní správou sociálního zabezpečení, zaměřená na kontrolu pojistného, prováděni nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění. Kontrolované období 01.08.2003 – 31.07.2005. V průběhu kontroly nebyly zjištěny žádné závady. Vzhledem k tomu, že organizace vykazuje dobrou znalost všech právních předpisů z oblasti nemocenského pojištění a pojistného na sociální zabezpečení, opatření k nápravě se neukládá. 23

Ve dnech 2. – 3.11.2005 provedl Krajský úřad MSK kontrolu plnění přijatých opatření k nápravě nedostatků, která vyplynula z kontroly provedené ve dnech 05.06.-11.06.2003. Závěry i opatření z této kontroly jsou podrobně rozebrána ve Zprávě o hospodaření školy za rok 2005. Dne 2.2.2006 byla provedena kontrola v rámci výkonu státního zdravotního dozoru podle zákona č. 552/1991 Sb. zaměstnanci Krajské hygienické stanice MSK v Domově mládeže a ve Sportovním gymnáziu. V domově mládeže bylo zjištěno, že tapety v pokojích ubytovaných a ve společenské místnosti jsou špinavé. Není k dispozici úklidová komora vybavená výlevkou a přívodem teplé a studené vody. Tapety budou po dohodě s majitelem objektu postupně vyměněny v průběhu podzimu 2006, uklizečce bude umožněno využívat úklidovou komoru v přízemí objektu. Ve škole bylo zjištěno, že učebny nejsou vybaveny nástěnnými teploměry, u umyvadel na hygienických zařízeních není zajištěna teplá voda a všechny učebny nejsou vybaveny nábytkem zohledňujícím rozdílnou výšku žáků. Teploměry byly zakoupeny, další dva nedostatky budou postupně odstraňovány tak, jak to bude v ekonomických možnostech školy. Dne 21.3.2006 byla provedena kontrola v rámci výkonu státního zdravotního dozoru podle zákona č. 552/1991 Sb. zaměstnanci Krajské hygienické stanice MSK ve školní jídelně. Kontrola zjistila, že robot na krouhání zeleniny, vnitřky zásuvek pracovních stolů, dřezy a digestoř nad varným centrem jsou rezavé a nátěr se odlupuje. Nátěr na dveřích vedoucích z kuchyně do přípravny masy a vytloukárny vajec je popraskaný. Všechny tyto závady byly odstraněny v době letních prázdnin v souladu s vyjádřením k protokolu. Dne 26.4.2006 byla provedena kontrola Českou školní inspekcí podle § 174 odst. 2, písm. d) školského zákona. V protokolu bylo zjištěno, že údaje vykázané ve statistickém výkazu S 7-01, oddíl XV, řádek 1501, sloupec 2 neodpovídají počtu skutečně zpracovaných individuálních vzdělávacích plánů. Dále některým žákům oboru sportovní příprava nebyla vydána rozhodnutí o právech a povinnostech žáků v oblasti státní správy a následně nebyly zpracovány individuální vzdělávací plány. V této souvislosti bylo přijato opatřeni k nápravě pro školní rok 2006/07. Individuální studijní plán, podle něhož se řídí většina sportovců, byl zakotven ve Školním řádu. Individuální vzdělávací plán se povoluje pouze reprezentantům nebo vynikajícím sportovcům na prahu reprezentace a každý žadatel obdrží příslušné rozhodnutí včetně individuálního vzdělávacího plánu. Ve školním roce 2005/06 řešila ředitelka školy pouze jednu ústní stížnost rodičů ze dne 17.2.2006. Ve dvou bodech byla stížnost vyhodnocena jako neoprávněná, v jednom bodu jako oprávněná. Ředitelka školy provedla s příslušným pedagogem, na jehož postup si rodiče stěžovali, pohovor. Jelikož se jednalo o první pochybení za celou dobu působení na gymnáziu, považovala ředitelka školy ústní domluvu za dostatečnou. Rodiče byli osobně s písemnými závěry ředitelky seznámeni dne 23.2.2006 a přijali je bez připomínek. Žádnou jinou stížnost ředitelka školy neřešila.

IV. Výkon státní správy Vydaná rozhodnutí ředitele o přijetí (nepřijetí) ke studiu o změně studijního oboru o individuálním vzdělávacím plánu o komisionální zkoušce

Počet 38 9 17 2

odvolání 0 0 0 0

Ve školním roce 2005/06 nebylo proti rozhodnutí ředitele školy podáno žádné odvolání. 24

V. Projekty a programy 1. Granty města Vrbna p.P. 1. 2. 3. 4.

Název projektu Veřejný závod v přespolním běhu a klasickém lyžování Maturitní ples G a SG Orientační běh-sport pro celou rodinu Dotace na úpravu lyž. běž. tras

předk. SK SK SK SK

požadováno 6 400 7 200 15 000 76 400

Přiděleno 4.000 0 4.000 66.400

2. Ministerstva, fondy a nadace 1. 2. 3. 4. 5. 6. 6. 7. 8. 9.

název projektu Sportovní talent v OB ( v rámci ČSOB)-MŠMT Sportovní talent v LOB ( v rámci ČSOB)-MŠMT Sportuj s námi { v rámci ČSTV) Projektový záměr-Vybudování domova mládeže-MF Nadace sportující mládeže Nadace ČSOP Dotace na PI – PIII v rámci SIPVZ-MŠMT Interaktivní výuka přírodovědných předmětů na NG -MŠMT Na vzdělání není nikdy pozdě – MŠMT- ESF Společnými aktivitami prohlubujeme naše přátelství

předk. Požadováno Přiděleno SK 6 700 6.000,SK 8 200 8.200,SK 12 600 12.600 k SG 293 250 EU Doporučeno dopracování SK 36 925 21.000,SG 50 000 0 SG 20 700 20.700,SG 429 000 331.150,SG 1 128 163 1.128.163,SK+SG 161 944 121.458,-

3. Dotace a granty Moravskoslezského kraje název projektu 1 Úprava lyžařských běžeckých tras v MSLK 2005 2 Environmentální činnost studentů SG 3 Volnočasové aktivity mezinárodního charakteru 4 Reprezentace Moravskoslezského kraje 5 Spinningové centrum 5 Spinningové centrum 6. Olympiáda škol v OB

Předk. SK SG SP SP SK SG SK

Požadováno 114 600 247 500 40 600 126 000 131 600 141 000 90 650

Přiděleno 104.900,0 0 0 0 0 0

4. Česká energetická agentura název projektu 1. Víceúčelová multimediální učebna 2. Oranžové hřiště Seznam zkratek: SG – Sportovní gymnázium SP - Společnost přátel Gymnázia Sportovního gymnázia

Předk. Požadováno140 000 SG město 2 000 000

Přiděleno 0 0

SK – Sportovní klub při Gymnáziu

25

Zpracování jednotlivých žádostí o poskytnutí dotací či grantů je časově velmi náročné. Velkou většinu žádostí zpracovává ředitelka školy či statutární zástupkyně ředitelky. Přestože za zpracování žádostí o grant jsou vypsány mimořádné odměny a v případě úspěchu je stanoven % podíl autora na získaných prostředcích, který má být vyplacen formou odměny. Jednak se jedná o aktivitu časově náročnou a jen zřídka kdy úspěšnou, jednak objem nenárokové složky nedovoluje vypsat odměnu v dostatečně motivující výši. Ředitelka školy zpracovává projekty nad rámec své pracovní doby.

VI. Další aktivity školy 1. Občanská sdružení působící při škole Společnost přátel Gymnázia a Sportovního gymnázia Vrbno p.P. IČ: 26606895 registrace: 22.11.2002 sídlo: nám. Sv. Michala 12, 793 26 Vrbno pod Pradědem předseda: Helena Veningerová počet členů: 221 Toto občanské sdružení vzniklo jako nepolitické a dobrovolné sdružení občanů. Organizuje, zabezpečuje a spolufinancuje zájmové činnosti studentů. Zejména činnost pěveckého sboru školy, veškeré sportovní aktivity studentů nesportovců, vlastní uměleckou činnost studentů, návštěvy kulturních představení a sportovních pořadů a soutěží a další volnočasové aktivity studentů. Podílí se na vyhodnocování a odměňování nejlepších žáků školy. Spolupracuje s ředitelstvím školy při sestavování učebních plánů a plánů činnosti školy. Sportovní klub při Gymnáziu Vrbno pod Pradědem IČ: 47656409 registrace: 9.11.1992 sídlo: nám. Sv. Michala 12, 793 26 Vrbno pod Pradědem předseda: Ing. Jitka Krätschmerová počet členů: 260 počet oddílů: 4 Sportovní zaměření naší školy si vynutilo vznik Sportovního klubu při Gymnáziu. Klub vznikl 1.10.1992 a zpočátku sdružoval oddíly běhu na lyžích, orientačního běhu a lyžařského orientačního běhu. Zanedlouho se připojil i TJ Polar Vrbno, sdružující sjezdaře. Předsedou výkonného výboru je Ing. Jitka Krätschmerová a jeho členové jsou zástupci sdružených oddílů. Další volenou funkcí je prezident SK a tu vykonává PaedDr. Michaela Hradilová. Na činnosti klubu se v jednotlivých oddílech aktivně podílejí trenéři, učitelé a rodiče našich žáků. V červnu 2003 byl zaregistrován klub biatlonu SK při Gymnáziu Vrbno p.P., který je členem Českého svazu biatlonu. Toto nové sportovní odvětví hodláme rozvíjet v úzké součinnosti s oddílem běžeckého lyžování. Finanční prostředky dostává klub od ČSTV, školy a samozřejmě je získává i od sponzorů, kteří fandí sportu a práci s mládeží. Sportovní klub zajišťuje závodní činnost všech členů jednotlivých oddílů, kteří jsou v převážné většině žáky naší školy a studenty oboru sportovní příprava. To znamená, že financuje dopravu, startovné i ubytování na závodech od 26

oblastních až po republikové. Jednotlivé oddíly rovněž organizují soutěže pro organizované závodníky i pro širokou veřejnost. Oddíl sjezdového lyžování pro veřejnost upravuje osvětlenou sjezdovku s umělým zasněžováním a provozuje lyžařský vlek pod Vysokou horou. Oddíl klasického lyžování udržuje dvěma sněžnými skútry lyžařské trasy z Vrbna až na Anenský vrch a Hvězdu. Oddíl orientačního běhu zajišťuje mapování terénů v okolí Vrbna, zhotovování a aktualizaci tréninkových a závodních map pro OB. Sportovní klub při Gymnáziu je významnou součástí sportovního života v našem městě, řada jeho aktivit je občany i vedením města příznivě přijímána. Aktivity Sportovního klubu: Oddíl sjezdového lyžování provozuje lyžařské vleky. Sjezdovka je zasněžovaná technickým sněhem, osvětlená a strojově upravovaná.

V zimě je provozu je rychlé občerstvení. Parkování vozidel je na nedalekém parkovišti bezplatně. Reklamy sponzora mohou být umístěny na obslužných stanicích parkoviště a vleku. Sponzorům jsou poskytovány různé výhody, včetně možnosti využití sjezdovky zdarma. Oddíl orientačního běhu zajišťuje mapování terénů v okolí Vrbna, zhotovování a aktualizaci tréninkových a závodních map pro OB. Oddíl klasického lyžování udržuje dvěma sněžnými skútry a rolbou lyžařské trasy z Vrbna až na Anenský vrch, do Suché Rudné a na Hvězdu. Nabízí tím široké využití turistiky na běžkách na Vrbensku. U nástupů na běžecké trasy ve Vrbně a na Hvězdě je umístěno několik informačních tabulí. Na tyto tabule mohou být rovněž umístěny reklamy sponzora. Trasy nabízejí okruh pro bruslení a klasické lyžování přímo ve Vrbně „na stadionku“.

27

2. Významné zájmové aktivity a) Komorní sbor registrace: není zaregistrován jako občanské sdružení datum vzniku: 1.9.2002 počet členů: 12 I v tomto školním roce pracoval Komorního sbor, který působí při DPS Sedmihlásek. V průběhu školního roku absolvovali řadu vystoupení a soutěží. Největší úspěch zaznamenali na mezinárodní soutěži Svátky písni v Olomouci, kde si vyzpívali stříbrné pásmo. b) Galerie na schodech Galerie na schodech vznikla v roce 1997 a výstavy zajišťuje náš trenér, pan Lubomír Tomeček. Původně galerie zabírala horní část schodiště školy, ale postupně se rozšířila i do přízemí. Vznikla zde stabilní expozice, která je vlastně jakýmsi archívem galerie. Od většiny z vystavovatelů jsme totiž zakoupili do sbírek školy jednu až dvě fotografie a ty zdobí schodiště z přízemí do prvního patra. Na chodbě v prvním patře upoutá každého řada barevných fotografií amerických národních parků s jejich neopakovatelnou atmosférou, jak je za svého pobytu v Americe zachytil svým fotoaparátem sportovec, trenér reprezentačního družstva orientačních běžců Radovan Kunc. Škole tuto kolekci fotografií prodal za cenu vskutku symbolickou. Celkem bylo ve školním roce 2006/06 realizováno 5 různých výstav. Všechny byly zahojovány vernisáží, které se zúčastnil i autor výtvarných prací. Sezóna vyvrcholila výstavou výtvarných děl našich žáků z keramického kroužku. c) Výtvarné aktivity studentů Nedílnou součástí života školy nejsou jen sportovní aktivity, ale i vlastní výtvarná tvorba studentů. Rozvíjejí je v rámci nepovinného předmětu keramika. Jejich zdařilé práce jsou součástí výzdoby školní budovy. V předvánočním období vyhlašuje ředitelka školy vždy výtvarnou soutěž "O vánoční zvoneček". K účasti se mohou přihlásit kolektivy minimálně tří žáků. Soutěžilo se již o nejkrásnější betlém, o originální adventní výzdobu, o vánoční ozdoby, o nejoriginálněji zabalený vánoční dárek, v roce 2004 jsme se opět vrátili k tematice betlémů a v roce 2005 se soutěžilo o nejzdařilejší soubor keramiky. Do soutěže bylo přihlášeno 6 soutěžních prácí, otevřena byla pro veřejnost od 12.12. do 20.12., bylo odevzdáno 151platných hlasů, vítězný kolektiv získal putovní zvon a všichni členové malý keramický zvoneček. Odměnu dostali i další účastníci soutěže. d) Sportovní soutěže organizované školou Název soutěže druh 1. oblastní závod v běhu na lyžích 3. krajský žebříček – klasická trať 2. oblastní závod - klasika

datum

Počet závod. lyžařský běh 10.9.2005 120 orientač. běh 1.10.2005 290 běžecké lyž. 7.2.2006 180

Ředitel závodu J. Krätschmerová M. Hradilová J. Krätschmerová

28

3. Mezinárodní kontakty a) Gesamtschule Konradsdorf, Německo Od roku 1996 byla naší partnerskou školou Gesamtschule Konradsdorf z Hessenska, nedaleko Frankfurtu nad Mohanem. Každé dva roky organizujeme výměnné pobyty našich a německých studentů. Ubytování studentů jednotlivě v rodinách, účast ve vyučovacích hodinách, poznávání přírodních krás, historických památek, zkrátka přímý kontakt přispívá nemalou měrou k vzájemnému porozumění mezi oběma národy. U našich studentů pochopitelně i ke zkvalitnění jazykových znalostí. Ve školním roce 2004/05 jsme se připravovali na návštěvu do Německa. Ta se v plánovaném termínu neuskutečnila, jelikož hlavní garant pobytu z německé strany byl dlouhodobě nemocen. Pobyt našich studentů v Německu se měl uskutečnit na jaře 2006. Bohužel náš dlouholetý partner si našel školu v Praze a o spolupráci s námi ztratil zájem Nevýhodou tohoto partnerství byla velká vzdálenost mezi školami. Budeme muset hledat nového partnera. b) Zespól Szkol Lambinowice, Polsko Na podzim 2001 oslovil naši školu Zespól Szkol Lambinowice s přáním navázat bližší kontakty. Jedná se o polskou školu nedaleko Nysy, která je organizována podobně jako naše osmileté gymnázium. Po dvou jednodenních poznávacích návštěvách jsme realizovali uplynulém školním roce několik společných akcí. Polští studenti absolvovali v naší školní laboratoři jako každoročně výuku a laboratorní cvičení z chemie. Naši studenti z kvarty absolvovali v jejich muzeu, které je zaměřeno na tématiku 2. světové války a koncentračních táborů, v květnu výborně zorganizovanou výuku této problematiky. Další skupina našich studentů, kteří navštěvují výuku cvičení z biologie, navštívili tamní botanickou zahradu. Společně se Sportovním klubem při Gymnáziu jsme zpracovali projekt „Společnými aktivitami prohlubujeme naše přátelství“, který byl vybrán k financování v rámci aktivity Euroregionu Praděd Interreg IIIA a bude realizován 5. – 7.10.2006. Projekt je zamřen na kulturní, výukové a sportovní aktivity.

4. Spolupráce s městem Všestranná spolupráce s městem pokračuje i po změně zřizovatele. Nejvýznamnějšími společnými akcemi, na jejichž organizaci či programovém zajištění se škola významně podílela, byl festival pěveckých sborů, výstavy v galerii na radnici a vrbenské letní slavnosti. Škola se prostřednictvím dvou organizací, které při škole působí, stala partnerem projektu Vítejte v mikroregionu Vrbensko, na jehož realizaci získalo město dotaci ze SROPu. Realizace skončila v květnu 2006. Společnost přátel Gymnázia připravuje podklady pro vydání skládaček a informačních tabulí umístěných u významných památek ve městě. Sportovní klub při Gymnáziu připravuje podklady týkající se lyžařských vleků, běžeckých lyžařských tratí a sportovního studia pro zpracování informační tabule a letáků. Je pochopitelné, že obojí je záležitostí pracovníků vedení školy a studentů školy. Ředitelka školy je členkou městského zastupitelstva a předsedkyní finančního výboru.

29

5. Akce pro žáky

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

název akce Vernisáž výstavy Oty Bouzka Srdíčkový den – o.s. Život dětem Kurzy taneční a společenské výchovy – 3 měsíce Výstava chovatelů drobného domácího zvířectva Distribuce diářů EU Divadelní představení „Před oponou“ Projekt ŠANCE – veřejná sbírka INVEX Brno – veletrh inf. a kom. technologií GAUDEAMUS Brno – veletrh pomatur. vzdělávání Příběhy bezpráví – komunistické Čsl. Sportovní den – u příležitosti Dne studentstva Problematika trestní odpovědnosti – Policie ČR Exkurze do Prahy, návštěva divadla Lyžařský výcvik – sjezdovky, běžky-Vrbno p.P. CITADELA – beseda o prevenci závislostí O vánoční zvoneček – výtvarná soutěž s výstavami Vánoční karaoke šou – pěvecká soutěž Vánoční volejbalový turnaj Vernisáž výstavy , fot. Seeman Zajímavosti ve fyzice – beseda s bývalým studentem Informační bulletin pro maturanty Vernisáž výstavy, fot. M. Mlynář Prevence pohlavně přenosných nemocí Píšťalka – celorepubliková sbírka START I. – program pro budoucí absolventy Srdíčkový den – veřejná sbírka Prevence požární ochrany – hasičský sbor Vernisáž fotek + Beseda o Kostarice Always in action – pro dívky-reprodukční zdraví Divadlo P. Bezruče Ostrava, Trainspotting Prezentace výrobků firmy NUTREND Beseda o prevenci rakoviny prsu – sdruž. OnkoNike Květinkový den- sbírka Onko-Niké Airwaves Active – program pro maturanty Vernisáž výstavy keramiky studentů školy Výchovný koncert-Countrio z Hodonína Svátek s Emilem – veřejná sb. Čes.paralymp.výb.. Exkurze do Polska - Lambinowice Turistický kurz Školní výlety Týden projektů

datum 2.9. 12.9. 14.9. 9.9. 4.10. 5.10. 6.10. 25.10. 9.11. 15.11. 16.11. 1.12. 13.,14.12. 12.-16.12. 15.12. 8.-20.12. 20.12. 20.12. 23.1. 2.2. 9.2. 6.2. 6.3. 7.3. 7.3. 27.3. 20.3.,5.4. 10.4. 18.4. 19.4. 24.4. 27.4.

třída všichni septima sexta sexta Kvinta-oktáva všichni kvinta zájemci oktáva oktáva všichni,org.7. Kvarta, kvinta zájemci 2., 5. tercie zájemci zájemci zájemci všichni sexta,septima oktáva,septima všichni kvinta-oktáva septima Septima,oktáva sexta prima 5.,6.,7.,8. 2.,3.,4. zájemci sportovci oktáva-dívky

počet 207 10 28 10 115 207 10 43 30 32 220 57 34 45 26 24 90 110 205 57 59 205 112 10 57 10 23 112 47 40 45 26

10.5. 12.5. 15.5. 22.5. 22.5. 31.5. 23.-27.6. 26.-28.6. 26.-28.6

septima oktáva všichni všichni kvinta Sekunda,kvarta septima Prima,tercie všichni

10 31 180 190 12 33 20 35 150

30

Snažíme se o to, aby akce pro studenty byly pokud možno různorodé, časově rovnoměrně rozložené. Aby plnily jak vzdělávací, tak výchovné poslání.

VII. Umístění žáků v soutěžích Soutěže - MŠMT Sportovní – nejlepší umístění Přespolní běh – dorostenci

kolo okresní okresní krajské krajské okresní okresní okresní krajské okresní okresní okresní okresní krajské okresní okresní

Přespolní běh - dorostenky

Přespolní běh - žáci Přespolní běh - žákyně Středoškolský atletický pohár - chlapci Středoškolský atletický pohár - dívky Pohár rozhlasu – 1500 m - míček

Soutěže - MŠMT Naukové – do 10. místa Dějepisná olympiáda Konverzační soutěž jazyka angl. ZŠ Soutěž v anglickém zpěvu Konverzační soutěž jazyka anglického SŠ Konverzační soutěž jazyka němec. ZŠ Konverzační soutěž jazyka němec. SŠ Matematická olympiáda ZŠ Archimediáda Biologická olympiáda Ekologická soutěž - starší žáci

kolo okresní okresní krajské

okresní okresní okresní okresní okresní okresní B krajské D okresní okresní

umístění 1. místo 1. místo 2. místo 3. místo 1. místo 2. místo 3. místo 3. místo 1. místo 1. místo 3. místo 2. místo 6. místo 2. místo 3. místo

umístění

jméno družstvo Filip Válek družstvo Filip Válek družstvo Marika Wernerová Eva Hvorecká družstvo družstvo družstvo družstvo družstvo dívky Tomáš Šmerda Pavel Kopča

jméno

7. místo 2. místo 2. místo

Matěj Matela Veronika Kočičková komorní sbor

1. místo 1. místo 1. místo 3. místo 4. místo 10. místo 21. místo 4. místo 2. místo

Tereza Brussová Lenka Čeperová Daniela Balonková Marek Obrusník družstvo Jiří Šmach Jana Koudelková Natálie Čížková družstvo

Dále jsme se zúčastnili i okresních kol olympiád českého jazyka a matematiky ve všech kategoriích, bez umístění v první desítce v okresním kole. Ve všech soutěžích proběhla školní kola.

31

VIII. Hodnocení tréninkových skupin a jejich sportovních soutěží Součástí výroční zprávy je přehled činnosti tréninkových skupin tak, jak je vypracovali jednotliví trenéři. K výroční zprávě jsou připojena jako příloha č. 4. Následně uvádím výběr nejvýznamnějších úspěchů a souhrnný přehled výsledků. Do reprezentace ČR pro rok 2006 jsou zařazeni: Cyklistika: Lubomír Petruš – 2x reprezentace - dráha i silnice Orientační běh: Eva Šperlíková Lyžařský orientační běh: Filip Válek, Jiří Pernica, Ivona Krätschmerová, Michaela Králová Akrobatické lyžování: Matěj Kotek Mistrovství světa a Evropy se zúčastnili: Mistrovství světa juniorů v lyžařském orientačním běhu, Rusko 16.- 27.2.2006 Českou republiku reprezentovali Lukáš Váňa. Dvakrát se umístil ve druhé desítce, nejlépe obsadil 15. místo a štafeta, do které byl nominován dojela na 7. místě. Mistrovství Evropy dorostu v lyžařském orientačním běhu, Rusko 16. – 27.2.2006 Českou republiku reprezentoval Filip Válek. Jeho nejlepším výsledkem bylo 15. místo na střední trati. Byl oceněn hejtmanem mezi 30 nejlepšími studenty Moravskoslezského kraje! Mistrovství světa juniorů v akrobatickém lyžování, Rusko Českou republiku reprezentoval Matěj Kotek, umisťoval se ve druhé desítce sportovců z celého světa. Nejlepší sportovci, trenéři a kolektivy okresu Bruntál za rok 2005: Sportovci: Filip Válek a Lubomír Petruš Trenér: Miloslav Mlynář Jednotlivci: Jiří Panáček – kumite st. žáci – celkem10 závodů krajského a Národního poháru Běh na lyžích (8 studentů) – celkem 6 závodů Českého poháru + biatlon 4 závody Mistrovství ČR 3 závody Junior Cupu 6 krajských kvalifikačních závodů + Moravský pohár Sjezdové lyžováni ( 9 studentů) – celkem 7 mezinárodních závodů FIS 10 závodů poháru Moravy a českého poháru 7 závodů veřejných Akrobatické lyžování (1 student) – Matěj Kotek – 3. místo FIS, 3. místo ČP Cyklistika ( 6 studentů) – celkem 2 závody Mistrovství ČR 5 závodů Českého poháru 4 etapové závody a 3 mezinárodní závody Orientační běh (22 studentů) – celkem 8 závodů Mistrovství ČR 7 závodů žebříčku „A“ 7 závodů žebříčku „B“ 8 závodů žebříčku „C“ 3 závody Českého poháru štafet 32

Lyžařský orientační běh (10 studentů) – celkem 4 závody Mistrovství ČR 5 závodů žebříčku LOB

IX. Závěr Ve školním roce 2005/06 jsme učinili řadu kroků, díky nimž se nám daří naplňovat jak koncepci rozvoje školy, tak koncepci rozvoje sportovní přípravy v naší škole. Zejména cyklistka, ale i biatlon, vytvořily novou nabídku studia pro sportovce nejen z Moravskoslezského kraje. Spolupráce s městem byla i v letošním roce všestranná, prohloubila se spolupráce s místními občanskými sdruženími. Náš podíl na rozvoji cestovního ruchu na Vrbensku byl nepřehlédnutelný, ať se jednalo o sjezdovku nebo areál lyžařských běžeckých tras. Dařilo se nám prohlubovat a rozvíjet mezinárodní kontakty s Polskem. Zpracovali jsme řadu žádostí o dotace a granty, a byli jsme poměrně úspěšní v množství získaných finančních prostředků. Naši žáci zaznamenali řadu úspěchů ve sportovních i naukových soutěžích. Účastí v programu Kvalita 2006 jsme rozšířili naše formy sebehodnocení.. Zatěžující je narůstající administrativa. Počty statistických výkazů, různých hlášení a zpráv každý rok rostou. Některé jsou jistě důležité, u některých mi jejich smysl uniká. Řediteli zbývá stále méně času na řízení a usměrňování pedagogického procesu. A když nastane situace, že ředitel musí, nad rámec své vyučovací povinnosti, dlouhodobě zastupovat v předmětu své aprobace nemocného kolegu, je to úplná katastrofa. Jako nejvážnější problém blízké budoucnosti se nám jeví pokles žáků v 1. – 5. ročníku ve školách naší spádové oblasti. Toto zůstává i pro školní rok 2006/07 naší prioritou. Vážný je pro nás i problém domova mládeže. Počet žáků, zejména sportovců, přicházejících do kvinty se rok od roku zvyšuje. Jak jsem psala již výše, spolupráce s novým majitelem není perspektivní. Část objektu, kterou nemáme pronajatu, využívá k ubytování občanů, jejichž chování určitě nemůže být pro naše studenty příkladem. Vybudování vlastního domova mládeže v půdních prostorách vedlejší budovy je pro nás velmi naléhavé. Proto nás velmi potěšilo, že náš záměr na vybudování domova mládeže půdní vestavbou převzal Moravskoslezský kraj a podá žádost o grant v rámci ROP 2007.

Výroční zpráva byla schválena radou školy dne 12.10.2006.

33

Příloha č. 1 Koncepce a hlavní směry rozvoje v období 2003 - 2007 Hlavní směry rozvoje: • začlenit školu od 1.1.2003 do vzdělávacího systému Moravskoslezského kraje a vybudovat jí takovou pozici, aby se stala významnou součástí tohoto systému • prohlubovat nadregionální charakter, který škole poskytuje její zařazení mezi sportovní gymnázia podporovaná přímými dotacemi ze strany MŠMT • udržet vysoký kredit, který má škola mezi občany nejen Vrbna, ale celého mikroregionu • využít získanou ekonomickou nezávislost školy na městě k hledání a rozvoji nových forem spolupráce s městskou samosprávou • dlouhodobě dbát na vztah školy s rodiči, hledat a rozvíjet různé formy spolupráce, zejména prostřednictvím občanského sdružení rodičů • úzce spolupracovat se Sportovním klubem při Gymnáziu, který je garantem závodní činnosti v zařazených sportech a partnerem ve vztazích se sportovními svazy lyžování a orientačního běhu • podporovat a propagovat činnost Pěveckého sboru gymnázia, který je významným mezičlánkem vzhledem k tradici sborového zpěvu ve městě • pokračovat v kontaktech s Gesamtschule Konradsdorf v SRN, hledat formy spolupráce se Zespólem Szkol Lambinowice v Polsku • využívat možností různých forem doplňkové činnosti ke zlepšení ekonomické situace školy • hledat i jiné zdroje příjmů účastí v programech Phare, Sokrates apod., účastí v grantech vyhlašovaných různými subjekty • usilovat o to, aby se i nadále co nejvyšší procento studentů ucházelo o studium na vysoké škole Personální politika: • získávat kvalitní kvalifikované pracovníky • zlepšovat pracovní podmínky a prostředí • dbát na efektivní využívání pracovní doby a dodržování všech platných ustanovení • stanovovat jasná kritéria pro výplatu nenárokových složek mzdy a seznamovat s nimi pracovníky, všech mzdových nástrojů využívat k jejich pozitivní motivaci • pravidelně informovat všechny pracovníky o závažných skutečnostech týkajících se školy • dbát na vytváření pozitivních vztahů, na spolupráci a na vnitřní sepětí se školou • získávat a stabilizovat ve Vrbně mladé absolventy vysokých škol a zajistit maximální úroveň odborné a pedagogické způsobilosti pro výuku • vytvářet podmínky pro další vzdělávání učitelů a trenérů, motivovat pedagogy k rozšiřování a prohlubování odborné a pedagogické způsobilosti • dosáhnout toho, aby všichni učitelé a trenéři v co nejkratší době dosáhli alespoň základní úrovně informační gramotnosti, maximálně přitom využít státní dotace • vést pedagogy k individuálnímu přístupu k žákům a k práci se žáky i v době mimo vyučování • motivovat pedagogy k uplatňování takových forem výuky, které povedou žáky k větší samostatnosti při práci s informacemi a zajistí úspěšnost v připravované státní části maturitní zkoušky 34

• s ohledem na současné věkové složení udržet stabilizovaný kádr správních zaměstnanců • využívat vzájemnou zastupitelnost jednotlivých pracovníků • vést pracovníky, u nichž je to účelné, k prohlubování kvalifikace a k dalšímu vzdělávání Studenti: • úzce spolupracovat se základními školami v regionu, které mají zařazeny sportovní třídy se zaměřením na lyžování případně orientační běh • vyhledávat sportovní talenty i přímo ve sportovních oddílech regionu • na základě kvalitního přijímacího řízení přijímat ke studiu skutečně talentované žáky • pečovat o jejich rozvoj, podporovat zdravou soutěživost, vytvářet ve třídách motivující konkurenční prostředí i tím, že budou ve třídách zařazeni studenti všech tří studijních oborů • dbát na pozitivní vztahy mezi studenty, předcházet šikaně mezi studenty, zneužívání návykových látek i dalším negativním jevům • talentovaným studentům umožňovat studium podle individuálního studijního plánu, v rámci možností školy přispívat i na vzdělávací programy organizované pro studenty jinými institucemi • rozšiřovat nabídku volitelných a nepovinných předmětů i aktivit mimo vyučování, zlepšovat činnost školní knihovny, učebny IVT, keramické dílny • ve výchovném procesu maximálně využívat pochval a odměn k pozitivní motivaci studentů • případné přestupky proti školnímu řádu řešit bezodkladně, s rozvahou a spravedlivě • starší studenty vést k aktivní práci s mladšími spolužáky či žáky jiných škol a institucí ve městě • umožnit studentům přiměřenou a definovanou účast na řízení školy zejména prostřednictvím voleného studentského senátu Nemovitý a movitý majetek školy: • dbát na pravidelnou údržbu svěřeného nemovitého majetku, vytvářet ve škole motivující estetické prostředí • vytvářet si včas rezervy na reprodukci hmotného movitého majetku • dbát dle finančních možností na pravidelné doplňování učebních pomůcek, učebnic a odborné literatury Investiční záměry: Jejich realizace se bude odvíjet především od finančních prostředků, které budou škole přiděleny krajem. Současně se však škole otevírá možnost zúčastnit se státem vyhlašovaných grantů, jelikož školní budovy již nebudou majetkem města. Jistě se najdou i formy a způsoby, jak se na dalším rozvoji školy bude podílet město Vrbno. 1. Budova č. 1, nám. Sv. Michala 12 • současné vybavení šaten nahradit šatnovými skříňkami • provést generální opravu podlahy v tělocvičně • zakoupit kvalitní doskočiště pro skok vysoký • upravit atrium školy tak, aby se dalo využívat k pobytu žáků o přestávkách • ve dvoře vybudovat garáž pro školní auto • provést půdní vestavby alespoň tří odborných učeben – jazyky, IVT • rekonstruovat bývalou kotelnu na bazén či saunu pro sportovce 2. Budova č. II, Žižkova ulice 577 • odstranit vysoké náklady vytápění budovy snížením počtu oken, výměnou za okna plastová, zateplením pláště budovy 35

• •

v sedlové střeše vybudovat vlastní domov mládeže s veškerým zázemím v přilehlé zahradě vybudovat víceúčelové hřiště na míčové hry a sportoviště pro některé technické disciplíny

Příloha č.2 Koncepce rozvoje sportovního zaměření na léta 2003 - 2007 Úvod V souvislosti s permanentními snahami MŠMT ČR omezit a posléze zlikvidovat sportovní zaměření školy přistupujeme ke zhodnocení současného stavu, jeho silných a slabých stránek. K zásadnímu vyhodnocení stavu nás přiměl mimo jiné i pokles přihlášek do kvinty na obor sportovní příprava. Byl způsoben výše uvedenými snahami MŠMT, které neušly pozornosti širší sportovní veřejnosti, zejména rodičovské. Současně navrhujeme s účinností od 1.9.2003 budoucí systém fungování a financování. Vycházíme z toho, že MŠMT ČR musí umožnit ukončit studium všem, kteří již byli do školy přijati. Pokud by tak neučinilo, porušilo by současnou platnou legislativu. Charakteristika sportovních oborů Obor 7941K/820 gymnázium – sportovní příprava délka studia 8 let Obor je zařazen od 1.9.2002 jako obor dobíhající, poslední studenti byli přijati pro školní rok 2001/02, v tomto školním roce studují v sekundě. Školu opustí ve školním roce 2008/09. Obor 7941K/420 gymnázium – sportovní příprava délka studia 4 roky Obor byl zařazen jako nový k 1.9.2002. Uchazeči o obor jsou přijímáni ke studiu do kvinty, každoročně je možno přijmout 8 – 10 uchazečů. Oba obory mají společně stanovenou výuku oboru sportovní příprava (= sportovní trénink) v rozsahu 10 – 16 hodin týdně a výuku předmětu teorie sportovní přípravy v rozsahu celkem 6 hodin za celou dobu studia (předmět se vyučuje v kvintě – oktávě). Počty studentů k 1.9.2003 a jejich zařazení do tréninkových skupin: 820 Počet SL BL OB 420 Počet SL BL OB třída celkem třída celkem tercie 9 1 0 8 kvarta 5 1 1 3 kvinta 1 0 0 1 kvinta 2 0 1 1 sexta 2 1 0 1 sexta 2 0 0 2 septima 12 2 4 6 septima 0 0 0 0 oktáva 9 5 1 3 oktáva 0 0 0 0 celkem 38 10 6 22 celkem 4 0 1 3 Pozn.: Počty studentů jsou uvedeny k 30.4.2003, v kvintě jsou v současné době dvě volná místa, která by ještě mohla být sportovci obsazena na základě dodatečného přijetí či přestupu. Počet sportovců v 1 tréninkové skupině stanovený MŠMT ČR: Lyžování (sjezdové i běžecké): 8 sportovců Orientační běh: 10 sportovců

36

Obor 7941K/813 gymnázium – tělesná výchova délka studia 8 let Ke studiu tohoto oboru byli v minulosti přijímáni uchazeči, kteří se věnovali jinému, než zařazenému sportu. Od roku 2002 je praxe taková, že do primy a sekundy byli do tohoto oboru přijati i ti, kteří se již aktivně věnují lyžování a orientačnímu běhu. Po přechodu do kvinty budou na základě žádosti rodičů přeřazeni rozhodnutím ředitele na obor sportovní příprava do příslušné tréninkové skupiny. Do kvinty jsou v současné době i nadále přijímáni uchazeči, kteří se věnují jinému, než zařazenému sportu. Obor má zařazeny navíc 4 hodiny tělesné výchovy a posílenu výuku biologie. V praxi se hodiny tělesné výchovy věnují sportovnímu tréninku a jako nepovinný předmět je zařazeno cvičení z biologie. Počet studentů k 1.9.2003, kteří se věnují SL, BL a OB 813 celkem SL BL + OB třída Prima 2 0 2 sekunda 6 3 3 Celkem 8 3 5 Pozn.: Studenti jsou zařazeni do příslušných tréninkových skupin oboru 820. Charakteristika tréninkových skupin k 1.9. 2003 Sjezdové lyžování Věkovým složením různorodá skupina. Pro trenérku náročná příprava tréninků jak v přípravném, tak v závodním období. Skupinu tvoří celkem 13 sportovců. kvinta – oktáva: 8 sportovců obor 820 tercie – kvarta : 2 sportovci obor 820 prima – sekunda: 3 sportovci obor 813 Silné stránky:  solidní finanční zázemí pro zabezpečení závodní činnosti ze strany oddílu SL  oddílový vlek - sjezdovka s umělým zasněžováním a osvětlením  tréninkový prostor pro výchovu sjezdařů z „vlastních zdrojů“  připravované prodloužení stávajících vleků a posunutí do vyšší nadm. výšky Slabé stránky:  finanční náročnost sjezdového lyžování  velká finanční spoluúčast rodičů  nutná soustředění na ledovcích v Rakousku  tréninky na kvalitních a náročných svazích v okolí jsou v rozporu s podnikatelskými aktivitami provozovatelů vleků na Pradědu a Červenohorském sedle  odlehlost Vrbna od Prahy = obtížná komunikace s úsekem sjezdového lyžování, „Krkonošská lobby“ má finanční přednost Hlavní úkoly:  v kvintě – oktávě mít vždy minimálně 8 sjezdařů, aby bylo zajištěno financování trenéra z MŠMT  navázat smluvní spolupráci se SKI Figura (tréninkové svahy na Pradědu)  účinnou propagací dosažených výsledků získávat nové sportovce do kvinty Běžecké lyžování: Věkově vyrovnaná skupina. Celkem je ve skupině 9 sportovců.

37

kvarta: 1 sportovec obor 820 kvinta – oktáva: 5 sportovců obor 820 kvinta – oktáva: 3 sportovci obor 420 Silné stránky:  tréninkové běžecké okruhy 400 m od školy v nadmořské výšce nad 550 m  SK při Gymnáziu - dva starší sněžné skútry na úpravu tratí  běžecké tratě v oblasti Ovčárny 20 km – tréninkové podmínky od konce listopadu do konce dubna  sportovní třídy zaměřené na běžecké lyžování v Bruntále, Rýmařově, Jeseníku, Frenštátě p.R. a Rožnově p.R.  navázaná spolupráce s některými oddíly, zejména v beskydské oblasti  dobrá spolupráce s úsekem běžeckých disciplin SLČR  mladý, perspektivní trenér, studující trenérskou školu FTVS Slabé stránky:  chybí kvalitní údržba běžeckých tratí, zejména v oblasti Ovčárny  problémy oddílu BL se zajišťováním finančních prostředků na závodní činnost – nedostatek sponzorů v regionu  ve sportovních třídách ZŠ není dostatečný výběr talentovaných sportovců s předpoklady ke studiu na gymnáziu (mnozí již studují ve víceletých gymnáziích a informace o nich se získávají obtížně – gymnázia z pochopitelných důvodů nespolupracují) Hlavní úkoly:  dosáhnout v kvintě - oktávě minimálně 15 zařazených běžců  zlepšit spolupráci s oddíly v regionu Jeseníků, pokud možno smluvně  řádně vyznačit tréninkové okruhy ve Vrbně, vybudovat příslušné zázemí tak, aby byly i komerčně využitelné  získat novou techniku na úpravu běžeckých tratí  účinnou propagací získávat nové sportovce do kvinty Orientační běh a lyžařský orientační běh Skupinu tvoří studenti kvinty – oktávy. Celkem je ve skupině 12 sportovců. kvinta – oktáva: 11 sportovců obor 820 kvinta – oktáva: 1 sportovec obor 420 Silné stránky:  finančně méně nákladný sport  dlouhodobě nejlepší dosahované výsledky na republikové i mezinárodní úrovni  tradice a obliba OB a LOB v regionu  dobrá spolupráce v rámci Slezské oblasti OB  mapy pro tréninky v místě školy i v blízkém okolí  vhodné tratě pro trénink LOB – viz. běžecké lyžování  dva mladí perspektivní trenéři, studující trenérskou školu FTVS Slabé stránky:  snaha MŠMT vyřadit OB a LOB ze zařazených a finančně podporovaných sportů  obtížnější získávání sponzorů Hlavní cíle:  zachovat toto sportovní odvětví, najít jiný zdroj financování, nejspíše MSLK  znovu získat důvěru oddílů připravujících žactvo ve Slezské, ale i v Hanácké a dalších blízkých oblastech aby byl opěr větší výběr kvalitních uchazečů

38

Orientační běh a běžecké lyžování Skupina je tvořena žáky primy – kvarty a je zaměřena na všestrannou přípravu sportovců v žákovských kategoriích. V zimě se věnuje tréninku běžeckého lyžování, v další části roku pak tréninku orientačního běhu. V závěru kvarty se sportovci této skupiny rozhodují pro sportovní specializaci a přecházejí buď do skupiny orientačního běhu nebo do skupiny běžeckého lyžování. Tento model u nás funguje od roku 1996 a velmi se nám osvědčil. Rozhodnutí MŠMT o tom, že bude finančně podporovat pouze žáky starší 15 let, nás vede k hledání nových cest. K 1.9.2003 bude skupinu tvořit 16 žáků. prima – sekunda 5 sportovců obor 813 tercie – kvarta 11 sportovců obor 820 Silné stránky:  všestrannost upevňuje zdravotní stav sportovců v žákovských kategoriích  nedochází k jednostrannému přetížení organizmu ani ke ztrátě motivace  sportovci se postupně učí skloubit náročný sportovní trénink a studijní povinnosti, mají daleko méně studijních problémů při přechodu do vyšších ročníků studia než ti, kteří k nám přicházejí až v kvintě  daří se navázat lepší spolupráci s rodiči, která pak přetrvává i ve vyšších ročnících Slabé stránky:  výběr žáků je omezen na menší region – v tomto věku nechtějí rodiče z pochopitelných důvodů posílat dítě do domova mládeže  nedostatek finančních prostředků, zejména na mzdu trenéra, jakmile studenti dobíhajícího oboru 820 přejdou na vyšší gymnázium Hlavní cíl:  dosáhnout zřízení sportovní třídy, zaměřené na běžecké lyžování, ze strany SLČR Východiska a možnosti řešení 

Zřízení sportovní třídy v nižších ročnících gymnázia, zaměřené na lyžování

Tréninkovou skupinu v primě – kvartě transformovat na sportovní třídu. Dovést do vítězného konce jednání, která v současné době probíhají se Svazem lyžařů, úsekem běžeckých disciplin. Přestože již existují sportovní třídy v Bruntále a Rýmařově, je svaz naší myšlence příznivě nakloněn. Řada sportovně talentovaných dětí z regionu totiž odchází na víceletá gymnázia raději, než by šli do sportovních tříd ZŠ. Tím bude zachován osvědčený model přípravy sportovců z dopravně dobře dostupné části regionu. Personálně zajistíme tuto skupinu stávajícím trenérem skupiny orientační běh a běžecké lyžování. Mzdu by hradil Svaz lyžařů, částečně bychom ji mohli hradit i z mzdových prostředků školy jako výuku nepovinných předmětů v rámci Phmax. Otázkou by zůstaly náklady na přímé ONIV, tedy na vybavení. Zde by zřejmě šlo o vícezdrojové financování – SLČR, škola, oddíly. 

Zařazení nového olympijského sportovního odvětví, biatlonu

Škola má v síti stanovenu cílovou kapacitu oboru 420 na 60 sportovců. Pokud dojde k vyřazení OB a LOB, je nereálné přijmout ke studiu tento počet běžců a sjezdařů.

39

Biatlon mají zařazen pouze Jilemnice a Jablonec. Na Moravě není dosud v SG zařazen, přestože zde existuje řada oddílů, které pracují se žactvem. Jejich odchovanci odcházejí buď do Jilemnice, Jablonce nebo do Letohradu. Předseda Svazu biatlonu se k myšlence z různých důvodů staví velmi vstřícně. Přijede v polovině května k osobní návštěvě Vrbna. Pokud dojde k dohodě, požádáme radu kraje, aby MŠMT předložila požadavek na zařazení nového sportovního odvětví. Pokud jsou pravdivá ujišťování ministerských úředníků, že nechtějí zlikvidovat SG Vrbno, měli by žádosti vyhovět. Pak by veškeré náklady hradilo MŠMT – mzdu trenéra i přímé ONIV. 

Financování OB a LOB Moravskoslezským krajem

Pokud se MŠMT skutečně podaří prosadit své krátkozraké rozhodnutí o vyřazení OB a LOB, požádáme Moravskoslezký kraj o pomoc při udržení tohoto sportu. Finanční náklady na udržení budou výrazně nižší nežli ty, které by bylo třeba vynaložit na jeho obnovu až se po volbách změní personální obsazení na MŠMT. Protože MŠMT musí ze zákona financovat přijaté sportovce dobíhajícího oboru, je mzda trenéra zabezpečena až do roku 2007, protože ve skupině má mít minimálně 10 sportovců. Počty studentů dobíhajícího oboru 820 - OB a LOB: 2003/04 12 2006/07 13 2004/05 12 2007/08 11 2005/06 14 2008/09 8 Poslední studenti dobíhajícího oboru opustí naši školu ve školním roce 2008/09. V tomto roce již také nedostaneme prostředky na celý úvazek trenéra. Přímé ONIV, tedy sportovní vybavení, jsou však zbezpečeny pouze pro již přijaté sportovce. Pokud se má však toto sportovní odvětví dále rozvíjet, musíme přijímat do kvinty nové studenty. A pro ně již ONIV nedostaneme. Ve skupině předpokládáme celkem 15 – 20 sportovců. Požádáme Moravskoslezský kraj o financování přímých ONIV nově přijatých studentů OB a LOB. Představujeme si vykrytí ve stejné výši, v jaké nám je bude na ostatní zařazené sporty poskytovat MŠMT. V letošním roce se jedná řádově o tyto částky: 4 500,- Kč na každého zařazeného sportovce 38 500,- Kč na každého zařazeného reprezentanta Vzhledem k výše uvedeným počtům v tabulce, jednalo by se postupně ročně o dofinancování nejvýše 3 sportovců v roce 2004 a 9 sportovců v roce 2007. Od Českého svazu OB se pomoc očekávat nedá, protože i k němu bude MŠMT přistupovat jako k neolympijskému sportu a zřejmě výrazně sníží přísun financí na státní sportovní reprezentaci. Naším úkolem pak je vychovávat úspěšné studenty, sportovce a reprezentanty. Proto potřebujeme mít popracovaný systém přijímacího řízení, abychom do školy přijímali skutečně nejlepší uchazeče. Úkoly pro zabezpečení kvalitního výběru studentů – sportovců Úkoly trenérů: 1. pracovat na sobě, zvyšovat svou odbornost a komunikační dovednosti

40

2. rozšiřovat informace o škole a o formách zabezpečení sportovního tréninku všemi dostupnými způsoby 3. soustavně sledovat oblastní a vyšší žebříčky žákovských kategorií ve svém sportovním odvětví 4. vytipovávat vhodné a perspektivní uchazeče o studium oboru 5. vést i sportovce zařazené ve své tréninkové skupině k navazování přátelských kontaktů se závodníky z jiných oddílů 6. kontaktovat jejich trenéry, hovořit s nimi o možnostech a podmínkách studia v naší škole, o formách spolupráce s mateřským oddílem při zajišťování růstu sportovní výkonnosti jejich svěřenců 7. osobně kontaktovat, zejména na závodech, perspektivní závodníky a jejich rodiče 8. seznamovat je se základními podmínkami, nutnými pro přijetí ke studiu a s výhodami, které jim přinesou možnosti individuálního přístupu ke studentům – sportovcům v naší škole Základní podmínky pro přijetí: 1. podání přihlášky ke studiu na předepsaném formuláři v termínu stanoveném vyhláškou 2. v přihlášce je povinně vyplněno vyjádření lékaře 3. k přihlášce přikládá uchazeč tyto přílohy:  vyjádření oddílu, jehož je členem, které obsahuje přehled výsledků za poslední dva roky a doporučení oddílu ke studiu  kopie diplomů dokladujících umístění v soutěžích oblastních a vyšších  výsledky funkčních vyšetření, pokud je již absolvoval 4. jestliže některá z příloh chybí, vyžádá si ředitelství školy její doplnění nejpozději v den konání přijímacích zkoušek 5. sportovní výkonnost závodníka:  minimálně licence B v OB, s perspektivou zisku licence A v období dvou let  minimálně II.VT v lyžování, s perspektivou získání I.VT v období dvou let. Přijímací řízení: 1. Všichni uchazeči o studium konají přijímací zkoušky 2. přijímací zkoušky tvoří:  písemná zkouška z českého jazyka  písemná zkouška z matematiky  psychologický test, který má u uchazečů o obor 7941K420 prokázat kromě předpokladů ke studiu i předpoklady ke sportu z hlediska morálně-volních vlastností  talentová zkouška z Tv – je zaměřena na všeobecné sportovní předpoklady, konkrétní náplň zkoušky viz. Příloha č. 1  do výsledků celé zkoušky se započítává i prospěch ze základní školy 3. konkrétní kritéria přijímacího řízení pro daný školní rok, zejména minimální bodové hranice pro přijetí, se stanovují každoročně v závislosti na počtu podaných přihlášky a počtu volných míst vždy nejpozději 14 dní před zkouškami a zveřejněna jsou způsobem ve škole obvyklým (www.stránky, vývěska) Práce trenérů s přijatými uchazeči v období do 1.9.: 1. zahájí jednání se zákonnými zástupci přijatého žáka, zda bude nadále závodit za svůj dosavadní oddíl, či zda má zájem o přestup do SK při Gymnáziu Vrbno:

41



2.

3. 4. 5.

pokud chce zůstat ve svém dosavadním oddíle, projedná odpovědný trenér s činiteli mateřského oddílu konkrétní podmínky a zabezpečí podpis smlouvy o spolupráci  pokud chce žák přestoupit do Vrbna provede příslušný trenér kroky nutné pro přestup v termínech stanovených jednotlivými sportovními svazy provede kontrolu individuálního tréninkového plánu:  OB a LOB – trenér provede případné korekce plánu a zařadí žáka do své tréninkové skupiny a nový plán pro něj vypracuje a předloží k oponenturám v termínu určeném ČSOB ( říjen – listopad)  Lyžaři – trenér vypracuje individuální tréninkový plán, který předloží k oponenturám v termínu určeném Svazem lyžařů (květen – červen) přijatý žák se již v červenci a srpnu zúčastní plánovaných tréninkových soustředění seznámí žáky s Pravidly individuálního studijního plánu, o který mohou požádat ředitelku školy od 1.9. vždy na následující školní rok seznámí přijaté žáky s hlavními zásadami výchovy sportovců v naší škole:  Vynikající sportovní výsledky jsou skvělé. Musejí však být dosaženy poctivě, systematickým a cílevědomým tréninkem.  Sportovec na gymnáziu je především žák připravující se ke studiu na vysoké škole, proto i výsledky ve studiu jsou neméně důležité.  V závodě je každý odkázán sám na sebe, v tréninku je důležitá vzájemná spolupráce.

Ve Vrbně pod Pradědem, 1.9.2003

Vypracovala: PaedDr. Michaela Hradilová

42

Příloha č. 3 Plán ICT – aktualizace k 1.2.2006 Výchozí stav: Sportovní gymnázium mělo k 1.9.2005 207 žáků a 23 pedagogických pracovníků. Z toho 16 učitelů, 5 trenérů a 2 vychovatelky domova mládeže. Vybavení školy: Počáteční stav Počet PC na škole z toho stanic v PC učebnách z toho stanic v ostatních učebnách z toho PC sloužící k přípravě pedagogických pracovníků Prezentační technika

43 17 13

Počáteční stav na ICT standart na 100 100 žáků žáků 20,77 11 8,21 5 6,28 2

11

5,31

4

2

0,97

1

V počítačové a jazykové učebně využíváme program NetMeeting k přenosu obrazovky učitele na obrazovky pracovních stanic žáků a program VNC k ovládání plochy žáků. Počet PC na škole mladších 5 let 34. Stávající stav naplňuje standardem požadované ukazatele. Proškolení pedagogických pracovníků v rámci SIPVZ: Učitelé Trenéři Vychovatelé Celkem Absolvent Z 1 2 2 5 Absolvent P0 2 1 0 3 Absolvent PV 6 2 0 8 Absolvent P (P0 + 2 x PV) 4 0 0 4 VŠ vzdělání v oboru výp.technika 3 0 0 3 Stávající stav naplňuje standardem požadované ukazatele. Připojení k internetu: Všechny stanice jsou připojeny k internetu. Počítače v hlavní budově využívají bezplatného připojení pomocí linky ADSL Českého Telekomu 512/128 1:10. Ředitelna a knihovna mají vlastní ADSL linku (1024/256 1:50). Stávající stav naplňuje standardem požadované ukazatele.

43

LAN: Vybudovaná síť LAN 100 Mbps za použití kabeláže kategorie 5e složená ze 6 aktivních prvků typů switch a délce cca 600m. Celkový počet přípojných míst: 62 Místnost Učebna IVT Učebna jazyků II Ředitelna Kancelář Sborovna Učebna BI Učebna Fy Učebna jazyků Učebna CH Kabinet Bi Kabinet Ze Kabinet Fy Kabinet CH Chodba Kancelář jídelny Knihovna

Počet přípojných míst 17 14 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 1 4

Dále je v knihovna a část budovy na Žižkově ulici pokryt bezdrátovou sítí s možností připojení až 250 uživatelů. Stávající stav naplňuje standardem požadované ukazatele. Software: Starší stanice pracují s OS Windows 98 a 95, ředitelství školy pracuje na Win XP Profesional, v učebně jazyků II je nainstalován Win 2000 Profesional a v učebně IVT stanice pracují pod Win XP Profesional, tyto stanice jsou připojeny k doméně na Windows Server 2003, připojení k internetu a filtraci stránek zajišťuje LanSuit602. Seznam dalších dostupných aplikací: MS Office, Open Office org, Zoner Callisto, Gimp, MS IE, Mozilla, MS FrontPage, HTML editor 3.0 , Power Archiver, IrfanView, Deseti prsty, Delphi, Encyklopedie Diderot 2002. Průběžně je dokupován výukový software. Snažíme se nasazovat bezplatný software a uvažujeme o zprovoznění prvních stanic s OS linux. Stávající stav naplňuje standardem požadované ukazatele.

Vypracoval: Rostislav Němec

Ve Vrbně pod Pradědem, 1.2.2006

44

Příloha č. 4 Přehled výsledků tréninkových skupin

45