027

Pályázat a Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola általános iskola intézményegységvezető-helyettes állásra

PÁLYÁZAT Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola általános iskola INTÉZMÉNYEGYSÉGVEZETŐ-HELYETTESI állás betöltésére azonosító szám: 2015/2013/KIK/027

Pályázó neve:

Pályáztató: Klebelsberg Intézményfenntartó

dr. Hegedűsné Kállai Judit

Központ Kiskunfélegyházi Tankerülete

2013.

1


PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott, dr. Hegedűsné Kállai Judit pályázatot nyújtok be a Nemzeti Közigazgatási Intézet honlapján https://kozigallas.gov.hu/pages/jobviewer.aspx?ID=wlyd2u13f1 2013. július 13-án megjelent pályázati felhívás alapján a

Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola általános iskola 6100 Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16. intézményegységvezető-helyettes állásra.

Kijelentem, hogy a pályázati kiírásban szereplő feltételeknek megfelelek, és ennek igazolásait mellékelem.

Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok, hogy pályázati anyagomat a pályázat elbírálásában résztvevők megismerhessék, illetve abba beletekinthessenek. Továbbá a teljes pályázati dokumentációt sokszorosítsák. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok pályázatom nyílt ülésen való tárgyalásához. Nyilatkozom, hogy vállalom a vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettséget. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok személyes adataim pályázati összefüggésben való kezeléséhez.

Pályázatom az alábbi dokumentumokat tartalmazza: • Pályázat és nyilatkozat • Szakmai önéletrajz • Végzettségeket igazoló oklevelek másolatai • Erkölcsi bizonyítvány Kiskunfélegyháza, 2013. augusztus 13.

dr. Hegedűsné Kállai Judit 2


SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

Europass Önéletrajz

Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) dr. Hegedűsné Kállai Judit Cím(ek) Telefonszám(ok)

6100 Kiskunfélegyháza, Batthyány 15. (36-70) 382-92-88

Fax(ok) E-mail(ek)

[email protected]

Állampolgárság

magyar

Születési dátum

1974. 08. 19.

Szakmai tapasztalat Időtartam Foglalkozás/beosztás A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa

1996-tól tanító, napközis nevelő KTKIKI Batthyány Lajos Általános Iskola 6100 Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16. közoktatás

Tanulmányok Időtartam Végzettség/képesítés

2005-2007 közoktatási vezető, szakvizsgázott pedagógus

Oktatást/képzést nyújtó intézmény

Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar neve és típusa Szeged

Időtartam Végzettség/képesítés Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam Végzettség/képesítés

1992-1995 általános iskolai tanító – testnevelés szakkollégium Eötvös József Tanítóképző Főiskola Baja 1988-1992 érettségi

3


Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve és típusa

Móra Ferenc Gimnázium Kiskunfélegyháza

Egyéni készségek és kompetenciák Anyanyelv(ek) magyar Számítógép-felhasználói készségek számítógépes rendszerek (Word, Excel) és kompetenciák Járművezetői engedély(ek) B kategóriás jogosítvány

Kiegészítő információk, publikációk 1995 A fiatalok veszélyeztetettsége - alkoholizmus

Tanfolyamok, képzések 2013 80 órás angol nyelv tanfolyam 2012 Barangolás a helytörténelem világában 2012 Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban 2010 A matematika csodái

dr. Hegedűsné Kállai Judit

4


TARTALOMJEGYZÉK

Pályázati nyilatkozat

2.

Szakmai önéletrajz

3.

Tartalomjegyzék

5.

I. Bevezetés

6.

II. Helyzetértékelés

7.

1. Célkitűzés

7.

2. Helyzetelemzés

7.

3. Erőforrások bemutatása

8.

a. Személyi feltétel

8.

b. Tárgyi feltétel

9.

4. Hagyományok

9.

5. Kapcsolatrendszer

10.

a. Belső kapcsolat

10.

b. Külső kapcsolat

10.

III. Vezetői program

11.

1. Nevelési elveim (szakmai program, fejlesztési elképzelések)

11.

2. Célok

14.

IV. Összegzés

15.

V. Mellékletek

16.

5


I. BEVEZETÉS

„Az embernek úgy kell megtanulnia a dolgot, hogy csinálja, mert bár hiheti, hogy meg tudja csinálni, nem lehet ebben addig biztos, amíg meg nem próbálkozott vele.” Egy iskolát vezetni, a mai társadalmi követelményeknek megfelelni még egy tapasztalt vezető számára is nehéz feladat. A nehézsége számomra egy kihívás, amit most megpróbálok felvállalni. Tudom, hogy nem könnyű feladatra fogok vállalkozni. Szükségem lesz pedagógiai pályafutásom minden megszerzett tapasztalatára, szakmai ismeretemre. Azt is tudom, hogy egy intézmény vezetését nem elég az iskolapadban megtanulni, hanem tapasztalni is kell. Ezt a feladatot egyedül nem lehet elvégezni, csak közös erővel, közös munkával, együtt. Fontosnak tartom, hogy az oktatás célja a készségek-képességek, az intelligencia fejlesztése legyen, amely a gyermekek számára harmonikus, sikeres élet alapját tudja megteremteni. A siker mindenkinek fontos, de ez elsősorban a csapatmunkán alapszik. A nevelőtestület tudásával, ötleteivel, őszinteségével előre tudja vinni ezen cél megvalósulását. Bízom benne, hogy a közös együttműködéssel egy olyan folyamat indul el, mely meghatározó lesz az iskolának, példaértékű lehet az oktató-nevelő munkában.

6


II. HELYZETÉRTÉKELÉS

1. CÉLKITŰZÉS

A társadalom minden tagja számára fontos a korszerű, magas színvonalon működő iskola. Olyan alapműveltséget nyújtson az iskola, amely a mindennapi életben, a továbbtanulásban biztos alapot teremt. Fontos ezek mellett az érzelmi biztonság és a harmónia is. Tanítsa meg tanulóit tanulni és megszerettetni a tanulást. Fontos a szülő számára, hogy a gyermeke szép környezetben, nyugodt körülmények között tanulhasson. Fontos a különböző szociális helyzetű gyermekekre tekintettel, hogy a gyermekek egyenlő bánásmódban részesüljenek, az iskola esélyegyenlőséget biztosítson mindenki számára. Fontosnak tartom a tehetséggondozást, illetve a felzárkóztatást. Ebben nagy segítséget nyújt a kompetenciás fejlesztés, amely enyhíti a tanulási-magatartási nehézségeket. Cél: • a jelenlegi intézmény hírnevének továbbvitele; • ismertségének még szélesebb körű elérése; • elismertségének megszilárdítása; • törekszem a meglévő hagyományok ápolására, támogatva a megújulási lehetőségeket is; • a meglévő partnerkapcsolati rendszer fenntartása, új kapcsolatok kiépítése; • a jó munkahelyi légkör megtartása mellett a közös tenni akarás, együttgondolkodás megteremtése.

2. HELYZETELEMZÉS

2001-ben a Batthyány Lajos Általános Iskola, Petőfi Sándor Általános Iskola és Zeneiskola összevonásával létrejött a Többcélú Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény. 7


2010-ben megújult a TKIKI Batthyány Lajos Általános Iskola épülete az Európai Unió támogatásával az Új Magyarország Fejlesztési Terv Dél-Alföldi Operatív Program pályázata révén. Ez tette lehetővé, hogy az Alapfokú Művészetoktatás Intézmény ugyanezen telephelyen működjön. E pályázat révén az épület akadálymentesítve lett, a sportpálya megújult, az iskola udvara bővült, a parkolók száma növekedett. 2012-ben a Többcélú Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény és a Darvas József Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat összevonása történt meg. E két intézményből egy harmadik, nagyobb intézmény született, a Kiskunfélegyházai Többcélú Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény, mely három telephelyen működik. Székhelye a Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. Tagintézményei: Darvas József Általános Iskola 6100 Kiskunfélegyháza, Darvas tér 10. és az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, mely a 6100 Kiskunfélegyháza, Petőfi tér 8. szám alatt működik. 2013 szeptemberétől önállóan fog működni a Darvas József Általános Iskola, a Pedagógiai Szakszolgálat pedig megyei ellenőrzés alá kerül.

3. ERŐFORRÁSOK BEMUTATÁSA

a. Személyi feltétel A 2012/2013-as tanévben az általános iskolában 448 tanuló járt, 19 osztályban. Ebből 204 fő az 1-4. évfolyam, 244 fő pedig az 5-8. évfolyam létszáma. A következő tanévben már az osztályok létszáma 18-ra csökken a kifutó 3 párhuzamos osztályok miatt. A fiúk-lányok aránya az iskolában kiegyenlített. Az elmúlt tanévben az SNI tanulók száma 33 fő, a BTMN tanulóké pedig 70 fő volt. A pedagógiai segítségnyújtást megfelelő végzettségű pedagógusok végzik. A hátrányos helyzetben élő tanítványainkat a gyermekvédelmi felelős segíti, aki napi kapcsolatban áll a gyermekjóléti szolgálattal. Ő szervezi a magántanulók vizsgákra való felkészítését és vizsgaidőpontjainak megszervezését. A statisztika szerint az intézményünkben pedagógiai munkát végzők száma 44 fő, a technikai dolgozók száma 8 fő, egy iskolatitkár és 2 fő gazdasági ügyintéző van. Az

intézményben

több

munkaközösség

működik.

Az

iskolavezetés

munkáját

a

Közalkalmazotti Tanács segíti.

8


Az iskola pedagógusai magas szaktudással rendelkeznek. Törekednek ismereteik folyamatos bővítésére, elmélyítésére. E célt szolgálta az elnyert TÁMOP-os pályázat, amely több kollégának adott lehetőséget a kötelező továbbképzések teljesítésére (számítástechnika, idegen nyelv).

b. Tárgyi feltételek A DAOP pályázat révén nemcsak egy új szinttel bővült a meglévő általános iskola, hanem a régi tantermek, szaktantermek, tornaterem és egyéb helyiségek is fel lettek újítva, akadálymentesítés megtörtént. A tantermek kihasználtsága maximális (16 osztályterem, 5 szaktanterem, 1 tornaterem). Nemcsak az épület, hanem a környezete is sokat szépült. A sportpályát felújították, az iskola új, az előírásoknak megfelelő játszótérrel gyarapodott. A TIOP pályázat keretében digitális táblákkal bővült az iskola taneszközállománya, melyek nagymértékben segítik a színvonalas nevelő-oktató munkát. A megújult, korszerű iskola állagának fenntartása nemcsak a pedagógusok, diákok feladata, hanem ebben nélkülözhetetlen a technikai dolgozók lelkiismeretes munkája is. Jól, örömmel dolgozni, csak egy jól karbantartott intézményben lehet.

4. HAGYOMÁNYOK

Úgy vélem, nagyon fontos a hagyományok ápolása, mert ezáltal erősödik a közösség és formálódik a személyiség. Hagyományaink: • iskolai ünnepélyek (tanévnyitó, tanévzáró, ballagás); • állami ünnepek (pl.: október 23., március 15., október 6.); • megemlékezések (pl.: október 6, április 11., június 4.); • mikulás, lucázás, karácsony (ezekért az ünnepekért egy-egy kijelölt osztály a felelős) • anyáknapi és karácsonyi hangverseny (melyek megrendezése hosszú évekre nyúlik vissza); • alapítványi bál; • minden év őszén az egész iskola kirándulni megy Tőserdőbe; • tavaszi és őszi papírgyűjtések (városi szinten kiemelkedő eredményekkel); • Madarak és fák napja; 9


• Föld napja; • minden tavasszal Iskolanyitogató; • versenyek (sport, tanulmányi); • színházlátogatások stb. 5. KAPCSOLATRENDSZER A kapcsolatok kialakításában elsődleges szempont, hogy az elősegítse a nevelési-oktatási feladatok megoldását, melynek összhangban kell lennie a pedagógiai tevékenységgel. Az iskolának legfontosabb partnere a család, mely a legkisebb szocializációs egysége a társadalomnak, mivel a család, a szülő az, aki a legtöbb információval, ismerettel rendelkezik a gyermekről, a tanulóról. Az iskolai és a családi nevelés együtt, harmonikusan, egymás mellett, egymást kiegészítve kell hogy történjen, hiszen csak így tud a gyermek/tanuló személyisége megfelelően fejlődni. Alapvető feltétel tehát a családdal való szoros kapcsolat, és tevékenység (beiratkozás, nyílt napok, ünnepségek, kirándulások stb.). a. Belső kapcsolat: • A nevelőtestület folyamatos informálása (pedagógiai, gazdasági és szervezeti szempontból); • Munkaközösségek folyamatos tájékoztatása; • A Diákönkormányzat bevonása az iskolai vezetésbe; • A Gyermekeinkért Alapítvánnyal való szoros kapcsolat; • a diákok szakszerű nevelése. b. Külső kapcsolat: • Oktatási Minisztériummal; • Kiskunfélegyháza Tankerületével; • a fenntartó utasításainak oda-vissza történő informálása; • a város és a környező települések iskoláival való kapcsolattartás; • a város középiskoláival való szoros kapcsolat; • a szülők napra kész tájékoztatása; • Gyermekjóléti és Családsegítő szolgálattal; 10


• Pedagógiai Szakszolgálattal; • Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal való napi kapcsolat; • a helyi közművelődési intézménnyel való álladó kapcsolat; • Rendőrséggel való együttműködés; III. VEZETŐI PROGRAM

„Osztani magad, hogy így sokasodjál, Kicsikhez hajolni, hogy magasodjál, Hallgatni őket, hogy tudd a világot, Róluk beszélni, ha szólsz a világhoz.” (Váci Mihály)

1. Nevelési elveim (szakmai program, fejlesztési elképzelések)

Intézményünkben sokoldalúan képzett szakembergárda áll rendelkezésre, akik a szülőkkel, más szervezetekkel sokszor napi kapcsolatban állnak. A családdal kialakult kapcsolatainkat fokozatosabban erősíteni, szilárdítani kell, hiszen a gyermek az első benyomásait és érzelmi kötődését a családtól kapja. Az egyéni beszélgetéseken a szülőt partnernek kell elfogadni, hiszen gyermekének ő is a legjobbat akarja biztosítani.

A gyermekek testi és lelki gondozása mellett nagyon fontos feladatnak tartom a gyermekek értelmi képességének fejlesztését. A gyermek minden kérdésére kapja meg az életkorának megfelelő választ, méghozzá olyan mértékben, amely tökéletesen kielégíti kíváncsiságát, érdeklődését.

Minden kolléga éljen a módszertani szabadsággal. Egyéni munkája és a fejlesztés lényege: a gyermekek egyénileg és csoportosan is éljék át a sikert, csiszolódjon értelmük, fejlődjön logikus gondolkodásuk. A foglalkozásoknál fő feladatnak azt kell tekinteni, hogy minden gyermek önmagához mérten fejlődjön.

11


Minden iskolában nagyon fontos a nevelés és az oktatás. A kötelező etika vagy hitoktatás bevezetése hatással van a gyermekek személyiségére, amely alkalmassá teszi a munkára, a közösségi életre, a társadalmi együttműködésre.

A gyereknél fontos szerepet kell, hogy kapjon: • az erkölcsi nevelés, • a nemzeti öntudat, • az önismeret, • a testi-lelki egészségre való nevelés, • környezettudatosság, • pályaorientáció. Fontos az iskola életében az oktatáshoz kapcsolódó törvényeket, azok módosításait, a rendeleteket, az iskola alapdokumentumait betartani. Az SZMSZ és a Házirend biztosítja az intézmény működését, amelyeket a törvényi kötelezettségekből adódóan ha szükséges módosítjuk. A Köznevelési törvényben újként jelenik meg a külső pedagógiai-szakmai ellenőrzés. Az iskolánkban eddig is történt már nevelő-oktatói munka ellenőrzése, értékelése, mérése.

Az iskolában működik egy mérési csoport, mely elvégzi az érkező elsősök mérését, tanév végén pedig az ismételt mérést. A felmérés kiterjed az összes alapkompetenciára, és ennek eredményeként egyéni értékelést kap a szülő a gyermeke fejlettségére vonatkozóan. Fontos számomra, hogy ezen feladat tovább folytatódjon, mivel a felnövekvő generáció fejlődése, fejlesztése a cél mindenki számára.

Fontosnak tartom az egységes nevelési elvek betartását. Ezeket a diákokkal együtt kell megfogalmazni, mert ha ők is részesei lesznek a szabályok megalkotásának, akkor talán könnyebben tudjuk a lefektetett szabályokat betartatni. Gondolok itt például az agresszió jelenlétére, hiszen rengeteg feszültség van a gyerekekben, mozgásszegény életmódot folytatnak (számítógép, tv), a médiákban megjelenő nem megfelelő példaképpel való azonosulásuk súlyos nézeteltéréseket eredményezhetnek.

12


Fontos együttműködő légkört teremteni iskolai és osztálytermi szinten is. A mai, gyakran széteső családoktól sokszor kevés útravalót kapnak a gyerekek, ezért fontos az iskola példamutató nevelési elve. Tudjuk, hogy nem minden gyermek egyforma, ezért nekünk kell őket fejleszteni.

Fontos a negatív hatások csökkentése, a pozitív mintákra való rávilágítás, az együttműködési és szociális kompetenciák növelése.

Segíteni kell a sajátos nevelési igényű és beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarokkal küzdő tanulókat, hogy hasonló korú társaikkal szemben ne kerüljenek hátrányba.

Fontosnak tartom a napközis foglalkozásokat, mert: • a társas kapcsolatok kialakulását jobban elősegíti; • a gyermekek előbbre jutása, fejlesztése eredményesebb; • a hátrányos helyzetű gyermekek étkeztetése biztosított; • a tanulók szakszerű foglalkoztatása megoldott. Fontos számomra a gyerekek nyelvtanulása. A kor igényeinek megfelelően a tanulók számára több nyelv elsajátítását biztosítja az intézmény (angol, német, francia). Jelenleg az angol a kedvelt, de szeretném a másik két nyelvet is megszerettetni a tanulókkal bemutató órákkal, játékos foglalkozásokkal.

Az iskolánkban magas szintű számítástechnikai képzés folyik, amely lehetőséget biztosít a 8. osztályos tanulók számára az ECDL vizsga letételére, melynek segítségével nagyobb esélyük van középiskolában a helytállásra. Ezért célom, hogy e komoly munka tovább folytatódjon.

Fontos továbbá az is, hogy a művészeti oktatás további magas színvonalú folytatása megmaradjon, hiszen a tanulókon keresztül fejleszthető, javulhat a szülők művészethez való hozzáállása is.

13


Fontos a gyermekek rendszeres higiéniai nevelése. Meg kell találni a gyermekek rendszeres higiéniai oktatásának módját, eszközét, feltételeit. Nélkülözhetetlen a korai felvilágosító jellegű előadások tartása is (évfolyamokra, korcsoportokra, nemekre lebontva).

Szükséges az óvodákkal, középiskolákkal, közművelődési intézményekkel való jó kapcsolat kialakítása, fenntartása.

2. Célok Ahhoz, hogy a szervezet működésében törés ne következzen be, szükségesnek tartom célként megjelölni, hogy intézményünk az eddig végzett feladatait továbbra is magas színvonalon lássa el. Cél: • az élethosszig tartó tanulás megalapozása; • oktatás minőségének fejlesztése; • pedagógusok lehetőség szerinti továbbtanulásának támogatása; • az oktatás tárgyi feltételeinek javítása; • művészeti oktatás hírének továbbörökítése; • a külső és belső kapcsolatok elmélyítése, új kapcsolatok keresése; • a nyugodt kiegyensúlyozott munkahelyi légkör biztosítása; • a pedagógiai programban megjelöltek elérése, a feladatok megvalósítása; • az emelt szintű oktatás folytatása; • a külső-belső mérések alapján meghatározni a feladatokat, a fejlesztendő területeket; • mindenki részt vegyen az iskolai munkában és megtalálja saját feladatát; ehhez nélkülözhetetlen a megfelelő körülmények biztosítása, ahol tanuló, dolgozó szakember jól érzi magát; • az idegen nyelv mélyebb elsajátítása miatt határon túli partneriskolával való kapcsolatfelvétel; • a volt diákokkal való mélyebb kapcsolattartás. Mivel a gazdasági finanszírozás igen szűkös, ezért meg kell akadályozni a rongálásokat. Folyamatosan szükség van ésszerű karbantartásra, takarékoskodásra. 14


A pályázati lehetőségeket meg kell ragadni. Lehetőség szerint pályázni kell megújuló energia felhasználásával kapcsolatosan.

Elkerülhetetlen a mai világban a jó marketing is. Ez fontos. Viszont tisztában vagyok azzal is, hogy hosszú távon csak jót lehet „eladni”. Tudjuk, hogy a jó hírnév megszerzése nem könnyű, de megtartása legalább olyan nehéz. Fontos a pozitív kép az iskoláról, a jó benyomás, a gyermekek-szülők elégedettsége.

IV. Összegzés

Azért jelentkeztem a pályázati felhívásra, mert szeretném az iskolai munkát még jobbá tenni, a kitűzött célokat, feladatokat a legjobb tudásom szerint véghezvinni.

Az eltelt több éves pedagógiai pályafutásom alatt is mindig célom volt, hogy a munkámat a lehető legjobban végezzem a közösség számára.

Számomra ez nem pusztán egy munka, ez az életem egy fontos része, a hivatásom.

A pedagógus etika Petró András által megfogalmazott gondolatait tartottam és tartom továbbra is szem előtt: • tiszteld tanítványaidat, • tiszteld tanítványaid szüleit, • tiszteld kollégáid, • tiszteld önmagad, hivatásodat. Végezetül Ady Endre gondolataival zárom pályázatomat, mely meghatározza az életemet:

„Nem kívánom senkitől, hogy csodás dolgot tegyen, de joggal elvárom mindenkitől, hogy mindig ember legyen.”

15


V. MELLÉKLETEK Végzettségeket igazoló oklevelek másolatai 1. Tanítói diploma 2. Közoktatási vezető oklevél 3. Tanúsítványok Erkölcsi bizonyítvány

16

027

Recommend Documents