01. Provoz a ekonomika dopravy

Školní vzdělávací program Automobilová doprava pro obor vzdělání

37-41-M/01

Provoz a ekonomika dopravy

Identifikační údaje Název školy: Střední škola automobilní a informatiky, Praha 10, Weilova 4 Adresa: Weilova 1270/4, Praha 10 - Hostivař, 102 00 Zřizovatel: Hlavní město Praha Název ŠVP: Automobilová doprava Kód a název oboru: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia: 4 roky Forma studia: denní Další kontakty: http://www.skolahostivar.cz tel. ústředna: 242 456 100 Datum platnosti: 1. 9. 2010 počínaje 1. ročníkem Jméno ředitele: Ing. Milan Vorel

Datum Razítko Podpis ředitele

-1-

Obsah:

Identifikační údaje ......................................................................................1 Profil absolventa .........................................................................................6 Identifikační údaje ................................................................................................... 6 Uplatnění absolventa ............................................................................................... 6 Klíčové odborné kompetence absolventa .................................................................... 6 Klíčové občanské kompetence ................................................................................... 7 Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání, dosažený stupeň vzdělání 10

Charakteristika školního vzdělávacího programu ...................................... 11 Identifikační údaje ................................................................................................. 11 Délka a forma vzdělávání ....................................................................................... 11 Celkové pojetí vzdělávání ....................................................................................... 11 Organizace výuky .................................................................................................. 11 Realizace praktického vyučování ............................................................................. 12 Realizace klíčových kompetencí ............................................................................... 12 Realizace průřezových témat .................................................................................. 12 Hodnocení žáků..................................................................................................... 12 Podmínky přijímání ................................................................................................ 13 Zdravotní způsobilost ............................................................................................. 14 Organizace, forma a obsah přijímacího řízení ............................................................ 14 Kritéria přijetí žáka ................................................................................................ 14 Obsah a forma závěrečné zkoušky nebo profilové části maturitní zkoušky .................... 14 Příprava ke zkouškám společné části maturitní zkoušky ............................................. 14 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných .... 14

Materiální a personální zajištění výuky ve ŠVP a oboru vzdělání ............... 16 Charakteristika spolupráce se sociálními partnery při realizaci ŠVP .......... 17

-2-

Učební plán ............................................................................................... 18 Přehled rozpracování obsahu RVP do ŠVP ................................................. 20 Učební osnovy a rozpisy učiva ................................................................... 21 Učební osnova a rozpis učiva – ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ............................. 21 1. ročník ............................................................................................................ 25 2. ročník ............................................................................................................ 27 3. ročník ............................................................................................................ 29 4. ročník ............................................................................................................ 31 Učební osnova a rozpis učiva – ANGLICKÝ JAZYK ............................................... 33 1. ročník ............................................................................................................ 35 2. ročník ............................................................................................................ 37 3. ročník ............................................................................................................ 39 4. ročník ............................................................................................................ 41 Učební osnova a rozpis učiva – RUSKÝ JAZYK .................................................... 43 1. ročník ............................................................................................................ 45 2. ročník ............................................................................................................ 46 3. ročník ............................................................................................................ 47 4. ročník ............................................................................................................ 48 Učební osnova a rozpis učiva – NĚMECKÝ JAZYK ................................................ 49 1. ročník ............................................................................................................ 51 2. ročník ............................................................................................................ 52 3. ročník ............................................................................................................ 53 4. ročník ............................................................................................................ 54 Učební osnova a rozpis učiva – ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD ........................ 55 1. ročník ............................................................................................................ 57 2. ročník ............................................................................................................ 59 3. ročník ............................................................................................................ 61 4. ročník ............................................................................................................ 62 Učební osnova a rozpis učiva – ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD .............................. 63 1. ročník – fyzikální učivo..................................................................................... 65 2. ročník – chemické učivo ................................................................................... 67 3. ročník – biologické a ekologické učivo ................................................................ 69 Učební osnova a rozpis učiva – MATEMATIKA ..................................................... 71 1. ročník ............................................................................................................ 73

-3-

2. ročník ............................................................................................................ 74 3. ročník ............................................................................................................ 75 4. ročník ............................................................................................................ 76 Učební osnova a rozpis učiva – TĚLESNÁ VÝCHOVA ............................................ 77 1. ročník ............................................................................................................ 79 2. ročník ............................................................................................................ 81 3. ročník ............................................................................................................ 84 4. ročník ............................................................................................................ 87 Učební osnova a rozpis učiva – INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE .. 90 1. ročník ............................................................................................................ 92 2. ročník ............................................................................................................ 94 3. ročník ............................................................................................................ 95 4. ročník ............................................................................................................ 96 Učební osnova a rozpis učiva – EKONOMIKA ...................................................... 97 1. ročník ............................................................................................................ 99 2. ročník .......................................................................................................... 101 3. ročník .......................................................................................................... 103 4. ročník .......................................................................................................... 105 Učební osnova a rozpis učiva – DOPRAVA A PŘEPRAVA.................................... 107 1. ročník .......................................................................................................... 109 2. ročník .......................................................................................................... 112 3. ročník .......................................................................................................... 117 4. ročník .......................................................................................................... 119 Učební osnova a rozpis učiva – HOSPODÁŘSKÝ ZEMĚPIS ................................. 121 3. ročník .......................................................................................................... 123 4. ročník .......................................................................................................... 125 Učební osnova a rozpis učiva – LOGISTIKA ...................................................... 126 1. ročník .......................................................................................................... 128 2. ročník .......................................................................................................... 129 3. ročník .......................................................................................................... 130 4. ročník .......................................................................................................... 131 Učební osnova a rozpis učiva – SOCIÁLNÍ A PROFESNÍ KOMUNIKACE ............. 132 1. ročník .......................................................................................................... 134 2. ročník .......................................................................................................... 136 3. ročník .......................................................................................................... 137

-4-

Učební osnova a rozpis učiva – PRÁVO ............................................................. 138 1. ročník .......................................................................................................... 140 2. ročník .......................................................................................................... 142 3. ročník .......................................................................................................... 144 4. ročník .......................................................................................................... 146 Učební osnova a rozpis učiva – MARKETING A MANAGEMENT .......................... 147 1. ročník .......................................................................................................... 149 2. ročník .......................................................................................................... 150 3. ročník .......................................................................................................... 152 4. ročník .......................................................................................................... 154 Učební osnova a rozpis učiva – ÚČETNICTVÍ .................................................... 156 3. ročník .......................................................................................................... 158 4. ročník .......................................................................................................... 160

-5-

Profil absolventa

Identifikační údaje Název školy: Střední škola automobilní a informatiky, Praha 10, Weilova 4 Adresa: Weilova 1270/4, Praha 10 - Hostivař, 102 00 Zřizovatel: Hlavní město Praha Název ŠVP: Automobilová doprava Kód a název oboru: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Datum platnosti: 1. 9. 2010 počínaje 1. ročníkem

Uplatnění absolventa Obor připravuje žáky pro uplatnění zejména ve funkcích: - technicko-hospodářských a administrativních pracovníků v oblasti provozu dopravy - v organizacích a obchodně-ekonomických činnostech ve specifických druzích dopravy - profese zařazené v celé dopravní soustavě - v oblasti správní dopravy infrastruktury v ČR a EU - samostatný technik silniční, železniční a městské a vnitrozemní dopravy - manažer provozu a dopravy - samostatný referent dopravy - logistik v dopravě a přepravě - pozice středního managementu - zasilatel Absolventi studijního oboru Provoz a ekonomika dopravy jsou připravováni pro vyšší odborné studium nebo studium vysokoškolských příbuzných oborů.

Klíčové odborné kompetence absolventa - ovládá základní ekonomické pojmy

-6-

- odborně komunikuje, je schopen vést úřední jednání, vyjadřovat se v úřední korespondenci, vyhotovuje korespondenci v normalizované úpravě - má přehled o národním hospodářství ČR, orientuje se ve státní správě ČR a institucích Evropské unie - sleduje a vyhodnocuje ekonomické dění v ČR, orientuje se ve státní správě ČR a institucích Evropské unie - zná bankovní soustavu ČR, má přehled o bankovních produktech - ovládá postup při zakládání živností a obchodních společností - orientuje se v platné legislativě pro podnikatele - zvládá základy podnikové ekonomiky - ovládá základy účetnictví - zvládá prezentaci své firmy - chápe uplatňování vhodné marketingové strategie - umí využít ve svém oboru poznatky z psychologie - orientuje se v právním řádu ČR

Klíčové občanské kompetence Kompetence k učení - má pozitivní vztah k učení a vzdělávání - ovládá různé techniky učení, vytváří si vhodný studijní režim a podmínky - uplatňuje různé způsoby práce s textem, vyhledává a zpracovává informace - s porozuměním poslouchá mluvené projevy a pořizuje si poznámky - tvořivě zpracovává a využívá ke svému učení různé informační zdroje - sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení - zná možnosti dalšího vzdělávání - porozumí zadání úkolu, určí jádro problému, získá informace k řešení problému, navrhne způsob řešení problému - při řešení problému spolupracuje s jinými lidmi - dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii - reálně posuzuje své fyzické i duševní možnosti - stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek - adekvátně reaguje na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá kritiku i radu - pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních i jiných činností - přijímá a zodpovědně plní pracovní úkoly - uvědomuje si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, s aktivní tolerancí přistupuje k identitě druhých - aktivně se zajímá o politické i společenské dění u nás i ve světě - má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělání

Kompetence k řešení problémů

-7-

- porozumí zadání úkolu, určí jádro problému, získá informace k řešení problému, navrhne způsob řešení problému, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky - při řešení problémů uplatňuje různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace - volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit - při řešení problémů spolupracuje s jinými lidmi

Komunikativní kompetence - vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevu mluveném i psaném, vhodně se prezentuje - formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - aktivně se účastní diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje - zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata - dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii - písemně zaznamenává podstatné myšlenky a údaje z textů projevů jiných lidí - vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování - dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí a pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru odborné kvalifikace - chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní a pracovní uplatnění - efektivně využívá dostupné prostředky verbální a neverbální komunikace včetně symbolických a grafických vyjádření informací

Personální a sociální kompetence - reálně posuzuje své fyzické a duševní možnosti - stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek - adekvátně reaguje na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá kritiku i radu - ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí - má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický a duševní rozvoj - adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky, je připraven řešit své sociální i ekonomické záležitosti - pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností - přijímá a zodpovědně plní pracovní úkoly - podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých - přispívá k tvorbě vstřícných mezilidských vztahů, předchází osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům

Občanské kompetence a kulturní povědomí - ve vlastním i veřejném zájmu jedná odpovědně, samostatně a iniciativně

-8-

- dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci - jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie - uvědomuje si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, s aktivní tolerancí přistupuje k identitě druhých - aktivně se zajímá o politické a společenské dění u nás i ve světě - chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje - uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních - uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe minulost i současnost v evropském a světovém kontextu - podporuje hodnoty místní a národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělání - má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své profesní a vzdělávací dráze - má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru - vhodně komunikuje se zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle - zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků - rozumí podstatě a principům podnikání, má představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání

Matematické kompetence - správně používá a převádí běžné jednotky - používá pojmy kvalifikujícího charakteru nerozumím - provádí reálný odhad výsledků řešení dané úlohy - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikuje matematické postupy

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - pracuje s počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií - pracuje s běžným základním a aplikačním vybavením - učí se používat nové aplikace - komunikuje elektronickou poštou a používá prostředky online a offline komunikace - získává informace z otevřených informačních zdrojů, především Internetu - pracuje s informacemi z různých zdrojů nesených na různých médiích s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií - posuzuje rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím - usiluje o mediální gramotnost -9-

Způsob ukončení vzdělávání, dosažený stupeň vzdělání

potvrzení

dosaženého

vzdělání,

Vzdělávání ve vzdělávacích programech v oborech vzdělání vedoucích k dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou se ukončuje maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Stupeň vzdělání je střední vzdělání s maturitní zkouškou. Praktická zkouška ukáže dovednosti absolventa analyzovat a řešit předložený problém.

- 10 -

Charakteristika školního vzdělávacího programu

Identifikační údaje Název školy: Střední škola automobilní a informatiky, Praha 10, Weilova 4 Adresa: Weilova 1270/4, Praha 10 - Hostivař, 102 00 Zřizovatel: Hlavní město Praha Název ŠVP: Automobilová doprava Kód a název oboru: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Datum platnosti: 1. 9. 2010 počínaje 1. ročníkem

Délka a forma vzdělávání - čtyřleté ve formě denního vzdělávání - pro absolventy oborů vzdělávání s maturitní zkouškou je možná zkrácená doba vzdělávání po splnění rozdílových zkoušek, zkrácení doby vzdělávání je závislé na typu dosaženého vzdělání - do vzdělávacího procesu mohou být zařazeni i žáci se statutem vrcholového sportovce a žáci, kterým je povolen individuální studijní výchovně vzdělávací plán (ISVVP)

Celkové pojetí vzdělávání - cílem vzdělání je naučit žáky potřebným teoretickým vědomostem a praktickým dovednostem, aby získali potřebné klíčové odborné a občanské kompetence - umožnit žákům získat hlubší přehled o problematice činností souvisejících s oblastí dopravy a příbuznými obory - umožnit žákům získat hlubší přehled z oblasti ekonomiky a práva - základem výuky jsou metody frontální, skupinové a individuální výuky s maximálním využitím výpočetní techniky a dalších diagnostických pomůcek

Organizace výuky

- 11 -

Všeobecné vzdělávací předměty jsou organizovány obvyklým středoškolským způsobem. Odborné předměty se ve zvýšené míře organizují jako pochopení teoretického základu dané věci, navázaní praktického užití a zpětné prohloubení základu s uvedením pravděpodobných směrů dalšího vědecko-technického rozvoje.

Realizace praktického vyučování Ve 2., 3. a 4. ročníku počítá rozpis učiva se čtrnáctidenní odbornou praxí žáků u firem a živnostníků. Výsledkem praktického požadavky trhu práce.

vyučování

bude

elementární

připravenost

absolventů

na

Realizace klíčových kompetencí Jádrem kompetence absolventa bude připravenost k prohlubování a rozšiřování školních vědomostí a dovedností podle požadavků pracovního místa, na něž nastoupí po ukončení střední školy.

Realizace průřezových témat Vzhledem k danému oboru lze obsah všech předmětů a jejich mezipředmětové vztahy považovat za průřezová témata.

Hodnocení žáků Hodnocení žáků je dáno klasifikačním řádem školy. Hodnocení v jednotlivých předmětech je možné provádět známkou nebo bodovým systémem. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka je vyjádřeno klasifikací.

Vědomosti žáků jsou hodnoceny těmito klasifikačními stupni: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti, uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.

Stupeň 2 (chvalitebný)

- 12 -

Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.

Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.

Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby a nedovede opravit ani s pomocí učitele.

Podmínky přijímání

- 13 -

- úspěšné ukončení základního vzdělávání - splnění podmínek přijímacího řízení prokázáním vhodných schopností, vědomostí a zájmů - pro zkrácenou formu studia úspěšné ukončení středního vzdělávání s maturitní zkouškou

Zdravotní způsobilost Bez zvláštních požadavků

Organizace, forma a obsah přijímacího řízení - obvyklým posouzením podle prospěchu na základní škole s uplatněním případných bonifikací z různých soutěží a olympiád.

Kritéria přijetí žáka - pořadí v seznamu přihlášených podle získaných bodů daných prospěchem a bonifikacemi.

Obsah a forma závěrečné zkoušky nebo profilové části maturitní zkoušky Profilová část maturitní zkoušky bude složena ze tří zkoušek povinných a dvou nepovinných. Z povinných budou dvě zkoušky ústní a jedna praktická. Ústní maturitní zkoušky budou vykonávány z předmětů Doprava a přeprava a z bloku ekonomických předmětů – ekonomika, právo, marketing a management. Praktická zkouška bude kombinací předmětů Doprava a přeprava a ekonomického bloku. Nepovinné profilové zkoušky bude možno konat z předmětů matematika, základy společenských věd, informační a komunikační technika a logistika.

Příprava ke zkouškám společné části maturitní zkoušky Veškeré předměty, včetně těch, jejichž výuka končí v 1., 2. nebo 3. ročníku, obsahují hodnocení žáků odvozené od hodnocení společné části maturitní zkoušky. S touto skutečností budou žáci a jejich zákonní zástupci předem seznámeni, aby se v maximální míře předešlo zklamání absenčního či prospěchového rázu na konci 2. pololetí 4. ročníku.

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných

- 14 -

Nabízejí se předměty ve struktuře odpovídající personálním a technickým možnostem školy. Nevylučuje se participace zákonných zástupců žáků na prohlubování technických možností školy k tomuto účelu vhodných.

- 15 -

Materiální a personální zajištění výuky ve ŠVP a oboru vzdělání Materiální zajištění: - učebny vybavené zpětnými projektory a diaprojektory - učebna s interaktivní tabulí - jazykové učebny - počítačové učebny s připojením na internet - knihovna s internetovou studovnou - tělocvična, posilovna, hřiště

Požadavky na učitele: - vysokoškolské vzdělání - zaměstnanecká nebo podnikatelská praxe v oblasti dopravy či dalších oborů souvisejících s vyučovaným předmětem - duševní a zdravotní způsobilost ke zvládnutí zkratových situací ve skupinách mladistvých

- 16 -

Charakteristika spolupráce se sociálními partnery při realizaci ŠVP Spolupráce se sociálními partnery je významným přínosem pro zajištění kvalitní výuky nejen v oblasti materiální pomoci, ale hlavně v oblasti odborné technické podpory. Mezi nejvýznamnější partnery patří ČESMAD Bohemia.

- 17 -

Učební plán Název školy: Střední škola automobilní a informatiky, Praha 10, Weilova 4 Adresa: Weilova 1270/4, Praha 10 - Hostivař, 102 00 Název ŠVP: Automobilová doprava Kód a název oboru: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Datum platnosti: 1. 9. 2010 počínaje 1. ročníkem Ročník Předmět

Zkr.

Týd.

Celkem 1.

2.

3.

4.

Český jazyk a literatura

CJL

12

384

3

2

3

4

Anglický jazyk

ANG

13

416

3

3

3

4

Ruský jazyk/

RUS

8

256

2

2

2

2

(Německý jazyk)

NEM

Základy společenských věd

ZSV

6

192

2

2

1

1

Základy přírodních věd

ZPV

4

128

2

1

1

0

Matematika

MAT

14

448

4

3

3

4

Tělesná výchova

TEV

8

256

2

2

2

2

Informační a komunikační technologie

IKT

8

256

2

2

2

2

Ekonomika

EKA

9

288

2

2

2

3

Doprava a přeprava

DAP

13

416

4

4

2

3

Hospodářský zeměpis

HZE

3

96

0

0

2

1

Logistika

LOG

8

256

2

3

2

1

Sociální a profesní komunikace

SPK

3

96

1

1

1

0

Právo

PRV

8

256

2

2

2

2

Marketing a management

MMN

8

256

2

2

2

2

Účetnictví

UCT

4

128

0

0

2

2

129

4138

33

31

32

33

Celkem

- 18 -

Rozvržení týdnů ve školním roce

Činnost Počet týdnů v ročníku Lyžařský kurz

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

32

32

32

32

1 (5 dní)

Letní sportovní kurz

1 (7 dní)

Odborná praxe

2

2

Maturity

2

Dřívější ukončení šk. roku Časová rezerva Celkem týdnů

4 7

5

6

2

40

40

40

40

Poznámky: Žáci vykonávají ve 2. a 3. ročníku odbornou praxi v délce dvou týdnů. Hodinové dotace předmětů ve formátu x / y uvádějí: x je počet hodin předmětu, y udává počet hodin, na které je třída rozdělena na skupiny.

- 19 -

Přehled rozpracování obsahu RVP do ŠVP Název školy: Střední škola automobilní a informatiky, Praha 10, Weilova 4 Adresa: Weilova 1270/4, Praha 10 - Hostivař, 102 00 Název ŠVP: Automobilová doprava Kód a název oboru: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Datum platnosti: 1. 9. 2010 počínaje 1. ročníkem RVP Vzdělávací okruh

ŠVP Min. tý de n

Min. celk em

Ročník Předmět

Zkr. Týd. Celkem

1.

2.

3.

4.

Jazykové vzdělávání Český jazyk

Cizí jazyk/y

5

21

Společenskovědní 5 vzdělávání Přírodovědné 4 vzdělávání Matematické 8 vzdělávání Estetické 5 vzdělávání Vzdělávání pro 8 zdraví

160

672

160 128 256 160 256

Vzdělávání v IKT

4

128

Ekonomické vzdělávání

4

128

Doprava a přeprava Logistika Sociální a profesní komunikace Disponibilní hodiny Celkem - 20 -

16

512

8

256

2

64

38 128

1216 4096

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Ruský jazyk/ (Německý jazyk) Základy společenských věd Základy přírodních věd Matematika Zařazeno v CJL Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Doprava a přeprava Hospodářský zeměpis Logistika Sociální a profesní komunikace Právo Marketing a management Účetnictví

CJL

12

384

3

2

3

4

ANG RUS

13 8

416 256

3 2

3 2

3 2

4 2

ZSV

6

192

2

2

1

1

ZPV

4

128

2

1

1

0

MAT

14

448

4

3

3

4

TEV

8

256

2

2

2

2

IKT

8

256

2

2

2

2

EKA

9

288

2

2

2

3

DAP

13

416

4

4

2

3

HZE

3

96

0

0

2

1

LOG

8

256

2

3

2

1

SPK

3

96

1

1

1

0

PRV

8

256

2

2

2

2

MMN 8

256

2

2

2

2

UCT

4

128

0

0

2

2

129

4138

33 31 32 33

NEM

Učební osnovy a rozpisy učiva Název školy: Střední škola automobilní a informatiky, Praha 10, Weilova 4 Adresa: Weilova 1270/4, Praha 10 - Hostivař, 102 00 Název ŠVP: Automobilová doprava Kód a název oboru: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Datum platnosti: 1. 9. 2010 počínaje 1. ročníkem

Učební osnova a rozpis učiva – ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Obor: 37 – 41 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

má integrující poslání, rozvíjí základy všeobecného vzdělání a vytváří obecné předpoklady pro úspěšné studium odborných předmětů a práci v zaměstnání

-

vychovává žáky k tomu, aby schopnost správně, výstižně a vhodně se vyjadřovat chápali za povinnost vzdělaného Čecha

-

je působivým prostředkem výchovy vlastenecké, neboť vychovává k úctě k jazyku jako podstatnému znaku národa, ukazuje na jeho odolnost v dobách útisku

-

vytvoří podmínky pro vznik jazykového povědomí, které provází člověka i po dokončení školní docházky

-

má nezanedbatelnou důležitost pro studium cizích jazyků

-

upevní v žácích snahu uvědomělého ovládání spisovného jazyka v jeho podobě psané i mluvené

b) Charakteristika učiva:

- 21 -

-

zdokonaluje vědomosti a dovednosti, které žáci získali na základní škole

-

skládá se z jazykové, stylistické a literární výchovy, které se navzájem podporují

-

vysvětlí systém spisovného jazyka, především zákonitosti tvarosloví a skladby

-

upevní znalosti zásad českého pravopisu

-

procvičuje poučky na konkrétním jazykovém materiálu

-

respektuje společný cíl jazykového a slohového vyučování – obě složky na sebe navazují, doplňují se, žák se systematicky učí vyjadřovat výstižně, vhodně a spisovně

-

vede žáky k racionálním studijním metodám, práci s vhodnými příručkami a internetem

-

seznámí s literaturou jako specifickým druhem umění – krásná literatura významně ovlivňuje myšlení žáka a jeho citový život i způsob jeho jazykového vyjadřování

-

prohlubuje zájem o kulturní dění

-

umožní žákům získat přehled o kulturním a historickém dění u nás i ve světě

-

v žácích účinně rozvíjí zájem o umění, smysl pro krásu, schopnost hodnotit lidské činy, dává podněty k jejich mravnímu růstu

-

na základě jazykových a slohových znalostí žáci hlouběji chápou uměleckou hodnotu literárního díla, jednotlivé postavy, jejich charakter a jednání, hodnotí je, učí se tak hodnotit i sebe a lidi, se kterými přicházejí do styku

-

vychovává k toleranci k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí

-

kultivuje projev a chování v určitých společenských situacích

c) Pojetí výuky: -

vysvětlit učivo kombinací výkladu a řízeného rozhovoru

-

pracovat se sešity, připravenými texty, jazykovými příručkami

-

při výkladu i procvičování učiva otázkami zajistit, aby žáci pouze mechanicky látku neopakovali

-

dbát na systémové znalosti, tj. dodržovat zásadu soustavnosti

-

pracovat se všemi žáky, zapojit i méně aktivní

-

vést žáky k tomu, aby sledovali odpovědi vyvolaného žáka, popř. je opravovali

-

kontrolovat a opravovat školní i domácí práci žáků

-

dodržovat postup od jednoduššího ke složitějšímu jednotlivých jevů přecházet k souhrnným cvičením

-

podle charakteru učiva lze pracovat s dvojicemi či skupinami žáků

-

využívat zásady názornosti – např. obrazový materiál, literární ukázky, filmové ukázky

-

směřovat k tomu, aby žáci pochopili, že literární dílo je odrazem skutečného života

-

vést žáky k pochopení významu díla pro tehdejší i dnešní dobu

-

vést žáky k vědomému vzdělané osobnosti

čtenářství,

které

podporuje

–

od

rozvoj

procvičování

všestranně

d) Hodnocení výsledků žáků:

- 22 -

-

zájem o předmět

-

aktivita při výuce

-

projevení vlastní iniciativy a kreativity

-

plnění zadaných úkolů v ústní i písemné podobě

-

plnění úkolů ve stanoveném termínu

-

správné řešení modelových situací a úloh

-

výrazné individuální pokroky v předmětu

-

znalosti ověřené písemným přezkoušením

-

klasifikační zkoušení před třídou, příp. individuální

-

schopnost žáka uvědomit si své klady i nedostatky – klady rozvíjí, nedostatky odstraňuje

-

soustředěnost při orientačním (frontálním) zkoušení

-

slovní zásoba, plynulost, hlasitost, suverénnost projevu

-

schopnost žáka argumentovat a obhajovat svá stanoviska

-

vyjadřovat se věcně správně, jasně a srozumitelně

-

samostatné zpracování informací

e) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat: -

vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života

-

pomáhá formulovat vlastní názory písemnou i ústní formou

-

zdokonaluje jazykovou kulturu, vystupování studenta

-

učí žáky jednat s lidmi, diskutovat, argumentovat, hledat kompromisy

-

má integrující (IKT, ZSV, …)

-

žák se učí pracovat s informacemi, vyhodnocovat je, interpretovat je, předávat je

-

formuje estetické cítění žáků, např. ve výběru vlastní četby či kulturních aktivit

-

podílí se na výchově k vědomému, kultivovanému čtenářství

-

podporuje vývoj všestranně vzdělané osobnosti

charakter

–

navazuje

na

poznatky

z jiných

předmětů

Aplikace průřezových témat: a) Občan v demokratické společnosti: -

úzká spolupráce s předmětem ZSV – vysvětlení základních pojmů

-

mediální gramotnost – práce s informacemi masových médií (interpretace, dezinterpretace, vyhodnocení, relativnost pohledu na závažné informace, zdroje informací obecně)

-

vzájemné respektování, spolupráce, dialog, slušnost, zdvořilost, multikulturní výchova, morální principy

-

četba a literární výchova – přiblížení zásadních a zajímavých textů o životě člověka ve společnosti, např. v totalitních režimech, za války apod.

b) Člověk a životní prostředí: -

porozumění textu z oblasti ekologie a životního prostředí – rozbor textu z jazykového a obsahového hlediska

-

úzká provázanost s předmětem Ekologie

-

dokázat esteticky a citově vnímat své okolí

-

sociálně – komunikativní, zaměřené na rozvoj dovedností a zdůvodňovat své názory, zprostředkovávat informace

vyjadřovat

c) Člověk a svět práce: -

motivovat žáky k tomu, aby si uvědomili význam vzdělání v současném i budoucím životě

-

verbální komunikace při důležitých jednáních

-

písemné vyjadřování při úřední korespondenci

-

vést k vyjádření vlastních názorů, postojů, priorit, očekávání

-

zdůraznit úlohu správného vystupování a vlastní kultury člověka

-

přesvědčit o nutnosti celoživotního vzdělávání a učení se

-

písemná i verbální sebereprezentace při vstupu na trh práce

-

sestavování žádostí o zaměstnání, psaní profesních životopisů, jednání s potenciálním zaměstnavatelem, výběrová řízení, přijímací pohovory

d) Informační a komunikační technologie:

- 23 -

- 24 -

-

schopnost používat prostředky IKT – práce s informacemi, jejich vyhledávání, vyhodnocení a využití

-

komunikovat prostřednictvím internetu a počítačové sítě

-

využívá prostředků moderní komunikace

-

buduje pozitivní vztah k prostředkům výpočetní a komunikační techniky

1. ročník

96 hodin

Výsledky vzdělávání a kompetence

Tematické celky

Žák: - rozlišuje spisovný a nespisovný jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

- definuje jednotlivé útvary národního jazyka: obecná čeština, slang, nářečí, argot, …

Úvodní hodina – seznámení s obsahem učiva jazyka a slohu

- řídí se zásadami správné výslovnosti - ovládá pravidla českého pravopisu - pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník českých synonym)

Slovo a slovní zásoba Tvoření slov, obohacování slovní zásoby Slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělávání, terminologie

- nahradí běžně cizí slovo českým ekvivalentem a naopak

Věta jednočlenná a dvojčlenná

- vyjadřuje se jasně a srozumitelně

Základní skladební shoda podmětu a přísudku Rozvíjející větné členy

- uvědomuje si specifika ústního a písemného projevu

dvojice,

- klade důraz na ústní projev a vystupování

Stavba věty jednoduché a souvětí

- určí ve větě základní skladebnou dvojici

Hlavní principy českého pravopisu

- správně určuje větné členy

Národní jazyk a jeho útvary Postavení češtiny mezi evropskými jazyky

- provede rozbor věty jednoduché a souvětí - ovládá základní pojmy stylistiky

ostatními

Komunikační a jazyková výchova

- zná kompozici vypravování - při vyprávění správně kombinuje jazykové prostředky - vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska - ovládá techniku mluveného slova - umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi - vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně - rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar - využívá emociální emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit), negativní (kritizovat, polemizovat)

- 25 -

Sloh a slohotvorní a subjektivní

činitelé

objektivní

Komunikační situace, komunikační strategie Vyjadřování přímé a zprostředkované technickými prostředky, monologické i dialogické, neformální i formální, připravené i nepřipravené Funkční styly Vypravování Referát Kultura mluveného projevu Charakteristické rysy mluvených projevů, neverbální komunikace

(dialogická a monologická cvičení) - orientuje se v základní literárněvědní terminologii

Literatura a práce s literárním textem

- vystihne charakteristické znaky literárních druhů a žánrů

1. Úvod do studia literatury - literární druhy

- zařadí typická literární díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období

2. Základy kultury vzdělanosti

- na základě práce s textem chápe rozdíl mezi poezií, prózou a dramatem

- antická literatura (Homér, řecká dramata, římská literatura)

- vnímá literárněhistorické souvislosti

- bible a její vliv na evropské myšlení a literaturu

- prokáže základní přehled o vývojovém kontextu literatury a vývoje společnosti

- orientální literatura

- orientuje se ve vývoji české literatury

- 3. Starší literatura a literatura národního obrození

- určí důležité mezníky a autory světové literatury

- nejstarší literární památky na našem území

- zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil i pro příslušný umělecký směr

- literatura 14. století a doba Karla IV.

- zařadí typická díla do literárního směru a příslušného období

- 4. Humanismus a renesance

- vystihne hlavní sdělení textu a debatuje o něm - pořizuje z textu výpisky a výtah - dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů

- literatura doby husitské

- literatura doby pobělohorské - 5. Klasicismus, osvícenectví a preromantismus (Moliére, Voltaire, J. J. Rousseau)

- vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých textů nebo děl

- 6. Literatura národního obrození

- provede hodnocení autora a díla pro další vývoj literatury i pro další generace

- 7. Aktuální problémy literatury a kultury (knihovna, individuální četba, divadlo)

- kultivuje svůj projev - dbá na zásady spisovné češtiny

- 26 -

8. Četba a interpretace literárního textu

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:


- určuje gramatické kategorie - v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví - pracuje s jazykovými příručkami (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník českých synonym)

Seznámení s učivem, upevnění vědomostí z 1. ročníku Prohlubování a systemizace poznatků z morfologie, syntaxe a pravopisu

- rozlišuje spisovné a nespisovné tvary slov

Hlavní principy českého pravopisu

- dbá na užití spisovných tvarů

Tvarosloví a slovní druhy

- odhaluje a odstraňuje jazykové a stylizační nedostatky

Synonyma, homonyma a antonyma

- posuzuje a porovnává svůj projev s projevy spolužáků

Komunikační a slohová výchova

- vysvětlí rozdíly mezi různými typy popisu

Osobní dopis, krátké informační útvary

- v odborném popisu uplatňuje poznatky z odborných předmětů a praxe

Odborný styl a jeho útvary

- sestaví základní projevy administrativního stylu

Získávání a zpracovávání informací z textu např. ve formě anotace, konspektu, osnovy, resumé, jejich třídění a hodnocení

- uvědomuje si rozdíly mezi osobním a úředním dopisem

Úřední korespondence, žádost

- chápe význam administrativního stylu

- odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového - ovládá grafickou i formální stránku osobního a úředního dopisu - zajímá se o denní tisk

- 27 -

Ústní vyjadřování společenském styku

při

oficiálním

Popis a charakteristika Odborný popis a pracovní postup

- uvede charakteristické znaky známých uměleckých směrů


- rozumí základním literárním pojmům

1. Seznámení s literárním učivem, upevnění vědomostí z 1. ročníku

- určí významné představitele v české a světové literatuře - kultivovaným způsobem prezentuje své názory o díle či autorovi - prokáže schopnost samostatně pracovat s textem - vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi - je z výkladu schopen postihnout podstatné informace a zaznamenat je do sešitu - ústní i písemnou formou adekvátním způsobem interpretuje získané poznatky

2. Romantismus ve světové literatuře (G. G. Byron, V. Hugo, A. S. Puškin) 3.

4. Realismus v evropských literaturách (E. Zola, L. N. Tolstoj, H. Sienkiewicz) 5.

Realismus v české literatuře (K. Havlíček Borovský, B. Němcová)

6.

Generace ruchovci a lumírovci

7.

Historická a venkovská 2. poloviny 19. století

- samostatně zpracovává informace - rozezná umělecký text od neuměleckého

Česká literatura 30. a 40. let 19. století (J. K. Tyl, K. H. Mácha, K. J. Erben)

májovců, próza

- samostatně vyhledává informace o autorech a literárních dílech (slovníky, encyklopedie, internet)

8. Aktuální problémy literatury a kultury (besedy, divadlo, individuální četba)

- je veden k návštěvám knihoven (např. školní knihovna)


- 28 -

3. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:


- v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu - pracuje s jazykovými příručkami (Pravidla českého pravopisu, Slovník českých synonym, Slovník spisovné češtiny) - rozumí stavbě věty - řídí se zásadami správné výslovnosti - orientuje se v soustavě jazyků - odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

Seznámení s učivem, upevnění vědomostí z 2. ročníku Upevňování a prohlubování poznatků z morfologie, syntaxe a pravopisu Hlavní principy českého pravopisu Souvětí, hlavní a vedlejší věty Všestranné jazykové rozbory

- uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování - je schopen napsat referát a výklad - samostatně vyhledává informace ke zpracování zadaných témat - ovládá principy a normy kulturního vyjadřování a vystupování

Komunikační a slohová výchova Odborný styl a jeho charakteristické rysy Výklad

- chápe význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění

Publicistický styl – žánry, útvary Publicistika, inzerát a reklama

- vyjadřuje se srozumitelně a souvisle

Literatura faktu a umělecká literatura

- dbá na grafickou podobu textu – psaného i tištěného - vypracuje anotaci, konspekt - uplatňuje získané vědomosti a dovednosti při přípravě mluvních cvičení - pracuje samostatně, ve dvojici i v týmu - shrnuje poznatky z tvarosloví, skladby a stylistiky a využívá jich ve svých vystoupeních - vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi

- 29 -

Konspekt, osnova, anotace, rešerše, teze, resumé Zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby

- zná historické mezníky 20. století, chápe jejich propojenost s vývojem literatury

Literatura a práce s literárním textem 1.

Seznámení s literárním učivem, upevnění vědomostí z 2. ročníku

2.

Světová a česká literatura přelomu 19. a 20. století

- rozebírá texty z děl vybraných autorů - vyjádří hlavní myšlenku textu - formuluje vlastní pocity a zážitky z probíraných děl či vlastní četby - text interpretuje a debatuje o něm - porovnává filmové či divadelní adaptace s knižními předlohami - rozezná umělecký text od neuměleckého - chápe význam literatury, filmu a divadla pro rozvoj osobnosti - zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky

3. Česká literatura na konci 19. století, impresionismus, symbolismus, dekadence (J. S. Machar, A. Sova, O. Březina, K. Hlaváček, F. X. Šalda) 4.

Světová literatura od počátku do konce 20. let 20. století (R. Rolland, A. France, F. Kafka, E. M. Remarque, E. Hemingway)

5.

Odraz 1. světové literatuře (J. Hašek)

6.

Česká meziválečná (J. Wolker, V. Nezval)

- při návštěvě kin i divadel respektuje normy společenského chování - dbá na kulturu osobního projevu

na

války

v české poezie

7. Aktuální problémy literatury a kultury (divadlo, kino, individuální četba) 8. Četba a interpretace literárního textu

- 30 -

4. ročník

128 hodin


Tematické celky

Žák: - ovládá pravopis českého jazyka


- pracuje s jazykovými příručkami (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník cizích slov)

Seznámení s učivem, upevnění vědomostí z 3. ročníku

- ovládá rozbor věty jednoduché a souvětí - určí v textu slovní druhy

Prohlubování a systemizace poznatků z morfologie, syntaxe a pravopisu

- nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem

Systemizace a opakování a slohových poznatků

- uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

Složitá souvětí

- orientuje se v soustavě jazyků

jazykových

Hlavní principy českého pravopisu Slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělávání, terminologie Větná stavba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska, stavba a tvorba komunikátu

- zná kompozici úvahy

Komunikační a slohová výchova

- je schopen samostatně vypracovat úvahu

Úvaha a úvahový postup

- posuzuje a porovnává svůj projev s projevy spolužáků

Životopis

- samostatně vyhledává informace na internetu a v ostatních sdělovacích prostředcích - ovládá normy a principy kulturního vystupování a vyjadřování - vyjadřuje se srozumitelně a souvisle - uplatňuje získané vědomosti a dovednosti při přípravě mluvních cvičení - samostatně pracuje s odborným textem - shrnuje poznatky z tvarosloví, skladby a stylistiky a využívá jich ve svých vystoupeních - vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary - přednese krátký projev

- 31 -

Grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů Druhy řečnických projevů Pěstování odborného vyjadřování a individuálního stylu žáků na základě využití osvojených jazykových znalostí (referát, diskuze, kritika, proslov) Zpětná reprodukce textu, transformace do jiné podoby Druhy a žánry textu

jeho

Techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní) Orientace v textu a jeho rozbor z hlediska stylu, sémantiky a kompozice

- vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně - zná historické mezníky 20. století


- chápe jejich propojenost s vývojem literatury

1.

Seznámení s literárním učivem, upevnění vědomostí z 3. ročníku

2.

Česká literatura

3.

Divadlo a drama 20. (Osvobozené divadlo, D 34)

- konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů - je schopen rozebrat texty z děl vybraných autorů, při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie - adekvátním způsobem interpretuje získané poznatky - formuluje vlastní pocity a zážitky z probíraných děl a vlastní četby - je schopen porovnat filmové či divadelní adaptace s knižní předlohou - chápe význam literatury, filmu a divadla pro osobnostní rozvoj - při návštěvě kin i divadel respektuje normy společenského chování

a

světová

meziválečná století

4. Česká a světová literatura 2. poloviny 20. století (např. odraz 2. světové války, židovská tematika) 5. Současná česká literatura 6. Aktuální problémy literatury a kultury (divadlo, kino, individuální četba, knihovna)

- dbá na kulturu osobního projevu - umí vyhledat informace o literárním díle – slovníky, internet - používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů - je veden k návštěvám knihoven, zpracuje získané informace (individuální četba) - zaznamenává bibliografické údaje

- 32 -


Učební osnova a rozpis učiva – ANGLICKÝ JAZYK Obor: 37 – 41 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu a) Obecné cíle vyučovacího předmětu -

osvojení jazykových znalostí a komunikativních jazykových kompetencí na úrovni B1 (podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky)

-

rozšíření aktivně používaných lexikálních jednotek až na počet 2300-2600 – z toho obecně odborná a odborná terminologie zahrnuje minimálně 20 %

-

v závěru čtyřletého studia – složení maturitní zkoušky na úrovni B1 nebo B2

-

využívání vybraných metod a postupů efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků (případně k dalšímu vzdělávání), využívání vědomostí a dovedností získaných ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků

-

chápání a respektování tradic, zvyků a odlišných sociálních a kulturních hodnot jiných národů v souladu se zásadami demokracie

-

vzdělávání a komunikace v cizím jazyce se výrazně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti v oblasti osobní i pracovní, u žáků se rozvíjí i schopnost a potřeba se neustále vzdělávat v oboru a v případě potřeb i rekvalifikovat

b) Charakteristika učiva -

učivo navazuje na znalosti a dovednosti získané na základní škole

-

učivo směřuje ke zdokonalení komunikace studentů v cizím jazyce v různých situacích života. V projevech mluvených i psaných - na všeobecná i odborná témata – student volí adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky

-

pozornost je věnována práci s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce (internet, interaktivní tabule, CD-ROMy, slovníky), jazykovým a cizojazyčným příručkám a prohlubování všeobecných vědomostí a dovedností žáků

c) Pojetí výuky -

rozvíjení všech čtyř kategorií kompetencí – psaní, mluvení, čtení, poslech (writing, speaking, reading, listening) přirozeně a propojeně

-

v pojetí výuky se uplatňují metody imitační (výslovnost, vzory ukázek), tvořivé (kreativní), komunikace na daná obecná i odborná témata, aplikační – rozhovory na daná témata

-

k podpoře výuky cizího jazyka se vhodně využívají multimediální výukové programy a evropské programy. Škola zapojuje žáky do projektů a soutěží

d) Hodnocení výsledků žáků -

Aproximační, testovací.

-

Znalostní – prověřování na základě znalostí.

-

Dovednostní – komunikace, orientace v textu, porozumění textu, interpretace, překlady, tlumočení, písemné vyjadřování.

-

Schopnostní – sluchově percepční funkce (porozumění textu) - analyticko-syntetická (větná skladba) - paměťová - kreativní komunikace

- 33 -

- myšlenková (orientace mezikulturní) e) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat -

studentova znalost cizího jazyka vede k dorozumění, komunikaci a spolupráci (v týmu i individuálně) v mezikulturním prostředí a zvýší jeho hodnotu na trhu práce

-

přínos senzitivní a asertivní

Aplikace průřezových témat a) Občan v demokratické společnosti -

znalost cizího jazyka vede studenta k poznání okolního světa, polemice a projevům osobitosti a osobnosti

b) Člověk a životní prostředí -

studentova znalost cizího jazyka vede k poznávání globálního světa a jeho problémů, pomáhá řešit regionální záležitosti, tj. poskytuje pohled z nadhledu, zabývá se ekologií

-

znalost cizího jazyka otevírá brány poznávání celosvětových problémů a řešení, pomáhá zbavit se regionální závislosti

c) Člověk a svět práce -

učení se cizím jazykům je psychicky náročná aktivita a díky dobrému osvojení se student snadněji začlení do trhu práce jak u nás, tak v celosvětovém měřítku (účast na odborných stážích, seminářích)

d) Informační a komunikační technologie -

- 34 -

veškeré masmediální informace probíhají v angličtině, což vede k ovládnutí a zvládnutí jazyka a technologie

1. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Popis a charakteristika osoby

- vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem - vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru - prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země - uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí - komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu - sdělí obsah, hlavní myšlenky či formace vyslechnuté nebo přečtené - přeloží text a používá slovníky i elektronické

2. Rodina - osobní údaje, vztahy a přátelství - zájmy a záliby ve volném čase 3. Cestování - ubytování, aktivity o prázdninách - dopravní prostředky 4. Vzdělávání - systémy ČR, VB, popis školy, vyučovacích předmětů 5. Sporty a hry 6. Bydlení - typy domů, vnitřní a vnější popis /interiér, exteriér/ 7. Stravování - jídlo, pití, restaurace 8. Věda a technika - vynálezy, objevy, současný vývoj 9. Nakupování - základní slovní zásoba - druhy obchodů a zboží 10. Firma - metody a postupy firem - zaměstnanci firem - žádost o místo - mzda - požadavky na vzdělání - obchodní prostory a majetek firmy

- dodržuje základní pravopisné

- 35 -

Gramatika:

a gramatické normy v písemném i ústním projevu - opravuje chyby

- přítomný čas prostý a průběhový - minulý čas prostý a průběhový - budoucí čas prostý a průběhový - going to, used to - podstatná jména počitatelná a nepočitatelná, vyjadřování množství - přídavná jména - vztažná zájmena - příslovce, příslovce frekvence - stavová a dějová slovesa, frázová slovesa - podmínkové věty 1. typu – reálné 2. typu – nereálné - trpný rod - přímá a nepřímá řeč - časové věty /if, when/ - členy Komunikační situace: Mluvení:

- zaznamená vzkazy volajících - domluví se v běžných situacích, získá i poskytne informace - vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí - požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - sdělí a zdůvodní svůj názor - vyplní jednoduchý neznámý formulář - používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

- telefonování – obraty při zahájení a ukončení rozhovorů - vyjádření pocitů, emocí, radosti, zklamání, naděje - rozhovory na téma zvyků, změn v životě - plánování blízké budoucnosti - popis obrázku a fotografie - obraty při poskytování a získávání informací - představování se Psaní: - přihlášky, dotazníky, žádosti - textové zprávy - formální e-maily

- 36 -

2. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Komunikační média

- vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

- TV, rozhlas, internet, noviny, časopisy

- pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

2. Celosvětové problémy

- vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru - prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země - uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí - komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

- kriminalita, zločinnost, drogy, alkohol 3. Umění a kultura - zájmy, zábava (film – recenze, hudba, literatura) 4. Sport - druhy a aktivity, správná životospráva – rozšíření tématu 5. Zdraví - nemoci, zranění (příznaky, léčba) 6. Česká republika - geografický popis, charakteristika větších měst 7. Evropská unie 8. Počasí - roční období, předpovědi, popis

- čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

9. Nakupování

- sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

- druhy obchodů, popis sortimentu – rozšíření tématu

- přeloží text a používá slovníky i elektronické

10. Obchodování - obchod a obchodní korespondence - ceny a oceňování zboží - nabídka a poptávka - smluvní podmínky - závady a reklamace

- dodržuje základní pravopisné a gramatické normy v písemném i ústním projevu

- 37 -

Gramatika: - předpřítomný čas prostý a průběhový

- opravuje chyby

- minulý čas prostý a průběhový - předminulý čas - budoucí čas /vyjádření záměrů, lánů, rozhodnutí/ - gerundium a infinitiv - trpný rod - modální slovesa, jejich opisy, zápory - frázová slovesa - used to/ would - podmínkové věty, podmínka reálná – 1. typ, podmínka nereálná – 2. typ - přímá a nepřímá řeč (převody) - tázací dovětky - členy Komunikační situace:

- ověří si i sdělí získané informace písemně - zaznamená vzkazy volajících - používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

Mluvení: - Telefonické vzkazy - Zaměstnání – přijímací pohovor - Popis fotografie, vyjádření vzájemných vztahů

- vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru

- Vyprávění o svých plánech, přáních, záměrech

- vyjádří písemně svůj názor na text

- Otázky a odpovědi – základní témata ze svých životních zkušeností


- Žádost o radu

Psaní: - Přihlášky, formuláře - Textové zprávy - Formální dopis - Filmová kritika, recenze - Inzerát

- 38 -

3. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Popis osoby


- (fyzický), charakteristika

- pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

2. Komunikační technika

- vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru - prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země - uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí - komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

- počítače, mobilní telefony 3. Stravování a restaurace - zdravá výživa – rozšíření tématu 4. Studijní obor - budoucí profesní zaměření, profil absolventa, škola 5. Kultura - divadlo, kino, film, hudba, četba 6. Antisociální chování a kriminalita mládeže - drogy, alkohol, šikana 7. Cestování - druhy dopravních prostředků /rozdíly, výhody a nevýhody/ -

popis odbavení na letišti

8. Anglicky mluvící země


- velká města USA, VB, Kanady, Austrálie, Nového Zélandu – základní informace

- přeloží text a používá slovníky i elektronické

9. Reklama - druhy, účel a efekt – prodejce x kupující, vliv na spotřebitele 10. Management a marketing - manažer - náplň managementu a marketingu - obchodování - konkurence - reklama

- 39 -

- doprava - dodržuje základní pravopisné a gramatické normy v písemném i ústním projevu - opravuje chyby

Gramatika: - členy – rozšířené pojetí - kvantifikátory – počitatelná a nepočitatelná podstatná jména - formy pro přivlastňování - zájmena a přídavná jména (pořadí) - modální slovesa - závazek, zákaz, možnost – spekulace – dedukce - slovesné vzory s formou – ing, s infinitivem - podmínkové věty (1. a 2. typ opakování), - 3. typ - přací věty (whish, if only) - trpný rod - nepřímá řeč – oznamovací, tázací a rozkazovací věty - nepřímé otázky Komunikační situace: Mluvení: - Vyjádření názorů, rad, žádostí

- vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných situacích

- Popis osoby - oblečení

- sdělí a zdůvodní svůj názor

- Vyjádření souhlasu, nesouhlasu

- rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

- Obraty na plánování budoucnosti, předpovědi

- zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

- Fráze na letišti - odbavení

- vyjádří písemně svůj názor na text

Psaní:


- Osobní dopis

- používá stylisticky vhodné obraty

- Přihlášky – životopis, průvodní dopis

- umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

- Zpráva (článek) pohovor o budoucím růstu (obraty)

- Předávání instrukcí, příkazy, zákazy

- Obraty a fráze pro prezentaci (ústní, písemné) - Obraty při pozvání, odmítnutí

- Esej – základní fráze, pravidla

- Psaní povídky, popis místa, osoby

- 40 -

4. ročník

128 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Anglicky mluvící země

- vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- a velká města (USA, VB, Kanada, Austrálie, Nový Zéland) – rozšíření tématu, srovnání

- vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

2. Móda a módní styly

- prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

3. Svátky, zvyky, oslavy

- popis oblečení, stylů, charakteristika

- srovnání ČR, VB, USA 4. Svět práce - druhy zaměstnání – popis a charakteristika potřebných kvalit pro výkon daného zaměstnání

- uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

5. Životní prostředí

- komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib

6. Významné britské, americké a české osobnosti v dějinách a současnosti

- používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu - sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

- globální problémy

7. Bankovnictví - banky - pojišťovny - daně - účetnictví

- přeloží text a používá slovníky i elektronické - dodržuje základní pravopisné a gramatické normy v písemném i ústním projevu - opravuje chyby

Gramatika: - slovesa s předložkou - přídavná jména s předložkou - trpný rod s trpným infinitivem a gerundiem - spojovací výrazy – although, despite, in spite of - přací věty – I wish/if only

- 41 -

- vztažné věty - neosobní větné struktury – it is /was thought to be / have been, etc Komunikační situace: Mluvení: - zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

- Obraty a výrazy při popisu (vzhled, charakteristika) - Obraty a výrazy při nabídce pomoci, odmítnutí, odpovědi a reakce - Obraty při podání stížnosti (reakce)

- vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

Psaní:

- zapojí se do hovoru bez přípravy

- Filmová recenze, kritika

- při hovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

- Recenze, článek o počítačové hře

- přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

- 42 -

- Esej – vyjádření vlastního názoru - Formální dopis - stížnost

Učební osnova a rozpis učiva – RUSKÝ JAZYK Obor: 37 – 42 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

napomoci žákům ke snižování a odstraňování bariér v osobním a dalším profesním rozvoji žáka na poli jazykové vybavenosti

-

přispět k pochopení odlišnosti cizího a českého jazyka a ke zvýšení vzájemné tolerance

-

přispět k poznání multikulturního prostředí, k porozumění mezi lidmi různých národnosti

b) Charakteristika učiva: -

cílem výuky je dosažení především praktických znalostí a dovedností s ohledem na schopnosti žáka

-

cílem je také ovládnutí jazyka jako komunikačního prostředku


předmět je vyučován 2 hodiny týdně

-

konkrétní obsah vzdělávání určuje vyučující ve svém tematickém plánu na daný školní rok

-

při výuce se jednotně využije aktuální učebnice, schválena předmětovou komisí, sešity, doplněné CD, doplňkové materiály, pracovní listy, internet a ve vyučování se pracuje s multimediálními výukovými programy

-

konverzace se zaměřuje na rozšíření slovní zásoby v běžných životních situacích

-

při výuce bude použita jednotná učebnice schválená předmětovou komisí

-

nedílnou součástí výuky jsou návštěvy kulturních akcí – kino, divadlo, výstavy

d) Hodnocení výsledků žáků: -

při známkování se přihlíží k aktivitě žáků v hodinách a jejich zapojení do mimoškolních jazykových aktivit

-

získané vědomosti se prověřují rozhovorů, samostatné práce

prostřednictvím

testu,

ústní

zkoušky,


studenti jsou vybaveni jazykovými znalostmi a schopnostmi komunikovat v daném jazyce, čímž se zvyšuje šance na trhu práce (student dokáže sestavit žádost, inzerát, připravit se na přijímací pohovor)

-

studenti se dokážou orientovat v odborném textu, přeloží si návod

-

pomocí jednotlivých frází formulují svoje postoje, myšlenky, názory

-

studenti chápou a respektují tradice, zvyky a odlišné sociokulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí

Aplikace průřezových témat: a) Občan v demokratické společnosti: - 43 -

naučí se pomocí získaných znalostí navazovat vstřícné mezilidské vztahy

-

uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika dané země

-

ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevuje v souladu se zásadami demokracie

-

prokazuje faktické znalosti především o demografických, hospodářských, politických a kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti


v odborné terminologii obsáhne problematiku životního prostředí

-

pochopí otázky zdravého životního stylu


sestaví životopis, inzerát, odpověď na inzerát

-

zvládne přijímací pohovor

-

orientuje se v základní problematice cizojazyčné obchodní korespondence


- 44 -

-

umí využívat tyto zdroje k prohlubování svých všeobecných vědomostí a hlavně ke studiu ruského jazyka

-

využívá informace získané z ruských tištěných médií

-

orientuje se v oblasti ruského internetu

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Azbuka v tištěné i psané podobě

- orientuje se v azbuce a pořadí písmen v ní

- fonetika – pohyblivý přízvuk

- je seznámen s psanou i tištěnou podobou azbuky - procvičuje přízvuk, odlišnosti v intonaci, tvrdé hlásky - pozdraví a osloví známou i neznámou osobou - zformuluje jednoduchou prosbu či žádost - nebo odmítnutí - představí členy své rodiny, známé, přátele - vyjádři, kde bydlí, kolik je mu let a co dělá - rozumí pokynům učitele, chápe pokyny v učebnici - sestaví, příp. přečte krátké dialogy - je seznámen se slovní zásobou týkající se povolání a výkonu povolání - vyjmenuje nejčastější druhy povolání - doptá se na základní informace o směru cesty a dopravním spojení - cesty a dopravním spojení - v krátkých větách poradí cestu rusky hovořícímu cizinci

- 45 -

- rozlišování přízvučných a nepřízvučných slabik, výslovnost měkkých a tvrdých hlásek - intonace oznamovací a tázací věty 2. Představování - osobní zájmena - přivlastňovací zájmena - použití slovesa mít - základní a řadové číslovky - slovesa, 1. a 2. časování - vzory sloves - zápory 3. Škola a povolání - výslovnost přejatých slov - slovesné vazby - názvy profesí ve spojení s nejčastějšími obraty - zvratná slovesa 4. Cestování, dovolená, prázdniny - slovesné vazby - substantiva, skloňování, vzory

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Volný čas, hobby

- napíše jednoduchá sdělení a odpověď - na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět - píše na jednoduchý dopis nebo e-mail - napíše a přečte jednoduchý inzerát

- psaní dopisu a pozdravu - prohloubení správné výslovnosti a intonace - přízvuk ve slovech domácích a slovech cizího původu

- zapojí se do hovoru na jemu známá témata - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty - rozumí souvislým projevům rodilých mluvčích - odhadne význam neznámých výrazů na základě způsobů tvoření slov

2. Orientace ve škole, na ulici - tvoření slov, slovosled - nejpoužívanější slovesní vazby - učební pomůcky, předměty - rozvrh hodin

- vyjádří datum, čas - orientuje se v odlišných předložkových vazbách a je seznámen se způsobem jejich použití

3. Vyjadřování data, časové údaje -

měkké vzory podstatných jmen

-

vykání

- minulý čas sloves - předložkové vazby odlišné od češtiny - pojmenuje základní potraviny

4. V obchodě, nakupování

- orientuje se v ruských názvech obchodů

- skloňování tázacích zájmen

- je obeznámen s názvy základních druhů potravin a jídel - vyhledá potřebné informace a důležité údaje (spoje v jízdním řádu, důležitá telefonní čísla, orientace v mapě)

5. Orientace v mapě, město, výlet - časování nepravidelných sloves v přítomném a minulém čase - infinitivní věty

- 46 -

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Obchodní centrum, nákupy

- vyslovuje co nejblíže ruské výslovnosti - komunikuje a aktivně používá získanou slovní zásobu z probraných tematických celků včetně frazeologismů, především v rutinních situacích každodenního života

- vyjádření barvy, velikosti, druhy obchodů

- domluví se na koupi určitého zboží - napíše základní typy obchodních - dopisů - chápe vyjádření cenových relací - orientuje se v nabídce obchodního centra - vypráví jednoduché příběhy a zážitky

2. Škola, doprava

- rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

- rozšiřující slovní zásoba

- sdělí a zdůvodní svůj názor - zformuluje vlastní myšlenky - vytvoří text o událostech a zážitcích - z osobního života - popíše cestu do školy, rozvrh hodin - jednotlivé předměty, známky

- časování sloves - nepravidelná slovesa - používání sloves pohybu - životnost a neživotnost substantiv - pohyblivé –o, -a, -e u substantiv - nesklonná podstatná jména

- popíše jednotlivé dopravní prostředky - pojmenuje nejzajímavější moskevské památky a petrohradské památky

3. Moskva, Petrohrad

- je seznámen se základními informacemi o těchto dvou městech a jejich okolí - krátce pohovoří o moskevských a petrohradských zajímavostech - používá správně utvořené tvary množného čísla probraných podstatných jmen a umí je skloňovat - používá ruské názvy pamětihodností Prahy - pozve rusky hovořící cizince do Prahy a provede je s patřičným výkladem po nejzajímavějších památkách Prahy

- 47 -

4. Praha – památky, současný život - skloňování podstatných jmen středního rodu

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Ruské reálie – Ruská federace

- rozumí hlavním myšlenkám poslechového textu na známé téma

- ruská literatura

- adekvátně reaguje v běžných komunikačních situacích

- nejvýznamnější představitelé

- ukázky literárních textů

- vyžádá si potřebné informace

- fonetika – intonace otázky

- popíše události či zážitky

- zvolací věty

- užívá složitější větné konstrukce

- pravopis – psaná a mluvená podoba slova - stupňování adjektiv - podmiňovací způsob - neurčitá zájmena: toto, tamto

- účastní se aktivně rozhovoru na známé téma - zapojí se do běžné konverzace a umí ji udržet - pohovoří o zdraví a životním stylu - vyjádří podmínku, srovnání a neurčitost

- 48 -

2. Zdraví a životní styl

Učební osnova a rozpis učiva – NĚMECKÝ JAZYK Obor: 37 – 42 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

napomoci žákům ke snižování o odstraňování bariér v osobním a dalším profesním rozvoji žáka na poli jazykové vybavenosti

-

přispět k pochopení odlišnosti a ke zvýšení tolerance vůči cizojazyčné kultuře

-

přispět k poznání multikulturního prostředí, k porozumění mezi lidmi různých národností

-

směrovat výuku k dosažení referenčního rámce pro jazyky

úrovně

A1-A2

Společného

evropského


je vyučován 2 hodiny týdně

-

konkrétní obsah vzdělávání určuje vyučující ve svém tematickém plánu na daný školní rok

-

cílem výuky je dosažení především praktických znalostí a dovedností s ohledem na schopnosti žáka

-

cílem je ovládnutí jazyka jako komunikačního prostředku

-

při výuce jsou používány aktuální učebnice, pracovní sešity, doplněné CD, doplňkové materiály, pracovní listy, internet aj.


ve vyučování se pracuje s multimediálními výukovými programy

-

konverzace se zaměřuje na rozšíření slovní zásoby v běžných životních situacích

-

při výuce bude použita jednotná učebnice schválená předmětovou komisí

-

nedílnou součástí výuky jsou návštěvy kulturních akcí – kino, divadlo, výstavy


základním způsobem klasifikace je známkování, přičemž se přihlíží k aktivitě v hodinách, zapojení do mimoškolních jazykových aktivit

-


prostřednictvím

testu,

ústní

zkoušky,


základním způsobem klasifikace je známkování, přičemž se přihlíží k aktivitě v hodinách, zapojení do mimoškolních jazykových aktivit

-


prostřednictvím

testu,

ústní

zkoušky,

Aplikace průřezových témat: a) Občan v demokratické společnosti:

- 49 -

-

naučí se pomocí získaných znalostí navazovat vstřícné mezilidské vztahy

-

uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika dané země

-

ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevuje v souladu se zásadami demokracie

-

prokazuje faktické znalosti především o demografických, hospodářských, politických a kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti


v odborné terminologii obsáhne problematiku životního prostředí

-

pochopí otázky zdravého životního stylu


sestaví životopis, inzerát, odpověď na inzerát

-

zvládne přijímací pohovor

-

orientuje se v základní problematice cizojazyčné obchodní korespondence


- 50 -

-

umí využívat tyto zdroje k prohlubování svých všeobecných vědomostí a hlavně ke studiu ruského jazyka

-

využívá informace získané z ruských tištěných médií

-

orientuje se v oblasti německého internetu

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Společenské obraty

- rozumí přiměřeným krátkým souvislým projevům a krátkým rozhovorům rodilých mluvčích

- fonetika – pohyblivý přízvuk - členy, osobní zájmena, pořádek slov ve větě, časování pravidelných sloves v přítomném čase

- s porozuměním čte přiměřené texty obsahující probranou slovní zásobu a gramatiku

2. Moje rodina, popis osoby

- umí podat jednoduchý popis osob, věcí, místa nebo činností

3. Nakupování, potraviny, dárky

- odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

- skloňování podstatných jmen - zápor ve větě, číslovky, vynechávání členů

- předložky se 3 a 4. pádem - skloňování osobních zájmen - nepřímý pořádek slov ve větě

- umí psát pravopisně správně věty a kratší texty

4. Životní styl a stravování, jídelní lístek

- vhodně používá slovníky a přeloží odpovídající text

- přivlastňovací zájmena, časování sloves se změnou kmene - rozkazovací způsob - určování času - slabé skloňování podstatných jmen - vazba „es gibt“ - simulační metody – rozhovory - způsobová slovesa - jednotky míry, váhy, hmotnosti - odlučitelné a neodlučitelné předpony - zvratná slovesa, časové údaje, - stupňování přídavných jmen

- 51 -

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Studium, volba povolání

- rozumí přiměřeným souvislým krátkým rozhovorům rodilých mluvčích - odhaduje potřebné výrazy dle kontextu a způsobu jejich tvoření

- préteritum slabých, silných pomocných sloves, způsobových sloves 2. Životopis, plány do budoucna - vyprávění, rozhovory, studium - perfektum pravidelných a nepravidelných sloves - sloveso – tun -

- čte texty a rozumí přiměřeně náročným textům včetně jednoduchých textů odborných

3. U lékaře, zdraví, nemoci - vazby sloves, podstatných jmen, přídavných jmen - zájmenná příslovce - použití – wie - a – als -

- dorozumí se ohledně ubytování a služeb - vypráví o památkách a zajímavostech Německa, Rakouska, Švýcarska

- 52 -

4. Doprava, cestování - zeměpisné názvy - cestovní kancelář - reálie německy mluvících zemí

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Kultura, divadlo, kino, volný čas

- rozumí informacím týkajícím se běžného života a zaměstnání

- opakování gramatiky

- dokáže číst s porozuměním jednoduché faktografické texty vztahující se k studijnímu zaměření a zájmu

- příslovečné určení, větný rámec, typy vedlejších vět 2. Móda - skloňování přídavných jmen po členu určitém a neurčitém - tázací zájmena

- dokáže stručně vyprávět obsah textu

3. Orientace ve městě - směrová příslovce - Praha a její památky - datum a řadové číslovky

- dokáže pracovat s neznámým textem

4. Literární text

- dokáže rozlišovat hlavní myšlenky textu

- práce s uměleckým textem

- dokáže popsat charakterové vlastnosti lidí

5. Mezilidské vztahy

- dokáže popsat výhody a nevýhody bydlení na venkově a ve městě

6. Bydlení

- 53 -

- život a dílo známého německého spisovatele

- anketa, rozhovory

- infinitiv závislý na podstatném a přídavném jméně

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Sport, volný čas

- rozumí diskusi s několika rodilými mluvčími - rozumí jednoduchým odborným prezentacím

- způsobové věty, vedlejší věty, vztažné věty - sportovní přenosy - stupňování přídavných jmen

- dokáže číst samostatně a s porozuměním

2. Školský systém u nás a v Německu

- dokáže se orientovat při výběru informačních zdrojů

- infinitivní konstrukce s – zu-

- dokáže vyhledat informace a dokáže je zpracovat a zaujmou stanovisko

3. Reálie – Rakousko

- dokáže se orientovat na mapě a používat zeměpisné názvy

- modální částice

- zeměpisné názvy - přídavná jména odvozená od zeměpisných názvů

- dokáže napsat inzerát

4. Zaměstnání, profese

- dokáže napsat životopis

- názvy povolání

- rozumí nabídkám profesí na trhu práce

- práce s inzerátem - přijímací pohovory

- dokáže pracovat s články v časopisech

5. Závěrečné opakování

- vypracuje referát

- gramatická cvičení

- vypráví plány do budoucna

- dialogy - reálie…

- 54 -

Učební osnova a rozpis učiva – ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD Obor: 37 – 41 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

seznámit žáky s principy fungování demokratické společnosti

-

pomáhat žákům vytvářet žádoucí žebříček životních hodnot

-

vytvářet u žáků pozitivní postoj k druhým lidem i k sobě samému

-

pomáhat utvářet a rozvíjet empatii

-

pomáhat vytvořit si postoj k problémům typu rasismus, šikana, násilí apod.

-

podporovat rozvoj rétorických schopností a formulování názorů

-

vést žáky k ovládání asertivního jednání a toleranci

-

naučit žáky pracovat s informacemi

-

seznámit žáky s jejich základními právy a povinnostmi

-

seznámit žáky s historií země a jejím současným zakotvením v mezinárodních institucích

-

podporovat etické a estetické vnímání žáků

-

rozvíjet u žáků komunikační schopnosti

-

seznámit žáky se základy z oblasti filosofie, psychologie a práva

-

rozvíjet u žáků schopnost uplatnit se v praxi


vysvětlí strukturu a fungování společnosti

-

vysvětlí základní principy a hodnoty demokracie

-

naučí pracovat s informacemi a kriticky je hodnotit

-

naučí vyhledávat informace a přijímat pozitivní hodnoty

-

naučí řešit konflikty

-

seznámí s problematikou víry a náboženství

-

seznámí s Listinou základních práv a svobod

-

seznámí s českým politickým systémem a s Ústavou ČR

-

seznámí s různými projevy a riziky deviantního chování

-

vysvětlí základy fungování práva a právní společnosti

-

poskytne přehled o kulturních institucích v ČR

-

zorientuje v základních poznatcích z psychologie osobnosti

-

seznámí s poznatky z oboru sociologie

-

seznámí s přehledem legálních a nelegálních drog a jejich negativními účinky


Základním metodologickým principem bude různorodost výuky. Střídání činností v jednotlivých hodinách, zadávání samostatných činností v jednotlivých hodinách, zadávání samostatných a skupinových prací, ukázky z literatury, sledování filmů aj. Důraz je kladen také na praktickou využitelnost učiva.


- 55 -

-

znalosti a dovednosti žáků jsou prověřovány v několika rovinách – prověřování teoretických znalostí ústním a písemným zkoušením, prověřování praktických znalostí testy, výpočty příkladů a zpracováním seminárních prací

-

zhodnocení individuální aktivity při diskusích

-

schopnosti samostatné hospodářské situace

práce,

rozvíjení

odborných

úvah

a

hodnocení


tento odborný předmět přináší novou oblast pro rozšíření znalosti žáků, kteří jsou v této tématice často vystavovány konfrontaci teorie s praxí, zejména pak po příchodu absolventů do pracovního života

-

posílit orientaci studentů v podnikatelském prostředí a ve zvládání základních ekonomických aktivit, rozvíjet odborné sebevědomí

Aplikace průřezových témat: f)

Občan v demokratické společnosti: -

porozumění podstatě demokratického typu

společensko-lidských

vztahů

ve

společnosti

-

porozumění podstatě možnosti a povinnosti smysluplného a smyslutvorného profesního života i života mimo profesního občana společnosti demokratického typu ve společensko-lidských vztazích

g) Člověk a životní prostředí: -

porozumění významu a vztahu kulturního a přírodního prostředí

-

porozumění podstatě spjatosti smyslutvorného profesionálního života i mimo profesního života občana demokratické společnosti s povinností péče o životní prostředí

h) Člověk a svět práce:

i)

-

porozumění významu práce pro lidský život a důležitosti pozitivního přístupu k ní

-

pochopení významu některých veřejně prospěšných profesí

Informační a komunikační technologie:

- 56 -

-

porozumění přínosu IKT pro lidský život současnosti

-

pochopení, že IKT nemůže v lidském životě obsáhnout vše

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Člověk v dějinách

- rozumí podstatě historického pohledu na člověka

- význam poznání dějin

- zdůvodní smysl studia lidských dějin - zná běžné periodizace lidských dějin a jejich kritéria

- periodizace lidských dějin - pravěk - starověk

- rozumí typu společensko-lidských vztahů v pravěké společnosti

- středověk

- rozumí sociální struktuře starověkých států, zvláště starého Řecka a Říma

- pozdější novověk (19. století)

- zná hlavní historické události doby starověku a historické osobnosti s ním spjaté - rozumí sociální struktuře středověkých států, zvláště státu velkomoravského a státu českého

- raný novověk (16. – 18. století) - 20. století (doba moderní a postmoderní) - dějiny informatiky - smysl studia lidských dějin - podstatné meze historického pohledu na člověka

- rozumí podmínkám vývoje křesťanského náboženství - rozumí typu společensko-lidských vztahů v raně novověké společnosti - rozumí sociální struktuře raně novověkých států - rozumí sociální struktuře států v 19. století - zná hlavní historické události 19. století a historické osobnosti s nimi spjaté, a to i v českých zemích - zná hlavní historické události 20. století - na základě vlastního studia posoudí a zhodnotí otázku smyslu lidských dějin - objasní podstatu filosofického tázání

2. Základní přehled filozofie

- získá základní informace o filosofii a jejích disciplínách

- co je filozofie, druhy filozofie nejbližší občanské nauce

- porovná východiska mýtu, umění a filosofie k uchopení skutečnosti a člověka

- význam filozofie a etiky v životě člověka

- eticky a věcně správně argumentuje v diskuzi a při tvorbě úvahy

- období antropologického obratu

- uvážlivě a kriticky přistupuje k argumentům druhých lidí - zaujme stanovisko k názorům Platóna - 57 -

- počátky antické filosofie - Platón - Aristoteles - Helénismus

- pojmenuje rozdíly mezi filozofickými názory Platóna a Aristotela

- středověká filosofie a vznik univerzit

- rozliší hlavní filozofické směry starověku a uvede jejich hlavní představitele

- raná scholastika

- porovná východiska náboženství a filosofie

- patristika - humanismus a renesance - renesanční filosofie a reformace - počátky novověké filosofie

- seznámí se se vznikem a počátky křesťanství

- racionalismus

- zlepší své schopnosti naslouchat a vyjadřovat vlastní názory

- osvícenská filozofie

- sumarizuje své dosavadní poznatky o humanismu a renesanci

- scientisticky orientované směry

- rozliší hlavní filozofické směry středověku, humanismu a renesance

- česká filosofie

- rozpozná chyby v komunikaci a dokáže je pojmenovat, rozpozná nekorektní argumentaci - dokáže vlastními slovy vyložit základní teze racionalistů - seznámí se s názory empiriků - zhodnotí význam vědeckého poznání, techniky a nových technologií pro praktický život - porovná romantizující pohled Rousseaua a racionální názor Voltaira - dokáže charakterizovat směry filozofie moderny, nalézt mezi nimi souvislosti a popsat jejich vtah ke starším směrům

- 58 -

- empirismus - filozofie moderny - filozofie 20. století - etika, mravnost a morálka - praktická etika

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Politicko-právní pohled na člověka

- vysvětlí význam slova politologie - rozumí politologickým pojmům státu a občana - rozumí pojmu státní moc a umí rozlišit druhy státní moci - objasní vztah občana a demokracie

- podstata politického a právního pohledu na člověka - stát a občan - stát, státní moc, druhy státní moci, typy státu

- rozumí podstatě a významu práva

- demokratický stát, dělba státní moci v demokratickém státě

- umí rozlišit právo veřejné a soukromé

- politika, politické ideologie

- orientuje se v rozdělení právních norem

- politické strany, volební systémy a volby

- zná základní právní odvětví

- stát a právo

- umí popsat právní řád a jeho stupně

- právní řád (právní normy, druhy právních norem, ústava, ústavní zákony)

- orientuje se v soustavě soudů - orientuje se v pracovním právu - zná způsoby vzniku a zániku pracovního poměru - zná povinné náležitosti pracovní smlouvy - orientuje se v trestním právu - má základní poznatky z rodinného práva - orientuje se v občanském zákoníku - orientuje se v zákoníku práce - dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podání reklamace - popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi, popíše, kde může v této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení problémů

- systém právní ochrany právního řádu v ČR (soudy, státní zastupitelství, advokáti, notáři) - systém práva (právo mezinárodní a vnitrostátní, právo veřejné a soukromé) - druhy veřejného práva - druhy soukromého práva - pracovní právo - trestní právo - rodinné právo - správní řízení

- popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv - objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp. - zná historii vzniku, cíle a hlavní orgány EU

2. ČR jako člen Evropské unie

- zná tři základní pilíře EU

- ČR v mezinárodních vztazích, zvláště ve vztazích evropské integrace a integrace světové

- chápe význam jednotlivých institucí EU

- EU – historie vzniku, cíle, hlavní

- zná možný přínos EU pro studenty

- 59 -

- zná historii vzniku a hlavní orgány OSN

orgány, smysl členství ČR

- rozumí smyslu péče UNESCO o vědu, kulturu a vzdělání, zná kulturní památky ČR na seznamu UNESCO

- Instituce EU

- zná cíle a hlavní orgány NATO, přemýšlí o smyslu členství ČR v něm

- UNESCO – péče o vědu kulturu a vzdělávání

- OSN – historie vzniku, cíle, hlavní orgány, smysl členství ČR

- UNICEF a jeho význam - NATO – cíle, hlavní orgány, smysl členství ČR - ČR v kontextu světového hospodářství

- 60 -

3. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Náboženství

- zná význam víry v životě - umí rozlišit základní náboženské směry - umí vysvětlit pojmy monoteistické, polyteistické a panteistické náboženství

- základní náboženské směry a systémy - křesťanství - judaismus - islám

- zná význam pojmu ateismus

- buddhismus

- zná hlavní myšlenky nejrozšířenějších náboženských směrů

- alternativní náboženství

- umí vyjmenovat rysy sektářských skupin

- mormoni

- vyjasní si pojem kultura - seznámí se s kulturními odlišnostmi a rozdíly z nich plynoucími

- scientologové - sekty 2. Kultura, přírodní a sociální prostředí - kultura v různých pojetích

- posoudí vliv činnosti člověka na životní prostředí

- materiální a duchovní kultura

- popíše působení masové kultury na náš život

- masová kultura a masmédia

- subkultura

- seznámí se s obsahem, cílem a předmětem zkoumání sociologie, vymezí rozdíl mezi laickým a vědeckým pohledem na svět

3. Úvod do sociologie

- uvědomí si složitost fungování společnosti a formuje argumenty pro podporu z jednoho z možných výkladů společnosti

- komunikace

- rozliší druhy konfliktů a jejich dopad na skupinu a společnost - posoudí úlohu změn v individuálním i společenském vývoji, zaujme postoj k otázce pokroku a modernizace a k jejich negativním dopadům na náš život

- 61 -

- historický vývoj a současná sociologie - metody zkoumání v sociologii - sociální konflikt a kontrola - základní sociální útvary - teorie společenské vědy

4. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Socializace

- uvědomí si vliv skupiny na jednotlivce i jednotlivce na skupinu

- sociální problémy a deviace

- uvědomí si význam sociálních norem pro každodenní soužití - rozliší deviantní chování, popíše, jaké mohou být dopady sociálně patologického chování a k jakým důsledkům mohou vést předsudky - umí vysvětlit pojem globalizace

2. Globalizace

- ví v čem spočívá ekonomická globalizace

- ekonomická globalizace

- zná způsoby boje s chudobou - je seznámen se situací v rozvojových zemích - zná různé rozměry chudoby - zná nejvážnější zdravotní problémy světa

- sociální globalizace - kulturní globalizace - politická globalizace - ekologická globalizace - globální nerovnost - problém chudoby - zdraví

- seznámí se s nejznámějšími politickými ideologiemi - umí vysvětlit pojmy: komunismus, socialismus, liberalismus, konzervatismus, nacionalismus, fašismus, racionalismus, anarchismus, feminismus, enviromentalismus

3. Politické ideologie - komunismus - socialismus - liberalismus - konzervatismus - nacionalismus - fašismus - racionalismus - anarchismus - feminismus - enviromentalismus

- umí zpracovat a aplikovat získané poznatky - ví, jak se správně prezentuje - procvičuje svoje rétorické schopnosti

- 62 -

4. Prezentace prací - ústní prezentace - písemná prezentace - rétorické schopnosti

Učební osnova a rozpis učiva – ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD Obor:37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

získat hlubší a komplexní pohled na přírodní jevy

-

umět analyzovat, řešit a chápat přírodní zákonitosti a opatřovat si k tomu potřebné informace

-

pochopit základní děje v živé i neživé přírodě

-

aplikovat získané požadavky a v každodenním životě

v

dalším

odborném

vzdělávání,

v praxi


umět pozorovat, popsat a vysvětlit přírodní jevy, chápat funkci technických zařízení a přístrojů používaných v běžném životě

-

znát vlastnosti běžně používaných látek a jejich změny

-

umět logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy a opatřovat si k tomu nezbytné informace

-

umět aplikovat získané i každodenním životě

-

umět s porozuměním číst jednoduchý odborný text

-

komunikovat s používáním přírodovědné terminologie

-

znát základní ekologické souvislosti a postavení člověka v přírodě

-

umět posoudit vliv činností člověka na složky životního prostředí a znát způsoby ochrany životního prostředí

-

znát a dodržovat zásady trvale udržitelného rozvoje v běžném životě a odborné praxi

-

znát vlastnosti běžně používaných látek a jejich změny

-

vážit si života a zdraví jako nejvyšší hodnoty

přírodovědné

poznatky

v odborném

vzdělávání


fyzikální učivo je zařazeno do 1. ročníku, chemické do 2. ročníku, biologické a ekologické do 3. ročníku

-

učivo je probíráno v dílčích celcích za použití různých metod práce – frontální výklad, samostatná práce, skupinové a problémové vyučování, interaktivní výuka, videoprojekce, odborné exkurze a besedy

-

při diskuzích žáci formulují a obhajují svoje postoje a názory na danou problematiku

-

k výuce budou jako pomůcky využity učebnice, tabulky, pracovní listy a pracovní sešity

-

žáci si zapisují poznámky do sešitů, pracovních listů a pracovních sešitů


- 63 -

-

znalosti žáků jsou prověřovány v několika rovinách – prověřování teoretických znalostí ústním a písemným zkoušením, prověřování praktických znalostí testy, výpočtem příkladů a zpracováním seminárních prací

-


-

schopnosti samostatné ekologické situace

práce,

rozvíjení

odborných

úvah

a

hodnocení


přírodovědné vzdělávání učí žáky poznávat svět a lépe rozumět přírodním zákonitostem

-

pomáhá vytvářet úctu k živé a neživé přírodě

-

učí, jak se aktivně zapojit do ochrany a zlepšování životního prostředí

-

vede k ekonomickému a současně ekologickému jednání a tím i uplatňování zásad trvalé udržitelnosti života na Zemi


ekologickým společnosti

chováním

přispět

k ekonomickému

a

celkovému

rozvoji


získání pocitu vlastní odpovědnosti za zachování přírodního bohatství planety Země

-

přispívat k dodržování zásad trvalé udržitelnosti života na Zemi

-

převzetí odpovědnosti za vlastní zdraví


nabyté vědomosti využít při úspěšném hledání zaměstnání

-

rychleji se orientovat na trhu práce a využít možností, které nabízí rozvoj technologií, elektroniky, výpočetní a komunikační techniky

d) Informační a komunikační technologie: -

- 64 -

nabytá schopnost práce s prostředky IKT usnadní další sebevzdělávání a orientaci na trhu práce

1. ročník – fyzikální učivo

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Kinematika

- rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na rovnoměrný přímočarý pohyb hmotného bodu a na pohyb rovnoměrně zrychlený

- pohyby přímočaré - rovnoměrný pohyb po kružnici

- vysvětlí pojem zrychlení a akcelerace - určí síly, které působí na tělesa a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají

2. Dynamika

- určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly

3. Mechanická práce, výkon a energie

- vysvětlí a určí mechanickou práci, mechanický výkon a účinnost, vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie

4. Mechanika tuhého tělesa, mechanika tekutin

- určí výslednici sil působících na těleso, zná jednoduché stroje a jejich princip - aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh

-

- posuvný a otáčivý pohyb - skládání sil - moment síly vzhledem k ose otáčení - dynamika rotačního pohybu - jednoduché stroje a mechanizmy - tlakové síly v tekutinách - Pascalův a Archimédův zákon

- vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi - vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy a způsobí její změny, vysvětlí pojem teplo, tepelná výměna

5. Termika – základní poznatky - teplota a teplotní roztažnost látek - teplo, vnitřní energie a její změny, práce plynu

- popíše změny stavu ideálního plynu

6. Termodynamika

- popíše principy tepelných strojů obecně a nejdůležitějších tepelných motorů

- stavové změny ideálního plynu

- popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi - popíše elektrické pole a jeho působení na elektrický náboj - řeší úlohy o elektrických obvodech stejnosměrného proudu - popíše princip základních

- 65 -

- tepelné zdroje - pevné látky a kapaliny, přeměny skupenství

7. Elektřina a magnetizmus - elektrický náboj a elektrostatické pole - elektrický proud v látkách - stacionární magnetické pole

polovodičových součástek - určí indukci a magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem

- elektromagnetická indukce - střídavý elektrický proud a elektrické stroje

- popíše princip generování střídavých proudů a jejich vlastnosti - rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření - charakterizuje základní vlastnosti zvuku, chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu - seznámí se základními druhy elektromagnetického záření a popíše jejich význam

8. Vlnění a optika - mechanické kmitání a vlnění - zvukové vlnění - elektromagnetické záření - světlo jako vlnění a jeho šíření - optické zobrazování zrcadly a čočkami

- charakterizuje světlo a jeho vlnovou délku a rychlost v různých prostředích - řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami, vysvětlí optickou funkci oka a korekce jeho vad - charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu - popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií - zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru - vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír

- 66 -

9. Astrofyzika - slunce a hvězdy - galaxie a vývoj vesmíru - výzkum vesmíru

2. ročník – chemické učivo

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Chemie jako věda

- rozumí pojmu chemie - rozlišuje základní druhy chemie - zná význam chemie a jejího uplatnění v praxi a běžném životě - dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek - popíše vazbu atomu, vznik chemické vazby - zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin

- vymezení pojmu chemie - rozdělení chemie - význam chemie 2. Obecná chemie - chemické látky a jejich vlastnosti - čističové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny

- popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické tabulce prvků

- chemická symbolika

- popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi

- chemické reakce, chemické rovnice

- vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení

- periodická soustava prvků - směsi a roztoky - výpočty v chemii

- vysvětlí podstatu chemického reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí - provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi - vysvětlí vlastnosti anorganických látek

3. Anorganická chemie

- tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin

- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli

- charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí

- názvosloví anorganických sloučenin

- charakterizujte základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy

4. Organická chemie

- uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí - 67 -

- vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi

- vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi

- charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny - charakterizuje nejdůležitější přírodní látky - popíše vybrané biochemické děje

5. Biochemie - chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje

- 68 -

3. ročník – biologické a ekologické učivo

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Základy biologie

- charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi

- vznik a vývoj života na Zemi

- vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav

- typy buněk

- vlastnosti živých soustav

- popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života

- rozmanitost organismů a jejich charakteristika

- vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou

- dědičnost a proměnlivost

- charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly

- zdraví a nemoc

- biologie člověka

- uvede základní skupiny organismu a porovná je - objasní význam genetiky - popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav - vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu - uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence - vysvětlí základní ekologické pojmy

2. Ekologie

- charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu

- základní ekologické pojmy

- uvede příklady potravního řetězce - popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického

- ekologické faktory prostředí - potravní řetězce - koloběh látek v přírodě a tok energie - typy krajiny

- charakterizuje různé druhy krajiny a její využívání člověkem - hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí - charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví - charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti

3. Člověk a životní prostředí - vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - přírodní zdroje energie a surovin - odpady - globální problémy

- popíše způsoby nakládání s odpady

- ochrana přírody a krajiny

- charakterizuje globální problémy na Zemi

- nástroje společnosti na ochranu životního prostředí - zásady udržitelného rozvoje

- 69 -

- uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci - uvede příklady chráněných území v ČR - uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí - zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí - na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného enviromentálního problému

- 70 -

Učební osnova a rozpis učiva – MATEMATIKA Obor: 37 – 41 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

rozvíjet numerické dovednosti a návyky žáků v návaznosti na základní školu

-

zprostředkovat žákům matematické poznatky potřebné pro jejich odborné a další vzdělávání

-

naučit žáky orientovat se v matematickém textu a porozumět zadání matematické úlohy

-

naučit žáky využívat matematických poznatků a profesním i praktickém životě v situacích souvisejících s matematikou, umět vyhodnotit informace získané z různých zdrojů reálných situací (grafů, diagramů, tabulek apod.), matematizovat je a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě

-

zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení

-

naučit žáky efektivně numericky počítat, používat a převádět běžně používané jednotky (délky, plochy, objemu, hmotnosti, času, rovinného úhlu, měny apod.)

-

podílet se na rozvoji vyjadřování žáků

-

motivovat žáky k pozitivnímu postoji k matematickému a celoživotnímu vzdělávání

-

přispívat k formování žádoucích rysů žáka jako jsou vytrvalost, houževnatost, kritičnost a důvěra ve vlastní schopnosti

logického

myšlení

a

správném

matematickém


obsahově navazuje na učivo základní školy

-

zaměřuje se na rozšiřování poznatků ve vybraných okruzích učiva

-

učivo je členěno na základní (stěžejní) složku (operace s čísly, výrazy, rovnice a nerovnice, funkce, planimetrie, stereometrie, analytická geometrie přímky v rovině, posloupnosti, kombinatorika, pravděpodobnost, statistika) a doplňkovou (komplexní čísla a řešení kvadratických rovnic v C, analytická geometrie kuželoseček)

-

z daných okruhů bude vycházet posílení logického myšlení užitím počítačové techniky při denní činnosti studenta a schopnost žáka operativním způsobem reagovat na proměnlivé požadavky současnosti


stěžejní je srozumitelný, adekvátně srozumitelnou a pro žáky přijatelnou formou podaný výklad látky učitelem, žáci mají pečlivé zápisy v sešitech

-

důraz je kladen na procvičování a opakování stěžejního učiva v hodinách

-

při výuce jsou používány sešity, kalkulátory, internet, PC, MFCHT, učebnice pro gymnázia a SOŠ, odborná literatura, názorné pomůcky (modely těles apod.), rýsovací potřeby atd.


- 71 -

dvakrát za pololetí žák vypracuje v rámci jedné vyučovací hodiny čtvrtletní práci

-

každý měsíc jsou vědomosti prověřovány až dvěma menšími písemnými pracemi

-

žák je hodnocen známkou nebo bodovým systémem


vytváří mezipředmětové vztahy s přírodovědnými a odbornými předměty a s IKT

-

napomáhá rozvoji logického myšlení a dovednosti logického řešení problémů použitím matematiky v různých situacích v profesním i osobním životě

-

přispívá k posílení vytrvalosti, houževnatosti, sebedůvěry a sebekritičnosti a motivaci k celoživotnímu vzdělávání


vhodná míra sebevědomí, sebeodpovědnosti, důvěra ve vlastní schopnosti a úsudek používat matematiku v různých životních situací (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, v budoucím zaměstnání, ve volném čase apod.)

-

preciznost při práci, odolávat manipulaci, dodržovat dialogovou slušnost a morální principy


aplikace matematických poznatků do praxe a jejich propojení s ostatními všeobecnými i odbornými předměty


vyhledávání informací, jejich posouzení a vyhodnocení, což usnadní úspěšné uplatnění na trhu práce i v oblasti dalšího vzdělávání


- 72 -

schopnost zpracovávat matematické poznatky za pomoci prostředku IKT

1. ročník

128 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Operace s čísly a výrazy

- provádí matematické operace v množině reálných čísel - používá různé zápisy reálného čísla - určí absolutní hodnotu reálného čísla a chápe její geometrický význam - zapíše interval a provádí operace s intervaly (sjednocení a průnik) - řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu

- číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti - absolutní hodnota reálného čísla - intervaly jako číselné množiny - užití procentového počtu - mocniny s přirozeným, celým a racionálním exponentem - výrazy s proměnnými

- provádí operace s mocninami a odmocninami - provádí operace s mnohočleny a lomenými výrazy - řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy - řeší lineární a kvadratické nerovnice - vyjádří neznámou ze vzorce - používá rovnice při řešení slovních úloh - používá ekvivalentní a neekvivalentní úpravy rovnic - používá vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice

2. Rovnice a nerovnice - lineární rovnice a nerovnice - rovnice s neznámou ve jmenovateli - soustavy lineárních rovnic - soustavy lineárních nerovnic - vyjadřování neznámé ze vzorce - kvadratická rovnice a nerovnice - soustava lineární a kvadratické rovnice

- převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur

- řešení slovních úloh

- správně užívá pojmy bod, přímka,

3. Planimetrie

- polopřímka, rovina, polorovina, úsečka

- základní planimetrické pojmy

- rozliší shodné a podobné trojúhelníky

- trojúhelníky – základní objekty

- pojmenuje základní objekty v trojúhelníku

- shodnost a podobnost trojúhelníků

- aplikuje poznatky o trojúhelnících v úlohách početní a konstrukční geometrie

- Pythagorova věta - Euklidovy věty - mnohoúhelníky- obvody a obsahy

- rozliší základní druhy rovinných obrazců a určí jejich obvod a obsah

- kružnice a kruh

- popíše a určí shodná zobrazení a užije jejich vlastností

- podobná zobrazení

- popíše a určí stejnolehlost nebo podobnost útvarů a užije jejich vlastností

- 73 -

- shodná zobrazení

2. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Funkce a její průběh

- používá různá zadání funkcí v množině reálných čísel a chápe základní pojmy

- základní pojmy – Df, Hf

- rozlišuje jednotlivé druhy funkcí a načrtne jejich grafy

- kvadratická funkce- graf a vlastnosti

- určí vlastnosti funkcí - aplikuje poznatky o funkcích při řešení reálných problémů

- lineární funkce- graf a vlastnosti - užití grafu lineární a kvadratické funkce při řešení rovnic a nerovnic - lineární lomená funkce

- používá pojem a vlastnosti přímé a nepřímé úměrnosti

- exponenciální funkce

- určí exponenciální a logaritmickou funkci jako funkce navzájem inverzní a načrtne jejich graf

- inverzní funkce

- řeší exponenciální a logaritmické rovnice - definuje goniometrické funkce na jednotkové kružnici - definuje goniometrické funkce v pravoúhlém trojúhelníku - načrtne grafy goniometrických funkcí

- logaritmická funkce - pojem logaritmus - exponenciální a logaritmické rovnice - orientovaný úhel a jeho velikost - goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu - řešení pravoúhlého a obecného trojúhelníku - goniometrické rovnice

- používá vztahy mezi goniometrickými funkcemi - řeší goniometrické rovnice - zobrazí komplexní číslo v Gaussově rovině - určí absolutní hodnotu komplexního čísla a chápe její geometrický význam - provádí početní operace s komplexními čísly - určí mocninu a odmocninu komplexního čísla - řeší kvadratické rovnice v množině komplexních čísel

2. Komplexní čísla - pojem komplexního čísla - grafické znázornění komplexního čísla v Gaussově rovině - absolutní hodnota komplexního čísla - algebraický tvar komplexního čísla - goniometrický tvar komplexního čísla - početní operace s komplexními čísly - mocniny a odmocniny komplexního čísla - řešení kvadratických rovnic v množině komplexních čísel

- 74 -

3. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Analytická geometrie v rovině

- určí vzdálenost dvou bodů a souřadnice středu úsečky

- vzdálenost dvou bodů v rovině

- užívá základní pojmy vektorové algebry

- vektor a jeho umístění

- střed úsečky

- provádí operace s vektory

- velikost vektoru

- určí velikost úhlu vektorů

- početní operace s vektory

- řeší analyticky polohové a metrické úlohy v rovině

- úhel vektorů

- užívá různá analytická vyjádření přímky

- obecná rovnice přímky

- parametrické vyjádření přímky v rovině - směrnicový a úsekový tvar rovnice přímky - polohové úlohy v rovině - metrické úlohy v rovině

- definuje geometricky jednotlivé kuželosečky - určí typ kuželosečky z jejího analytického vyjádření - užívá různá analytická vyjádření kuželoseček při řešení úloh - řeší analyticky vzájemnou polohu přímky a kuželosečky

2. Analytická geometrie kuželoseček - pojem kuželosečky - kružnice a její rovnice - vzájemná poloha přímky a kružnice - elipsa a její rovnice - vzájemná poloha elipsy a přímky - hyperbola a její rovnice - vzájemná poloha hyperboly a přímky - parabola a její rovnice - vzájemná poloha paraboly a přímky

- určí polohové a metrické vlastnosti útvarů v prostoru - konstruuje rovinné řezy hranolu a jehlanu - zobrazí jednoduchá tělesa ve volném rovnoběžném promítání - určí objem a povrch základních těles - aplikuje poznatky o tělesech v praktických úlohách z oboru

- 75 -

3. Stereometrie - základní stereometrické pojmy - vzájemná poloha bodů, přímek, přímky a roviny, rovin - metrické vlastnosti útvarů v prostoru - povrch a objem hranolu a jehlanu - povrch a objem válce a kužele - povrch a objem koule

4. ročník

128 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Posloupnosti a jejich užití

- vysvětlí posloupnost jako zvláštní typ funkce

- definice posloupnosti

- určí posloupnost vzorcem pro n-tý člen - určí posloupnost rekurentně, výčtem prvků, graficky

- vzorec pro n-tý člen - rekurentní určení posloupnosti - graf posloupnosti

- rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost

- aritmetická posloupnost

- určí aritmetickou posloupnost

- geometrická posloupnost

- používá s porozuměním pojem diference aritmetické posloupnosti

- pojem kvocient

- pojem diference

- určí geometrickou posloupnost

- užití posloupností v úlohách z finanční matematiky

- užívá s porozuměním pojem kvocient

- užití posloupností v reálných situacích

- provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí - orientuje se v základních pojmech finanční matematiky - počítá s faktoriály a kombinačními čísly - řeší rovnice s faktoriály a kombinačními čísly - rozpozná kombinatorické skupiny - určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem

2. Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika - pojem faktoriál a kombinační číslo - výrazy s faktoriály a kombinačními čísly - rovnice faktoriály a kombinačními čísly

- užívá základní pojmy ze statistiky

- variace bez opakování

- čte, vyhodnotí a sestaví tabulky a grafy se statistickými údaji

- permutace bez opakování - kombinace bez opakování - náhodný jev a jeho pravděpodobnost - nezávislost jevů - základy statistiky

- 76 -

Učební osnova a rozpis učiva – TĚLESNÁ VÝCHOVA 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu a) Obecné cíle vyučovacího předmětu -

pomáhá v rozvoji tělesné zdatnosti a k vývoji všestranně kultivovaného člověka

-

rozvíjí pohybové dovednosti a schopnosti s cílem dosáhnout optimálního pohybového rozvoje každého jedince

-

umožňuje zvýšit seberealizaci a rozvíjet sebevědomí

-

ukazuje význam pravidel sportovních aktivit v životě jedince a jejich důsledky pro kolektivní cítění

-

vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: ·

pojímat zdraví a tělesnou zdatnost jako hodnoty potřebné ke kvalitnímu prožívání života a znát prostředky, jak své zdraví chránit, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev

·

posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k médiím kritický odstup

·

vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž, umět připravit a provádět tělesná cvičení a pohybové aktivity s cílem pozitivně působit na zdravotní stav organismu

·

usilovat o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti a zdatnosti

·

usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí

·

využívat pohybových činností, pravidel a rozhodovacím postupům podle zásad fair play

·

kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec

·

preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu

·

dosáhnout optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností

soutěží

ke

správným

b) Charakteristika učiva -

navazuje na znalosti a dovednosti získané na základní škole

-

seznamuje s odbornou terminologií technologií při sportovních aktivitách

-

určuje zásady správného sportovního tréninku s prvky relaxace, regenerace a kompenzace

-

zdůrazňuje hygienu a bezpečnost při cvičení a tím prevenci úrazů a nemocí

-

eliminuje dopad komerční reklamy určující ideál krásy a podtrhuje správnou výživu a stravovací návyky

a

využitím

nových

informačních

c) Pojetí výuky

- 77 -

-

vyučování probíhá ve školní tělocvičně, posilovně a na venkovním hřišti určeném pro míčové sporty v samostatných hodinových jednotkách

-

výuka se uskutečňuje formou skupinovou na stanovištích, frontovou při nácviku a hromadnou při opakování nacvičených prvků

-

lyžařský kurz 1. ročníků probíhá formou týdenního pobytu v zimním středisku výukou sjezdové a běžecké techniky

-

letní sportovněherní kurz 2. ročníků probíhá formou týdenního soustředění ve vhodné a dostatečně vybavené lokalitě

-

při výuce jsou využívány i nové informační technologie vztahující se k metodice výuky pohybových aktivit

d) Hodnocení výsledků žáků -

plnění požadavků dle stanovených limitů

-

aktivita a vztah žáka ke sportovním činnostem

-

zapojení žáka do soutěží a sportovních aktivit v rámci školy, města, republiky

-

účast na sportovních kurzech a výcvicích

-

v pololetí a na konci školního roku hodnocení známkou

e) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat -

rozvíjení komunikativních dovedností v rámci použití přesné sportovní terminologie a vystupování při sportu spojené se zásadami kultury chování

-

v rámci personálních kompetencí rozlišení aktivity výkonnostní, relaxační a volba různých technik z hlediska uplatnění zdravého životního stylu

-

samostatné plánování sportovních aktivit v každodenním běžném životě a zmírnění rizika sociálně patologického chování


pomocí dodržování pravidel her a soutěží navazování vstřícných mezilidských vztahů, předcházení konfliktním situacím


soužití člověka s přírodou při sportovních aktivitách probíhajících mimo školu v terénu


schopnost spolupráce v rámci skupiny na plnění úkolu a nést odpovědnost za své jednání


- 78 -

osvojení si pomůcek sportovních aktivitách

informativních

a

komunikativních

technologií

při

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Péče o zdraví

- kompenzuje nežádoucí účinky velkého fyzického a psychického zatížení

- Prevence úrazů

- volí sportovní vybavení (výzbroj, výstroj) odpovídající příslušné činnosti a podmínkám (klimatu, zařízení, hygieně , bezpečnosti) - kultivuje své tělesné a pohybové projevy -

rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost a pohyblivost

- ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání, uplatňuje osvojené způsoby relaxace

- Faktory poškozující zdraví - Hygiena a bezpečnost, vhodné oblečení, cvičební úbor a obutí, záchrana a dopomoc, zásady chování a jednání v různých prostředích 2. Pohybové dovednosti - Tělesná cvičení pořadová - Tělesná cvičení všestranně rozvíjející (překážkové dráhy) - Kondiční cvičení (těž. míče, švihadla, činky) - Relaxační cvičení - Projekt – plán zvyšování kondice v rozsahu čtyř let, postupy, konkrétní svalové skupiny, hodnoty zátěže, výsledky a cíle v ročnících - Význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika - Regenerace a kompenzace, relaxace

- sladí pohyb, sestaví pohybové vazby a vytvoří pohybovou sestavu - komunikuje při pohybových činnostech, dodržuje smluvený signál a vhodně používá odbornou terminologii

3. Gymnastika - Cvičení s náčiním (švihadla, míče) - Rozcvičky - Akrobacie – stoj na rukou, kotoul vzad do zášvihu, přemet stranou, sestava - Odborné názvosloví - Cvičení na nářadí: - Koza – roznožka, skrčka - Hrazda – výmyk, podmet, toč vzad, jízdmo, přešvihy - Kruhy – svis vznesmo, střemhlav, cviky v hupu, seskok - Šplh na tyči, laně, soutěž ve šplhu - Cvičení bez náčiní a s náčiním

- uplatňuje techniku a základy taktiky v základních sportovních hrách,

- 79 -

4. Sportovní hry

uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách, ovládá základní herní činnosti jednotlivce a spolupracuje na týmovém herním výkonu, rozliší jednání fair play od nesportovního - komunikuje při pohybových činnostech, dodržuje smluvený signál a vhodně používá odbornou terminologii - zapojí se do organizace turnajů - volí sportovní vybavení odpovídající příslušné činnosti a podmínkám

- Florbal – HČJ (vedení a zpracování míčku, přihrávka, střelba), průpravné hry - Volejbal – HČJ (odbíjení obouruč vrchem, spodem, podání), průpravné hry - Košíková – HČJ (driblink, přihrávka, dvojtakt, střelba na koš), průpravné hry - Kopaná – HČJ (vedení a zpracování míče, přihrávka, střelba), průpravné hry - Pravidla soutěží, rozhodování - Výstroj, výzbroj, údržba - Alternativní hry – stolní tenis, streetbal, nohejbal - Soutěže a utkání

- rozvíjí svalovou sílu a vytrvalost

5. Posilovna - Seznámení se skladbou posilovacího tréninku, se soubory cviků na jednotlivé svalové partie, cvičení pod dohledem

- rozvíjí rychlost, obratnost a pohyblivost

6. Úpoly

- zjistí úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a koriguje si tělesný režim ve shodě se zjištěnými údaji

7. Testování tělesné zdatnosti

- zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a rozliší vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví

8. Zdravotní tělesná výchova

- zhodnotí své pohybové možnosti a dosahuje osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit - vyhledá potřebné informace z oblasti zdraví, pohybu a sportu

- Přetahy a přetlaky, druhy a techniky úpolových sportů

- Motorické testy

- Speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení - Pohybové aktivity, gymnastická cvičení, pohybové hry - Kontraindikované pohybové aktivity 9. Zdroje informací - Internet, časopisy, televize

Doplňkové aktivity Lyžařský kurz Sportovní ročníkové a mezitřídní utkání Soutěže o přeborníka školy Účast na městské sportovní akci „POPRASK“ - 80 -

5 dní průběžně průběžně

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Péče o zdraví


- Prevence úrazů

- volí sportovní vybavení (výzbroj,výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatu, zařízení, hygieně, bezpečnosti)

- Hygiena a bezpečnost, vhodné oblečení, cvičební úbor a obutí, záchrana a dopomoc, zásady chování a jednání v různých prostředích

- kultivuje své tělesné a pohybové projevy, diskutuje o pohybových činnostech - rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost - ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání, uplatňuje osvojené způsoby relaxace

- Faktory poškozující zdraví

2. Pohybové dovednosti - Tělesná cvičení pořadová - Tělesná cvičení všestranně rozvíjející (překážkové dráhy) - Kondiční cvičení (těž. míče, švihadla, činky) - Relaxační cvičení - Projekt – plán zvyšování kondice v rozsahu čtyř let, postupy, konkrétní svalové skupiny, hodnoty zátěže, výsledky a cíle v ročnících - Význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovního tréninku - Regenerace a kompenzace, relaxace


3. Gymnastika - Cvičení s náčiním (švihadla, míče) - Rozcvičky - Akrobacie – opakování prvků z 1. ročníku, přemet vpřed, vzad, kotoul letmo - Odborné názvosloví - Cvičení na nářadí: - Bedna – roznožka, skrčka - Hrazda – vzepření závěsem v podkolení, jízdmo, vzklopmo - Kruhy – vzepření tahem soupaž, výkrut - Šplh na tyči, laně, rozvoj rychlosti - Cvičení bez náčiní a s náčiním

- 81 -

- uplatňuje techniku a základy taktiky v základních sportovních hrách, uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách, používá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti, ovládá základní herní činnosti jednotlivce a spolupracuje na týmovém herním výkonu, rozliší jednání fair play od nesportovního jednání - zjistí úroveň pohyblivosti, pozná chybně a správně prováděné činnosti - komunikuje při pohybových činnostech, dodržuje smluvený signál a vhodně používá odbornou terminologii

4. Sportovní hry - Florbal – HČJ, obranné a útočné kombinace, systémy), řízená hra - Volejbal – HČJ, přihrávka, nahrávka, smeč, blok), řízená hra - Košíková – HČJ, zónová a osobní obrana, řízená hra - Kopaná – HČJ, obranné a útočné kombinace a systémy, řízená hra - Alternativní hry – stolní tenis, streetbal, nohejbal - Soutěže a utkání

- zapojí se do organizace turnajů a soutěží - rozhoduje, zapisuje a sleduje výkony jednotlivců - volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatu, zařízení, hygieně, bezpečnosti) - rozvíjí svalovou sílu, vytrvalost

5. Posilovna - Seznámení se skladbou posilovacího tréninku, se soubory cviků na jednotlivé svalové partie, cvičení pod kontrolou


6. Úpoly





- zhodnotí své pohybové možnosti a dosahuje osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit - vyhledává potřebné informace z oblasti zdraví, pohybu a sportu

- 82 -

- Pády, prvky sebeobrany

- Motorické testy


Doplňkové aktivity Letní sportovněherní kurz Sportovní ročníkové a mezitřídní utkání Soutěže o přeborníka školy Účast na městské akci „POPRASK“

- 83 -

7 dní průběžně průběžně

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Péče o zdraví


- Prevence úrazů



- kultivuje své tělesné a pohybové projevy, diskutuje o pohybových činnostech, analyzuje a hodnotí - rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost - ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání, uplatňuje osvojené způsoby relaxace - připraví si kondiční program osobního rozvoje


2. Pohybové dovednosti - Tělesná cvičení pořadová - Tělesná cvičení všestranně rozvíjející (překážkové dráhy) - Kondiční cvičení (těž. míče, švihadla, činky) - Relaxační cvičení - Projekt - plán zvyšování kondice v rozsahu čtyř let, postupy, konkrétní svalové skupiny, hodnoty zátěže, výsledky a cíle v ročnících - Význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovního tréninku - Regenerace a kompenzace, relaxace


3. Gymnastika - Cvičení s náčiním (švihadla, míče) - Rozcvičky - Akrobacie – opakování a doladění prvků, kotoul vzad do stoje na rukou, silová sestava - Odborné názvosloví - Cvičení na nářadí – procvičení prvků - Šplh ze sedu bez dopomoci nohou, soutěže ve šplhu - Cvičení bez náčiní a s náčiním - Kondiční programy – cvičení na stanovištích se střídáním ve dvouminutových intervalech

- uplatňuje techniku a základy taktiky v základních sportovních hrách,

- 84 -

4. Sportovní hry - Florbal – HČJ, řízená hra, utkání

uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách, používá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti, ovládá základní herní činnosti jednotlivce a spolupracuje na týmovém herním výkonu, rozliší jednání fair play od nesportovního jednání

- Volejbal – HČJ, řízená hra, utkání - Košíková – HČJ, řízená hra, utkání - Kopaná – HČJ, řízená hra, utkání - Alternativní hry – stolní tenis, streetbal, nohejbal - Soutěže a utkání

- zjistí úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a koriguje si tělesný režim ve shodě se zjištěnými údaji, pozná chybně a správně prováděné činnosti - komunikuje při pohybových činnostech, dodržuje smluvený signál a vhodně používá odbornou terminologii - zapojí se do organizace turnajů a soutěží, rozhoduje, zapisuje a sleduje výkony jednotlivců - volí sportovní vybavení (výzbroj,výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatu, zařízení, hygieně, bezpečnosti - rozvíjí svalovou sílu, vytrvalost

5. Posilovna - Sestavení vlastního posilovacího tréninku a cvičení podle něho


6. Úpoly





- zhodnotí své pohybové možnosti a dosahuje osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit - vyhledá potřebné informace z oblasti zdraví, pohybu a sportu

- 85 -

- Údery a kopy, ukázka karatistického výcviku

- Motorické testy


Doplňkové aktivity Sportovní ročníkové a mezitřídní utkání Soutěže o přeborníka školy Účast na městské akci „POPRASK“

- 86 -

průběžně průběžně

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Péče o zdraví


- Prevence úrazů



- kultivuje své tělesné a pohybové projevy, diskutuje o pohybových činnostech, analyzuje a hodnotí - rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost - ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání, uplatňuje osvojené způsoby relaxace - připraví si kondiční program osobního - rozvoje - volí sportovní vybavení (výzbroj,výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) - sladí pohyb, sestaví pohybové vazby a vytvoří pohybovou sestavu - komunikuje při pohybových činnostech, dodržuje smluvený signál a vhodně používá odbornou terminologii


2. Pohybové dovednosti - Tělesná cvičení pořadová - Tělesná cvičení všestranně rozvíjející (překážkové dráhy) - Kondiční cvičení (těž. míče, švihadla, činky) - Relaxační cvičení - Projekt – plán zvyšování kondice v rozsahu čtyř let, postupy, konkrétní svalové skupiny, hodnoty zátěže, výsledky a cíle v ročnících - Význam pohybu pro zdraví, prostřed ky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovní ho tréninku - Regenerace a kompenzace, relaxace 3. Gymnastika - Cvičení s náčiním (švihadla, míče) - Rozcvičky - Zdokonalování a procvičování naučených prvků, spojování do sestav - Odborné názvosloví - Šplh ze sedu bez dopomoci nohou, soutěže ve šplhu - Cvičení s náčiním a bez náčiní - Kondiční programy – cvičení na stanovištích se střídáním ve dvouminutových intervalech

- uplatňuje techniku a základy taktiky v základních sportovních hrách, uplatňuje zásady bezpečnosti při

- 87 -

4. Sportovní hry - Florbal – HČJ, řízená hra, utkání, rozhodování

pohybových aktivitách, používá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti, ovládá základní herní činnosti jednotlivce a spolupracuje na týmovém herním výkonu, rozliší jednání fair play od nesportovního jednání - zjistí úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a koriguje si tělesný režim ve shodě se zjištěnými údaji, pozná chybně a správně prováděné činnosti

- Volejbal – HČJ, řízená hra, utkání, rozhodování - Košíková – HČJ, řízená hra, utkání, rozhodování - Kopaná – HČJ, řízená hra, utkání, rozhodování - Alternativní hry – stolní tenis, streetbal, nohejbal - Soutěže a utkání

- komunikuje při pohybových činnostech, dodržuje smluvený signál a vhodně používá odbornou terminologii - zapojí se do organizace turnajů a soutěží, rozhoduje, zapisuje a sleduje výkony jednotlivců - volí sportovní vybavení (výzbroj,výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatu, zařízení, hygieně, bezpečnosti) - rozvíjí svalovou sílu, vytrvalost

5. Posilovna - Sestavení vlastního posilovacího tréninku a cvičení podle něho


6. Úpoly





- zhodnotí své pohybové možnosti a dosahuje osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit - vyhledává potřebné informace z oblasti zdraví, pohybu a sportu

Doplňkové aktivity - 88 -

- Průpravné úpolové hry (přetahy, přetlaky)

- Motorické testy


Sportovní ročníkové a mezitřídní utkání Soutěže o přeborníka školy Účast na městské akci „POPRASK“

- 89 -

průběžně průběžně

Učební osnova a rozpis učiva – INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Obor: 37 – 42 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

naučí žáky používat prostředky informačních a komunikačních technologií, pracovat s informacemi a zpracovávat je

-

připraví žáky pro efektivní využívání prostředků informační a komunikační techniky jak v průběhu studia, tak i v dalším vzdělávání, při výkonu povolání i v soukromém životě

-

umožní žákům pracovat se základním softwarovým vybavením a dalším aplikačním vybavením používaným v oboru


žák na uživatelské úrovni pracuje s operačním systémem

-

na uživatelské úrovni pracuje s kancelářským softwarem – textovým editorem, tabulkovým procesorem, prezentačním programem, relační databází, grafickým editorem, vytvoří jednoduché www stránky

-

seznámí se s dalším softwarem používaným v oboru (CAD)

-

dokáže efektivně pracovat s informacemi

-

využívá prostředky moderní komunikace

-

vytvoří a zpracuje texty a písemnosti (referát, životopis, žádost, hromadná korespondence)

-

dokáže používat jednotky pro vstup a výstup


výuka předmětu bude probíhat v PC učebně

-

třída bude rozdělena na skupiny

-

učivo bude probíráno po celcích, které se budou ve vyšších ročnících opakovat a prohlubovat

-

těžištěm výuky je praktické používání počítače

-

učivo bude po výkladu doplněno praktickými úkoly

-

při výkladu budou používány vhodné prezentační pomůcky


žák bude hodnocen za teoretické a praktické znalosti

-

žák bude hodnocen známkou nebo bodovým systémem

-

při hodnocení praktických činností je žák hodnocen za správné splnění zadaného úkolu, grafickou úpravu, samostatnost a dovednost

e) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat:

- 90 -

-

buduje pozitivní vztah k prostředkům výpočetní a komunikační techniky

-

poukazuje na možnosti získávání informací pro různé oblasti profesního a osobního života

-

rozvíjí estetické cítění, grafickou představivost

-

má mezipředmětový předmětech

charakter

–

používá

poznatky

získané

v jiných

-

zvyšuje schopnost pracovat s různými zdroji dat

-

dovoluje pracovat v týmu, vede ke zlepšování komunikace mezi členy týmu

-

vede k organizaci dat na disku


výuka seznamuje se zákonnými normami při práci s informacemi, zacházení s drahým vybavením vede k vážení si materiálních hodnot


výuka předmětu informační a komunikační technologie vede automaticky žáky k ekologickému chování při používání prostředků ICT a uvědomování si toho, že využívání těchto prostředků má nepřímo vliv na ochranu životního prostředí společnosti

-

využíváním prostředků ICT v praxi získává člověk velké množství informací, které mu dříve nebyly dostupné a které nyní pomáhají dotvářet komplexní názor a postoj občana k ožehavým tématům společnosti a podílet se tak i na jejich řešení


práce s informacemi, jejich vyhledávání, výměna, vyhodnocení a využití

-

komunikace s úřady prostřednictvím Internetu

-

písemné vyjadřování při korespondenci


- 91 -

práce s informacemi, jejich vyhledávání, výměna, vyhodnocení a využití, komunikace prostřednictvím Internetu a počítačové sítě

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

- Žák:

1. Seznámení s počítačovou učebnou, školní počítačová síť

- seznámí se s pravidly chování v PC učebně, chápe jejich význam - ovládá způsob přihlášení/odhlášení do/ze školní počítačové sítě - orientuje se ve školní síti a pracuje ve školní síti

- Řád učebny - Pravidla práce v učebně - Pravidla práce ve školní síti

- ovládá operační systém a nastavuje dostupné vlastnosti

2. Operační systém

- rozumí pojmům a rozlišuje je

3. Pojmy

- zná základní jednotky PC a jejich význam v PC

- Hardware, software, orgware

- popíše jejich funkce - má předpoklady používat dostupné vstupní a výstupní jednotky - orientuje se ve struktuře dat na disku - pracuje se složkami, dokumenty - používá základní operace pro práci se soubory – kopírování, přesun, mazání, vyhledávání

- Základní jednotky PC, funkce, význam - Struktura uspořádání dat v PC - Cesta, soubor, složka, komprese dat - Souborové manažery - Práce se soubory a složkami - Pokročilé funkce

- rozpozná základní typy dokumentů - je obeznámen s použitím souborových manažerů - komprimuje a dekomprimuje data - dokáže pracovat s protokolem FTP - pracuje s e-mailem, posílá a přijímá přílohy, přílohy ukládá k dalšímu zpracování - dokáže používat online komunikaci - zná různé webové prohlížeče - zná metody vyhledávání informací na Internetu - dokáže posoudit validitu informace

4. Počítačová síť - Základní pojmy - Typy sítí - Internet, e-mail - Práce s prohlížečem - Práce s e-mailem - On-line komunikace, chat

- vyhodnotí relevantnost informace pro řešení konkrétního problému - je seznámen s dostupnými textovými editory - seznámí se s prostředím textového editoru, jeho možnostmi a použitím - 92 -

5. Textové editory - Aplikace pro psaní textu - Formátování textu

- samostatně vytvoří dokument, uloží jej

- Editování textu

- je seznámen s pravidly pro psaní textů

- Práce s textem

- ovládá základní práci s dokumentem - pracuje s písmem, odstavci, tabulátory - do textu vloží text z jiného dokumentu - vkládá jiné objekty do textového dokumentu - naformátuje písmo, odstavce, seznamy

6. Textové editory

- upraví vzhled stránky – číslování, záhlaví, zápatí

- Pokročilé formátování textu

- vytvoří a upraví tabulky vytvořené v textovém editoru

- Praktické využití textového editoru pro

- napíše životopis

- Tabulky v textovém editoru - osobní potřebu jednotlivce

- napíše objednávku, žádost - vkládá objekty různého typu do dokumentů - provádí úpravu dokumentů - tiskne dokumenty - je seznámen s dostupnými tabulkovými procesory - seznámí se s prostředím tabulkového procesoru, jeho možnostmi a použitím - samostatně vytvoří dokument, uloží jej

7. Tabulkové procesory - Tvorba tabulky - Úprava tabulky - Vzhled tabulky

- vytváří tabulky - edituje obsah tabulek - formátuje buňky (písmo, ohraničení, výplň, druh obsahu buňky, zarovnání, slučování) - zapíše a používá vzorce a funkce

8. Tabulkové procesory

- rozlišuje vkládání a propojování

- Nastavení vzhledu tabulky

- vkládá hypertextové odkazy

- Využití vzorců a funkcí v tabulce

- vytváří a upravuje grafy (volí vhodný typ grafu, určuje a přidává do grafu zdrojová data, nastavuje možnosti grafu)

- Tvorba a úprava grafu

- pracuje s listy sešitu - je seznámen s Autorským zákonem

9. Ochrana autorských práv

- zná základní pojmy

- Ochrana a zabezpečení dat před zneužitím a zničením

- zná antivirové programy

- 93 -

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

10. Textové editory

- vytváří strukturované dokumenty na základě typografických a estetických pravidel

- Popis prostředí textového editoru a jeho nástrojů

- používá vhodné formáty a styly pro tvorbu dokumentů (nadpisy, odstavce, seznamy, automatické číslování, odrážky a tabulátory)

- Úpravy a kontroly textu - Typografická pravidla - Editace a formátování textu, práce se styly

- vkládá různé objekty do dokumentu (obrázky, tvary, symboly)

- Využití editoru rovnic

- využívá databázových možností tabulkového procesoru (vyhledává, filtruje a třídí data, vytváří souhrny)


- seznámí se s významem a použitím prezentace

12. PowerPoint

- vytvoří prezentaci - vytvoří a upraví snímky prezentace

- Databáze - seznam

- Význam prezentace - Tvorba prezentace

- použije animaci objektů a na snímku nastaví přechody snímků - rozliší použití různých formátů při uložení - rozlišuje druhy grafiky (rastrovou, vektorovou) - rozumí základním pojmům (pixel, rozlišení)

13. Software pro práci s 2D grafikou - Rastrová grafika - Vektorová grafika

- upraví fotografii pro Internet - ovládá jednoduchý fotoeditor - zná základní typy grafických formátů (jpeg, gif, dwg,…) - tvoří a upravuje grafiku - vytvoří jednoduché webové stránky pomocí značkovacího jazyka HTML

14. Struktura HTML dokumentu - Nadpisy - Odstavce - Zarovnání dokumentu - Barvy - Formátování textu - Hypertextové odkazy - Obrázky - Tabulky

- 94 -

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

- Žák:


- využívá dalších databázových možností tabulkového procesoru (seznamy, formuláře, řazení)

- Databáze, seznamy

- pracuje s relační databází

16. Databázový SW - Access

- vytváří tabulky, relace, formuláře, sestavy, filtry, dotazy

- Relační databáze

- Formuláře - Řazení

- Tabulky - Relace - Formuláře - Sestavy - Filtry - Dotazy

- zvládá pokročilé metody formátování HTML pomoci CSS

17. CSS - Definice stylů v hlavičce a v samostatném dokumentu - Třídy - Identifikátory - Pseudotřídy

- zveřejní svou prezentaci – závěrečný projekt jako webovou stránku na Internetu

- 95 -

18. WWW stránka - Poskytovatelé připojení - Veřejné servery

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

19. 3D grafika - CAD

- ovládá kresbu, používá hlavní prostředky pro práci v AutoCADu

- CA technologie CAD, CAM, CAE,CAQ

- kótuje, šrafuje

- CAD systémy

- zná možnosti CA technologií ve výrobě - dokáže číst a orientovat se v technickém výkresu - využívá výhod rýsování na PC - překreslí výkres z papírové do elektronické podoby - vytvoří výstup na tiskárnu - tisk výkresů - ovládá 3D modelování

20. 3D modelování

- zná základní metody tvorby těles

- Modifikace a průniky těles

- tvoří tělesa pomocí Boolean operací

- Skládání tvarů, řezy a zaoblení těles

- modifikuje tělesa

- Deformace

- zná základy tvorby ploch

- Tvorba ploch

- vytvoří prezentaci 3D modelu pomocí jednoduché vizualizace

21. Nástroje - Materiály - Mapování - Světla - Stíny - Rendrování

- 96 -

Učební osnova a rozpis učiva – EKONOMIKA Obor: 37 – 41 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

naučit žáky ovládat základní ekonomické pojmy tak, aby byli schopni odborně komunikovat, vést úřední jednání, vyjadřovat se v úřední korespondenci, vyhledávat a posuzovat informace z různých médií

-

naučit žáky základům podnikové ekonomiky a podnikání, které jsou potřebné pro vedení živnosti a obchodní společnosti, tvorbu hospodářského výsledku a splnění daňových a odvodových povinností

-

připravit žáky na zvládnutí podnikatelských aktivit, založení a řízení vlastní firmy

-

naučit žáky zvládnout základ způsobu myšlení, které vyžaduje tržní hospodářství a situace na trhu práce a které je nezbytné pro odpovědné rozhodování podnikatele, spotřebitele, zaměstnance

-

zorientovat žáky v platné legislativě pro podnikatele

-

zajistit přehled o národním hospodářství ČR, orientace ve státní správě ČR a institucích Evropské unie

-

vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a pracovní kariéru, a to zejména ve vazbě na úrovně a typy vzdělání tak, aby byli motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a připraveni na jeho změny a nutnost přizpůsobivosti a mobility

-

seznámit žáky se základními znalostmi z oblasti managementu a marketingu, které by měly napomoci ke zvýšení uplatnění na trhu práce i v osobním životě


zajistit, aby žáci ovládali základní ekonomické pojmy pro schopnost odborné komunikace při důležitých jednáních a při vyjadřování se v úřední korespondenci, rozvíjet jejich schopnost vyhledávat a posuzovat informace z různých médií a především z Internetu

-

rozvíjet chápání ekonomických dějů, jejich analýzu a vyvozování optimálních závěrů

-

nabízet žákům v průběhu času různé strategie k řešení úkolů téhož druhu

-

dbát o následující aplikaci teoretických poznatků do praktického využití v podniku

-

umožnit získání schopnosti orientace v oblasti financí, v základních sazbách na mzdy, platy, daňové výkaznictví, v oblasti práce bank a pojišťoven apod.

-

rozvíjet komunikativní i písemné dovednosti a schopnosti žáků řešit svou prezentaci se zaměstnavateli a řešit variační nebo problémové situace s vlastním ekonomickým zapojením do podnikání

c) Pojetí výuky:

- 97 -

-

učivo je probíráno v tematických celcích ve vzájemné logické návaznosti

-

důležitou součástí probírané látky je širší diskuse s reakcí na názory, otázky a připomínky žáků

-

k výuce jsou využity jako pomůcky dokumentace a dokumentace personální

vzory

různých

typů

ekonomické

-

teoretické poznatky žáci procvičují v hodinách řešením případových studií, počítáním příkladů, aplikací na vlastní fiktivní živnosti atp.

-

žáci vedou základní poznatky v sešitech, zejména o definicích ekonomických pojmů se stručnými citacemi zákonů s vysvětlivkami


znalosti a dovednosti žáků jsou prověřovány v několika rovinách – prověřování teoretických znalostí ústním a písemným zkoušením, prověřování praktických znalostí testy, výpočty příkladů a zpracováním seminárních prací

-


-

schopnosti samostatné hospodářské situace

práce,

rozvíjení

odborných

úvah

a

hodnocení


tento odborný předmět přináší novou oblast pro rozšíření znalosti žáků, kteří jsou v této tématice často vystavováni konfrontaci teorie s praxí, zejména pak po příchodu absolventů do pracovního života

-

posílit orientaci studentů v podnikatelském prostředí a ve zvládání základních ekonomických aktivit, rozvíjet odborné sebevědomí


posilovat odpovědnost vnímání ekonomických dějů v souladu s platnou legislativou České republiky a běžné morálky, přijímat odpovědnost za vlastní rozhodování

-

rozšířit si svůj všeobecný rozhled

-

získat schopnost jednat s lidmi, rozvíjet dialog na odborné téma, diskutovat a nacházet kompromisy, vážit si tvorby nových užitných hodnot, podporovat hospodárnou spotřebu

-

komunikovat s orgány státní správy, především s živnostenským úřadem, finančním úřadem, úřadem práce


rozvíjet schopnost co nejméně zatěžovat životní prostředí

-

při rozhodování brát v potaz ohled na zdraví lidí a jejich potřeby

-

jednat uvážlivě a hospodárně, a ekologickým chováním

hledat

soulad

mezi

ekonomickým


zvýšit možnost uplatnění na trhu práce

-

pracovat na uvědomění si vlastní odpovědnosti za uplatnění na trhu práce

-

vybavit žáka znalostmi a kompetencemi potřebnými pro provozování živnosti nebo malé obchodní společnosti


- 98 -

využívat výpočetní techniku jako nástroj pro odbornou práci, pro řešení pracovních úkolů, vyhotovování různých druhů písemností v normalizované úpravě a zároveň pro získání informací

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Základní ekonomické pojmy

- umí vysvětlit význam pojmu ekonomie - chápe význam ekonomie pro každodenní život - umí rozlišit mikro a makro ekonomii - zamýšlí se nad základními otázkami, které makroekonomie řeší - zná úlohu jednotlivých ekonomických subjektů - definuje rozdělení trhu

- členění ekonomie - makroekonomie - mikroekonomie - základní ekonomické otázky a ekonomické systémy - základní ekonomické subjekty

2. Tržní hospodářství

- vysvětlí pojmy statky a služby

- trh

- dokáže definovat potřeby jako základní předpoklad existence ekonomiky

- rozdělení trhu

- definuje peníze, popíše jejich historický vývoj a jejich funkce

- peníze a jejich funkce

- definuje zboží a jeho vlastnosti - definuje práci jako ekonomickou kategorii, vlastnosti pracovních sil, popíše trh práce a funkce úřadů práce, osvojí si postup při hledání zaměstnání a vyplácení podpory v nezaměstnanosti

- potřeby, statky a služby - zboží - trh práce - funkce úřadů práce - finanční trh

- vysvětlí pojem nabídka a poptávka

3. Nabídka a poptávka

- umí graficky zakreslit nabídku a poptávku, případně jejich střet

- nabídka

- zná faktory, které ovlivňují nabídku a poptávku

- poptávka

- umí vysvětlit praktické využití těchto poznatků - umí grafy vyhotovit pomocí PC techniky

- faktory působící na nabídku - faktory působící na poptávku - vzájemné působení nabídky a poptávky - změny tržní rovnováhy

- umí odhadnout, jak se změní tržní rovnováha vlivem vnějších faktorů - umí vyjmenovat a popsat fáze hospodářského procesu - zná základní výrobní faktory a umí určit jejich cenu - orientuje se v doprovodných jevech tržního hospodářství - zná rizika vzniku monopolního - 99 -

4. Hospodářský proces - význam hospodářského procesu - fáze hospodářského procesu - základní výrobní faktory a jejich cena 5. Doprovodné jevy tržního mechanismu

uspořádání - umí vysvětlit pojem inflace a zná její vliv na finance a na ekonomickou situaci - ví, jak lze vypočítat míru nezaměstnanosti

- konkurence a její uspořádání - nezaměstnanost - typy a příčiny nezaměstnanosti - inflace

- zná aktuální míru nezaměstnanosti a inflace - je seznámen se základními příčinami nezaměstnanosti a způsoby jejich odstranění - chápe státní rozpočet jako základní nástroj hospodářské politiky - ví, z čeho se státní rozpočet skládá - zná situaci současného státního rozpočtu - má základní poznatky z monetární, důchodové, cenové a zahraniční politiky - zná členění národního hospodářství na odvětví a sektory - uvědomí si vzájemnou provázanost jednotlivých sektorů - ví, jak se porovnává životní úroveň obyvatelstva

6. Hospodářská politika státu - fiskální politika státu - monetární politika státu - důchodová politika - cenová politika - zahraniční politika

7. Národní hospodářství - členění národního hospodářství - životní úroveň obyvatelstva - hrubý domácí a hrubý národní produkt - metody výpočtu HDP

- umí vysvětlit rozdíl mezi hrubým domácím a hrubým národním produktem

- porovnání životní úrovně v rámci okolních ekonomik

- zná schematicky způsoby výpočtu HDP

- hospodářský cyklus

- ekonomický růst

- umí stručně popsat hospodářský cyklus - zná význam daní a jejich funkce

8. Daňová soustava

- umí daně rozdělit a vysvětlit rozdíl mezi nimi

- vysvětlení základních pojmů

- umí vypočítat daň z příjmu fyzických osob

- rozdělení daní

- umí vypočítat čistou mzdu - ví, jak se připravuje roční vyúčtování daně

- funkce daní - daň z příjmu fyzických osob - daň z příjmu právnických osob - daň z nemovitosti

- uvědomí si souvislost mikro a makroekonomiky

- daň z převodu nemovitosti

- vytvoří si srovnání rodinného a státního rozpočtu

- daň darovací

- dokáže vyjmenovat příjmové a výdajové složky státního rozpočtu

- daň z přidané hodnoty

- 100 -

- daň dědická - daň silniční - daň spotřební

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Podnik

- umí vysvětlit pojem podnik - zná druhy rozdělení podniků a umí uvést příklady - zná význam a podstatu obchodního rejstříku

- základní charakteristika podniků - obchodní rejstřík - podniková rizika - rozdělení podniků

- je si vědom rizik, která podnikání přináší - dokáže rozlišit jednotlivé právní formy podnikání - zná postup pro založení živnosti - zná postup pro založení obchodní společnosti - zná postup pro založení družstva - umí shrnout výhody a nevýhody jednotlivých právních forem

2. Právní formy podnikání - obchodní rejstřík - rozdělení právních forem - živnosti - obchodní společnosti - založení společností - přeměna a zánik společností

- zná praktickou funkci akcií

- veřejná obchodní společnost

- umí rozlišit jednotlivé druhy státních podniků

- komanditní společnost - společnost s ručením omezeným - akciová společnost - družstvo - státní podniky - tiché společenství - holdingová společnost - franchising aj.

- umí rozlišit jednotlivé druhy financování - zná ideální strukturu zdrojů financování - umí navrhnout optimální řešení finanční situace - vysvětlí význam a úkoly centrální banky - orientuje se v produktech nabízených komerčními bankami - popíše rozdíl mezi spořicím a běžným účtem - rozumí pojmu cenný papír a popíše jeho základní druhy

- 101 -

3. Financování podniku - rozdělení financí - plánování financí - zdroje financování podniku

4. Bankovnictví - bankovní soustava - ČNB - bankovní operace - elektronické bankovnictví - cenné papíry - ostatní nástroje kapitálového trhu

- získá základní informace o fungování burzy

- pojišťovnictví

- umí řádně rozčlenit majetek podniku

5. Majetek podniku

- umí vysvětlit pojmy dlouhodobý a oběžný majetek

- členění majetku

- zná podnikovou agendu spojenou s evidencí majetku

- pořízení majetku

- zná rozdíl mezi jednotlivými druhy odpisů

- dlouhodobý majetek - oceňování majetku - opotřebení majetku

- umí vybrat vhodnou metodu odepisování

- odpisy majetku

- umí vypočítat daňové odpisy

- zásobovací činnost podniku

- zná základní principy zásobování - zná zásady racionálního zásobování

- 102 -

- oběžný majetek a zásoby

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Hospodaření podniku

- definuje náklady podniku a umí je odlišit od výdajů

- náklady

- rozliší náklady z pohledu druhového, vlivu objemu produkce, účetního, kalkulačního a umí uvést příklady

- výnosy

- členění nákladů - členění výnosů

- umí vypočítat cenu různými metodami kalkulace

- příjmy a výdaje

- definuje výnosy podniku a umí ty nejdůležitější vyjmenovat

- kalkulace cen

- hospodářský výsledek

- definuje pojem hospodářský výsledek - umí schematicky vypočítat hospodářský výsledek - vysvětlí, co je účetní zisk, daňový zisk, ekonomický zisk, disponibilní zisk - charakterizuje význam finanční analýzy

2. Finanční analýza podniku

- umí popsat jednotlivé ukazatele finanční analýzy

- analýza likvidity

- počítá ukazatele finanční analýzy, umí srovnat jejich hodnotu

- analýza zadluženosti

- dokáže provést základní analýzu konkrétní firmy

- analýza rentability - analýza struktury - analýza tržní hodnoty - analýza produktivity

- dokáže odhadnout personální potřeby podniku - zná zásady a principy pracovních pohovorů - umí řádně vypracovat strukturální životopis - umí navrhnout vhodnou formu odměňování pracovníků

3. Personální práce podniku - plánování personálních potřeb podniku - získávání pracovníků - hodnotící kritéria při získávání pracovníků - hodnocení a vzdělávání pracovníků - odměňování pracovníků

- zná význam a funkce úřadu práce

- základní mzdové formy

- základně se orientuje v zákoníku práce

- úřad práce - zákoník práce

- uvědomuje si význam vztahů k okolí podniku - umí vyjmenovat druhy vztahů, ve kterých se podnik vyskytuje - zná faktory, které vytvářejí ekonomické okolí podniku

4. Vnější vztahy podniku - charakteristika vztahů podniků a okolí - důvody pro zjišťování okolních vztahů - vztahy k odběratelům a dodavatelům - vztahy mezi podniky a bankami - vztahy mezi konkurenčními podniky

- 103 -

- zná význam etického chování

- vztahy mezi podnikem, státem a obcí

- umí vyjmenovat a popsat příklady neetického chování

- vztahy mezi podnikem a občany

- zná postavení odborových organizací

- podnik a odborové organizace

- zná hlavní úkoly a cíle odborových organizací

- 104 -

- vztahy mezi podnikem a zákazníky

4. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Rozvoj podniku, sdružování, sanace a zánik podniku

- seznámí se s důležitostí stálého rozvoje podniku - zná různé druhy investic a jejich význam - umí investice rozdělit - orientuje se v investičních strategiích - zná metody zhromadňování výroby - umí vysvětlit pojmy: koncentrace, standardizace, racionalizace

- rozvoj podniku - obnova majetku - investice - investiční strategie - formy úspor - znaky úpadku podniku - příčiny krize

- umí vysvětlit pojmy: trust, kartel, holding, koncern, syndikát, konsorcium

- možnosti a formy sanace společnosti

- umí určit znaky úpadku podniku

- nadnárodní podniky

- umí vyjmenovat vývojová stádia krize podniku

- fáze ozdravování podniku

- koncentrace podniků

- zrušení a zánik podniku

- zná fáze postupného ozdravování podniku - zná možnosti komunikace s bankou

2. Podnik a elektronické bankovnictví

- umí porovnat jednotlivé formy komunikace a uvědomit si úskalí, které mohou moderní komunikační technologie přinášet

- možnosti komunikace podniku s bankou

- umí rozlišit aktivní a pasivní bankovní operace - orientuje se v metodách zajišťujících eliminaci rizik

- telefonní bankéř - fax - osobní počítač - homebanking - internetbanking - elektronická pošta v bankovnictví

- umí vyjmenovat a popsat základní provozní dokumenty podniku

3. Provozní dokumenty podniku a systém logistiky

- umí rozdělit vady zboží a druhy odpovědnosti za ně

- odpovědnost za prodlení

- zná nároky poškozené strany při reklamaci nedostatků

- informační toky

- orientuje se v předpisech o evidenci dokladů - ví o důležitosti logistiky pro chod podniku - orientuje se v předpisech o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci

- 105 -

- odpovědnost za vady - evidence a doklady - bezpečnost a ochrana zdraví při práci

- umí určit míru otevřenosti ekonomiky - zná ekonomické důvody pro obchod mezi zeměmi - umí vysvětlit pojmy clo a dovozní kvóta

4. Mezinárodní obchod a mezinárodní měnový systém - mezinárodní obchod a jeho ekonomické výhody - svobodný obchod, cla a kvóty

- zná důsledky omezení zahraničního obchodu

- obchodní a platební bilance

- umí charakterizovat světovou ekonomiku

5. Světová ekonomika

- zná situaci v rozvojových zemích - umí vysvětlit pojem mezinárodní ekonomická integrace - umí porovnat českou a světovou ekonomiku

- 106 -

- mezinárodní měnový systém, měnové kurzy

- charakteristika světové ekonomiky - rozvojové země - mezinárodní ekonomická integrace - česká ekonomika a světová ekonomika

Učební osnova a rozpis učiva – DOPRAVA A PŘEPRAVA Obor: 37 – 41 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu: -

seznámit žáky s dopravními a přepravními technologiemi, s podstatou a využíváním dopravních prostředků a manipulační techniky používané v oboru dopravy

-

seznámit žáky s konstrukcí a používáním dopravní infrastruktury a plány jejího rozvoje

-

poskytnout žákům základní odborné znalosti z oblasti silniční dopravy, které jim umožní efektivně řídit dopravní provoz a ovládat k tomu potřebnou techniku

-

na základě znalostí přepravních podmínek budou žáci operativně řešit odbavování cestujících a zásilek s důrazem na ekonomické a ekologické chování

-

zvládnout základ způsobu myšlení, které vyžaduje tržní hospodářství a situace na trhu práce

-

vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a pracovní kariéru

b) charakteristika učiva: -

získat základní předpoklady řídit dopravní provoz a ovládat k tomu potřebnou techniku.

-

operativně řešit odbavování cestujících a zásilek na přepravních podmínek se zaměřením na silniční dopravu

-

zorientovat se v oblasti mezinárodních dohod a úmluv všech druhů dopravy

-

seznámit se s předpisy o provozu vozidel, se zásadami ovládání, údržby a hospodárného využívání vozidel, s teorií a zásadami bezpečné jízdy i se zásadami BOZP a zdravotnické přípravy

-

zorientovat žáky na pracovním trhu, v hospodářské struktuře dopravní společnosti a seznamovat je s alternativami a možnostmi profesního uplatnění v oblasti dopravy se zaměřením na silniční dopravu

základě

znalostí

c) pojetí výuky: -

výklad s využitím odborné literatury a didaktických pomůcek s důrazem na práci s internetem tak, aby žáci získávali aktuální informace o změnách zákonů a předpisů v oblasti dopravy a orientovali se v nejnovějším vývoji a poznatcích v této oblasti

-

použití příkladů z praxe, zejména v oblasti řízení dopravy a sjednávání smluv o přepravě lidí a zboží

-

žáci si vedou poznámky v sešitech, zejména definice základních pojmů, příklady výpočtů výkonových ukazatelů v oblasti silniční dopravy a bezpečné jízdy, dále také stručné citace zákonů, předpisů a mezinárodních smluv s vysvětlivkami

d) hodnocení výsledků žáků:

- 107 -

-

průběžné testy a ústní zkoušení v průběhu tematického celku

-

test na závěr tematického celku

-

průběžné zjišťování vědomostí v rámci diskuze na dané téma

-

zadávání seminárních prací s důrazem na samostatné a individuální řešení

e) přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat: -

tento předmět významnou měrou přispívá k profilování žáka jako specialisty na dopravní provoz, je úzce propojen s dalšími odbornými předměty, a to především s Logistikou, Ekonomikou, Marketingem a managementem, Hospodářským zeměpisem a Sociální a profesní komunikací


vzájemné respektování, spolupráce, dialogová slušnost, zdvořilost a morální principy

-

získání určité míry sebevědomí, odpovědnosti v existenčních otázkách a v pracovním uplatnění

-

schopnost jednat s lidmi, diskutovat a hledat kompromisy

-

ochota angažovat se ve prospěch společnosti

a

morálního

úsudku


ochrana životního prostředí a BOZP

-

schopnost jednat hospodárně a uplatňovat nejen hlediska ekonomická, ale i ekologická


v oblasti práce s informacemi dokáže sledovat nejnovější trendy technologie přepravy

-

aplikace získaných poznatků v praxi, v propojení s ostatními odbornými předměty

-

rozvíjet aplikační schopnosti a přijímat odpovědnost za vlastní rozhodování a jednání v pracovním i osobním životě a hodnotit sociální chování své i druhých z hlediska životního prostředí a zdraví

-

orientace v globálních problémech lidstva

-

vybavení žáka znalostmi a kompetencemi, které pomohou při úspěšném uplatnění se na trhu práce, při budování profesní kariéry a vedení k odpovědnosti za vlastní život


- 108 -

-

vyhledávání odborných informací na internetu a v odborné literatuře

-

orientace ve Sbírce zákonů a mezinárodních předpisech a praktické využití získaných informací

-

seznámit se s prostředky IKT používanými v oblasti řízení silniční dopravy

-

schopnost používat prostředky IKT pro odbornou složku vzdělání a později jako významný nástroj pro řešení pracovních úkolů i jako součást osobního občanského života

1. ročník

128 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Základní pojmy používané v dopravě a přepravě

- používá odbornou dopravní terminologii

1.1.

pojmy doprava a přeprava 1.2. historický vývoj, současnost, moderní trendy 1.3. negativní dopad dopravy na životní prostředí dopravní obory, druhy a 1.4. systémy přeprav

- zná historii, současnost i moderní trendy - v dopravě - aplikuje poznatky o dopravních oborech, systému dopravy - vyhodnocuje ekologické dopady jednotlivých forem dopravy

- orientuje se v problematice dopravních - a přepravních prostředků a technické - základny - zvolí optimální dopravní prostředek pro - konkrétní přepravu - ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků - ovládá technologii manipulace se zbožím v dopravních prostředcích - rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků

1.5.

rozdělení silniční dopravy

2. Dopravní a přepravní prostředky 2.1 dopravní a přepravní prostředky, jejich rozdělení a základní technické parametry 2.2 systém obsluhy a využití dopravních a přepravních prostředků 2.3 zvláštní zařízení dopravních prostředků 2.4 mechanizační prostředky 2.5 manipulace s materiálem základní pojmy 2.6 vztah dopravy a logistiky

- vyhodnocuje nejvhodnější druh přepravy a dopravního prostředku dle přepravních nároků s přihlédnutím k negativním dopadům dopravy na životní prostředí - orientuje se v v oblasti mechanizace a manipulace s materiálem - získá základní představu o vztahu logistiky a dopravy - orientuje se v jednotlivých oblastech nekonvenční dopravy a přepravy - má přehled o technologických podmínkách nekonveční dopravy a přepravy - zná zásady hospodárného provozu a údržby motorových vozidel - zvolí optimální druh motorového vozidla pro konkrétní přepravu - zná základní technické parametry - 109 -

3.

Nekonvenční doprava a přeprava 3.1 potrubní systémy 3.2 lanové a nadzemní dráhy 3.3 eskalátory a jiné systémy 4. Základna silniční a městské dopravy, rozdělení motorových vozidel a jejich technické parametry 4.1 osobní automobily

silničních vozidel

4.2 autobusy 4.3 nákladní automobily 4.4 speciální vozidla 4.5 tahače 4.6 přípojná vozidla 4.7 jízdní soupravy 4.8 ostatní vozidla

- orientuje se v problematice silničních motorových vozidel, zejména v otázkách legislativy

- má přehled o dopravní infrastruktuře

5.

- jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách

5.1 základní prvky dopravní infrastruktury 5.2 dopravní cesty a jejich rozdělení 5.3 návaznost dopravních cest v rámci EU a ve světě 5.4 provozní podmínky na dopravních cestách 5.5 údržba a rekonstrukce dopravních cest

- navrhne nejvýhodnější trasu přepravy - má přehled o údržbě a rekonstrukci - dopravních cest - rozezná specifika přepravy na dopravních cestách s přihlédnutím k negativním dopadům dopravy na životní prostředí - zná zásady hospodárného provozu dopravních a přepravních prostředků - orientuje se v problematice vlivu jízdních odporů na efektivnost jízdy vozidla - sestaví základní pohybovou rovnici pro jízdu po rovině i na svahu - rozezná škodlivé vlivy na hospodárnost vozidel a zná způsoby jejich minimalizace - orientuje se v moderních trendech údržby vozového parku - ovládá práci s náklady a jejich optimalizaci, zejména v oblastech hospodaření s pohonnými hmotami, oleji a pneumatikami - nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky, s ohledem na životní prostředí - orientuje se v problematice provozní dokumentace a jejího vyhodnocování - má přehled o dokladech předepsaných pro řízení vozidla, způsobu a podmínkách jejich získání - ovládá provozně ekonomické hodnocení vozidel - zná princip tachografu a jeho ovládání - orientuje se v legislativních otázkách používání tachografů a záznamových - 110 -

Dopravní infrastruktura

6.

Hospodárnost provozu vozidel 6.1 provozně-technické hodnocení vozidla 6.2 pohybová rovnice vozidla a jízdní odpory 6.3 vliv vozidla a jeho technického stavu 6.4 vliv pracovních poměrů a podmínek 6.5 vliv řidiče a jeho techniky jízdy 6.6 vliv organizace a řízení dopravy 6.7 náklady na údržbu 6.8 pneumatiky a jejich optimální využití 6.9 údržba, kontrola a výměna pneumatik, použití zimních řetězů 6.10 hospodaření s oleji a pohonnými hmotami a jejich evidence

7. Provozní dokumentace a provozněekonomické hodnocení vozidla 7.1 provozní dokumentace 7.2 doklady předepsané pro řízení vozidla 7.3 provozně-ekonomické hodnocení vozidla 8. Tachografy a technická zařízení pro sledování polohy a navigaci

zařízení - ovládá vyhodnocení záznamu tachografů a jiných technických zařízení sloužících ke sledování polohy vozidel a optimalizaci jejich provozu - používá prostředky pro stanovení optimální trasy přepravy s dodržováním všech zákonů a předpisů pro provoz na pozemních komunikacích - navrhne nejvýhodnější trasu přepravy

8.1 význam a schéma tachografu 8.2 mechanický tachograf 8.3 elektronický tachograf 8.4 digitální tachograf 8.5 montáž a plombování tachografů 8.6 zařízení pro sledování polohy vozidel 8.7 vyhodnocení záznamů 8.8 prostředky pro navigaci a optimální stanovení trasy

-

- 111 -

9. Opakování učiva

2. ročník

128 hodin


Tematické celky

Žák:

- zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence - vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP - zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce

1. Opakování učiva 1. ročníku 2. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce a požární prevence 2.1 řízení bezpečnosti práce v podmínkách organizace a na pracovišti 2.2 pracovněprávní problematika BOZP 2.3 bezpečnost technických zařízení

- vnímá bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své, spolupracovníků i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků a také jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem - dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence - uvede základní bezpečnostní požadavky na práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování - při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy - uvede příklady bezpečnostních rizik, nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci - poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti - uvede povinnosti pracovníka a zaměstnavatele v případě pracovního úrazu - zná systém péče o zdraví pracujících včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce - jedná ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje

- 112 -

3. Bezpečnost provozu a ekologický provoz vozidla v silniční dopravě 3.1 ekonomika a ekologie jízdy

- zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční popř. společenské ohodnocení - orientuje se v oblasti manipulace s materiálem - ovládá jednoduché výpočty pro zjištění maximálního zatížení vozidla a určení těžiště nákladu a vozidla - zná způsoby přepravy materiálu a předpisy pro jeho upevnění

3.2 údržba a kontroly 3.3 příprava vozidla před jízdou jízda s nákladem 3.4 naložení a složení nákladu s ohledem na různé, typy nákladu, jako jsou sypké nebo tekuté materiály, kontejnery a palety 3.5 upevnění břemen a nákladu 3.6 manipulace se zavazadly v osobní silniční dopravě

- při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) zvažuje možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady - efektivně hospodaří s finančními prostředky - vyhodnotí data o provozu dopravních prostředků a prakticky je využívá - ovládá zásady řízení dopravního provozu - s využitím optimalizačních metod - ovládá dopravní technologie - řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku - ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon - naplánuje přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě - navrhuje optimalizaci dopravního procesu - popíše zásady spolupráce dopravních podniků v rámci integrovaných dopravních systémů - popíše zásady jednotlivých systémů kombinované dopravy a přepravy - ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy - aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací - charakterizuje struktury, organizaci a řízení integrovaných dopravních systémů - ovládá technologii a organizaci přepravy - osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě - uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů - 113 -

4. Dopravní a přepravní provoz 4.1 přepravní smlouvy 4.2 specifika dopravy a přepravy bezpečnostní předpisy v dopravě a přepravě 4.3 dopravní a přepravní systémy 4.4 kombinovaná přeprava 4.5 optimalizační metody

- prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob - vystavuje potřebné přepravní doklady - kalkuluje ceny za přepravu - zpracovává přepravní dokumenty včetně elektronické dokumentace; - ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav - zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě - popíše základní druhy objektů v dopravní organizaci provozující silniční dopravu a jejich funkci - má přehled o technologickém vybavení provozních objektů

5. Provozní objekty 5.1 objekty provozně-technické 5.2 objekty provozně-přepravní 5.3 objekty provozně-dopravní

- aplikuje zásady BOZP a vyhodnotí bezpečností rizika pro jednotlivé provozní objekty - orientuje se v územním uspořádání - v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních - světových dopravních tras - vyhodnotí a operativně zvolí trasování - specifických zásilek na základě orientace - v dopravních sítích ČR, sousedních států - a ostatních dopravně nejvýznamnějších - států světa

6. Dopravní geografie ČR a světa 6.1 celosvětové dopravní a přepravní sítě 6.2 hlavní evropské trasy 6.3 sledovací a naváděcí dopravní systémy celosvětové dopravní a přepravní sítě 6.4 hlavní evropské trasy

6.5 sledovací a naváděcí dopravní systémy

- využívá moderní systémy řízení dopravních prostředků a systémy pro jejich sledování - ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě - prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob - vystavuje potřebné přepravní doklady - kalkuluje ceny za přepravu - zpracovává přepravní dokumenty včetně - elektronické dokumentace - ovládá mezinárodní i národní standardy - specifických přeprav

- 114 -

7. Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží 7.1 technologie dopravy v ČR a v zahraničí 7.2 provozně-přepravní hodnocení vozidla 7.3 základní dokumenty, standardy k přepravě 7.4 kalkulace cen za přepravu s využitím tarifů

- zná základní nástroje pro řízení kvality - používané v dopravě

- pracuje s přepravními předpisy a tarify

Organizace dopravního a přepravního procesu osobní silniční dopravy 8.1 vnitrostátní přeprava osob 8.2 dopravní prostředky, autobusová nádraží 8.3 jízdenky, tarifní pásma, tarify

- ovládá základy dopravního marketingu

8.4 přepravní náklady

- organizuje přepravu cestujících - orientuje se v dopravních mapách a ostatních kartografických pomůckách - získává informace z jízdních řádů a zná principy jejich tvorby - řeší přepravu cestujících, efektivně volí dopravní prostředky s ohledem na cenu, rychlost a kvalitu přepravy - dokáže provázat a optimalizovat veřejnou dopravu

8.

- orientuje se v oblasti tvorby a správy Integrovaných dopravních systémů - organizuje přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě - organizuje přepravu zboží - zná technologie přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou - stanoví přepravné za použití příslušných tarifů a zákazníkovi nabízí více možností - přepravy nejen s ohledem na cenu, ale i na rychlost a kvalitu přepravy zboží - jedná a pracuje v souladu s ustanoveními tarifů, celních, přepravních a pojišťovacích předpisů - uzavírá přepravní smlouvy včetně dodacích podmínek podle platných právních předpisů - vyplňuje průvodní doklady přepravní, celní, pojišťovací pro běžné i nebezpečné - zboží - má přehled o druzích dopravních prostředků a vybírá pro přepravu zboží optimální dopravní prostředek podle požadavků zákazníka a vlastností přepravovaného zboží

9. Organizace dopravního a přepravního procesu nákladní dopravy 9.1 technologie vnitrostátní dopravy 9.2 přepravní smlouvy 9.3 řízení provozu nákladní dopravy 9.4 přepravní doklady 9.5 záznam o výkonu vozidla 9.6 vyúčtování nákladů 9.7 fakturace výkonů

- aplikuje možnosti využití dopravních prostředků v kombinované dopravě - vypočte základní výkonové ukazatele - využívá kapacitu dopravních prostředků

- 115 -

10. Ukazatele dopravního a přepravního procesu

- zná podmínky prvotní evidence v dopravě a pracuje se základními ukazateli dopravního a přepravního procesu

10.1 10.2 10.3 10.4

výkonové ukazatele kapacity dopravních prostředků časová kapacita vozidel prvotní evidence v dopravě

- zpracovává data pro tvorbu technickohospodářských rozborů - řeší praktické příklady dopravních úloh - pracuje se systémy řízení jednotlivých - druhů dopravy - sleduje účinnost systémů řízení - zdokonaluje systémy řízení v souladu s rozvojem techniky - navrhuje nové technologické postupy v jednotlivých druzích dopravy

11. Formy řízení dopravy 11.1 11.2 11.3 11.4 v

zasilatelská činnost místenky v osobní přepravě funkce dispečera základní nástroje pro řízení kvality silniční dopravě

- orientuje se v místenkových a rezervačních systémech - vysvětlí pracovní zařazení a náplň práce dispečera dopravy - monitoruje oběh dopravních prostředků a sleduje jejich vytíženost a obsazenost - vyhledává a zpracovává informace potřebné pro realizaci dopravy a přepravy - používá aplikační programy informačních a komunikačních technologií zaměřených na dopravu -

- 116 -

12. Opakování

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák: −

1. Úvod 1.1 seznámení s předmětem a se zákonem o provozu na pozemních komunikacích a o změnách některých zákonů

je seznámen s obsahem a cílem předmětu − orientuje se v zákonech týkajících se provozu na pozemních komunikacích − − − − − −

− − −

zná a rozumí obsahu jednotlivých paragrafů zákonů rozumí dopravním situacím a umí je řešit dle pravidel orientuje se v chování ostatních účastníků silničního provozu dokáže tyto znalosti aplikovat při přezkoušení formou testu dokáže tyto znalosti aplikovat v silničním provozu zná a rozumí obsahu dalších paragrafů a zákonů s tím souvisejících

dokáže vyjmenovat faktory ovlivňující bezpečnost provozu je si vědom možných rizik a jejich původu analyzuje situaci v provozu a dokáže na ni reagovat

- dokáže rozpoznat jednotlivé součásti vozidla, jejich kontrolu a jednoduché závady sám opravit

−dokáže provést základní způsoby první pomoci a správně se zachovat při dopravní nehodě

- 117 -

2. Výuka pravidel v silničním provozu 2.1 vymezení základních pojmů 2.2 základní podmínky účasti na provozu na pozemních komunikacích a jejich povinnosti 2.3 úprava a řízení provozu na pozemních komunikacích 2.3.1 směr a způsob jízdy 2.3.2 jízda v jízdních pruzích a ve zvláštních případech 2.3.3 odbočování a jízda křižovatkou 2.3.4 rychlost jízdy 2.3.5 znamení o změně směru jízdy, 2.3.6 předjíždění a objíždění 2.4 dopravní značky, světelné a akustické signály, dopravní zařízení 3. Výuka teorie zásad bezpečné jízdy 3.1 zásady ovládání automobilu 3.2 dopravní situace a bezpečná jízda 3.3 zásady defenzivní jízdy

4. Výuka ovládání a údržby vozidla 4.1 seznámení s automobilem 4.2 základní části automobilu 4.3 motor, převodová ústrojí, podvozek automobilu 4.4 nejběžnější závady, jejich projevy a odstranění 4.5 základní jízdní úkony, úkony před jízdou

5.

Výuka zdravotnické přípravy 5.1 co dělat při dopravní nehodě

- prokáže své znalosti z předpisů pro provoz vozidel při přezkoušení formou testů, z údržby vozidel při ústním přezkoušení a dokáže tyto své znalosti aplikovat v praxi

6.

−

7.

− − − − − − − −

zná a rozumí obsahu jednotlivých paragrafů zákonů rozumí dopravním situacím a umí je řešit dle pravidel orientuje se v chování ostatních účastníků silničního provozu dokáže tyto znalosti aplikovat při přezkoušení formou testu dokáže tyto znalosti aplikovat v silničním provozu zná a rozumí obsahu dalších paragrafů a zákonů s tím souvisejících

Výuka pravidel v silničním provozu 7.1 vjíždění na pozemní komunikaci, otáčení a couvání, zastavení a stání 7.2 železniční přejezd, jízda na dálnici 7.3 osvětlení vozidel, výstražná 7.4 znamení, vlečení motorových vozidel a čerpání pohonných hmot 7.5 překážka provozu, zastavení vozidla v tunelu, dopravní nehoda

dokáže vyjmenovat faktory ovlivňující bezpečnost provozu je si vědom možných rizik a jejich původu analyzuje situaci v provozu a dokáže na ni reagovat

8. Výuka teorie zásad bezpečné jízdy 8.1 zásady bezpečné jízdy pro skupinu B 8.2 jízda v nebezpečných situacích, mlha, tma, náledí atd. 8.3 řidič a alkohol

−

9. Výuka ovládání a údržby vozidla 9.1 složitější jízdní úkony

zvládá složitější jízdní úkony

−

Opakování přezkoušení

je schopen provést základní způsoby první pomoci

10 Zdravotnická praktická příprava ohrožení životně důležitých

10.1 funkcí 10.2 silné krvácení, spojené se šokem, hrudníku - prokáže své znalosti z předpisů pro provoz vozidel při přezkoušení formou testů, z údržby vozidel při ústním přezkoušení a dokáže tyto své znalosti aplikovat v praxi

- 118 -

11.Opakování

poranění poranění

4. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Opakování učiva 3. ročníku

- orientuje se v zákonech týkajících se provozu na pozemních komunikacích

2. Legislativa v dopravě 2.1 mezinárodní vládní a nevládní organizace 2.2 mezinárodní dohody 2.3 základní zákony 2.4 prováděcí předpisy 2.5 předpisy pro přepravu zboží a specifické požadavky na přepravu

- má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou - orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury - charakterizuje náležitosti smluv - má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy - má přehled o vnitrostátních a mezinárodních normách pro speciální přepravy a umí je aplikovat na jednotlivé dopravní technologie - zná jednotlivé paragrafy zákonů a rozumí jejich obsahu včetně mezinárodních - prohlubuje znalosti v oblasti legislativy EU - zná základní předpisy pro podnikání v oboru silniční dopravy - má přehled o dohodách a smlouvách uplatňovaných v silniční dopravě, zejména v mezinárodní - orientuje se ve zvláštních podmínkách - pracovní doby řidičů s přihlédnutím k ustanovením Zákoníku práce - rozumí dopravním situacím a umí je řešit - dle pravidel silničního provozu - orientuje se v chování ostatních účastníků silničního provozu - orientuje se v celních předpisech - dokáže tyto znalosti aplikovat v silničním provozu - orientuje se v předpisech sociální oblasti týkajících se silniční dopravy

- 119 -

3. Vnitrostátní a mezinárodní právní předpisy vztahující se k silniční dopravě 3.1 režim řidiče, doba řízení, doba odpočinku a bezpečnostní přestávky 3.2 působnost Evropské dohody o práci osádek vozidel v mezinárodní silniční dopravě (AETR) 3.3 nařízení Rady (EHS) č. 3821/85 o záznamovém zařízení v silniční dopravě 3.4 Zákon č. 111/1994 Sb., o silniční dopravě, ve znění pozdějších předpisů 3.5 režim řidiče při přepravách dle vyhlášky č. 478/2000 Sb. 3.6 specifika pracovní doby řidičů 3.7 práva a povinnosti řidičů ve vztahu ke kvalifikaci a pravidelným školením řidičů 3.8 technická způsobilost vozidel 3.9 pravidla silničního provozu 3.10 celní předpisy 3.11 oprávnění k provozování dopravy

3.12 přepravní CMR a ATP - vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR - uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR

smlouvy

ADR,

4. Dopravní politika 4.1 dotace v dopravě 4.2 principy dopravní politiky 4.3 základní dopravní obslužnost

- vyjmenuje aktuální možnosti získávání a využití regionálních a národních podpor a podpor z EU - usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb - orientuje se v hospodářském prostředí silniční dopravy - chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména dopravní organizace - ovládá podmínky sociální péče v oblasti dopravy - dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení - jakosti zavedeným na pracovišti

5. Hospodářské prostředí a organizace dopravního trhu 5.1 nároky na přepravu 5.2 zvláštnosti a principy podnikání v dopravě 5.3 pracovní podmínky a sociální péče 5.4 hospodářské prostředí silniční nákladní dopravy a organizace trhu 5.5 organizace hlavních dopravních podniků a pomocných dopravních činností 5.6 činnosti související se silniční dopravou

- kontroluje zabezpečování parametrů kvality procesů a služeb - zohledňuje požadavky klienta - zná vývoj a změny v průmyslu, jako jsou kombinovaná doprava s železnicí nebo subdodávky - využívá sdělovací, zabezpečovací a další informační techniku v dopravě

6. Technické prostředky dispečerské řízení

- uplatnění prostředků IKT v silniční dopravě - používá specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě - využívá zabezpečovací zařízení - monitoruje zásilky nebo dopravní prostředky -

- 120 -

7. Příprava k maturitní zkoušce

pro

Učební osnova a rozpis učiva – HOSPODÁŘSKÝ ZEMĚPIS Obor: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

zvýšení všeobecného přehledu

-

zlepšení celkové orientace

-

získání znalostí z oblasti geografie


zdokonaluje vědomosti a dovednosti, které žáci získali na základní škole

-

skládá se z výkladu učiva, praktických cvičení především v orientaci

-

učivo je doplněno studiem odborných publikací

-

učivo je doplněno promítáním dokumentů podle aktuálních možností


vysvětlit učivo kombinací výkladu a řízeného rozhovoru

-

pracovat se sešity, připravenými texty a mapami

-

dbát na systémové znalosti, tj. dodržovat zásadu soustavnosti

-

pracovat se žáky, zapojit i méně aktivní

-

probudit u žáků zájem o znalosti, poznání jiných kultur a cestování


zájem o předmět

-


-


-

plnění úkolů ve stanoveném termínu

-

prověřování znalostí ústní a písemnou formou

-

hodnocení dosahovaných pokroků jednotlivých studentů


vychovává žáky k dosahování všestranné vzdělanosti

-

žák se učí pracovat s informacemi, vyhodnocovat je, interpretovat je, předávat je

-

podporuje vývoj všestranně vzdělané osobnosti


vzájemné respektování, spolupráce, dialog, slušnost, zdvořilost, multikulturní výchova, morální principy

-

mediální gramotnost – práce s informacemi

-

úzká spolupráce s ostatními předměty

b) Člověk a životní prostředí: - 121 -

úzká provázanost s předmětem Ekologie

-

dokázat esteticky a citově vnímat své prostředí

-

informovat o ekologii i v jiných částech světa


motivovat žáky, aby si uvědomili význam vzdělání v současném i budoucím životě

-

zdůraznit úlohu správného vystupování a vlastní kultury člověka

-

přesvědčit o nutnosti celoživotního vzdělávání a učení se

-

zdůraznit nutnost mobilizace při hledání zaměstnání


- 122 -

-

schopnost používat prostředky IKT – práce s informacemi, jejich vyhledávání, vyhodnocení a využití

-

komunikovat prostřednictvím internetu a počítačové sítě

-

využívat prostředků moderní komunikace

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Úvod do geografie

- pochopí, co je objektem geografie - umí vysvětlit pojem vesmírné těleso - umí popsat sluneční soustavu - orientuje se v čase a časových pásmech

- objekt geografie - složení krajinné sféry - soustava geografických věd - Země jako vesmírné těleso - sluneční soustava - tvar a velikost Země - zeměpisné souřadnice - čas a časová pásma

- orientuje se na mapě a glóbusu

2. Kartografie

- umí popsat vznik map

- mapa a glóbus

- umí pracovat s měřítky map

- vznik mapy - měřítka plánů a map - obsah mapy - druhy map

- umí vysvětlit pojmy litosféra, pedosféra, kryosféra, hydrosféra, atmosféra, biosféra

3. Fyzická geografie - litosféra - stavba a složení země - zemská kůra - pedosféra - kryosféra - hydrosféra - atmosféra - biosféra

- orientuje se ve složení obyvatelstva

4. Socioekonomická geografie

- zná orientační složení obyvatelstva

- obyvatelstvo

- ví, jak probíhal proces urbanizace

- růst počtu obyvatelstva - skladba obyvatelstva - vývoj sídel - proces urbanizace

- orientuje se v přehledu používané dopravy - rozšíří si znalosti z předmětu doprava a přeprava - zná jednotlivé druhy používané

- 123 -

5. Doprava - rozmístění dopravy - světová doprava - pevninská doprava - železniční doprava

dopravy

- automobilová doprava - potrubní doprava - vnitrozemská vodní doprava - speciální druhy dopravy - námořní doprava - vzdušná letecká doprava

- orientuje se v základních rysech světového uspořádání na počátku 21. století

6. Svět na počátku 21. století - základní rysy světového uspořádání - globální problémy lidstva - měnící se mapa světa - mezinárodní spolupráce

- 124 -

4. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák: - má základní povědomí o oblasti cestovního ruchu - umí popsat oblasti a střediska cestovního ruchu

1. Všeobecné základy zeměpisu cestovního ruchu - postavení cestovního ruchu v hospodářství - předpoklady cestovního ruchu - oblasti a střediska cestovního ruchu - druhy a formy cestovního ruchu

- umí specifikovat polohu ČR

2. Zeměpis České republiky

- umí popsat základní charakteristiky ČR

- poloha ve střední Evropě - přírodní předpoklady cestovního ruchu - socioekonomická charakteristika České republiky - cestovní ruch v České republice

- získá základní přehled o jednotlivých zemích Evropy

3. Zeměpis Evropy - střední Evropa - jihozápadní Evropa - jihovýchodní Evropa - západní Evropa - severní Evropa - východní Evropa

- získá základní přehled o ostatních světadílech

4. Zeměpis ostatních světadílů - Amerika - Asie - Afrika - Austrálie a Oceánie - Antarktida

- 125 -

Učební osnova a rozpis učiva – LOGISTIKA Obor: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

rozvíjet u žáků logické myšlení při návrhu nejvhodnějšího způsobu balení, manipulace a skladování zboží

-

rozvíjet u žáků schopnost zvolit optimální trasu a druh přepravy z výchozího do cílového místa

-

vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a pracovní kariéru, a to zejména ve vazbě na úrovně a typy vzdělání tak, aby byli motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a připraveni na jeho změny a nutnost přizpůsobivosti a mobility


rozvíjení schopnosti uplatňovat poznatky z oboru logistiky v praxi

-

umět učivo propojit se znalosti z ostatních oborů


učivo je rozděleno do ucelených celků, které na sebe navazují a jsou i v koordinaci s učivem s ostatních odborných předmětů

-

důraz je kladen na předkládání praktických příkladů


znalosti žáků jsou prověřovány v několika rovinách – prověřování teoretických znalostí ústním a písemným zkoušením, prověřování praktických znalostí testy, výpočtem příkladů a zpracováním seminárních prací

-

zhodnocení individuální aktivity, schopnosti samostatné práce a rozvíjení odborných úvah


vzdělání v oblasti logistiky zvyšuje možnost pracovního uplatnění

-

učí, jak snižovat náklady bez snížení kvality


zvyšuje uplatnění absolventa v demokratické společnosti

-

učí zodpovědnosti


získání pocitu vlastní zodpovědnosti za zachování přírodního bohatství

-

přispívání k dodržování zásad trvalé udržitelnosti života na Zemi

c) Člověk a svět práce:

- 126 -

-

nabyté vědomosti využít při hledání zaměstnání

-

rychleji se orientovat na trhu práce a využít možnosti, které nabízí rozvoj technologií


- 127 -

-

nabytá schopnost práce s prostředky IKT usnadní další sebevzdělávání a orientaci na trhu práce

-

využití IKT v oblasti logistiky

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Základy logistiky

- umí vysvětlit význam pojmu logistika - chápe význam logistiky v rámci tržního hospodářství - zná hlavní cíle logistiky a jejich význam - uvědomuje si, že cíle logistiky mohou být ve vzájemném konfliktu

- pojem logistika - cíle logistiky - logistické služby - logistické náklady - konflikt cílů

- umí vyjmenovat faktory, které ovlivňují logistiku

- faktory ovlivňující logistiku

- zná základní úkoly zásobování

2. Zásobovací logistika

- umí vysvětlit pojem management zásobování

- úkoly zásobování

- umí vyjmenovat a popsat hlavní cíle zásobování

- příprava informací

- zná základní pravidla výzkumu nákupního trhu - ví, jak se postupuje při výběru dodavatelů a jejich hodnocení

- cíle zásobování - výzkum nákupního trhu - výběr dodavatelů a jejich hodnocení - volba zásobovací strategie - společné řízení zásob - právní aspekty zásobování - příjem zboží

- umí pojmenovat funkce skladů

3. Skladovací systémy

- umí podle několika hledisek rozdělit sklady

- funkce a typy skladů

- umí strukturálně popsat sklad - zná význam lidského činitele ve skladech - umí odhadnout stupeň centralizace skladu - zná význam lidského činitele ve skladovacích systémech

- typy skladů pro kusové zboží - blokové a řadové sklady - sklady s příhradovými regály - paletové regálové sklady - sklady s paletovými plochými regály - uspořádání zaskladňovacích a vyskladňovacích pracovišť - sklady se spádovými regály - sklady s posuvnými regály - sklady s oběhovými regály - správa a řízení skladů - stupeň centralizace skladů - komisionářské systémy - komisionářské sklady - dopravní prostředky - lidský činitel - nasazení a označování kontejnerů

- 128 -

2. ročník

96 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Dopravní systémy

- umí znázornit strukturu pomocných dopravních prostředků - umí vysvětlit pojem paleta a zásobník - umí vyjmenovat faktory, které ovlivňují výběr druhu dopravy - umí uvést argumenty, které vedly k výběru vhodného druhu dopravy

- dopravní pomocná zařízení k vytváření nakládacích jednotek - mimopodnikové dopravní systémy - faktory působení a kritéria volby - dopravní metody - silniční nákladní doprava

- zná podstatu základních druhů dopravy

- kolejová nákladní doprava

- je seznámen s řízením zásob pomocí počítače

- lodní doprava - letecká nákladní doprava - kombinovaná doprava - potrubní doprava - posouzení dopravních metod - kontinuální dopravní prostředky - nekontinuální dopravní prostředky - zdvihací zařízení - elevátory - regálové dopravné prostředky - bezkolejové pozemní dopravní prostředky - volba dopravních prostředků - řízení dopravy pomocí počítače

- popíše průběh podnikového výrobního plánování

2. Výrobní logistika

- popíše způsob pořizování dat

- průběh podnikového výrobního plánování

- umí popsat výrobní program

- pořizování dat

- zná potřebu výrobních prostředků

- výrobní program

- umí určit personální potřeby

- potřeba výrobních prostředků

- umí propočítat objednávku

- personální potřeby

- umí vypracovat vhodný rozvrh práce

- plánování množství - výrobní a montážní principy - propočet objednávky - kapacitní termínování - řízení zakázky - rozvrh práce

- 129 -

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Distribuční logistika

- umí zvolit vhodné stanoviště pro distribuci

- volba stanoviště

- umí vyřizovat objednávky - zná způsoby balení zboží a umí vybrat ten nejvhodnější - zná postup pro zajištění nakládky

- počet skladových stupňů - horizontální distribuční struktura - skladování - vyřizování objednávek - volba systému vyřizování objednávek - balení - výstup zboží a zajištění nakládky

- zná profesní požadavky pro oblast logistiky

2. Personální aspekty logistiky

- chápe cíle vzdělávání v logistice

- profesní vzdělávání pro potřeby logistiky

- zná požadavky na vedoucí síly

- cíle a druhy dalšího vzdělávání - požadavky na vedoucí síly

- je seznámen s různými alternativami uspořádání logistiky

3. Organizační struktura logistiky

- umí rozlišit jednotlivé formy organizace

- alternativy uspořádání organizace logistiky

- umí odhadnout stupeň centralizace

- funkční rozsah

- zná význam procesu reorganizace

- formy organizace - hierarchické uspořádání - stupeň centralizace - proces reorganizace

- 130 -

4. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Controlling v logistice

- umí vysvětlit pojem controlling v logistice - zná základní úkoly a cíle logistiky - umí sestavit systém ukazatelů logistiky - zná ukazatele pro zásobovací logistiku - umí ukazatele graficky znázornit

- úkoly, cíle a postupy controllingu v logistice - úkoly a cíle - postupy controllingu logistiky - výpočty logistických nákladů a výkonů - systém ukazatelů logistiky - ukazatelé pro zásobovací logistiku - ukazatelé charakterizující materiálový tok a dopravu - grafické znázornění ukazatelů

- chápe propojení logistiky s podnikovou strategií - chápe, že podnik nemůže bez funkční logistiky fungovat - umí stanovit optimální úroveň služeb - je seznámen s alternativami uspořádání organizace logistiky

2. Faktory úspěšnosti logistiky - propojení logistiky s podnikovou strategií - komplexní systémová organizace - zdůraznění lidských zdrojů - vytváření strategických aliancí - stanovení optimální úrovně služeb - alternativy uspořádání organizace logistiky

- 131 -

Učební osnova KOMUNIKACE

a

rozpis

učiva

–

SOCIÁLNÍ

A

PROFESNÍ

Obor: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

rozvíjet poznatky získané ze společenskovědní oblasti

-

motivovat žáky k pochopení nutnosti osobního rozvoje i profesní připravenosti

-

zvyšovat úspěšnost na trhu práce

-

pomáhat žákům vytvářet žádoucí žebříček životních hodnot

-

vytvářet u žáků pozitivní postoj k druhým lidem i k sobě samému

-

seznamovat žáky s různými formami komunikace, a to včetně uvědomění si jejich kladů, záporů a vhodnosti použití v různých situacích


seznamovat žáky s efektivními metodami učení, zpracováváním informací a různými formami práce

-

vést í žáky k promyšlené organizaci času při jednotlivých činnostech, v celé hodině, během dne i v průběhu života

-

ustálenou strukturou hodin, důrazem na systematické opakování nových poznatků formou kontrolních otázek a promyšlenou soustavou testů žáky učit pravidelnosti a řádu ve školních činnostech

-

pestrou nabídkou činností v hodinách se vyhýbat stereotypu v předávání informací

-

požadovat po žácích vyjadřování předložené texty a uvádění názorů

vlastních názorů, kritický pohled na


základním metodologickým principem bude různorodost výuky

-

střídání činností v jednotlivých hodinách, zadávání a skupinových prací, ukázky z literatury, sledování filmů aj.

-

důraz je také kladen na praktickou využitelnost učiva

-

v aktivitách používat různé formy komunikace, verbální, psané i mluvené, nonverbální

-

součástí hodin jsou diskuze nad různými problémy, v nich požadujeme jasné formulování vlastních názorů

-

běžné používání brainstormingu, při němž získáváme různé informace, ale také zdůrazňujeme zásadu, že žádný názor není bezcenný a může být využitelný při další práci

-

výsledkem většiny skupinových prací je veřejná prezentace


- 132 -

-

zájem o předmět

-


-


-

plnění zadaných úkolů

samostatných

-

individuální pokroky v předmětu

-

klasifikační zkoušení před třídou

-

klasifikace písemných prací

-

klasifikace připravených prezentací


tento odborný předmět přináší novou oblast pro rozšíření znalostí žáků

-

snaha o pomoc ve vlastní seberealizaci

-

vlastním přístupem, nasloucháním argumentaci i odlišným názorům vedeme žáky k toleranci a respektování druhých


porozumění podstatě demokratického typu

společensko-lidských

vztahů

ve

společnosti

-

porozumění podstatě možnosti a povinnosti smysluplného a smyslutvorného profesního života i života mimo profesního občana společnosti demokratického typu ve společensko-lidských vztazích


porozumění významu a vztahu kulturního a přírodního prostředí

-

porozumění podstatě spjatosti smyslutvorného profesionálního života i mimo profesního života občana demokratické společnosti s povinností péče o životní prostředí


porozumění významu práce pro lidský život a důležitosti pozitivního přístupu k ní

-

pochopení významu některých veřejně prospěšných profesí


- 133 -

-

porozumění přínosu IKT pro lidský život současnosti

-

pochopení, že IKT nemůže v lidském životě obsáhnout vše

1. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Základy psychologie

- rozlišuje chování a prožívání - stručně popíše historický vývoj psychologie - posoudí význam a úlohu vědy v procesu poznávání okolního světa - uvede příklady různých faktorů ovlivňujících průběh činnosti a popíše jejich jednotlivé fáze - naučí se organizovat vlastní činnosti a uvědomí si význam dodržení pracovního postupu - seznámí se s biologickou podmíněností prožívání a chování člověka a funkcí nervové soustavy

- úvod do psychologie - historický vývoj a současná psychologie - psychologické disciplíny - metody zkoumání v psychologii - činnosti - fyziologické mechanismy - společenská stránka činnosti - součásti nervové soustavy - struktura mozku - mozkové hemisféry - asymetrie mozku

- dokáže stručně charakterizovat základní metody vědeckého zkoumání

- autonomní nervový systém

-

- endokrinní systém

- vyloží, jak vnímáme a poznáváme skutečnosti, sebe i druhé lidi a co může toto poznání ovlivňovat

2. Psychologické jevy

- vysvětlí mechanismus vzniku představy a popíše rozdíly mezi různými druhy představ - uvědomí si spojitost mezi řečí a myšlením a rozdíl v použití řeči u zvířat a člověka - dokáže rozlišovat jednotlivé operace v procesu myšlení - podle různých hledisek rozdělí paměť - pochopí význam překonávání překážek na cestě k dosahování vlastních cílů

- vliv genetiky na chování

- čití a vnímání - funkce vnímání - vývoj vnímání - vlastnosti smyslů - zrak - sluch - jiné smysly - představy - myšlení a řeč - paměť, pozornost, vůle - emoce

- objasní, proč se lidé odlišují v projevech chování

- temperament

- seznámí se s příčinou rozdílů prožívání a chování

- inteligence, učení

- posoudí vlastní schopnosti - uvědomí si složitost přesného vymezení pojmu inteligence a rozdílné druhy inteligence - popíše, co vše je součástí zaměřenosti - vysvětlí vztah mezi charakterem a temperamentem a jejich postavení - 134 -

- schopnosti, zaměřenost - charakter

v celku osobnosti - utřídí si vztah myšlení a řeči

3. Myšlení a jazyk

- seznámí se s vývojem řeči

- pojmy a kategorie

- seznámí se se způsoby řešení problémů

- usuzování

- pochopí pojem rozumová analýza - pochopí význam nonverbální komunikace - seznámí se s pojmy haptika, proxemika, mimika aj.

- jazyk a komunikace - vývoj řeči - imaginativní řešení - myšlení v činnosti – řešení problémů - verbální komunikace - nonverbální komunikace

- 135 -

2. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Motivace

- seznámí se s významem motivace v každodenním životě

- motivy přežití a homeostáza

- seznámí se s hierarchií potřeb Abrahama Maslowa

- hlad

- základní motivy

- dokáže potřeby rozdělit

- obezita a anorexie

- seznámí se s problémem některých potřeb

- raný sexuální vývoj

- seznámí se s podstatou anorexie, bulimie a obezity

- motivy zvědavosti

- seznámí se s podstatou mateřského chování - objasní, proč se lidé odlišují v projevech chování - dokáže vysvětlit pojmy – city, libost, nelibost, ambivalence citů, nálada, afekt, vášeň - dokáže vysvětlit význam agrese jako emoční reakce

- mateřské chování - společné principy různých motivů -

2. Emoce - složky emoce - aktivace a emoce - poznání a emoce - výraz a emoce - obecné reakce na emoční stav - agrese jako emoční reakce

- porovná osobnost v jednotlivých fázích života - vymezí, co každá etapa přináší do lidského života nového a jaké životní úkoly před nás klade

3. Osobnost - testy osobnosti - měření inteligence - genetické vlivy a vlivy prostředí

- seznámí se se stručným základem genetiky

- osobnost v průběhu života

- seznámí se s podstatou stresu a jeho důležitostí pro život

4. Stres a jeho zvládání

- dokáže rozlišit různé druhy stresu - dokáže identifikovat a rozlišit stresory - zná základní techniky obrany proti stresu - zná účinky stresu na fyzickou a psychickou stránku člověka

- vývojové fáze osobnosti

- charakteristiky stresových situací - psychické reakce na stresor - fyziologické reakce na stresor - jak stres ovlivňuje zdraví - druhy stresu - dovednosti zvládat stres - ovládání stresu

- 136 -

3. ročník

32 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Asertivita

- seznámí se s významem asertivity - pochopí rozlišit rozdíl mezi agresivitou, asertivitou a pasivitou - seznámí se se základními asertivními zákony

- asertivita, pasivita a agresivita - význam asertivity - asertivní zákony - podstata kompromisu

- pochopí, že agresivita není vhodný způsob řešení problémů - seznámí se se správným způsobem představování - seznámí se s tím, kdo koho první správně zdraví

2. Zásady společenského styku - představování - pozdravy - chování ve společnosti

- seznámí se s vhodnou formou image

3. Image

- seznámí se se způsobem tvorby image

- tvorba image - vhodná image

- procvičí rétorické dovednosti

4. Rétorika

- seznámí se s nejčastějšími chybami v komunikaci

- seznámení se základními rétorickými schopnostmi - rétorické dovednosti

- seznámí se s důležitostí vhodného chování na pracovním pohovoru - seznámí se s vhodnou formou kladení otázek - naučí se psát životopis a motivační dopis

5. Pracovní pohovor - vedení pracovního pohovoru - kladení otázek - odpovědi na otázky - životopis - motivační dopis

- 137 -

Učební osnova a rozpis učiva – PRÁVO Obor: 37 – 42 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

naučit žáky orientovat se v právním řádu České republiky a nejběžnějších právních normách tak, aby byli schopni vyhledávat a zpracovávat potřebné informace

-

posilovat právní vědomí žáků a motivovat je k aktivnímu řešení svých právních potřeb

-

naučit žáky orientovat se v základních právních vztazích, způsobilosti k právním vztahům a úkonům, podmínkám platnosti a právním důsledkům z těchto vztahů vyplývajícím

-

naučit žáky rozlišovat orgány státní a místní samosprávy, mít povědomí o jejich kompetencích a zvládat jednání s těmito orgány

-

připravit pro žáky právní základ potřebný pro zvládání podnikatelských aktivit, vzniku, vedení a zániku vlastní firmy

-

zajistit přehled o orgánech a institucích působících v oblasti práva, vést žáky, aby si byli vědomi svých práv a hledali u těchto orgánů právní ochranu


rozvíjí přehled o právním řádu ČR

-

informuje o právních normách v nejdůležitějších oblastech práva

-

dbá o následnou aplikaci teoretických právních poznatků do praktického využití v podnikání i v běžném životě

-

zajistí, aby žáci rozuměli právním pojmům, uměli formulovat svůj požadavek nebo názor a měli přehled o tom, jak své právní potřeby řešit

-

vede žáky ke správným právním postojům, rozhodování a odpovědnosti za svá rozhodnutí

-

motivuje žáky k dalšímu rozvíjení s neustálým vývojem legislativy

již

opatrnosti,

získaných

znalostí

uvědomělému v souvislosti


učivo je probíráno v tematických celcích ve vzájemné logické návaznosti

-

základem výuky je výklad s využitím AV techniky, který je doplněn příklady, modelovými situacemi, ukázkami z podnikatelské praxe a následnou diskusí se žáky

-

teoretické poznatky žáci procvičují v hodinách řešením případových studií a praktických cvičení


- 138 -

-

znalosti a dovednosti žáků jsou prověřovány ústním a písemným zkoušením, prověřování praktických znalostí testy a zpracováním seminárních prací

-

schopnosti samostatné práce, založení živnosti, obchodní společnosti a řešení případových studií, získávání informací pro zpracování seminárních prací je ověřováno obhajobou těchto prací v třídním kolektivu a schopnost obhájit odborný názor hodnocením a diskusí studentů k přednesené práci


posiluje orientaci studentů v oblasti legislativy

-

vede žáky k sebevědomí při řešení osobních, pracovních a podnikatelských potřeb

-

připraví žáky k odpovědnosti za svá rozhodování

-

orientuje žáky při hledání právní pomoci

-

vede žáky k pozitivním občanským postojům a řešení problémů podle práva


učí žáky orientovat se v právním řádu ČR

-

posiluje jejich právní vědomí

-

seznamuje žáky s orgány a institucemi působícími v oblasti práva, jejich kompetencemi a učí je, jak se domoci svých práv

-

seznamuje je s možnostmi získávání informací o právní problematice


informuje o správních orgánech působících v oblasti životního prostředí

-

odkazuje na právní úpravu problematiky životního prostředí

-

vychovává žáky k odpovědnému udržitelného rozvoje společnosti

ekologickému

chování

v rámci

trvale


dává přehled o právní úpravě pracovněprávních vztahů, pracovních smlouvách, vzniku a zániku pracovněprávního vztahu, povinnostech a právech zaměstnavatele a zaměstnance

-

poskytuje informace o právní podobě jednotlivých forem podnikání a postupu při jejich zakládání

-

přispívá k posílení právního vědomí žáka a jeho orientaci ve světě práce


- 139 -

napomáhá k vyhledávání informací pro praktické řešení příkladových studií a aplikaci poznatků získaných v odborných předmětech

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Úvod do právního systému České republiky 1.1 Právo, jeho členění na soukromé a veřejné 1.2 Systém práva a právní řád 1.3 Základní struktura právního vztahu 1.4 Základní rozlišení právních subjektů 1.5 Způsobilost právních subjektů 1.6 Právní skutečnosti 1.7 Soustava soudů ČR

- definuje pojem právo, vysvětlí princip členění práva na veřejné a soukromé, uvede příklady - zná vztah práva a morálky - popíše právní řád České republiky, seřadí právní předpisy podle jejich právní síly - vysvětlí pojmy právní skutečnost, právní úkon, právní vztah, vysvětlí vznik, změnu a zánik právního vztahu - rozliší právní subjekty, popíše jejich způsobilost k právním vztahům a úkonům - zná druhy soudů České republiky, popíše jejich kompetence - vymezí funkce státu a práva a formy státu - má povědomí o Chammurabiho zákoníku - má povědomí o židovském právu ve starém zákoně

2. Historické počátky státu a práva 2.1 Stát a právo 2.2 Starověké právo, římské právo 2.3 Středověké právo 2.4 Novodobé právní teorie

- umí popsat vliv římského práva na vývoj evropského práva - umí popsat principy středověkého práva - zná podstatu kontinentálního právního systému, angloamerického právního systému, islámského právního systému - má přehled o tom, co obsahuje Ústava ČR a Listina základních práv a svobod - vymezí zákonodárnou moc, popíše Parlament ČR, funkce Poslanecké sněmovny a Senátu, parlamentní volby - popíše postup přijímání zákonů - vymezí výkonnou moc - popíše vznik vlády, její činnost a odpovědnost - popíše volbu prezidenta a jeho funkce - popíše jmenování soudců a jejich činnost a odpovědnost - zná funkci Nejvyššího kontrolního - 140 -

3. Ústavní právo 3.1 Ústava ČR – rozbor právní normy 3.2 Moc zákonodárná 3.3 Legislativní proces 3.4 Moc výkonná 3.5 Moc soudní 3.6 Notáři, advokáti, veřejný ochránce práv 3.7 Nejvyšší kontrolní úřad 3.8 Česká národní banka 3.9 Územní samospráva

úřadu a České národní banky - zná roli veřejného ochránce práv - popíše územní samosprávu a komunální volby

- 141 -

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

4. Živnostenské právo 4.1 Živnostenský zákon – rozbor právní normy 4.2 Členění živností, podmínky pro založení živností 4.3 Postup při zřízení živnosti

- orientuje se v živnostenském zákoně - rozliší živnosti, uvede příklady - zná podmínky pro založení živností - vysvětlí vznik a zánik živnosti - popíše postup při zřízení živnosti, vyjmenuje instituce, se kterými bude jednat - orientuje se v obchodním zákoníku - popíše právní podobu veřejné obchodní společnosti, komanditní společnosti, společnosti s ručením omezeným, akciové společnosti a družstva - zná postup vzniku a zániku obchodní společnosti a družstva - popíše možnosti zániku právních forem podnikání včetně likvidace společnosti

5. Obchodní právo 5.1 Obchodní zákoník – rozbor právní normy 5.2 Obchodní společnosti a družstvo, popis právní podoby, vznik a zánik, likvidace společnosti 5.3 Obchodně závazkové vztahy, vznik, změna a zánik smluvního vztahu 5.4 Nejdůležitější typy obchodních smluv 5.5 Rozbor kupní smlouvy

- sepíše společenskou smlouvu - popíše obchodní smlouvu, vznik, změnu a zánik, podmínky platnosti smluvního vztahu - má přehled o tom, které smluvní vztahy jsou upraveny obchodním zákoníkem, uvede příklady - provede praktický rozbor jednoduché kupní smlouvy, uvede předmět, obsah a účel smluvního vztahu - sepíše kupní smlouvu - vysvětlí, co je občanské právo hmotné, orientuje se v občanském zákoníku - vysvětlí způsobilost k právům a způsobilost k právním úkonům - popíše vlastnictví, spoluvlastnictví a držbu, rozliší podílové spoluvlastnictví a společné jmění manželů - uvádí příklady omezení vlastnického práva a vyvlastnění - popíše smlouvu, její vznik, změnu a zánik, podmínky platnosti smluvního vztahu - má přehled o tom, které smluvní - 142 -

6. Občanské právo 6.1 Občanské právo hmotné - Občanský zákoník – rozbor právní normy 6.2 Občanskoprávní vztahy, způsobilost účastníků občanskoprávních vztahů 6.3 Vlastnictví, spoluvlastnictví, společné jmění manželů, držba, vyvlastnění 6.4 Občanskoprávní smlouvy, nájemní smlouva 6.5 Dědění ze zákona, závěť, vydědění 6.6 Ochrana spotřebitele a odpovědnost za vady 6.7 Nesezdané soužití (druh, družka) 6.8 Občanské právo procesní - žaloba, soud, rozsudek, doručování, odvolání

vztahy jsou upraveny občanským zákoníkem, uvede příklady - popíše nájemní smlouvu, nájem bytu, zánik nájmu bytu - rozliší dědění ze závěti a ze zákona - popíše formy závěti a podmínky platnosti závěti - vyjmenuje skupiny dědiců ze zákona podle stupně příbuznosti - vymezí pojem neopomenutelný dědic a zná zákonné podmínky vydědění - orientuje se v problematice ochrany spotřebitele, odpovědnosti za vady - má povědomí o majetkových vztazích mezi druhem a družkou - vysvětlí, co je občanské právo procesní, je si vědom možnosti dosáhnout svých práv v občanskoprávním soudním řízení a možnosti opravných prostředků

- 143 -

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

7. Rodinné právo 7.1 Zákon o rodině 7.2 Manželství, rozvod 7.3 Práva rodičů a dětí

- orientuje se v zákoně o rodině - popíše vznik a zánik manželství, práva a povinnosti manželů - ví, kdo zastupuje nezletilé děti - rozlišuje osvojení a pěstounskou péči - vysvětlí, co je trestní právo hmotné, orientuje se v trestním zákoníku - vymezí pojem trestný čin, vysvětlí, co je trestný čin úmyslný a nedbalostní a popíše objektivní a subjektivní stránku trestného činu - ví, kdo je trestně odpovědný pachatel, na příkladech uvede zánik trestnosti - vyjmenuje tresty - vysvětlí, co je trestní právo procesní - vyjmenuje orgány činné v trestním řízení

8. Trestní právo 8.1 Trestní právo hmotné – Trestní zákoník – rozbor právní normy 8.2 Trestný čin, objektivní a subjektivní stránka trestného činu 8.3 Pachatel trestného činu 8.4 Trestní odpovědnost pachatele, zánik trestnosti 8.5 Tresty 8.6 Trestní právo procesní – Trestní řád 8.7 Orgány činné v trestním řízení 8.8 Základní práva obviněného 8.9 Základní průběh trestního řízení

- orientuje se v základních právech obviněné osoby - popíše průběh trestního řízení, zná opravné prostředky soudu - orientuje se v zákoníku práce - vymezí účastníky pracovněprávního vztahu, popíše jejich způsobilost, vysvětlí znaky pracovního poměru - popíše vznik pracovního poměru, náležitosti pracovní smlouvy - vysvětlí, co je zkušební doba - vysvětlí pracovní poměr na dobu určitou a dobu neurčitou - popíše dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr - zná zákonem stanovenou pracovní dobu, přestávky v práci, vysvětlí možnosti pružné pracovní doby - popíše čerpání dovolené za kalendářní rok, za odpracované dny a dodatkovou dovolenou - zná zákonný postup vyplácení mzdy - orientuje se v zásadách bezpečnosti

- 144 -

9. Pracovní právo 9.1 Zákoník práce – rozbor právní normy 9.2 Účastníci pracovněprávního vztahu a jejich způsobilost, znaky pracovního poměru 9.3 Vznik pracovního poměru a náležitosti pracovní smlouvy, zkušební doba, pracovní poměr na dobu určitou a neurčitou 9.4 Dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr 9.5 Pracovní doba 9.6 Dovolená na zotavenou 9.7 Odměna za práci 9.8 Odpovědnost za škodu 9.9 Způsoby ukončení pracovního poměru, odstupné, zápočtový list 9.10 Kolektivní vyjednávání, kolektivní smlouvy

práce na pracovišti, povinnostech zaměstnance a zaměstnavatele i v odpovědnosti za vzniklou škodu - vyjmenuje způsoby ukončení pracovního poměru - popíše ukončení pracovního poměru dohodou, výpovědí a okamžitým ukončením pracovního poměru - ví, co je odstupné - popíše kolektivní smlouvu

- 145 -

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

10. Správní právo 10.1 Pojem, správně-právní vztahy 10.2 Veřejná správa 10.3 Státní správa 10.4 Samospráva 10.5 Správní řízení

- vymezí správně-právní vztahy - odliší veřejnou správu, státní správu a samosprávu - popíše postup správního řízení - orientuje se v předpisech o provozu na pozemních komunikacích - je seznámen s legislativou v drážní dopravě, je seznámen s legislativou o civilním letectví

11. Právo v dopravě 11.1 Silniční doprava 11.2 Drážní doprava 11.3 Letecká doprava 11.4 Vodní doprava

- je seznámen s předpisy o vodních cestách a vnitrozemské plavbě - umí vyjmenovat příslušné zákony - orientuje se v jejich obsahu - vyhledá potřebné informace - vysvětlí základní pojmy dopravního práva - má povědomí o zásadách mezinárodního práva - chápe vazbu komunitárního a českého práva

- 146 -

12. Mezinárodní právo a právo Evropské unie 12.1 Zásady mezinárodního práva 12.2 Mezinárodní smlouvy 12.3 Vztah českého práva a práva EU

Učební osnova a rozpis učiva – MARKETING A MANAGEMENT Obor: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

poskytnout žákům základní odborné znalosti z oblasti marketingu a managementu, které jsou mimo jiné i rozšířením znalostí z oboru ekonomiky

-

vést žáky k pochopení, každodenního života

-

vést žáky k základnímu způsobu myšlení, které vyžaduje tržní hospodářství a situace na trhu práce a které je nezbytné pro odpovědné rozhodování každého občana

-

vést žáky k aktivnímu přístupu ke svému životu, přesvědčit je o tom, že hlavní je umět znalosti využít

-

vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a pracovní kariéru

-

zvýšit žákům možnost jejich pracovního uplatnění

že

management

a

marketing

jsou

součástí


zajistí, aby žáci ovládali základní pojmy z oblasti marketingu a managementu

-

zvýší u žáků jejich komunikační schopnosti

-

zorientuje žáky v pracovním trhu, v hospodářské struktuře státu a našeho regionu a seznamovat je s alternativami a možnostmi dalšího uplatnění

-

vést žáky k vytváření vlastních prezentací

-

prohloubí u žáků aktivní sebeřízení


učivo je vysvětlováno v dílčích celcích, které mají vždy společný základ, obsah kapitol je teoreticky vysvětlen výkladem a doplněn řízenými rozhovory a následně procvičen na případových situacích a příkladech z praxe

-

žákům je vždy vysvětlen význam učiva a to, jakým by pro ně mohl být přínosem

-

k výuce jsou používány různé manažerské podklady a podklady z oblasti personalistiky

-

studentům je průběžně doporučována doplňková literatura

-

průběžně jsou do výuky zařazovány aktuality z oboru

-

žáci si vedou základní poznámky v sešitech, zejména základní definice


- 147 -

-

správné řešení příkladů z probírané látky bude prověřováno různými metodami, jako jsou připravené nestandardizované kognitivní testy, dále pak písemné i ústní prověřování znalostí a ve schopnosti řešit a aplikovat teoretické znalosti na případové situace

-

zhodnocení individuální aktivity při diskusích a správného zpracování úkolů v práci s dokumentací a vyhledání informací na Internetu

-

hodnocení aktivního přístupu k výuce


tento odborný předmět přináší novou oblast pro rozšíření znalostí žáků, kteří jsou v této tématice často vystavování konfrontaci teorie s praxí, zejména pak po příchodu absolventů do pracovního života


získání určité míry sebevědomí, odpovědnosti a morálního úsudku v existenčních otázkách a v pracovním uplatnění, ve schopnosti odolávat manipulaci, jednat s lidmi, diskutovat a hledat kompromisy, vážit si materiálních hodnot a být ochoten angažovat se i ve prospěch společnosti

-

zdůraznění významu celoživotního vzdělávání


schopnosti jednat hospodárně a uplatňovat také ekologické hledisko

-

rozvíjení aplikačních schopností a přijímání odpovědnosti za vlastní rozhodování a jednání v pracovním i osobním životě a hodnotit sociální chování své i druhých z hlediska spotřeby, prostředí a zdraví a orientovat se v globálních problémech lidstva


vybavení žáka znalostmi a kompetencemi, které pomohou při úspěšném uplatnění na trhu práce, při budování profesní kariéry a vedení odpovědnosti za vlastní život

-

vybavení žáka schopnostmi, které by mu mohly pomoci i k vlastnímu podnikání


- 148 -

-

schopnost používat prostředky IKT jako odbornou složku vzdělávání

-

využívat IKT ke zpracování výsledků předmětu a prezentaci

1. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Management a jeho využití

- umí správně použít pojem management a s ním související pojmy

- vývoj managementu

- dokáže identifikovat vhodné vlastnosti a dovednosti správného manažera

- manažer

- uvědomuje si vztahy z jiných oborů, které jsou pro výkon managementu potřebné - seznámí se s historickým vývojem managementu - seznámí se s prací F. W. Taylora a jeho následovníků - seznámí se s prací E. Maya zabývající se lidskými vztahy - prozkoumá procesní přístupy - seznámí se s prací Maxe Webera - seznámí se s principy správního řízení - seznámí se s prací Henryho Fayoly - seznámí se s hlavními rozvojovými směry moderního managementu

2. Historický vývoj managementu - management prvních třech desetiletí dvacátého století - vědecké řízení - lidské vztahy - správní řízení - byrokratické řízení - management po krizi - procesní přístupy - psychologickosociální přístupy - současný americký management

- seznámí se s psychologickými a systémovými přístupy

- hledání dokonalosti

- naučí se formulovat názor na manažerské přístupy

- formy dalšího rozvoje managementu

- seznámí se s důležitostí plánování vhodného využití času - naučí se vytvářet plány pracovních činností - seznámí se se „zloději času“ - naučí se „zloděje času“ odstraňovat - seznámí se s efektivním vedením diáře - obeznámí se s Paretovým pravidlem a jeho využitím v pracovním i soukromém životě - seznámí se s důležitostí sebeřízení

- 149 -

- faktory podnikatelského úspěchu - japonská výzva 3. Time management - manažerské řízení a využívání času - snímek dne - tvorba a uskutečňování cílů - zloději času - plánování práce - sebeřízení - Paterovo pravidlo - uspořádaní pracoviště - pracovní diář

2. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Základy práce manažera

- dokáže odhadnout priority v práci manažera

- stanovení osobní vize

- umí na základě poznatků z time managementu správně organizovat čas

- organizování času a práce

- stanovení priorit

- zná metody pro upevňování týmů

- vyhledávání spolupracovníků

- umí odhadnout schopnosti jednotlivých lidí

- upevňování týmů

- umí zvolit vhodnou formu motivace

- motivování lidí

- zná pojem koučování

- zadávání úkolů

- ví, jak zaměstnance i jiné lidi chválit

- hodnocení práce

- zná pojem konstruktivní kritika

- koučování pracovníků

- ví, jakým způsobem se správně vytváří finanční odměny

- chválení pracovníků

- zná význam naslouchání druhým

- vytváření finanční odměny

- umí druhým naslouchat

- organizace a vedení porady

- zná základní pravidla pro jednání s lidmi v profesním i soukromém životě

- řešení konfliktu

- je seznámen s prací Dalea Cernegiho, Christiane Harvey a dalšími

- naslouchání druhým

- je seznámen se základní populární literaturou týkající se managementu - zná základní manažerské funkce a umí je využít - umí sestavit jednoduchý plán a prognózu - rozeznává jednotlivé organizační struktury - umí odlišit různé druhy vedení zaměstnanců - chápe význam vhodného personálního zajištění - zná strukturu přijímacího pohovoru - umí využít znalosti z oblasti psychologie - umí vybrat vhodnou formu motivace - zná způsoby dalšího vzdělávání - umí aplikovat metody pro zvyšování výkonnosti zaměstnanců

- poznání lidí a jejich potenciálu

- kritizování pracovníků

- obrana proti útoku - základní pravidla pro jednání s lidmi

2. Manažerské funkce - plánování - organizování - řízení lidských zdrojů - vedení - kontrola - rozhodování 3. Personální management - administrativní činnosti - motivace a vedení - řízení strategie personalistiky - plánování a rozvoj pracovních sil - vytváření a přetváření organizační struktury - vedení úseku náboru nových pracovníků - vlastní vzdělávání v oblasti

- 150 -

managementu - zvyšování výkonnosti pracovníků - vztahy se zaměstnanci

- 151 -

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Úvod do marketingu

- správně používá základní pojmy z oblasti marketingu

- význam marketingu

- chápe význam marketingu pro každodenní praxi

- prostředí marketingu

- obsah marketingu

- umí identifikovat a popsat prvky makro a mikro prostředí marketingu

- mikroprostředí marketingu

- umí identifikovat mikro a makro prostředí marketingu

- zákazníci

- umí vypracovat jednoduchou SWOT analýzu

- prostředníci

- podnik - dodavatelé - konkurence - makroprostředí marketingu - ekonomické faktory - technické a technologické faktory - demografické faktory - sociální faktory - politicko-regulační faktory - faktory přírodního prostředí - swot analýza

- pochopí nutnost a význam průzkumu trhu - umí rozlišit jednotlivé druhy průzkumu trhu - umí správně shromažďovat potřebné informace

2. Průzkum trhu - význam průzkumu trhu - druhy průzkumu trhu - kvantitativní a kvalitativní metody - shromažďování a třídění informací

- dokáže si výsledky zkontrolovat

- rozbor informací

- umí vybrat vhodnou metodu průzkumu

- kontrola výsledků

- umí provést návrh vhodného typu tazatelů

- metody průzkumu trhu

- umí výsledky zpracovat

- motivační průzkum

- výběr tazatelů

- umí výsledky graficky znázornit - umí výsledky statisticky vyhodnotit - umí výsledky odprezentovat - umí vytvořit návrh řešení na základě průzkumu - chápe podstatu jednotlivých marketingových koncepcí - umí odhadnout používanou koncepci u daných firem

- 152 -

3. Marketingové koncepce - výrobková koncepce - výrobní koncepce - prodejní koncepce

- je schopen sestavit návrhy opatření v rámci jednotlivých marketingových opatření

- marketingová koncepce

- umí provést analýzu tržního chování a analýzu trhu

4. Kupní chování

- umí vysvětlit pojem trh - umí trh rozdělit podle několika kritérií - zná jednotlivé faktory, které ovlivňují kupní chování - zná pojem segmentace trhu a umí ji využít

- sociální koncepce

- analýza trhu a kupního chování - psychologie trhu - vnitřní faktory ovlivňující spotřebitele - vnější faktory ovlivňující spotřebitele - model kupního chování - kulturní faktory - sociální faktory - osobní faktory - psychologické faktory - segmentace trhu - tržní zacílení

- 153 -

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Marketingový mix

- chápe marketingový mix jako základní nástroj marketingu

- nástroje marketingového mixu

- rozumí tomu, že zákazník je hlavním zájmem marketingového mixu

- výrobní politika

- výrobek

- umí sestavit strukturu totálního výrobku

- životní cyklus výrobku

- zná fáze životního cyklu výrobku

- faktory ovlivňující cenu

- zná pojmy šířka a hloubka sortimentu

- tvorba ceny

- zná funkce ceny a metody tvorby cen

- distribuce

- umí navrhnout cenu zboží

- distribuční cesty

- zná formy propagace

- distribuční strategie

- umí zvolit vhodnou formu propagace

- propagace

- zná používané typy distribučních cest

- reklama

- umí vhodnou distribuční cestu navrhnout

- podpora prodeje

- zná význam vhodného obalu zboží

- public relations

- cena

- osobní prodej - použití marketingového mixu - analýza marketingového mixu - marketingový mix nového výrobku

- umí odlišit klasické zboží od služeb

2. Marketing služeb

- umí služby rozlišit

- služba

- zná znaky služeb

- nabídka

- rozlišuje jednotlivé druhy marketingu v rámci služeb

- vlastnosti služeb

- orientuje se v dvanácteru efektivního marketingu služeb

- externí marketing

- trojúhelník marketingu služeb - interaktivní marketing - interní marketing - dvanáctero efektivního marketingu služeb

- chápe význam sebeřízení v životě

3. Sebeřízení

- chápe, že bez sebeřízení nelze dosáhnout úspěchu

- zdroje v životě člověka

- chápe, že v každé životní fázi a životní situaci je nutné zvolit jinou formu sebeřízení

- řízení změny - člověk v rolích - strategické cíle

- rozumí významu pravidelných činností

- pravidelné činnosti

- je schopen prohloubit svoje znalosti z oblasti time managementu

- výběr a utřídění činností

- 154 -

- vnitřní faktory kvality času

- vnější faktory kvality času

- 155 -

Učební osnova a rozpis učiva – ÚČETNICTVÍ Obor: 37 – 42 – M/01 Provoz a ekonomika dopravy Pojetí vyučovacího předmětu: a) Obecné cíle vyučovacího předmětu: -

zorientovat žáky v účetní legislativě, naučit je základním účetním pojmům, pracovat s účetními doklady, vést samostatně daňovou evidenci a vyhotovit daňové přiznání fyzické osoby

-

naučit žáky chápat princip podvojného účetnictví, účtovat běžné účetní případy ve finančním účetnictví, orientovat se v problematice analytické evidence, provést uzávěrkové operace a vytvořit účetní závěrku, vyhotovit daňové přiznání právnické osoby

-

naučit žáky znát daňovou soustavu České republiky, výpočet daní, jejich splatnost a odvod

-

vést žáky k posuzování nákladů a výnosů z hlediska tvorby hospodářského výsledku a optimalizace daňové povinnosti


rozvíjí chápání ekonomických a účetních dějů

-

pomáhá aplikaci teoretických poznatků do praktického využití v podniku

-

vede žáky k porozumění ekonomických a účetních pojmů, aby dovedli vést rozhovor na odborné úrovni, obhájili svůj odborný názor, komunikovali s úřady

-

poskytuje dostatek vědomostí, znalostí a dovedností k založení firmy, tvorby hospodářského výsledku podniku, vedení daňové evidence a podvojného účetnictví a splnění daňových povinností podnikatele

-

vede žáky k rozvíjení praktických účetních znalostí a dovedností, motivuje je k dalšímu rozvíjení již získaných znalostí v souvislosti s neustálým vývojem účetní a daňové legislativy


učivo je probíráno v logických celcích ve vzájemné návaznosti

-

základem výuky je výklad s využitím AV techniky, který je doplněn příklady, ukázkami z účetní praxe a následnou diskusí s žáky

-

teoretické poznatky žáci procvičují v hodinách vedením daňové evidence, účtováním ve finančním účetnictví, vyhotovením daňových přiznání


znalosti a dovednosti žáků jsou prověřovány v několika rovinách - prověřování teoretických znalostí ústním a písemným zkoušením, prověřování praktických znalostí testy, výpočty příkladů, praktickým účtováním

-

schopnosti samostatné práce, hospodářské situace podniku

-

schopnost obhájit odborný názor hodnocením a diskusí studentů

rozvíjení

odborných

úvah

e) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat:

- 156 -

a

hodnocení

-

rozšířit vzdělání žáků o oblast účetnictví a daní, posílit jejich odborné sebevědomí při konfrontaci s praxí a usnadnit tak přechod absolventů do praktického života

-

pomoci žákům orientovat se v účetních výkazech a hodnotit výsledky hospodaření

-

informovat o nejdůležitějších právech a zaměstnance v oblasti účetnictví

a

povinnostech

podnikatele


posilovat odpovědnost vnímání ekonomických a účetních dějů v souladu s platnou legislativou České republiky a běžné morálky

-

získat schopnosti jednat s lidmi, rozvíjet dialog na odborné téma, diskutovat a nacházet kompromisy, vážit si tvorby nových užitných hodnot

-

komunikovat s orgány státní správy, především s finančním úřadem


rozvíjet schopnost rozhodovat s ohledem na minimalizaci negativních dopadů na životní prostředí

-

jednat jako dobrý hospodář

-

účelně nakládat s majetkem a vyprodukovaným ziskem


vybavit žáka znalostmi a kompetencemi, které mu pomohou při vedení vlastní firmy, nebo napomohou úspěšnému uplatnění na trhu práce

-

posílit všeobecný rozhled žáka a jeho sebevědomé jednání


- 157 -

schopnost využívat výpočetní techniku jako nástroj pro odbornou účetní práci i pro řešení dalších pracovních úkolů

3. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

1. Vymezení účetnictví a daňové evidence 1.1 Předmět a právní úprava daňové evidence podnikatele 1.2 Předmět a právní úprava účetnictví 1.3 Účetní doklady 1.4 Účetní knihy

- má přehled o účetní legislativě - charakterizuje pojem a funkce účetnictví - vysvětlí, co je účetní jednotka a účetní období - vysvětlí, kdo vede daňovou evidenci a kdo vede účetnictví - charakterizuje účetní zásady - má přehled o základních náležitostech účetních dokladů, vyhotovuje běžné účetní doklady - vyjmenuje a charakterizuje knihy pro vedení daňové evidence - vymezí přímé a nepřímé daně - vysvětlí základní pojmy – plátce, poplatník, předmět daně, základ daně, daňová sazba, zdaňovací období - vypočítá daň z příjmu fyzických osob, vyhotoví daňové přiznání, zná postup podání daňového přiznání - vypočítá daň z příjmu právnických osob, vyhotoví daňové přiznání, zná postup podání daňového přiznání

2. Daňová soustava 2.1 Druhy daní 2.2 Daň z příjmu fyzických osob 2.3 Daň z příjmu právnických osob 2.4 Majetkové daně 2.5 Silniční daň 2.6 Daň z přidané hodnoty 2.7 Ostatní daně 2.8 Daňová přiznání, správa daní

- orientuje se v přiznání majetkových daní a silniční dani - orientuje se v problematice daně z přidané hodnoty, vztazích mezi plátci a neplátci DPH, DPH na vstupu a na výstupu a výslednou daňovou povinnost či nadměrný odpočet - komunikuje s finančním úřadem - charakterizuje dlouhodobý majetek nehmotný, hmotný, finanční - zatřídí dlouhodobý majetek do odpisových skupin podle zákona o daních z příjmů - vypočítá rovnoměrné a zrychlené daňové odpisy - stanoví oprávky a zůstatkovou cenu - vyhotoví inventární kartu dlouhodobého majetku

- 158 -

3. Účetní členění majetku podniku 3.1 Dlouhodobý majetek, členění, oceňování a odpisování, analytická evidence, vyřazování 3.2 Zásoby, členění, oceňování, analytická evidence 3.3 Peněžní prostředky, bankovní účty, pokladna, ceniny 3.4 Pohledávky, charakteristika a členění pohledávek a závazků

- zná strukturu zásob na skladě - orientuje se při přijímání zásilky na sklad, pracuje s dodacím listem, vyhotoví příjemku a výdejku, vyplní skladní kartu - orientuje se v problematice daňové evidence podnikatele - prakticky účtuje v peněžním deníku a ostatních knihách - rozlišuje evidenci u plátce a neplátce DPH, odvede DPH - uzavře knihy daňové evidence, sestaví výkazy - zná povinnosti individuálního podnikatele ve vztahu k institucím zdravotního a sociálního pojištění, vyplní základní tiskopisy, vymezí vyměřovací základ, stanoví výši odvodů na zdravotní a sociální pojištění

4. Daňová evidence podnikatele fyzické osoby 4.1 Knihy daňové evidence, vedení daňové evidence, uzávěrkové operace, výkazy 4.2 Evidence příjmů a výdajů v hotovosti a na bankovním účtu 4.3 Evidence pohledávek a závazků 4.4 Evidence majetku 4.5 Evidence mezd 4.6 Ostatní evidence 4.7 Stanovení daňového základu a výpočet daně 4.8 Zdravotní a sociální pojištění individuálního podnikatele

- vypočítá daň z příjmu fyzických osob, vyplní daňové přiznání - stanoví daňový základ pomocí paušální sazby výdajů - orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů - vypočítá časovou a úkolovou mzdu - vypočítá základní mzdu, čistou mzdu, zdravotní a sociální pojištění - orientuje se ve výpočtu nemocenských dávek - odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr z hlediska odměny, pojištění a daně z příjmů

- 159 -

5. Mzdové účetnictví 5.1 Právní úprava mzdy a platu 5.2 Složky mzdy, časová, úkolová mzda 5.3 Výpočet čisté mzdy 5.4 Zákonné odvody 5.5 Daňové přiznání zaměstnance

4. ročník

64 hodin


Tematické celky

Žák:

6. Podvojné účetnictví 6.1 Účty, členění účtů, metodické prvky účetnictví 6.2 Klasifikace aktiv a pasiv, základní struktura rozvahy, bilanční princip 6.3 Účtová osnova pro podnikatele, popis, ekonomická náplň účtových tříd 6.4 Vlivy účetních operací na rozvahu

- rozlišuje finanční a manažerské účetnictví - rozlišuje základní členění účtů na rozvahové a výsledkové, popíše bilanci a výkaz zisků a ztrát - umí účtovat počáteční stav, přírůstky, úbytky a konečný zůstatek na rozvahových a výsledkových účtech - orientuje se v problematice analytických účtů - popíše rozvahu, umí rozlišovat aktiva a pasiva a vysvětlí bilanční princip - popíše účtovou osnovu pro podnikatele a orientuje se v členění účtové osnovy, vysvětlí ekonomický obsah jednotlivých účtových tříd - zná základní změny vlivů účetních operací na rozvahu, uvádí příklady těchto změn v aktivech a pasivech - účtuje o pokladně na základě příjmových a výdajových pokladních dokladů - vyhotoví příjmové a výdajové pokladní doklady

7. Účtování peněžních prostředků 7.1 Pokladna, ceniny 7.2 Peníze na cestě 7.3 Bankovní účty

- účtuje o ceninách - účtuje na základě bankovního výpisu - orientuje se v analytické evidenci finančních účtů - uvede účetní členění dlouhodobého majetku - účtuje o pořízení dlouhodobého majetku - účtuje o odpisech - účtuje o vyřazení dlouhodobého majetku

8. Účtování o dlouhodobém majetku 8.1 Členění a oceňování dlouhodobého majetku 8.2 Pořizování dlouhodobého majetku 8.3 Odpisování dlouhodobého majetku 8.4 Vyřazování dlouhodobého majetku 8.5 Analytická evidence dlouhodobého majetku

- vyhotoví inventární kartu dlouhodobého majetku - rozliší způsob účtování A a B, účtuje způsobem A - účtuje o materiálu a výrobcích

- 160 -

9. Účtování o zásobách 9.1 Členění a oceňování zásob 9.2 Pořizování zásob

- účtuje o nákupu a prodeji zboží

9.3 Analytická evidence zásob

- pracuje s příslušnými účetními doklady (příjemka, výdejka, dodací list) - vyplní skladní kartu - má přehled o běžných pohledávkách a závazcích podnikatele - pracuje s účetními doklady, vede evidenci pohledávek a závazků - účtuje vydané a přijaté faktury a jejich úhrady - účtuje o pohledávkách a závazcích vůči zaměstnancům

10.Účtování o pohledávkách a závazcích 10.1 Členění a charakteristika pohledávek a závazků 10.2 Pohledávky a závazky v obchodním styku 10.3 Pohledávky a závazky vůči finančnímu úřadu a institucím sociálního zabezpečení 10.4 Základní kapitál

- účtuje o závazcích vůči finančnímu úřadu - účtuje o základním kapitálu v obchodních společnostech - účtuje o rezervách - rozliší hrubou a čistou mzdu - účtuje hrubou mzdu - účtuje o zdravotním a sociálním pojištění - účtuje o dani z příjmu fyzických osob

11.Účtování o mzdách 11.1 Hrubé mzdy 11.2 Zdravotní a sociální pojištění 11.3 Daň z příjmu fyzických osob 11.4 Čisté mzdy

- účtuje výplatu mezd zaměstnancům - rozčlení náklady a výnosy podnikatele z účetního a daňového pohledu - účtuje o nákladech a výnosech ve finančním účetnictví - má přehled o analytické evidenci nákladů a výnosů - popíše uzávěrkové operace - uzavře účty, vytvoří účet zisků a ztrát - sestaví a popíše účetní výkazy bilanci, výkaz zisků a ztrát a přílohu - účtuje o rozdělení zisku a úhradě ztráty v obchodních společnostech - otevře účty k 1.1. následujícího roku

- 161 -

12.Účtování nákladů a výnosů 12.1 Charakteristika nákladů a výnosů a pravidla jejich účtování 12.2 Účtování nejčastějších nákladů a výnosů 12.3 Analytická evidence nákladů a výnosů 13.Účetní závěrka 13.1 Účetní uzávěrka 13.2 Účetní závěrka 13.3 Výsledek hospodaření, rozdělení zisku

01. Provoz a ekonomika dopravy

Recommend Documents