školní vzdělávací program Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012 RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Kompletní ŠVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství
HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS
Obsah 1
Identifikační údaje
2
2
Profil absolventa
3
3
Charakteristika školy
7
4
Charakteristika ŠVP
8
4.1
Popis materiálního a personálního zajištění výuky
11
4.2
Začlenění průřezových témat
14
5
Učební plán
16
6
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
18
7
Učební osnovy
20
7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
20
7.1.1 Český jazyk
21
7.1.2 Anglický jazyk
35
7.1.3 Německý jazyk
46
7.1.4 Konverzace v angličtině
57
7.2 Společenskovědní vzdělávání
58
7.2.1 Občanská nauka
59
7.2.2 Základy práva
71
7.2.3 Dějepis
76
7.3 Přírodovědné vzdělávání
89
7.3.1 Fyzika
91
7.3.2 Chemie
96
7.3.3 Základy ekologie 7.4 Matematické vzdělávání
99 103
7.4.1 Matematika
104
7.5 Estetické vzdělávání
111
7.5.1 Literatura
113
7.5.2 Literární seminář
139
7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technologie
147 148 164 165
7.8 Odborné vzdělávání
173
7.8.1 Ekonomika
174
7.8.2 Logistika
188
7.8.3 Sociální a profesní komunikace
216
7.8.4 Osobní přeprava
222
7.8.5 Osobní přeprava - PV
236
7.8.6 Nákladní přeprava
249
7.8.7 Nákladní přeprava - PV
266
7.8.8 Doprava
281
7.8.9 Doprava - PV
304
7.8.10 Doprava - Strojvedoucí
313
7.8.11 Doprava - Výpravčí
317
8
Spolupráce se sociálními partnery
323
9
Evaluace vzdělávacího programu
325
PLACE HERE
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Identifikační údaje
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1 Identifikační údaje Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Datum
5. 6. 2011
Platnost
1. 9. 2011
Forma vzdělávání
denní forma vzdělávání
Délka studia v letech:
Název RVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
4
Název školy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství
Adresa
Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
IČ
00639133
REDIZO
600006638
Ředitel
Lumír Kymr
Telefon
222 351 000
Fax
222 351 044
Email
[email protected]
www
www.ssesp10.cz
Zřizovatel
Hlavní město Praha
Adresa
Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1
IČ
00064581
Telefon
236 001 111, 224 224 224
Email
[email protected]
www
www.praha-mesto.cz
datum, podpis, razítko
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 2
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Profil absolventa
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2 Profil absolventa Škola
Střední škola elektrotechniky a strojírenství, Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Platnost
1. 9. 2011
Délka studia v letech:
4.0
Kód a název oboru
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Forma vzdělávání
denní forma vzdělávání
Profil absolventa Název školy: Střední škola elektrotechniky a strojírenství Adresa: Jesenická 1, 106 00, Praha 10 - Záběhlice Název ŠVP: Provoz a ekonomika dopravy Název studijního oboru: Provoz a ekonomika dopravy Kód oboru: 37 – 41 - M/01 Platnost ŠVP: od 1. září 2009 Popis uplatnění absolventa: Po ukončení přípravy ve studijním oboru Provoz a ekonomika dopravy, úspěšném vykonání maturitní zkoušky a dalších profesních zkoušek předepsaných pro výkon pracovních činností u budoucího zaměstnavatele bude absolvent vykonávat pracovní činnosti související se zabezpečením dopravních činností podle zaměření dopravce. Výkon profesních zkoušek je pro žáka nadstandardní záležitostí a není povinnost žáka se jich zúčastnit. Po příslušné praxi je absolvent schopen vykonávat střední a komerční funkce nejen u Českých drah, a.s. ale i u jiných dopravců působících na dopravním trhu v České republice, a to jak v dopravě vnitrostátní, tak i mezinárodní, a to v pozicích samostatný technik, samostatný referent a manažer silniční, letecké, městské a vnitrozemské vodní dopravy, logistik v dopravě a přepravě. Jedná se o firmy úzce spolupracující s železnicí. Dále mají absolventi možnost se ucházet o pozice v oblasti správy dopravní infrastruktury v ČR a EU. Náplní učebních osnov je nejen příprava budoucího absolventa školy pro výkon povolání v různých společnostech, ale i pro uplatnění se v sektoru živnostenského podnikání. Kompetence žáka Kompetence žáka (klíčové): Popis (výčet) očekávaných výsledků vzdělávání absolventa Absolvent je schopen se efektivně učit, samostatně řešit dílčí problémy zejména týkající se dopravní problematiky, vyjadřovat se přesně a srozumitelně. Své názory je schopen formulovat a obhajovat. Je schopen komunikovat v anglickém jazyce v rozsahu maturitní zkoušky a jazyce německém. Je veden k tomu, aby jeho činnosti byly efektivní, uměl se učit, měl kladný vztah k práci a uměl si vytvořit reálný učební a pracovní plán, volit prostředky a způsoby vhodné ke splnění plánovaných aktivit. Je schopen týmové práce, která je v odvětví dopravy v rámci efektivního plnění úkolů a zabezpečení bezpečnosti provozu a práce důsledně vyžadována. Je vyžadována schopnost týkající se dodržování norem občanského soužití, společenského vystupování, které jsou předpokladem úspěšnosti firem působících v oblasti služeb. Je schopen uvědomovat si a rozvíjet kulturní podvědomí, a to zejména v takových pozicích, u kterých je předpokládán kontakt při poskytování služeb na mezinárodní úrovni v osobní, nákladní dopravě, popřípadě u jiných typů doprav. Schopen je řešit svoji profesní kariéru zájmem o zvolené povolání, osobním vztahem k plnění pracovních povinností, zájmem zvyšovat si kvalifikaci a vhodnou volbou budoucího zaměstnavatele. V návaznosti na prudký rozvoj informačních a komunikačních technologií nejen v dopravě, ale v celém národním hospodářství umí na uživatelské úrovni pracovat s příslušným hardwarovým a softwarovým vybavením. Správně pracuje s pojmy kvantitativního charakteru a výsledky umí prostřednictvím matematických technik graficky znázornit. Odborné kompetence Vztahující se k oboru vzdělání: Absolvent pracuje se systémy řízení jednotlivých druhů doprav tzn., že umí: - sledovat účinnost systémů řízení; - monitorovat oběh dopravních prostředků a sledovat jejich vytěžitelnost a obsazenost; - vyhledávat a zpracovávat informace potřebné pro realizaci dopravy a přepravy; - používat aplikační programy informačních a komunikačních technologií zaměřených na dopravu. Absolvent organizuje přepravu cestujících tzn., že:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
3
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Profil absolventa
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
- ovládá dopravní zeměpis, orientuje se v dopravních mapách a kartografických pomůckách, jízdních, lodních a letových řádech; - umí navrhnout optimální řešení přepravy cestujících; - umí efektivně volit dopravní prostředky s ohledem na cenu, rychlost a kvalitu přepravy; - umí pracovat s přepravními předpisy a tarify; - ovládá základy dopravního marketingu; - orientuje se v oblasti Integrovaných dopravních systémů; - umí organizovat přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě. Organizuje přepravu zboží, tzn., že absolvent: - zná technologie přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou; - umí počítat přepravné za použití příslušných tarifů a zákazníkovi umí nabídnout více možností přepravy nejen s ohledem na cenu, ale i na rychlost a kvalitu přepravy zboží; - umí jednat a pracovat v souladu s ustanoveními tarifů, celních a pojišťovacích předpisů; - umí uzavírat přepravní smlouvy včetně dodacích podmínek podle platných právních předpisů; - umí vyplňovat průvodní doklady přepravní, celní, pojišťovací pro běžné i nebezpečné zboží; - umí rozeznat různé druhy dopravních prostředků a optimálně je vybrat pro přepravu zboží podle požadavku zákazníka v závislosti na vlastnosti přepravovaného zboží; - zná základy marketingu přepravy zboží; - aplikuje možnosti využití dopravních prostředků v kombinované dopravě; - zná prvky zvyšující aktivní a pasivní bezpečnost dopravních prostředků. Využívá sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě: - zná specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě; - umí využívat zabezpečovací zařízení; - umí monitorovat zásilky nebo dopravní prostředky. Uplatnění principů logistiky při řízení materiálového toku: - umí rozdělit zboží do přepravně manipulačních skupin podle jejich vlastností; - zná nejvhodnější způsoby balení, fixace, manipulace, skladování a přepravy zboží; - umí rozeznat druhy manipulačních a dopravních prostředků včetně jejich technických parametrů a jejich vzájemné návaznosti; - umí řešit materiálové toky v daném komplexu s toky informací týkajících se zásobovacích, výrobních a distribučních řetězcích; - umí využívat moderní technologie a informační systémy v oblasti identifikace zboží; - zná využití optimalizačních metod při řešení logických řetězců; - umí se orientovat v nových trendech kombinované přepravy a zná možnosti jejich využití. V oblasti bezpečnosti práce a ochraně zdraví při: - chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků včetně dalších osob vyskytujících se na pracovištích. Například klientů, zákazníků, návštěvníků apod.; - zná základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence; - zná systém péče o zdraví pracujících, včetně preventivní péče, umění uplatňovat nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s výkonem práce; - zná zásady týkající se poskytnutí první pomoci při náhlém onemocnění, úrazu a dokáže pomoc sám poskytnout; Uplatnění zásad o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb: - chápe kvalitu odvedené práce jako nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; - umí dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; - dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta. Ekonomické hledisko v souladu se strategií udržitelného rozvoje tzn., že absolvent: - zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční a společenské ohodnocení; - umí zvážit při plánování a posuzování určité činnosti možné dopady na výsledek hospodaření podniku včetně vlivů na životní prostředí a sociální dopady; - zná zásady pro efektivní hospodaření s finančními prostředky; - zná zásady týkající manipulace s různými látkami, odpady, vodou apod. z ekonomického hlediska a s ohledem na životní prostředí. Další výsledky vzdělávání Žák je veden tak, aby: - se orientoval v potřebných informacích a pracoval s nimi uvážlivě; - byl schopen rozeznat důležitost, význam a v neposlední řadě pravdivost informace; - uměl při získávání informací volit nejserioznější druh zdroje sdělení;
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 4
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Profil absolventa
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
- uměl získané informace využít a to nejen v rámci podniku, čárka ale i v osobním životě; - měl aktivní přístup k životu, včetně života občanského a uměl řešit vzniklé problémy; - jednal v duchu zásad společenského vystupování a jednání vůči všem věkovým skupinám; - respektoval lidská práva; - pociťoval odpovědnost za své zdraví, usiloval o zdravý životní styl a zdokonaloval své tělesné zdatnosti. Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání (dle RVP), stupeň dosaženého vzdělání Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou, která se připravuje podle platných předpisů MŠMT. Dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Úspěšné složení maturitní zkoušky umožňuje absolventovi ucházet se o další studium na školách poskytujících vyšší, vysokoškolské vzdělání.
Kompetence absolventa Absolvent má rozvinuty tyto kompetence:
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • je schopen se efektivně učit • Kompetence k řešení problémů • je schopen řešit samostatně dílčí problémy • Komunikativní kompetence • je schopen komunikace v cizojazyčném prostředí • je schopen vyjadřovat se přesně a srozumitelně • je schopen formulovat a obhajovat své názory • Personální a sociální kompetence • je schopen efektivně se učit a pracovat, vytvořit si reálný učební a pracovní plán, vyhodnocovat realizaci plánu • je schopen volit prostředky a způsoby vhodné pro plnění jednotlivých aktivit • je schopen týmové práce • Občanské kompetence a kulturní povědomí • je schopen dodržovat normy občanského soužití • je schopen uvědomit si a rozvíjet kulturní povědomí • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • je schopen řešit svojí profesní kariéru • Matematické kompetence • je schopen řešit úlohy z reálného světa použitím vhodných algoritmů, matematických technik, postupů a různých forem grsfického znázornění • je schopen správně pracovat s pojmy kvantitativního charakteru • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • je schopen efektivně využívat prostředky informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence • Pracovat se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy • Pracuje se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy • Organizovat přepravu cestujících • Organizuje přepravu cestujících • Organizovat přepravu zboží
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
5
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Profil absolventa
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• Organizuje přepravu zboží • Využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě • Využívá sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě • Uplatňovat principy logistiky při řízení materiálového toku • Uplatňuje principy logistiky při řízení materiálového toku • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • Dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • Usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • Je schopen ekonomicky myslet a plánovat
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 6
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika školy
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3 Charakteristika školy Název školy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství
Adresa
Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Platnost
1. 9. 2011
Kód a název oboru
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:
4
Střední škola elektrotechniky a strojírenství vznikla 1. 7. 2006 sloučením tří tradičních učilišť, které vyučovaly své obory od padesátých let minulého století: Středního odborného učiliště technického, Dubečská 34, Praha 10, Středního odborného učiliště telekomunikačního, Jesenická 1, Praha 10 a Středního odborného učiliště technického, Průhonická 6, Praha 10. Sloučením škol došlo k funkčnímu propojení strojírenských oborů s obory telekomunikačními a elektrotechnickými. Škola získala po sloučení finanční prostředky od zřizovatele pro rekonstrukci školy a stavbu 4. nadzemního podlaží v Jesenické ulici. Touto stavbou došlo ke sloučení celé teoretické výuky do jedné budovy, do Jesenické ulice. Zde v budově B probíhá také výuka odborného výcviku telekomunikačních a elektrotechnických borů. Odborný výcvik strojírenských oborů je vyučován v Dubečské ulici, kde bude také probíhat výuka oboru dopravního, kterým škola doplňuje nabídku oborů. Při tvorbě školních vzdělávacích programů škola uplatnila více jak osmiletou zkuše-nost strojírenských oborů a vytvořila program se společným 1. ročníkem ve strojíren-ských oborech a se společným 1. ročníkem v elektrotechnických oborech včetně oborů telekomunikačních. Definitivní rozhodnutí o konkrétním oboru a maturitním nebo nematuritním studiu se tím odkládá na konec 1. ročníku na základě žákových zkušeností a studijních výsledků. Pokud absolvent tříletého učebního oboru dosahuje dobrých výsledků v průběhu studia, nabízí škola přijetí do 3. ročníku technologicky příbuzného maturitního obo-ru. Tím žák získá nejen maturitní vysvědčení, ale oproti nástavbovému studiu i kvalitativně vyšší odborné znalosti. Vedle výše uvedených směrů jsou obory doplněny ještě oborem Provoz a ekonomika dopravy se zaměřením pro České dráhy a oborem Finanční specialista (RVP Ekonomika a podnikání). Škola svým pojetím a projekty pro jednotlivé studijní a učební obory dává předpoklad získání středního vzdělání s maturitou nebo výučním listem v moderním učebním oboru, o který je na trhu práce značný zájem. Komplexní teoretická a praktická pří-prava žáků umožňuje propojení výuky nejen v rámci školy, ale i na některou z více než 30 smluvních organizací, ve kterých získávají žáci během studia další praktické zkušenosti i možnost svého budoucího uplatnění. Mimopražským zájemcům škola nabízí ubytování ve vlastním domově mládeže. Volný čas je možné naplnit účastí ve sportovních kroužcích, v počítačovém kroužku, v kroužku CAD/CAM, v klubu mladého diváka, na víkendových sportovně turistických akcích a prázdninovém cyklistickém táboře. Žáci mají k dispozici tělocvičnu, tenisové a volejbalové kurty, knihovnu a počítače s trvalým připojením na internet. Škola poskytuje služby výrobní povahy ve strojírenských a elektrotechnických profe-sích, zpracování dat, knihařské práce, ubytovací služby a přednáškovou a kurzovní činnost.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
7
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4 Charakteristika ŠVP Název školy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství
Adresa
Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Platnost
1. 9. 2011
Kód a název oboru
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:
4
Charakteristika vzdělávacího programu Název školy: Střední škola elektrotechniky a strojírenství Adresa školy: Jesenická 1, 106 00, Praha 10 - Záběhlice Název ŠVP: Provoz a ekonomika dopravy Kód a název oboru vzdělání: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Platnost ŠVP: od 1. září 2009 Délka a forma vzdělávání: 4 roky v denní formě vzdělávání 1 - 2 roky v denní formě vzdělávání ve zkráceném studiu pro absolventy oborů vzdělávání ukončených maturitní zkouškou Dosažený stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Podmínky pro přijetí: přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č 561/2004 Sb. - § 59, 60, 83, 85 (2), dále § 63, 16, 20, 70 splnění podmínek pro zdravotní způsobilost uchazečů o vzdělávání v daném oboru vzdělání Způsob ukončení vzdělávání: Maturitní zkouška; dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Celkové pojetí vzdělání v daném programu Stěžejní metody výuky používané v rámci praktického a teoretického vyučování: Teoretické vyučování - skupinová výuka - frontální výuka - diferencovaná výuka - kooperativní výuka - týmová výuka - interaktivní vyučování Praktické vyučování - skupinová výuka - frontální výuka - diferencovaná výuka - kooperativní výuka Způsoby rozvoje klíčových kompetencí ve výuce: Žák je motivován k vlastní aktivitě a kreativitě. Umožní bezprostředně aplikovat teoretické poznatky i praktické dovednosti v komplexně projektovaných praktických úkolech, co nejvíce podobných reálným pracovním úkonům. Kompetence a jejich rozvoj budou směřovat k propojení teorie a praxe tak, aby žák nebyl pouze pasivním příjemcem, ale aktivně rozvíjel získané poznatky. Bude kladen důraz na interdisciplinární vazby a interaktivitu ve vztahu učitel a žák, v procesu konzultací a samostatných zadání v problémovém vyučování. Důraz bude kladen na dílčí odborné úkoly a získávání pracovních a úkonových zkušeností směřující k samostatnosti ve světě práce. a) Komunikativní kompetence naučí žáka vhodně se prezentovat v procesu vzdělávání a v následné orientaci na trhu práce, při kontaktu s rodinou a přáteli, zaměstnavateli i orgány státní správy a samosprávy. Žák umí vyplňovat formuláře, zadání, výkazy a získává kompetence k prezentaci v médiích, umí se aktivně účastnit diskusí v odborné sféře a formuluje představy v rozsahu vývoje přizpůsobování moderním technologiím, formuluje a obhajuje své názory, respektuje názory druhých.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 8
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
b) Personální kompetence přispěje k tomu, že žák je schopen provést sebehodnocení svých činností i aktivit druhých - uvědomuje si své přednosti i nedostatky, stanovuje si cíle a priority, je schopen přijímat radu a kritiku. Na kritiku reaguje konstruktivně tak, aby přispěla k rozvoji kompetencí pro svůj osobní rozvoj a pro rozvoj společnosti. c) Sociální kompetence naučí žáka pracovat samostatně i v týmu, zodpovídat za své jednání a chování, pomáhat druhým po stránce fyzické i psychické. Žák umí pomáhat a vážit si práce své i práce druhých, práce pro celek i dalšího přátelství a prohlubovat jej. Pomoc při pohybových aktivitách je pro něj samozřejmostí, pomoc zdravotně postiženým vnímá jako své poslání. d) Kompetence k pracovnímu uplatnění naučí žáky připravovat sebe a orientovat svou zdatnost na výkon povolání, odborně se rozvíjet a získat reálnou představu o výkonu povolání a přípravě na něj. Dále si osvojí pravidla komunikace s potenciálními zaměstnavateli především v oblasti pohybové podpory, zvládání stresů, mezilidských vztahů, prevence negativních vlivů na zdraví zaměstnanců a jednostranných pracovních činností s přihlédnutím k jejich kompenzaci. e) Občanské kompetence vyjadřují hodnoty občana ve společnosti, jedná se o soubor hodnot a postojů, které jsou demokracii vlastní. Žák vyjadřuje postoje k veřejnému zájmu. Používá zákonů a respektuje právo v plném rozsahu. Umí respektovat práva osob a bojuje proti rasismu a xenofobii. Jedná v souladu s morálními principy. Zapojuje se aktivně do společenského dění a připravuje se na vstup do politického života v občanské společnosti. Uvědomuje si národní, kulturní a osobnostní identitu. Zajímá se o dění lokálního, státního i nadnárodního charakteru. Je hrdý na tradice a hodnoty svého národa. Žák si uvědomuje zodpovědnost za život a je připraven k řešení případných životních problémů, ví, jak a kde hledat pomoc. Žák zkoumá věrohodnost informací, nemá tendence nechat s sebou manipulovat. Způsoby začlenění průřezových témat do výuky: Průřezová témata budou do výuky začleňována po celou dobu studia tak, jak se na nich shodnou předmětové komise školy na počátku zavádění ŠVP. Pokud bude nutné upravit zadání předmětových komisí a začlenění průřezových témat, dojde k tomu vždy na začátku příslušného školního roku. Realizace průřezových témat v oblasti „Občan v demokratické společnosti“ vede k vytvoření demokratického prostředí ve třídě a ve škole, založeného na vzájemném respektování, spolupráci a spoluúčasti. Dále vede ke stanovení priorit výchovy k demokratickému občanství ve vzdělávání, které se opírá o znalost osobností žáků, jejich názorů, postojů, prostředí. Stanovení případných metod a forem výuky podporujících a respektujících osobnostní a sociální růst, angažovanost a kreativitu. Posiluje mediální gramotnosti, podporuje multikulturní výchovy. Pozornost bude věnována eliminaci negativ působících na vrstvy skupin médii. V rozsahu tématu „Člověk a životní prostředí“ spočívá těžiště v pochopení zásadního významu přírody a životního prostředí člověka, jako nezbytné platformy existence. Žáci se budou umět orientovat v ekologických zákonitostech a normách a v negativních dopadech lidské činnosti. Vybudování potřebných postojů a hodnotových orientací bude rozhodující pro úspěšné naplnění myšlenky, která mluví o tom, že Zemi jsme nezdědili od svých předků, ale půjčili jsme si ji od svých dětí. Enviromentální výuka a příslušná témata budou nosným tématem průřezových kapacit. V oblasti témat „Člověk a svět práce“ spočívá váha na osvojení znalostí a dovedností vedoucích k úspěšnému zakotvení na trhu práce. Rozvoj kompetencí a motivace dalšího vzdělávání začíná už ve fázi prvotního vzdělávání. Vlastní profesní kariéra nemůže být lhostejná žádnému z žáků, určení odpovědnosti za svůj život a profesní růst je důležitá právě ve fázi sekundárního vzdělávání. Dynamika ekonomických a technologických změn současného světa, mobilita a rekvalifikovatelnost je nutným opatřením pro podporu rozvoje klíčových kompetencí vedoucích celoživotnímu učení. „Informační a komunikační technologie“ vedou žáka ke zdokonalování a efektivitě práce v oblasti nejen v odvětví dopravy, ale i v různých odvětvích národního hospodářství, kde má možnost se po úspěšném zakončení studia uplatnit. Získané znalosti technologií souvisejících s informačními a komunikačními technologiemi včetně umění úspěšně pracovat s kvalitními informacemi uplatní absolvent v běžném i profesním životě. Metodické přístupy, které je škola schopna zajistit při vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami: Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami budou individuálně připravováni ve vzdělávacím programu tak, aby učivo zvládli v rozsahu ŠVP. - diferencovaná výuka - kooperativní výuka - týmová výuka
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
9
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
- interaktivní vyučování Do procesu výuky budou zařazovány konzultační hodiny a doučování v rozsahu odpovídajícím potřebám žáků. Organizace výuky: Výuka bude organizována denní formou dle vnitřních směrnic a rozvrhu stanoveného vedením školy a schváleného ředitelem školy. Výuka bude rozdělena na vzdělávání teoretické a vzdělávání praktické. Výuka probíhá obvykle od 7:50 do 14:15 hodin. Řídí se Provozním řádem teoretické výuky pro potřeby teoretické výuky. Praktické vyučování se řídí Provozním řádem praktické výuky. Proces výuky řídí zástupci ředitele pro teoretické vyučování a zástupce ředitele pro praktické vyučování. Praktické vzdělávání bude probíhat v odborných učebnách školy vybavených pro všechna témata uvedená v ŠVP. Odborná praxe se uskutečňuje ve čtvrtém ročníku na reálných pracovištích sociálních partnerů (viz sociální partneři školy. Způsob hodnocení: Hodnocení výsledků vzdělávání je vyjádřeno v ředitelem schváleném klasifikačním řádu. Způsob hodnocení klíčových kompetencí: Hodnocení žáků a diagnostika Žák má právo na pravidelné, nejlépe měsíční hodnocení. Formy diagnostiky a hodnocení: - ústní zkoušení - písemné zkoušení - didaktické testy - samostatné práce - hodnocení klasifikační, slovní - hodnocení aktivity - sebehodnocení studenta - hodnocení třídy, skupiny - hodnocení aktivity a průběhu činností - hodnocení a klasifikace pohybových aktivit, jejich zvládnutí - hodnocení kriterijních požadavků formou testování - ústní zkoušení teoretických částí výuky - sebehodnocení studenta - hodnocení a klasifikace samostatných prací - hodnocení připravenosti na výuku - zkouška probíhající před státním zkušebním komisařem Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami žáků mimořádně nadaných: Práce školy s mimořádně nadanými žáky spadá pod oblast vedení výchovného poradce(kyně) školy. Nadaní žáci jsou vytipováni třídními učiteli jednotlivých předmětů a zúčastňují se různých soutěží, olympiád, projektů umožňujících jim srovnání s ostatními účastníky. Taktéž je věnována pozornost žákům s horším prospěchem a chováním. Problémy jsou s jednotlivými žáky řešeny na úrovni třídního učitele, výchovné komise. Ke zlepšení prospěchu, chování žáka jsou přijímána opatření v souladu s platnými předpisy s cílem docílit zlepšení stavu. Žáci se specifickými poruchami učení jsou v rámci možností integrováni do běžné třídy. Ze strany vyučujících je jim věnována maximální péče spočívající ve vhodné volbě výukových prostředků. Práce se sociálně znevýhodněnými spočívá především v jejich vhodné motivaci ke studiu a ve volbě vhodných postupů. Těmto žákům je ze strany školy věnována potřebná pozornost a je jim pomáháno v překonávání případných problémů. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární a hygienické prevence: Oblasti související se zajištěním bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (dále jen BOZP) včetně požární prevence (dále jen PO) věnuje škola značnou pozornost, tak jako činnostem prováděných v teoretickém vyučování, v odborném výcviku, popřípadě při jiných činnostech. Důsledně jsou dodržovány platné právní normy včetně předpisů týkajících se zabezpečení dozoru, dohledu žáků. Další pozornost je věnována: - nezávadnému stavu objektů, včetně technického zařízení a provádění technických kontrol a revizí; - zlepšování pracovního prostředí v souladu s hygienickými předpisy a ve smyslu národního programu Zdraví pro 21. století; - pravidelnému školení žáků se zaměřením na BOZP a PO včetně dodržování hygienických zásad. Je prováděno
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 10
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
prokazatelným způsobem; - důslednému prokazatelnému školení žáků z předpisů OBP, PO včetně dodržování hygienických, společenských a ostatních zásad v rámci zabezpečování odborné praxe na provozních pracovištích sociálních partnerů. Školení je prováděno kvalifikovaným pracovníkem provozního pracoviště za přítomnosti učitelů odborných předmětů a jeho provedení je vždy kontrolováno nadřízeným pracovníkem; - souladu časové náročnosti vzdělávání podle ŠVP, který respektuje fyziologické a psychické potřeby žáků, podmínky a obsah vzdělávání; - ochraně žáků před násilím, šikanou a jinými společensky negativními jevy. Kvalita zabezpečení shora uvedené problematiky je předmětem kontrolní činnosti vedoucích pracovníků všech stupňů řízení. Na základě zjištěných nedostatků jsou přijímána potřebná opatření s cílem dosáhnout požadovaného stavu v kontrolované oblasti. Žáci jsou v rámci přijímacího řízení přijati ředitelem školy po splnění podmínek přijatých vedením školy a formulovaných ve směrnici ředitele o přijímacím řízení. Taktéž je věnována pozornost žákům s horším prospěchem a chováním. Problémy jsou s jednotlivými žáky řešeny na úrovni třídního učitele, ve výchovné komisi s rodiči apod. . Ke zlepšení prospěchu, chování žáka jsou přijímána potřebná opatření s cílem docílit zlepšení stavu. Žákům se po úspěšném ukončení vydá maturitní vysvědčení včetně certifikátů získaných na základě vykonání odborných zkoušek umožňujících žákům plné nasazení ve výkonu funkcí při nástupu do zaměstnání.
4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky Podmínky realizace Název školy: Střední škola elektrotechniky a strojírenství Adresa: Jesenická 1, 106 00, Praha 10 - Záběhlice Název ŠVP: Provoz a ekonomika dopravy Název studijního oboru: Provoz a ekonomika dopravy Kód oboru: 37 – 41 - M/01 Platnost ŠVP: od 1. září 2011 Pro uskutečňování vzdělávání v souladu s RVP byly vytvářeny podmínky v následujících oblastech: Základní materiální podmínky - na úseku teoretického vyučování jsou k dispozici pro žáky kmenové učebny. Pro výuku odborných předmětů, která je prováděna na dislokovaném pracovišti SŠES v Dubečské 34, Praha 10, je k dispozici nově adaptované pracoviště. Je vybavené názornými učebními pomůckami a dalšími didaktickými potřebami. K dispozici jsou firemní předpisy, softwarové vybavení, tiskopisy a formuláře různých typů a další pomůcky používané v provozních podmínkách dopravních firem. K rozvíjení podpůrných aktivit žáků slouží studovny v Jesenické, v Dubečské. Samozřejmostí jsou prostory pro řízení školy, osobní hygienu, šatny, prostory pro zájmovou činnost žáků (hřiště pro sportovní vyžití). - Na úseku teoretického vyučování jsou k dispozici: - speciální učebny pro výuku cizích jazyků; - učebny výpočetní techniky, ve kterých se žáci učí všeobecným základům týkajících ICT; - kmenové učebny. - Na úseku odborné výuky jsou k dispozici: - učebna výpočetní techniky včetně projektorového zařízení napojeného na počítač. Při výuce se žáci seznamují s obsluhou firemního softwaru používaného v dopravních společnostech; - byla dokončena rekonstrukce odborné učebny „Dopravní sál“, ve které žáci aplikují teoretické znalosti v praxi pomocí simulačních metod. Odborná učebna „Dopravní sál“ byla realizována s pomocí projektu CZ.2.17/3.1.00/32275 s názvem „Inovace ŠVP Provoz a ekonomika dopravy a SŠES Praha 10 a částečně z vlastních zdrojů školy. Součástí výstupu projektu je realizace výukových, metodických a studijních materiálů, se kterými žáci pracují v odborném předmětu „doprava“ a „doprava PV“. „Dopravní sál“ slouží k názorné výuce obsluhy skutečných zabezpečovacích zařízení různých typů, které jsou doplněny modelovým kolejištěm pro znázornění
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
11
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
řízení drážního provozu. Dále byla realizována učebna "dispečerský sál", kde je znázorněn relief kolejiště a jeho ovládání se děje z plochy. Tato učebna slouží k rozvíjení "dopravního myšlení" a vyučuje se na závěr studijního cyklu doprava. Ve skutečném provozu se jen těžko provádí praktická výuka přímo na pracovištích, kde je nutný dozor příslušného odpovědného dopravního zaměstnance a kde za vlakové dopravy se žáci SŠ jen problematicky mohou seznamovat se všemi možnostmi činnosti zabezpečovacího zařízení. Proto se odborná dopravní výuka provádí v „dopravním sále“, kde jsou skutečná zařízení propojená s modelovým kolejištěm. V tomto provedení je možno dokonale modelovat veškerou normální i nouzovou obsluhu zabezpečovacích zařízení. „Dopravní sál“ umožňuje seznámení se s řadou prvků, které se ve skutečnosti nacházejí ve velkém prostoru. V modelovém provozu je možno bez ohrožení bezpečnosti provádět i chybnou obsluhu zabezpečovacích zařízení s možností podrobného výkladu všech náležitostí. Skutečné provedení prvků zabezpečovacích zařízení ve spolupráci s modelovým kolejištěm dokáže plně uspokojit potřebu výuky bez zdlouhavého přecházení ve skutečném kolejišti a po skutečných stanovištích v provozu. V rámci „dopravního sálu“ je vybudováno skutečné provedení ovládacích přístrojů jednotlivých typů zabezpečovací techniky, se kterými se může žák SŠ v řízení drážního provozu setkat. Jednotlivé přístroje jsou umístěny po jedné podélné straně místnosti. Na protější straně místnosti je umístěn stůl s modelovým kolejištěm. Modelové kolejiště bude v měřítku 1:87 (HO). V kolejišti jsou umístěny potřebné modelové prvky (výhybky, návěstidla světelná, návěstidla ostatní a další), které odpovídají skutečnému provedení. SESTAVA KOLEJIŠTĚ Kolejiště je sestaveno do okruhu, na kterém jsou tři stanice (ADAMOV, BABÍN, CITICE) a dvě traťová stanoviště (hradlo VÍTKOV a hláska OBORA). Stanice ADAMOV je vybavena reléovým zabezpečovacím zařízením. Mezistaniční úsek ADAMOV - BABÍN je jednokolejný, rozdělený na dva traťové oddíly hláskou HL OBORA a zabezpečený telefonickým dorozumíváním. Stanice BABÍN je vybavena typovým elektrickým stavědlem typu TEST. Mezistaniční úsek BABÍN CITICE je jednokolejný, rozdělený na dva traťové oddíly hradlem HR VÍTKOV a zabezpečený poloautomatickým traťovým zabezpečovacím zařízením. Stanice CITICE je vybavena elektromechanickým zabezpečovacím zařízením v sestavě řídicí přístroj Rank a dvě závislá stavědla (St1 - stavědlový přístroj vzor 5007, St 2 - bubnový přístroj). Mezistaniční úsek CITICE ADAMOV je dvojkolejný a zabezpečený automatickým traťovým zabezpečovacím zařízením trojznakovým jednosměrným. Personální podmínky Na úseku teoretického vyučování jsou v plném rozsahu splněny podmínky pro odbornou a pedagogickou způsobilost pedagogických pracovníků, kteří realizují školní vzdělávací program a plnění dalších kvalifikačních předpokladů nutných k výkonu složitějších, odpovědnějších a náročnějších pedagogických činností. Výuka na úseku odborného vyučování je zabezpečována zkušenými pracovníky, kteří pracovali v zaměstnaneckém poměru akciové společnosti České dráhy a v současné době jsou zaměstnanci školy. Funkci vedoucího učitele vykonává zaměstnanec školy v produktivním věku splňující odborné a pedagogické požadavky. Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oboru je zajišťováno ve spolupráci s ČD, a.s., ČD Cargo a.s. a SŽDC, s. o., které škole poskytují materiální pomoc v návaznosti na zabezpečování výuky studijního oboru Provoz a ekonomika dopravy. Organizační podmínky Organizace výuky studijního oboru Provoz a ekonomika dopravy jsou zajišťovány v souladu s požadavky školské legislativy na organizaci a průběh středního vzdělávání v: - teoretickém vyučování; - odborném vyučování; - odborné praxi; - výchově mimo vyučování. Jednotlivé činnosti odpovídající vyjmenovaným částem organizace jsou zabezpečovány v souladu s platnými předpisy. Odborná praxe v požadovaném rozsahu je zabezpečována na provozních pracovištích Českých drah, a.s., ČD Cargo a. s. a SŽDC, s. o. Značná pozornost je věnována rozvoji kompetencí žáků efektivním využíváním prostředků informačních a komunikačních technologií při vzdělávání, v pracovním i osobním životě. Viz bod „Základní materiální podmínky“. Důraz je kladen na problematiku ochrany člověka za mimořádných situací včetně zařazování problematiky související s ochranou životního prostředí a ekologického chování jednotlivce a firem. Pozornost je věnována situaci související se vzděláváním a integrací žáků se zdravotním znevýhodněním (pokud je to podle školního vzdělávacího programu možné) a žákům mimořádně nadaným. Pro žáky se zdravotním znevýhodněním byl na úseku teoretického vyučování vybudován
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 12
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
bezbarierový přístup, umožněno používání školního výtahu a vybudováno sociální zařízení. Zabezpečení podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví včetně zajištění protipožární ochrany Oblasti související se zajištěním bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (dále jen BOZP), včetně požární prevence (dále jen PO), věnuje škola značnou pozornost. A to jak činnostem prováděných v teoretickém vyučování, ve výuce a na domově mládeže, popřípadě při jiných činnostech. Důsledně jsou dodržovány platné právní normy včetně předpisů týkajících se zabezpečení dozoru, dohledu žáků apod. Další pozornost je věnována: - nezávadnému stavu objektů, včetně technickému zařízení, provádění technických kontrol a revizí; - zlepšování pracovního prostředí v souladu s hygienickými předpisy a ve smyslu národního programu Zdraví pro 21. století; - pravidelnému školení žáků se zaměřením na BOZP a PO včetně dodržování hygienických zásad. Je prováděno prokazatelným způsobem; - důslednému prokazatelnému školení žáků z předpisů OBP, PO včetně dodržování hygienických, společenských a ostatních zásad v rámci zabezpečování odborné praxe na provozních pracovištích sociálních partnerů. Školení je prováděno kvalifikovaným pracovníkem provozního pracoviště za přítomnosti učitele odborného vyučování. Jeho provedení je vždy kontrolováno nadřízeným pracovníkem; - souladu časové náročnosti vzdělávání podle ŠVP, který respektuje fyziologické a psychické potřeby žáků, podmínky a obsah vzdělávání; - ochraně žáků před násilím, šikanou a jinými společensky negativními jevy. Kvalita zabezpečení shora uvedené problematiky je předmětem kontrolní činnosti vedoucích pracovníků všech stupňů řízení. Na základě zjištěných nedostatků jsou přijímána potřebná opatření s cílem dosáhnout požadovaného stavu v kontrolované oblasti.
Plán zlepšení podmínek pro zabezpečení vzdělávání v oboru S cílem zdokonalit výchovně vzdělávací proces u popisovaného oboru bude věnovat škola nadále značnou pozornost materiálně technickému zabezpečení výuky včetně vybavení učeben moderní vyučovací technikou včetně její obnovy. Ne vše je schopna zabezpečit z vlastních zdrojů a svými silami. V rámci spolupráce se sociálními partnery zejména s Českými drahami a. s. bude nadále zabezpečováno materiální vybavení oboru. Zejména se jedná o získávání nových podnikových předpisů, získávání informací, podnikových softwarů, možnost přístupu na podnikový server do předpisové sekce (je určeno pouze pro určené zaměstnance firmy) apod. Škola bude vytvářet co nejvhodnější podmínky pro další zkvalitňování výuky. Vytvářeny budou lepší podmínky pro větší možnost využití audiovizuální techniky. Cílem je vytvořit v každé učebně takové podmínky, aby mohl vyučující operativně v rámci výuky využít audiovizuální techniku. V současné době jsou k tomuto účelu určeny specializované učebny uvedeným zařízením vybavené. Bude probíhat postupná obnova výpočetní techniky s cílem umožnit výuku nových na výpočetní techniku náročných programů. Prohlubována bude spolupráce se sociálními partnery s cílem zdokonalování učebně výchovného procesu a přípravy žáků pro výkon pracovních činností v budoucím zaměstnání. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žáci se specifickými potřebami budou na základě informace nebo žádosti zákonných zástupců nezletilých žáků nebo zletilých žáků v návaznosti na doporučení nebo po konzultaci pedagogicko-psychologické poradny individuálně připravováni ve vzdělávacím programu tak, aby učivo zvládli v rozsahu ŠVP. Pro jejich přípravu bude využívána především - diferencovaná výuka, - kooperativní výuka, - týmová výuka. - interaktivní vyučování. Do procesu výuky budou zařazovány konzultační hodiny a doučování v rozsahu odpovídajícím potřebám žáků. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami se v souladu se školským zákonem rozdělují na žáky se zdravotním postižením a na žáky se zdravotním znevýhodněním. Škola vzhledem k náročnosti oboru, s ohledem na stavebně technické vybavení školy a s ohledem na bezpečnost práce je schopna v oboru vzdělávat žáky s tělesným postižením, žáky s vadami řeči, žáky s autismem a vývojovými poruchami učení nebo chování. V případě přijímání uchazečů s výše
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
13
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
uvedeným zdravotním postižením je nutný individuální přístup a individuální posouzení postižení tak, aby nebyla ohrožena bezpečnost daného žáka, ani žáků ostatních. V takovém případě škola vždy úzce spolupracuje s odbornými zdravotnickými zařízeními, a pedagogicko-psychologickou poradnou, se speciálně-pedagogickým centrem a dalšími institucemi kdy v jejich součinnosti se vypracuje individuální vzdělávací plán, ve kterém jsou stanoveny vzdělávací potřeby žáka, rozsah hodin výuky ve vyučovacím dni, délka vyučovacích hodin, případné rozložení studia do více let, využití kompenzačních pomůcek nebo asistenta, formy ověřování znalostí a dovedností apod. Též jsou uvedeny nezbytné úpravy prostředí a organizační úpravy, například využití bezbariérového přístupu do školy, výtahu, vyhrazení denní místnosti, sociálního zařízení apod. U žáků s autismem je vždy třeba ve spolupráci s odbornými pracovišti posoudit míru rizika s ohledem na bezpečnost žáka i žáků ostatních. Žákům se specifickými vývojovými poruchami učení (dyslexií, dysgrafií, dysortografií aj.) je vzhledem k velkému rozšíření věnována velká pozornost. Informace o těchto žácích jsou soustředěny u výchovných poradců, kteří poskytují jednotlivým učitelům nezbytné informace a návody na úpravy metod a forem výuky a ověřování znalostí a dovedností (individuální tempo, nahrazení písemných prací testy, speciální formy zkoušení, zadávání prací v tištěné podobě, využití kompenzačních pomůcek, zejména počítačů – notebooků s korekturami textu apod.) Žákům se zdravotním znevýhodněním (dlouhodobá nemoc, zdravotní oslabení, lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení nebo chování) je věnována pozornost na základě potvrzení odborným lékařem, pedagogicko-psychologickou poradnou nebo speciálně-pedagogickým centrem. Na základě doporučení výchovný poradce ve výchovné komisi doporučí učitelům způsoby, metody a formy výuky i ověřování znalostí. Při vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním (žáci z rodin s nízkým sociálně kulturním postavením, žáci ohrožení sociálně patologickými jevy, žáci s nařízenou ústavní výchovou, žáci v postavení azylanta nebo účastníka řízení o poskytnutí azylu) výchovný poradce shromáždí nezbytné informace a projedná metody, formy a postupy včetně individuální pomoci (např. v jazykové přípravě) ve výchovné komisi a doporučí jednotlivým vyučujícím, jak k žákovi přistupovat. Podobnou péči věnuje škola prostřednictvím výchovných komisí na základě upozornění třídních učitelů žákům s nízkým zájmem o vzdělávání, kde je riziko předčasného odchodu ze vzdělávacího procesu a jeho ukončení. Vzdělávání mimořádně nadaných žáků Přesto, že mimořádně nadaných žáků ve školách typu naší školy není mnoho, sledují jak třídní učitelé, tak učitelé odborného výcviku prospěch, nadání a výkony žáků. V případě mimořádného nadání pro některou oblast výuky je žákům věnována individuální péče učitele, který je odborník na oblast nadání, pro tyto žáky jsou sjednávány odborné praxe u špičkových spolupracujících firem a na špičkových pracovištích a jsou vedeni k účasti na přehlídkách a soutěžích, kde mohou své nadání prezentovat. Pokud nadání přesahuje možnosti školy, nabízí škola možnost napojení na odborníky z vysokoškolských pracovišť.
4.2 Začlenění průřezových témat 4.2.1 žáci se speciálními vzdělávacími pořebami Občan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 14
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
15
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební plán
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
5 Učební plán Škola
Střední škola elektrotechniky a strojírenství, Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Platnost
1. 9. 2011
Délka studia v letech:
4.0
Kód a název oboru
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Forma vzdělávání
denní forma vzdělávání
Učební plán ročníkový Povinné předměty
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Český jazyk
2
1
1
1
5
Anglický jazyk
3
3
3
3
12
Německý jazyk
2
2
2
2
8
Konverzace v angličtině
0
0
1+1
0+2
4
Občanská nauka
1
1
1
2
5
Základy práva
0
0+1
0+1
0+1
3
Dějepis
0+2
0+2
0
0
4
Fyzika
1
1
0
0
2
Chemie
1
0
0
0
1
Základy ekologie
1
0
0
0
1
Matematika
2
2
2
2
8
Literatura
1
1
1
2
5
Literární seminář
0
0+1
0+1
0
2
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
Informační a komunikační technologie
2
2
0
0
4
Ekonomika
1
1
1
1
4
Logistika
2
2
2
2
8
Sociální a profesní komunikace
0
0
1
1
2
Osobní přeprava
2
2
2
2
8
0+1
0+1
0+2
0+2
6
2
2
2
2
8
Nákladní přeprava - PV
0+1
0+1
0+2
0+2
6
Doprava
0+2
0+2
0+2
0+2
8
Doprava - PV
0+1
0+2
0+2
0+2
7
Celkem základní dotace
25
22
21
22
90
Celkem disponibilní dotace
7
10
11
11
39
Celkem v ročníku
32
32
32
33
129
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Doprava - Strojvedoucí
-
0 1/2
1 1/2
-
2
Doprava - Výpravčí
-
0 1/2
1 1/2
-
2
Osobní přeprava - PV Nákladní přeprava
Nepovinné předměty
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 16
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební plán
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Přehled využití týdnů
Výuka dle rozpisu učiva
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
32
32
32
32
2
2
34
34
1
LVK Odborná praxe null
Celkem:
33
32
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
17
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Název školy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství
Adresa
Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Platnost
1. 9. 2011
Kód a název oboru
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:
4
RVP Jazykové vzdělávání a komunikace
26
832
Vzdělávání a komunikace v českém jazyce
5
160
Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce
21
672
Společenskovědní vzdělávání
5
4
29
928
Český jazyk
5
160
Anglický jazyk
12
384
Německý jazyk
8
256
Konverzace v angličtině
4
96
128
3
96
12
384
7
224
Občanská nauka
5
160
Základy práva
3
96
3
96
Dějepis
4
128
4
128
4
128
2
64
2
64
27
864
6
192
128
Fyzikální vzdělávání C
Fyzika
2
64
Chemické vzdělávání B
Chemie
1
32
Biologické a ekologické vzdělávání
Základy ekologie
1
32
8
256
8
256
7
224
Literatura
5
160
Literární seminář
2
64
8
256
8
256
4
128
4
128
57
1824
Matematické vzdělávání
8
256
Matematické vzdělávání
Matematika
Estetické vzdělávání
5
160
Estetické vzdělávání
Vzdělávání pro zdraví
8
256
Vzdělávání pro zdraví
Tělesná výchova
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4
128
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Informační a komunikační technologie
Odborné vzdělávání
30
960
Ekonomické vzdělávání
4
128
Ekonomika
4
128
Logistika
8
256
Logistika
8
256
Sociální a profesní komunikace
2
64
Sociální a profesní komunikace
2
64
Doprava a přeprava
16
512
Osobní přeprava
8
256
Osobní přeprava - PV
6
192
Nákladní přeprava
8
256
Nákladní přeprava - PV
6
192
6
192
Doprava
8
256
8
256
Doprava - PV
7
224
7
224
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 18
disponibilní
3
160
Společenskovědní vzdělávání
Přírodovědné vzdělávání
ŠVP
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
disponibilní
38
1216
Celkem
90
2880
39 90
1248
4128
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
19
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
7 Učební osnovy 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 7.1.1 Český jazyk 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
1
1
1
Charakteristika předmětu Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: - uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; - využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; - chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; - získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele; - chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 20
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
21
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti
1. ročník 2 týdně, P
1. Zdokonalování jazykových vědomostí Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • orientuje se v soustavě jazyků • řídí se zásadami správné výslovnosti • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
- národní jazyk a jeho útvary - jazyková kultura - vývojové tendence spisovné češtiny - postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky - slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělávání, terminologie - zvukové prostředky a ortoepické normy jazyka - procvičování a upevňování pravopisu, Pravidla českého pravopisu a práce s nimi
• vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Internet a lokální sítě I.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 22
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • orientuje se v soustavě jazyků • řídí se zásadami správné výslovnosti • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
2. Komunikační a slohová výchova Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • přednese krátký projev
- slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní - komunikační situace, komunikační strategie - vyjadřování přímé i zprostředkované technickými prostředky - projevy monologické i dialogické; neformální i formální; připravené i nepřipravené - projevy prostě sdělovací, jejich základní znaky, postupy a prostředky (osobní dopisy, krátké informační útvary, osnova) - grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů - vypravování v běžné komunikaci,v uměleckém projevu - jazykové prostředky užívané ve vypravování
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Literatura
Informační a komunikační technologie
1. ročník
1. ročník
2. Literatura a kultura starověku
Textový editor I.
3. Literatura a kultura evropského středověku 4. Středověká literatura - počátky písemnictví na našem území 5. Středověká literatura – středověká česká kultura 6. Středověká literatura – husitská literatura 7. Evropský humanismus a renesance 8. Český humanismus a renesance 9. Barokní literatura – evropské baroko 10. Barokní literatura – české baroko 11. Evropská literatura 18. století – klasicismus, osvícenství, preromantismus Informační a komunikační technologie Internet a lokální sítě I. Sociální a profesní komunikace 3. ročník Obchodní korespondence Psychologie Kritéria hodnocení • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • přednese krátký projev • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
23
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
3. Práce s textem a získávání informací Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • má přehled o knihovnách a jejich službách • zaznamenává bibliografické údaje • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky
- informatická výchova, knihovny a jejich služby - noviny, časopisy a jiná periodika, internet - techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní), orientace v textu - získávání a zpracování informací z textu (též odborného, administrativního a publicistického, zvláště zpravodajského) - zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby - práce s různými příručkami pro školu i veřejnost
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 24
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Ekonomika
1. ročník
1. ročník
Jazykové prostředky
Podstata fungování tržní ekonomiky
Občanská nauka Člověk v lidském společenství
Podnikání Informační a komunikační technologie
Člověk jako občan v demokratickém státě
Internet a lokální sítě I. Textový editor I.
Fyzika
Tabulkový kalkulátor I. Mechanika
Dějepis
Termika Vesmír Literatura
Pravěk a starověk Středověk Raný novověk
1. Obecná charakteristika literatury 2. Literatura a kultura starověku 3. Literatura a kultura evropského středověku 4. Středověká literatura - počátky písemnictví na našem území 5. Středověká literatura – středověká česká kultura 6. Středověká literatura – husitská literatura 7. Evropský humanismus a renesance
Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
8. Český humanismus a renesance 9. Barokní literatura – evropské baroko 10. Barokní literatura – české baroko 11. Evropská literatura 18. století – klasicismus, osvícenství, preromantismus Informační a komunikační technologie Internet a lokální sítě I. Textový editor I. Ekonomika Podstata fungování tržní ekonomiky Podnikání Doprava Úvod do dopravy Technologie železniční dopravy Technologie silniční dopravy Technologie letecké dopravy Technologie vodní dopravy Technologie kombinované přepravy Městská hromadná doprava a integrované dopravní systémy Dopravní obslužnost Železniční provoz Bezpečnost a ochrana zdraví při práci Návěsti pro organizování a provozování drážní dopravy Organizování a provozování drážní dopravy Kritéria hodnocení • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • má přehled o knihovnách a jejich službách • zaznamenává bibliografické údaje • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
25
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 1 týdně, P
1. Zdokonalování jazykových vědomostí Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
- opakování učiva 1. ročníku - tvoření slov, stylové rozvrstvení a obohacování slovní zásoby - gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - hlavní principy českého pravopisu
• nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Ekonomika 2. ročník Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku
Kritéria hodnocení • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
2. Komunikační a slohová výchova Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • sestaví základní projevy administrativního stylu
- projevy prostě sdělovací, administrativní, prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prostředky (osobní dopisy, krátké informační útvary, osnova, životopis, zápis z porady, pracovní hodnocení, inzerát a odpověď na něj, jednoduché úřední, popř. podle charakteru oboru odborné dokumenty)
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Základy práva
Ekonomika
2. ročník
2. ročník
Správní právo Ekonomika Podnikání
Podnikání Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Informační a komunikační technologie
Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Sociální a profesní komunikace 3. ročník Obchodní korespondence
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 26
SMILE verze 2.6.1
Textový editor II.
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • sestaví základní projevy administrativního stylu • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
3. Práce s textem a získávání informací Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů
- získávání a zpracovávání informací z textu (též odborného a administrativního) např. ve formě anotace, konspektu, osnovy, resumé, jejich třídění a hodnocení
• samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • vypracuje anotaci Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Anglický jazyk
Informační a komunikační technologie
2. ročník
2. ročník
Jazykové prostředky Občanská nauka
Textový editor II. Dějepis
Člověk a ekonomika
1. ročník
Člověk a společnost
Pravěk a starověk
Člověk a náboženství
Středověk
Základy práva
Raný novověk Novověk-19.století
Ústavní právo Správní právo
2. ročník 20. století - politické vztahy
Literatura 1. České národní obrození 2. Světový romantismus 3. Vyvrcholení národního obrození
20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
4. Světový realismus a naturalismus 5. Literatura 60. až 80. let 19. století 6. Český realismus 7. Naturalismus v české literatuře 8. Kultura Sociální a profesní komunikace 3. ročník Obchodní korespondence Kritéria hodnocení • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • vypracuje anotaci
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
27
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 1 týdně, P
1. Zdokonalování jazykových vědomostí Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se ve výstavbě textu
- opakování učiva 2. ročníku - opakování, prohlubování a rozšiřování vědomostí a dovedností z tvarosloví - slovní druhy v postavení větných členů - větná skladba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska, stavba a tvorba komunikátu - interpunkce ve větě jednoduché a v souvětí
• uplatňuije znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuije znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
2. Komunikační a slohová výchova Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
- odborný styl - popis osoby, věci, pracovního postupu - výklad - úvaha - druhy řečnických projevů
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 28
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Ekonomika
3. ročník
3. ročník
Jazykové prostředky Německý jazyk Jazykové prostředky
Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Mzdy, zákonné odvody Daňová soustava a finanční trh
Občanská nauka Člověk jako součást Evropy Člověk jako součást světa Člověk a globální problémy Základy práva Občanské právo Občanské soudní řízení - občanský soudní řád Trestní právo Literatura 1. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století 2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. Česká meziválečná literatura 5. České divadlo 1. poloviny 20. století Ekonomika Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Mzdy, zákonné odvody Daňová soustava a finanční trh Logistika Zasílatelské služby Kombinovaná přeprava Dopravní prostředky Kontejnery Nástavby a návěsy Překladiště Legislativa v oblasti kombinované přepravy Členění a organizace námořní přepravy Liniová námořní přeprava Osobní přeprava Integrované dopravní systémy Autovlak Přeprava zásilek ČD Kurýr Pokladní služba v železničních stanicích Obsluha vlaku Osobní přeprava - PV Integrované dopravní systémy Autovlak Přeprava zásilek ČD Kurýr Pokladní služba v železničních stanicích Obsluha vlaku Nákladní přeprava Smluvní přepravní podmínky Všeobecná smlouva o používání nákladních vozů Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám Předpis o vojenské přepravě
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
29
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
Základní technologický předpis nákladní přepravy Nákladní přeprava - PV
přesahy z učebních bloků: Ekonomika
Smluvní přepravní podmínky Všeobecná smlouva o používání nákladních vozů - VSP Základní technologický předpis nákladní přepravy Tarif vozových zásilek (TVZ) - TR 1
3. ročník Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Mzdy, zákonné odvody Daňová soustava a finanční trh
Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám Přepravní a tarifní věstník Předpis o vojenské přepravě Doprava Organizování a provozování drážní dopravy I. Organizování a provozování drážní dopravy II. Posun I. Brzdy Posun II. Přejezdy Výluky kolejí Provozování drážní dopravy Povinnosti členů doprovodu vlaku Kritéria hodnocení • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
3. Práce s textem a získávání informací Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů
- získávání a zpracovávání informací z textu (pracovní návody, odborné texty aj.) - získávání a zpracování informací z odborných publikací, encyklopedií, internetových stran - zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby
• samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 30
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Občanská nauka
Dějepis
3. ročník
1. ročník
Člověk jako součást Evropy
Pravěk a starověk
Člověk jako součást světa
Středověk
Člověk a globální problémy
Raný novověk
Základy práva
Novověk-19.století
Občanské právo Občanské soudní řízení - občanský soudní řád Trestní právo Literatura
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
1. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století 2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. Česká meziválečná literatura 5. České divadlo 1. poloviny 20. století Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet a lokální sítě I. Logistika 3. ročník Zasílatelské služby Kombinovaná přeprava Dopravní prostředky Kontejnery Nástavby a návěsy Překladiště Legislativa v oblasti kombinované přepravy Členění a organizace námořní přepravy Liniová námořní přeprava Osobní přeprava Integrované dopravní systémy Autovlak Přeprava zásilek ČD Kurýr Pokladní služba v železničních stanicích Obsluha vlaku Nákladní přeprava Smluvní přepravní podmínky Všeobecná smlouva o používání nákladních vozů Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám Předpis o vojenské přepravě Základní technologický předpis nákladní přepravy Doprava Organizování a provozování drážní dopravy I. Organizování a provozování drážní dopravy II. Posun I. Brzdy Posun II. Přejezdy Výluky kolejí Provozování drážní dopravy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
31
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Povinnosti členů doprovodu vlaku
Průřezová témata Člověk a svět práce
přesahy z učebních bloků: Dějepis 1. ročník Pravěk a starověk Středověk Raný novověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí
4. ročník 1 týdně, P
1. Zdokonalování jazykových vědomostí Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
- opakování a prohlubování vědomostí a dovedností z předchozích ročníků
• řídí se zásadami správné výslovnosti • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • orientuje se v soustavě jazyků • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 32
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny • řídí se zásadami správné výslovnosti • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • orientuje se v soustavě jazyků • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
2. Komunikační a slohová výchova Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
- opakování a prohlubování vědomostí a dovedností z předchozích ročníků - publicistika, reklama - literatura faktu a umělecká literatura - grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka...) • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Internet a lokální sítě I. Textový editor I. Sociální a profesní komunikace 3. ročník Obchodní korespondence Kritéria hodnocení • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka...) • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
33
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
3. Práce s textem a získávání informací Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
- práce s publicistickými a uměleckými texty, jejich srovnávání - opakování a prohlubování vědomostí a dovedností z předchozích ročníků - práce s různými příručkami pro školu i veřejnost
• rozumí obsahu textu i jeho částí
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a svět práce
Literatura
přesahy z učebních bloků:
4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945 4. Česká poezie a próza do roku 1989 5. Světové drama po roce 1945 6. České drama po roce 1945 7. Sci-fi a fantasy literatura 8. Současná česká tvorba 9. Vývoj české a světové kinematografie Kritéria hodnocení • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • rozumí obsahu textu i jeho částí
7.1.2 Anglický jazyk 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
3
3
3
Charakteristika předmětu Vzdělávání v cizích jazycích navazuje na RVP ZV, podle něhož se žáci již vzdělávají ve dvou cizích jazycích, proto je nutno k této skutečnosti přihlédnout. Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Závazný počet cizích jazyků k zařazení do školního vzdělávacího programu je stanoven v rámcovém rozvržení obsahu vzdělávání. Je-li v tabulce uvedena hodinová dotace 10 hodin, jedná se o zařazení jednoho cizího jazyka do vzdělávání, je-li v tabulce uvedena hodinová dotace 16 a více hodin, jedná se o zařazení dvou cizích jazyků. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: - u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; - u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; - akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 34
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
- komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; - efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; - získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; - pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; - využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; - chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který žáci studovali v základním vzdělávání. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
35
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
1. ročník 3 týdně, P
Gramatika Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • tvoří a užívá přítomný čas prostý,průběhový • umí do věty správně zařadit frekvenční příslovce • zná slovosled anglické věty
zájmena, sloveso to be, to have got, členy, přítomný čas prostý, přivlastňovací pád, rozkazovací způsob, slovosled, frekvenční příslovce, -ing tvar, přítomný čas průběhový, vazba "there is, there are ", some, any, no, počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, opakování probraných témat
• vazba "there is, there are " mu nečiní problémy • žák umí aplikovat oba přítomné časy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 36
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Základní pojmy informačních technologií Internet a lokální sítě I.
Kritéria hodnocení • tvoří a užívá přítomný čas prostý,průběhový • umí do věty správně zařadit frekvenční příslovce • zná slovosled anglické věty • vazba "there is, there are " mu nečiní problémy • žák umí aplikovat oba přítomné časy
Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům
poslechová cvičení k jednotlivým lekcím, doplňující poslechové materiály, texty, rozhovory k jednotlivým lekcím včetně doplnujících materiálů, vhodná i rozvíjející slovní zásoba, hodiny, opakování probraných témat
• zvládá jednoduchý poslech s porozuměním • čte jednoduché texty a reprodukuje je • cíleně rozvíí slovní zásobu • umí vyplnit jednoduchý formulář se základními údaji o sobě • umí napsat jednoduchý text na pohlednici,dopis,několik jednoduchých vět o sobě /bydliště,koníčky,studium / • rozumí časovým údajům Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • porozumí školním a pracovním pokynům • zvládá jednoduchý poslech s porozuměním • čte jednoduché texty a reprodukuje je • cíleně rozvíí slovní zásobu • umí vyplnit jednoduchý formulář se základními údaji o sobě • umí napsat jednoduchý text na pohlednici,dopis,několik jednoduchých vět o sobě /bydliště,koníčky,studium / • rozumí časovým údajům
Konverzace Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvládá obraty při seznamování,vítání a loučení
moje rodina,kamarádi,můj denní program,škola a můj běžný den ve škole,kde bydlím - můj dům,můj byt, opakování konverzačních témat
• umí komunikovat v jednoduché podobě o běžných situacích • umí použít osobní údaje v jednoduchém dotazníku • umí popsat dům a domov • umí jednoduše vyprávět o svém každodenním životě • tematické celky jsou adekvátně procvičovány,upevňovány a testovány Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Literatura 4. ročník 9. Vývoj české a světové kinematografie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
37
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • zvládá obraty při seznamování,vítání a loučení • umí komunikovat v jednoduché podobě o běžných situacích • umí použít osobní údaje v jednoduchém dotazníku • umí popsat dům a domov • umí jednoduše vyprávět o svém každodenním životě • tematické celky jsou adekvátně procvičovány,upevňovány a testovány
2. ročník 3 týdně, P
Gramatika Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • umí pracovat se způsobovými slovesy
způsobová slovesa, minulý čas prostý, nepravidelná slovesa, minulý čas průběhový, řadové číslovky, datum, budoucí čas will, going to, přítomný čas průběhový v budoucím čase, stupňování přídavných jmen, tázací dovětky v probraných časech, opakování gramatických jevů
• umí používat oba minulé časy • zná základní nepravidelná slovesa • umí tvořit řadové číslovky,pracovat s datem • rozumí a umí použít správný tvar k vyjádření budoucnosti • zná pravidla pro stupňování přídavných jmen • seznámí se se základy tázacích dovětků Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 2. ročník Internet a lokální sítě II.
Kritéria hodnocení • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • umí pracovat se způsobovými slovesy • umí používat oba minulé časy • zná základní nepravidelná slovesa • umí tvořit řadové číslovky,pracovat s datem • rozumí a umí použít správný tvar k vyjádření budoucnosti • zná pravidla pro stupňování přídavných jmen • seznámí se se základy tázacích dovětků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 38
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 33 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • poslech s porozumění monologů a jednoduchých dialogů
poslech textů jednotlivých lekcí a doplňujícího materiálu, čtení,překlad textů, rozhovory, psaní dopisů, nácvik správné výslovnosti, základy odborné terminologie, opakování probraných
• čtení jednoduchých textů,práce s textem • překlad a reprodukce textu, jednoduché písemné zpracování • formální,neformální dopis a odpověď na dopis • rozvíjení správné výslovnosti • tvorba slovní zásoby • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zaznamená vzkazy volajících • vyplní jednoduchý neznámý formulář • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • jednoduššími větami sdělí a zdůvodní svůj názor • zaznamená vzkazy volajících • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • poslech s porozumění monologů a jednoduchých dialogů • čtení jednoduchých textů,práce s textem • překlad a reprodukce textu, jednoduché písemné zpracování • formální,neformální dopis a odpověď na dopis • rozvíjení správné výslovnosti • tvorba slovní zásoby • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zaznamená vzkazy volajících • vyplní jednoduchý neznámý formulář • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • jednoduššími větami sdělí a zdůvodní svůj názor • zaznamená vzkazy volajících • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
39
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Konverzace Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • obraty při zahájení a ukončení rozhovoru
tematické celky spojené s cestováním,nakupováním,svátky,přání k narozeninám,život na venkově a ve městě, opakování konverzačních témat
• vyjádření pozvání a odmítnutí,vyřízení jednoduššího vzkazu,sjednání schůzky • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • zeptá se na cestua s pomocí mapy cestu vysvětlí • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • umí používat obraty týkající se cestování • umí se dorozumět v obchodě, nakoupit si základní suroviny a potřeby • umí pohovořit o rodinných svátcích a oslavách • dokáže porovnat život na venkově a ve městě • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Literatura 4. ročník 9. Vývoj české a světové kinematografie
Kritéria hodnocení • obraty při zahájení a ukončení rozhovoru • vyjádření pozvání a odmítnutí,vyřízení jednoduššího vzkazu,sjednání schůzky • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • zeptá se na cestua s pomocí mapy cestu vysvětlí • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • umí používat obraty týkající se cestování • umí se dorozumět v obchodě, nakoupit si základní suroviny a potřeby • umí pohovořit o rodinných svátcích a oslavách • dokáže porovnat život na venkově a ve městě • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
3. ročník 3 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 40
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Gramatika Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
předpřítomný čas, trpný rod, vztažné věty,podmiňovací způsob, modální slovesa a jejich opisy, časové věty s odkazem na budoucnost, opakování gramatických jevů
• umí tvořit a používat předpřítomný čas • pozná v textu trpný rod a umí ho vytvořit i použít v běžném životě • dokáže definovat skutečnost použitím vztažných vět • umí prezentovat jednoduchou nabídku,doporučení,odmítnutí,možnost • umí v praxi použít modální slovesa i v jejich opisných tvarech • používá správně použít časové věty s odkazem na budoucnost • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • umí tvořit a používat předpřítomný čas • pozná v textu trpný rod a umí ho vytvořit i použít v běžném životě • dokáže definovat skutečnost použitím vztažných vět • umí prezentovat jednoduchou nabídku,doporučení,odmítnutí,možnost • umí v praxi použít modální slovesa i v jejich opisných tvarech • používá správně použít časové věty s odkazem na budoucnost • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 27 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické
poslech probraných lekcí a dalšího materiálu, čtení překlad jednotlivých lekcí a doplňujících materiálů, rozhovory, eseje na jednotlivá témata, použití slovníků, psaní dopisů, opakování probraných témat
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • umí psát osobní dopisy popisující zážitky a dojmy • umí prezentovat jednoduchou nabídku,doporučení,odmítnutí,možnost • snaží se zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Sociální a profesní komunikace
Český jazyk
3. ročník
3. ročník
Obchodní korespondence
2. Komunikační a slohová výchova
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
41
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • umí psát osobní dopisy popisující zážitky a dojmy • umí prezentovat jednoduchou nabídku,doporučení,odmítnutí,možnost • snaží se zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Konverzace Dotace učebního bloku: 27 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • komunikační technologie v běžném životě
literatura, umění, film, sport, hobby, jídlo, oblečení, móda, opakování probraných témat
• umí vyjádřit svůj zájem a názor na literaturu a umění • umí se vyjádřit ke sportu a volnozájmovým aktivitám • umí pohovořit o oblíbených jídlech,osobách,oblečení • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Literatura 1. ročník 7. Evropský humanismus a renesance 2. ročník 3. Vyvrcholení národního obrození 4. Světový realismus a naturalismus 3. ročník 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 3. Světová literatura po roce 1945 9. Vývoj české a světové kinematografie
Kritéria hodnocení • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • komunikační technologie v běžném životě • umí vyjádřit svůj zájem a názor na literaturu a umění • umí se vyjádřit ke sportu a volnozájmovým aktivitám • umí pohovořit o oblíbených jídlech,osobách,oblečení • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 42
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
4. ročník 3 týdně, P
Gramatika Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • aplikuje znalost gramatických jevů
předminulý čas, podmínková souvětí, časová souslednost, učelové věty, vazba used to, gerundium, přechodníky, opakování probraných gramatických jevů
• ví jak vytvořit a kdy použít předminulý čas • dokáže vyjádřit podmínku • umí aplikovat časovou souslednost jako gramatický jev • umí vyjádřit účel • dokáže vysvětlit význam vazby "used to" a použít ji v praxi • je mu jasné používání -ing přípony v anglické gramatice a její rozdílné význami • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • aplikuje znalost gramatických jevů • ví jak vytvořit a kdy použít předminulý čas • dokáže vyjádřit podmínku • umí aplikovat časovou souslednost jako gramatický jev • umí vyjádřit účel • dokáže vysvětlit význam vazby "used to" a použít ji v praxi • je mu jasné používání -ing přípony v anglické gramatice a její rozdílné význami • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
43
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 33 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • umí se přiměřeně vyjadřovat k běžným situacím i v rámci zvoleného studijního oboru • rozumí standardní řeči o známých záležitostech,s nimiž se pravidelně setkává v práci,ve škole a volném čase • rozumí textům psaným běžně užívaným jazykem nebo jazykem vztahujícím se k jeho pracovní činnosti • domluví se v běžných situacích - umí získat a podat informace
poslech textů jednotlivých lekcí a doplňujících materiálů, čtení, překlad jednotlivých textů a dalších materiálů, rozhovory, eseje, práce se slovníkem, psaní stručného životopisu a žádosti o zaměstnání, opakování probraných celků
• umí stručně popsat děj knihy či filmu • umí napsat stručnou žádost o zaměstnání včetně jednoduchého životopisu • porozumí školním a pracovním pokynům • vyjádří písemně svůj názor na text • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • uplatňuje různépři techniky čtení textu • ověří si i sdělí získané informace písemně • vyplní jednoduchý neznámý formulář • používá opisné prostředky v neznámých situacích • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • umí se přiměřeně vyjadřovat k běžným situacím i v rámci zvoleného studijního oboru • rozumí standardní řeči o známých záležitostech,s nimiž se pravidelně setkává v práci,ve škole a volném čase • rozumí textům psaným běžně užívaným jazykem nebo jazykem vztahujícím se k jeho pracovní činnosti • domluví se v běžných situacích - umí získat a podat informace • umí stručně popsat děj knihy či filmu • umí napsat stručnou žádost o zaměstnání včetně jednoduchého životopisu • porozumí školním a pracovním pokynům • vyjádří písemně svůj názor na text • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • uplatňuje různépři techniky čtení textu • ověří si i sdělí získané informace písemně • vyplní jednoduchý neznámý formulář • používá opisné prostředky v neznámých situacích • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 44
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Konverzace Dotace učebního bloku: 27 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • umí vyjádřit omluvu,lítost při komunikaci psané i mluvené
počasí a roční období, britské a české školství, životní styly, opakování všech konverzačních témat k maturitní zkoušce.
• umí promluvit o komunikačních prostředcích v běžném životě • umí se vyjádřit k počasí a ročním obdobím • zná základní rozdíly mezi britským a českým školstvím • umí zaujmout postoj k různým životním stylům • přednese jednoduchou připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • zapojí se do hovoru bez přípravy • snaží se zapojit se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přednese připravenou jednoduchou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Literatura 4. ročník 9. Vývoj české a světové kinematografie
Kritéria hodnocení • umí vyjádřit omluvu,lítost při komunikaci psané i mluvené • umí promluvit o komunikačních prostředcích v běžném životě • umí se vyjádřit k počasí a ročním obdobím • zná základní rozdíly mezi britským a českým školstvím • umí zaujmout postoj k různým životním stylům • přednese jednoduchou připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • zapojí se do hovoru bez přípravy • snaží se zapojit se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přednese připravenou jednoduchou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
7.1.3 Německý jazyk 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Charakteristika předmětu Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
45
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
odpovídá: - u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; - u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; - akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; - efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; - získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; - pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; - využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; - chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 46
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Personální a sociální kompetence • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
1. ročník 2 týdně, P
Jazykové prostředky Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • správně vyslovuje německé hlásky a dvojhlásky • rozlišuje přízvučné a nepřízvučné slabiky
slovní zásoba - rozsah odpovídající tematickým okruhům
• aktivně používá získanou slovní zásobu • zvládá psaní velkých a malých písmen a použití ss/ostré s • rozumí přiměřeným souvislým projevům • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
Průřezová témata
zvuková stránka jazyka - výslovnost zaokrouhlených samohlásek, zavřené e, o, dvojhlásky, ich/ach, ng, přídech - slovní přízvuk, větný přízvuk, intonace věty oznamovací a tázací
pravopis - psaní velkých písmen, přehlásek, ss/ostré s, oddělené psaní slov poslech s porozuměním jednoduchých monologických i dialogických projevů čtení a práce s jednoduchým textem, jednoduchý překlad
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
47
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • správně vyslovuje německé hlásky a dvojhlásky • rozlišuje přízvučné a nepřízvučné slabiky • aktivně používá získanou slovní zásobu • zvládá psaní velkých a malých písmen a použití ss/ostré s • rozumí přiměřeným souvislým projevům • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
Gramatika Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • časuje pravidelná slovesa v přítomném čase • rozlišuje použití členů a dovede je skloňovat spolu s podstatným jménem • pracuje s osobními zájmeny • používá vhodnou předložku s podst. jménem nebo zájmenem • dovede vyjádřit základní zápor
Slovesa - pravidelná slovesa - přítomný čas - časování sein, haben Vykání Podstatná jména - základní pravidla užití členů - skloňování - silné skloňování - jednotné číslo - vynechávání členu Přídavná jména v přísudku
• používá základní číslovky • chápe tvary přídavného jména v přísudku
Zájmena osobní a jejich skloňování Skloňování wer, was
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
Číslovky základní Předložky se 3. pádem, předložky se 4. pádem Stavba německé hlavní věty, přímý a nepřímý pořádek slov Záporná částice nein, zápor nicht, kein Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • časuje pravidelná slovesa v přítomném čase • rozlišuje použití členů a dovede je skloňovat spolu s podstatným jménem • pracuje s osobními zájmeny • používá vhodnou předložku s podst. jménem nebo zájmenem • dovede vyjádřit základní zápor • používá základní číslovky • chápe tvary přídavného jména v přísudku • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 48
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Tematické okruhy Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Mluvení zaměřené situačně i tematicky Osobní charakteristika - jméno, povolání, věk, rodina
• aktivně používá získanou slovní zásobu • žák představí sebe a ostatní, osloví známou i neznámou osobu
První kontakty - pozdravy, oslovení -odkud pocházím
• reaguje na oslovení, pozdraví, odpoví na pozdrav • zvládne vyjádřit své přání při nakupování • rozumí přiměřeným souvislým projevům • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozumí školním a pracovním pokynům
Názvy některých zemí a měst Nákupy -oslava narozenin -dárek
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • vyjadřuje se ústně k tématům osobního života • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • aktivně používá získanou slovní zásobu • žák představí sebe a ostatní, osloví známou i neznámou osobu • reaguje na oslovení, pozdraví, odpoví na pozdrav • zvládne vyjádřit své přání při nakupování • rozumí přiměřeným souvislým projevům • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozumí školním a pracovním pokynům • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • vyjadřuje se ústně k tématům osobního života • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
2. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
49
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Jazykové prostředky Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
zvuková stránka jazyka - průběžný nácvik správné výslovnosti slovní zásoba - rozsah odpovídající tematickým okruhům poslechová cvičení k probíraným lekcím
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Gramatika Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • aktivně používá přivlatňovací zájmena
Přivlatňovací zájmena - vyjadřování českého svůj
• časuje silná slovesa v přítomném čase
Časování silných sloves v přítomném čase
• snaží se použít rozkazovací způsob ve vhodné situaci • poradí si s určením času
Rozkazovací způsob
• zná pravidla slabého skloňování podstatných jmen
Určování času
• rozlišuje předložku pro 3. a 4. pád Slabé skloňování podstatných jmen v jednotném čísle
• snaží se vhodně používat vazbu "es gibt" • dovede vyčasovat způsobové sloveso v přítomném čase a správně jej zařadí do věty • v běžné situaci vyjadřuje míru, množství a hmotnost • zvládne vytvořit množné číslo některých podstatných jmen
Předložky se 3. a 4. pádem Vazba "es gibt" Množnné číslo podstatných jmen Způsobová slovesa - časování v přítomném čase Práce se slovníkem Označení míry, hmotnosti a množství Pozn. Průběžné procvičování a následné písemné i ústní prověřování znalostí.
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • aktivně používá přivlatňovací zájmena • časuje silná slovesa v přítomném čase • snaží se použít rozkazovací způsob ve vhodné situaci • poradí si s určením času • zná pravidla slabého skloňování podstatných jmen • rozlišuje předložku pro 3. a 4. pád • snaží se vhodně používat vazbu "es gibt" • dovede vyčasovat způsobové sloveso v přítomném čase a správně jej zařadí do věty • v běžné situaci vyjadřuje míru, množství a hmotnost • zvládne vytvořit množné číslo některých podstatných jmen
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 50
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Tematické okruhy Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
Jídlo a pití -snídaně,oběd,večeře -v restauraci,jídelní lístek -potraviny-nákup v supermarketu Bydlení -můj pokoj -byt inzerát
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
3. ročník 2 týdně, P
Jazykové prostředky Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • pokusí se vyjádřit obsah vyslechnutého nebo přečteného textu
zvuková stránka jazyka - průběžný nácvik správné výslovnosti slovní zásoba - rozsah odpovídající tematickým okruhům poslechová cvičení k probíraným lekcím
• přeloží jednoduchý text s použitím slovníku • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
51
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • pokusí se vyjádřit obsah vyslechnutého nebo přečteného textu • přeloží jednoduchý text s použitím slovníku • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti
Gramatika Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření v jednoduchém textu • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • rozezná sloveso s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou • časuje určitá zvratná slovesa • používá časové údaje • je seznámen s vyjádřením záporu • zná pravidla pro stupňování přídavných jmen a příslovcí
Tvoření slov - skládáním Slovesa s odlučitelnými a neodlučitelnými předponami Zvratná slovesa - časování v přítomném čase Časové údaje -s předložkou - bez předložky Zápor -opakování učiva z předchozích ročníků - prohloubení učiva
• používá souřadící spojky k vytvoření souvětí • rozlišuje skloňování přídavného jména v přívlastku • pracuje se slovesem werden • je obeznámen s existencí různých forem minulých časů • pracuje s préteritem
Skloňování přídavných jmen v přívlastku - po členu určitém - po členu neurčitém - bez členu Stupňování přídavných jmen a příslovcí
• dokáže používat některé zeměpisné názvy
Souřadící spojky -spojky ovlivňující pořádek slov ve větě - spojky bez vlivu na pořádek slov ve větě Bezespojkové věty Zeměpisná jména Sloveso werden Préteritum -pravidelných sloves -způsobových sloves -pomocných sloves -některých silných sloves -sloves tzv.smíšeného časování Pozn.: V průběhu celého roku procvičování probírané látky a následné písemné a ústní prověřování znalostí. Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření v jednoduchém textu • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • rozezná sloveso s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou • časuje určitá zvratná slovesa • používá časové údaje • je seznámen s vyjádřením záporu • zná pravidla pro stupňování přídavných jmen a příslovcí • používá souřadící spojky k vytvoření souvětí • rozlišuje skloňování přídavného jména v přívlastku • pracuje se slovesem werden • je obeznámen s existencí různých forem minulých časů • pracuje s préteritem • dokáže používat některé zeměpisné názvy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 52
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Tematické okruhy Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí zážitek jednoduchými větami
Denní program -studium,škola -rozvrh hodin -volný čas - aktivity
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Cestování -cestovní kancelář -ubytování, dopravní prostředky
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • přeloží jednoduchý text s použitím slovníku • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší některé komunikační situace probíraných okruhů • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • domluví se v běžných situacích;snaží se získat i poskytnout informace Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí zážitek jednoduchými větami • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • přeloží jednoduchý text s použitím slovníku • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší některé komunikační situace probíraných okruhů • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • domluví se v běžných situacích;snaží se získat i poskytnout informace
Odborná němčina Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata
Odborná terminologie v oblasti služeb a železniční dopravy Struktura formálního dopisu - základní členění (adresa, oslovení, věc...)
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
53
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. ročník 2 týdně, P
Jazykové prostředky Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • snaží se vyjadřovat srozumitelně
zvuková stránka jazyka - průběžný nácvik správné výslovnosti
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
slovní zásoba - rozsah odpovídající tematickým okruhům poslechová cvičení k probíraným lekcím
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • snaží se vyjadřovat srozumitelně • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Gramatika Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozlišuje použití préterita a perfekta pravidelných, pomocných, způsobových a některých nepravidelných sloves • chápe roli neurčitého podmětu • umí sestavit jednoduchou vedlejší větu • chápe odlišnosti předložkových vazeb • vytvoří a použije některá zájmenná příslovce • rozlišuje možnosti vyjádření budoucnosti • dovede použít sloveso "tun"
Neurčité podměty Perfektum -pravidelných sloves -pomocných sloves -sloves tzv.smíšeného časování -silných sloves -způsobových sloves Vedlejší věty -pořádek slov -podřadící spojky Sloveso "tun" Budoucí čas Vazby sloves, podstatných a přídavných jmen Zájmenná příslovce Pozn.: V průběhu celého roku procvičování probírané látky a následné písemné a ústní prověřování znalostí
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 54
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • rozlišuje použití préterita a perfekta pravidelných, pomocných, způsobových a některých nepravidelných sloves • chápe roli neurčitého podmětu • umí sestavit jednoduchou vedlejší větu • chápe odlišnosti předložkových vazeb • vytvoří a použije některá zájmenná příslovce • rozlišuje možnosti vyjádření budoucnosti • dovede použít sloveso "tun"
Tématické okruhy Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • sdělí a zdůvodní svůj názor
Životopis Zájmy, koníčky Kultura
• vyjádří písemně svůj názor na text • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • uplatňuje různé techniky čtení textu
Zdraví - u lékaře - životní styl - sport
• ověří si i sdělí získané informace písemně Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Literatura 4. ročník 9. Vývoj české a světové kinematografie 3. Světová literatura po roce 1945
Kritéria hodnocení • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyjádří písemně svůj názor na text • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • uplatňuje různé techniky čtení textu • ověří si i sdělí získané informace písemně
Odborná němčina Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • zaznamená vzkazy volajících
Jednoduchý formulář Formulace jednoduchého formálního dopisu Mezinárodní přeprava - nákladní list Rozšíření a prohloubení odborné slovní zásoby - dle studijního zaměření
• vyplní jednoduchý neznámý formulář Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
55
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.4 Konverzace v angličtině
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • zaznamená vzkazy volajících • vyplní jednoduchý neznámý formulář
Poznatky o zemích Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata
Reálie příslušných jazykových oblastí (Spolková republika Německo, Rakousko, Švýcarsko, Lucembursko, Lichtnštejnsko) -zeměpis -společensko-politická charakteristika -historie -kultura
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
7.1.4 Konverzace v angličtině 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0
0
1+1
0+2
Charakteristika předmětu Vzdělávání má rozšiřovat osvojené jazykové znalosti a dovednosti. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - uplatňovat vhodně společenské normy prvního kontaktu se zákazníky; - porozumět základním užívaným frázím z osobního i pracovního života; - používat aktivně základní slovní obraty zvoleného oboru a jednoduchým, ale důstojným způsobem komunikovat se zákazníky; - využívat informační zdroje (internet, média) a multimediálními programy ke studiu jazyka i k dalšímu prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; - učit se cizí jazyk s využitím vědomostí, dovedností a zkušeností získaných při učení se mateřského jazyka; - chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí a ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. V kompetenci školy je přizpůsobit výuku cizího jazyka nejen schopnostem a potřebám žáků, ale zohlednit i zaměření oboru a potřeby regionu.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 56
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.1.4 Konverzace v angličtině
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 0 týdně, P
2. ročník 0 týdně, P
3. ročník 1+1 týdně, P
Konverzace Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata
Konverzace nad mapou a obrazovým materiálem,čtení,překlad a poslech doplňkového materiálu Konverzační témata se týkají především anglicky mluvících států a České republiky,jejich tradic,historie a geografie
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
4. ročník 0+2 týdně, P
Konverzace Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata
konverzační temata jsou zaměřena na vzdělávání, jídlo,počasí,komunikační prostředky a opakování všech probraných konverzačních témat.
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
57
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
7.2 Společenskovědní vzdělávání 7.2.1 Občanská nauka 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
2
Charakteristika předmětu Obecným cílem společenskovědního vzdělávání v odborném školství je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Kultivuje jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: - využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; - získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); - formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery. Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: - jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; - cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; - kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; - uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; - na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; - cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; - vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu; - chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi. Ve společenskovědní oblasti vzdělávání je kladen důraz nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu pro praktický život a celoživotní vzdělávání. K této dobré přípravě je samozřejmě třeba vybraných vědomostí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 58
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
a dovedností, které jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční gramotnosti.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
59
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 60
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí
1. ročník 1 týdně, P
Člověk v lidském společenství Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí
1. Úvod do výuky předmětu - Smysl a význam výchovy k občanství. - Vzdělání pro život a celoživotní vzdělávání. - Učení a volný čas. 2. Tělesná a duševní stránka osobnosti. - Vývoj a rozvoj osobnosti. - Etapy lidského života a jejich charakteristické znaky, mezigenerační vztahy. - Náročné životní situace. Psychohygiena. 3. Zdraví a jeho ochrana. - Životní styl. - Sociálně patologické jevy, nejčastější formy závislostí. 4. Důležité sociální útvary. - Rodina a její význam, komunita, sousedství, dav, publikum, populace, veřejnost. Solidarita. - Migranti, azylanti, emigranti apod. skupiny lidí na našemúzemí. 5. Vrstevnické a jiné skupiny, vztahy v nich. 6. Materiální a duchovní kultura (hlavně umění a věda).
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
61
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
Tělesná výchova
Člověk a životní prostředí
1. ročník
1. ročník
Internet a lokální sítě I.
Péče o zdraví Český jazyk 3. Práce s textem a získávání informací Literatura 4. ročník 3. Světová literatura po roce 1945 Ekonomika 1. ročník Podstata fungování tržní ekonomiky Podnikání Dějepis Středověk Raný novověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Základy práva 3. ročník Občanské soudní řízení - občanský soudní řád Trestní právo Rodinné právo
Kritéria hodnocení • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 62
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Člověk jako občan v demokratickém státě Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
1. Občan, občanství, nabývání státního občanství ČR.
• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu
2. Rasy, etnika, národy, národnosti. 3. Společenské vrstvy, elity. - Postavení mužů a žen. 4. Majorita a minority - Klady vzájemného obohacování a problémy soužití. - Migrace. 5. Základní hodnoty a principy demokracie. - Lidská práva – jejich obhajování i možné zneužívání na konkrétních příkladech ze současnosti. - Práva dětí. 6. Politické ideologie - (konzervatismus, liberalismus, socialismus, nacionalismus, fašismus a nacismus, anarchismus, environmentalismus, feminismus). - Politika, politické strany. - Volební systémy a volby. 7. Politický radikalismus, extremismus a terorismus. - Nebezpečnost extremismu a terorismu pro demokratickou společnost. - Česká extremistická scéna a její symbolika. 8. Občanská společnost. 9. Svobodný přístup k informacím. - Média (hlavně tisk, televize, rozhlas). Kritický přístup k médiím.
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Internet a lokální sítě I.
3. Práce s textem a získávání informací Literatura 2. ročník 8. Kultura Ekonomika 1. ročník Podstata fungování tržní ekonomiky Podnikání Dějepis Středověk Raný novověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Základy práva 3. ročník Občanské soudní řízení - občanský soudní řád Trestní právo 4. ročník Pracovní právo Zaměstnanost
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
63
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti • posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu
2. ročník 1 týdně, P
Člověk a ekonomika Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti • navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti • navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování • vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení • dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika
1. Ekonomie v systému věd 2. Hospodářský život rodiny. - Rodinný rozpočet. - Sociální zabezpečení, státní sociální podpora, sociální pomoc. - Řešení krizových finančních situací.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 64
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Ekonomika
Český jazyk
1. ročník
2. ročník
Podstata fungování tržní ekonomiky
3. Práce s textem a získávání informací Ekonomika Podnikání Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Informační a komunikační technologie Databáze Dějepis 1. ročník Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Základy práva 3. ročník Občanské právo 4. ročník Pracovní právo
Kritéria hodnocení • rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti • navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti • navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování • vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení • dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika
Člověk a společnost Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozliší zvláštnosti mylých sociálních skupin
1. Člověk a sociální seskupení - skupiny a agregátní celky - zvláštnosti malých sociálních skupin
• rozliší pojmy veřejnost a veřejné mínění • rozpozná sociální strukturu a zhodnotí problém sociální nerovnosti • vymezí sociální problémy ve vztahu ke kriminalitě • porozumí důležitosti kvalifikace pro získání zaměstnání • připraví, provede a vyhodnotí jednoduchý sociologický dotazník
2. Člověk ve velkých společčenských celcích - veřejnost a veřejné mínění 3. Sociální struktura - sociální struktura a stratifikace (demografická, ekonomická, politická, kulturní) - třídy, vrstvy - status, mobilita, sociální kapitál, prestiž a výkon - problém sociální nerovnosti 4. Sociální kontrola a sociální deviace - sociální problémy a vztah sociální patologie a kriminality - problém "nálepkování" - delikventní kariéra 5. Člověk ve sféře práce a organizace - význam práce, kvalifikace, zaměstnání a kariéry - problémy nezaměstnanosti - sociální exkluze - principy byrokracie 6. Sociologie a sociologický výzkum - sociologie jako věda - základní sociologické teorie - techniky zjišťování informací a metody sběru dat - vyhodnocení jednoduché statistické informace
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
65
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník 3. Práce s textem a získávání informací Literatura 8. Kultura Ekonomika Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Informační a komunikační technologie Internet a lokální sítě II. Dějepis 1. ročník Pravěk a starověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Základy práva Správní právo 3. ročník Občanské soudní řízení - občanský soudní řád Trestní právo Rodinné právo
Kritéria hodnocení • rozliší zvláštnosti mylých sociálních skupin • rozliší pojmy veřejnost a veřejné mínění • rozpozná sociální strukturu a zhodnotí problém sociální nerovnosti • vymezí sociální problémy ve vztahu ke kriminalitě • porozumí důležitosti kvalifikace pro získání zaměstnání • připraví, provede a vyhodnotí jednoduchý sociologický dotazník
Člověk a náboženství Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství
1. Víra a ateismus. 2. Náboženství a církve. - judaismus - křesťanství - islám - buddhismus - hinduismus 3. Náboženské sekty, nová náboženská hnutí. 4. Problém náboženský extremismus a terorismu.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 66
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
2. ročník
2. ročník
Internet a lokální sítě II.
3. Práce s textem a získávání informací Literatura 1. ročník 2. Literatura a kultura starověku 3. Literatura a kultura evropského středověku 4. Středověká literatura - počátky písemnictví na našem území Dějepis Pravěk a starověk Středověk Raný novověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství
3. ročník 1 týdně, P
Člověk jako součást Evropy Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání
Učivo Evropská integrace. - Zapojování ČR do EU. - Struktura EU. - Důsledky vstupu ČR do evropských struktur. - Schengenská dohoda.
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
2. ročník
3. ročník
Internet a lokální sítě II.
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
67
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Člověk jako součást světa Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo 1. NATO - Armáda ČR - Obranná politika České republiky. 2. Úloha OSN. - Vývoj a struktura OSN. - Mezinárodní solidarita a pomoc.
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
2. ročník
3. ročník
Internet a lokální sítě II.
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení
Člověk a globální problémy Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • popíše funkci a činnost OSN a NATO • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích
1. Česká republika a její postavení v soudobém světě. - Velmoci, vyspělý svět, rozvojové země a jejich problémy. 2. Globální problémy soudobého světa - populační exploze, nedostatek pitné vody a potravin, vyčerpání přírodních zdrojů, znečištění a degradace prostředí, bezpečnost lidí – terorismus, kriminalita, násilí, jaderné a ekologické katastrofy, války, nekontrolovaný rozvoj techniky, morální slepota 3. Globalizace a její důsledky.
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
Člověk a životní prostředí
2. ročník
3. ročník
Internet a lokální sítě II.
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • popíše funkci a činnost OSN a NATO • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 68
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.1 Občanská nauka
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. ročník 2 týdně, P
Člověk a etika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí, jaké otázky řeší etika • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
1. Etika a její předmět - Základní pojmy etiky - Mravní hodnoty a normy, mravní rozhodování a odpovědnost. 2. Lidské jednání - pojem viny, svědomí, spravedlnost, odplata. 3. Svobodná vůle a lidská činnost. 4. Základní mravní povinnosti člověka. - Život jako nejvyšší hodnota.
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Dějepis 1. ročník Pravěk a starověk Středověk Raný novověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • vysvětlí, jaké otázky řeší etika • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
Člověk a filozofie Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí, jaké problémy řeší filozofie • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
1. Filozofie jako vědní disciplina - vznik filozofie - základní odvětví filozofie. - Základní filozofické problémy.
• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických filozofických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • charakterizuje jednotlivé etapy ve vývoji filozofie a uvede hlavní představitele
2. Proměny filozofického myšlení v dějinách. 3. Význam filozofie v životě člověka. - Smysl filozofie pro řešení životních situací.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
69
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.2 Základy práva
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Literatura
2. ročník
1. ročník
Internet a lokální sítě II.
2. Literatura a kultura starověku Dějepis Pravěk a starověk Středověk Raný novověk Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • vysvětlí, jaké problémy řeší filozofie • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických filozofických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • charakterizuje jednotlivé etapy ve vývoji filozofie a uvede hlavní představitele
Souhrnné opakování a příprava k maturitní zkoušce Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá znalosti a dovednosti z vybraných společenských věd, jak z hlediska životní praxe, tak z hlediska širší teoretické orientace Průřezová témata
Souhrnné opakování probraného učiva a příprava k případné maturitní zkoušce z Občanského a společenskovědního základu.
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá znalosti a dovednosti z vybraných společenských věd, jak z hlediska životní praxe, tak z hlediska širší teoretické orientace
7.2.2 Základy práva 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0
0+1
0+1
0+1
Charakteristika předmětu Předmět základy práva vede žáka k pochopení základních právních termínů a jevů; seznamuje žáka s druhy a odvětvími práva, s dělením právních norem a s legislativním procesem; se zásadami zákonnosti, tj. důsledným dodržováním právního řádu, jehož znalost a představy o spravedlnosti a účelnosti právních norem vytváří základní právní vědomí. Úkolem předmětu je zároveň seznámit žáka se systémem práva, tj. obsahovým uspořádáním právních předpisů, a z toho vyplývajícího zařazení do příslušných právních odvětví (např. Ústavní právo, Správní právo, Pracovní právo apod.). Zvláštní důraz, s ohledem na budoucí kompetence žáků, je kladen na učivo 4. ročníku - právo pracovní, jako souhrn právních norem o pracovních vztazích a o vztazích s výkonem práce souvisejících a obchodní právo, jako souhrn norem upravujících postavení podnikatelů, obchodní závazkové vztahy a další vztahy související s podnikáním. Pozornost je také věnována vlivu norem především v praktickém životě (vliv norem na chování člověka, vznik právních vztahů atd.)
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 70
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.2 Základy práva
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti
1. ročník 0 týdně, P
2. ročník 0+1 týdně, P
Ústavní právo Dotace učebního bloku: 23 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat • popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost
Průřezová témata
- základní pojmy teorie a práva - právo a stát, demokratické a nedemokratické systémy - právo veřejné a právo soukromé - právní normy a právní vztahy - Listina základních práv a svobod - ochrana lidských práv v ČR a mezinárodní ochrana lidských práv - Veřejný ochránce práv - systém práva - Ústava ČR - moc zákonodárná, legislativní proces - moc výkonná, moc soudní - soustava soudů v České republice - notáři, advokáti, soudní znalci - obsah právních vztahů - objekty a subjekty právních vztahů - právní úkony
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat • popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost
Správní právo Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
-matrika, cizinci, uprchlíci - uzemněsamosprávné členění ČR - struktura veřejné správy, obecní a krajská samospráva - přestupky - správní řízení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
71
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.2 Základy práva
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Občanská nauka
Český jazyk
2. ročník
2. ročník
Člověk a společnost
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
Živnostenské právo Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu
- prameny práva, živnostník, živnost, druhy živností, živnostenská provozovna
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a svět práce
Ekonomika
přesahy z učebních bloků:
2. ročník Podnikání Kritéria hodnocení • charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu
3. ročník 0+1 týdně, P
Občanské právo Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
- občanské právo - prameny, subjekty, právní úkony - vlastnictví - nabývání, zánik - spoluvlastnictví - závazkové právo - vznik, změny, zajištění a zánik závazků - smluvní typy - kupní smlouva, smlouva o dílo - odpovědnost za škodu a bezdůvodné obohacení - dědické právo
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Občanská nauka
Český jazyk
Člověk a svět práce
2. ročník
3. ročník
Člověk a ekonomika
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací Ekonomika Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 72
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.2 Základy práva
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
Občanské soudní řízení - občanský soudní řád Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • pracuje s příslušnými právními normami • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
- účastníci řízení a osoby zúčastněné na řízení - průběh občanského soudního řízení (civilní proces) - rozhodnutí, opravné prostředky
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Občanská nauka
Český jazyk
1. ročník
3. ročník
Člověk v lidském společenství
2. Komunikační a slohová výchova
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
3. Práce s textem a získávání informací
Člověk a společnost Kritéria hodnocení • pracuje s příslušnými právními normami • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
Trestní právo Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • pracuje s příslušnými právními normami • vysvětlí kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
- trestní právo hmotné - pojem - trestný čin (TČ), skutková podstata TČ - druhy TČ - druhy trestů - TČ proti rodině a mládeži - trestní právo procesní - základní zásady trestního řízení - subjekty trestního řízení, orgány činné v trestním řízení - stádia trestního řízení - rozhodnutí v trestním řízení, opravné prostředky
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Občanská nauka
Český jazyk
1. ročník
3. ročník
Člověk v lidském společenství Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Člověk a společnost Kritéria hodnocení • pracuje s příslušnými právními normami • vysvětlí kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
73
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.2 Základy práva
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Rodinné právo Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů
- pojem a zásady rodinného práva - vznik a zánik manželství, registrované partnerství - úprava poměrů nezletilých dětí, osvojení, pěstounská péče - vyživovací povinnost
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Občanská nauka
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Člověk v lidském společenství 2. ročník Člověk a společnost Kritéria hodnocení • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů
4. ročník 0+1 týdně, P
Pracovní právo Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše způsoby vzniku a zániku pracovního a mimopracovního poměru • vyjmenuje formy a zásady odměňování za práci a další nároky vyplývající z pracovně právních vztahů • orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů • dovede hájit zájmy účastníků pracovně právních vztahů • vysvětlí základní úkoly organizace při zajišťování BOZP
- pojem a prameny pracovního práva - účastníci pracovně právních vztahů, pracovní poměr - pracovní smlouva, změny pracovního poměru - skončení pracovního poměru - pracovní posudky, potvrzení, neplatné rozvázání pracovního poměru - práce konané mimo pracovní poměr - pracovní doba, pracovní řád, pracovní kázeň - odměňování práce, náhrady mzdy nebo platu při překážkách v práci - dovolená na zotavenou - Odborová organizace, kolektivní vyjednávání - bezpečnost a ochrana zdraví při práci, péče o zaměstnance
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a svět práce
Občanská nauka
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník Člověk a ekonomika Kritéria hodnocení • popíše způsoby vzniku a zániku pracovního a mimopracovního poměru • vyjmenuje formy a zásady odměňování za práci a další nároky vyplývající z pracovně právních vztahů • orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů • dovede hájit zájmy účastníků pracovně právních vztahů • vysvětlí základní úkoly organizace při zajišťování BOZP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 74
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Zaměstnanost Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše práva a povinnosti uchazeče o zaměstnání
- zákon o zaměstnanosti, právo na zaměstnání - činnost Úřadu práce, hmotné zabezpečení uchazečů o zaměstnání
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a svět práce
Občanská nauka
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Člověk jako občan v demokratickém státě Kritéria hodnocení • popíše práva a povinnosti uchazeče o zaměstnání
Zdravotní pojištění a soiální zabezpečení Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v zákonné úpravě zdravotního a sociálního pojištění
Průřezová témata
- zdravotní pojištění - pojistné, sociální potřebnost a životní minimum, nemocenské pojištění - důchodové pojištění, penzijní připojištění
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • orientuje se v zákonné úpravě zdravotního a sociálního pojištění
Obchodní právo Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše jaké závazky vyplývají z běžných smluv
- pojem a prameny práva - podnikání, podnikatel, podnik - závazkové vztahy v obchodním právu - obchodní smlouvy - subjekty obchodních vztahů - právnické osoby (obchodní společnosti a družstva) - státní a jiné organizace
• rozlišuje právní formy podnikání
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Ekonomika
Člověk a svět práce
přesahy z učebních bloků:
2. ročník Podnikání
Kritéria hodnocení • popíše jaké závazky vyplývají z běžných smluv • rozlišuje právní formy podnikání
7.2.3 Dějepis 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+2
0+2
0
0
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
75
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Charakteristika předmětu Úkolem předmětu Dějepis je vytvoření historického povědomí žáka. Cílem je seznámit žáka s událostmi a jevy, které se sice odehrály ve více či méně vzdálené minulosti, ale dodnes ovlivňují dnešní společnost či patří mezi základní prvky všeobecného vzdělání. Hlubší poznání dějů minulých pomůže žákovi k pochopení dějů současných. Vzdělávání v předmětu směřuje k ovlivnění hodnotové. orientace žáka, vede k pozitivnímu vztahu ke kulturnímu dědictví a k vlastním dějinám. Ve vyučování předmětu je důležité využívání mezipředmětových vazeb na ostatní společenskovědné předměty, na český jazyk a literaturu, cizí jazyky i na přírodovědně vzdělávací předměty nebo na předměty odborné.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 76
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Občan v demokratické společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
77
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 0+2 týdně, P
Pravěk a starověk Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Objasní nutnost poznávání minulosti a
1. Význam poznávání minulosti a jeho variabilita 2. Pravěk – počátky lidstva 3. Starověk– kulturní přínos a dědictví starověkých civilizací; Egypt, Indie, Čína, Mezopotámie, antická kultura, vliv judaismu a křesťanství na evropskou civilizaci
• Pojmenuje vývojová stadia člověka, rozlišuje nejstarší období dějin podle užívaného materiálu • Charakterizuje starověké civilizace a jejich kulturní přínos; popíše vliv náboženství na formování civilizací Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Český jazyk
Literatura
1. ročník
1. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník
Ekonomika
2. Literatura a kultura starověku
3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
Dějepis
Podstata fungování tržní ekonomiky
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
Středověk
2. ročník Člověk a společnost Člověk a náboženství 4. ročník Člověk a etika Člověk a filozofie Dějepis 1. ročník Středověk Literatura 2. Literatura a kultura starověku Kritéria hodnocení • Objasní nutnost poznávání minulosti a • Pojmenuje vývojová stadia člověka, rozlišuje nejstarší období dějin podle užívaného materiálu • Charakterizuje starověké civilizace a jejich kulturní přínos; popíše vliv náboženství na formování civilizací
Středověk Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Obecně vysvětlí pojem středověk; uvede výrazné dějinné posuny ve vývoji Evropy s důrazem na český stát
1. Vznik a vývoj nástupnických států římské říše 2. Západoevropské státy 3. Arabská říše, islám 4. Vliv křesťanské církve na umění a společnost - křížové výpravy 5. Stoletá válka 6.Počátky české státnosti 7. Lucemburkové na českém trůně; 8. Husitské hnutí 9. Jagellovci na českém trůně
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 78
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Český jazyk
Literatura
1. ročník
1. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník 3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník 3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
3. Literatura a kultura evropského středověku 4. Středověká literatura - počátky písemnictví na našem území 5. Středověká literatura – středověká česká kultura 6. Středověká literatura – husitská literatura Ekonomika Podstata fungování tržní ekonomiky
1. ročník Člověk v lidském společenství
Dějepis
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
Pravěk a starověk Raný novověk
Člověk a náboženství 4. ročník Člověk a etika Člověk a filozofie Dějepis 1. ročník Pravěk a starověk Raný novověk Literatura 4. Středověká literatura - počátky písemnictví na našem území 5. Středověká literatura – středověká česká kultura 6. Středověká literatura – husitská literatura 7. Evropský humanismus a renesance 8. Český humanismus a renesance Kritéria hodnocení • Obecně vysvětlí pojem středověk; uvede výrazné dějinné posuny ve vývoji Evropy s důrazem na český stát
Raný novověk Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Popíše nejvýznamnější změny v období raného novověku • Charakterizuje kulturní a politické změny v období zámořských objevů • Objasní předpoklady reformace, směr jejího šíření po Evropě, uvede nejvýznamnější představitele evropské reformace a jejich vliv na utváření náboženského smýšlení • Poukáže na důvody nerovnoměrného vývoje evropských států včetně rozdílného vývoje politických systémů • Charakterizuje osvícenství, jeho vliv na habsburské soustátí s důrazem na České království • Na konkrétních příkladech popíše umění renesance, baroka a klasicismu • Za pomoci významných evropských revolucí demonstruje boj za občanská a národní práva a vznik občanské společnosti
1. Humanismus a renesance 2. Zámořské objevy; 3. Reformace a protireformace 4. Počátky habsburského soustátí 5. České království 6. Vývoj dalších evropských států a jejich vzájemné soupeření 7. Absolutismus; 8. Osvícenství, osvícenský absolutismus 9. Počátky parlamentarismu 10. Anglická revoluce
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
79
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Český jazyk
Literatura
1. ročník
1. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník 3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník 3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
7. Evropský humanismus a renesance 8. Český humanismus a renesance 9. Barokní literatura – evropské baroko 10. Barokní literatura – české baroko 11. Evropská literatura 18. století – klasicismus, osvícenství, preromantismus Ekonomika
1. ročník
Podstata fungování tržní ekonomiky
Člověk v lidském společenství
Dějepis
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
Středověk Novověk-19.století
Člověk a náboženství 4. ročník Člověk a etika Člověk a filozofie Dějepis 1. ročník Středověk Novověk-19.století Literatura 9. Barokní literatura – evropské baroko 10. Barokní literatura – české baroko 11. Evropská literatura 18. století – klasicismus, osvícenství, preromantismus Kritéria hodnocení • Popíše nejvýznamnější změny v období raného novověku • Charakterizuje kulturní a politické změny v období zámořských objevů • Objasní předpoklady reformace, směr jejího šíření po Evropě, uvede nejvýznamnější představitele evropské reformace a jejich vliv na utváření náboženského smýšlení • Poukáže na důvody nerovnoměrného vývoje evropských států včetně rozdílného vývoje politických systémů • Charakterizuje osvícenství, jeho vliv na habsburské soustátí s důrazem na České království • Na konkrétních příkladech popíše umění renesance, baroka a klasicismu • Za pomoci významných evropských revolucí demonstruje boj za občanská a národní práva a vznik občanské společnosti
Novověk-19.století Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Za pomoci významných evropských revolucí demonstruje boj za občanská a národní práva a vznik občanské společnosti • Objasní vliv vědy a techniky na společnost a sociální otázku • Charakterizuje úsilí českého národa o emancipaci • Vysvětlí vztahy uvnitř habsburského soustátí v průběhu 19. století s důrazem na česko-německé vztahy a jejich vývoj • Objasní způsob vzniku národních států v Itálii a Německu • Vysvětlí proces modernizace společnosti, jeho vliv na ženskou otázku, sociální nerovnost a postavení národnostních minorit • Popíše evropskou koloniální expanzi
1. Velké občanské revoluce - francouzská, americká 2. Revoluční rok 1848 v Evropě; 3. Průmyslová revoluce 4. Kolonialismus 5. Národní hnutí v Evropě 6. Vztahy uvnitř habsburské monarchie 7. Dualismus 8. Vznik národních států v Itálii a Německu 9. Struktura moderní společnosti, postavení žen 10. Věda, umění a vzdělávání
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 80
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Český jazyk
Literatura
1. ročník
2. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník
1. České národní obrození 2. Světový romantismus 3. Vyvrcholení národního obrození
3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
4. Světový realismus a naturalismus 5. Literatura 60. až 80. let 19. století
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
6. Český realismus 7. Naturalismus v české literatuře 3. ročník
1. ročník
1. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století 2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století 4. ročník
Člověk v lidském společenství Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
7. Sci-fi a fantasy literatura
Člověk a ekonomika Člověk a společnost
Ekonomika
Člověk a náboženství
1. ročník
4. ročník
Podstata fungování tržní ekonomiky
Člověk a etika
Dějepis
Člověk a filozofie Dějepis
Raný novověk 2. ročník
1. ročník
20. století - politické vztahy
Raný novověk 2. ročník
20. století - demokracie a diktatura 20.století - svět v blocích
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Literatura 1. České národní obrození 2. Světový romantismus 3. Vyvrcholení národního obrození 4. Světový realismus a naturalismus 5. Literatura 60. až 80. let 19. století 6. Český realismus 7. Naturalismus v české literatuře 8. Kultura 3. ročník 1. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století 2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století Kritéria hodnocení • Za pomoci významných evropských revolucí demonstruje boj za občanská a národní práva a vznik občanské společnosti • Objasní vliv vědy a techniky na společnost a sociální otázku • Charakterizuje úsilí českého národa o emancipaci • Vysvětlí vztahy uvnitř habsburského soustátí v průběhu 19. století s důrazem na česko-německé vztahy a jejich vývoj • Objasní způsob vzniku národních států v Itálii a Německu • Vysvětlí proces modernizace společnosti, jeho vliv na ženskou otázku, sociální nerovnost a postavení národnostních minorit • Popíše evropskou koloniální expanzi
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
81
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 0+2 týdně, P
20. století - politické vztahy Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Popíše předválečné rozdělení světa a rozpory mezi velmocemi • Objasní průběh první světové války, její dopad a důsledky • Poukáže na úlohu domácího odboje a čs. vojáků v zahraničí
1. Příčiny, průběh a důsledky 1. světové války 2. Poválečné rozdělení světa 3. České země za války, odboj, legie 4. Vznik samostatného státu 5. Ruská revoluce a vývoj po ní
• Vysvětlí vznik Československého státu a uvede čelní představitele nově zformované republiky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 82
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Český jazyk
Literatura
1. ročník
3. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník
4. Česká meziválečná literatura 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 5. České divadlo 1. poloviny 20. století
3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka 1. ročník
4. Česká poezie a próza do roku 1989
Člověk v lidském společenství
5. Světové drama po roce 1945
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
6. České drama po roce 1945 8. Současná česká tvorba
Člověk a ekonomika
9. Vývoj české a světové kinematografie
Člověk a společnost Člověk a náboženství
Dějepis
4. ročník
1. ročník
Člověk a etika Člověk a filozofie Dějepis
Novověk-19.století 2. ročník 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
1. ročník Novověk-19.století
20.století - svět v blocích
2. ročník 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Literatura 3. ročník 2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. Česká meziválečná literatura 5. České divadlo 1. poloviny 20. století 4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945 4. Česká poezie a próza do roku 1989 5. Světové drama po roce 1945 6. České drama po roce 1945 7. Sci-fi a fantasy literatura 8. Současná česká tvorba 9. Vývoj české a světové kinematografie Kritéria hodnocení • Popíše předválečné rozdělení světa a rozpory mezi velmocemi • Objasní průběh první světové války, její dopad a důsledky • Poukáže na úlohu domácího odboje a čs. vojáků v zahraničí • Vysvětlí vznik Československého státu a uvede čelní představitele nově zformované republiky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
83
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
20. století - demokracie a diktatura Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Charakterizuje první Československou republiku a porovná její demokracii se situací v letech 1938-39 (tzv. druhá republika) a v letech 1948-1989 • Vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
1. Meziválečný vývoj Československa 2 Vznik autoritativních a totalitních režimů – fašismus v Itálii, nacismus v Německu, komunismus v Rusku a SSSR 3. Krach burzy a velká hospodářská krize 4. Mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech 5. Růst napětí a cesta k válce
• Charakterizuje fašismus, nacismus, porovná komunistický a nacistický totalitarismus • Popíše mezinárodní vztahy a uvede nejvýznamnější smlouvy mezi státy v období mezi válkami • Objasní situaci v Československu po Mnichovské dohodě; problematiku pohraničí a ustanovení Protektorátu Čechy a Morava
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 84
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Český jazyk
Literatura
2. ročník
3. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
4. Česká meziválečná literatura 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 5. České divadlo 1. poloviny 20. století
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945
1. ročník Člověk v lidském společenství Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
4. Česká poezie a próza do roku 1989
Člověk a ekonomika
5. Světové drama po roce 1945
Člověk a společnost
6. České drama po roce 1945
Člověk a náboženství
8. Současná česká tvorba 9. Vývoj české a světové kinematografie
4. ročník Člověk a etika
Dějepis
Člověk a filozofie Dějepis
1. ročník Novověk-19.století
1. ročník
2. ročník
Novověk-19.století 2. ročník
20. století - politické vztahy 20. století - 2.světová válka
20. století - politické vztahy
20.století - svět v blocích
20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Literatura 3. ročník 1. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století 2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. Česká meziválečná literatura 5. České divadlo 1. poloviny 20. století 4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945 4. Česká poezie a próza do roku 1989 5. Světové drama po roce 1945 6. České drama po roce 1945 7. Sci-fi a fantasy literatura 9. Vývoj české a světové kinematografie Kritéria hodnocení • Charakterizuje první Československou republiku a porovná její demokracii se situací v letech 1938-39 (tzv. druhá republika) a v letech 19481989 • Vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize • Charakterizuje fašismus, nacismus, porovná komunistický a nacistický totalitarismus • Popíše mezinárodní vztahy a uvede nejvýznamnější smlouvy mezi státy v období mezi válkami • Objasní situaci v Československu po Mnichovské dohodě; problematiku pohraničí a ustanovení Protektorátu Čechy a Morava
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
85
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
20. století - 2.světová válka Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Objasní situaci v Československu po Mnichovské dohodě; problematiku pohraničí a ustanovení Protektorátu Čechy a Morava • Vysvětlí cíle válčících stran, její charakter, nejdůležitější události, výsledky, charakterizuje válečné zločiny včetně holokaustu; zamyslí se nad morální odpovědností válečných zločinců a nad nutností svržení atomových bomb na Japonsko • Popíše úlohu čsl. odboje zahraničního i domácího a jeho vliv na situaci u nás • Objasní uspořádání světa po druhé světové válce a důsledky pro Československo Průřezová témata
1. Počátek, podivná válka, 2. Válečné události, otevření druhé fronty, atomový útok na Japonsko; 3. Československo za války, druhý čsl. odboj, exilová vláda, 4. Válečné zločiny s důrazem na holocaust, 5. Důsledky války
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Český jazyk
Literatura
1. ročník
3. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník
4. Česká meziválečná literatura 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 5. České divadlo 1. poloviny 20. století
3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka 1. ročník
4. Česká poezie a próza do roku 1989
Člověk v lidském společenství
5. Světové drama po roce 1945
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
6. České drama po roce 1945 8. Současná česká tvorba
Člověk a ekonomika
9. Vývoj české a světové kinematografie
Člověk a společnost Člověk a náboženství
Dějepis
4. ročník
1. ročník
Člověk a etika Člověk a filozofie Dějepis
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20.století - svět v blocích Literatura 3. ročník 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. Česká meziválečná literatura 5. České divadlo 1. poloviny 20. století 4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945 4. Česká poezie a próza do roku 1989 5. Světové drama po roce 1945 6. České drama po roce 1945 7. Sci-fi a fantasy literatura
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 86
Novověk-19.století 2. ročník
SMILE verze 2.6.1
20.století - svět v blocích
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • Objasní situaci v Československu po Mnichovské dohodě; problematiku pohraničí a ustanovení Protektorátu Čechy a Morava • Vysvětlí cíle válčících stran, její charakter, nejdůležitější události, výsledky, charakterizuje válečné zločiny včetně holokaustu; zamyslí se nad morální odpovědností válečných zločinců a nad nutností svržení atomových bomb na Japonsko • Popíše úlohu čsl. odboje zahraničního i domácího a jeho vliv na situaci u nás • Objasní uspořádání světa po druhé světové válce a důsledky pro Československo
20.století - svět v blocích Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • Vysvětlí pojem studená válka, popíše projevy a důsledky studené války • Charakterizuje komunistický režim v ČSR (ČSSR) v jeho vývoji a souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku s důrazem na SSSR • Popíše události „pražského jara“, jeho průběh a důsledky • Objasní vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • Vysvětlí pojem dekolonizace a objasní problémy třetího světa
1. Proměny poválečného světa 2. Uspořádání Evropy s důrazem na Československo 3. Studená válka; komunistická diktatura v Československu a její vývoj 4. Soupeření SSSR a USA 5. Sovětský blok 6. Poměry třetího světa a dekolonizace 7. Ukončení bipolarity Východ – Západ; rozpad SSSR a nástupnické státy 8. Vznik ČR a SR
• Objasní rozpad sovětského bloku, naznačí vývoj nástupnických států • Popíše vývoj ČSSR (ČSFR) po rozpadu sovětského bloku včetně rozdělení na samostatnou Českou a Slovenskou republiku • Uvede příklady rozvoje vědy a techniky ve 20. století a možnosti jejich využití pro člověka • Obecně charakterizuje umění 20. století na konkrétních ukázkách
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
87
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.2.3 Dějepis
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Český jazyk
Literatura
1. ročník
3. ročník
3. Práce s textem a získávání informací 2. ročník
3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 5. České divadlo 1. poloviny 20. století
3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
4. Česká poezie a próza do roku 1989
1. ročník
5. Světové drama po roce 1945
Člověk v lidském společenství
6. České drama po roce 1945
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
8. Současná česká tvorba 9. Vývoj české a světové kinematografie
Člověk a ekonomika Člověk a společnost
Dějepis
Člověk a náboženství 4. ročník
1. ročník Novověk-19.století
Člověk a etika Člověk a filozofie Dějepis
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
1. ročník Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka Literatura 3. ročník 3. Světová literatura 1. poloviny 20. století 4. Česká meziválečná literatura 5. České divadlo 1. poloviny 20. století 4. ročník 1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře 2. Ohlas 2. světové války v české literatuře 3. Světová literatura po roce 1945 4. Česká poezie a próza do roku 1989 5. Světové drama po roce 1945 6. České drama po roce 1945 7. Sci-fi a fantasy literatura 8. Současná česká tvorba 9. Vývoj české a světové kinematografie Kritéria hodnocení • Vysvětlí pojem studená válka, popíše projevy a důsledky studené války
• Charakterizuje komunistický režim v ČSR (ČSSR) v jeho vývoji a souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku s důrazem na SSSR • Popíše události „pražského jara“, jeho průběh a důsledky • Objasní vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • Vysvětlí pojem dekolonizace a objasní problémy třetího světa • Objasní rozpad sovětského bloku, naznačí vývoj nástupnických států • Popíše vývoj ČSSR (ČSFR) po rozpadu sovětského bloku včetně rozdělení na samostatnou Českou a Slovenskou republiku • Uvede příklady rozvoje vědy a techniky ve 20. století a možnosti jejich využití pro člověka • Obecně charakterizuje umění 20. století na konkrétních ukázkách
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 88
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3 Přírodovědné vzdělávání
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
3. ročník 0 týdně, P
4. ročník 0 týdně, P
7.3 Přírodovědné vzdělávání Charakteristika oblasti Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné. Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání). Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání. Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky. Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; - pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; - komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; - porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; - posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; - pozitivní postoj k přírodě; - motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
89
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.1 Fyzika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
7.3.1 Fyzika 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
0
0
Charakteristika předmětu Předmět rozvíjí postupně získávané poznatky žáků o fyzikálních interakcích rozmanitých objektů a o struktuře látek a formuje je do uceleného systému vědomostí o zákonitostech různých forem pohybu, přírodních dějů a o vlastnostech látek. Žáci jsou vedeni k tomu, aby využívali osvojené fyzikální zákony a zákonitosti k objasňování fyzikálních jevů a k předvídání důsledků jejich působení. Velká pozornost je věnována přesnému a jasnému formulování myšlenek na základě osvojené odborné terminologie, pozornému pozorování a přesnému popisu jevů, správné analýze příčin a následků jevů, logickému zdůvodňování vlastních závěrů a ověřování hypotéz. Na vybraných fyzikálních objektech a technických aplikacích jsou žáci seznamováni s teoretickými fyzikálními metodami a učí se uplatňovat je prakticky v konkrétních situacích. Přitom poznávají význam matematických nástrojů a postupů pro efektivitu řešení problémů a úloh. Žáci se učí i správně chápat společenskou roli fyziky a její úzkou souvislost s ostatními přírodovědnými obory. Učivo je realizováno částečně frontální výukou, částečně aktivními metodami výuky (demonstračními pokusy, skupinovou prací, vyhledáváním informací na internetu, v knihách apod.). kompetence k učení učitel: - zadává úkoly (referáty, fyzikální prezentace, úlohy s neúplným zadáním), k jejichž splnění žáci musí vyhledávat, třídit a zpracovávat informace z různých zdrojů, - soustavným vyžadováním rozboru fyzikálních vztahů a grafických závislostí posiluje v žácích povědomí o matematice jako podpůrném a důležitém nástroji přírodních věd, zejména fyziky, - zadáváním souhrnných opakovaní a komplexnějších úloh za možného použití informačních zdrojů dle vlastního výběru vede žáky k systemizaci fyzikálních vědomostí a ke schopnosti hledat souvislosti s jinými vědními obory, - vytváří vhodné situace (zadávání problémový úloh, diskuse jejich řešení, rozbor mediálních zpráv), které motivují žáky k použití fyzikálních vědomostí a dovedností k vysvětlování přírodních jevů, k předvídání jejich důsledků a k možnostem jejich technických aplikací, - trvá na užívání odborné terminologie jako nezbytného předpokladu pro vhodné vyjadřování ve fyzice a pro samostatné studium odborných textů, - vede žáky k nutnosti vyhledávat informace z různých zdrojů, porovnávat jejich obsah a konfrontovat s fyzikálními zákony a zákonitostmi, které zná a tím kriticky hodnotit informační zdroje.kompetence komunikativní učitel: odborné terminologie, pokud je to nutné žáka vhodným způsobem opravuje, - vyžaduje a dbá , při ústním i písemném projevu žáka na jeho jasné a odborně přesné formulace s použitím žák své odborné fyzikální názory, postoje a řešení zdůvodnil na základě exaktních zákonů a zákonitostí, - rozborem formálních chyb při zápisu a interpretaci řešení fyzikálních úloh rozvíjí schopnost jasné argumentace a vyjadřování.kompetence k řešení problémůučitel: - vyžaduje při řešení všech fyzikálních problémů přesný postup, který zahrnuje analýzu, matematizaci, vyřešení a interpretaci výsledků, - zejména rozborem výsledků vhodných fyzikálních testů rozvíjí schopnost žáků řešit fyzikální problémy - výběrem vhodných situací běžného života a jejich fyzikální interpretací vede žáky k fyzikálnímu pojetí okolního světa.kompetence sociální a personálníučitel: - organizuje skupinové práce žáků a tím u nich rozvíjí schopnosti spolupráce a rozdělování rolí v pracovním týmu a vede je k odpovědnosti za splnění společného úkolu
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 90
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.1 Fyzika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 1 týdně, P
Mechanika Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu • určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají • určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh
Průřezová témata
Kinematika 5 mechanický pohyb, relativnost klidu a pohybu druhy pohybů rovnoměrný pohyb rovnoměrně zrychlený pohyb pohyb hmotného bodu po kružnici Dynamika 4 Newtonovy pohybové zákony tíhová síla dostředivá a odstředivá síla třecí síla Mechanická energie 3 mechanická práce kinetická a potenciální energie, zákon zachování energie výkon, účinnost Gravitační pole 1 Mechanika tuhého tělesa 3 skládání a rozklad sil těžiště tělesa, rovnovážná poloha jednoduché stroje Mechanika tekutin 4 základní vlastnosti tekutin tlak a tlaková síla v kapalinách, Pascalův zákon hydrostatický tlak Archimedův zákon, vztlaková síla
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu • určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají • určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
91
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.1 Fyzika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Termika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů
, teplota,měření teploty,teplotní stupnice teplo, vnitřní energie tělesa, tepelná výměna sdílení tepla teplotní roztažnost struktura pevných látek, kapalin a plynů, přeměny skupenství tepelné stroje
• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů • popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi
Vesmír Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu • popíše objekty ve sluneční soustavě
Učivo Slunce,slun. soustava, planety,planetky, měsíce, komety oběh Země kolem Slunce, střídání ročních dob vesmír, velký třesk základní typy hvězd
• zná příklady základních typů hvězd Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací Literatura 4. ročník 7. Sci-fi a fantasy literatura
Kritéria hodnocení • charakterizuje Slunce jako hvězdu • popíše objekty ve sluneční soustavě • zná příklady základních typů hvězd
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 92
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.1 Fyzika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 1 týdně, P
Elektřina a magnetizmus Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice
Průřezová témata
Elektrické pole 4 elektrický náboj, silové působení el. nábojů elektrické pole kapacita vodiče elektrické napětí Elektrický proud v pevných látkách 5 elektronová vodivost kovů, el. proud elektrický odpor, Ohmův zákon zdroje napětí jednoduchý a rozvětvený el. obvod elektrická práce, výkon polovodiče Magnetické pole 3 magnetické pole trvalého magnetu magnetické pole vodiče, elektromagnet elektromagnetická indukce Střídavý proud 6 vznik střídavého napětí a proudu maximální a efektivní hodnoty stř. proudu a napětí třífázová soustava generátory elektromotory bezpečnost při práci s el. proudem
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
93
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.1 Fyzika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Vlnění a optika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření
mechanické kmitání a vlnění 5 kmitání tlumené a netlumené kmity postupné vlnění podélné příčné frekvence a vlnová délka vlnění zvuk Optika 5 podstata světla šíření světla, frekvence a vlnová délka odraz a lom světla lidské oko, optické přístroje
• charakterizuje základní vlastnosti zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření • charakterizuje základní vlastnosti zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření
Fyzika atomu Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony
struktura atomu, laser radioaktivita, jaderné záření jaderné reakce, využití v praxi
• vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením • popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Anorganická chemie Organická chemie Biochemie
Kritéria hodnocení • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony • vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením • popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 94
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.2 Chemie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 0 týdně, P
4. ročník 0 týdně, P
7.3.2 Chemie 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
0
0
0
Charakteristika předmětu Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - využívat chemických poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché chemické problémy; - pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; - komunikovat, vyhledávat a interpretovat chemické informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k odborné tematice; - porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; - posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
95
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.2 Chemie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a životní prostředí
1. ročník 1 týdně, P
Obecná chemie Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi • vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi Průřezová témata
- chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - látkové množství - chemické reakce, chemické rovnice - jednoduché výpočty v chemii
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Chemie
Chemie
1. ročník
1. ročník
Anorganická chemie
Anorganická chemie
Organická chemie
Organická chemie
Biochemie
Biochemie
Základy ekologie Biologie člověka Přírodní zdroje energie a surovin Kritéria hodnocení • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi • vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 96
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.2 Chemie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Anorganická chemie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí vlastnosti anorganických látek
- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - základy názvosloví anorganických sloučenin - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi
• tvoří chemické vzorce a názvy anorganických sloučenin • charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Fyzika
Chemie
2. ročník
1. ročník
Fyzika atomu
Obecná chemie
Chemie
Organická chemie Biochemie
1. ročník Obecná chemie Organická chemie Biochemie Základy ekologie Biologie člověka Přírodní zdroje energie a surovin Kritéria hodnocení • vysvětlí vlastnosti anorganických látek • tvoří chemické vzorce a názvy anorganických sloučenin
• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
Organická chemie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
- vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Fyzika
Chemie
2. ročník
1. ročník
Fyzika atomu Chemie
Obecná chemie Anorganická chemie Biochemie
1. ročník Obecná chemie Anorganická chemie Biochemie Základy ekologie Biologie člověka Přírodní zdroje energie a surovin Kritéria hodnocení
• charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
97
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.3 Základy ekologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Biochemie Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
- chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje
• charakterizuje nejdůležitější přírodní látky • popíše vybrané biochemické děje
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Fyzika
Chemie
2. ročník
1. ročník
Fyzika atomu
Obecná chemie
Chemie
Anorganická chemie Organická chemie
1. ročník Obecná chemie Anorganická chemie Organická chemie Základy ekologie Biologie člověka Přírodní zdroje energie a surovin Kritéria hodnocení • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny • charakterizuje nejdůležitější přírodní látky • popíše vybrané biochemické děje
2. ročník 0 týdně, P
3. ročník 0 týdně, P
4. ročník 0 týdně, P
7.3.3 Základy ekologie 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
0
0
0
Charakteristika předmětu Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; - pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje;
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 98
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.3 Základy ekologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
- komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; - porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
99
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.3 Základy ekologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 1 týdně, P
Základy biologie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života
- vznik a vývoj života na Zemi - vlastnosti živých soustav - typy buněk - rozmanitost organismů, dědičnost a proměnlivost a jejich charakteristika
• vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly • uvede základní skupiny organismů a porovná je • objasní význam genetiky a její vlivy Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly • uvede základní skupiny organismů a porovná je • objasní význam genetiky a její vlivy
Biologie člověka Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence
- biologie člověka - zdraví a nemoc - ochrana zdraví, principy zdravé výživy - lidská populace a prostředí
Komentář - biopotraviny
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 100
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.3 Základy ekologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Tělesná výchova
Člověk a životní prostředí
1. ročník Péče o zdraví Chemie Obecná chemie Anorganická chemie Organická chemie Biochemie
Kritéria hodnocení • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence
Ekologie Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí základní ekologické pojmy • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu Průřezová témata
- základní ekologické pojmy - faktory prostředí - ekologické problémy současné doby - úcta k přírodě - úcta k životu
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • vysvětlí základní ekologické pojmy • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
Potravní řetězce Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uvede příklad potravního řetězce • popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem Průřezová témata
- koloběh látek v přírodě - energetický příjem - typy krajiny - přírodní rezervace
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • uvede příklad potravního řetězce • popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
101
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.3.3 Základy ekologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Člověk a životní prostředí Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví Průřezová témata
- vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - dopady činností člověka na životní prostředí - ohrožení biosféry - péče o životní prostředí - příroda naší republiky
přesahy do učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie
Občan v demokratické společnosti
1. ročník
Člověk a svět práce
Základní pojmy informačních technologií
Kritéria hodnocení • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví
Přírodní zdroje energie a surovin Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • popíše způsoby nakládání s odpady
- odpady a obaly - biosuroviny - globální problémy - domácí ekologie
• charakterizuje globální problémy na Zemi Komentář - třídění odpadů - recyklovatelné obaly - neobnovitelné zdroje surovin a jejich potenciální náhrada Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Obecná chemie Anorganická chemie Organická chemie Biochemie
Kritéria hodnocení • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • popíše způsoby nakládání s odpady • charakterizuje globální problémy na Zemi
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 102
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Ochrana přírody a krajiny Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
- nástroje společnosti na ochranu životního prostředí - zásady udržitelného rozvoje - odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí - elektronika a ekologie - doprava a ekologie - politika a ekologie
• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie
Občan v demokratické společnosti
1. ročník
Člověk a svět práce
Základní pojmy informačních technologií
Kritéria hodnocení • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
2. ročník 0 týdně, P
3. ročník 0 týdně, P
4. ročník 0 týdně, P
7.4 Matematické vzdělávání 7.4.1 Matematika 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
103
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Charakteristika předmětu Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o: - operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C; - řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie; - analytickou geometrii kuželoseček. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; - aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání; - matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; - zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; - číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat; - používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby. V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace; - motivaci k celoživotnímu vzdělávání; - důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 104
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• Matematické kompetence • používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP
• správně používat a převádět běžné jednotky RVP
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích RVP
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
105
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 2 týdně, P
Operace s čísly a výrazy Dotace učebního bloku: 44 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • používá různé zápisy reálného čísla • používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik) • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu • provádí operace s mocninami a odmocninami • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny
Číselné obory 12 Číselné obory-N, Z, Q a operace s nimi Reálná čísla,absolutní hodnota reál. č. Základní množinové operace Intervaly Vyjádření neznámé ze vzorce Procenta Mocniny a odmocniny 9 Mocniny s celočíselným exponentem Zápis čísla ve tvaru x • 10? Druhá a třetí odmocnina Počítání s odmocninami Mocniny s racionálním exponentem Algebraické výrazy 23 Výrazy a jejich úpravy Počítání s mnohočleny Dělení mnohočlenu mnohočlenem První kontrolní práce Dosazování do výrazů, úpravy vzorců Rozklad výrazů pomocí vytýkání Rozklad výrazů pomocí vzorců Krácení a rozšiřování lomených výrazů Sčítání a odčítání lomených výrazů Násobení lomených výrazů Dělení lomených výrazů Složené zlomky
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Ekonomika 1. ročník Podstata fungování tržní ekonomiky Informační a komunikační technologie Tabulkový kalkulátor I.
Kritéria hodnocení • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • používá různé zápisy reálného čísla • používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik) • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu • provádí operace s mocninami a odmocninami • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 106
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Planimetrie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah
Průřezová témata
Základní pojmy , polohové a metrické vztahy mezi nimi shodná a podobná zobrazení, shodnost a podobnost trojúhelníků množiny bodů dané vlastnosti Pythagorova věta Euklidovy věty Goniometrické funkce v pravoúhlém trojúhelníku Obsah a obvod rovinných obrazců Obvod a obsah trojúhelníka rovnoběžníka kruhu Kruhová výseč,kruhová úseč
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah
2. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
107
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Funkce a jejich průběh,řešení rovnic a nerovnic Dotace učebního bloku: 64 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
Základní pojmy 2 Lineární funkce, lineární rovnice a nerovnice 18 Lineární a konstantní funkce a jejich graf Graf funkce s absolutní hodnotou Lineární rovnice o jedné neznámé-jednodušší - složitější Lineární nerovnice o jedné neznámé Soustavy lineárních nerovnic o jedné neznámé Soustavy dvou lineárních rovnic o dvou neznámých, jejich řešení početně -graficky Slovní úlohy-jednodušší -úlohy o spol. práci,počítání směsí,o pohybu Rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou Kvadratické funkce, kvadratické rovnice a nerovnice 19 Kvadratická rovnice Diskriminant kvadratické rovnice, úplné řešení Vztahy mezi koeficienty a kořeny kvadratické rovnice (výpočet kvadratické normované rovnice) Rozklad kvadratického trojčlenu (doplnění na čtverec) Kvadratická funkce a její graf Kvadratické nerovnice, její početní řešení -grafické řešení Iracionální rovnice Slovní úlohy Složitější funkce 25 funkce rostoucí a klesající nepřímá úměrnost racionální funkce mocninné funkce grafy mocninných funkcí exponenciální funkce graf exponenciální funkce inverzní funkce logaritmická funkce graf logaritmické funkce věty o počítání s logaritmy – jednodušší - složitější dekadické logaritmy exponenciální rovnice - jednodušší - složitější logaritmické rovnice
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 2. ročník Tabulkový kalkulátor II.
Kritéria hodnocení • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 108
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 2 týdně, P
Posloupnosti a jejich využití Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky • rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky
Průřezová témata
Posloupnosti 10 Pojem posloupnosti,zadání posl Aritmetická posloupnost Užití aritmet. posloupností Geometrická posloupnost Užití geom. Posloupností Finanční matematika 10 Jednoduché úrokování Složené úrokování Kombinované úrokování Diskontování Dlouhodobé střádání Aplikace
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky • rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky
Goniometrické funkce Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů
Průřezová témata
Orientovaný úhel Základní velikost úhlu Grafy goniometrických funkcí Goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu Gon. vzorce Goniometrické rovnice – jednoduché - složitější Sinová věta Kosinová věta Řešení obecného trojúhelníka
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
109
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.4.1 Matematika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Stereometrie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie
Průřezová témata
Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin Rovnoběžnost přímek a rovin Odchylka přímek a rovin Vzdálenost bodu od roviny Kolmost přímek a rovin - podmínky Výpočet objemu a obsahu hranolu a válce jehlanu kužele Komolý jehlan Komolý kužel Koule a její části
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie
4. ročník 2 týdně, P
Analytická geometrie v rovině Dotace učebního bloku: 27 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek • užívá různá analytická vyjádření přímky
Průřezová témata
souřadnice bodů, vzdálenost bodů vektor, velikost vektoru sčítání a odčítání vektorů násobení vektoru reálným číslem skalární součin vektorů odchylka vektorů, kolmost vektorů parametrické vyjádření přímky v rovině obecná rovnice přímky směrnicový tvar přímky vzájemná poloha bodů, přímek, vzdálenosti
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek • užívá různá analytická vyjádření přímky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 110
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5 Estetické vzdělávání
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Kombinatorika,pravděpodobnost a statistika v praktických úlohách Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování • počítá s faktoriály a kombinačními čísly • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji
Průřezová témata
kombinatorika variace kombinace permutace , faktoriál vlastnosti kombinačního čísla rovnice s kombinačními čísly binomický rozvoj náhodný jev, jistý jev, nemožný jev výpočet pravděpodobnosti statistika základní statistické pojmy statistické charakteristiky polohy-aritm., geom, průměr,modus,medián statistické charakteristiky variability-rozptyl, směrodatná odchylka práce s tabulkami,grafy a diagramy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování • počítá s faktoriály a kombinačními čísly • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji
Závěrečné opakování Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny • řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu
Úpravy výrazů Řešení rovnic Procenta Finanční matematika
• provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny • řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky
7.5 Estetické vzdělávání
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
111
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
7.5.1 Literatura 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
2
Charakteristika předmětu Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů. Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Literární výchova kromě výchovy ke čtenářství, rozboru a interpretace uměleckých děl vede i k celkovému přehledu o hlavních jevech a pilířích v české a světové literatuře. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: - uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria; - chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti; - chápali význam umění pro člověka; - správně formulovali a vyjadřovali své názory; - přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí; - podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah; - získali přehled o kulturním dění; - uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 112
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
113
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
1. ročník 1 týdně, P
1. Obecná charakteristika literatury Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystihne charakteristické znaky poetického, prozaického a dramatického textu • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
- literatura jako součást umění - struktura literárního díla - literární druhy a žánry - četba a interpretace literárního textu - metody interpretace textu
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 114
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • vystihne charakteristické znaky poetického, prozaického a dramatického textu • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
2. Literatura a kultura starověku Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v hlavních historických událostech období • zařadí typická díla do příslušného historického období • určí, jakým způsobem (písmo, materiál k zapisování) byla literární díla jednotlivých nejstarších literatur zaznamenána • zhodnotí význam Homéra, starořeckých dramatiků, Ovidia, Vergilia a Bible pro starověkou literaturu i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl
- vznik a počátek literatury, dělení nejstarší literatury - vývoj mimoevropských literatur - Bible - antické Řecko (řecká kultura. periodizace řecké literatury, Homér, řecká tragédie, filozofové, řecká komedie. díla s historickou tematikou) - antický Řím (římská kultura, periodizace římské literatury, Publius Vergilius Maro, Publius Ovidius Naso, římská lyrika, epika, drama, filozofové a myslitelé)
• samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • charakterizuje literární žánr satira • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občanská nauka
Český jazyk
2. ročník
1. ročník
Člověk a náboženství 4. ročník Člověk a filozofie
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Pravěk a starověk
Dějepis
Český jazyk
1. ročník Pravěk a starověk
2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • orientuje se v hlavních historických událostech období • zařadí typická díla do příslušného historického období • určí, jakým způsobem (písmo, materiál k zapisování) byla literární díla jednotlivých nejstarších literatur zaznamenána • zhodnotí význam Homéra, starořeckých dramatiků, Ovidia, Vergilia a Bible pro starověkou literaturu i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • charakterizuje literární žánr satira • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
115
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
3. Literatura a kultura evropského středověku Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • orientuje se v hlavních historických událostech období
- společensko historické pozadí - románský a gotický sloh - písmo - náboženská literatura raného středověku - světská literatura raného středověku - eposy (Beowulf, Píseň o Rollandovi, Píseň o Nibelunzích, Píseň o Cidovi)
• zařadí typická díla do příslušného historického období • samostatně vyhledává informace týkající se období • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • rozlišuje hlavní díla a témata náboženské (duchovní) a světské středověké literatury • zhodnotí význam středověkých eposů pro dobu vzniku i pro současnost • zařadí hrdinské eposy k jednotlivým národním literaturám (anglická, francouzská, německá, španělská) Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občanská nauka
Český jazyk
2. ročník
1. ročník
Člověk a náboženství
3. Práce s textem a získávání informací 2. Komunikační a slohová výchova
Dějepis 1. ročník Středověk Kritéria hodnocení • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • orientuje se v hlavních historických událostech období • zařadí typická díla do příslušného historického období • samostatně vyhledává informace týkající se období • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • rozlišuje hlavní díla a témata náboženské (duchovní) a světské středověké literatury • zhodnotí význam středověkých eposů pro dobu vzniku i pro současnost • zařadí hrdinské eposy k jednotlivým národním literaturám (anglická, francouzská, německá, španělská)
4. Středověká literatura - počátky písemnictví na našem území Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • orientuje se v hlavních historických událostech období • zařadí typická díla do příslušného historického období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • charakterizuje společensko-historické podmínky na našem území v době 9. – 14. století • zhodnotí význam Konstantina a Metoděje, Kosmase, autora Kristianovy legendy pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace • charakterizuje literární žánry: kronika, legenda, duchovní píseň Průřezová témata
- společensko-historické pozadí období od Velké Moravy po vládu Karla IV. - Konstantin a Metoděj (život a dílo) - Kosmas (Kronika česká) - Dalimilova kronika - Alexandreida - Kristiánova legenda - duchovní písně (Hospodine, pomiluj ny; Svatý Václave)
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občanská nauka
Český jazyk
2. ročník
1. ročník
Člověk a náboženství Dějepis
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
1. ročník Středověk
Středověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 116
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • orientuje se v hlavních historických událostech období • zařadí typická díla do příslušného historického období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • charakterizuje společensko-historické podmínky na našem území v době 9. – 14. století • zhodnotí význam Konstantina a Metoděje, Kosmase, autora Kristianovy legendy pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace • charakterizuje literární žánry: kronika, legenda, duchovní píseň
5. Středověká literatura – středověká česká kultura Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do příslušného historického období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého
- středověká česká literatura a její hlavní žánry - latinsky psaná literatura (Vita Caroli) - světská a duchovní literatura (lyrika, epika, drama) - legendy (Legenda o sv. Prokopu, Legenda o sv. Kateřině) - staročeské drama (Mastičkář) - milostná lyrika - filozofické a alegorické skladby - zábavná literatura
• vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • charakterizuje literární žánr satira • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zhodnotí význam děl tohoto období pro dobu, v níž vznikla, pro gotiku i pro další generace Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Středověk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Středověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do příslušného historického období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • charakterizuje literární žánr satira • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zhodnotí význam děl tohoto období pro dobu, v níž vznikla, pro gotiku i pro další generace
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
117
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
6. Středověká literatura – husitská literatura Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
- společensko-historické pozadí období - literární žánry doby husitské, vznik Jednoty bratrské - předchůdci Jana Husa (Tomáš Štítný ze Štítného aj.) - život a tvorba Jana Husa - život a tvorba Petra Chelčického - duchovní písně z Jistebnického kancionálu - Vavřinec z Březové - Václav Šašek z Bířkova
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zhodnotí význam Mistra Jana Husa a jeho díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace • charakterizuje literární žánry: traktát, píseň (bojovná, duchovní) a kázání • zná typická díla tohoto historického období Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Středověk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Středověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zhodnotí význam Mistra Jana Husa a jeho díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace • charakterizuje literární žánry: traktát, píseň (bojovná, duchovní) a kázání • zná typická díla tohoto historického období
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 118
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
7. Evropský humanismus a renesance Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla renesance • zhodnotí význam nejvýznamnějších autorů a jejich díla pro dobu, v níž tvořili,pro renesanci a humanismus, pro další generace • vystihne hlavní rysy literárních žánrů rámcová novela, epos, tragédie, komedie • charakterizuje podmínky vzniku a rozšíření renesance a humanismu • vysvětlí význam vynálezu knihtisku Průřezová témata
- společensko-historické pozadí - evropský humanismus a renesance (architektura, malířství, sochařství, hudba, literatura) - literární žánry (román a povídka, rámcová novela, epos, tragédie, komedie aj.) - Dante Alighieri (Božská komedie) - Francesco Petrarca (Zpěvník) - Giovanni Boccaccio (Dekameron) - François Villon (Závěť) - François Rabelais (Gargantua a Pantagruel) - Miguel de Cervantes (Důmyslný rytíř don Quijote de la Mancha) - Lope de Vega (Ovčí pramen) - William Shakespeare a jeho dramata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
3. ročník
1. ročník
Konverzace Dějepis
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
1. ročník Raný novověk
Středověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • samostatně vyhledává informace týkající se období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla renesance • zhodnotí význam nejvýznamnějších autorů a jejich díla pro dobu, v níž tvořili,pro renesanci a humanismus, pro další generace • vystihne hlavní rysy literárních žánrů rámcová novela, epos, tragédie, komedie • charakterizuje podmínky vzniku a rozšíření renesance a humanismu • vysvětlí význam vynálezu knihtisku
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
119
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
8. Český humanismus a renesance Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období
- společensko-historické pozadí - humanistická věda a český humanismus obecně (latinské písemnictví, česká literatura, rozvoj českého jazyka) - život a dílo Jana Blahoslava (Gramatika česká, překlad Nového zákona, Filipika proti misomusům) - Václav Hájek z Libočan (Kronika česká), Viktorin Kornel ze Všehrd (Knihy devatery), Mikuláš Dačický z Heslova (Paměti), Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic (cestopisy) - Jiří Melantrich, Daniel Adam z Veleslavína (Kalendář historický, slovníky)
• zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Raný novověk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Středověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
9. Barokní literatura – evropské baroko Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v hlavních historických událostech období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
- společensko-historické pozadí - evropské baroko (historické pozadí, literatura – charakteristika typických žánrů a jednotlivých národních literatur – italská, španělská, anglická, německá) - Pedro Calderón de la Barca (Život je sen) - John Milton (Ztracený ráj)
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vystihne hlavní znaky uměleckého směru baroko
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 120
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Raný novověk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Raný novověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • orientuje se v hlavních historických událostech období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vystihne hlavní znaky uměleckého směru baroko
10. Barokní literatura – české baroko Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje podmínky vzniku českého baroka • vysvětlí rozdělení české barokní literární tvorby na domácí a exilovou • zhodnotí význam domácí (katolické) literární tvorby • zhodnotí význam exilové (protestantské) literární tvorby • zhodnotí význam tvorby J. A. Komenského, Bohuslava Balbína pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace • zhodnotí význam ústní lidové slovesnosti
- společensko-historické pozadí - rozdělení literatury na domácí a exilovou - význam ústní lidové slovesnosti (žánry ústní lidové slovesnosti, pololidová tvorba, kramářské písně) - život a dílo J. A. Komenského (Labyrint světa a ráj srdce, Velká didaktika, Kšaft umírající matky jednoty bratrské) - Bohuslav Balbín (Obrana jazyka slovanského) - Bedřich Bridel (Co bůh? Člověk?, Jesličky) - Adam Michna z Otradovic (kancionály)
• zná přehled hlavních historických událostí období Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Raný novověk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Raný novověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • charakterizuje podmínky vzniku českého baroka • vysvětlí rozdělení české barokní literární tvorby na domácí a exilovou • zhodnotí význam domácí (katolické) literární tvorby • zhodnotí význam exilové (protestantské) literární tvorby • zhodnotí význam tvorby J. A. Komenského, Bohuslava Balbína pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace • zhodnotí význam ústní lidové slovesnosti • zná přehled hlavních historických událostí období
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
121
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
11. Evropská literatura 18. století – klasicismus, osvícenství, preromantismus Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období
- společensko- historické pozadí vzniku klasicismu, osvícenství a preromantismu - klasicistní pravidla v literatuře (rozdělení na vysoké a nízké žánry) - encyklopedisté - Moliere (Tartuffe, Lakomec, Zdravý nemocný) - J. J. Rousseau (Emil čili O výchově, Nová Heliosa) - Denis Diderot (Jeptiška) - Voltaire (Candide) - J. W. Goethe (Utrpení mladého Werthera, Faust)
• zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zná přehled hlavních historických událostí období • rozdělí literární žánry na vysoké (tragédie, óda, epos) a nízké (komedie, bajka, satira), vystihne jejich typické znaky • charakterizuje základní znaky uměleckého směru preromantismus • charakterizuje myšlenkový směr osvícenství • charakterizuje dílo tzv. encyklopedistů • charakterizuje základní žánry ústní lidové slovesnosti • při rozboru uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Raný novověk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis Raný novověk Český jazyk 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zná přehled hlavních historických událostí období • rozdělí literární žánry na vysoké (tragédie, óda, epos) a nízké (komedie, bajka, satira), vystihne jejich typické znaky • charakterizuje základní znaky uměleckého směru preromantismus • charakterizuje myšlenkový směr osvícenství • charakterizuje dílo tzv. encyklopedistů • charakterizuje základní žánry ústní lidové slovesnosti • při rozboru uplatňuje znalosti z literární teorie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 122
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 1 týdně, P
1. České národní obrození Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zařadí typická díla národního obrození a charakterizuje toto historické období • zhodnotí význam Dobrovského, Jungmanna, Palackého a dalších autorů i jejich díla pro dobu, v níž tvořili i pro další generace • rozdělí jednotlivé etapy národního obrození na pozadí evropského romantismu • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl
- společensko-historické pozadí -ideály a cíle národního obrození v tvorbě významných představitelů tohoto období: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký, Jan Kollár, Václav Matěj Kramerius, František Ladislav Čelakovský - Rukopis královédvorský a zelenohorský - dějiny českého divadla: Václav Kliment Klicpera
• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
2. ročník
Novověk-19.století
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století
Kritéria hodnocení • zařadí typická díla národního obrození a charakterizuje toto historické období • zhodnotí význam Dobrovského, Jungmanna, Palackého a dalších autorů i jejich díla pro dobu, v níž tvořili i pro další generace • rozdělí jednotlivé etapy národního obrození na pozadí evropského romantismu • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
123
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. Světový romantismus Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zařadí typická díla do období romantismu a charakterizuje toto historické období • zhodnotí význam některých světových autorů, především Huga, Puškina a jejich díla pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
- společensko-historické pozadí - romantismus v ostatních druzích umění - charakteristika typických žánrů a jednotlivých národních literatur v období romantismu - Německo bratři Grimmové - Anglie: Walter Scott, Geotge Gordon Byron, Percy Bysshe Shelley - Francie: Victor Hugo, Stendhal - Rusko: Alexandr Sergejevič Puškin, Michail Jurjevič Lermontov - USA: Edgar Allan Poe
• text interpretuje a debatuje o něm • na základě analýzy literárních textů určuje hlavní rysy romantismu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
2. ročník
Novověk-19.století
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století
Kritéria hodnocení • samostatně vyhledává informace v této oblasti • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zařadí typická díla do období romantismu a charakterizuje toto historické období • zhodnotí význam některých světových autorů, především Huga, Puškina a jejich díla pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • text interpretuje a debatuje o něm • na základě analýzy literárních textů určuje hlavní rysy romantismu
3. Vyvrcholení národního obrození Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
- společensko-historické pozadí - romantismus v českém umění - Karel Hynek Mácha, Karel Jaromír Erben, Josef Kajetán Tyl - ústní lidová slovesnost - počátky realismu: Božena Němcová, Karel Havlíčk Borovský
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do období romantismu a realismu • na základě analýzy literárních textů určuje hlavní rysy romantismu a realismu • zhodnotí význam českých autorů, především Máchy, Erbena, Tyla a jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro romantismus i pro další generace • na ukázkách z literárních děl vybraných autorů pochopí jejich snahu o začlenění do kontextu světové literatury • zhodnotí význam ústní lidové slovesnosti Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
3. ročník
2. ročník
Konverzace Dějepis
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
1. ročník Novověk-19.století
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 124
SMILE verze 2.6.1
1. ročník Novověk-19.století
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do období romantismu a realismu • na základě analýzy literárních textů určuje hlavní rysy romantismu a realismu • zhodnotí význam českých autorů, především Máchy, Erbena, Tyla a jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro romantismus i pro další generace • na ukázkách z literárních děl vybraných autorů pochopí jejich snahu o začlenění do kontextu světové literatury • zhodnotí význam ústní lidové slovesnosti
4. Světový realismus a naturalismus Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
- společensko-historické pozadí - realismus ve světovém umění - charakteristika typických žánrů a jednotlivých národních literatur v období realismu - Anglie: Charles Dickens - Francie: Honoré de Balzac, Gustav Flaubert - Rusko: Nikolajevič Vasiljevič Gogol, Fjodor Michajlovič Dostojevskij, Lev Nikolajevič Tolstoj, Anton Pavlovič Čechov - Norsko: Henrik Ibsen - naturalismus: Émile Zola, Guy de Maupassant
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do období realismu a charakterizuje toto historické období • zhodnotí význam předních světových autorů, především Balzaca, Dickense,Tolstého, Dostojevského, popř. dalších, i jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro realismus i pro další generace • srovnáním literárních textů vyvodí rozdíly mezi charakterem romantických a realistických děl Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
3. ročník
2. ročník
Konverzace Dějepis
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
1. ročník Novověk-19.století
1. ročník Novověk-19.století
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do období realismu a charakterizuje toto historické období • zhodnotí význam předních světových autorů, především Balzaca, Dickense,Tolstého, Dostojevského, popř. dalších, i jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro realismus i pro další generace • srovnáním literárních textů vyvodí rozdíly mezi charakterem romantických a realistických děl
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
125
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
5. Literatura 60. až 80. let 19. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • rozezná umělecký text od neuměleckého • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do tohoto období a uměleckých směrů
- společensko-historické pozadí - májovci: almanach Máj, Jan Neruda , Vítězslav Hálek, Karolína Světlá - generace Národního divadla - ruchovci: Svatupluk Čech, Eliška Krásnohorská - lumírovci: Josef Václav Sládek, Jaroslav Vrchlický, Julius Zeyer
• sleduje posun ve vývoji české literatury od myšlenek národního obrození k realistické tvorbě • zhodnotí význam Nerudy, Hálka, Světlé, Čecha, Sládka, Vrchlického a jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • zaměří se na typické rysy konkrétních literárních žánrů (povídka, fejeton) • seznámí se s dalšími projevy tehdejšího společenského a kulturního života (stavba prvního českého kamenného divadla, spolky, politické dění) • analyzuje vybrané prozaické a dramatické texty předních autorů Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
2. ročník
Novověk-19.století
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • rozezná umělecký text od neuměleckého • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • zařadí typická díla do tohoto období a uměleckých směrů • sleduje posun ve vývoji české literatury od myšlenek národního obrození k realistické tvorbě • zhodnotí význam Nerudy, Hálka, Světlé, Čecha, Sládka, Vrchlického a jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • zaměří se na typické rysy konkrétních literárních žánrů (povídka, fejeton) • seznámí se s dalšími projevy tehdejšího společenského a kulturního života (stavba prvního českého kamenného divadla, spolky, politické dění) • analyzuje vybrané prozaické a dramatické texty předních autorů
6. Český realismus Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl
- společensko-historické pozadí - vědecký realismus: Tomáš Garrigue Masaryk - historický realismus: Alois Jirásek , Zikmun Winter - vesnický realismus: bratři Mrštíkové, Gabriela Preissová , Karel Václav Rais
• samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • na základě získaných vědomostí je schopen porovnat rozdíly mezi světovým a domácím realismem Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
2. ročník
Novověk-19.století
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 126
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • na základě získaných vědomostí je schopen porovnat rozdíly mezi světovým a domácím realismem
7. Naturalismus v české literatuře Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl
- Vilém Mrštík - Josef Karel Šlejhar - Karel Matěj Čapek-Chod
• samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • na základě získaných vědomostí je schopen porovnat rozdíly mezi světovým a domácím naturalismem Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
2. ročník
Novověk-19.století
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • na základě získaných vědomostí je schopen porovnat rozdíly mezi světovým a domácím naturalismem
8. Kultura Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • dokáže posoudit objektivitu reklamy a propagace a uvědomuje si jejich význam v dnešní společnosti
- kulturní instituce v ČR a v regionu - kultura národností na našem území - společenská kultura – principy a normy kulturního chování, společenská výchova - kultura bydlení, odívání (základní orientace) - lidové umění a užitá tvorba - ochrana a využívání kulturních hodnot - funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Občanská nauka
Český jazyk
Člověk a svět práce
1. ročník
2. ročník
Člověk jako občan v demokratickém státě 2. ročník
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
Člověk a společnost
1. ročník Novověk-19.století
Kritéria hodnocení • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • dokáže posoudit objektivitu reklamy a propagace a uvědomuje si jejich význam v dnešní společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
127
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
3. ročník 1 týdně, P
1. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • definuje charakter moderních uměleckých směrů 2. poloviny 19. století • pochopí odlišný charakter moderního umění a literatury ve srovnání s tradičními hodnotami • zhodnotí význam díla prokletých básníků, O. Wilda a českých modernistů pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
- společensko-historické pozadí - symbolismus, impresionismus, dekadence - prokletí básníci: Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud, Paul Verlaine - světová moderna: Oscar Wilde, Walt Whitman - česká moderna: Otokar Březina, Karel Hlaváček, Antonín Sova
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
3. ročník
Novověk-19.století
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století 2. ročník 20. století - demokracie a diktatura
Kritéria hodnocení • definuje charakter moderních uměleckých směrů 2. poloviny 19. století • pochopí odlišný charakter moderního umění a literatury ve srovnání s tradičními hodnotami • zhodnotí význam díla prokletých básníků, O. Wilda a českých modernistů pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 128
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
2. Česká literatura přelomu 19. a 20. století Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zařadí typická díla do příslušného historického období • zhodnotí význam předních autorů (Šrámek, Dyk, Bezruč ...) i jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl
- společensko-historické pozadí - anarchističtí buřiči: František Gellner, Viktor Dyk, Fráňa Šrámek, Stanislav Kostka Neumann - osobnost Petra Bezruče
• samostatně vyhledává informace týkající se tohoto období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
3. ročník
Novověk-19.století
2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 1. ročník Novověk-19.století 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura
Kritéria hodnocení • zařadí typická díla do příslušného historického období • zhodnotí význam předních autorů (Šrámek, Dyk, Bezruč ...) i jejich díla pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se tohoto období • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
129
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. Světová literatura 1. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně vyhledává informace týkající se tohoto období • seznámí se s předními představiteli světové literatury 1. poloviny 20. století • dokáže zařadit typická díla do jednotlivých uměleckých směrů • zhodnotí význam díla Appolinaira, Bretona, Hemingwaye, Kafky pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vystihne charakteristické rysy avantgardních textů na vzorových ukázkách • text interpretuje a debatuje o něm
- společensko-historické pozadí - umělecké směry: futurismus, kubismus , dadaismus a surrealismus, expresionismus, existencionalismus - ruská literatura: Vladimír Majakovskij, Boris Pasternak - francouzská literatura: Guillaume Apollinaire, André Breton, Antoine de Saint – Exupéry - německá literatura: Bertolt Brecht, Erich Maria Remarque - pražská německá literatura: Franz Kafka - anglická literatura: George Bernard Shaw - americká literatura: Ernest Hemingway, John Steinbeck
• vnímá propojení jednotlivých národních literatur • chápe vzájemné propojení literární tvorby s výtvarnou oblastí umění Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
3. ročník
3. ročník
Konverzace
2. Komunikační a slohová výchova
Dějepis
3. Práce s textem a získávání informací
2. ročník
Dějepis
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • samostatně vyhledává informace týkající se tohoto období • seznámí se s předními představiteli světové literatury 1. poloviny 20. století • dokáže zařadit typická díla do jednotlivých uměleckých směrů • zhodnotí význam díla Appolinaira, Bretona, Hemingwaye, Kafky pro dobu, v níž tvořili, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vystihne charakteristické rysy avantgardních textů na vzorových ukázkách • text interpretuje a debatuje o něm • vnímá propojení jednotlivých národních literatur • chápe vzájemné propojení literární tvorby s výtvarnou oblastí umění
4. Česká meziválečná literatura Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje společensko-historické podmínky na našem území v době mezi dvěma válkami • uvědomuje si souvislost literární tvorby se společenskými podmínkami doby • charakterizuje jednotlivé umělecké směry a proudy literatury meziválečného období • vystihne specifické rysy české literatury a českého umění, zvláště pak avantgardního • interpretuje ukázky děl českých autorů a zařazuje je k příslušným literárním proudům, žánrům
- umělecké směry: vitalismus, proletářské umění, poetismus, surrealismus - poezie: Jiří Wolker, Vítězslav Nezval, Konstantin Biebl, František Hrubín,Jaroslav Seifert, Jiří Orten - próza: Jaroslav Hašek, Karel Čapek, Josef Čapek. Ivan Olbracht, Vladislav Vančura, Karel Poláček, Eduard Bass
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 130
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
3. ročník
20. století - politické vztahy
2. Komunikační a slohová výchova
20. století - demokracie a diktatura
3. Práce s textem a získávání informací
20. století - 2.světová válka
Dějepis 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • charakterizuje společensko-historické podmínky na našem území v době mezi dvěma válkami • uvědomuje si souvislost literární tvorby se společenskými podmínkami doby • charakterizuje jednotlivé umělecké směry a proudy literatury meziválečného období • vystihne specifické rysy české literatury a českého umění, zvláště pak avantgardního • interpretuje ukázky děl českých autorů a zařazuje je k příslušným literárním proudům, žánrům
5. České divadlo 1. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zařadí typická díla do příslušného historického období
- Osvobozené divadlo - divadlo D 34 - dramatická tvorba Karla Čapka
• vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se tohoto období • rozpozná a určí znaky typické pro divadelní tvorbu významných osobností divadla tohoto období • uvědomuje si závažnost a nadčasovost tematiky vybraných her Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
3. ročník
20. století - politické vztahy
2. Komunikační a slohová výchova
20. století - demokracie a diktatura
3. Práce s textem a získávání informací
20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Dějepis 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • zařadí typická díla do příslušného historického období • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se tohoto období • rozpozná a určí znaky typické pro divadelní tvorbu významných osobností divadla tohoto období • uvědomuje si závažnost a nadčasovost tematiky vybraných her
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
131
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. ročník 2 týdně, P
1. Ohlas 2. světové války ve světové literatuře Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historického období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • rozliší rozdílný pohled na válku (západní, východní literatura)
- Rusko (Michail Šolochov, Boris Pasternak) - USA (William Styron, Joseph Heller) - Velká Británie (James Clavell) - Německo (Erich Maria Remarque, Anna Seghersová) - Holandsko (Anna Franková) - neorealismus (Alberto Moravia)
• popíše promítnutí historických událostí do uměleckého díla • text interpretuje a debatuje o něm • samostatně vyhledává informace v této oblasti Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
3. ročník
4. ročník
Konverzace
3. Práce s textem a získávání informací
Dějepis
Dějepis
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historického období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • rozliší rozdílný pohled na válku (západní, východní literatura) • popíše promítnutí historických událostí do uměleckého díla • text interpretuje a debatuje o něm • samostatně vyhledává informace v této oblasti
2. Ohlas 2. světové války v české literatuře Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • popíše promítnutí historických událostí do uměleckého díla • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
- tvorba Jana Drdy - Julius Fučík (Reportáž psaná na oprátce) - antisemitická literatura (Arnošt Lustig, Jan Otčenášek, Norbert Frýd, Ota Pavel) - Bohumil Hrabal (Ostře sledované vlaky) - Josef Škvorecký (Zbabělci) - Jiří Orten, Jaroslav Seifert, František Hrubín, Vladimír Holan
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 132
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
4. ročník
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 2. ročník
20.století - svět v blocích
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Kritéria hodnocení • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • popíše promítnutí historických událostí do uměleckého díla • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
3. Světová literatura po roce 1945 Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zařadí typická díla do příslušného historického období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • samostatně vyhledává informace týkající se období Průřezová témata
- Rusko (Alexandr Solženicyn, Vladimír Vysockij) - Itálie (Umberto Eco) - britská próza: rozhněvaní mladí muži (Kingsley Amis, John Braine); Salman Rushdie, George Orwell - Německo (Christiana F.) - Francie (Robert Merle) - magický realismus (Gabriel Garcia Marqueze) - USA: beat generation (Allen Ginsberg, Jack Kerouac, William Seward Burroughs); Vladimir Nabokov, Kurt Vonnegut, Stephen King Brazílie (Paulo Coelho)
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
3. ročník
4. ročník
Konverzace Německý jazyk
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
4. ročník Tématické okruhy Občanská nauka 1. ročník
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
Člověk v lidském společenství
20.století - svět v blocích
Dějepis 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Kritéria hodnocení • zařadí typická díla do příslušného historického období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • samostatně vyhledává informace týkající se období
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
133
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. Česká poezie a próza do roku 1989 Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje literární vývoj od poválečného období až do roku 1989 • vysvětlí rozdělení literatury na oficiální, samizdatovou a exilovou • vysvětlí vliv společenských událostí a autorových prožitků na jeho dílo • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky
- oficiální, samizdatová a exilová literatura - Václav Hrabě, Jaroslav Seifert, František Hrubín, Jiří Kolář, Jiří Žáček - Bohumil Hrabal, Václav Kaplický, Vladimír Körner, Jarmila Loukotková, Vladimír Páral, Karel Pecka , Eva Kantůrková, Pavel Kohout, Ivan Klíma, Josef Škvorecký, Milan Kundera, Radek John - undergroundová literatura a písňové texty
• vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
4. ročník
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 2. ročník
20.století - svět v blocích
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Kritéria hodnocení • charakterizuje literární vývoj od poválečného období až do roku 1989 • vysvětlí rozdělení literatury na oficiální, samizdatovou a exilovou • vysvětlí vliv společenských událostí a autorových prožitků na jeho dílo • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace týkající se období
5. Světové drama po roce 1945 Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o vývoji světového dramatu po roce 1945
- absurdní drama (Samuel Beckett, Eugéne Ionesco) - Tennessee Williams, Arthur Miller, Friedrich Dürrenmatt, Eug. Gladstone O´Neill
• charakterizuje typické znaky absurdního dramatu • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
4. ročník
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
20.století - svět v blocích
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 134
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • má přehled o vývoji světového dramatu po roce 1945 • charakterizuje typické znaky absurdního dramatu • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • text interpretuje a debatuje o něm
6. České drama po roce 1945 Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se vývoji českého dramatu po roce 1945 • zhodnotí význam daného dramatika i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace • rozpozná etické a umělecké hodnoty dramatického díla • rozliší divadelní žánry
- divadlo v letech 1945 – 1969 (Divadlo ABC, divadla malých forem) - Pavel Kohout, Milan Kundera, Jiří Suchý - absurdní drama (Václav Havel) - divadlo v letech 1970 - současnost (divadla malých forem, studiová divadla, kluby) - Milan Uhde, Václav Havel - současné divadelní scény
• aplikuje při návštěvě divadelního představení pravidla společenského chování Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
4. ročník
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis 2. ročník
20.století - svět v blocích
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Kritéria hodnocení • orientuje se vývoji českého dramatu po roce 1945 • zhodnotí význam daného dramatika i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace • rozpozná etické a umělecké hodnoty dramatického díla • rozliší divadelní žánry • aplikuje při návštěvě divadelního představení pravidla společenského chování
7. Sci-fi a fantasy literatura Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • text interpretuje a debatuje o něm
- vývoj světové sci-fi literatury (Jules Verne, Herbert George Wells, Isaac Asimov, John Wyndham, Ray Bradbury, Artur C. Clark) - vývoj české sci-fi literatury (Karel Čapek, Josef Nesvadba, Ondřej Neff) - fantasy literatura (J. R. R. Tolkien, C. S. Lewis, Terry Pratchett)
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • vysvětlí rozdíl mezi sci-fi a fantasy literaturou Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
1. ročník
4. ročník
Novověk-19.století Fyzika
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
Vesmír
2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
135
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • vysvětlí rozdíl mezi sci-fi a fantasy literaturou
8. Současná česká tvorba Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • text interpretuje a debatuje o něm
- česká literatura po roce 1989 - Michal Viewegh, Petr Šabach, Jáchym Topol, Tereza Boučková, Irena Dousková, Jan Balabán, Miloš Urban - literární periodika - literární ceny
• vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • zhodnotí význam daného autora i díla pro současnou literární scénu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Dějepis
Český jazyk
2. ročník
4. ročník
20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka
3. Práce s textem a získávání informací Dějepis
20.století - svět v blocích
2. ročník 20. století - politické vztahy 20.století - svět v blocích
Kritéria hodnocení • samostatně vyhledává informace v této oblasti • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • text interpretuje a debatuje o něm • vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl • zhodnotí význam daného autora i díla pro současnou literární scénu
9. Vývoj české a světové kinematografie Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dokáže film časově určit i myšlenkově zařadit • vyjmenuje významné světové a české režiséry • diskutuje o vlastních uměleckých zážitcích • porovná literární a filmové zpracování některých děl
- objev kinematografu - éra němého filmu - vývoj českého a světového filmu - významné filmové osobnosti (Charles Chaplin, Frederico Fellini, Ingemar Bergman, Miloš Forman, Steven Spielberg, Věra Chytilová, Otakar Vávra, Jiří Menzel, Zdeněk a Jan Svěrákovi) - animovaný film
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 136
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.1 Literatura
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Anglický jazyk
Český jazyk
1. ročník
4. ročník
Konverzace
3. Práce s textem a získávání informací
2. ročník
Dějepis
Konverzace
2. ročník
3. ročník
20. století - politické vztahy
Konverzace
20. století - demokracie a diktatura
4. ročník
20.století - svět v blocích
Konverzace Německý jazyk Tématické okruhy Dějepis 2. ročník 20. století - politické vztahy 20. století - demokracie a diktatura 20. století - 2.světová válka 20.století - svět v blocích Kritéria hodnocení • dokáže film časově určit i myšlenkově zařadit • vyjmenuje významné světové a české režiséry • diskutuje o vlastních uměleckých zážitcích • porovná literární a filmové zpracování některých děl
10. Shrnutí Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historického období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • text interpretuje a debatuje o něm
- zopakování literárního učiva 4. ročníku - četba a interpretace literárního textu
• samostatně vyhledává informace v této oblasti • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • popíše promítnutí historických událostí do uměleckého díla • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • charakterizuje vývoj české a světové literatury po roce 1945 Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
137
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historického období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • text interpretuje a debatuje o něm • samostatně vyhledává informace v této oblasti • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • popíše promítnutí historických událostí do uměleckého díla • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • charakterizuje vývoj české a světové literatury po roce 1945
7.5.2 Literární seminář 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0
0+1
0+1
0
Charakteristika předmětu
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 138
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
139
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
1. ročník 0 týdně, P
2. ročník 0+1 týdně, P
1. Úvod do učiva Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo - úvod do problematiky práce s textem - nabídka četby do literárního semináře - seznámení s kánonem literatury
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
2. České Národní obrození Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Čelakovský, Klicpera Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 140
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
3. Světový romantismus Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Hugo, Poe Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
4. Vyvrcholení českého Národního obrození Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Mácha, Erben, Němcová, Havlíček Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
141
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
5. Světový realismus a naturalismus Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Balzac, Gogol, Maupassant Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
6. Literatura 60. až 80. let 19. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle. 3. Generace umělců Národního divadla (stavitelé, malíři, sochaři)
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
Autoři: Neruda, Světlá, Sládek, Vrchlický Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 142
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
7. Český realismus Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Jirásek, Preissová Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
8. Závěrečná beseda Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
Beseda o literatuře dle vlastního výběru žáků.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
143
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 0+1 týdně, P
1. Úvod do učiva Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo - úvod do problematiky práce s textem - nabídka četby do literárního semináře
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
2. Moderní umělecké směry 2. poloviny 19. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Baudelaire, Wilde, Sova Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 144
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. Česká literatura přelomu 19. a 20. století Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Gellner, Dyk, Bezruč Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
4. Světová literatura 1. pol. 20. století Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Exupéry, Remarque, Kafka, Hemingway Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
145
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.5.2 Literární seminář
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
5. Česká meziválečná literatura Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Nezval, Seifert, Hašek, K. Čapek, Poláček Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
6. České divadlo 1. pol. 20. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
1. Práce s texty vybraných autorů (ukázky z čítanky, vybrané texty z primární literatury) 2. Čtenářská beseda o vybraném díle.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm
Autoři: Voskovec, Werich, K. Čapek Pozn.: Autory a díla vybírá učitel po dohodě se žáky.
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje základní znalosti z literární teorie • spolužákům představí aktuální kulturní události
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 146
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
7. Závěrečná beseda Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
Beseda o literatuře dle vlastního výběru žáků.
• samostatně se připraví na čtenářskou besedu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně se připraví na čtenářskou besedu
4. ročník 0 týdně, P
7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Charakteristika předmětu Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví;
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
147
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
- racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; - chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; - znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; - posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; - vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; - pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; - usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; - využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; - kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; - preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti. Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 148
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
149
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 2 týdně, P
Péče o zdraví Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu
Zdraví - činitelé ovlivňující zdraví: životní prostředí, životní styl, pohybové aktivity, - výživa a stravovací návyky, rizikové chování aj. - odpovědnost za zdraví své i druhých; - péče o veřejné zdraví v ČR, zabezpečení v nemoci; - práva a povinnosti v případě nemoci nebo úrazu
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Občanská nauka
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Člověk v lidském společenství Základy ekologie Biologie člověka Kritéria hodnocení • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku
Zdravotní tělesná výchova Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví Průřezová témata
- pohybové aktivity, zejména gymnastická cvičení, pohybové hry, plavání, turistika a pobyt v přírodě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 150
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Teoretické poznatky a sportu a Tv Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
- odborné názvosloví; komunikace - výstroj, výzbroj; údržba u jednotlivých činností - hygiena a bezpečnost; vhodné oblečení – cvičební úbor a obutí; záchrana a dopomoc; zásady chování a jednání v různém prostředí; regenerace a kompenzace; relaxace - pravidla her, závodů a soutěží - rozhodování; zásady sestavování a vedení sestav všeobecně rozvíjejících nebo cíleně zaměřených cvičení - pohybové testy; měření výkonů - zdroje informací
• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Tělesná cvičení Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Tělesná cvičení - pořadová, - správné držení těla -zvyšování kloubní pohyblivosti -rozvoj síly -všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. jako součást všech tematických celků
Testování tělesné zdatnosti - motorické testy Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
151
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Průřezová témata
cvičení s náčiním: -medicimbal - švihadla, akrobacie: -kotoulové řady,kotoul+letmo,stoj na rukou s dopomocí,trampolína cvičení na nářadí: -koza- roznožka ; - kruhy- houpání, komíhání; -hrazda- vzpor, rovnováha,výmik, sešin, seskok; - šplh na laně s přírazem
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zdůvodní význam zdravého životního stylu • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Atletika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
Atletika běhy: (rychlý, vytrvalý 1800m ), průpravná běžecká cvičení ,sprinty ; starty; hody: skok daleký: základy kročného způsobu, technika odrazu
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zdůvodní význam zdravého životního stylu • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 152
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Pohybové a sportovní hry Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu
Pohybové hry drobné a sportovní Vybíjená Kopaná- základy techniky,herní činnosti jednotlivce,-(útočnéxobrané) Odbíjená-základy techniky,herní činnosti jednotlivce,OOV, OOS, podání Florbal- základy herních činností
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • participuje na týmových herních činnostech družstva
Doplňkové sportovní hry:Tenis, Badminton,Stolní tenis, Fresbee Pravidla sportovních her, bezpečnost, organizace soutěží
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zdůvodní význam zdravého životního stylu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • participuje na týmových herních činnostech družstva
Lyžování Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách Průřezová témata
Lyžování - základy sjezdového lyžování (zatáčení, zastavování, sjíždění i přes terénní nerovnosti) - základy běžeckého lyžování - chování při pobytu v horském prostředí
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
První pomoc a mimořádné události Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Průřezová témata
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí - mimořádné události (živelní pohromy, havárie, krizové situace aj.) První pomoc - prevence úrazů a nemocí - stavy bezprostředně ohrožující život
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
153
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
2. ročník 2 týdně, P
Péče o zdraví Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Průřezová témata
Zdraví - duševní zdraví a rozvoj osobnosti; sociální dovednosti; rizikové faktory poškozující zdraví - prevence úrazů a nemocí
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
Zdravotní tělesná výchova Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace Průřezová témata
- pohybové aktivity, zejména gymnastická cvičení, pohybové hry, plavání, turistika a pobyt v přírodě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 154
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Teoretické poznatky a sportu a Tv Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • uplatňuje zásady sportovního tréninku
Průřezová témata
- význam pohybu pro zdraví; - prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti; technika a taktika; - zásady sportovního tréninku - pravidla her, závodů a soutěží - rozhodování; zásady sestavování a vedení sestav všeobecně rozvíjejících nebo cíleně zaměřených cvičení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • uplatňuje zásady sportovního tréninku
Tělesná cvičení Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
Průřezová témata
Tělesná cvičení - správné držení těla -zvyšování kloubní pohyblivosti -posilování svalového apartátu - všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. jako součást všech tematických celků
Testování tělesné zdatnosti - motorické testy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
Gymnastika Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • uplatňuje zásady sportovního tréninku
cvičení s náčiním: -gumycuky, -gymnastická tyč cvičení na nářadí: -koza- skrčka, roznožka, kůn na šíř; -hrazda- překoty- toče , přelet -kruhy- výdrže, vznosy, překruty akrobacie: stoj na hlavě a rukou bez dopomoci, přemet stranou trampolína, lety, přemet, salto - šplh - rytmická gymnastika: pohybové činnosti a kondiční programy cvičení s hudebním a rytmickým doprovodem
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
155
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • uplatňuje zásady sportovního tréninku
Atletika Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
- běhy (rychlý, vytrvalý); druhy startů, průpravná běžecká cvičení skoky do dálky- kročná technika vrh koulí -3 kg měření výkonu,
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • uplatňuje zásady sportovního tréninku Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • uplatňuje zásady sportovního tréninku
Pohybové a sportovní hry Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
Kopaná- rozvoj individuelní techniky, herni činnosti družstva(útočnéxobrané) Košíková -postoj , driblink, přihrávka, dvojkakt Odbíjená - přihrávky spodem, vrchem, podání, hra Doplňkové sportovní hry:Tenis, Badminton,Stolní tenis, Fresbee pravidla her a organizace ukání
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 156
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Úpoly Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti Průřezová témata
Úpoly - pády
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
Bruslení Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností Průřezová témata
- základy bruslení na ledě nebo inline (jízda vpřed, změna směru jízdy, zastavení)
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností
První pomoc a mimořádné události Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí - základní úkoly ochrany obyvatelstva (varování, evakuace) První pomoc - úrazy a náhlé zdravotní příhody - poranění při hromadném zasažení obyvatel
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Kritéria hodnocení • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
157
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 2 týdně, P
Péče o zdraví Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata
Zdraví - partnerské vztahy; lidská sexualita - prevence úrazů a nemocí - mediální obraz krásy lidského těla, komerční reklama -otužování -autodestruktivní závislosti -dodržování providel bezpečnosti
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit
Zdravotní tělesná výchova Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy Průřezová témata
(podle doporučení lékaře) - kontraindikované pohybové aktivity
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 158
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Teoretické poznatky o sportu a TV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit
Průřezová témata
-význam pohybu pro zdraví -terminologie osvojených dovedností -rozdíly mezi rekreační x vrcholový a výkonnostní sport - pravidla her, závodů a soutěží - rozhodování; zásady sestavování a vedení sestav všeobecně rozvíjejících nebo cíleně zaměřených cvičení - pohybové testy; měření výkonů -zdroje informací
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit
Tělesná cvičení Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
Tělesná cvičení - pořadová pochodová cvičení -správné dýchání -individuelní rozcvičení všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. jako součást všech tematických celků
Testování tělesné zdatnosti - motorické testy Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
Gymnastika Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
Průřezová témata
cvičení s náčiním: - medicimbaly, - gumycuky cvičení na nářadí: bradla-vzpory, ručkování komíhání, seskok kruhy-obraty, komíhání hrazda- sestava akrobacie:přemety, salto, gymnastické řady - šplh
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
159
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Atletika Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata
- běhy , rozvoj vytrvalosti 2400 m, běh v terénu , štafeta, předávka - skok daleký -závěsný způsob -vrh koulí- přísun
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit
Pohybové a sportovní hry Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
Basketbal-herní činnosti družstva, herní systémy Kopaná- rozvoj individuelní techniky,herní systémy a kombinace Odbíjená- utok bloky, přihrávka,,herní systémy a kombinace Florbal- rozvoj individuelní techniky,herní systémy a kombinace Doplňkové sportovní hry:Tenis, Badminton,Stolní tenis, Fresbee pravidla her a organizace ukání
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
Úpoly Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata
-základní sebeobrana
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 160
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Turistika, sporty v přírodě Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji Průřezová témata
- příprava turistické akce - orientace v krajině - orientační běh - příklady her v přirodě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
První pomoc a mimořádné události Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí - mimořádné události (živelní pohromy, havárie, krizové situace aj.) První pomoc - tepelná poškození, - poškození vlivem návykových látek - úrazy a náhlé zdravotní příhody
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Kritéria hodnocení • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
4. ročník 2 týdně, P
Péče o zdraví Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech
Zdraví - činitelé ovlivňující zdraví: životní prostředí, životní styl -vhodné pohybové aktivity pro život, - výživa a stravovací návyky, - rizikové chování aj.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
161
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
Kritéria hodnocení • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech
Zdravotní tělesná výchova Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata
(podle doporučení lékaře) - speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
Teoretické poznatky o sportu a TV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • je schopen správně provozovat alespoń 2 spotrovní hry
Průřezová témata
- význam pohybu pro zdraví; prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti; technika a taktika; zásady sportovního tréninku - pravidla her, závodů a soutěží - rozhodování; zásady sestavování a vedení sestav všeobecně rozvíjejících nebo cíleně zaměřených cvičení - pohybové testy; měření výkonů
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • je schopen správně provozovat alespoń 2 spotrovní hry
Tělesná cvičení Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
Průřezová témata
-rozvoj rychlosti a síly -uvolňovací a relaxační cvičení všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. jako součást všech tematických celků
Testování tělesné zdatnosti - motorické testy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 162
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
Gymnastika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata
cvičení na nářadí Bradla-, zánožka, vzklopka, seskoky Hrazda, vzepření vzklopmo, toče, sestava - akrobacie:kotoul ze stoje, trampolíny , přeskoky, salta - šplh - základy tance a rytmiky
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
Atletika Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • je schopen volit optimální volnočasové aktivity Průřezová témata
-běhy- vytrvalost běh v terénu starty; ; skoky do dálky závěsný způsob , odrazová cvičení vrh koulí 5kg
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • je schopen volit optimální volnočasové aktivity
Pohybové a sportovní hry Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • je schopen správně provozovat alespoń 2 spotrovní hry • je schopen volit optimální volnočasové aktivity
Kopaná rozvoj techniky a souhry, turnaje Basketbal rozvoj techniky a souhry, turnaje Odbíjená rozvoj techniky a souhry, turnaje Florbal- rozvoj techniky a souhry, turnaje Doplňkové sportovní hry:Tenis, Badminton,Stolní tenis, Fresbee pravidla her a organizace ukání
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
163
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • je schopen správně provozovat alespoń 2 spotrovní hry • je schopen volit optimální volnočasové aktivity
První pomoc a mimořádné události Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí - základní úkoly ochrany obyvatelstva (varování, evakuace) První pomoc - stavy bezprostředně ohrožující život
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Kritéria hodnocení • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat
7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technologie 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
0
0
Charakteristika předmětu Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Žáci využívají prostředky informačních a komunikačních technologií k efektivnějšímu učení, popř. samostudiu. Důležité je, aby si žáci uvědomovali možnosti dalšího sebevzdělání a zdokonalování a byli schopni kriticky zhodnotit výsledky svého učení. Žáci jsou schopni samostatné práce v rámci informačních a komunikačních technologií, avšak některé zadané úkoly konzultují se spolužáky nebo s vyučujícím. Žáci tak spolupracují a učí se pomáhat druhým. Žáci umí pracovat s nově instalovanými programy, čímž získávají zkušenosti s ovládáním dalších aplikací
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 164
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
(jejichž struktura je v současnosti ve velké míře standardizovaná), s nimiž se v budoucnu v praxi setkají. Nedílnou součástí informačních a komunikačních technologií je obecný algoritmus při řešení technických problémů, které často vznikají právě při práci s informačními a komunikačními technologiemi. Žáci postupně porozumí tomuto algoritmu.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• Komunikativní kompetence • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
165
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence RVP
• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik RVP
• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie
1. ročník 2 týdně, P
Základní pojmy informačních technologií Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
Principy počítačů, dvojková soustava, historie Hardware (technické prostředky, struktura, von Neumann) Algoritmizace – jemný úvod Software (programové vybavení, rozdělení, BIOS, ovladače) Software a autorská práva, sdílení SW Operační systémy, vývoj, specifika, funkce
Komentář Úvodní hodina: Poučení o bezpečnosti při práci s počítačem, pravidla používání školní počítačové sítě
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 166
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Anglický jazyk
přesahy z učebních bloků:
1. ročník Gramatika Základy ekologie Člověk a životní prostředí Ochrana přírody a krajiny Kritéria hodnocení • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
Práce s počítačem a správa souborů Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v číslování verzí operačních systémů i programů, umí zjistit číslo verze používaného programu • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Soubory – nositelé dat a programů, operace se soubory Prostředí pracovní plochy, popis a vlastnosti prvků, základní nastavení operačního systému Organizace souborů do složek, operace se soubory, komprese dat Příslušenství dodávané s operačním systémem Prostředky zabezpečení a ochrany dat
Komentář informace – data – soubor – systém souborů souborové manažery editor neformátovaného textu vs. rich text format, mapa znaků, příkazový řádek, systémové nástroje Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Kritéria hodnocení • orientuje se v číslování verzí operačních systémů i programů, umí zjistit číslo verze používaného programu • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Internet a lokální sítě I. Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
Počítačová síť, server, pracovní stanice Připojení k síti a její nastavení Specifika práce v síti, sdílení dokumentů a prostředků, bezpečnost
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
167
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
3. Práce s textem a získávání informací Anglický jazyk
1. Zdokonalování jazykových vědomostí 3. Práce s textem a získávání informací 3. ročník
Gramatika Informační a komunikační technologie
3. Práce s textem a získávání informací 4. ročník
2. ročník Internet a lokální sítě II.
2. Komunikační a slohová výchova
Doprava - PV
1. ročník
1. ročník
2. Komunikační a slohová výchova
Silniční doprava
Občanská nauka
Letecká doprava
Člověk v lidském společenství
Vodní doprava
Člověk jako občan v demokratickém státě
MHD a IDS Železniční provoz Kritéria hodnocení • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
Kancelářské balíky Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
Důvod, složení a vlastnosti používaných kancelářských balíků
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Informační a komunikační technologie
přesahy z učebních bloků:
2. ročník Multimédia Textový editor II. Tabulkový kalkulátor II. Databáze Kritéria hodnocení • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
Textový editor I. Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra)
Základní charakteristiky, formátování, objekty Vkládání a formátování obrázků Vkládání, editace a možnosti tabulek Vkládání a formátování objektů (tabulky, grafy, …)
Komentář Ročníkové práce na zadaná témata
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 168
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
2. Komunikační a slohová výchova
3. Práce s textem a získávání informací 4. ročník
3. Práce s textem a získávání informací
2. Komunikační a slohová výchova Kritéria hodnocení • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra)
Tabulkový kalkulátor I. Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)
Základní charakteristiky, sešit a listy Buňky – adresace absolutní a relativní, listy Automatické vyplňování, zápis vzorců, formátování dat (vlastní seznamy) Formátování – obsah, ohraničení, grafika
Komentář Ročníkové práce na zadaná témata
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
přesahy z učebních bloků:
1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací Matematika Operace s čísly a výrazy Informační a komunikační technologie 2. ročník Internet a lokální sítě II. Databáze Kritéria hodnocení • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)
2. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
169
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Internet a lokální sítě II. Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
Struktura internetu, URL, domény, IP adresy, protokoly Informační zdroje a práce s informacemi, ověřitelnost WWW stránky Další služby (e-mail, organizace času a plánování, chat, messenger, videokonference, telefonie, FTP…) Bezpečnost na Internetu
Komentář Úvodní hodina: Poučení o bezpečnosti při práci s počítačem, pravidla používání školní počítačové sítě běžné internetové prohlížeče, jejich vlastnosti i slabiny bezpečnostní zásady, viry, spyware, malware, digitální podpisy tvorba vlastních jednoduchých WWW stránek Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Anglický jazyk
Informační a komunikační technologie
2. ročník
1. ročník
Gramatika
Internet a lokální sítě I.
Občanská nauka Člověk a společnost
Tabulkový kalkulátor I. Občanská nauka 2. ročník Člověk a náboženství 3. ročník Člověk a globální problémy Člověk jako součást světa Člověk jako součást Evropy 4. ročník Člověk a filozofie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 170
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
Multimédia Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti Průřezová témata
Rastrová a vektorová grafika Grafické formáty a jejich vlastnosti, převod formátů Základní úpravy obrázků na PC (volně šiřitelné grafické prohlížeče a editory) Digitální fotografie Zvuk a hudba v PC (formáty, vlastnosti a použití)
přesahy do učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Kancelářské balíky
Kritéria hodnocení • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti
Textový editor II. Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
Tabelátory Styly Generování obsahu Hypertextové odkazy v rámci dokumentu Náhled a úpravy dokumentu pro tisk Hromadná korespondence Základy tvorby maker
Komentář Ročníkové práce na zadaná témata
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Český jazyk
Informační a komunikační technologie
2. ročník
1. ročník
2. Komunikační a slohová výchova
Kancelářské balíky
3. Práce s textem a získávání informací Kritéria hodnocení • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
171
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Tabulkový kalkulátor II. Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.)
Další vzorce Diagramy, grafy, výběr vhodného typu grafu pro daný účel Náhled a úpravy dokumentu pro tisk, oblast tisku Makra Vlastní práce dle specifik oboru
Komentář Ročníkové práce na zadaná témata
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Matematika
Informační a komunikační technologie
2. ročník
1. ročník
Funkce a jejich průběh,řešení rovnic a nerovnic
Kancelářské balíky
Kritéria hodnocení • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.)
Databáze Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk)
Základní pojmy a principy Struktura databáze Záznam, položka, oblasti použití relačních databází Založení databáze, vkládání dat Vyhledávací dotazy, filtrování dat
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Občanská nauka
Informační a komunikační technologie
2. ročník
1. ročník
Člověk a ekonomika Ekonomika
Kancelářské balíky Tabulkový kalkulátor I.
Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Kritéria hodnocení • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk)
3. ročník 0 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 172
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. ročník 0 týdně, P
7.8 Odborné vzdělávání 7.8.1 Ekonomika 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
1
Charakteristika předmětu lCílem předmětu ekonomika je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit ekonomické zákonitosti související s fungováním tržní ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti, principu hospodaření podniků, fungování finančního trhu v úrovni 21. století. Žáci v průběhu učiva získávají předpoklady pro rozvíjení vlastního ekonomického myšlení, které mohou uplatnit ve všech sférách ekonomického života společnosti v České republice. Součástí je učivo o marketingu a manamegentu, využití jejich nástrojů při řízení hospodářských subjektů různých úrovní. U těch tématických celků, kde je to možné je učivo aplikováno do prostředí dopravy. Součástí výuky je obsahový okruh týkající se tématu Ekonomika dopravy. V rámci tohoto tématu jsou žáci vedeni k získávání dovednosti ekonomicky vyhodnocovat jednotlivé druhy doprav a své znalosti aplikovat na konkrétní oblasti v rámci národního hospodářství ČR a EU.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
173
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 174
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
175
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Matematické kompetence • používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP
• správně používat a převádět běžné jednotky RVP
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení RVP
• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 176
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• efektivně hospodařili s finančními prostředky RVP
• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti
1. ročník 1 týdně, P
Podstata fungování tržní ekonomiky Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí pojem ekonomie a chápe jeho význam pro společenskou realitu • orientuje se a rozliší jednotlivé ekonomické pojmy • charakterizuje základní ekonomické teorie a jejich význam pro současnost • vysvětlí pojem potřeby, demonstruje jejich význam v ekonomice • vysvětlí pojem spotřeba, vyjmenuje jednotlivé druhy a vysvětlí jejich význam • vyjmenuje výrobní faktory a vysvětlí jejich význam pro výrobu • vysvětlí pojem výroba, rozdělování a přerozdělování • vysvětlí pojem směna, spotřeba a případný nesoulad fází z makroekonomického hlediska • pojmenuje pojem zboží, všeobecný ekvivalent, peníze • vysvětlí funkci peněz, měn a základních pojmů • používá a aplikuje základní ekonomické pojmy • charakterizuje trh a vyjádří vlastními slovy pojmy související s ideálním trhem • vysvětlí konkurenci včetně členění vznikajících monopolů
Úvod, předmět ekonomie, makroekonomie, mikroekonomie Základní ekonomické systémy (zvykový, příkazový, tržní) Historický vývoj ekonomických teorií (klasická škola Adam Smith, keynesiánství) Teorie potřeb Statky, služby Spotřeba, životní úroveň Výroba Výrobní faktory Hospodářský proces (jednotlivé fáze) Peníze Zboží Definice trhu, konkurence dokonalá Nedokonalá konkurence Hospodářská soutěž, selhání trhu Zákon nabídky Zákon poptávky Interakce nabídky a poptávky Tržní mechanismus (bez zásahu státu) Hospodářský cyklus Ceny
• vysvětlí pojem hospodářská soutěž. Dokáže vyjmenovat důvody vedoucí k selhání trhu • demonstruje příkladem z praktického života zákon nabídky • demonstruje příkladem z praktického života zákon poptávky • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny • posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku, vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu • prostřednictvím hospodářského cyklu s uvedením konkrétních příkladů dokáže popsat dění ve společnosti • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky • vysvětlí za jakých podmínek je možné zahájit a ukončit živnostenské podnikání
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
177
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Český jazyk
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
Člověk v lidském společenství Člověk jako občan v demokratickém státě
2. ročník Člověk a ekonomika
Dějepis Pravěk a starověk Středověk Raný novověk Novověk-19.století Matematika Operace s čísly a výrazy Kritéria hodnocení • vysvětlí pojem ekonomie a chápe jeho význam pro společenskou realitu • orientuje se a rozliší jednotlivé ekonomické pojmy • charakterizuje základní ekonomické teorie a jejich význam pro současnost • vysvětlí pojem potřeby, demonstruje jejich význam v ekonomice • vysvětlí pojem spotřeba, vyjmenuje jednotlivé druhy a vysvětlí jejich význam • vyjmenuje výrobní faktory a vysvětlí jejich význam pro výrobu • vysvětlí pojem výroba, rozdělování a přerozdělování • vysvětlí pojem směna, spotřeba a případný nesoulad fází z makroekonomického hlediska • pojmenuje pojem zboží, všeobecný ekvivalent, peníze • vysvětlí funkci peněz, měn a základních pojmů • používá a aplikuje základní ekonomické pojmy • charakterizuje trh a vyjádří vlastními slovy pojmy související s ideálním trhem • vysvětlí konkurenci včetně členění vznikajících monopolů • vysvětlí pojem hospodářská soutěž. Dokáže vyjmenovat důvody vedoucí k selhání trhu • demonstruje příkladem z praktického života zákon nabídky • demonstruje příkladem z praktického života zákon poptávky • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny • posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku, vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu • prostřednictvím hospodářského cyklu s uvedením konkrétních příkladů dokáže popsat dění ve společnosti • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky • vysvětlí za jakých podmínek je možné zahájit a ukončit živnostenské podnikání
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 178
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Podnikání Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozliší subjekty národního hospodářství a vlastními slovy na příkladu uvede jejich vzájemnou vazbu • vysvětlí pojem podnikání, orientuje se v této problematice • uvede charakteristické znaky FO a PO včetně příkladů • objasní pojem živnost s uvedením konkrétního příkladu, vysvětlí co je a není živností • v praktickém životě se orientuje v živnostenském zákonu a posoudí možnosti FO k podnikání • orientuje se v živnostenském zákoně a v rámci konkrétní situace z praxe navrhne jaký druh živnosti zvolí • vysvětlí za jakých podmínek je možné zahájit a ukončit živnostenské podnikání
Členění subjektů národního hospodářství Podnikání Fyzické a právnické osoby Živnosti: - definice živnosti, živnosti není - oprávnění k provozování živnosti, odpovědný zástupce - živnosti ohlašovací, koncesované - živnostenské oprávnění - zánik živnostenského oprávnění
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Český jazyk
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
Člověk a svět práce
3. Práce s textem a získávání informací Občanská nauka
3. Práce s textem a získávání informací
Člověk v lidském společenství Člověk jako občan v demokratickém státě Kritéria hodnocení • rozliší subjekty národního hospodářství a vlastními slovy na příkladu uvede jejich vzájemnou vazbu • vysvětlí pojem podnikání, orientuje se v této problematice • uvede charakteristické znaky FO a PO včetně příkladů • objasní pojem živnost s uvedením konkrétního příkladu, vysvětlí co je a není živností • v praktickém životě se orientuje v živnostenském zákonu a posoudí možnosti FO k podnikání • orientuje se v živnostenském zákoně a v rámci konkrétní situace z praxe navrhne jaký druh živnosti zvolí • vysvětlí za jakých podmínek je možné zahájit a ukončit živnostenské podnikání
2. ročník 1 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
179
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Podnikání Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v živnostenském zákoně • orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • popíše hlavní části zakladatelského rozpočtu • vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet (živnost) • orientuje se v obchodním zákoníku • vysvětlí definici podnikání a podnikatele • vysvětlí pojem podnik, obchodní jméno • orientuje se v pojmu obchodní rejstřík a ví co je jeho obsahem • popíše pojem jednání podnikatele • vysvětlí pojem prokura • orientuje se v základních pojmech týkajících se daňové evidence a účetnictví • na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu • vysvětlí pojmy nekalá soutěž, nedovolené omezování hospodářské soutěže • vyjmenuje osobní obchodní společnosti a dokáže je rozdělit a určit zakladatele • vyjmenuje charakteristické rysy obchodní společností
Živnostenský zákon Zakladatelský rozpočet Jednoduchý podnikatelský záměr (živnost) Obchodní zákoník - I. Obchodní zákoník - II. část Obchodní zákoník - III. část Definice podnikání, podnikatele, obchodní rejstřík Podnik, obchodní jméno Jednání podnikatele, prokura Účetnictví podnikatelů, jeho závazky vůči státu Hospodářská soutěž Obchodní společnosti, družstva (rozdělení, zakladatelé) Zahájení podnikání (založení společnosti) Zahájení podnikání (vznik společnosti) Ukončení podnikání u právnických osob Osobní obchodní společnosti (v. o. s., k. s. Kapitálové obchodní společnosti (s. r. o., a. s.) Evropská společnost, Evropské hospodářské zájmové sdružení Družstvo Státní podnik Podnikání v rámci EU (živnost, obchodní společnosti) Příklady z praktického života ve vztahu k podnikání (v oboru)
• vysvětlí pojmy související se zahájením podnikání - založení společnosti • vysvětlí pojmy související se zahájením podnikání - vznik společnosti • orientuje se ve způsobech ukončení podnikání právnických osob • vysvětlí charakteristické rysy osobních obchodních společností • vysvětlí charakteristické rysy kapitálových obchodních společností • charakterizuje Evropskou společnost, Evropské hospodářské zájmové sdružení • definuje družstvo • definuje státní podnik • orientuje se v možnostech týkajících se podnikání v rámci EU ( FO, PO) • dovede charakterizovat základní znaky právních norem pro podnikání • posoudí vhodné formy podnikání pro obor • na příkladu z praktického života posoudí vhodnou formu podnikání Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Český jazyk
Český jazyk
2. ročník
2. ročník
Člověk a svět práce
2. Komunikační a slohová výchova Občanská nauka
2. Komunikační a slohová výchova Základy práva
Člověk a ekonomika
Živnostenské právo 4. ročník Obchodní právo
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 180
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • orientuje se v živnostenském zákoně • orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • popíše hlavní části zakladatelského rozpočtu • vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet (živnost) • orientuje se v obchodním zákoníku • vysvětlí definici podnikání a podnikatele • vysvětlí pojem podnik, obchodní jméno • orientuje se v pojmu obchodní rejstřík a ví co je jeho obsahem • popíše pojem jednání podnikatele • vysvětlí pojem prokura • orientuje se v základních pojmech týkajících se daňové evidence a účetnictví • na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu • vysvětlí pojmy nekalá soutěž, nedovolené omezování hospodářské soutěže • vyjmenuje osobní obchodní společnosti a dokáže je rozdělit a určit zakladatele • vyjmenuje charakteristické rysy obchodní společností • vysvětlí pojmy související se zahájením podnikání - založení společnosti • vysvětlí pojmy související se zahájením podnikání - vznik společnosti • orientuje se ve způsobech ukončení podnikání právnických osob • vysvětlí charakteristické rysy osobních obchodních společností • vysvětlí charakteristické rysy kapitálových obchodních společností • charakterizuje Evropskou společnost, Evropské hospodářské zájmové sdružení • definuje družstvo • definuje státní podnik • orientuje se v možnostech týkajících se podnikání v rámci EU ( FO, PO) • dovede charakterizovat základní znaky právních norem pro podnikání • posoudí vhodné formy podnikání pro obor • na příkladu z praktického života posoudí vhodnou formu podnikání
Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí základní ekonomické otázky související se založením podniku • vysvětlí a popíše schéma fungování podnikových subsystémů • vysvětlí úkoly podnikových subsystémů • rozlišuje jednotlivé druhy majetku
Zakládání podniku Schéma podnikových subsystémů Úkoly podnikových subsystémů Struktura majetku Dlouhodobý majetek (členění) Pořízení dlouhodobého majetku Oceňování dlouhodobého majetku
• vysvětlí členění dlouhodobého majetku • popíše pořízení dlouhodobého majetku • popíše oceňování dlouhodobého majetku Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Český jazyk
Český jazyk
2. ročník
2. ročník
1. Zdokonalování jazykových vědomostí 2. Komunikační a slohová výchova
2. Komunikační a slohová výchova Informační a komunikační technologie
Občanská nauka
Databáze
Člověk a ekonomika Člověk a společnost
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
181
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vysvětlí základní ekonomické otázky související se založením podniku • vysvětlí a popíše schéma fungování podnikových subsystémů • vysvětlí úkoly podnikových subsystémů • rozlišuje jednotlivé druhy majetku • vysvětlí členění dlouhodobého majetku • popíše pořízení dlouhodobého majetku • popíše oceňování dlouhodobého majetku
3. ročník 1 týdně, P
Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí důvody odepisování DM daňovým a účetní způsobem • orientuje se v zákoně o daních z příjmů ve vztahu k odpisům DHM, DNM a řeší konkrétní příklady odpisů • orientuje se v účetní evidenci majetku podléhajícímu odpisům, umí navrhnout evidenci DM • v rámci zadání konkrétního příkladu řeší odpisy za použití zákona o daních z příjmů • dovede popsat význam reprodukce DM včetně významu technického rozvoje • umí řešit situace související s členěním oběžného majetku • vysvětlí význam koloběhu oběžného majetku s uvedením konkrétních příkladů • rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů • řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření • řeší jednoduché kalkulace ceny • na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele • vysvětlí pojem marketing
Odepisování dlouhodobého majetku Evidence dlouhodobého majetku Praktická cvičení - odpisy Reprodukce DM, technický rozvoj Oběžný majetek - členění Koloběh oběžného majetku Náklady (rozdělení), výnosy Účetnictví - rozvaha Výsledek hospodaření podniku Stanovení ceny - typový kalkulační vzorec Konkrétní příklady na stanovení ceny Druhy škod a možnosti předcházení škodám, odpovědnost zaměstnance a odpovědnost zaměstnavatele Marketing - vývoj, rozlišení pojmů Informamční systém marketingu Segmentace trhu Marketingový mix - výrobek, životní cyklus Marketing - cena Marketing - propagace, distribuce Managment, definice, role manažera Manažerské funkce Funkcionální, divizionální organizační struktura
• vysvětlí pojmy informační systém marketingu • vysvětlí pojem segmentace trhu • vyjmenuje jednotlivé části marketingového mixu • charakterizuje výrobek a jeho životní cyklus • charakterizuje jednotlivé marketingové prvky • na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru • vysvětlí pojem managment a roli manažera • charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci • dokáže se orientovat v organizačních strukturách podniků rozdílných velikostí Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Český jazyk
Český jazyk
3. ročník
3. ročník
2. Komunikační a slohová výchova Základy práva Občanské právo
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 182
SMILE verze 2.6.1
2. Komunikační a slohová výchova
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • vysvětlí důvody odepisování DM daňovým a účetní způsobem • orientuje se v zákoně o daních z příjmů ve vztahu k odpisům DHM, DNM a řeší konkrétní příklady odpisů • orientuje se v účetní evidenci majetku podléhajícímu odpisům, umí navrhnout evidenci DM • v rámci zadání konkrétního příkladu řeší odpisy za použití zákona o daních z příjmů • dovede popsat význam reprodukce DM včetně významu technického rozvoje • umí řešit situace související s členěním oběžného majetku • vysvětlí význam koloběhu oběžného majetku s uvedením konkrétních příkladů • rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů • řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření • řeší jednoduché kalkulace ceny • na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele • vysvětlí pojem marketing • vysvětlí pojmy informační systém marketingu • vysvětlí pojem segmentace trhu • vyjmenuje jednotlivé části marketingového mixu • charakterizuje výrobek a jeho životní cyklus • charakterizuje jednotlivé marketingové prvky • na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru • vysvětlí pojem managment a roli manažera • charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci • dokáže se orientovat v organizačních strukturách podniků rozdílných velikostí
Mzdy, zákonné odvody Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody • rozliší formy základní mzdy a orientuje se v zákoně o daních z příjmů • vypočte sociální a zdravotní pojištění
Zákonná úprava mezd, odvody, hrubá mzda (výpočet) Formy mzdy, zákon o daních z příjmů Systém sociálního a zdravotního zabezpečení Výpočet mzdy
• vypočítá mzdu na základě jednoduchého příkladu Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Český jazyk
Český jazyk
3. ročník
3. ročník
2. Komunikační a slohová výchova
2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody • rozliší formy základní mzdy a orientuje se v zákoně o daních z příjmů • vypočte sociální a zdravotní pojištění • vypočítá mzdu na základě jednoduchého příkladu
Daňová soustava a finanční trh Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí základní pojmy týkající se daňového systému • orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním
Úvod - historie, základní pojmy Přímé, nepřímé a připravované daně Daňové zákony
• rozliší princip přímých a nepřímých daní • orientuje se v daňových zákonech Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Český jazyk
Český jazyk
3. ročník
3. ročník
2. Komunikační a slohová výchova
2. Komunikační a slohová výchova
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
183
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • vysvětlí základní pojmy týkající se daňového systému • orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním • rozliší princip přímých a nepřímých daní • orientuje se v daňových zákonech
4. ročník 1 týdně, P
Daňová soustava a finanční trh Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se ve vedení daňové evidence pro plátce i neplátce DPH • dovede vyhotovit na základě jednoduchého příkladu daňové přiznání • charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
Daňová evidence - úvod Daňová evidence - praktický příklad zápisu Peníze, cenné papíry Platební styk v národní a zahraniční měně, finanční trh Produkty pojišťovacího trhu, úroková míra, RPSN
• charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku • orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • orientuje se ve vedení daňové evidence pro plátce i neplátce DPH • dovede vyhotovit na základě jednoduchého příkladu daňové přiznání • charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry • charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku • orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 184
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Národní hospodářství a EU Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše pojem struktura národního hospodářství, jednotlivé druhy členění • charakterizuje úroveň národního hospodářství včetně činitelů • vysvětlí pojem HDP a jeho formalizovaný zápis • vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru • vysvětlí pojem nezaměstnanost dělení nezaměstnanosti
Struktura národního hospodářství Činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství Hrubý domácí produkt Nezaměstnanost Inflace Platební bilance Státní rozpočet Evropská unie
• objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti • vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • vysvětlí pojem platební bilance a její význam na HDP • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu • na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu • chápe důležitost evropské integrace • zhodnotí ekonomický dopad členství v EU Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Kritéria hodnocení • popíše pojem struktura národního hospodářství, jednotlivé druhy členění • charakterizuje úroveň národního hospodářství včetně činitelů • vysvětlí pojem HDP a jeho formalizovaný zápis • vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru • vysvětlí pojem nezaměstnanost dělení nezaměstnanosti • objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti • vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • vysvětlí pojem platební bilance a její význam na HDP • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu • na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu • chápe důležitost evropské integrace • zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
185
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Ekonomika dopravy Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí úlohu dopravy v národním hospodářství
Dopravní systém státu, přeprava, přepravní proces, kvalita přemístění Přepravní charakteristika jednotlivých druhů doprav Provozně ekonomický systém v dopravním podniku - přeprava a přepravní výkony Provozně ekonomický systém v dopravním podniku - provozní proces, tržby, výnosy z přepravy Provozně ekonomický systém v dopravním podniku - náklady, analýza kritického bodu nákladů a výnosů Marketingové prostředí dopravních firem Marketingový informační systém dopravních firem Marketingový mix v dopravních službách Státní politika v dopravě
• orientuje se v dopravním systému státu, vysvětlí základní pojmy související s dopravním procesem • ekonomicky zhodnotí vhodnost použití jednotlivých druhů dopravních prostředků • charakterizuje a analyzuje reálnou situaci na dopravním trhu • vypočítá podle zadaného příkladu tržbu a výnos z přepravy • vysvětlí graf "Analýza kritického bodu nákladů" • zná jednotlivé prvky marketingového mixu a umí je vhodně využívat • vyhledává, analyzuje a vyhodnocuje marketingové informace jak z interních firemních zdrojů, tak z marketingového výzkumu • analyzuje marketingové prostředí dopravních firem a sleduje jeho změny • uvede aktuální možnosti využívání podpor a dotací v oblasti dopravy Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vysvětlí úlohu dopravy v národním hospodářství • orientuje se v dopravním systému státu, vysvětlí základní pojmy související s dopravním procesem • ekonomicky zhodnotí vhodnost použití jednotlivých druhů dopravních prostředků • charakterizuje a analyzuje reálnou situaci na dopravním trhu • vypočítá podle zadaného příkladu tržbu a výnos z přepravy • vysvětlí graf "Analýza kritického bodu nákladů" • zná jednotlivé prvky marketingového mixu a umí je vhodně využívat • vyhledává, analyzuje a vyhodnocuje marketingové informace jak z interních firemních zdrojů, tak z marketingového výzkumu • analyzuje marketingové prostředí dopravních firem a sleduje jeho změny • uvede aktuální možnosti využívání podpor a dotací v oblasti dopravy
Aktuální ekonomické otázky související životem naší společnosti, příprava k výkonu mat. Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v aktuálním dění ekonomického života z vnitřního pohledu ČR • orientuje se v aktuálním dění v rámci globální ekonomiky
Aktuální dění vnitřní a globální ekonomiky Příprava na složení maturitní zkoušky
• připravuje se na složení maturitní zkoušky Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • orientuje se v aktuálním dění ekonomického života z vnitřního pohledu ČR • orientuje se v aktuálním dění v rámci globální ekonomiky • připravuje se na složení maturitní zkoušky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 186
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
7.8.2 Logistika 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Charakteristika předmětu Cílem tohoto obsahového okruhu je rozvíjet u žáků logické myšlení při návrhu nejvhodnějšího způsobu balení, manipulace a skladování zboží a zvolení nejoptimálnější trasy a druhu přepravy zboží z výchozího do cílového místa přemisťování. Žáci získají poznatky o materiálovém a informačním toku v zásobovacích, výrobních a distribučních řetězcích a naučí se řešit vzniklé problémy pomocí vhodných optimalizačních metod. Osvojí si znalosti o používaných dopravních systémech a jejich návaznosti. Součástí obsahového okruhu je i učivo zbožíznalství, kde žáci získají přehled o vlastnostech a třídění zboží a učivo manipulace s materiálem, jehož náplní je rozdělení manipulačních prostředků a jejich technické parametry. Žáci se učí osvojené poznatky prakticky využívat ve zvoleném oboru.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
187
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 188
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
189
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Pracovat se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy • sledovali účinnost systémů řízení RVP
• zdokonalovali systémy řízení v souladu s rozvojem techniky RVP
• navrhovali nové technologické postupy v jednotlivých druzích dopravy RVP
• monitorovali oběh dopravních prostředků a sledovali jejich vytíženost a obsazenost RVP
• vyhledávali a zpracovávali informace potřebné pro realizaci dopravy a přepravy RVP
• používali aplikační programy informačních a komunikačních technologií zaměřených na dopravu RVP
• Organizovat přepravu cestujících • ovládali dopravní zeměpis, orientovali se v dopravních mapách a ostatních kartografických pomůckách, jízdních, lodních a letových řádech RVP
• Organizovat přepravu zboží • znali technologie přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou RVP
• měli přehled o druzích dopravních prostředků a vybírali pro přepravu zboží optimální dopravní prostředek podle požadavků zákazníka a vlastností přepravovaného zboží RVP
• ovládali základy marketingu přepravy zboží RVP
• aplikovali možnosti využití dopravních prostředků v kombinované dopravě RVP
• Uplatňovat principy logistiky při řízení materiálového toku • znali dělení zboží do přepravně-manipulačních skupin podle jeho vlastností RVP
• volili nejvhodnější způsob balení, fixace, manipulace, skladování a přepravy zboží RVP
• rozeznávali se druhy manipulačních a dopravních prostředků včetně jejich technických parametrů a jejich vzájemné návaznosti RVP
• řešili materiálové toky komplexně s toky informací v zásobovacích, výrobních a distribučních řetězcích RVP
• využívali moderní technologie a informační systémy v oblasti identifikace zboží RVP
• využívali optimalizačních metod při řešení logistických řetězců RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 190
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• orientovali se v nových trendech kombinované přepravy a jejich využívání RVP
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili s finančními prostředky RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti
1. ročník 2 týdně, P
Dopravní zeměpis Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras Průřezová témata
Přehled ČR, charakteristika, přírodní podmínky, hospodářství Přehled Evropy, charakteristika světadílů Česká republika - základní údaje, obyvatelstvo Charakteristika dopravy v ČR
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
191
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Dopravní sektor Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců
Průřezová témata
Dopravní sektor na prahu třetího tisíciletí Teoretický koncept dopravy - ekonomická dimenze dopravy Schéma historického rozvoje dopravy - teze rozvoje dopravy - logistické revoluce Současný stav dopravního sektoru - charakteristiky dopravního sektoru - nerovnoměrnost rozvoje oborů dopravy Prvky nerovnováhy v dopravě - nevyvážený vývoj dopravního sektoru Faktory ovlivňující budoucí vývoj dopravního sektoru - faktory rozvoje dopravního sektoru Ekonomická analýza dopravy - ekonomická analýza - předmět ekonomické analýzy - vymezení předmětu ekonomické analýzy - dopravní infrastruktura - posuzování optimality Schéma ekonomické analýzy - subjekty ekonomické analýzy Dopravní politika Přístup k vymezení dopravní politiky - vymezení dopravní politiky - cíle dopravní politiky - formy dopravní politiky Problémové okruhy dopravní politiky - podmínky pro činnost - dostupnost - mobilita - energeticko-ekologické aspekty - bezpečnost - sociální problematika
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 192
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Infrastrukturní předpoklady a úloha státu Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vyjmenuje aktuální možnosti získávání a využití regionálních a národních podpor a podpor z EU • vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR
Průřezová témata
Infrastrukturní předpoklady a úloha státu - podmínky vytvoření hierarchizované dopravní sítě - dopravní politika a její vývoj v ČR Dopravní projekty jako základ rozvoje dopravní infrastruktury - projekty rozvoje dopravní infrastruktury Železniční doprava - priority rozvoje železniční infrastruktury Projekty rozvoje silniční infrastruktury - priority rozvoje sítě silnic a dálnic v hierarchické struktuře Vnitrozemská vodní doprava - priority rozvoje vnitrozemských vodních cest Projekty rozvoje infrastruktury letecké dopravy - priority rozvoje infrastruktury letecké dopravy Infrastruktura multimodálních přepravních systémů - priority rozvoje multimodálních přepravních systémů Cyklistická doprava Úloha státu v rozvoji dopravní infrastruktury a podnikání v sektoru dopravy - regulace hospodářské soutěže Podnikání s dopravní infrastrukturou - regulace podnikání s dopravní cestou Podnikání s železniční dopravní sítí - železniční doprava Podnikání se síti pozemních komunikací - regulace podnikání se sítí pozemních komunikací Podnikání na dopravní infrastruktuře - podnikání na dopravních sítích Podpora státu podnikání v dopravě - formy podpory státu, služby ve veřejném zájmu Financování dopravní infrastruktury Dosavadní vývoj financování dopravní infrastruktury v České republice - vývoj a stav financování dopravní infrastruktury v ČR - dopravní politika ČR (UV 413/1998) Zdroje a způsoby financování dopravní infrastruktury - zdroje financování dopravní infrastruktury Financování z veřejných rozpočtů - veřejné rozpočty Podpora evropských fondů - fondy EU Kombinace zdrojů financování - kombinované financování infrastruktury
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Kritéria hodnocení • vyjmenuje aktuální možnosti získávání a využití regionálních a národních podpor a podpor z EU • vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
193
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Logistické řetězce a poskytovatelé logistických služeb Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění
Průřezová témata
Logistické řetězce a poskytovatelé logistických služeb Dodavatelské služby - pojetí dodavatelských služeb - dodavatelské služby jako vstřícné manažerské aktivity - složky dodavatelských služeb Logistiky a Supply Chain Management Vývoj pojetí logistiky - logistika jako slaďovatel toků,zásob a informací - integrace logistických systémů - dodavatelské služby jako nástroj konkurenčního boje Logistická strategie podniku a integrované procesní řetězce - logistika jako časově vztažené umísťování zdrojů, jako strategické řízení Supply Chains - Supply Chain Outsourcing v logistice. Logistické podniky - důvody pro outsourcing - předpoklady úspěšnosti outsourcingu - strategická aliance - poskytovatelé logistických služeb - Third Party Logistics ( TPL, 3TP) - Fourth Party Logistics ( FPL, 4Pl) Virtualizace obchodních procesů a logistiky - Quick Response ( QR) - Efficient Consumer Response (ECR) - restrukturalizace logistických řetězců - nové technologie - E-Logistics Prostorové vztahy výroby a spotřeby z pohledu logistických řetězů - prostorové vztahy mezi články logistických řetězců jako faktor hospodárnosti - koncentrace skladových sítí a centralizace skladů - Just in Time (JIT) - Hub and Spokes - umísťování článků logistických řetězců
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 194
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Doprava a urbanismus Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše moderní skladové systémy • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Průřezová témata
Doprava a urbanismus Vývoj vztahů měst a dopravy - fáze rozvoje měst Úloha dopravy ve vývoji sídelní soustavy - zóny koncentrace urbánních aktivit - řízení územního rozvoje - územní rozvoj a doprava Doprava a vnitřní struktura měst - přizpůsobení dopravy městům - zbytná doprava - nezbytná doprava - řešení vztahu urbanistické struktury a dopravní sítě měst - dopravní obsluha center velkých měst, primární cesty - sekundární cesty - řešení dopravních problémů dopravní obsluhy v centrech měst City logistika - City logistika jako vyšší úroveň koordinace a synchronizace se spoluúčastí orgánů města - problémy City logistiky - technologie City logistiky - příklady aplikace City logistiky - vztahy mezi partnery v City logistice
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše moderní skladové systémy • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
195
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Námořní přeprava Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky
Průřezová témata
Základní členění námořních plavidel - obchodní - speciální - rybářská - vojenská Podle způsobu plavby - hladinová - podhladinová - nekonvenční a kombinovaná Podle způsobu (zdroje) pohonu - parníky - motorové lodě - jaderné lodě - plachetnice - kombinované Podle obchodního hlediska je dělení podle jejich nasazení - liniové - trampové Nákladní obchodní lodě Plavidla pro suchý náklad Dělení - plavidla pro kusové zboží - plavidla pro hromadné suché substráty - plavidla pro speciálně balené či přepravované zboží A ty pak na - chladírenské,popř. mrazírenské lodě - Ro/Ro lodě - Ro/Lo lodě - Lo/lo lodě - Ro-Ro/Container Ships - lodě na přepravu řeziva - lodě pro přepravu dřeva (kulatin) - lodě pro přepravu kolejových vozidel - kontejnerové lodě - lodě systému typu LASH - trajektové lodě - zvláštní plavidla - kabotážní plavidla - řířně-námořní plavidla Plavidla pro tekutý náklad Jednotky a technické údaje používané v námořní přepravě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky
2. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 196
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Nákladní přeprava Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • posoudí základní vlastnosti jednotlivých sortimentních skupin zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • rozliší základních rozměry a označování obalů • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Nákladní přeprava Postavení dopravy a přepravy v ekonomických vztazích - doprava a přeprava - význam Pojetí přepravy - vývoj v pojetí a chápání přepravy - pojetí UNCTAD - komplementární služba - neviditelný obchod Silniční nákladní přeprava Charakteristika silniční nákladní přepravy - silniční nákladní přeprava - komerčně-organizační hlediska - celovozová zásilka - příkládka - nadgabaritní zásilka - sběrná služba - MKD Mezinárodní instituce v silniční přepravě Mezinárodní silniční unie – IRU - IRU - řídící rady Transfrigoroute International – TI - národní skupiny - CCT a FCI Další mezinárodní instituce v silniční dopravě - IRF - AIPCR Přepravní vztahy v silniční nákladní přepravě - zákony upravující problematiku silniční dopravy - úprava MD Mezinárodní smlouvy v silniční přepravě Bilaterální smlouvy - dvoustranné smlouvy - zahraniční (vstupní) povolení - členění a druhy vstupních povolení - povolení CEMT - distribuce vstupních povolení - ekologické normy - eurolicence - zákaz kabotáže - prvopis a kopie Multilaterální smlouvy - mnohostranné dohody - dohoda CMR - nákladní list CMR - vyhotovení - počet nákladních listů - povinnosti odesílatele - odpovědnost dopravce - hranice odpovědností dopravce - dopravci v ČR - překročení dodací lhůty - náhrada škody - zvláštní zájem na dodání zásilky - příjemce - převzetí zásilky - promlčení nároků - odchylná ujednání - dohoda ADR - přílohy dohody ADR - příloha A - příloha B - vnitrostátní doprava - přeprava pod kontrolovanou teplotou - dohoda ATP - dohoda AETR Letecká doprava Charakteristika letecké nákladní přepravy - Air Cargo - ŘLP ČR - ČSL - letiště v ČR - ČSA - handling - konsolidátoři Aliance leteckých dopravců - Aliance - Star Aliance
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
197
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Nákladní přeprava - Sky Team - Oneworld Přepravní vztahy v letecké nákladní přepravě - Montrealská dohoda - Air Waybill (AWB) - nákladní tarify TACT - přepravné a tarify - nejnižší přepravné - tarifní slevy - rabaty - odpovědnost dopravce - nebezpečné zásilky Mezinárodní instituce v letecké přepravě Mezinárodní organizace pro civilní letectví - ICAO - úkoly - činnost - orgány Mezinárodní asociace letecké dopravy – IATA - IATA - cíle činnosti - členství - výbory - orgány - konferenční oblasti - členové - sekretariáty - cíle Další mezinárodní instituce v letecké přepravě - ECAC - JAA - AEA - EUROCONTROL - CEATS - IAAC - ICAA - ITA - SITA Světová organizace leteckého zboží – WACO - WACO - členství Říční nákladní přeprava Charakteristika říční nákladní přepravy - říční přeprava - vodní cesty - Labe a Vltava - dohoda AGN - Odra - Morava - D-O-L - technologie plavby Přepravní vztahy v říční nákladní přepravě - knihovací dopis - nákladní a náložní list - ceny - lhůty - dodání zboží - povinnosti rejdaře - škodní protokol - úmluva CMNI - odpovědnost dopravce Námořní přeprava Charakteristika námořní přepravy - námořní lodě - jednotky - způsob plavby - liniová doprava - liniové námořní konference - trampová přeprava - Charter Party - Trip a Voyage Charter - subjekty námořního trhu Konosament – Bill of Lading (B/L) - konosament - druhy B/L - odpovědnost rejdaře Některé mezinárodní instituce činné v námořní přepravě - IMO - BIMCO
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 198
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Nákladní přeprava Multimodální přeprava Členění a charakteristika přeprav - definice - MTO - UIRR Kontejnerová přeprava - kontejnerová přeprava - členění kontejnerů - druhy kontejnerů - poolový kontejner - TEU - ICF Přeprava produktovody (potrubní přeprava) - potrubní přeprava - přeprava ropy Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • posoudí základní vlastnosti jednotlivých sortimentních skupin zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • rozliší základních rozměry a označování obalů • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
199
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Zasilatelské služby Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozděluje zboží podle jakosti a do přepravně-manipulačních skupin podle nároků na skladování a přemisťování • zná postupy a zásady přejímky zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů • vysvětlí výhody a použití logistických technologií
Přepravně-právní vztahy a jejich smluvní zajištění - přepravně-právní zajištění obchodních operací - volba dopravní cesty a dopravního prostředku - obstarání a provedení přepravy Zasílatelská smlouva - zasílatelská smlouva - zasílatelský příkaz - odborná péče - pojištění - inkaso - zpráva o škodě - záloha - další zasílatel - zástavní právo - odpovědnost - ušlý zisk - zasílatel jako odesílatel - nutné náklady - zasílatel v roli mandatáře - vlastní vstup - skladovatel - smluvní dopravce - zasílatel jako MTO - všeobecné zasílatelské podmíny Přejímací sazby - přejímací sazby - důsledky přejímacích sazeb Smlouva o přepravě věci (přepravní smlouva) - přepravní smlouva - subjekty - příkazce v přepravní smlouvě - dopravce skutečný a smluvní - dopravce neprovozovatel - odesílatel - příkazce v přepravní smlouvě - příjemce - INCOTERMS - vlastník a oprávněný Přepravní doklady - nákladní list - náležitosti nákladního listu - obligatorní a fakultativní údaje - dovolené údaje - nákladní a náložný list - funkce nákladního listu - funkce náložného listu - následky změny náložného a nákladního listu - dodací list Obsah a platnost přepravních smluv - vznik přepravní smlouvy - povinnosti dopravce - dodatečné příkazy - změna přepravních dispozic - škoda na zásilce - pozdní dodání - další dopravce - zástavní právo k zásilce Charakteristika a obsah činností zasílatele - definice zasílatele - postavení zasílatele na přepravním trhu - přepravce jako příkazce - vztah zasílatele k dopravci - neutralita zasílatele - zasílatel jako znalec legislativy - hlavní činnost zasílatele - návazné služby zasílatele - „ balík služeb“ - zasílatel jako Advisor - poslání zasílatele dle FIATA - zasílatelské aktivity dle FIATA - 17 zasílatelských „řemesel“ dle FIATA - veletržní a projektové zasílatelství Mezinárodní federace (asociace) zasílatelských svazů –FIATA - FIATA - členství - charakteristika - postavení - orgány
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 200
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Zasilatelské služby - prezidium - instituty - poradní orgány - poslání a cíle - služby členům - výsledky činnosti - vzorová pravidla - kongresy Svaz spedice a logistiky ČR - SSL ČR - členství ve FIATA - SSL jako živnostenské společenstvo - činnost a poslání - sídlo - VZP - další aktivity - orgány - pracovní skupiny - spolupráce Právní úprava zasílatelství v ČR - obchodní zákoník - vývoj právní úpravy - sjednocení právní úpravy zasílatelství - volba práva Členění a struktura zasílatelských firem - „ zasílatelské domy“ - členění podle činností - vnitřní struktura firem - členění firem - pobočky - filiálky - smluvní zasílatelé a aliance - vývoj - normy kvality služeb - ISO 9002 - certifikát jakosti - chybějící mezinárodní úprava Právo vlastního vstupu zasílatele - tržní pozice - strategie firem - vlastní vstup - vlastní vstup v MKD - smysl vlastního vstupu Informační a komunikační technologie v zasílatelství - informace a EDI - komunikační systémy - účel zpracování dat - přenos dat - informační aliance - EDIFACT - CEFACT - definice EDIFACT Zasílatelské služby v silniční dopravě a sběrná služba - zasílatelství MKD - SBS Kurýrní služby - balíčkové a expresní služby - kurýrní služby - smluvní základ Zasílatelské dokumenty a formuláře - zasílatelské doklady - zasílatelské konosamenty Mezinárodní zasílatelské doklady a formuláře FIATA - mezinárodní dokumenty/doklady FIATA - mezinárodní formuláře FIATA - akreditivnost dokladů - FIATA FCR - akreditivní dokument - FIATA FCT - FIATA FWR - FIATA FBL - MTO - nákladní list IFC - historie FBL - odpovědnost při užívání FBL - vydání zásilky - převoditelnost - odpovědnost - odpovědnostní limity
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
201
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Zasilatelské služby - limity odpovědností - promlčení - kontrolní úkony - povinnost pojištění - FIATA FWB - FIATA FFI - FIATA SDT - AWB - akreditivnost - cennost a obchodovatelnost Celní orgány a celní řízení Celní druh a jeho zajištění Celní doklady Tranzitní celní režimy Vnější tranzit Společenství Vnitřní tranzit Společenství Celní úmluva o přepravě zboží na podkladě karnetu TIR Společný tranzitní celní režim Celní režim dočasného vývozu a dovozu a karnet ATA Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • rozděluje zboží podle jakosti a do přepravně-manipulačních skupin podle nároků na skladování a přemisťování • zná postupy a zásady přejímky zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů • vysvětlí výhody a použití logistických technologií
Dopravní telematika Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo Telematika v řízení dopravy a logistických řetězů Systémy dopravní telematiky - navigační systémy - komunikační systémy - elektronické mýtné
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 202
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Námořní přeprava Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše moderní skladové systémy • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů
Průřezová témata
Námořní přístavy - tradiční centra světového obchodu - v rámci přístavů vytvořena Svobodná bezcelní pásma Dělení přístavů: Podle polohy: - otevřené - na řekách - tzv. Doky Podle účelu: - zbožové (nakládací,vykládací) - kontejnerové - zásobovací - nouzové - osobní nebo smíšené Podle kvality,kterou ovlivňuje: - zeměpisná poloha - technické parametry - výše přístavních poplatků - zapojení do okolní infrastruktury - právní a celní statut
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • popíše moderní skladové systémy • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů
3. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
203
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Zasílatelské služby Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv • má přehled o vnitrostátních a mezinárodních normách pro speciální přepravy a umí je aplikovat na jednotlivé dopravní technologie
Zasilatelské služby Přepravně-právní vztahy a jejich smluvní zajištění - přepravně-právní zajištění obchodních operací - volba dopravní cesty a dopravního prostředku - obstarání a provedení přepravy Zasilatelská smlouva - zasílatelská smlouva - zasílatelský příkaz - odborná péče - pojištění - inkaso - zpráva o škodě - záloha - další zasílatel - zástavní právo - odpovědnost - ušlý zisk - zasílatel jako odesílatel - nutné náklady - zasílatel v roli mandatáře - vlastní vstup - skladovatel - smluvní dopravce - zasílatel jako MTO - všeobecné zasílatelské podmíny Přejímací sazby - přejímací sazby - důsledky přejímacích sazeb Smlouva o přepravě věci (přepravní smlouva) - přepravní smlouva - subjekty - příkazce v přepravní smlouvě - dopravce skutečný a smluvní -dopravce neprovozovatel - odesílatel - příkazce v přepravní smlouvě - příjemce - INCOTERMS - vlastník a oprávněný Přepravní doklady - nákladní list - náležitosti nákladního listu - obligatorní a fakultativní údaje - dovolené údaje - nákladní a náložný list - funkce nákladního listu - funkce náložného listu - následky změny náložného a nákladního listu - dodací list Obsah a platnost přepravních smluv - vznik přepravní smlouvy - povinnosti dopravce - dodatečné příkazy - změna přepravních dispozic - škoda na zásilce - pozdní dodání - další dopravce - zástavní právo k zásilce Charakteristika a obsah činností zasílatele - definice zasílatele - postavení zasílatele na přepravním trhu - přepravce jako příkazce - vztah zasílatele k dopravci - neutralita zasílatele - zasílatel jako znalec legislativy - hlavní činnost zasílatele - návazné služby zasílatele - „ balík služeb“ - zasílatel jako Advisor - poslání zasílatele dle FIATA - zasílatelské aktivity dle FIATA - 17 zasílatelských „řemesel“ dle FIATA - veletržní a projektové zasílatelství Mezinárodní federace (asociace) zasílatelských svazů –FIATA Svaz spedice a logistiky ČR Právní úprava zasílatelství v ČR - obchodní zákoník - vývoj právní úpravy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 204
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Zasílatelské služby - sjednocení právní úpravy zasílatelství - volba práva Členění a struktura zasílatelských firem Informační a komunikační technologie v zasílatelství - informace a EDI - komunikační systémy - účel zpracování dat - přenos dat - informační aliance - EDIFACT - CEFACT - definice EDIFACT Zasílatelské služby v silniční dopravě a sběrná služba - zasílatelství MKD - SBS Kurýrní služby - balíčkové a expresní služby - kurýrní služby - smluvní základ Zasílatelské dokumenty a formuláře - zasílatelské doklady - zasílatelské konosamenty Mezinárodní zasílatelské doklady a formuláře FIATA Celní orgány a celní řízení Celní druh a jeho zajištění Celní doklady Tranzitní celní režimy Vnější tranzit Společenství Vnitřní tranzit Společenství Celní úmluva o přepravě zboží na podkladě karnetu TIR Společný tranzitní celní režim Celní režim dočasného vývozu a dovozu a karnet ATA
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv • má přehled o vnitrostátních a mezinárodních normách pro speciální přepravy a umí je aplikovat na jednotlivé dopravní technologie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
205
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Kombinovaná přeprava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • posoudí základní vlastnosti jednotlivých sortimentních skupin zboží • rozděluje zboží podle jakosti a do přepravně-manipulačních skupin podle nároků na skladování a přemisťování • zná postupy a zásady přejímky zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • rozliší základních rozměry a označování obalů • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • prakticky i teoreticky rozliší jednotlivé skupiny manipulačních prostředků a zařízení s přetržitým a nepřetržitým pohybem • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • využívá moderní systémy řízení dopravních prostředků a systémy pro jejich sledování
Průřezová témata
Definice a členění KP - definice - příklady definic Význam KP Ekologie a KP Systémy KP a jejich technická základna - systém kontejnerů ISO řady1 - systém vnitrozemských (Bonnem) kontejnerů - systém odvalovacích kontejnerů - systém výměnných nástaveb - systém silničních návěsů - systém podvojných (bimodálních) návěsů - systém Ro-La Přeprava železničních vozů na nákladních (silničních) vozidlech Systém přepravy člunových kontejnerů Vývoj systému KP v ČR - kontejnerový systém - systém výměnných nástaveb - sytém Ro-La - systém sedlových návěsů Infrastruktura KP Překladiště KP - pojem překladiště a terminál - poslání překladiště KP - služby poskytované překladiště KP - provozně-technické vybavení překladišť - veřejně přístupná a neveřejná překladiště - síť překladišť Přikládka a překládací mechanismy - vertikální překládka a zařízení pro vertikální překládku - zařízení pro uchopení přepravní jednotky - horizontální překládka a zařízení pro horizontální překládku - překládací mechanismy - portálové jeřáby v ČR - portálové jeřáby ve světě - kontejnerové vozy – mobilní překládací mechanismy na pneumatikách - boční silniční překladače kontejnerů ISO řady 1 - boční silniční nakladače kontejnerů ISO řady 1
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • posoudí základní vlastnosti jednotlivých sortimentních skupin zboží • rozděluje zboží podle jakosti a do přepravně-manipulačních skupin podle nároků na skladování a přemisťování • zná postupy a zásady přejímky zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • rozliší základních rozměry a označování obalů • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • prakticky i teoreticky rozliší jednotlivé skupiny manipulačních prostředků a zařízení s přetržitým a nepřetržitým pohybem • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • využívá moderní systémy řízení dopravních prostředků a systémy pro jejich sledování
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 206
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Dopravní prostředky Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše základní druhy obalů • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • prakticky i teoreticky rozliší jednotlivé skupiny manipulačních prostředků a zařízení s přetržitým a nepřetržitým pohybem • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích
Průřezová témata
Železniční vozy pro KP - řadové značení železničních vozů pro KP - železniční vozy pro přepravu kontejnerů a výměnných nástaveb - železniční vozy pro přepravu silničních (sedlových) návěsů, přívěsů, tahačů a silničních vozidel - železniční vozy pro přepravu silničních vozidel a jízdních souprav - nákladní (silniční) vozidla pro KP - tahač /kontejnerového návěsu) - kontejnerový návěs - jízdní souprava tahače s návěsem nebo motorové vozidlo s přívěsem - nákladní (silniční) vozidlo s ložnou plochou pro přepravu výměnné nástavby - přívěs pro přepravu kontejnerů i výměnných nástaveb - hákový nakladač pro přepravu odvalovacích kontejnerů Sedlový návěs Říční plavidla pro KP
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • popíše základní druhy obalů • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • prakticky i teoreticky rozliší jednotlivé skupiny manipulačních prostředků a zařízení s přetržitým a nepřetržitým pohybem • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích
Kontejnery Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • popíše moderní skladové systémy
Úspory při přepravě zboží v kontejnerech - členění kontejnerů podle použití - členění kontejnerů podle objemu - podmínky charakterizující kontejnery v KP Kontejnery ISO Řady 1 - všeobecná charakteristika - základní rozměry kontejnerů ISO řady 1 - konstrukční části kontejnerů ISO řady 1 - identifikační značení kontejnerů ISO řady 1 - údaje o hmotnosti kontejnerů ISO řady 1 - technické prohlídky kontejnerů ISO řady 1 - předepsané štítky na kontejnerech ISO řady 1 - typy kontejnerů ISO řady 1 Vnitrozemské (binnen) kontejnery - vnitrozemský (POOLový) kontejner pro všeobecné použití - vnitrozemský kontejner SD PW pro všeobecné použití - vnitrozemský kontejner pro přepravu nevlhnoucích sypkých materiálů - vnitrozemský bulk kontejner pro přepravu chemických výrobků Odvalovací kontejnery
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
207
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • popíše moderní skladové systémy
Nástavby a návěsy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích
Průřezová témata
Výměnné nástavby - všeobecná charakteristika - čenění výměnných nástaveb - identifikační systém výměnných nástaveb - výměnné nástavby třídy A - výměnné nástavby třídy B - výměnné nástavby třídy C Podvojné (bimodální) návěsy - obecná charakteristika - manipulace s podvojnými návěsy - provozování systémů podvojných návěsů
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích
Překladiště Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Provozní technologie překladiště - výchozí parametry překladiště - provozní analýza překladiště - metody provozní technologie překladiště - způsob odbavení silničních vozidel v překladišti T echnologie přepravy zásilek KP po železnici - přeprava zásilek KP po železnici - parametry vlaků KP - technologie přepravy zásilek KP z pohledu železničního dopravce - technologie přepravy v ucelených vlacích Operátoři KP a provozovatelé překladišť Dopravci v KP - železniční dopravci - silniční dopravci - vnitrozemští vodní dopravci - kabotážní (příbřežní) dopravci - námořní dopravci - letečtí dopravci Organizace a profesní svazy zapojené do KP - organizace zapojené do KP - profesní svazy zapojené do KP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 208
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Legislativa v oblasti kombinované přepravy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy • má přehled o vnitrostátních a mezinárodních normách pro speciální přepravy a umí je aplikovat na jednotlivé dopravní technologie
Průřezová témata
Vládní dokumenty ve vztahu ke KP - počátky zavádění KP - státní cílové programy - státní dopravní politiky - „systémová podpora rozvoje KP v ČR pro období 1999 až 2000 s výhledem do roku 2005" - „koncepce a programy podpory kombinované dopravy na období 2005 – 2010“ Legislativa v oblasti KP - legislativa ČR - překlad právních předpisů ČR, vztahujících se ke KP - členění právních předpisů - předpisy o technických podmínkách KP - předpisy o finanční podpoře KP - ostatní předpisy Významné mezinárodní dokumenty o KP - významné mezinárodní dokumenty přijaté ČR a vyhlášené ve Sbírce zákonné a Sbírce mezinárodních smluv - legislativa Evropského společenství České technické normy a KP - všeobecná charakteristika - přehled ČSN platných pro oblast KP s anotací - ČSN vztahující se ke KP Mezinárodní technické předpisy pro KP - všeobecná charakteristika - technické předpisy v železniční dopravě Současný stav KP a objemy přeprav v ČR - základní charakteristika - doprovázená KP - nedoprovázená KP Dotace do KP - dotace před rokem 1989 - formy a důvody podpory KP - přehled dotací do KP od roku 1995
přesahy do učebních bloků:
Člověk a svět práce
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
209
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy • má přehled o vnitrostátních a mezinárodních normách pro speciální přepravy a umí je aplikovat na jednotlivé dopravní technologie
Členění a organizace námořní přepravy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Průřezová témata
Členění a organizace/uspořádání námořní přepravy Rozdělení z hlediska způsobu plavby na - pobřežní - dálnou - přičemž kabotážní plavba se ještě člení na: - malou (do 20mil od pobřeží) - omezenou (do 50 mil od pobřeží) - velkou (do 200 mil a více od pobřeží)
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • orientuje se v problematice zásob, jejich klasifikaci, umístění a určení skladových nákladů • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Liniová námořní přeprava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Průřezová témata
Liniová námořní přeprava Linioví rejdaři Námořní liniové konfederace Úmluva o kodexu jednání liniových konferencí - Hlava I.- definice - Hlava II. – vztahy mezi členskými linkami - Hlava III. – vztahy k odesílatelům - Hlava IV. – přepravní sazby - Hlava V. – ostatní záležitosti - Hlava VI. – řešení sporů - Hlava VII. – závěrečná ustanovení Nezávislí rejdaři (outsideři) a jejich vztah k námořním konferencím Strategie nezávislých rejdařů:
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • propojí logistické řetězce do komplexní celků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 210
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
4. ročník 2 týdně, P
Přepravní podmínky kombinované přepravy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná postupy a zásady přejímky zboží
Přepravní podmínky kombinované přepravy - přepravní podmínky před platností Kontejnerového přepravního řádu - kontejnerový přepravní řád - přepravní podmínky pro zrušení Kontejnerového přepravního řádu - přepravní podmínky uplatňované železničním dopravcem v oblasti přeprav kontejnerů a výměnných nástaveb po zrušení KPŘ - přepravní podmínky uplatňované silničními dopravci v oblasti přeprav kontejnerů a výměnných nástaveb po zrušení KPŘ - přepravní podmínky uplatňované v mezinárodních přepravách kontejnerů a výměnných nástaveb po železnici
• vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zná postupy a zásady přejímky zboží • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace
Tarifní podmínky kombinované přepravy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • charakterizuje náležitosti smluv
Průřezová témata
Tarifní podmínky KP - tarifní podmínky uplatňované výhradním kontejnerovým dopravcem (ČSKD-INTRANS) a následně operátory KP v oblasti přepravních jednotek - tarifní podmínky uplatňované železničním dopravcem (ČSD a od roku 1993 ČD) v oblasti přeprav kontejnerů a výměnných nástaveb -evropský tarif pro intermodální přepravní jednotky -tarifní podmínky uplatňované silničními dopravci v oblasti přeprav kontejnerů a výměnných nástaveb Skladba ceny za přepravu zásilek KP - všeobecná charakteristika - smluvní cena - přepočty položek do jednotné měny - zasilatelská smlouva
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců • charakterizuje náležitosti smluv
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
211
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Balení, ložení a fixace zboží Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • posoudí základní vlastnosti jednotlivých sortimentních skupin zboží • rozděluje zboží podle jakosti a do přepravně-manipulačních skupin podle nároků na skladování a přemisťování • zná postupy a zásady přejímky zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • rozliší základních rozměry a označování obalů • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • prakticky i teoreticky rozliší jednotlivé skupiny manipulačních prostředků a zařízení s přetržitým a nepřetržitým pohybem
Průřezová témata
Balení, ložení a fixace zboží - právní předpisy a publikace - všeobecné informace - nepříznivé vlivy působící na zboží během přepravy - ochrana proti účinkům vlhkosti uvnitř kontejneru - balení zboží pro kontejnerové zásilky - zásady správného ukládání zboží do kontejneru - zásady plnění kontejneru - fixace zboží v kontejnerech – volba vhodného způsobu fixace - fixační a zajišťovací prostředky - jednotlivé způsoby ukládání a fixace zboží v kontejneru - postup u ostatních přepravních jednotek Plombování - zavěšení plomby na přepravní jednotky - starší typy plomb - v současné době používané druhy závěr Pojištění - všeobecná charakteristikalomené pojistné - obchodní podmínky INCOTERMS 2000 - pojištění v námořní dopravě - pojištění zboží (Cargo)
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • posoudí základní vlastnosti jednotlivých sortimentních skupin zboží • rozděluje zboží podle jakosti a do přepravně-manipulačních skupin podle nároků na skladování a přemisťování • zná postupy a zásady přejímky zboží • popíše základní druhy obalů • vyhodnocuje funkce obalu • rozliší základních rozměry a označování obalů • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • zná rozměrovou návaznost přepravněmanipulačních jednotek na dopravní prostředky • prakticky i teoreticky rozliší jednotlivé skupiny manipulačních prostředků a zařízení s přetržitým a nepřetržitým pohybem
Přepravní doklady kombinované přepravy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci
Průřezová témata
Přepravní doklady - druhy přepravních dokladů - přepravní doklad vystavený operátorem KP - nákladní list - náložný list (konosament) vnitrozemské vodní dopravy - konosament námořní přepravy Dodací lhůty - dodací lhůty na železnici - dodací lhůty ve vnitrozemské vodní dopravě Zápisy železničního dopravce a reklamace v KP - zápisy železničního dopravce - reklamace v KP
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 212
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • rozliší jednotlivé druhy skladů, jejich funkce a umístění • navrhne vhodné rozdělení skladových ploch a vybavení skladu regály a manipulační technikou • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci
Námořní přeprava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích
Průřezová témata
Trampová námořní přeprava a Charter Party Trampy na jízdu/ cestu - jednu jízdu - okružní jízdu - dvou či více následných - tzv. COA - pro menší objemy zboží Trampy na čas - Time Charter - Period Charter – nájem lodi na určité období - Bareboat Charter Charakteristika jednotlivých způsobů provozu trampových lodí Srovnání nákladů a výnosů C/P na čas a na cestu
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích
Námořní přepravní trh Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou
Průřezová témata
Námořní přepravní trh obchodní tonáže Tři hlavní sektory - trampová přeprava tekutých nákladů (tankery) - trampová přeprava suchých nákladů - liniová kontejnerový a konvenční přeprava Subjekty operující na námořním přepravním trhu Centra světového námořního obchodu Centra námořního obchodu - Londýn, New York, Hongkong, Singapur, Hamburk, Paříž, Tokio, Rotterdam The Baltic Exchange Charakteristika a funkce námořní přepravního trhu Nákup a prodej námořních lodí Trh s námořními pohonnými hmotami Rizika podnikání na trhu námořní přepravy - podvody v námořní přepravě - pirátství - nelegální pasažéři
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá jejich technické parametry a zná výhody a použití • popíše moderní skladové systémy • vysvětlí funkce překladišť kombinované přepravy, zná jejich vybavení a organizaci • má přehled o veřejných a neveřejných logistických centrech, veřejných přístavech a letištích • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
213
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.2 Logistika
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Ceny a pojištění v námořní přepravě Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo Ceny za nákladní námořní přepravy a námořní sazby Ceny v liniové námořní přepravě Ceny v trampové námořní přepravě Pojištění v nákladní námořní přepravě Pojištění nákladu/zboží – Cargo Pojištění lodi – CASCO Lloyd´s of London (Corporation of Lloyd´s)
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
Mezinárodní instituce a lodní námořní registry Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců
Průřezová témata
Klasifikační společnosti v námoří přepravě – lodní námořní registry Některé činnosti lodních registrů Námořní přeprava ve sféře vnějších ekonomických vztahů Námořní přeprava a její vztah k ekonomice ČR Námořní plavba našich zemí - historie a vývoj naší námořní plavby - Československá a česká námořní plavba,a.s. (ČNP) - vývoj námořní flotily (ČNP) - obchodní aktivity lodí námořní flotily ČNP - říčně-námořní plavba v našich zemích - společnost Interlichtěr - nejvýznamnější evropské přístavy pro náš zahraniční obchod Konosament (Bill of Lading – B/L) Konosament – Náložný list Funkce konosamentu v trampové dopravě Druhy konosamentů Obsah konosamentu a jeho náležitosti Čistý konosament a záruční list Převod konosamentu a jeho oběh Vystavení konosamentu Odběr zboží na základě konosamentu Vzorové formuláře konosamentu FIATA konosamentu (FBL) Další doklady používané v námořní přepravě - záruční dopis - potvrzení o převzetí zásilky - příkaz k vydání zboží - knihovací dopis - liner Booking Note - manifest - plán uložení/rozložení zboží v/na lodi - certifikát o stavu překládacího/manipulačního zařízení lodi - certifikát o plavbyschopnosti - klasifikační certifikát - lodní deník - soupis faktů o nakládce/vykládce - propočet spotřeby času při N/V v trampové dopravě provozované na základě C/P - zpráva o připravenosti - nákladní list
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 214
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.3 Sociální a profesní komunikace
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • vysvětlí výhody a použití logistických technologií • charakterizuje služby zákazníkům a druhy distribučních řetězců
Odpovědnost rejdaře v námořní přepravě Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv
Odpovědnost rejdaře/námořního dopravce v námořní přepravě Haagská pravidla Haagsko - visbyská pravidla 1968 (Protokol 1968) Hamburská pravidla 1978 Obsah Úmluvy OSN o námořní přepravě zboží z roku 1978 I. – obecná ustanovení II. – odpovědnost rejdaře/dopravce III. - odpovědnost odesílatele IV. – přepravní doklady V. – nároky a žaloby VI. – doplňující ustanovení VII.– závěrečná ustanovení Ratifikační proces Úmluvy 1978
• má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
7.8.3 Sociální a profesní komunikace 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0
0
1
1
Charakteristika předmětu Obsahový okruh rozvíjí poznatky získané ze společenskovědní oblasti. Motivuje žáky k pochopení nutnosti osobnostního rozvoje i profesní připravenosti tak, aby byli úspěšní na trhu práce. Žáci si osvojí zásady jednání s lidmi, metody organizace práce i profesionální vystupování. Jsou vedeni k flexibilitě, výkonnosti, kreativitě, kooperaci a rozhodnosti při řešení problémů. Učí se prosazovat své myšlenky a názory při plném respektování svého okolí. Analyzují své chování v zátěžových situacích. Uvědomují si nutnost dodržování zásad psychohygieny. Žáci si osvojí základní prezentační dovednosti a umí je využít v praxi.
Klíčové kompetence • Kompetence k řešení problémů
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
215
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.3 Sociální a profesní komunikace
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 216
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.3 Sociální a profesní komunikace
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Organizovat přepravu cestujících • organizovali přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě RVP
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
217
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.3 Sociální a profesní komunikace
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP
• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) RVP
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Občan v demokratické společnosti
1. ročník 0 týdně, P
2. ročník 0 týdně, P
3. ročník 1 týdně, P
Obchodní korespondence Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně připraví prezentaci a využívá multimediální prezentační techniku
Úprava textu při psaní na PC - zarovnávání - korekce textu - písmo - šablony - makra - tisk štítků a obálek Tvorba obchodního dopisu - normalizovaná úprava obchodního dopisu - adresy - zásady stylizace obchodního dopisu Písemnosti při obchodování - poptávka - nabídka - objednávka - dodací list - faktura - reklamace
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 218
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.3 Sociální a profesní komunikace
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Člověk a svět práce
přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk
Informační a komunikační technologie
3. ročník Jazykové prostředky Český jazyk 1. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 2. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací 4. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • samostatně připraví prezentaci a využívá multimediální prezentační techniku
Psychologie Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvládá zásady verbální i nonverbální komunikace
Psychologický výklad činností - lidské poznávání - prožívání a hodnocení - pozornost a pamět Psychologický výklad osobnosti - vymezení pojmu osobnost - struktura a dynamika osobnosti - motivační charakteristiky jedince - možnosti poznávání osobnosti a jeho význam v obchodě Prostředky osobního působení, chování a vystupování - vnější vzhled funkční role, oblečení - mimika - gestikulace - vyjadřování - kladné myšlení Efektivní komunikace, komunikační dovednosti - etika v obchodní praxi - zásady verbální a nonverbální komunikace - vztahy ve skupině a role v týmu - týmová spolupráce - strategie obchodního jednání - řešení konfliktů při obchodním jednání - základní pravidla asertivity
• analyzuje vztahy ve skupině a role v týmu • efektivně spolupracuje v týmu • vybere adekvátní strategie obchodního jednání • na příkladu použije strategie řešení konfliktů při obchodním jednání • sděluje a konstruktivně přijímá kritiku • ovládá základní pravidla asertivity • používá racionální argumentaci
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • zvládá zásady verbální i nonverbální komunikace • analyzuje vztahy ve skupině a role v týmu • efektivně spolupracuje v týmu • vybere adekvátní strategie obchodního jednání • na příkladu použije strategie řešení konfliktů při obchodním jednání • sděluje a konstruktivně přijímá kritiku • ovládá základní pravidla asertivity • používá racionální argumentaci
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
219
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.3 Sociální a profesní komunikace
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. ročník 1 týdně, P
Obchodní korespondence Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • samostatně připraví prezentaci a využívá multimediální prezentační techniku • komunikuje v cizích jazycích s obchodními partnery věcně i jazykově správně
Průřezová témata
Písemnosti při organizaci a řízení podniku - přehled písemnosti, jejich forma a jazyková stránka - směrnice - pozvánky - personální písemnosti - životopis - pracovní smlouva Osobní dopisy - úprava osobních dopisů - stylizace obchodních dopisů Právní písemnosti - plná moc - potvrzenka - stvrzenka Manipulace s písemnostmi - základní pojmy - doručování a oběh písemností - vyřizování písemností
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Kritéria hodnocení • samostatně připraví prezentaci a využívá multimediální prezentační techniku • komunikuje v cizích jazycích s obchodními partnery věcně i jazykově správně
Psychologie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvládá zásady verbální i nonverbální komunikace • analyzuje vztahy ve skupině a role v týmu • efektivně spolupracuje v týmu • vybere adekvátní strategie obchodního jednání • na příkladu použije strategie řešení konfliktů při obchodním jednání • sděluje a konstruktivně přijímá kritiku
Psychologie osobnosti - vývoj osobnosti - vliv dědičnosti, prostředí a výchovy - schopnosti osobnosti - vlohy, nadání, vědomosti, dovednosti a návyky - podmínky účinného učení - osvojování vědomostí a její průběh, druhy pamětí, podmínky osvojování vědomostí a zapomínání - seberealizace osobnosti, motivace a životní cíle
• ovládá základní pravidla asertivity • používá racionální argumentaci Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 220
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • zvládá zásady verbální i nonverbální komunikace • analyzuje vztahy ve skupině a role v týmu • efektivně spolupracuje v týmu • vybere adekvátní strategie obchodního jednání • na příkladu použije strategie řešení konfliktů při obchodním jednání • sděluje a konstruktivně přijímá kritiku • ovládá základní pravidla asertivity • používá racionální argumentaci
Sociální psychologie Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvládá zásady verbální i nonverbální komunikace
Interpersonální percepce, chování, verbální projev, vnější pozorovací rysy - neverbální zdroje informací - sociální interakce a komunikace - verbální a neverbální výměna komunikací - nácvik konkrétních situací - týmová práce - kooperace, spolupráce, soutěžění - základní práva a dovednosti, asertivita, nácvik modelových situací Výklad chybného jednání - praktické použití Alkoholová závislost Drogové a ostatní závislosti
• analyzuje vztahy ve skupině a role v týmu • efektivně spolupracuje v týmu • vybere adekvátní strategie obchodního jednání • na příkladu použije strategie řešení konfliktů při obchodním jednání • sděluje a konstruktivně přijímá kritiku • ovládá základní pravidla asertivity • používá racionální argumentaci Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Kritéria hodnocení • zvládá zásady verbální i nonverbální komunikace • analyzuje vztahy ve skupině a role v týmu • efektivně spolupracuje v týmu • vybere adekvátní strategie obchodního jednání • na příkladu použije strategie řešení konfliktů při obchodním jednání • sděluje a konstruktivně přijímá kritiku • ovládá základní pravidla asertivity • používá racionální argumentaci
7.8.4 Osobní přeprava 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Charakteristika předmětu Obsahový okruh předmětu Osobní přeprava umožňuje žákům získat teoretické vědomosti z oblasti osobní přepravy cestujících uskutečňované v rámci dopravní infrastruktury ČR a v mezinárodní přepravě zabezpečující osobní přepravu. S uvedeným souvisí znalost mezinárodních dohod a úmluv v osobní dopravě s cílem docílit u žáků potřebnou orientaci v rámci mezinárodní osobní přepravy zejména v rámci EU. Výuka úzce souvisí s provozním vyučováním, ve kterém mají žáci možnost aplikovat teoretické znalosti do praxe. Cílem je vytvořit u žáků předpoklady pro pochopení přepravních procesů majících návaznost na přepravní procese v osobní dopravě. Po teoretické stránce se žáci seznamují s technologiemi a technikou mající vliv na kvalitní odbavení a přepravu cestujících. Nemalá pozornost je věnována otázkám souvisejících s oblastí týkající se bezpečnosti cestujících, ochranou
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
221
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
zdraví při práci, hygienou práce včetně požární prevence. Je využíváno průřezových témat z ostatních odborných předmětů zaměřených na osobní přepravu cestujících, popřípadě předmětů navazujících na předmět Osobní přeprava. Výsledky vzdělávání, které si mají žáci v průběhu studia osvojit, jsou orientovány na dílčí druhy osobní dopravy odpovídající zaměření oboru vzdělání. Žáci získají základní předpoklady týkající se vzájemného vztahu mezi cestujícím a dopravcem včetně předpokladů pro ovládání různých technologií souvisejících s odbavováním a kvalitní přepravou cestujících. U žáků je dbáno na vytváření předpokladů odpovídajících jejich schopnostem uváděných v odborných a klíčových kompetencích uvedených v RVP. Základním cílem provozního předmětu Osobní přeprava je prohlubování a upevňování vědomostí a dovedností žáků z osobní přepravy cestujících včetně ekonomických a logistických zásad vedoucích k jejich dobrému uplatnění při výkonu budoucího povolání a k prosperitě firmy.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 222
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
223
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Organizovat přepravu cestujících • ovládali dopravní zeměpis, orientovali se v dopravních mapách a ostatních kartografických pomůckách, jízdních, lodních a letových řádech RVP
• navrhovali optimální řešení přepravy cestujících RVP
• efektivně volili dopravní prostředky s ohledem na cenu, rychlost a kvalitu přepravy RVP
• dokázali provázat a optimalizovat veřejnou dopravu RVP
• pracovali s přepravními předpisy a tarify RVP
• ovládali základy dopravního marketingu RVP
• orientovali se v oblasti tvorby a správy Integrovaných dopravních systémů RVP
• organizovali přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Občan v demokratické společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 224
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 2 týdně, P
Silniční doprava Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv
- BOZP - Základní pojmy v silniční osobní přepravě - Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob přepravní řád - Právní rámec ve vnitrostátní přepravě - Právní rámec v mezinárodní přepravě - Mezinárodní vládní a nevládní organizace - specifika silniční osobní přepravy
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv
Letecká doprava Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv Průřezová témata
- BOZP - Základní pojmy v letecké osobní přepravě - Právní rámec - Mezinárodní vládní a nevládní organizace - Specifika letecké osobní přepravy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
225
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Vodní doprava Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv Průřezová témata
- BOZP - Základní pojmy ve vodní osobní přepravě - Právní rámec - Mezinárodní vládní a nevládní organizace - Specifika vodní osobní dopravy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv
MHD Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo - základní pomy, charakteristika
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
IDS Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo - základní principy a význam integrovaných dopravních systémů - stávající stav v ČR
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
Nekonvenční druhy Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • používá odbornou dopravní terminologii Průřezová témata
Učivo - Eskalátory - Lanové a nadzemní dráhy přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 226
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Železniční doprava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv Průřezová témata
- BOZP - Základní pojmy v železniční osobní dopravě - Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob - Právní rámec ve vnitrostátní přepravě - Právní rámec v mezinárodní přepravě - Mezinárodní vládní a nevládní organizace - Specifika železniční osobní přepravy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • charakterizuje náležitosti smluv
Přeprava cestujících Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Přeprava cestujících - všeobecné zásady – podmínky odbavení, výpočty, nárok na slevu - předpisy, tarify, zákon o drahách, právní normy pro osobní přepravu - základní pojmy - druhy jízdních dokladů - charakteristika a obsah dokumentů ČD – SPPO, TR10, TR6, KC1 - prostory ČD – podmínky pro vstup do prostor ČD - výdejny jízdenek, místenek, průkazů a ostatních dokladů ČD - seznámení se strategií a politikou ČD - organizační struktura ČD, postavení a úkoly jednotlivých odborů v rámci organizační struktury ČD - vnitrostátní železniční síť, pohraniční přechodové stanice s okolními státy a provázanost evropské dopravní sítě - seznámení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Péče o cestující Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Průřezová témata
Péče o cestující - ČD centra, informační centra, čekárny a kulturní střediska - kouření v prostorách ČD - vyhrazení míst pro invalidy - rozhlasová hlášení, vývěsky a informace pro cestující - vlaky vyšší kvality, vlaky SC, posilové vlaky a vozy, zvláštní vozy a vlaky, nostalgické jízdy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
227
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Práva cestujících Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Průřezová témata
Práva cestujících - vznik a plnění přepravní smlouvy - obsazení a obložení míst – rezervace - zpoždění vlaku, ztráta přípoje, vynechání vlaku - místa příslušná k uplatnění práva z přepravní smlouvy - nevyužité jízdenky z viny ČD, nebo cestujícího - přeprava dětí, přeprava psů
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Povinnosti cestujících Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě Průřezová témata
Povinnosti cestujících - přepravní podmínky, povinnost předkládat jízdní doklady - vyloučení cestujícího z přepravy - prokazování osobních údajů
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
Zásady profesionálního a obchodního přístupu zaměstnanců ČD Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Průřezová témata
Zásady profesionálního a obchodního přístupu zaměstnanců ČD - povinnosti zaměstnanců ČD ve vztahu k zákazníkům, poskytování ucelených informací o odbavení, slevách apod. - služební vztahy mezi zaměstnanci ČD - ústrojová kázeň - zásady správné komunikace se zákazníky
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 228
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Činnosti ve výdejně jízdenek Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zpracovává přepravní dokumenty, včetně elektronické dokumentace
Průřezová témata
Činnost ve výdejně jízdenek - vybavení osobních pokladen – UNIPOK - možnost rezervace - staniční a datová razítka
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
Kritéria hodnocení • zpracovává přepravní dokumenty, včetně elektronické dokumentace
Činnosti obsluhy vlaku Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě • vystavuje potřebné přepravní doklady
Průřezová témata
Činnost obsluhy vlaku - pomůcky pro výkon služby – dokumentace - činnost průvodčího ve výchozí stanici, během jízdy, v nácestné a cílové stanici - kontrola a označování jízdních dokladů - manipulace s přesně účtovanými tiskopisy – odvod tržeb
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě • vystavuje potřebné přepravní doklady
2. ročník 2 týdně, P
Jízdní doklady ve vnitrostátní přepravě Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Průřezová témata
Jízdní doklady ve vnitrostátní přepravě - neplatné a odebrané jízdní doklady - postup při odebrání - odbavení cestujících ve vlaku, na úvěr, na tratě jiných železničních dopravců - specifický způsob odbavení - přerušení jízdy - psané jízdní doklady, elektronicky tištěné - průkazy na slevu - příplatky, místenky - přeprava osob s omezenou schopností pohybu - nalezené věci - služební mobilní telefony
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
229
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Výpočty jízdného Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Práce s jízdním řádem, tarifní vzdálenost, výpočet jízdného za souvislou jízdu Doplatky a přeplatky Lomené jízdné, sdružené jízdné, jízda po jiné trati - jízda oklikou
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Zvláštní jízdné Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Zvláštní jízdné pro děti, důchodce, pro držitele průkazu ZTP a ZTP/P a přeprava jejich průvodců, pro rodiče navštěvující děti v ústavech na území ČR, pro žáky, poslance a senátory Parlamentu ČR, soudce Ústavního soudu ČR a poslance Evropského parlamentu zvoleného na území ČR přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Základní jízdné Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Sleva na kartu ISIC Sleva pro skupinu KMB ČD Síťová jízdenka IN-GOLD Síťová jízdenka ČD Net Víkendová síťová jízdenka SONE+ Krajská síťová jízdenka REGIONET přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 230
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Zlevněné jízdné Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Obchodní nabídky ČD Zpáteční sleva Traťové jízdenky + ustanovení k traťovým jízdenkám pro žáky Síťové jízdenky KLASIK Průkaz na slevu IN - karta/RAIL PLUS přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Zaměstnanecké jízdní výhody Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Železniční průkazka Služební jízdenka Průkaz pro bezplatnou jízdu Jízdní výhody mezi ZSSK a ČD Zneužití jízdních výhod
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Ostatní přepravy Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Odbavení na úvěr - úvěrová přeprava cestujících Přeprava zavazadel - věci vyloučené z přepravy - výjimky - ruční zavazadlo, spoluzavazadlo, úschova během přepravy, kombinovaný jízdný doklad pro jízdní kolo Uschovny a ukládací skříňky - příjem, uložení, výdej a poplatky - úschovní lhůta, neodebraná zavazadla, evidence tržeb - ukládací doba - poplatky, poruchy Přeprava služebních zásilek - přeprava služebních tiskovin, písemností a drobných zásilek
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
231
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 2 týdně, P
Integrované dopravní systémy Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje struktury, organizaci a řízení Integrovaných dopravních systémů
Průřezová témata
Integrované dopravní systémy - tratě, vlaky, zóny - jízdní doklady
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • charakterizuje struktury, organizaci a řízení Integrovaných dopravních systémů
Autovlak Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
Průřezová témata
Autovlak - vlaky - odbavení cestujících a jejich motorových vozidel - ceník přepravy - exkurze
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
Přeprava zásilek ČD Kurýr Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • kalkuluje ceny za přepravu
Učivo Přeprava zásilek ČD Kurýr - podej zásilek k přepravě, železniční stanice zařazené do systému - dovozné, manipulace se zásilkami a výdej kurýrních zásilek - ceník dovozného TR 10 - zásilky přepravované dle zvláštních smluvních podmínek - zásilka na dobírku - přepravní list - díly
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 232
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • kalkuluje ceny za přepravu
Pokladní služba v železničních stanicích Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Pokladní služba v železničních stanicích - základní pojmy - zabezpečení a vybavení pokladních místností - způsobilost k pokladní službě – dohoda o odpovědnosti - odpovědnost při přijímání hotovosti - odevzdávky pokladen - odvody tržeb - způsoby úhrady za služby poskytnuté ČD - bezhotovostní platby - pokladní deník – schodky a přebytky - výtky - tiskopisy - reklamace a stížnosti z přepravy cestujících - konfliktní situace a jejich řešení - tržby z vnitrostátní přepravy cestujících – podklady pro evidenci - uzávěrky v osobních pokladnách - doplatková pokladna - přeprava na úvěr - úschovny a ukládací skříňky
přesahy do učebních bloků:
Informační a komunikační technologie
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Obsluha vlaku Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Průřezová témata
Výpis z předpisu ČD V 62 pro obsluhu vlaku - technické požadavky na železniční vozy - závaznost předpisu - pojmy - polepování vozů - technická prohlídka, odstranění závad - vytápění vozů - osvětlení vlaku - poruchy během jízdy vlaku - postupy v konečné stanici vlaku
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
233
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.4 Osobní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
4. ročník 2 týdně, P
INTER Kurýr Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Průřezová témata
Mezinárodní přeprava zásilek mezi Českou republikou a Slovenskou republikou – INTER Kurýr - přepravní list - věci vyloučené z přepravy - podané a dodané zásilky - vyjmenované železniční stanice zařazené do systému - dovozné dle pásem - podklady pro evidenci
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Mezinárodní přeprava cestujících Dotace učebního bloku: 19 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Průřezová témata
Mezinárodní přeprava cestujících - struktura evropské železniční sítě a její propojení - seznámení s předpisy v mezinárodní přepravě - mezinárodní tarif TCV - předprodej a platnost mezinárodních jízdních dokladů a jejich označování - výhody při přepravách se sousedními železnicemi - slevy v mezinárodní přepravě - slevy jízdného pro děti - rezervační doklady - železniční stanice ČD a smluvní cestovní kanceláře oprávněné k prodeji dokladů v mezinárodní přepravě - uplatnění práva z přepravní smlouvy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 234
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Pokladní služba v železničních stanicích Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Pokladní služba v železničních stanicích - Směrnice pro pokladní službu UNIPOK - základní pojmy a zkratky dle směrnice UNIPOK - evidence PÚT v pokladnách vybavených UNIPOK a v ručně vedených pokladnách - průběh směny na zařízeních UNIPOK - pořizování psaných jízdenek, prodej zboží a ostatních příjmů a výdajů v osobní pokladně - doplatková pokladna, POP - platební styk, bezhotovostní platby, akceptace platebních karet POS, platby v EUR - výběrčí tržeb - poruchy a jejich evidence, kniha poruch - změny v SPPO - změny v TR 10 - změny v KC 1, KC 2
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
7.8.5 Osobní přeprava - PV 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
0+1
0+2
0+2
Charakteristika předmětu Obsahový okruh předmětu Osobní přeprava – PV umožňuje žákům komplexní ověření vědomostí získané v teoretické výuce a v praxi. Z hlediska organizace výchovně vzdělávacího procesu je pro uvedený předmět charakteristické, že výuka je vedena v odborných učebnách školy a v rámci provozní praxe na provozních pracovištích sociálního partnera. Provozní praxe je prováděna na základě smluvního vztahu. Nedílnou součástí výuky jsou odborné exkurze. Jejich cílem je seznámit žáky s technologiemi a technikou související s odbavováním a kvalitní a bezpečnou přepravou cestujících. Získané vědomosti v teoretické výuce jsou aplikovány do praxe. Je využíváno průřezových témat z ostatních odborných předmětů zaměřených na osobní přepravu cestujících. Výsledky vzdělávání, které si mají žáci v průběhu studia osvojit, jsou orientovány na dílčí druh osobní dopravy, odpovídající zaměření oboru vzdělání. Žáci získají základní předpoklady týkající se vzájemného vztahu mezi cestujícím a dopravcem, včetně předpokladů pro ovládání různých technologií souvisejících s odbavováním a kvalitní přepravou cestujících v různých dopravních firmách. Důraz je kladen na znalost mezinárodních dohod a úmluv v osobní dopravě, s cílem docílit u žáků potřebnou orientaci v rámci mezinárodní osobní přepravy, zejména v rámci EU. U žáků je dbáno na vytváření předpokladů odpovídajících jejich schopnostem uváděných v odborných a klíčových kompetencích uvedených v RVP. Maximální pozornost je věnována oblasti související se sociální a profesní komunikací. Učitel zabezpečující výuku provozní praxe využívá moderní vyučovací metody. Nácvik potřebných dovedností, pokud je to možné, je prováděn ve fiktivních firmách v odborných učebnách školy. Velký důraz je kladen na zvládnutí potřebných dovedností týkajících se ICT a provozního software používaného v dopravních firmách včetně umění nalézt potřebné informace prostřednictvím sítě internet a intranet. Základním cílem provozního předmětu Osobní přeprava – PV je prohlubování a upevňování vědomostí a dovedností žáků z osobní přepravy cestujících při uplatňování ekonomických a logistických zásad vedoucích k prosperitě firmy.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
235
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 236
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
237
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Organizovat přepravu cestujících • ovládali dopravní zeměpis, orientovali se v dopravních mapách a ostatních kartografických pomůckách, jízdních, lodních a letových řádech RVP
• navrhovali optimální řešení přepravy cestujících RVP
• efektivně volili dopravní prostředky s ohledem na cenu, rychlost a kvalitu přepravy RVP
• dokázali provázat a optimalizovat veřejnou dopravu RVP
• pracovali s přepravními předpisy a tarify RVP
• ovládali základy dopravního marketingu RVP
• orientovali se v oblasti tvorby a správy Integrovaných dopravních systémů RVP
• organizovali přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 238
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 0+1 týdně, P
Silniční doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů Průřezová témata
Automatické a řídící systémy v silniční dopravě Druhy vozidel Jízdní řády
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Letecká doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů Průřezová témata
Druhy letadel Vnitrostátní a mezinárodní letecká přeprava Letiště - technické a provozní podmínky Letové řády
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Vodní doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě Průřezová témata
Osobní lodní doprava Plavební síť - splavnost řek v ČR Přístavy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
239
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
MHD a IDS Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • vystavuje potřebné přepravní doklady Průřezová témata
Systémy a subsystémy městské hromadné dopravy Druhy vozidel - tramvaje, autobusy, metro Individuální doprava Systém pražské integrované dopravy PID
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • vystavuje potřebné přepravní doklady
Přeprava cestujících Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Přeprava cestujících - všeobecné zásady – podmínky odbavení, výpočty, nárok na slevu - předpisy, tarify, zákon o drahách, právní normy pro osobní přepravu - základní pojmy - druhy jízdních dokladů - charakteristika a obsah dokumentů ČD – SPPO, TR10, OP 16, TR6, KC1, KC2 - prostory ČD – podmínky pro vstup do prostor ČD - výdejny jízdenek, místenek, průkazů a ostatních dokladů ČD - seznámení se strategií a politikou ČD - organizační struktura ČD, postavení a úkoly jednotlivých odborů v rámci organizační struktury ČD - vnitrostátní železniční síť, pohraniční přechodové stanice s okolními státy a provázanost evropské dopravní sítě - seznámení + mapa evropské železniční sítě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Péče o cestující Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Průřezová témata
Péče o cestující - ČD centra, informační centra, čekárny a kulturní střediska, JŘ - kouření v prostorách ČD - vyhrazení míst pro invalidy - rozhlasová hlášení, vývěsky a informace pro cestující - vlaky vyšší kvality, vlaky SC, posilové vlaky a vozy, zvláštní vozy a vlaky, nostalgické jízdy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 240
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Práva cestujících Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Průřezová témata
Práva cestujících - vznik a plnění přepravní smlouvy - obsazení a obložení míst – rezervace - zpoždění vlaku, ztráta přípoje, vynechání vlaku - místa příslušná k uplatnění práva z přepravní smlouvy - nevyužité jízdenky z viny ČD, nebo cestujícího - přeprava dětí, přeprava psů - jízdní řád + ceníky TR10, výpočty, SPPO
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Povinnosti cestujících Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě Průřezová témata
Povinnosti cestujících - přepravní podmínky, povinnost předkládat jízdní doklady - vyloučení cestujícího z přepravy - prokazování osobních údajů
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
Zásady profesionálního a obchodního přístupu zaměstnanců ČD Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Průřezová témata
Zásady profesionálního a obchodního přístupu zaměstnanců ČD - povinnosti zaměstnanců ČD ve vztahu k zákazníkům, poskytování ucelených informací o odbavení, slevách apod. - služební vztahy mezi zaměstnanci ČD - ústrojová kázeň - zásady správné komunikace se zákazníky, konfliktní jednání, výukový film
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
241
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Činnosti ve výdejně jízdenek Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zpracovává přepravní dokumenty, včetně elektronické dokumentace
Průřezová témata
Činnost ve výdejně jízdenek - vybavení osobních pokladen – UNIPOK - možnost rezervace - staniční a datová razítka
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zpracovává přepravní dokumenty, včetně elektronické dokumentace
Činnosti obsluhy vlaku Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě • vystavuje potřebné přepravní doklady
Průřezová témata
Činnost obsluhy vlaku - pomůcky pro výkon služby – dokumentace - činnost průvodčího ve výchozí stanici, během jízdy, v nácestné a cílové stanici - kontrola a označování jízdních dokladů - manipulace s přesně účtovanými tiskopisy – odvod tržeb - jízdní řád - vyhledávání spojení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě • vystavuje potřebné přepravní doklady
2. ročník 0+1 týdně, P
Jízdní doklady ve vnitrostátní přepravě Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Průřezová témata
Odbavení cestujícího ve vlaku, na úvěr, na tratě jiných železničních dopravců Práce s jízdním řádem Vyplňování průkazu na slevu Příplatky, místenky Přeprava osob s omezenou schopností pohybu Nalezené věci
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 242
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Výpočty jízdného Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Práce s jízdním řádem, tarifní vzdálenost, výpočet jízdného za souvislou jízdu Doplatky a přeplatky Lomené jízdné, sdružené jízdné, jízda po jiné trati - jízda oklikou
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Zvláštní jízdné Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Zvláštní jízdné pro děti, důchodce, pro držitele průkazu ZTP a ZTP/P a přeprava jejich průvodců, pro rodiče navštěvující děti naštěvující v ústavech na území ČR, pro žáky, poslance a senátory Parlamentu ČR, soudce Ústavního soudu ČR a poslance Evropského parlamentu zvoleného na území ČR, vzorník KC1 přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Základní jízdné Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Sleva na kartu ISIC Sleva pro skupinu KMB ČD Síťová jízdenka IN-GOLD Síťová jízdenka ČD Net Víkendová síťová jízdenka SONE+ Krajská síťová jízdenka REGIONET
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
243
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Zlevněné jízdné Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Obchodní nabídky ČD - zpáteční sleva - traťové jízdenky + ustanovení k traťovým jízdenkám pro žáky - síťové jízdenky KLASIK - průkaz na slevu IN-Karta/RAIL PLUS - vyplňování žádosti, možnost blokace, změny aplikace přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Zaměstnanecké jízdní výhody Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Železniční průkazka Služební jízdenka Průkaz pro bezplatnou jízdu Jízdní výhody mezi ZSSK a ČD Zneužití jízdních výhod přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Ostatní přepravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Odbavení na úvěr - úvěrová přeprava cestujících Přeprava zavazadel - věci vyloučené z přepravy - výjimky - ruční zavazadlo, spoluzavazadlo, úschova během přepravy, kombinovaný jízdný doklad pro jízdný kolo - jízdní řád - výpočty Úschovny a ukládací skříňky - příjem, uložení, výdej a poplatky - úschovní lhůta, neodebraná zavazadla, evidence tržeb - ukládací doba - poplatky, poruchy - vyplňování úschovního lístku Přeprava služebních zásilek - přeprava služebních tiskovin, písemností a drobných zásilek
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • kalkuluje ceny za přepravu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 244
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
3. ročník 0+2 týdně, P
Integrované dopravní systémy Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje struktury, organizaci a řízení Integrovaných dopravních systémů • naplánuje přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě Průřezová témata
Integrované dopravní systémy - tratě, vlaky, zóny - jízdní doklady - jízdní řád - výpočty
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • charakterizuje struktury, organizaci a řízení Integrovaných dopravních systémů • naplánuje přepravu s ohledem na sociální předpisy v dopravě
Autovlak Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
Průřezová témata
Autovlak - vlaky - odbavení cestujících a jejich motorových vozidel - ceník přepravy - exkurze
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě
Přeprava zásilek ČD Kurýr Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo Přeprava zásilek ČD Kurýr - podej zásilek k přepravě, železniční stanice zařazené do systému - dovozné, manipulace se zásilkami a výdej kurýrních zásilek - ceník dovozného TR 10 - zásilky přepravované dle zvláštních smluvních podmínek - zásilka na dobírku - vyplnění přepravního listu přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
245
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • kalkuluje ceny za přepravu
Pokladní služba v železničních stanicích Dotace učebního bloku: 51 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Pokladní služba v železničních stanicích - základní pojmy - zabezpečení a vybavení pokladních místností - způsobilost k pokladní službě – dohoda o odpovědnosti - odpovědnost při přijímání hotovosti - zbavení způsobilosti v pokladní službě - odevzdávky pokladen - odvody tržeb - zápisy v pokladním deníku + vyplňování pokladní výčetky - způsoby úhrady za služby poskytnuté ČD - bezhotovostní platby - pokladní deník – schodky a přebytky - zápisy v pokladním deníku - výtky - tiskopisy - reklamace a stížnosti z přepravy cestujících - konfliktní situace a jejich řešení - film, nácvik - tržby z vnitrostátní přepravy cestujících – podklady pro evidenci - uzávěrky v osobních pokladnách - doplatková pokladna - přeprava na úvěr - úschovny a ukládací skřínky - přeprava v lůžkových a lehátkových vozech - změny v TR 10 - změny v SPPO - změny KC1, KC2 - práce na PC - exkurze
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Obsluha vlaku Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Průřezová témata
Výpis z předpisu ČD V 62 pro obsluhu vlaku, exkurze DKV, film - technické požadavky na železniční vozy - závaznost předpisu - pojmy - polepování vozů - technická prohlídka, odstranění závad - vytápění vozů - osvětlení vlaku - poruchy během jízdy vlaku - postupy v konečné stanici vlaku
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 246
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.5 Osobní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
4. ročník 0+2 týdně, P
INTER Kurýr Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Průřezová témata
Mezinárodní přeprava zásilek mezi Českou republikou a Slovenskou republikou – INTER Kurýr - přepravní list - věci vyloučené z přepravy - podané a dodané zásilky - vyjmenované železniční stanice zařazené do systému - dovozné dle pásem, výpočet - podklady pro evidenci
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Mezinárodní přeprava cestujících Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Průřezová témata
Mezinárodní přeprava cestujících - struktura evropské železniční sítě a její propojení - seznámení s předpisy v mezinárodní přepravě - mezinárodní tarif TCV - předprodej a platnost mezinárodních jízdních dokladů a jejich označování - výhody při přepravách se sousedními železnicemi - slevy v mezinárodní přepravě - slevy jízdného pro děti - rezervační doklady - železniční stanice ČD a smluvní cestovní kanceláře oprávněné k prodeji dokladů v mezinárodní přepravě - uplatnění práva z přepravní smlouvy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • ovládá mezinárodní i národní standardy specifických přeprav
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
247
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Pokladní služba v železničních stanicích Dotace učebního bloku: 39 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Pokladní služba v železničních stanicích - Směrnice pro pokladní službu UNIPOK - základní pojmy a zkratky dle směrnice UNIPOK - evidence PÚT v pokladnách vybavených UNIPOK a v ručně vedených pokladnách - průběh směny na zařízeních UNIPOK - pořizování psaných jízdenek, prodeje zboží a ostatních příjmů a výdajů v osobní pokladně - doplatková pokladna, POP - platební styk, bezhotovostní platby, akceptace platebních karet POS, platby v EUR - výběrčí tržeb - poruchy a jejich evidence, kniha poruch - změny v SPPO - změny v TR 10 - změny v KC 1, KC 2
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
7.8.6 Nákladní přeprava 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Charakteristika předmětu Obsahový okruh předmětu Nákladní přeprava umožňuje žákům získat teoretické vědomosti z oblasti nákladní přepravy uskutečňované v rámci dopravní infrastruktury ČR, v mezinárodní přepravy a přepravy v regionu EU. S uvedeným souvisí znalost mezinárodních dohod a úmluv týkajících se nákladní přepravy s cílem docílit u žáků potřebnou orientaci v rámci mezinárodní nákladní přepravy zejména v zemích EU. Výuka úzce souvisí s provozním vyučováním, ve kterém mají žáci možnost aplikovat teoretické znalosti do praxe. Cílem je vytvořit u žáků předpoklady pro pochopení přepravních procesů majících návaznost na přepravní proces v nákladní dopravě. Po teoretické stránce se žáci seznamují s technologiemi a technikou mající vliv na kvalitní přepravní proces. Nemalá pozornost je věnována otázkám souvisejících s oblastí týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, s hygienou práce včetně požární prevence. Je využíváno průřezových témat z ostatních odborných předmětů zaměřených na nákladní přepravu, popřípadě předmětů navazujících na předmět Nákladní přeprava. Výsledky vzdělávání, které si mají žáci v průběhu studia osvojit, jsou orientovány na dílčí druhy nákladní přepravy odpovídající zaměření oboru vzdělání. Žáci v průběhu výuky získávají základní předpoklady týkající se vzájemného vztahu mezi přepravcem a dopravcem včetně předpokladů pro ovládání různých technologií souvisejících s kvalitou přemístění nákladů. U žáků je dbáno na vytváření předpokladů odpovídajících jejich schopnostem uváděných v odborných a klíčových kompetencích uvedených v RVP. Základním cílem předmětu Nákladní přeprava je prohlubování a upevňování vědomostí a dovedností žáků z oblastí souvisejících s přepravním procesem, dělbou práce apod. včetně umění použít ekonomické a logistické zásady vedoucí k jejich dobrému uplatnění při výkonu budoucího povolání a k prosperitě firmy.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 248
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
249
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 250
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Organizovat přepravu zboží • znali technologie přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou RVP
• počítali přepravné za použití příslušných tarifů a zákazníkovi nabízeli více možností přepravy nejen s ohledem na cenu, ale i rychlost a kvalitu přepravy zboží RVP
• jednali a pracovali v souladu s ustanoveními tarifů, celních, přepravních a pojišťovacích předpisů RVP
• uzavírali přepravní smlouvy včetně dodacích podmínek podle platných právních předpisů RVP
• vyplňovali průvodní doklady přepravní, celní, pojišťovací pro běžné i nebezpečné zboží RVP
• měli přehled o druzích dopravních prostředků a vybírali pro přepravu zboží optimální dopravní prostředek podle požadavků zákazníka a vlastností přepravovaného zboží RVP
• ovládali základy marketingu přepravy zboží RVP
• aplikovali možnosti využití dopravních prostředků v kombinované dopravě RVP
• znali prvky zvyšující aktivní a pasivní bezpečnost dopravních prostředků RVP
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Občan v demokratické společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
251
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
1. ročník 2 týdně, P
Silniční doprava Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii
Průřezová témata
- Základní pojmy v silniční nákladní přepravě - Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě zboží - silniční přepravní řád - Právní rámec ve vnitrostátní přepravě - Právní rámec v mezinárodní přepravě - Mezinárodní vládní a nevládní organizace - Specifika silniční nákladní přepravy - Přepravní listiny, přepravní smlouva - Přepravní technologie - Přepravní prostředky - technické parametry
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii
Letecká doprava Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv
- Právní rámec - Mezinárodní vládní a nevládní organizace - Přepravní listiny
• orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 252
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Vodní doprava Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv
- Právní rámec - Mezinárodní vládní a nevládní organizace
• orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii Průřezová témata
- Specifika vodní nákladní přepravy - Přepravní technologie - Doložky Incoterms
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii
Kombinovaná doprava Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • používá odbornou dopravní terminologii Průřezová témata
- úvod do kombinované přepravy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • používá odbornou dopravní terminologii
Nekonvenční doprava Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v jednotlivých oblastech nekonvenční dopravy a přepravy • má přehled o technologických podmínkách nekonveční dopravy a přepravy Průřezová témata
- potrubní systémy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • orientuje se v jednotlivých oblastech nekonvenční dopravy a přepravy • má přehled o technologických podmínkách nekonveční dopravy a přepravy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
253
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Železniční doprava Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv
- Základní pojmy v železniční nákladní přepravě - Právní rámec ve vnitrostátní přepravě - Právní rámec v mezinárodní přepravě - Mezinárodní vládní a nevládní organizace
• orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii
Průřezová témata
- specifika železniční nákladní přepravy - Přepravní listiny, přepravní smlouva - Přepravní technologie - Přepravní prostředky - vozy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o tuzemských a mezinárodních organizacích zabývajících se dopravou • charakterizuje náležitosti smluv • orientuje se v základních obecně závazných právních normách v oblasti dopravy, přepravy a dopravní infrastruktury • používá odbornou dopravní terminologii
Základní právní normy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Průřezová témata
Základní právní normy - Zákon o drahách - vyhláška č. 1/2000 Sb.- ŽPŘ – Železniční přepravní řád - SPP – Smluvní přepravní podmínky ČD Úvod do železniční nákladní přepravy Význam železniční dopravní přepravy – ekologie Přepravní a tarifní věstník Druhy přeprav Vztahy mezi přepravci a pracovišti ČD Cargo Projednávání závad Tiskopisy a jejich používání
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
SPP - Smluvní přepravní podmínky ČD - úvod - výklad pojmů - stanice otevřené k přepravním úkonům (TR6) - provozní doba - věci vyloučené z přepravy SPP - Smluvní přepravní podmínky ČD - zvláštní podmínky pro přepravu vozových zásilek - omezení a zastavení přepravy - nařízení orgánů státní správy - možnosti vyhlášení omezení přepravy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 254
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Vozová služba Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průřezová témata
Úvod do vozové služby PP1 – B – 2008 – Základní technologický předpis nákladní přepravy - hospodaření s nákladními vozy - řízení, systém - vozový park (řady vozů) Hospodaření s nákladnímií vozy ČD Cargo - nápisy na vozech Polepování vozů - lepení prázdných vozů - lepení ložených vozů - ucelené vlaky a skupiny vozů Označování vozů nálepkami - prázdné vozy neposkytnuté železničním dopravním podnikem (ŽDP) Hospodaření s vozy ČD Cargo - výběr vozů k nakládce
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Železniční přepravní řád Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob Průřezová témata
Nařízení vlády č. 1/2000 Sb. pro veřejnou drážní nákladní dopravu - železniční přepravní řád
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
2. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
255
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Železniční přepravní řád Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
Železniční přepravní řád - základní povinnosti železnice a přepravců - rozsah platnosti
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • ovládá technologii manipulace se zbožím v dopravních a přepravních prostředcích • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů • vyhodnocuje funkce obalu • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží
SPP - Smluvní přepravní podmínky ČD - věci vyloučené z přepravy - zvláštní podmínky pro přepravu vozových zásilek - zákaz nakládky - objednávka přepravy - výběr vozů - přihláška nakládky - při výběru vozu dodržovat nakládací směrnice UIC - smlouva o budoucí smlouvě - termíny objednání vozu - zpravení přepravce o přichystání vozu k nakládce a vykládce - vznik přepravní smlouvy - splnění přepravní smlouvy - účel jednotlivých dílů nákladního listu - odpovědnost za zápisy v nákladním listu - přezkoušení obsahu zásilky - záznam o přezkoušení - zápis - zjišťování hmotnosti - zápis v nákladním listu - stav, obal, označování zásilek - obaly dle RID, ČSN - odpovědnost odesilatele - přeprava poškozené zásilky - plombování vozu – které vozy je nutno plombovat - co jsou závěry - jak zavěsit plomby - místa, kde zavěsit plombu - které vozy neplombovat - zápisy v nákladním listu - zámky přepravce Přepravní smlouva - vozová zásilka - druhy přeprav - více zásilek na jeden nákladní list – podmínky - nepřevzetí vozové zásilky - uzavření přepravní smlouvy - doklad o uzavření - splnění povinností dle zvláštních předpisů - plnění předpisů státní správy - dodací lhůty - začátek a plynutí dodací lhůty - prodloužení dodací lhůty - neplynutí dodací lhůty - zvláštní dodací lhůta Přepravní překážka - co je přepravní překážka - povinnosti ČD – Cargo - pomocná cesta - změna přepravní smlouvy - podmínky změny přepravní smlouvy - kdy nelze měnit přepravní smlouvu - překážka při dodání Zvláštní podmínky pro přepravu vozových zásilek
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 256
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • ovládá technologii manipulace se zbožím v dopravních a přepravních prostředcích • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů • vyhodnocuje funkce obalu • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží
Základní technologický předpis nákladní přepravy Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průřezová témata
Předpis PP1-B-2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy Výběr vozu k nakládce - které vozy nevybrat - technická prohlídka - přepravní prohlídka Přichystání vozu k nakládce - přemístění vozu - evidence vozu - předání vozu přepravci - společná ustanovení pro nakládku a vykládku - zvláštní ustanovení o nakládce - zvláštní ustanovení o vykládce - nakládací směrnice UIC - pobyt vozu při ložné manipulaci - začátek pobytu - ukončení pobytu Předpis PP1-B-2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy - všeobecná ustanovení - kontrolní zjišťování hmotnosti - zjišťování hmotnosti ve stanici určení - zjišťování hmotnosti na kolejových vahách jiných provozovatelů vah - plombovací zámky (evidence) - kontrola nezaplombovaných vozů - zápis při chybějící plombě Hospodaření s nákladními vozy - řízení, systém - informační systémy Jednotné obchodně přepravní podmínky pro vlečky
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vysvětlí zásady správného ukládání a fixace zboží • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Tarif vozových zásilek Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Učivo TVZ TR1– tarif vozových zásilek - seznámení s tarifem - výpočty dovozného - poplatky doplňující
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
257
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
3. ročník 2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 258
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • popíše zásady jednotlivých systémů kombinované dopravy a přepravy • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
SPP - Smluvní přepravní podmínky ČD - nepřevzetí vozové zásilky - nepřevzetí věcí podléhající rychlé zkáze nebo živé - nevyzvednutá věc - likvidace – zákon o odpadech - přeprava nebezpečných věcí (RIO) - přeprava zemřelých osob - přeprava věcí podléhající rychlé zkáze - přeprava živých zvířat (průvodce, výběr vozu, úklid vozu, desinfekce) - přeprava kolejových vozidel na vlastních kolech - přeprava odpadů - zákon č. 185/2001 Sb. - katalog odpadů (vyhláška č. 381/2001 Sb.) - nebezpečné odpady SPP ČD - přeprava mimořádných zásilek - žádost o přepravu mimořádných zásilek - speciální vůz - uložení zásilky (vyznačení těžiště) - přeprava zboží na úzkorozchodné trati - přeprava vozů neposkytnutých železničním dopravním podnikem (VSP – všeobecná smlouva o používání nákladních vozů) – úvod SPP ČD - přeprava ve zvláštních vlacích - přeprava v ucelených vlacích - přeprava zásilek doprovázených průvodci - zápis v nákladním listu, průkaz průvodce - zásilky cirkusů a lunaparků - odpovědnost - vůz pro průvodce (smluvní poplatek, vozová nálepka) Kombinovaná přeprava - základní pojmy - všeobecná ustanovení - podej zásilek k přepravě - druhy velkých kontejnerů (VK) - podmínky nakládání - odpovědnost za zajištění VK na voze - záměny, zápisy v nákladním listu - ztráta a poškození (zjišťování a zápisy) - odmítnutí sepsání zápisu - odpovědnost přepravní smlouvy - vyloučení odpovědnosti za ztrátu nebo poškození zásilky - ztráta zásilky Zápisy - komerční zápis - všeobecný zápis - zápis o škodě Reklamace z přepravní smlouvy - oprávnění k uplatnění reklamace - lhůta k uplatnění, doklady nutné k uplatnění reklamace - obsah reklamace - podmínky a rozsah náhrady škody - vracení přepravného Doplňkové služby k hlavní činnosti ČD - formy doplňkových služeb - smlouvy, obsah smluv - provádění dohodnutých výkonů - odpovědnost za provedené služby, reklamace, poplatky - předpisová ustanovení - celní zastoupení Progresivní přepravní systémy - kombinovaná doprava - logistika a přepravní systémy - přeprava zboží na paletách - druhy palet
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
259
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • popíše zásady jednotlivých systémů kombinované dopravy a přepravy • popíše jednotlivé druhy doprovázených a nedoprovázených přeprav, jejich výhody a využití • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Všeobecná smlouva o používání nákladních vozů Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Průřezová témata
VSP – všeobecná smlouva o používání nákladních vozů - používání smlouvy - technická způsobilost a údržba vozu - nápisy na vozech - dispoziční práva držitelů - povinnosti a práva ŽDP - zjišťování škod na vozech – projednávání - projednávání ztracených vozů, ztracených OVS - odpovědnost při ztrátě nebo poškození vozu
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
PP2 – B – 2008 – Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám Zábrana škodám - příčiny škod - záchranářská činnosti ČD Cargo - závady zaviněné odesilatelem - projednávání škod dle zákoníku práce - nakládání zásilek - balení - přebytek - ztráta - poškození a částečná ztráta - znalci - krádeže - pátrání, vyrovnatelna PP1 B -2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy Služební vozové zásilky - odchylná ustanovení - přeprava náhradních dílů - související normy – přehled - Příloha 2 – Dohoda o podání zprávy o přichystání vozu - Příloha 3 – Dohody o časovém vymezení podávání zpráv o přichystání vozu - Příloha 4 – Smlouva o uznávání hmotnosti - Příloha 5 - Pokyny k sepisování a evidenci plných mocí - Příloha 6 – Dohody o obsluze manipulačního místa
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 260
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
Občan v demokratické společnosti
přesahy z učebních bloků: Český jazyk
Člověk a svět práce
3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Předpis o vojenské přepravě Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • vystavuje potřebné přepravní doklady
Průřezová témata
ČD D 33 – Předpis o vojenské přepravě - základní ustanovení - vymezení základních pojmů - provozně technická ustanovení - povinnosti při zajišťování vojenských přeprav - zástupci vojenské dopravy - ucelené a dílčí vojenské přepravy – informativně - mimořádné zásilky - použití železničních vozů a nakládacích pomůcek - zařízení a pomůcky k nakládání a vykládání - přeprava vozových zásilek na VNL - úkony stanice odesílací - úkony za přepravu - vyúčtování a reklamace - přeprava zásilek AČR do a ze zahraničí
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • vystavuje potřebné přepravní doklady
Základní technologický předpis nákladní přepravy Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
PP1 B -2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy Služební vozové zásilky - odchylná ustanovení - přeprava náhradních dílů - související normy – přehled - Příloha 2 – Dohoda o podání zprávy o přichystání vozu - Příloha 3 – Dohody o časovém vymezení podávání zpráv o přichystání vozu - Příloha 4 – Smlouva o uznávání hmotnosti - Příloha 5 - Pokyny k sepisování a evidenci plných mocí - Příloha 6 – Dohody o obsluze manipulačního místa
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
261
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
4. ročník 2 týdně, P
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob Průřezová témata
SPP - Smluvní přepravní podmínky ČD - opakování
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Základní technologický předpis nákladní přepravy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průřezová témata
PP1-B-2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy Přichystání vozu přepravci Oznámení přepravci přichystáním vozu Smlouva o podání zpráv Předání vozu přepravci
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Úvod do mezinárodní železniční nákladní přepravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Protokol z Vilniusu 1999 COTIF – UIC Protokol o výsadách a imunitách OTIF Přípojky ke COTIF Průvodce nákladní přepravou CIT (GTM CIT) - úvod – pojmy - předmět průvodce - rozsah platnosti - zásady, zvláštní ustanovení Předběžné přepravní úkony - uzavření přepravní smlouvy - povinnosti dopravce a odesilatele Seznámení s Protokolem z Vilniusu 1999 COTIF 1999 a její přípojky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 262
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Všeobecné přepravní podmínky pro mezinárodní železniční nákladní přepravu VPP-CIM + Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Všeobecné přepravní podmínky pro mezinárodní železniční nákladní přepravu – VPP – CIM - pojmy – úvod - rozsah platnosti - provádění přepravy - nákladní list CIM - nakládka a vykládka - převzetí zboží k přepravě - balení zboží - nakládací směrnice UIC - plombování vozu a velkého kontejneru (VK) - kontrola nebezpečného zboží při nakládce – dle vyhlášky UIC 4713 (dle RID 1.4.2.2.1) - nemožní převzetí zboží v přepravě – projednání s odesilatelem Změna přepravní smlouvy (VPP-CIM) Průvodce CIT - převzetí průvodních listin - ověření dopravce zda nákladní list CIM je vyplněn správně - elektronický nákladní list CIM – informativně - inkaso pohledávky vyplývající z přepravní smlouvy - přepravné (VPP – CIM b. 8) - vedlejší poplatky, cla, ostatní - záloha na náklady - přezkoumání zásilky - dodatečné příkazy Příloha 7 Průvodce CIT - kdo může disponovat se zbožím - zvláštní ustanovení Přílohy 7 Přepravní překážka - druhy překážek - opatření dopravce - alternativní pomocné cesty - zpráva odesilatele Příloha 8 Průvodce CIT Provedení pokynů oprávněného - vybírání poplatků Ztráta – poškození - úplná ztráta – sepsání komerčního zápisu - částečná ztráta – sepsání komerčního zápisu Ztráty – přebytky - pátrání po zboží - Hlášenka ztráty (Příloha 21 Průvodce CIT) - Průvodka při zjištění přebytku (Příloha 18 Průvodce CIT) Překážka při dodání - zpravení odesilatele (Příloha 9 Průvodce CIT) - kdy se jedná o překážku - odstranění překážky při dodání - ověřit, zda jsou pokyny oprávněného proveditelné Zacházení s nákladním listem a průvodními listinami - doplnění nákladního listu údaji posledního dopravce - předání zboží – dle vnitrostátního práva v místě dodání Vybírání poplatků Vracení přepravních prostředků Projednávání reklamací - návratky - zpráva o změnách CIT 22 - záruky
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
263
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.6 Nákladní přeprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Nákladní list CIM Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo GLV CIM – Průvodce nákladním listem CIM Příloha 2 – Vysvětlivky k obsahu nákladního listu - sloupce nákladního listu a jejich obsah - díly nákladního listu + doplňkové listy 2a a 4a
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
Všeobecné obchodní podmínky pro smlouvu o službách v nákladní přepravě VOP Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy Průřezová témata
Všeobecné obchodní podmínky pro smlouvu o službách v nákladní přepravě (VOP) – informativně
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průvodce přepravou CIM/SMGS Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průřezová témata
Průvodce přepravou CIM/SMGS - rozsah platnosti - zvláštní ustanovení - místa vozového podeje
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 264
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Jednotné právní předpisy pro smlouvu o mezinárodní železniční přepravě zboží Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průřezová témata
JPP CIM Jednotné právní předpisy pro smlouvu o mezinárodní železniční přepravě zboží – Přípojek B k Úmluvě - rozsah platnosti - veřejnoprávní předpisy - výklad pojmů - odchylky - kogentní právo JPP CIM Jednotné právní předpisy pro smlouvu o mezinárodní železniční přepravě zboží - přepravní smlouva - nebezpečné zboží - hrazení nákladů - přezkoumání - důkazní síla nákladního listu - nakládka, vykládka, obal zboží - předpisy státní správy - právo disponovat se zbožím (výkon práva) - přepravní překážky - překážky při dodání JPP CIM Jednotné právní předpisy pro smlouvu o mezinárodní železniční přepravě zboží – odpovědnosti – odd. III. čl. 23 – 52 – informativně
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Pokladní činnost v ČD Cargo Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
PP4 –B – 2008 – Předpis pro pokladní činnosti v ČD Cargo - úvodní ustanovení – informativně - všeobecná ustanovení - zásady platebního styku – informativně - vnitrostátní přeprava vozových zásilek - mezinárodní přeprava vozových zásilek - služby a ostatní částky neevidované v přepravních listinách - oběh dokladů a sestav
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
7.8.7 Nákladní přeprava - PV 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
0+1
0+2
0+2
Charakteristika předmětu Obsahový okruh předmětu Nákladní přeprava – PV umožňuje žákům komplexní ověření vědomostí získané v teoretické výuce a v praxi.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
265
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Z hlediska organizace výchovně vzdělávacího procesu je pro uvedený předmět charakteristické, že výuka je vedena v odborných učebnách školy a v rámci provozní praxe na provozních pracovištích sociálního partnera. Provozní praxe je prováděna na základě smluvního vztahu. Nedílnou součástí výuky jsou odborné exkurze. Jejich cílem je seznámit žáky s dopravními technologiemi, manipulační technikou a dalšími prostředky souvisejícími s dopravní infrastrukturou. Získané vědomosti v teoretické výuce jsou aplikovány do praxe, prohlubují se s vědomostmi a dovednostmi z ostatních odborných předmětů. Prolínají se vzájemně s ostatními navazujícími odbornými předměty, zejména v odborných předmětech se zaměřením na dopravní činnosti – nákladní přeprava Výsledky vzdělávání, které si mají žáci v průběhu studia osvojit, jsou orientovány na dílčí druh dopravy, která odpovídá zaměření oboru vzdělání. Žáci získají základní předpoklady pro řízení dopravního provozu včetně předpokladů pro ovládání potřebné techniky v různých dopravních firmách. Důraz je kladen na znalost mezinárodních dohod a úmluv s cílem docílit u žáků potřebnou orientaci v rámci mezinárodní dopravy zejména v rámci EU. Učitel zabezpečující výuku provozní výchova využívá moderní vyučovací metody. Nácvik potřebných dovedností, pokud je to možné, je prováděn ve fiktivních firmách v odborných učebnách školy. Velký důraz je kladen na zvládnutí potřebných dovedností týkajících se ICT a provozního software používaného v dopravních firmách včetně umění nalézt potřebné informace prostřednictvím sítě internet a intranet. Základním cílem provozního předmětu Nákladní přeprava – PV je prohlubování a upevňování vědomostí a dovedností žáků z dopravy, připravit je na kvalitní plnění úkolů souvisejících s nákladní přepravou prováděnou v rámci dopravní infrastruktury ČR, EU a v zemích mimo región EU.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 266
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
267
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Organizovat přepravu zboží • znali technologie přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou RVP
• počítali přepravné za použití příslušných tarifů a zákazníkovi nabízeli více možností přepravy nejen s ohledem na cenu, ale i rychlost a kvalitu přepravy zboží RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 268
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• jednali a pracovali v souladu s ustanoveními tarifů, celních, přepravních a pojišťovacích předpisů RVP
• uzavírali přepravní smlouvy včetně dodacích podmínek podle platných právních předpisů RVP
• vyplňovali průvodní doklady přepravní, celní, pojišťovací pro běžné i nebezpečné zboží RVP
• měli přehled o druzích dopravních prostředků a vybírali pro přepravu zboží optimální dopravní prostředek podle požadavků zákazníka a vlastností přepravovaného zboží RVP
• ovládali základy marketingu přepravy zboží RVP
• aplikovali možnosti využití dopravních prostředků v kombinované dopravě RVP
• znali prvky zvyšující aktivní a pasivní bezpečnost dopravních prostředků RVP
1. ročník 0+1 týdně, P
Silniční doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu Průřezová témata
Specifika silniční nákladní přepravy Přepravní listiny, přepravní smlouva Přepravní prostředky - technické parametry
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Letecká doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu Průřezová témata
Historie letecké nákladní dopravy Letecké a letištní služby - Cargo Letecký nákladní list AWB
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
269
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Vodní doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu Průřezová témata
Infrastruktura vodní dopravy v ČR Klasifikace vodních cest Přístavy Vodohospodářský informační portál
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Kombinovaná doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průřezová témata
Paletizace, kontejnerizace Systémy výměnných nástaveb Doprovázená kombinovaná přeprava
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Průřezová témata
SPP – smluvní přepravní podmínky - vysvětlení použitých značek a zkratek - postupy, pokud byly podány k přepravě věci vyloučené z přepravy - možnosti stanovení dalších zvláštních podmínek - vyhlašování ZAN - zveřejnění evidence
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 270
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Interní předpisy a normy ČD + ČD - Cargo Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průřezová témata
Interní předpisy a normy ČD + ČD Cargo – orientačně Základní pojmy v nákladní přepravě - druhy přeprav - všeobecné nakládkové a vykládkové koleje - složiště - vlečky - tiskopisy, jejich používání vyplňování - používání a evidence razítek - řady vozů - informační systémy ČD Cargo - mezinárodní jednotné číslování vozů - písmenné označení železničních nákladních vozů - nálepky - dvanáctimístné číslo vozu - nápisy na vozech - vozy které nelze vybrat k nakládce
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Železniční přepravní řád Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob Průřezová témata
ŽPŘ - železniční přepravní řád - seznámení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
2. ročník 0+1 týdně, P
Železniční přepravní řád Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob Průřezová témata
ŽPŘ - železniční přepravní řád - opakování, přehled
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
271
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady
Průřezová témata
SPP - Smluvní přepravní podmínky - stanice otevřené k přepravním výkonům (TR6) - postup při převzetí věcí vyloučených přepravy - vyhlašování ZAN - pomoc pracovníků ČD C při zvolení a objednání vhodného vozu - způsob objednání vozu - evidence přihlášek nakládky - výběr vozu pomocí IS ÚDIV Nákladní list - vyplňování nákladního listu - používání - kontrola údajů v nákladním listu - oprava údajů v nákladním listu
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady
Základní technologický předpis nákladní přepravy PP1-B-2008 Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Průřezová témata
Technická přepravní prohlídka k výběru vozu k nakládce - sankce při neodebrání vozu - evidence Zpráv o přichystání - způsob podávání zpráv - zápisník vozů „B“ - závady na vozech - neuklizení nakládacího místa - sankce za poškození vozu - protokol o poškození vozu - evidence poplatku Sepsání všeobecného zápisu na přezkoušení obsahu zásilky - zjišťování hmotnosti na žádost přepravce - zjišťování hmotnosti za přepravce, není-li ve stanici váha - uzavření smlouvy o zjišťování hmotnosti na váze jiného provozovatele - odpovědnost dopravce za naložení zásilky a za obal na otevřených vozech - evidence a stav plomb dle vyhlášky v PTV - plombování na VNVK - evidence - zámky ČD Cargo - úschova poškozených plomb - úschova původních plomb - výjimky z plombování - obálky na uschování plomb Výkaz vozových zásilek – tiskopis - podací kniha CNP Záznam dodací lhůty v přepravním dokladu - odesílatel nepodá proveditelný návrh - nevyzvednutá věc - zápisy v nákladním listu při změně přepravní smlouvy - tiskopis „návrh na změnu přepravní smlouvy“ - nevyzvednutá věc Zápisník vozů „B“
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 272
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků
Tarif vozových zásilek - TR1 Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
Tarif vozových zásilek - TR1 Výpočty dovozného
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Tiskopisy v nákladní přepravě PP3-B-2008 Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady Průřezová témata
Učivo Tiskopisy v nákladní přepravě PP3-B-2008 Tiskopisy přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady
3. ročník 0+2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
273
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Průřezová témata
SPP ČD - Smluvní přepravní podmínky - přeprava nebezpečných věcí ve vnitrostátní přepravě – obecně - nálepky, obaly - převzetí vozu po živých zvířatech - zaslání vozu do desinfekce - vyčištění místa nakládky a vykládky - zápisy - sankce Přeprava kolejových vozidel na vlastních kolech - průvodce - technický stav kolejových vozidel Přeprava odpadu - změna přepravní smlouvy o přepravě odpadu Nákladní list - nákladní list na velký kontejner (VK) - nákladní list na výměnnou nástavbu - technický stav VK - základní informace o kontejnerech - schvalovací štítek - systém ACTS (Abroll Container Transport System) Kombinovaná přeprava - zjišťování stavu zásilky u konečného příjemce - přítomnost svědků při zjišťování škod - sepsání podkladu pro sepsání komerčního zápisu - dodací lhůty Odpovědnost z přepravní smlouvy - náhrada při ztrátě zásilky - náhrada při úplném zničení zásilky - náhrada při poškození, znehodnocení nebo částečné ztrátě zásilky - určení výše náhrady - jiná škoda - škody způsobené odesilatelem, příjemcem nebo vlastníkem zásilky - škody způsobené vadou zásilky - vadnost obalu - škoda způsobená zvláštní povahou zásilky - doklady k reklamaci – originály - obsah reklamace - příslušnost k vyřizování reklamací - evidence a kontrola sepsaných komerčních zápisů Celní zastoupení - vývoz - tranzit
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • uzavírá přepravní smlouvy podle platných předpisů
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 274
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Všeobecná smlouva o používání nákladních vozů - VSP Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků Průřezová témata
Všeobecná smlouva o používání nákladních vozů - VSP - číslování P vozů - označování - přepravní doklad - sepisování komerčního zápisu a protokolu - informace držiteli vozu - předání vozu třetím osobám - odpovědnost zaměstnanců a ostatních osob - opakování VSP
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků • zná zásady hospodárného provozu a údržby dopravních a přepravních prostředků • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků
Základní technologický předpis nákladní přepravy Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • vyhodnotí a operativně zvolí trasování specifických zásilek na základě orientace v dopravních sítích ČR, sousedních států a ostatních dopravně nejvýznamnějších států světa
Průřezová témata
Předpis PP1-B-2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy Přeprava mimořádných zásilek - spolupráce URMIZA + PREMIZA - zápis v nákladním listu - nálepky - změna přepravní smlouvy - vypravení zásilky - kontrola zásilky (naložení) vozmistrem - přeprava ve zvláštních a ucelených vlacích Služební vozové zásilky - změna přepravní smlouvy při poškození nebo částečné ztrátě – zápis - pátrání - náhrada
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • vyhodnotí a operativně zvolí trasování specifických zásilek na základě orientace v dopravních sítích ČR, sousedních států a ostatních dopravně nejvýznamnějších států světa
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
275
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Tarif vozových zásilek (TVZ) - TR 1 Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • kalkuluje ceny za přepravu Průřezová témata
Tarif vozových zásilek (TVZ) - TR 1 Výpočty dovozného - opakování přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • kalkuluje ceny za přepravu
Průřezová témata
PP2 – B – 2008 – Předpis pro vyřizování reklamací a zábranu škodám - odpovědnost za překročení dodací lhůty - snadno zkazitelné zboží – prohlášení o jakosti zboží - vyřízení reklamace, námitky - evidence - nárazoměry - zámky - projednávání závad mezi stanicemi - hlášení vyrovnatelně - Záznamník přebytků - výdej přebytku - náhradní přepravní listina - zápisy, Hlášenka o podezření z krádeže, evidence, spolupráce s Policií ČR - likvidace přebytků a nevyzvednutých věcí - Příloha 1 – Přehled souvisejících norem - Příloha 2 – Hlavní zásady pro vyplňování komerčního zápisu - Příloha 3 – Zjišťování škod kontejnerových zásilek - Příloha 4 – Ochrana proti zatékání dešťové vody do vozu - Příloha 5 – Nárazoměry
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • kalkuluje ceny za přepravu
Přepravní a tarifní věstník Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace
Podmínky pro přepravu zboží na výměnných paletách
• prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 276
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Kritéria hodnocení • orientuje se v systémech paletizace a kontejnerizace • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • popíše jednotlivé druhy manipulačních a přepravních jednotek
Předpis o vojenské přepravě Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
ČD D 33 – Předpis o vojenské přepravě - opakování - výběr vozů k nakládce - které vozy nevybrat - zásady pro nakládání a vykládání - uložení a zajištění nákladu - přeprava ve zvláštních případech - hlášení a postup při mimořádných událostech - úkony stanice určení - vojenský nákladní list
• ovládá technologii manipulace se zbožím v dopravních a přepravních prostředcích
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova
Kritéria hodnocení • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • ovládá technologii manipulace se zbožím v dopravních a přepravních prostředcích
4. ročník 0+2 týdně, P
Smluvní přepravní podmínky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • vystavuje potřebné přepravní doklady Průřezová témata
SPP ČD - Smluvní přepravní podmínky
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • prakticky využívá znalosti přepravních řádů a dodacích podmínek při odbavování zásilek a osob • vystavuje potřebné přepravní doklady
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
277
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Základní technologický předpis nákladní přepravy Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průřezová témata
PP1-B-2008 – základní technologický předpis nákladní přepravy - kontrola vyplnění nákladního listu při podeji zásilky – opakování - písmenné a číselné označování železničních nákladních vozů – opakování - výběr vozu k nakládce – opakování - technická a přepravní prohlídka při podeji zásilky Poplatek za pobyt vozu - evidence - počátek, ukončení - přerušení běhu poplatku - přerušení nakládky přepravcem - závady zjištěné při podeji - vyčištění místa nakládky - sankce, zápis, TVZ
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Průvodce nákladní přepravou CIT + JPP CIM Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průřezová témata
Průvodce CIT - umístění vozových nálepek CIT 14,15,16 - nálepky RID - zacházení s nákladním listem (předávání mezi dopravci) - zacházení se zbožím (předávání mezi dopravci) - provádění dodatečných příkazů - opakování z vnitrostátní přepravy - odstranění přepravní překážky – vnitrostátní přeprava – opakování - sepisování mezinárodního komerčního zápisu - vnitrostátní přeprava – sepisování komerčního zápisu – opakování - ztráta + přebytek z vnitrostátní přepravy – opakování - překážky při dodání ve vnitrostátní přepravě a vybírání poplatků – opakování Celní předpisy - přezkoušení stavu plomb před dodáním zboží - zjištění přepravních škod před dodáním zboží - potvrzení příjmu zboží příjemcem ve sloupci 61 MNL CIM Náhrada škody - termín sepsání komerčního zápisu CIT 20 (podmínky) - uplatnění reklamace - oprávněnost uplatnění Průvodce nákladní přepravou CIT (GTM CIT) - postupy k provádění mezinárodních nákladních přeprav a odpovídajících činností – úvod - pracovní vyhlášky
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 278
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.7 Nákladní přeprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Všeobecné přepravní podmínky pro mezinárodní železniční nákladní přepravu VPP-CIM Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průřezová témata
VPP – CIM - připravení vozu dopravcem - platné předpisy dopravce - vyčištění místa nakládky - důkaz o uzavření přepravní smlouvy – nákladní list - mezinárodní nákladní list CIM – seznámení - příklady pro vyplňování nákladního listu CIM - Příloha 3 – Seznam poplatků, vysvětlivky, pojmenování - Příloha 4 – Vzory nákladního listu CIM – účel jednotlivých dílů
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady • má přehled o základní dopravní legislativě EU a mezinárodních závazcích ČR v oblasti dopravy
Průvodce vozovým listem CUV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady
Průřezová témata
Učivo Průvodce vozovým listem CUV GLW – vozový list CUV - pojmy, zkratky - díly vozového listu CUV a použití - vozový list CUV pro kombinovanou dopravu
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady
Mezinárodní nákladní listy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • vystavuje potřebné přepravní doklady
Průřezová témata
Učivo Projekt nákladní list CIM/SMGS – historie - použití nákladního listu CIM/SMGS - pilotní přeprava ČD Cargo Průvodce nákladním listem CIM přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • vystavuje potřebné přepravní doklady
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
279
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Předpis pro pokladní službu v ČD Cargo Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • kalkuluje ceny za přepravu Průřezová témata
Zásady platebního styku - opakování
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá technologii a organizaci přepravy osob a zboží ve vnitrostátní a mezinárodní přepravě • kalkuluje ceny za přepravu
Tarif vozových zásilek - TR1 Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • kalkuluje ceny za přepravu
Výpočty dovozného
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • kalkuluje ceny za přepravu
7.8.8 Doprava 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+2
0+2
0+2
0+2
Charakteristika předmětu Obsahový okruh doprava a přeprava umožňuje žákům komplexně se seznámit s dopravními a přepravními technologiemi, s podstatou a využíváním dopravních prostředků a manipulační techniky a se základy konstrukce a používání dopravní infrastruktury. Výsledky vzdělávání, které si mají žáci v průběhu studia osvojit, jsou orientovány na dílčí druh dopravy, které odpovídá zaměření oboru vzdělání. V rámci tohoto obsahového okruhu žáci získají základní předpoklady řídit dopravní provoz a ovládat k tomu potřebnou techniku. Na základě znalostí přepravních podmínek budou žáci operativně řešit odbavování cestujících a zásilek. Obsahový okruh klade velký důraz na znalost mezinárodních dohod a úmluv všech druhů dopravy.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 280
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• Personální a sociální kompetence
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
281
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 282
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Pracovat se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy • monitorovali oběh dopravních prostředků a sledovali jejich vytíženost a obsazenost RVP
• vyhledávali a zpracovávali informace potřebné pro realizaci dopravy a přepravy RVP
• používali aplikační programy informačních a komunikačních technologií zaměřených na dopravu RVP
• Využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě • používali specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě RVP
• využívali zabezpečovací zařízení RVP
• monitorovali zásilky nebo dopravní prostředky RVP
monitorovali zásilky nebo dopravní pro
• Uplatňovat principy logistiky při řízení materiálového toku
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
283
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• volili nejvhodnější způsob balení, fixace, manipulace, skladování a přepravy zboží RVP
• rozeznávali se druhy manipulačních a dopravních prostředků včetně jejich technických parametrů a jejich vzájemné návaznosti RVP
• orientovali se v nových trendech kombinované přepravy a jejich využívání RVP
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP
• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence RVP
• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik RVP
• znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) RVP
• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a životní prostředí
1. ročník 0+2 týdně, P
Úvod do dopravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras • vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR
Předmět dopravy Historie dopravy Doprava a logistika Doprava a legislativa Doprava a životní prostředí Kapacita a kvalita dopravy
• uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 284
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras • vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR
Technologie železniční dopravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě
Terminologie v dopravě - všeobecné pojmy Vozy, hnací vozidla, vlaky Železniční tratě a stanice - koleje ve stanicích - koleje na tratích
• používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o údržbě a rekonstrukci dopravních cest
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o údržbě a rekonstrukci dopravních cest
Technologie silniční dopravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras Průřezová témata
Charakteristika silniční dopravy Terminologie v dopravě - všeobecné pojmy Pozemní komunikace Silniční vozidla Operativní řízení silniční dopravy Informační a řídící systémy v silniční dopravě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
285
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Technologie letecké dopravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • má přehled o údržbě a rekonstrukci dopravních cest
Průřezová témata
Charakteristika letecké dopravy Terminologie v dopravě - všeobecné pojmy Letiště Letecké služby Letadla Nákladní letecká doprava Česká letecká infrastruktura a letečtí dopravci Informační systémy v letecké dopravě
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • má přehled o údržbě a rekonstrukci dopravních cest
Technologie vodní dopravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR Průřezová témata
Charakteristika vodní dopravy Terminologie v dopravě - všeobecné pojmy Infrastruktura vodní dopravy v ČR Přístavy ČR Kategorie dopravních lodí
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 286
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Technologie kombinované přepravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě
Charakteristika kombinované přepravy Terminologie v dopravě - všeobecné pojmy Doprovázená a nedoprovázená kombinovaná přeprava Logistická centra
• používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • popíše zásady spolupráce dopravních podniků v rámci integrovaných dopravních systémů Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii • má přehled o dopravní infrastruktuře jednotlivých druhů dopravy v ČR a nejdůležitějších zahraničních trasách • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • popíše zásady spolupráce dopravních podniků v rámci integrovaných dopravních systémů
Městská hromadná doprava a integrované dopravní systémy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě
Charakteristika městské hromadné dopravy Terminologie v dopravě - všeobecné pojmy Integrované dopravní systémy
• používá odbornou dopravní terminologii Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • používá odbornou dopravní terminologii
Dopravní obslužnost Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii
Poptávka po přepravních službách a mobilita obyvatelstva Informační systémy pro dopravní obslužnost Mezní přepravní vzdálenost Rychlost v dopravě
• navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • popíše zásady spolupráce dopravních podniků v rámci integrovaných dopravních systémů • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras • vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
287
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • navrhne nejvýhodnější trasu přepravy • popíše zásady spolupráce dopravních podniků v rámci integrovaných dopravních systémů • orientuje se v územním uspořádání, v dopravní síti ČR, Evropy a hlavních světových dopravních tras • vysvětlí základy aktuální dopravní politiky v ČR • uvede základní principy dopravní obslužnosti v ČR
Železniční provoz Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • aplikuje poznatky o dopravních oborech, o systému dopravy i dopravních prostředcích
Průřezová témata
Seznámení s železničním provozem - rozdělení a význam dopravy - perspektivity železniční dopravy - železniční tratě, rozdělení tratí - rozchody kolejí Obecně závazné právní předpisy - zákon o drahách č. 266/94 Sb. - vyhlášky Ministerstva dopravy č. 101/95 Sb., č. 173/95 Sb. a č. 177/95 Sb. - ČSN 34 2613 Vnitřní předpisy ČD (provozovatele dráhy) - ČD D 1, ČD D 2, ČD D 3, ČD D 4, ČD D 5, ČD D 7, ČD D 7/2, ČD D 7/3, ČD D 17, ČD D 23, ČD D 24, ČD D 31, ČD D 33 (informativní seznámení) Vnitřní předpisy ČD (dopravce) - ČD D 2/1, ČD D 2/81, ČD V 1, ČD V 15/I., ČD V 62 (informativní seznámení) Seznámení s železničním provozem - nákladní doprava - osobní doprava
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • aplikuje poznatky o dopravních oborech, o systému dopravy i dopravních prostředcích
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 288
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
Průřezová témata
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci - předpis ČD Op 16 - nařízení vlády č. 168/2002 Sb. - zákoník práce Předpis o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci ČD Op 16 - úvodní ustanovení - základní pojmy - zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci - podmínky pro bezpečnou práci zaměstnanců - práce a pohyb zaměstnanců v kolejišti v obvodu stanic a traťových kolejích - práce za snížené viditelnosti - při posunu - při posunu s vozidly uskutečňovanými jinými prostředky - cesty - schody a schodiště - chůze a jízda po trati a v obvodu organizačních složek - pohyb v úsecích tratě, kde není dodržen volný a schůdný manipulační prostor, v tunelech a na mostech - bezpečnost zaměstnanců při práci s elektickým zařízením a v blízkosti traktčního vedení Požární ochrana - druhy hasebních prostředků - druhy přenosných hasících přístrojů - použití hasicích přístrojů v praxi - hasební prostředky v dopravě První pomoc - zásady resuscitace - první pomoc při krvácení - první pomoc při úrazech elektrickým proudem - první pomoc při zlomeninách
přesahy do učebních bloků:
Člověk a životní prostředí
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
289
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Návěsti pro organizování a provozování drážní dopravy Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - úvodní ustanovení - základní pojmy - druhy hlavních návěstidel v železniční stanici a na širé trati - základní náčrtky železničních stanic, zhlaví, záhlaví - staniční a traťové koleje, číslování kolejí - označování hlavních návěstidel - umísťování hlavních návěstidel v železniční stanici a na širé trati - návěstidla platná pro posun a jejich označování - prostorový, traťový a mezistaniční oddíl - druhy výhybek podle konstrukce a jejich číslování - druhy výhybek podle způsobu přestavování a nátěry jejich výměníků - návěsti světelné, ruční a slyšitelné - informativně - používání návěstí - návěsti zakazující jízdu - návěsti výstražné - návěsti varovných návěstidel - ZAV
• zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • zná základní nástroje pro řízení kvality používané v dopravě
Organizování a provozování drážní dopravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • používá odbornou dopravní terminologii
Průřezová témata
Učivo Předpis pro organizování a provozování drážní dopravy - ČD D 2 - úvodní ustanovení - základní pojmy (článek 7 - 20) - předpoklady zaměstnanců k výkonu dopravní služby přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 290
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 0+2 týdně, P
Návěsti pro organizování a provozování drážní dopravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • používá odbornou dopravní terminologii
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - základní a úvodní ustanovení - základní pojmy - používání návěstí - umísťování návěstí - viditelnost návěstí - značení návěstidel - Příloha 4 k ČD D 1
• ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • ovládá dopravní technologie
Návěsti samostatných předvěstí a hlavních návěstidel Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - návěsti samostatných předvěstí a hlavních návěstidel - doplňující ustanovení - světelná hlavní návěstidla ve stanicích (odbočkách) s rychlostní návěstní soustavou - světelná hlavní návěstidla ve stanicích (odbočkách) bez rychlostní návěstní soustavy - návěsti mechanických hlavních návěstidel a mechanických předvěstí
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti přidružených návěstidel Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá dopravní technologie
Učivo ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - návěsti předvěstních upozorňovadel - návěsti návěstních upozorňovadel - návěsti indikátorů - doplňující ustanovení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
291
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Významné návěsti pro organizování dopravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - návěsti zakazující jízdu - doplňující ustanovení - návěsti výstražné - doplňující ustanovení - návěsti při výpravě vlaku - doplňující ustanovení - ruční jízdní návěsti - doplňující ustanovení
• řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku
Návěsti pro organizování dopravy - I. Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - ruční speciální návěsti - návěsti slyšitelné - návěsti pro zkoušku brzdy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy - II. Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
Učivo ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy Návěsti vstřícných návěstidel výhybek, výkolejek, kolejových zábran a přesuven - návěsti na jednoduchých levostranných a pravostranných výhybkách - návěsti na jednoduchých obloukových a oboustranných výhybkách - návěsti na výhybkách se samovratným přestavníkem - návěsti na křižovatkových výhybkách - návěsti na výkolejkách, kolejových zábranách, točnách, přesuvnách
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 292
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy III. Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy Návěsti přenosných návěstidel platných pro posun - návěsti světelných návěstidel platných pro jízdu vlaku i posun - návěsti seřaďovacích návěstidel - doplňující ustanovení - návěsti ostatních nepřenosných návěstidel platných pro posun přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Člověk a svět práce
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy IV. Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy Návěsti varovných návěstidel - návěsti nepřenosných varovných návěstidel - návěsti přenosných varovných návěstidel - doplňující ustanovení - návěsti varovných návěstidel pro pracovní místo přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy V. Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
Učivo ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy Návěsti na vozidlech - návěsti na vlacích a posunových dílech - doplňující ustanovení - návěsti ke krytí vozidel - doplňující ustanovení Návěsti při změně technických a provozních parametrů - návěsti hlavních návěstidel umístěných na nedostačnou zábrzdnou vzdálenost - návěsti samostatných opakovacích světelných předvěstí - návěsti pro zkrácenou vzdálenost mezi návěstidly - návěsti pro traťovou rychlost - doplňující ustanovení - návěsti pro pomalou jízdu - doplňující ustanovení přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
293
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy VI. Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy - návěsti pro označení neplatnosti návěstidel - doplňující ustanovení - použití návěstí ke krytí nesjízdných míst a pracovních míst ve stanici - použití návěstí ke krytí nesjízdných míst na širé trati nebo traťových kolejích - použití návěstí při poruše návěstidel přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy VII. Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy Návěsti návěstidel automatického bloku - základní ustanovení - návěsti na trojznakém automatickém bloku - návěsti na čtyřznakém automatickém bloku Návěsti speciálního určení - návěsti pro elektrický provoz (čl. 949 - 967 = informativně) - návěsti označující místo na trati - doplňující ustanovení - návěsti zvláštního určení - doplňující ustanovení přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Návěsti pro organizování dopravy VIII. Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
Učivo ČD D 1 - Předpis pro používání návěstí při organizování a provozování drážní dopravy Odchylné návěsti - návěsti přivolávacího návěstidla - návěsti vloženého návěstidla - doplňující ustanovení - návěsti uzávěry koleje - doplňující ustanovení - návěsti dočasně ponechané v provozu na jednoduchých levostranných a pravostranných výhybkách přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 294
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Přílohy k ČD D 1 Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • vyhodnocuje nejvhodnější druh přepravy a dopravní prostředek dle přepravních nároků s přihlédnutím k negativním dopadům dopravy na životní prostředí Průřezová témata
- přílohy 1, 2 - informativně - příloha 5 - důležité nálepky a jejich význam při přepravě nebezpečných věcí (RID) - příloha 5 - důležité nálepky a jejich význam při přepravě věcí vyžadujících opatrnost - příloha 7 - zásady pro umisťování návěstidel
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • vyhodnocuje nejvhodnější druh přepravy a dopravní prostředek dle přepravních nároků s přihlédnutím k negativním dopadům dopravy na životní prostředí
3. ročník 0+2 týdně, P
Organizování a provozování drážní dopravy I. Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá zásady řízení dopravního provozu s využitím optimalizačních metod • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku
D 2 - Předpis pro organizování a provozování drážní dopravy Základní ustanovení - základní pojmy Obecná ustanovení o dopravní službě Staniční a traťová zařízení - prostorové uspořádání - koleje traťové a staniční - výhybky a kolejové křižovatky - jiná zařízení Stavědla, výhybkářská stanoviště, jiná stanoviště a zařízení Organizování drážní dopravy Grafikon vlakové dopravy - všeobecné ustanovení - jizdní řády (listy GVD a SJŘ) - rychlosti vlaků - druhy vlaků a jejich druhové zkratky - náskok a zpoždění Řízení drážní dopravy - předvídaný odjezd a hlášení skutečného odjezdu - jízda bez zabezpečovacího zařízení - telefonické dorozumívání - poloautomatický blok - automatické hradlo - automatický blok - jízda vlaků podle rozhledových poměrů za nemožného dorozumění - zabezpečení jízdy vlaků na kolejích dvou a více kolejných tratí vybavených zabezpečovacím zařízením pro jednosměrný nebo obousměrný provoz - přechod na telefonické dorozumívání
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
295
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá zásady řízení dopravního provozu s využitím optimalizačních metod • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku
Organizování a provozování drážní dopravy II. Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá zásady řízení dopravního provozu s využitím optimalizačních metod • ovládá dopravní technologie
D 2 - Předpis pro organizování a provozování drážní dopravy - dopravní deník - vlakové cesty - příprava vlakové cesty - výprava a odjezd vlaku - vjezdové koleje a místo, kde má vlak zastavit - vjezdy vlaku na kusou a obsazenou kolej - změny trasy vlaků - mimořádné projíždění a zastavení vlaku ve stanici - jízda vlaku na přivolávací návěst nebo kolem neobsluhovaných návěstidel - výluka služby dopravních zaměstnanců - písemné rozkazy
• řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • navrhuje optimalizaci dopravního procesu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá zásady řízení dopravního provozu s využitím optimalizačních metod • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • navrhuje optimalizaci dopravního procesu
Posun I. Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků
D 2 - Předpis pro organizování a provozování drážní dopravy Posun - základní pojmy - povinnosti zaměstnanců řídících posun - strojvedoucího, výpravčího, výhybkáře a ostatních členů posunové čety - rychlost při posunu - posun kolem neobsluhovaných nepřenosných návěstidel - posun na kolejích určených pro jízdy vlaků - posun sunutím - posun odrážením a spouštěním - posun na ostatních kolejích - posun přes přejezdy - posun trhnutím - posun silničními vozidly - ruční posun - posun mechanizačními prostředky - posun vzhledem k jízdám vlaku - posun za námezník - posun za označník - posun bez posunové čety
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 296
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků
Brzdy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků Průřezová témata
D 2 - Předpis pro organizování a provozování drážní dopravy - používání brzd a zarážek - zajištění vozidel proti ujetí v návaznosti na předpis ČD V15/I. - průběžné a ruční brzdící váhy vozů - stupně a režimy brzdění dle ČD V15/I.
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků
Posun II. Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
Učivo D 2 - Předpis pro organizování a provozování drážní dopravy Posun mezi dopravnami na provozované koleji - všeobecné ustanovení - sjednání PMD - dokumentace - písemné pokyny pro jízdu PMD - povinnosti zaměstnanců - posun na širé trati a obsluha přejezdového zabezpečovacího zařízení - uvolnění traťové koleje - posun mezi dopravnami za vlakem přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá dopravní technologie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
297
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Přejezdy Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku
Průřezová témata
Přejezdy - všeobecná ustanovení - rozdělení PZZ dle předpisu ČD Z 2 - přejezdy zabezpečené pouze výstražnými kříži - druhy přejezdových zabezpečovacích zařízeních dle předpisu ČD Z2 - poruchy PZZ (opatření dle ČD D 2 a ČD Z 2) - jízdy přes přejezdy při výlukách kolejí a při vypnutí PZZ - jízdy přes přejezdy za nemožného dorozumění a přejezdy otevírané podle potřeby
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku
Výluky kolejí Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • rozezná specifika přepravy na dopravních cestách
Průřezová témata
Výluky kolejí - ČD D 7/2 - všeobecné ustanovení - zahájení, ukončení a přerušení výluky - jízdy PMD na vyloučené koleji - náhradní doprava (ND) - náhradní autobusová doprava (NAD) - napěťové výluky trakčního vedení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • rozezná specifika přepravy na dopravních cestách
Provozování drážní dopravy Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny
Provozování drážní dopravy - podmínky pro použití a dopravu hnacích vozidel - všeobecné podmínky pro zařazení vozidel do vlaku - správkové vozy - náběžníky a jejich polepování (ČD V 62) - délka vlaku - hmotnost vlaku (PMD) - dopravní hmotnost vlaku (PMD) - prohlídky vozů a vlaků - svěšování vozidel - zařazování vozů s nebezpečnými věcmi - doprava mimořádných zásilek - řazení vlaku s postrkem, s dvěma postrky
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 298
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny
Povinnosti členů doprovodu vlaku Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků
Průřezová témata
Povinnosti členů doprovodu vlaku - povinnosti před odjezdem z výchozí stanice - povinnosti za odjezdu vlaku - povinnosti za jízdy vlaku a pobytu na širé trati - povinnosti před zastavením a za pobytu vlaku ve stanici - sledování jízdy vozidla - povinnosti zaměstanců - postup při závadách v označení začátku a konce vlaku - nepředvídaný návrat vlaku ze širé trati - jízda vlaku po částech - selhání průběžné brzdy a zařízení kontroly bdělosti - použití vozidel nezaručujících součinnosti s kolejovými obvody nebo počítači náprav - sunuté vlaky - vlaková dokumentace - služební vlaky a nutné služební vlaky - mimořádné události - předpis ČD D 2/2 - vzory písemných rozkazů a řešení některých mimořádných událostí
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník 2. Komunikační a slohová výchova 3. Práce s textem a získávání informací
Kritéria hodnocení • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků
4. ročník 0+2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
299
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Provoz a obsluha brzdových zařízení Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků
Průřezová témata
Provoz a obsluha brzdových zařízení železničních kolejových vozidel ČD V 15/I. - zařazování vozidel do vlaku vzhledem k brzdění - příprava vlaku k provedení zkoušky brzdy - brzdící váhy - zkoušky brzd a odpovědnost za jejich provedení - zkouška brzdy PMD a jeho odbavení - výměra brzdících procent - brzdící váha vlaku - zpráva o brzdění - výkaz vozidel nákladního vlaku - zpráva o brzdění - zpráva o vlaku - zajištění vlaku proti pohybu - výkaz vozidel osobního vlaku - zpráva o brdění - zpráva o vlaku - obsluha a používání brzd při posunu - postup při poruše brzd - jízda vlaku se sníženým brzdícím procentem - přílohy předpisu ČD V 15/I.
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 300
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Obsluha staničních zabezpečovacích zařízení Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon • ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy • aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací
Předpis pro obsluhu staničních a traťových zabezpečovacích zařízení ČD Z 1 - základní ustanovení - základní pojmy Provoz staničních a traťových zabezpečovacích zařízení - obsluha - poruchy a provozní ošetřování Přehled nejčastěji používaných značek v situačních schématech a v závěrových tabulkách Dokumentace pro obsluhu zabezpečovacích zařízení - závěrová tabulka - typové rozšíření Vnější části zabezpečovacích zařízení - výhybky - popis, dělení, přestavování - výhybka přestavovaná ručně - výhybka přestavovaná nouzově ručním způsobem - výhybka přestavovaná ústředně mechanickým nebo elektrickým přestavníkem - výhybka přestavovaná místně - výkolejky - popis, dělení, přestavování - výkolejka přestavovaná ručně - výkolejka přestavovaná ústředně mechanickým nebo elektrickým přestavníkem Zámky pro zřizování závislostí - mechanické zámky - popis, obsluha - mechanické zámky - obsluha - elektrické zámky - popis, obsluha - přestavníky mechanické - popis, obsluha, poruchy - přestavníky elektrické - popis, obsluha, poruchy - závorníky - mechanické - popis, obsluha, poruchy - závorníky elektromagnetické - popis, obsluha, poruchy - drátovody - popis, poruchy - pomocná stavědla - popis, obsluha, poruchy - kolejové úseky - popis, obsluha, poruchy Zabezpečení výhybek a výkolejek Rozříznutí výhybky Tabule k zavěšování hlavních klíčů - popis, obsluha, poruchy Mechanická a elektromechanická staniční zabezpečovací zařízení - stavědlové přístroje - popis - mechanické přístroje - popis - pákové přístroje - popis - závěrová skříň - stavěcí páky - ovládací prvky elektrických přestavníků - zámky pro zřizování ostatních závislostí - kolejové číselníky a kolejové závěrníky - elekromechanické stavědlové přístroje - hradlová skříň - hradlové závěry - samočinné závěry výměn Mechanická zabezpečovací zařízení - obsluha - ústřední zámek - klíčový přístroj - ústřední přístroj Elektromechanická zabezpečovací zařízení - vjezd a odjezd vlaku - přivolávací návěst - vjezd vlaku z nesprávné koleje - odjezd vlaku na nesprávnou kolej - odvolání a zrušení neprojeté vlakové cesty Obsluha při mimořádnostech nebo při poruchách - elektromechanické zabezpečovací zařízení - poruchy vznikající stavěním vlakových cest - poruchy vznikající za jízdy vlaku - poruchy vznikající při rušení vlakové cesty Projetí hlavních návěstidel s návěstí zakazující jízdu Elektrická staniční zabezpečovací zařízení Reléová zabezpečovací zařízení - popis - závěr jízdní cesty - indikační světla v kolejovém plánu - návěstní tlačítka Reléová zabezpečovací zařízení s jednotlivě přestavovanými výhybkami (informativně) Reléové zabezpečovací zařízení cestového systému se skupinově přestavovanými výhybkami (informativně) Typové elektrické stavidlo (TEST) (informativně) - popis
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
301
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.8 Doprava
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
Obsluha staničních zabezpečovacích zařízení - TEST s ústředním stavědlem - TEST s řídícím stavědlem a závislými výhybkářskými stanovišti
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon • ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy • aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací
Obsluha traťových zabezpečovacích zařízení Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon • ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy • aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací
Průřezová témata
Elektromechanická traťová zabezpečovací zařízení Hradlový poloautomatický blok - popis - hradlový přístroj - hradlové relé - hradlové závěry - traťový klíč - změna traťového souhlasu - odjezd vlaku ze stanice A - jízda vlaku na hradle, udělení odhlášky - vjezd vlaku do stanice B, udělení odhlášky - odvolání a zrušení vlakové cesty - přivolávací návěst - návrat vlaku z tratě - vjezd vlaku po částech Poruchy - traťového souhlasu - vznikající při odjezdu vlaku ze stanice - na hradle - vznikající při vjezdu vlaku do stanice - hradlového relé Elektrická traťová zabezpečovací zařízení Reléový poloautomatický blok - informativně - popis - indikační prvky - ovládací prvky - zabezpečení jízdy vlaku - přivolávací návěst Automatické hradlo - informativně - popis - indikační prvky - ovládací prvky - zabezpečení jízdy vlaku - přivolávací návěst Automatický blok - informativně - popis - indikační prvky - ovládací prvky - zabezpečení jízdy vlaku - zrušení vlakové cesty Zabezpečovací zařízení ovládaná z jednotného obslužného pracoviště - informativně Dálkově ovládaná zabezpečovací zařízení - informativně
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 302
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon • ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy • aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací
7.8.9 Doprava - PV 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
0+2
0+2
0+2
Charakteristika předmětu Obsahový okruh předmětu Doprava – PV umožňuje žákům komplexní ověření vědomostí získané v teoretické výuce v praxi. Z hlediska organizace výchovně vzdělávacího procesu je pro uvedený předmět charakteristické, že výuka je vedena v odborných učebnách školy a v rámci provozní praxe na provozních pracovištích sociálního partnera. Provozní praxe je prováděna na základě smluvního vztahu. V rámci prosazování metody názornosti je k dispozici dopravní sál, ve kterém jsou dopravní situace modelovány a žáky řešeny. Nedílnou součástí výuky jsou odborné exkurze. Jejich cílem je seznámit žáky s dopravními technologiemi, manipulační technikou a dalšími prostředky souvisejícími s dopravní infrastrukturou. Získané vědomosti v teoretické výuce jsou aplikovány do praxe, prohlubují se s vědomostmi a dovednostmi z ostatních odborných předmětů. Prolínají se vzájemně s ostatními navazujícími odbornými předměty, zejména v odborných předmětech se zaměřením na dopravní činnosti. Výsledky vzdělávání, které si mají žáci v průběhu studia osvojit, jsou orientovány na dílčí druh dopravy, který odpovídá zaměření oboru vzdělání. Žáci získají základní předpoklady pro řízení dopravního provozu včetně předpokladů pro ovládání potřebné techniky v dopravních firmách o různých velikostech. Důraz je kladen na znalost mezinárodních dohod a úmluv s cílem docílit u žáků potřebnou orientaci v rámci mezinárodní dopravy zejména v rámci EU. Učitel zabezpečující výuku provozní praxe využívá moderní vyučovací metody. Nácvik potřebných dovedností, pokud je to možné, je prováděn ve fiktivních firmách v odborných učebnách školy a dopravním sále. Velký důraz je kladen na zvládnutí potřebných dovedností týkajících se ICT a provozního software používaného v dopravních firmách včetně umění nalézt potřebné informace prostřednictvím sítě internet a intranet. Základním cílem provozního předmětu Doprava – PV je prohlubování a upevňování vědomostí a dovedností žáků z dopravy.
Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
303
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP
• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP
• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP
• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 304
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP
• učit se používat nové aplikace RVP
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
305
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP
Odborné kompetence • Pracovat se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy • vyhledávali a zpracovávali informace potřebné pro realizaci dopravy a přepravy RVP
• používali aplikační programy informačních a komunikačních technologií zaměřených na dopravu RVP
• Využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě • používali specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě RVP
• využívali zabezpečovací zařízení RVP
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP
1. ročník 0+1 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 306
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník
Silniční doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě
Pozemní komunikace Silniční vozidla Operativní řízení silniční dopravy Informační a řídící systémy v silniční dopravě
• ovládá dopravní technologie • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • vyhodnotí data o provozu dopravních prostředků a prakticky je využívat Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet a lokální sítě I.
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • ovládá dopravní technologie • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • vyhodnotí data o provozu dopravních prostředků a prakticky je využívat
Letecká doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
Letiště Letecké služby Letadla Nákladní letecká doprava Informační systémy v letecké dopravě
• ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet a lokální sítě I.
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků
Vodní doprava Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu Průřezová témata
Infrastruktura vodní dopravy v ČR Přístavy ČR Kategorie dopravních lodí
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet a lokální sítě I.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
307
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
1. ročník Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • orientuje se v problematice dopravních a přepravních prostředků a technické základny • zvolí optimální dopravní prostředek pro konkrétní přepravu
MHD a IDS Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • vyhodnotí data o provozu dopravních prostředků a prakticky je využívat Průřezová témata
Vozidla Jizdní řády Integrované dopravní systémy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet a lokální sítě I.
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • vyhodnotí data o provozu dopravních prostředků a prakticky je využívat
Železniční provoz Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
Vývoj zabezpečovacího zařízení na železnici Rozdíly vnitřních předpisů různých provozovatelů dráhy a různých dopravců Železniční stanice - průjezdný průřez a volný a schůdný manipulační prostor Bezpečnostní štítek a provedení zápisu při jeho předávání dopravnímu zaměstnanci Železniční stanice - bezpečnost na tratích s trakčním vedením Bezpečnost na železničních přejezdech Rozdíly mezi pojmy návěstidlo, návěst a návěstění Druhy návěstidel umístěných v železniční stanici a v její blízkosti Náčrtky stanic s různým počtem staničních kolejí a označení jejich zhlaví a záhlaví Umisťování hlavních návěstidel v náčrtcích železničních stanic Železniční stanice - výhybky - určení druhu podle přestavování a podle konstrukce Dávání návěstí ručních a slyšitelných, které zakazují jízdu vlaku nebo posunu Rozdíl mezi návěstmi výstražných a návěstmi varovných návěstidel Základní dopravní dokumentace - exkurze do železniční stanice Práce se sešitovým jízdním řádem
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet a lokální sítě I.
Kritéria hodnocení • zná historii, současnost i moderní trendy v dopravě • ovládá dopravní technologie
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 308
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 0+2 týdně, P
Železniční provoz Dotace učebního bloku: 64 Výsledky vzdělávání Žák: • používá odbornou dopravní terminologii • ovládá dopravní technologie
Průřezová témata
Učivo Praktické rozlišení pojmů návěstidlo, návěst a návěstění Číslován kolejí (obrázek 1 předpisu ČD 1/D 1) Značení návěstidel - exkurze v železniční stanici Procvičování označování návěstidel (obrázek 1, 25 a 26 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování učebních hodin 7. a 8. (obrázky 27, 28, 31 a 32 předpisu ČD 1/ D 1) Procvičování učebních hodin 9. a 10. (obrázky 37 a 38 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování učebních hodin 6. - 11. (přidat obrázky 29 a 34 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázky 26, 31 a 32 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázky 17, 26, 31 a 32 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázky 6 a 7 předpisu ČD 1/D 1) Sledování výpravy vlaků ve stanici, kde výpravčí je a ve stanici, kde není oprávněn vypravovat vlaky - exkurze Procvičování (obrázky 3, 4, 10, 11, 12, 35 a 36 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 13 předpisu ČD 1/D 1) Návěsti na výhybkách a výkolejkách - exkurze v železniční stanici Procvičování (obrázky 18 a 20 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 18 - 20 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování - opakování všech probraných obrázků z předpisu ČD 1/D 1 Procvičování (obrázek 8,10 a 15 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 5, 8, 10 a 15 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 9 a 28 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 27, 28, 31, 32 a 38 předpisu ČD 1/D 1)) Procvičování (obrázek 14 předpisu ČD 1/D 1) Umístění rychlostníků na dvoukolejné trati - exkurze Procvičování (obrázek 9, 34 předpisu ČD 1/D 1) Sledování návěstidel ve stanicích a na trati - jízda vlakem Procvičování (obrázek 16 a 28 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 15, 21, 22, 23 a 24 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování (obrázek 29, 30, 31, 32, 35 a 38 předpisu ČD 1/D 1) Vložená návěstidla - exkurze v železniční stanici Procvičování (obrázek 39, 40, 41, 42 a 43 předpisu ČD 1/D 1) Procvičování z celého předpisu ČD 1/D 1 přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • používá odbornou dopravní terminologii • ovládá dopravní technologie
3. ročník 0+2 týdně, P
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
309
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Železniční provoz Dotace učebního bloku: 64 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá zásady řízení dopravního provozu s využitím optimalizačních metod • rozezná specifika přepravy na dopravních cestách
Dopravní služba výpravčího a výhybkáře - exkurze v železniční stanici Praktické číslování výhybek ve schématu stanice Seznámení s listy GVD a SJŘ Praktické provádění hlášení předvídaného odjezdu a telefonického dorozumívání Poloautomatický blok - exkurze v železniční stanici Vyplňování rozkazu Op část "B" pro jízdu za nemožného dorozumění Dvoukolejná trať vybavená zabezpečovacím zařízením pro jednosměrný provoz - exkurze Praktické provádění přechodu na telefonické dorozumívání Opakování Práce s dopravním deníkem - praktická dokumentace jízd vlaků a PMD Procvičování hlášení při přepravě vlakové cesty Praktické procvičování výpravy vlaků Procvičování hlášení při přípravě vjezdu vlaku na obsazenou kolej Dokumentace jízd vlaků a PMD vedená v elektonickém dopravním deníku - exkurze v železniční stanici Zápisy přechodu na telefonické dorozumívání a na telefonické nahlašování spraávného postavení a volnosti vlakových cest Procvičování sepisování jednotlivých rozkazů Opakování speciálních návěstí používaných u posunu Posun na dopravních a manipulačních kolejích - exkurze v železniční stanici Praktické provádění střežení přejezdů a film o přejezdech Rozdíly mezi prováděním posunu za označník a posunu za námezník Film o provádění posunu Zjišťování průběžné a ruční brzdy vozů, v obrazových testech ČD 1/D 1 Zajišťování jednotlivých vozů a souprav proti ujetí Výpočty brzdících procent vlaků a porovnání spotřebnými, která jsou uvedená v SJŘ Dokumentace jízd PMD do zápisníku volnosti a správného postavení vlakových cest Procvičování odbavení PMD rozkazem V-PMD a zjišťování potřebné brzdící váhy PMD Zjištění váhy a brzdící váhy u vozů osobní přepravy a sepsání výkazu vozidel - exkurze v železniční stanici Zjišťování váhy a brzdící váhy u vozů nákladní přepravy a sepsání výkazu vozidel pro nákladní vlaky - exkurze v železniční stanici Procvičování zápisu zahájení a ukončení výluky traťové koleje výpravčím a výhybkářem Zařazování vozů s nebezpečnými věcmi (ČD 1/D 1 obrazové testy) Provádění hlášení mimořádných událostí Předpis ČD D 2/2 - vzory rozkazů a řešení některých mimořádných událostí
• ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • navrhuje optimalizaci dopravního procesu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení • ovládá zásady řízení dopravního provozu s využitím optimalizačních metod • rozezná specifika přepravy na dopravních cestách • ovládá dopravní technologie • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • navrhuje optimalizaci dopravního procesu
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 310
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.9 Doprava - PV
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník
4. ročník 0+2 týdně, P
Železniční provoz Dotace učebního bloku: 64 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon • ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy • aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací
Průřezová témata
Zařazování vozidel do vlaku vzhledem k brzdění a zjišťování brzdící váhy vozů - procvičování pomocí obrazových testů ČD 1/D 1 Procvičování odbavení PMD vzhledem k jeho brzdící váze Procvičování vyplňování zprávy o brzdění Prohlídka nákladních vozů - exkurze v železniční stanici Praktické vyplňování výkazů vozidel, zprávy o brzdění a zprávy o vlaku (nákladní vlak) Prohlídka osobních vozů - exkurze v železniční stanici Praktické vyplňování výkazu vozidel, zprávy o brzdění a zprávy o vlaku (osobní vlak) Procvičování zajištění vlaku proti pohybu pomocí ručních brzd Procvičování zajištění vlaku proti pohybu, když nemá ruční brzdy Výpočet nejvyšší dovolení rychlosti pro jízdu vlaku se sníženým brzdícím procentem Orientace v závěrových tabulkcáh Vnější části zabezpečovacího zařízení - film Výhybky přestavované ručně a ústředně - exkurze v železniční stanici Procvičování označovacích štítků hlavních klíčů Mechanické přestavníky a závorníky - prohlídka - dopravní sál Elektrické přestavníky a závorníky - prohlídka - dopravní sál Drátovody a pomocná stavědla - film Nákresy izolovaných kolejí a jejich funkce Rozříznutí výhybky - dopravní sál Stavědlový přístroj - prohlídka - dopravní sál Ovladací prvky elektrických přestavníků, kolejové číselníky a kolejové závěrníky - prohlídka - dopravní sál Hradlové závěry - prohlídka - dopravní sál Stavění vlakových cest na elektromechanickém zabezpečovacícm zařízení - prohlídka - dopravní sál Znázornění obsluhy zabezpečovacího zařízení při poruchách nebo mimořádnostech - prohlídka - dopravní sál Hradlové závěry na traťovém elektromechanickém zabezpečovacím zařízení a jejich činnost - prohlídka - dopravní sál Provoz elektromechanického statičního a traťového zabezpečovacím zařízení - exkurze v železniční stanici Ukázka možných poruch na traťovém zabezpečovacím zařízení dopravní sál Reléová staniční zabezpečovací zařízení - exkurze v železniční stanici Typové elektrické stavědlo TEST - exkurze v železniční stanici Procvičování stavění vlakových cest na PAB - prohlídka - dopravní sál Dálkově ovládaná zabezpečovací zařízení - exkurze v železniční stanici
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
311
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.10 Doprava - Strojvedoucí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
4. ročník Kritéria hodnocení • ovládá základní technické parametry dopravních a přepravních prostředků • rozhodne o vhodnosti použití dopravních a přepravních prostředků • řídí dopravní a přepravní provoz a ovládá k tomu potřebnou techniku • ekonomicky vyhodnotí konkrétní dopravní úkon • ovládá jednotlivé systémy hromadné dopravy a přepravy • aplikuje zásady dopravních systémů při řešení dopravních situací
7.8.10 Doprava - Strojvedoucí 1. ročník
2. ročník
3. ročník
0 1/2
1 1/2
4. ročník
Odborné kompetence • Využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě • používali specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě RVP
• využívali zabezpečovací zařízení RVP
• monitorovali zásilky nebo dopravní prostředky RVP
monitorovali zásilky nebo dopravní pro
2. ročník 0 1/2 týdně, N
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 312
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.10 Doprava - Strojvedoucí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Doprava Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
ČD D1 Část první – základní ustanovení 1. Základní pojmy 2. Používání, umísťování, viditelnost a značení návěstidel ČD D2 Část první 1. Základní pojmy 2. Obecná ustanovení o dopravní službě 3. Prostorové uspořádání – staniční a traťové koleje (čl.70 – 83) ČD D1 Část druhá – návěsti samostatných předvěstí a hlavních návěstidel 1. Návěsti samostatných světelných předvěstí a hlavních návěstidel 2. Návěsti samostatných mechanických předvěstí a hlavních návěstidel 3. Odchylné návěsti – návěstidla vložená a uzávěry kolejí ČD D1 Část třetí – návěsti přidružených návěstidel 1. Návěsti upozorňovadel 2. Návěsti indikátorů ČD D1 Část čtvrtá – významné návěsti pro organizování dopravy 1. Návěsti výstražné a zakazující jízdu 2. Návěsti při výpravě vlaku 3. Ruční jízdní a speciální návěsti 4. Návěsti slyšitelné 5. Návěsti pro zkoušku brzdy ČD D1 Část pátá – návěsti vstřícných návěstidel výhybek a výkolejek 1. Návěsti na jednoduchých výhybkách 2. Návěsti na křižovatkových výhybkách 3. Návěsti na výkolejkách ČD D2 Část druhá 1. Prostorové uspořádání – výhybky, kolejové křižovatky a výkolejky 2. Klíče od zámků výhybek a výkolejek ČD Z1 Příloha 1 1. Výhybky článek 1 – 27 a 43 2. Výkolejky článek 63 – 81 3. Mechanické zámky článek 101 – 148 ČD D1 Část šestá – návěsti nepřenosných návěstidel platných pro posun 1. Návěsti seřaďovacích návěstidel 2. Návěsti spádovištních návěstidel 3. Návěsti ostatních nepřenosných návěstidel platných pro posun ČD D1 Část sedmá – návěsti varovných návěstidel 1. Návěsti nepřenosných varovných návěstidel 2. Návěsti přenosných varovných návěstidel ČD D1 Část osmá – návěsti na vozidlech 1. Návěsti na vlacích a posunových dílech 2. Návěsti ke krytí vozidel ČD D1 Část devátá – návěsti při změně stavebně technických a provozních parametrů 1. Návěsti samostatných opakovacích světelných předvěstí 2. Návěsti pro zkrácenou vzdálenost mezi návěstidly 3. Návěsti pro traťovou rychlost a pomalou jízdu 4. Návěsti označující neplatnost návěstidel 5. Krytí nesjízdných míst a porouchaných
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
313
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.10 Doprava - Strojvedoucí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Doprava návěstidel ČD D1 Část desátá – návěsti návěstidel AB 1. Trojznaký AB 2. Čtyřznaký AB ČD D1 Část jedenáctá – návěsti speciálního určení 1. Návěsti pro elektrický provoz 2. Návěsti označující místo na trati ČD D1 Přílohy 1, 2, 4 a 5
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
3. ročník 1 1/2 týdně, N
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 314
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.10 Doprava - Strojvedoucí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Doprava Dotace učebního bloku: 48 Výsledky vzdělávání
Učivo
ČD D2 Část druhá (pokračování) 1. Stavědla, výhybkářská a jiná stanoviště 2. Tabulky traťových poměrů ČD D2 Část třetí 1. Druhy jízdních řádů 2. Rychlosti, druhy vlaků a jejich druhové značky 3. Zabezpečení jízd vlaků 4. Vlakové cesty, vjezdové koleje a místa, kde má vlak zastavit 5. Vjezdy vlaků na kusou a obsazenou kolej 6. Výprava vlaků 7. Změna trasy vlaku 8. Mimořádné projíždění nebo zastavení vlaku ve stanici 9. Jízdy vlaků na PN 10. Písemné rozkazy ČD D2 Část čtvrtá 1. Posun – základní pojmy 2. Druhy posunu 3. Povinnosti zaměstnanců při posunu 4. Posun přes přejezdy, za označník a za námezník 5. Posun bez posunové čety 6. Zajištění vozidel proti ujetí – používání ručních brzd, zarážek a podložek ČD V15/I Kapitola I a VI 1. Základní pojmy 2. Průběžné a ruční brzdy vozidel 3. Započítávání brzdících vah vozidel 4. Výměra brzdících procent vlaků a brzdících vah pro jízdy PMD ČD D2 Část pátá 1. PMD – všeobecná ustanovení 2. Písemné pokyny k jízdě PMD 3. Jízda PMD za vlakem ČDD2 Část šestá 1. Přejezdy a jejich zabezpečení 2. Jízda přes přejezdy zabezpečené pouze výstražnými kříži 3. Jízda přes přejezdy s porouchaným PZZ ČD D2 Část sedmá 1. Výluka kolejí a trakčního vedení – všeobecná ustanovení 2. Jízda vozidel na vyloučenou kolej ČD D2 Část osmá 1. Podmínky pro použití a dopravu hnacích vozidel 2. Všeobecné podmínky pro zařazování vozidel do vlaku 3. Správkové vozy a náběžníky 4. Hmotnost vlaku a dopravní hmotnost vlaku 5. Svěšování vozidel a odlišnosti v KVs3 6. Přeprava, zařazování a polepování vozů naložených nebezpečnými věcmi dle RID 7. Doprava mimořádných zásilek 8. Řadění vlaku s postrkem, dvěma postrky nebo s vloženým hnacím vozidlem ČD D2 Část devátá 1. Obsazování vlaků členy doprovodu vlaku 2. Nepředvídaný návrat vlaku ze širé trati 3. Jízda vlaku po částech 4. Selhání průběžné brzdy nebo zařízení kontroly bdělosti 5. Technologické postupy úkonů stanice 6. Vlaková dokumentace
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
315
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Doprava 7. Služební a nutné pomocné vlaky ČD V15/I ČD V15/I Kapitola II Zařazování vozů do vlaku vzhledem k brzdění ČD V15/I Kapitola III Příprava vlaku k provedení zkoušky brzdy ČD V15/I Kapitola IV Zkoušky brzdy ČD V15/I Kapitola V Odpovědnost za provedení zkoušky brzdy ČD V15/I Kapitola VI Zpráva o brzdění Cargo – KVs3 – odlišnosti v provozu nákladních vlaků vzhledem k ČD V15/I ČD Op16 – předpis o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci 1. Základní pojmy 2. Všeobecné podmínky pohybu zaměstnanců v kolejišti 3. Přístupové cesty 4. Průjezdný průřez 5. Volný a schůdný manipulační prostor 6. Bezpečnost zaměstnanců při práci v blízkosti trakčního vedení ČD Z11 – předpis pro obsluhu radiových zařízení 1. 2. 3.
Průřezová témata
Základní pojmy Druhy rádiových stanic Kódovaná hlášení a příkazy
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
7.8.11 Doprava - Výpravčí 1. ročník
2. ročník
3. ročník
0 1/2
1 1/2
4. ročník
Odborné kompetence • Využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě • používali specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě RVP
• využívali zabezpečovací zařízení RVP
• monitorovali zásilky nebo dopravní prostředky RVP
monitorovali zásilky nebo dopravní pro
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 316
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
2. ročník 0 1/2 týdně, N
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
317
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Doprava Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání
Učivo
ČD D1 Část první – základní ustanovení 1. Základní pojmy 2. Používání, umísťování, viditelnost a značení návěstidel ČD D2 Část první 1. Základní pojmy 2. Obecná ustanovení o dopravní službě 3. Prostorové uspořádání – staniční a traťové koleje (čl. 70 – 83) ČD D1 Část druhá – návěsti samostatných předvěstí a hlavních návěstidel 1. Návěsti samostatných světelných předvěstí a hlavních návěstidel 2. Návěsti samostatných mechanických předvěstí a hlavních návěstidel 3. Odchylné návěsti – návěstidla vložená a uzávěry kolejí ČD D1 Část třetí – návěsti přidružených návěstidel 1. Návěsti upozorňovadel 2. Návěsti indikátorů ČD D1 Část čtvrtá – významné návěsti pro organizování dopravy 1. Návěsti výstražné a zakazující jízdu 2. Návěsti při výpravě vlaku 3. Ruční jízdní a speciální návěsti 4. Návěsti slyšitelné 5. Návěsti pro zkoušku brzdy ČD D1 Část pátá – návěsti vstřícných návěstidel výhybek a výkolejek 1. Návěsti na jednoduchých výhybkách 2. Návěsti na křižovatkových výhybkách 3. Návěsti na výkolejkách ČD D2 Část druhá 1. Prostorové uspořádání – výhybky, kolejové křižovatky a výkolejky 2. Klíče od zámků výhybek a výkolejek Z1 Příloha 1 1. Výhybky článek 1 – 27 a 43 2. Výkolejky článek 63 – 81 3. Mechanické zámky článek 101 – 148 ČD D1 Část šestá – návěsti nepřenosných návěstidel platných pro posun 1. Návěsti seřaďovacích návěstidel 2. Návěsti spádovištních návěstidel 3. Návěsti ostatních nepřenosných návěstidel platných pro posun ČD D1 Část sedmá – návěsti varovných návěstidel 1. Návěsti nepřenosných varovných návěstidel 2. Návěsti přenosných varovných návěstidel ČD D1 Část osmá – návěsti na vozidlech 1. Návěsti na vlacích a posunových dílech 2. Návěsti ke krytí vozidel ČD D1 Část devátá – návěsti při změně stavebně technických a provozních parametrů 1. Návěsti samostatných opakovacích světelných předvěstí 2. Návěsti pro zkrácenou vzdálenost mezi návěstidly 3. Návěsti pro traťovou rychlost a pomalou jízdu 4. Návěsti označující neplatnost návěstidel 5. Krytí nesjízdných míst a porouchaných
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 318
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
2. ročník
Doprava návěstidel ČD D1 Část desátá – návěsti návěstidel AB 1. Trojznaký AB 2. Čtyřznaký AB ČD D1 Část jedenáctá – návěsti speciálního určení 1. Návěsti pro elektrický provoz 2. Návěsti označující místo na trati ČD D1 Přílohy 1, 2, 4 a 5
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
3. ročník 1 1/2 týdně, N
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
319
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Doprava Dotace učebního bloku: 48 Výsledky vzdělávání
Učivo
ČD D2 Část druhá (pokračování) 1. Stavědla, výhybkářská a jiná stanoviště 2. Tabulky traťových poměrů ČD D2 Část třetí 1. Druhy jízdních řádů 2. Rychlosti, druhy vlaků a jejich druhové značky 3. Zabezpečení jízd vlaků 4. Předvídaný odjezd a hlášení skutečného odjezdu 5. Jízda bez zabezpečovacího zařízení 6. Telefonické dorozumívání - nabídka, přijetí, odhláška a předhláška 7. PAB - souhlas k odjezdu, odhláška a předhláška 8. AH - postup za normální činnosti a postup při poruše 9. AB - všeobecně 10. Jízda podle rozhledových poměrů za nemožného dorozumění 11. Zabezpečení jízd vlaků na kolejích dvou a vícekolejných tratích, vybavených zabezpečovacím zařízením pro obousměrný a jednosměrný provoz 12. Přechod na telefonické dorozumívání na PAB, AH a AB 13. Dopravní deník 14. Vlakové cesty, vjezdové koleje a místa, kde má vlak zastavit 15. Příprava vlakové cesty 16. Vjezdy vlaků na kusou nebo obsazenou kolej 17. Výprava vlaků 18. Změna trasy vlaku 19. Mimořádné projíždění nebo zastavení vlaku ve stanici 20. Jízdy vlaků na PN nebo kolem neobsluhovaných návěstidel 21. Výluka služby dopravních zaměstnanců 22. Písemné rozkazy ČD D2 Část čtvrtá 1. Posun – základní pojmy 2. Druhy posunu 3. Povinnosti zaměstnanců při posunu 4. Posun přes přejezdy, za označník a za námezník 5. Posun bez posunové čety 6. Zajištění vozidel proti ujetí – používání ručních brzd, zarážek a podložek ČD V15/I Kapitola I a VI 1. Základní pojmy 2. Průběžné a ruční brzdy vozidel 3. Započítávání brzdících vah vozidel 4. Výměra brzdících procent vlaků a brzdících vah pro jízdy PMD ČD D2 Část pátá 1. PMD – všeobecná ustanovení 2. Sjednávání a dokumentace PMD 3. Písemné pokyny k jízdě PMD 4. Jízda PMD za vlakem ČDD2 Část šestá 1. Přejezdy a jejich zabezpečení 2. Jízda přes přejezdy zabezpečené pouze výstražnými kříži
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 320
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Doprava 3. Jízda přes přejezdy s porouchaným nebo vypnutým PZZ 4. Přejezdy otevírané podle potřeby ČD Z2 - přejezdová zabezpečovací zařízení ČD D2 Část sedmá 1. Výluka kolejí a trakčního vedení – všeobecná ustanovení 2. Zahájení, ukončení a přerušení výluky 3. Jízda vozidel na vyloučenou kolej ČD D2 Část osmá 1. Podmínky pro použití a dopravu hnacích vozidel (+ podmínky v D2/1) 2. Všeobecné podmínky pro zařazování vozidel do vlaku 3. Správkové vozy a náběžníky 4. Vozy lehké stavby (+ podmínky v D2/1) 5. Hmotnost vlaku a dopravní hmotnost vlaku 6. Svěšování vozidel a odlišnosti v KVs3 7. Přeprava, zařazování a polepování vozů naložených nebezpečnými věcmi dle RID 8. Doprava mimořádných zásilek 9. Řadění vlaku s postrkem, dvěma postrky nebo s vloženým hnacím vozidlem ČD D2 Část devátá 1. Obsazování vlaků členy doprovodu vlaku 2. Nepředvídaný návrat vlaku ze širé trati 3. Jízda vlaku po částech 4. Selhání průběžné brzdy nebo zařízení kontroly bdělosti 5. Technologické postupy úkonů stanice 6. Vlaková dokumentace 7. Služební a nutné pomocné vlaky ČD V15/I ČD V15/I Kapitola II Zařazování vozů do vlaku vzhledem k brzdění ČD V15/I Kapitola III Příprava vlaku k provedení zkoušky brzdy ČD V15/I Kapitola IV Zkoušky brzdy ČD V15/I Kapitola V Odpovědnost za provedení zkoušky brzdy ČD V15/I Kapitola VI Zpráva o brzdění Cargo – KVs3 – odlišnosti v provozu nákladních vlaků vzhledem k ČD V15/I ČD Op16 – předpis o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci 1. Základní pojmy 2. Všeobecné podmínky pohybu zaměstnanců v kolejišti 3. Přístupové cesty 4. Průjezdný průřez 5. Volný a schůdný manipulační prostor 6. Bezpečnost zaměstnanců při práci v blízkosti trakčního vedení ČD Z1 - předpis pro obsluhu staničních a traťových zabezpečovacích zařízení Část první - základní ustanovení Část druhá - provoz staničních a traťových zabezpečovacích zařízení Část třetí - dokumentace pro obsluhu zabezpečovacích zařízení Část čtvrtá - přehled nejčastěji používaných značek v situačních schématech a v závěrových tabulkách Příloha 1 - vnější části zabezpečovacích zařízení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
321
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Učební osnovy 7.8.11 Doprava - Výpravčí
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
3. ročník
Doprava Příloha 2 - tabule k zavěšování hlavních klíčů Příloha 3 - mechanická a elektromechanická staniční zabezpečovací zařízení Příloha 4 - elektrická staniční zabezpečovací zařízení Příloha 5 - hláska Příloha 6 - elektromechanická traťová zabezpečovací zařízení Příloha 7 - elektrická traťová zabezpečovací zařízení Příloha 8 - zabezpečovací zařízení ovládaná z jednotného obslužného pracoviště Příloha 9 - dálkově ovládaná zabezpečovací zařízení
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Kritéria hodnocení
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 322
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Spolupráce se sociálními partnery
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
8 Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery Název školy: Střední škola elektrotechniky a strojírenství Adresa: Jesenická 1, 106 00, Praha 10 - Záběhlice Název ŠVP: Provoz a ekonomika dopravy Název studijního oboru: Provoz a ekonomika dopravy Kód oboru: 37 – 41 - M/01 Platnost ŠVP: od 1. září 2009 Spolupráce se sociálními partnery z odvětví dopravy vychází z požadavků na: • Vzdělávání v návaznosti na trh práce. • Potřeby trhu práce v odvětví železniční přepravy a dopravy. Vzdělávání a trh práce Z důvodů zajištění trvalého rozvoje ekonomiky i celé společnosti průběžně vzniká ze strany u níže uvedených sociálních partnerů požadavek na kvalitní pracovní sílu schopnou plnit požadované náročné úkoly v odvětví dopravy a přepravy v potřebné kvalitě a jakosti. Tuto skutečnost si škola plně uvědomuje. Spolupráce se sociálními partnery patří mezi její hlavní úkoly. Ve všech případech je spolupráce prováděna na základě oboustranně uzavřených rámcových smluv. Smlouvy o spolupráci jsou každoročně před zahájením školního roku se sociálními partnery projednány a na základě připomínek obou stran aktualizovány s cílem spolupráci obou stran neustále zdokonalovat. Pro školní rok 2009/2010 budou smlouvy aktualizovány do konce srpna 2009. Sociální partneři: 1. České dráhy, a.s. Základních činností Českých drah, a.s. je zabezpečování kvalitní železniční osobní dopravy. České dráhy, a.s., kladou v osobní dopravě velký důraz na poskytování kvalitních služeb zákazníkům a přiblížení svých produktů zákazníkům. Naplnění této zásady předpokládá přístup k trhu na bázi segmentace zákaznického spektra. Veškeré záměry vychází z marketingových principů a z kvalitního plnění úkolů zaměstnanců drah a to zejména těch, kteří přichází do přímého kontaktu s cestující veřejností (pokladní v mezinárodních pokladnách apod.). 2. ČD Cargo, a.s. Je obchodní společnost, která patří mezi významné společnosti a zaměstnavatele, kteří mají svou působnost po celém území České republiky. Zaměstnancům jsou poskytovány různé zaměstnanecké benefity, je zajištěn jejich osobní a odborný růst a odpovídající finanční ohodnocení. Pro školu z jednotlivých charakteristik vyplývá zajistit kvalitní přípravu absolventů majících zájem se v těchto společnostech uplatnit. To byl pro školu jeden z důvodů k uzavření rámcových smluv o spolupráci. Cílem uzavření je přispět k dalšímu rozvoji železniční dopravy cestou výchovy a vzdělávání. Jednotlivé strany se zavazují ke vzájemné spolupráci. Obsahem uzavřených smluv je: a) výchovně vzdělávací činnost - škola se zavazuje soustavně odborně připravovat žáky studující obor Provoz a ekonomika dopravy; - dále ke konzultaci obsahu učebních plánů organizačně zabezpečujících výuku v odborných předmětech a to tak, aby výsledek ¨ vzdělávacího procesu odpovídal potřebám smluvních stran; ošetřuje se spolupráce při trvalé odborné výchově zaměstnanců v rámci vzdělávání a to v oborech, pro které má škola potřebnou akreditaci. b) závazky sociálního partnera vůči škole - je spolupráce při přípravě a realizaci učebních dokumentů a školských vzdělávacích programů studijních oborů (škola zabezpečuje výuku žáků i v oborech jiného zaměření); - zabezpečovat odborné praxe pro žáky na provozních pracovištích v souladu s učebními osnovami. Způsob realizace a plán odborné praxe je předmětem samostatné dohody, uzavřené s příslušnými jednotkami organizační struktury ČD (GŘ, PJ, SOKV); - umožnit žákům školy vykonání lékařské prohlídky, která je podmínkou pro výkon odborné praxe, ve stanovených zdravotnických zařízeních podle samostatné dohody o zabezpečení odborné praxe žáků. Náklady za prohlídku jsou za žáky hrazeny z finančních prostředků společnosti; - před vstupem na provozní pracoviště zabezpečí společnost bezplatně proškolení žáků a pedagogických pracovníků zajišťujících dozor žáků na provozních pracovištích z bezpečnosti práce v kabinetu DVI, a.s.; - bezplatně popř. za minimální ceny poskytnout studijní materiály pro odbornou výuku žáků. Jedná se o předpisy včetně změn apod. - zajišťovat odborné konzultace specialistů společnosti pro přípravu žáků k odborným zkouškám, které žáci mohou před ukončením studia vykonat, umožňovat odborné exkurze mimo rámec odborné praxe; - učitelům odborných předmětů je umožněno získávání odborných informací z prostředí železniční dopravy a přepravy a to na základě osobního jednání nebo prostřednictvím podnikového intranetu; - v případě potřeby umožní společnost svým zaměstnancům provádět lektorskou činnost ve sjednaném rozsahu; bude-li potřeba, společnost se bude podílet na zadávání témat ročníkových a dalších prací, případně sjednávat další formy spolupráce podle aktuálních potřeb. c) další formy spolupráce ze strany školy: - škola se podílí na programech podpory získávání vhodných absolventů do zaměstnaneckého poměru u společnosti; - s žáky majícími předpoklady pro práci na železnici je prováděn pohovor s cílem přesvědčit je pro výkon budoucího povolání u dané společnosti; - pokud vznikne požadavek ze strany sociálního partnera na pronájem prostor (zejména odborných učeben, včetně dopravního sálu) pro krátkodobé školení apod., bude v rámci školy vyhověno. ze strany sociálního partnera: - je zajišťována spolupráce při náboru žáků základních škol pro studium oborů se zaměřením na železniční dopravu a přepravu; - v rámci motivačního programu pro studenty středních škol jsou uplatňovány pobídky. S potenciálními uchazeči o zaměstnání u obou společností jsou s žáky uzavírány individuální smlouvy v rámci stipendijních programů, např. vyplácení měsíčního příspěvku žákům ve výši ČD, a.s., 2 000 Kč, ČD Cargo, a.s. 1 200 Kč; - těm studentům, kteří v průběhu studia dosahují výborných výsledků
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
323
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Spolupráce se sociálními partnery
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
v učení a zároveň v rámci svých odborných praxí prokazují kvalitní pracovní přístup v plnění svých zadaných úkolů, jsou společnostmi poskytovány bonusy v podobě propagačních předmětů a dalších zajímavých ocenění; je prováděna prezentace školy v dostupném tisku a příslušných serverech společností, ze kterých má možnost zájemce o informace ihned přejít na webové stránky školy. d) Odpovědnost - v této části jsou uplatňována pravidla týkající se odpovědnosti za žáky při výkonu odborné praxe; - odpovědnost za škody způsobené žákem v rámci konání odborné praxe. Při vzniku škody zaviněné žákem při výkonu odborné praxe na provozním pracovišti bude společností postupováno v souladu s platnými normami vztahujícími se k uvedené problematice; - žáci vykonávající odbornou praxi na provozních pracovištích jsou školou pojištěni. Jak z uvedených činností vyplývá je pro školu i sociální partnery spolupráce nevyhnutelná. Bez této by výuka žáků studijního oboru Provoz a ekonomika dopravy nedosahovala potřebných kvalit a nesplňovala by požadavky ze strany trhu práce na profesní kvalitu absolventů školy. Plánované spolupráce V návaznosti na důsledné zabezpečení odborného předmětu Logistika jedná škola na úrovni Generálního ředitelství ČD, a.s. o možnosti uzavřít Rámcovou smlouvu o spolupráci s akciovou společností ČD Logistics, a.s., popřípadě s jinou společností zabývající se logistickými činnostmi majícími vztah k výuce žáků školy. Jedná se společnost poskytující služby v oblasti železničních přeprav, skladové logistiky a distribuce kusových zásilek. Společnost byla založena v polovině roku 2007 a řadí se mezi středně velké společnosti s působností na území Evropy. Specializuje se na skladování a manipulaci ve skladových kapacitách, které disponují napojením na železniční infrastrukturu. Z krátké charakteristiky je zřejmé, že se jedná o společnost, která svým kladným vztahem ve v rámci uzavření Rámcové smlouvy se školou, přispívá k podstatnému zvýšení kvality výuky žáků studijního oboru Provoz a ekonomika dopravy.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 324
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Evaluace vzdělávacího programu
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
9 Evaluace vzdělávacího programu Název školy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství
Adresa
Jesenická 1, 106 00 Praha 10 - Záběhlice
Název ŠVP
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Platnost
1. 9. 2011
Kód a název oboru
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:
4
Základní zásady hodnocení a klasifikace
A. Pojetí a předmět hodnocení a klasifikace (1) Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. (2) Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí. (3) Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a souhrnná. (4) Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka. (5) Souhrnná klasifikace žáka se uskutečňuje na konci prvního a druhého pololetí. (6) Předmětem klasifikace jsou výsledky, jichž žák dosáhl ve vyučovacích předmětech v souladu s požadavky učebních osnov, schopnost používat osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v konkrétních situacích. (7) Celkový prospěch a celkové hodnocení žáka se stanovuje na konci každého pololetí. (8) V obou pololetích se hodnotí i mimořádné výsledky dosažené v některém vyučovacím předmětu a v některých druzích činnosti. (9) Chování žáka neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. B. Výsledky učební činnosti žáka v jednotlivých předmětech se klasifikují pěti stupni: 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný C. Klasifikace ve vyučovacích předmětech teoretického vyučování (1) Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: a) ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů b) schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a prak-tických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, c) schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané při praktických čin-nostech d) kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost e) aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim f) přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu g) kvalita výsledků činností h) osvojení účinných metod samostatného studia (2) Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
325
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Evaluace vzdělávacího programu
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá učebními osnovami vymezené poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a pí-semný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Žák je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Požadované intelektuální a motorické činnosti ne-vykonává vždy přesně. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických a praktických úkolů s chybami. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, není vždy tvořivé. Ústní a písemný projev není vždy správný, přesný a výstižný, grafický projev je méně estetický. Častější nedostatky se projevují v kvalitě výsledků jeho činnosti. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je zpravidla málo tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má zpravidla vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Výsledky jeho činností nejsou kvalitní, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretic-kých a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev jsou na nízké úrovni. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.
D. Klasifikace v odborném výcviku (1) Při klasifikaci v odborném výcviku v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: a) vztah k práci a k praktickým činnostem b) osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce c) využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech d) aktivita, samostatnost, tvořivost a iniciativa v praktických činnostech e) kvalita výsledků činností f) organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti g) dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostře-dí h) hospodárné využívání materiálů a energie, překonávání překážek v práci i) obsluha a údržba výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel (2) Při souhrnné klasifikaci odborného výcviku v ročníku, kdy probíhala výuka též formou praxí na provozních pracovištích, se přihlíží k hodnocení odborného výcviku konaného na těchto pracovištích. (3) Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice: Stupeň 1 (výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnos-tem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 326
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Evaluace vzdělávacího programu
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně pře-konává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Sa-mostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevysky-tují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálu a energie se dopouští malých chyb. Výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci pře-konává s občasnou pomocí. Stupeň 3 (dobrý) Žákův vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem je převážně dobrý, s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky v praktické čin-nosti, ale dopouští se chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiál a energii. K obsluze a údržbě výrobních a laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být častěji podněcován. Překážky v práci překonává s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým čin-nostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupu a způsobu práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti a na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a také o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálu a energie. V obsluze a údržbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí nástrojů a měřidel má závažné nedostatky. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnos-tem není na potřebné úrovni. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické po-znatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstat-né nedostatky. Pracovní postup nezvládá ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné a nedosahují předepsaných ukazatelů. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně suroviny, materiál a energii. V obsluze a údržbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí, nástrojů a měřidel má závažné nedostatky. E. Pravidla hodnocení žáků v plném znění jsou obsažena v Klasifikačním řádu Střední školy elektrotechniky a strojírenství
Vlastní hodnocení školy má následující právní rámec: • Zákon č. 561/2005 Sb., školský zákon, v platném znění • Vyhláška MŠMT č. 15/2005 Sb., v platném znění, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy v § 8, 9, 10. Vlastní hodnocení školy je: • jedním ze způsobů hodnocení školy • východisko pro zpracování výroční zprávy • podklad pro hodnocení školy ČŠI • strukturu, pravidla a termíny stanoví MŠMT prostřednictvím výše uvedené vyhlášky.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
327
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Evaluace vzdělávacího programu
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy jsou: a) podmínky ke vzdělávání, b) průběh vzdělávání, c) podpora žáků ze strany školy, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání, d) výsledky vzdělávání žáků, e) řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, f) úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům. Pravidla a termíny vlastního hodnocení školy: • Vlastní hodnocení školy se zpracovává na období dvou školních roků. • Návrh struktury vlastního hodnocení školy projedná ředitel školy s pedagogickou radou nejpozději do konce září školního roku, v němž se má vlastní hodnocení školy uskutečnit. • Vlastní hodnocení školy se projedná v pedagogické radě do 31. října následujícího školního roku. Přehled vybraných metod a technik použitých v procesu autoevaluace: Analýza dokumentace školy Získávání informací z veškerých záznamů školy (oficiálních i neoficiálních). Analýza edukačních produktů Je zaměřená na zkoumání (rozbor, sumarizaci, vyhodnocování) vlastností, struktury a obsahu různých psaných (tištěných) nebo mluvených textů a neverbálních komunikátů, které byly vytvořeny v edukační sféře. Analýza se týká těchto edukačních produktů: • produkty vytvořené subjekty edukačních procesů (písemné a výtvarné práce žáků, výpovědi rodičů i učitelů o žácích), • obsahová analýza prací žáků bude využívána pro zjišťování individuálního vývoje či rozvoje jednotlivých žáků. • dokumenty vzniklé v rámci školské politiky a administrativy (učební plány, učební osnovy, RVP, ŠVP, učebnice, statistiky, legislativní dokumenty, ekonomické aj. zprávy o školství).
Dotazník Soustava předem připravených a pečlivě formulovaných otázek, které jsou promyšleně seřazeny a na které dotazovaná osoba odpovídá písemně. Pozorování Cílevědomé, plánovité a soustavné vnímání jevů a procesů. Pedagogické pozorování se týká výchovných jevů. V pedagogické praxi se bude využívat pozorování ve formě tzv. hospitace. Rozhovor (řízený i neřízený) Jako metoda shromažďování dat o pedagogické či jiné realitě, která spočívá v bezprostřední verbální komunikaci výzkumného pracovníka a dotazované osoby. Test Jako úkol, identický pro všechny zkoumané osoby s přesně vymezenými způsoby hodnocení výsledků a jejich číselného vyjadřování. Hlavní cíle autoevaluace: • Zkvalitnění stávajících podmínek ke vzdělávání ve škole (průběžná obměna a modernizace vybavení školy, učebních pomůcek, strojového parku apod.) • Zpracování kvalitních ŠVP. Dosažení co nejkvalitnějších výsledků odpovídajících individuálním studijním schopnostem žáků. • Odborný růst pedagogických pracovníků. • Spokojenost žáků ve škole. • Vztah žáků ke škole. • Spokojený učitel. • Zvýšení spolupráce s rodiči. • Spokojenost rodičů se školu.
Střední škola elektrotechniky a strojírenství 328
SMILE verze 2.6.1
Provoz a ekonomika dopravy - úprava od školního roku 2011/2012
Evaluace vzdělávacího programu
RVP 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy
Střední škola elektrotechniky a strojírenství SMILE verze 2.6.1
329