,, SVĚT JE VELKÝ KOLEM NÁS, POJĎ HO S NÁMI POZNÁVAT

Základní škola a mateřská škola Švábenice, okres Vyškov,příspěvková organizace Švábenice 330, 683 23 Ivanovice na Hané ________________________________________________________

Nejdůležitější informace ze školního vzdělávací programu mateřské školy Švábenice

,, SVĚT JE VELKÝ KOLEM NÁS, POJĎ HO S NÁMI POZNÁVAT.“ I. Základní údaje o mateřské škole Název školy: Základní škola a mateřská škola Švábenice, okres Vyškov, příspěvková organizace Adresa: Švábenice 330, 683 23 Ivanovice na Hané IČO: 70 98 87 49 Telefon: 517 365 647 e-mail: [email protected] Ředitelka ZŠ a MŠ Švábenice: Mgr. Jana Zatloukalová Vedoucí učitelka: Ilona Kučerňáková Zřizovatel: Městys Švábenice Název vzdělávacího programu: Svět je velký kolem nás, pojď ho s námi poznávat Motto:Pojďte si hrát, tančit, zpívat, vesele se na svět dívat Platnost dokumentu: Od 1.9.2014 do 31.8.2017

II. Obecná charakteristika školy Mateřská škola je součástí základní školy, je umístěna na kraji městyse v klidném prostředí v jedné ze tří budov, které patří právě základní škole Švábenice. Budova má přízemí a první poschodí, vstup do MŠ je hlavním a bočním vchodem. Průchod umožňuje dlouhá chodba přes celou délku budovy. V přízemí jsou šatny pro děti obou tříd, šatna zaměstnanců, třída s hernou, hračkárnou a lehárnou, také přípravna jídla, umývárny a WC. Mateřská škola nemá vlastí kuchyni, jídlo se přepravuje z kuchyně ZŠ, při převážení v budově se používá výtah. V 1. poschodí je třída s hernou, hračkárnou, lehárnou, pracovním koutkem

a pokojíčkem, který zvětšuje hrací plochu pro hru dětí. Je zde zřízena logopedická pracovna, ve sborovně a v místnosti u třídy jsou poskládané veškeré pomůcky. Kolem mateřské školy jsou vysázené stromy a keře, za budovou je rozlehlá školní zahrada s vybudovanými hracími dřevěnými průlezkami, houpačkami a skluzavkami. Z boční strany budovy je vchod do hračkárny, která se využívá k uložení hraček při pobytu venku. V rámci projektu, který byl spolufinancován Evropskou unií, došlo v srpnu 2011 k výměně všech venkovních oken, dveří na terasu a do zadní hračkárny, byly zatepleny obvodové stěny a zateplena střecha. Mateřská škola má dvě třídy s celodenním provozem. Děti se scházejí ve třídě v přízemí, od 7.15 hodin jsou rozděleny do dvou tříd, odpoledne spí v obou třídách, ale při odpoledních činnostech se opět spojují v přízemí. Třída v 1. poschodí je také využívána k pořádání kulturních představení pro děti MŠ a žáky ZŠ, vystoupení dětí pro rodiče, pořádání koncertů, hraní divadel. Topení je dálkové ze ZŠ. Rodiče platí poplatek za předškolní vzdělávání: 210 Kč, neplatí rodiče předškolních dětí 12 měsíců.

III. Charakteristika vzdělávacího programu Svět je velký kolem nás, pojď ho s námi poznávat je název našeho vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání v MŠ Švábenice, který vychází z potřeby po celý rok působit na děti tak, aby se z nich rozvíjely samostatné a zdravě sebevědomé děti cestou přirozené výchovy. Program klade základy celoživotního vzdělávání dle individuálních možností, zájmů a potřeb svěřených dětí. Motto: Pojďte si hrát, tančit, zpívat, vesele se na svět dívat vyzvedává hru jako hlavní činnost předškolních dětí, v níž se bezpečně a efektivně učí a získávají nové zkušenosti. Dále také zaměření školy na hudební a hudebně pohybovou výchovu – s tím je úzce spojená také výchova k zdravému životnímu stylu, což jsou oblasti, ve kterých MŠ dlouhodobě dosahuje výborných výsledků. Vedení dětí k estetickému cítění a v zaměření na jazykovou výchovu budou učitelky nadále pokračovat. Školní vzdělávací program se týká věkové kategorie 3 – 6 letých dětí. Je koncipován tak, aby vyhovoval věkovým zvláštnostem daného věku, potřebám dětí, kulturním tradicím, konkrétnímu prostředí naší MŠ i vesnice. Jedná se o děti ze Švábenic a Dětkovic, které po dovršení šesti let zahajují školní docházku na ZŠ Švábenice, která je umístěna ve vedlejší budově. Dlouhodobě a úzce s učitelkami ZŠ spolupracujeme. Záměrem výchovného působení a filozofií naší školy je vytvořit MŠ rodinného typu s úzkými vazbami na rodiče. Chceme umožnit dětem prožít aktivní a šťastné dětství tím, že jim vytvoříme pohodové a přátelské prostředí bez zbytečného spěchu, kde se budou cítit dobře, kde bude kamarádská nálada, láska a pochopení. Usilujeme o rozvoj samostatných a zdravě sebevědomých dětí cestou přirozené výchovy, chceme položit základy celoživotního vzdělávání všem dětem podle jejich možností, zájmů a potřeb, učit je zdravému stravování, uvědomění si odpovědnosti za své chování a jednání – a to vše společnou cestou s rodiči. Program je vypracován na tři roky. Vytyčuje cíle, prostředky a metody a obsahuje hlavní tématické celky a okruhy. Ty jsou zařazovány postupně a podrobněji vypracovány v ročních plánech. Záměrem dlouhodobé koncepce je, že jednotlivé tematické celky obsažené v plánech školy na sebe navazují a učitelky je budou postupně vypracovávat. Mateřská škola se nejvíce zaměřuje na výchovu hudební, pohybovou a estetickou, také na výchovu ke zdravému životnímu stylu.

IV. Vzdělávací obsah V průběhu tří let se při práci s dětmi postupně zaměřujeme na: 1. Poznávání sebe samého, jiných dětí, okolí mateřské školy, vesnice a jejího okolí, prací lidí zachycení skutečnosti ze svého okolí a vyjádření svých představ pomocí různých výtvarných a pracovních dovedností a technik. ,,Projdu já se sem i tam, Švábenice poznávám.“ 2. Seznámení s krásami naší země, její kulturou, životem lidí. ,, Všude cesta dlouhá je, ale Česko poznám hned“. 3. Seznámení s elementárními poznatky o jiných zemích a kulturách, o zeměkouli, o vesmíru. ,, Země je kulatá jako míč, musím se o ni starati víc.“ Po celou dobu realizace školního vzdělávacího programu bude kladen důraz na vytváření vkusného esteticky vyváženého a podnětného prostředí, upřednostňování výtvarných, literárních, hudebních, hudebně-pohybových činností podněcující rozvoj tvořivosti a estetického vnímání a tříbení vkusu. Zvýšená pozornost bude věnována dětem se špatnou výslovností, využívána skupinová a individuální logopedické prevence. Hlavní cíle a prostředky realizace hlavních úkolů pro školní rok jsou vypracovány v pracovním plánu školy. Obsah standardu předškolního vzdělávání naší mateřské školy je rozpracován do celků a tematických částí ve vzdělávacím obsahu ŠVP na aktuální školní rok. Vychází se z hodnocení plnění stanovených úkolů a zjišťování úrovně dětí. Na ně se pak v příštím období navazuje. Další dlouhodobé cíle: 1. Vyzvednout význam prostředí, ve kterém dítě vyrůstá, na jeho sociální cítění. Zvyšovat kulturní a hygienickou úroveň prostředí mateřské školy. 2. Vytvářet příležitosti pro lásku, aktivitu, pro příjemnou atmosféru a tvůrčí prostředí. Naučit děti, aby měly rády samy sebe ale i druhé, radovaly se činností - cvičily, malovaly,zpívaly, tančily, hrály si a orientovaly se ve světě , toužily poznávat a učit se nové. 3. Zdůrazňovat důležitost životního prostředí pro život člověka, zaměřit se na poznání, že někdy je lepší být než mít. Vytvářet u dětí citlivý vztah k životnímu prostředí a poznávat, že je člověk neoddělitelnou součástí přírody, v němž by si děti mohly s pocitem bezpečí zkoumat okolní svět a poznávat mezilidské vztahy a uplatňovat hru jako nejpřirozenější činnost, při které se děti učí.

Hlavní tematické bloky Téma: JÁ A MOJI KAMARÁDI Téma: JEDEME POZNÁVAT SVĚT Téma: CHODÍME, VIDÍME, POZNÁVÁME Téma: PŘÍRODA KOLEM NÁS Téma: KULTURA, SVÁTKY A TRADICE

Charakteristika a záměry bloků Téma: JÁ A MOJI KAMARÁDI Učitelky seznámí děti s novým prostředím, přiměřeným a přitažlivým způsobem vytvoří společná pravidla vzájemných vztahů, chování a komunikace, podle kterých se budou chovat v MŠ. Zaměříme se na sledování dění ve vesnici, děti budou vyprávět zážitky z prázdnin,budou sledovat změny počasí. Pozorováním života na vesnici posílíme vztahy k rodině, k vesnici, ke škole, k přírodě. Téma: JEDEME POZNÁVAT SVĚT Učitelky přiblíží dětem svět lidí, rodinu, proč a jak lidé pracují. Budou je učit poznávat obyvatele z jiných států a světadílů, jak se baví a že kultura přináší potěšení a radost. Budou vytvářet širší povědomí o okolním světě přírody a lidí - o existenci různých národů, o planetě Zemi, vesmíru. Téma: CHODÍME,VIDÍME, POZNÁVÁME Učitelky se zaměří u dětí na samostatnost při práci, iniciativu, vedoucí ke splnění daného úkolu, přípravu budoucího školáka k zápisu do ZŠ a nástupu do ZŠ po prázdninách. Seznámíme je také s technikou, která lidem pomáhá, ale také může škodit. Že slouží k cestování, dorozumívání, že stroje nahrazují lidskou práci. Jindy je seznámíme s dopravními prostředky, dopravními značkami a bezpečným chováním chodců. Téma: PŘÍRODA KOLEM NÁS Vycházíme z podnětného přírodního prostředí, které obklopuje naši MŠ i celou vesnici. To umožňuje přímého pozorování změn, které přináší jednotlivá roční období. Děti mají dobré poznatky z domova týkající se prací na zahradách. Naším úkolem je tyto znalosti upevňovat a dále rozšiřovat. Cílem bude vytvoření odpovědného postoje k životnímu prostředí. Děti blíže seznámíme s ekosystémem les, s ptáky a rostlinami. Rozšíříme znalosti dětí o zvířatech. Procvičíme poznávání známého ovoce a zeleniny. Připomeneme si, co je zdravé a co nám škodí a postupně budeme u dětí upevňovat zdravé životní návyky a postoje. Téma: KULTURA, SVÁTKY A TRADICE Zaměříme se na slavnosti u nás doma, rodinné oslavy ( historii svátků u nás ), velikonoce, svátek matek, vánoce, hody na vesnici, masopust, svátky a tradice v jiných zemích ( Helowin). Zejména vánoční svátky prožijeme s dětmi i rodiči naplno, ale v klidu a pohodě. Děti při společné přípravě oslavy vánoc získají současně poznatky o okolním světě ( tradice jiných národů), o zimním počasí, o časových pojmech ( roční období, adventní kalendář). Všechny činnosti budou motivačně sjednoceny a povedou k aktivnímu zapojení dětí do výzdoby tříd, výroby přáníček, zpívání koled, přípravy besídky pro rodiče a ke společnému radostnému prožívání vánočního času.

V. Plánované akce mateřské školy - zapojení dětí do výtvarných soutěží - kulturní pořady agentur pro děti v MŠ – koncerty a pohádky - návštěva divadelních představení - návštěva muzea - výlety do lesa pro předškolní děti - maňáskové divadlo v MŠ - účast dětí na vítání občánků - koncert ve spolupráci s ZUŠ Ivanovice n. H. - pořad o zdraví - fotografování dětí - výstava ovoce a zeleniny - ve spolupráci s rodiči akce v MŠ ,, Táto, mámo, pojď si hrát - vyrábíme podzimníčka“ - vánoční besídka - vystoupení pro žáky ZŠ – zimní tématika - vystoupení pro důchodce - roznášení dárků u příležitosti svátků v obchodech, na úřad městyse, na poštu, do ZD - karneval v MŠ i v ZŠ - návštěva 1. třídy ZŠ s dětmi před zápisem - akce pro děti a rodiče s ukázkou práce s předškolními dětmi před zápisem do ZŠ - výtvarná soutěž ,, Náš dům” - oslava Dne Země v MŠ – třídění odpadového materiálu, sběr papíru - besídka ke Dni matek - vystoupení pro žáky ZŠ – téma Maminky mají svátek - kreslení na chodníku s rodiči - prohlídka muzea historických strojů v Hošticích-Herolticích - výlet do ZOO - návštěva ZŠ s předškolními dětmi - sběr starého papíru v průběhu celého roku - rozloučení s předškolními dětmi - rozloučení s MŠ a divadlo hrané rodiči

VI. Zaměření MŠ, nadstandardní péče: - rozvoj osobnosti dítěte - hudební a pohybová výchova - podpora osobní spokojenosti a pohody v MŠ - skupinová logopedická prevence pro všechny děti - kurz plavání - pitný režim, pestrá a chutná strava s prvky zdravé výživy - pořádání výletů do přírody - pořádání kulturních akcí pro děti - příprava na školu

VII. Podmínky vzdělávání a) M a t e r i á l n í p o d m í n k y š k o l y V mateřské škole jsou prostorné herny, jsou vybaveny pomůckami a hračkami pro děti. Tělovýchovné vybavení – ribstoly, švédská bedna, lavičky, žíněnky, lana, kostky, tyče, míče, chůdy, skákací míče,dřevěné čtverce, strachové pytle, padák, skákací koberec, netradiční materiál ( válce, cívky, vajíčka z umělé hmoty, papírové podložky, papírové trubky, dřevěné tvary, papírové koule ) - dřevěné zařízení školní zahrady - základní sestava s houpačkou a lanovou průlezkou, věž se šikmou plochou a skluzavkou, pevnost s domečkem a skluzavkou, kládová houpačka a pérové houpačky, dále samostatné lavičky a pevné lavičky a stoly, cihlový domek Učební pomůcky – obrázkový a didaktický materiál ( skládačky, puzzle, popletené obrázky, čtveřice obrázků, roční období, geometrické tvary, pohádky, stavebnice, logopedické kostky, magnetická hra, divadlo, domino, pexeso a další hry ) soubor obrazů se stojanem, Audiovizuální pomůcky – kazetové přehrávače, magnetofony, video, televize, počítač Hudební nástroje – klavíry, keyboard, kytara, flétna, bubínky, tamburíny, metalofon, xylofon, zvonkohry, triangly, činely, zvonky, vyrobená chřestidla z velkých a malých vajíček z umělé hmoty a válců Velký počet hraček, většinou kvalitních stavebnic z umělé hmoty a dřeva, odpovídá počtu dětí a jejich věku, pomůckyn a hračky jsou obměňovány a doplňovány. Jsou umístěné v hračkárnách a ve skříňkách ve třídách většinou v koších tak, aby na ně děti viděly a mohly si je samostatně brát i zpět ukládat. Výtvarný a pracovní materiál včetně přírodního materiálu je umístěn ve skříňkách také v dosahu dětí. Ve třídě v 1. poschodí je umístěno větší množství výtvarných a pracovních potřeb, tělovýchovné náčiní v pracovním koutku v malé místnosti u třídy. Výhodou je, že na budovu mateřské školy bezprostředně navazuje terasa a prostorná zahrada s nově vybudovaným zařízením pro pohybové činnosti dětí. Prostranství za budovou MŠ je doplněno stoly s lavičkami, na zahradě dalšími samostatnými lavičkami. V srpnu 2013 byla zařízena třída v přízemí novým praktickým nábytkem – skříňkami s kontejnery na uložení hraček a pomůcek, dětská kuchyňka a sedačky, stůl pro učitelky. V srpnu 2014 proběhla zdařilá rekonstrukce umývárny a WC dětí v 1.poschodí. b) Ž i v o t o s p r á v a d ě t í V MŠ je dětem poskytována plnohodnotná a vyvážená strava, je zachována vhodná skladba jídelníčku a dostatek tekutin – děti pijí čaj během celého dne ze sklenic připravených na stole ve třídě. Jsou dodržovány vhodné intervaly mezi jídly, které nepřesahují 3 hodiny. Děti nejsou do jídla nuceny a učitelky dbají na estetické stolování, děti používají příbory, prostírání, ubrousky, stoly zkrášlují vázičky s umělými nebo živými květinami. Pedagogové se sami chovají podle zásad zdravého životního stylu a poskytují dětem přirozený vzor. c) P s y c h o s o c i á l n í p o d m í n k y Dětem je dáván dostatečný prostor na adaptaci na nové prostředí, učitelky respektují potřeby dětí, děti nejsou neúměrně zatěžovány. Mezi dětmi a učiteli jsou smluvená pravidla

( zvednutí ruky, cinknutí na zvoneček, komunitní kruh ). Na dalších pravidlech se podílejí děti ( např. chráníme své zdraví, chceme být kamarádi, uklízíme hračky na své místo, pravidlo kouzelného slovíčka… ) Většina z nich zajišťuje bezpečnost dětí, pomáhá v zajištění organizace, zlepšování soužití dětí v kolektivu. Pravidla přispívají také k tomu, aby v MŠ vznikalo klima příznivé pro učení a děti se mohly dostatečně rozvíjet, posouvat ve vývoji a hlavně se cítit bezpečně. Děti jsou vedeny k tomu, aby se k sobě chovaly ohleduplně, neubližovaly si, pomáhaly. d) O r g a n i z a c e č i n n o s t í Je během dne sestavena tak, aby byly děti dostatečně dlouhou dobu venku ( s ohledem na kvalitu ovzduší), měly dostatek pohybu ve třídě, na školní zahradě, v přírodě. Je respektována individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinku. Organizace dne respektuje individuální možnosti dětí, učitelky pracují s dětmi ve skupinách, individuálně. Střídají činnosti spontánní a řízené. Jsou zařazovány zdravotně pohybové aktivity s využitím reprodukované hudby, říkadel, písní. Režim dne: 6:30 9:30 11:30 12:15 14:15 14:45 -

9:30 hry a zájmové činnosti, svačina, spontánní a řízená činnost doplněná pohybovými aktivitami 11:30 pobyt venku, hry na školní zahradě 12:15 příprava na oběd, oběd 14:15 příprava na odpočinek, spánek nebo odpočinek na lehátku, četba, individuální činnosti 14:45 vstávání, hygiena, svačina 15:45 hry dětí a zájmové činnosti, individuální práce, rozcházení dětí domů

e) Ř í z e n í m a t e ř s k é š k o l y Vedoucí učitelka vytváří pro všechny zaměstnankyně MŠ ovzduší vzájemné důvěry a tolerance, zapojuje spolupracovnice, zadává jim úkoly, ale také respektuje jejich návrhy a názory. Učitelky zařazují činnosti s dětmi ve skupinách, využívají individuální práce s dětmi, ale do některých činností pohybových a hudebně-pohybových se na základě vlastního zájmu zapojí téměř všechny děti. Osvědčilo se postupné provádění plánovaných činností s dětmi zařazovat už při ranních hrách. Ještě lépe se pracuje při odpoledních činnostech, kdy je někdy přítomno ve třídě méně dětí. f) P e r s o n á l n í p o d m í n k y V mateřské škole pracují čtyři učitelky, které svým vzděláním splňují podmínky odborné a pedagogické způsobilosti, průběžně se vzdělávají individuálně a v kurzech pořádaných SSŠ, PPP a SPC. V minulých letech byla na MŠ zřízena i funkce asistenta pedagoga pro mentálně postižené dítě, speciální péče byla věnována dítěti s velkou vadou řeči. g) S p o l u p r á c e s r o d i č i a d a l š í m i p a r t n e r y Spolupráce s rodinou je jednou z oblastí, kterou naše mateřská škola ve svém působení preferuje - nabízí různé možnosti spoluúčasti rodičů na dění v ní. Pořádají se třídní schůzky, v září se na nich rodiče seznamují se zaměřením školy v aktuálním školním roce, v lednu nebo v únoru s pololetním hodnocením plánovanými akcemi na 2. pololetí. Rodiče mají možnost kdykoliv se zúčastnit dění v MŠ. Důležitým prostředníkem mezi učitelkami

a rodiči jsou nástěnky v chodbě u hlavního vchodu, v meziposchodí a obou šatnách s informacemi pro rodiče o dění v MŠ, dokumentací mateřské školy, radami z odborných časopisů, ukázkami prací dětí. Učitelky se zaměřují při spolupráci především na vytváření pěkných společných prožitků rodičů a dětí organizováním vhodných akcí, důležitými jsou individuální konzultace dle potřeby. Pro děti nebo i pro rodiče se pořádají akce např. Táto, mámo, pojď si hrát, soutěž Zpívá celá rodina, Hledáme talent, výroba nejkrásnějšího sluníčka, vajíčka, domu, sběr starého papíru, besídka vánoční a ke Dni matek, rozloučení s předškolními dětmi, rozloučení s MŠ u táboráku a pohádka hraná rodiči. Někdy učitelky navštěvují děti doma. Dalšími formami spolupráce je poskytnutí metodických obrazových materiálů pro logopedii, nabídka námětů práce s dětmi, půjčování materiálů a časopisů, přinášení ovoce, zeleniny, cukrovinek, hraček z domova, zadávání plnění úkolů s dětmi doma. Podrobný plán spolupráce MŠ a rodiny ( akce školy ) i se ZŠ je součástí pracovního plánu školy na aktuální školní rok. Mateřská škola spolupracuje s učitelkami ZŠ, městysem, organizacemi v obci, správcem muzea, PPP Vyškov, SPC Brno pobočka Vyškov, SSŠ Brno pobočka Vyškov, ZUŠ Ivanovice na Hané, logopedkami z Ivanovic na Hané, pediatrem, okolními MŠ a podnikateli v obci. Učitelky jednají s rodiči ohleduplně, taktně, s vědomím, že pracují s důvěrnými informacemi a zachovávají diskrétnost. h) B e z p e č n o s t n í a h y g i e n i c k é p o d m í n k y Prostory školy jsou vybudované v dostatečné míře. Také zahrada mateřské školy je zařízena dřevěnými průlezkami s houpačkami, které se používají tak, že např. velká sestava je určena pouze ke hře starších dětí vzhledem k zajištění bezpečnosti. Vnitřní prostory jsou vybavené nábytkem, pomůckami a dalším potřebným zařízením. Židle a stoly v obou třídách odpovídají výšce dětí. V místnostech určených pro hry dětí je umístěno dostatečné množství zářivkových svítidel, proti oslnění sluncem, které dopoledne do tříd svítí, se využívá žaluzií. Okna byla vyměněna, celá budova mateřské školy zateplena, což je znatelné zejména v zimním období. V srpnu 2013 byla zařízena celá třída v přízemí novým nábytkem s kontejnery na uložení hraček a pomůcek. V srpnu 2014 došlo k celkové rekonstrukci umývárny a WC dětí v 1.poschodí. Probouráním příčky došlo k optickému zvětšení těchto prostor a zvýšila se úroveň hygienických nároků – používají se jednorázové papírové utěrky místo dřívějších ručníků.

VIII. Organizace vzdělávání a) P ř i j í m á n í d ě t í Děti jsou do MŠ přijímány po zápisu do mateřské školy na základě rozhodnutí o zařazení do předškolního zařízení. O zařazení rozhoduje ředitelka školy. Děti se přijímají zpravidla od tří let věku, při vyšším počtu dětí, které se dostaví k zápisu, mají přednost Jsou přednostně přijímány děti s trvalým pobytem v obci, ve které mateřská škola sídlí (Švábenice, Dětkovice), děti 1 rok před začátkem povinné školní docházky, které dosáhnou 5 let věku. Dále děti se sociálním znevýhodněním na doporučení odboru sociálních věcí. Potom postupně děti, které dosáhnou 4 let věku, naposled 3 let. Starší věkové skupiny jsou přijímány přednostně – viz směrnice Kriteria přijímání dětí do mateřské školy. Tato směrnice vymezuje kriteria pro přijímání dětí v souladu se zákonem 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů - je však třeba vždy dodržet aktuální kriteria pro přijímání.

b) C h a r a k t e r i s t i k a t ř í d Při zařazování dětí do jednotlivých tříd záleží na tom, kolik dětí je do MŠ přijato a podle toho se rozdělují do tříd. Do 1. třídy jsou zařazeny nové děti z domova – většinou 3 leté, zůstávají zde také děti 4 a 5 leté. Ve druhé třídě jsou soustředěny předškolní děti, ale spolu s nimi jsou zde také děti od 4 let. Zařízení jednotlivých tříd totiž odpovídá věku dětí, ve 2. třídě je pro starší děti prostornější herna s kobercem, více tělovýchovného náčiní a nářadí, pomůcek pro přípravu předškolních dětí do základní školy a pracovní koutek s pomůckami a soustředěným materiálem na zhotovení výrobků. Protože MŠ respektuje individuální potřeby a možnosti dětí, umožňuje zařazení dětí se speciálně vzdělávacími potřebami a to v případě, že jsou pro ně vytvořeny potřebné podmínky – materiální, bezpečnostní, personální a pedagogické. Díky tomu byly v minulých letech v naší mateřské škole zařazeny děti s těžkými vadami řeči a mentálně postižené dítě.

MOTTO: ,,Zrovna tak důležité je dát světu dítě, jako je dát dítěti svět.“