: FARMASI INDUSTRI Mengenal karakteristik peserta didik Menganalisis potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

FARMASI INDUSTRI (601) MATA PELAJARAN JENJANG PENDIDIKAN

Standar Kompetensi guru

Kompetensi Utama

Pedagogik

: FARMASI INDUSTRI : SMK

Kompetensi Inti 1.

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

C1

1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.

1.1.1. Mengenal karakteristik peserta didik

1.1.1.1. Mampu 1.1.1.1.1. Mampu mengenali menggunakan peserta didik informasi tentang dengan kelemahan karakteristik peserta fisik tertentu agar didik untuk membantu dapat mengikuti proses pembelajaran. aktivitas Karakteristik ini terkait pembelajaran dengan aspek fisik sehingga peserta intelektual, sosial didik tersebut tidak emosional, moral, dan termarjinalkan latar belakang sosial (tersisihkan, diolokbudaya. olok, minder, dsb.)

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.2.1. Memahami 1.2.1.1. Menganalisis potensi peserta potensi peserta didik didik dalam dalam mata pelajaran mata pelajaran yang diampu yang diampu

1.2.1.1.1. Mampu membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

1.3. Mengidentifikasi bekal- ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.3.1. Mengenali kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

1.3.1.1.1. Menganalisis dan mengelompokkan setiap peserta didik di kelasnya berdasarkan

1.3.1.1. Menganalisis kemampuan awal peserta didik

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

C2 1

C3

1

1

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom

Indikator Esensial C1

C2

C3

C4

C5

C6

karakteristik belajar

1

1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.4.1. Memahami 1.4.1.1. Menganalisis kesulitan kesulitan belajar yang belajar yang dialami peserta didik dialami peserta serta mencari didik serta solusinya mencari solusinya.

1.4.1.1.1. Mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain.

1

1

2.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik

2.1.1. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.

2.2.1. Menguasai berbagai pendekatan,

2.1.1.1. Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. 2.2.1.1. Menyesuaikan metode pembelajaran supaya sesuai dengan

2.1.1.1.1. Menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik

2.2.1.1.1. Memberi kesempatan kepada peserta

1

1


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

3.

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

Standar Isi Standar Kompetensi strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

Kompetensi Dasar karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar.

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

C5

didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi

3.1. Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum.

3.1.1. Mampu 3.1.1.1. Menata materi mengembangka pembelajaran yang n kurikulum sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

3.1.1.1.1. Memahami aktivitas pembelajaran sebagai proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

3.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu

3.2.1. Merancang 3.2.1.1. Membuat rencana rencana pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan yang sesuai silabus untuk dengan silabus membahas materi ajar untuk tertentu agar peserta membahas didik dapat mencapai materi ajar tertentu agar kompetensi dasar

3.2.1.1.1. Mampu mendesain rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar

1

1

C6

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti


Standar Isi Standar Kompetensi peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Kompetensi Dasar yang ditetapkan.

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

C5

tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan 3.2.1.1.2. Menghubungkan tujuan pembelajaran dari mata pelajaran yang diampu dengan kebutuhan lapangan kerja

3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.

3.3.1. Memahami 3.3.1.1. Mengurutkan urutan materi pembelajaran penyampaian berdasarkan materi menurut perkembangan perkembangan kemampuan peserta kemampuan didik peserta didik

3.3.1.1.1. Mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

3.4. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.4.1. Menyusun 3.4.1.1. Memilih metode rencana yang tepat berbasis pembelajaran pengalaman dalam berupa materi pembelajaran peserta pengayaan yang didik menunjang pada peningkatan

3.4.1.1.1. Memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran; b) tepat dan mutakhir; c)sesuai dengan

1

1

1

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

ketrampilan peserta didik di lapangan

4.

Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

C5

usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik; d)dapat dilaksanakan di kelas; dan e)sesuai dengan konteks kehidupan seharihari peserta didik

3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

3.5.1. Menjelaska 3.5.1.1. Menganalisis n materi kebutuhan peserta pembelajaran didik dalam secara benar memahami materi sesuai dengan pembelajaran dalam pendekatan konteks kehidupan yang dipilih dan sehari-hari karakteristik peserta didik.

3.5.1.1.1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan seharihari peserta didik

4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

4.1.1. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

4.1.1.1.1. Mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, laboratorium atau lapangan.

4.1.1.1. Menyusun dan melaksanakan metode pembelajaran yang mendidik secara lengkap.

1

1

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti

5.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran



Kompetensi Dasar

4.2. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4.2.1. Mengguna 4.2.1.1. Mampu kan media melaksanakan pembelajaran kegiatan pembelajaran yang sesuai yang sesuai dengan untuk mencapai kebutuhan peserta tujuan didik. pembelajaran

4.3. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang

4.3.1. Menyusun 4.3.1.1. Menyusun dan dan menggunakan menggunakan berbagai materi berbagai materi pembelajaran dan pembelajaran sumber belajar sesuai dan sumber dengan karakteristik belajar sesuai peserta didik. dengan karakteristik peserta didik.

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

5.1.1. Mampu memanfaatkan teknologi informasikomu nikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran

Kognitif Bloom

Indikator Esensial C1 4.2.1.1.1. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran

C2

C3 1

4.3.1.1.1. Menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.

5.1.1.1. Memanfaatkan 5.1.1.1.1. Menggunakan teknologi informasi perangkat teknologi komunikasi (TIK) untuk dan kepentingan mengkomunikasika pembelajaran. n informasi terbaru yang sesuai dengan usia dan kemampuan belajar peserta didik.

C4

C5

C6

1

1


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti 6.

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki



Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

6.1.1. Menyeleng 6.1.1.1. Menganalisis garakan potensi pembelajaran kegiatan untuk setiap peserta didik mengembangka dan mengidentifikasi n potensi pengembangan peserta didik potensi peserta didik

6.1.1.1.1. Melakukan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masingmasing.

6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasi kan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

6.2.1. Mengadaka 6.2.1.1. Menganalisis n berbagai potensi pembelajaran kegiatan setiap peserta didik pembelajaran melalui program untuk pembelajaran yang mengaktualisasi mendukung siswa kan potensi mengaktualisasikan peserta didik, potensi akademik, termasuk kepribadian, dan kreativitasnya kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka.

6.2.1.1.1. Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

C2

C3 1

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan,

7.1.1. Melakukan strategi komunikasi dengan Peserta Didik

7.1.1.1. Mampu 7.1.1.1.1. Menanggapi berkomunikasi secara pertanyaan peserta efektif, empatik dan didik secara tepat, santun dengan peserta benar, dan didik dan bersikap mutakhir, sesuai

C5

1

1

7.

C4

1

C6

Kompetensi Utama




tulisan, dan/atau bentuk lain.

7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan / permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya

7.2.1. Melaksana kan komunikasi dengan Peserta Didik

Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


antusias dan positif.

tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukanny a.

7.2.1.1. Memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik.

7.2.1.1.1. Memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan peserta didik

C2

C3

1

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti 8.

9.

Menyelenggaraka n penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran



Kompetensi Dasar

C1

8.1. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.1.1. Melakukan 8.1.1.1. Menyelenggarak penilaian dan an penilaian proses Evaluasi pada dan hasil belajar proses dan hasil secara belajar berkesinambungan.

8.1.1.1.1. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

8.2. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.2.1. Melakukan 8.2.1.1. Melakukan analisis evaluasi atas penilaian dan efektivitas proses dan Evaluasi pada hasil belajar dan proses dan hasil menggunakan belajar informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. Guru menggunakan hasil analisis penilaian dalam proses pembelajarannya.

8.2.1.1.1. Mampu melakukan analisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.

9.1.1. Melakukan penilaian dan evaluasi berkesinambun gan untuk meningkatkan

9.1.1.1.1. Mampu menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit

9.1.1.1. Menyelenggarak an penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan.

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

C2

C3

C4 1

1

1

C5

C6

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

efektivitas proses pembelajaran

10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

9.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

9.2.1. Memanfaat 9.2.1.1. Memanfaatkan kan hasil hasil penilaian dan penilaian dan evaluasi untuk evaluasi untuk peningkatan kualitas peningkatan pembelajaran kualitas pembelajaran

9.2.1.1.1. Memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

10.1.1. Menyeleng garakan penilaian reflektif untuk meningkatkan kemampuan profesional

10.1.1.1.1. Melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

10.1.1.1. Menyelenggarak an penilaian reflektif untuk meningkatkan kemampuan profesional

1

1

C5

C6

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

10.2.1. Memanfaat 10.2.1.1. Memanfaatkan kan hasil hasil refleksi untuk refleksi untuk perbaikan dan perbaikan dan pengembangan pengembangan pembelajaran dalam pembelajaran mata pelajaran yang dalam mata diampu pelajaran yang diampu

10.2.1.1.1. Memanfaat kan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Profesi Berkelanjutan.

10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

10.3.1. Melakukan 10.3.1.1. Melakukan penelitian penelitian tindakan tindakan kelas kelas sebagai alat sebagai alat untuk untuk mengembangkan diri mengembangka secara profesional n diri secara profesional.

10.3.1.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas dan aktif dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Guru. JUMLAH SOAL

C2

C3 1

C4

C5

C6

11

6

4

3

1

6


Kompetensi Utama Profesional

Kompetensi Inti 1.

Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam tubuh

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 1.1. Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam tubuh

Standar Isi Standar Kompetensi 1.1.1. Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam tubuh

Kompetensi Dasar 1.1.1.1. Menjelaskan struktur anatomi dan fisiologi di dalam tubuh

Kognitif Bloom


C2

1.1.1.1.1. Menghubungkan bagian-bagian organ beserta fungsinya

1.1.1.1.2. Menjelaskan proses fisiologis organ di dalam tubuh

1.1.1.3.1. Menjelaskan aspek biologis manusia secara anatomi fisiologi

C4

1

1.1.1.2. Menjelaskan 1.1.1.2.1. Menjelaskan proses proses-proses metabolisme yang biokimia yang terjadi di dalam terjadi di dalam tubuh tubuh 1.1.1.2.2. Menunjukkan konsep asam-basa di dalam cairan tubuh 1.1.1.3. Menjelaskan aspek biologis manusia dari sudut anatomi, fisiologi, dan patologi sebagai sistem tubuh secara umum

C3 1

1

1

C5

C6

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom

Indikator Esensial C1 1.1.1.3.2. Menjelaskan aspek biologis manusia secara anatomi fisiologi

C2 1

C3

1.1.1.3.3. Menjelaskan jalannya proses pencernaan

C4

1

1

1.1.1.3.4. Menjelaskan tahapan proses pernafasan 1.1.2. Memahami konsep kerja enzim dan perannya dalam reaksi

1.1.2.1. Menjelaskan mekanisme kerja enzim dan perannya dalam reaksi

1.1.2.1.1. Menerangkan proses metabolisme

1.1.2.1.2. Memberikan contoh kerja enzim dan perannya dalam reaksi

1

1

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



1.1.3. Memahami mekanisme sistem kekebalan tubuh

Kompetensi Dasar

1.1.3.1. Menjelaskan berbagai mekanisme pertahanan tubuh terhadap adanya invasi sel asing

Kognitif Bloom


C2 1

C3

C4

1

1.1.3.1.3. Membuktikan adanya invasi sel asing melalui mekanisme pertahanan tubuh Menjelaskan pengetahuan dasar farmakologi

2.1. Menjelaskan konsep farmakologi baik cara pemberian, khasiat, efek samping dan spesialite obat

2.1.1. Menjelaskan pengetahuan dasar farmakologi baik cara pemberian, khasiat, efek samping dan spesialite obat

2.1.1.1. Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping antibiotika

C6

1.1.3.1.1. Menjelaskan berbagai mekanisme pertahanan tubuh

1.1.3.1.2. Menerangkan proses hipersensitivitas

2.

C5

2.1.1.1.1. Menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping antibiotika

1

1

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


C2 1

C3

C4

C5

1

1

2.1.1.2. Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping obat gangguan sistem pencernaan

2.1.1.2.1. Menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping obat gangguan sistem pencernaan

1

1

1

2.1.1.3. Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping obat susunan saraf pusat 2.1.1.4. Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek

2.1.1.3.1. Menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping obat susunan saraf pusat 2.1.1.4.1. Menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping

1

1

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar samping obat kardiovaskular

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

C5

C6

obat kardiovaskular

1

2.1.1.5. Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping obat anti diabetes

2.1.1.5.1. Menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping obat antidiabetes

1

2.1.1.6. Menjelaskan 2.1.1.6.1. Menganalisis posologi penyakit penyebab penyakit

1

1

3.

Membaca resep, meracik dan menyiapkan sediaan obat

3.1. Mengetahui Prinsipprinsip pembuatan obat

3.1.1. Membaca resep, meracik dan menyiapkan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker dan mengetahui prinsipprinsip

3.1.1.1. Menjelaskan konsep kefarmasian

3.1.1.1.1. Memahami resep dokter dan menafsirkannya

1

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

produksi obat.

3.1.1.1.2. Menganalisa rasionalitas dosis sediaan

1

3.1.1.2. Mengetahui singkatan bahasa Latin dalam resep

3.1.1.2.1. Memahami isi resep dan menerjemahkanny a kepada pasien dengan benar

3.1.1.3. Menjelaskan sediaan salep

3.1.1.3.1. Memahami cara pembuatan salep

1

3.1.1.4. Menjelaskan cara-cara sterilisasi

3.1.1.4.1. Memilih cara sterilisasi yang sesuai dengan sifat fisik dan kimia bahan

1

1

3.1.2. Memahami konsep larutan

3.1.2.1. Menjelaskan konsep larutan dan faktor-faktor

3.1.2.1.1. Menjelaskan jenisjenis larutan

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

yang mempengaruhin ya 3.1.2.1.2. Mengatur faktorfaktor yang mempengaruhi stabilitas larutan 3.1.2.1.3. Menunjukkan jenis larutan berdasarkan sifatnya 4.

Melaksanakan pengawasan mutu

4.1. Menjelaskan 4.1.1. Melaksanakan persyaratan mutu dan pengawasan penanganan terhadap mutu keluhan

4.1.1.1. Menyebutkan persyaratan mutu bahan baku sesuai Farmakope Indonesia Edisi IV

4.1.1.1.1. Menentukan persyaratan mutu dari bahan baku sesuai Farmakope Indonesia edisi IV

1

1

1

4.1.1.1.2. Menentukan instrumentasi yang tepat untuk pengujian produk

1

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti


Standar Isi Standar Kompetensi 4.1.2. Melaksanakan penggunaan dan sterilisasi alat-alat

5.

Memahami konsep Obat Tradisional

5.1. Menjelaskan asal, sistematika, cara pembuatan dan manfaat simplisia, fitofarmaka dan obat tradisional

5.1.1. Menjelaskan asal, sistematika, cara pembuatan dan manfaat simplisia, fitofarmaka dan obat tradisional

Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


C2

C3

4.1.2.1. Menjelaskan cara-cara sterilisasi

4.1.2.1.1. Memperhitungkan metode sterilisasi yang sesuai

4.1.2.2. Melakukan teknik sterilisasi

4.1.2.2.1. Melakukan prosedur sterilisasi

1

5.1.1.1. Menjelaskan konsep kefarmasian di bidang simplisia, fitofarmaka,dan obat tradisional

5.1.1.1.1. Memilih metode untuk pembuatan galenik

1

5.1.1.1.2. Memutuskan suatu bahan obat memenuhi standar Farmakope Indonesia edisi IV

1

5.1.1.2. Menjelaskan sistematika tanaman obat, simplisia serta pemanfaatannya (mencakup nama resmi, nama

5.1.1.2.1. Menjelaskan kandungan dan manfaat obat yang terdapat di dalam simplisia

1

C4

C5 1

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

C5

C6

sinonim, nama latin tanaman, familia, kandungan zat utama. 1

1

6.

Menjelaskan aspek-aspek yang terlibat dalam proses produksi

6.1. Mengetahui jenis-jenis bahan aktif, bahan tambahan ,proses pengolahan, pengujian dan pengawasan selama proses hingga proses registrasi obat

6.1.1. Menjelaskan bahan tambahan

6.1.1.1. Menentukan bahan tambahan

6.1.1.1.1. Memilih jenis bahan tambahan yang sesuai berdasarkan sifat fisik dan kimia sediaan farmasi

1

1

6.2. Menjelaskan pembuatan sediaan padat

6.2.1. Memilih bahan penyusun dan melakukan pembuatan

6.2.1.1. Menjelaskan pembuatan sediaan tablet

6.2.1.1.1. Merancang formula sediaan tablet dengan pertimbangan sifat fisik dan kimia bahan

1

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

sediaan padat

Kognitif Bloom


C2

C3

C4

C5

C6

aktif

6.3. Menjelaskan pembuatan sediaan semi padat

6.3.1. Menyebutka 6.3.1.1. Menjelaskan n pembuatan pembuatan sediaan semi sediaan semi padat padat

6.3.1.1.1. Merancang formula sediaan semi padat dengan pertimbangan sifat fisik dan kimia bahan aktif

6.4. Menjelaskan pembuatan sediaan cair

6.4.1. Memilih sifat 6.4.1.1. Menjelaskan fisik sediaan pembuatan cair yang baik sediaan cair

6.4.1.1.1. Merancang formula sediaan cair dengan pertimbangan sifat fisik dan kimia bahan aktif

1

1

1

6.4.2. Menjelaskan bahan awal

6.4.3. Melaksanaka n registrasi obat

6.4.2.1. Menyebutkan komponen penandaan bahan awal

6.4.3.1. Menentukan kode registrasi obat bebas

1

6.4.3.1.1.1. Menentukan kode registrasi obat bebas

1

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

6.4.4. Melakukan In Proses Kontrol (IPC)

6.4.4.1. Melakukan uji Fisik

6.4.5. Melakukan penanganan sampel

6.4.5.1. Menyiapkan sampel mengikuti metode standar yang sesuai

Kognitif Bloom


C2

C3

6.4.4.1.1. Mampu melakukan uji fisik 6.4.4.1.2. Memahami prinsip kerja metode pengujian yang digunakan

1

6.4.4.1.3. Mampu memperkirakan hasil pengujian

1

6.4.4.1.4. Mampu melakukan uji kimia

1

6.4.5.1.1. Melakukan penyiapan sampel menurut metode standar yang sesuai

1

6.4.5.1.2. Menyesuaikan reagensia untuk pemeriksaan

C4 1

1

1

6.4.5.1.3. Mengatur waktu penyimpanan sampel bahan baku

1

C5

C6

Kompetensi Utama



Standar Isi Standar Kompetensi 6.4.6. Melakukan pengujian produk

6.4.7. Menjelaskan bahan baku aktif

6.4.8. Melaksanaka n pengolahan limbah industri

Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

6.4.6.1. Menyebutkan uji fisik yang terdapat dalam produk jadi sediaan cair 6.4.7.1. Menentukan 6.4.7.1.1. Menerapkan metode metode analisis analisis kuantitatif kuantitatif untuk penentuan untuk bahan kadar bahan aktif aktif sesuai sesuai Farmakope Farmakope Indonesia edisi IV Indonesia Edisi IV 6.4.7.2. Memilih 6.4.7.2.1. Melakukan metode metode analisis analisis kualitatif kualitatif untuk untuk penentuan bahan baku kadar bahan aktif aktif sesuai sesuai Farmakope Farmakope Indonesia edisi IV Indonesia Edisi IV 6.4.8.1. Memilih upaya 6.4.8.1.1. Melakukan upaya pengolahan penangan limbah di limbah di industri farmasi industri farmasi

C1

C2

C3

C4

C5

C6

1

1

: FARMASI INDUSTRI Mengenal karakteristik peserta didik Menganalisis potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

Recommend Documents